小班教案的編寫過程中，教師還需要關注學生的學習態度和學習困難，并提供相應的教學支持。小班教案的編寫需要綜合運用各種教學方法和手段，以下是一些典型的小班教案供大家學習。
小班教案雨天（模板16篇）篇一
1、教育幼兒學會如何防雷電。
2、鍛煉幼兒對事物的判斷能力和想象能力，增強幼兒的.安全意識。
3、通過表演游戲的形式，讓幼兒在玩中學，在學中感受到活動的樂趣，并更快、更好地掌握所學的安全知識。
(1)模擬大樹一棵。
(2)模擬電線桿一根、電線一條。
(3)模擬房子一座。
(4)用銀色的包裝紙剪成一條條細小的長帶。
(5)小兔子頭飾(若干)。
(6)籃子一個。
(7)音樂《下魚了》。
(8)自編兒歌一首《安全避雷電》。
1、導入，今天，xxx小朋友邀請我們到他家去做客，現在我們出發吧。
2、躲雷雨閃電的情景。
1)剛走到半路上，突然傳來一陣雷雨閃電的聲音(用錄音機播放音樂)""孩子們，下雨了，打雷啦，趕快躲"，仔細觀察孩子們躲在哪里。
2)雨停了，繼續走，來到了xxx的家里坐下，他媽媽熱情招待我們。
3、圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進行提問：
1)剛才我們在半路上遇到什么事情啦?
2)今天小可愛也遇到了像我們同樣的事情，現在，我們一起來看看他是怎樣做的，好么?
4、觀看課件《如何防雷電》。
5、圍繞課件內容與幼兒展開討論。
1)故事里的小可愛她是躲在哪里避雷雨閃電的?
2)小哥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的?
3)小可愛、小哥哥，誰做得對呢?
4)教師小結。
a)不可以跑到大樹下躲避雷雨閃電。
b)不可以躲在高危的地方。
c)不可以躲在電線桿下。
d)不可以躲避在潮濕的地方。
6、教念兒歌《安全避雷電》。
不能躲在大樹下;不能躲在電線桿下;不能躲在潮濕處;不能躲在高危處;不慌不亂四處看;找到低處蹲下來，雷電沒有再走動，定能安全回到家。
小班教案雨天（模板16篇）篇二
2、學習雨具的安全使用，提高幼兒的動手能力。
1、幼兒從家中帶一把兒童傘，一雙小雨鞋或雨衣等。
2、布置四個場景。
3、課件。
師：老師帶來了一個謎語，請小朋友猜猜它是什么東西？
師：你們看，活動室有很多的寶貝，你們認識它們嗎？小朋友去看一看。
摸一摸，把你認識的雨具告訴好朋友。
（1）提出參觀的要求。
師：小朋友在參觀的時候不能搶東西，聽到老師的指令要把東西放回原。
馬上回帶坐位上。
提問：你認識哪些雨具？它是什么時候用的？
師：老師也帶來了許多寶貝，你們看它是誰？
這是什么雨具？
師小結：雨傘、雨衣、雨披、雨鞋等。這些用來防雨的工具都叫雨具。它們都是雨天的寶貝。雨具的本領可大啦！雨衣有兩只袖子，穿上它可以擋雨。撐開的雨傘也能擋住落下的雨。雨鞋能保護我們的小腳不被雨淋濕。
師：你們已經認識了那么多的雨具，
提問：你會用雨具嗎？請個別幼兒示范。
小結：打開傘的時候要注意周圍，不傷及別人，看見旁邊的人要打開雨傘，自己要避開，注意不傷及自己。
（1）認識場景。
師;這是誰的家?（雨衣、雨傘、雨鞋、雨披）。
（2）聽指令玩游戲。
師：請小朋友到雨衣的家里藏起來。(游戲反復進行)。
幼兒自由選雨具并試穿。
活動前教師在活動室布置了雨具展，孩子們看到多彩多樣的雨具很感興趣。活動一開始,教師以謎語引入，激發了幼兒興趣，第二環節參觀中，教師重點提出了參觀的要求而沒有很明確的提出探索的要求，但是大部分孩子都能說出雨具的名稱并嘗試使用雨具。在提問的時候，有些孩子顯的迫不及待，這時的課堂氣氛有點活躍，都想搶著回答。在教師的提醒下，孩子們安靜下來了。在第三環節中，我把這一環境為重點環節，孩子們都掌握雨具的名稱。第四環節為難點環節，幼兒在試穿中，教師講的太多，應由幼兒自己說，教師起提升的作用。在游戲中幼兒玩的很開心同時也鞏固了雨具的名稱。
在活動中，教師提出的問題不夠規范，提問要帶有啟發性，能激發幼兒的積極思維。提問的范圍不限于幼兒能直接感知的內容，要進一步提一些能喚起幼兒想象和思維的內容。在安全使用環節，可重點討論，讓幼兒知道哪些是騎車用的雨具，哪些雨具騎車不能用。
