優秀作文能夠展現出作者的個性和情感，給讀者帶來深刻的思考和感受。以下是一些獲獎作品的片段，希望能給大家帶來一些寫作的靈感。
我心中的那盞燈七年級（實用19篇）篇一
每個人心中都有一個自己崇拜、景仰的人，這個人就像是黑夜里那盞遙遠卻很明亮的燈，讓我們為了達到那個目標，而去努力奮斗，因此這個人也是我們的路標，指引我們到達那理想的彼岸。
我也有一個崇拜很久的人――貝多芬。
貝多芬，德國作曲家，這位偉大的作曲家，在他人生的黃金時期，厄運突然降臨，貝多芬因為喜歡作曲，長時間用鋼琴練習，耳朵就漸漸地被震壞了，能聽見的聲音越來越小，從1798年起聽覺漸漸衰弱，到1820年最后的失聰，貝多芬堅持了多少，努力了多少，沒有人知道。
貝多芬失聰前最后一次指揮的曲子是《費黛里奧》，那是多么值得他回憶的指揮呀！人們在那之后，都以為貝多芬失去了信心。因為創作新的樂曲最重要的就是聽力，而事實卻截然相反――他仍然堅持創作。
最后，他以驚人的毅力，創作了《第九交響曲》。這個作品可以說是世間最偉大的杰作。貝多芬是一位勇于同命運抗爭的`人，在沒有聲音的世界里，沒有人理解他，只有創作才能讓他宣泄。他說過：“聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！？一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂！”這說明了在貝多芬的心里，音樂已經成為生命的象征，樂隊能奏出音符，卻不能完全傳達他心里的旋律和生命的節奏。
貝多芬一生只有音樂，并把音樂“作”得很出色。我想我也要像貝多芬那樣，為著自己的理想去努力奮斗，要充滿信心！
（江蘇省徐州黃山外國語學校初二（3）班指導老師：胡晴）。
我心中的那盞燈七年級（實用19篇）篇二
人最害怕的不是犯錯，而是被冤枉；最委屈的也不是被冤枉，而是被冤枉后少有人相信你。
我有一個很美的好朋友。她是我們班的班花，很多人都喜歡和她做朋友。其中，也包括我。但那時候的我是十分內向的，沒有很多人愿意和我一起玩。我那時候只有兩個朋友，一個是班花，一個是和我一樣，話不多，但我們卻有共同的話題。我把她們當做我生活中的希望，可有一天我一半的希望卻破滅了，另一半的希望去燃燒的更美。
有一次體育課啊我肚子痛所以就沒有去上，教室里只剩下我一個人。我趴著睡了一覺，下課鈴響了，同學們都回來了，突然聽到班花大叫了一聲，全班同學看向她，他帶有一種哭腔的說：“我的錢不見了。”幾個女同學跑過去，和她竊竊私語了一會，說完，她便惡狠狠的朝我走過來，說：“是不是你偷的！體育課可只有你一個人在上面。”我急聲辯解道：“不，我沒……”還沒有等我話說完，一記耳光落在了我的臉上。生疼。“快點把錢還給我！”我看到她面容下丑惡的嘴臉，說：“我說過了，沒有拿你的錢就是沒有拿！”她冷笑一聲，對大家說：“大家快來看吶，就是她拿了我的錢還不還給我。”不一會兒，很多人圍了過來，他們只相信班花的一面之詞，便開始對我指指點點。我開始有一點慌了：“我沒有偷她的`錢”她又冷笑一聲“呵，做賊心虛！”不一會兒，老師來了，我把渴求的目光投向老師，希望老師能夠相信我，也希望老師能做出一個公平的決定，但事與愿違，老師對我說，“把錢還給他吧。”我沒有想到，老師也這樣不辨是非，我對老師說：“老師，您也認定是我偷她的錢嗎？”說完，我的淚水嘩嘩的流了下來。
一個男生出現了，他看到事情鬧大了，便出來認了個錯，把錢還給了班花，老師罵他罵的很狠，似乎在怪他害得自己沒有明辨是非，班花也沒有想到，會是他拿的，她的臉漲得通紅，小心翼翼的看著我，我那個內向的好朋友出來了，對我說：“沒事兒了別哭了，我把壞蛋找到了，你不會受委屈了”她對我嫣然一笑，“原來還是有人相信我的呀。”我想。我抱著她，哭的撕心裂肺，老師不知道該如何收場，便走了。她等我恢復好了，也回去了。剩下的只有班花和我，我打破了局面，說“你那一巴掌，拍碎的是我們的友誼。”說完我也走了。
