幼兒園中班教案顏色（優(yōu)質(zhì)17篇）

幼兒園中的班級(jí)活動(dòng)有助于培養(yǎng)孩子們的協(xié)調(diào)能力和表達(dá)能力。下面是小編為大家整理的幼兒園中班總結(jié)范文，希望能給大家提供一些寫(xiě)作思路。

幼兒園中班教案顏色（優(yōu)質(zhì)17篇）篇一

一、多彩的顏色。

1、七彩的風(fēng)。

2、兔香蕉兔青草兔蘿卜。

3、耳朵上的綠星。

4、鮮花送媽媽。

5、顏色大風(fēng)吹。

二、會(huì)變的顏色。

1、綠色的世界。

2、親親綠色。

3、我想……。

4、藍(lán)寶寶黃寶寶。

5、顏色變變變。

三、光寶寶和顏色做游戲。

1、奇妙的七色光。

2、調(diào)皮的七色光。

3、多彩的泡泡。

4、七彩光和果娃娃。

5、光線寶寶該回家了。

運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：自拋?zhàn)越忧蛐⊥谜壹艺O(píng)果大型運(yùn)動(dòng)器械。

游戲活動(dòng)：語(yǔ)言區(qū)：

1、自制各色顏色小書(shū)。

2、有關(guān)顏色的圖畫(huà)書(shū)。

美工區(qū)：

1、提供各色紙供幼兒折紙。

2、提供油泥土，工具，供幼兒塑型、

益智區(qū)：

1、提供色彩豐富的拼圖。

2、各色建構(gòu)玩具供幼兒自由配色，造型、

探索區(qū)：彩色陀螺，萬(wàn)花筒、

生活活動(dòng)：學(xué)系鞋帶、

幼兒園中班教案顏色（優(yōu)質(zhì)17篇）篇二

幼兒園中班教案顏色（優(yōu)質(zhì)17篇）篇三

1、在聽(tīng)聽(tīng)、講講故事的過(guò)程中理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事的趣味性。

2、能大膽學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的.猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，知道他們的共同點(diǎn)。

教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道家禽家畜如何分類(lèi)。

材料準(zhǔn)備：動(dòng)物、食物圖片、場(chǎng)景。

一、欣賞故事第一遍。

1、你覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎?你聽(tīng)到哪里很有趣?

2、你們聽(tīng)到這么多有趣的地方，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，為什么小狗變顏色了。

二、完整欣賞故事第二遍，分析理解故事有趣的地方。

1、變成小白狗。

(1)怎么會(huì)變成小白狗的?

(2)還有什么變了?

2、你們是誰(shuí)啊?要找誰(shuí)?

(1)為什么小豬會(huì)不認(rèn)識(shí)他們，哪里變了?

3、抖落了身上的雪變成了。

(1)學(xué)學(xué)什么是"抖"。

(2)除了可以抖一抖，還可以怎么辦?

(1)小狗真的變顏色了嗎?小豬是開(kāi)玩笑的，原來(lái)小豬也是一只有趣的小豬。

小結(jié)：原來(lái)是雪下在了小狗的身上，讓小狗變成了白色，小豬差一點(diǎn)不認(rèn)識(shí)好朋友了。

三、完整欣賞故事第三遍，學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。

1、三只小狗去小豬家玩的時(shí)候在，怎么說(shuō)的?--------高興地說(shuō)。

2、小豬看見(jiàn)他們?cè)趺凑f(shuō)?-------奇怪地說(shuō)。

3、三只小狗又怎么回答呢?--------著急地說(shuō)。

4、小豬現(xiàn)在有說(shuō)什么呢?--------開(kāi)心地說(shuō)。

根據(jù)幼兒學(xué)對(duì)話情況進(jìn)行小結(jié)。

四、延伸：

將故事投放到個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)行故事表演。

幼兒園中班教案顏色（優(yōu)質(zhì)17篇）篇四

1．能準(zhǔn)確區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠、黑幾種顏色。

2．能將顏色標(biāo)志與周?chē)奈锲返认嗯洌纾悍b、玩具。

1．紅、黃、藍(lán)、綠、黑五個(gè)大顏色娃娃，若干小的顏色娃娃不干膠。

一、觀察紅、黃、藍(lán)、綠、黑五個(gè)顏色娃娃。

將顏色娃娃重疊，教師出示顏色娃娃背面，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的形狀。

提問(wèn)：“它們是誰(shuí)？它們的顏色一樣嗎？有你認(rèn)識(shí)的顏色嗎？”

二、游戲活動(dòng)，鞏固對(duì)不同顏色的認(rèn)識(shí)。

游戲1：寶寶找自己認(rèn)識(shí)的顏色。

依次認(rèn)識(shí)顏色娃娃，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)他們的顏色，回答正確展示顏色娃娃的正面笑臉，引導(dǎo)幼兒和顏色娃娃打招呼。

游戲2：寶寶找顏色，老師說(shuō)一說(shuō)。

邀請(qǐng)幼兒到前面點(diǎn)顏色，老師來(lái)說(shuō)出相應(yīng)顏色。

游戲3：顏色娃娃找朋友。

依次為各種不同的顏色娃娃找朋友（顏色娃娃找到朋友碰一碰）。

游戲4：給顏色娃娃送朋友。

請(qǐng)寶寶選擇自己喜愛(ài)的積木或者橡皮泥給相應(yīng)的顏色娃娃送過(guò)去。

游戲5：將顏色標(biāo)記與實(shí)物相匹配。

（1）教師提供與幼兒人數(shù)相等的各種顏色標(biāo)記。

（2）幼兒選擇自己喜歡的顏色標(biāo)記。

（3）在活動(dòng)室找與顏色標(biāo)記相匹配的物品，并將標(biāo)記貼在物品上。

三、分組小游戲找顏色娃娃碰一碰。

將顏色娃娃張貼在活動(dòng)室墻面上，請(qǐng)寶寶找和顏色娃娃相同的顏色去和顏色娃娃碰一碰。

用游戲的形式幫助幼兒鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)尋找顏色的樂(lè)趣。

幼兒園中班教案顏色（優(yōu)質(zhì)17篇）篇五

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察，來(lái)理解兒歌的內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。

