在工作匯報中，我們可以展示自己的工作成果和貢獻，增強自信心和動力。工作匯報是對一段時間內的工作任務、完成情況以及存在的問題進行總結和概括的一種書面材料，它有助于提高工作效率和整體工作質量。我覺得我們需要來一份工作匯報，讓大家了解我們的工作進展。那么我們該如何寫一份出色的工作匯報呢？首先，我們要明確匯報的目的和受眾群體，然后確定詳細的匯報內容和結構，確保邏輯清晰。此外，我們還可以運用合適的圖表、數據和案例來支持匯報的內容，使之更加具有說服力和可讀性。以下是小編為大家收集的工作匯報范例，僅供參考。大家可以通過閱讀這些范例，了解不同類型的工作匯報如何表達和組織，以及如何有效地傳達工作成果和問題。有困惑的地方可以參考這些范例進行思考和借鑒，相信會對我們的工作匯報起到一定的幫助。
骨干教師工作匯報（模板18篇）篇一
5.郭聲健教授的《音樂教育論文寫作與課題研究》，郭教授就論文選題與寫作進行講解。郭老師特別強調我們不要只顧自己寫，要先看看別人寫過什么和怎么寫,再決定自己該寫什么。我覺得我自己就是犯了這個錯，之前我也寫過幾篇論文，寫的時候沒有認真的去看過別人怎么寫，就只顧自己寫，造成寫出來的論文經常是有提出問題;分析問題;卻沒有解決問題。另外，郭教授還希望我們能堅持每天寫教學情景再現，養成動筆的習慣。我覺得這一點是積累論文素材的關鍵。
在他們的身上，我們感受到他們勤懇、愛崗敬業的精神，這很值得我們學習。在此，我真心感謝這些名師給予我們的引領和啟迪的同時，我們也找到了自己身上的許多差距，提升自己的職業情操和素養是我以后不斷努力和追求的方向。
三、學習考察，思想得到了新的洗禮。
劉老師雖然事務繁忙，但都能把我們的跟崗學習安排得非常周全、細致。按劉老師計劃要求每天都安排的很充實和緊湊，在緊張和忙碌的各種學習和教學實踐活動中我總能不停地思考、感悟、學習和總結，另外，她還動用了自己一切的人際關系，安排我們到紅嶺中學觀看江楠老師的合唱訓練;參觀學習深圳高級中學的管弦樂隊的排練和合唱隊訓練;觀看福田中學第二十一屆藝術節舞蹈展演專場;在深圳音樂廳觀看了來自加拿大漢密斯頓童聲合唱團的深圳專場音樂會。我的思想得到了新的洗禮，使我重新認識了自我，發現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我意識到，作為教師，不僅僅是簡單傳授知識，還需要我們了解學生成長需求，創造各種有利于學生成長的條件。教師已不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色，而更多是扮演“組織者”、“指導者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。通過學習，我深深感覺到，作為一名教師，一定要與時俱進。
四、學員教學精彩紛呈,學習受益匪淺。
我們這次參加名師工作室跟崗培訓的學員共有10位教師，雖然來自不同的城市不同層次的學校，但都積極進取，渴望提高，大家一見如故，志同道合。在劉老師的帶領和感召下，骨干教師們認真觀摩研討，精心準備公開課，建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氛圍。雷英老師為了打磨公開課教案，通宵苦干，精益求精地制作課件;王征老師上課方法靈活巧妙，學生極易接受;王敏紅老師評課中肯直率，毫無保留;肖棉老師上課教態親切，娓娓道來;陳麗蓉老師甜美的歌聲征服了我們……總之，每個老師都有獨自的風格特色，每個老師都是我學習的榜樣。尤其是通過觀摩聽課、集體評議、經驗交流及平日的隨意雜談，在劉老師的指點和引領之下不斷調整，學習了許多的突破難點的技巧和方法，學員教學設計環節越來越完整，，越來越體現高度和難度的把握和突破，授課技巧都有大幅提升，真正專家引領，學有所長。劉教師的教學設計創意獨特新穎，讓我收獲頗豐。同時通過點評這些課例，更提高了我的評課能力。“工作室內，切磋技藝;三尺講臺，風光無限”。這種氛圍，是對我的鼓舞和激勵，不僅讓我們碰撞出智慧的火花，而且使人胸懷高遠，身心舒暢。身處這樣一群骨干教師當中，我感覺到只有刻苦勤奮，方能不辜負自己的教育理想和教育情懷。本次培訓大大拓寬了我的視野，引起我內心深處極大的震撼。我看到了眾多教師身上的閃光點，也進一步發現了自己身上存在的不足。在二十天的培訓中，收獲最大的也許并不是培訓本身，而是十位學員帶來的獨特資源。我們同甘共苦，我們切磋教藝，我們暢所欲言，我們學習著，快樂著，收獲著。
