我的母親九年級（模板20篇）

優秀作文是一種藝術的表現形式，它通過獨特的結構和精美的語言展現出其美感。在這里，小編為大家推薦了一些經典的優秀作文書籍，供大家參考和閱讀。

我的母親九年級（模板20篇）篇一

母親，是那個十月懷胎賦予我生命的人；母親，是那個苦口婆心教育我立志的人；母親，是那個知書達理影響我成長的人。

溫婉如水。

母親細膩如水，我成長的點點滴滴，都被她深深地珍藏在心底。

小時候，我曾對母親說：“你知道嗎？我應該比現在還大一點兒的。我站在天堂門口等了你好久，好不容易看見你，就迫不及待地飛奔下來，于是，成了你的孩子。”這成了母親最喜歡跟親友們講述的故事，她說這是她讀過的最美的童話。每到這時，她都笑得那么溫暖而澄澈，仿佛童話故事中圣潔的天使降臨人間。

母親說過每個孩子是一朵慢慢綻放的花朵，每個母親很幸運地成為了那個靜心聆聽花開聲音的人。母親以她的細膩與溫婉，將我成長的點點滴滴記錄下來，這是我成長最好的禮物。

母親沉靜若月，喜歡閱讀，她的一言一行，深深影響著我的成長。

母親經常教育我要多讀書，而她自己更是每當打開一本書，就完全沉浸在自己的世界里，享受著文字帶給她的愉悅。有段時間，我們家附近開了一家書店。書店位于繁華路段的在地下室，頗有些“大隱隱于市”的意味，可惜前往看書的人并不是很多。每到周末，母親都會帶上我，在這里一坐就是一天。有時候，我會因為心情浮躁或身體酸痛，想出去走走。可一抬頭，總會看到母親讀書時那專注的模樣，真不忍打擾她，便會羞愧地繼續坐下看書。慢慢地，在母親的引導下，我愛上閱讀。我發現閱讀真的是人生中的一件樂事，每一個文字的背后都立著一個有思想、有情感、有溫度的人，我們品味著不同人的文字，體會著不同人的喜怒哀樂，汲取著不同人的的思想，讓自己的人生更加充實。

堅毅似山。

母親堅毅似山，在父親公務繁忙無暇顧及我的十來年里，堅強地承擔起教育我的責任。

和所有母親一樣，我的母親也有著望子成龍的思想，她曾經送給我一副對聯“長立鯤鵬青云志，不效燕雀蓬草心”。她對我的殷切期望，成了我懈怠時鞭策自己的動力，于是，我一次又一次策馬揚鞭，再次出發。

母親常對我說，課業成績只是評價一個人的元素之一，身體健康和陽光的心態更為重要。但我知道，她其實把學習看得很重。有段時間，我上數學課總是提不起精神。眼睛一閉一睜，一節課就過去了。我總覺得數學很簡單，背一下公式，做幾個題就足夠了。期末考試的結果，卻讓我大跌眼鏡，我考了全班數學倒數第一，不及格。數學老師也替我著急，他把我在學校的.表現告訴了母親。那天，是我這十七年來，看到母親最生氣的一次。母親一回到家，眼睛是紅的，飯也不吃，把自己鎖在房里。出來后，她神情極其嚴肅地與我懇切交談了很久很久，關于尊重他人與尊重自己，關于責任與使命，關于人生與理想……我被母親的憤怒嚇住了，她所說的每一句話都牢牢地刻在了我的心底。從那日起，我不敢再輕視數學。與其說是為了自己，倒不如說是為了母親，我不愿再讓我慈愛溫柔的母親生氣傷心。

記得母親曾說過魯迅先生“怒其不爭”的憤怒是一種高貴的憤怒，我想她因為我成長中的懈怠而生發的憤怒亦屬此類吧。

我的母親是這個世界上最疼我、愛我、關心我的人，她的愛一直伴隨著我成長。我為自己有這樣一位溫婉如水、沉靜若月、堅毅似山的母親而驕傲，我愿通過自己的努力奮斗，成為她永遠的自豪！

我的母親九年級（模板20篇）篇二

教學目標：

1.培養學生透過人物的行動、語言，理解人物思想感情的能力。

2.學習用比喻描寫聲音變化的寫法，培養學生聯想和想象能力。

教學重點：

1.掌握作者用比喻的手法描寫聲音的高超技法。

2.通過對人物身世命運的分析，解讀作品的思想感情。把握意境。

教學過程：

第一課時。

一、板書課題，作者，簡介作者與作品提示。

白居易，字樂天，號香山居士，是唐代繼杜甫之后的又一位偉大的現實主義詩人。他積極提倡新樂府運動，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”反對“嘲風月，弄花草”，作品有著深刻的現實意義。《琵琶行》是一首七言長篇敘事詩，繼承了漢樂府敘事詩的傳統，是初唐以來七言歌行的代表作，帶有很強的抒情性。由于敘事與感情的結合，白居易的長篇敘事詩優美動人，可以說是我國古典敘事詩又一新的高峰，在詩人生前，就被廣為傳誦，所謂“童子解吟《長恨曲》，胡兒歌唱《琵琶行》。”時至今日，千百年過去了，但仍然感人肺腑。

二、教師引導學生對詩的內容作整體把握。

三、串講小序，講前布置兩個思考題要求學生邊聽邊思考，串講后提問。

1.小序有什么作用?

明確：交代了時間、地點、人物和故事概況，概述歌女的悲涼身世，說明了寫作的背景動因，并為全詩定下了凄切的感情基調。

2.小序已經簡明清楚地敘述了琵琶女的故事和自己的感受，為什么還要寫成一首詩呢?

