每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
朱自清散文集閱讀心得篇一
燕子聽課是一種完全不同于傳統的聽課方式，它的理念是鼓勵學生自由、主動地學習。通過多年的實踐，燕子聽課在國內外取得了巨大的成功。在我參加燕子課程后，我深刻地感受到了這種教學方式的優勢和特點。
第二段：親身體驗
在燕子聽課中，首要的是學生的自由和主動性。每個學生都可以根據自己的興趣和需要來學習、選擇教材。在課堂上，每個學生都有自己的學習計劃和目標，老師只是作為引導和輔助學生的角色。在課堂上，我注意到每個學生的表現都是非常積極和自主的，他們都在充分利用自己的時間和資源來學習。
第三段：學習效果
燕子聽課的多樣化和靈活性讓學生能夠注重自己的個性化發展和進步。在這種學習環境中，每個學生都能夠發揮自己的優勢和特點，充分發揮自己的潛力，獲得更好的成績和發展。
第四段：啟示
參加燕子聽課讓我深深地感受到教育領域的改革和創新是非常重要的。在這種新的教學方式下，學生不是單純的知識的被動接受者，而是走向成為自主學習和創造的人。通過多年的實踐和探索，燕子聽課的教學方式被學生和家長認可，為學習者們提供了更優秀的教育資源和方法。
第五段：總結和展望
燕子聽課的課程是基于對教育方式的創新和改進的實踐，這樣的嘗試是非常有價值的。學校和家長都應該鼓勵學生參加這種課程，給學生更多的機會去自由探索和嘗試。在未來，我們應該繼續探索教學的新方法，鼓勵學生更多地參與學習，實現具有創新力和競爭力的教育。
朱自清散文集閱讀心得篇二
1、學習生字新詞，理解詞語的意思。
2、初讀課文，理清文章的脈絡。
3、朗讀課文。
一、揭示課題
1、導入
對。它就是燕子。請同學們看圖，（出示燕子投影片或圖片）這就是我們要學習的這篇課文的主角。（板書：1．燕子）
2、教師范讀課文。
二、檢查預習
1、讀生字組詞，注意讀準字音。
2、選擇正確的讀音。
3、組詞。
俊（ ） 俏（ ） 攏（ ） 拂（ ） 倦（ ）
峻（ ） 悄（ ） 籠（ ） 佛（ ） 卷（ ）
駿（ ） 稍（ ） 壟（ ） 沸（ ） 圈（ ）
符（ ） 譜（ ） 沾（ ） 添（ ） 奏（ ）
附（ ） 普（ ） 粘（ ） 填（ ） 湊（ ）
4、提出不理解的詞語。
5、說出下列詞語的近義詞、反義詞。
近義詞：
俊俏 —（俏麗） 聚攏 —（聚集）
生機 —（生氣） 掠過 —（拂過）
反義詞：
偶爾 —（經常） 增添 —（減少）
俊俏 —（丑陋） 機靈 —（死板）
三、初讀課文
1、分自然段朗讀課文，說說每一自然段都寫了什么。
2、用自己喜歡的方式練習朗讀課文。
3、提出不理解的問題。
四、作業
1、抄寫生字詞語。
2、朗讀課文，想一想燕子是什么樣子的，它飛行時有什么特點。
1、找出課文是從哪幾個方面描寫燕子的，表現了燕子怎樣的特點。
2、學習按一定順序、抓住特點的觀察方法。
3、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養熱愛大自然的思想感情。
4、有感情地朗讀課文。背誦課文。摘抄積累句子。
一、指導看圖，引入新課。
1、圖上畫的是什么季節？
3、圖上最引人注目的是什么？畫了哪些燕子？小燕子在圖中起什么作用？
學生充分討論之后，再讓學生把這幾個問題連起來說一說。鼓勵學生把自己從圖中感知到的內容和從自然界中觀察到的景色聯系起來描述，使學生在腦海中對春天美景和活潑可愛的小燕子形成比較完整的印象。
在認真觀察圖畫的基礎上，請同學們小聲讀書，促使學生初步了解課文是以燕子為線索進行記敘的，具體是按照燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行特點和燕子停歇的順序來觀察和描寫燕子的。