那一天的晚上，我躺著想了很久，不知道是什么感覺，有委屈，委屈，為什么沒有人相信我。但也有慶幸，慶幸有她，我心中的一盞燈。
我心中的那盞燈七年級（實用19篇）篇三
我望著窗外那逐漸變大的雨點，心亂如麻，因沒帶雨具而急的想熱鍋上的螞蟻，時間一分一秒地過去，眼看同學們一個接一個地離開，我也按耐不住心中的焦急，縱身躍上自行車，朝著密集的雨簾中沖去。
雨水打濕了我的衣服，頭發，我一如既往地向家的方向沖去，像一個英勇就義的烈士，忽然，一個人影出現在我的視線中，近了，那竟然是我的爺爺！偌大的雨點不住地向下落，而爺爺居然沒穿雨衣！他的眼睛瞇著，臉上紅紅的，他瘦弱的身體在風雨中更顯單薄，我鼻子一酸，眼眶就濕潤了，“您怎么不穿雨衣就來了”我嗔怪道“這不著急嗎，來來先把雨衣穿上……”邊說邊將那件帶著爺爺溫暖體溫的雨衣送給我，臉上的皺紋笑成一朵美麗的菊花。我再也抑制不住眼眶中的淚水，如斷線的'珍珠般落下來，好在，雨大，夜也沒有發現，不然只能徒添他的擔心。
親情沒有“身似門前雙柳樹，枝枝葉葉不分離”的長相廝守，卻也有“夕陽無語為之動”的感人肺胸；沒有“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”的海誓山盟，卻也有“天長地久有時盡，血脈相連無絕期”的亙古不變，凝固的時空收不住心中洶涌的感動，那一抹燈光，就是值得用生命去守護的。
眼前的爺爺雖然蒼老，卻給我溫暖的光芒，是我心中，那盞不滅的，長明燈。
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我心中的那盞燈七年級（實用19篇）篇四
“黃河”，這條中國第二大河，她擁有了五千年的悠久歷史，也是她，哺育了我們中華民族這個大家庭，她對于我們中華民族來說，是一個從小伴著我們長大的搖籃。
人們都說母親是寬宏的，母親是無邊的，雖然我未曾領略過母親的魅力，但在夢中，在心中，母親用她的驚濤駭浪濁流宛轉，激勵著我，關懷著我。
是的，黃河給歷代詩人靈感，使詩人為黃河題下了千古名句。劉禹錫覽過黃河，便有了“九曲黃河萬里沙，風淘浪簸自天涯”的名篇；李白賞過黃河，便有了“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回”的佳言；王之渙觀過黃河，便有了“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”的絕句。
黃河，同時為人類做出貢獻，帶來的災難，我不知道多少次，帶來了洪水的黃河流域居民的產生。人類對生態環境的破壞，黃河將成為什么像？它給人類帶來什么災難？這讓我擔心。
讓我們用滿懷的愛心和幸福的纓絡，為母親河編織綠衣，讓我心中的黃河成為現實。啊，母親河，我心中的黃河，我期待著你重現昔日的光彩。
我心中的那盞燈七年級（實用19篇）篇五
教材分析：
本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標*號）14課。其中包括5個現代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。
（一）單元設置意圖介紹。
本單元是學生升入中學后學習的第一個單元，為了與小學階段的學習相銜接，內容安排以敘事性記敘文為主，以便于學生在原有的基礎上進一步理解和掌握這類文章.
