無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
快樂的成長快樂的成長篇一
我成長的過程中有很多快樂的故事，印象最深的是我學游泳的經歷。
從小我就很怕水。每次去游泳時，我總是趴著池邊，伸伸胳膊踢踢腿。媽媽因此送我綽號“黃花魚”。最膽大的時候，我也只能戴著游泳圈在淺水區游一會兒。
一次，和媽媽的同事一起去游泳。看到小妹妹都丟掉游泳圈游來游去，我也不禁躍躍欲試。可是，卸下游泳圈后，身體好像在慢慢往下沉。我嚇壞了，撲騰著爬起來，再也不敢嘗試了。
暑假又到了。看著小伙伴們一個個在水里像魚兒一樣自由自在，我決定一定要戰勝恐懼，學會游泳。我就報名參加了一個游泳班。
第一天上課，來到游池邊，我心里打著小鼓：我能行嗎？這水深不深啊？教練給我們講了動作要領，聽上去并不難。我在心里給自己打氣：你能行，一定行！
要下水了。我的心里既緊張又興奮，像揣了個小兔子一樣砰砰直跳。我心一橫，閉著眼睛一下跳入水中。撲騰了幾下之后，我在水里浮了起來。我按照教練說的方法，慢慢游著，教練手托著我，我漸漸熟練了，越游越暢快。到了對岸，我回頭一看，教練呢，沒人了！原來我竟然是自己游過來的！我太了不起了！我也會游泳了！
接下來幾天，經過教練的悉心教導和我的不懈努力，我徹底學會了游泳。和伙伴們出去玩，我不再是池邊的“黃花魚”，我也在泳池里自由自在地游來游去，和伙伴們一起追逐打鬧，開心極了。
學游泳的經歷，讓我明白了“世上無難事，只怕有心人”。也讓我體會到了成長的快樂。
快樂的成長快樂的成長篇二
我剛上小學時，媽媽就當了我的計算機啟蒙老師，教了我一些簡單的東西。后來在學校上了電腦課后，我發現媽媽教我的這些簡單的東西真的用上了，一些什么畫畫，打字，和一些知識都用上了，我也很快學會了使用計算機。
申請了qq，學會了打字、查資料和發郵件等等。一天，媽媽見我正在上網，就走過來說：“現在好多人都有了qq，廠里的許多同事也有了，你也有了，可媽媽還不會用qq，也給我申請一個吧。”我說：“沒問題，我給你申請一個。
“可以。”我一下子把空間設置好了，我問媽媽：“你要不要再放幾張照片和加一些好友呢？”“當然可以，你幫媽媽放一些廠里的產品照片在里面。”我教媽媽怎樣把照片放上去，在我的幫助下，媽媽學會了用qq，我還教會了她qq農場，沒事的時候，媽媽還會趁我上學的時候偷我的菜呢。
快樂的成長快樂的成長篇三
我叫安鑫，今年9歲了，現在是小學四年級的學生了。在我的成長過程中，伴隨著許許多多的快樂，令我至今難以忘記。
在我剛剛開始學走路的時候，一見到媽媽就要媽媽抱，如果不抱的話，我就嚎淘大哭。所以大人們只好輪流抱我，想盡一切辦法逗我高興。當媽媽把我抱進學步車里那一瞬間，我就開始橫沖直撞。媽媽費了好大的功夫才把我拉回來。
在我稍微懂事的時候，我有了自己的玩伴。每天在我家里看電視，玩玩具，在公園里玩捉迷藏，我開心極了！
我快樂在成長著。3歲了，我上了幼兒園。在幼兒園里，我有了老師、同學。和老師、同學一起吃午無飯，睡午覺，跟著老師學唱歌，學跳舞可開心了。