二、學習第一段。
現在我們來看一看課文中是怎樣描寫燕子的模樣的。請一位同學來讀第一段。
學生朗讀的同時，其他同學思考：課文描寫燕子的模樣是從什么寫到什么？回答了這個問題，也就弄清楚了這一部分的敘述順序。
（這一段抓住了燕子的外形特點，先寫了燕子烏黑光亮的羽毛，又寫了燕子輕快的翅膀，最后寫了燕子剪刀似的尾巴。這幾部分連到一起就“湊成了活潑機靈的小燕子”。這些描寫突出了小燕子與眾不同的形象。）
學生分析到這里就很不錯了，但是教師一定要明確告訴學生這就是由整體到局部再到整體的順序。課文先寫了整體：一身烏黑的羽毛；再寫局部：輕快的翅膀和剪刀似的尾巴；最后又回到整體：湊成活潑可愛的小燕子。
（板書：羽毛 翅膀 尾巴）
你認為這一段中哪些詞用得好？
（“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”這些詞用得好，因為它們寫出了燕子外形的美麗。）
（板書：光滑漂亮 俊俏 剪刀似的）
回答這個問題時，教師可以啟發學生這樣思考：羽毛是美的、翅膀是美的、尾巴也是美的，它們合起來就組成了小燕子完整的美好形象。學生能夠由此發散思維，得出正確的答案。
（最后一句話在這一段中起了一個概括的作用。“湊”是幾個方面合在一起的意思，用在這句話中非常形象生動。）
（板書：湊成燕子）
同學們可以把兩個句子比較著讀讀，哪句好一看就會明白。很明顯書上的句子寫得好，因為它更形象、生動、具體，給人一種活靈活現的感覺。實際上“湊成了活潑機靈的小燕子”這句話既是前面內容的總結又是下面內容的總起，它承上啟下，引出下文。我們繼續學習第二段。
（板書：活潑機靈）
二、學習第二段。
活潑機靈的小燕子，在春天里從南方飛來了，那是一種怎樣的情景呢？
請一位同學讀課文的第二自然段，想一想作者抓住了哪些最能體現春天特色的景物。其他同學一邊聽一邊把主要詞語畫下來。
根據學生的回答，教師板書。
（板書：雨 風 柳 草 葉 花）
請同學們齊讀第二段，體會春天的景色之美。
出示小黑板或在投影上打出這樣一段話：“才下過幾陣雨。風吹拂著柳絲。草、葉、花聚攏來，形成了春天。”請同學們將課文上寫的和小黑板上的內容相比較，討論哪句話寫得更好。
教師可以指導學生把兩句話對比著朗讀，促使學生自己分辨。教師也可以通過幾個問題來幫助學生理解。比如：用教鞭指著小黑板上的雨、風、柳絲、草、葉、花等，提問什么樣的雨、什么樣的風、什么樣的柔柳、什么樣的花和草等。學生很快就能明白課文寫出了這些景物的色彩、姿態、數量，非常生動形象。而小黑板上的內容就顯得很干巴巴的了。
“雨”前面加上“細”而且是“蒙蒙細雨”，這樣就寫出了春雨的特點，比單純的“雨”要好得多。其它的景物都可以通過增加附加成分的方式，引導學生理解。
（把它們比作像“趕集”一樣聚攏來。這樣寫突出了春天樹木茂盛，花草芬芳，充滿了生機。）
（板書：趕集）
指導學生理解“生趣”一詞，很有生氣，很有情趣。因為春天本身已經很有生趣，很招人喜愛了，現在小燕子又飛來了，使得春天更有生趣，所以說是“增添了生趣”。
（板書：生趣）
在理解內容的基礎上，練習背誦。同學們可以把這段話分成四個層次來背誦：第一句寫季節、細雨；第二句寫微風吹拂著柔柳；第三句寫草、葉、花；第四句寫燕子。
教師小結第二段：燕子在春天里飛來了，為春光增添了許多生趣。小燕子為春天增添了什么樣的生趣呢？我們繼續學習第三段。
三、學習第三段。
認真看書上是怎樣寫的，然后用最少的字概括燕子飛行的特點。
（快、美）
課文中哪些詞寫出了燕子是怎樣飛行的。
找同學回答，教師抓住重點詞板書。
（板書：掠、叫、飛、橫掠、沾）
