教學(xué)工作計(jì)劃起到指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)和監(jiān)控教學(xué)過(guò)程的作用，有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量?？纯雌渌處煹慕虒W(xué)工作計(jì)劃如何制定，對(duì)我們制定計(jì)劃也有一定的啟發(fā)。
我們的民族教案（匯總19篇）篇一
《我們的民族小學(xué)》是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第五課第一組教材的一篇精讀課文。文章通過(guò)描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。課文層次清楚，先寫上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景，再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題：這就是我們的民族小學(xué)。課文中詞句的理解，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對(duì)所提示的內(nèi)容要進(jìn)行思考。
除對(duì)學(xué)校美麗與團(tuán)結(jié)的描寫是本文的特點(diǎn)外，在語(yǔ)言表達(dá)上也很有特色。作者把狀語(yǔ)前置，給人很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，呈現(xiàn)畫面的能力也更強(qiáng)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
學(xué)情分析。
三年級(jí)是第二學(xué)段的起始段，本篇課文是本冊(cè)教材的第一組課文中的第一篇，學(xué)生處于低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的接口處，要通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，來(lái)幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)渡，讓學(xué)生初步養(yǎng)成較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法和語(yǔ)文積累，從而提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。如何給第二學(xué)段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，則是我們作為教師應(yīng)著力思考的問(wèn)題。
在教學(xué)中，我們除了注重學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍外，還應(yīng)重視學(xué)生在寫字姿勢(shì)、讀書習(xí)慣、發(fā)言的積極響亮等學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的培養(yǎng)。在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該將字詞教學(xué)的重心向詞語(yǔ)過(guò)渡，將字典引入日常教學(xué)，重視對(duì)詞語(yǔ)的理解，將段的教學(xué)不斷加強(qiáng)，學(xué)會(huì)略讀、默讀等讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句的基礎(chǔ)上整體把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀書進(jìn)行積累，特別應(yīng)以課內(nèi)帶動(dòng)課外閱讀的積累。
設(shè)計(jì)理念。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)際！為此，我們要讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中主動(dòng)地、富有個(gè)性化地學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和信心，增加積累，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
2．請(qǐng)同桌的小朋友交流一下：久別的校園如今給你的感受怎樣？誰(shuí)來(lái)夸一夸我們的校園？
3．總結(jié)：是啊，我們的校園處處充滿了生機(jī)，明亮的窗戶，寬敞的教室，美麗的校園花壇，還有我們?cè)诓賵?chǎng)上留下的歡聲笑語(yǔ)無(wú)不勾起我們對(duì)學(xué)校喜愛(ài)之情，給我們留下了美好的回憶。今天，就讓我們一起走進(jìn)《我們的民族小學(xué)》這篇課文。（板書課題）。
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
1．學(xué)生自由讀文。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們立起課本，擺好讀書姿勢(shì)，自由大聲地把課文讀兩遍，爭(zhēng)取把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確，每個(gè)句子讀通順。讀書過(guò)程中，我就在你們身邊，有困難，可以，也可以隨時(shí)和我打招呼，我愿意為你們服務(wù)。
2．識(shí)字。
師：請(qǐng)同學(xué)們找出款、傣、昌、昂、跤等字在文中所在的句子（通過(guò)找漢字所在的句子，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境，隨文本內(nèi)容識(shí)字）。
三、指導(dǎo)寫字。
1．觀察：學(xué)生自主觀察每個(gè)漢字在田字格中的`位置。
2．書寫：教師重點(diǎn)指導(dǎo)戴、舞、蝶、雀字的寫法。
3．展示：小組內(nèi)互相展示自己寫的字。
4．評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)。
四、歸還時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文。
師：剛才我們學(xué)習(xí)了生字新詞，接下來(lái)請(qǐng)大家再仔細(xì)地去讀課文，用心去體會(huì)，老師相信你們一定會(huì)有收獲，一定能夠把課文讀得更準(zhǔn)確、更流利。
五、熟讀課文，整體感知。
1．選用自己喜歡的方式讀文。
師：老師聽(tīng)到你們讀書的聲音，感到一種幸福。我相信，我們每個(gè)同學(xué)經(jīng)過(guò)練習(xí)，都有提高。全文共有4個(gè)小節(jié)，你們喜歡讀哪兒就讀哪兒，你們?cè)敢庠鯓幼x就怎樣讀，比如，同桌互讀互聽(tīng)，小組比賽讀。
2.讀完全文，討論：課文主要寫了什么？
第二課時(shí)。
一、直接導(dǎo)入，暢談收獲。
師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
[推測(cè)：生字詞，讀課文，課文主要內(nèi)容]。
二、自讀課文，感悟語(yǔ)言。
1、快速瀏覽課文，你對(duì)文章哪部分內(nèi)容最感興趣，為什么？
2、生自由朗讀課文。
三、細(xì)讀品味，體會(huì)情感。
a、師：作者是懷著什么樣的感情來(lái)寫這篇文章的？你是從哪些語(yǔ)句具體體會(huì)到的？
生找句子并品析。
我們的民族教案（匯總19篇）篇二
教材簡(jiǎn)析：
《我們的民族小學(xué)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）第五冊(cè)的第一課，是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情，一個(gè)“情”字貫穿全文。課文按上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校，上課，下課，文末點(diǎn)題的順序描述了西南邊疆的一所民族小學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)校的美麗、團(tuán)結(jié)和充滿歡樂(lè)。課文透過(guò)描述這所民族學(xué)校，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫“坪、戴”等12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自我喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
4、抄寫描述窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
學(xué)習(xí)者特征分析。
我班共有學(xué)生44名，其中20余名學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)能夠很簡(jiǎn)單的完成，剩于20余名學(xué)生對(duì)目標(biāo)1、2能夠掌握，對(duì)于目標(biāo)3、4的完成有所困難，還有兩名同學(xué)對(duì)字詞都很難掌握，基于本課課文資料豐富，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在本課教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)很濃，會(huì)對(duì)本課的知識(shí)掌握得更好。
課前準(zhǔn)備。
1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂(lè)磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。
所用的資源及環(huán)境。
多媒體資源，大屏幕在多媒體教室上課。
教學(xué)策略。
針對(duì)我班學(xué)生的這些特點(diǎn)，在本課學(xué)習(xí)中我要采取多讀的學(xué)習(xí)方法逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題回答問(wèn)題。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、播放《五十六個(gè)民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。
3、讓學(xué)生介紹自我的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。
4、除了這些，你還明白哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣？請(qǐng)你展示自我找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自我了解的其他民族的狀況。
5、根據(jù)學(xué)生介紹狀況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的狀況，并相機(jī)出示詞語(yǔ)：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。
二、揭示課題，初讀課文。
1、早晨，這些來(lái)自不一樣民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來(lái)，他們都高興地朝著同一個(gè)方向走去。他們要去哪呢？我們也跟著一齊去看一看好不好？（板書：我們的民族小學(xué)）。
2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞。
三、趣味識(shí)字。
1、出示詞語(yǔ)：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。（指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀、全體讀、）
2、游戲鞏固生字。
貼字游戲：教師讀生字，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹(shù)上。
同桌相互做你指我認(rèn)游戲，看誰(shuí)認(rèn)得的生字多。
3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。
四、整體朗讀感知。
思考：民族小學(xué)的美體此刻哪里？你喜歡哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段。
五、分段讀議，加深感悟。
1、朗讀第一段，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？
2、輕聲朗讀第二、三自然段，結(jié)合課文插圖，說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的？
4、引導(dǎo)體會(huì)：“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文?！边@句話，用橫線畫下來(lái)，課后抄寫在積累本上。
5、下課了，同學(xué)們?cè)鯓颖M情地玩耍？如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲？
6、這些不一樣民族的小朋友能走到一齊來(lái)上課、交朋友說(shuō)明了什么？
7、學(xué)習(xí)第四自然段：這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象？一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫出你腦海里的民族小學(xué)。
六、加深體會(huì)，比賽朗讀。
