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骨干員工培訓工作計劃（優秀13篇）篇一
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為了提高員工和管理人員的素質，提高公司的管理水平，保證公司可持續性發展;必須進行有效的培訓，做好培訓的基礎是要有可行完整實用的培訓計劃。
一、建立集團公司、下屬各分公司和車間班組的三級培訓教育體系。
一級培訓是集團公司負責集團大政方針、公司文化、發展戰略、員工心態、規章制度、管理技能、新技術、新知識等前瞻性教育和培訓。培訓對象為集團公司中層以上管理人員和集團全體管理人員。組織部門為人力資源部，每月至少進行一次，每次不少于一個半小時。
二級培訓是各分公司負責對本單位班組長以上和管理人員的培訓，主要內容是公司企業文化教育、本單位規章制度及安全操作規程;負責人為各分公司總經理。每月一次，每次不少于一個半小時。
三級培訓是各車間班組負責對所管轄的全體員工的培訓，主要內容是崗位職責、操作規程、安全操作規程、崗位工作流程和工藝技能專業知識、作業指導書等，負責人是各車間班組的負責人。培訓時間是每周不少于一次，每次不少于一小時。利用每天的班前會班后會，反復學習本崗位職責和安全操作規程。
二、各分公司專業業務技能知識的培訓，主要內容是三個方面：一是工藝技術知識的培訓，二是機械設備維護和保養知識的培訓，三是生產管理知識的培訓;每周一次，每次不少于一小時。
三、各部門(如銷售、財務、采購、人力資源、國際貿易、辦公室)專業知識的培訓由部門負責人組織進行，主要內容就是本部門相關專業知識的系統培訓，結合工作實際運行中出現的專業問題，進行探討培訓交流，教會下屬如何去做好工作，提高下屬的專業技能，每周一次，每次不少于一小時。培訓形式多種多樣，目的就是提高人員素質和工作質量、產品質量。
四、新員工的崗前培訓：新員工集中招聘八人以上者由公司人力資源部組織培訓，不得少于三天，主要內容是公司簡介、發展歷程、戰略目標、公司文化、產品介紹、通用規章制度和通用安全操作規程，新員工到車間后(或班組)進行崗位職責和操作規程的培訓，第一個月內在車間實際培訓不得少于6小時，使每個員工到崗后明確本崗位的.工作職責范圍，本崗應知、應會，應做什么，不能做什么;本崗位工作做到什么標準，明確本崗位操作規程和安全操作規程。新員工在上崗二個月后要有書面考試，考試成績納入試用期轉正的考核評定中。對于平時補充招聘到崗的新員工人力資源部每月集中進行一次崗前培訓。
五、培訓的考核和評估，培訓計劃的有效運行要有組織上的保證，并要用制度的形式確定下來，對培訓結果要跟蹤。建立管理人員培訓檔案，把管理人員參加培訓、培訓作業上交等情況納入檔案管理和全年的考核之中。考核是兩個方面，一是對培訓組織者的考核，二是對員工參訓后的評價和考核;要保證培訓工作落實到位。使培訓工作真正成為公司的基礎工作，培訓真正起到作用，有效地提高管理人員和員工的素質，并使之能科學、扎實而又有效地開展起來，變員工要我培訓為我要培訓，以適應公司的轉型和高速發展，塑造學習型組織，體現公司和個人的價值。
六、要求：各分公司各部門擬定本單位的年度培訓計劃，培訓年度工作計劃于一月十日前報主管領導;培訓計劃要認真去做，細化到每個月進行幾次，培訓計劃中要明確培訓的組織者、責任人，培訓時間，培訓主題及內容，培訓形式，參訓人員，培訓主講，培訓要有記錄，對培訓結果要進行評估和跟蹤;培訓形式可多種多樣，嚴格按培訓計劃執行;人力資源部每月至少進行一次檢查指導。
通過培訓全體管理人員和員工明確公司的企業文化內涵和崗位業務知識，明確各自崗位職責、工作標準，熟練掌握多種業務技能，改進績效，進而提高全體管理人員和員工的素質，提高公司的管理水平;達到公司和員工的雙贏，從而為實現公司的戰略目標奠定人才基礎。
骨干員工培訓工作計劃（優秀13篇）篇二
一、動員、組織、培訓學習《中華人民共和國安全生產法》、《中華人民共和國消防法》。
二、安全工作的意義和作用。
三、安全檢查知識：
1、安全檢查的作用；
2、安全檢查的內容；
3、消防安全自查工作。
四、如何處理突發情況：
1、如何報警；
2、如何撲滅初期火災；新員工入職培訓計劃書3、如何組織人員疏散；
4、如何逃生，有針對性選擇：被困電梯如何自救，高層建筑火災逃生方法，燒傷的急救，休克的急救，火場上如何救人，歌舞廳，卡拉ok火災的逃生方法，遇火自救七法，火場逃生的十種方法等。
五、滅火器的正確使用方法及現場演練。
骨干員工培訓工作計劃（優秀13篇）篇三
為了提高員工和管理人員的素質，提高公司的管理水平，保證公司可持續性發展;必須進行有效的培訓，做好培訓的基礎是要有可行完整實用的培訓計劃。《員工培訓工作計劃范本》是由計劃網工作計劃欄目小編推薦提供，供您閱讀和借鑒，本站時刻更新文章，您可以常登陸計劃網工作計劃欄目搜素您要的.內容。