教學(xué)過(guò)程。

一、引入活動(dòng)，幼兒產(chǎn)生共同興趣。

今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師，想給我們小朋友來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看啊！

在這個(gè)魔術(shù)中有許多的秘密，比一比，誰(shuí)的眼睛最厲害。

二、教師進(jìn)行調(diào)色操作，幼兒進(jìn)行兒歌學(xué)習(xí)。

1、幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌。

（1）紅，黃顏色的混合。

教師：你們瞧！老師已經(jīng)準(zhǔn)備了3杯水，看一看有什么不一樣（顏色不同）。

我今天要用這些顏色來(lái)變個(gè)魔術(shù)。

首先我拿出紅色，然后放入黃色，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)咒語(yǔ)：“紅色黃色手拉手，變成”

提問(wèn)：有什么變化？它是由哪兩種顏色變出來(lái)的？誰(shuí)能夠告訴我，你聽(tīng)到的咒語(yǔ)是什么？（出示圖譜）幼兒學(xué)念。

（2）教師分別將紅藍(lán)，黃藍(lán)混合。

現(xiàn)在我們用別的顏色混合來(lái)看看（以同樣的方式來(lái)引出接下幾句）。

（3）教師小結(jié)。

2、幼兒完成的學(xué)習(xí)。

最后魔術(shù)師是怎么說(shuō)的？

（2）請(qǐng)幼兒完整的朗誦。

（3）請(qǐng)幼兒自由的`朗誦。

（4）請(qǐng)小朋友分角色朗誦。

三、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，詩(shī)歌創(chuàng)編。

1、魔術(shù)師變出的色彩能畫(huà)出許多的東西，請(qǐng)小朋友仔細(xì)的想一想變出的顏色還能畫(huà)什么？

（幼兒自由討論）。

2、請(qǐng)幾名幼兒將自己編的組合兒歌。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完成創(chuàng)編。

延伸活動(dòng)。

今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多顏色，你們?cè)囈辉嚹膬芍蓄伾掷郑兂墒裁搭伾?huà)什么？

紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫(huà)茄子；紅黃藍(lán)色手拉手，變成黑色畫(huà)車(chē)子。

幼兒園中班教案顏色（優(yōu)質(zhì)17篇）篇六

1、不受物體外形特征干擾，正確辨別物品的顏色。

2、能將各種物品按顏色歸類(lèi)。

3、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，膽表演。

1、小動(dòng)物貼紙若干：分別穿紅、黃、藍(lán)服裝的小狗、小兔、小熊、小貓各3只。

2、紅、黃、藍(lán)3種顏色的樹(shù)葉數(shù)量均等，總數(shù)為幼兒人數(shù)。

3、教室的地面上分別畫(huà)紅、黃、藍(lán)3種顏色的3各圈。

4、紅、黃、藍(lán)3種顏色的彩筆每人1份。

5、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。

一、游戲?qū)牖顒?dòng)，復(fù)習(xí)對(duì)顏色名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)。

（1）請(qǐng)全體小朋友藏在小椅子背后，聽(tīng)教師指令進(jìn)行游戲。

（2）教師：小朋友快快來(lái)，快請(qǐng)穿衣服的小朋友做游戲。小朋友快快來(lái)，快請(qǐng)穿黃色衣服的小朋友做游戲。小朋友快快來(lái)，快請(qǐng)穿藍(lán)色衣服的小朋友做游戲。

（3）沒(méi)有請(qǐng)出來(lái)的幼兒，教師一一請(qǐng)他們出來(lái)，并介紹他們服裝的顏色。

二、出示小動(dòng)物貼紙，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色辨識(shí)。

（1）教師：涼爽的秋天里，小動(dòng)物決定到戶(hù)外做游戲。參加游戲的小動(dòng)物有誰(shuí)呢？

三、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物們穿的各種顏色的服裝，將小動(dòng)物按顏色歸類(lèi)。

（1）給穿衣服的小動(dòng)物頭上戴上的小花，給穿黃色衣服的小動(dòng)物頭上戴上的小花，給穿藍(lán)色衣服的小動(dòng)物頭上戴上的小花。

（2）給小狗紅紅戴上小花，小狗藍(lán)戴上藍(lán)色小花。

（3）請(qǐng)枉小花的小動(dòng)物們排成一隊(duì)。請(qǐng)枉黃色小花的小動(dòng)物們排成一隊(duì)。請(qǐng)枉藍(lán)色小花的小動(dòng)物們排成一隊(duì)。

四、游戲：“小樹(shù)葉找家”。

（1）教師：小動(dòng)物們都排好隊(duì)做游戲了，它們玩得可開(kāi)心了！小朋友也來(lái)做游戲吧！老師把小樹(shù)葉撇在地上，小朋友撿到樹(shù)葉后，按顏色找自己的位置。紅樹(shù)葉到紅圈里，黃樹(shù)葉到黃圈里，藍(lán)樹(shù)葉到藍(lán)圈里。老師說(shuō)起風(fēng)了，小樹(shù)葉就在場(chǎng)地邊上自由跑動(dòng)。老師說(shuō)風(fēng)停了，小樹(shù)葉就分別回到自己的家里。

（2）教師根據(jù)幼兒游戲的興趣。

五、引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書(shū)，把相同顏色的物品用同一種顏色的筆圈起來(lái)。

（1）教師：翻看幼兒用書(shū)第七頁(yè)，這里有許多不同顏色的物品，請(qǐng)將的物品用的筆圈起來(lái)，黃色的物品用黃色的筆圈起來(lái)，藍(lán)色的物品用藍(lán)色的筆圈起來(lái)。