1、學(xué)了課文，你覺(jué)得民族小學(xué)美在哪些地方？你能用自我的朗讀來(lái)表現(xiàn)出這些美嗎？指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀：
景色美：透過(guò)看圖體會(huì)朗讀。
衣著美：指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展此刻同學(xué)面前，理解大家的贊美后，用高興、自豪的語(yǔ)調(diào)朗讀。
行為美：結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。”這句子和學(xué)生平時(shí)的禮儀生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)、友好、光榮的語(yǔ)調(diào)朗讀。
朗讀美：如何讀得連小動(dòng)物都被吸引住了。
2、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？選取你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進(jìn)行，再選出代表參加。
七、課后積累。
1、把你喜歡的部分背下來(lái)。
2、把描述窗外安靜的句子抄下來(lái)。
八、布置綜合性學(xué)習(xí)。
能夠用文字?jǐn)⑹觯拖駥懞?jiǎn)短的日記；能夠填表格；能夠用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。
教學(xué)反思：
在這一節(jié)語(yǔ)文課的教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生用自豪、贊美的感情來(lái)朗讀是理解課文資料的關(guān)鍵。剛開(kāi)始，我用提問(wèn)的形式問(wèn)學(xué)生：“那些民族小學(xué)的同學(xué)們是懷著怎樣的情緒去學(xué)校的?我們就應(yīng)用怎樣的感情來(lái)讀?”由于學(xué)生的生活閱歷較淺，加上生活區(qū)域與時(shí)空和課文所寫的資料有差距，因此對(duì)課文所寫資料沒(méi)有多少感受，所以朗讀起來(lái)感情并沒(méi)有真正表達(dá)出來(lái)。之后，我又讓在坐的全體同學(xué)用剛才發(fā)自內(nèi)心的贊嘆體驗(yàn)來(lái)朗讀課文，他們也讀得入情入境。由此我感悟到，指導(dǎo)朗讀，除了能夠創(chuàng)設(shè)一種情境，再現(xiàn)教材的有關(guān)形象，引導(dǎo)學(xué)生理解教材所描述的事物，激發(fā)學(xué)生和作者產(chǎn)生情感的共鳴，能讀出文章的意境外，還能夠巧用學(xué)生的體驗(yàn)，進(jìn)行移情朗讀，使學(xué)生受到情感熏陶，享受審美的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)語(yǔ)感。
我們的民族教案（匯總19篇）篇三
1、會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫“坪、戴”等12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
課前準(zhǔn)備。
1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂(lè)磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程。
1、播放《五十六個(gè)民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。
3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。
4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣？請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的情況。
5、根據(jù)學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況，并相機(jī)出示詞語(yǔ)：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。
1、早晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來(lái)，他們都高興地朝著同一個(gè)方向走去。他們要去哪呢？我們也跟著一起去看一看好不好？（板書：我們的民族小學(xué)）。
2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞。
1、出示詞語(yǔ)：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。（指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀、全體讀、）
2、游戲鞏固生字。
貼字游戲：教師讀生字，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹(shù)上。
同桌相互做你指我認(rèn)游戲，看誰(shuí)認(rèn)得的生字多。
3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。
思考：民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里？你喜歡哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段。
1、朗讀第一段，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？
2、輕聲朗讀第二、三自然段，結(jié)合課文插圖，說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的？
6、這些不同民族的小朋友能走到一起來(lái)上課、交朋友說(shuō)明了什么？
7、學(xué)習(xí)第四自然段：這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象？一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫出你腦海里的民族小學(xué)。
1、學(xué)了課文，你覺(jué)得民族小學(xué)美在哪些地方？你能用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)出這些美嗎？指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀：
景色美：通過(guò)看圖體會(huì)朗讀。
衣著美：指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前，接受大家的贊美后，用高興、自豪的語(yǔ)調(diào)朗讀。
行為美：結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮?！边@句子和學(xué)生平時(shí)的禮儀生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)、友好、光榮的語(yǔ)調(diào)朗讀。
朗讀美：如何讀得連小動(dòng)物都被吸引住了。
2、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進(jìn)行，再選出代表參加。
1、把你喜歡的部分背下來(lái)。
2、把描寫窗外安靜的句子抄下來(lái)。
我們的民族教案（匯總19篇）篇四
課文通過(guò)描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。這是一所美麗的學(xué)校：美得很有特點(diǎn)，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩;古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校：同學(xué)們來(lái)自不同的民族，穿戴不同，語(yǔ)言不同，但都成了好朋友，在祖國(guó)的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。這是一座充滿了歡樂(lè)、祥和氣氛的學(xué)校：孩子們課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍，連小動(dòng)物也來(lái)聆聽(tīng)讀書和來(lái)看熱鬧，可見(jiàn)對(duì)孩子們的幸福生活是多么羨慕。課文中就詞句的理解，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對(duì)所提示的內(nèi)容要進(jìn)行思考。本文對(duì)第一自然段的最后一句話作了提示：“我好像看到了這樣的情景”，即好像看到了同學(xué)們向小鳥(niǎo)打招呼，向老師問(wèn)好，向國(guó)旗敬禮。
課文層次清楚。先寫上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景;再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題：這就是我們的民族小學(xué);古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。
編排本篇課文的意圖是，通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生要能體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福;并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛(ài)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
三年級(jí)的學(xué)生，剛剛由低年級(jí)升入中年級(jí)。開(kāi)始學(xué)習(xí)第一組課文，首先考慮的是銜接問(wèn)題，這一組是低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的接口處。除了識(shí)字還是教學(xué)的重點(diǎn)外，還要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文和初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。要逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)教學(xué)的過(guò)渡。我們的學(xué)生大多是漢族，對(duì)少數(shù)民族不了解，可以適當(dāng)介紹。
1.知識(shí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2.能力目標(biāo):
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情和背誦自己喜歡的部分。
3.情感目標(biāo):
了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
1.本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
2.難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
1、課前上網(wǎng)搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。
3、教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片
4、制作多媒體課件演示。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、播放音樂(lè)(或視頻)《愛(ài)我中華》片段：“五十六個(gè)星座，
五十六枝花，
五十六族兄弟姐妹是一家。
五十六種語(yǔ)言，
匯成一句話——愛(ài)我中華，
愛(ài)我中華，愛(ài)我中華。 ”
2、我國(guó)有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你找到的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。
3、學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。板書課題：我們的民族小學(xué)。
5、請(qǐng)大家讀題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題該怎么讀?我們?cè)僖黄鸢颜n題讀一遍。
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞
這所民族小學(xué)有什么特色呢?讓咱們就一起走進(jìn)這所民族小學(xué)，去認(rèn)識(shí)一群少數(shù)民族的孩子，去感受民族小學(xué)的魅力。
1、教師配樂(lè)范讀。請(qǐng)小朋友們一邊聽(tīng)老師讀課文一邊用筆畫出有關(guān)民族的詞語(yǔ)。
2、請(qǐng)你自己試著讀課文，(1)、給課文標(biāo)出自然段。
(2)、勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
3.學(xué)生試讀。
4.指名分自然段朗讀。
教師相機(jī)出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。
5、再次鞏固字詞：
(1)書寫生字：坪 壩 戴 招
(2)把表示“傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族”的圖片和相應(yīng)的詞語(yǔ)連線。
6、同桌相互聽(tīng)讀課文，在讀中鞏固識(shí)字。
三、再讀課文，理清課文順序
1.小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，討論：讀了這一段知道了些什么?