一、建立集團公司、下屬各分公司和車間班組的三級培訓教育體系。
一級培訓是集團公司負責集團大政方針、公司文化、發展戰略、員工心態、規章制度、管理技能、新技術、新知識等前瞻性教育和培訓。培訓對象為集團公司中層以上管理人員和集團全體管理人員。組織部門為人力資源部，每月至少進行一次，每次不少于一個半小時。
二級培訓是各分公司負責對本單位班組長以上和管理人員的培訓，主要內容是公司企業文化教育、本單位規章制度及安全操作規程;負責人為各分公司總經理。每月一次，每次不少于一個半小時。
三級培訓是各車間班組負責對所管轄的全體員工的培訓，主要內容是崗位職責、操作規程、安全操作規程、崗位工作流程和工藝技能專業知識、作業指導書等，負責人是各車間班組的負責人。培訓時間是每周不少于一次，每次不少于一小時。利用每天的班前會班后會，反復學習本崗位職責和安全操作規程。
二、各分公司專業業務技能知識的培訓，主要內容是三個方面：一是工藝技術知識的培訓，二是機械設備維護和保養知識的培訓，三是生產管理知識的培訓;每周一次，每次不少于一小時。
三、各部門(如銷售、財務、采購、人力資源、國際貿易、辦公室)專業知識的培訓由部門負責人組織進行，主要內容就是本部門相關專業知識的系統培訓，結合工作實際運行中出現的專業問題，進行探討培訓交流，教會下屬如何去做好工作，提高下屬的專業技能，每周一次，每次不少于一小時。培訓形式多種多樣，目的就是提高人員素質和工作質量、產品質量。
四、新員工的崗前培訓：新員工集中招聘八人以上者由公司人力資源部組織培訓，不得少于三天，主要內容是公司簡介、發展歷程、戰略目標、公司文化、產品介紹、通用規章制度和通用安全操作規程，新員工到車間后(或班組)進行崗位職責和操作規程的培訓，第一個月內在車間實際培訓不得少于6小時，使每個員工到崗后明確本崗位的工作職責范圍，本崗應知、應會，應做什么，不能做什么;本崗位工作做到什么標準，明確本崗位操作規程和安全操作規程。新員工在上崗二個月后要有書面考試，考試成績納入試用期轉正的考核評定中。對于平時補充招聘到崗的新員工人力資源部每月集中進行一次崗前培訓。
骨干員工培訓工作計劃（優秀13篇）篇四
2004年初，一封來自人力資源部的電子郵件，在東軟集團股份有限公司(以下簡稱東軟)某業務部門炸開了鍋。
部門負責人lee陷入了兩難的境地。“現在公司要在部門中選拔‘骨干員工’，選誰不選誰?”同lee一樣，其他部門經理同時陷入了窘地。他們關注的焦點不僅在于“選誰”的問題，他們實際上是不想傷害沒被選中的更多員工。
在這件事情上，比lee的反應更為激烈的是，有的部門經理干脆提出“不做了”，甚至直接告訴人力資源部：“如果非要選，我們部門的所有成員都是骨干。”
“我一直覺得大家都是一樣的，然后突然間某某就被納入了骨干計劃，將更多被公司關注，有更多培訓機會，享受到更多假期和福利上的傾斜，這樣做只能是使更多人受到傷害。”員工私下的談論，驗證了部門經理們的擔心。
然而，“讓關注更特別——骨干員工發展管理計劃”還是要推行，態度堅決。
“內憂外患”
2002年，國內軟件業進入發展低谷期，很多it企業紛紛采取緊縮業務鏈、大批裁員等方式應對危機。當時，東軟每年都在控制人員規模，不再進行大量的人員儲備。這種局面持續到2004年，行業復蘇，東軟的業務也開始了新一輪的快速發展，人員也漸漸進入大規模擴張階段，每年均有數千人進入公司。
一面要繼續保持組織文化不被稀釋，一面要應對公司快速發展、全球化進程中對人員提出的更高挑戰，更為緊迫的，還要面對國內外競爭對手的挖角。
“他們很兇猛。”東軟人力資源部副部長陳顯莉，用這個詞來形容當時新進外資企業對其發起的人才攻勢。
最糟糕的情形是，當時國內整個軟件業的人才平均流失率接近20%。作為中國最早、技術和經驗積累較為領先的軟件供應商，東軟首當其沖，成為外資企業挖角的對象。
“東軟集團分布在世界各地的員工有1.5萬人，組織無法照顧到所有人，根據管理的‘二、八法則’，先抓主要矛盾，對一部分人優先關注。”
在東軟看來，這樣做的目的有兩個：一個是通過“特別關注”更好地保留和激勵骨干員工;一個是通過骨干員工的影響作用帶動團隊其他成員。
想法是好的，然而此消息一公布，就引來了員工的非議。畢竟，在中國的文化和價值觀環境中推行“差異對待”需要磨合。
“第一步是擴大這件事的知曉度，讓大家接受——公司從現在開始要對員工進行差異化管理了。”緊接著，人力資源部把整個方案在全員范圍內進行高強度宣傳，告訴大家公司已經開始推出該計劃，如果你被納入骨干計劃將會得到更多資源、關注和激勵。
經過兩個月的宣傳和預熱，員工的態度開始發生轉變，他們開始留意計劃的具體內容，并比照自身情況，大家開始暗暗較勁，希望成為該計劃中“光榮的一員”。