對于這次開展的教學活動，雖然有不經人意之處，但是經過這次活動前前后后摸索學習，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉才會更好的成長。
小班教案雨天（模板16篇）篇三
活動背景：
金秋時節，百果飄香，主題活動《酸酸甜甜的水果》正迎合著這個時節尾隨而來。這周主題活動的目標是觀察水果的特征，引發探究水果的興趣;嘗試用多種方式表達對水果的認識和喜愛之情。在進行這一主題教學時，與孩子們談論的話題總離不開“水果”。水果對于而今的孩子來說，實屬普遍，大多數家庭中也常備有水果。若是問及孩子，他們總能說出一大堆水果的名稱，而且天真的孩子總會將自己描述的水果加以修飾，得意洋洋地夸口自己的水果是最好吃的。雖然我們小班的幼兒由于年齡的特點，生活經驗也不夠豐富，但至少了解自己常見的幾種水果。孩子們對水果夸夸其談，但卻未深入了解這些水果的特性，或者說還無法用語言獨立表達自己的經驗。在這個主題活動中，水果成為了貫穿游戲活動的線索，因此促使《小蛇多多》這個活動的生成。
設計意圖：
懟于小班孩子來說，集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學課堂中的種種要求。因此，我在活動設計上遵循了孩子的這一特點，考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學活動之外。在《小蛇多多》這個語言活動中，我引導幼兒理解故事內容，感知故事趣味性。通過觀察、談話的不同形式，引導幼兒進一步感知常見水果不同特征，嘗試學說短句“香蕉軟軟的，一定很好吃”等，并將這點作為活動的重難點開展。一個語言活動總有一定的教育意義賦予，通過本活動的開展，使幼兒樂意與人共同分享食物。
活動目標：
綱要中指出：“發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各個領域的教育，要在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗提供促進語言發展的條件。”因此，我設計的活動目標是：
1.理解故事內容，感知故事趣味性。
2.通過觀察、談話的不同形式，引導幼兒進一步感知常見水果不同特征，嘗試學說短句“香蕉軟軟的，一定很好吃”等。
3.樂意與人共同分享食物。
活動重點：
理解故事內容，學說短句“香蕉軟軟的，一定很好吃”等。
活動難點：
嘗試簡單創編語句，如“桔子甜甜的，一定很好吃”等。
活動準備：
1.經驗準備：品嘗水果的不同味道，認識各種水果。
2.操作教具準備：
(1)水果陰影模型，以及同樣大小的水果圖片。
(2)短句圖譜四張。
(3)水果實物(香蕉、葡萄、蘋果、西瓜)各一份。
(4)手偶“小蛇多多”以及“小螞蟻”。
3.場景準備：遮水果的小草四棵。
活動過程：
一、故事倒置，情景引入活動。
1.全體幼兒在活動室一角，教師打了一個噴嚏，幼兒都從角落跑至座位上。
教師：“咦?你們這些小家伙都是從哪兒跑出來的呀?”(幼兒回答)教師：“不對，不對，剛才呀小蛇多多也打了一個噴嚏，你們呀都是從小蛇多多的肚子里跑出來的!”小蛇多多：“不對，不對，我可吃不了你們!我吃的是水果寶寶，我剛才吃的水果是這樣的--”2.觀察水果陰影模型，猜測水果，引導幼兒說出水果特征。
(1)教師：你們猜猜看，小蛇多多吃了哪些水果呀?
(2)你從哪里看出來的?(如葡萄：一串一串、一顆一顆)教師：“那么多多到底吃了哪些水果呢?我們一起跟著小蛇多多去看看就知道了。”/二、教師操作手偶教具，講述故事前半部分。
提問：
1.小蛇多多吃了哪些水果呀?(香蕉、葡萄、蘋果、西瓜)。
2.小蛇多多第一次吃的是什么?(第二次~第四次)教師：“剛才小蛇多多一共吃到了幾只說過呢?讓我們一起來數一數。”(一一排列水果實物，按序數數。)從中穿插故事中小蛇的想法：它想香蕉軟軟的，一定很好吃......
