優秀作文是一種藝術形式，通過文字表達思想和情感，給人以啟迪和感動。以下是一些經典的優秀作文例文，希望能夠給大家提供一些寫作思路和素材。
做事貴在真初中范文（18篇）篇一
今天雖然在下雨，可我要進行800米跑步測驗，這對于一個體格瘦弱的小女孩兒來講可真痛苦。到我跑了，老師一聲令下，我周圍的同學都如離弦之箭般沖出。一開始，我還跟得上同學們的腳步，可隨著時間的推移，我的速度越來越慢，退也軟了，漸漸地被大部隊落下了。
我奮力追趕，可不管我怎么努力，我就是追不上大部隊的腳步。忽然我一個不小心，跌倒在了操場上。雨打在我的身上，顯得格外的涼。正當我想放棄之時，小魚兒來到了我的身邊，對我伸出一只溫暖的手，將我拉了起來。
“你怎么來了，你不是跑完了嗎？”我不解地問。“陪你呀！”她的臉上浮現出了笑容，讓我重新有力氣向前跑。
我沖過了終點！我坐在地上，大口大口地喘氣。她坐在旁邊，對我豎起了大拇指，我也對她豎起了大拇指。一縷陽光灑在我們倆身上，天晴了！
“友情貴在真”無論是親情還是友情，都貴在一個“真”字。“友情貴在真”對于朋友，要真心實意地幫助她，就算有矛盾，也要原諒他人。
友情貴在真……
做事貴在真初中范文（18篇）篇二
當我讀完李耀東先生的著作《用心做事》一書，對我觸動頗深。本書中以用心做事為主線，介紹了“什么是用心”、“怎樣用心”、“將心用在何處”等理念和方法，闡明了用多少心就會做多少事，只有用心去做，才能從平凡到優秀，最終成就卓越。
首先，《用心做事》闡明了用心做事的理念：用心做事是一種職業道德，是一種態度，是一種境界，是一種品質，是一種負責任的體現。這也體現在教師這一職業上。用心做事要求教師做一個誠信、敬業、忠誠的人，只有這樣，才能贏得別人的尊重和信賴，才會把工作當做自己的事業；用心做事的教師應該擁有一種積極主動、樂觀向上、兢兢業業、踏踏實實、竭盡全力、追求完美的工作態度，擁有這種態度，才能用心對待工作，變要我工作為我要工作，變被動工作為主動工作，從而將工作完成得更完美、更出色，這是用心將事情做好的前提；用心做事還要求我們有更高的思想境界，認識到用力做事、認真做事與用心做事的區別，只有用心做事，才能達到快樂工作的境界；用心做事的教師還應具備一些優秀的品質，這些品質是教師能否用心做事的保證。
其次，本書闡明了在工作中應該將心注入，做一個有心的人。有多少心就會做多少事，只有將這些心用在工作上，做一個群心燦爛的教師，才能對教育忠心耿耿，始終保持積極樂觀的心態，遇到困難不妥協，遭遇挫折不氣餒，并勇于承擔責任，始終對工作充滿熱情，把工作當成自己的事業。
做事貴在真初中范文（18篇）篇三
我很喜歡楊絳女士為人處世的風格。在抗日期間，兵荒馬亂人心惶惶之際，她的娘家婆家一起去上海避難，期間她對公公婆婆與她的丈夫，盡力對待，無一不真心。當公公問他婆婆與愿意與哪個媳婦同住時，婆婆毫不猶豫答道：“季康。”楊絳安貧樂道，真心待她的丈夫錢鐘書先生，她盡心保留了他的孩子氣，對于那些喜愛錢鐘書先生孩子氣等可愛之處的讀者，楊絳可謂功大莫焉。一個小小的真字，成全一樁美好婚姻，也令兩個思想各異的家庭的子女安穩幸福地走在一起。
近日范冰冰偷稅事件，家喻戶曉。對中國的明星，我先說下我的理解。明星不能只是臉好看，不是浮夸的孔雀，而應是中國的榜樣！是能代表中國的脊梁！可范冰冰偷稅，令多少人詫異！這個社會這怎么了？“真”都去了哪里了？我們真正要理解的，是“真”，是擁有“真”的人做榜樣，別讓這個社會變成“將軍孤墳無人問津，戲子丑聞天下皆知”。不要讓這個社會失去它“真”的一面！
希望在此，我的為人處世，也是“真”的一面，我會盡力守護著。因為，為人處世，到底還是貴在真啊。
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做事貴在真初中范文（18篇）篇四
1)永遠不要向任何人解釋你自己。因為喜歡你的人不需要，而不喜歡你的人不會相信。
2)所謂天才，只但是是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。魯迅。
3)我們總讓在乎我們的人為我們哭泣，并總為那些永遠不會在乎我們的人哭泣，且我們在意那些永遠不會為我們哭泣的人，這是存在于生命的真實，奇怪卻真實，一旦你了解了，改變不會太遲。
4)變老是人生的必修課，變成熟是選修課。
5)長得漂亮是優勢，活得漂亮才算本事。
6)會當凌絕頂，一覽眾山校——杜甫《望岳》。
7)別讓某人成為你生命中的優先，當你只是他們生命中的一個選擇時。人與人之間的關系只有在彼此達到平衡時，運作的最恰當。
8)我畢生都熱愛腦力勞動和體力勞動，也許甚至說，我更熱愛體力勞動。當在體力勞動內加入任何優異的悟性，即手腦相結合在一齊的時候，我就更個性感覺滿意了。
9)只有先改變自己的態度，才能改變人生的高度。
10)用珠寶打扮自己，不如用知識充實自己。
12)讓夢想成真的最好辦法就是醒來。
13)一個有堅強心志的人，財產能夠被人掠奪，勇氣卻不會被人剝奪的。――雨果。
14)懶惰像生銹一樣，比操勞更消耗身體。
15)時間就像流水。你永遠無法觸摸同樣的流水兩次，因為已經流逝的流水不會再來，享受生命的每個當下!
