中班教案是中班教師對教學過程進行整體布置和安排的一種教學指導工具，有利于提高教師的教學效果。中班教案的編寫需要借鑒其他教師的經驗和教學成果，共同提高。
中班健康教案身體的秘密（精選16篇）篇一
我們的身體是一個偉大的機器，它充滿液體，奮力運轉，各器官彼此協調，精確地對體內的各種化學物質進行移動和混合，于是就有了從縹緲的記憶到實實在在的粘液這種種東西。現在我們就來探尋關于我們的身體一些復雜、美妙或者平常的秘密。
任何機場的安檢設施都不能檢測出你身上所含的一種危險液體：它就在你的胃里！胃部細胞分泌鹽酸，這是一種腐蝕性化合物，通常在工業生產中被用于浸洗金屬。鹽酸可以去除鋼表面的氧化物與鐵銹，但這些劇毒的液體卻被胃壁內部的粘液有效阻隔，安全地存在于你的消化系統中，幫助你消化頓頓大餐。
你是一位記不起結婚紀念日的`丈夫嗎？試試單膝跪地，種種記憶會在我的感覺中栩栩如生。氣味或者聲音都有可能令遙遠的童年中的一件事情霎時鮮活。現實與記憶中事件的聯系有時非常明顯，（例如自行車鈴聲使你回憶起舊時送報紙的路線），有時卻并非一目了然。近日的一項研究解釋了一些記憶被喚醒的原因。《認知》雜志2007年1月號上刊載了一篇文章，文中指出當身體處于與舊事件發生時類似的姿勢時，人們會更為迅速和準確記起當時的情形。
骨骼除了支持構成身體的各種器官和肌肉組織外，還幫助調節體內鈣的含量。骨骼中含有磷和鈣。肌肉和神經系統都需要鈣。如果體內鈣含量不足，一些特定激素會導致骨質分解，從而提高體內鈣含量，直至它達到適當的濃度時為止。
盡管大腦只占體重的2%，它卻需要消耗體內20%的氧和能量。三條主要的腦動脈持續向腦部供氧，以維持它妥善存儲各類知識和信息。倘若其中一條腦動脈受阻或斷裂，腦細胞就會因缺氧而無法正常工作，于是造成這些腦細胞所控制的功能受損。
月經周期控制女人體內的激素水平和可被受精的卵細胞。女人在五十歲左右停經。由于卵巢分泌的雌激素越來越少，女人的身體和情緒都會發生變化。她體內的不成熟卵泡不能再像過去那樣定期地排放卵細胞。青春期的女孩平均含有3.4萬個不成熟的卵泡，然而終其一生，其中只有350個左右會發育成熟。不被使用的卵泡會逐漸退化。當短期內沒有懷孕可能時，大腦會控制卵細胞的排放。
我們都知道荷爾蒙導致的人體變化是生長發育及繁殖所必需的。但是為什么青春期少年這么容易產生情緒波動呢？像睪丸激素等各種荷爾蒙會影響大腦中神經細胞的發育，而大腦結構的變化會產生各種行為結果。因此在大腦額葉發育過程中，情緒波動、態度冷漠、決策能力低下等都會出現。
人體內大部分細胞帶有一種名為纖毛的細胞器官，纖毛能幫助從消化到聽力在內的人體各種功能的順利進行。在鼻子中，纖毛有助于將粘液從鼻腔排到喉嚨。寒冷的天氣會減緩排液進程，造成粘液阻塞，產生大量鼻涕。鼻粘膜腫脹或粘液濃縮也會導致鼻塞。
人類進化并不完美。否則我們應該生長翅膀而非智齒。有時候一些無用的特征會殘存于某物種中，只因它們危害甚微。然而智齒以前并不能給口腔科醫生帶來賺錢機會。很久以前，智齒還有效充當著三對磨碎肉食的臼齒之一。但是由于人類大腦的進化，下顎骨結構發生改變，結果出現這樣一張有太多牙齒而且可能帶來痛苦的嘴。
正如看到某人打哈欠會引起自己打哈欠，最近有跡象證明大笑也是一種可引起模仿行為的刺激因素。聽到笑聲會刺激與面部運動相關聯的大腦區域。模仿在社會交往中起著重要作用。像打噴嚏、大笑、哭喊、打哈欠這樣的信號，都可能成為在某團體內建立牢固聯系的途徑。
皮膚可能呈乳白色，血管又使貼近表層的皮膚多了紅色，一種黃色的色素皮膚還會讓皮膚帶點黃色。此外，皮膚會由于紫外線照射而產生的深褐色黑色素大量聚集而呈現黑色。這四種顏色按不同比例混合形成了世界上所有人的膚色。
手機似乎已成為現代人生活中不可或缺的組成部分。由于過分依賴手機，不少人可能患上“持續局部注意力”病和“手機強迫癥”。
或嚴重影響工作效率。
美國伊利諾伊大學研究人員發現，人們專心工作、學習時如果被電話或電子郵件打斷，需要最多15分鐘才能重新投入。
如果電話響時手頭工作恰好告一段落，重新開始工作也許并不困難。但如果因電話鈴聲大作，人們不得不放下工作接聽，則會對其工作效率和心情造成嚴重影響。
微軟公司前高管琳達·斯通致力于研究現代技術的社會影響。她說，這種強迫自己接電話、回短信的習慣是“持續局部注意力”病。這種病會降低工作效率，令人感到壓力重重。
英國倫敦24歲研究生亞當·沃德“中毒”頗深。“無論在哪里，我幾乎一分鐘也離不開手機，”他說。
與新結識的女朋友約會時，沃德也片刻離不開手機，隨時向朋友們“播報”約會進展。每隔幾分鐘，他就用手機通過twitter微型博客把“約會見聞”發布到網上。
也可能降低創造力。
“持續局部注意力”、手機強迫癥等已成為現代社會一種頑疾，隨時隨地鈴聲大作的手機給很多人造成困擾。先前研究顯示，這種干擾可能會降低人的創造力和記憶力。
不論在任何領域，都有道和術之分。
術的見效快，所以容易被歡迎接受；
道的深度好，但見效慢，需要頑強精神才能。
通常一個學門會把道術區分，說某些人是重道者，某些人是重術者。
但是個人認為，兩者不會互相抵觸，重術同時可以是重道。
以重術為重道之輔，以重道為重術之基。
比方說，七田真的照相式記憶法，看了一本書就全部記下，
這是記憶界最夢寐以求的成果，
但是只有天生或少數刻苦求學者可能達到。
韓國金涌真的一分鐘百萬字速讀法，
也是這樣的情形，都是大家夢想的道。
至于西方傳來的記憶方式，就是偏向技巧的術，