（2）幼兒展示作業(yè)并互相檢查。

1、幼兒在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)3種顏色。

2、活動(dòng)中，我通過(guò)游戲活動(dòng)看一看、拿一拿、辯一辯強(qiáng)化幼兒的感官。

不足：我設(shè)計(jì)的問(wèn)題過(guò)于單調(diào)、乏味，不新穎，請(qǐng)專(zhuān)家老師給以指點(diǎn)。

幼兒園中班教案顏色（優(yōu)質(zhì)17篇）篇七

由于幼兒在日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)顏色特別感興趣，經(jīng)常問(wèn)老師是否要上美術(shù)繪畫(huà)課。因此我選用這個(gè)主題《多彩的顏色》，讓幼兒感知顏色的變化，并體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化，從而理解兒歌內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)看圖譜，完整的念兒歌。

3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、各種顏色的水。

2、一次性透明杯數(shù)個(gè)。

3、紅、黃、藍(lán)色、桔子、茄子、葉子、車(chē)子的圖片。

4、圖譜。

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

師：小朋友們，平時(shí)你們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，用什么東西給畫(huà)涂上顏色的?

幼：用蠟筆。顏料。

師：小朋友真聰明，其實(shí)顏料是一樣很神奇的東西。為什么說(shuō)顏料很神奇呢?我們一起來(lái)看看吧。

二、教師進(jìn)行調(diào)色操作，幼兒理解兒歌內(nèi)容。

一幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌。

1、紅色、黃色的混合。

師：小張老師這有兩杯有顏色的水，看看都是什么顏色的?

幼：紅色的，黃色的。

師：小朋友們來(lái)猜猜紅色黃色手拉手會(huì)變成什么顏色的?

(幼兒討論，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)猜)。

師：我們來(lái)看看他說(shuō)的對(duì)不對(duì)。(教師動(dòng)手操作)紅色黃色手拉手變成什么顏色?

幼：橙色。

師：真棒!原來(lái)紅色黃色手拉手變成橙色的。那我們用橙色可以畫(huà)什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。

師：小張老師覺(jué)得用橙色畫(huà)桔子最漂亮。

師：現(xiàn)在小張老師要把它們編成一句好聽(tīng)的話，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。紅色黃色手拉手，變成橙色畫(huà)桔子。(教師邊講邊出示紅色、黃色、橙色、桔子的圖片)。

2、紅色、藍(lán)色混合。

師：這杯水又是什么顏色呢?

幼：紅色、藍(lán)色。

師：猜猜紅色藍(lán)色手拉手又會(huì)變成什么顏色呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答)。

師：我們來(lái)看看哪位小朋友說(shuō)的對(duì)。(教師動(dòng)手操作)紅色藍(lán)色手拉手變成什么顏色?

幼：紫色。

師：原來(lái)紅色藍(lán)色手拉手變成紫色。那我們可以用紫色來(lái)畫(huà)什么呢?

(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。

師：紫色可以畫(huà)那么多東西吖，小張老師覺(jué)得用紫色畫(huà)茄子最漂亮。

師：老師也把它們編成一句好聽(tīng)的話，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫(huà)茄子。(教師邊講邊出示紅色、藍(lán)色、紫色、茄子的圖片)。

3、黃色、藍(lán)色混合。

師：這又是什么顏色的呢?

幼：黃色、藍(lán)色。

師：猜猜黃色藍(lán)色手拉手會(huì)變成什么顏色呢?

師：真神奇，黃色藍(lán)色手拉手變成什么顏色了?(教師動(dòng)手操作，幼兒觀察)。

幼：綠色。

師：那我們可以用綠色畫(huà)什么呢?

師：張老師用綠色畫(huà)了葉子。

師：哪位小朋友來(lái)幫它們編成一句好聽(tīng)的話?

師：黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫(huà)葉子。(教師出示黃色藍(lán)色，綠色、葉子的圖片)。

4、紅黃藍(lán)色混合。

師：夷，那我們用這三種顏色的水手拉手會(huì)變成什么顏色呢?

師：我們也來(lái)試試看。紅黃藍(lán)色手拉手變成什么顏色?(教師操作)。

幼：黑色。

師：可以用黑色畫(huà)什么?

師：張老師用黑色畫(huà)了一輛車(chē)子。

師：哪位小朋友來(lái)幫它們編成一句好聽(tīng)的話?

師：真厲害，紅黃藍(lán)色手拉手，變成黑色畫(huà)車(chē)子。(邊講邊出示)。

三、出示圖譜，幼兒跟念兒歌。

師：顏料可真神奇它可以變出那么多的顏色。現(xiàn)在我們把這些顏色怎么變出來(lái)的，給它取個(gè)好聽(tīng)的題目叫《顏色寶寶變魔術(shù)》(出示圖譜)跟著老師一起念。

四、幼兒完整的念兒歌。

五、創(chuàng)編兒歌。

師：兒歌中紅色黃色手拉手變成橙色畫(huà)桔子，橙色除了畫(huà)桔子還可以畫(huà)什么呢?

師：那紫色除了畫(huà)茄子還可以畫(huà)什么呢?

師：綠色我們還可以畫(huà)什么呢?......

