優秀作文能夠展現作者對社會現象的洞察力和批判精神，幫助讀者更好地認識社會。“以下是小編為大家整理的優秀作文范文，希望對大家的寫作能有所啟發和幫助。”
有趣的閱讀課范文（16篇）篇一
為什么這篇作文叫“一次有趣的閱讀旅程”呢？且聽我慢慢道來。
我呀，平常愛看一些作文書呀、故事書呀和一些雜七雜八的書。今天，我隨手抽了一本故事書來看，可是，這些故事我都看過了，覺得太無聊了，看著看著便睡著了。
突然，我感覺有一道金光刺入了我的眼睛，我不禁睜開眼睛一看，原來是書發出的光。這時，我隨著金光進入了書中。進入了之后，我驚呆了，原來，我明明進入了故事書中，可這些不像事故書倒像是歷史書，我真是“丈二和尚摸不著腦袋”。
忽然，一個小精靈飛了進來，說：“天哪！你就是來修復故事的嗎？伙伴們，快來呀！我們的救星來了。”說那時，那時快，有好多人都涌了出來，團團圍住我說：“你就是修復故事的人嗎？我們快來修復故事吧！”說完，小精靈拉著我的手就要走。這時，我猛得一停，說：“怎么回事呀？你們先跟我說清楚再走好嗎？”小精靈嘆了一口氣說：“我們書世界出了一個大壞蛋，結果書里的事都被改了。”“哦！那我們快開始吧！”我便跟隨小精靈去修復故事了，修復了一個又一個，修復了一本又一本，終于故事都修復完了，我不禁感嘆道：“真是一次有趣的閱讀旅程啊！這一路我又長了不少見識！”這時，一陣聲音響起：“快起來！要睡去床上睡。”“咦？媽媽怎么也來了呀？”啊！原來這是一場夢呀。可我還是覺得那是一次真的閱讀旅程，而且是非常有趣的。
糟了，說著說著，眼皮子又要沉下來了，good-bye！
有趣的閱讀課范文（16篇）篇二
21．本文多處運用了類比的寫法，試舉例并分析其作用。（4分）。
18．答案：中國人的姓氏按照父系傳承，恰與遺傳學中y染色體的傳遞方式相一致，為我們保存了珍貴的生物學資源。這對于研究中國人的遺傳素質、身體健康以及疾病等有著不可估量的意義。評分：共4分。意思對即可。
19．答案：皇權的存在使有些姓氏的生存競爭能力增強，逐漸發展成為大姓和常見姓。評分：共3分。意思對即可。
20．答案：中國人的姓氏源遠流長，歷史悠久；既反映了血緣的傳承，也反映了生存的競爭；具有重要的文化和生物學價值；有些小姓和奇姓正在消失或處于瀕危邊緣，應采取措施加以保護。評分：每個要點1分，共4分。意思對即可。
21．答案示例：將小姓和奇姓的文化價值、生物學價值與大熊貓相比較，強調保護小姓、奇姓的重要性和迫切性。評分：舉例和作用各2分，共4分。意思對即可。
有趣的閱讀課范文（16篇）篇三
尊敬的老師：
“我讀書我快樂我成長”小學生演講稿。
書籍引領我們健康成長。
尊敬的各位老師、親愛的同學們：大家下午好!(敬隊禮)我是____縣錦屏鎮密納小學五年級2班的邢啟萍，很高興今天能站在這個舞臺上給大家演講，我演講的題目是《書籍引領我們健康成長》高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”莎士比亞也曾說過：“書籍是全人類的營養品，生活里沒有書籍，就好象沒有了陽光;智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有了翅膀。”由此可見，書籍對于我們來說，何其重要。我們的成長，離不開書籍;一個人的自我完善，也離不開書籍;一個民族的振興，乃至一個國家的強盛，同樣也都離不開書籍。中國有著古老而悠久的歷史，光輝而燦爛的文化。它歷經了數十個朝代，才走到了今天。