時間過得真快，不知不覺中我上小學了，成了實驗小學的一名學生了。剛進小學，我感到很陌生，慢慢地，我融入了這個大家庭，有了新老師，新同學，懂得了新知識。知道了品德與社會的作用，知道了科學道理。現在，我不像以前那樣無憂無慮，自由自在了。要跟同學們攀比成績，不過課間玩耍的項目多：可以打籃球、打乒乓球……還是可以緩解學習的壓力的。
當然，成長中也有許多煩惱和不愉快，但和快樂相比，這些都算不了什么。
快樂的成長快樂的成長篇四
在我咿呀學語的時候，媽媽就說我常常對著彩色的書指指畫畫說個不停，有時還咯咯笑個不停，其實那是我在讀書哩！
當我上幼兒園的時候，我最喜歡看《喜羊羊和美羊羊》，看的津津有味，人模人樣，媽媽笑著說：“你也不識字，你看的懂嗎？”我笑笑繼續看著，媽媽夸我真聰明，我的心里美滋滋的。
轉眼我已是三年級的小學生了，要問我最大的樂趣是什么，我會大聲的告訴你，我最愛讀書，因為看書能學到很多的知識，也能讀到很多有趣的故事，也讓我懂得了很多的道理。
今年的“六一”兒童節前，爸爸說要送一份禮物給我。我天天盼著節日的到來，等啊等啊，終于盼到了六一那天。爸爸中午下班一回來就喊我的名字。“冉冉快來看我給你的節日禮物”。我飛快地跑到他身邊，看到他手里拿著一份包裝精美的禮物，我趕緊搶過來，一摸是我心愛的書，我高興地跳了起來。我三下五除二就打開一看，原來是我最愛看的《白云公主》。我高高地舉起書，直奔書房。“謝謝爸爸！謝謝爸爸”！
接下來的幾天，我一有空就看我的《白云公主》，看著看著就感覺自己就是那個白云公主了，她開心我就高興，她傷心我就落淚。有一次上廁所，我把《白云公主》也帶進了廁所看。我正看得快入迷的時候，媽媽不知什么時候進來了，我一點都不知道。“誰讓你上廁所看書的？”我嚇了一大跳，書都掉到了地上。媽媽看我這個樣子，也不生氣了，還笑了。
我愛讀書，書能帶給我快樂，伴我成長！我讀書，我快樂，我成長！
快樂的成長快樂的成長篇五
;輔導背景
小學高年級的學生已逐漸適應了學校生活，但由于其年齡及生理、心理發育的特點，致使他們易沖動，情緒不穩定，加上學習的壓力，人際交往中的煩惱，成長的困惑……讓很多學生逐漸變得孤僻、多愁善感、冷漠、自私……嚴重影響了心理和身體健康。本課以他們的成長發展特點為立足點，以培養學生的健康心理為主線，以學生情緒輔導為主要內容，通過體驗、游戲活動、討論分析等多種形式的系列輔導活動，引導學生自我剖析，增強情緒調控能力，以達到主動調控自身不良情緒的輔導目的。
輔導目標
1.讓學生了解情緒的各種表現，知道不良情緒對自身的身心健康會帶來不同程度的危害。
2.了解青少年時期情緒波動大、不穩定的特點，增強調控情緒的能力，保持積極健康的情緒，明白情緒需要個人主動調控的道理。
3.逐步掌握一些情緒調控的有效方法，形成自我調適、自我控制的能力。懂得調控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性。
輔導準備
表情圖片；
活動課件
輔導對象
小學六年級學生
輔導過程
一、猜臉譜，認識不同情緒
師：我們的臉就是一位魔術師，時時刻刻都能發生很大的變化，我們先來做個“辨臉”游戲。同學們根據表情來猜測是什么情緒！（喜、怒、哀、樂表情圖片）
二、體驗，感受情緒變化
師：我們的情緒對我們的行為活動及身心健康有很大影響哦！（積極影響 消極影響）它就好像是地球的南極和北極永遠是相對的！