根據東軟的調查顯示，在團隊中樹立20～30%的“榜樣”對團隊的帶動作用最為顯著，按照該比例，東軟最后有4000名員工被評定為公司的骨干員工。這些員工均是來自東軟非主管職位的高潛力普通員工，他們在公司的工作時間需超過1年，并在當年績效考核、職位能力評估中被評定為“b類”及以上，除了這些硬件條件，他們本身還必須是綜合素質過關、認同公司價值觀的優秀人才。
“以前我們部門內從來沒有做過類似的梳理，通過推行該計劃，也讓我對部門內的人員有了一個更為清晰的了解，而且團隊成員對此態度也很積極。”隨著部門成員對選拔骨干員工態度的轉變，部門經理lee的疑慮漸漸消除。
“員工之所以坦然接受了這個事情，是因為通過溝通和宣傳他們知道，骨干人才的選拔是一個動態的過程，他們知道自己還有機會。如果入選人員在下個年度的考核評估中達不到b類，或者他做了產生不好影響的事情，就可能被淘汰。”
“對于差異化對待，以前公司沒那么明確，只是體現在了績效上abcd的區別，沒有特別強調對高潛質、高績效人員特別關注，更沒有像計劃推行后那樣配備如此多資源來強調這種差異。”在陳顯莉看來，該計劃的推行不但能夠激勵骨干員工，也對在公司中形成競爭的文化氛圍起到了積極作用。
讓“關注”更特別
十分幸運，張浩經過層層選拔，被評定為公司的骨干員工。
他在第一時間接到了人力資源部門的祝賀郵件，并得到了一本《從優秀到卓越——骨干員工發展手冊》。在這本厚厚的由人力資源部門撰寫的手冊里，囊括了骨干員工該如何進行自我認知、如何為自己做長遠計劃、如何從公司和部門獲得發展資源等五花八門的內容。
與這4000名骨干員工一起，張浩的一些個人信息都被專門記錄在案。張浩還作為骨干員工代表，與公司高管共進午餐，并參加了“高管輔導班”。
除此之外，公司還為張浩專門配備一名導師，每個月中，這位由公司高級管理人員擔當的導師都會為張浩作專門的能力輔導，并將輔導的內容和反饋記錄在《骨干員工輔導記錄表》中。而在直接主管為他做的年度能力發展計劃，以及部門總經理對他做的年度談話中，他的能力表現也都被一一記錄在案。不僅如此，張浩偶爾還會接到人力資源部門的電話，這個電話多少帶有調查監督性質，在電話中，工作人員會詢問張浩，最近導師對他的輔導效果怎樣、他的培訓是否落實、他本人對該計劃還有什么建議等。
“自從被選為公司的骨干員工，我感覺關心我的人一下子多了起來，也學到了很多東西。”張浩介紹，在他獲得自我成長的同時，他也在部門中把他所學到的東西分享給團隊里的其他成員。“比如有時他們會對公司的戰略產生懷疑，或者對公司的發展不太明朗，這時我就把我了解到的東西分享給大家。”張浩甚至還通過這樣的分享，挽留了一名打算離職的員工。
陳顯莉介紹，在整個骨干員工發展管理計劃中，除了一對一輔導計劃和高層關注計劃，還有對其薪酬待遇的傾斜。比如東軟有在職學位進修計劃，其申請的基本條件之一就是必須是骨干員工，在一些如特殊假期等福利上也傾向于骨干員工。
“東軟每年的薪酬方案都要求側重于骨干員工，在每年進行薪酬測算時，如果哪個部門上報的調整數據中沒有傾斜骨干員工，會要求他們重新調整。”
“全體總動員”
“讓關注更特別——骨干員工發展管理計劃”實施一年后，東軟的骨干員工流失率降低到6.7%，同時一般員工的'流失率也下降至9%，而當年行業的平均流失率在18%左右。
“在幾年前，這個數字我們想都不敢想，前一年東軟的員工的流失率高達12%，其中很多都是骨干員工。”事情繼續朝好的方向發展，在2014年東軟所做的統計中，骨干員工流失率已經下降至5.8%，去年達到了4.5%。
“特別不容易，但好在我們堅持住了。”在陳顯莉這句話的背后，是東軟從上到下“全體總動員”的結果。
“讓關注更特別”，這是東軟總裁王勇氣峰親自取的名字。在第一輪方案下發前，王總送給每名骨干員工一本書，在每本《從優秀到卓越》的扉頁上他都親自簽名，并寫下激勵的話語。而今，公司的11位高管都在親自帶輔導班，與骨干員工一起從策略和宏觀高度，剖析公司面臨的問題。
在高層關注計劃中，公司要求高管人員有定期的訪問計劃，比如他們要到某個大區出差，總裁辦會提前告知人力資源部門，工作人員會給高管人員準備該大區骨干員工的相關資料，并給他們一張“高層關注記錄表”，他們到了之后要主動找骨干員工談話，并填寫反饋內容。“所有的領導都非常配合這件事，他們能很快叫出員工的名字。”
為了支持該項目，人力資源部門設立了骨干員工發展小組，專門負責骨干員工的發展與管理工作，對各項工作的落實率進行跟蹤和檢查。這個小組每天都要做大量的電話訪談，其年訪談量要達到40%以上，即每年骨干員工發展小組的成員需電話訪談1000多名骨干員工。
“首先，需要公司最高層的關注，戰略和策略層面指導非常重要，其次，要持之以恒，如果僅僅當成一個運動來做就無法堅持下去。”憑借這兩條，東軟的骨干員工滿意度逐年上升，其直接結果就是流失率顯著下降。
確定內部培養目標，實施骨干員工發展計劃和關鍵崗位繼任計劃
