編制教學工作計劃需要考慮學科特點、學生需求、教學環(huán)境等因素。為了幫助大家更好地制定教學工作計劃，我們整理了一些精彩的范文，供大家參考。
Unit教師教案范文（16篇）篇一
（一）活動準備。
1、收集了大量關于地名的信息之后，啟發(fā)學生自己設計、組織、開展“地名游藝會”活動。
2、引導學生把獲取的知識進行整理。學生可以按照興趣分組，小組合作編排游戲，并設計好游戲的規(guī)則，然后共同游藝。
3、在組織設計階段可以先收集地名謎語，再自己創(chuàng)編謎語；收集吟誦含有地名的古詩；把地名串寫成相聲或者有趣的描述生活經(jīng)歷的文章。
4、教師參與到學生的活動中，對設計活動有困難的小組或者活動難度大的小組進行指導，在和學生的共同活動中，教師也可以獲得豐富的知識。
5、布置教室。
6、游藝會分為五項，前四項每個小組必須參加，第五項為附加題，以最后累計的'分數(shù)高低取前三名。
（二）活動項目。
1、猜城市名，編地名謎語。
（1）老師出謎面，學生搶答，看哪組猜對的多。
金銀銅鐵（無錫）傾盆大雨（天水）四季溫暖（長春）。
雙喜臨門（重慶）風平浪靜（寧波）戈壁灘（長沙）。
（2）各小組互相出題，看誰答對的多。
2、找一找詩里的地名。（見教材內(nèi)容，略。）。
3、搶答，說地名。
說出三條以城市命名的路名：中山路、南京路、北京路。
說出三個用少數(shù)民族語命名的城市：拉薩、呼和浩特、烏魯木齊。
說出三個帶“陽”字的城市名：岳陽、洛陽、衡陽。
說出三個帶“州”字的城市名：湖州、杭州、蘇州。
4、介紹一個地名的來歷。（每組輪流說）。
5、把地名串聯(lián)在一起，編一個有趣的故事。（加分題）。
（三）評選優(yōu)秀活動小組。
Unit教師教案范文（16篇）篇二
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單元教學內(nèi)容：第六單元100以內(nèi)的加減法。
單元教材分析：100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學知識，是生活數(shù)學的最好體現(xiàn)，它的學習對學生學習多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎，同時也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學是全冊的重點，這部分知識的掌握對以后的計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學生在用數(shù)學中進一步領會加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的實際問題打下基礎。本單元的計算按難易程度分三段編排：整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。
各節(jié)中教學內(nèi)容的編排大體分為三個層次：一、以實際情境提供計算題，并呈現(xiàn)多種計算方法，二、讓學生動手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學生思考算法，算出得數(shù)。從學生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關計算問題，容易激發(fā)學生的學習興趣，并使學生感受到數(shù)學與日常生活密切聯(lián)系。教學過程中，由動手操作，觀察、交流依靠動手和實物思考到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進學生抽象思維能力的發(fā)展。
在教學中以具體事物和學生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學生的學習興趣，再通過動手操作促進學生理解知識，利用小組合作交流與獨立思考的方法內(nèi)化知識，促進思維的發(fā)展。
單元教學要求：
1、使學生會口算100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)。
2、使學生能夠運用所學是知識解決生活中的簡單問題。引導學生獨立思考與合作交流。
3、讓學生在生動具體的情景中學習計算，培養(yǎng)學習興趣和計算意識。
單元教學重、難點：
（1）100以內(nèi)的加減法計算教學是本單元的重點。
（2）兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算是本單元的教學難點。
單元課時安排：
1、整十數(shù)加、減整十數(shù)………………………3課時。
2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)…………………4課時。
3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)…………………6課時。
4、整理和復習…………………………………2課時。
no：1。
教學內(nèi)容：整十數(shù)加減整十數(shù)（p56—57例1及做一做，練習十1—3t）。
教學目的：
1、初步掌握兩位數(shù)加整十數(shù)（不進位）的口算方法，正確進行口算。
2、培養(yǎng)學生的心算能力、仔細審題的良好學習習慣。
3、通過小組學習，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流能力。
教學重點：正確掌握口算方法。
教學難點：培養(yǎng)學生的心算能力。
教學準備：課件、
教學過程：
一、從生活經(jīng)驗入手，培養(yǎng)學生仔細的觀察能力。
（課件出示場景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里）。
1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認識春天的什么花？
（課件切換到夷陵廣場或書上的主題圖）。
大概有多少黃花？多少紅花？
3、課件從左慢慢移入一個花農(nóng)騎車進入。
師：你知道他是干什么的嗎？你怎么知道的？
他要去干什么呢？咱們都是少先隊員要學著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！
二、創(chuàng)設情景，在生活中學習。
1、初步認識，出示例1圖。
師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來的？
你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？
學生分組互相提出問題，并列出算式。
2、信息反饋，交流整理。
師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢？這道題哪個組的算法最多？用你自己最想用的方法在組里說一說計算方法。
師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。
（課件里花農(nóng)伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，）。
3、鞏固練習，
p57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結果。
4、觀察整理，總結方法。
師：今天我們學的算式，你看看它們有什么特點？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十數(shù)，）。
師：在計算時要怎么辦？（整十整十的相加減）。
三、強化練習，
1、練習十的1t。
師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的？
獨立計算后集體訂正。
2t：獨立計算，并仔細觀察。
在計算時要注意什么？
（在計算時要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個一要和幾個一相加減。）。
3、課堂作業(yè)。
p58面的3t。
看懂圖意，獨立列式。
四、全課總結。
你知道我們今天學習了什么知識嗎？板書課題：整十數(shù)加減整十數(shù)。
對，我們今天學習的是整十數(shù)加減整十數(shù)，在計算時一定要看清楚怎么加減。
no2。
教學內(nèi)容：整十數(shù)加減整十數(shù)的練習課（p584—7t）。
教學目的：
1、通過生活情景教學感受社會知識在生活中無處不在。
2、培養(yǎng)學生數(shù)感，并提高學生的心酸能力，
3、通過計算培養(yǎng)學生思維的靈活性及逆向思維。
教學重點：靈活解題的能力。
教學準備：口算卡片，
教學過程：
一、基礎練習。
1、口算1。
20+6080+1020+50。
2、連加連減口算。
3+2+41+3+47+2+10。
10-5-26-2-315-5-2。
指明學生說出計算過程。
今天我們就來試著解答這樣的題目。
二、自主探索。
1、課件出示第五題，小猴分花生圖。
要求：（1）看圖說出圖意，要求還剩多少個花生怎么計算？
（2）列出算式并獨立解答。
（3）指名說一說，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？
2、基礎練習。出示第四題基礎練習。
要求：（1）獨立計算，全班訂正。
（2）比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）小組討論，整十數(shù)的連加連減怎么計算？
（4）師總結算法：整十數(shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上。
3、情景模擬，出示第6題。
師模仿售貨員一個學生上來模仿買東西的人，先示范給其他學生看，后要求學生分組模擬。
要求：（1）說清楚自己要買的東西，訓練學生的口頭表達能力。
（2）根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？
（3）口頭列式，并回答。
（4）全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計算的？
三、鞏固練習。
課件出示第7題，
要求：獨立解答。
三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢，并說出一些整十數(shù)連加連減的算式，你是怎么計算的。比一比誰是細心的孩子。
no:3。
教學內(nèi)容：綜合練習課（p59練習十8~11t及思考題）。
教學目的：1、練習整十數(shù)加減整十數(shù)，掌握正確的計算方法。
2、創(chuàng)設生活情景，感受數(shù)學知識在生活中無處不在。
3、培養(yǎng)學生思維靈活性。
教學重點：正確計算整十數(shù)加減。
教學準備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具。
教學過程：
一、口算練習：
（1）記時，獨立計算，集體訂正。
（2）師：說一說，40+30=？你是怎樣想的？用小棒擺一擺，在小組里說出計算方法。
（3）指名說出計算方法，還有誰的方法不同的？
2、算一算，練一練（第8題）。
師出示口算卡片，開火車進行口算練習。
3、聽算。
師報算式，生獨立計算，然后集體訂正，檢查聽算能力。
10+40+3040+20+30。
二、讀一讀，算一算。
1、（課件出示p609t）。
要求：1、讀一讀，讀懂題意。
2、指明讀題加深理解。
3、列式計算，并說一說，你是怎么計算的？
2、磁性教具擺出10t。
要求：1、仔細看圖，數(shù)一數(shù)桃和梨的個數(shù)。
2、比一比，誰的個數(shù)多？
3、指出同樣多的部分和多余的部分，
4、想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什么？
5、在小組里說一說誰比誰多，誰比誰少，多幾個？少幾個？再填空。
3、課件出示11t。
先出示美麗的校園，在逐步出示三個同學的對話，
師：從剛才的對話中你知道了什么？學校里有什么樹？你能提出什么問題？
（1）在小組里提出問題，并自己解答。
（2）全班反饋，說出你的問題和算式。
（3）說一說你是怎么算出來的？
二、思維訓練。
p60的思考題。
下面每個括號里能填什么數(shù)？
no4。
教學內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（p61例1和練習十一1~4t）。
教學目的：
1、使學生學會兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)不進位加的口算方法，能正確的進行口算。
2、培養(yǎng)學生的計算能力。
教學重點：提高學生計算能力。
教學難點：掌握正確的計算方法。
教學準備：捆扎好的練習本，磁性教具。
教學過程：
一、舊知復習，引入新知。
1、30+65+2060+49+40。
30+6050+2060+4050+50。
2、65是有幾個十幾個一組成的？29是有幾個十幾個一組成的？
二、創(chuàng)設情境，自主探索。
今天學校新到了一批書，老師打算發(fā)給同學們，我們班有個同學，我們先算算有多少本書，看夠不夠發(fā)給同學們。
1、觀察，課件出示主題圖。
要求：從圖中你看到了什么？數(shù)一數(shù)，你知道它們有多少嗎？一捆有多少本？
數(shù)學書有多少本？語文書有多少本？
2、小組討論：
看圖提出問題，誰能提出不同的問題？怎么能算出來？3、合作探究：
如果要你算出有多少本數(shù)學書，你能怎樣算？
想一想，你是怎樣列式的？用小棒擺一擺，你是怎么算的？說一說，你是怎么想的？
5、全班反饋：a動手操作，理解口算辦法。
b總結算法，計算時要注意計算的單位，個位上的數(shù)要加在個位上。整十數(shù)要加在十位上。
6、比較算法，加深理解。
讓學生認真觀察兩個算式，
這2個算式有什么相同的地方？
在計算方法上有什么不同？
怎樣計算？你是怎么想的？（分組說，后指名全班交流）。
三、鞏固練習，促進理解。
1、p61的做一做。
先在書上完成“做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。
2、p63的練習十一的第一題和第二題。
（1）獨立計算后集體訂正。