雄偉的長城蜿蜒于高山頂，金碧輝煌的紫禁城坐落我們的首都北京，恢宏浩蕩、隊列整齊的兵馬俑展示大秦帝國的威嚴。今天我們看到的這些，都是古人們翻閱了無數書籍，用智慧與知識建造的。我們看到了昔日的輝煌，但我們也沒有忘記八國聯軍、日本帝國主義曾踐踏過我們的每一寸土地。正因為當時的人們不愛讀書，缺少科學文化知識，才導致了被那些狼子野心的侵略者掠奪、殘殺……翻開史書看看，不論是哪個強盛朝代或是昌盛的國家，他們都有著雄厚的知識力量。古有孔孟、詩仙李白、詩圣杜甫、唐宋八大家韓愈、柳宗元、蘇軾、蘇洵、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏......今有魯迅、老舍、郭沫若、毛澤東、周恩來、冰心......從古至今，他們每一個人的身上都散發著同一種精神，就是酷愛讀書。同樣他們的成功，也離不開他們發奮地讀書。
這些人的這些事告訴了我們，要成功，必讀書;要成功，必認真讀書;要成功，必認真多讀書。
書籍除了是我們個人走向成功的工具，還是時代進步的階梯。它能開啟人類的智慧，塑造出時代的偉人。一本好書能凈化我們的心靈，使我們變得更文明、仁愛;一本好書，能給予我們啟迪，使我們獲得無窮的智慧。
看到了銀幕上的幕幕之后，同學們，讓我們沿著先人的足跡，學習他們的精神，發揚中國優良的傳統，好好學習，認真讀書。“為中華之崛起而讀書，為中華之崛起再崛起而讀書。”讓書籍引領我們快樂健康地成長;讓知識成為我們駕馭帆船駛向遠洋彼岸;讓讀書聲在校園的每個角落里回蕩，直至傳向大山深處，永遠縈繞在耳際。
我的演講結束，謝謝各位!
有趣的閱讀課范文（16篇）篇四
上課鈴聲剛響，我們就興高采烈的把桌子抬到院子里，上了一節別開生面的手工課。
老師講完話，我們就開始做了。看著別人胸有成竹的樣子，我自己的腦海里卻一片空白，無從下手。我靜了靜心，這才回想起昨天晚上在電腦上查閱的手工作品——紙企鵝。對了，就做企鵝吧!我拿出早就準備好的材料：兩個紙杯、一盒彩筆、一袋卡紙和一把剪刀。我先拿起一個紙杯，用藍色的彩筆給杯身涂上顏色，再用卡紙剪出企鵝的兩對手和腳，把它們分別粘到杯子的左右兩側。企鵝胖乎乎的身子就做好了，笨拙的樣子真逗人。接著我畫好了企鵝的眼睛，該做嘴巴了——這卻難倒了我，我思考了半天，也不知道該怎樣剪嘴巴，只好向同桌求救。熱心的同桌幫我剪了一個黃黃的嘴巴，我小心翼翼地把它粘好了。
一只活靈活現的企鵝就做好了，它披著一身藍色的大衣，長著烏黑的眼睛，一張小巧的嘴巴。我越看越喜歡，覺得企鵝好像對我笑了，我也高興地裂開嘴笑了。
這次手工課使我受益匪淺，我明白了：做任何事情一定要團結，互相幫助，才能把事情做好。
公眾號：畔池語文。
有趣的閱讀課范文（16篇）篇五
陶瓷china,大寫china,其意則為中國。我們的祖先在長期的實踐中發明了陶器。陶器的制作已有近萬年的歷史，人類自從開始懂得制作陶器，各方面都發生了深刻的變化。在制陶技術不斷發展和提高的基礎上，中國人發明了瓷器。1963年北京市崇文區元代墓出土的一件元青白釉多棱壺瓷器，壺體完全仿制草原民族常用的便于攜帶在馬背上的皮革制奶茶壺造型，就連皮箍上的鉚釘狀裝飾也都仿制出來了。可以說，陶是瓷的源，瓷是陶的流，源遠流長的陶瓷，是古代華夏文明的起點。
陶器使用一般黏土為原材料即可制坯燒成，陶土經800至1000度的窯火燒成陶器，陶罐一般為盛水器，實用又純樸。瓷器則需要選擇特定的材料，瓷土經1200至1300度的窯火燒成瓷，瓷瓶大多供欣賞用，漂亮飄逸。陶的屬性更多地帶有男性的陽剛之氣，瓷的屬性更多地帶有女性的陰柔之美。
