良好的教學計劃可以提供教學的方向和目標，為學生提供系統化的學習體驗。最后，我們為大家準備了一些針對不同教學階段和領域的教學計劃模板，供大家下載使用。
秋天在哪里教學設計（優質21篇）篇一
“呀？”我隨著這首歌去尋找秋天。
秋天在美麗的田野。農民伯伯笑咪咪地收著豐收的莊稼。高梁、玉米、麥子都成熟了。玉米舉著紅櫻樂了，忘掉一個夏天的煩惱。高梁紅著臉兒笑了，一曲酒歌在心靈釀造。
秋天在果實累累的果園里。人們忙著摘新鮮成熟的水果，葡萄、蘋果、棗、草莓、梨子被一個一個地放進了籃子里。蘋果嚷著冷了，要穿紅襖。葡萄嚷著冷了，要披紫袍。梨子嚷著冷了，要穿黃毛衣。棗兒嚷著冷子，要穿紅外套。
秋天在變化多端的白云里。白云很白，一會兒像一匹匹駿馬，奔馳在天空中。一會兒像小白兔，在玩耍著，一會兒像棉花糖，讓小朋友們直流口水。
秋天在人們的著裝里。看，小朋友的衣服五彩繽紛，散發著秋天的氣息。大人們的衣更是五顏六色，紅的、白的、黃的到處都是秋天的氣息。
我終于找到秋天了！
秋天在哪里教學設計（優質21篇）篇二
《秋天在哪里》一課是人教版小學《品德與生活》二年級上冊第二單元“金色的秋天”中的主題之一。本課旨在通過觀察秋天的天氣、動植物等的變化，感受秋天的季節特征，欣賞秋天的美，培養學生親近自然、熱愛自然的情感。
這節課我緊緊圍繞品德與生活課程的生活性、活動性、開放性這三個特點來設計所有活動。
在這一節課中我努力尊重學生的自主性，隨孩子的發言進行引導，順學而教，因勢利導。課堂上我緊密聯系孩子的生活實際，引導孩子在生活中尋找，在生活中發現，如：說到動物身上藏著的秋天時，有的孩子說到了家里養的小狗、小貓；說到田野，有的孩子就聯系去鄉下時看到的玉米、大豆、花生等來說；甚至有的學生說到了教室里的夏天開電風扇，現在不開了。這些生活中的場景不僅僅是孩子學習知識的來源，更是良好品德形成的土壤。課堂上我力求在活動中融知識性與趣味性于一體，如學蛐蛐叫、回味冰糖葫蘆的美味這些環節使學生在輕松愉快的課堂氛圍中加深了對秋天的了解。適時地加以拓展，層層推進，如了解日歷中立秋和秋分，在老師的巧妙的評價語言中使學生的認知源于生活，又高于生活，進而指導學生的生活，真正讓課堂為生活服務。
《秋天在哪里》這一課的教學，不只局限在40分鐘的課堂上，而是把課前、課上、課后的活動視為一個有機的整體。課前帶孩子到熟悉的.校園里感受一下秋天，課堂上使認識有所提高，使孩子感受到人與自然和諧相處，情感得到了升華。課后，讓學生準備留住秋天創意大賽的作品展示，制作留住秋天的作品，準備展示。再有，借助媒體，拓寬了學生的視野。課上，我不僅引導學生介紹了自己身邊的秋景，而且還借助幻燈片欣賞了其他地區秋天優美的景色，并配上《希望的田野上》的音樂，這樣不但陶冶了學生的情操，而且拓寬了學生的視野。
秋天在哪里教學設計（優質21篇）篇三
1、回顧諺語：我們積累過識天氣的諺語，你知道霧的哪些知識？（春霧風，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。）。
2、結合生活經驗說說你見過的霧是什么樣的？（大霧彌漫；遠處的景物模糊看不清；只能大約看到建筑物的輪廓；空氣很潮濕等。）。
3、展示云遮霧繞的山川、云霧彌漫的樹林等圖片。（板書課題）。
二、學習課文。
(一)朗讀指導。
本課的朗讀主要把握兩個方面：
一是讀出霧說話時的語氣。
“我要把大海藏起來。”
“現在我要把天空連同太陽一起藏起來。”
“現在我要把海岸藏起來。”
“現在，我該把誰藏起來呢？”
“我要把自己藏起來。”
這五句話都是霧的自言自語，但是語氣有所不同。前三句寫霧孩子藏完一處又一處，朗讀時，“我”的后面可稍作停頓，語氣上揚，突出霧孩子的頑皮和淘氣。第四句寫霧孩子不知該藏什么了，自己問自己，“現在”的“在”語音稍微拖長，或者略作停頓，讀出霧孩子思考問題的語氣。第五句是寫它突然有了主意，于是便自問自答。朗讀時，要緊緊聯系前一段霧孩子的自己發問，讀出它恍然大悟、高興的語氣。
三、是讀好描寫霧景的長句子。
1、“房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。”