本單元閱讀、口語交際和寫作的要求，都依據課程標準的階段目標而設定，注重學生的思維訓練、語感培養，強調語文學習習慣和語文實踐活動。
（二）單元選文意圖介紹。
本單元的四篇課文都是敘事性記敘文，從內容上看，都很切合學生的思想、學習和生活實際。如《憶讀書》生動地回憶了作者幼兒時、少年時讀書的經歷、感受以及幾十年來的讀書經驗，總結出了“讀書好，多讀書，讀好書”九字真言，把它作為第一篇課文，可以喚起學生對生活的感受，可以激發他們對語文課的學習興趣，還可以指導他們的課外閱讀。《我的.第一次文學嘗試》展示了文學少年熱愛生活、敢想敢做、勇于實踐的特性，語言詼諧，筆調輕松幽默，可讀。
本單元的四篇課文，雖然都是記敘文，但內容和寫作手法各異。有的詳細記敘了一件事的經過及人物感受，如《山中避雨》；有的在記敘相隔二十多年卻又相關的兩件事中，展現了人物思想變化的歷程，如《風箏》；《我的第一次文學嘗試》饒有情趣地記敘了幾件事，有詳有略，相得益彰；《憶讀書》看似漫談，實則緊緊圍繞九字真言做文章。這些內容豐富、筆法多樣的課文，為學生自主、合作、探究學習提供了有利條件。至于四篇課文的順序，為了方便學生學習，我們沒有嚴格依據邏輯關系，而是按照先易后難的原則編排。
（三）單元教學的重點和難點：
本單元的教學重點是敘事性記敘文的閱讀和寫作。教學中要指導學生在小學學習的基礎上，進一步掌握記敘文的六要素。與小學階段的學習相比，本單元的課文蘊涵了更加豐富的人文思想，難度和深度有所加強。教學中更強調情感體驗，閱讀時要體味作者充溢在字里行間的真情實感，寫作時要在敘事中寫出自己的真情實感。無疑，這也正是本單元的教學難點。教師要做好引導工作，循循善誘，激勵學生充分發揮自主學習的潛能。
我心中的那盞燈七年級（實用19篇）篇六
人這一生，必定會遇到挫折，而引領你走出挫折的，便是你心中的那盞燈。它會教會你很多，也會讓你懂得許多。
其實我小學英語一般般，但是我語法、概念什么的我一竅不通。雖然我沒有把英語這門技術拿到手，但是我卻擁有一份對英語的熱愛與堅持。為了好好補補我的英語，爸爸給我報了補習班。
第二天晚上，我還是像往常一樣把課外英語班布置的作文留到上課前來完成。雖然有一些語法掌握得還行，而作文仍然是我的一大難題，有時碰到作文題，都不知道怎么下手。作文中某些不同的時態、從句，以及各種各樣的概念語法，總是能讓清醒的'我變得迷糊起來。看著外頭越來越陰暗的天，我煩惱起來。我想翻翻教材，找找靈感，卻發現這是浪費時間。既然翻教材沒辦法，難道要騙老師說英語本放家里忘帶了嗎？畢竟這是作業啊！
人生前行的道路上總會有那么一盞明燈，我相信，我對英語的熱愛與堅持，會像它一樣，永不熄滅。
我心中的那盞燈七年級（實用19篇）篇七
人生前行的道路上，總會有那么一盞明燈，從不熄滅，只是默默地給予我力量，給矛我智慧，給予我克服困難的勇氣。這盞燈就是母親。
我從出生的時刻起，母親對我的愛護、保護和關心就從未停止過，她日日夜夜為我的生活、成長而操心。她渴望我得到更好的照顧，更好的學習環境，她每一天都在為我的生活而忙碌著。母愛是沙漠中的一泓清泉，可以深深地滋潤著我。
記得我六歲那年，還是一個不是很懂事的年紀。在母親的鼓勵下，我開始學習了自行車。然而我第一次騎自行車時，自行車猛然一倒，我也摔得不輕。幼小的我當時放聲大哭，甚至還發脾氣說：“媽媽，我以后再也不學自行車了！”“你怎么才嘗試了一次就要放棄了呢？一定要努力堅持到最后！”母親并不嚴厲的話讓我聽起來特別有力。雖然那個時候我還不懂什么是堅強，但媽媽說的話讓我重新拾起我的勇氣和信念。我堅強的從地上爬了起來，又把自行車扶了起來。
母親是一盞燈，總能在我徘徊不定時為我指明方向。
就這樣，我學會了騎自行車。
是母親給予我溫暖、勇敢、堅強。母親是我見過最亮的一盞燈！
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我心中的那盞燈七年級（實用19篇）篇八
每個人心中都有一個自己崇拜、景仰的人，這個人就像是黑夜里那盞遙遠卻很明亮的燈，讓我們為了達到那個目標，而去努力奮斗，因此這個人也是我們的路標，指引我們到達那理想的彼岸。