活動(dòng)延伸。

兒歌：《顏色寶寶變魔術(shù)》。

紅色黃色手拉手，變成橙色畫(huà)桔子;。

紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫(huà)茄子;。

黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫(huà)葉子;。

紅黃藍(lán)色手拉手，變成黑色畫(huà)車(chē)子。

幼兒園中班教案顏色（優(yōu)質(zhì)17篇）篇八

中班幼兒樂(lè)于探索研究，生活中對(duì)顏色的有一定的認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)三種原色的搭配變化，使幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，并了解橙綠紫三種顏色的由來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、感知紅黃藍(lán)色，并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。

2、通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，探索顏色變化的規(guī)律。

3、積極的參與活動(dòng)，體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。

難點(diǎn)：幼兒能自主探索出顏色變化的規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

2、音樂(lè)磁帶、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟知顏色變化的規(guī)律。

活動(dòng)過(guò)程。

一、趣味引入。

1、教師扮演魔術(shù)師，引起幼兒興趣。

（1）教師：我是一個(gè)魔術(shù)師，我能把這個(gè)瓶子里的水變漂亮，你們想看嗎？

（2）教師跟著音樂(lè)的節(jié)奏搖晃瓶子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子里水的變化。

2、出示很多瓶子，引起幼兒的操作興趣。

（1）教師：你想當(dāng)魔術(shù)師嗎？我們一起跟著音樂(lè)搖動(dòng)自己的瓶子吧！

（2）帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)搖動(dòng)瓶子，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)：你瓶子里的水變化了嗎？變成了什么顏色？讓幼兒可以和同伴自由交流一下。

二、動(dòng)手操作。

1、觀察顏色標(biāo)記，開(kāi)展“送瓶子回家”活動(dòng)。

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色標(biāo)記，將自己手中的瓶子，放在相應(yīng)顏色標(biāo)記的籮筐里。

2、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

（1）教師換一個(gè)瓶蓋，搖晃瓶子，引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的變化。

（2）啟發(fā)幼兒想一想，瓶子為什么會(huì)變成顏色呢？幼兒自由講述。

3、幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

（2）幼兒換好瓶蓋后，跟著音樂(lè)搖晃瓶子。

（3）教師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢！

三、活動(dòng)延伸。

教師：小朋友讓我們一起拿著自己變出來(lái)的顏色，去畫(huà)一幅美麗的畫(huà)吧。

文檔為doc格式。

幼兒園中班教案顏色（優(yōu)質(zhì)17篇）篇九

師：＂小朋友，今天彭老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常好玩的游戲，你們想不想玩呢？＂幼：想！

幼：瓶子。

師：＂請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，這些瓶子里都有什么？＂幼：有水。

二、發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望。

1、師：＂告訴你們哦！這些瓶子里面都有一個(gè)秘密！你們想不想知道是什么秘密啊？＂幼：想！

2、播放音樂(lè)，教師帶著孩子們一起搖晃瓶子里的水。

3、音樂(lè)停止。

師：＂哇！瓶子發(fā)生了什么變化？＂，＂我瓶子里的水變成了×色＂。

4、教師假裝在聽(tīng)瓶子說(shuō)話，動(dòng)作要夸張。

5、小結(jié)。

師：＂小朋友們，瓶子里的水為什么會(huì)變顏色？＂請(qǐng)幼兒舉手回答。

幼：有顏料。

師：＂哦？顏料藏在哪里了？＂。

師：＂我們一起小心打開(kāi)瓶蓋看看。＂。

幼：蓋子上有顏色。

三、初步體驗(yàn)三原色的變化。

1、更換瓶蓋操作。老師先示范一次，讓孩子看清楚過(guò)程。

師：＂哇~~又變顏色啦！我的黃色和跟××小朋友的藍(lán)色在一起變成了綠色。＂。

師：＂現(xiàn)在請(qǐng)你和你的好朋友交換一個(gè)和自己不同顏色的蓋子蓋上，然后用力的搖一搖，看看會(huì)變成那一種顏色。＂小朋友自由交換蓋子。

2、總結(jié)。

師：＂原來(lái)兩種不同的顏色混合在一起會(huì)變成另外一種顏色。＂。

四、幼兒到操作區(qū)進(jìn)行第一次操作。

1、教師簡(jiǎn)單介紹操作材料和操作步驟。

2、幼兒自由操作。

3、教師小結(jié)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己操作的經(jīng)過(guò)和變化的顏色，幼兒說(shuō)的同時(shí)，教師在黑板上做記錄，給予孩子做記錄的初步經(jīng)驗(yàn)。

五、幼兒到操作區(qū)進(jìn)行第二次操作。

2、請(qǐng)小朋友進(jìn)行操作、記錄。

六、拿著記錄表回到座位總結(jié)。

1、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的記錄表。

2、老師在小朋友說(shuō)的同時(shí)做出總的記錄。

3、老師驗(yàn)證小朋友所做的實(shí)驗(yàn)。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：

幼兒園中班教案顏色（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十

1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)秋天的絢麗多彩。

2.嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。

3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.幼兒觀察過(guò)秋天的樹(shù)木、花朵、水果等景色和物品。

2.多媒體課件、教學(xué)資源、大掛紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程。

一、分享“找秋天”的收獲，說(shuō)說(shuō)自己找到的秋天的顏色。

1.你找到的秋天里有什么?是什么顏色的?為什么?

2.教師為幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么。

二、欣賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。

1.完整欣賞散文詩(shī)一遍，理解散文詩(shī)內(nèi)容。

小結(jié)：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)：如果把小草、楓葉、松樹(shù)、菊花、大地的話連起來(lái)，就是一首很美的秋天的詩(shī)。不信，你聽(tīng)!