這句話寫出了霧藏起一切的情形。前半句中，4個詞語由頓號間隔，朗讀時停頓稍短一些，4個詞可采用“高一低一高一低”的語調，讀出抑揚頓挫的節奏。“甚至”表示更進一步，要讀得略重，以突出霧不僅藏起了大的事物，就連小的“行人和小黑貓”也不見了。后半句的“一切、什么”重讀，后面略作停頓，以表現所有事物都被濃霧籠罩，世界一片朦朧的景象。
2、“不久，大海連同船只和遠方，天空連同太陽，海岸連同城市，街道連同房屋和橋梁，都露出來了。”
這個長句子由多個短語組成，語義連綴，一氣呵成，寫出了霧散之后所有事物顯現出來的景象。朗讀時，要注意連接詞“連同”的前面要稍作停頓，后面要連貫，聲斷意連，以體現云開霧散、萬物復現的景象。
(二)理解運用。
1、初讀課文后，教師可結合課后第二題提出問題：霧都把什么藏了起來？要求學生先畫出霧孩子說的幾句話，然后引導學生發現獲取信息的方法。霧說的幾句話，分別說出了它依次藏了哪些事物。可用“霧是個又淘氣又頑皮的孩子，他把……藏了起來”的方式說完整。還要提醒學生注意，在提取信息時，不要遺漏要點。
2、整體把握課文后，指導學生朗讀課文，結合課后第二題，用“無論……還是……都……”的句式說說課文中描寫的霧景。通過朗讀，想象畫面，明白有霧的時候世界一片朦朧、神奇美麗，云開霧散以后，世界又恢復原狀：作者的想象如此奇妙，讓普通的自然現象變得如此有趣，從而激發學生想象創編的興趣。
3、自由閱讀課文，提出要求。
（1）讀讀的地方多讀幾遍。
（2）是怎么樣的情景；能用“什么”說話；愿意留心觀察自然、觀察生活。
4、理解感悟。
（1）指名分自然段朗讀課文，師生及時評價。重點指導朗讀停頓與重點詞句。
（2）組織學生討論：淘氣的霧都把什么藏起來了？
師：我們已經認識了本課的生字詞，現在老師要考考大家。
過渡：小朋友，你們記得真好！霧把整個世界藏起來，世界變成什么樣了？我們繼續學習課文。
(三)精讀課文，理解感悟。
1、師生活動一：淘氣的霧會把什么藏了起來？
出示句式：霧，是個淘氣的孩子，他把——藏了起來。
2、師生活動二：霧真淘氣，他把世間萬物都藏了起來，他是怎么說的？再讀讀課文，找一找，用直線劃出。
3、師生活動三：霧是這樣說的，又是怎樣做的？于是出現什么情況了？
出示句式：霧，是個淘氣的孩子，他把——藏了起來。于是，——。
四、說話練習。
2、出示圖片，開拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹林、學校等圖片，圖片下方輔以句式：霧，是個淘氣的孩子，他把——藏了起來，無論——，還是——，都——。
3、同桌練說，說出景物的特點和情趣。
五、總結主題。
1、這節課我們學了霧，知道了霧是個淘氣又頑皮的孩子，他會藏起很多東西。
2、在你的眼里，霧又是什么呢？你能說說他是怎么形成的嗎？
六、鞏固練習。
1、打開“閱讀訓練-《霧在哪里》”，一起來闖關吧！
2、作業布置，拓展延伸。
（1）熟讀課文。
（2）完成相關練習冊。
秋天在哪里教學設計（優質21篇）篇四
“呀？？秋天在小朋友的眼睛里！那里有果實呀！那里有落葉，……”此時此刻，我們正在濱江小區里尋找秋天呢！
秋天，是一幅美麗的圖畫，你看，櫻花樹的葉子落下來就像蝴蝶翩翩起舞，香泡樹的葉子是綠色的，它還結了果，一個個果實就像一個個燈籠掛在樹上。看！那里還有一棵銀杏樹，銀杏樹的葉子黃黃的，像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。還有桂花樹，它的花朵飄下來，迎來一陣陣地清香。
秋天是一幅畫，也是一曲歌。果實，小花，落葉都綻開了笑臉，竟向邀約著向我們展示秋天特有的韻美！
教學目標：1.觀察認識秋天的季節特征，體驗、發現秋天的樂趣，感受大自然的美。2.感受活動、創作的快樂，發展想象力、創造力和動手制作的能力。3.激發學生觀察自然而然......
《》教案教材分析：《》一課是人教版小學《品德與生活》二年級上冊第二單元“金色的秋天”中的主題之一。本課旨在通過觀察秋天的天氣、動植物等的變化，......
1“,?秋天就在廣闊的森林里……”我唱著改編的歌，到處尋找秋天的身影。早上，我來到廣場。抬起頭來，天空藍得就像蔚藍色的大海，朵朵白......
作文在學習、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎......