16)學歷代表過去，學習能力才代表將來。
19)業精于勤，荒于嬉。——韓愈《進學解》。
20)人生有幾件絕對不能失去的東西:自制的力量，冷靜的頭腦，希望和信心。
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做事貴在真初中范文（18篇）篇五
1)在任何時候都細心對待每一件事，會獲大的成功。
2)與其依靠別人的物質來滿足自己，不如自己腳踏實地用汗水來獲取幸福。因為經過自己辛勤勞動爭取來的一切才是最幸福的。
3)與女人相比，男人更容易變心變壞。
4)有靠山的人往往比沒有靠山的人粗心，所以不要以條件好而忘記了努力。
5)用心往往可以得到意想不到的效果。
6)依靠物品度過困難絕對不會成功，而只有自己不斷地努力爭取來的成果才會成功地度過困難。
7)一心可以兩用;一心不能兩用。
8)一切才能與才華，靠的都是心。
9)一流歌手(歌唱家)用命唱，二流歌手(歌星)用心唱，三流歌手用情唱，不入流歌者用嗓唱，最差歌者用嘴唱。
10)一個人如果沒有一顆謹慎的心，就不會把事情做好。
11)一個人多優秀，并不一定看這個人與誰同行，而主要或者完全在于其自己有多勤奮多刻苦多努力多聰明，其多么有決心信心雄心恒心和勇氣。
12)一個民族可以被征服，但這個民族的心卻不一定能被征服。
13)要征服一個人，必須首先征服這個人的心。
14)眼睛可以瞎，但心眼絕不能瞎。
15)需要強烈的事業心，卻不需要工作狂。工作狂最終總會引發過勞死。
16)心有多大，成就才能有多么大;壯志有多高，成就就有多輝煌。
17)心眼瞎了，就變成了癡呆，或相當于植物人了。
18)心胸狹隘者的生活就像井口，心胸豁達者的生活如同天空。
19)心相印，人相愛。
20)孝心與金錢無關，卻與子女對待老人的感情關系密切。
做事貴在真初中范文（18篇）篇六
1、簡單做人，才能用心做事。簡單是一種美，一種境界。置身其中，便會忘卻工作的疲憊，生活的煩惱，人生的憂愁。做人，只要根植于簡單這塊土壤，綻放出的人生之花，必定是芬芳而持久。
2、簡單做人，其實是一件很開心很自然的事情。于生活，于人生，便會少卻種種的紛擾和糾纏，隨之得到就是種種的輕松和愉快。
3、簡單做人，說來容易，做來難。其中的深刻和艱難，需要的是思想的精深和靈魂的感悟，需要的是摒棄一切奢求、貪欲和妄想，卸掉一切外衣、面具和偽裝。好比一棵樹，不去掉無用的枝條，參天的追求永遠是空想。崇尚返樸歸真，讓心靈變的純樸、自然、厚道，才是簡單做人的本真。用一個簡單的微笑，一聲暖人的問候，一朵傳情的玫瑰，一次深情的擁抱，一次默契的配合……，來表達情懷，溝通心靈，訴說衷腸，表述相知，才是人生的'自然。
4、人做的簡單，事情也就不在復雜。少了擾心的雜念和私欲，也就沒有了樁樁顧慮和種種考慮，沒有了爾虞我詐和勾心斗角。卸載掉思想的負擔，人就會如釋重負，心靈便會長出翅膀，飛翔也就變的自由自在和無牽無掛。
5、天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。
6、天下事有難易乎，為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。
7、只要功夫深鐵杵磨成針。
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做事貴在真初中范文（18篇）篇七
它們為什么而活？這個問題一直縈繞在我的心頭久久不能散去，直到有一天，我知道了一些事！久縈繞在我心頭的問題才慢慢消散開來。
――題記。
它們為辛勤而活！
它們是螞蟻，一種生活中常見的小昆蟲，在世界上分布約有16000多種！在生活中常常可以看見它們忙忙碌碌的身影，好像不曾停歇過。
一次，去找一個朋友，她剛見我就急忙把我拉到門外的一個空地上，叫我觀察一種小動物。就在我摸不著頭腦的時候，螞蟻辛勤的身影突然映入我的眼前！每只螞蟻十分迅速地跑回洞中，一眨眼時，它們就已經抱著一塊沙粒出來了。噢！我明白了，它們是在修建自己的家呢！
朋友告訴我，她回來時已經在那里觀察了半個小時了，可到現在它們還是沒有停歇過，還在辛勤地工作著！這讓我的內心發出了一種感嘆：從古至今，人們都因蜜蜂的勤勞而加以贊頌，為什么就沒有人來贊頌一下螞蟻呢？它們也是一樣地勤勞。
它們為團結而活！
它們并不像其他動物一樣用龐大的身軀抵御生活中的種種困難，但是它們卻能用集體的辛勤與團結戰勝了其他動物戰勝不了的困難。
我突然明白過來……。
原因是：辛勤……團結……。
做事貴在真初中范文（18篇）篇八
我很拖拉，可能是我慢性子的緣故吧！
昨天下午，我放學后花了好長時間才寫完作業，馬上像飛一樣撲到床上打游戲。一會兒，外公從他的書房走來，“寶，我去樓頂‘空中果園’澆水了，你好好看書。”我連頭都沒轉就回答道：“不要吧，我才剛寫完作業，要休息一會兒。”但外公還是命令，“那你就休息一會兒，然后去讀讀童聯社的文章。”我“嗯”了一聲答應了。外公出去后，我又玩了一會兒游戲，就開始慢悠悠地讀童聯社的文章。我心想：又要閱讀又要寫小隨筆，這樣太累，中間必須得再休息一會兒！