（2）指名說53+4和20+67是怎么計算的？
（3）你是怎么算的？
（4）小組互相說一說你是怎么想的？
3、出示p63：3圖。
（1）你從圖中看到了什么？你能完整說出來嗎？
（2）你根據(jù)這些信息列出算式嗎？
（3）說出結果，你是怎么算的？
四、全課總結。
五、作業(yè)設計。
p63的4題。
no：5。
教學內(nèi)容：一位數(shù)加整十數(shù)(進位)(p62例2及做一做,練習十一5~71t)。
教學要求：
1、使學生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，并能正確的計算。
2、初步培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力和語言表達能力。
3、使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生探索未知領域知識的興趣。
教學重點：計算方法的正確掌握。
教學準備：課件。
教學過程：
一、基礎聯(lián)系，課件出示口算。
（1）進位加法練習。
8+57+86+8。
5+74+97+3。
（2）舊知復習。
20+92+6069+30。
25+462+352+20。
（全班練習，指明說出算法）。
二、自主探索，學習新知。
1、多媒體出示：聯(lián)歡晚會上的歡樂景象，請學生說明看到了什么？并讓學生在小組里互相說一說，激發(fā)學生學習新課的興趣。
3、引導學生講述圖上的意思，明確要求的問題。
4、啟發(fā)學生根據(jù)圖意和問題，開動腦筋說一說，你想有什么方法來解決？
5、小組討論，發(fā)表自己的想法。
6、全班反饋，鼓勵學生說出自己的想法，并組織同學交流評價。教師要表揚學生的各種有道理的解法，鼓勵學生獨立的發(fā)表自己的'意見，并說出自己的理由。
7、小結：同學們都很會動腦筋來解答我們在學習中所遇到的問題，有的同學是用進位加的方法，有的是想的已學過的知識，只要是你自己想出的來的解答方法，都可以用來解答。
三、鞏固練習計算方法。
1、p62做一做，獨立計算然后集體訂正。
指名說一說你是怎么計算的？培養(yǎng)學生用語言內(nèi)化知識的能力。
2、p63練習十一的5至7t。
3、作業(yè)設計：
7t：自己看圖說出圖意，并在小組里說出自己的問題，后獨立解答。
no：6。
教學內(nèi)容：練習課（p648t至12t）。
教學要求：
1、讓學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的口算方法，能迅速的熟練的進行口算。
2、進一步培養(yǎng)學生從小做事認真、仔細的良好習慣。
教學重點：能熟練的口算，提高心算能力。
教學準備：口算卡。
教學過程:。
一、基礎練習：
1、看卡片開火車，說出結果。
23+775+98+23。
56+950+548+5。
79+542+505+44。
2、聽算，全班計算，后集體訂正。
9+276+276+30。
9+3014+654+5。
36+546+333+7。
3、指名說一說：9+30和36+5你是怎么樣算的？
還有不同的計算方法嗎？
二、自主練習。
1、獨立完成練習十一的第8題。
要求：1、先口算，在填空。
2、指明說出計算方法。
3、你是怎么想的？你是怎么算的？
2、游戲——小小郵遞員。
比一比，哪個郵遞員送的又快又準！
讓學生在游戲中鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。
3、練習十一第10題，6連續(xù)加6，每次加的結果寫在橫線上。
要求：1、小組里口說結果。
2、說說，你是怎么算的？你是怎么想的？
3、仔細計算，獨立解答，后集體訂正。
三、作業(yè)設計。
練習十一的第11題，
要求：1、先說出圖意，看圖你知道了什么？
2、獨立計算。
聯(lián)系十一的第12題。
注意：先計算在比較大小。
no：7。
教學內(nèi)容：綜合練習課（p65練習十一的13t到17t及思考題）。
教學目標：
1、讓學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的口算方法，能迅速的熟練的進行口算。
2、進一步培養(yǎng)學生從小做事認真、仔細的良好習慣。
教學重點：能熟練的口算，提高心算能力。
教學準備：口算題卡。
教學過程：
一、基礎練習：
1、口算。
25+770+921+832+9。
2+5559+94+669+91。
38+767+443+279+7。
2、聽算。
45+459+104+5863+8。
3、填空：（課件出示）。
65+4=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。
38+6=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。
二、練習十一的習題。
1、計算練習：
23+775+98+23。
56+950+548+6。
76+542+505+44。
先說計算過程，在寫得數(shù)。
2、練習十一的第14題。
要求：（1）、看圖，你從圖上知道了什么？
（2）、現(xiàn)在一共有多少架飛機？怎樣計算？
（3）、獨立計算，后集體訂正。
3、練習十一的第15題。
要求：自己看圖，理解題意然后列式計算。
4、課件出示第16題，比一比誰算的又快又對。
57+86+5625+70。
42+671+97+80。
三、作業(yè)設計。
練習十一的第17題。
自己讀題理解題意，后獨立計算。
四、思維訓練。
讀題，解答p66面的思考題。
說一說，你是怎么想的？
no8。
教學內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位）。
p67例1及做一做和練習十二的1—4題。
教學目標：
1、使學生學會兩位數(shù)減一位數(shù)，整十數(shù)不退位減法的口算方法，并能正確的進行口算。
2、使學生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的思維過程，提高計算能力。
教學重點：掌握計算方法，提高計算能力。
教學準備：課件。
教學過程：
一、談話引入，激發(fā)學生學習興趣。
師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來慶祝，有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢去買玩具呢，我們也和他們一起去看看吧！（電腦出示玩具店的貨架和玩具的標價。）。
二、自主探索，提出問題。
1、仔細看圖，提出問題。
師：看貨架上都有哪些玩具？你喜歡什么玩具？你從圖上知道了哪些信息？（觀察后指名回答。）。
課件出示：兩個小朋友的對話。
師：貨架下的兩個小朋友在說什么？你知道了什么信息？
（指明生說出題意）。
師：怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元？右邊的小朋友還差多少元呢？（用減法算）。
師：你知道這么列式嗎？（師根據(jù)生回答板書算式）。
師：大家會算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。
2、分組操作，形成思維。
學生擺小棒，教師巡回指導學生操作。
3、信息反饋，抽象算法。
師：大家擺出了上面兩道題的得數(shù)嗎？誰來說一說是怎樣擺的？
師根據(jù)學生說的板書算法。
師：這兩種算法有什么不同？
4、小結算法。
師：同學們可真棒，我們在計算時一定要看清楚是在個位上去減還是在十位上去減。
三、鞏固練習。
1、完成p68的做一做的第一題。
要求：1、獨立計算，集體訂正。
2、指名說一說你是怎么算的？
2、獨立完成p69練習十二的1—3題。
no：9。
教學內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（p68面例2，練習十二第5、6、8題）。
教學目標：
1、掌握兩位數(shù)件一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確的進行退位減法的計算。
2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。
3、感受退位減法與生活實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。
教學重點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
教學準備：將例題制成的課件，學生準備3捆6根小棒。
教學過程：
一、復習準備。
1、口算。
2、計算后讓學生說一說自己的算法，著重說一說15-8和17-9是怎樣算的。
二、引入新課。
1、談話引入。
師：上面2排算式分別是什么樣的減法算式？
（第一排是20以內(nèi)的退位減法算式，第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不退位減法算式。）。
師：我們已經(jīng)會計算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不退位減法了，大家會算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？今天我們就來學習這種減法的計算方法。
2、板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
三、自主探索。
1、引導學生從問題情景中抽象出減法算式。
課件出示：第67面例1中的玩具貨架圖。
師：在例1的學習中我們學會了根據(jù)貨架上玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元？”和“有20元錢，買一個布娃娃，還差多少元？”等問題，圖上還告訴我們哪些有用的信息？（課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖。）。
課件出示例2玩具圖下面兩個小朋友和他們的對話。
師：圖上兩個小朋友在說什么？你知道他們在想什么嗎？
（左邊的小朋友說，我有8元錢，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要攢多少元才夠，右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢？）。
師：你知道這樣列式計算嗎？根據(jù)學生的回答，教師在黑板上板書算式：36-8=。
2、引導學生探索計算方法。
（1）指導學生擺小棒。
師：算式36-8和前面所學習的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同？
師：個位不夠減時怎么辦？
學生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。
（2）引導學生交流擺小棒的的方法。
（3）引導學生總結計算方法。
師：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)擺小棒的過程說一說36-8的方法。
師總結算法，剛才同學們在小組中討論出了幾種算法，真不錯。在以后的計算中，你喜歡用那種方法就用那種方法計算。
四、鞏固練習。
1、完成第68面做一做的第2題，
五、課堂作業(yè)。
1、完成練習十二的第5題。
先由學生獨立計算，然后集體訂正答案，訂正時說一說81-4和60-3的計算過程和方法，讓他們進一步感受退位減的過程。
2、完成練習十二的第8題。
先讓學生看明確計算任務，然后由學生獨立計算各題的差，最后集體訂正得數(shù)。
六、課堂小結。
1、小結計算方法。
評價學生的學習情況。
no：10。
教學內(nèi)容：
練習課（練習十二的4—13題和思考題）。
教學目標：
1、使學生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法，能正確、迅速的口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
2、從小培養(yǎng)學生認真審題，正確計算的良好習慣。
教學重點：熟練計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算式。
教學準備：課件，
教學過程：
一、口算練習。
指名學生說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，以鞏固學生的思考過程。
二、鞏固練習，加深理解。
1、用奪紅旗的游戲來練習第四題，
比一比，誰能又快又對的算出來？
集體記時，獨立計算，后集體訂正。
2、獨立完成第5、6題，后集體訂正。
3、課件出示第7題。
要求：
（1）仔細觀察圖畫，你知道了什么信息？
（2）想一想這是要干什么？家長和椅子有什么作用？
（3）還缺多少把椅子？你能根據(jù)圖意列出算式嗎？
（4）列式計算，后集體訂正。
4、完成教科書上p70的第8題。
讓學生理解題意后在小組里互相說一說結果是多少，你是怎么算的，再獨立計算。
5、用游戲的方法完成第9題。
用游戲的方法提高學生的學習興趣，又能鞏固學生兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。
6、完成p70的第10題。
這種同數(shù)連減既有助于幫助學生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算，又為以后學習除法做準備。
三、獨立完成p7011—13題。
四、思考題獨立完成。
no：11。
教學內(nèi)容：比多少的應用題（p72的例3、例4及做一做）。
教學目標：
1、使學生初步學會解答求兩數(shù)相差多少的應用題。
2、培養(yǎng)學生觀察能力，實際操作能力及初步分析和推理能力。
3、通過生活情境的模擬教學，使學生體會到生活數(shù)學無處不在，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
教學重點：求兩數(shù)相差的應用題的正確解答方法。
教學準備：課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。（課件演示）。