2、學(xué)習(xí)反饋(填空)：課文先寫(上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校);再寫(上課，下課);最后寫(這就是我們的民族小學(xué))。
四、自主品讀。自我感悟
是啊，這就是我們的民族小學(xué)。“我們的民族小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題，自由讀課文。
五、小結(jié)。
這節(jié)課，我們采取自主、合作的學(xué)習(xí)方法，了解了我國(guó)有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗;學(xué)習(xí)和鞏固了許多生字新詞;理清了課文的寫作順序。同學(xué)們和民族小學(xué)的小朋友一樣，學(xué)得特別認(rèn)真?！拔覀兊拿褡逍W(xué)”到底是一所怎樣的小學(xué)呢?下節(jié)課我們繼續(xù)探究。
第二課時(shí)
一.導(dǎo)入新課：
學(xué)生品讀。
二、自主學(xué)習(xí)，深入探究
(一)品悟民族小學(xué)的美麗
2、你從什么地方看出“我們的民族小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)?
(學(xué)生講到哪句，教師就順勢(shì)指導(dǎo)哪句。視課堂生成情況靈活地駕馭課堂。)
預(yù)設(shè)1：
(1)生：我是從這里看出的?！澳酋r艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。”各式各樣的民族服裝鮮艷奪目，使學(xué)校更加美麗。
(3)讓我們一起讀出它的美。
(如果此時(shí)學(xué)生不能準(zhǔn)確地說(shuō)出“我們的民族小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)，教師可這樣處理：
(2)句子里哪個(gè)詞直接說(shuō)明了它的美麗?(絢麗多彩)“絢麗”的近義詞就是——美麗。
(3)讓我們一起讀出它的美。)
3、還有什么地方寫出了民族小學(xué)的美麗?
預(yù)設(shè)2：
(1)生：我從這里看出“我們的民族小學(xué)”很美麗?！肮爬系你~鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”
(2)這句話在課文的最后一自然段。其他同學(xué)同意他的觀點(diǎn)嗎?那我們一起來(lái)讀讀。
(3)誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，這后面的省略號(hào)說(shuō)明了什么?那么你們認(rèn)為校園里還有哪些景物呢?
(5)同學(xué)們，這樣的校園美嗎?想不想去看看?那就帶著對(duì)美麗的民族小學(xué)的向往，再讀這句話。
(6)教師對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、還有什么地方寫出了民族小學(xué)的美麗?
預(yù)設(shè)3：
(1)生：我從這里看出“我們的民族小學(xué)”很美麗?！霸绯浚瑥纳狡律?，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生……”
(2)為什么認(rèn)為這句話也寫出了民族小學(xué)的美麗?(學(xué)生闡述)
(3)我聽(tīng)明白了，這句話說(shuō)明民族小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說(shuō)它很美。我們也把它的美讀出來(lái)吧!
5、小結(jié)，過(guò)渡
確實(shí)，校園外山花爛漫，校園內(nèi)高大粗壯的大青樹(shù)，婀娜多姿的鳳尾竹，千姿百態(tài)的各種野花，翩翩起舞的蝴蝶，還有在校園里穿梭的各式各樣的鮮艷的民族服裝構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。
(二)品悟民族小學(xué)的團(tuán)結(jié)
1、課文僅僅寫了民族小學(xué)的美麗嗎?你認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所怎樣的小學(xué)呢?
(方法和“品悟民族小學(xué)的美麗”類似。)
預(yù)設(shè)1：
(1)生：我認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。我是從這里看出的?！霸绯浚瑥纳狡律?，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語(yǔ)言不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。”
(2)其他同學(xué)找到了這句話嗎?我們一起來(lái)讀讀。
(3)為什么從這句話中能看出“我們的民族小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校?
(4)生：因?yàn)檫@句話說(shuō)明個(gè)民族的孩子，雖然穿戴不同，語(yǔ)言不同，但是他們都成了好朋友?！彼哉f(shuō)這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。
(5)講的好。誰(shuí)來(lái)讀這句話?
(6)他讀得怎么樣?
(7)我們一起超過(guò)他，好嗎?
2、還有什么地方寫出了民族小學(xué)的美麗?
預(yù)設(shè)2：
(1)生：我還從這里看出“我們的民族小學(xué)”很團(tuán)結(jié)?！安煌褡宓男W(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)!”
(2)找到這句話了嗎?我們一起來(lái)讀讀。
(3)聽(tīng)老師怎么讀。(師范讀)
(4)說(shuō)說(shuō)“不同民族”、 “同一間教室”、“一起”這幾個(gè)詞。老師為什么要讀重音?(這幾個(gè)詞說(shuō)明孩子們雖然民族不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不分彼此。)
(5)你們可不可以像老師一樣再讀這句話?
3、小結(jié)，過(guò)渡
是啊，雖然民族不同，穿戴不同，語(yǔ)言不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不分彼此，是名副其實(shí)的一家人。這是一所多么團(tuán)結(jié)的民族小學(xué)啊。其實(shí)，小作者為我們呈現(xiàn)的民族小學(xué)不僅僅是美麗、團(tuán)結(jié)，它還具有什么特色呢?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文，你一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)!
(三)品悟民族小學(xué)的歡樂(lè)
預(yù)設(shè)1：
(1)生：我認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所歡樂(lè)的學(xué)校。我是從這里看出的。“下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧?！?/p>
(2)你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子。我們一起來(lái)讀讀。
(3)大青樹(shù)下有多熱鬧?請(qǐng)同學(xué)們用下列句式來(lái)說(shuō)說(shuō)：
大青樹(shù)下多熱鬧啊!有……有……還有……。他們的歡笑聲把(
)都吸引過(guò)來(lái)啦。
(4)誰(shuí)能把孩子們的歡樂(lè)讀出來(lái)?他讀的怎么樣?認(rèn)為比他讀得好的站起來(lái)讀。
(四)品悟民族小學(xué)的祥和
1、這是一所多么歡樂(lè)的學(xué)校啊!還有誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)?
預(yù)設(shè)1：
(1)生：我認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所祥和的學(xué)校。我是從這里看出的。“大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)!這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。”
(2)好，我們一起讀這段話。
(3)你們認(rèn)為民族小學(xué)的小朋友是如何上課的?
(4)他們是這樣讀課文的?
(6)為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真，而要寫窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文?(側(cè)面烘托孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)?！馑贾v到就行)
(7)是啊，民族小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、書聲悅耳，人與動(dòng)物，人與環(huán)境融洽相處，怎么不是一所祥和的學(xué)校呢?怎么不令人贊不絕口呢?讓我們帶著對(duì)民族小學(xué)的贊美再讀這段話。
三、
“(美麗的學(xué)校、團(tuán)結(jié)的學(xué)校、歡樂(lè)的學(xué)校、祥和的學(xué)校就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)?！?/p>
2、同學(xué)們，你喜歡這樣一所美麗的、團(tuán)結(jié)的、歡樂(lè)的、祥和的民族小學(xué)” 嗎?你愿意贊美他嗎?那就讓我們帶著贊美讀這句話!