四、填空，練習背誦，并用彩筆畫出哪些詞表現了燕子飛得快、飛得美。體會這些自由飛翔的美麗的小燕子為湖光山色增添的情趣。
在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中（ ）過，唧唧地（ ）著，有的由這邊的稻田上，一轉眼（ ）到了那邊的柳樹下邊；有的（ ）過湖面，尾尖偶爾（ ）了一下水面，就看到波紋一圈一圈地（ ）開去。
五、學習第四段。
上一段描寫了燕子飛行的美，實際上燕子停歇時同樣很美。請同學們觀察停在電線上的燕子，這個情景像什么？（出示相關圖片）
提示學生結合課文內容觀察，用書上的話來回答問題。
（這多么像正待演奏的曲譜啊。“譜出一支正待演奏的春天的贊歌。”）
（不好。因為“落”字把燕子從高處到低處，伶俐輕巧的動作形象地表現出來了。）
（板書：落）
教師指導學生體會為什么要把電線描寫成“幾痕細線”“像五線譜”，把小燕子比作“音符”？使學生頭腦中形成一幅畫，然后讓學生談對“譜出一支正待演奏的春天的贊歌”的理解，使學生真正感受到藍天作襯，電線作譜，小燕子是跳動的音符，從而感受自然之美，春天之美。
（板書：幾痕 五線譜 音符 贊歌）
齊讀第四段，試著背誦。
六、總結全文，理解課文的中心思想。
這篇課文從燕子的外形寫到燕子在春天里飛來，從燕子飛行的美，動態美；寫到燕子停歇的美，靜態美。春天因為有了燕子才更美麗，也更有生趣，使人們感受到春天的勃勃生機，充滿活力。課文的字里行間都表達了作者熱愛大自然的思想感情。
（板書：動態美 靜態美）
七、有感情地朗讀課文，結合板書背誦課文。
這篇課文文字優美，內容生動形象，感情色彩濃厚。教學時要不斷地指導朗讀，加深學生對課文的理解，激發學生的想象力和對大自然的熱愛之情，在此基礎上背誦課文，使學生從中受到美的熏陶。
八、結束課程。
朱自清散文集閱讀心得篇三
燕子窠是一座位于中國北京市海淀區香山風景區中的著名景點，它因為流傳了一個動人的愛情故事而而聞名于世。燕子窠是一座園林式建筑群，包括亭臺樓閣、池塘花園等多個景點，每年吸引著無數游客前來觀光。在我多次游覽燕子窠之后，我對它有了深刻的體會與感受。以下是我對燕子窠的心得體會。
首先，燕子窠的美景讓人流連忘返。進入燕子窠，首先映入眼簾的是一片如詩如畫的景色：青山綠水、曲徑通幽。這里的建筑充滿了古樸的韻味，古老的紅墻綠瓦與茂密的竹林相映成趣。燕子窠中還有著名的“傲燕堂”，這是一座古色古香的建筑，據說它是燕子窠的靈魂所在。站在傲燕堂上，遠望山水，讓人心曠神怡。不僅如此，燕子窠還有漂亮的花壇和小湖泊，湖光山色更是美不勝收。燕子窠的美景讓人身心舒暢，仿佛置身于一個人間仙境。
其次，燕子窠的歷史文化底蘊令人折服。燕子窠建于明代，已有數百年的歷史，是一座具有悠久的文化底蘊的古跡。燕子窠曾經是明朝皇家園林，是明朝皇帝休憩游覽的場所。通過參觀燕子窠內的各個建筑，可以感受到明代建筑藝術的獨特魅力。燕子窠中還有許多詩詞碑刻，這些碑刻記錄了許多文人墨客對燕子窠的贊美之詞，展現了燕子窠的文化內涵。在燕子窠的庭院中，還有一座供奉著著名文學家魯迅先生的紀念堂，這也是向這位偉大的文化先驅致敬。燕子窠的歷史文化底蘊令人敬佩，讓人更加愛惜這片美好的土地。
再次，燕子窠流傳的愛情故事深深打動了人。燕子窠流傳著一個動人的愛情故事，故事的主人公是一個青年男子和一個質樸善良的少女。據說這個青年男子是一位畫家，他在燕子窠遇到了這個少女，兩人一見鐘情。然而，他們的愛情之路并不平坦，他們面臨了眾多的困難和挫折。最終，在他們的堅持下，他們終于在燕子窠中修建了一座小屋，用來紀念他們的愛情。這個故事告訴人們，愛情需要付出努力和堅持才能得到幸福。在燕子窠的小屋前，總是有很多情侶拍照留念，這也成為了燕子窠的一道亮麗風景。
