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    小班語言教案春風(fēng)范文(16篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:念青松

    編寫小班教案需要結(jié)合學(xué)生的年齡、能力和興趣等因素進(jìn)行考量。請(qǐng)大家共同分享以下小班教案樣例,相互借鑒,共同進(jìn)步。

    小班語言教案春風(fēng)范文(16篇)篇一

    2、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作,能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容活動(dòng)重點(diǎn):較清楚地朗誦兒歌。

    一、實(shí)物激發(fā)幼兒興趣。

    今天老師給小朋友帶來了一首和風(fēng)有關(guān)的兒歌,我們一起來聽一聽吧。

    二、初步欣賞兒歌。

    1、教師朗誦兒歌并提問:兒歌的名字叫什么?

    春風(fēng)是怎么走路的?我們一起來學(xué)一學(xué)吧?春風(fēng)都去了什么地方?做了什么事?

    2、教師分段朗誦兒歌,提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

    3、多種形式朗誦兒歌。

    三、再次欣賞兒歌,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

    你們覺得這句兒歌哪位小朋友的動(dòng)作最漂亮?我們請(qǐng)他來當(dāng)小老師教教我們吧。

    四、表演兒歌。

    3、我請(qǐng)每組小朋友自己在剩下的兒歌里選一句自己最喜歡的,給他配上好看的動(dòng)作。

    4、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。

    5、反饋。

    五、兒歌表演。

    讓我們一起變成兒歌中的一員吧。

    教師邀請(qǐng)集體朗誦兒歌并根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演。

    六、延伸。

    春風(fēng)還讓什么東西發(fā)生了變化?我們一起到外面去找一找吧?

    春風(fēng)。

    春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走近小草,輕輕一親,小草醒了。春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走進(jìn)樹林,輕輕一吹,樹葉綠了。春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走到田野,輕輕一揮,麥苗高了。春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走進(jìn)花園,輕輕一唱,花兒開了。春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走到河邊,輕輕一摸,冰融化了。春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走到幼兒園,小朋友笑了:“春天到了”。

    小班語言教案春風(fēng)范文(16篇)篇二

    1、知識(shí)目標(biāo):讓幼兒在看看、說說、玩玩中理解詩歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。

    2、技能目標(biāo):初步理解詩歌的內(nèi)容,并喜歡用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)詩歌的感受。

    3、情感目標(biāo):讓幼兒在看過、說過春天以后,更加熱愛春天。

    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

    活動(dòng)重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。

    活動(dòng)難點(diǎn):用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)詩歌的感受。

    活動(dòng)準(zhǔn)備。

    1、課前帶幼兒觀察春景,積累粗淺的感性經(jīng)驗(yàn)。

    2、春天的背景圖一幅,其中包括咪咪笑的桃花,綠綠的柳枝,黑黑的燕子,花花的蝴蝶。

    3、音樂《下春雨了》。

    活動(dòng)過程。

    一、開始部分。

    聽音樂《下春雨了》,感受春天雨露的親切。

    教師:小朋友們,春天到了,調(diào)皮的小雨點(diǎn)也來了。(播放音樂)。

    二、基本部分。

    1、通過觀察圖片,初步感受詩歌的意境內(nèi)容,能大膽地用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

    教師:雨停了,小朋友們想不想跟老師一起去看看春天的景色呢?想的話,就跟我走吧!

    (1)出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑,有笑臉的桃花)。

    教師:小朋友們都看見了什么?她是什么顏色的呢?紅紅的桃花在干什么呢?請(qǐng)你來學(xué)學(xué)它的樣子。好,我們大家一起來試試。

    (2)出示圖片(綠綠的柳枝彎彎的腰),擬人化柳樹手插腰。

    教師:小朋友們,你們?cè)谶@里又看到了什么呢?什么顏色的柳枝?柳枝在干什么呢?你來學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰。好,我們大家一起來試一試。

    (3)出示圖片(黑黑的燕子高高飛)。

    教師:呀,誰來說一說它是誰???燕子穿著什么顏色的衣服?燕子在干什么?飛得高還是低?你會(huì)飛嗎?表演給我們大家看看吧!來,讓我們一起飛一飛!

    (4)出示圖片(花花的蝴蝶翩翩舞)。

    教師:小朋友們,你們別忘了還有我呢!是誰呀?它的身上有很多種顏色,我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本領(lǐng)?花蝴蝶也會(huì)飛,花蝴蝶飛呀飛,像在干什么呀?給它取一個(gè)好聽的名字,翩翩舞。我們一起來學(xué)花蝴蝶翩翩舞吧!(邊做邊念翩翩舞)。

    2、根據(jù)出示圖片,一起學(xué)習(xí)詩歌,讓幼兒進(jìn)一步理解并熟悉詩歌內(nèi)容。

    教師:剛剛看到的景色美嗎?老師把他編成了一首好聽的詩歌,你們聽!