五、總結跟崗學習，收獲太多。
盡管跟崗學習非常辛苦，但也收獲了很多，在內容豐富，形式多樣的學習中我掌握了許多先進的教育理念與方法;通過聽講座和學習交流讓我走出職業倦怠，結識了一批良師益友;更使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育創新能力上都得到了很大的提高;更可喜的是在培訓過程中發現，自己教學中仍有許許多多新的東西待探索，對教學重又煥發了熱情。在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高。這一次的充電會讓我獲得足夠大的動力，在以后的工作中，首先在自己的教學注重寬度和廣度，注重自己的教科研能力，努力把自己的教學經驗轉化化成智慧，不斷提升自己的思想境界;積極開展課題，撰寫論文。其次在科組建設上拓寬視野，提升高度、積極推動課題的開展，做一些系列成果。
快樂的日子總是過得飛快，快樂的日子總是讓人回味。真的很遺憾和劉宏偉老師朝夕相處的日子結束了，心中滿是不舍。二十天的耳濡目染，我們十位劉家弟子仰慕導師的人格風范，追求老師的人生境界，彼此之間也結下了深厚的情誼，臨別之際，大家依依不舍，互訴離情，相約再見。對教學藝術的追求永無止境，我們的友誼也必將歷久彌新。作為劉老師省級骨干教師工作室的首批學員，我們深感自豪;用省級骨干教師的標準要求自己，我們倍感責任重大。我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取。用我的實際行動，盡心盡力、踏踏實實地工作，做一名名符其實的中學骨干教師。
骨干教師工作匯報（模板18篇）篇二
進入廣東省名師吳向東工作室跟崗學習，是廣東第二師范學院的分組安排，也是本人刻意再選擇的結果，因為省二師分組時只是簡單的按地圖的地區以學段來劃分，在一階段培訓結束時可以調整，“走近圣賢”當然多多益善，但此階段的培訓導師和地點選擇，必需二選一。我選擇原則：適合自己的就是好的，吳向東老師一直奮戰在教學一線，其在數字化學習的實踐和創新，科學教育與現代教育技術整合的理解和理念，學校信息化的建設，積極開展數字化的科學課堂教學實踐，創建革新信息技術教育的“兒童數字文化創作課程”等研究項目成績卓著。吳老師的研究項目與自己的教學任務和興趣相近，所以覺得選擇其工作室跟崗實習是適合自己的。
從10月10日進入工作室到10月30日結束，在這忙碌而有序的二十天培訓學習，我想用“有幸有情、有磨礪有收獲、有潛力”這十三個字來總結這次培訓。
有幸：在華師附小跟崗培訓，吳老師充分利用地利人和的優勢，為我們提供了十分難得的資源：觀摩和學習華師大、省二師、省電教館、省科技中心以及深圳南山實驗學校、廣州一一三中學、天河東路小學及華師附小等單位大師級的教學理念、手段、方法和研究案例，為我們提供高層次的現場指導和培訓，以至參與他們具體的研究項目。有幸于此，珍惜機會，讓我們學習激情倍增而令跟崗培訓卓有成效。
大型學習活動：10月6日星期六跟崗團隊參加徐教授主講和主持的《校際協作學習在相互啟發原理和多樣性學習理論研究》的開題報告會的學習，聆聽徐教授的講座，讓我們學習了校際協作學習的方式和方法，體會到學習伙伴相互啟發的重要性和作用。更重要的是親歷課題研究開展的整個過程，體驗平臺（校際協作平臺）、工具（手冊）和軟件（transana質性和教學案例（視頻）分析為目的的交互軟件）的應用。
教學研究組：在整個跟崗培訓中，我們學習華師大碩士寧艷老師《基于概念生態的教學活動促進小學生概念轉變的研究》課題目方案，建立〈聲音〉概念生態研究合作小組（簡稱“聲音組”：吳向東老師（總指導）、馮翠典博士、寧艷碩士（理論指導）、周達航老師、謝明軒老師（教學實踐）），通過小組合作，讓我們在其理論的指導下直接參與研究生和博士生的教學研究項目的具體操作和實踐，學習和實踐“概念生態”的教學模式和poe教學流程，并運用數學化科學教學的理念，將科學教學與現代教育技術整合的手段，學習二階段前測和二階段后測的設計、操作和分析，并為教學設計、實施和反思提供科學、準確的數據和依據，成功完成有理論指導、科學數據參考的《聲音》單元的創新課程設計和教學實施。