最后，燕子窠的旅游服務也令人滿意。燕子窠是一個熱門的旅游景區，因此它的旅游服務也非常完善。燕子窠擁有專業的講解員，他們可以為游客講解燕子窠的歷史和文化，讓游客更好地了解這個美麗的地方。同時，燕子窠還有許多便利設施，如停車場、餐飲和購物場所，這些設施能夠滿足游客的日常需求。游覽燕子窠的游客可以享受到貼心周到的服務，使他們的旅途更加愉快。
總之，燕子窠以其美景、歷史文化底蘊、浪漫的愛情故事以及優質的旅游服務，吸引了無數游客前來觀光。對我而言，燕子窠是一個讓人怦然心動的地方，它的美麗景色和獨特韻味給予了我深刻的體會與感受。我相信，燕子窠會繼續吸引著更多的游客，為他們帶來美好的回憶和無盡的驚喜。
朱自清散文集閱讀心得篇四
執教年級：二年級
教學目的：
一、 用輕快而柔和的聲音演唱《小燕子》。
二、 學習用手波浪模仿小燕子的飛翔，培養學生動作的表現力和創造力。
三、 教育學生愛護益鳥，保護環境，熱愛大自然。
教學重點：
1、 唱好歌曲。
2、 表現小燕子飛翔的動態美。
教學難點：
1、 抓住三拍子起伏感來演唱歌曲。
2、 對學生進行愛鳥、愛護環境的教育。
教具準備：多媒體課件、頭飾
教學過程：
一、 組織教學
二、 導入新課（出示課件）
1、讀譜知識
助記兒歌：小小眼睛有眉毛，延音記號要記好，
有它時值要延長，延長多少按需要。
3、 發聲練習
（1） 過渡語：你現在知道為什么小狗不拉琴了，小公雞卻還在唱歌嗎？（學生答）大家幫助小狗找到了答案，小狗和小公雞非常感謝大家，他們邀請我們一起唱這首歌呢，你愿意嗎？（學生回答）
（2） 教師教唱兩遍。
（3） 學生聽琴練習。
4、 歌曲《小燕子》
（1）導入：春天來了，花兒開了，草兒綠了，春姑娘的好朋友小燕子也從南方飛回來了，你見過小燕子嗎？說說它的樣子。你喜歡小燕子嗎？為什么喜歡它？（學生回答）
（2）聽范唱錄音，說一說歌曲中是怎樣贊美小燕子的。
（3）學唱歌曲：a、復習音符，認讀曲譜。
b、教師提問曲中延音記號的唱法。
c、齊讀歌詞
d、教師教唱歌曲兩遍。
e、學生聽琴視唱歌曲。
（4） 歌曲處理：
師：歌曲不僅表現了小燕子的美麗，還表現了小燕子除害蟲，保莊稼的樣子，你覺得怎樣唱才能更好的表現小燕子的這些特點。（學生回答，教師小結）
完整的演唱歌曲。用喜愛、贊美的情緒。
a、 招學生模仿小燕子飛翔的動作。
b、 教師示范小燕子側飛、高飛、低飛的不同體態，并加上腳的動作。
c、 學生跟做。
d、 啟發學生想一想，除了小燕子的飛翔，還可以表現小燕子在干什么？怎么做？（鼓勵學生大膽做）
e、 聽音樂學生自由表演。
三、 對比欣賞
師：除了這首歌，你還會唱其他有關小燕子的歌嗎？
（學生唱，教師唱。并作一下對比）
四、 深化
同學們，鳥是我們人類的朋友，它們為我們人類做出了巨大的貢獻，如一只山雀每天可啄食松毛蟲184條，蛾30只以上。一晝夜吃害蟲相當于自己體重的1.5倍。一只貓頭鷹一年可滅田鼠1000只，減少一噸糧食的損失。一只杜鵑一次可吃173條松毛蟲，12只金龜子，49條舞毒蛾幼蟲。
可是，現在我們地球上的鳥的種類和數量在一天天的減少了，你知道這是為什么嗎？（啟發學生回答，人類的破壞，環境的污染）我們應該怎么做？（學生答）
五、 小結
同學們，今天我們學習了小燕子這首歌，知道了鳥類是我們人類的好朋友，我們每個小朋友都要做愛鳥、護鳥的模范，讓大自然中有更多的鳥在藍天中飛翔。
作者郵箱：
朱自清散文集閱讀心得篇五
第一段：引言（100字）
《讀燕子》是一本極富啟迪性和感染力的作品。該書以燕子為主角，以燕子的故事勾勒出一幅生動鮮活的畫卷，令人流連忘返。在閱讀過程中，我不僅從燕子身上汲取到了智慧和力量，更對自我成長和生活態度有了新的認識。