我也有一個崇拜很久的人――貝多芬。
貝多芬，德國作曲家，這位偉大的作曲家，在他人生的黃金時期，厄運突然降臨，貝多芬因為喜歡作曲，長時間用鋼琴練習，耳朵就漸漸地被震壞了，能聽見的聲音越來越小，從1798年起聽覺漸漸衰弱，到1820年最后的失聰，貝多芬堅持了多少，努力了多少，沒有人知道。
貝多芬失聰前最后一次指揮的曲子是《費黛里奧》，那是多么值得他回憶的指揮呀！人們在那之后，都以為貝多芬失去了信心。因為創作新的樂曲最重要的就是聽力，而事實卻截然相反――他仍然堅持創作。
最后，他以驚人的毅力，創作了《第九交響曲》。這個作品可以說是世間最偉大的杰作。貝多芬是一位勇于同命運抗爭的人，在沒有聲音的世界里，沒有人理解他，只有創作才能讓他宣泄。他說過：“聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！？一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂！”這說明了在貝多芬的心里，音樂已經成為生命的象征，樂隊能奏出音符，卻不能完全傳達他心里的旋律和生命的節奏。
貝多芬一生只有音樂，并把音樂“作”得很出色。我想我也要像貝多芬那樣，為著自己的理想去努力奮斗，要充滿信心！
我心中的那盞燈七年級（實用19篇）篇九
在我們人生前行的道路上，總會有那么一盞明燈，從來就不會熄滅，只是默默地，如同落花生一般，給予我們戰勝陰霾的力量。
有人曾說過，興趣是最好的老師，當初稚嫩的我若不是對生物這門“新伙伴”產生了興趣，或許就不會有這么個奇思妙想而又未必不能的理想了——當一名生物學家。或許大部分人對這個職業不太了解，其實我也不確定。在我的印象中，大概就是帶上一個單反相機，去世界各地考察，去認識生物。我不知道這會不會無聊和麻煩，可我對自己的選擇不會后悔，因為我對生物的熱愛像燎原之火，不曾熄滅。
一個星期只有兩節生物課，所以大部分投機取巧的同學總會把生物作業“拖”到上課前才做，我不敢打包票說我是乖乖女，當其他作業沒寫完時，我也會將生物作業放在前頭優先完成。不過那個與往常一樣的晚自習，我意識到，第二天有生物課，而作業沒寫。我慌忙打開練習冊，一目十行地看向作業，盡管上課時我學到了很多知識，可對于那些比較開放的題目，或者是更拓展的題目，倒是顯得有點束手無策，反而不知如何下手。各種各樣稀奇古怪的概念鉆入我的腦袋，本來還清醒的我，變得暈乎起來，看到教室里的鐘“嘀嗒”地走，時間也隨之流逝，我慌了，急急忙忙打開生物書，可是書里也沒有“自能拓展”的相關知識，我企圖問一下前排同學，卻被值班老師瞪了一眼。看著外面被黑暗籠罩的天空，再看看只有“印刷體”而沒有“手寫體”的練習冊，我緊張起來，又逼迫自己冷靜下來。我不再去討巧，一點一點，抱著不想在喜歡的學科上倒下的決心，嘗試著“猜想”答案，寫了一會兒，便覺得茅塞獨開，好像有一盞燈，照亮了黑暗中的我的前行之路，一些拓展的問題也迎刃而解，終于，在晚自習結束前，我完成了我的生物作業。
我不知道，如果我因為覺得作業太難而不做會怎樣，但是我知道，如果我沒有了對生物的熱愛，也許我的`理想就像一個泡泡一般，絢麗一會兒之后就破了。人生的旅途中，總會有一盞明燈，我相信，我對于生物的熱愛會像那盞明燈一般，永不熄滅。
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我心中的那盞燈七年級（實用19篇）篇十
“一把黃土塑成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河。”可以說，只要是中國人，就沒有不知道黃河的。這條奔流不息的河流，孕育了一代又一代的中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。