師：同學們你們愿意回答我的問題嗎？
師：當你很開心的時候，你覺你做事情快嗎？效率高嗎？
生：高。
師：嗯，對了，很好。這就是因為當我們擁有積極情緒的時候會增強我們的行為活動效率，我們往往會覺得事事順心，做事情特別有活力。
師：好，我們一起來做個游戲。請一名同學到前面擊鼓，下面同學按順序傳遞“小花”，鼓聲一停，“花”傳到誰的手里，誰就到前面來進行表演！
師結：游戲結束后，采訪同學們的心情。
生：是的。
師：嗯，這是因為當我們處于消極情緒時會干擾和阻礙我們的行動。
師：我們先來看個情景劇——《半杯水的啟示》
生觀看視頻：一個火熱的夏天，小明和小剛進行體育鍛煉后，大汗淋漓，又累又渴，小明回到家，看到桌上有半杯水，感到很失望，皺著眉頭說：“哎，怎么只有半杯水呀？都不夠我喝呢！”心里很不痛快地把水喝了。
小剛回到家，看到桌上有半杯水，驚喜地說：“哈，還有半杯水，正好我口渴了！真是太好了！”于是，高興地把水喝了。
師結：是的，態度不一樣，帶給你的情緒也不一樣。可見，情緒與個人的態度是緊密相連的。在生活中，一個有積極樂觀態度的人，往往會有更多的積極健康的情緒表現。
師：我們再來看兩份材料
材料一：*年5月，昌吉某中學學生陳某因嫌同學多看了自己幾眼，非常生氣，對同學大打出手，導致同學死亡。
材料二：*年8月22日，烏市某培訓學校發生學生打架事件，結果導致6人受傷。事件起因竟是因為一方同學手中的塑料袋無意間碰了另外一方，雙方情緒失控導致斗毆事件發生。事后，幾名打架學生紛紛被公安部門刑事拘留。
思考：結合上述事件談談你的想法。
師小結：不良情緒危害大，尤其是青少年情緒高亢激烈、容易沖動，如果我們做事如果不那么斤斤計較，學會調控自己的情緒或許就沒有那種“慘事”發生了。此時，我們可以通過改變自己的態度來控制自己的情緒。所以，情緒是可以調適的。
三、調適情緒，做快樂的人
生：我會自己唱歌、聽歌。
師：嗯，唱歌，聽歌，這是一種轉移注意力法。轉移注意力（聽音樂、看電影、玩游戲、運動、散步）日常生活中，有許多事會使人產生難過或者憤怒的情緒。如果遇到這種情況時，我們可以盡量避開，出去走一走聽聽音樂，唱唱歌。干點兒自己喜歡的事，心情就會慢慢好起來。
師：還有其他的方法嗎？
生：我會哭。
師：嗯，這是一種情緒表達的表現形式，同時也是一種宣泄的方式。合理宣泄（哭一場、大聲喊出來）把我們的不滿或憤怒發泄出來，釋放出來，就是一種宣泄方式。或者我們可以找親人、好友傾訴說這個事情。這也是一種情感宣泄法。
師：還有其他的方法嗎？
生：深呼吸法：通過慢而深的呼吸方式，來消除緊張、降低興奮性水平，使人的波動情緒逐漸穩定下來。
步驟：a.站直或坐直，微閉雙眼，排除雜念，盡力用鼻子吸氣
b.輕輕屏住呼吸，慢數一、二、三
c.緩慢的用口呼氣，同時數一、二、三，把氣吐盡為止
d.再重復三次以上
師：還有其他的方法嗎？
生：心理換位：
站在別人的角度上思考問題。父母也是生氣我們沒有好好學習，他們也是恨鐵不成鋼呀！
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；
苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
四、活動總結
情緒就像氣象臺，喜怒哀樂變得快。
生氣時，笑一笑，煩惱事，講出來。
緊張時，靜一靜，傷心時，想得開。
樂觀向上有自信，學習生活添光彩。
師結：人的情緒就像天氣一樣，有晴天、陰天和雨天，也有憤怒、悲傷和快樂的時候。只要我們學會調節情緒，做情緒的主人就能成為一個健康快樂的人，就會感到生活的快樂。
生：齊唱《歌聲與微笑》（在音樂中結束）
輔導反思
隨著學生年齡的增長，學業壓力，同伴關系 ，師生關系，都帶給他們很多煩惱。作為教師應該引導學生掌握情緒調節的有效方法，幫助他們形成自我調適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調控自己的情緒。
整節活動課主題鮮明，設計理念新穎，設計環節環環相扣，在快樂的游戲和多彩的活動中對學生的心理狀態形成影響。這節活動課能從學生的成長角度出發，讓他們認識情緒、體驗情緒、感受情緒，給予方法控制情緒為線索進行設計，整堂課在快樂中開始，在快樂中結束。活動結束時，同學們還沉醉在這種幸福和快樂之中，達到了預期的輔導效果。
本節課也有一些不足，部分學生還不能將內心最隱秘的煩惱表露出來，還有待進一步開展活動進行引導。課后還要引導學生在日常生活中擁有好心情，并嘗試幫助同伴、家人解決煩惱。
相關熱詞搜索：;快樂的成長快樂的成長篇六
我從小就酷愛讀書，好書伴我成長現現在。從書面，我懂得了許多做人的道理，我還積累了好詞好句，把它們一個個刻在腦海里，到寫作文時，再把它們一一“釋放”出來。書的“教導”讓我當上了一個好學生。
三歲時，我看見一些哥哥姐姐捧著厚厚的書，看得津津有味。我想：這個東西有這么好看嗎？晚上，我吵著讓媽媽講故事給我聽，那時，我就已經知道了《三只蝴蝶》、《咕冬的故事》、《三只小豬》……等等。而且我看得不厭其煩，聽了無數遍了，但我還是覺得很好聽……慢慢的，我似乎也體會到讀書的樂趣。
上了幼兒園，老師教了我們一些簡單的漢字，那時，我是多么渴望能自己看懂那些小人故事書啊！媽媽給我買了一套配有插圖的故事書，有好些字我都不會認，媽媽就耐心地教我認，認的字多了，媽媽就不用每天花費時間陪我看書了。這對于我來說，是極大的鼓勵。
終于上小學了，我翻開語文課本，大致地看了一下，囫圇吞棗，覺得挺有趣。回到家后，我一屁股坐在沙發上，皺起眉頭，蹺著二郎腿，一邊看一邊思考，一拿到書，就忘記了該做什么。
現在，我已“品嘗”過大量書籍的“滋味”。我一拿到書就忘了自我，有時我皺起眉頭，氣憤書中的人干那些昧著良心的事情；有時，我的臉上綻開了花般的笑容，為書中的人們遇到好事而開心；有時，我又熱淚盈眶，為書中的人們遭遇到倒霉事而傷心。我完全陶醉在書中，看得如癡如醉，整天都想著書中的情節。
看了這么多書，我的作文不也有大大的提高，閱讀也擴展了我的想象力。每當我看完一本書時，我會繼續編下去，使我的續寫能力有很大的長進。從眾多的作文書中，我悟出了兩點道理：作文，要寫真情實感。
同學們行動起來吧！多看書，看好書，相信書一定會帶給你無窮的樂趣。
快樂的成長快樂的成長篇七