3、假如你是這所民族小學(xué)的學(xué)生，你會(huì)對(duì)這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感?(自豪、驕傲)
4、請(qǐng)自豪地讀這句話!
5、請(qǐng)驕傲地讀這句話!
6、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏凑n題，你們認(rèn)為該怎么讀?(“我們的”讀重音。)為什么?
(為有這樣的民族小學(xué)而自豪，為自己是民族小學(xué)的一員而驕傲。)
7、請(qǐng)同學(xué)們帶著贊美，帶著自豪，帶著驕傲美美地把課題再讀一遍。
四、揭示主題， 升華情感
1、為什么一個(gè)西南邊疆的民族小學(xué)會(huì)如此美麗，如此團(tuán)結(jié)，如此祥和，如此歡樂(lè)?(民族之間團(tuán)結(jié)互助，是一家人。)
2、是啊，“五十六個(gè)星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。”我們五十六個(gè)民族手牽手，心連心，永遠(yuǎn)是一家人!正因?yàn)槲覀兌忌钤谥腥A民族這個(gè)大家庭里，我們的生活才會(huì)如此幸福，如此歡樂(lè)!我們的民族小學(xué)才會(huì)如此美麗，如此團(tuán)結(jié)、祥和!
3、讓我們一起再聽(tīng)《愛(ài)我中華》
五.板書設(shè)計(jì)：
美麗 團(tuán)結(jié)
我們的民族小學(xué)
歡樂(lè) 祥和
自豪 驕傲
我們的民族教案（匯總19篇）篇五
１、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。
過(guò)程與方法
2、正確讀寫新詞并能理解詞語(yǔ)意思。探討法讀書法
情感態(tài)度、價(jià)值觀
3、正確流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容
學(xué)學(xué)習(xí)生字詞
學(xué)習(xí)生字詞
卡片圖片
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
前置性作業(yè)
1、搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，比如，我國(guó)有哪些少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾的圖片及民族之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事。
2、自讀課文1——3遍，要求正確、流利。
3、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過(guò)工具書或上下文理解新詞的意思。
（1）注音
坪壩戴招蝴蝶雀舞銅粗尾
（2）熟讀并理解詞語(yǔ)
4、讓引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)感悟。
5、檢查預(yù)習(xí)情況。
我們的民族教案（匯總19篇）篇六
一、互動(dòng)交流：（13分鐘）。
二、課堂檢測(cè)（10分鐘）。
（一）填空題。
（1）幾千年來(lái)，中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻________、___________。一個(gè)重要的原因就是，文化的力量深深熔鑄在中華民族的_________、____________、_______________之中。
（2）獨(dú)具特色的_________、浩如煙海的____________，名揚(yáng)世界的__________異彩芬呈的____________，充滿智慧的__________，完備而深刻的_________等，共同組成____________的中華文化。
（3）_____________、________________的中華文化，是世界大花園中一朵璀璨的奇葩。
（4）作為傳統(tǒng)道德的精華，中華傳統(tǒng)美德具有____________、____________的品質(zhì)。
（二）分析說(shuō)明題。
漢語(yǔ)言是中華文化的重要特征，除了其特有的`書法，對(duì)聯(lián)、詩(shī)詞等藝術(shù)形式外，還有能極為準(zhǔn)確的表達(dá)語(yǔ)意的成語(yǔ)，這更是其他語(yǔ)言文化所不能比擬的。
1、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括中華文化的特點(diǎn)。
2、請(qǐng)說(shuō)出中華傳統(tǒng)美德的特點(diǎn)并列舉一些代表中華傳統(tǒng)美德的成語(yǔ)（至少三個(gè)成語(yǔ)）。
3、請(qǐng)說(shuō)明中華文化的影響。
4、你還知道哪些中華文化特有的文化形式，試舉二、三例。
我們的民族教案（匯總19篇）篇七
我在進(jìn)行《弘揚(yáng)和培育民族精神》教學(xué)時(shí)，提出了吸收外來(lái)文化主要吸收它的哪一方面？同發(fā)達(dá)國(guó)家相比我們?cè)谀男┓矫孢€有差距？要說(shuō)出理由。
有的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該吸收外來(lái)文化中積極向上的東西；有的認(rèn)為應(yīng)該吸收例如企業(yè)管理方面的經(jīng)驗(yàn)；有的認(rèn)為要學(xué)習(xí)外國(guó)的技術(shù)，因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。這時(shí)，突然有個(gè)同學(xué)提出，外國(guó)的社會(huì)制度也是需要學(xué)習(xí)的。此話一出，整個(gè)班響起一陣喧嘩。我對(duì)他說(shuō)：“哦？說(shuō)說(shuō)你的理由？”這個(gè)學(xué)生回答說(shuō)：因?yàn)橹袊?guó)實(shí)行社會(huì)主義制度那么窮，而資本主義國(guó)家那么富裕。有同學(xué)起來(lái)反駁：“中國(guó)底子薄,起步晚，所以才這樣的。（一片掌聲）另一位同學(xué)說(shuō)：我國(guó)現(xiàn)在的發(fā)展速度比資本主義國(guó)家要快得多。還有位同學(xué)說(shuō)：我們只是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基數(shù)小而已，但速度還是很快的。爭(zhēng)論告一段落，學(xué)生們?cè)诘壤蠋煱l(fā)表意見(jiàn)。
我認(rèn)真地回顧了一下這堂課：學(xué)生真正的動(dòng)了起來(lái)，思維活躍的火花在跳動(dòng)，激情在課堂上點(diǎn)燃了，而作為課堂的組織者，能點(diǎn)燃起爭(zhēng)論的“火”,也能控制“火勢(shì)”，不能漫無(wú)邊際，更不能影響其他方面，更能適時(shí)的“熄火”。否則這樣的課堂，老師的組織者、引導(dǎo)者的地位如何體現(xiàn)？活躍的課堂，是思維的活躍，是能力的活躍。而不是雜亂無(wú)章的`亂說(shuō)亂講，在設(shè)計(jì)思想品德課的教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)兩難問(wèn)題時(shí)，引發(fā)學(xué)生思考，引發(fā)學(xué)生的辯論，激發(fā)學(xué)生在生活中的感悟思想，體味生活中蘊(yùn)含的道理，規(guī)范自己生活中的行為。
針對(duì)這一問(wèn)題值得總結(jié)的是：
一、作為教師通過(guò)思想品德課的實(shí)施，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生發(fā)出不同的聲音，達(dá)到百家爭(zhēng)鳴，學(xué)生用心去體會(huì)，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
二、經(jīng)過(guò)學(xué)生的爭(zhēng)論、辯論后的觀點(diǎn)，必須統(tǒng)一或有一個(gè)定論。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的想知道的最后結(jié)果。增強(qiáng)學(xué)生的自信心，觀點(diǎn)一致的學(xué)生更自豪、更增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。也為下一步的教學(xué)打好了鋪墊。俗話說(shuō)：鼓不敲不響，燈不挑不明，話不說(shuō)不透，理不辯不明。
所以，某一次的尷尬，某一次的突如其來(lái)，某一次的偶發(fā)事件，它不是一件壞事，它迫使我們教者去反思，去思考，去體味。汲取和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足。那些不足是我們的教學(xué)中的紅燈提示，那些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是對(duì)教學(xué)最有效的幫助。
文檔為doc格式。
我們的民族教案（匯總19篇）篇八
教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字，《我們的民族小學(xué)》第一課時(shí)教案。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
3．背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