我慢慢吞吞地寫著課外作業，邊寫邊想：寫完之后，是要玩手機還是看書呢？這樣想著，手頭寫作業的速度就慢了下來。好不容易寫完一半后，馬上癱在竹躺椅上休息起來。外公回來了，檢查了我的課外作業，吃驚地說：“這么久了才寫了一半？怎么這么拖拉！”我說：“閱讀文章太多，還要寫小隨筆，所以休息了十分鐘（其實是二十分鐘都不止）。”經過長時間地寫作，快到吃晚飯時才把課外作業完成。“萬歲！終于完成了，好累啊！”我在床上趴了好久，連外婆叫我吃飯也懶得起來。
我辦事為什么這樣懶，這樣拖拉呢？我知道這樣不對，今后能改掉這個缺點就好了。
做事貴在真初中范文（18篇）篇九
要說我身邊誰最拖拉，那必然是沙同學了。
沙同學有著一雙因為看不清而總愛瞇著的眼睛，（這讓他配了眼鏡后也一樣。）還有一個有點結巴的大嘴巴。最引人注意的就是他留著胎發的長發。而最耀眼的標簽，就是他的拖拉了。
有一次，盧老師讓我們寫作文，一個多小時的時間。那是一個開放性作文，非常簡單，我和大多數同學一節課不到就寫完了。盧老師見這么多人寫完了，就大喊一聲：“不寫了！都收！”大家都一路小跑到講臺上，爭搶的把作文紙交上去，飛一般的跑出了教室。在這空闊的教室里，只剩沙同學在埋頭苦干。有人跑去一看，哈！他才把題目寫完，第一排只寫了四五個字。最后，為了完成任務，他只得曠課寫完。結果挨了老師的“漫天口水”，然后“慈愛”地教育了他。
還有一次，我們做卷子。雖然卷子有一定的難度，但時間很充足。當大家互相“謙讓”地把卷子交上去時，沙同學在那瘋狂的拍腦瓜子，希望可以拍出答案出來——他的卷子正面還是一大片空白。最后老師在講臺上忍無可忍，生了大氣，狠狠的說了一番他。想這樣的事情數不勝數。
世界上有如此奇特的吉尼斯紀錄，沙同學在拖拉下去，估計可以去試試寫字最慢記錄了。
做事貴在真初中范文（18篇）篇十
孩童眼里看世界，便是假的也以為是真的。只是逐漸長大，才知曉為人處世做到：“真”難得可貴。這條窄窄小巷中油茶熟悉的濃香，告訴我何為真。
大伯已賣了幾十年油茶了，我喝他的油茶也喝了三年，每每放學路過那條小巷，便情不自禁拐進去，買碗五元的油茶，心也化在茶香里。只是許久不去，放學天已黑。那天難得路過，小巷微弱的燈光，暖在心頭。
茶鍋上蓋著一層白霧，透過霧，大伯的神色一如既往平靜和藹。“要一碗油茶”我說道，等茶的時間了，想起大伯的故事。
大伯有一個女兒，聽大伯說考了大學，有自己的工作。大伯說時面帶微笑，我卻暗自惋惜，大伯這樣的好手藝卻是無人傳承了。油茶已在面前，熱騰騰的，香氣直往鼻里鉆。最上面浮著一層細細磨好的堅果。大伯的油茶里是真心，對顧客的真心，更是自己對這份工作的真心。大伯的油茶一如既往，每一位顧客都能在濃厚的茶香里品道一份真心。大伯做油茶時極為專注，茶鍋里浸滿茶香，溫和的黃色，瀉在碗中，胃口大增，喝完后放下一天疲憊。
油茶是一門技藝，沒有大錢可掙，忙忙碌碌，起早貪黑，尤其是單買油茶，吸引不來人，做著做著都改行了。可我眼前做油茶的人，卻十年如一日，對待自己每一碗茶，都用第一份熱情和心意。記憶中，小巷附近，不光大伯一家買油茶，可別家的味道卻比不了大伯的小店，若問大伯：“同是油茶，為何比別人家的好喝這樣多？莫不是祖傳的手藝？”大伯聲音厚重：“可能是做得更用心吧。”
我以為用心是不做假，我知道大伯的原料都是挑得最好的，喝茶的碗是專做的，只為將茶香和純純的心意久久凝入其中。現在看來，大伯的真更在他對于這技藝的態度上，油茶歷史不短，能做好的人卻越來越少，大伯這樣堅持，想讓油茶安撫更多陌路人，不，是一碗茶的有緣人。
做事貴在真初中范文（18篇）篇十一
有人曾說：“能登上金字塔頂的只有兩種動物，一種是老鷹，一種是蝸牛。”簡短的一句話揭示了一個深刻的道理：不僅僅是有著飛翔本領的老鷹，可以達到成功，那些有著堅持不懈精神的蝸牛同樣可以成功。故成功貴在堅持。堅持是每個成功者的必要因素。俗話說，“只要功夫深，鐵杵磨成針”，講的就是要有堅持的精神。堅持是你在挫折時一個堅強的手臂，攙扶著你走出困境；堅持是你病痛時一劑良藥幫你祛除病痛；堅持是你迷路時的北極星讓你在山重水復中，驀地看見柳暗花明。堅持總會成功，美國第40任總統里根，大學畢業后到一家電臺應聘未能如愿，又到一家商店應聘，又以失敗告終，在他堅持不懈的努力下，終于被另一家電臺錄用了。成功的歷程中充滿著堅持的足跡。如果奮斗的路上有堅持相伴，坎坷的人生也會是一部成功的巨作。堅持的精神是歷史的主旋律。無論世界怎樣改變，堅持永遠是通向成功的法寶。劉備堅持三顧茅廬，讓諸葛亮呈現在歷史長河中，從而演繹了一段傳奇；愛迪生與堅持相伴，方有很多項發明；巴爾扎克長期把住自己的船舵，終于駛向文學之海的深處。在奮斗的路上固然會有艱難險阻，但是，只要有“堅持”作為思想的底線，我們就一定可以成為達到成功頂點的“蝸牛”。堅持是意志的磨練、暴發力的積蓄。可以用無聲的奮斗，沖破“羅網”，用無形的烈焰溶化“堅冰”。在堅持中發奮，在堅持中拼搏，讓所有的痛苦在堅持中淡化，讓所有的眼淚在堅持中化作青煙。學會堅持，學會在堅持中追求，在堅持中感悟成功。