在我們炎黃子孫看來，就缺乏一種道的大格局。
可是，若我們能將這些術不斷靈活運用，達成近乎七田真先生所說的效果，
刻苦利用記憶術的方式，把整本書硬是記下來，
不斷復習，反芻那些已經全部記下的東西，讓他變成圖像在心中運轉，
這樣右腦的能力一定會逐漸的越來越強，本身不就是訓練真實腦力的過程嗎？
等到腦力練成了，或許右腦的直接照相能力就能更好！
我也還未到已開發超強右腦照相記憶，
但是利用記憶術刻苦記下一本難度頗高的書，卻是正在進行的工作。
對我來說，重點絕不是表演或比賽，甚至也不是考試，
而是心智和腦力有無因此徹底開發起來，成為生涯發展的基礎！
已將近十六年的研究記憶術和速讀等，幾乎是一條摸索前進的路，
如果這個網站早幾年出來，也許我會進步得更快，
希望有幸能遇到此站的人都好好珍惜，共創記憶事業！
現年46歲的英國人多米尼克·奧布雷恩曾8次獲得世界“記憶大師”的稱號。他在接受一家德國雜志采訪時，向人們介紹了記憶的技巧以及訓練記憶力的方法。
他說：“對于記憶來講，離不開想象力、聯想以及地點的幫助。例如要回憶一天的活動，首先是要回憶這一天都到過什么地方。
在記憶比賽中有一項內容是要求選手在短時間內記下200個詞的順序。對此，可以采用“地點記憶法”，即設想出一條路線，每個詞代表路線上的一站。如要記住布丁、炸玉米片、牛奶這幾個詞，第一站就是餐廳的桌子，在那里吃布丁；第二站是地板，上面撒滿玉米片，第三站是通向下一個房間的房門，牛奶從頭頂傾倒下來。日常生活中去商場購物，也可以采用這種記憶方法。有時，他通過回憶在非洲的旅行來鍛煉記憶力。閉上雙眼，想象著自己又回到那曾經到過的地方，耳邊甚至還會又響起那時的聲聲犬吠。
對于記憶力的訓練，“沒有太早和太晚”之說，“在我45歲的時候，大腦仍然在越變越好。”
奧布雷恩的記憶力訓練方法對腦中風和老年健忘癥也有治療作用。通過記憶力訓練可以在大腦損傷部位的附近激活新的神經連接，繞過出現問題的部位。因為通常只有5％的大腦潛能被利用，所以大腦仍有潛力。通過記憶力訓練，一些腦中風患者又重新獲得了語言能力。記憶力訓練還可以延緩老年癡呆癥的發病。其他可以訓練大腦記憶力的辦法有打牌、下棋和拼字游戲。“我84歲的老媽媽非常熱衷于拼字游戲。”“整天看電視才是最可怕的事情。”
當然，記憶大師也有找不到車鑰匙的時候，“但這對我來說太簡單了。我只需把我的‘精神錄像帶’倒回去。我會回想一下回家時的情景。我當時口渴得很，所以去了廚房。因此，鑰匙在廚房的可能性極大。”
那么，現代人的記憶力是否優于古代人呢？大師認為：“古希臘的文化和知識是靠心口相傳流傳下來的，這就需要訓練有素的記憶力。蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德很可能也是借助地點和畫面來記住他們的演講詞。”“如今信息如快餐般向我們涌來，為了避免肥胖、遲鈍，我們必須進行記憶力訓練，需要訓練的不僅僅是肉體，精神同樣需要訓練。”
學習中，很多學生看上去很用功，可成績總是不理想。原因之一是，學習效率太低。同樣的時間內，只能掌握別人學到知識的一半，這樣怎么能學好？學習要講究效率，要提高學習效率，很大程度上就是要提高記憶的效率。
記在筆記上的知識只是字跡，存儲在電腦中的知識只是數據，記憶在大腦中的知識才是真正屬于自己的財富，才是力量！
正確認識記憶與遺忘的規律，也是提高學習效率的一個重要途徑。高中階段，英語單詞、古代漢語、數理化公式、定理等等，很多東西都需要熟記。有些同學老喊"記不住"，其中一個重要原因，是不懂得記憶的規律與方法。從心理學的角度來說，識記（記憶）分無意識記與有意識記兩種，對于系統的知識，特別是系統的科學知識，決不是單憑"無意識記"就能掌握的。在事前有明確的目的，并在進行中作出積極的努力，才是"有意識記"。也就是說，集中注意地、自覺地和積極思考著閱讀兩遍課文，比漫不經心地讀十遍課文還記得多。識記不能一勞永逸，鞏固識記的基本條件是復習。需要懂得遺忘的規律是先快后慢。在識記之后，遺忘一開始是很快的，后來速度就放慢了。經驗表明，熟記一種材料之后，在前五天忘的量比后五天必定要大。根據這一規律，我們完全可以與遺忘作斗爭。即復習次數應先多后少，這樣，事半功倍。好比面對一個堤壩，我們應該在它發生滲漏時，及時加固，而不要等它崩塌之后再來重建。要預防遺忘，只要粗略地復習就夠了，但要恢復已經遺忘的記憶，就需要花很多的工夫。
在文科類的考試題中，其題型不外乎有這第幾種：填空題、單選題、多選題、名詞解釋、列舉題、簡答題、論述題（綜合題）、計算題等題型。在這些題型中，相比而言，全新速效記憶法對計算題的幫助顯得弱一些，但對于其它題型來說，用我們的全新速效記憶方法卻可以幫上大忙。
全新速效記憶法對于文科類學科內容的記憶，有著得天獨厚的優勢，哪里有文字記憶的需要，哪里就是全新速效記憶法的馳騁空間！哪里就是其嶄露頭角的舞臺！
文科類的試卷中，純粹屬于“背”的分數要占整個卷面分數的60%—90%甚至100%，如果這些題你答得好話，那么起碼獲得一個中上等的成績是沒有問題的。所以你若是學文科的話，那么在掌握了全新速效記憶法后，你肯定會成為尖子生，如果你能真正熟練的應用全新速效記憶法的話！
在學習時，面對那些題型，我們選擇哪種記憶方法呢？實踐中我們體會到，對于填空題、單選題，用一一對應聯想法解決效果較好。（若涉及數字記憶的話就用那三種字記憶方法來記憶）多選題、各詞解釋、列舉題用直接串連聯想法或借助詞句聯想法，效果較好；簡答題、論述題（綜合題）可用借助詞句聯想法或兩種以上記憶方法組合起來記憶，效果很好。當然這是一般規律，學習中還會遇到很多問題需要區別對待，但大致說來，跑不出這個范圍。