4．了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。教學(xué)準(zhǔn)備課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
課時(shí)安排2課時(shí)。
第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)，鍛煉學(xué)生搜集信息、交流信息的能力。
2．自學(xué)生字詞，試讀課文。
3．指導(dǎo)書寫生字新詞。
教學(xué)流程一、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)。
1．師談話導(dǎo)入。輕聲播放音樂(lè)《愛(ài)我中華》，
我們的民族教案（匯總19篇）篇九
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。
3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
4、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
5、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
【教學(xué)課時(shí)】。
2～3課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
生字卡片、搜集的資料。
（課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。）。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、揭示課題。
我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，哪你知道有多少個(gè)民族嗎？
把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)交流一下。
我們各民族之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)是一家，今天我們一起去《我們的民族小學(xué)》看一看。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、在課文，勾畫出我們要認(rèn)的生字。
2、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。
3、再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。
4、同桌同學(xué)互相讀一讀。
5、認(rèn)讀生字卡片和生詞。
6、大聲的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、再讀課文，了解課文大意。
默讀課文，看看課文都寫了寫什么內(nèi)容？
四、細(xì)讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
1、作者是懷著什么樣的感情寫著篇文章的，你是從哪些詞句中體會(huì)到的'？
2、先分組討論，再全班交流。
3、作者是懷著自豪和贊美的感情寫的。
4、作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪的感情呢？
（美、團(tuán)結(jié)。）。
5、分別找出描寫學(xué)校美，各民族同學(xué)團(tuán)結(jié)的句子和段落。
（讀中體會(huì)。）。
6、課文中在什么情況小寫下動(dòng)物的，為什么寫它們？
7、你喜歡這所學(xué)校嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
8、把你喜歡的部分讀一讀，背下來(lái)。
五、指導(dǎo)生字書寫。
我們的民族教案（匯總19篇）篇十
1.認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
4.抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
1.教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
2.教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
1.我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。(課件出示民族服飾等。)
2.在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有許多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。(板書課題)那就讓我們隨著他們一塊，走進(jìn)這所獨(dú)具特色的民族小學(xué)。
1.自由讀課文，并提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.教師相機(jī)出示詞語(yǔ)：坪壩 絢麗多彩 蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山貍 鳳尾竹 搖晃
3.生開(kāi)火車讀詞。
5.指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。
引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，說(shuō)說(shuō)哪些筆畫容易出錯(cuò)，需要特別注意。
6.師范寫。
7.生練習(xí)，師巡視。
8.出示學(xué)生作品，全班點(diǎn)評(píng)。
教師配樂(lè)范讀，學(xué)生思考：課文中寫了民族小學(xué)的什么呢?討論并填空： 課文先寫(上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校)，再寫(上課，下課)，最后寫(我們的民族小學(xué))。
1.看到這樣一所學(xué)校，你腦海中浮現(xiàn)出一個(gè)什么詞語(yǔ)?(板書：美麗)默讀課文，找到表現(xiàn)學(xué)校美麗的詞語(yǔ)和句子。(教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明確默讀要求：默讀時(shí)要集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想，還可以動(dòng)筆畫出重要的詞語(yǔ)和句子。)
2.生交流結(jié)果匯報(bào)。
(1)“早上，從山坡上，從坪壩里還有漢族的?！?/p>
你從哪些語(yǔ)句中看到了美?(“開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路”美、“鮮艷的民族服裝”美。)走在這樣美麗的小路上，你覺(jué)得，他們的心情怎樣?(愉快)讓我們也帶著愉快的心情和他們一起去學(xué)校吧!(全班齊讀)
(2)“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮?！?/p>
如果你是這所民族小學(xué)的一名小學(xué)生，聽(tīng)到這樣的贊美，你有什么樣的感覺(jué)?(自豪)
指名讀：誰(shuí)能讀出這樣自豪的感情?誰(shuí)還愿意來(lái)贊美一下我們的民族小學(xué)? 齊讀：讓我們一邊想，一邊讀，用朗讀表達(dá)對(duì)我們的民族小學(xué)的贊美之情吧!
1.師：“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
2.學(xué)生各自讀課文，然后交流。
讀了課文，你能想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的?(認(rèn)真聽(tīng)講、積極開(kāi)動(dòng)腦筋、讀書聲音響亮)
(如果我是一只小鳥(niǎo)，我會(huì)停止唱歌，去聽(tīng)他們讀書。)
(如果我是一只小猴，我會(huì)為他們感到高興、自豪。)
(如果我是一根樹(shù)枝，我會(huì)停止擺動(dòng)，靜聽(tīng)他們讀書。)
指導(dǎo)朗讀。
師：是啊，大家都被同學(xué)們朗朗的讀書聲吸引，被他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子打動(dòng)，不約而同地安靜地聽(tīng)著、看著，下面就讓我們一起靜靜地站在窗外，陪著這些民族小學(xué)的孩子們一起學(xué)習(xí)吧!(全班齊讀)
3.下課了，小朋友做些什么?課文中哪個(gè)詞語(yǔ)給我們描述了下課后的操場(chǎng)?(熱鬧)是一個(gè)怎樣熱鬧的場(chǎng)面呢?朗讀有關(guān)句子。讀出熱鬧、歡樂(lè)的感情。
想象一下，大伙聚在大青樹(shù)下還會(huì)干什么?練習(xí)用“有的有的有的還有的”說(shuō)話。
師小結(jié)：不論是課堂上的快樂(lè)學(xué)習(xí)，還是課后的快樂(lè)游戲，民族小學(xué)里總是充滿了歡樂(lè)，你們?cè)敢獬蔀檫@里的一員嗎?(齊讀本段，感受快樂(lè))
1.學(xué)習(xí)第四自然段。這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。(美麗、快樂(lè))
2.(出示課件)“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)?！苯處熛鄼C(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，要讀出贊美、自豪的感情。
3.作者為什么要贊美民族小學(xué)?