3.出示圖譜，學說短句。
提問：這些水果是什么樣的呢?(軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的)教師從動作、表情進一步引導幼兒理解詞句，并一一出示圖譜學說短句。
提問：故事里小蛇多多看見這些水果的時候是怎么想的呢?(香蕉軟軟的，一定很好吃;葡萄酸酸的，一定很好吃;蘋果脆脆的，一定很好吃;西瓜甜甜的，一定很好吃。)教師：“多多想的句子真好聽，我們都要流口水了，讓我們一起把好聽的句子念出來!”三、講述故事的后半部分。
1.引導幼兒重回故事情境，請幼兒猜測續編。
教師：小蛇多多剛才吃了那么多的水果，肚子覺得怎么樣?(漲漲的)誰來幫幫它呀?(幼兒想辦法)教師：“你們的辦法可真好，我們一起去看看到底是誰幫助了多多呢?”2.講述故事結尾，共同感受故事情趣。
教師：是誰幫助了小蛇多多呢?(小螞蟻)小螞蟻用什么辦法幫助多多的呀?(在多多鼻尖上爬來爬去，讓它打了個噴嚏。)四、師生共同游戲“小蛇多多吃水果”，嘗試簡單創編短句。
教師打個噴嚏：“哦，對了，小蛇多多剛才打了個噴嚏，現在肚子里什么水果都沒有了，它想請你們做個游戲，只要你說出”什么水果，一定很好吃“，就能一起做游戲。(1)教師示范創編短句。
教師：”盧老師想參加，讓我先來想一個吧!“教師進入游戲情境，試問小蛇是否能夠參加游戲了。
(2)幼兒利用平時積累的水果經驗，嘗試說出短句”香蕉軟軟的，一定很好吃“等，教師引導說出句子的孩子拉在老師身后。
(3)結束：我們小蛇多多的尾巴變得好長呀，我們一起去外面再找找好吃的水果吧!多多說這回它可不貪吃了，我們大家一起吃!出發!
同事點評。
故事是幼兒最喜歡的一種文學形式，通過故事教學，能培養幼兒良好的品格。教師遵循小班”教育生活游戲化“的理念，始終在游戲化的情境中進行活動，使幼兒不由自主地沉浸于活動中并獲得教育。
活動反思：
對于小班孩子來說，集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學課堂中的種種要求。因此，我在活動設計上遵循了孩子的這一特點，考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學活動之外。我從以下四方面展開設計：
1.利用操作教具，激發幼兒傾聽興趣。在語言教學活動中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進一步理解。
2.利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候，其實也有很多想法產生，也想要表達自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測形式，孩子及時表達自己的想法與猜測，并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。
3.利用圖譜，學說短句。在學說短句時，孩子對枯燥的教學方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環節中，能夠很快學說出短句，并且大多孩子能說出”甜甜的“、”酸酸的“等詞。
4.利用游戲創編短句。其實對于小班孩子來說，創編短句有一定的難度。但通過前面環節的鋪墊，孩子有基本的水果經驗，孩子們就能創編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行游戲。可能由于天氣逐漸的轉涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。
附：故事：《小蛇多多》。
有一天，小蛇多多到外面去玩,媽媽叮囑它不要亂吃東西，小蛇多多回答說:知道了，知道了!
小蛇多多走著走著，看見一根香蕉,它就想”香蕉軟軟的，一定很好吃!“于是它就把香蕉吃了。
走著走著，看見一串葡萄，它就想”葡萄酸酸的，一定很好吃!“于是它就把葡萄吃了。
走著走著，看見一個蘋果，它就想”蘋果脆脆的，一定很好吃!“于是它就把蘋果吃了。
走著走著，又看見一片西瓜，它就想”西瓜甜甜的，一定很好吃!“于是它費力的把西瓜也吃了。
現在，小蛇多多吃了太多的東西，既不能往前走，也不能回家去了可難受了!