“天才無非是長久的堅持”，莫泊桑實踐了福樓拜的這句贈言，最終成為世界文壇中一顆璀璨的明星。堅持總會成功！我們可以不是翱翔宇際的雄鷹，但我們可以做一個堅持不懈的蝸牛，成功的金字塔頂，我們同樣可以踩在腳下！
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做事貴在真初中范文（18篇）篇十二
萬物貴真，祝福尤是。
除夕夜，我們一家人吃過晚飯，就開始歡樂地觀看春晚。只有爸爸坐在他的“寶座”上，兩眼死盯手機，兩只手不停地忙碌著，我們都知道他一定又是在沒完沒了地“復制”——“粘貼”祝福信息了。自從爸爸用上了微信，這種情形已持續了三年了，我和媽媽也見怪不怪了。
電視上的小品引得我和媽媽不時發出笑聲，我想讓爸爸一起分享這份快樂，于是喊他一起看，他都嗯了兩聲，然而頭都不抬一下。媽媽有些生氣了，徑直走過去，一把從他手上搶過手機說：“別發了，陪我們看會電視不好嗎？凈發些粘貼來粘貼去的套話，有什么意思啊！”爸爸張了張口想反駁一下，被媽媽的強勢“鎮壓”給憋回去了，于是只好坐直了身體，靠在沙發上和我們一起看春晚。
每年春晚上的相聲，都是我們全家最愛看的節目，不管一家人都忙什么，只有相聲節目上場，都會放下手頭的事兒過來看。今年的相聲演員也是我們都喜歡的，一上場就包袱不斷，惹得我們全家笑個不停。我突然感覺有些口渴，于是起身去倒水，竟然發現爸爸不知何時已然把手機又拿到了手上，只見他無比專注地盯著屏幕，一只手握著手機，另一只手食指非常熟練地在屏幕上上下翻飛，那姿式跟我癡迷游戲的樣子簡直太像了，于是我像媽媽一樣悄悄地走上前去，一把從爸爸手上搶過來手機說：“您就別發了，都是一樣的信息，這種祝福有意思嗎？”
“你懂什么，快給爸拿來，很快就發完了。”爸爸嗔怪地對我說道。“別搭理他了，老整那些沒用的玩意兒，都是敷衍。”媽媽瞥了一眼爸爸說。“你看你們，咋都這么看問題呢？人與人之間不就應該這樣嗎？那祝福和問侯的話難道還要年年創新啊？大過年的，能收到對方的祝福信息，甭管是什么話，哪怕對方是群發，那也說明人家的好友名單里有咱，同理，我發出的祝福，不管是不是我自己寫的，至少能代表著我記掛著他這個好友呢。我當然知道祝福貴在真啦，何謂真，真就是朋友之間理解。不計形式和內容的祝福，我就不信對方認為會是假？”爸爸義正辭嚴地說了一大套才停止。
我和媽媽竟一時無語，于是一同重重地點了點頭，向爸爸同時豎起大拇指。
我頓時覺得爸爸看問題好厲害，確實，既然是真友，那又何必在意祝福的形式和內容呢？只要是在重要的節日發送的，那就代表著一份牽掛，就是真情。
做事貴在真初中范文（18篇）篇十三
暑假期間，我們一家去武當山游玩。武當山是中國著名的道教圣地，全國十大避暑勝地之一。
一大早，我們懷著激動的心情，一路上邊走邊唱，向武當山進發。車子沿著盤山路緩緩地開著，山路十八彎，車子也不斷變換速度，七搖八擺的，好像“過山車”，弄得大家東倒西歪。不一會兒來到山腳，放眼望去全是臺階，似乎怎么走也走不完。路兩旁全是土地，上面長著星星點點的草和一些不知名的植物。高大的古木立在厚重的大地上，十分粗壯，樹枝或彎曲、或伸展，姿態各異，有的仿佛伸出手臂在歡迎前來參觀的客人呢！
臺階開始變得陡峭起來，路兩旁也添加了扶手，扶手上面掛了鎖鏈，鎖鏈上拴滿了人們祈福的鎖。離金頂還有一段距離的地方，有一處幾近九十度的陡坡，我開始手腳并用，一步一步心驚膽戰地往上爬。過了一會兒，我的腳步越來越沉重，在炎炎烈日下，我汗流浹背，想打退堂鼓了。可看見旁邊的老人、孩子、姑娘、小伙兒個個堅持不懈地往上爬，我又重新樹立起了信心，終于登上了金頂。
金頂是武當山的最高處，云霧繚繞，伸手即可觸碰到云，讓人感覺置身于仙境。金頂上出奇地涼快，有一股深秋的涼意。此時此刻，登山的疲勞已經拋到九霄云外，只顧得欣賞眼前的美景，真是讓人心曠神怡！金頂上還有一座銅鑄鎏金殿。金殿中有一長明燈，據說它刮風下雨也沒有滅過，這或許與金殿密不透風的結構有關。聽人們說，由于金殿是金屬導體，遇有雷擊，屋頂上就會出現一片電光石火，這一奇觀被稱為雷火煉殿。
參觀完金頂后，我們就下山了。正所謂“上山容易下山難”，我們一路順著石階而下，不一會兒，小腿開始發酸，進而發脹。好不容易撐到了南天門，可我們只停留了一會兒，因為聽途經此處的上山人說，從這到坐車地方還得走兩小時，看著天陰沉沉的，如果不快一點的話，恐怕連最后一趟下山的車也趕不上了。
這次游武當山是我最累的一天，但也是最有意義的一天。在爬山的過程中，我明白了成功貴在堅持的道理。
做事貴在真初中范文（18篇）篇十四