在平時的學習中，應用全新速效記憶法中的記憶方法來學習、記憶可牢牢的掌握各章節的基礎知識，這樣一來，考試中再遇到一些綜合類的問題時，就能很快的把相關的基本知識聚集起來，找出最貼近題意的材料來組織解答。這就如同先準備好各種建筑材料，等到開始建造高樓大廈時馬上就可施工一樣。況且，通常情況下考試中基礎知識要占大多數分數，所以掌握好全新速效記憶法，會在學習上助你一臂之力。
中國人學習生活中的記憶內容大體可分為四類：記憶中文、記憶英文、記憶數字、記憶圖像。優秀的記憶方式要借鑒國外的記憶技巧，實現了記憶法的可用性和科學性。能記憶中文、記憶英文、記憶數字、記憶圖像、記憶生活的方法，其特點就是簡單實用、少理論多實戰、通過海量實例將玄妙的記憶生活化、實用化、樂趣化。
要“截”，那你得先了解“遺忘”有什么“招”，他會如何出拳。大體上說不外乎有兩招：
是最狠最常用的招。
我們再來看“擊”，我把它們歸到三套“組合拳”：
第一套“組合拳”———圖像記憶。
2、圖像要“夸大、動態、刺激”。舉個例子：一些老教師對十年前的學生記憶最深的是班里最好的學生和最壞的學生，而一般的學生則被遺忘掉。這就是因為有的學生給老師大腦的刺激比較強烈。而不強烈的則被忘記。
3、圖像之間的串聯。在這個過程中要重點防范“造句”，要真正轉化為鮮活的圖像。同時，圖像串聯還要注意“圖像環環相扣和互動”。因為，這就像用繩子把圖像串起來，用時“順藤摸瓜”就好了。
4、圖像記憶要回避；“在”、“旁邊”、“被”、“像”、“看到”、“聽到”等，因為這樣往往分不清圖像的順序。
第二套“組合拳”———復習。
1、及時復習。根據艾賓浩斯的遺忘曲線，遺忘的速度不均衡，是先快后慢，先多后少。所以，復習必須"趁熱打鐵"。如果條件允許：20分鐘、1小時、5—8小時、24小時各復習一遍。
2、堅持復習。做了那幾遍復習你還是不可能達到長時記憶的，你還需要在1星期、1個月、3個月、1年時各復習一遍。
對于這以上兩條，有的同學說這不可能做到，我們哪有這么多時間？我又怎么知道1年前的今天我學的是什么？不要著急，這里只是給你一個大體的時間表，而且你只要盡力做到就好了，有些東西我們也沒必要記憶一輩子。再說，以前我們沒復習這么多遍，學習不也挺好嗎？這僅僅是個理想狀態下的計劃。
4、如果背誦的材料最好嘗試主動回憶。因為在試圖回憶中學生的行為更加積極主動，同時也容易發現觀點和問題所在，這樣能增強學習的針對性。研究還表明，把60%的時間用于試圖回憶，復習效果最好。
第三套“組合拳”。
1、你們想，舉辦晚會最好的節目一般放到哪里？對，放在開頭打頭炮或放在后面壓軸。這就是因為記憶材料之間有干擾，那我們學習時也可以把重點放在開頭和結尾進行記憶，另外晚上睡前和早上起來記憶效果最好，不信你就試試。
2、“條條大路通羅馬”，記憶的過程就像在一條路上行走，一條路堵了，那我們就走另一條路。記憶也是這樣，如果我們怕記憶不牢固，那就多和已知知識進行聯想。用這個知識點無法聯想到的知識，用別的知識點也許能做到。
3、分組和分類，再舉個例子：13210975887這個手機號你怎么記？對，分組記，132、1097、5887分三組記，我們記知識也可以分組，可以根據類別分還可以根據大小、遠近分。
肯定有很多不足之處，如果有不滿意的請盡情拍磚。
先來看看政治領域：美國已故的喬治·馬歇爾將軍在一次有60多名記者出席的記者招待會上，用聯想的辦法把記者的臉部和他的提問連結在一起，聽完了提問匯總之后，他幾乎沒用多大代價，便不問斷地連續講了40分鐘，按順序回答了每位記者的提問。而他之所以能這樣從容不迫地回答所有的問題，關鍵在回答之前，已對全部問題作了整體把握，分其主次，定其先后，所以能如此舉重若輕，盡顯大將風范。
另外，在教育界，流傳著這樣一句話：“最好的老師，能用最簡單的語言講出最復雜的道理，并讓學生永難忘懷；最差的老師，只能用最復雜的語言講出最簡單的道理，讓人聽后便忘。”同樣，一些大學者博覽群書，常能旁征博引，深入淺出地闡述一個個深奧的道理，卻讓人一點也不覺枯燥，這便是神奇記憶幫了他們大忙。
的確，說給別人聽，使別人容易理解因而也就容易記憶。很多名家就是用這種方法把自己的學生培養成為記憶超群的大師的。
日本電氣會長小林宏治氏，是在理解、整理、記憶某一事項方面使用物象記憶的專家級人物之一。他也曾就這方面的想法作了如下的敘述：“要提高記憶效果，關鍵是善于利用媒介物。所謂在頭腦中描繪，就是要和系統化地領會整個事物聯系起來。為此，我就不會停留在某一專業領域，而是要同很多人保持接觸，還要讀書。畫畫沒有具體的表象，是無法畫的。有了要畫畫的思想準備，那么，哪怕是由種種因素有機結合起來的復雜體系，也能以非常明確易懂的形式整理出來。”顯然，這種變抽象為具體的記憶法，成了許多專家公開的秘密。
自古以來，有超群的記憶力的名家應該是很多的。美國的約翰·d·洛克菲勒、安德烈·卡奈基、阿布拉罕·林肯，英國的溫斯頓·邱吉爾，日本的實業家五島慶太、小林一三，據說他們的記憶力都有令人驚嘆之處。政治家和實業家要領導很多人，為此必須長于攏絡人心。然而他們之所能記憶超群，其實也沒什么天資，主要也是暗中訓練的結果。何況我們是些普通人，必須作出更多的努力才行。