依據人力資本戰略準備度，確定內部培養目標——關鍵崗位繼任計劃。在每年制訂《年度hr策略計劃》時，確定關鍵崗位及其繼任者，對被確認為繼任者的員工，給出其詳細評價以及擬定培養措施，通過“專項培養計劃”(涵蓋培訓、workshop、行動學習、導師輔導等方式)，針對東軟的關鍵崗位客戶經理、銷售經理、咨詢顧問、架構師、pm、psm、產品經理、設計師等繼任人才進行專項聚焦培養，推動組織承載能力的持續提升。
同時東軟規劃并執行了《骨干員工發展管理方案》，將骨干員工作為關鍵崗位繼任者進行培養和發展。每年東軟都會重新界定本年度的骨干員工名單，并主要通過高層關注、導師輔導、培訓、eap、骨干員工訪談等方式實現對骨干員工的特殊關注和培養發展。
此外東軟還積累了大量的員工發展優秀實踐：內部課堂培訓、e-learning、外派培訓/授權認證、在職學位進修、導師輔導、研討會/交流會、項目鍛煉等模式。
骨干員工流失預警和干預機制
為了留住員工尤其是骨干員工，人力資源部每周都會對員工/骨干員工的流失情況進行跟蹤和統計，每月對骨干員工流失原因和去向進行分析，各業務部門每月在必要時要向公司總部提出骨干員工流失預警，公司將在一定范圍內給予干預。
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骨干員工培訓工作計劃（優秀13篇）篇五
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為了提高員工和管理人員的素質，提高公司的管理水平，保證公司可持續性發展;必須進行有效的培訓，做好培訓的基礎是要有可行完整實用的培訓計劃。
一、建立集團公司、下屬各分公司和車間班組的三級培訓教育體系。
一級培訓是集團公司負責集團大政方針、公司文化、發展戰略、員工心態、規章制度、管理技能、新技術、新知識等前瞻性教育和培訓。培訓對象為集團公司中層以上管理人員和集團全體管理人員。組織部門為人力資源部，每月至少進行一次，每次不少于一個半小時。
二級培訓是各分公司負責對本單位班組長以上和管理人員的培訓，主要內容是公司企業文化教育、本單位規章制度及安全操作規程;負責人為各分公司總經理。每月一次，每次不少于一個半小時。
三級培訓是各車間班組負責對所管轄的全體員工的培訓，主要內容是崗位職責、操作規程、安全操作規程、崗位工作流程和工藝技能專業知識、作業指導書等，負責人是各車間班組的負責人。培訓時間是每周不少于一次，每次不少于一小時。利用每天的班前會班后會，反復學習本崗位職責和安全操作規程。
二、各分公司專業業務技能知識的培訓，主要內容是三個方面：一是工藝技術知識的培訓，二是機械設備維護和保養知識的培訓，三是生產管理知識的`培訓;每周一次，每次不少于一小時。
三、各部門(如銷售、財務、采購、人力資源、國際貿易、辦公室)專業知識的培訓由部門負責人組織進行，主要內容就是本部門相關專業知識的系統培訓，結合工作實際運行中出現的專業問題，進行探討培訓交流，教會下屬如何去做好工作，提高下屬的專業技能，每周一次，每次不少于一小時。培訓形式多種多樣，目的就是提高人員素質和工作質量、產品質量。
四、新員工的崗前培訓：新員工集中招聘八人以上者由公司人力資源部組織培訓，不得少于三天，主要內容是公司簡介、發展歷程、戰略目標、公司文化、產品介紹、通用規章制度和通用安全操作規程，新員工到車間后(或班組)進行崗位職責和操作規程的培訓，第一個月內在車間實際培訓不得少于6小時，使每個員工到崗后明確本崗位的工作職責范圍，本崗應知、應會，應做什么，不能做什么;本崗位工作做到什么標準，明確本崗位操作規程和安全操作規程。新員工在上崗二個月后要有書面考試，考試成績納入試用期轉正的考核評定中。對于平時補充招聘到崗的新員工人力資源部每月集中進行一次崗前培訓。
五、培訓的考核和評估，培訓計劃的有效運行要有組織上的保證，并要用制度的形式確定下來，對培訓結果要跟蹤。建立管理人員培訓檔案，把管理人員參加培訓、培訓作業上交等情況納入檔案管理和全年的考核之中。考核是兩個方面，一是對培訓組織者的考核，二是對員工參訓后的評價和考核;要保證培訓工作落實到位。使培訓工作真正成為公司的基礎工作，培訓真正起到作用，有效地提高管理人員和員工的素質，并使之能科學、扎實而又有效地開展起來，變員工要我培訓為我要培訓，以適應公司的轉型和高速發展，塑造學習型組織，體現公司和個人的價值。
六、要求：各分公司各部門擬定本單位的年度培訓計劃，培訓年度工作計劃于一月十日前報主管領導;培訓計劃要認真去做，細化到每個月進行幾次，培訓計劃中要明確培訓的組織者、責任人，培訓時間，培訓主題及內容，培訓形式，參訓人員，培訓主講，培訓要有記錄，對培訓結果要進行評估和跟蹤;培訓形式可多種多樣，嚴格按培訓計劃執行;人力資源部每月至少進行一次檢查指導。
通過培訓全體管理人員和員工明確公司的企業文化內涵和崗位業務知識，明確各自崗位職責、工作標準，熟練掌握多種業務技能，改進績效，進而提高全體管理人員和員工的素質，提高公司的管理水平;達到公司和員工的雙贏，從而為實現公司的戰略目標奠定人才基礎。