這時候，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上，它在多多的鼻尖上走來走去，走來走去，小蛇多多覺得鼻子癢癢的，于是，就打了一個大大的噴嚏”啊嚏……"，香蕉、葡萄、蘋果、西瓜一起飛了出來，小蛇多多把這些水果分給了小螞蟻，現在它感覺肚子里可輕松了!它就高高興興的回家了。
小班教案雨天（模板16篇）篇四
1.能注意閱讀畫面內容并發現畫面中的前后變化。
2.會根據故事重復的句式來預期故事中的對話。
3.想象并用自己的語言表達對故事內容的理解。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
故事見幼兒園早期閱讀系列叢書：《多多什么都愛吃》或見《整合課程指導》p257。
1.分段閱讀。
指導幼兒按順序閱讀圖畫故事《多多什么都愛吃》的1-9頁，提示幼兒思考每一頁上是誰在說話。
2.欣賞故事。
用不同的聲音來朗讀媽媽和小姑娘的話，重點突出反復出現的句子，如"多多什么都愛吃，給多多"等(可有意放慢語速)，并幫助幼兒理解故事中媽媽和小姑娘重復的對話。
引導幼兒跟讀，讓幼兒自然地進入故事情境，了解故事發展的順序。
3.討論、想象。
引導幼兒思考小狗多多長大帶來的后果("假如食物都讓多多吃了，多多長得很大很大，會怎么樣呢")，鼓勵幼兒從不同的方面進行想象并交流自己的想法。
4.繼續與幼兒一起閱讀圖畫故事的.后半部分，在閱讀到最后的那幅插圖時，讓幼兒充分地感受和想象，討論：
"小姑娘想象多多長大了會給她帶來哪些好處、哪些麻煩?""最后小姑娘又是怎樣想和怎樣做的呢?""這些和你的想法一樣嗎?""怎樣才能讓自己長高長大呢?"日常活動：
進餐前，與幼兒談論午餐吃什么、有什么營養，鼓勵幼兒什么都要吃。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小班教案雨天（模板16篇）篇五
1、體驗游戲帶來的樂趣。
2、幼兒能聽到指令，做相應動作。(重點)。
3、學習生活小常識，知道下雨了要打雨傘。
難點：自主探索過水坑的方法。
1、知識準備：幼兒有一定的規則意識。
2、實物準備：硬卡紙20、小雞胸飾20、圓形藍色大小不一的皺紋紙若干、太陽公公圖片、鈴鼓一個、場地準備，音樂：雷聲、小小蛋兒把門開、網絡小游戲音樂、小雞進行曲。
一、熱身活動：
雞寶寶們好!(雞媽媽好!)今天，媽媽要帶你們帶外邊去做游戲，你們高興嗎?那先讓我們來活動活動身體吧!(隨音樂做熱身活動)《小雞進行曲》(播放雷聲)。
二、游戲：下雨了。
1、引導幼兒在草地上自由的捉蟲，知道下雨了要打著“雨傘”跑回家。
師：寶寶們，聽，發生了什么事情?(打雷了)打雷了接著就會下雨，下雨我們用什么遮雨呢?(雨傘)那你們瞧我們場地上的東西有什么可以用來遮雨呢?(請幼兒示范)待會你們捉蟲的中途，媽媽搖鈴鼓說下雨了”寶寶們要頂著草地上的`“小雨傘”輕輕的跑回家，不要讓自己淋濕了喲!(師示范)，跑的時候一定要注意安全不要和好朋友撞在一起了，好嗎?寶寶們加油，要吃的飽飽的喲!現在去捉蟲吧!(幼兒隨音樂：網絡小游戲音樂捉蟲)。
2、師搖晃鈴鼓播放雷聲，發出“下雨了”的指令，幼兒跑到場地四周取雨傘，頂在頭上踮著腳尖跑家。
師：寶寶們跑的真快，有沒有淋濕呀?