小結(jié)：這是一所美麗的學(xué)校，這更是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校;大家雖然來(lái)自不同的家庭，來(lái)自不同的民族，但都是好朋友，共同生活在社會(huì)主義大家庭，緊密地團(tuán)結(jié)在五星紅旗下。)
4.抒情地齊讀這一自然段。
師總結(jié)：今天我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生!參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。
我們的民族教案（匯總19篇）篇十一
知識(shí)與技能：1、認(rèn)讀5個(gè)生字，掌握10個(gè)生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、了解課文的大致內(nèi)容。
過(guò)程與方法：1、在朗讀中了解課文的大致內(nèi)容；2、在背誦抄寫中積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受學(xué)校的優(yōu)美、快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的感情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵】
正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦喜歡的部分。
了解課文大致內(nèi)容。
【課時(shí)劃分】?jī)烧n時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)讀5個(gè)生字，掌握10個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)課文第一段。
【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、生字卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入1、出示教學(xué)掛圖。
2、了解這里是哪里：有哪一些人？在干什么？
3、師：對(duì)，這是一所民族小學(xué)，匯集了哪些民族的孩子，請(qǐng)大家打開(kāi)課文，我們的民族小學(xué)。
二、自由讀課文
1、用筆畫出生字詞。
2、了解每一段講了什么？
三、匯報(bào)自學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀的生字。
2、出示帶有生字的句子讀一讀。
3、學(xué)習(xí)會(huì)寫的生字。
（1）出示生字，分小組評(píng)比讀。
2）匯報(bào)讀的結(jié)果。
（3）重點(diǎn)教以下的幾個(gè)字。戴：注意戴的寫法，中間藏著田共。雀：孔雀
麻雀
（4）學(xué)反義詞粗（細(xì)）
尾（頭）
4、了解每一段的內(nèi)容第一段：小學(xué)生來(lái)自各個(gè)民族，他們來(lái)到學(xué)校里，成了好朋友。第二段：鐘聲敲響了。第三段：不同民族的小學(xué)生上課學(xué)習(xí)，下課玩耍。
四、正確、流利地朗讀課文
1、先出示帶有生字的句子讀一讀。
2、朗讀全文。
五、學(xué)習(xí)第一段
1、自由讀第一段后交流讀后的感受。
2、匯報(bào)。
3、師提示：讀了這一段話大家好象看到什么情景。
4、請(qǐng)大家用歡快的語(yǔ)調(diào)讀出民族小學(xué)的美麗，學(xué)生的可愛(ài)。
5、學(xué)生有感情地朗讀第一段。
六、認(rèn)識(shí)民族服飾
1、出示p5的圖片。
2、看圖講講民族的名稱。
七、作業(yè)：抄寫生字詞。第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文二至四段。
3、背誦喜歡的部分。
【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
2、出示圖認(rèn)一認(rèn)民族。
二、學(xué)習(xí)課文第二至四段1、自由讀課文。
2、交流讀后的感受。
3、匯報(bào)。
4、師提示：大家在讀課文的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了什么樣的情景？
5、生自由回答。
6、這樣的情景大家怎樣才能讀出來(lái)。讀第二段：用洪亮的聲音讀出鐘聲的洪亮。讀第三段：讀上課時(shí)要讀得輕，讀出安靜，讀出同學(xué)們的朗讀是那樣的動(dòng)聽(tīng)。讀下課時(shí)要讀出熱鬧、歡樂(lè)。讀第四段：用驕傲自豪的口氣讀，讀出我們對(duì)民族小學(xué)的愛(ài)。
7、學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、積累好詞好句
1、自由讀全文。
2、找出描寫的好的句子。
（1）描寫景色美的句子。
（2）找出描寫環(huán)境安靜的句子。
3、讀找出的句子。
4、背誦以上句子。
四、小結(jié)民族小學(xué)的學(xué)生們快樂(lè)、幸福。大家在學(xué)習(xí)的同時(shí)，要珍惜我們今天的學(xué)習(xí)生活，努力上進(jìn)。
板書設(shè)計(jì)
穿戴
1
我們的民族小學(xué)
學(xué)校
好朋友
語(yǔ)言
我們的民族教案（匯總19篇）篇十二
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
3.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
課前準(zhǔn)備。
1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或cd碟片。
3.詞語(yǔ)卡片。
第一課時(shí)。
一.導(dǎo)入.
1.展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。
2.教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
二.揭示課題，范讀課文。
3.教師配樂(lè)范讀。
三.自學(xué)生字新詞，試讀課文。
1.這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2.學(xué)生試讀。
3.指名分自然段朗讀。
教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。
四.分組朗讀，組間比賽。
1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。
2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。
五.鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。
1、指名讀生字，新詞。
2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。
“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折。
b.學(xué)生寫字。
3.抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
一.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。
1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2.導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。
二.分段讀議，加深感悟。
1.第一自然段。
a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
b.學(xué)生讀后交流。
可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。
d.配樂(lè)朗讀這一段。
2.第二、三自然段。
a.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話。
d.下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
4.第四自然段。
a.這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。
b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。
c.抒情地齊讀這一自然段。
三.感情朗讀，比賽背誦。
1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。
2.把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。
四.抄寫句子，加強(qiáng)積累。
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
五.綜合性學(xué)習(xí)。
你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?？梢杂萌沼浀姆绞絹?lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。
我們的民族教案（匯總19篇）篇十三
【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)。
【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入1、出示教學(xué)掛圖。
2、了解這里是哪里：有哪一些人？在干什么？
二、自由讀課文。
1、用筆畫出生字詞。
2、了解每一段講了什么？
三、匯報(bào)自學(xué)內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀的生字。
2、出示帶有生字的句子讀一讀。
3、學(xué)習(xí)會(huì)寫的生字。
（1）出示生字，分小組評(píng)比讀。（。
2）匯報(bào)讀的結(jié)果。
（4）學(xué)反義詞粗——（細(xì)）尾——（頭）。
四、正確、流利地朗讀課文。
1、先出示帶有生字的句子讀一讀。
2、朗讀全文。
五、學(xué)習(xí)第一段。
1、自由讀第一段后交流讀后的感受。
2、匯報(bào)。
3、師提示：讀了這一段話大家好象看到什么情景。
4、請(qǐng)大家用歡快的語(yǔ)調(diào)讀出民族小學(xué)的美麗，學(xué)生的可愛(ài)。
5、學(xué)生有感情地朗讀第一段。
六、認(rèn)識(shí)民族服飾。
1、出示p5的圖片。
2、看圖講講民族的名稱。
七、作業(yè)：抄寫生字詞。第二課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文二至四段。
3、背誦喜歡的部分。
【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、復(fù)習(xí)。
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
2、出示圖認(rèn)一認(rèn)民族。
二、學(xué)習(xí)課文第二至四段1、自由讀課文。
2、交流讀后的感受。
3、匯報(bào)。
4、師提示：大家在讀課文的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了什么樣的情景？
5、生自由回答。
7、學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、積累好詞好句。
1、自由讀全文。
2、找出描寫的好的句子。
（1）描寫景色美的句子。
（2）找出描寫環(huán)境安靜的句子。
3、讀找出的句子。
4、背誦以上句子。
板書設(shè)計(jì)。
穿戴。
我們的民族教案（匯總19篇）篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，共有五十六個(gè)民族。
2、了解少數(shù)民族的名稱，知道我國(guó)民族分布情況。
3、培養(yǎng)學(xué)生的探究欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、尊重和理解少數(shù)民族的禮儀習(xí)俗，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。二，教學(xué)過(guò)程。
（一）談話導(dǎo)入。
師：在這個(gè)多民族大家庭中漢族是人口最多的民族，約占總?cè)藬?shù)的90%以上，其余55個(gè)民族人數(shù)之和不到10%，因此習(xí)慣上將它們稱為少數(shù)民族。這節(jié)課我們就一起走近這些少數(shù)民族，了解這些少數(shù)民族的情況。
（二）了解民族名稱。
1、在這些少數(shù)民族中，說(shuō)說(shuō)你知道的少數(shù)民族的名稱。
2、把你知道的少數(shù)民族的名稱說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。
3、播放錄像《我國(guó)的56個(gè)民族》。音樂(lè)《56個(gè)民族56枝花》邊聽(tīng)音樂(lè)邊看錄像，看看從錄像中你還能找到哪個(gè)你不知道的少數(shù)民族。
4、提問(wèn)：聽(tīng)了歌曲說(shuō)說(shuō)你的感受？說(shuō)說(shuō)你又知道了哪個(gè)少數(shù)民族的名稱。
5、小結(jié)：在我國(guó)的55個(gè)少數(shù)民族中人口最多的是壯族，大約有1600萬(wàn)，人口最少的是珞巴族和赫哲族。
（三）了解民族分布。
1、這么多的名族又是如何分布的呢？看書27頁(yè)我國(guó)的民族分布圖。
2、怎樣來(lái)看這幅圖？
3、同學(xué)們先總體看，在具體看。了解少數(shù)民族分布的特點(diǎn)。