秋天在哪里教學設計（優質21篇）篇五
《秋天在哪里》一課是人教版小學《品德與生活》二年級上冊第二單元“金色的秋天”中的主題之一。本課旨在通過觀察秋天的天氣、動植物等的變化，感受秋天的季節特征，欣賞秋天的美，培養學生親近自然、熱愛自然的情感。
通過課前的觀察、課上多種呈現方式的交流口頭描述、實物展示、記錄表或圖畫的介紹、欣賞錄像等，了解秋天的農作物、天氣、花草樹木、小動物等的變化，觀察認識秋天的季節特征，感受秋天的美，培養觀察、表達、合作的能力和熱愛大自然的情感.通過留住秋天的活動，激發熱愛秋天，熱愛大自然的情感，培養實踐能力和想象能力。
這節課我緊緊圍繞品德與生活課程的生活性、活動性、開放性這三個特點來設計所有活動。
我從學生的實際生活出發，精心設計與學生已有生活經驗相聯系的活動。第一個活動：秋天在哪里;第二個活動：留住秋天。在這一課的活動中，我們充分體現了地方特色。我們屬縣城學校，許多孩子的老家都在農村，他們對校園田地里的農作物、蔬菜也有一定的了解，野草野花，校園內有石榴樹、柿子樹、冬青、松樹、柳樹等各種樹木。另外，很多學生家中就種著各種果樹，有的學生家中有菜園。根據本校的地域特點，充分利用現有的.資源，課前，讓學生根據自己的喜好自由結合，分別從花草樹木、農作物、動物、天氣這四個方面去尋找秋天。這樣的活動貼近學生的生活。學生們親自去觀察、去記錄，這個尋找秋天的過程，實際上就是體驗、發現的過程，是學生自主學習的過程。因為品德與生活教學是教師指導下學生自主學習、自主建構的過程。正是由于在課前開展了與學生實際生活密切相聯系的活動，才使得課上各組的匯報、同學之間的互相補充這一系列交流互動活動得以順利進行。
秋天在哪里教學設計（優質21篇）篇六
秋天來了，秋天像是一位小姑娘，拿著一把大扇子，把夏哥哥扇走了。
你知道嗎？我知道。
秋天在山坡上，滿山的楓葉漸漸變得火紅火紅的，像是一座燒著熊熊烈火的火焰山，還很像晚霞，又像滿天的火燒云。啊！真是霜葉紅于二月花呀！
秋天還在田野里。一陣陣風吹來，稻田里蕩起了道道金色的波浪。遠處的一輛渾身雪白的收割機行駛在稻海里，猶如大海里的軍艦。原先穿著綠大衣的玉米，慢慢地把綠大衣脫了下來，露出了金黃金黃的身子。火紅的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵的演唱。成片的大豆搖動著豆莢，發出了嘩啦啦的笑聲。山坡上，大路旁，村子口，榛樹葉子全都紅了，榛樹藏在綠樹中，像萬綠叢中的朵朵紅花。
秋天還在果園里。柿子樹上的青柿子全都變成了紅柿子，一個個紅柿子像是掛在樹上的小燈籠。蘋果樹上的紅蘋果被農民伯伯摘下來，不小心摔在了地上，受了傷，開始嚎啕大哭起來。喜愛熱鬧的石榴娃娃聽到了小蘋果的哭聲，紛紛擠出屋子觀看。可一探出頭，也不知道是擠的了，還是在屋里鬧的了，那些調皮的小臉一下子全都紅了。
秋天還在校園里，秋天還在爺爺家的小院里……。
秋天無處不在，我愛秋天。
秋天在哪里教學設計（優質21篇）篇七
秋天就藏在陽光里。秋天就藏在草叢里。秋天就藏在天空中……秋天就藏在我們的四周，讓我們一起尋找秋的足跡吧！
早晨，拉開窗簾，一縷縷陽光在我的房間里徘徊。還記得昨日，陽光是那樣的刺眼，那樣的滾燙，今兒卻是淡淡的，溫柔的。原來，秋天藏在陽光里。
走出去，一絲絲涼意襲來。我趕緊跑回家中翻出秋天的衣服穿上。清爽的風伴隨著我，腳步更是輕松。我來到一棵大樹下，幾片黃葉就像蝴蝶一樣，翩翩落到地上，地上有了一層積葉，紅的、綠的、黃的，煞是好看，有一些落下來很久的，已和泥土混在了一起，這該叫“落葉不是無情物，化作春泥更護花”吧。原來，秋天藏在落葉里！
我的目光轉移到了天空中，晴朗的天空就像一塊藍水晶，天是那么高，云是那么淡，云兒一絲絲、一縷縷、一點點，像一片片白色的羽毛，像舞者飄逸的水袖，像藍色大海上濺起的點點浪花，千姿百態，變幻莫測。原來，秋天藏在天空中！
秋天就像一位調皮可愛的小孩童，跟我玩捉迷藏，他那神秘的身影難以捕捉，但只要有一雙發現的眼睛，處處都有秋天的蹤跡！
秋天在哪里教學設計（優質21篇）篇八
一、教材分析：
《秋天在哪里》一課是義務教育課程標準人教版《品德與生活》二年級上冊第二單元“金色的秋天”的一課。這一單元目標是激發學生觀察、探究大自然的興趣和愿望，初步了解秋天季節變化特點，感受人與自然的和諧關系，體驗秋天收獲的喜悅，懂得愛惜他人的勞動成果。本課主要是讓學生通過觀察秋天的天氣變化、動物和植物的變化，體會和感受秋天季節的特征，學會欣賞秋天的美麗，從而培養學生熱愛自然的情感。
二、教學目標：
1、觀察認識秋天的季節特征，體驗、發現秋天的樂趣，感受大自然的美。