3、出示太陽公公創設情境。
寶寶們剛才表現真棒!現在太陽公公出來了，我們一起把濕雨傘拉出去曬一曬吧!剛下過雨，地上有許多藍色的小水坑，我們怎樣才能過去呢?(幼兒自由探索并和老師說一說方法：繞過、跨過)教師和幼兒一起過水坑路。
4、過完水坑路幼兒隨音樂捉蟲再次進行游戲：下雨了。
三、放松活動：
寶寶們，今天玩得開心嗎?累不累呀?讓我們隨著音樂放松一下我們的身體吧!(播放小小蛋兒把門開音樂放松身體)。
小班教案雨天（模板16篇）篇六
內容與要求：
1.喜歡觀察周圍花草樹木，有愛護它們的情感。
2.嘗試通過各種活動感受雨天的自然景象與變化，體驗雨天帶來的'樂趣。
活動說明：
為了消除幼兒的消極想法，培養幼兒樂觀積極的態度，我選取了故事“雨天里的多多”開設此次活動。通過故事中多多在下雨天發生的事情，引導孩子體驗雨天帶來的樂趣。同時，我也在活動過程中讓幼兒自己嘗試“撐雨傘”、“穿雨衣”。因為我發現在下雨天，大多數孩子都是父母、長輩幫著穿雨衣、撐雨傘。對于小班的幼兒來說，這也是一個培養幼兒自理能力的好機會。
活動設計：
目標：
1.感受雨天給自己帶來的樂趣。
2.學習使用雨傘、穿雨衣。
準備：
故事掛圖。
雨聲的錄音。
小黑板。
雨衣、雨傘若干。
過程：
1、談談雨天。
（聽，這是什么聲音？）。
你們喜歡下雨天嗎？為什么？
2、聽聽故事。
設問：以前的多多喜歡下雨嗎？下雨天能干些什么事？
他們后來想了什么辦法又可以玩游戲又不淋雨？
他們玩什么游戲？（展示掛圖5供討論）。
總結：原來下雨天也有很多有趣好玩的事情，雨天也可以玩得這么開心。
3.嘗試自己撐雨傘、穿雨衣。
注意：雨傘尖不能對著小朋友。
4.音樂表演。
小班教案雨天（模板16篇）篇七
活動目標：
1、感受雨天給自己帶來的樂趣。
2、學會使用雨傘并進行雨傘游戲。
活動過程：
一、說說雨天。
1、聽，這是什么聲音?
二、導入活動。
1、今天老師帶來了一個故事，故事里有一個和你們一樣大的寶寶，他叫多多。你們猜猜看多多喜不喜歡下雨天?到底多多喜歡還是不喜歡下雨天呢，我們一起來聽聽這故事。
2、聽故事錄音。
(1)提問：故事叫什么?多多喜歡下雨嗎?多多的小伙伴們喜歡下雨天嗎?
(2)多多和小伙伴們想了什么辦法使自己淋不到雨又可以玩游戲。
3、結合圖片講述故事。
(1)小朋友知道多多和小伙伴們想的辦法了嗎?
(2)你們喜歡傘樹嗎?今天老師要帶小朋友們去種傘樹。
4、雨傘游戲。
(1)小朋友都把傘打開?我們把傘放地上當傘樹，我們小朋友老師當小老鼠，把自己躲在傘樹里面，傘樹是我們小老鼠的家。
(2)小老鼠們我們去樹林里面玩去了，去小老虎家作客。
(3)小老鼠們下雨了，快回家，快躲到傘樹下去。
(4)雨越下于大了，傘樹越長越高了，看誰的傘樹長得最高。
(5)我們把傘樹疊起來變成一棵大傘樹。
小班教案雨天（模板16篇）篇八
內容與要求：
1、喜歡觀察周圍花草樹木，有愛護它們的情感。
2、嘗試通過各種活動感受雨天的自然景象與變化，體驗雨天帶來的樂趣。
活動說明：
為了消除幼兒的消極想法，培養幼兒樂觀積極的態度，我選取了故事“雨天里的多多”開設此次活動。通過故事中多多在下雨天發生的事情，引導孩子體驗雨天帶來的樂趣。同時，我也在活動過程中讓幼兒自己嘗試“撐雨傘”、“穿雨衣”。因為我發現在下雨天，大多數孩子都是父母、長輩幫著穿雨衣、撐雨傘。對于小班的幼兒來說，這也是一個培養幼兒自理能力的好機會。
活動設計：
目標：
1、感受雨天給自己帶來的樂趣。
2、學習使用雨傘、穿雨衣。
準備：
故事掛圖。
雨聲的錄音。
小黑板。
雨衣、雨傘若干。
過程：
1、談談雨天。
（聽，這是什么聲音？）。
你們喜歡下雨天嗎？為什么？
2、聽聽故事。
結合掛圖講故事。（有個寶寶和你們差不多大，他的名字叫多多。聽聽故事，看看他喜不喜歡下雨天）。
設問：多多想什么？小朋友哪里去了？
設問：以前的多多喜歡下雨嗎？下雨天能干些什么事？
他們后來想了什么辦法又可以玩游戲又不淋雨？
他們玩什么游戲？（展示掛圖5供討論）。
總結：原來下雨天也有很多有趣好玩的事情，雨天也可以玩得這么開心。
3、嘗試自己撐雨傘、穿雨衣。
注意：雨傘尖不能對著小朋友。
4、音樂表演。
反思。
本次活動的目標是感受雨天給自己帶來的——樂趣，然后學會使用雨傘，在雨中進行游戲。本次活動下來，發現小朋友很喜歡這節課，喜歡說在雨天里干什么，說的也很好，思維很活躍，喜歡用雨傘做游戲。
小班教案雨天（模板16篇）篇九
1.感受雨天給自己帶來的樂趣。
2.學習使用雨傘、穿雨衣。
3.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
故事掛圖。
雨聲的錄音。
小黑板。
雨衣、雨傘若干。
1、談談雨天。
(聽，這是什么聲音?)。
你們喜歡下雨天嗎?為什么?