    教師范讀詩歌,幼兒跟讀,逐句學(xué)習(xí)。

    小班語言教案春風(fēng)范文(16篇)篇三

    理解詩歌內(nèi)容,學(xué)說詩歌中的語言。

    《春風(fēng)》

    ppt。

    理解詩歌內(nèi)容,學(xué)說詩歌中的語言。

    一.歌曲《春天》導(dǎo)入。

    1、師:我們前兩天學(xué)過春天那首歌你們還記得嗎?歌詞里的春天有什么變化?你喜歡春天嗎?今天老師也給你們帶來一副關(guān)于春天的圖片,大家請(qǐng)看!(出示ppt)

    二.觀圖,理解詩歌內(nèi)容。

    師:我們一起來看看春天的美景,你在圖中看到了什么?師:邊看圖片邊說“春風(fēng)一吹,芽兒萌發(fā)?!睅煟鹤屛覀円黄鹂炜纯矗l來了?幼:“燕子”。燕子是被春風(fēng)吹來的。師:。是怎么來的?幼:“吹來了燕子”師:我們一起看看還有誰來了?幼:“青蛙”。師:青蛙是被春風(fēng),吹來的還是吹醒的。你是怎么知道的?師:快找找圖片中的柳樹有什么變化?幼:變綠了。一起來用完整的話來說一遍“吹綠了柳樹”。師:我們來看看,有小朋友認(rèn)識(shí)這些漂亮的花嗎?師:認(rèn)識(shí)山茶花。師:山茶花紅了,“吹紅了山茶”。師:春天發(fā)生了這么多變化?小雨也要來和大家一起玩,“吹得小雨沙沙下,我們一起去種瓜?!?/p>

    三.學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

    其實(shí)這幅好看的圖片是一首好聽的詩歌,你們聽!教師朗誦詩歌,讓幼兒感受詩歌得優(yōu)美。

    1、教師領(lǐng)讀;幼兒跟讀;

    2、師幼完整朗誦詩歌;

    3、詩歌游戲。教師說前半部分幼兒說后半部分;分組比賽,看誰說的最好。

    四、幼兒進(jìn)行詩歌表演。

    小班語言教案春風(fēng)范文(16篇)篇四

    1、學(xué)習(xí)兒歌,初步認(rèn)識(shí)春天的特征。

    2、初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語更換詩歌中的事物。

    根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片。

    1、重點(diǎn):初步學(xué)習(xí)兒歌,說準(zhǔn)兒歌中運(yùn)用的動(dòng)詞。

    2、難點(diǎn):用適當(dāng)?shù)脑~語更換詩歌中的事物。

    1、欣賞學(xué)習(xí)詩歌。

    啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了,小草長出來了,花兒開放了,蝴蝶飛舞等春天的特征進(jìn)行描述,結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)春天的認(rèn)識(shí)。

    (2)教師朗誦詩歌,在朗誦的同時(shí)按兒歌順序指點(diǎn)圖片上的景物,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,讓幼兒感覺句子的韻律和節(jié)奏。

    (3)幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”、“吹紅”“吹來”、“吹醒”等詞的含義。

    春天為什么能吹綠了柳樹?春天為什么能吹紅了桃花?(春天到了,天氣變暖了,各種樹木開始發(fā)芽生長了。)。

    吹醒了青蛙是什么意思?(春天到了,天氣變暖,動(dòng)物們從冬眠中醒來了,開始了它們的活動(dòng)了。)。

    (4)幼兒根據(jù)理解朗誦詩歌,初步學(xué)會(huì)有感情有節(jié)奏地朗誦,采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

    2、仿編兒歌。

    (1)春天真美,春風(fēng)一吹,吹綠了柳樹,還吹紅了什么?幼兒討論引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式“吹”了,啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原兒歌中某些名詞,學(xué)習(xí)仿編兒歌。

    (2)將仿編部分的.結(jié)構(gòu)與原詩歌連起來朗誦,對(duì)幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

    3、活動(dòng)小結(jié)。

    小朋友們,春天這么美,一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧。

    結(jié)束本次活動(dòng)。

    1、小班幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)從具體的實(shí)實(shí)在在的只管形象出發(fā),啟發(fā)幼兒發(fā)準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)字、詞、短句。在本次活動(dòng)中,我首先準(zhǔn)備了與兒歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖,活動(dòng)開始讓幼兒圍繞掛圖上的內(nèi)容展開討論,講述。接著,圖片的順序表現(xiàn)兒歌中事物的出現(xiàn)順序,引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風(fēng)一吹會(huì)出現(xiàn)的事物。

    “吹綠了柳樹,還吹綠了什么?還吹紅了什么?”

    幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中思維比較敏捷,想象力豐富。

    例如吹醒了小魚......邊說邊做動(dòng)作,努力將音樂、動(dòng)作等方面自然地整合在這節(jié)語言活動(dòng)中,這種整合有利于幼兒主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)和掌握新的語言信息,更有利于幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和表述,從而促進(jìn)語言表達(dá)能力的提高。

    2、幼兒對(duì)任何事物的認(rèn)識(shí)都是從具體到抽象,再形成概念,我們有春游活動(dòng)做基礎(chǔ),首先對(duì)春天趕興趣,有話可說,有話可講。

    《綱要》中指出:語言能力是在運(yùn)用地過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言地關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境。當(dāng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣或者需要時(shí),就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力,主動(dòng)去學(xué)習(xí),并能獲得良好效果。在活動(dòng)中,我讓幼兒談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí),使幼兒在情感上感到親切,從內(nèi)心里有想去說的愿望,促進(jìn)自身發(fā)展,這節(jié)活動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)效果也較為理想,學(xué)習(xí)興趣也較濃。

    3、幼兒的有效學(xué)習(xí)是需要有學(xué)習(xí)策略支持的,好的學(xué)習(xí)策略能幫助所有孩子成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者,在活動(dòng)中我抓住了表示動(dòng)作的詞,遷移了藝術(shù)活動(dòng)中的替換歌詞的方法,有意識(shí)地進(jìn)行,創(chuàng)編實(shí)現(xiàn)教育策略向?qū)W習(xí)策略轉(zhuǎn)化,使幼兒成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者。