從1993年秋季開始,初中采用人教社“九年義務教育三年制初級中學教科書”。《語文》教材所編入的“語文活動”,受到廣大師生的關注。通過近幾年的辛勤執教,對這一“活動課程”增加了共識,積累了經驗。大家感到,“活動課程”好就好在“活”而“動”上,這是它的精靈。筆者不揣谫陋,略談些看法,就教方家。一、“活動課程”:“活”而“動”的教材建樹三年制初中,是九年義務教育的重要階段。“語文活動”開源活流,在國頒語文教科書中,成了課程結構的一塊,這在語文教材建設史上,是一大創舉。其意義至少有以下幾方面:1.正名。長期以來,語文教學中確有多種課外活動,但處于“課外”、“業余”地位,不是作為學科服務的體腦調節課安排,就是當作學科的“附加”、課堂的“延伸”。其名不正,非為課程“一體”,視為份外。現在,“按照國家對義務教育的要求,小學、初中對兒童、少年實施全面的基礎教育”,以新的課程觀念,在“課程設置”中明確規定:“課程包括學科和活動兩部分”,“活動課程”被納入課程軌道,這一“地位”和“名份”,就刷新了舊有課程觀念,名正則言順,為全面實施“活動課程”提供了上方寶劍。2.開源。生活是語文教學及學習的鮮活源頭。語文教學得其生活之源,揚其“活動”之波,就是鮮活的,“動態的”、“多元的”,有著“滾動效應”。只有開其源,才能活其流。例如,初一冊“語文活動”――“調查用字的混亂現象”,就一改以往局限于教室,“黑板上糾正錯別字”的單調、沉寂的書生氣,把學生整體推入“社會用字”的實踐活動,去翻閱書報雜志,考辨村口街頭的用字,區分正誤,各自根據已學知識編訂《勘誤表》,“交有關部門”。學生們在活動中增長了知識與能力,還幅射到“有關部門”,波及到有關方面。課內,課外結合,課內練功底,活動出效益、正時風,這種“正字”活動所敷演出的內容、層面及效應,所顯現的活力和后勁等,是和以往那種單純的糾正錯別字練習不可同日而語的。3.活流。語文教學,說到底“凡為教,目的在達到不需要教。”[1]學生把教師的“教”,內化為知識與智能。“自能讀書,不待老師講;自能作文,不待老師改。”[2]“語文活動”本身所富有的實踐性、群體性、參與性,就是學生強勁的內化力的誘發劑。我們看到,學生們在一次次“語文活動”中所釋放的活力,往往為教師始料不足。因為初中生在好動、好勝心理驅動下,對每次活動興味盎然,竭力投入,又人人參與并評判,雖有高低,但大家同在一條起跑線上,是公開的,活動著的,顯得平易公正,劣者不餒,勝者也為多數認可,樂于容納與借鑒。活動對班級整體智能的促進,更是顯而易見的。常常為“滿堂灌”、“一言堂”所不可比。群體因其活動,個性得到張揚,相互比照,激勵,因而產生出可喜的“爆發力”、“探索力”、“凝聚力”等,許多老師為之喜出望外,驚嘆不已。二、“活動課程”:“活”而“動”的教改昭示昭示一:張揚學生的主體意識初中階段,學生形象思維活動活躍,表現欲旺盛。與學科課程相比,對“活動課程”中,學生主體參與意識更強,更樂于投入。但初中生的參與有個由淺層次向深層次遞進的過程,這就需要執教者根據“活動課程”的安排,精心培育和多方引導。在“語文活動”的各個環節,確保學生的主體地位,讓他們成為活動全過程的主人。要通過民主方式,充分吸取學生的意見,籌備好全期的“語文活動”;或民主推薦,或“毛遂自薦”,集中學生多數人的意向,確定每次活動的“主持人”,避免班干部“包攬天下”;活動中的“主持人”,自然多是班上的“能人”、活動積極分子。由“主持人”按課程要求,進行籌辦,確定主要節目,安排好程序,商定評優辦法、獎勵范圍等。老師則當好“教練”、“業務指導”,適當協調。學生是活動全過程中的“主角”,是主人。激起學生的主體意識,讓他們全面進入“角色”,這也是我們推動語文教改的首要因素之一。在活動中,學生發揮自己的才智,審視自我發展軌跡,個性物質的馳騁神往,他們的素質提高也就同時達到我們企盼長久的境地。昭示二:優化活動中競賽情境語文活動,學生的全員參與是首位。創設良好的競賽情境,以充分展示學生們的性格特征和自我特長,是活動的價值所在。初中語文1~6冊編有24次“語文活動”,大多數活動都有評比、展示優秀作品、給獎等活動程序和內容。“評優”這一環節運作適當,對學生有著極大的激勵和影響。如上所言,活動中的“評優”、給獎,都是在“主持人”的主持下進行,透明度大,客觀、公正。可以適當提高“優秀”類次,擴大鼓勵面,獎勵的項目增設,因班、因活動而宣,適當加多一點,面擴大一點,如“進步獎”、“組織獎”、“積極分子獎”等,以此激勵中間層,促進差生的轉化和投入,達到班級整體知識與能力的提高。還可加大活動的開放性,向有關報紙、雜志推薦優秀作品,邀請有關專家親臨指導,與有關單位、兄弟班級“聯姻”,取長補短,給活動添彩加色。例如,有個初二班,在開展“推薦好文章”活動中,5位“主持人”(兼評委),認為出自班上的那些真情之作,也是中學層面的“好文章”。他們從近兩年班“優秀作品”中遴選出作品,請老師指點,由原作者再修改,向校外推薦精品,結果,功夫不負苦心人,其中9篇地市以上獲獎,全班為之大震。由于嘗到了甜頭,他們準備初三畢業前,還編個“集子”,作為“同窗”三年的永久留念。昭示三:增強學生的語言活動及其表達能力語文活動的依歸,在于提高運用祖國語言文字的能力。任何一種能力的提高,都離不開主體的實踐和內省。要采取多種形式,激發學習的興趣,積極投入,勇于實踐。最近,張志公先生在一次“語文教材改革研討會”上談到:“以知識為主導,以實踐為主體,以培養能力為依歸,這是語文課的本業。”