明確：寫成了詩，人物和故事更加形象感人，更好地抒情達意，給人以更深的感情共鳴。

四、分析第一段“潯陽江邊聞琵琶”。

1.“楓葉荻花秋瑟瑟”。

敘述秋夜江邊送客時的環境，秋夜江邊，楓葉、荻花，色調暗淡，“瑟瑟”二字點情，景物成了溢滿悲涼情感的意象，疊加在一起，令人頓覺秋涼襲來，渲染了送別時人物凄涼愁慘的心情。

2.“別時茫茫江浸月”。

敘述別時的情景。景中含情，茫茫江水，溶溶月色中無不彌散著作者的離愁別緒，仿佛作者的心情融化其中，與自然景物有了感應。情景交融，自然地點染出哀傷之別，同時為水上琵琶聲的出現準備好氛圍。

板書。

“潯陽江邊聞琵琶”。

秋瑟瑟忘歸。

無管弦悲涼，奠下基調忽聞水上琵琶聲(驚喜)。

慘將別不發。

五、第二段是“江心聆聽琵琶曲”。我們知道，音樂是一種抽象的藝術，我們平常只是聽，要描寫它十分困難，然而白居易對琵琶音樂的描寫卻非常成功，歷來為人們所稱道。

1.要求學生齊讀第二段，體會作者高超的音樂描寫方法。

2.要求學生找出比喻音樂的句子，并指明形容了什么樣的樂聲。(下一個定語，表狀態)。

板書：

比喻句音樂。

大弦嘈嘈如急雨繁密(粗重)。

小弦切切如私語幽細。

大珠小珠落玉盤清脆圓潤。

間關鶯語花底滑宛轉流利。

幽咽泉流冰下難低沉入微。

銀瓶乍破水漿迸激越雄壯。

鐵騎突出刀槍鳴激越雄壯。

四弦一聲如裂帛戛然而止。

3.朗讀這些句子，師生總結運用比喻寫音樂的藝術效果。

一連串精妙的比喻，寫出音樂的變化，用這些具體的現實生活中聽到過的聲音和形象比擬描繪樂聲，把抽象無形的音樂刻劃成有形可感的實體。讀者不僅仿佛聽到了那或輕或重，或快或慢，或高亢激揚，或低回鳴咽的應接不暇的樂音，而且仔細欣賞起來，還可以聽出這一聲和那一聲又有明顯的音色、音調上的區別，熱鬧而不紊亂，復雜而有層次。聽了這一系列巧妙的比喻，就像聽完一支完整的樂曲：先從輕徐悠長開始，仿佛從沉思中喚起記憶;接著眾音繁會，像波濤起伏;馬上又轉到幽細甚至聽不見，宛似悲慟抽泣;最后以短促剛勁的音響終曲，猶如急雷破山，崩巖走石。讀者從這連珠式的具體可感的樂聲中還能體會出彈奏者的“有情”、“不得意”以至難以明白的“無限事”，從而出色地完成了對主題的表達。

4.要學生找出通過寫演奏者動作神態描寫音樂的詞句，體會這樣寫的好處。

明確：“轉軸撥弦”是彈奏前試弦調音的動作。“低眉信手續續彈”是彈奏的神態。“攏”、“捻”、“抹”、“挑”和“收撥”、“畫”是彈奏時的指法，如此細膩地描寫動作神態，交代了音樂的層次，從而更好地引導讀者領會音樂，也表現了歌女技藝的熟練高超和作者高度的音樂修養。

六、小結本課內容。

我的母親九年級（模板20篇）篇三

母親，是那個十月懷胎賦予我生命的人；母親，是那個苦口婆心教育我立志的人；母親，是那個知書達理影響我成長的人。

母親細膩如水，我成長的點點滴滴，都被她深深地珍藏在心底。

小時候，我曾對母親說：“你知道嗎？我應該比現在還大一點兒的。我站在天堂門口等了你好久，好不容易看見你，就迫不及待地飛奔下來，于是，成了你的孩子。”這成了母親最喜歡跟親友們講述的故事，她說這是她讀過的最美的童話。每到這時，她都笑得那么溫暖而澄澈，仿佛童話故事中圣潔的天使降臨人間。

母親說過每個孩子是一朵慢慢綻放的花朵，每個母親很幸運地成為了那個靜心聆聽花開聲音的人。母親以她的細膩與溫婉，將我成長的點點滴滴記錄下來，這是我成長最好的禮物。

母親沉靜若月，喜歡閱讀，她的一言一行，深深影響著我的成長。

母親經常教育我要多讀書，而她自己更是每當打開一本書，就完全沉浸在自己的.世界里，享受著文字帶給她的愉悅。有段時間，我們家附近開了一家書店。書店位于繁華路段的在地下室，頗有些“大隱隱于市”的意味，可惜前往看書的人并不是很多。每到周末，母親都會帶上我，在這里一坐就是一天。有時候，我會因為心情浮躁或身體酸痛，想出去走走。可一抬頭，總會看到母親讀書時那專注的模樣，真不忍打擾她，便會羞愧地繼續坐下看書。慢慢地，在母親的引導下，我愛上閱讀。我發現閱讀真的是人生中的一件樂事，每一個文字的背后都立著一個有思想、有情感、有溫度的人，我們品味著不同人的文字，體會著不同人的喜怒哀樂，汲取著不同人的的思想，讓自己的人生更加充實。

母親堅毅似山，在父親公務繁忙無暇顧及我的十來年里，堅強地承擔起教育我的責任。

和所有母親一樣，我的母親也有著望子成龍的思想，她曾經送給我一副對聯“長立鯤鵬青云志，不效燕雀蓬草心”。她對我的殷切期望，成了我懈怠時鞭策自己的動力，于是，我一次又一次策馬揚鞭，再次出發。