2、聽聽故事。
設問：以前的.多多喜歡下雨嗎?下雨天能干些什么事?
他們后來想了什么辦法又可以玩游戲又不淋雨?
他們玩什么游戲?(展示掛圖5供討論)。
總結：原來下雨天也有很多有趣好玩的事情，雨天也可以玩得這么開心。
3.嘗試自己撐雨傘、穿雨衣。
注意：雨傘尖不能對著小朋友。
4.音樂表演。
本次活動的目標是感受雨天給自己帶來的樂趣，然后學會使用雨傘，在雨中進行游戲。本次活動下來，發現小朋友很喜歡這節課，喜歡說在雨天里干什么，說的也很好，思維很活躍，喜歡用雨傘做游戲。
課上當孩子們興趣高漲的時候，我馬上讓小朋友帶著自己的雨傘到外面進行游戲，把小傘一把一把的疊起來當成一棵大樹，那樣孩子們感覺到游戲的逼真性，有的小朋友鉆在雨傘下開心的進行著游戲。
下雨天對孩子來說在外面活動受到一定的局限，但是下雨的日子也會帶給孩子無窮的樂趣，作為教師要多鼓勵孩子發現雨天的樂趣，培養他們樂觀積極的態度，課上幼兒帶的雨具有限制，以后在上這樣的活動時，我們還可以讓孩子們多帶點雨傘，雨鞋，那樣玩起來可能效果會更好些。
小班教案雨天（模板16篇）篇十
引導學生表現雨天人物的特征和動態，完整地勾畫出雨天的`景色。
二、教學準備。
雨天的圖片、圖畫紙、油畫棒和油畫筆。
三、教學過程。
1。導入新課。
教師：下雨了，你會怎么辦？
學生討論，回答下雨的情景。
2。引導學生觀察雨天人們的特征和動態。
3。交代要求，學生作畫，教師指導。
教師：下面就請大家把下雨的景象畫下來，要畫出雨天人們在干什么？他們臉上的表情怎樣？天空是什么顏色？想一想，怎么布置畫面？選用油畫棒，再用水粉涂底色。
學生作畫，教師指導，提醒學生畫出多種動態的人物，并且把人物畫在紙下端，而且要畫得大一點。
4。評價作品，結束新課。
展示作品，引導學生評價作品，并評選出最能反映雨天景象的作品。
小班教案雨天（模板16篇）篇十一
1、按順序大膽講出圖片中發生的故事。
2、學習詞語：滑倒、扶。
3、懂得小伙伴之間要互相幫助。
1、準備教育掛圖《領域活動。語言。下雨天》（投放在語言區中）、學習包《語言。講述活動。下雨天》、親子手冊《語言。下雨天》。
2、事先請一組幼兒練習表演掛圖上的內容。
2、接著出示教育掛圖3、4、5，引導幼兒講講小豬滑倒后的事情。
3、請幼兒自由講述教育掛圖的內容，引導幼兒運用恰當的詞語。
4、觀看一組幼兒的表演，請其他幼兒邊看表演邊大聲講出表演的內容。
5、組織幼兒議一議：小豬做得對不對？小羊做的對不對？你喜歡誰？
1、讓幼兒幫助小豬改正錯誤，分組表演掛圖的內容。
2、請幼兒將教育掛圖內容編成故事將給家長聽，請予指導。
幼兒很喜歡《下雨天》這個故事，通過這個故事小朋友們知道小豬的行為是不正確的，并紛紛表示要幫小豬改正錯誤，讓小豬成為一個好孩子。
小班教案雨天（模板16篇）篇十二