骨干員工培訓工作計劃（優秀13篇）篇六
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為了提高員工和管理人員的素質，提高公司的管理水平，保證公司可持續性發展;必須進行有效的培訓，做好培訓的基礎是要有可行完整實用的培訓計劃。
一、建立集團公司、下屬各分公司和車間班組的三級培訓教育體系。
一級培訓是集團公司負責集團大政方針、公司文化、發展戰略、員工心態、規章制度、管理技能、新技術、新知識等前瞻性教育和培訓。培訓對象為集團公司中層以上管理人員和集團全體管理人員。組織部門為人力資源部，每月至少進行一次，每次不少于一個半小時。
二級培訓是各分公司負責對本單位班組長以上和管理人員的培訓，主要內容是公司企業文化教育、本單位規章制度及安全操作規程;負責人為各分公司總經理。每月一次，每次不少于一個半小時。
三級培訓是各車間班組負責對所管轄的全體員工的培訓，主要內容是崗位職責、操作規程、安全操作規程、崗位工作流程和工藝技能專業知識、作業指導書等，負責人是各車間班組的負責人。培訓時間是每周不少于一次，每次不少于一小時。利用每天的班前會班后會，反復學習本崗位職責和安全操作規程。
二、各分公司專業業務技能知識的培訓，主要內容是三個方面：一是工藝技術知識的培訓，二是機械設備維護和保養知識的培訓，三是生產管理知識的培訓;每周一次，每次不少于一小時。
三、各部門(如銷售、財務、采購、人力資源、國際貿易、辦公室)專業知識的培訓由部門負責人組織進行，主要內容就是本部門相關專業知識的系統培訓，結合工作實際運行中出現的專業問題，進行探討培訓交流，教會下屬如何去做好工作，提高下屬的.專業技能，每周一次，每次不少于一小時。培訓形式多種多樣，目的就是提高人員素質和工作質量、產品質量。
四、新員工的崗前培訓：新員工集中招聘八人以上者由公司人力資源部組織培訓，不得少于三天，主要內容是公司簡介、發展歷程、戰略目標、公司文化、產品介紹、通用規章制度和通用安全操作規程，新員工到車間后(或班組)進行崗位職責和操作規程的培訓，第一個月內在車間實際培訓不得少于6小時，使每個員工到崗后明確本崗位的工作職責范圍，本崗應知、應會，應做什么，不能做什么;本崗位工作做到什么標準，明確本崗位操作規程和安全操作規程。新員工在上崗二個月后要有書面考試，考試成績納入試用期轉正的考核評定中。對于平時補充招聘到崗的新員工人力資源部每月集中進行一次崗前培訓。
五、培訓的考核和評估，培訓計劃的有效運行要有組織上的保證，并要用制度的形式確定下來，對培訓結果要跟蹤。建立管理人員培訓檔案，把管理人員參加培訓、培訓作業上交等情況納入檔案管理和全年的考核之中。考核是兩個方面，一是對培訓組織者的考核，二是對員工參訓后的評價和考核;要保證培訓工作落實到位。使培訓工作真正成為公司的基礎工作，培訓真正起到作用，有效地提高管理人員和員工的素質，并使之能科學、扎實而又有效地開展起來，變員工要我培訓為我要培訓，以適應公司的轉型和高速發展，塑造學習型組織，體現公司和個人的價值。
六、要求：各分公司各部門擬定本單位的年度培訓計劃，培訓年度工作計劃于一月十日前報主管領導;培訓計劃要認真去做，細化到每個月進行幾次，培訓計劃中要明確培訓的組織者、責任人，培訓時間，培訓主題及內容，培訓形式，參訓人員，培訓主講，培訓要有記錄，對培訓結果要進行評估和跟蹤;培訓形式可多種多樣，嚴格按培訓計劃執行;人力資源部每月至少進行一次檢查指導。
通過培訓全體管理人員和員工明確公司的企業文化內涵和崗位業務知識，明確各自崗位職責、工作標準，熟練掌握多種業務技能，改進績效，進而提高全體管理人員和員工的素質，提高公司的管理水平;達到公司和員工的雙贏，從而為實現公司的戰略目標奠定人才基礎。
骨干員工培訓工作計劃（優秀13篇）篇七
教師專業發展，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。時代在發展，社會在進步，只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進取，努力創新，勇立潮頭。只有不斷加強理論、業務學習和繼續教育，才能經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，實現自己人生價值。
作為一名骨干教師，不辜負領導的期望和同事的信任，拼搏進取，力爭獲得自我提高和模范帶動雙豐收。下面將工作情況總如下：
要想成為一名合格的骨干教師必須具備豐富的知識和過硬的素質，這樣才能擔當起教學、教研等各種重任。這學期我堅持業務學習和理論學習并重，業務上向名家學習、向同事學習，學習他們先進的經驗，學習他們成功的教學思路和教學模式；理論上向書本學習，我網絡讀書，學習了王金戰老師的《讀書哪有那么難》，獲得了許多關于讀書、學習及成長的經驗，大所裨益。為了保證學習的質量，我堅持每天學習時間不少于2小時，并及時寫好讀書筆記。