跟崗指導群：10月14日舉行“省級骨干老師跟崗培訓暨鳶尾花（iris）團隊20xx—20xx年度第一次研討會”。參加人員：廣東第二師范學院領導、華師大語文教學專家、華師附小領導及語文老師、鳶尾花（iris）團隊、吳向東跟崗團隊。會議程序：1、第一批專職老師匯報教學方案：屈倩清《被壓縮的空氣》、周達航《聲音》、謝明軒《聲音》、涂先欽《小池塘大世界》、黎鳳霞《熱脹冷縮》、黃小芬《磁鐵》。2、廣東第二師范學院指導專家老師對學員的方案提出指導意見。3、深圳南山實驗小學唐曉勇作《螞蟻行動研究》的講座。4、華師附小張文娟作〈閱讀兒童故事與行為習慣培養的研究〉開題報告。5、專家對開題報告點評和指導。
10月17日15：00—18：00在廣東第二師范學院舉行小學科學骨干教師省級培訓課題開題匯報會。參加人員：生物系領導、廣州市教育局馬學軍、華師附小吳向東工作室跟崗團隊、番禺雷曉暉工作室團隊、生物系部分學生。會議程序：第二批科學老師先說課（賴文東《讓豎起來的紙承受更大有壓力》、張福幫《磁鐵》、羅澤揚《擺》、何超群《清清的水》、李懌珍《食物鏈》、趙紅荷《食品包裝上的信息》），再回答二師學生提出的質疑，最后指導老師（馬學軍、雷曉暉、胡繼飛、陳愛葵）綜合點評。
10月15日18：00——21：00邀請廣東省電教館程五一館長對跟崗團隊進行團隊拓展訓練，程館長強調團隊合作意識和教學新思維《關進柜子里的“學習”》一直啟發著我們的培訓學習活動，并在培訓中直接應用到自己及伙伴間的協作研究、學習和交流中。
10月21日跟崗團隊到天河公園，向廣州一一三中學的彭老師、吳老師學習觀鳥。跟崗團隊向體育東路小學孫穎校長學習小組合作的設計、操作和評價和經驗。10月22日（14：30———18：30）聽課指導和第一周教學反思交流（參與：華師大心理學陳博導及其學生、荔灣區科學教研員曾憲揚老師、吳向東跟崗團隊、孫宏老師）。小組協作學習的模式構建是我們在跟崗培訓的重點，在后期我們基本都在實踐小組協作學習的設計、操作和評價，指導群體提供的經驗，令學員迅速在課堂中實施有效的小組協作學習。
這些來自不同類別的單位、不同研究方向、不同指導理念和實踐、更有不同的教學模式的指導群體，讓我們接受多元、多方面的指導，讓我們的教學理念和教學方法從不同的角度得到啟發，令我們的教學研究和課堂實施向多維度的反思和修正，讓我們的教學設計和實施不斷進步。
數學化教學實操：在跟崗期間，吳向東老師將其在數學化教學、科學與現代教育技術的整合方面的創新成果傾囊相授，親自為我們上現代教育技術課程，結合科學教學內容、課堂教學設計和課實施，先后學習了google地球、inspiration概念圖軟件、phet虛擬實驗軟件、數碼錄音等教學軟件，數字傳感器、天文望遠鏡和太陽黑子的拍攝等工具的實操，并指導、示范和要求學員在教學實踐（學生分析、教學設計、課堂實施、課后分析、教學反思）中應用現代教育技術。在學習和實踐中，提高我們的現代教育技術的技能和技巧，激發我們的現代教育技術的應用靈感和創新意識。
有情：跟崗指導自始至終都強調團隊合作的重要性，建立分工協作、互助結對、合作研究、相互啟發、共同促進的跟崗團隊。根據需要在跟崗其間建立了各種功能的協作研究和工作小組，如建立《聲音》概念生態研究合作小組；根據專兼職科學老師配對，建立優勢互補、互助的結對小組；為高效地完成培訓任務，根據老師的特長和設備建立團隊分工協作小組：周達航——組織；涂先欽——新聞；李懌珍——后勤；謝明軒、周達航、張福幫——拍攝；謝明軒—活動記錄、照片處理上傳；周達航、屈倩清、趙紅荷——課堂實錄；寧艷——課堂錄像、后期處理。在團隊協作下我們建設了26g的教學資源，并實現了網絡和光盤共享。
在此團隊精神的感召下，我能積極為團隊多出點汗，記錄和整理培訓活動資料照片、提供教育技術支持，共同參與教學設計、探究活動設計和教學實施等，積極參與相互啟發，并創新地利用同伙的啟發和指導。
有磨礪：在培訓時，我與周達航參與到華師大寧艷碩士的《概念生態》研究項目中的《聲音》教學設計與實施，在導師嚴謹的理論指導和伙伴的合作中，依照poe模式和導師的教學理念進行多次修改教學設計、探究活動設計和記錄表，并分別實施兩課時共六次的試驗課。通過實踐使我的教學設計和課堂實施從憑經驗出發，到走向重視理論指導和注重學生的分析，通過現代教育技術融合和精簡教學探究活動，為學生搭建合理的教學支架，利用小組協作學習模式提高學生的注意力和學習熱情，將復雜的技術、活動、記錄和組織，整合到“簡單”教學流程中，還時間和空間于學生。