中班健康教案身體的秘密（精選16篇）篇二
愿意聽故事，感受考拉團團被侵犯時的情緒，產生共情，認識身體的隱私部位，知道3個保護自己的方法，能夠判別簡單的不恰當身體接觸行為。
1、教學重點：認識身體的隱私部位，對性的侵犯有初步認識。
2、教學難點：判別不舒服、不恰當的身體接觸行為。
一、情景導入。
教師活動，幼兒活動。
1、邀請幼兒乘坐火車，進入情境，跟隨視頻火車行經進入情境。
2、用考拉團團的自我介紹引入故事，感受團團愛笑愛擁抱的人物個性。
二、欣賞繪本故事，感受考拉團團的人物變化。
教師活動，幼兒活動。
1、講繪本，播放繪本圖片。
（1）感受團團對彩虹蛋糕的渴望。
（2）體會湯姆考拉話語中的不正當想法。
5、團團回家害怕和媽媽及好朋友抱抱，內心敏感，對團團的遭遇產生共情。
三、認識身體的`隱私部位。
教師活動，幼兒活動。
1、用圖片展示出身體隱私部位的位置，強調這是不能讓別人隨便看和隨便摸，也不能偷偷去看別人的。
（1）了解身體的隱私部位，對隱私部位有初步的認識。
（2）能夠簡單判別隱私部位的位置。
2、開展“小挑戰”活動，能對不同的身體接觸要求及行為進行簡單的判別。
四、回到繪本故事，展示故事后續。
教師活動，幼兒活動。
中班健康教案身體的秘密（精選16篇）篇三
1、科學、正確地面對性話題，學會尊重自己和別人的身體。
2、有初步的自我保護意識，了解基本的防衛方法。
3、能自由地表達，積極地思維。
1、活動前的調查，對兩性的區別有了初步的認識。
2、搜集大量的性教育資料，以應對課堂上孩子們的突發提問。
3、角色分工、互助協調，布置有關兩性知識的活動區角，提供較為豐富安全的可操作材料。
1、談話引入，講解什么是“性”。
師：“現在請小朋友分成男孩、女孩兩組。”（幼兒根據要求分組）。
師：“我們一起相互觀察一下對面的小朋友和我們自己有什么不同？”（引導幼兒觀察，闡述自己所看到的男、女有什么區別，充分討論自己對性別的看法）。
師：“從什么地方看出不同？這些地方說明他(她)是什么性別的？”
幼1：“女孩子的頭發長長的，梳辮子的。”
幼2：“男孩子平時上廁所都是站著的。”
幼：“什么地方呀？”
師：“就是我們穿衣服遮起來的部位”
3、明確身體的隱私部位，學會尊重自己和別人的身體。
師：“這有一段視頻，大家看完后有什么舉手告訴大家。”（觀看《蠟筆小新》隨便脫褲子的行為視頻，并進行討論。）。
幼1：“小新不講衛生。”
幼2：“都不知道害羞的。”
師：“現在我們知道什么部位是要保護的，不能隨便給別人看的。”（用游泳講解）。
師：“我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的，我們要尊重自己和別人的身體，因為那是我們的隱私，隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。
4、游戲：“找朋友”。
體驗與朋友的親密接觸，討論哪些接觸是友好、善意的，哪些是不友善的接觸？
--end--。
中班健康教案身體的秘密（精選16篇）篇四
1、欣賞歌曲，嘗試跟隨音樂輕拍身體各部位。
2、邊念歌詞，邊做出相應的動作。
3、在空地方表現相應的動作，體念活動身體的樂趣。
教學cd。
一、引導幼兒玩指認自己身體各部位的游戲，了解身體各部位名稱。
1、今天，身體寶寶要和我們做游戲，它請小朋友猜猜它身上各個地方的名字。
2、老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認身體各部位的名稱。
這是我身體的什么地方？
4、老師快速指身體各部位，讓幼兒指認。
二、引導幼兒欣賞歌曲，了解音樂旋律和歌詞。
1、聽！這里有一首好聽的歌也說了身體的事情，我們一起聽聽它說了什么。
2、播放歌曲請幼兒欣賞，然后引導幼兒自由表達欣賞到的歌詞內容。
三、老師慢速哼唱歌曲，讓幼兒根據所聽到的歌詞內容，有節奏地輕輕拍打身體各部位。
四、老師播放音樂，用夸張的動作拍打和指認身體個部位，邊引導幼兒念歌詞，跟音樂表現相應的動作。
五、提醒幼兒做動作時在人少的地方進行，注意安全。
中班健康教案身體的秘密（精選16篇）篇五
1.初步萌發自我保護意識。
2.初步了解男孩女孩身體的差別，知道身體的隱私部位。
3.學會尊重、保護自己的身體。
環境準備：根據小朋友的性別將椅子分成兩組，放置在左右兩邊。
課件準備：“男孩女孩”對話音頻及圖片；“洗手間”圖片；“保護隱私部位”組圖。
一播放音頻圖片請幼兒按性別分組導入活動主題
――這是男孩還是女孩？
――大家好，我是小男孩飛飛，請男孩們坐在右邊的凳子上。
二出示圖片引導幼兒初步了解男孩女孩身體的差別
――男孩女孩有什么不一樣的地方呢？你們是怎么區分男孩女孩的呢？
――飛飛和米婭想上廁所，他們應該去哪一間洗手間呢？為什么？
三出示組圖引導幼兒尊重保護自己的身體
1.出示圖片“保護隱私部位-1”，鼓勵幼兒自由討論。
2.出示組圖“保護隱私部位-2”，引導幼兒了解、保護自己身體的隱私部位。
四師幼互動初步萌發幼兒自我保護的意識
――老師摸摸小朋友們的頭/手/胸……可以嗎？
――我們可以和誰握手/擁抱/親臉……？
中班健康教案身體的秘密（精選16篇）篇六
1.初步萌發自我保護意識。
2.初步了解男孩女孩身體的差別，知道身體的隱私部位。
3.學會尊重、保護自己的身體。
環境準備：根據小朋友的性別將椅子分成兩組，放置在左右兩邊。