    4、本活動(dòng)中幼兒兒歌基本學(xué)會(huì)后,我就有意識(shí)的采取退位的方法,采用逐漸抽走圖片的策略,至幼兒獨(dú)立完整說出兒歌內(nèi)容,讓幼兒獨(dú)立完整表述,教師及時(shí)給予物質(zhì)與精神表揚(yáng),幫助他們建立自信心和自豪感。

    小班語言教案春風(fēng)范文(16篇)篇五

    1.知識(shí)目標(biāo):

    1)比較北國的春風(fēng)與南國春風(fēng)的不同,體會(huì)對(duì)比手法及欲揚(yáng)先抑的寫法在文中的作用。

    2)揣摩、賞析精彩的詞句,體會(huì)本文擬聲詞的表達(dá)效果。

    3)理解文章的主題,領(lǐng)略作者的情感。

    4)掌握如何準(zhǔn)確形象描述景物的方法。

    2.能力目標(biāo):

    1)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

    2)培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、欣賞散文的能力,遷移到提高學(xué)生的寫作能力。

    3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

    1)為了追求美好的未來,應(yīng)該做一個(gè)勇于挑戰(zhàn)困難、挫折的人。

    2)要做一個(gè)熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的人。

    目標(biāo)1、2。

    誦讀、合作探究等。

    目標(biāo)2、3。

    多媒體。

    1課時(shí)。

    第一課時(shí)。

    一、導(dǎo)入。

    直接導(dǎo)入。

    二、新授:

    1)教師范讀課文。

    2)作者是如何描繪江南春天的?

    (學(xué)生讀書)。

    (學(xué)生回答完問題后,在欣賞江南春景圖片)。

    3)江南春天具有什么特點(diǎn)?

    4)作者是如何描繪江南春風(fēng)的?

    (《絕句》志南)。

    5)江南春風(fēng)具有什么特點(diǎn)?

    6)北京人認(rèn)為“春脖子短”,對(duì)于北京的春天,還有其他看法嗎?

    7)作者喜歡的是南國的春風(fēng)還是北國春風(fēng)?(劃出文章中作者情感變化的語句。)。

    (在朗讀中體會(huì)北國春鳳的特點(diǎn))。

    (這里可欣賞幾幅北國春景圖片)。

    9)為什么作者一開始不寫自己喜歡北國之春?這樣寫有什么好處?

    11)你認(rèn)為北國的春風(fēng)賦予了我們北方人怎樣的性格特點(diǎn)?

    12)你喜歡北國的春風(fēng)還是南國的春風(fēng)?為什么?

    13)總結(jié)準(zhǔn)確形象描寫景物的方法。

    (出示大屏幕)。

    14)作業(yè):小練筆。

    15)課堂小測(cè)。

    小班語言教案春風(fēng)范文(16篇)篇六

    讓幼兒知道是春天是各種果樹開花的季節(jié)。

    要求幼兒會(huì)背兒歌。

    要求幼兒認(rèn)識(shí)的字:春。

    通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

    鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

    春天的圖片。

    一、談話導(dǎo)入。

    春天來的時(shí)候大自然有哪些變化呢?(天氣暖了,小草變綠了,小樹發(fā)芽了……)。

    二、出示圖片。

    老師和幼兒一起觀察春天的圖片,說出春天的`變化。

    三、引出兒歌內(nèi)容。

    小朋友們說的真好!這一天,春風(fēng)姑姑來到了果園里,你們猜一猜,果園里都有了哪些變化呢?老師有感情地朗讀。

    四、提問。

    春風(fēng)姑姑來到果園里,果園有了什么變化呢?(小果樹都醒來了,長出了花骨朵。)。

    五、學(xué)兒歌。

    1、老師領(lǐng)讀一遍課文,幼兒跟讀,要求手指點(diǎn)讀。

    2、游戲:變聲讀兒歌。

    3、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)兒歌中內(nèi)容的創(chuàng)編動(dòng)作,幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)兒歌。

    4、幼兒和教師看圖說兒歌,將兒歌還原到圖片中。

    帶幼兒到大自然欣賞春天的景色。

    孩子們很喜歡帶著動(dòng)作朗讀兒歌,既通俗易懂,又很有趣味性。才讀了幾遍,孩子們就都把兒歌背頌下來了。

    小班語言教案春風(fēng)范文(16篇)篇七

    1、欣賞兒歌,感受春天的美麗,初步認(rèn)識(shí)春天特征。

    2、初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)詞語更換詩歌中的某些名詞。

    1、觀察過春天的景色,對(duì)春天的特征有初步的了解。

    2、根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的掛圖,也將樹芽、柳樹、桃花、蝴蝶、青蛙、小朋友的形象做成磁性教具。

    一、談春天。

    師:寶寶們找找春天是什么樣的?啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了、小草長出來了、花兒開放了、蝴蝶飛舞等春天的特征,談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí)。(幼兒根據(jù)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)進(jìn)行交流)(評(píng)析:讓幼兒自由講述自己找到的春天是什么樣的,激發(fā)他們參與語言活動(dòng)的興趣。)。

    二、吹春風(fēng)。

    老師扮演春姑娘,一吹,花就開了。(邊吹邊將兩手打開)。

    (1)師:冬天里小樹苗睡著了,春風(fēng)一吹,吹醒了。寶寶做小樹苗,老師來吹。

    (2)師:你們來做春風(fēng)姑娘,看能吹出什么。

    (3)再吹,春風(fēng)姑娘把誰吹來了。

    (4)老師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

    (評(píng)析:扮演游戲適合小班寶寶,形像的動(dòng)作是小班寶寶最喜歡的。一種很自然的'組織教學(xué)方式可以令幼兒記住詩歌中的內(nèi)容。)三、欣賞詩歌。

    (1)教師朗誦詩歌。在朗誦的同時(shí),指點(diǎn)圖片上的景物,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。

    (2)老師采用邊念詩歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念詩歌,注意引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”、“吹紅”、“吹來”、“吹醒”等詞的含義。

    師:春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹?春風(fēng)為什么能吹紅了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?