母親常對我說，課業成績只是評價一個人的元素之一，身體健康和陽光的心態更為重要。但我知道，她其實把學習看得很重。有段時間，我上數學課總是提不起精神。眼睛一閉一睜，一節課就過去了。我總覺得數學很簡單，背一下公式，做幾個題就足夠了。期末考試的結果，卻讓我大跌眼鏡，我考了全班數學倒數第一，不及格。數學老師也替我著急，他把我在學校的表現告訴了母親。那天，是我這十七年來，看到母親最生氣的一次。母親一回到家，眼睛是紅的，飯也不吃，把自己鎖在房里。出來后，她神情極其嚴肅地與我懇切交談了很久很久，關于尊重他人與尊重自己，關于責任與使命，關于人生與理想……我被母親的憤怒嚇住了，她所說的每一句話都牢牢地刻在了我的心底。從那日起，我不敢再輕視數學。與其說是為了自己，倒不如說是為了母親，我不愿再讓我慈愛溫柔的母親生氣傷心。

記得母親曾說過魯迅先生“怒其不爭”的憤怒是一種高貴的憤怒，我想她因為我成長中的懈怠而生發的憤怒亦屬此類吧。

我的母親是這個世界上最疼我、愛我、關心我的人，她的愛一直伴隨著我成長。我為自己有這樣一位溫婉如水、沉靜若月、堅毅似山的母親而驕傲，我愿通過自己的努力奮斗，成為她永遠的自豪！

我的母親九年級（模板20篇）篇四

夜靜如水，雨淅淅瀝瀝的下著，飄進屋檐的雨絲，染濕了青春的扉頁，風沿著我的睡意，襲入了我的夢中，吹散了青春二字，又支離破碎的呈現在清晨醒來的晨曦里。

時間太瘦，指縫太寬，它總是不經意的從我的指縫間溜走，伸手緊握，抓住的只是空氣。天高云淡，僅有幾縷羽白的絲云，在天空中游走，把青春的沉淀塞進時間的罅隙，時間卷起所有太過純凈的美好，卻平淡如白開水。

當深夜盛開的煙花，絢麗的綻放完自己的絲絲溫暖后，僅留下幾顆閃爍的殘星讓我們深思。游離在過往的時空，翻開承載了我們全部青春的書，沉重的，濕了你的眼，落下的淚水掉入時間的河流，也漾不出以往的漣漪。

有些想說的話，放在心里就好了；有些幸福的過往，讓它走過久算了。不管是親情還是友情，最在乎的一方，往往都是傷得最深，輸得最慘的一方。盡管知道是這樣，也常常忍不住偷偷地在乎著、想念著，但也只是偷偷的，這么拼命地掩飾，我只是為了保護自己那點點卑微而早已被別人冷落的自尊。

上帝賜給我們一張純白的紙，再讓我們以美好修飾；已活力充實；以真誠升華；以真情呵護，每畫上一筆都成了永恒，烙入了你的歷史，無法重來。當白紙密密麻麻的被我們所畫的音符填滿了，再用時間的雙手譜出來，青春的旋律悲歡交錯，改寫不了的音符在中間顫抖。

當記憶撞擊你殘垣斷壁的青春時，天空溢出酸甜的雨，微笑吧，用微笑去面對，逝去的每一秒，都彌足珍貴。你會不厭其煩的駐足回頭觀望，但時間不會等你，它早已丟下你繼續轟轟烈烈的往前跑，當你回味完后，身邊又是別的一番風景。

征途是曲曲折折的小路，有寒冰，有大雨，有絆腳石。不知道前面的路是深不可測淵池，還是風平浪靜的湖面；還是布滿鮮花的陽光大道。不管，我不管路上的荊棘也不顧前方的危險，系緊我的鞋帶上路。

青春年少應該發憤圖強，人生最美好的時光不能讓它隨風飄走。把握這生命的盛夏之際，應是我們生命滿意的答卷。不要在日落時悔恨，要始終問心無愧，尤其是在我們還有資本的時候，我們的資本是年輕。

我的母親九年級（模板20篇）篇五

我的家鄉在湖北鄖西，我喜愛那里的山和水。

那里的山水雖然沒有其它地方美，但是當你走進那里時，就像是看到了一幅美妙的畫卷。

那里的山很高、很陡，連綿起伏，一眼望不到邊。如果從空中俯視，就會看到猶如“長龍”般的盤山公路蜿蜒而上，讓人不禁出聲驚嘆：“好險啊！”山上種滿了果樹，有核桃樹、柿子樹、栗子樹……夏季里，滿山郁郁蔥蔥，仿佛一片綠色的海洋。秋季里，滿山飄蕩著誘人的果香。

那里的山泉水清涼甘甜，有的地方能形成一片小瀑布，當地的.人們用劈成兩半的毛竹依靠山勢把毛竹一節節架好，從山上把山泉水引到自家門前。夏天，人們把西瓜放在山泉水里做成冰鎮西瓜，那叫一個美味。夜晚，勞作一天的人們在山泉水叮叮咚咚的樂曲聲中步入夢鄉。

我的母親九年級（模板20篇）篇六

天下的母親似乎總是和自己的孩子對著干，我要往西，她卻執意要讓我往東，不許有半步的偏差。我們的童年一直被母親安排著，沒有一點的自主性。少年時代，會經常和父母產生分歧，也會經常發生爭吵。也許起因只是一個小的不能再小的問題。而我，就處在這個時期。我和母親之間隔三差五就會因為各種各樣的小問題鬧上一回。