第二段：燕子的堅持與勇氣（200字）
燕子是一種智慧、勇敢并充滿活力的鳥類，它們的飛行速度驚人，充滿了遠大的目標和無限的激情。在讀燕子的故事過程中，我深深感受到了燕子的堅持與勇氣。當面對風雨的時候，燕子并不畏懼，它們選擇了迎頭而上，以自身的力量挑戰逆境。這種堅持與勇氣讓我深受鼓舞，也使我認識到，在生活中我們應該敢于迎接挑戰，勇往直前，不畏艱難困苦。
第三段：燕子的智慧與洞察力（200字）
燕子擁有非凡的智慧和洞察力，它們對環境的變化總是能夠敏銳地察覺到，并迅速做出適應和應對。燕子的智慧和洞察力使它們能夠快速洞察到問題所在，并采取相應措施加以解決。在現實生活中，我們經常面臨著各種各樣的問題和挑戰，如果能夠像燕子一樣保持智慧和洞察力，那么我們就能更好地應對和解決問題，迎接更美好的未來。
第四段：燕子的團結與合作（200字）
燕子是群居動物，它們高度團結，并以合作的方式共同完成各項任務。燕子的團結與合作意味著每只燕子都為了整個群體的利益而奔走，在遇到困難和挑戰時，它們互相支持，共同努力解決問題。這種團結與合作精神給我留下了深刻的印象。在現實生活中，與他人溝通合作是非常重要的，通過團結與合作，我們可以克服困難，實現更大的目標。
第五段：個人的思考與成長（300字）
通過讀燕子的故事，我深刻認識到在人生的道路上，困難和挑戰是無可避免的。只有勇敢面對并迎接挑戰，才能實現個人的成長和進步。同時，要學會不斷地適應和轉變，不斷探索，才能獲取更多的智慧和經驗。在團結與合作中，我們也可以學到很多，它不僅能夠讓我們更好地理解他人，彌補自身不足，還能為集體的成長貢獻自己的力量。
結語（200字）
《讀燕子》不僅是一本關于燕子的故事，更是一本啟發人心的成長之書。通過燕子的故事，我們不僅可以學到燕子的勇敢與智慧，還可以看到燕子之間的團結與合作。希望在閱讀完《讀燕子》后，能夠讓我們更加勇敢地面對困難和挑戰，保持智慧和洞察力，同時也能夠懂得在團結與合作中實現個人和共同的成長。相信通過讀燕子，我們可以更好地理解自己，認識世界，在人生的道路上邁出更堅定而有力的步伐。
朱自清散文集閱讀心得篇六
1．欣賞燕子在春天里飛翔的美景，對學生進行美的教育，培養學生的審美能力，激發學生熱愛大自然的思想感情。
2．結合文中插圖，理解課文內容，學習按一定順序抓住特點的觀察方法。
3．理清課文脈絡，分段、概括段落大意。
4．學習生字、新詞，理解重點詞語。
5．有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學重點、難點
1．結合文中插圖，理解課文內容，學習按一定順序抓住特點的觀察方法。
2．了解春天的特點和燕子的活動情況，體會春天給人們帶來的'愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。
教學時間 二課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
（一）學習本課生字、新詞，理解重點詞語。
（二）分清課文段落，概括段落落大意。
（三）通過了解作者對燕子和春天的描寫，激發學生熱愛大自然的思想感情。
二、教學重點
（一）初讀課文，分清課文段落，概括段落大意。
（二）通過了解作者對燕子和春天的描寫，激發學生熱愛大自然的思想感情。
三、教學難點
理清課文脈絡，分段、概括段落大意。
四、教學過程
（一）揭示課題。
學生異口同聲回答：燕子。
對。它就是燕子。請同學們看圖，（出示燕子投影片或圖片）這就是我們要學習的這篇課文的主角。（板書：2．燕子）
教師范讀課文。
（二）檢查預習。