    (3)幼兒朗誦詩歌,初步學(xué)會(huì)按節(jié)奏朗誦。

    (評(píng)析:通過教師邊朗誦邊指圖地念詩歌,讓幼兒在視聽上得到結(jié)合。幫助他們更好的理解兒歌內(nèi)容,并且記憶住兒歌。)四、仿編詩歌。

    (1)啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原詩歌中的某些名詞,學(xué)習(xí)仿編詩歌。

    春天真美。春風(fēng)一吹,吹綠了柳樹,還吹綠了什么?還吹紅了什么?引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)所累積的知識(shí)仿編詩歌。

    (2)將仿編部分與原結(jié)構(gòu)的詩歌連起來朗誦。

    小班語言教案春風(fēng)范文(16篇)篇八

    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣。

    多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、樹、花、草場景(其中枝葉、花、草可拿下來)、風(fēng)的頭飾、香水。

    (一)、游戲?qū)耄?/p>

    (二)、學(xué)習(xí)散文詩:

    1、老師有感情地朗誦散文詩。提問:散文詩的名字叫什么?你聽到散文詩里說了什么?

    散文詩里問春風(fēng)在哪里?有誰回答了這個(gè)問題?它們是怎么。

    的頭腦中形成散文詩的“綱”。]。

    2.分段理解、學(xué)習(xí)(觀看多媒體課件)。

    (1)、看畫面,理解學(xué)習(xí)第一部分。提問:

    b、春風(fēng)在哪里?花兒是怎么說的?理解:“頻頻點(diǎn)頭”花兒是怎樣頻頻點(diǎn)頭的?(用動(dòng)作表現(xiàn))。

    c、春風(fēng)在哪里?草兒是怎樣說的?草兒是怎樣輕輕晃動(dòng)的?(用動(dòng)作表現(xiàn))。

    d、為什么說春風(fēng)就在我們身邊?把這一部分連起來朗誦一遍。

    (2)看畫面理解學(xué)習(xí)第二部分。提問:

    a、春風(fēng)吹來,大地變得怎樣了?

    b、春風(fēng)送來了什么?還有誰也感受到了春風(fēng)的溫暖?

    不錯(cuò)的c、春風(fēng)飄來了什么?(噴香水)讓幼兒用鼻子聞一聞。

    d、春風(fēng)帶來了什么?為什么說春風(fēng)帶來了希望?

    印象的.效果,同時(shí)又做到了教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)靜交替,為幼兒全面掌握散文詩奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

    3、完整欣賞散文詩。

    4、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音,有感情地朗誦散文詩。

    5、一邊做動(dòng)作,一邊有感情地朗誦散文詩。[評(píng)析:通過有重點(diǎn)地分段學(xué)習(xí),幼兒已初步能進(jìn)行朗誦,不難看出,以上三個(gè)環(huán)節(jié)的安排,體現(xiàn)了要求上的層次性,遵循了循序漸進(jìn)的原則。同時(shí),為能力強(qiáng)的幼兒提供了良好的發(fā)展空間。

    讓幼兒自由選擇角色,并從場景中取下枝葉、花草戴在頭上,邊朗誦邊表演。

    (1)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作和造型,并大膽表演。

    (2)全體幼兒自愿選擇角色表演。[評(píng)析:讓幼兒選擇角色進(jìn)行朗誦表演,又把孩子們帶到了輕松愉快的游戲氛圍中,真正達(dá)到了玩中學(xué)的目的,同時(shí)老師請(qǐng)小朋友從大背景上取下枝葉、花兒、草兒戴在頭上做頭飾,使幼兒興趣倍增,同時(shí)大大提高了教具的使用率,這也是本活動(dòng)設(shè)計(jì)的新穎獨(dú)到之處。結(jié)束語:今天,我們學(xué)習(xí)了散文詩《春風(fēng)在哪里》,知道了春風(fēng)就在我們身邊,春風(fēng)給我們帶來了許多,許多……現(xiàn)在,讓我們手拉手一起到外面去向春風(fēng)問聲好!