2、感受活動、創作的快樂，發展想象力、創造力和動手制作的能力。
3、激發學生親近自然、觀察自然、熱愛自然的興趣。
三、教學重難點。
1、了解秋天的農作物、天氣、花草樹木、小動物的變化，感受秋天的季節特征。
2、培養學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。
四、教學準備:。
教師準備：表格、秋天的兒歌。
學生準備：小日歷或臺歷、秋天的落葉、秋天的果實、卡紙、剪刀、膠棒，贊美秋天的詩文等。
五、教學過程：
（一）談話激疑，導入新課。
小精靈來到我們的課堂它要同我們一起學習，你們高興嗎？
1.你們知道現在是什么季節嗎？(生：秋季)。
你們知道今年的秋季是從什么時候開始的嗎？
下面我們一起來查一查吧，將準備好的日歷翻開，找找哪天有秋的節氣。翻到8月7日這一頁，20xx年8月7日這一天是什么節氣？（立秋）再看9月23日這一天又是什么節氣？（秋分）。
(“立秋”“秋分”都是二十四節氣中的一節氣，立秋是秋季的`第一個節氣，按照季節的變化，立秋一般預示著炎熱的夏天即將過去，秋天即將來臨。秋分代表著氣候正式進入秋天)。
這節課就讓我們一起走進秋天，去尋找秋天的足跡。（板書：秋天在哪里）。
（二）找秋天，說秋天。
1、課前老師讓同學們觀察天氣變化，天氣有了什么變化呢？
2、課前老師還讓同學們去找找秋天，你在哪里找到了秋天？（學生回答）。
下面就請你把你秋天里的發現和同學交流交流。
3、剛才老師發現各小組的同學交流的非常熱烈，誰愿意把你找到的秋天說給大家聽？指名說說。
剛才同學們從植物方面找到了秋天，除了樹，其他的植物有什么變化嗎？
人們經常說秋天是收獲的季節，為什么呢？。
田野里莊稼成熟了，果園里許多水果也成熟了，你們發現了嗎？果園里也藏著秋天呢，大家說說果園的秋天吧。
4、除了從這些植物身上找到了秋天，你還能從哪兒找到秋天？
小動物秋天在做什么呢？
5、剛才同學們找到的都是我們這兒的秋天，其實不同地方的秋天有不同的景色，讓我們一起看一看秋天的美景。
（三）贊美秋天。
過渡小結：秋天是如此的美麗迷人，你想怎樣表達心中的喜愛與贊美呢？（學生發言）。
小精靈非常高興，同學們幫助它解決了難題，它在夸獎你們呢！它還準備了一首秋天的兒歌，我們一起讀讀吧。
秋天到。
秋天到，秋天到，
秋天一片景象好。
高粱樂得紅了臉，
水稻谷子笑彎腰。
秋天到，秋天到，
樹上掛滿果寶寶。
紅紅蘋果黃黃梨，
石榴模樣最最俏。
秋天到，秋天到，
云兒隨著風兒飄。
像雞像狗又像貓，
秋天景色真正好。
（四）留住秋天。
1、秋天的美麗，你們想留住嗎？你們打算用什么方法留住秋天呢？指名說說。
2、下面就拿出你準備好的材料開始做吧。
3、作品展示。
（五）總結拓展。
在你們的一幅幅作品里我感受到了濃濃的秋意，是啊，只要我們用心去尋找，用心去感受，用心去創作，一定會發現更多的美麗，一定會享受更多的快樂，一定會創造更多的驚喜。
六、板書設計。
秋天在哪里教學設計（優質21篇）篇九
1、回顧諺語：我們積累過識天氣的諺語，你知道霧的哪些知識？（春霧風，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。）。
2、結合生活經驗說說你見過的霧是什么樣的？（大霧彌漫；遠處的景物模糊看不清；只能大約看到建筑物的輪廓；空氣很潮濕等。）。
3、展示云遮霧繞的山川、云霧彌漫的樹林等圖片。（板書課題）。
二、學習課文。
(一)朗讀指導。
本課的朗讀主要把握兩個方面：
一是讀出霧說話時的語氣。
“我要把大海藏起來。”
“現在我要把天空連同太陽一起藏起來。”
“現在我要把海岸藏起來。”
“現在，我該把誰藏起來呢？”
“我要把自己藏起來。”
這五句話都是霧的自言自語，但是語氣有所不同。前三句寫霧孩子藏完一處又一處，朗讀時，“我”的后面可稍作停頓，語氣上揚，突出霧孩子的頑皮和淘氣。第四句寫霧孩子不知該藏什么了，自己問自己，“現在”的“在”語音稍微拖長，或者略作停頓，讀出霧孩子思考問題的語氣。第五句是寫它突然有了主意，于是便自問自答。朗讀時，要緊緊聯系前一段霧孩子的自我發問，讀出它恍然大悟、高興的語氣。
二是讀好描寫霧景的長句子。
1、“房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。”
這句話寫出了霧藏起一切的情形。前半句中，4個詞語由頓號間隔，朗讀時停頓稍短一些，4個詞可采用“高一低一高一低”的語調，讀出抑揚頓挫的節奏。“甚至”表示更進一步，要讀得略重，以突出霧不僅藏起了大的事物，就連小的“行人和小黑貓”也不見了。后半句的“一切、什么”重讀，后面略作停頓，以表現所有事物都被濃霧籠罩，世界一片朦朧的景象。