課件準備：“男孩女孩”對話音頻及圖片；“洗手間”圖片；“保護隱私部位”組圖。
這是男孩還是女孩？
大家好，我是小男孩飛飛，請男孩們坐在右邊的凳子上。
男孩女孩有什么不一樣的地方呢？你們是怎么區分男孩女孩的呢？
飛飛和米婭想上廁所，他們應該去哪一間洗手間呢？為什么？
1.出示圖片“保護隱私部位-1”，鼓勵幼兒自由討論。
2.出示組圖“保護隱私部位-2”，引導幼兒了解、保護自己身體的隱私部位。
老師摸摸小朋友們的頭/手/胸……可以嗎？
我們可以和誰握手/擁抱/親臉……？
中班健康教案身體的秘密（精選16篇）篇七
在本月開展多元智能創意課程《變變變，長大了》主題活動時，有一個分題活動是“身體的秘密”，孩子們一看到書中男女小朋友入廁的情景，立即炸開了鍋。同時，他們對兩性問題表現出的早熟傾向引起了我們的關注：有的孩子在課后扭住我提了很多他關于成人生活的困惑;還有的男孩子竟忍不住好奇，偷偷跑進女廁所想一窺究竟……(略)
于是，我們決定對孩子們現階段最為關注的話題作出正面的、積極的回應，同時對學前教育階段如何開展啟蒙“性教育”進行探索，生成了本次活動“身體的秘密”。
1、科學、正確地面對性話題，學會尊重自己和別人的身體。
2、有初步的自我保護意識，了解基本的防衛方法。
3、引導幼兒積極地思維，自由地表達。
4、引導幼兒初步養成早睡早起的生活習慣。
5、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
1、幼兒的準備：活動前的調查記錄，對兩性的區別有了初步的認識;
2、教師的準備：
搜集大量的性教育資料(今日說法、《畫說性》等)，以應對課堂上孩子們的突發提問;
角色分工、互助協調;
布置有關兩性知識的活動區角(包括人物、動物)，提供較為豐富安全的可操作材料。
一、談話引入，講解什么是“性”。
1、請小朋友以性別分為男女兩組，兩名老師明確分工。
幼兒闡述自己對不同性別的看法，即“男女有什么區別”。
2、提問引發思考：什么是“性”?
小結：“性”是和我們的身體密切相關的.，不關是從頭發的長短就能判斷性別的，更重要的是我們身體的某些部位，是代表著性別差異的。是那些部位呢?就是我們穿衣服遮起來的部位。
二、明確身體的隱私部位，學會尊重自己和別人的身體。
1、請幼兒觀看《蠟筆小新》，對小新隨便脫褲子的行為進行討論。
2、出示洋娃娃，請幼兒指出什么部位是要保護的，不能隨便給別人看的?(用“游泳”講解)
小結：我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的，我們要尊重自己和別人的身體，因為那是我們的隱私，隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。
三、案例分析，幼兒分組開展“參與式討論”，老師做好引導和記錄。
1、案例講述，幼兒開展討論。
2、分組“參與式討論”，提出自我防衛的策略。
(打電話給父母、報警、向可信任的成人求助、大聲呼叫求救……)
四、活動延伸
1、自主選擇活動區，豐富有關身體的知識。
2、了解幼兒關注的熱點，捕捉有價值的教育素材，繼續生成、開展相關的主題活動。
這個活動結束以后，孩子們對自己身體中的小秘密都基本了解，知道了保護自己身體的簡單方法。特別是討論小新隨便脫褲子這一環節，孩子們的積極性很高，都說出了自己的看法，從中知道隨便脫褲子是不對的，是不尊重自己的表現，在日常生活中不僅要尊重自己的身體，也要尊重別人的身體。在玩游戲"找朋友"時，個別幼兒不遵守紀律，還是有不友好現象，通過講解知道自己的行為是不對的。我覺得在活動開展之前，對幼兒對此相關知識的了解程度還不是很充分，形式還應該再豐富些，要力求與各個領域相結合，可以配上瑯瑯上口的兒歌、形象有趣的謎語等，來喚起幼兒對自己身體的了解欲望 ,效果會更好。
中班健康教案身體的秘密（精選16篇）篇八
活動目標：
1、知道青菜有營養，不再抗拒吃青菜。
2、在品嘗活動中喜歡吃青菜。
3、用牙齒模型演示、牙齒熱身操等方法練習咀嚼。
活動準備：
青菜人手一份;青菜做的衣服,背景音樂;牙齒模型;各種青菜烹制的食物;餐具等。
活動過程：
1、鞏固對青菜外部特征的了解，知道青菜很有營養。
2、現場調查，了解幼兒不喜歡吃青菜的原因。
教師：但是為什么青菜這么有營養小朋友們卻不愛吃呢?這是為什么?
總結：大部分的小朋友都是因為吃青菜容易卡住喉嚨，所以很多小朋友都不愛吃。
3、教師講述故事，引發對此問題的興趣和關注。
教師：青菜媽媽遇到了一件難過的事情，我們一起來聽一聽。
提問：青菜媽媽說那個愛搗蛋的家伙藏在哪里?它總會干什么壞事?
4、通過提問和討論，幫助幼兒找到對付“卡卡”的方法。
教師：你們有什么方法可以對付卡卡,吃青菜的時候不被卡住?
教師依次請幼兒說一說自己想出的方法，并跟著音樂用動作表示出來。
小結：其實我們的牙齒也像刀一樣，能把青菜切碎，更能把卡卡切斷，切小，切碎!
5、咀嚼游戲，加強幼兒對咀嚼的認識。
牙齒熱身操，教師帶領幼兒在音樂中邊念兒歌邊運動牙齒。
提問：這個牙齒熱身操是怎么做的?你能上來做一做嘛?
總結：今天我們學會用牙齒像刀一樣把卡卡切碎了，美味的青菜就可以下肚了!
6、幼兒品嘗活動，鼓勵幼兒大口咀嚼青菜。
總結：今天我們打敗了卡卡，沒有被卡住，青菜好吃嗎?其實除了青菜，像菠菜，芹菜等等的長葉菜里面也都藏著卡卡，你們現在會對付它們了嗎?怎么對付?用大牙齒用力地把菜咬碎，就不會被卡住了!