1．通過雨天為動物找傘的活動，發展幼兒的想象力。
2．感受雨天帶來的樂趣。
通過雨天為動物找傘的活動，發展幼兒的想象力。
1．學過兒歌〈小雨點〉、觀察過雨天的情景、認識各種雨具。
2．背景圖、雨具圖卡、雨聲磁帶、舞蹈音樂、胸飾若干。
1．聽雨聲（錄音）。
2．表演兒歌《小雨點》。
提問：
1．現在你也來做小雨點，你還想跳到哪里去呢？
（根據幼兒的回答教師在背景圖上出示相應的圖片）。
2．那小花、小草、小樹，蔬菜寶寶都喜不喜歡小雨呀？為什么？
1．用雨具擋雨。
2．找圖片上的`東西做雨傘。
3．找其他東西做雨傘（擴展幼兒思維）。
小班教案雨天（模板16篇）篇十三
1．默讀課文，想一想《盤古開天地》這篇課文能讀成課文中的哪句話?把這句話畫出來。
2．出示句子“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙。”請學生自由讀此句并思考，這句話中哪個詞是關鍵（創造）。
（1）教師板書“創造”，并提問：“創造”的“創”這為什么是。
力刀旁？（看字形并聯系課文理解盤古是用鋒利的斧頭劈開了天和地）。
（2）教師小結：是呀，創造，它需要工具，需要力量，神話故事總是充滿了神奇的想象。那么，盤古創造了什么？又是怎么創造的呢？讓我們下節課再進入神話天地好好研究吧。
小班教案雨天（模板16篇）篇十四
引導學生表現雨天人物的特征和動態，完整地勾畫出雨天的景色。
雨天的圖片、圖畫紙、油畫棒和油畫筆。
1。導入新課。
教師：下雨了，你會怎么辦？
學生討論，回答下雨的情景。
2。引導學生觀察雨天人們的特征和動態。
3。交代要求，學生作畫，教師指導。
教師：下面就請大家把下雨的景象畫下來，要畫出雨天人們在干什么？他們臉上的表情怎樣？天空是什么顏色？想一想，怎么布置畫面？選用油畫棒，再用水粉涂底色。
學生作畫，教師指導，提醒學生畫出多種動態的人物，并且把人物畫在紙下端，而且要畫得大一點。
4。評價作品，結束新課。
展示作品，引導學生評價作品，并評選出最能反映雨天景象的作品。
小班教案雨天（模板16篇）篇十五
1.通過雨天為動物找傘的活動，發展幼兒的想象力。
2.感受雨天帶來的樂趣。
活動重、難點：
通過雨天為動物找傘的活動，發展幼兒的想象力。
1.學過兒歌〈小雨點〉、觀察過雨天的情景、認識各種雨具。
2.背景圖、雨具圖卡、雨聲磁帶、舞蹈音樂、胸飾若干。
活動流程：
復習兒歌——討論喜歡小雨的植物——給小動物找傘——。
游戲：“下雨天，找雨傘”——活動延伸。
一.復習兒歌小雨點。
1.聽雨聲(錄音)。
2.表演兒歌《小雨點》。
二.討論喜歡小雨的植物。
提問:1.現在你也來做小雨點，你還想跳到哪里去呢？
（根據幼兒的回答教師在背景圖上出示相應的圖片）。
2.那小花、小草、小樹，蔬菜寶寶都喜不喜歡小雨呀?為什么?