比如說，菜里鹽放多了、看了我的作業……等等，常常讓母親傷透了心。而我卻無絲毫的內疚之感，甚至于心里在記恨著母親。有一天的周六，我在家早早地做完了作業，便想玩一會兒電腦，“我能玩一會兒電腦嗎？”我問媽媽。“多久？”她問到。“一個小時吧。”我回答。媽媽同意了，我就高高興興地玩了起來。

你這樣不守時，以后不準上網了！”“媽媽，你聽我說……”我正要解釋，媽媽打斷了我的話,“不要說了，少狡辯！”我本來心里就很不快，被母親這樣一訓斥，便頂撞道：“我就是多玩了！就是不按時！以后不玩就玩！”說完就跑進自己的臥室，把門反鎖起來，一個人在那生悶氣。

文檔為doc格式。

我的母親九年級（模板20篇）篇七

黑夜給了我黑色的眼睛，而我卻用它來尋找光明。

夜的帷幕已然落下，光已悄然退去。無盡的夜又占領了那幽深的天空。

我喜歡黑夜，因為黑夜像一個無邊的舞臺。在這個舞臺上，每個人都可以演最真實的自己。沒有主角與配角，沒有任何界限，我們只是演員，在演一場永不落幕的戲——完完整整的人生。

踏在這舞臺上，有時哭有時笑，有時動有時靜。沒有觀眾，沒有嘲笑，無憂無慮的，像一只快樂的海鷗在大海上翱翔。突然，點點的光冉冉出現，那是星光，照亮前程的光，雖然它很微。

只身平躺在廣闊的田野，睜開眼望著那無垠的幽深的天空閃爍著的點點的光。不禁自思：黑夜給了我黑色的眼睛，而我卻用它來尋找那細微的光明。或許是那光明在哪黑夜的夜的襯托下格外亮眼；或許是那細微的光是夜的禮物；又或許那光是我的內心所想！望著黑色的天空，他是那么的深邃，那樣的迷人。于是陷入了那朦朧的情景之中，眼神變得呆滯，思想變得遲疑，漸漸陷入了那黑夜的夢境，寂靜。

突然，一絲晨光打破了這寧靜的黑夜，那是朝陽，是我一直在追尋著的光明的放大。

迎著朝陽，踏在成長的路上，尋找更廣闊的天空。

夜的黑，光的微。這微弱的光卻引出了朝陽。

我的母親九年級（模板20篇）篇八

【知識目標】。

1、古代埃及與金字塔。

2、古代巴比倫與漢謨拉比法典。

3、古代印度與種姓制度。

【能力目標】。

1、能夠通過對金字塔建筑歷史的思考與探索，從而形成獨立思考，得出結論的能力。

2、能夠通過對漢謨拉比法典內容的分析，提高辯證看問題和全面評價歷史事件的能力、

【情感目標】。

通過對亞非文明的了解，認識到世界各地區、各民族共同推動了人類文明的進步，從而樹立正確的國際意識。

【教學重點】。

1、金字塔的建造。

2、漢謨拉比法典。

3、印度的種姓制度。

【教學難點】。

1、古代文明為何產生在大河流域?

2、對印度種姓制度的認識。

【教法設計】。

1、導入：

利用導言中獅身人面像的故事，讓學生領略亞非地區大河流域燦爛而神奇的文明，并且激發學生的學習興趣，由此導入新課。

2、“金字塔的國度”：

在學生發言(講解“我所了解到的金字塔”)的基礎上作最后總結：

(1)埃及是“尼羅河的饋贈”，這是古希臘歷史學家希羅多德的話。

(2)金字塔的建筑，從古到今都給人留下了許多不解之謎，體現古代埃及創造了高度的`文明。

3、“新月沃地孕育的古國”：

提問“兩河流域的自然條件和尼羅河流域相比，有什么共同點?”由此使學生認識大河流域人類文明產生長的共同規律。

4、“古代印度的種姓制度”：

向學生強調印度河流域是古代印度文明的發祥地。關于種姓制度，指導學生認真閱讀課文內容及相關材料，最大限度地從課文中獲取有關種姓制度的知識信息。

5、最后，利用教材上的亞非文明地圖，對全課進行總結。

【學法指導】。

1、指導學生閱讀課本內容，學會從課本中獲取信息，解決問題的方式、方法。

2、本節課有較強的地理概念，建議教師充分利用地圖和相關地理知識，培養學生轉換思維視角，多角度看問題的能力。

3、引導學生參加課堂討論，鼓勵獨立思想和發表不同見解，培養學生勤于動腦的習慣。

【板書設計】。

古代埃及(金字塔是奴隸主階級殘酷剝削奴隸的歷史見證)。

古代巴比倫(漢謨拉比法典公開維護奴隸主階級利益，現存世界上第一部成文法典)。

古代印度(種姓制度嚴格維護了奴隸主階級利益)。

我的母親九年級（模板20篇）篇九

我的母親九年級（模板20篇）篇十

你們知道火龍果嗎？它是一種水果，你們知道它為什么叫火龍果嗎？我給你們說說吧。

火龍果長得很像一個胖胖的大蘿卜。它的顏色很好看，全身火紅火紅的，艷麗極了。它那紅色的表皮上長了許多三角形似的厚實的皮丘，皮丘的頂角漸漸細長，顏色也漸漸由紅色慢慢過渡到淺綠色再過渡到深綠色，看起來就像是一個扎了許多小辮子的女孩正對著臉，沖著我笑呢！

切開火龍果，只見乳白色的果肉中散布著無數的小黑芝麻粒。一個火龍果的肉里就有數以萬計的芝麻粒！輕輕地舀一勺火龍果果肉放入嘴里，立刻品味到一股淡淡的甜味，還帶著一點點的酸。吃過火龍果后，你會感覺火龍果的汁水仍沾滿了你的嘴角和你的牙齒。絲絲清涼，滑過你的喉嚨。