我心中的黃河是雄偉的，雖聽不見黃河的壯大，但她澎湃在我的夢里，她在中國北方蜿蜒流動。從高空俯視，它像一個巨大的“幾”字，又隱約像是我們民族那獨一無二的圖騰———龍。就像《將敬酒》里說的一樣：“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。”你難道沒有看見，洶涌奔騰的黃河之水，有如從天上傾瀉而來？它滾滾東去，奔向東海，永遠不會回還。
我心中的黃河是中華民族的搖籃，據考證，大約在40以前，黃河流域已經聚居著許多血緣氏族和部落。相傳最早的是黃帝和炎帝兩大部落。定居在我們今天泛稱為“中原”地帶的黃河中游地區。后世這一帶的居民，都尊稱黃帝為自己的直系始祖，堯舜禹都是黃帝氏族的子孫，因而黃帝成為中華民族的“第一人”。炎黃子孫，都把這里看做是自己的根。華族是漢族的前身，所以現在的漢族人都把黃帝奉為始祖，而稱自己為“炎黃世胄”，“華夏子孫”。后來，“中華”就成了整個中國的代稱，黃河流域就被后代視為中華民族的搖籃，黃河則當之無愧地被稱做“母親河”。
我心中的那盞燈七年級（實用19篇）篇十一
當世界都暗下來時，只有她在為你照亮前方的路，她永遠都不會熄滅，她是那么的頑強，那么的固執，她是我心中的那盞燈！
我是一個很迷茫的孩子，總是找不到前進的方向，但是，她總在我的身后指引我，將我帶回正確的拐道。在我最孤獨的時候，她在溫暖我；在我最難受的時候，她在安慰我；在我失去斗志時，她在鼓勵我，她永遠都在陪我戰斗，盡管她很累。可以這么說，她像是我的教師，又像是我的伙伴兒，但永遠不變的就是她真實的身份，她就是我的媽媽。
沒有她在身邊的時候，我是多么的膽小，就連上課舉手回答問題都會覺得緊張。而且，一個人坐在家里都會感到恐懼，房子里空蕩蕩的，沒有歡聲笑語，也沒有吵架聲，只有我一人呆滯地看著電視。那時的我很無助，沒有精神。就像蝴蝶失去了翅膀，不能自由的.翱翔；也像魚兒失去了水一樣，不能歡快的玩耍。我也失去了像水和翅膀一樣重要的東西。
但她在我身邊時，我有一個依靠，心里也安心了許多。不會因緊張而出錯，也不會因恐懼而失神。她是一個溫柔與能干并肩的人，所以她就像我的寶物一樣重要，不，可以這么說，她比我的寶物更加重要！
如果我是蝴蝶，那么她就是我的翅膀；如果我是魚兒，那么她就是水；當我是一個孩子時，那么她就是孩子最愛的人——媽媽！媽媽是我心中的那盞燈，永遠都不會因為什么事情而被熄滅，她是最強的！
我心中的那盞燈七年級（實用19篇）篇十二
我心中的溫暖清明小長假，天氣終于放晴了，春天顯現出她獨特的風采。一朵朵迎春花向著太陽露出了燦爛的笑容，在這陽光明媚的日子里，柳枝上出現了星星點點的綠，綠得嫩嫩的，很是可愛。
晚上，我就要參加書人的英語考試，希望拿出好成績。時間像飛箭，轉眼間黃昏時刻來臨了。媽媽拍拍我的肩，把我送上了樓。大家在聚精會神地考試，突然呼的一聲窗簾飛出窗外，被風吹得鼓鼓的，緊接著，噼里啪啦的雨點敲打著屋檐的聲音，還有陣陣雷聲。“媽呀！好大的雨！”大家被這突如其來的動作嚇了一大跳，膽小的同學臉色慘白，眼里充滿了驚慌。這時，老師走了過來，把窗戶關上，嚴肅的說：“這是考場，不要大驚小怪，要遵守考場紀律，請同學們繼續答題。”聽了老師的話，我乖乖埋頭寫試卷。心想：上午還是艷陽高照，晚上卻是狂風暴雨，這老天爺的脾氣可真怪。一邊又隱隱擔憂起來：媽媽一直在門口等候，雨又這么大，媽媽可沒帶傘，這可怎么回去啊？好不容易熬到放學，雨好大，全無春雨的溫柔。門口人山人海，黑壓壓一片，到處是家長，層層疊疊的雨傘擋住我的視線，這怎么找媽媽。有的同學一路在人群中搏殺，好不容易擠出一條路來。有的同學人小勢弱又被人群擋了回來。怎么辦，一陣大風吹過，我不由向后退了一步，看著自己單薄的身體，我決定走到人較少又避雨的地方，抬頭一看，是書人的學生食堂。我趕緊拿出手機，撥通媽媽的電話，大聲說：“老媽！我在學生食堂！”話音剛落，媽媽急匆匆地向這跑來，只見她渾身濕透了，頭發還在滴著水。可她全然不顧，笑瞇瞇地說：“你真聰明，跑到學生食堂來了，你爸生怕找不到你，布置了兩道防線，一道是喊我跑到前面接你，一道是他在老據點—松樹下等候。”聽了媽媽的話，我趕忙向樹底下張望，模糊中看到松樹下一個人影。媽媽脫下外衣，頂在我的頭上，和老爸匯合。只見老爸頭頂著他的外套，外套濕透了，我說：“你怎么不到屋檐下躲躲？”“人多，怕找不著你。”爸爸把外套擰了擰水，又披在我身上，笑著說：“再加一道防線。”只見爸爸頭發無精打采地蔫在在頭上，沒了往日的神氣，像個大西瓜。