三.給小動物找傘。
1.用雨具擋雨。
2.找圖片上的東西做雨傘。
3.找其他東西做雨傘（擴展幼兒思維）。
四.游戲：下雨天，找雨傘。
五.活動延伸。
小班教案雨天（模板16篇）篇十六
1．欣賞繪本畫面，感受作品呈現的色彩和布局之美。
2．運用圖畫拓印的方式，大膽創作表現雨天的色彩之美。
1．師：你們喜歡雨天嗎？為什么？
幼：不喜歡，不能出去玩；喜歡，能給車洗洗澡；喜歡，還能濺出水花。
（這樣的導入貼近幼兒的生活經驗，雨天是幼兒非常熟悉的事情，他們各抒己見表達著自己對雨天的感受。）。
2．師：你們有沒有觀察過雨天的天空啊？
3．師：這里有黑色、白色顏料和水，請你畫出雨天灰蒙蒙的樣子。幼兒在操作的過程中，師：今天試試在濕的紙上畫畫是什么樣的，灰色是怎么變出來的？白色顏料還沒用的你試試看。
（這個環節中，教師并沒有事先交代怎樣畫出天空灰蒙蒙的樣子，根據幼兒當時作畫的表現來提示引導幼兒，請沒有用到白色顏料的小朋友試試，這樣幼兒很自然的發現了怎樣畫出來灰色。不需要刻板的教幼兒畫出灰色的方法，幼兒在自己的動手操作過程中知道黑色和白色在一起會變成灰色。）。
4．師：你畫出來了嗎？你是怎么畫出來的？
幼：畫出來了，先用一點黑色再用一點白色加上去；先用白色再用黑色；
師：現在我們知道黑色加白色就會變出灰色了。
（有時稍有一點的不同便會引起幼兒的爭論，但是這里老師卻用總結的話語將幼兒的爭論化解，點出灰色就是將黑色和白色顏料混在一起。）。
5．師：加了水后天空會變成怎樣？
幼：淡了。
幼：我的心里沒有彩虹了；心里不開心了。
7．播放音樂教師講故事，師：小黃是誰啊？幼：雨傘。
（教師很會運用音樂的襯托，讓大家仿佛從灰蒙蒙的心情變成了多彩，音樂的渲染很容易讓大家產生共鳴。）。
8．師：為什么小黃說雨天是鮮艷的呢？
幼：因為有很多種顏色的雨傘在一起。師總結：原來是這么多顏色都是小黃的朋友，它們都是雨傘。
9．師：你看到了什么顏色？
幼：藍色、黃色、綠色、紅色、藍色。
10．師：有沒有好聽的詞可以說一說這么多顏色？
幼：五彩的、五顏六色。
師：我來教你們一個好聽的詞“色彩繽紛”，說說看。怪不得小黃說雨天是鮮艷的呢。
（這里老師將幼兒的原有經驗進一步提升，豐富幼兒的詞匯“色彩繽紛”。）。
11．師：你喜歡那幅畫？為什么？
幼：我喜歡那幅畫，很多雨傘把一幅畫鋪滿了。
師：雨傘和雨傘之間怎么樣？
幼：遮住了。
師：這兩把傘遮在一起了，我們叫遮擋。
（這一環節教師將兩雨傘的位置關系無形的滲透給幼兒，一個簡單的問題“雨傘和雨傘之間怎么樣？”從而點出遮擋關系。）。
12．師：這些雨傘走在哪里？幼：小橋上。
師：它們是怎樣走的？幼：一個跟著一個。
師總結：它們就像排隊一樣，有的走在一起了。
師：誰走在了一起啊？
師總結：有規律的排隊就是一種美。
13．師：為什么喜歡這幅？
幼：三個走在一邊，三個走在一邊。
師：這圓形場地誰和誰走在一起？
有的分開走，有的走在一起，也是一種美。
14．師：紅黃藍是三原色，它們手拉手會變出許多顏色，你想讓你的雨天變得美嗎？幼：想。
15．師：選一個適合的位置，小黃來了。（教師在前面師范怎樣畫出雨傘）。
請幼兒到前面操作，用手腕轉一轉，小藍也來啦。
師：我想找個小藍的好朋友在它邊上，靠在一起。（幼兒操作）。
師：你的小桔在小黃的哪里？
16．幼兒集體操作，音樂停時放下棉球回到座位。（幼兒在操作的過程中教師隨時觀察指導幼兒畫雨傘的方法）。
17．展示作品，你最喜歡哪一幅？
幼：我喜歡顏色豐富的那一幅。
18．師：你們的畫里有沒有故事呢？幼：有故事。
幼：火車，雨傘的骨架。
（這一環節中教師進一步拓展幼兒的認識，可以在畫好的畫上添畫，豐富幼兒對美的感受。雨傘帶著小朋友坐上了動車去玩，還給雨傘添畫上傘的骨架等等，畫其實是會說話的。）。
20．這些畫你們喜歡嗎？等會也請你們添上你們想畫的東西。
（活動最后給幼兒一個開放式的無限遐想，讓幼兒自己在作品上添畫，充分展現幼兒的個性，活動很自然的結束了。整個活動給我以自然的感受，由淺入深讓大家對雨天有了重新的認識，雨天也是色彩繽紛的。）。