火龍果，又稱紅龍果。原產于中美洲熱帶地區，它是一種無毒、無污染的綠色食品，營養豐富。火龍果含有維生素e和一種更為特殊的成分——花青素。花青素在葡萄皮、紅甜菜等果蔬中都含有，但以火龍果果實中的花青素含量。它們都具有抗氧化、抗自由基、抗衰老的作用，還能提高對腦細胞變性的預防，抑制癡呆癥的作用。

火龍果的用處這么多，其它水果也不落后，所以大家要多吃水果。

我的母親九年級（模板20篇）篇十一

周日，我和爸爸媽媽姥姥姐姐一起去看壺口瀑布。

我們先開車到宜川，走的是g65，公路一直四面環山，放眼望去，滿眼的蒼翠。晚上住在宜川縣城。

第二天，我們早早就起床了，一塊去了壺口。剛下車，我就遠遠的看見了一片飛沫，聽見黃河在洶涌奔騰的聲音，走進了一點，看見了瀑布前方寬廣的河面，沒有盡頭的黃河水從天邊奔涌而來，當黃河水落下來的時候，撞在了石壁上，撞成了粉，散做了霧，向水蒸氣一樣散在了空中，那氣勢，猶如千軍萬馬。爸爸告訴我：“因為河道前方一直是寬廣的，可是到了這里，河道突然變窄，而且落差很大，再加上風很大，所以就形成了壯觀的壺口瀑布了。”爸爸剛說完，我就跑到了離瀑布最接近的地方去感受壯觀的壺口瀑布了。剛貼近壺口瀑布，瀑布就派代表給我來了個熱情擁抱，把我淋成了“落湯雞”。

會玩得媽媽又把我們帶到旁邊的一個泥灘上，讓我們踩這里的泥巴，特軟特好玩！大家腳剛踩到泥上，就陷了下去，而我卻等到膝蓋都陷下去以后才奮力地往外爬。有好幾次我都“陷得太深無法自拔”還好媽媽拉了我一把，把我來了出來。

快樂的一日半游結束了，可壯觀的壺口瀑布我永遠也忘不掉。

我的母親九年級（模板20篇）篇十二

她，是一名普通的人民老師卻用她那平凡而高尚的行為讓我肅然起敬，在我的腦海中揮之不去，并深深地打動著我。

有一天，我上學時，在二樓的樓梯口處，看見了一位中年女老師。她微胖的身材，齊耳的短發，整潔的著裝，讓人感覺十分利落。一雙炯炯有神的眼睛里卻滿是慈愛的目光。

我繼續地在這位老師的旁邊走著。突然，這位老師停了下來。可能是略胖的原因，她吃力地彎下腰。我以為她是在系鞋帶，也沒有多想什么，就從她的身邊走了過去。可是，就在我走過的那一剎那，我不經意地低了一下頭，發現她竟是在撿地上的紙屑！這位老師的步履匆匆，但是她只要看到地上的垃圾就彎下腰，吃力地撿起來。我想：今天可能是這位老師值日吧。

不料，第二天，我又在樓梯口碰到了她，她仍舊步履匆匆，仍舊吃力地彎下腰撿地上的紙屑和垃圾。

這件事情已經過去了很久了，可是在我的心里卻留下不可抹去的記憶。現在，每次看見紙屑，我就想起了那個吃力的身影，就禁不住彎下腰去，把垃圾撿起來，放進垃圾桶里。

以前，看到紙屑，也許是因為時間緊迫，也許是懶惰，也許認為這是一件微小的事情，從來沒有彎下腰撿起過。但，這位老師給我上了倍感生動的一課！老師用她的文明行為深深地感動著我，不斷地提醒著我：做一個文明的人！

我的母親九年級（模板20篇）篇十三

一眨眼的時間，兩年就過去了，想起兩年前剛踏入18班的時候，心里其實挺害怕的，但眼里卻充滿了期待與好奇。這兩年里，有我辛勤的汗水，也有委屈的淚水，當然，也少不了陽光般的笑容。現在，我就要步入初三的教室了！

“初三”，這個讓我既向往又害怕的詞。初三到底有多艱苦，我是早就從學姐們回答這個問題時的表情就了解到了。升入初三，將會有更加多的考試，更加沉重的壓力和更加厚重的作業，他們就像一座大山，壓得讓人喘不過氣來。但是，無論初三的生活有多么的枯燥無味、學習任務有多么的繁重，無論再苦再累，我都會堅持下去，決不松懈。我要抓緊這一年的時間，決不讓一分一秒從我的手中溜走。不僅是為了不辜負老師和父母的希望，更是為了自己更美好的將來！

當然，上帝給我們每個初三學子的時間都是一樣的，想要笑到最后，關鍵在于你如何珍惜時間，如何把握時間，如何利用時間。所以，我們要利用好這個暑假——首先，制定一個明確恰當的目標。目標是一個航標，它能指引我們前進的方向。其次，我們應該要珍惜每一分每一秒，去科學地合理安排時間、利用時間。懂得支配時間的人，就能事半功倍，而虛度時間的人，往往只能事倍而功半。當然，我們還應該以更多的興趣與耐心去與各科的文字、符號打交道，用毅力去戰勝一切的困難！

我的腦海里總是浮現出這樣一些畫面：老師在講臺上講課，全班寂靜的奮筆疾書；下課后沒有喧鬧的教室，沒有女生追逐打鬧的身影，只有筆寫字的刷刷聲；老師轉過身在黑板上板書，同學們全神貫注地盯著黑板或許這就是初三的生活吧！

其實初三的生活是積極的、有趣的；學習的緊張、競爭的激烈是鍛煉我的好機會。我想對自己說：堅守自己的目標和信仰，勇敢的走下去，風雨過后，又是一片艷陽天！

在電視劇中，常看到許多學子拿到大學錄取通知書，臉上洋溢著燦爛的笑容，我的內心也澎湃不已。我多么希望，有朝一日，那個拿著錄取通知書的是我。現在，我要將羨慕化作自己勇往直前的動力。為了更輝煌的明天，我一定要加倍努力！

初三年級，我來了！

我的母親九年級（模板20篇）篇十四

先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者。蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠言之路也。

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。

侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。

將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事。試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣。愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間,爾來二十有一年矣!先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以討賊興復之效，不效,則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激!