注[3]這種一鼎而三的`語文教學觀,說得鞭辟入里,沉穩獨到。語文實踐環節,種類甚多涉及面廣。珍惜義務制語文教材所提供的良好機遇,以“指令性”的“活動”為軸心,帶動其它語文實踐活動,有計劃的高效運轉。就是活動課程,也不能千篇一律,畢其功于一役,需要因班、因時制宜,組織一些小型、靈活、多樣的“熱身”的活動,多練功底,不斷激發學生的活動興趣,提高駕馭活動和運用語言的能力。例如,從初一開始,組織“課前5分鐘口語訓練”,側重講故事或見聞,事先做些準備,按座次輪流上臺,隨后評議、計分。開展常規性的硬筆書法、周記、日記、讀書筆記、朗誦、講故事等比賽活動,到初二、初三,開展自編、自演課本劇活動,讓學生參與單元、期中、期末復習、測試的評改試卷工作,把學生編成小組,分組設計復習提綱、測試題,并讓學生去評卷、分析。實踐表明,這類語文活動愈活潑、多樣、持之以恒,學生的主體參與意識愈強化,愈堅固,活動展開的層次就愈深,影響也愈大,運用語言、組織活動的各種能力,也必將與日俱增。
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情緒,隨之得以消除。可見,大家真正動作起來了,洞開了局面,活動課就有了生氣,有了路子。再說“活動課程”的多功能開發。現在,不能再習慣性受那種“語文課就是基礎工具課”的窄小思想觀念的支配,滯留在對以往那種“知識點”上肢解文章,排出一套套習題,全力備“考”,以致架空內容的教法上,那將使語言形式失去靈氣和光彩,文章中閃光的啟迪智慧的思想幾盡泯滅。1994年廣東省高考,其中寫作題的抽樣統計,以足說明那種單一分析的應試教學,功能單一,思想性失落。據統計,高考語文寫作題《嘗試》占50分,全省平均為29.7分,其中內容、語言、結構、書寫的得分率,分別為51.39%、60%、60%、69%。內容項不僅得分低,而且多是寫:學騎單車、走路、談話、煮菜、洗衣,甚至學談戀愛,學做小偷等,不一而足,與高中生的實際生活反差太大,思想膚淺、輕浮、鄙俗,令人瞠目結舌。無怪乎作者“大聲疾呼:語文的思想性”注[4],呼喚語文教學工作者對語文教學性質觀進行反思。的確,語文教育要定準“位”。這個“位”應定在:“語文學科作為一門人文應用學科,應該是語言的工具訓練與人文教育的綜合”[5]。語文教學要變語言形式應試教學單一功能,為知、情、意教育統一的多功能,變低效率為高效率,尊重和發展教的個性和學的個性。國家教委新近審定《全日制普通高級中學語文教學大綱(試用)》,突出了語文工具的個性特征――負載文化的交際工具;首次提出了“發展個性和特長”的教學目的[6],這就為語文教育作了權威性的新界定。由此,語文課程,無論學科或活動部分的教學,都要有中國特色,要大力弘揚優秀的民族文化精神,堅持漢語語言工具性和人文性的統一。語文活動的開展,伴隨著語言文字的讀、寫、聽、說訓練,須有機地進行認知教育、情感教育和人格教育,實現其多功能和高效益。自然,語文教育的多功能、高效益,靠全方位、多層次的精心實施,并一以貫之;而“活動課程”率先為之,這是賦予它以新鮮活力的根本之舉。對此,我們要有寬廣的眼光,看得寬遠些,深透些。二是,盡速提高教師自身文化修養和活動組織能力。目前,不少教師對“活動課程”感到空疏,駕馭無力,與課程“活動性”的新要求、高企盼相比,反差較大。這就催促廣大教師盡快充實自己。初中語文教師還需要充實些什么呢?根據教師實際和專家意見,大體有如下一些方面:――勤于讀書,豐厚文化根底。葉圣陶先生曾說過,做好教師工作,有兩個必備條件:一是肯于負責,二是有本錢。前者是態度問題,后者是實力問題。在確認并努力實踐“一生獨愛栽桃李,愿作春蠶吐盡絲”之后,就得不斷增強自己的教育教學“實力”。“實力”來自博學:在實踐中學,向書本學,選讀有關語文本身的名著、新著,如安子介的《解開漢字之謎》、陳原的《社會語言學》、張中行的《文言常識》,章熊等人的《漢語表達》等。還要選讀一批教育學、心理學和語文教育方面的力作,如四川教育出版社的《語文教育心理學》,江蘇教育出版社的《語文教學過程研究》[7],語文出版社的《語文教育研究方法學》、湖南師大出版社的《中國語文教育史綱》等。既有近期與教材有關著作,又有遠期一點增廣見聞,提高理論素質的專著。古今中外論著多讀點,文化素養就越高,知識面越廣,就為多種模式的教學、多種層次的思維提供源源不盡的材料與動力,進而推動教學的創新。――勇于實踐,修煉業務技能與學術能力。教學,要認認真真,規規矩矩,注重規范,也要創新,時有突破,探索與現代教育技術結合的途徑。作為面向21世紀,承擔基礎教育重任的中學教師,絕不能只停留在一般業務技能層面上,還要進行學術提煉,理性思考,向研究型、學者型教師攀升。稍有心意的教師,應長期訂閱3、5份專業刊物。人們說,每訂閱一份品位較高的專業理論刊物,就好似結識了一位名師。專業理論刊物,處于學科研究前沿,教學實踐的第一線,負載了多方面的教學信息。一面向學生,研究學法及人.