2、“不久，大海連同船只和遠方，天空連同太陽，海岸連同城市，街道連同房屋和橋梁，都露出來了。”
這個長句子由多個短語組成，語義連綴，一氣呵成，寫出了霧散之后所有事物顯現出來的景象。朗讀時，要注意連接詞“連同”的'前面要稍作停頓，后面要連貫，聲斷意連，以體現云開霧散、萬物復現的景象。
(二)理解運用。
1、初讀課文后，教師可結合課后第二題提出問題：霧都把什么藏了起來？要求學生先畫出霧孩子說的幾句話，然后引導學生發現獲取信息的方法。霧說的幾句話，分別說出了它依次藏了哪些事物。可用“霧是個又淘氣又頑皮的孩子，他把……藏了起來”的方式說完整。還要提醒學生注意，在提取信息時，不要遺漏要點。
2、整體把握課文后，指導學生朗讀課文，結合課后第二題，用“無論……還是……都……”的句式說說課文中描寫的霧景。通過朗讀，想象畫面，明白有霧的時候世界一片朦朧、神奇美麗，云開霧散以后，世界又恢復原狀：作者的想象如此奇妙，讓普通的自然現象變得如此有趣，從而激發學生想象創編的興趣。
3、自由閱讀課文，提出要求。
（1）讀讀的地方多讀幾遍。
（2）是怎么樣的情景；能用“什么”說話；愿意留心觀察自然、觀察生活。
4、理解感悟。
（1）指名分自然段朗讀課文，師生及時評價。重點指導朗讀停頓與重點詞句。
（2）組織學生討論：淘氣的霧都把什么藏起來了？
師：我們已經認識了本課的生字詞，現在老師要考考大家。
過渡：小朋友，你們記得真好！霧把整個世界藏起來，世界變成什么樣了？我們繼續學習課文。
(三)精讀課文，理解感悟。
1、師生活動一：淘氣的霧會把什么藏了起來？
出示句式：霧，是個淘氣的孩子，他把__________藏了起來。
2、師生活動二：霧真淘氣，他把世間萬物都藏了起來，他是怎么說的？再讀讀課文，找一找，用直線劃出。
3、師生活動三：霧是這樣說的，又是怎樣做的？于是出現什么情況了？
四、說話練習。
2、出示圖片，開拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹林、學校等圖片，圖片下方輔以句式：霧，是個淘氣的孩子，他把______藏了起來，無論______，還是______，都______。
3、同桌練說，說出景物的特點和情趣。
五、總結主題。
六、鞏固練習。
1、打開“閱讀訓練-《霧在哪里》”，一起來闖關吧！
2作業布置，拓展延伸。
（1）熟讀課文。
（2）完成相關練習冊。
秋天在哪里教學設計（優質21篇）篇十
小鳥說：”秋天在那碩果累累的枝丫上。“。
天上的大雁我問你，
大雁說：”秋天就在那輕盈的秋風里。“。
地上的小草我問你，
小草說：”秋天就在我黃色的秋裝上。“。
田野里的小鼴鼠我問你，
大山，大山我問你，？
楓樹急得紅著臉說：“秋天就在那漫山遍野里，不信，你瞧。”
層林盡染，疊翠流金。
山河壯美，五谷豐登。
哦，我明白了，
秋天就是一位可愛的小仙女，
她把快樂和喜悅帶給大家。
秋天在哪里教學設計（優質21篇）篇十一
秋天在果園里，你瞧：柿子像一個個的小燈籠掛在樹梢上；石榴笑破了肚皮，蘋果露出了紅色的臉頰；一大串，一大串的葡萄像瑪瑙一樣。“哈，哈，哈，”果園里回蕩著孩子們歡快的笑聲。
秋天在田野里，你看：高粱舉起了燃燒的火把；稻谷笑彎了腰，遠遠望去像一塊金色的地毯。棉花露出了雪白的牙齒，好像給田野披上了白色的披風。農民伯伯臉上流露著豐收的喜悅。
秋天在花園里，你看：花兒爭奇斗艷，喇叭花姑娘的顏色有很多，紅的，紫的，粉的，真好看。雞冠花不甘示弱，她的花冠真像大公雞的雞冠呢。菊花仙子就更美了，她的顏色多的數不清，一陣風吹來，整個花園就香氣撲鼻，讓賞花的人贊不絕口。
秋天在大樹媽媽的身上，你瞧：一片片額落葉像一封封信，飄呀飄呀，飄走了夏天的炎熱。園丁給小樹穿上潔白的衣裳，這樣即使冬天再怎么寒冷，他們也不怕。
秋天在動物的身邊，你看：大狗熊邁著大大的步子走出洞穴，把自己吃得飽飽，為冬眠做準備。小螞蟻在成群結隊地搬糧食，“嘿咻，嘿咻。”把過冬的糧食搬進地洞，準備在冬天大吃一通。大雁一會兒排成“人”字形，一會兒排成“一”字形，不時互相叮嚀，互相照顧著飛向南方。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺，就連蛇也蜷成一團，準備在洞穴里冬眠了。
秋天就在小朋友的眼睛里，歌聲里，舞蹈里，笑聲里。
秋天在哪里教學設計（優質21篇）篇十二
噢，秋天，它在田野里！田野里五顏六色，多姿多彩。金燦燦，是玉米，它們露出甜美可愛的臉蛋；黃澄澄，是稻谷，你瞧一個個谷穗笑彎了腰，它們仿佛在跟人打招呼；紅艷艷，是高粱，快看，一個個似乎舉起了火炬，活像一個個自由女神，挺直了綠色的背，多自豪啊！