在美麗的大森林里，有一群快樂的小矮人，他們每天在森林里早上出去采果子，晚上回到家里唱歌跳舞，生活的很幸福。這一天他們采了很多的果子回來了，突然兩個小矮人爭起來了。他們到底在爭什么呢？我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
二、自主探索，解決問題。
1、提出問題（對回答問題好的同學給他們組獎一朵小紅花）。
課件出示：兩個小矮人的對話（藍衣服的小矮人說：我摘了12個果子，紅衣服的小矮人說我摘了8個，）。
問：（1）你能夠根據(jù)圖中的信息提出哪些有關的數(shù)學問題？
（先同桌互說，互提，然后再指名說，同時老師板書）。
（2）那你能夠根據(jù)這些數(shù)學問題列出算式嗎？請試一試。（每個學生獨立完成，然后集體訂正，老師板書）。
板書：8＋6＝14。
8－6＝2。
8－6＝2。
8－6＝2。
8－6＝2。
（3）觀察以上的幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學生討論后發(fā)表意見）。
歸納得出：求多多少或者是少多少？多幾或者是少幾都可以用減法計算。
2、做一做（電腦出示：p72：做一做）。
（1）先讓學生同桌互編數(shù)學小故事并列式計算。
（2）集體訂正。
3、請同學們認真觀察一下每個組紅花的獲得情況：
1）先數(shù)一數(shù)：每個組各有幾朵花。
2）你可以提出哪些有關的數(shù)學問題？
（學生活動，在小組里互提互說）。
3）指學生說，其它學生根據(jù)提出的問題口頭列出算式計算，看一看，誰最聰明。
問：還有不同的問題嗎？
4、出示第73頁的做一做。
學生獨立完成。
三、鞏固練習：
no：12。
教學目標：
1、通過對全單元所學的知識進行回憶整理，使學生體驗分類總結，歸納整理的方法。
2、使學生進一步掌握100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)十與兩位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，加深學生對其計算方法的理解。
教學內(nèi)容：教科書p78。
教具、學具準備：口算卡片、匯報表。
教學過程：
Unit教師教案范文（16篇）篇三
1.了解考綱對實用類文本人物傳記閱讀的要求。
2.明晰考查范圍，弄清考查重點。
3.洞悉實用類人物傳記文本閱讀題干擾項的設置規(guī)律。
4.掌握解答實用類人物傳記文本閱讀試題的必備技能。
教學重難點。
實用類人物傳記文本閱讀的命題特點。
教學方法。
啟發(fā)引導、講練結合、注重規(guī)律歸納。
教學過程。
（一）傳記的種類：1、自傳：自述生平的文章。可以是生平事跡的實錄，也可以具有一定文學性而不同于自傳的小說。2、評傳：全面介紹和評論人物思想、生活和貢獻的文章，所寫對象大多是在歷史上曾經(jīng)發(fā)揮過重要作用的哲學家、政治家、軍事家、科學家、文學家、藝術家和其他著名人物。3、回憶錄：
（二）傳記的特點：1、真實性。文學性傳記也要達到藝術真實。（史學性和文學性兩種，前者強調(diào)事實真實可靠；；后者強調(diào)在基本事實和骨干情節(jié)是真實的基礎上可有一些想象和細節(jié)虛構。）2、概括性。（人物及人物事跡要有選擇）3、通俗性。
（三）考點解讀:。
1、閱讀古今中外的人物傳記、回憶錄等作品，能把握基本事實，了解傳主的人生軌跡；
2、在閱讀中獲得有益的人生啟示，并形成一定深度的思考與判斷；
5、理解傳記作者對傳主及有關事實所作的分析和評價；
8、對傳主的思想感情、品格氣質(zhì)、成就等以及作者所持的態(tài)度作出自己的評論；
9、能夠汲取豐富的精神養(yǎng)料，從正反兩個方面接受有益的啟示，形成自我規(guī)劃人生的意識和能力。
（四）題型分析：
（五）備考策略：
（1）了解傳記的有關知識，體會傳記與小說、散文等文體的不同。
（2）要抓住文章的敘事和描寫中所充分展現(xiàn)出來的人物的個性。對文章中寫得生動傳神的片斷，要反復地誦讀、深入體會，把握主人公復雜的思想感情和精神品質(zhì)。對一些時間性比較強的人物傳記，可以采取列表格的形式，來達到條理明晰的效果。
（3）把握傳記兼具真實性和文學性的藝術特色。可以從事件的敘述、人物描寫、語言表達等方面加以分析、比較、概括，從總體上把握作品的藝術特色。通過閱讀掌握傳記寫作中選擇和組織材料的方法；體會傳記褒貶鮮明、文采斐然的語言特色，吸收有用的.表達方式。
（六）疑難突破：傳記以寫人為中心，作者通過人物的言行和典型事例來塑造人物形象。必須從把握人物形象入手來分析、欣賞、評價作品。要聯(lián)系傳主生活的時代背景和社會環(huán)境，把握作品所陳述的與社會進程以及傳主個人成長相關的重要事實，了解具有典型意義的事件和細節(jié)。對影響傳主成長的各種因素做出符合實際的分析和客觀的評價。
1、要對人物事跡進行概括；2、分析人物精神形成的原因；3、自己受人物怎樣的啟迪；4、對人生的看法的個性化解讀；5、人物與民族精神、時代精神的關系等。
（七）方法點撥：
1、分析作品的人物形象主要應從兩個方面進行：一是揭示人物的典型意義，二是簡要分析人物主要的性格特征。
2、賞析內(nèi)容：分析人物形象的特點、性格、精神、思想；分析塑造人物形象的方法手段；理解人物形象的意義；闡述從文學形象中得到的啟迪。
（八）專項練習：
篇目一：《羅曼·羅蘭》節(jié)選。
1．請從精神和作品方面對羅曼?羅蘭作出精要的概括。（4分）。
2．根據(jù)作者的表述，請你對《約翰?克里斯朵夫》做出評價。（6分）。
3．請結合文中劃線的句子，談一下你對閱讀意義的理解。（2分）。
篇目二：《傳奇女子——林徽因》。
4．本文在表達方式或選材上有何特點？請選擇一個方面加以簡析。
5．作者說林徽因是一位充滿傳奇色彩的女性是從哪幾個方面來寫的？
6．文中說：“當女人成了母親，花便成了樹。”“花”指什么？“樹”又指什么？結合文章中林徽因的經(jīng)歷，談談她的具體表現(xiàn)。
Unit教師教案范文（16篇）篇四
教案--檢查！
朝陽區(qū)東壩學區(qū)體育教研組上周對全學區(qū)所有教師的教案進行了一次檢查，能看到所有教師的備課都有余糧，而且比較之前檢查都有不同程度的提高與進步，尤其是新教師年輕教師很是下功夫進行備課，在這里對青年教師提出表揚：長店小學陳國穎王嘉；東壩中心小學李鑫王晶晶；平房小學教師；這幾位教師的'教案希望大家能夠借鑒、學習！在這里我還想向大家談一下關于教案的問題：1．教案是在鉆研教材、設立目標、制定策略等一系列操作后反復斟酌修訂而成的．它既要忠實于整個設計的過程與結果，又要在行文時進行再思考、再創(chuàng)造。編寫教案時決不可圖簡單而照抄別人的教案或照搬參考書上的教案（青年教師可借鑒）。2．教案必須科學規(guī)范，應做到內(nèi)容準確無誤，材料真實可靠，方案切實可行，書寫工整規(guī)范。3．教案要簡明清晰，便于使用。教學目標要準確醒目，切實起到教學中的導向調(diào)控的作用。教學過程要條理清晰，重點突出。對關鍵、要點、警句等處可以“特寫”的手法表現(xiàn)出來，以便一目了然（例如：王嘉老師教案的安全措施、養(yǎng)護幫助寫得很醒目）。4．教案應因人而異。一方面不能強求形式上的統(tǒng)一，應各具特色，在追求高質(zhì)量前提下可以各顯神通。另一方面對不同的教師應有不同的要求，例如對于老教師，他們經(jīng)驗多，善于根據(jù)學生臨場行為來進行教學決策，其教案可寫得簡要一些。而對于新教師，則要求寫得詳細一些。5．教案書寫要留有余地，以便完成教案后產(chǎn)生的新思路、新措施能隨時添補進去。教案必須在上課的一周之前完成，應盡量早有準備。朝陽區(qū)東壩學區(qū)黃杉木店小學黃琳2010-5-19。
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Unit教師教案范文（16篇）篇五
1.知道天氣與氣候在s念上的區(qū)別。
2.記住影響天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面、低壓(氣旋)系統(tǒng)、高壓(反氣旋)系統(tǒng)。
3.理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對天氣的影響。
4.理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對天氣的影響。
(二)能力訓練點。
1.通過閱讀各類圖形，幫助學生提高閱讀識圖能力。
2.通過閱讀各類圖形，使學生學會綜合分問題的能力。
(三)德育滲透點。
通過閱讀各類圖形，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。
二、教學重點、難點、疑點及解決方法。
1.重點。
鋒面分類及對天氣的影響。
2.難點。
鋒面氣旋的形成及對天氣的影響。
3.疑點。
鋒面與氣旋如何相互聯(lián)系形成鋒面氣旋。
4.解決辦法。
(1)在講“鋒面的分類”時，采用讀圖分析法，先讓同學讀圖分析出哪種氣團是主動移動的氣團，依此來判斷鋒面的類型。“鋒面對天氣的影響”是比較抽象的，主要可采用畫圖分析法，讓同學想象冷暖氣團相遇后出現(xiàn)的天氣變化。
(2)鋒面氣旋的形成及其對天氣的影響，是綜合性較強的知識。它的形成書中并沒有寫出。因此，可采用畫圖設問法來尋找事物的內(nèi)在聯(lián)系，逐漸深入問題內(nèi)部了解其形成的原因，這樣可大大降低學習難度。鋒面氣旋對天氣的影響，可采用綜合分析法，通過抓住鋒面的概念、對天氣的影響、移動等知識來綜合分析問題。
三、課時安排。
1.5課時。
四、學生活動設計。
本節(jié)學生活動的重點放在畫圖讀圖分析問題。通過教師一系列設問，來指導學生讀圖，從圖中尋找各種事物的形成原因、發(fā)展過程及對人類生活的影響。
五、教學步驟。
(一)明確目標。
1.知識目標。
(1)知道冷鋒的定義，過境前、過境時、過境后出現(xiàn)的天氣現(xiàn)象和天氣變化。(2)知道在冷鋒影響下形成的災害性天氣。
(3)知道暖鋒的定義，過境前、過境時、過境后出現(xiàn)的天氣現(xiàn)象和天氣變化。(4)知道低壓系統(tǒng)的概念及分類。
(5)記住低壓系統(tǒng)對天氣的影響。
(6)知道高壓系統(tǒng)的概念。
(7)記住高壓系統(tǒng)對天氣的影響。
2.能力目標。
(1)通過閱途“冷鋒與天氣”“暖鋒與天氣”圖，學會區(qū)分冷鋒和暖鋒。
(2)通過閱讀“冷鋒天氣、暖鋒天氣”圖，學會從圖中分析天氣現(xiàn)象。
(3)通過閱讀“鋒面氣旋”圖，學會區(qū)分冷鋒、暖鋒天氣系統(tǒng)和低壓、高壓天氣系統(tǒng)。
(4)通過閱讀“1996年1月6日8時地面天氣”圖，使學生學會區(qū)分冷鋒與暖鋒，研究其對天氣的影響，提高實際分析問題的能力。
(5)通過閱讀“1996年1月31日4時地面天氣”圖，幫助學生區(qū)分高低氣壓天氣系統(tǒng)，提高學生的實際應用能力。
3.德育目標。
(1)通過閱讀各類形式的地圖，提高學生把圖形語言轉(zhuǎn)換為口語語言的能力。
(2)通過地圖教學，提高學生分析地理事物間因果關系的能力。
(二)整體感知。
在講課之前，教師可先播放一段反映冷鋒或暖鋒、高壓或低壓的天氣形勢預報錄像。實際的天氣狀況配有解說員的解說，可幫助學生建立天氣現(xiàn)象與天氣系統(tǒng)的聯(lián)系。
(三)重點、難點的學習與目標完成過程。
(學生討論后，教師播放一段天氣預報錄像。)。
[問]：這個天氣預報是預報多長時間內(nèi)的天氣形勢?
[教師]是預報24—48小時左右的天氣形勢，所以只能用“天氣”這個名詞來表示。
[板書]：一、天氣與氣候的區(qū)別。
[教師]：從天氣預報中可看出，在同一時間段內(nèi)各地天氣有明顯的區(qū)別，這是因為各地受不同天氣系統(tǒng)的影響或處于天氣系統(tǒng)不同部位的緣故。
任何一個天氣系統(tǒng)都是大氣環(huán)流中相當獨立的系統(tǒng)，其生存時間一般較短，它的形成、移動都會對某地的天氣有明顯的影響。
[板書]：二、常見的天氣系統(tǒng)。
1.鋒面系統(tǒng)。
(1)概念：冷暖氣團的交界面叫鋒面。
(2)分類：冷鋒、暖鋒。
(看課本第49頁“冷鋒、暖鋒與天氣”圖)。
[教師]：由于冷空氣密度大，暖空氣密度小。當冷暖氣團相遇時，一般是冷氣團在鋒面下面，暖氣團在鋒面上面。所以在鋒面附近常伴有云、雨、大風等天氣。
(在黑板上畫出閉合的等壓線，讓學生填出氣壓狀況并畫出兩條槽線，說出該地的氣流運動狀況。)。
(學生畫在圖中填注出：低氣壓，并指出是氣旋。見圖一)。
(讓同學根據(jù)風向原理在圖中畫出a、b、c三點的風向。見圖二表示水平氣壓梯度力，表示風向。)。
(a、b兩地吹偏北風——冷空氣，c地吹偏南風——暖空氣。)。
[教師]：與低氣壓相伴的氣旋，其水平氣流在北半球呈逆時針方向旋轉(zhuǎn)。由于在低氣壓不同的部位風向及性質(zhì)均不同，因而出現(xiàn)冷暖氣流相互追趕相遇的現(xiàn)象。a、b兩地的風都是從北部吹來，所以氣溫比較低，屬于冷空氣;c地的風來自南部，所以氣溫比較高，屬于暖空氣。
假設c地吹南風，當它向北移動時會和a地的氣流相遇，冷暖空氣相遇就會形成鋒面。因為是暖空氣主動向冷空氣方向移動，所以叫暖鋒。
假設b地吹北風，當它向南移動時會和c地的氣流相遇，冷暖空氣相遇就會形成鋒面。因為是冷空氣主動向暖空氣方向移動，所以叫冷鋒。
(教師讓學生在圖中a、c之間和b、c之間畫出冷鋒和暖鋒鋒面符號。見圖三)。
(看課本第49頁“冷鋒天氣、暖鋒天氣”剖面圖)。
[問]：在冷鋒、暖鋒天氣圖中都有暖空氣沿鋒面爬升，但爬升的原因不相同，各是什么?
[教師]：冷氣團主動移動的鋒是冷鋒，暖氣團是被動爬升;暖氣團主動移動的鋒是暖鋒，暖氣團是主動地沿著鋒面爬升的。
(看課本第52頁“1996年1月6日8時地面天氣圖”)。
[問]：圖中表示的冷鋒還是暖鋒天氣?
(學生回答：是冷鋒天氣。)。
[問]：冷鋒過境時會出現(xiàn)什么樣的天氣狀況?
[教師]：當冷鋒過境時，隨著暖氣團的被動爬升而逐漸冷卻，其中水汽容易凝結成云、雨，常出現(xiàn)陰天、下雨、刮風、降溫等天氣現(xiàn)象。因為是暖氣團被動爬升，所以降水區(qū)域在鋒后。
(讓學生回答課本第51頁“活動”的第一題)。
[教師]：屬于冷鋒過境后。這時內(nèi)蒙古和青海被冷氣團控制，氣溫和濕度降低，氣壓升高，天氣晴朗。
[教師]：冷鋒對我國的天氣影響很大。比如：在夏季會形成狂風暴雨，在冬季形成寒潮。
(看課本第51頁“鋒面氣旋”圖)。
[問]：我國東部的江淮地區(qū)是被冷鋒還是暖鋒控制?過境時會出現(xiàn)什么天氣?