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做事貴在真初中范文（18篇）篇十五
古人云：“萬事貴其真”。人們都向往真善美，“真”字排在第一位，可見，大千世界的萬事萬物，生活中的為人、做事，都貴在一個“真”字。
我熱愛繪畫，一次，我打算以花草樹木為題材做一幅畫，不多加考慮便開始畫了起來，我憑借著腦中對這些植物的印象和想象，畫出一個草稿，可總覺得很多地方都不對勁，樹杈應該是怎樣生長的？花瓣的結構是什么樣子的？植物葉片的脈絡交織又到底是怎樣的？這些問題我都不甚清楚，但我修改了幾遍草稿后，硬著頭皮繼續下去，凡是不清楚的地方我就憑我的喜好和想象去畫。完成后，我盯著這幅作品，感覺有說不出的奇怪。我拿著畫去請教老師，老師眉頭微皺，讓我去室外仔細觀察植物的形態并寫生，之后重新畫一幅。我仔細地觀察花草樹木的細節，用畫筆認真地記錄下來。拿出兩次的畫作對比，新的作品明顯逼真了許多。通過這件事，我領悟到閉門造車是不行的，畫畫貴在一個“真”字。
生活中的事情是也如此，我最喜歡喝姥姥熬得排骨蓮藕湯，清香不失醇厚，鮮美中透著甘甜，令我百喝不厭，比在飯店喝的湯美味許多。一次，我品著湯，隨口問到：“姥姥，您熬的排骨湯為什么這么好喝，有什么獨門秘訣嗎？”姥姥笑著對我說：“孩子，這其實很簡單，多放些排骨，少放蓮藕和水，用小火慢慢燉三個小時，讓肉的香味逐漸釋放到湯里，你說湯能不好喝嗎？”我恍然大悟，這個湯原汁原味，沒有多余調料的干擾，足夠的時間將肉香和蓮藕的清香絕妙地融合。原來，煮湯也貴在一個“真”字。
其實，寫作文也是如此，如果不去認真觀察，用心去體會一件事，那么，文章就會缺乏真情實感，不能夠打動人，這是寫不出好文章的。學習其它更是這樣。我們在求真的道路上不斷進步，學習，貴在一個“真”字。
我們真誠的做事，事情便會給我們以回報。做事貴在真。
做事貴在真初中范文（18篇）篇十六
很久沒有這樣放任自己在無端的回憶中，旅途總是長久地在車上，我看著外面，往事歷歷在目。那感覺很像潛在深海中，回憶中的人和事好似海底的珊瑚與礁石，或明亮璀璨或黯淡無光。窗外的風沙襲卷大地，似是組成一幀舊電影，我無端地回憶起遠在千里之外遙遠高茫的樺樹影子，眼前一片迷離。
初秋的風在那一年刮得十分撲朔不定，我遠在異國他鄉的遼闊土地上，滿揣著勇氣興奮地走在這廣曠的土地上，身上只有一個背包，腳步輕快，我并不知道在接下來的幾個日子中我所擁有的唯一，是腳下陌生的土地。
究竟是一場美夢還是噩夢呢？那次在國家公園中的徒步穿行，兩天兩夜，開始得是那么似真似幻的美妙，我不顧父母的阻撓踏上的道路，只有身邊的導游在說著話，我卻聽不進，只想著往森林的更深處走，數著高大樺樹林投射下的斑駁光影，白云凍僵似的緊貼在深藍的天穹，逶迤的草綠延伸到視線觸及不到的遠方，山的曲線柔合婉轉地閃動，我走在渺小的路途上，只此一條，沒有退路。
我聽到鳥的鳴叫聲，從很遠的地方傳來，明明已經開始疲倦，明明夜在不緊不慢紛至踏來，是我被眼前的美景所迷惑忘了勞累和恐懼，還是在為自己草率的決定自欺欺人隱瞞，答案不言而喻。我愚笨地撿拾著自己漏洞中灑落出的勇氣，卻讓夜肆無忌憚驚嚇，丟了心神。
在那一聲長凄慘的烏鴉叫聲響起時，我才猛然醒悟自己身陷的黑夜，山谷的巨掌讓我無處遁逃，月光的冷清驚觸目驚心，此刻，腳步像是踏在沼澤中，拔不出來，四周似是無數大型動物的叫聲此起彼伏，山的線條變得僵硬扭曲，仿佛藏匿無數黑夜的困獸，隨時撲來，將我撕個粉碎。
冷汗從額頭滲出，我發著抖走在寒冷的風中。此時，我只能告訴自己，向前走，再多走一步，就快到了，是嗎？我已經累得無法洪亮說出這多句話。“是”，我點頭，一邊害怕到失控又勞累得無法哭出聲來，一邊拖著步子，踩在無邊的陰影之中。困頓的前路，好似沒有邊際，我用每一步的擲地有聲，踏穿了最后的路，跌坐在大本營的大門旁，看最壯觀的風景抽絲剝繭，像是我在這兩天中不悔的心緒，在娓娓道來。
如今，我站在另一個遙遠的山頂，看著峰巒昏暗的側臉，無端懷念起那無邊樺樹林中倔強堅持的渺小身影。