噢，秋天，它在果園里！果園里又是一派什么樣的景象呢？你看，那棵是蘋果樹，紅通通的蘋果掛在樹上，像是滿天的燈籠。這棵是橘樹，黃澄澄的橘子躲在綠葉里，就像是一個個胖娃娃。那棵是石榴樹，一個個石榴胖嘟嘟的，綻開了“笑臉”，露出了亮晶晶的“牙齒”。
噢，秋天，它還在樹林里！樹林里又發生怎么樣的變化呢？看那，葉子像手掌的是楓樹葉，你瞧，公路上全是楓葉，像小螞蟻的厚被子。那棵葉子像扇子的是銀杏樹，好像螞蟻的大扇子。那棵開滿點點小花的是桂花樹，有金黃色的，有橙黃色的，只要風輕輕一吹，就下起了一陣陣桂花“雪”。
噢，秋天，它就在我們的眼里，就在我們的心里。秋天是五谷豐登的，是瓜果飄香的。我愛秋天！
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秋天在哪里教學設計（優質21篇）篇十三
秋天到了，帶著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄的來到了人間。
在迷人的金秋十月，我在身邊找到了秋天。秋風吹過，樹葉如同天女散花一般紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像麻雀一樣在空中隨心所欲地飛翔，有的像黃鶯展翅，還有的像舞蹈演員那樣輕盈地旋轉。地上滿是落葉，像鋪了一層厚厚的金色的地毯。你瞧！那邊的梧桐樹和槐樹的腳下布滿了葉子娃娃，他們早早的離開了樹媽媽，來到了大地媽媽的懷抱。這時，溫柔的秋風姑娘把那些葉子娃娃們都卷起來了，又掉下去，又卷起來，好像蕩秋千一樣。你再仔細瞧瞧，原來那邊楓葉姑娘們在向你打招呼。楓葉姑娘可真漂亮。這時，一陣淡雅的桂花香飄過來，順著香味跑去，之間幾朵桂花樹迎風樹立，香味早已被鳳姑娘傳得很遠很遠。一朵朵細小金黃的小花綠葉村托得更既美麗，更加醒目。桂花小姐笑盈盈地向我們打招呼，她一笑，方圓幾百米好像都能聞到香味。
秋天，雖不像百花盛開的春天那樣有生氣，也不像綠樹成蔭的夏天處處充滿生機，卻以誘人的秋色和金黃的果實吸引人們。果子的芳香撲鼻而來，醉人心脾。且不說黃澄澄的鴨梨掛滿了枝頭，那紅紅的蘋果像小燈籠一樣壓彎了枝頭，單是如走廊一樣的'葡萄架，就夠我陶醉的了。啊！可愛而又迷人的葡萄架啊，多么芳香、幽靜！那茂密的樹藤，爬滿了架子。在那又大又綠的葡萄葉下，掛著一嘟嚕晶瑩剔透的葡萄，紫黑溜圓，遠遠望去，真像一串串發亮的紫色寶石。順手一摘，一嘟嚕就有一斤多重，放在嘴里一咬，汁水比蜜還甜，一直甜到心窩里……我愛中秋節夜晚那皎潔的明月，我愛公園里美麗的秋菊，我看排著整齊的隊伍南去的大雁，更愛看珍珠般的谷粒堆滿糧倉，沉甸甸的蘋果綴滿枝頭。
不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。蕭瑟的秋風吹落黃花滿地鋪金，織成霜霧層層緊鎖，一些鮮艷的花兒枯萎了，凋謝了，但菊花卻迎著燦爛的陽光，不畏嚴寒盛開怒放，迎著寒風婷婷玉立，婀娜多姿，傲然獨放。有黃的、白的、紫的、像飛龍，像風舞，像節日的煙火，像美麗的珊瑚，五彩繽紛。樹葉黃了，但松柏依然那么蒼翠。其實秋天就在你的身邊，只不過是你沒有發現而已。
一年四季中，我喜歡春天的柳綠花香、夏天的赤日炎炎、冬天的銀白世界，但我更喜歡月圓花謝的秋天，不僅是它的美麗，更是因為這是個收獲的季節，就像我們平時付出努力，考試的了好成績的感受一樣，？秋天在我們的生活中。
秋天在哪里教學設計（優質21篇）篇十四
“，......”下面就一起尋找秋天吧！（改編歌曲開頭！）。
我們來到果園里，發現秋天給果園帶來了歡樂。蘋果笑紅了臉，好像在說：“今年秋天我一定可以幫主人賺錢了。”旁邊地上有一大堆被摘下來的蘋果，像紅色的海洋。小狗看著這些蘋果想：主人靠著這蘋果一定能賺很多錢，我也能吃到很多肉。
我們來到田野，發現秋天給田野帶來了豐收。看到金黃色的稻谷，就像金色的海洋。那稻谷是多么飽滿，稻谷似乎說：“農民伯伯看到了一定會很高興的。我要好好享受這段時光，我馬上就要給人們做貢獻了。”農民伯伯來到田野看到這些稻谷心里也樂壞了，好像在說：“今年是個豐收年啊！”
我們來到公園的樹林里，發現秋天給公園帶來了新裝。看到大樹的葉子已經黃了，小草也黃了，大樹和小草都已經穿上秋裝了，大樹搖搖晃晃的似乎對小草說：“我們已經穿上秋裝了，看來秋天到了！”一陣風吹來，樹葉像降落傘一樣的降下來，草地上像鋪上了一片金色的沙灘。在這樣涼爽的秋天里，老人在公園里面有的打太極，有的在散步呼吸新鮮空氣，有的在晨練......