    資料附錄:1、散文詩:

    春風(fēng)在哪里春風(fēng)在哪里,春風(fēng)在哪里?樹兒說:當(dāng)我的枝葉翩翩起舞那是春風(fēng)在吹過。春風(fēng)在哪里,春風(fēng)在哪里?花兒說:當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭那是春風(fēng)在吹過。春風(fēng)在哪里,春風(fēng)在哪里?草兒說:當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)那是春風(fēng)在吹過。春風(fēng)在哪晨,春風(fēng)在哪里?春風(fēng)就在我們身邊。春風(fēng)吹綠了大地。春風(fēng)送來了溫暖。春風(fēng)飄來了花香。春風(fēng)帶來了希望。

    2、多媒體課件:

    評(píng)價(jià):無論是大人還是孩子常常聽到的是有關(guān)“春天”的話題,而很少有人談及“春風(fēng)”,因此,以春風(fēng)——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內(nèi)容的散文詩,給人耳目一新的感覺,而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則,多媒體的運(yùn)用為幼兒的理解提供了有力的保證,更難能可貴的是自始至終教學(xué)的游戲性、幼兒的主體性體現(xiàn)得比較好。因此,本活動(dòng)曾獲20xx年武進(jìn)市幼兒園課堂教學(xué)比賽語言組一等獎(jiǎng)。實(shí)施后,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)后半部分幾個(gè)動(dòng)詞(吹綠、送來、飄來、帶來)掌握得不是很好,運(yùn)用不恰當(dāng),有張冠李戴的現(xiàn)象,需課后進(jìn)一步幫助理解。

    小班語言教案春風(fēng)范文(16篇)篇九

    生活中需要幫助的人很多,在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情,可是怎樣幫助他人呢?用什么方式幫助他人。怎樣幫助別人才對(duì)呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人,成為好朋友,一起快樂的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂。

    1、仔細(xì)的觀察圖片,能說大概說出圖片的意思,有想了解圖片的興趣。

    2、基本理解聽懂圖片故事的含義。

    3、學(xué)習(xí)了解關(guān)心和幫助別人。

    掛圖若干動(dòng)物頭飾。

    一、與幼兒談話,引起幼兒觀察圖片的興趣。

    小朋友們,你們見過小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?

    二、逐幅出示圖片,幫助幼兒理解圖意。

    出示圖片一,提問:

    1、老師今天給小朋友們帶來了一些朋友,我們一起來看看它們是誰呢?

    2、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)。

    3、在它們的旁邊又游來了誰啊?小青蛙想干什么?

    三、出示圖片二,提問:

    1、這邊的岸上站著誰?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)。

    3、最后是誰想出了辦法來幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?

    四、出示圖片三,

    提問:

    1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?

    3、它們高興就會(huì)唱歌的?那小動(dòng)物們都是用什么聲音來唱歌的?大家一起來學(xué)它們唱一唱好嗎?(請(qǐng)幼兒站起來,大家一起學(xué)小鴨、青蛙、小雞的聲音)。

    五、教師邊操作桌面教具,邊和幼兒一起將故事講述一遍。

    六、教學(xué)延伸。

    提問:

    1、小朋友們,知道這個(gè)故事要告訴我們什么嗎?

    這個(gè)故事告訴我們當(dāng)我們的身邊的人遇到了困難,我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。

    2、那小朋友們有沒有幫助過自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答,討論)。

    在日常生活中,鼓勵(lì)幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。

    小班語言教案春風(fēng)范文(16篇)篇十

    1、培養(yǎng)幼兒隨音樂節(jié)奏做模仿動(dòng)作的興趣,感受春天的舒適感覺。

    2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表示力。

    3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

    4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

    知識(shí)有一定的節(jié)奏感。

    《春風(fēng)》磁帶,鋼琴。

    邊聽音樂邊做動(dòng)作,發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。

    能夠聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作。

    一、導(dǎo)入

    春天真美麗,到室外感受春風(fēng)拂面。

    二、展開

    1、帶幼兒感受春風(fēng),進(jìn)教室。

    你們喜歡春天嗎,為什么?

    小結(jié):春風(fēng)拂面,春暖花開,引導(dǎo)幼兒表達(dá)表達(dá)春風(fēng)的感受。

    2、聽音樂,感受節(jié)奏

    這個(gè)曲子好聽嗎,你們聽到這么歡快的曲子,想到了春天的什么啊?

    3、引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作,創(chuàng)編動(dòng)作

    春天風(fēng)一吹,柳樹怎樣了,春雨沙沙,小鳥嘰嘰喳喳講不停。

    教師可以現(xiàn)制定動(dòng)作,然后可以請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

    三、結(jié)束

    春天太美了,小朋友要快樂的.表示出來。

    活動(dòng)反思:

    又是一年春來到,我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式,我們班的孩子對(duì)于音樂活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn),并依據(jù)季節(jié),以多種形式的藝術(shù)手段開展的。

    小班語言教案春風(fēng)范文(16篇)篇十一

    1、學(xué)習(xí)象聲詞,感受象聲詞的模仿性和趣味性。

    2、能理解畫面內(nèi)容,并大膽講述。

    3、初步接觸重點(diǎn)字詞:親親、小魚、小豬。

    1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道一些動(dòng)物發(fā)出的聲音和自然界的聲音。

    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩歌讀本人手一冊(cè)、頭飾(小魚、小豬、小雨、小花)。

    3、環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒將自己最喜歡的一樣玩具帶到幼兒園,相互介紹并讓玩具交朋友。

    一、預(yù)備活動(dòng)

    1、師幼互相問候,走線,線上活動(dòng)。線上活動(dòng)建議:送字回家。教師將大字卡散放在線內(nèi),再與幼兒一起念兒歌:“小小字,真淘氣,出門玩,不回去,哭鼻子,找媽咪。小小字,別著急,我送你,回家去?!庇變簩⒕€內(nèi)的字卡拿起來大聲讀一讀,再放到教師手上。

    2、幼兒有序取書或教師發(fā)書。

    二、感知活動(dòng)

    1、教師:小朋友,當(dāng)你碰到自己很喜歡的人,你會(huì)怎么做?幼兒自由回答。我喜歡小朋友,我想親親你們,讓我來親親你們吧!有一首詩歌的名字就叫“親親”(出示大字卡“親親”),我們一起來聽聽吧!