今當遠離，臨表涕零，不知所言。

望江南唐溫庭筠。

梳洗罷,獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。

漁家傲秋思北宋范仲淹。

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平崗。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨?持節云中，何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

武陵春南宋李清照。

風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之南宋辛棄疾。

田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿，相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長。復有貧婦人，抱子在其旁，右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞者為悲傷。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。

月夜唐劉方平。

晨起動征鐸，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花照驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

卜算子詠梅南宋陸游。

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故。

破陣子宋晏殊。

燕子來時新社，梨花落后清明。池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。日長飛絮輕。

簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車，牛衣古柳賣黃瓜。酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲門試問野人家。

醉花陰南宋李清照。

薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。

南鄉子登京口北固亭有懷南宋辛棄疾。

驪山四顧，阿房一炬，當時奢侈今何處?只見草蕭疏，水縈紆。至今遺恨迷煙樹。列國周齊秦漢楚，贏，都變做了土;輸，都變做了土。

朝天子詠喇叭明王磐。

喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。官船來往亂如麻，全仗你抬聲價。軍聽了軍愁，民聽了民怕。哪里去辨甚么真共假?眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷!

我的母親九年級（模板20篇）篇十五

今天下午，我準備好罐子和小鐵箱，約上李姝佳和琪琪，一起去濱河公園抓蝌蚪。

我們先圍著公園“偵查”了一番，看看哪兒有我們要找的目標。

走到小橋邊的時候，我們看見了一位老奶奶帶著三四個孩子在抓蝌蚪。我們呆在那兒看了一會兒，發現并沒有幾只蝌蚪，就是有也很難抓。于是，我們就不和他們爭了。

快走到我們剛進來的時候看見的那條小河那兒，李姝佳看見了一只小蝌蚪，可我們抓了很長時間也沒有抓到。于是，我們就跟上了它。

“哇！”隨著李姝佳的叫喊聲，我們便知道她看見了一支龐大的“蝌蚪團體”。

這里的蝌蚪可真多呀！我的腳踩到一塊石頭上，用雙手一摸，“啊！”我不由地叫了起來。我摸到了一群光滑的蝌蚪！我趕緊“雙手齊下”，一抓就有五六只蝌蚪。我們這三個人，不用安排就知道自己該干什么。我現在水下摸蝌蚪，然后把抓到的蝌蚪給李姝佳，最后，李姝佳把這些蝌蚪傳送到在小鐵箱旁邊的琪琪手中，讓琪琪把它們放到小鐵箱里……我們忙活了一陣，便知道了這其中的規律，抓起來也就好抓多了。我在石頭右邊摸了一會兒后，它們就轉移到了石頭左邊，然后又游到了石頭后邊……最終，它們游到了其他地方，追不上了。

這個下午，真是一個有趣的下午啊！我們回家后，給小蝌蚪安了一個家。然后又說了數一共有幾只。你們猜，我們一共抓了多少只蝌蚪？哈哈，猜不到吧！告訴你們吧，一共有124只蝌蚪！

我的母親九年級（模板20篇）篇十六

一、指導思想：

在“堅持依法治校，構建和諧校園”辦學思想的指導下，以“打造縣城片區一流的教學質量，辦一所真正讓人民滿意的學校”為辦學目標，在畢業班教育教學工作的管理過程中，認真學習貫徹各學科的課程標準，團結和依靠全體初三教師，規范教學常規管理，完善目標激勵機制。努力提高教育教學質量。

教育質量是學校的生命線,是辦好人民滿意學校最重要因素。我校畢業班領導小組和全體教師要樹立“五種意識”，抓好本屆畢業班工作。

1、樹立窗口意識：學校以教學工作為中心，而畢業班工作自然是學校工作的重中之重，是學校的“窗口”。因此，學校領導及全體教職工，心中應有畢業班這根弦，頭腦中要有窗口意識，要把自己更多的情感、精力、心思投入畢業班工作之中，時時關注、常常思考——全縣畢業班工作形勢與情況如何?本校情況怎樣?存在什么樣的問題?面臨什么樣的困難?如何才能克服解決?能否再上一個臺階?工作效率能否再高些?總之，我們牢牢樹立畢業班是全校的畢業班意識，時時繃緊畢業班工作這根弦。

2、樹立質量意識：質量是學校的生命，是一所學校打造自身品牌與塑造良好形象的內核，是學生、家長、社會是否滿意、信賴的關鍵，是學校一切工作的出發點和歸宿。目前，畢業班升學考試情況是評價一所學校辦學水平最直觀的評價標準，因此，質量意識自然應放在這個平臺上。

3、樹立責任意識：學校和教師都必須樹立對每一個學生負責的強烈責任意識，增強為國育人的使命感，為校爭光的責任感，為生成才的緊迫感，為己正名的危機感。要以強烈的責任心和無限的激情投入到畢業班的教育教學與管理之中。

5、樹立目標意識：目標的導向性、激勵性決定了制訂目標的重要性，我們在全面分析研究的基礎上確定一個符合學校實際的、經過努力能夠達到的工作目標，以使畢業班工作有動力、前進有方向、投入有激情。