秋天是多么美呀！我找到了秋天，秋天無處不在！
秋天在哪里教學設計（優質21篇）篇十五
秋天在哪里呢？啊，原來秋天就在高高的天空中。一群群大雁正排成一字形或人字形的隊伍往溫暖的南方飛去。
秋天在哪里呢？原來，它還在多彩的樹林里。看，那一棵棵高大的銀杏樹，葉子早就黃了，像落了滿樹的金子。那一棵棵楓樹的葉子紅得像一團團火。不過，冬青樹可不一樣，還是像春天那么綠。
啊！它還在花園里！瞧，那金色的桂花正散發出一陣陣濃郁的香氣，不禁讓我想起：桂子花開，十里飄香。還真不假呢！最能表達秋意的還得數菊花了。它們五顏六色，有白色的，有紫色的，有黃色的，還有紅色的……菊花不僅五顏六色，而且還千姿百態，有的像一個火紅的太陽；有的還是花苞兒，像一個子彈頭；還有像一個害羞的小姑娘一樣低著頭。
秋天在果園里，柿子樹結滿了火紅火紅的柿子，好地火紅的燈籠一樣掛在枝頭。桔子也脫下了青色的外套，穿上了黃色的大衣，梨子也成熟了，摘下一個咬一口，嘴里滿是甘甜的果汁。
秋天在田野里。稻子黃了，一陣陣秋風吹過，稻子在秋風中發出“嘩啦啦”的聲響，好像在說：“我成熟了，我成熟了！”
秋天在哪里，秋天就在我們身邊，秋天就在我們每個人的眼里。
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秋天在哪里教學設計（優質21篇）篇十六
不知不覺，淘氣的夏娃娃走了。美麗的秋姑娘打扮的得漂漂亮亮地來了。
秋天在公園里。看，那一棵棵高大挺拔的樹，樹葉有的全黃了；有的半黃半綠；還有的還是綠的……秋風一吹，樹葉落了下來，仿佛給大地披上了一層金毯子，站在上面軟綿綿的，舒服極了！小朋友坐在毯子上做游戲，我撿了一片去做書簽。還有那婀娜多姿的菊花，五彩繽紛：紅得似火，粉得似霞、白得似雪、黃得似金……菊花千姿百態：有的似錦球合抱；有的似圓盤平托；有的似彩帶飛舞；還有的似細絲散發……還有那香氣撲鼻的桂花，香味勾住處游人的腳步。
秋天在果園里。看，那可愛的桔子寶寶來了，穿了一件金黃的外衣，戴著一頂綠色的小禮帽，多威風呀！“買”回來就迫不及待地穿上了。大家都來采果子吃了。
秋天在田野里。瞧，稻子穿了一件金黃色的裙子，沉甸甸地彎下了腰。棉花綻開了張張笑臉，伸出那白白胖胖的小手，露出白白嫩嫩的肚皮。
你說秋天難道不美麗嗎？
秋天在哪里教學設計（優質21篇）篇十七
我愛這溫暖的春天，我愛這驕陽似火的夏天，我愛這冰天雪地的冬天，但是在我心目中，我更愛這碩果累累的秋天。
秋天在丹桂飄香的花園里。秋天的花園里有海棠花、太陽花、菊花和桂花……可我最喜歡菊花。有的紅勝火，有的黃如金，有的白如雪，還有的粉似霞。桂花的香氣沁人心脾，怎能不令人心曠神怡呢！
秋天在碩果累累的果園里，秋天的果園里有葡萄、蘋果、柿子、石榴……我走進紫溜溜的葡萄園，發現葡萄一串一串的，一顆擠一顆，誰也不讓誰。我又走進石榴園，水晶般的籽向外張望，在向人們通報成熟的喜訊。
秋天在一碧如洗的天空上，白云千變萬化，有的像小白兔，有的像一顆寶石，有的像小汽車……千姿百態。
秋天在小朋友的眼睛里。秋天在小朋友的心里！
秋天在哪里教學設計（優質21篇）篇十八
當我一個人坐在落葉飄飄的銀杏樹下時，經常問自己：“”一年、兩年、三年……我始終沒能找到我心目中的秋天。今天，我終于解開了這個謎團。
我走進果園，啊！撲鼻的果香迎面而來。果園里果實累累，有金燦燦的桔子、紅通通的蘋果、紫瑩瑩的葡萄……它們一個一個爭先恐后地挺著自己豐碩的身體，驕傲地展示它們一年努力成長的成果，真叫人喜歡！