活動反思：
活動選材來源于生活。眾所周知，青菜是幼兒經常接觸的一種食物。
在春夏秋冬四個季節里，青菜隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。雖然他們知道的.不少，但對青菜的食用部分及其營養及對人身體的好處不是很了解。因此有必要通過觀察、討論、猜謎、制作等一系列活動,讓幼兒了解青菜特性的同時,知道青菜的營養價值,加深對青菜的喜愛，激發幼兒愛吃青菜的情感，并形成良好的飲食習慣。
中班健康教案身體的秘密（精選16篇）篇九
1、知道食泣上有生產日期和保質期，要食用新鮮的食品。
2、了解幾種常見的保存食物的方法，如冷藏、冷凍、干燥、罐裝等。
3、樂意參加調查實踐活動，能和同伴相互配合完成調查內容。
1、教師引導幼兒初步了解事物的生產日期和保質期。
教師組織幼兒觀察家事先收集的食品外包裝。
引導幼兒討論：你發現食泣上有什么?包裝上為什么要注明生產日期和保質期。
教師小結：在購買食品時要注意看清外包裝上的生產日期和保質期，這樣可以保證我們吃上新鮮、衛生的食物。
2、教師和幼兒共同進行食品保存方法的調查。
教師激發幼兒的調查興趣。
中班健康教案身體的秘密（精選16篇）篇十
活動目標：
1、認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
2、幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
活動準備：
1、手的圖片。
2、動物大指偶5個小指偶若干（與幼兒人數相同）。
3、操作材料：（1）夾珠子（筷子、木珠）（2）穿珠子（3）繪畫（涂色：“手套”）。
活動過程：
一、幼兒操作老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的？”
二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。提問：
1、剛才你做了什么？是用什么做的？
2、除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（個別回答，與旁邊的幼兒交流）老師小結：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
三、觀察認識手。
1、幼兒觀察手提問：你的手上有什么？（手指）。
2、認識手指名稱。
（1）介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
（2）鞏固認識手指。
a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將**戴在**指上。
b.游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。
3、認識手的其它部分。
（1）手指長在哪里？（手掌）。
（2）手還可以怎樣分？（手心、手背）老師伸出手心，手背提醒幼兒。
四、幼兒討論：如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？。來。源屈。老師教。案網，討論后請個別幼兒回答，老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的'東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。
五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
活動延伸：
1、讓幼兒繼續操作。
2、在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。
活動反思：
在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導入法、觀察發現法、游戲鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發現手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。
中班健康教案身體的秘密（精選16篇）篇十一
1、帶領幼兒科學、正確地面對性話題，學會尊重自己和別人的身體。
2、有初步的自我保護意識，了解基本的防衛方法。
3、引導幼兒積極地思維，自由地表達。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預防疾病的方法。
1、幼兒的準備：活動前的調查記錄，對兩性的區別有了初步的認識。
2、教師的準備：搜集大量的性教育資料，以應對課堂上孩子們的突發提問；角色分工、互助協調；布置有關兩性知識的活動區角（包括人物、動物），提供較為豐富安全的可操作材料。
集體活動、小組活動。
一、談話引入，講解什么是"性"。
1、請小朋友按性別分成男女兩組，兩名老師明確分工。
2、引導幼兒通過觀察，闡述自己所看到的"男、女有什么區別",請幼兒充分討論自己對不同性別的看法。
3、提問引發思考：什么是"性"?
教師小結："性"是和我們的身體密切相關的，不關是從頭發的長短就能判斷性別的，更重要的是我們身體的某些部位，是代表著性別差異的。是哪些部位呢？就是我們穿衣服遮起來的部位。
二、明確身體的隱私部位，學會尊重自己和別人的身體。
1、請幼兒觀看《蠟筆小新》，對小新隨便脫褲子的行為進行討論。
2、出示洋娃娃，請幼兒指出什么部位是要保護的，不能隨便給別人看的？（用"游泳"講解）。
小結：我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的，我們要尊重自己和別人的身體，因為那是我們的隱私，隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。
三、案例分析，幼兒分組開展"參與式討論",老師做好引導和記錄。
1、教師結合本班幼兒的實際進行案例講述，組織幼兒開展討論。
2、分組"參與式討論",提出自我防衛的策略。
（打電話給父母、報警、向可信任的成人求助、大聲呼叫求救……）。
四、教師小結。
教育幼兒在日常生活中要保護好自己，同時要尊重別人的身體。
活動建議：