[教師]：是被暖鋒控制。過境時，暖空氣主動徐徐爬升，冷卻凝結產(chǎn)生云、雨，降水多發(fā)生在鋒前，多產(chǎn)生連續(xù)性降水。
暖鋒過境后，當?shù)厥芘諝饪刂疲瑲鉁貢撸瑲鈮航档停鞖廪D(zhuǎn)晴。
[板書]：
[教師]：影響天氣的天氣系統(tǒng)除鋒面外，還有一個氣壓系統(tǒng)。氣壓是影響天氣狀況的重要因素，風霜雨雪的形成與變化，都與氣壓系統(tǒng)及其變化狀況密切相關。
[板書]：2.氣壓系統(tǒng)。
(1)分類：低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)。
(看課本第51頁“鋒面氣旋”圖，讓同學指出高壓和低壓中心)。
(看課本第50頁“低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)天氣圖”)。
[問]：高壓中心區(qū)和低壓中心區(qū)的氣流如何運動?
在高壓和低壓系統(tǒng)的控制下，當?shù)貢霈F(xiàn)什么天氣?
(學生回答：低氣壓中心區(qū)氣流輻散下沉，天氣晴好。高氣壓中心區(qū)氣流輻合上升，云雨較多。)。
(看課本第51頁“鋒面氣旋”圖)。
[問]：蒙古和我國新疆東北部受高壓系統(tǒng)控制是什么天氣?
我國長江中游地區(qū)受低壓系統(tǒng)控制是什么天氣?
(學生回答：蒙古和我國新疆東北部是晴朗的天氣。長江中游地區(qū)會出現(xiàn)云雨天氣。)。
(看課本第50頁“低壓槽和槽線”圖和第51頁“高壓脊和脊線”圖)。
[問]：什么是低壓槽?低氣壓中心若從氣流運動狀態(tài)來看屬于氣旋還是反氣旋?
什么是高壓脊?高氣壓中心若從氣流運動狀態(tài)來看屬于氣旋還是反氣旋?
[教師]：低壓槽是從低氣壓區(qū)向外延伸的狹長區(qū)域，低氣壓中心屬于氣旋。高壓脊是從高氣壓區(qū)向外延伸的狹長區(qū)域，高氣壓中心屬于反氣旋。
(讓學生在黑板上畫出北半球氣旋圖)。
[問]：在北半球氣旋的東南部和西南部各吹什么方向的風?
(學生回答：東南部吹西南風，西南部西北風)。
(看課本第50頁“低壓槽和槽線”圖)。
[教師]：所以在低壓槽圖中，槽線的兩側(cè)分別刮偏北風和偏南風。這樣冷暖性質(zhì)不同的氣流在槽線附近相遇形成鋒面，形成鋒面氣旋。
(看前面的圖三)。
[教師]：在氣旋槽部形成鋒面有暖鋒也有冷鋒。
(看課本第51頁“鋒面氣旋”圖)。
[教師]：鋒面氣旋是具有鋒面的低壓系統(tǒng)。我國全年都受溫帶氣旋影響，主要活動在中高緯度。在此圖中有兩個鋒面氣旋，一個分布在內(nèi)蒙古北部，另一個分別在長江中游地區(qū)。從兩個冷鋒的移動方向看，大體上是自西向東移動。從鋒面的影響地區(qū)來看，我國西部主要受冷鋒影響，東部主要受暖鋒影響。
以影響我國北部的鋒面氣旋為例，根據(jù)暖鋒和冷鋒分布地區(qū)可看出，華北和東北的南部主要受暖氣團的控制，如果暖氣團中的水汽充足而又不穩(wěn)定，這里可出現(xiàn)弱的降水天氣;若氣團干燥則為晴見多云天氣。若從西部來的冷空氣勢力很強，冷鋒便會追趕暖鋒，致使暖空氣被抬升，華北和東北的南部就會被冷空氣占據(jù)，氣溫明顯下降，天氣以冷、晴、干為主。
[板書]：(2)比較。
[教師]：在實際的天氣狀況中，一個地區(qū)的天氣是受很多天氣系統(tǒng)綜合影響的，但最常見的天氣系統(tǒng)是鋒面氣旋和氣壓系統(tǒng)。
(四)總結、擴展。
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Unit教師教案范文（16篇）篇六
第1教時。
一、重點句子翻譯。
1、茍富貴，無相忘。
2、嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！
3、旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。
4、王侯將相寧有種乎！
5、吳廣素愛人，士卒多為用者。
6、號令召三老、豪杰與皆來會計事。
7、將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王。
二、文學常識：司馬遷及《史記》。
三、作業(yè)：1、朗讀課文；2、用現(xiàn)代漢語翻譯課文。
第2教時。
一、請找出下列句子中的通假字，并解釋。
1、二世元年七月，發(fā)閭左謫戍漁陽。(謫，調(diào)發(fā))。
2、為天下唱，宜多應者。(倡，倡導)。
3、卜者知其指意(旨，以圖)。
4、得魚腹中書，固以怪之矣。(已，已經(jīng))。
5、將軍身被堅執(zhí)銳(披，穿)。
二、請找出下列句中活用的詞，并解釋。
1、扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。(帶領，名詞活用為動詞)。
2、乃丹書帛曰“陳勝王”(為王，名詞活用為動詞)。
3、夜篝火(提著燈籠，名詞活用為動詞)。
4、狐鳴呼曰(像狐貍一樣，名詞作狀語)。
5、皆指目陳勝(用眼睛示意，名詞活用為動詞)。
6、廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉(使…憤怒，使動用法)。
7、置人所罾魚腹中(用網(wǎng)捕，名詞活用為動詞)。
8、尉果笞廣(用竹板打，名詞活用為動詞)。
三、判別下列各組句子中相同詞語的不同意義。
1、號為張楚(定國號)；陰風怒號(呼嘯)；號呼而轉(zhuǎn)徙(大聲哭)。
2、舉大計亦死(發(fā)動)；舉燭而索，中有死鼠(舉起)；是以眾議舉寵為督(推薦)。
3、陳勝、吳廣皆次當行(隊伍)；皆下之，行收兵(行軍)；必能使行陣和睦(軍隊)。
4、悵恨久之(助詞，可不譯)；燕雀安知鴻鵠之志哉(的)；二世殺之(他，指公子扶蘇)。
5、傭者笑而應曰(表示修飾)；尉劍挺，廣起，奪而殺尉(表示承接)；藉弟令毋斬，而戍死者固十六七(表示轉(zhuǎn)折)。
第3課時。
一、文學常識：本文出自，它是一部什么樣的書?
二、概括段意。
1、敘述陳涉年輕時的傭耕生活，表現(xiàn)了他胸懷大志、有反抗精神。
2、寫起義的籌劃過程，表現(xiàn)了陳勝吳廣的斗爭決心和政治遠見。
3、寫陳勝吳廣發(fā)動起義、順利進軍并建立政權的經(jīng)過，表現(xiàn)了農(nóng)民起義的偉大力量和歷史意義。
三、思考。
陳勝吳廣起義的原因是什么?
(1)直接原因：皆已失期，失期當斬。
(2)根本原因：天下苦秦久矣。
第4課時。
標點符號的復習。
a、主要標點呼號的作用。
一、引號的作用。
1、直接引用。
2、強調(diào)，著重指出。
3、特殊含義(反語、諷刺或特定稱謂)。
二、破折號的作用。
1、解釋或補充說明。
2、話題轉(zhuǎn)換。
3、用于聲音的延長。
4、表時說的停頓或中斷。
三、省略號的作用。
1、表示引文的省略。
2、表示列舉的省略。
3、表示說中斷或斷斷續(xù)續(xù)，或表示說話含含糊糊、支支吾吾。
四、冒號的作用。
1、提起下文。
2、總結上文。
b、中考的主要題型。
1、直接在空缺處加標點。
2、判別標點符號在句中的作用(選擇題居多)。
3、標點與文章內(nèi)容相結合，進行理解與分析。
c、實戰(zhàn)演練。
1、直接在空缺處加標點。
(1)每當疼痛發(fā)作，他就采用“壓迫止痛法”--用茶壺蓋、煙嘴、玻璃球頂住疼痛部位。
(2)閏土揀了好幾件東西()兩條長凳、一副香爐和燭臺、一桿臺秤。
(3)語文、數(shù)學、體育、音樂()這是我們上午的課程。
(4)她來到北海，細心觀察()那天桃花開了()那天柳絮飛了()那條布谷鳥叫了()。
2、判別標點符號在句中的作用。
《閱讀》第10頁第1-4題。
3、標點與文章內(nèi)容相結合，進行理解與分析。
《閱讀》第11頁第9題第(3)段。
思考：
(1)其中的省略號有何作用?
(3)從最后一句中的拖音符號，你得到了什么信息?
第5課時。
詞語的語境義及其感情色彩。
一、什么叫語境義及詞的感情色彩。
1、語境義：詞語在具體的語言環(huán)境中(考試時就是文章中)的特定意義(如：詞典上某詞有若干條義項，語境義即其中的一項)。
2、詞的感情色彩：褒義詞、貶義詞、中性詞(褒義貶用、貶義褒用)。
二、實戰(zhàn)演練。
1、中考：解釋語段中“氣”的意思(精神力量)。
古人云：“腹有詩書自華。”讀書對于人來說，就像吃飯喝水一樣不可缺少，我們可以從書中汲取無盡的精神力量--一種激蕩在我們的`血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個毛孔里散發(fā)出來的氣。同時，讀書也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營養(yǎng)--閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以補充先天不足，避免后天失調(diào)。在讀書時，要吸取精華，剔除糟粕，讀天下好書，養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子所說的那樣：吾善養(yǎng)吾浩然之氣！
2、20中考：解釋“掙生活”的意思(掙錢養(yǎng)活自己)。
我突然發(fā)現(xiàn)蹬車的人只有一條腿！他失去的是右腿，一截黃黃的褲管，挽一個疙瘩，懸在空中。他的左腿用力地蹬著踏板，為了讓車走得快一些，臀部時時脫離坐墊，身子向左傾斜，以便把所有的力量都集中在左腿上。
坡總算爬上去了，車夫沉重地喘著氣。他在我面前，無疑是一個強者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，為自己”掙“來了坦蕩而快樂的生活。
3、解釋”機關“的意思(秘密)。
長媽媽曾經(jīng)講給我一個故事聽：先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時候，突然聽到有人在叫他。答應著，四面看時，卻見一個美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關。說他臉上有些妖氣，一定遇見”美女蛇“了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應，夜間便要來吃這人的肉的。
4、中考：解釋”掃街“(滿大街找工作)。
那一年，我即將大學畢業(yè)，為了找個單位，天天出去”掃街“，但仍一無所獲。我學的是建筑設計專業(yè)，找了幾家建筑設計院，人家要的不是博士就是碩士。一負責人看著我的簡歷說，你讀書時，還獲過不少獎，不錯！可是，我們這里暫時不缺建筑設計方面的人才，要不你先來我們這里干個保安什么的吧！等有機會再安排你。
5、中考：解釋”肥料“(營養(yǎng)豐富的浮游生物和藻類)。
深層海水受海底地形及氣象條件的影響，會自然涌升到海面上來。在茫茫大海上，這種被稱為”涌升海面“的地方僅占全球海洋面積的0.1%，但卻集中了海洋魚類資源的60%，甚至更多。其奧秘就隱藏在深層海水里：當含有豐富微量元素的深層海水涌上海面后，浮游生物和藻類得以更快生長，為魚類提供了豐饒的”肥料“。
6、解釋”焚琴煮鶴"(糟蹋藝術，做有煞風景的事情)。
有人會說：讓蒙娜麗莎微笑的神秘美流傳百世不是更好嗎?為什么非得要去揭秘呢?科學家真是無事忙。就算你對了,將曠世奇美歸結成眼球的轉(zhuǎn)動、視線的游移、腦電波的閃爍，還有什么電腦圖像處理等等，以這些世俗之物來褻瀆藝術大師，豈不大煞風景?達?芬奇在天之靈聞之，當?shù)銍@日：焚琴煮鶴，莫此為甚！
msn（中國大學網(wǎng)）。
Unit教師教案范文（16篇）篇七
安全教育教案(全)。
第一部分交通安全。
第一課時交通法規(guī)。
教學目的：
1、初步認識各種交通信號、標志和標線的作用。
2、懂得應該自覺遵守交通法規(guī)。
教學過程：
一、導入。
隨著交通事業(yè)的發(fā)展，道路上的車輛越來越多，交通安全問題越來越受到人們的重視。這就要求我們每個人不斷提高交通法制觀念，增強交通公德意識。
二、新課。
1、認識交通警察。
（1）學生自讀書。
（2）出示圖片。
（3）學生看圖說說：誰是交通安全的維護者？你心目中的交通警察是什么樣的形象？
教師補充：
交通警察是國家維護交通秩序和安全的武裝力量，他們是交通安全的維護者，不論嚴寒酷暑，他們都堅守崗位，指揮著來往的車輛和行人。只有服從交通警察的指揮，才會有良好的交通秩序，才能保證車輛和行人的安全。
2、認識交通標志。
（2）出示掛圖，請學生指出圖中的各種交通信號、標志、標線，并說出它的作用。
（3）在我們?nèi)粘５某鲂兄校斂吹竭@些交通信號、標志和標線時，應該怎樣做？
（4）教師歸納。
其實，國家有關部門規(guī)定的交通標志和標線共有100多種，今天我們認識的只是其中幾種常見的交通標志。