我走進田野，哇！五谷豐登，高粱、小麥都挺起了身子，好像在對農民伯伯說：“來吧，來吧，我成熟了！”玉米和棉花也不甘示弱，棉花白似云，玉米黃如霞，好像對農民伯伯們說：“別看它們了，看我呀，看我呀！”
我走進公園，孩子們歡快地唱著小曲：“秋天在哪里呀，秋天在哪里……”我忍不住再次坐在銀杏樹下，啊！天空真美呀！秋天的天空宛如一面碧藍色的鏡子；秋天的云朵宛如襯托鏡子的雪花，云也是千姿百態的，一會兒變成拉車的馬，一會兒又變成小天鵝，美麗極了！
秋天在哪里教學設計（優質21篇）篇十九
小朋友，你們知道嗎？如果不知道，就跟著我去尋找吧！
秋天在田野里。不信，你瞧：一望無際的農田里稻子都成熟了，金燦燦的麥穗壓彎了瘦弱的稻桿；潔白似雪的棉花也在秋姑娘的溫柔鼓勵下撐破了堅硬的外殼，開始窺視整個田間的豐收景象；就連平時沉默寡言的玉米這時也活潑了起來，偷偷的扒開黃色的外衣開始和人們打招呼。勤勞的農民伯伯來到田間，看到這一派豐收的景象，樂的笑開了懷。
如果豐收的田野和果園都不足打動你的心，那就跟著我去花園尋找秋天吧！秋天的花園熱鬧極了，五顏六色的菊花有的含苞待放，有的揚著笑臉，還有的還是花骨朵呢！忽然，一陣沁人心脾的香氣傳來，我循著香味尋去，原來是秋天的寵兒——桂花開了。
小朋友，現在你們知道了吧！
秋天在哪里教學設計（優質21篇）篇二十
秋天來啦！秋天來啦！呢？讓我們一起去尋找吧！
秋天，高氣爽，萬里無云。天空好像一片無邊無際的大海。一群大雁排成“人”字，從我們的頭頂飛過，好像在說：“再見了，朋友們。我們明年春天再相見！”
公園里的菊花爭奇斗艷，芬芳迷人。漂亮極了！小草戴上了金黃的小帽子，準備去參加聚會呢！
果園里，瓜果飄香。那紅彤彤的的蘋果，像一個個小紅燈籠，掛在枝頭；黃澄澄的梨子，猶如一個個金色的小葫蘆，在風中搖擺；紫瑩瑩的葡萄在陽光的照耀下，像一顆顆紫寶石，散發著光澤；桔子、棗子、柿子，你擠我碰，爭著要人們去摘呢！
農田里，麥子成熟了，匯成一片片金色的海洋；高粱紅了，像喝醉了酒的紅臉大漢，在秋風中左搖右擺；綻開的綿花，聚在一起，就像一朵朵潔白無瑕的云朵，美麗極了。農民伯伯的臉上洋溢著喜悅的笑容，他們一定在想：今年真是一個豐收的好年景！
我終于找到了秋天。“她”就在我們的身邊，給到我們帶來一幅幅美麗的圖畫。我愛你，美麗的秋天！
秋天在哪里教學設計（優質21篇）篇二十一
我自言自語道：“呢？”
走在公園的路上，我不禁感嘆，樹上的葉子何時偷偷變黃了呢？一陣風吹起，幾片樹葉飄落下來，投身到枯黃的草地上。撿起一片落葉，細看上面的紋路，蒼老的葉面上寫滿了不甘。放在鼻前聞一下，一種秋天特有的味道向我襲來。“你年輕時一定很綠吧？”我說道，把它放在地面上，使其落葉歸根。
繼續向前走，我聽到了鳥的叫聲。“是燕子嗎？”我抬頭看了看碧藍的天空，又看了看凋零的樹葉的枝頭，搖頭說：“不，燕子不會喜歡這種天。可能是南飛的候鳥吧，秋天就隱藏在它們的叫聲中。”
走在田野中，一片片成熟而飽滿的稻谷彎下了腰。大地向農民伯伯展示著自己的果實，一陣風吹來，傳來一陣“沙沙”聲，帶起一片稻浪。農民伯伯走進田野，稻子爭先恐后地點著頭，還鼓起了掌，也許是在慶祝豐收吧。它們想通過這種方式吸引農民伯伯的注意力，生怕農民伯伯看不到他們的果實。
走進果園中，成熟的瓜果飄香四溢，甘甜的西瓜、鮮紅的蘋果、紫晶的葡萄……無一不是秋天的證明。