4、師總結(jié)：分布廣；聚居；雜居；散居。
6、在我們學(xué)校有一些回族的同學(xué)，學(xué)校為了尊重他們的生活習(xí)俗，特意為他們準(zhǔn)備了午飯。
7、國(guó)家為了保障少數(shù)民族的權(quán)力，在少數(shù)民族聚居的地方成立了民族自治區(qū)，除了民族自治區(qū)之外還有30個(gè)自治州，120個(gè)自治縣，1300多個(gè)民族鄉(xiāng)。
（四）走進(jìn)少數(shù)民族。
1、播放《美麗的內(nèi)蒙古大草原》。
這是哪個(gè)民族，主要生活在我國(guó)的什么地方？說(shuō)說(shuō)你看了錄像之后的感受。
由這些美景不由得讓我們想起《敕勒川》這首詩(shī)，齊背《敕勒川》。
2、播放《坎兒井》。
3、播放《布達(dá)拉宮》錄像。
這是什么建筑？是哪個(gè)民族的象征？說(shuō)說(shuō)你了解的藏民族。
（五）總結(jié)。
56個(gè)民族都有自己古老的歷史和獨(dú)特的文化。長(zhǎng)期以來(lái)形成了特有的民風(fēng)民俗，請(qǐng)同學(xué)們課后從衣、食、住、行、禮儀、節(jié)日、歌舞等方面查閱資料，下節(jié)課我們就來(lái)共同交流。
我們的民族教案（匯總19篇）篇十五
1、會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫“坪、戴”等12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂(lè)磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。
二課時(shí)
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、播放《五十六個(gè)民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。
3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。
4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣?請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的情況。
5、根據(jù)學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況，并相機(jī)出示詞語(yǔ)：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。
二、揭示課題，初讀課文。
1、早晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來(lái)，他們都高興地朝著同一個(gè)方向走去。他們要去哪呢?我們也跟著一起去看一看好不好?(板書：我們的民族小學(xué))
2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞。
三、趣味識(shí)字
1、出示詞語(yǔ)：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。(指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀、全體讀、)
2、游戲鞏固生字。
貼字游戲：教師讀生字，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹(shù)上。
同桌相互做你指我認(rèn)游戲，看誰(shuí)認(rèn)得的生字多。
3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。
四、整體朗讀感知
思考：民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里?你喜歡哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段。
五、分段讀議，加深感悟。
1、朗讀第一段，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么?
2、輕聲朗讀第二、三自然段，結(jié)合課文插圖，說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的?
4、引導(dǎo)體會(huì)：“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文?！边@句話，用橫線畫下來(lái)，課后抄寫在積累本上。
5、下課了，同學(xué)們?cè)鯓颖M情地玩耍?如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲?
6、這些不同民族的小朋友能走到一起來(lái)上課、交朋友說(shuō)明了什么?
7、學(xué)習(xí)第四自然段：這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象?一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫出你腦海里的民族小學(xué)。
六、加深體會(huì)，比賽朗讀。
1、學(xué)了課文，你覺(jué)得民族小學(xué)美在哪些地方?你能用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)出這些美嗎?指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀：
景色美：通過(guò)看圖體會(huì)朗讀。
衣著美：指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前，接受大家的贊美后，用高興、自豪的語(yǔ)調(diào)朗讀。
行為美：結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。”這句子和學(xué)生平時(shí)的禮儀生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)、友好、光榮的語(yǔ)調(diào)朗讀。
朗讀美：如何讀得連小動(dòng)物都被吸引住了。
2、課文寫得很美，你喜歡哪一部分?選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進(jìn)行，再選出代表參加。
七、課后積累
1、把你喜歡的部分背下來(lái)。
2、把描寫窗外安靜的句子抄下來(lái)。
八、布置綜合性學(xué)習(xí)
可以用文字?jǐn)⑹?，就像寫?jiǎn)短的日記;可以填表格;可以用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。
我們的民族教案（匯總19篇）篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.根據(jù)注音，會(huì)用形聲字的特點(diǎn)，識(shí)記“蝴、蝶、銅”的字音、字形，通過(guò)理解字詞的意思、詞語(yǔ)中的字形字義，正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。
2.在自讀和集體朗讀的基礎(chǔ)上，做到不讀錯(cuò)，從而有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句的理解與詩(shī)意般的朗讀，了解民族小學(xué)學(xué)生幸?？鞓?lè)的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
在體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果的基礎(chǔ)上，抄寫描寫窗外安靜的句子。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.鐘聲導(dǎo)入，審題拓展。
1.教師語(yǔ)言導(dǎo)入：“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！是什么聲音在響呢？”
2.出示第二自然段，指導(dǎo)讀出敲鐘的節(jié)奏，并適當(dāng)釋疑。
3.引出課題，補(bǔ)充“民族”的資料，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀好課題。
二.讀通課文，初步感受民族小學(xué)小學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。
1.自讀，要求：1）讀準(zhǔn)生字，讀通課文，有生字的句子多讀幾遍。
2）自己看著生字表，試著讀出來(lái)。
2.交流：1）同桌互相讀讀生字表，把讀對(duì)了的在字下面打勾。
2）指名接龍讀課文。讀錯(cuò)了，后面小朋友接著讀，或者讀了一個(gè)自然段換個(gè)同學(xué)讀。
3）一起讀詞語(yǔ)表。（略。注意“雀、粗”等的發(fā)音。）。
4）教師再引導(dǎo)大家把幾個(gè)難讀的句子多讀幾遍。
3.默讀，思考：民族小學(xué)的小學(xué)生快樂(lè)嗎？找找相關(guān)的句子，給這些句子編個(gè)號(hào)，看你能找出幾句。然后感情朗讀。
4.同桌交流對(duì)讀。
三.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境帶來(lái)的快樂(lè)。
1.以“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。”為例，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)民族小學(xué)小學(xué)生的快樂(lè)。
1）默讀，思考：我能從哪些詞看出他們的快樂(lè)，用“……”圈出來(lái)。
2）交流，點(diǎn)撥。
4）引導(dǎo)學(xué)生做上停頓和重音的符號(hào)，讀出感情來(lái)。
2.找找你最喜歡的一個(gè)句子，也用這樣的方法來(lái)學(xué)一學(xué)。
[語(yǔ)言文字的訓(xùn)練一定要落實(shí)在具體的詞句上，覺(jué)得這樣的設(shè)計(jì)還是必要的。]。
3.交流。注意用幻燈或圖片補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾個(gè)少數(shù)民族的特點(diǎn)。（或者也可放在課前解決。）。
4.背背你最喜歡的一個(gè)句子。
四.作業(yè)。
1.指導(dǎo)書寫“坪、壩、戴”。
2.做作業(yè)本上相關(guān)的作業(yè)。
或者仿效寫句：“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了。
第二課時(shí)。
一.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段，體會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。
1.默讀，思考：上課了，下課了，同學(xué)們的快樂(lè)又是什么呢？找出有關(guān)的句子，用“……”圈出重要的詞語(yǔ)。
2.交流，隨機(jī)感情朗讀相關(guān)句子。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)上課時(shí)窗外安靜的句子以及下課時(shí)輕松活潑的句子。尤其是這一句：“……招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧?！?/p>
1）想想這句話寫什么？
2）能不能把“小鳥(niǎo)”與“松鼠、山貍”調(diào)一下？
3）用上“連……也……”的句式來(lái)改寫“窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文?！?/p>
4）獨(dú)立造句。（教師適當(dāng)給些題材：如教室安靜，天氣炎熱，考試成績(jī)很好等。個(gè)別學(xué)生可布置背誦這個(gè)句子，不必造句。）。
二.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段，升華感情。
1.自由感情朗讀。
2.交流指導(dǎo)，明確。
1）第一句讀出自豪與贊美，語(yǔ)調(diào)比較激昂。
2）第二句抒情緩慢，意味深長(zhǎng)。
3）這省略號(hào)表示什么呢？以此切入體會(huì)含著的意思。
[最后一句話的理解有難度，不要求全部掌握，點(diǎn)到為止。]。
[本文的高潮在結(jié)尾，所以這里的設(shè)計(jì)盡量體現(xiàn)流暢性，以利于感情的激發(fā)。]。
三.總結(jié)全文。
1.你對(duì)民族小學(xué)有了些什么了解，想對(duì)他們說(shuō)些什么？
[這個(gè)問(wèn)題既是總結(jié)提升，也希望能與學(xué)生的實(shí)際結(jié)合起來(lái)。]。
2.教師與學(xué)生一起總結(jié)一些朗讀的方法，再次感情朗讀課文。
[語(yǔ)文教學(xué)永遠(yuǎn)也不可能也不應(yīng)該丟了技能訓(xùn)練的，不然只是留于形式罷了。]。
四.作業(yè)。
1.指導(dǎo)寫好剩下的幾個(gè)生字。
2.完成作業(yè)本。
3.布置綜合性練習(xí)。（先簡(jiǎn)單地做些文字記錄）。
教學(xué)后記：
三年級(jí)，識(shí)字、寫字仍應(yīng)該作為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。在教學(xué)時(shí)自豪、贊美之情應(yīng)貫穿與整個(gè)教學(xué)中?？珊罂梢蚤_(kāi)展一次“民族風(fēng)情展示會(huì)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，如：少數(shù)民族的服飾、風(fēng)俗習(xí)慣、土特產(chǎn)等，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面.