2.結(jié)合掛圖，分段欣賞散文詩(shī)，感受秋天的絢麗多彩。

教師一邊有感情地朗讀散文，一邊出示圖片，以加深幼兒對(duì)散文的理解。提問(wèn)：

(1)散文中小草、楓葉、松樹(shù)、菊花、大地是怎么說(shuō)的?他們認(rèn)為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說(shuō)完整句子：秋天是……)。

(2)進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的?楓葉說(shuō)秋天是紅的?松樹(shù)說(shuō)秋天是綠的?大地說(shuō)秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)。

(秋天來(lái)了，事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開(kāi)始換顏色，小草在夏天的時(shí)候是綠色的，但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開(kāi)花，松樹(shù)是常青樹(shù)，因此在秋天的時(shí)候還是綠色，大地因?yàn)榱诉@么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……)。

4.配上音樂(lè)，幼兒朗誦詩(shī)歌。

三、根據(jù)散文詩(shī)句式，仿編單句散文詩(shī)。

1.啟發(fā)幼兒思考：秋天還有哪些顏色?是誰(shuí)告訴我們的?教師示范創(chuàng)編：“我問(wèn)葡萄，葡萄輕輕地告訴我：秋天是紫色的。”

2.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，創(chuàng)編散文詩(shī)，教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。

3.引導(dǎo)幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩(shī)并一起朗誦。

活動(dòng)延伸：

教學(xué)反思：

幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí)，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。

幼兒園中班教案顏色（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十一

我們的世界是五顏六色的，小班幼兒認(rèn)識(shí)世界就是從感知色彩開(kāi)始的。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)《玩顏色》。體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，為自己的成功感到快樂(lè)。

1.認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)，感知兩種顏色混合發(fā)生的變化。

2.培養(yǎng)觀察和動(dòng)手能力。

3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1.裝有小半瓶水的礦泉水瓶人手一個(gè)，蓋內(nèi)分別涂有紅、黃、藍(lán)顏料。

2.紅黃藍(lán)顏色貼若干。

3.歡快的音樂(lè)，抹布若干。

一、觀察。

出示塑料瓶，引導(dǎo)幼兒觀察水的顏色。

教師：今天我給你們帶來(lái)了一個(gè)小客人，你們看它是誰(shuí)?(瓶寶寶)。

教師：瓶寶寶的肚子里裝的是什么?(水)。

教師：水里有顏色嗎?(沒(méi)有顏色，透明的)。

(教師隨音樂(lè)，上下用力搖動(dòng)瓶子)。

教師：瓶寶寶肚子里的水變成什么顏色了?(黃色)。

分析：教師將小水瓶設(shè)計(jì)成瓶寶寶的形象，并設(shè)計(jì)了變魔術(shù)的情境，很神秘，能一下子就抓住孩子們的注意力。

二、體驗(yàn)。

1.幼兒搖晃塑料瓶，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。

師：在你們的小椅子后面也有一個(gè)瓶寶寶，我們和它一起跳個(gè)舞吧，看看你的瓶寶寶會(huì)不會(huì)變顏色，會(huì)變成什么顏色。

還記得我的瓶寶寶是怎么跳舞的嗎?(上下用力跳)。

(要求音樂(lè)停的時(shí)候，就要把瓶子放在桌上。)。

教師：你的瓶寶寶的水變成什么顏色了?

教師：誰(shuí)的顏色和我的顏色一樣?我的瓶寶寶要和它親一親。

教師：誰(shuí)的'顏色和我的顏色不一樣?是什么顏色?我的瓶寶寶要和它親一親。(教師和幼兒一起用顏色貼做記錄)。

教師：你見(jiàn)過(guò)什么東西是這個(gè)顏色的?

3.換一個(gè)瓶蓋，搖晃瓶子，引導(dǎo)幼兒觀察瓶里顏色的變化。

教師：我的瓶寶寶還要再跳一次舞，這次給它要換一個(gè)瓶蓋，瓶子里的水還會(huì)變色嗎?

教師：我的瓶寶寶里的水變成了什么顏色?(綠色)它是怎么變成綠色的?

教師：我的瓶寶寶一開(kāi)始是黃色，換上了藍(lán)色后，就變成了綠色。

(擰開(kāi)瓶蓋讓幼兒觀察瓶蓋內(nèi)的顏色，并用顏色貼做記錄)。

4.幼兒相互交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

(注意觀察幼兒擰瓶蓋，提醒幼兒再次用顏色貼做記錄)。

分析：教師將活動(dòng)的常規(guī)要求非常自然地融入到活動(dòng)中，不顯生硬，如小瓶子上下?lián)u晃，老師會(huì)提示：“誰(shuí)記得我的瓶寶寶是怎么跳舞的。”需要幼兒認(rèn)真聽(tīng)的時(shí)候，教師會(huì)說(shuō)：“瓶寶寶累了，我們讓它們休息休息吧。”為顏色做記錄時(shí)，教師會(huì)引導(dǎo)幼兒用變出的顏色為小瓶子粘貼鼻子和嘴巴。特別市粘貼鼻子嘴巴，因?yàn)樾“嗄挲g小，對(duì)兩次操作的結(jié)果記不住，通過(guò)粘貼更是起到了提示和回憶的作用。

三、交流。

組織幼兒交流，感知兩種顏色混合可以變出新顏色。

教師：你的瓶寶寶變成什么顏色了?你是怎么變出來(lái)的?

(引導(dǎo)幼兒講述：我的瓶子原來(lái)是什么顏色，換了什么顏色后，變成了什么顏色，教師做記錄)。

分析：導(dǎo)致操作結(jié)果的因素有很多，幼兒經(jīng)驗(yàn)也不一樣，所以在交流環(huán)節(jié)，如果幼兒能夠說(shuō)出變成了什么顏色更好，說(shuō)不出來(lái)只要能夠表示是由哪兩種顏色混合而成的就可以了，保證每個(gè)孩子就能夠體會(huì)到成功和操作的喜悅。

四、結(jié)束。

引導(dǎo)幼兒按顏色將瓶寶寶送回家。

教師：你們玩的開(kāi)心嗎?瓶寶寶也玩累了，要回家休息了，我們把它們送回家吧。(將顏色瓶送回他們的家)。

1.目標(biāo)的設(shè)計(jì)：孩子年齡較小，我把把重點(diǎn)一方面放在認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三色上，另一方面感知色彩的變化，培養(yǎng)動(dòng)手能力、觀察能力上，提高對(duì)科學(xué)探索的興趣。