3、過渡：為了保證交通安全，除了以上這些必要的交通措施外。國家還制定了相關的法律規(guī)定，這就是《中華人民共和國道路交通管理條例》。
（1）出示圖片。
說出圖片上行為的對與錯，為什么？
（2）說說你在出行中，看到人們是怎樣遵守交通法規(guī)的？
（用具體事例、自畫畫或圖片說明，可以把圖片、自畫畫粘貼在黑板上）。
（3）請你對著圖上的內(nèi)容，說一句贊揚或警示的話。
（4）怎樣把我們今天認識的交通標志和交通法規(guī)讓更多的人都知道？
老師提意：用我們搜集的材料制作一期《注意交通安全》的黑板報，向更多的老師和同學宣傳有關交通安全的知識。
三、課堂小結。
1、說說你記住了哪幾種交通信號、標志和標線？
2、學習了交通法規(guī)和各種交通信號、標志后，檢查自己，并寫一條警示句。
第二課時乘車的安全。
教學目的：
1、通過對乘車知識的了解，提高學生的陸地交通安全意識。
2、通過對交通安全應急常識知識的學習，掌握一些基本的自救方法，學會自救、互救，以及應對事故發(fā)生的應急措施。
教學過程：
一、談話導入：
師：同學們，各種各樣的車輛已經(jīng)越來越快地融入到我們的生活之中，它給我們的出行，帶來了便捷的條件，節(jié)省了很多時間。騎車、乘車也是一門學問，下面我們就一起來討論有關這方面的交通安全知識。
二、騎自行車應該遵守的規(guī)定。
1、請有騎自行車經(jīng)驗的學生交流。
2、看書上的插圖，判斷對錯。
3、教師小結：
（1）未滿12歲的兒童不準在馬路的慢行道上騎車。
（2）自行車的鈴、閘齊全并有效。
（3）騎車時應靠右邊慢行道行駛，人行道上不準騎自行車。
（4）不闖紅燈，拐彎減速慢行；不準雙手離把，不準追逐打鬧。
三、乘汽車的安全。
1、學生各自談談乘公共汽車、打的車、摩托車時的安全做法。
生：上下車要有秩序；上車后要抓牢、扶穩(wěn)；乘車時頭、手等身體部位不能伸出車外；下車時要等車子完全停穩(wěn)，不急于跳車；要到站時，提前到車門旁邊等候；不能和司機說話，不隨意在車內(nèi)說話、打鬧；不乘坐酒后駕駛司機的`車輛。
生：下車后，如果想到馬路對面去，不要在車前、車后突然橫穿馬路，車子開走以后，看清有無車輛行駛，再穿行；乘坐小型車時，要系好安全帶；乘坐摩托車時，要戴好頭盔等。
師：同學們概括的比較全面，現(xiàn)在自己再結合課本，看看課本上還有什么補充。
（1）上車前先看清公共汽車是哪一路，因為公共汽車停靠站，往往是幾路公共汽車同一個站臺，慌忙上車，容易乘錯車。
（2）待車子停穩(wěn)后再上車或下車，上車時將書包置于胸前，以免書包被擠掉，或被車門軋住。
（3）上車后不要擠在車門邊，往里邊走，見空處站穩(wěn)，并抓住扶手，頭、手、身體不能伸向窗外，否則容易發(fā)生傷害事故。
（4）乘車要尊老愛幼講禮貌，見老弱病殘及孕婦要主動讓座。
（5）乘車時不要看書，否則會損害眼睛。
四、遇到交通事故時怎么辦。
1、觀看相關的錄象，學習正確及時的處理方式。
2、布置場景，讓學生模擬練習交通事故中的自救與互救。
五、小結：
1、總結騎車、乘車是的交通規(guī)則。
2、遇到緊急事故不要慌張，運用所學到的自救和互救本領。
第三課時水上安全。
教學目的：
1、通過對水上交通知識的了解，提高學生的交通安全意識。
2、讓學生學會水上救人的本領，成為一名有用的公民。
教學過程：
一、導入。
如今水上交通發(fā)展突飛猛進，不管是運輸、出行，還是旅游觀光，都需要乘船，甚至是劃船。在水上交通中我們又該注意些什么呢？今天我們將一起來學習《水上安全》。
二、乘船安全。
1、講解乘船的意外傷害事故，引起學生的重視。
2、了解乘船的安全知識。
乘船要做到二要三不要：
（1）二要。
一要乘坐證件齊全的船只。
二要乘船時聽從指揮。
（2）三不要。
不要乘坐超載的船只；不要在船上嬉戲打鬧；不要冒險乘船。
三、劃船安全。
同學們和爸爸、媽媽出游時可能會去劃船賞景，那劃船又應該注意什么呢？
1、出示插圖，學生看圖理解。
2、小黑板出示劃船安全細則：
（1）不要在雨天、風大浪急時劃船。
（2）不要在船上站立和打鬧。
（3）不要集中坐在船上的一側(cè)。
四、怎樣搶救船上落水人。
1、如果乘船過程中遇到事故不幸溺水，應學會現(xiàn)場急救知識。
（1）把船漿或結實的繩子遞給落水人。
（2）把救生圈、木板等能夠浮的物體扔給落水人。
（3）大聲呼救，請求別人救助。
2、模擬練習，讓學生真實地去感受遇難和被救的感覺。
五、教師小結。
水上安全不容忽視，讓我們緊記今天所學的知識，成為文明交通人。
第二部分體育活動安全。
第一課時體育活動的性質(zhì)。
一、活動目標：
1、了解體育活動的科學性、合理性、原則性。
2、明白體育活動要做到合理安全。
二、活動過程：
（一）體育活動的科學性。
參加體育活動前，一定要做好充分的準備活動，這樣能提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)和肌肉的興奮性，反應速度加快，協(xié)調(diào)能力加強，有助于完成各種動作，有效地防止肌肉、韌帶和肌腱受傷。
（二）體育活動的合理性。
體育活動要做到合理性，就是指要注意因人、因時、因地制宜。
a要根據(jù)參加體育活動人的年齡大小、性別、體制強弱來指定體育活動的活動量。
b要根據(jù)不同的季節(jié)組織、參加不同的體育活動。
c要考慮當?shù)丨h(huán)境，選擇適當?shù)捏w育項目。
（三）體育活動的原則性。
a循序漸進：從簡單到復雜，從易到難，運動量從小到大。
b全面鍛煉：運動要多樣化，使身體的各部分都能得到鍛煉。
c運動量適度：運動量是指在運動的過程中，完成動作的數(shù)量、質(zhì)量、時間、強度和密度等。
三、活動小結：
我們在活動時必須注意活動的科學性和活動的安全性。
第二課時游泳安全。
一、活動目標：
1、了解游泳時需要注意的安全常識。
2、認識游泳時可能發(fā)生的問題以及學會及時處理。
二、活動過程：
（一）游泳安全須知。
1、游泳前必須進行身體檢查，體檢合格方可游泳。
2、禁止到非游泳區(qū)游泳，要在游泳館、池或標有無危險標記的游泳區(qū)游泳。
3、游泳要由家長、老師或可靠的人帶領，或結伴，不能單獨游泳。
4、游泳前應做好充分的準備活動，使全身各個器官、系統(tǒng)得到活動。
5、頭痛、發(fā)燒、傷風感冒或者病剛好，及餓肚子、飯后、身體過于疲勞、大量出汗后、喝酒后都不能游泳。
6、在水中游泳的時間，每次最好不要超過2小時。特別使初學的人，在水中時間不宜過長，一般15―30分鐘就要休息一下。
（二）問題及處理。
1、游泳的時間或水溫不當時，容易引起抽筋。
這時應立刻停止游泳。仰面浮在水面上呼救，并拉伸抽筋肌肉，舒緩后，要換個泳式游回岸邊，一定不要亂掙扎。
2、游泳時身體感到疲勞或寒冷時，要馬上游回岸邊。
3、游泳時遇到水中有水草纏身時，要趕快像脫手套或脫襪子那樣擺脫水草纏身，然后離開有水草的地方。
4、游泳時可能會出現(xiàn)頭痛。這時要停止游泳，迅速上岸，用大拇指對準頭部太陽、百會、列缺等穴位進行旋轉(zhuǎn)按摩，并用熱毛巾做頭部保溫。
三、活動小結：
游泳前、游泳過程中要注意安全，如果游泳時發(fā)生問題，一定要及時處理。
Unit教師教案范文（16篇）篇八
1.了解作家作品，熟讀背誦這兩首詩。
2.理解詩歌意象，領悟詩歌主旨。
3.學習賞析詩歌的基本方法——意象分析。
過程與方法。
1.通過朗讀，初步感知詩歌內(nèi)容。
2.通過探究，理解詩歌意象，領悟詩歌主旨。
3.通過點撥，學習賞析詩歌的基本方法——意象分析。
情感、態(tài)度與價值觀。
體味詩歌抒發(fā)的戀土深情和思鄉(xiāng)愁緒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想情感。
【教學重點】。
熟讀與背誦;體會詩人真摯的情感。
【教學難點】。
理解詩歌意象，領悟詩歌主旨。
【教學方法】。
1.誦讀法。通過感情誦讀，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏，認真體味詩歌蘊含的深沉情感。
2.探究法。如對詩歌意象和主題的解讀。
3.點撥法。如學習賞析詩歌的基本方法——意象分析。
【教學過程】。
第一課時。
一、導入新課。
土地，萬物生靈的根基。曾有人掠奪它而百般蹂躪，曾有人捍衛(wèi)它而披肝瀝膽。在它的脊梁上演繹著多少可歌可泣的故事，在它的肌膚上烙印著多少眷戀情結。誰不鐘愛自己的土地，誰不愛戀大地母親，讓我們深情吟唱艾青詩人的《我愛這土地》，隨著詩中所迸發(fā)的愛國情感的火花而燃燒。(板書：我愛這土地)。
二、作者簡介。
艾青(1910—)，原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代詩人。早期詩風格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁。抗戰(zhàn)時期的詩作，格調(diào)昂揚。建國后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理。主要詩集有《大堰河》、《火把》等，成名作為《大堰河——我的保姆》。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。在中國新詩發(fā)展，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動一代詩風，并產(chǎn)生過重大影響的詩人，在世界上也享有聲譽，1985年，法國授予艾青文學藝術勛章。
三、背景介紹。
本詩寫于抗戰(zhàn)初期的1938年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起反抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關頭，滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。
四、初讀課文，整體感知。
這首詩無固定的節(jié)律，不押韻。它主要由句中停頓和句末停頓構成一定的節(jié)拍。誦讀時要著重體會由詩中感情起伏所構成的“內(nèi)在節(jié)奏”。
我愛這土地。
假如/我是一只鳥，
我也應該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：
這被暴風雨/所打擊著的/土地，
這永遠洶涌著/我們的悲憤的/河流，
這無止息地/吹刮著的/激怒的/風，
和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……。
——然后/我死了，
連羽毛/也腐爛在土地里面。
為什么/我的眼里/常含淚水?
因為/我對這土地/愛得深沉……。
學生在熟悉詩歌的基礎上，緊扣“土地”，師生討論分析全詩。
1.詩歌是按怎樣的思路抒寫的?
教師引導學生概括后明確：全詩以“假如”領起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉。接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩人自身形象，直抒胸臆，托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國心。
2.揭示全詩主旨的詩句是什么?談談你的理解?
“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛的深沉……”。
這兩句詩一問一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出詩人那顆真摯熾熱的愛國之心，形象地表達了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻身之意。
五、合作探究。
這兩句詩充分表達了詩人對土地的眷戀，為祖國獻身的愿望。生前和死后，形成了鮮明的對比，而在這強烈的對比和反差中，一以貫之的乃是“鳥”對土地執(zhí)著的愛，表達了詩人對土地、對祖國的愛。這真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。
2.結合寫作背景，準確理解“土地”、“河流”、“風”、“黎明”的象征意義。
“土地”象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地。“河流”、“風”象征中國人民不屈不撓的反抗精神。“黎明”象征充滿生機與希望的解放區(qū)。
這些修飾語限定語豐富了意象的內(nèi)涵，表明中華民族的祖國大地，在日本帝國主義的鐵蹄下正遭受苦難，中國人民正滿懷悲憤地進行不屈不撓的斗爭。
4.詩人對土地、河流、風、黎明的描寫，蘊含了他怎樣的思想感情?