二、工作目標：

根據學校教育教學工作計劃，把握學校工作的總體辦學思路，畢業班工作面向初三全體師生，教學常規做到務實、精細、科學、規范。強化知識基礎和能力基礎的目標達成。使學生完成規定的學業并達到合格畢業的同時，使更多的學生升入重點高中繼續深造。

20__級的奮斗目標：堅持“保五爭四”的中考質量目標，上聯招線比例突破50%。中考質量是學校的生命線。畢業班工作領導小組及初三全體科任教師務必要以對學校、對學生、對自己高度負責的精神，加強中考教學和考試研究，努力做好本職工作，為搞好本屆畢業班工作出謀獻策，群策群力，力爭20__屆中考取得更為優異的成績。

三、具體措施：

(一)加強領導，充分調動一切積極因素。

制訂畢業班各學科工作計劃，落實各項目標管理，分別召開師生動員大會，強化畢業班意識，增強全體師生的危機感、緊迫感和使命感，全面啟動畢業班的各項工作。

1、成立畢業班工作領導小組。

組長：周華平。

副組長：柏興東。

組員：徐方陽、張明友、湯永明、劉漢元、胡小林及初三年級全體班主任。

2、畢業班工作領導小組職責：指導畢業班的各項工作，提出意見和建議、措施。定期檢查、督促畢業班工作開展情況，決定畢業班的活動安排。定期具體分析各班學生的學習、生活、思想工作等。協調好科任老師的工作。向學校反饋具體情況。

3、分工：

柏興東：負責教學管理工作，聯系語文學科組和初三4、9班。

徐方陽：負責德育教育和組織管理工作，聯系體育學科組和初三1、7班。

張明友：聯系英語學科組和初三3、8班。

湯永明：聯系數學學科組和初三2、14班。

劉漢元：負責教學常規管理工作，聯系物理、化學學科組和初三6、10班。

胡小林：負責德育教育和常規管理工作，聯系政治學科組和初三5、11班。

(二)把德育工作放在首位，加強德育教育。

1、建立年級組“聯防管理體系”，調動所有班主任和任課老師共同參與學生的教育管理，使得年級中每一名老師都是管理者、監督者、教育者。全年級組聯動，共同監督學生的違紀行為，全面營造全年級的良好學習氛圍。通過教育，讓教師真正理解、確實實行為學生服務的思想，減少粗暴粗放管理，最大限度地融洽師生關系。

2、年級組在學生習慣養成教育方面提出“三要”、“三不準”的要求。“三要”指：(1)要有每天學習計劃。(2)要認真上好每一節課。(3)要及時、獨立完成各科作業。“三不準”指：(1)不準無故遲到、早退、曠課。(2)不準在課堂上講閑話，做小動作，擾亂課堂紀律.(3)不準損壞公物，浪費水電。集中力量，從這些最基本的行為習慣抓起，反復教育，以求成效。

3、抓學風建設，強化道德品質教育。對初三學生行為規范檢查應當更嚴格。儀容儀表、組織紀律、環境衛生都反映著一個班級的班風、學風。良好的班風創設安靜整潔的學習環境，促進學習效果的提高。

4、重視學生的心理健康教育，有的放矢地開展工作。

初三學生學習任務重，他們面臨著畢業、升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于家長過高的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。班主任一旦發現學生心理存在問題就及時對癥下藥，標本兼治，任課教師協助班主任對學生進行細致的談心，分析問題，進行家訪，尋求和家長的溝通。幫助學生根據自己的學習現狀，制定出短期和長期目標，樹立良好的人生觀、價值觀。

5、關注后進生，我們初三年級的教師要在情感教育上多下功夫，要對后進生做到有愛心、細心、耐心;在教育教學上，提問優先，作業批改優先，表揚獎勵優先;對待后進生不歧視，不諷刺，不挖苦，不放棄任何一名學生。

6、初三是初中三年最為關鍵的一年，為了建設良好的班風和學風，班主任無特殊情況，必須早到遲走，盡量做到早晨第一個到班，晚上最后一個離班，家訪工作要落到實處，努力做好后進生轉化工作。

7、要求班主任和科任老師重視家校聯系工作，及時向家長反饋學生每階段在校的學習情況、思想動態、紀律表現，與家長共同探討切合實際的教育方法，對穩定學生學習情緒、促使良好思想品德養成、端正學習態度、提高學習成績起到一定效果。

8、任課教師發現問題及時指出糾正并通報班主任，對違紀現象批評教育，有利于保持良好的學習環境和教學秩序。組內定期、不定期召開班主任會議，及時了解各班學生動態，商量辦法，制定措施，解決問題。

9、配合學校安全教育工作，提高師生的安全意識，做到安全工作無小事，事事都要掛心間。加強安全巡查，堅決杜絕各種安全隱患，對學生開展“我平安全家幸福”的教育，爭取不出現任何安全問題。

我的母親九年級（模板20篇）篇十七

10.4：爸爸、媽媽和我一起去包頭樂園游玩。

到了包頭樂園，首先展現在眼前的是一個湘降落傘一樣大的氣球，高高地飄在空中，足有20米高，上面還有兩個可以做人的椅子。我和一個小姐姐上了大氣球，大氣球滿滿的升向高空。開始我還有些害怕，慢慢地，便不怎么怕了。當氣球停在高空中時，我向遠方望去，整個游樂園盡收眼底;再看看下面的爸爸媽媽，簡直就像玩具娃娃一樣。