17.根據文段一的內容概括出陶與瓷有哪些方面的不同。(5分)。
文段二。
陶瓷器的發明不僅解決了人們的生活問題，如生活用具、建筑材料等，還提供了藝術的'享受。此外，陶瓷制品的造型、裝飾、釉色、圖案從某個側面反映出當時社會生活的某些內容。陶瓷的發展就像是給我們講述著一個個我國歷史的時代進程。認識古代陶瓷，也是了解中國歷史的一個途徑。
在歷史上，中國陶瓷與絲綢、茶葉同樣是我國歷來重要的進出口貿易品，它通過陸上和海上絲綢之路打開貿易市場，而且這種貿易其實是有著十分可觀的經濟利益的。因為它自身的商品價值是十分高的，被認定為是贈予送人的非常貴重的物品;近年來，隨著我國經濟的發展，國人文化水準提高，收藏與鑒賞古代陶瓷，也成為一種投資手段。
18.根據文段二的內容說說陶瓷器除了具有一定的實用價值外，還有哪些價值?(3分)。
19.文段二中寫道陶瓷制品“從某個側面反映出當時社會生活的某些內容。”請你說說文段一中提到的北京崇文區元代墓出土的“多棱壺”反映了元代人當時怎樣的生活特點?(2分)。
17.陶與瓷的不同之處：發明時間不同(陶先瓷后)、原材料不同、燒制溫度不同、用途不同、給人的審美感受不同(或屬性不同)。(5分，每點1分)。
18.藝術價值、歷史價值、經濟價值。(3分，每點1分)。
19.元代的草原民族習慣于馬上生活，(1分)喜歡喝馬奶(茶)酒。(1分)。
有趣的閱讀課范文（16篇）篇六
人真有辦法,人看見鳥兒在高空中自由飛翔，就發明了飛機。海豚是游泳能手，潛水艇就是照著它的樣子造的。鴿子的眼睛能分辨飛來的是敵人還是朋友，人造的'雷達能監控飛機和導彈。狗的鼻子最好用，人就造出了電子鼻，能檢查地下煤氣管是不是漏氣。
1．請你從文中找出帶有下面部首的字。
氵（）（）（）（）。
目（）（）（）（）。
2．短文列舉的有趣發明是________、________、________、________。
3．把你知道的交通工具寫下來。
我知道：______________________。
1．法游泳潛看著眼睛。
2．飛機潛水艇雷達電子鼻。
3．自行車汽車火車輪船地鐵（答案不唯一）。
有趣的閱讀課范文（16篇）篇七
暑假，我和二舅還有錢叔叔去避暑山莊釣魚。在魚池邊，我先看二舅是怎么釣的，只見二舅在釣魚線上裝上魚餌，撒出魚線，剛下鉤，就有魚上鉤了，可二舅卻不拉，眼看魚就要跑了，可我把急壞了，突然，二舅猛的一提桿，只見一條魚在水中使勁的游，二舅說他這是在溜魚，等魚沒勁了再拉上來，果然，等那只魚拉上來時已經沒了力氣了，就這樣，二舅一會功夫就釣了三四條。可錢叔叔那邊呢，卻一條都沒釣到，氣的他是咬牙切齒。
這是，二舅把魚竿遞給我，我也學著他那樣，裝上魚餌，甩鉤，哈，剛下鉤，就來了“客人，二舅見浮子沉了下去，大聲喊：“拉！”也不知是我用力太輕，還是下手太慢，總之魚沒釣上來，魚餌卻被魚吃了個精光光。
在我的央求下，二舅又給了我一次機會，這次，吸取了上一次的教訓，我使勁往上拉，嘿嘿！浮子沉了，又有魚上鉤了，看來魚這次一定不小，桿沉得很呀！我握住桿緊緊的來回走著，等到它不掙扎了，我使勁一拉，是一條不小的'鯉魚呢，可把我高興壞了。
等到二舅又釣時，魚竿斷了，他郁悶急了。這時，錢叔叔那里卻傳來了好消息，魚兒是一條一條的上著鉤，嘴里還說著：“為了給某些人點面子，現在從第一條開始數：“一條....兩條.....錢叔叔總共釣了十六條。
二舅因為魚竿斷了只釣了十條魚，而且這個成績里面還有我釣的兩條呢！
有趣的閱讀課范文（16篇）篇八
我愛閱讀，書是摯友，書是良師，不為黃金屋，不為顏如玉，不為千鐘栗，只為滿足自己閱讀的渴望。