這些描寫形象地表達了當時祖國大地遭受的苦難，人民的悲憤以及對光明的向往和希冀。
這兩節(jié)詩都飽含著詩人對祖國深深的眷戀和無盡的熱愛之情。就詩的感情發(fā)展而言，第一節(jié)蓄勢，第二節(jié)感情的迸發(fā)，感情的升華。詩意層層遞進。
去掉第二節(jié)，詩意則得不到提煉和強化。
七、拓展延伸。
1.假如你是一只鳥，聯(lián)系我們今天改革開放的新時代，你會唱些什么呢?仿照例子試一試，相信你會比例子仿寫得更好。
2.艾青在詩中，含著淚水說：“我對這土地愛的深沉”，古往今來，在我們中華史冊上記下了多少愛國志士的類似詩篇，猶如繁星高懸夜空。
例：當我們抵御外侵，我們會記得岳母刺給岳飛身上的四個大字：“精忠報國”;當志士至死不降，保持民族氣節(jié)，我們不會忘記文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，……(接著往下寫，相信你會寫得更精彩)。
【板書設計】。
︱鳥——詩人自己︱︱。
︱第一節(jié)︱土地——祖國大地︱︱。
︱︱河流、風——抗爭精神︱意象樸實︱反抗侵略。
我愛著土地︱︱黎明——光明、希望︱象征深遠︱熱愛祖國。
︱︱常含淚水︱直抒胸臆︱至死不渝。
︱第二節(jié)︱︱︱。
︱深愛土地︱激情澎湃︱。
Unit教師教案范文（16篇）篇九
活動目標：
1.在活動中感知左、右，學習以自身為中心區(qū)分左和右的位置關系。
2.通過游戲，讓幼兒充分感受到數(shù)學就在身邊。
活動準備：
聰明表、智慧星、食物圖片、《健康歌》音頻、課件。
活動過程：
一、激趣導入，感知左右。
1.拍手游戲，小朋友們喜歡玩游戲嗎？喜歡的小朋友請舉手。
師：請不要把手放下，你舉的一只手是左手，還是右手？
小結：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
二、“換座位兒“游戲。
1.音樂開始，小朋友邊聽音樂在椅子周圍自由做動作，小朋友聽仔細，音樂停下找椅子。
2.音樂停止，小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。
3.請小朋友說一說：我的左邊是誰’我的右邊是誰？（或說一說：誰在我的左邊，誰在你的右邊？）。
4.同伴相互說一說：我的左邊是誰？我的右邊是誰？
三、聯(lián)系生活，應用左右。
1.請小朋友輕輕的到桌子上拿一種食物。
2.小朋友手里拿的是什么，報一下吧。
3.聽口令把它們擺上餐桌吧。
餐桌的最中間是一盤蘋果蘋果的左邊是蛋糕、右邊是可樂，上面是香蕉，下面是冰激凌香蕉的左邊是橘子，左邊是草莓冰激凌的左邊是桃子，右邊是梨餐桌擺好了，小朋友高興嗎？那我們也去休息吧！
Unit教師教案范文（16篇）篇十
教學重點：聆聽《秋收》。
教學難點：分析樂曲。
教學過程：
一、聆聽《秋收》。
1.以學唱陜西民歌《秋收》為導入。
(1)板書《秋收》歌曲。(曲譜見《教師用書》中的教材分析部分。有條件的能做成幻燈片或投影片放映更好)。
(2)教師范唱。
(3)學生跟琴唱好第一段歌詞。
(4)師生簡單討論歌曲的情緒與內(nèi)容。
2.初聽器樂曲《秋收》。
(2)指導學生唱教材中的圖形譜(這是民歌的主題a)。
(3)聽主題b，并畫出其圖形譜，進行比較。
3.復聽樂曲。
我們把民歌原型的曲調(diào)稱作a主題，把與a有關的另一主題稱作b，
請仔細聽辨，做好以下兩項記錄。
(1)樂曲演奏的a、b主題順序圖表。
(2)a與b的每次各用什么樂器演奏，也同時標出來。
4.討論：
根據(jù)你自己的樂曲發(fā)展的記錄圖表，說說你聆聽后的想像。請圍繞樂曲的標題，根據(jù)a與b及其樂器音色的變化展開你的想像與聯(lián)想，進行創(chuàng)作構思，說出其情緒的發(fā)展與變化。
5.小結：四季的大自然變化給我們的生活、學習、工作帶了無究的生機。
二、唱自己的歌――曲調(diào)創(chuàng)作活動。
1.創(chuàng)作條件與要求：按教材所示，已知兩小節(jié)要。
求用模仿重復方法創(chuàng)作發(fā)展成4小節(jié)。
2.教師用本課中的兩著歌曲作范例講解復習模仿重復的要求。
教師要充分肯定學生的創(chuàng)作熱情，表揚他們極積參與的精神。
三、課后小結。
Unit教師教案范文（16篇）篇十一
成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅，能夠幫助我們以最簡潔的語言，把思想感情表達得淋漓盡致。讓學生從小了解、積累一些成語，對他們以后的說話、作文，將大有裨益。“識字4”有三組成語。第一組是說人應該“取長補短”；第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語韻律和諧，讀起來朗朗上口。
二、學習目標。
1．認識9個生字。會寫8個字。
2．能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
3．初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。
三、學習重點：
能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
學習難點：自己想辦法了解成語意思。
四、教學準備：
教師要多查找一些資料，多準備一些成語的典故。學生自讀課文，自己想辦法了解成語的意思。
五、教學時間：
二課時。
六、教學過程：
第一課時目標：認識9個生字。能正確、流利地朗讀成語，體會其中的.韻律。
一、故事引入，激發(fā)興趣。
1、聽老師或同學講《拔苗助長》的故事，揭示課題。
2、教師簡單介紹成語的特點。（如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。）。
二、正確朗讀。
1、自由讀，不認識的字查書中“樹葉”上的拼音。
2、同桌互讀，互相正音。（寸：平舌音，彰、障分清聲調(diào)。）。
3、展示讀，看誰讀得正確、流利。
三、講故事，讀詞識字。
1、老師講故事，讀第一組成語并識字。
（1）、講《駱駝和羊》的故事（三年級語文教材中有），讓學生找出與故事內(nèi)容相符的成語。
（2）、出示成語，自由認讀。尺有所短寸有所長取長補短相得益彰。
2、學生自主、合作學習二、三節(jié)。
（1）、自由讀。
（2）、小小組交流討論（互相讀，講自己知道的故事，說說讀懂了哪個成語。）。
（3）、全班交流。
四、整體朗讀感悟。
1、各種形式讀（分組讀，小組賽讀等）。
2、說說最喜歡的成語，并說說為什么喜歡。
3、說說在什么情況下可以用哪個成語？
五、復習鞏固，拓展延伸。
1、復習本課要認生字，開火車，做《隨堂練習》37頁第三題。
2、拓展：
（1）、準備一些知道的成語故事，講給同學聽。
（2）、收集成語，進行一次成語接龍比賽。
第二課時。
學習目標：
會寫8個字，培養(yǎng)收集成語的興趣。
一、復習鞏固。
1、復習字卡。
2、齊讀課文。
3、游戲：猜成語。（由學生表演或畫圖，讓其余學生猜相應的成語。）。
4、熟記成語。
二、生字教學。
1、想：這8個生字有什么特點？（六個左右結構，寸是獨體字，落是上下結構。）。
2、說：你要提醒大家注意什么？（“寸”：橫要寫長一些；“落”：不要寫成三點水旁的字；“補”：左邊不要寫成示字旁；“拔”：右邊不要寫成發(fā)；“助、功”是力字旁，左半部分最后一筆是提。）。
3、看：看老師寫。
4、寫：自己描紅、臨寫。
三、鞏固練習與拓展：
1、完成《隨堂練習》1、2、4、5。2、在班級中開展“故事大王”評比活動，積極參加成語故事比賽。
課后反思。
Unit教師教案范文（16篇）篇十二
教學目標：
1．整體感知歌詞內(nèi)容，體會歌詞中表達的愛國主義的思想感情。
2．反復誦讀歌詞，體會和推敲歌詞中精煉形象的語言。
3．有感情地朗誦歌詞，深情歌唱歌曲。
教學重點：
準確地把握歌詞的內(nèi)涵和感情。反復朗讀，讀出感情，讀出節(jié)奏和韻律。
教學設想：
在傳授知識的同時，更重要的是掌握方法，提高能力，所以本課教學分成兩大塊：教讀、自讀。這樣能更好地調(diào)動學生自主學習的積極性，通過合作、探究、體會、推敲真正掌握知識，學會學習。
第一課時。
教學過程：
一、課前預習：
1．課前與音樂老師聯(lián)系，事先教唱這三首歌，激發(fā)情趣，讓學生總體感知歌曲內(nèi)容。
2．四人一小組，利用圖書館或上網(wǎng)查閱并收集有關歌詞作者、歌曲背景的資料。
二、整體感知：
1．交流課前預習所收集的相關資料。學生交流后，老師做必要的補充。
2．播放這三首歌曲的mtv。
3．自由談對這三首曲子的不同感受，一兩點即可。
4．明確三首歌詞的共同主題：熱愛祖國，歌唱祖國。
三、教讀《我的中國心》：
（一）感情朗讀。
1．確定該歌詞的感情基調(diào)：強烈、深情、真摯。
2．深情范讀歌詞（配樂）。
聽讀要求：注意正字正音，節(jié)奏和韻律，要求學生邊聽邊作好標記。
3．練讀后進行男女生賽讀，讀后師生共作簡評。
（二）細讀品味。
（對祖國的熱愛，作為兒女的息息相關、心心相印的感情）。
2．這種對祖國的.拳拳赤子之心在歌詞中是怎樣體現(xiàn)的？
（自我獨立思考后，可與同桌交流意見后再組織語言，作全班交流。）。
例：
“中國心”，也就是心中裝著祖國，永遠念著祖國，對祖國一片深情。
“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心”——通過對比，寫出了海外游子身在海外，心系祖國的情懷。
“長江，長城，黃山，黃河，在我心中重千斤”——“長江，長城，黃山，黃河”代表祖國，“重千斤”把不可以斤兩計的對祖國的感情用斤兩表達出來，形象地表現(xiàn)祖國在海外游子心中的分量，表達了強烈的愛國之情。
“澎湃著中華的聲音”——這是來自心中的聲音！這是融在血里的聲音！是海外赤子永不改變的愛國之心的表白。
3．結合各自所學和所知列舉優(yōu)秀代表人物，從他們的事跡中，感受強烈而真摯的愛國之心。（如貝聿銘）。
（三）深情歌唱。
1．有感情配樂朗讀。
2．深情歌唱《我的中國心》。（可獨唱、合唱、相結合）。
四、自讀《在希望的田野上》：
（一）總結上首歌詞的學習方法與步驟，投影顯示。
（二）以小組合作，探究方式展開自學，完成以下任務：
1．明確這首歌詞的感情基調(diào)和節(jié)奏。
2．能正確地、有感情地朗誦歌詞。
3．結合探究練習一、二兩題，研究歌詞的思想內(nèi)容和語言特色，用心體會歌詞中蘊含的情感。
4．與前一首歌詞進行比較，分析異同（從內(nèi)容和藝術手法兩個方面）。
（三）小組代表匯報自學成果，全班交流。
（四）拓展練習：
仿照歌詞的句式，自己添一段歌詞。
（五）深情歌唱（集體朗誦）。
五、布置作業(yè)。
1．按照學習兩首歌的學習方式，自學《黃河頌》。
2．寫寫這兩首歌留給你的感悟（課后練筆）。
3．收集各類愛國歌曲，自行組織學習。
第二課時。
教學過程：
一、課前預習：
1．結合前兩首歌詞的學習方法和步驟，試著自己獨立完成對《黃河頌》的學習；確定學習的要點，抓住思想內(nèi)容和藝術形式，寫下學習體會。可適當提供有關《黃河頌》的寫作背景和關于黃河的介紹。
2．以小組為單位，收集其它愛國歌曲，如《我愛你，中國》、《我們都有一個名字叫中國》、《珠穆朗瑪》、《龍的傳人》、《我和我的祖國》等，并聯(lián)系音樂老師學唱其中一首，加以練習，準備參加歌詠大賽。
二、課堂活動。
（一）學生自主組織學習《黃河頌》。
1．由兩位同學來組織課堂學習《黃河頌》，一位負責有關歌詞的朗誦，一位負責對內(nèi)容和感情及藝術特色的把握。
全詩可分三層：
第一層，寫“我”所看到的黃河形象，突出了黃河不可阻擋的氣勢。
第二層，從三個角度謳歌黃河的偉大精神。一是把黃河比喻成“民族的搖籃”；一是把黃河比喻成“民族的屏障”；一是把黃河比喻成“民族的偉大精神”。
第三層，表達祖國兒女心中的決心。
詩人借助黃河——中華民族的母親河這一形象，把心中的感情，也是千千萬萬中華兒女的感情抒發(fā)出來。
2．全班作自由評價及補充。（以鼓勵、肯定為主）。
3．強調(diào)朗讀，針對實際情況，作相關補充。
（二）歌詠大賽。
1．比賽內(nèi)容：愛國歌曲，每組兩首，一首為課本內(nèi)容（三選一），一首為自選歌曲。
比賽形式：按照各組實際指點，靈活選擇形式，可獨唱、合唱、歌伴舞、朗誦等。
2．課堂上正式比賽，由音樂老師擔任裁判，結束后，可讓老師略加評點。
3．對優(yōu)勝同學（小組）進行表揚，對失敗小組進行鼓勵。
4．暢談賽后感受。
三、課后作業(yè)：
1．結合實際，創(chuàng)作一首愛國歌曲。
2．以“我愛我家”為主題出一期墻報。
Unit教師教案范文（16篇）篇十三
教學目標：
1、正確認讀本課“諒、誘”等5個生字，掌握“偷、請、躲”等9個會寫的生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，
3、理解詩的內(nèi)容，調(diào)動起學生的'生活積累，與詩中的小朋友產(chǎn)生情感上的共鳴。
4、感受詩人豐富的想象，激發(fā)孩子們讀詩的興趣，享受美好的兒童詩的潤澤。
教學重點：理解詩的內(nèi)容，調(diào)動起學生的生活積累，與詩中的小朋友產(chǎn)生情感上的共鳴。
教學準備：學生預習詩歌，搜集有關詩歌、金波的資料，幻燈片。
教學時間：兩課時。
教學設計。
設計意圖。
第一課時。
一、激情引趣、導入新課。
1、教師板書課題。學生齊讀課題。
2、師：“看到題目，你們想知道什么?”