在日常的教學教研工作中，我及時地把工作中的心得體會，教訓，困惑等寫成教學隨筆、教學案例，并連同讀書感悟一起寫在自己的博客上，以實現經驗資源的交流和共享。在教學之余，我還積極撰寫論文，并向《山東教育《濱州教育》等教育刊投稿，據悉我向《濱州教育》投的.稿件已被選用。
作為一名骨干教師，要具有大局意識，除日常教學之外，我還力所能及的做一些有利于揚學校正氣，樹學校形象的的事情。我經常在開發區教育信息網的教育論壇版塊中的教學交流、德育工作及學校管理欄目中發帖、跟帖，為學校的各項工作助威、喝彩。我還積極參加了全區的隨筆化作文教學改革論壇，為學校爭得了榮譽。
骨干教師之路辛苦而幸福，我堅信只要堅定目標，有信心，肯付出，這條路會越走越寬，越走越光明。
骨干員工培訓工作計劃（優秀13篇）篇八
為充分發揮初中生物骨干教師的示范、引領、輻射作用，推進初中生物教師崗位練兵活動，進一步提高教師的生物專業素質，依據《連城縣骨干教師工作室管理辦法（試行）》，特制定本工作計劃。
以骨干教師為引領，以先進的教育教學思想為指導，旨在搭建促進我縣初中生物中青年教師專業成長以及骨干教師自我提升的發展平臺，打造一支在全縣初中生物教育教學領域中有成就、有影響的教師團隊。
吳功如骨干教師工作室以冠豸中學為依托，以課題研究為重要方式，以課堂教學改革、信息技術與學科教學的整合為主要內容，以網絡平臺輻射成果為主要載體，以提高教育教學質量為根本目的，并通過開展系列行之有效的教育教學理論和實踐研究，為我縣初中生物教師的專業成長提供學習和交流的平臺和可資借鑒的新模式。
1、組建一支隊伍。依據《關于設立連城縣第二批骨干教師工作室的通知》的精神組建一支具有研究能力、結構合理、覆蓋全縣的生物隊伍。
2、進行課題研究。研究探討基礎教育的改革趨勢和前沿動態，參與指導課程改革，進行《初中生物有效教學設計的研究與實踐》的課題研究，發揮初中生物學科“專業引領”作用。
3、優化課堂教學。積極參與全省“崗位大練兵”活動，探索實施有效課堂教學的途徑和方法。
4、培養青年教師。研究探討骨干教師成長規律，帶領青年優秀教師積極參加教育科研，不斷充實和提高青年優秀教師的教育理論水平和教育科研水平，造就具有學科研究特色的骨干教師隊伍。
5、指導生物中考。研究中考改革動向，編輯和撰寫初中生物中考相關資料，指導畢業班復習工作，開通“吳功如骨干教師工作室”博客網站，以教育信息化實現優質教育資源共享。
（一）、xx年6、7、8月：
2、申報《初中生物有效教學設計的研究與實踐》課題（吳功如）。
3、開通“吳功如骨干教師工作室”博客（吳功如）；
（二）、xx年9月、10月：
1、工作室成員制訂個人工作計劃（工作室成員）；
2、積極參與全省“崗位大練兵”活動，參與校內活動，每人講一堂示范課（工作室成員）。
（三）、xx年11月：
1、參與編寫中考指導性資料《初中生物第一輪總復習教學案》（工作室成員）；
2、成員每人擬定一篇生物有效課堂的教學設計，并在博客上發表（工作室成員）。
（四）、xx年12月、xx年元月：
1、制訂初中七八年級期末試題（李建英）；
2、期末總結。期末試題分析、期末成績分析、“崗位大練兵”工作小結，并將總結、分析情況以電子稿報工作室，擇選部分內容在博客上發表（工作室成員）。
（五）xx年2月、3月：
1、工作室成員員制訂學期計劃（工作室成員）；
2、召開初中生物復習指導會（李建英），擬定復習方案、研討復習方法，聽一節高效課堂復習研討課并進行點評。
（六）xx年4月：
1、初中生物實驗操作培訓，協助縣教育局做好生物實驗操作考試工作（李建英）；
2、高效初中生物實驗課堂設計實踐（全體成員），上交設計電子文稿。
（七）xx年5月：
2、七、八年級生物期末試題編制工作。
骨干員工培訓工作計劃（優秀13篇）篇九
2.完成課題組課題《名教師工作室下教師專業化成長的研究》的子課題。
3.每學年在校內進行2次以上教學展示，提交優秀教學設計。參與所在地區音樂教學講師團工作，積極參與送課下鄉并與所在地區音樂教師積極開展學科交流活動。
4.幫助工作室導師維護運行“工作室”信息化建設，積極在線開展互動式探討，為本區教師提供學科教學信息、教學資源和教育教學經驗。
個人加強學習師德修養、哲學思想、音樂及相關學科教育教學理論和行動實踐方法。個人還樹立強烈的成長意識，積極參加各級各項業務活動，使其在活動中成長，在活動中發揮自己作用。學習將采用既集中又獨立的形式進行。
（1）建立區域音樂教師溝通機制，加強對區域音樂教師的業務服務輻射與問題探討。充分發揮骨干教師專業引領作用。首先是建設好個人信息化溝通平臺，搭建與廣大師生的對話陣地，發布并交流教育教學經驗，解答一線音樂教師提出的問題。其次是下到基層學校開展教育教學研討活動，通過實際活動，引領區域音樂教學邁向新臺階。
（2）建立工作室與區域外廣大師生的交流學習互動平臺，拓寬視野、擴大影響力，進一步促進自身的各方面的能力與知識的提升。