要是平時我總會取笑老爸，可今天我卻笑不出來。雨還在淅淅瀝瀝地下著，又冰又涼，可我的心卻不知不覺間覺得溫暖起來。
我心中的那盞燈七年級（實用19篇）篇十三
人口中的痞子了，四肢麻木，心里像十五個吊桶打水——七上八下。
他越來越靠近我，我握緊手中的樹枝隨時準備防守，出乎我意料的是，他竟然問我怎么了，我并沒有回答他，而是更握緊手中的.樹枝。他停下了車，向我走來。又問我是不是車子壞了，我蒙住了，難道他不是壞人，但是我并沒有放松警惕只是點了點頭。他幫我檢查了車，然后站起來對我說只是車鏈壞了，并沒有什么大礙，我已經幫你修好了。我還未來得及說謝謝他已經騎車走了。留給我的只是一個陌生的背影，卻似乎有些熟悉。
天空似乎和我的心一樣，明朗了許多，我更加有力的騎車，奔向前方，那條熟悉的小路似乎也與眾不同。
我似乎明白了什么，并不是穿牛仔，染頭發的是壞人，這時溫暖遍布了我的心。
時過境遷，好見你過去了，我依然記得那個熟悉的身影和他的言語。每一次心中暖暖的時候，都能想起他。溫暖它一直都靜靜地處在你身邊，等待你用心去發現。
我心中的那盞燈七年級（實用19篇）篇十四
今年是中華人民共和國成立七十周年。此時我們不禁要緬懷毛澤東主席和周恩來總理等老一輩無產階級革命家，他們不僅為建立和建設新中國立下了豐功偉績，同時他們的優秀品格也是值得我們敬佩和學習的。前不久，在一則報道中看到了周總理為建立和建設新中國忘我工作的點點滴滴讓我感觸頗深，其內容是：
1971年6月，周恩來總理會見竹入義勝率領的日本公明黨代表團一行。會見中，日本友人問周總理有什么“養身之道”?周恩來說：“在漫長的中國革命戰爭歲月中，有許多同志都犧牲了。為了把犧牲同志的工作都承擔起來，我們活著的人更要加倍工作。我每天都以此激勵自己，這也可以算是我的‘養身之道’吧。”周恩來總理的“養身之道”，既是對自己人生信條的詮釋，更是對他一生孜孜以求忘我工作的鞭策。
抗日戰爭時期，周恩來總理在武漢工作的十個月中，積極宣傳黨的抗日主張，全力開展抗日救亡運動，做了大量工作。1938年10月，當日軍迫近漢口時，他在口授完《新華日報》最后一篇社論、送走最后一批撤離的同志后才離開。他離開的這一天，漢口陷落。見證過這段歷史的郭沫若心悅誠服地寫道：“他可以幾天幾夜不眠不休，你看他似乎疲勞了，然而一和工作接觸，他的全部心身便和上了發條的一樣，有條有理地又發揮著規律性的緊張，發出和諧而有力的律呂。”
新中國成立后，周恩來作為總理，更是殫精竭慮地為黨和人民忘我工作。20世紀60年代初，為保證城市居民不斷糧，他親自計算糧食庫存和調進、調出的數量，親自給省市領導打電話，不處理好就不休息，常常為調運、貯存糧食工作到凌晨。
從這上面這點滴的事例中，我看到了周恩來總理為建立和建設新中國，夜以繼日的工作，奉獻了其全部心血，真是“鞠躬盡瘁，死而后已”。他這種忘我工作的優秀品格實實在在值得我們生在紅旗下、長在紅旗下的新一代深深敬佩和好好學習的。他從此是我心中的楷模。
我心中的那盞燈七年級（實用19篇）篇十五
什么是魅力?魅力就是特別吸引的一種力量，魅力少年也就是特別引人注目的少年。
在大家的眼里，要怎樣才算是魅力少年呢?有的人認為要品德優秀;有的人認為要個性鮮明;有的人認為要有一技之長;還有的人認為要學習優異。而我眼中的魅力少年，既要德智體美勞全部優秀，還要許多的一技之長。魅力少年，在我眼里就是完美少年。當然，人無完人，不可能有這樣的全才，所以在我心中最有魅力的人，就是學習優異的少年。
我一直知道“人外有人，天外有天”的道理，但從未了解到這層“天”到底有多高，直到今年暑假的一天，我才知道了別人的優秀。
經主持人介紹，大家才了解到，他巨然是一個比神童還神童的神神童，雖然只有九歲，正在上三年級，卻可以越級挑戰初一的奧數。是福建省最有天賦的孩子。全場一聽，都震驚不已，我更是瞪圓了眼睛，嘴里情不自禁贊嘆著，這已不是一般的天才了!