2.準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：我把瓶寶寶設(shè)計(jì)成一個(gè)娃娃的形象，并設(shè)計(jì)了顏色貼，一方面增進(jìn)幼兒的興趣，為瓶寶寶粘貼鼻子嘴巴，另一方面起到一個(gè)記錄的作用，提醒幼兒兩次分別使用了什么顏色。

在結(jié)束環(huán)節(jié)我沒(méi)有設(shè)計(jì)橙色、紫色、綠色的“家”，因?yàn)橥ㄟ^(guò)試講，我發(fā)現(xiàn)幼兒變出的顏色不一定很明確，導(dǎo)致送娃娃回家這一環(huán)節(jié)很迷惑。所以只要求幼兒把瓶寶寶送回去就可以了。

3.活動(dòng)組織：我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，盡量創(chuàng)造一種神秘的氛圍，讓幼兒的注意力始終跟隨著教師，始終保持著濃厚的興趣，注重師幼互動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)，都主動(dòng)愉快地參與到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，特別是顏色貼得使用非常成功，鍛煉了幼兒粘貼技能，記錄了他們的操作過(guò)程。在講述環(huán)節(jié)中，那么小的孩子都能很明確的講述出自己兩次使用的顏色，變出了什么樣的顏色，這都得益于顏色貼的使用。同時(shí)在整個(gè)環(huán)節(jié)中滲透常規(guī)教育，但都力求自然地融合到情境之中。

幼兒園中班教案顏色（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十二

幼兒園中班教案顏色（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十三

1、初步會(huì)念兒歌，豐富詞匯：顏料盒、亮晶晶。

2、進(jìn)一步感受色彩與周?chē)挛锏年P(guān)系。

3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的對(duì)顏色見(jiàn)解。

2、顏料盒、太陽(yáng)、小草、頭發(fā)、香蕉、云朵等兒歌內(nèi)容的圖標(biāo)。實(shí)物顏料盒，其中有紅、黃、綠、黑、白顏色。

一、引發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。

1、介紹顏料盒、刷子。

（小朋友，你們看這是什么啊？（顏料盒，刷子）對(duì)啊，這里面有各種各樣的顏色，用這刷子一刷就能刷出好看的顏色來(lái)了！）。

2、咦，這是什么顏色啊？（紅色）。

3、看，他身上穿的是什么顏色的衣服？

（他穿的是紅顏色的衣服。）。

4、小朋友，找一找，想一想，還有什么是紅顏色的？

（小朋友在教室里找一找，說(shuō)一說(shuō)。）。

5、再看一看，老師又刷出了什么顏色？（綠顏色）。

6、小草是什么顏色的啊？（小草是綠顏色的。）。

7、看，老師又刷出了什么顏色？（黃顏色、黑顏色、白顏色）。

8、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)黑板上的各種顏色。

二、學(xué)念兒歌，理解詞匯。

1、你們想不想知道這個(gè)顏料盒是誰(shuí)的？

3、出示圖片，教師一邊指圖片，一邊念兒歌。

5、小朋友，我們一起跟著圖來(lái)念一念兒歌吧！（根據(jù)情況念2—3遍）。

6、把圖片翻過(guò)去，讓小朋友來(lái)念一念兒歌。請(qǐng)個(gè)別小朋友念一念兒歌。

7、理解“亮晶晶”一詞。

8、請(qǐng)小朋友把兒歌說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。（家長(zhǎng)可以指導(dǎo)自己的孩子）。

幼兒園中班教案顏色（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十四

通過(guò)觀察顏色的變化，提高幼兒對(duì)顏色的興趣。讓幼兒感知要知道事物的'結(jié)果，必須親自去實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘暮颓笾?/p>

4～5歲幼兒。

錄音機(jī)、錄音帶、面團(tuán)、空瓶子、調(diào)色盤(pán)、抹布、面包（塑料泡沫）、頭飾等。

（1）我戴上紅色的眼鏡后看到花草樹(shù)木、滑梯都變成了紅色。

（2）我看到所有的房子都變了顏色。

探究的問(wèn)題：將兩種顏色混在一起，會(huì)變成什么顏色？

試一試。

（1）制作“調(diào)料”。

幼兒用手蘸上紅、藍(lán)兩種顏料分別涂在面包上，配制“調(diào)料”。

（2）制作“小點(diǎn)心”。

幼兒把黃色和藍(lán)色的面泥混合在一起，制作小點(diǎn)心。

（3）制作“飲料”。

幼兒用紅、黃兩種顏料水，同時(shí)倒入杯中，調(diào)配“飲料”。

說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

（1）紅色和藍(lán)色涂在面包上，面包變成紫色。

（2）黃色和藍(lán)色的面泥混合在一起，小點(diǎn)心變成了綠色。

（3）紅色和黃色的水倒在一起變成橙色。

記一記我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

1．在操作活動(dòng)前要講清操作規(guī)則，有條件可以給幼兒穿上罩衣。還有，面包調(diào)色要求幼兒每用手蘸一種顏色后一定要用抹布擦凈手。

2．在實(shí)驗(yàn)前嘗試各種顏色的調(diào)配及比例的搭配。

幼兒園中班教案顏色（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十五

中班。

通榆縣幼兒園王廣源。

一，設(shè)計(jì)意圖。

幼兒都比較喜歡漂亮的顏色，中班幼兒在認(rèn)知能力方面比較差，不能夠清楚地了解各種顏色的特點(diǎn)，于是我選擇了最基本的紅黃藍(lán)三種顏色，以發(fā)展幼兒探究事物的能力。

二，活動(dòng)目標(biāo)。

1通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，使他們知道我們周?chē)性S多漂亮的顏色，并了解兩種以上的顏色混合起來(lái)會(huì)變成另外一種顏色。