(學生暢所欲言。)。
二、初讀課文，整體感知。
1、學生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。
2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。
3、用各種形式理解文中詞語。
如：“誘餌”等詞語可以利用圖片進行理解。
如：“盡情”、“香甜”、“原諒”等詞語可以結合詩中的具體語境來理解。
對于其他詞語可以師生共同解決。
4、檢查讀文情況：
教師指名學生按自然段讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。
三、再讀課文，了解詩歌內(nèi)容。
1、默讀詩歌，說說這首詩歌寫了一件什么事?
(詩歌描述了一個天真、可愛的孩子到大自然中盡情玩耍，又愛媽媽，不忘給媽媽采朵帶雨的花，又怕回家挨打的愧疚心情。)。
2、你認為“我”是一個怎樣的孩子?
(學生暢所欲言)。
3、帶著自己的體會讀一讀詩歌。
作業(yè)。
1、書寫生字。
2、朗讀詩歌。
Unit教師教案范文（16篇）篇十四
百萬碳匯林不僅將改善最南端的大熊貓棲息地,還能惠及周邊居民。在四川的南部與云南相鄰、綿延起伏的山脈之間,有一個名叫雷波的小縣城。之前,伐木業(yè)主導著這里的日常生活。銹跡斑駁的大卡車運送著剛從周圍山上砍伐的體積巨大的天然木材,最高峰時雷波縣所在的涼山州全年木材產(chǎn)量達到80多萬立方米。在經(jīng)濟迅猛發(fā)展已持續(xù)數(shù)十年的中國,這般狂熱的工業(yè)化勢頭隨處可見。但雷波值得特別關注,因為在這個不知名的小縣城境內(nèi),陡峭的竹林坡地是世界上大熊貓棲息地最南端的一部分。著有《大熊貓之路:中國政治動物的奇妙歷史》的作者亨利?尼科爾斯曾說,失去野生大熊貓,現(xiàn)代中國將失去自己的身份認同。為了延續(xù)這份認同,近日,一群來自全國各地的年輕人風塵仆仆地從成都雙流機場驅(qū)車8小時趕到雷波,兌現(xiàn)自己6個多月前的承諾dd“為西南添綠?造百萬碳匯林”拯救北緯28°大熊貓行動。據(jù)活動的發(fā)起者民間組織北京山水自然保護中心孫姍主任介紹,這項活動將在雷波縣的省級自然保護區(qū)麻咪澤內(nèi)種下面積為1000畝的碳匯林,以改善這個大熊貓棲息地最南端的生態(tài)狀況。“南大門”從上世紀70年代中期至90年代中期,中國大量森林被砍伐,其中約一半是在大熊貓自然棲息地。孫姍回憶道,由于缺乏涵養(yǎng)雨水的林木,大量雨水順著四川光禿禿的山坡直接流入了河道,“這種森林砍伐很大程度上引發(fā)了19長江流域的洪災”。為拯救這場危機,國家采取了一些世界上最大膽的環(huán)保舉措dd于年推出了全國范圍的林木砍伐禁令,實施天然林保護工程。該工程制定了一系列嚴格的森林保護新規(guī),叫停了長江上游地區(qū)大部分的商業(yè)采伐(長江上游地區(qū)是熊貓棲息地的心臟地帶)。此外,退耕還林工程將陡坡上的糧食作物變成了草地與森林。自這些工程于在四川、甘肅與陜西(這三個省份仍有野生大熊貓)開始試點以來,中國已為此投入400億美元。但不可否認的是,過去50年間,人類改變生態(tài)系統(tǒng)的速度和廣度超過歷史上其他任何時期,而物種滅絕速度是地球史上典型的背景速度的1000倍。如果將目光從地球北緯33°附近的四川若爾蓋、九寨溝和甘肅文縣垂直南挪便會發(fā)現(xiàn),橫斷山中的岷山、邛崍山、涼山,穿云貴高原再南下,至中南半島北緯19°附近的泰國清邁、老撾普比亞山和越南巴泰勒米凱山口這一條狀地帶,1000萬年前曾是大熊貓世界野生棲息分布的主要地帶,是大熊貓分布的“最南端”。但如今,這個“最南端”已逐漸北移萎縮到了北緯28°附近的雷波縣麻咪澤自然保護區(qū)。然而,一個物種必須有生存空間才能夠逐漸發(fā)展演化。在全球的范圍內(nèi),棲息地的縮小、片斷化和質(zhì)量的下降,是威脅生物多樣性的最重要因素。“一般來說,維持一只大熊貓正常生存和繁衍所需的棲息地面積在10平方公里以上。”孫姍告訴記者,棲息地的縮小指的是棲息地面積和數(shù)量的減少,片斷化是指大而完整的棲息地被分割成互不相連的小的棲息地斑塊。據(jù)中國科學院動物研究所的調(diào)查顯示,四川省麻咪澤自然保護區(qū)內(nèi)的大熊貓數(shù)量,已由至全國第三次大熊貓普查時的2只增至至少8只。但從現(xiàn)有大熊貓分布的幾個種群來看,北緯28°范圍內(nèi)的涼山山系大熊貓種群棲息地破碎化程度最高,種群數(shù)量也較少。四川省林業(yè)科學勘察設計研究院的專家表示,麻咪澤自然保護區(qū)為現(xiàn)有大熊貓在涼山山系生殖的關鍵環(huán)節(jié),是連接美姑大風頂、馬邊大風頂自然保護區(qū)以及雷波錦屏山大熊貓棲息地的關鍵生殖走廊帶。“因此,保護野生大熊貓的首要任務是保護其賴以生存的棲息地,不但需要對現(xiàn)有的棲息地進行有效管理,還需要進一步擴大其棲息地面積,盡快建立棲息地廊道,盡可能將隔離的大熊貓棲息地斑塊連接起來,以促進不同棲息地種群間個體的交流。”孫姍透露,此次的1000畝碳匯林僅僅是一個開始,守護好大熊貓棲息地的“南大門”是保護好我國野生大熊貓種群的重要使命。記者了解到,此次碳匯林的樹種都采用麻咪澤的原生樹種dd冷杉和云杉。麻咪澤自然保護區(qū)管理處副主任張綿躍在接受采訪時說,這些樹成林后,林下的植被就能充分生長。而冷杉、云杉的林下植被以冷箭竹為主,是熊貓的可食竹。張綿躍坦言,麻咪澤保護區(qū)里現(xiàn)在還能看到當年砍伐留下的樹樁,“被砍掉的冷杉樹大的要兩三個人才能合圍。冷杉和云杉都是高海拔的慢生樹種,靠自然恢復是不可能的。要恢復這些森林,必須靠人工育苗、管護和協(xié)調(diào)。”“麻咪澤”,彝語,漢語意為“盛產(chǎn)竹子的巍峨大山”。目前,麻咪澤保護區(qū)內(nèi)物種多樣性非常豐富,其中獸類8目27科83種,包括國家重點保護獸類21種,國家i級保護動物有大熊貓、豹、云豹、林麝等5種;種子植物也非常豐富,科數(shù)占全國42.9%,占四川67.5%,其中珍稀瀕危植物29種,包括國家i級保護植物4種。據(jù)悉,僅麻咪澤自然保護區(qū)就有近5萬畝砍伐留下的林地需要人工恢復,而整個涼山州需要人工恢復的林地達到20萬畝。受益的不僅是熊貓其實,退耕還林后的雷波縣仍是一個以農(nóng)、林、牧業(yè)為基礎的邊遠山區(qū)縣。由于惡劣的`自然地理條件、落后的基礎教育,全縣經(jīng)濟與社會發(fā)展水平極低。而大熊貓棲息地多分布于地處距離縣城近百公里的保護區(qū)內(nèi),所以周邊的社區(qū)群眾在教育、醫(yī)療、衛(wèi)生、飲水、電力等基本生活保障方面極度缺乏。此次“百萬碳匯林”的活動不僅恢復了大熊貓的棲息地,其產(chǎn)生的多重效益也不容忽視:其一,利于恢復保護北緯28°野生大熊貓棲息地的植被,利于保護以大熊貓為標志的旗艦物種以及棲息地,并對生活在該區(qū)域其他珍稀野生動物的保護產(chǎn)生積極的推動;其二,關注氣候變化,勇于承擔社會責任的商業(yè)企業(yè),可以因支持公益碳匯林的種植和養(yǎng)護,而抵消部分由因生產(chǎn)、銷售環(huán)節(jié)產(chǎn)生的碳排放;其三,北緯28°碳匯公益林項目位于極度貧困的高寒彝族聚居區(qū),公益林將由當?shù)匾妥謇习傩諈⑴c栽植、撫育和管護,他們將在這些活動中獲得5000個工日的短期工作機會,這些經(jīng)濟收入將對他們的基本生活水平的改善提供幫助。此外,孫姍還補充道,通過拯救北緯28°這個項目所吸收的二氧化碳經(jīng)過認證之后可以在國際的一些市場上進行碳交易,“所換的錢也會返回給當?shù)氐臉I(yè)主方,也就是林業(yè)局。”活動當天,該項目的贊助商統(tǒng)一企業(yè)的總經(jīng)理特別助理楊壽正先生也帶領“綠動中國”計劃的團隊當場捐贈了100萬元。經(jīng)過計算,新落成的1000畝百萬碳匯森林,將在30年內(nèi)吸收二氧化碳2萬噸(一棵樹一年可吸收18.3千克二氧化碳),相當于減少7500輛汽車一年的碳排量。楊壽正強調(diào),北緯28°大熊貓棲息地就位于長江的上游,這里的森林不僅呵護野生大熊貓等多種野生動物、吸收二氧化碳,而且保護長江的水源。“像江河的源頭一樣,老百姓開展的基層保護行動,是另一種源頭。我們所探求的,不僅僅是江河的源頭,更是人與自然和諧相處的機緣,也是我們?nèi)祟愒诘厍蛏峡沙掷m(xù)進步的精神源泉。”
Unit教師教案范文（16篇）篇十五
《鄉(xiāng)愁》詞的重復和疊詞的運用，在音樂上造成一種回環(huán)往復，一唱三嘆的旋律，給全詩營造了一種低回悵惘的氛圍。
【課標要求】。
通過閱讀教學引導學生進一步了解詩歌在語言運用、結構特點等方面的特點;引導學生深入理解這幾篇詩歌的思想內(nèi)涵，從而在情感、態(tài)度和價值觀等方面受到教育。
【學習目標】。
1、熟讀并背誦，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。
2.把握詩歌的意象，領會其象征意義。
3.把握詩歌的主題。提高閱讀和鑒賞詩歌的能力。
【學習重點】。
誦讀，理解詩歌意象，體會詩人真摯的情感。
1、加強誦讀體會意境和情感。
2、討論詩歌主題與技巧。
【學習難點】。
感受詩歌中涌動著的激情，把握詩歌主題。
[過程方法]。
[難點]。
1、學會朗誦，正確把握節(jié)奏，重音。
2、理解形象化所表現(xiàn)的具體含義。
[學習過程]。
1、情感導入，聽《鄉(xiāng)愁》曲。
2、聽朗誦示范，體會詩歌情感。
【自主學習】。
一、知識鏈接：
1作者介紹：余光中：中國臺灣詩人。福建永春人。先后在金陵大學(現(xiàn)南京大學)和廈門大學外文系學習。歷任《藍星》、《現(xiàn)代文學》等雜志的主編，著有長詩《天狼星》、詩集《藍色的羽毛》、《天國夜市》等。此外尚有散文集、評論集多種。
2、表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩句：
1、獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
2、日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁。
3、鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊;。
4、春風又綠江南岸，明月何時照我還;。
5、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明;。
6、此夜曲中聞折柳，何人不起故園情;。
7、共看明月應垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同;。
8、夕陽西下，斷腸人在天涯;。
9、濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計;。
10、應憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。
1.讀課文，概括段意：
第一小節(jié)：幼年求學，母子分離，借書信以慰別情;。
第二小節(jié)：成年后，告別新婚妻子，離鄉(xiāng)背井，天各一方;。
第三小節(jié)：生離死別，母子不得相見;。
第四小節(jié)：同胞難得相聚，國家不能統(tǒng)一。
2你認為這首寫得怎么樣?請寫出簡短的評論?