后來，他講述了自己親身經歷的事情，當我聽到他在旅游乘坐飛機時，仍帶著奧數書去看，用很短的時間學會了書中的內容，并將知識運用到生活當中，他的媽媽隨意讓他計算彩票的中獎概率，沒想到他真能計算出來。我再次動容，我往常去旅游，從未像他那樣，所有空閑的時候都充分利用起來。連旅游都抓得這么緊，可見他平時是多么努力，別人休息的時候，他全部用來學習，所以，他才有今天的成就。
他，就是我眼中的魅力少年，因為他非常聰明，又異常努力，是我學習的好榜樣。今后我一定要像他一樣努力，爭當魅力少年。
我心中的那盞燈七年級（實用19篇）篇十六
清明小長假，天氣終于放晴了，春天顯現出她獨特的風采。一朵朵迎春花向著太陽露出了燦爛的笑容，在這陽光明媚的日子里，柳枝上出現了星星點點的綠，綠得嫩嫩的，很是可愛。
晚上，我就要參加書人的英語考試，希望拿出好成績。時間像飛箭，轉眼間黃昏時刻來臨了。媽媽拍拍我的肩，把我送上了樓。大家在聚精會神地考試，突然呼的一聲窗簾飛出窗外，被風吹得鼓鼓的，緊接著，噼里啪啦的雨點敲打著屋檐的聲音，還有陣陣雷聲。“媽呀！好大的雨！”大家被這突如其來的動作嚇了一大跳，膽小的同學臉色慘白，眼里充滿了驚慌。這時，老師走了過來，把窗戶關上，嚴肅的說：“這是考場，不要大驚小怪，要遵守考場紀律，請同學們繼續答題。”聽了老師的話，我乖乖埋頭寫試卷。心想：上午還是艷陽高照，晚上卻是狂風暴雨，這老天爺的脾氣可真怪。一邊又隱隱擔憂起來：媽媽一直在門口等候，雨又這么大，媽媽可沒帶傘，這可怎么回去啊？好不容易熬到放學，雨好大，全無春雨的溫柔。門口人山人海，黑壓壓一片，到處是家長，層層疊疊的雨傘擋住我的視線，這怎么找媽媽。有的同學一路在人群中搏殺，好不容易擠出一條路來。有的同學人小勢弱又被人群擋了回來。怎么辦，一陣大風吹過，我不由向后退了一步，看著自己單薄的身體，我決定走到人較少又避雨的地方，抬頭一看，是書人的學生食堂。我趕緊拿出手機，撥通媽媽的電話，大聲說：“老媽！我在學生食堂！”話音剛落，媽媽急匆匆地向這跑來，只見她渾身濕透了，頭發還在滴著水。可她全然不顧，笑瞇瞇地說：“你真聰明，跑到學生食堂來了，你爸生怕找不到你，布置了兩道防線，一道是喊我跑到前面接你，一道是他在老據點—松樹下等候。”聽了媽媽的話，我趕忙向樹底下張望，模糊中看到松樹下一個人影。媽媽脫下外衣，頂在我的頭上，和老爸匯合。只見老爸頭頂著他的外套，外套濕透了，我說：“你怎么不到屋檐下躲躲？”“人多，怕找不著你。”爸爸把外套擰了擰水，又披在我身上，笑著說：“再加一道防線。”只見爸爸頭發無精打采地蔫在在頭上，沒了往日的神氣，像個大西瓜。要是平時我總會取笑老爸，可今天我卻笑不出來。
雨還在淅淅瀝瀝地下著，又冰又涼，可我的心卻不知不覺間覺得溫暖起來。
我心中的那盞燈七年級（實用19篇）篇十七
終于到了我最期待的夏天，不過，在這個夏天，我非常容易流鼻血，即使這樣，也不會讓我失去對游泳的喜愛。
就在那天，我去游泳，在回家時，鼻血像小溪一樣流了出來。鼻血越流越多，越流越快，媽媽心急如焚，要帶我去醫院。也許是時間太晚了，附近的出租車司機都回家了。