接著，我又玩了“嫦娥奔月”，你知道“嫦娥”是怎樣“奔月”的嗎?讓我告訴你吧!我先坐上了小費車，系好安全帶，小飛車順著一個封閉的圓形滾筒一直向上行駛，最后到達大約10米高的頂部，然后小飛車從頂部沿著兩條軌道飛快的疾馳而下。因為我的身體又瘦又小，所以在座位上左搖右晃，感覺整個人都要被扔出去了。

之后，我玩了這里最刺激的車乘項目—過山車，車速飛快，上下飛騰，左右搖擺。人們大聲尖叫，有的還嚇哭了。我呢，還算勇敢，沒哭，所以，下來之后，媽媽叫我“妞大膽”。

除此之外，我還玩了“一波三折”，“星轉斗移”，“太空漫步”，“自旋滑車”和“豪華波浪”，每一種都充滿刺激，充滿驚險。

包頭樂園給了我無限的歡樂，和我一起度過了一個難忘的國慶節。

我的母親九年級（模板20篇）篇十八

每天都是忙忙碌碌，但卻很開心。中午放學看到樓道涌涌往下走著的，而自己卻和同學悠哉悠哉。

學校食堂的中午有五千多人用餐，隊伍排列得很長，吃飯時間短，有時還打不到飯，中午的食堂特別麻煩，人多，很鬧，還很熱。足以讓我的心情變得特別煩躁，而這種獨特的規定改變成了一種獨特的現象。

“下課啦，休息……”像幼稚園的放學鈴聲，鈴聲還沒響完就已經有人奔向食堂了，速度極其怪異，后面的人也追趕，猶如那人后面追趕的是一群惡狼，前面的是最美味的午餐。

緩緩前行，看著原本寬闊的柏油路上，涌滿奔跑的人，像自己走在時間的洪流里，明明只走了小段路，可所有的都早已變得滄海桑田，物是人非了。

坐在食堂里吃飯午餐，竟有點食之無味，不知自己怎么了，只有微冷的米飯順著食道滑下的感覺。

每天中午都有人急速奔向食堂，被我簡稱為奔飯，這是一種特色，也是一種制度的體現，我并不喜歡這種體現。

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我的母親九年級（模板20篇）篇十九

星期六，我媽媽買回了一缸小魚，它們顏色各異，品種繁多，散布在它們的新屋子-----生態魚缸里。一回家，我就開始觀察起了它們。

先來說說我家養魚的生態魚缸，這里既有高大的“巖石”，又有細小的石塊；既有松軟的泥土，又有蔥郁的“樹林”。魚兒可以在這里飛快地穿梭，歡樂地玩耍，愜意的休息和盡情地用餐，看著這么多小魚在活動，我不禁更仔細地觀察起來。慢慢地，空間在我眼前擴大了，成群結隊的魚兒從我眼前游過，它們有的在“森林”（水草）間來回穿梭，有的急切地尋找著食物，還有的靜靜凝望著遠方。

我的目光追隨著一條小小的色彩斑斕的魚來到了一片森林里，只見它微微靠在一顆“樹“上-----似乎是在蓄力，突然縱身一躍，躍到了高處巖石上的幾顆魚食旁，開始盡情享用起魚食來。

我的頭一轉，發現一群小紅魚正好奇而又畏懼地打量著一條最大的魚，它們企圖靠近一些，卻有些害怕。最后，一條小魚終于鼓起勇氣，靠近了這龐然大物并和它交談起來，而大魚也正好沒事，便和它開心地聊起了天。

一條條小魚突然在我面前停下了，我定睛一看，原來它們正要舉行跑步比賽。只見最大那條魚吹出了一串泡泡，“啵，啵”，兩聲泡泡響，就如同發令槍的響起，預示著比賽的開始。一條條小魚就如同脫韁的野羊，像箭一般沖了出去，眨眼功夫，就有一條小魚已經繞了回來。它們就這樣一圈圈地跑著，最后還是色彩斑斕的小魚奪了冠。

我還看到了很多很多：一條小魚躍出了水面，一群魚兒爭著魚食，藍色的小魚趴在巖石上休息……我就這樣悠悠忽忽看了一個晚上，直到媽媽叫我寫作業，我才如夢初醒，開始執筆寫作文。

我多想變成一條小魚，和魚缸里的魚們一起歡快的玩耍！

我的母親九年級（模板20篇）篇二十

我有一個朋友，它身穿一身銀裝，但是肚子卻是翠綠色的，還有整整齊齊的兩排牙齒。它是誰呢沒錯，就是口琴!

從小學三年級起，口琴就時時刻刻伴隨著我，我好口琴簡直是知心朋友。除了在學校上音樂課，在家里也不例外。

閑這無聊的時候，能夠拿起口琴吹一吹，聽著自己吹出一首首優完美聽的曲子，也是一種享受，甚至還有一種成就感。

在爸爸媽媽沒事干的時候，也能夠為他們獻上一首曲子，看著爸爸媽媽陶醉在其中，聽著他們的嘖嘖稱贊聲，心里別提有多開心了!

有時候，我也會躺在躺椅上悠閑自得的在陽臺上吹吹口琴。吹著吹著，鄰居家的小孩伸出頭來朝我豎起大拇指。走到樓下，小伙伴們問我有沒有聽到口琴聲，還說挺好聽。那時候我會自豪地說出是我的杰作。那時候他們會目瞪口呆，隨之拍拍我的肩，說:“想不到嘛!”我也會回敬一句:“那是!”

我覺得，幫我的朋友洗澡也是一件快樂的事。脫下銀裝，露出金*的一排音健。原先它不光外表美，心靈也很美。用毛絨刷輕輕為他刷洗，看著它漸漸亮堂起來的身體，心里別提有多開心了!

洗完了，看著它富有光澤的外表，我相信我好它會一向在一齊，明白永遠!