以時間為順序(即小時候、長大后、后來，而現(xiàn)在)，以感情為線索，以大體相同的詩句和格式，反復詠嘆，使情感逐層加深，由思鄉(xiāng)、思親升華達到思念祖國。詩歌的結構寓變化于統(tǒng)一之中，既有各小節(jié)的均衡、勻稱，又有小節(jié)內(nèi)長短句的變化，使詩的外形整齊中有參差之美。
Unit教師教案范文（16篇）篇十六
學習目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀兩首詞《聞官軍收河南河北》、《示兒》。
2、能背誦、默寫兩首詞《聞官軍收河南河北》、《示兒》。
3、理解兩首詩的詞句意思，并體會詞句所表達的思想感情。
課時安排：
二課時。
教學過程：
第一課時。
聞官軍收河南河北。
學習目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，并會背誦、默寫《聞官軍收河南河北》。
2、理解每句詩句的意思，并體會詞句表達的思想感情。
教學過程：
一、板題示標：
請看我們本節(jié)課的學習目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并會背誦、默寫《聞官軍收河南河北》。
2、理解每句詞句的意思，并體會詞句表達的思想感情。
過渡：信心達到目標嗎？（生答：有）。
二、第一次“先學后教”（初讀古詩，讀準字音）。
1、了解作者。
師：同學們，在學習這首古詩之前，我們來了解一下作者簡介。請看老師為大家準備的資料（出示）：
詩人簡介：陸游（1125年—12），字務觀，號放翁，漢族，越州山陰（今紹興）人，南宋文學家、史學家、愛國詩人。
師：了解了作者以后，接下來我們來自由讀詩句，要求讀準字音，比一比誰的坐姿最端正，讀得最認真。
2、自由讀詞句。
3、檢測：誰有信心讀好？
4、指名讀（后進生）——生糾錯（兵教兵）。
5、師板書學生易讀錯的字：薊北放歌縱酒。
6、讓后進生認讀易錯字——中等生糾錯——優(yōu)等生再讀。
7、再指名讀古詩。
師：還有人想讀嗎？滿足大家的要求，讓我們一起來讀。
8、齊讀。
三、第二次“先學后教”（比誰能正確譯講詞）。
（一）出示自學指導。
師：大家讀得真好，下面我們來比賽譯講古詩。我們一起來看本課的自學指導。
自學指導：
請同學們讀詞句，結合資料，逐字逐句練習譯講。先譯講重點字的意思，再譯講整句詩的意思。
5分鐘后，比誰能正確譯講。
二生練習，準備譯講；師巡視，了解學情。
（三）指名譯講。
過渡語：譯講比賽開始，每人譯講一句。先解釋重點字、詞，再譯講整句。
愿意參賽的舉手。
1、指名譯講第一句。（劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳）。
2、師引導：根據(jù)字面的意思來理解。
聞：聽說。官軍：指唐王朝的軍隊。
收：收復。
（3）指名說第一句的意思：在劍南外忽然聽到官軍已經(jīng)收復河南、河北一帶，高興得連淚水都沾濕了我衣裳。
師問：有不同譯法的舉手。鼓勵學生大膽發(fā)表不同的見解。
師問：認為對的舉手。若學生都舉了，師肯定地說：“對”
2、找兩名學生譯講第二句：
（1）出示：卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
（2）指名譯講。
妻子：妻子和兒女。喜欲狂：簡直要發(fā)狂。
（4）師出示答案，生齊讀。
3、找兩名學生譯講最后一句：
（1）指名譯講。
放歌：放聲歌唱。
（2）指名說古詩意思：我忍不住在這陽光明媚的日子里縱情高歌，開懷暢飲，一路春光可以伴我回故鄉(xiāng)了。我準備即刻從巴峽穿過巫峽，又直下襄陽回到洛陽。
4、質(zhì)疑問難。
（1）詞譯講完了，給大家2分鐘的時間，自己看著古詩快速地翻譯一遍，若還有不懂的地方，舉手提問。
（2）學生讀書，質(zhì)疑問難。
5、通過譯講，你知道這首詞表達了作者什么樣的思想感情嗎？
指名說，其他學生補充。
師總結，出示答案。
（：全詩連用六個地名，因為他始終貫穿著詩人喜悅心情，并不感到絲毫累贅，相反使人讀來感到格外真切、真實，詩人愛國、思鄉(xiāng)之情也自然流露出來，也是詩人高明之處。）。
全班齊讀。
6、師：理解了詩意以后，讓我們再一次深情地吟誦，誰愿意來展示，注意停頓，還要讀出詞人此時的情感。請大家練讀2分鐘。
生練讀—展示讀—評價—再讀。（可以讓后進生讀—中等生讀—優(yōu)等生讀注意：讀出詞的停頓、感情。）。
師：現(xiàn)在讓我們一起來讀，感受詞人愉快的心情。
四、第三次“先學后教”（比誰能快速地背誦詞）。
師：這首詩讓我們體會到了，詩人的喜悅之情。我們趕快把它積累到腦海里吧！請快速背誦。2分鐘后我們來比賽背誦。
（一）先學。
1、自由練背。
2、同桌互背（檢測同桌是否會背。）。
（二）后教。
3、指名背。（后進生）。
4、齊背。
師：大家背的可真好，現(xiàn)在開始比賽背寫，要求：坐姿端正，書寫規(guī)范。請拿出作業(yè)本。
五、當堂訓練（比誰能正確地背寫詞。）。
（一）先學。
1、學生先認真觀察詞中自己不會寫的字或容易寫錯的字。（1分鐘時間）。
（二）后教。
1、生自由背寫。（指兩名后進生板演。）。
2、師巡視，了解學情。（及時記錄巡視過程中學生出錯率較高的字，做到心中有數(shù)，為評議時做鋪墊。）。
3、指名上臺批改。
4、師生共評。
5、同桌互改。
6、學生訂正（師再次搜集學生出現(xiàn)的易錯字，為日清內(nèi)容做好基礎。）。
易錯字（薊涕襄）。
板書設計：
聞官軍收河南河北。
宋陸游。
愛國聽到收復失地的喜悅之情。
畢生的心事和無盡的希望。
第二課時。
示兒。
學習目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，并會背誦、默寫《示兒》。
2、理解每句詩句的意思，并體會詞句表達的思想感情。
教學過程：
一、板題示標：
請看我們本節(jié)課的學習目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，并會背誦、默寫《示兒》。
2、理解每句詞句的意思，并體會詞句表達的思想感情。
過渡：信心達到目標嗎？（生答：有）。
二、第一次“先學后教”（初讀古詩，讀準字音）。
1、了解作者。
師：陸游（1125年11月13日1210年1月26日），南宋詩人。漢族。字務觀，號放翁。越州山陰（今浙江紹興）人。12歲即能詩文，一生著述豐富，有《劍南詩稿》、《渭南文集》等數(shù)十種存世，存詩9000多首，是我國現(xiàn)有存詩最多的詩人。
2、師：了解了作者以后，接下來我們來自由讀古詩，要求讀準字音，比一比誰的坐姿最端正，讀得最認真。
3、自由讀古詩。
4、檢測：誰有信心讀好？
5、指名讀（后進生）——生糾錯（兵教兵）。
6、師板書學生易讀錯的字：九州同無忘告乃翁。
7、讓后進生認讀易錯字——中等生糾錯——優(yōu)等生再讀。
8、再指名讀詞。
師：還有人想讀嗎？滿足大家的要求，讓我們一起來讀。
9、齊讀。
三、第二次“先學后教”（比誰能正確譯講詞）。
（一）出示自學指導。
師：大家讀得真好，下面我們來比賽譯講詞。我們一起來看本課的自學指導。
自學指導：
1、請同學們讀古詩，結合資料，逐字逐句練習譯講。先譯講重點字的意思，再譯講整句詞的意思。
2、這整首詩抒發(fā)了怎樣的感情？
5分鐘后，比誰能正確譯講、回答。
二生練習，準備譯講；師巡視，了解學情。
（三）指名譯講。
過渡語：譯講比賽開始，每人譯講一句。先解釋重點字、詞，再譯講整句。
愿意參賽的'舉手。
1、指名譯講第一句。（本來，我知道人一旦死去，就什么成空了。但是，中原被異族霸占，國家沒有一統(tǒng)這點，即使我死了，我依然感到悲痛。）。
師問：有不同譯法的舉手。鼓勵學生大膽發(fā)表不同的見解。
師問：認為對的舉手。若學生都舉了，師肯定地說：“對”
2、找兩名學生譯講第二句：
（1）出示：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
（2）指名譯講。
無忘，不要忘記。
（3）指名說古詩意思：唯獨一件事卻放不下，那就是淪喪的國土尚未收復，沒有親眼看見祖國的統(tǒng)一。
（4）師出示答案，生齊讀。
3、這首詞中表達了作者怎樣的感情？
（1）指名回答（后進生）——生糾錯（兵教兵）。
（2）師公布答案：表達了詩人至死念念不忘“北定中原”、統(tǒng)一祖國的深摯強烈的愛國激情。
4、質(zhì)疑問難。
（1）古詩譯講完了，給大家2分鐘的時間，自己看著古詩快速地翻譯一遍，若還有不懂的地方，舉手提問。
（2）學生讀書，質(zhì)疑問難。
指名說，其他學生補充。
師總結，出示答案。
6、師：理解了詩意以后，讓我們再一次深情地吟誦，誰愿意來展示，注意停頓，還要讀出詩人此時的情感。請大家練讀2分鐘。
生練讀—展示讀—評價—再讀。（可以讓后進生讀—中等生讀—優(yōu)等生讀注意：讀出詞的停頓、感情。）。
師：現(xiàn)在讓我們一起來讀，感受作者詩人的愛國情感。
四、第三次“先學后教”（比誰能快速地背誦詞）。
師：這首古詩讓我們體會到了作者強烈的愛國熱情，我們趕快把它積累到腦海里吧！請快速背誦。2分鐘后我們來比賽背誦。
（一）先學。
1、自由練背。
2、同桌互背（檢測同桌是否會背。）。
（二）后教。
1、指名背。（后進生）。
2、齊背。
師：大家背的可真好，現(xiàn)在開始比賽背寫，要求：坐姿端正，書寫規(guī)范。請拿出作業(yè)本。
五、當堂訓練（比誰能正確地背寫詞。）。
（三）先學。
1、學生先認真觀察詞中自己不會寫的字或容易寫錯的字。
（1分鐘時間）。
（二）后教。
1、生自由背寫。（指兩名后進生板演。）。
2、師巡視，了解學情。（及時記錄巡視過程中學生出錯率較高的字，做到心中有數(shù)，為評議時做鋪墊。）。
3、指名上臺批改。
4、師生共評。
5、同桌互改。
6、學生訂正（師再次搜集學生出現(xiàn)的易錯字，為日清內(nèi)容做好基礎。）。
板書設計：
示兒。
萬事空國不統(tǒng)一。
九州同死不瞑目。
中原日至死不變。
告乃翁收復失地。