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做事貴在真初中范文（18篇）篇十七
曾子曰“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎，與朋友交而不信乎？傳不習乎？”想畢，做人也要如此，為人真，為人誠。
為人謀而不忠乎？諸葛亮便是個例子，他的忠誠是大家都知道。諸葛亮被劉備三顧茅廬請出山，出山后一直對劉備忠心耿耿，為劉備出謀劃策，直到劉備在白帝城托孤時，劉備說：“如其不才，君可取之”。但諸葛亮卻涕泣地說：“臣敢竭股肱之力，效忠貞之節，繼之以死”。那兩篇《出師表》更是體現了諸葛亮的忠誠。劉備死后，諸葛亮大權獨攬卻仍舊保持君臣之分，盡心輔佐劉禪就能表現出他的忠誠，并不像曹操那樣，封公封王，加九錫，兵帳還自行貶官。當諸葛亮死后，并沒有蔭蔽子孫后代，在死前推舉的都是對蜀國有用的人：蔣琬、楊儀、費瑋，姜維，而家無余財。
但如今，又有誰像諸葛亮一樣忠心，所有人也只都是為了自已的利益，不是嗎？
與朋友交而不信乎？朋友之間最重要的即信任二字，但并不是所有的人都會遵守，季札每一次出使，去拜訪北方的徐國的國君，君主十分喜歡季札的劍，但沒有說出來，季札心中明白，但只因還需要出便別國，再次回來，徐國君主已經死了，于是解下寶劍，掛在君主墓前的樹上，隨從問：“徐君已死，這是要送誰呢？”季札說：”不，我當初心中早已決定把這劍給他了，怎么能因他死了而違背自己的諾言呢？”
季札為別人在心中許下的諾言都會遵守，可現在卻有人把朋友當作是為自己獲利的工具，更別說遵守誠信了。
傳不習乎，老師傳授的知識是十分重要的'，我們要時常溫習，才可以謹記于心。如果我們不溫習，那些知識會在你的腦中慢慢地淡去，從而讓你遺忘它們，溫故而知新可以為師矣，有時你在溫習還會有新的發現和體會，這也會讓你受益匪淺，如果學習只是為了父母，你并不想學習，大人在，裝作學習，不在了，便開始“放飛自我”，那這就是自欺欺人，對自己不誠信。
做人，最重要的就是誠信，你對自己不誠，那對別人就更不要談了，做人貴在真，只有你用心去對待他人，不欺騙，不利用，別人自然而然也對你友善。
做事貴在真初中范文（18篇）篇十八
“《高山流水》這首樂曲是要付以真情以及你對這段友情的理解，自己好好想一下吧。”
我靜默了。
六年前，我聽到鄰居家姐姐彈的一手好琴后，便對她充滿羨慕。每日傍晚，我在窗邊讀書時，伴隨著夕陽，空靈的箏音緩緩流淌到我耳邊，如山澗泉鳴，似環佩鈴響，將我帶到民樂的優美意境之中。一曲畢，余音繞梁，意難平。那時，我與古琴開始結緣。
許是天生自有“樂感”，我學琴非常快。隨著年歲的增長，這種天賦也愈發明顯。老師嘖嘖稱奇，說我很有天賦。也許是聽了老師的話而心生驕傲。我在演奏時便大量使用老師所交給的技巧。即使在演奏《春曉吟》時，也會用到“擘”“托”二法這首樂曲本不需用到這些指法。我認為繁復的指法可以為悠揚的樂曲聲錦上添花，老師只是看著我，搖了搖頭。
不知怎的，后來老師似乎就再沒夸贊過我。我以為是我的手法不夠嫻熟，便打著“訓練基本功”的旗號，反反復復訓練復雜指法。老師看我這樣，便打斷了我的訓練：“你先演奏一遍《高山流水》吧。”無奈之下，我便雙手撫琴，演奏起來。
隨著指尖反復撥弄琴弦，我用余光瞥了老師幾眼，見老師的眉頭竟鎖得愈來愈緊，我心里有些慌亂。演奏完畢，一向溫文爾雅的老師竟對我發怒，說我只重技巧，忽略了情感表達，使得演奏索然無味。
悵然許久，我走出房門，在小區的花園里散步，體味老師所講的話。我停下腳步，傾瀉而下的陽光從頭頂滑到腳踝，我沐浴著陽光，花香鉆進鼻孔，感受著自然的洗禮。這一瞬間，我茅塞頓開，沖回家，在琴桌前坐定，平穩氣息，雙手撫上琴弦。腦海中的雜念被琴聲凈化，心靈接受洗禮變得純凈，撫琴之時只覺身心舒暢，一切煩心之事煙消云散，萬分愜意。
清泠（lng）由木性，恬澹隨人心。心積和平氣，木應正始音。七弦為益友，兩耳為知音。琴音裊裊，琴，貴在真。