音樂教育活動主要是課堂教學和課外實踐活動組成。針對課堂教學的研究相對于課外實踐的探討要多得多。音樂課外活動由于受到諸多外界因素的影響，其局限在合唱指揮、器樂合奏、舞蹈創編和音樂劇編排這四大塊也十分明顯。也更是教育體制和現代社會功利思想影響，音樂教師的自我價值的體現往往是在課堂外的音樂實踐活動中實現出來的。如何加強音樂教師在音樂課外活動中的領導力是我一直思考的問題。
擬定個人閱讀學習計劃，閱讀有關專業理論書籍，深入理解新課標，認真研究案例，做好筆記并定期在個人博客發表學習感言，交流心得體會，參考同伴互助的方式實現骨干教師成員間的共同成長。為自己制定專業發展規劃，促使自己盡快提高教育教學和科研能力，推動自己的專業成長。
積極參與系統學科前沿理論與課程改革理論培訓講座。
區域名校以及工作室成員所在學校考察學習。
本人通過相關培訓和學習之后，結合自己的學校教學實際，不斷創新教育教學方式，開發優秀課例、教學設計、開設講座、經驗報告、教學反思、課題成果應用推廣等，承擔本學校、本地區青年教師的學科培訓，為區域內青年教師就教育教學中的熱點難點問題開專題講座，努力成為區域學科教學骨干，在區內外產生一定的`影響，并起一定示范輻射作用。
骨干員工培訓工作計劃（優秀13篇）篇十
學科。
語文。
學校。
進修。
學校。
xxxx。
名師。
追求目標。
1.打磨第二輪小學語文工作室學員的閱讀、作文課堂教學，讓她們在科研目標引領下進行課堂教學實踐。
2.策劃編寫與推廣《經典誦讀》；
3.啟動課外閱讀課題研究，形成調查分析報告和目標訓練系列。
4.指導校級《自主建構閱讀教學》的培訓活動。
1.充分發揮第一輪成熟型骨干教師的作用，讓她們為第二輪小學語文工作室學員上展示課，在縣校兩級解讀《自主建構的閱讀教學》一書，并為她們提供縣級語文教學展示的平臺。
2.精心打造第二輪小學語文工作室骨干教師隊伍，通過課堂研磨、課題研究、課程開發等方式提升她們的理論素養和教學實踐能力。
3.悉心培育第一、二輪優青工程對象——施燕和姚維敏，讓她們在課題研究、課程開發、課堂教學等方面日趨成熟。
1.開展縣級重點課題“構建“生態閱讀”體系，促進學生課外閱讀的實踐研究”的研究，形成小學生課外閱讀目標體系和調研分析報告。
2.積極推進“關注文本表達、提高學生言語能力”的市級研究活動，撰寫《基于文本表達的教學設計案例解析》，導引教師發展。
1.繼續深入推進《小學作文專題性序列訓練》區域課程，一是在語文工作室課堂教學研磨活動加大這方面研究力度。二是把出版的《想學能學的習作教學》一書提供給全體語文教師，讓她們在學習中提升。三是積極倡導在跨校聯合體和學校主動有效課堂教學練武、比武中增加作文教學的內容。
2.與德育室一起改變《經典誦讀》，拓展經典范圍，豐富經典內涵。編寫1—5年級學生走進中華經典讀本;20xx學年推廣使用，通過教師培訓、文本解析、組織經典誦讀活動等方式，讓誦讀成為學生的習慣。
進行《自主建構閱讀教學》教師的一級、二級培訓，讓第一輪工作室學員在解讀中進一步建構教學理論和實踐，讓骨干教師在解讀中深入理解文本內容，讓一線教師在閱讀活動中提高認識、轉化教學行為。
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骨干員工培訓工作計劃（優秀13篇）篇十一
在校領導的關心與認同，我有幸被評選為20xx學年度語文教學骨干教師，作為一名業務上的骨干，我應更加努力工作，為教育教學盡獻一份力量。
一、預期目標：
作為校級骨干教師，本學期我要認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規教學，在學習中成長，在反思中進步。以培養學生“自主學習”、“探究學習”、 “合作學習”為核心，創造適合學生發展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養。加強語文教學常規管理和教學研究，開辟教學改革新領域，進一步讓語文教學成為實施素質教育的重要陣地。
1、不斷提高自身的理論素養，積極閱讀教育教學報刊、雜志、專業理論書籍，積極寫好讀后感。
2、增強科研意識和科研能力，積極開展科研工作，寫好09年區立項課題的結題報告。
3、上好校展示課，做好相關教育教學講座。
4、創造品牌意識，形成個人教學風格，帶教青年教師，有明顯成效。
（1）本學期里閱讀教育理論的書籍，并寫好讀后感。
（2）十月底上一節語文展示課，開展與本學科教師的手拉手活動，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。
（3）平日要更細心的關心帶教新教師，互相聽課，交流思想，相互學習，共同進步。
（4）在教學中，做到“三反思”：即實踐前的反思，實踐中的反思，實踐后的反思。