去年夏天，我回到老家，看見許多小朋友都騎著自行車，我特別羨慕他們，就求爺爺給我買了一輛自行車，讓爺爺教我。
你看，學會了騎車很快樂，陪陪爺爺更快樂！生活中的快樂是不是很多呢？
快樂的成長快樂的成長篇八
我走進我的“人生”劇院，找了個位置坐了下來，一按遙控器，童年的樂趣立即出現在大屏幕上。
在夜深人靜的夜晚，有盞小臺燈還在跳躍，寫字寫得太快而發出的“沙沙沙”聲，回蕩在這孤寂的夜里。瞌睡蟲已爬上眼皮，在我的眼睛里戲耍著，好重好重。這不得使我磕磕碰碰地走向洗手間，往臉上潑了一盆冷水。回到屋里，看著桌上那還有一尺來高的作業而哀聲搖頭。不寫，明天鐵定是一頓臭罵，老師的斥責，媽媽的嘲諷，同學的譏笑……哎，沒辦法，你只得硬撐到底。若不是今天稍偷懶了一會，也許現在應該不會如此狼狽，起碼要比現在好點。可是，我是一個孩子啊，“玩”是我的天性，也是自由。可是，為了這一時的快樂卻要換來難咽的苦果，怎么辦？只有自己受著了。
俗言：“小馬過河，河之深淺需要自己的嘗試”，而成長的路也需要一步步、腳踏實地的向前走。在一點一點的長大中，我不再跟以前一樣小孩子氣，知道了許多人世道理，懂得謙讓、扶持和朋友的真正價值。長大了，更讓我對“書”有了一片癡情，不管到哪，口袋里總裝著本書。在遭受挫折時，保爾那不畏困難、堅持到底、永不言棄的精神鼓舞了我，使我敞開腳步，奮力去闖；在苦難時，想到賣火柴的小女孩的艱苦，自己這點又算得了什么，更是闖過了重重險阻。在接下去的成長旅途中，我就像帆船一樣，實現了自己的理想，寫上了我成長的圓滿結局。
是啊，長大多好啊，可以幫父母分擔更多的事，讓自己在成長中收獲知識、朋友、樂趣！
我走出劇院，滿臉燦爛的笑容，可以賽過陽光的嫵媚，花兒為我搖擺，溪水為我歌唱，成長是多么快樂！
我成長，我快樂！
走進我的“人生”劇院，找了個位置坐了下來，一按遙控器，童年的樂趣立即出現在大屏幕上。
在夜深人靜的夜晚，有盞小臺燈還在跳躍，寫字寫得太快而發出的“沙沙沙”聲，回蕩在這孤寂的夜里。瞌睡蟲已爬上眼皮，在我的.眼睛里戲耍著，好重好重。這不得使我磕磕碰碰地走向洗手間，往臉上潑了一盆冷水。回到屋里，看著桌上那還有一尺來高的作業而哀聲搖頭。不寫，明天鐵定是一頓臭罵，老師的斥責，媽媽的嘲諷，同學的譏笑……哎，沒辦法，你只得硬撐到底。若不是今天稍偷懶了一會，也許現在應該不會如此狼狽，起碼要比現在好點。可是，我是一個孩子啊，“玩”是我的天性，也是自由。可是，為了這一時的快樂卻要換來難咽的苦果，怎么辦？只有自己受著了。
俗言：“小馬過河，河之深淺需要自己的嘗試”，而成長的路也需要一步步、腳踏實地的向前走。在一點一點的長大中，我不再跟以前一樣小孩子氣，知道了許多人世道理，懂得謙讓、扶持和朋友的真正價值。長大了，更讓我對“書”有了一片癡情，不管到哪，口袋里總裝著本書。在遭受挫折時，保爾那不畏困難、堅持到底、永不言棄的精神鼓舞了我，使我敞開腳步，奮力去闖；在苦難時，想到賣火柴的小女孩的艱苦，自己這點又算得了什么，更是闖過了重重險阻。在接下去的成長旅途中，我就像帆船一樣，實現了自己的理想，寫上了我成長的圓滿結局。
是啊，長大多好啊，可以幫父母分擔更多的事，讓自己在成長中收獲知識、朋友、樂趣！
我走出劇院，滿臉燦爛的笑容，可以賽過陽光的嫵媚，花兒為我搖擺，溪水為我歌唱，成長是多么快樂！