1、此活動的開展，一定要根據本班幼兒的實際需求來進行。
2、活動在開展之前，教師要搞好充分的調查，了解幼兒對此相關知識的了解程度，以便有的放矢。
3、自主選擇活動區，豐富有關身體的知識。
4、了解幼兒關注的熱點，捕捉有價值的教育素材，繼續生成、開展相關的主題活動。
5、教師應根據本班幼兒的實際，充分考慮到孩子們可能會提出的一些關于"性"知識的問題，教師要做好相應的解答的準備。
這個活動結束以后，孩子們對自己身體中的小秘密都基本了解，知道了保護自己身體的簡單方法。特別是討論小新隨便脫褲子這一環節，孩子們的積極性很高，都說出了自己的看法，從中知道隨便脫褲子是不對的，是不尊重自己的表現，在日常生活中不僅要尊重自己的身體，也要尊重別人的身體。在玩游戲"找朋友"時，個別幼兒不遵守紀律，還是有不友好現象，通過講解知道自己的行為是不對的。我覺得在活動開展之前，對幼兒對此相關知識的了解程度還不是很充分，形式還應該再豐富些，要力求與各個領域相結合，可以配上瑯瑯上口的兒歌、形象有趣的謎語等，來喚起幼兒對自己身體的了解欲望,效果會更好。
中班健康教案身體的秘密（精選16篇）篇十二
本次活動選自未來出版社出版的《身體的秘密》中班上冊一書，《會說話的手》屬于其中社會領域。
設計思路（結合《綱要》）。
結合中班幼兒的身心發展水平，以及《幼兒園教育指導綱要》對幼兒在社會領域要求的目標：
1、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；
2、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則。同時在支持幼兒創造性表達的基礎上，我設計了本次活動。
認知目標：通過理解故事內容，認識生活中常見的手語，感知不同手語的含義。
技能目標：能學習模仿一些簡單的手勢語言，理解幾種不同類型手勢語在日常生活中的作用。
情感目標：喜歡本次集體教學活動，樂意用手勢語言和人交往，增長幼兒對聾啞人的同情心。
活動重點：認識生活中常見的手語，感知不同手語的含義。
活動難點：能學習模仿一些簡單的手勢語言，感知不同類型手勢語的作用。
物質準備多媒體課件、手繪圖畫教具。
經驗準備幼兒認識常見的手勢。
活動方法談話法、觀察法、示范法、體驗操作法。
活動環節教師活動幼兒活動設計意圖。
開始部分一、手指操導入，激發興趣，引出主題。
（1）、教師引導幼兒回憶之前學習過的手指操游戲，伴隨教師的示范，一起做手指律動。（“兩只小鳥坐在小樹上，它叫丁丁它叫東東。丁丁飛走了，東東飛走了。回來吧丁丁，回來吧東東。兩只小鳥相親又相愛。”）。
（2）、鼓勵幼兒并告訴大家今天繪本的主人公艾力的手會說話，激發幼兒興趣，引出主題。幼兒回答老師的提問，并聆聽故事。運用手指操小律動的導入方式來活躍活動室氣氛，激發幼兒參與活動的興趣。
基本部分。
一、聆聽繪本故事，感知手勢語。
（1）、教師講述繪本《會說話的手》，幼兒聆聽。
（2）、教師引導幼兒回憶總結常見的手勢。
二、感知并體會手勢語言在人們生活交往中的作用，并和自己的小伙伴表演。
（1）、表明特定指示：噓、交警指揮交通、指揮家指揮樂隊、表示數字。
（2）、表達情感：打招呼、真棒、鼓掌。
（3）、模仿動作：手指操游戲、模仿小動物。
三、學習幾種簡單的聾啞手語，并說出手語表達的意思。
（1）、謝謝：握緊拳頭，然后伸出大拇指，朝向對方，大拇指彎兩下就可以了。
（2）、朋友：握緊拳頭，伸出大拇指，然后相互碰兩下，表示友誼。
（3）、你好：先握緊拳頭伸出食指，指向對方。再收回食指并伸出拇指，彎曲兩下。
（4）、對不起：一手五指并攏，舉于額頭，打“敬禮”手勢。手改伸小指下移到胸前點幾下，表示向別人致歉。
一、
（1）、幼兒聆故事。
（2）、幼兒回憶并總結說出生活中一些常見的手勢。
二、
（1）、幼兒在老師的引導下一起做手勢語言。
（2）、幼兒結合生活經驗，自主創編情境和小伙伴做手勢語的小表演。
三、幼兒跟隨老師學習幾種簡單的聾啞手語，并說出手語表達的意思。
在本次活動中，通過講述繪本故事《會說話的手》，引導幼兒發現手的特殊本領，激發幼兒對小手的探索興趣。
活動從幼兒的生活經驗出發，引導幼兒通過對周圍人的各種手勢語言的關注，感知手勢在人們生活中的作用。同時培養幼兒對聾啞兒童的同情心和關愛之心。
結束部分教師總結，同時給幼兒介紹兒歌《我有一雙小小手》。
最后活動結束，用小小手來再見。幼兒同老師學習做《我有一雙小小手》的律動動作。
通過集體學習兒歌的方式深入增強幼兒對自己小手作用的認識。
延伸活動活動結束后，請幼兒到美工區，將自己喜歡的的手勢語畫出來并分享展示。
小朋友們發揮想象力，畫出表示不同含義的小手。
結合繪畫的方式豐富本次活動，同時也為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強幼兒自尊心和自信心。
活動反思殘疾人的世界對于正常的孩子來說是個陌生的世界，他們是社會的弱勢群體，需要社會的關愛和幫助。每個人應有關愛他人的責任意識。因此從小培養孩子的責任感尤為重要。
但是他們對聾啞人這個群體沒有經驗，因此要告訴幼兒一些關于聾啞人的知識，同時可以事先給幼兒預設好情境，讓幼兒有情境可依，開動腦筋，體會聽不到，也不能說的困難，了解聾啞人的不易，知道要尊重他人。同時通過學習一些基本的手語動作進一步培養幼兒對聾啞人的同情心和關愛之心。
中班健康教案身體的秘密（精選16篇）篇十三
1、了解身體的一些洞洞（器官）名稱和功能，知道它們需要保護。
2、大膽嘗試用身體創造洞洞，體驗洞洞的有趣。
：圖片、課件。
2、牙齒很堅固，怎么會有洞洞？這個洞洞會給我們帶來什么麻煩？
3、心上有洞洞，會有什么感覺？什么事會讓你感到心痛、難過？這些洞洞給我們帶來了麻煩、疼痛、難過，我們都不喜歡它們。
1、我們身體上還長著許多有用的洞洞，它們在哪里呢？我們互相找一找。
2、這些洞洞都有什么用？（關注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚臍眼）：這些洞洞都有自己的本領，給我們帶來了健康，我們要好好愛護它們。
1、我們的身體還能變出各種洞洞，誰來試一試。
2、有什么好辦法能變出更大的洞洞嗎？（觀看視頻）。
3、原來我們合在一起就會把洞洞變得更有趣、更好玩，找好朋友一起玩一玩。（幼兒自由游戲）：身體的本領真大，能變出這么多有趣的洞洞，給我們帶來了快樂。