2豐富詞匯，顏色，混合，發(fā)展幼兒觀察能力和分析能力。初步了解紅黃藍(lán)為三原色。

三，活動(dòng)準(zhǔn)備。

2，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，了解常見(jiàn)的顏色。

四，教學(xué)方法，講授法，操作法，實(shí)驗(yàn)法，總結(jié)法。

五，教學(xué)過(guò)程。

（一）課前觀色。

教師組織幼兒互相觀察幼兒身上穿的是什么顏色的衣服，同時(shí)看看教室里增添了什么？（幼兒隨意說(shuō)）。

（二）課堂講授。

1。教師佩戴絲巾，引起幼兒的好奇心，讓幼兒找一找教師跟剛才有什么不一樣？（多了一條絲巾）再講小朋友找一找就是這條絲巾上是什么顏色的？（紅。黃。藍(lán)三種顏色）。

2。教師出示裝有紅，黃，藍(lán)三種顏色的瓶子讓兩幼兒觀察，教師把其中兩種顏色混合在一起請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，到底是哪兩種顏色混合在一起就變成了另外一種顏色？（如同色和黃色混合在一起變成橘黃色，紅色和藍(lán)色混合在一起就成了紫色，藍(lán)色和黃色混合在一起就成了綠色）。

4。要求幼兒找出自己生活中哪些是橘黃色，紫色，綠色。

5。教師小結(jié)，紅黃藍(lán)為三原色，用這三種顏色可以調(diào)出很多色彩，工人師傅利用顏色變化的原理，為我們制造出各種顏色的玩具，桌椅等等我們長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了更多的本領(lǐng)就把我們的生活裝扮得更加美麗。

6幼兒操作。

幼兒棉簽畫(huà)：剛才我們學(xué)習(xí)了把兩種顏色合在一起變成了另外一種顏色，現(xiàn)在小朋友們把這些漂亮的顏色畫(huà)成一幅美麗的畫(huà)。幼兒繪畫(huà)時(shí)，教師提醒幼兒合理布置畫(huà)面，一根棉簽蘸一種顏色，重點(diǎn)輔導(dǎo)能力差的幼兒，鼓勵(lì)他們大膽作畫(huà)正確使用顏色，作畫(huà)完成后，小朋友互相欣賞作品，并向同伴介紹自己的作品。（教師為幼兒提供幼兒互相交往和口語(yǔ)表達(dá)能力的氛圍）。

六，活動(dòng)延伸。

幼兒在生活中繼續(xù)找顏色，繼續(xù)用棉簽作畫(huà)學(xué)會(huì)調(diào)色，學(xué)會(huì)使用顏色。

幼兒園中班教案顏色（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十六

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作，觀察、發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色，知道顏色可以變化，解決美術(shù)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。

2、讓幼兒在活動(dòng)中，體驗(yàn)、享受各種顏色變化所帶來(lái)的驚喜。

3、培養(yǎng)幼兒良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的表格記錄顏色的'變化。

紅、黃、藍(lán)三種顏料、透明小玻璃瓶、一次性針管、棉簽、記錄表、未涂色的圖片、油畫(huà)棒。

教師請(qǐng)幼兒觀看桌子上準(zhǔn)備的材料，并提出問(wèn)題。

1、小朋友看，瓶子里是什么?(顏料)有哪些顏色呢?(紅色、黃色、藍(lán)色)。

2、老師這里還有幾樣?xùn)|西，我們看看是什么呢?(出示橘子、葉子、葡萄)。

請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)它們是什么顏色的?(橘子——橙色、葉子——綠色、葡萄——紫色)。

3、今天老師想請(qǐng)小朋友畫(huà)這幾樣?xùn)|西，可是現(xiàn)在只有紅、黃、藍(lán)三種顏色，怎么辦呢?想一想有沒(méi)有什么好辦法?(請(qǐng)幼兒自己動(dòng)腦筋想辦法)。

1、小朋友真能干!謝謝你們幫老師想出了好辦法!今天老師準(zhǔn)備了一張大的記錄表，請(qǐng)小朋友看看記錄表上有什么?(動(dòng)腦筋娃娃、小手寶寶)。

2、請(qǐng)你動(dòng)腦筋猜一猜紅色和黃色手拉手會(huì)變成什么顏色?把你猜出的顏色用同色的蠟筆記在動(dòng)腦筋娃娃的后面，紅黃顏色的下面。(教師先示范一次)。

3、老師給你們每人準(zhǔn)備了一張記錄表，請(qǐng)你動(dòng)腦筋想一想，把黃色和藍(lán)色、紅色和藍(lán)色變出的顏色記在表格中。

4、幼兒自己作記錄，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒在對(duì)應(yīng)位置作記錄。(讓幼兒初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的表格記錄顏色的變化。)。

5、請(qǐng)作不同記錄的幼兒分別講述自己記錄的情況。

1、教師示范操作：取出一根一次性針管吸入一格紅色，注入透明的小玻璃瓶中;再取出一根一次性針管吸入一格黃色，也注入這個(gè)透明的小玻璃瓶中;蓋好瓶蓋，輕輕地?fù)u一搖。啊，好神奇呀!紅黃顏色手拉手變成橙色了。快快拿起一根棉簽，沾一點(diǎn)橙色，在記錄表上作個(gè)標(biāo)記吧!(提醒幼兒要記在小手寶寶的后面，紅黃顏色的下面)。

2、幼兒分別把紅黃顏色、黃藍(lán)顏色、藍(lán)紅顏色混合，進(jìn)行自由探索，教師觀察指導(dǎo)。

a.提醒幼兒一次只吸入一格顏色，往瓶中注入時(shí)要小心，不要擠在外面，注意桌面衛(wèi)生。

b.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)哪兩種顏色手拉手變成什么顏色了，然后再把混合后的顏色涂在表格里。