    2、教師播放詩歌錄音帶,幼兒認(rèn)真傾聽詩歌。

    三、理解活動(dòng)

    1、教師請(qǐng)幼兒翻開書到詩歌“親親”,自主閱讀。

    2、師幼共同閱讀。

    出示掛圖,請(qǐng)幼兒觀察,說說掛圖上有什么。

    學(xué)習(xí)象聲詞。

    四、體驗(yàn)活動(dòng)

    1、教師播放詩歌錄音帶,幼兒看書劃指跟讀詩歌。

    2、幼兒分組帶頭飾進(jìn)行表演朗讀。

    五、結(jié)束活動(dòng)

    交流小結(jié),播放音樂,幼兒有序收書,整理桌椅。

    幼兒在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了象聲詞,并感受象聲詞的模仿性和趣味性。孩子們能理解畫面內(nèi)容,并大膽講述。

    小班語言教案春風(fēng)范文(16篇)篇十二

    一、活動(dòng)目標(biāo):

    1、學(xué)習(xí)兒歌,初步認(rèn)識(shí)春天的特征。

    2、初步學(xué)習(xí)用相同的句式進(jìn)行兒歌仿編。

    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

    根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片。

    三、活動(dòng)重難點(diǎn):

    重點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌。

    難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)用相同的句式進(jìn)行兒歌仿編。

    四、活動(dòng)過程:

    1.引導(dǎo)幼兒觀察春景圖,初步認(rèn)識(shí)春天的特征(1)教師出示春景圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

    提問:小朋友們,圖片上畫的是什么季節(jié)?你們從什么地方看出是春天?(2)啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了,小草長出來了,花兒開放了,蝴蝶飛舞等春天的特征進(jìn)行描述,結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)春天的認(rèn)識(shí)。

    2.學(xué)習(xí)朗誦兒歌《春風(fēng)》。

    (2)師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。

    引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”,“吹紅”,“吹來”,“吹醒”等詞的含義。提問:春天為什么能吹綠了柳樹?春天為什么能吹紅了桃花?(春天到了,天氣變暖了,各種樹木開始發(fā)芽生長了。)。

    吹醒了青蛙是什么意思?(春天到了,天氣變暖,動(dòng)物們從冬眠中醒來了,開始了它們的活動(dòng)了。)。

    (3)指導(dǎo)幼兒根據(jù)理解朗誦詩歌,初步學(xué)會(huì)有感情有節(jié)奏地朗誦。

    師:讓我們一起看著圖完整地將兒歌說一遍。

    采取逐漸抽取圖片方式幫助幼兒學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

    師:現(xiàn)在我要拿掉幾張圖片,看看小朋友能不能憑著回憶說兒歌。3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原兒歌中某些名詞,學(xué)習(xí)仿編兒歌。

    (1)師:春天真美,春風(fēng)一吹,吹綠了柳樹,還吹綠了什么?(師結(jié)合幼兒回答出示圖片,幫助幼兒仿編。)。

    師:你們說得真好,來夸一夸自己。老師將你們說得新詞重新編成了一首新的兒歌,我們一起看著圖說一遍。

    (2)將仿編部分的結(jié)構(gòu)與原詩歌連起來朗誦,對(duì)幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。4.活動(dòng)小結(jié)。

    “小朋友們,春天這么美,一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧”。結(jié)束本次活動(dòng)。

    附兒歌:春風(fēng)。

    活動(dòng)反思:

    1、小班幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)從具體的實(shí)實(shí)在在的只管形象出發(fā),啟發(fā)幼兒發(fā)準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)字、詞、短句。在本次活動(dòng)中,我首先準(zhǔn)備了與兒歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖,活動(dòng)開始讓幼兒圍繞掛圖上的內(nèi)容展開討論,講述。接著,圖片的順序表現(xiàn)兒歌中事物的出現(xiàn)順序,引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風(fēng)一吹會(huì)出現(xiàn)的事物?!按稻G了柳樹,還吹綠了什么?還吹紅了什么?”幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中思維比較敏捷,想象力豐富。例如吹醒了小魚??邊說邊做動(dòng)作,努力將音樂、動(dòng)作等方面自然地整合在這節(jié)語言活動(dòng)中,這種整合有利于幼兒主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)和掌握新的語言信息,更有利于幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和表述,從而促進(jìn)語言表達(dá)能力的提高。

    2、幼兒對(duì)任何事物的認(rèn)識(shí)都是從具體到抽象,再形成概念,我們有春游活動(dòng)做基礎(chǔ),首先對(duì)春天敢興趣,有話可說,有話可講。《綱要》中指出:語言能力是在運(yùn)用地過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言地關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境。當(dāng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣或者需要時(shí),就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力,主動(dòng)去學(xué)習(xí),并能獲得良好效果。在活動(dòng)中,我讓幼兒談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí),使幼兒在情感上感到親切,從內(nèi)心里有想去說的愿望,促進(jìn)自身發(fā)展,這節(jié)活動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)效果也較為理想,學(xué)習(xí)興趣也較濃。

    3、幼兒的有效學(xué)習(xí)是需要有學(xué)習(xí)策略支持的,好的學(xué)習(xí)策略能幫助所有孩子成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者,在活動(dòng)中我抓住了表示動(dòng)作的詞,遷移了藝術(shù)活動(dòng)中的替換歌詞的方法,有意識(shí)地進(jìn)行,創(chuàng)編實(shí)現(xiàn)教育策略向?qū)W習(xí)策略轉(zhuǎn)化,使幼兒成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者。