書，開闊了我的視野;書，給予了我人生的啟迪。以書相伴，人生就會大有不同。生活可以清貧，但不可以無書。正如陳壽說的‘一日無書，百事荒蕪’。博覽群書的人往往知識豐富。書是人類進步的階梯，書是打開知識大門的鑰匙，是你迷失方向的指南針，也是你一生最重要的貢獻。朱熹曾說過‘閱讀有三到，謂心到，眼到，口到’。我認為這三到之中的‘心到’最為重要。因為心到了，眼和口也就是接收信息的工具罷了。
有的書像甜甜的蜜桃，咬上一口便嘗到它的甘美;有的書像青青的橄欖，咬上一口便嘗到它的清香;有的書像苦澀的酸梅，品上一口便嘗到它的美味。高爾基也曾說過“書是人類進步的階梯”，閱讀就好比爬山，要一步一個腳印，邁著堅實的步伐攀登高峰，書一定要從中獲取自己不知道的新知識才算是讀了一本新書。
閱讀并不是輕描淡寫地看看書中的文字，而是深刻的體會到這本書中每個字的意義和它所代表的生命，讓自己也融入故事情節中，就好像透過文字，身臨其境看到了故事。
閱讀的好處有那么多，我們一定要多閱讀，讀好書。在書中明白更多的知識，讓我們一起向知識的海洋邁進。
有趣的閱讀課范文（16篇）篇九
哈哈，盼星星，盼月亮總算盼來了我最最最喜歡的閱讀課，這是一門新鮮的課程，我們以前都沒有這節課，我們懷著驚喜與期待的心情，步入課堂。“今天，老師會帶著孩子們進入其妙的書的海洋，大家想不想上啊？”
“首先，大家先說說自己在假期里看了什么書？”
我們齊刷刷的舉起了手，有的同學昂著頭，望著周圍，看看有多少人舉手，有的把手舉得很高，好想要把手伸到天上去，鐘老師先點我起來回答，我從容回答：“我在假期看了2本書，分別是《我要做好孩子》和《草房子》。”
“那你來談談你的讀后感。”“《我要做好孩子》中的主人公金鈴是一個成績中等，但機敏、善良、正直的女孩子，她為了做個讓爸爸媽媽和老師滿意的“好孩子”作出了種種努力，并為保留心中那份天真、純潔，向大人們作了許多“抗爭”，……小說藝術地展示了一個小學畢業生的學校、家庭生活，成功地塑造了金鈴、于胖兒、尚海、楊小麗等小學生和媽媽、爸爸、邢老師等大人的形象，情節生動，情感真切，語言流暢，富有鮮明的時代特色和濃郁的生活氣息，并能給讀者以思考和啟迪。”“恩……韓宇軒，你來說說呢……”一節課下了，我們仍然意猶未盡。
啊，閱讀課，我愛你啊！
有趣的閱讀課范文（16篇）篇十
又到了我們非常喜歡的閱讀課。上課了，老師說：《西游記》這本書已經讀完，這節課是讀書交流會，把我們讀完的這本書做匯報交流，總結我們學到的知識。”
上課前老師在電子白班上給我們播放《西游記》這部電視劇的片尾曲，熟悉的歌聲總是那么令人難忘，我們不由自主的跟著唱了起來。
播完以后，老師讓我們每一個人選擇一個自己喜歡的人物，99%的人選擇了孫悟空，因為孫悟空是我們理想的英雄。全班同學只有兩個人的選擇與眾不同，一個是我們班的大學霸李傲凱，他喜歡的是沙和尚，因為沙和尚不喜歡戰爭，并且能忍辱負重，顧全大局。另一個是我們班的“搗蛋鬼”劉宇軒，他喜歡唐僧，因為唐僧是一個目標堅定的人。
同學們陳述完理由后，只剩豬八戒這個人物沒有入選，老師把豬八戒的面具拿了出來，說“誰想戴豬八戒的面具？”劉宇軒很快舉起了手，當劉宇軒戴上面具的時候，全班人都哈哈大笑起來。因為面具太大了，而劉宇軒的臉太小。他站在講臺上做了幾個搞笑的動作，逗的全班同學笑出了眼淚。我走上講臺，握住“豬八戒”的手說：“我想帶上面具，咱倆一起表演豬八戒背媳婦兒。”
這時下課鈴響了。老師說：下節閱讀課，期待你倆的精彩表演。”