（5）在課堂中改變傳統的教學方式，根據學生實際情況，創新一些適合學生的活動，轉變學生的學習方式，使學生會學、樂學。
（6）采用多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質。
（7）課堂教學做到尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。面向全體學生與關注個別差異相結合；加強環境保護教育、促進學生行為習慣的養成。
（8）繼續利用課余時間多讀書多學習，不斷提高自身教育教學水平及修養。
祝鋒
骨干員工培訓工作計劃（優秀13篇）篇十二
為加強自身學習，促進個人發展，起到模范帶頭作用，根據江橋中心校骨干教師職責所提出的要求，特制定本學期骨干教師工作計劃如下：
1、加強政治理論學習，嚴格遵守教師職業道德，熱愛本職，踏實工作。
2、加強業務知識學習，努力提高綜合素質。從實踐中學，向同事學習，學習他們先進方法和思想。從書上學，學習自己專業知識，學習教育教學理論，每學期讀好兩本以上與教育相關的專著，并撰寫兩篇以上讀后感。（每篇不少于1000字）。
3、積極撰寫教育教學論文，爭取在區級以上刊物發表。
4、繼續做好《家庭參與學校家庭教育指導新模式的探索研究》市級課題的研究工作，做好《班主任專業化發掌》課程的開發工作，完善“家庭結對制”特色工作。
5、按時參加各級各類培訓，做好筆記，定期總結。
1、積極參加上海市美術教學評比嘉定區選拔活動。
2、上好一節公開課，做好一次教學講座。
4、在美術學科中滲透民族精神教育與生命教育，承擔美術民族項目拓展課程的教學。
骨干員工培訓工作計劃（優秀13篇）篇十三
認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，緊緊圍繞區教育局的教學工作重點，堅持教育創新，深化教育改革，加大教研教改力度，加強校本培訓力度，促進教師隊伍建設，加快教育信息化步伐，促進教育新跨越。樹立以人為本的教育思想，促進每一位學生健康發展，尋求學校發展的新突破。
1、加強新課程改革與研究力度。以新課程理念為先導，以教學案例和教學反思為切入點，以課堂教改為重點，組織教師進一步學習新課程，解讀新課程，實踐報告新課程。
3、提高教改實驗的科技含量。按計劃做好現有課題的階段研究與推廣工作。促使教師在學科教學領域做出新的研究和設想，推動教學工作不斷創新，不斷發展。
4、加強教學監控，穩步提高教學質量。從教師教學活動入手，開展系列教學展示評比活動，提高教師教學技能。從學生學習活動入手，組織不同層次、不同形式的學科學習競賽活動。認真做好年級教學的質量檢測工作，全面提高學生綜合素質。
5、實行教學工作達標評優制。制定完善教學評估標準，增強管理的實效性、科學性、可操作性。
6、繼續實行名師工程，樹立品牌意識，發揮名師效應，提高學校的知名度和辦學效益。
(一)以自主教育的深化與延續為契機，進一步推進新課程改革實驗。
1、積極推進新課程的改革實驗，創造新型的自主教育模式，提高課堂教學質量。數學教師要自修數學奧林匹克教材，研究數奧的解題思路，語文教師要研究速讀滲透的思想，英語要研究如何培養學生的學習興趣，用新理念武裝教師，提高質量。
2、以課程為載體，以科研為手段，以活動為紐帶，以規范的工作制度為保證。有計劃地組織師生開展讀書活動，加強學校圖書館、閱覽室建設。實行圖書館、閱覽室全天開放，為教師提供學習的場所和條件，教育理論研究會要組織好教師的學習研究，舉辦讀書節、讀書報告會等活動，提倡師生共寫日記，形成熱愛、崇尚書籍的氛圍。
3、重視研究，不斷積累經驗。各教研組通力合作開展新課標的實驗研究和熱點問題研討活動，幫助教師將課改精神與教學實踐相結合，既有理性思考，又有實踐探索，及時發現、研究和解決課程改革實驗過程中出現的各種問題。把十五課題的研究內容作為校本研究的基本內容。各教研組要圍繞學校研究課題，確立教研組小課題研究項目，召開課改研討會，開展課堂教學觀摩研討活動，使新教材實驗研究工作落到實處，力爭通過實驗工作出經驗、出名師，使我校形成鮮明的教學特色。
4、繼續把書寫、表達、積累作為奠定學生文化修養，夯實基礎的重要任務來抓，監控每個班的整體發展軌跡，建立發展軌跡監控表，總結培養方法，提高整體水平。
(1)營造寫字的文化氛圍。寫字是一種最簡潔易行而又最有效的素質教育形式之一，學校良好的自然環境配以書畫特色的藝術氛圍則更有利于學生身心健康的發展。學校走廊、展覽櫥窗、教師黑板報都創建出書畫作品展覽園地，步入學校就仿佛跨進藝術的殿堂。每天下午安排15分鐘的寫字課時間，讓學生在輕愉快的古典音樂、民族音樂聲中練習寫字。營造這樣一種氛圍，既增強學生審美能力與表現美的能力，更培養了學生的書法興趣愛好，陶冶了情操，豐富了學生的課外生活。
(2)每天要有10分鐘的口語交際時間，教師引導學生關心天下事、國家事、身邊事，培養學生的觀察能力，培養學生的認識水準，樹立正確的道德觀。