    4、本活動(dòng)中幼兒兒歌基本學(xué)會(huì)后,我就有意識(shí)的采取退位的方法,采用逐漸抽走圖片的策略,至幼兒獨(dú)立完整說出兒歌內(nèi)容,讓幼兒獨(dú)立完整表述,教師及時(shí)給予物質(zhì)與精神表揚(yáng),幫助他們建立自信心和自豪感。

    小班語言教案春風(fēng)范文(16篇)篇十三

    有感情地朗誦短文《春風(fēng)娃娃》。

    識(shí)字:“紅花、樹葉、小河、大山?!?/p>

    了解反義詞“大——小”。

    了解輕聲讀法:“娃娃畫畫”

    可移動(dòng)的春天掛圖、字卡、板書、教材。

    1、引導(dǎo)。

    春天來了,小朋友知道動(dòng)物、植物有哪些變化嗎?用完整話講給大家聽,好嗎?(調(diào)動(dòng)幼兒原有的生活經(jīng)歷)。

    2、出示春天掛圖。

    請(qǐng)幼兒用完整話說一說圖中有什么?(教師指導(dǎo)幼兒有序觀察畫面,并引導(dǎo)孩子用形容詞描述,使語言更生動(dòng)。)。

    3、出示短文。

    《春風(fēng)娃娃》,讓幼兒找一找短文中認(rèn)識(shí)的字,用不同顏色的圖形標(biāo)注。(復(fù)習(xí)顏色、圖形,找認(rèn)識(shí)的字,激發(fā)識(shí)字興趣。)。

    4、聽教師范讀短文。

    幼兒結(jié)合掛圖理解短文描述的畫面。(幫助幼兒形象記憶短文內(nèi)容)。

    5、游戲。

    “唱反調(diào)”,隨師讀短文,熟悉短文內(nèi)容。

    6、配樂短文朗誦《春風(fēng)娃娃》。

    7、游戲連一連,畫一畫。

    (教師取下掛圖中的綠樹葉、小紅花、小河、大山、風(fēng)箏、娃娃)請(qǐng)幼兒邊讀短文,邊動(dòng)手貼回圖片,復(fù)原畫面。(幫助幼兒理解、記憶。)。

    8、游戲。

    “奪紅旗”,將幼兒分成兩組,每組選送幼兒進(jìn)行美文美讀,看誰讀得動(dòng)聽,先奪到紅旗的組勝利。

    9、知識(shí)點(diǎn)解析。

    找一找短文中的.反義詞:大——??;給“娃娃、畫畫”注音,強(qiáng)調(diào)第二個(gè)字讀輕音,了解拼音的標(biāo)法。

    10、游戲。

    11、朗讀教材。

    有感情地朗讀教材中的短文《春風(fēng)娃娃》。(培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和手指點(diǎn)讀能力。)。

    小朋友了解了春天的變化,回家畫一幅春天的圖畫,為春天做一張賀卡。

    小班語言教案春風(fēng)范文(16篇)篇十四

    一、活動(dòng)目標(biāo):

    1、學(xué)習(xí)兒歌,初步認(rèn)識(shí)春天的特征。

    2、初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語更換詩歌中的事物。

    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

    根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片。

    三、活動(dòng)重難點(diǎn):

    重點(diǎn):初步學(xué)習(xí)兒歌,說準(zhǔn)兒歌中運(yùn)用的動(dòng)詞。

    難點(diǎn):用適當(dāng)?shù)脑~語更換詩歌中的事物。

    四、活動(dòng)過程:

    1、欣賞學(xué)習(xí)詩歌。

    啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了,小草長出來了,花兒開放了,蝴蝶飛舞等春天的特征進(jìn)行描述,結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)春天的認(rèn)識(shí)。

    (2)教師朗誦詩歌,在朗誦的同時(shí)按兒歌順序指點(diǎn)圖片上的景物,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,讓幼兒感覺句子的韻律和節(jié)奏。

    (3)幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”,“吹紅”,“吹來”,“吹醒”等詞的'含義。春天為什么能吹綠了柳樹?春天為什么能吹紅了桃花?(春天到了,天氣變暖了,各種樹木開始發(fā)芽生長了。)吹醒了青蛙是什么意思?(春天到了,天氣變暖,動(dòng)物們從冬眠中醒來了,開始了它們的活動(dòng)了。)。

    (4)幼兒根據(jù)理解朗誦詩歌,初步學(xué)會(huì)有感情有節(jié)奏地朗誦,采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

    2、仿編兒歌。

    (1)春天真美,春風(fēng)一吹,吹綠了柳樹,還吹紅了什么?幼兒討論引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原兒歌中某些名詞,學(xué)習(xí)仿編兒歌。

    (2)將仿編部分的結(jié)構(gòu)與原詩歌連起來朗誦,對(duì)幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

    3、活動(dòng)小結(jié)。

    “小朋友們,春天這么美,一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧。結(jié)束本次活動(dòng)。

    活動(dòng)反思:

    1、小班幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)從具體的實(shí)實(shí)在在的只管形象出發(fā),啟發(fā)幼兒發(fā)準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)字、詞、短句。在本次活動(dòng)中,我首先準(zhǔn)備了與兒歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖,活動(dòng)開始讓幼兒圍繞掛圖上的內(nèi)容展開討論,講述。接著,圖片的順序表現(xiàn)兒歌中事物的出現(xiàn)順序,引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風(fēng)一吹會(huì)出現(xiàn)的事物。

    “吹綠了柳樹,還吹綠了什么?還吹紅了什么?”

    幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中思維比較敏捷,想象力豐富。

    例如吹醒了小魚……邊說邊做動(dòng)作,努力將音樂、動(dòng)作等方面自然地整合在這節(jié)語言活動(dòng)中,這種整合有利于幼兒主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)和掌握新的語言信息,更有利于幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和表述,從而促進(jìn)語言表達(dá)能力的提高。

    2、幼兒對(duì)任何事物的認(rèn)識(shí)都是從具體到抽象,再形成概念,我們有春游活動(dòng)做基礎(chǔ),首先對(duì)春天趕興趣,有話可說,有話可講。

    小班語言教案春風(fēng)范文(16篇)篇十五

    知道兒歌名稱,學(xué)會(huì)念兒歌,會(huì)說出小動(dòng)物的名稱和過橋的樣子。

    樂意參與學(xué)習(xí)兒歌,培育孩子對(duì)語言活動(dòng)的興起。

    鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

    培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

    能正確說出小動(dòng)物的名稱和過橋的樣子。

    錄音機(jī)、磁帶;小動(dòng)物教具:小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。

    1、組織幼兒隨音樂《走路》進(jìn)入活動(dòng)室并找位置坐好。

    2、學(xué)習(xí)兒歌

    (1)引題:以小動(dòng)物要去住在河對(duì)面的小熊一起過生日,引出兒歌題目《過橋》。

    (2)演示小動(dòng)物過橋的樣子,強(qiáng)調(diào)其名稱和過橋的樣子。

    (3)引導(dǎo)幼兒用語言來表達(dá)小動(dòng)物過橋的樣子。

    3、音樂游戲:按《走路》的曲子來仿編《過橋》,并讓幼兒進(jìn)行歌表演來結(jié)束活動(dòng)

    小兔、小鴨等小動(dòng)物是孩子們最喜歡的動(dòng)物,因此,活動(dòng)中幼兒都能極參與學(xué)習(xí),對(duì)動(dòng)物過橋兒歌非常感興趣,很快學(xué)會(huì)念兒歌,同時(shí),能正確地說出對(duì)動(dòng)物的名稱和過橋的樣子,活動(dòng)基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

    小班語言教案春風(fēng)范文(16篇)篇十六

    1、欣賞兒歌,感受春天的美麗,初步認(rèn)識(shí)春天的特征。

    2、初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語更換兒歌中的某些名詞。

    課件、電腦、投影屏。

    教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

    初步掌握兒歌內(nèi)容,愿意大膽的參與到語言活動(dòng)中來。

    教學(xué)方法與手段:

    設(shè)問導(dǎo)答法、多媒體輔助教學(xué)。

    教師活動(dòng),幼兒活動(dòng),設(shè)計(jì)意圖。

    1、師:春天到了,景色非常的漂亮,一起來看看圖片上都有哪些漂亮的景色呢?

    2、出示大的背景圖,引導(dǎo)幼兒自由說說。

    3、小結(jié):春天有漂亮的東西,小朋友們說到了桃花、柳樹、蝴蝶等等,今天老師還把這些漂亮的景色編成了一首好聽的兒歌呢!觀看教師播放的多媒體課件,嘗試了解本次活動(dòng)的主要內(nèi)容。通過觀看教師的課件,知道本次活動(dòng)與春天有關(guān),萌發(fā)不斷探索的興趣,激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣,為接下來的活動(dòng)做鋪墊。

    1、教師:這首兒歌有一個(gè)好聽的名字叫春風(fēng),請(qǐng)小朋友們一起來聽聽老師的兒歌里都念到了些什么。

    2、教師念兒歌,幼兒傾聽。

    3、組織個(gè)別幼兒說說聽到的內(nèi)容。

    4、小結(jié):小朋友們聽到了兒歌里有吹綠了柳樹、吹紅了桃花。在教師的帶領(lǐng)之下學(xué)習(xí)念兒歌,初步掌握兒歌。通過設(shè)問導(dǎo)答法,讓幼兒在愉快輕松的活動(dòng)氛圍中逐漸掌握兒歌的內(nèi)容,從而喜歡上春天的一景一色。

    1、提問:

    (1)小朋友們覺得這首兒歌好聽嗎?

    (2)那我們應(yīng)該怎么念,才會(huì)更好聽呢?

    2、組織個(gè)別幼兒講述。

    3、教師:對(duì)了,我們念的時(shí)候要有感情,那我們?cè)賮碛懈星榈哪钜槐椤?/p>

    4、教師和幼兒一起有感情的念兒歌。

    5、提問:

    (1)春天真美,春風(fēng)吹綠了柳樹,還能吹綠什么呢?

    (2)吹紅了桃花,還能吹紅什么呢?根據(jù)教師的問題說說自己的想法。通過教師問題的引導(dǎo),讓環(huán)節(jié)層層深入,使得幼兒大膽的說出自己的答案,一邊說一邊嘗試掌握兒歌的內(nèi)容。

    師:剛才小朋友說了好多春天的顏色,那么春天還可以是什么樣子的呢?我們一起走到教室外面看一看,你們說好嗎?在教師的帶領(lǐng)下一起到戶外的感受春天的景色。

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