我們都喜歡上閱讀課，因為我們在快樂中學習知識。
有趣的閱讀課范文（16篇）篇十一
閱讀，自出生而來，帶給考生的是災難，是頭痛，是絕望。它像一只大手，把一波波考生，拉下絕望的深淵。我們對它，深惡痛絕。
但是今天，樂老師卻拋出一句驚世駭俗之語——閱讀是有趣的。一塊石子，就這樣打破了湖面的平靜，使我不由得打了一個激靈，一下精神。
樂老師天馬星空般的演講，一下子就把我們帶進了智慧的課堂。閱讀在樂老師手中，仿佛成了一只無害的小狗一般：跳躍、翻滾，完全沒有平時兇狠的樣子了：撲咬、碾壓，把我們打得滿地找牙，毫無還手之力。
接著，樂老師又教授了我們一些馴化它的方法。果然，嘗試幾次后，閱讀的形象漸漸地從一匹兇狠的小狼變成了溫順的小狗。雖然沒有變得完美，雖然還有一點野性，但我們已經知足，我們已經找到了良方。
其間，樂老師妙趣橫生的語言也為它——閱讀增添了不少姿色。時不時樂老師甩下包袱，分把分，樂老師丟下一條智語，只因——這些都是他自己創造——任何妙語都可以信手拈來，常常引人入勝。
最后，樂老師向我們表演了他的獨門絕技——“空手套白狼”——不看文章寫閱讀答案。我們的嘴一個個都長得跟活吞了個雞蛋似的。但表演結束后，我們又吃一個，帶著驚訝的表情——真是神乎其技。
樂老師的表演時精彩的，也應當是精彩——這都是老師思考創造的結果。我相信，只要我們勤于思考，善于總結經驗教訓，也一定能創造出美好的明天。
有趣的閱讀課范文（16篇）篇十二
羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現的眼睛。”我先說：“生活中不是缺少發現，而是缺少一顆去發現的心。”我就有了一個神奇地發現。
星期六的上午，老師帶我們做了一個實驗，名稱叫握不碎的“金剛蛋”。我想：金剛蛋是不是有金子做的呀?老師把“金剛蛋”拿了出來。它是棕色的，像個小娃娃。摸著有點光滑，像小嬰兒的臉。我想：不就是平時的雞蛋嗎？老師讓每個同學都是了一次，結果都沒握碎。終于到我了！我很激動，仿佛有一個大手抓住了我的心，呼吸都困難了。
通過這件事我知道了，人不可貌相，海水不可斗量，一個小小的雞蛋可以承受你的力量。這個世界上還有許多奧秘，等著你去發現呢！
有趣的閱讀課范文（16篇）篇十三
今天我來到京筆課堂學扎染。一進教室，彭老師請來的三位扎染老師已經開始講課了，我趕緊回到自己的座位上坐下。這時，扎染老師說：“扎染是中國文化傳承之一，所以我們要認真學好它。”說完，老師發給每人一件白色的衣服，首先要把這件衣服。鋪在桌子上，然后伸出右手把衣服順時針轉成一個圓圈，這個圓圈很像一個白色的蝸牛殼，要是把它放在一些蝸牛中間，蝸牛們都爬過去想呼喚這白色的蝸牛和他們一起玩。這樣圓圈又像一朵美麗的花兒，把它放在花叢里。蜜蜂們會采這朵白花里的花蜜，把他們帶回到家保存，以避免寒冷的冬天來臨。
接著我們用一根橡皮筋綁住蝸牛形的圓圈。然后，將另一根橡皮筋綁在上面形成一個十字架，分成四個塊就像四個小島，有趣極了。
然后就可以開始染色了看到別的同學已經開始染色了，我迫不及待的拿起了紫色顏料，放在第一個格子里，我覺得效果不錯，又拿起了紅色放在第二個格子里，接著又分別拿起綠色和橙色給在第三個格子和第四個格子里。作品完成了，特別鮮艷，就像一只美麗的花蝴蝶在飛舞，只不過美中不足的是，我顏料擠的太多了，下次我一定改正。
這回扎染對我產生了極大的興趣，我愛扎染，以后我還要讓爸爸再帶我來扎染。
有趣的閱讀課范文（16篇）篇十四
今天上午，我來到金筆作文學校上課，老師說我們來玩一個有趣的游戲——搶板凳。同學們聽后，高興極了！一個個摩拳擦掌，躍躍欲試。