1、聽(tīng)音樂(lè)穩(wěn)定幼兒情緒。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述探索的過(guò)程與記錄結(jié)果。

3、針對(duì)不同記錄結(jié)果，教師進(jìn)行集體演示，鞏固幼兒的認(rèn)識(shí)。

4、兒歌：紅黃顏色手拉手，變成橙色畫(huà)橘子;黃藍(lán)顏色手拉手，變成綠色畫(huà)葉子;紅藍(lán)顏色手拉手，變成紫色畫(huà)葡萄。

幼兒園中班教案顏色（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十七

寶寶一出生，迎接他的就是一個(gè)五彩繽紛的神奇世界，紅的、黃的、藍(lán)的、彩的。也許剛開(kāi)始寶寶對(duì)這一切“熟視無(wú)睹”。隨著寶寶視覺(jué)系統(tǒng)發(fā)育的不斷成熟，寶寶會(huì)通過(guò)認(rèn)識(shí)色彩、感知色彩，認(rèn)識(shí)事物、發(fā)展智力。通過(guò)認(rèn)識(shí)各種顏色還可以培養(yǎng)寶寶的審美能力，陶冶他們美的情操。寶寶認(rèn)識(shí)客觀世界都是由外部特征開(kāi)始的，這些美麗的顏色對(duì)寶寶的視覺(jué)有強(qiáng)烈的吸引力，這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的生活教育活動(dòng)中正確的去引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)，用孩子無(wú)窮的想象力和創(chuàng)造力，感知世界。下面這個(gè)課題的內(nèi)容比較貼近生活，而且就在孩子們的身邊，同時(shí)也便于孩子操作和體驗(yàn)。

小班的小朋友年齡普遍偏小，再加上家長(zhǎng)對(duì)方面的教育相對(duì)薄弱點(diǎn)，剛?cè)雸@時(shí)只有幾個(gè)幼兒能認(rèn)識(shí)幾種主色調(diào)，大部分的幼兒一種顏色也不認(rèn)識(shí)。因此如何教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)顏色是我們老師迫切需要解決的問(wèn)題。為了讓幼兒迅速掌握顏色，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)課題情景的內(nèi)容，讓孩子們?cè)谂d高采烈地活動(dòng)、游戲中不知不覺(jué)的掌握抽象的顏色。

1、培養(yǎng)對(duì)顏色的興趣，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。

2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力，動(dòng)手操作的能力。

3、初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產(chǎn)生探索周?chē)挛镱伾呐d趣。

1、紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、顏料盒若干。

2、透明玻璃板若干。

3、顏色小精靈的圖片一張。

4、繪畫(huà)紙人手一份。

1、活動(dòng)導(dǎo)入：引出主題，通過(guò)教師指導(dǎo)讓幼兒認(rèn)識(shí)三原色。

師：寶貝們，今天楊老師在來(lái)的路上，碰到了一位好朋友，小朋友猜猜他是誰(shuí)？（教師出示小精靈的'圖片）

師：瞧，他是顏色小精靈，他告訴楊老師不知道為什么，他走著走著居然迷路了，所以想請(qǐng)楊老師幫他找到他家的房子。

師：可是楊老師也很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有去過(guò)他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來(lái)讓我們一起幫他找到他的家。

“小精靈”說(shuō)：我家的房子是紅色的，門(mén)是藍(lán)色的，窗戶(hù)是黃色的，請(qǐng)你們大家?guī)臀艺乙徽野桑?/p>

2、擴(kuò)散思維活動(dòng)：讓幼兒發(fā)揮想象力，充分感知生活中無(wú)處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里到處尋找顏色精靈的小房子，最后，大家通過(guò)不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過(guò)這個(gè)過(guò)程加深幼兒對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。

3、教師示范實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

（1）教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，使幼兒的注意力一下子集中了起來(lái)，進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。（教師依次出示各種實(shí)驗(yàn)道具）。

（2）請(qǐng)幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動(dòng)的要求

出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。

師：小朋友們觀察一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色？

幼：和橘子一個(gè)顏色的（橙色的）

師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢？

幼：他們?cè)谝黄鹱兂闪顺壬?/p>

依次實(shí)驗(yàn)如何讓黃色和藍(lán)色變成綠色的，藍(lán)色和紅色變成了紫色的；

4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作：

（1）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師，把漂亮的顏色變一變。

將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍(lán)顏料、一個(gè)調(diào)色板、一包棉簽、一個(gè)玻璃杯、每人一張記錄表（教師幫助填寫(xiě)）

師：“小朋友，下面就可以用你桌上的紅黃藍(lán)三種顏色變魔術(shù)了，咱們比比看誰(shuí)變出來(lái)的顏色寶寶最多，好不好？”

幼兒大膽操作，教師從旁指點(diǎn)，幼兒互相討論。當(dāng)把黃色和紅色編出橙色時(shí)，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結(jié)果，教師幫助幼兒作好記錄。

本環(huán)節(jié)教師讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時(shí)顏色的多少，決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。

師：小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時(shí)，各種顏色的多少變出來(lái)的顏色也不一樣。

（2）現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都很棒了，那接下來(lái)動(dòng)一動(dòng)手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，咱們?cè)賮?lái)比一比，看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大。

幼兒動(dòng)手操作：涂色（漂亮的水果娃娃服）；幼兒人人動(dòng)手，運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。（蘋(píng)果綠色）（橘子橙色）（茄子紫色）

本次活動(dòng)，通過(guò)認(rèn)識(shí)、感知、實(shí)驗(yàn)、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣；由于活動(dòng)中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮，幼兒積極思維，大膽操作，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài)，對(duì)于幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力等都有促進(jìn)和提高；每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但也有不足之處’在最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行嘗試配色，體驗(yàn)配色的變化時(shí)沒(méi)有照顧到大多數(shù)幼兒，使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體會(huì)顏色是怎樣變出來(lái)的。