在馬路邊等了大約半個小時，這時才有一位不認識的人開著車經過，讓我和媽媽上車。我非常怕，不過看到了“滴滴打車”這幾個字，我便放心地上了車。上車后，鼻血還是停不下來，然后，司機把他剛剛買來的冰可樂給了我，讓我放在頭上，說這樣也許鼻血就能止住。
晚上的街道車輛不多，不久我們就到了醫院。我和媽媽下了車，媽媽要給那位司機一百元，但是他沒有收，還說：“這是舉手之勞。”說完就開車走了。我連他的車牌號也沒來及記下來。
在醫院，醫生檢查完說：“流鼻血也很危險，虧得你們來醫院及時，要是一直止不住那就真的危險了。”我一邊慶幸著，一邊回味著陌生司機剛才送我們來醫院的經過。炎炎的夏日里，心里竟蕩漾著一陣溫潤舒適的感覺。
一直到現在，在我心中，那杯溫暖的冰可樂始終占據著重要的位置。在生活中，愛，有時只是一句話，有時只是一個問候，有時只是一個小小的動作和一個關切的眼神，但正是這許許多多的愛的點滴，讓我們感受到人與人之間的溫暖，讓我們體會到世界的美。
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我心中的那盞燈七年級（實用19篇）篇十八
在小學二年級時，我轉學到了二實小，我剛走進這個大家庭中，不熟悉同學們。由于我剛剛轉來，還沒有徹底習慣，學習上追不上，下課，老師們叫我去辦公室補課，同學們都幫助我學習，我的成績很快就提上去了，讓我感覺到了這個大家庭是無比溫暖的。
記得有一次，我參加了田徑運動會。比賽開始了，我們班的同學拼命地喊著口號，讓我的心得到了溫暖，因此，開跑的時候，我拼了命地向前跑，不想讓大家的喊聲白費，跑著跑著，由于我用力過猛，一不小心摔倒了。我本來喪失了自信，但是同學們讓我感到了溫暖，讓我又找回了自信，向前跑去，盡管只得了第四名，但是同學們鼓勵我說：“這次沒贏，不要緊，下次運動會再努力。”聽了這句話，我感動得哭了，我剛來，但是同學們把我看作好朋友，給了我溫暖。
溫暖是什么？溫暖是一種精神，讓我們充滿自信和勇氣。
我心中的那盞燈七年級（實用19篇）篇十九
冬天是寒冷的，但他也會讓人感到溫暖，那是媽媽熾熱的心，那是媽媽暖暖的愛。
那是一個大雪紛飛的日子，早晨我頂著凜冽的寒風趕去學校，手凍僵了，臉被風刮得生疼。一到教室，我就想喝一口熱水，暖暖身子。我彎腰去拿，可是書包左邊的袋子空空如也，右邊也沒有，我急忙拉開書包，一陣翻騰，還是沒找到，居然忘帶了！這可把我急壞了，要是沒有水瓶我今天一整天就喝不上熱水了，在這種寒冰刺骨的時候暖水可少不了啊。
我沮喪極了，連上課都提不起精神。窗外的雪花飄得更大了。一節課過去了，只見窗外來了一個人，正是媽媽！媽媽的頭上身上都是雪花，臉通紅通紅的。“聰聰，拿水瓶！”媽媽親昵地叫著我的小名。我從媽媽冰冷的手上接過水瓶，心想，這可真是雪中送炭啊！我急切地打開瓶蓋，氤氳的熱氣慢慢上升，是股白色的煙，融入干冷的空氣里。我舉起水瓶，小小的抿了一口，我干裂的'嘴唇馬上滋潤了。再小小的喝一口，一股暖流馬上彌漫了我全身，給了我無限的溫暖與活力，更是媽媽深深的愛。愛濃縮于溫暖的水里，灌進了我寒冷的身體里，讓我覺得如沐春風。
在媽媽愛的呵護下，我一直溫暖如春。