我們的民族教案（匯總19篇）篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞和了解各民族的服飾文化，感受少數(shù)民族服飾的形式美。
2、運(yùn)用生活中的小物品進(jìn)行造型設(shè)計(jì)，制作一個(gè)民族娃娃。
3、培養(yǎng)學(xué)生逐步形成熱愛(ài)民族文化藝術(shù)的情感態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活中小物品進(jìn)行造型設(shè)計(jì)，結(jié)合繪畫與剪貼的方式，制作一個(gè)民族娃娃。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何巧妙地運(yùn)用材料表現(xiàn)民族娃娃的民族形象特征和服飾的形式。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
（1）教師播放錄像或展示課件，讓學(xué)生欣賞絢麗多彩的少數(shù)民族服飾，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（3）學(xué)生分學(xué)習(xí)小組相互交流自己的想法，然后進(jìn)行匯報(bào)。
（4）學(xué)生分小組欣賞課前收集的有關(guān)民族服飾的圖片，一起討論民族；的形式和特點(diǎn)。討論后進(jìn)行匯報(bào)。
二、啟發(fā)引導(dǎo)，解決困惑。
（2）學(xué)生回答，教師小結(jié)。
（3）教師示范做一個(gè)會(huì)跳舞的朝鮮族娃娃：a．用紙杯做娃娃的裙子。
b．用色卡紙卷成筒狀做娃娃的上身和手臂。
c．用彩色筆在白紙上畫出頭部，剪下插入娃娃的上身及手臂中間。d．調(diào)整完成。
（5）學(xué)生分小組相互交流設(shè)計(jì)思路，進(jìn)行匯報(bào)。教師小結(jié)。
三、自主創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。（1）教師講述制作的要求。、（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)，并進(jìn)行巡堂指導(dǎo)。
四、作品展示，交流總結(jié)。
（1）學(xué)生展示已完成的作品，并介紹創(chuàng)作的過(guò)程。（2）學(xué)生互評(píng)作品，教師點(diǎn)評(píng)并表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生。
五、課后拓展。
（1）自己嘗試用泥塑彩繪的方法制作一個(gè)民族娃娃。
（2）課后繼續(xù)收集有關(guān)氏族服飾的圖片，嘗試用繪畫的方法表現(xiàn)少數(shù)民人物。
我們的民族教案（匯總19篇）篇十八
(3)新時(shí)期愛(ài)國(guó)主義的主題(4)中華民族精神的形成和發(fā)展。
(1)中華文化與中華民族精神的關(guān)系(2)中華民族精神的基本內(nèi)涵。
(3)愛(ài)國(guó)主義內(nèi)涵的具體性和歷史性(4)弘揚(yáng)中華民族精神的必要性及意義。
(1)結(jié)合事例分析，說(shuō)明中華民族精神的內(nèi)涵。
(2)聯(lián)系歷史和現(xiàn)實(shí)，提高明辨是非的能力及透過(guò)現(xiàn)象把握本質(zhì)的能力。
中華民族精神的內(nèi)涵；中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)民族精神的豐富和發(fā)展；弘揚(yáng)和培育民族精神的重意義。
中華文化的力量集中表現(xiàn)為民族精神的.力量；愛(ài)國(guó)注意不是抽象的，而是具體的；民族精神是中華文化的精髓；結(jié)合實(shí)踐，豐富和發(fā)展民族精神。
我們的民族教案（匯總19篇）篇十九
1．認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
體會(huì)課文表達(dá)的贊美之情，初步了解句子的含義。
1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的文字資料。
2．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶。
1．學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。
2．教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片。
3．準(zhǔn)備生字書寫的多媒體演示。
第一課時(shí)。
導(dǎo)入新課。
1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
2．順勢(shì)切入，初讀課文。
清晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對(duì)，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛(ài)的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開(kāi)。
提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。趣味識(shí)字。
1．出示帶生字的詞語(yǔ)：坪壩傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞銅鈴粗壯鳳尾竹。
2．指名讀，正音。
3．開(kāi)火車，練讀。
4．做游戲鞏固識(shí)字。
5．同桌相互聽(tīng)讀課文，在讀中鞏固識(shí)字。
朗讀感悟。
1．學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了些什么？
2．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的'感情來(lái)。
第二課時(shí)。
朗讀感悟。
1．讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第一自。
a、自讀感悟。
請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開(kāi)想象，讀后交流描述：早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景：。學(xué)生讀后交流描述。
b、指導(dǎo)朗讀：早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情。
感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。
學(xué)生自讀自練，指名交流。
2．讀讀說(shuō)說(shuō)演演，學(xué)習(xí)第二、三自然段。
a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎？分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由，如：上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽(tīng)，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非?？鞓?lè)等等。
b、這讀書的聲音究竟有多好聽(tīng)啊？找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句，體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽(tīng)，所以樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來(lái)了。
c、情景表演：幾個(gè)小朋友分別扮演樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶、猴子，請(qǐng)“它們”做評(píng)委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過(guò)來(lái)靜靜地聆聽(tīng)。
3、讀讀畫畫，學(xué)習(xí)第三自然段。
a、同桌互讀。
b、聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海里的民族小學(xué)。復(fù)習(xí)生字。
2．邊用課件演示要求寫的十二個(gè)字，邊指導(dǎo)書寫。
3．學(xué)生寫字，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議。
民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛(ài)的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請(qǐng)小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過(guò)你們獲得更多的信息了。
板書設(shè)計(jì)：我們的民族小學(xué)民族小學(xué)（美麗）各民族學(xué)生團(tuán)結(jié)（好學(xué)）。
教學(xué)反思：在這一課的教學(xué)中，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)了解各個(gè)少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的興趣。