我成長，我快樂！
成長是快樂的，但肯定也伴隨著挫折，只要我們想辦法，動腦筋，不要輕易言敗，定能把他們一個個克服，成功以后將是給我們帶來一段美好的回味。比如說，小學畢業前的那次軍訓就是一次美好的回憶。
五年級初，老師剛剛宣布我們要去軍訓時，我們班上便炸開了鍋，有高興的，有沮喪的，也有一言不發的。我想：這可怎么辦哪，我可從來沒有獨自出門一天以上的，如果發生了某些我沒遇到過的事我該怎么解決？此刻，我不禁為三天軍訓擔憂了起來。
那天一早，我們乘坐大巴來到了魯匯基地，擦桌子，疊被子，這些事都難不倒我，在家里我做多了。第一天，過得還蠻順利的。
第二天，我們將迎來整整一天的軍訓，分好組后，我們隨著一個教官，來到了一片陽光下，首先，教官開始了自我介紹：“我姓胡，古月胡，大家請叫我胡教官。言規正轉，不說別的，開始上課！”我們中間有許多人都被這氣勢鎮了一下，我心中暗暗對這個嚴謹的教官有了好感。
“第二個動作，原地踏步！”我們懶懶散散地踏了起來，被老師嚴厲地批評了一頓后，大家才認真，有力的踏了起來。教官總算露出那副滿意的笑臉。
到休息時間了，教官一改那嚴肅的表情，與我們雜談，我們愉快極了，大家都對他留下了好印象。
晚飯是我們自己包餛飩吃，那張餛飩皮在我手上，可我好象覺得皮都特別小，根本包不住餡，勉勉強強包了幾個自己認為不錯的，下到鍋里才發現餛飩都“骨肉分離”了，吃飯時，吃著自己做的“面糊糊”，對“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”有了更深層的感悟！
最后一天，我們乘上了大巴后，我在車子上美美的回味軍訓的過程，感覺真實好極了。
或許，這次的軍訓只是我人生道路上的一段小插曲，但它卻是我人生當中一次難得的磨練，讓我終身受益匪淺。
快樂的成長快樂的成長篇九
在我成長的過程中，有憂傷，但一直陪伴在我身邊的是快樂。
從我會哇哇哭的那一刻起，我便成為了一個快樂天使。一天到晚，媽媽老是哄我開心，拿一些有音樂的玩具，逗得我把眼睛都笑成一條線了。等我學會走路、說話的時候，就更開心了。因為這樣我就可以去公園玩，和動物們聊聊天，買東西喂小魚。當我上幼兒園的時候更是樂趣無窮，和小朋友們一起坐碰碰車，一起做游戲，一起聽老師講故事……每天回到家里，媽媽聽著我高興地講著在學校的情況，媽媽夸我是個好娃娃。
大概在我七八歲的時候，我被媽媽送到鄉下的姥姥家住，從此，只有姥姥陪著我。在這種情況下，我依然保持著樂觀的心態，開心的在外婆家生活。跟村里的孩子一起捉青蛙；去水庫摘龍眼；有時去田里拿起泥巴來捏個小人，居然捏的有模有樣呢。因為以前沒玩過這些東西，感覺特別新鮮。在姥姥家里讓我學到了很多知識，這是以前我沒有過的經歷，帶給了我不一樣的開心，我是多么快樂啊！
在鄉下的學校里，小朋友們無比活潑、天真、快活的性格，深深地影響著我，使我把僅有的一點兒憂傷都拋到了九霄云外，我成了十足的快樂天使。
媽媽回外婆家看我的時候，總是對我噓寒問暖，讓我感受到了母愛的偉大，家庭的溫暖，我心里總有一種說不出的快樂。
俗話說：“笑一笑，十年少。”人活著就要活得精彩，因此，我可以驕傲的說，我一直都是在快樂中成長。