中班健康教案身體的秘密（精選16篇）篇十四
：1、正確認識自己的性別，知道男孩和女孩間的區別。
1、正確認識身體上的重要部位、次重要部位、和可觸摸部位。
2、能夠較準確判斷好的觸摸和壞的觸摸行為。
3、掌握保護自己身體的方法。
1、培養幼兒養成正確、友好的交際行為。
1、正確認識身體上的重要部位、次重要部位、和可觸摸部位。
2、掌握保護自己身體的方法。
1、認識自己的身體、學會保護自己的身體、懂得正確的交往行為。
出示男孩子和女孩子掛圖，向幼兒設問。
——小朋友們，你們之中誰是男孩子呢？請男孩子們舉起手來！
——你們之中誰是女孩子呢？請女孩子們拍拍手！
——男孩子和女孩子有什么不同呀？有什么特點讓你可以正確的判斷出來呢？
（頭發的長短；女孩子會穿裙子，但男孩子不會；男孩子和女孩子愛玩的玩具類型不同；尿尿的方式不同等）。
教師請男、女幼兒各2名，分別為圖上，同自己性別一樣的掛圖娃娃挑選合適的衣服。
教師請男、女幼兒各一名，分別為圖上，同自己性別一樣的.掛圖娃娃挑選喜愛的玩具。
原來男孩子和女孩子，在很多方面是很不一樣的。我們來看看，女孩子更喜歡玩芭比娃娃、過家家、毛絨玩具，而男孩子則更喜歡玩玩具槍、玩具車、飛機和奧特曼；女孩子愛穿裙子，但是男孩子不會穿裙子。我們說到裙子、褲子，他們都是衣服，我們為什們要穿衣服啊？因為我們身體上有很多重要的部位，我們不能隨便被別人看見，也不能隨便卑別人摸。那在我們的身體上，那些是重要的部位呢？我們現在來玩個游戲，名字叫做《身體紅綠燈》。
小朋友平時過馬路長長會見到紅綠燈，紅燈代表停止行走，綠燈表示可以通行，黃燈代表等待。但原來我們身體上也有紅綠燈，綠燈代表我們身上可以被人觸摸的地方，紅燈代表任何人都不能隨便觸摸的地方，黃燈則是代表陌生人不能隨便摸，但是你信任的人可以觸摸的地方。
教師請男女幼兒各5名，對掛圖上男孩子和女孩子頭、手、胸部、腹部、下體進行“紅綠燈”的判斷和黏貼。教師小結。
教師出示圖片，知道幼兒判斷好的觸摸和壞的觸摸，并培養幼兒友好交往行為的習慣。
通過小練習鞏固對好的觸摸和壞的觸摸的區分。
當我們遇到觸摸，我們要正確判斷這是好的還是壞的觸摸，說出自己的感受，如果感覺不舒服，要大聲說“no”、“不行”、“不可以”，并且盡快離開，去告訴你信任的人。
中班健康教案身體的秘密（精選16篇）篇十五
1、初步懂得要注意一些保護自己的簡單常識，知道不做危險事情。
2、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
3、初步了解健康的小常識。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、學會保持愉快的`心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
幻燈片等。
一、情景導入，引起幼兒對活動的興趣。
1)出示小熊，引起幼兒的興趣：今天唐老師請來了一位小客人，你們看是誰呀，出示小熊(小熊)。
2)引導幼兒與小熊打招呼。
3)師：小熊它怎么了，怎么身上有那么多的創可貼?
幼：小熊受傷了。
師：小熊哪里受傷了?，提問讓幼兒發散思維，嘗試著幼：可能被人欺負了，師：有可能的。
幼：可能摔跤了：(師轉向小熊;你摔跤了嗎，)被媽媽爸爸批評了(我也這樣想)。
4)我們來聽聽到底發生了什么事?
二、用一個故事導入在家里什么東西是危險，并聯系幼兒生活經驗進行拓展。
1、聽故事，理解故事內容。
1)師：它怎么會受傷的?
2)師：你們受傷過的?能不能告訴小熊你是怎么受傷的?(請幼兒詳細描述自己受傷的過程)師：所以小朋友要小心桌子的角，小朋友之間互相玩的時候要特別當心——讓幼兒闡述自己受傷的地方和過程，由小熊的故事聯系到幼兒本身。
3)教師總結：(對著小熊說：)你下次玩的時候一定要小心了，現在，和小朋友一起學本領吧。
2、出示幻燈片，幼兒仔細觀察。
師：我們在家里能不能拿了尖尖的東西亂跑幼：不能，師：我們千萬要小心，不能向紅紅一樣亂跑，不然，會弄傷自己的。
師：門的后面，我們要小心，不然會小熊一樣受傷的。熱水瓶小朋友不能碰，如果熱水燙在身上，可疼了。
比如;馬路上，幼兒園等，公園里。
布置情景，引導幼兒判斷正確與否。
師：圖片上的這幾個小朋友做的對不對?
教師總結：今天我們和小熊一起學了很多本領，還知道很多事情是危險的，危險的事情能做嗎，我們要做一個健康安全的好寶寶。
中班健康教案身體的秘密（精選16篇）篇十六
1、培養幼兒按時睡覺、按時起床的良好生活習慣。
2、幼兒懂得關心自己的身體。
3、引導幼兒初步養成早睡早起的生活習慣。
4、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
1、幼兒操作材料“早睡早起身體好”(一)、(二)、(三)、(四)。
2、水彩筆人手一盒，剪刀每人一把。
在觀察圖片的基礎上，知道早睡早起的重要性。
培養幼兒學會關心自己的身體，懂得要早睡早起，養成好習慣。
一、引導幼兒觀察圖片(一)、(二)。
1、幼兒觀察圖片說出：這是一個晚上，小剛已經上床睡覺了，小紅還在看電視、玩玩具。
2、幼兒辨別說出誰做的對，誰做的不對。(要求幼兒完整講述并說出理由。)。
二、引導幼兒觀察圖片(三)、(四)。
1、幼兒觀察圖片說出：這是一個早晨，小剛已經起床了，小紅還在睡覺。
2、幼兒辨別說出誰做的對，誰做的不對。
3、請幼兒說說自己每天是否按時睡覺、按時起床，應該向哪位小朋友學習。
4、老師表揚按時睡覺、按時起床的幼兒，并對幼兒提出要求：小朋友年齡還小，正在長身體，晚上要早睡，早晨要按時起床上幼兒園，這樣才能長得又高又壯，身體健康。
三、請幼兒為操作材料(一)、(三)畫面涂色。
1、幼兒知道小剛的表現好，能做到早睡早起，為小剛的畫面涂上漂亮的顏色。
2、幼兒涂好色后，用剪刀把畫面輪廓剪下來，貼于主題墻展覽，讓幼兒相互交流、督促自己養成早睡早起的良好習慣。
幼兒通過形象生動的故事以及討論明白了養成良好的睡眠習慣非常重要，了解了正確的睡眠姿勢和習慣。對于有不良睡眠習慣的幼兒起到了教育意義。但是活動中幼兒親身體驗睡眠姿勢的較少。
幼兒良好的睡眠習慣不是一天、兩天可以養成的，它需要老師細心、耐心的指導。糾正幼兒不良睡眠習慣更是需要時間，并要老師和家長共同來完成。因而今后我們這項工作要持之以恒堅持去做。