游戲開始了，老師讓我們把桌子往后拉，前面騰出一片空地，然后把我們的板凳擺成了一個圈。我們站在圈外面。這時，老師打著節拍，同學們跟著節奏轉，有的同學緊張的摸著板凳，有的同學調皮一臉壞笑，有的同學洋洋得意，勢在必得，還有的同學大喊：“加油！加油！”突然老師猛喊：“停！”同學們飛一般的扭動屁股猛一坐，可是李姝旋把板凳往后一推，坐在了上面，而我坐了個空，摔在地上。逗的同學們哈哈大笑起來，而我被淘汰了。接著一輪又一輪，到了最精彩的最后一輪，到了決戰的時刻。
只剩最后一個板凳了，李姝旋和吳春希緊緊地盯著板凳，連眼睛都不眨一下。老師又打起了節拍，只見李姝旋很壯實，轉起來很穩，而吳春希瘦得像一陣風就能把她刮跑似的，不用說李姝旋肯定能贏。“停！”老師一喊。李姝旋和吳春希猛一坐，李姝旋和吳春希同時坐在了板凳上。仔細一看，李姝旋坐了一多半，吳春希坐了一少半，一下子把吳春希擠了下去。吳春希失望極了，李姝旋得意洋洋地給老師要禮品，眉開眼笑地回到了坐位上。
“叮鈴鈴”放學鈴響了，同學們都依依不舍的走了。
有趣的閱讀課范文（16篇）篇十五
閱讀，自出生而來，帶給考生的是災難，是頭痛，是絕望。它像一只大手，把一波波考生，拉下絕望的深淵。我們對它，深惡痛絕。
但是今天，樂老師卻拋出一句驚世駭俗之語——閱讀是有趣的。一塊石子，就這樣打破了湖面的平靜，使我不由得打了一個激靈，一下精神。
樂老師天馬星空般的演講，一下子就把我們帶進了智慧的課堂。閱讀在樂老師手中，仿佛成了一只無害的小狗一般：跳躍、翻滾，完全沒有平時兇狠的樣子了：撲咬、碾壓，把我們打得滿地找牙，毫無還手之力。
接著，樂老師又教授了我們一些馴化它的方法。果然，嘗試幾次后，閱讀的形象漸漸地從一匹兇狠的小狼變成了溫順的小狗。雖然沒有變得完美，雖然還有一點野性，但我們已經知足，我們已經找到了良方。
其間，樂老師妙趣橫生的語言也為它——閱讀增添了不少姿色。時不時樂老師甩下包袱，分把分，樂老師丟下一條智語，只因——這些都是他自己創造——任何妙語都可以信手拈來，常常引人入勝。
最后，樂老師向我們表演了他的獨門絕技——“空手套白狼”——不看文章寫閱讀答案。我們的嘴一個個都長得跟活吞了個雞蛋似的。但表演結束后，我們又吃一個，帶著驚訝的表情——真是神乎其技。
樂老師的表演時精彩的，也應當是精彩——這都是老師思考創造的結果。我相信，只要我們勤于思考，善于總結經驗教訓，也一定能創造出美好的明天。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
有趣的閱讀課范文（16篇）篇十六
寒假里，我和媽媽研究出和以往不同的閱讀方式，我覺得特別有趣。
每次閱讀課外書，媽媽就會抽出時間和我并排坐在一起閱讀我最愛的課外書。
親子閱讀過程中，我與媽媽是分段式的有感情閱讀。閱讀時，我遇見不理解的詞或句，都會問媽媽，媽媽都會解答我心中的疑問和不解。閱讀完后，媽媽讓我擔任起兩個重要的角色——老師和學生。為什么我會擔任老師呢？哈哈，我特別開心，因為每閱讀完課文，媽媽讓我我給課文內容出一道或者兩道相關的問題，媽媽也會參與出題過程，這讓我體驗了當老師的感覺。我將問題出好后，我又變換為學生的角色，考驗我能不能答出所有問題。
我覺得媽媽提出老師和學生角色之分的想法特別不錯，這樣既可以測試我對課文的理解程度，又能加深我對課文內容的印象。
媽媽則擔任評委的角色，通過我對課文出的問題和答題情況，來判斷我作為老師和學生是否都合格，表現好給予嘉獎表揚，不好則會批評。