有收獲：艱辛的磨礪，更新自己的教育學、心理學和學科的專業知識，提高了我的教學領悟能力和操作能力，并提高我的科學素養和教研能力，更提高自己現代教育技術與課程的整合水平，更領悟了導師們的先進教學理念、勇于改革和不斷超越自我的精神。
有潛力：在培訓中，越來越覺得自己的哲學社會素養和教育心理學的嚴重不足，課堂合作小組的組織和教學細節的設計是自己的弱項，教學的創新和分享成果欠缺積極性，現代教育技術欠精。
學然后知不足，知不足而奮起，奮起后學更有潛力。
同學們！讓我們“將一份感恩，謹記于心”！
讓我們記住吳老師與大家的共勉：也許我們無法選擇職業，但我可以選擇賦予于職業生活以不同尋常的意義。
期待一起飛揚！
骨干教師工作匯報（模板18篇）篇三
大家好！首先，我代表本校的全體師生歡迎大家來我校蒞臨指導，并誠懇希望各位提出寶貴的意見和建議。
一、完善教研組織、強化制度約束，為校本教研提供保障。
針對我校每個年級只有兩個平行班級的實際情況，學校成立了以教務、教研為主體，全體教師為成員的“校本教研”工作小組。明確了由“校長、主任引領，語文、數學和綜合教研組具體落實”的工作職責；組織全體教師討論并制訂了《校本教研制度》、建立了集體備課制度、校本培訓制度等，并匯編成冊，通過制度約束，將校本教研與教師考核、評優選先緊密掛鉤，充分調動了教師參與教研的熱情和興趣，也為推動“以校為本”教研活動的深入開展提供了有力保障。
二、加強校內外學習培訓，提高校本教研實效。
為適應教育發展的新形勢，學校充分利用遠程教育資源，先后組織教師在遠教室多次聆聽專家講座，深入學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》及新《課程標準》、教材教法，促使教師進一步了解課改目標，主動投身于教改實踐。積極提高教師的專業素養。
三、充分發揮老教師、骨干教師的傳幫帶作用，促進校本教研。
為使青年教師盡快適應教學需要并能脫穎而出。我校采取積極鼓勵新老協作，做到優勢互補，共同提高的方法。學校要求一位骨干教師或老教師幫扶一名新上崗教師，帶教的教師從教學常規、教案備寫、教學理念、教學手段的運用等方面進行傳、幫、帶。我們的老教師熱情、無私奉獻，新教師積極上進、勤學苦練、主動踏實。記得04年9月劉彩燕、馬金鳳老師新上崗時，學校委派了老教師吳桂萍和丁彩虹進行幫扶。在她們的熱心幫助下，兩位教師很快適應了教學，并通過一年多的學習成長，于06、07學年度分別在鎮優質課競賽中取得了二、三等獎的好成績。同時，他們的學科教學成績也始終名列前茅，現已經成為我校年輕的骨干力量。
四、探索集體備課方式，促進教師共同發展，為校本教研注入活力。
集體備課作為一種教研活動方式，我校一直在摸索著前進。在具體操作上，我們分語、數2個備課組，第一步確定課題，第二步由主講教師備課、上課，備課組集體聽課；第三步由備課組教師根據上課的情況，交流意見，每一個成員都可以對原有教案進行修改；第三步由主講教師進行歸納整理，進行再設計；第四步在平行班里再上研討課。實行了教學資源共享，保證了集體備課的實效性，形成了積極熱烈的校本教研氛圍，讓教師能夠在反思中交流自己的思想，在交流中相互學習，共同提高。
五、積極開展各種活動，為校本教研深入落實搭建平臺。
為強化教師提高課堂教學質量，促進教師專業成長，我校領導經常性地開展推門課、跟蹤課、達標課的聽評課活動，強化每位教師備好每一節課，上好每一節課。同時，開展各種形式的課堂觀摩、研討、競賽活動。
加大教案、作業等的檢查力度，堅持教案教研組長每周簽，教案、作業月月查，學校不定期抽查，做到有檢查、有記錄、有反饋、使每位教師明確自己在教學工作中存在的問題，及時改正，不斷提高，并定期組織教案、作業展評活動。
六、努力提高骨干教師的專業水平，引領校本教研走向深入。
骨干教師的培養和發展是學校教師專業化發展的集中體現，我校現有各級骨干教師8名，占教師總數的1/3。他們，撐起了課堂教學的藍天、擔起了校本教研的重任、樹起了教師發展的標桿！除了幫扶青年教師，得到教學相長；還要積極參加各項教研活動：比如，為教師進行校本培訓，為學校承擔專題講座，為學校承擔觀摩課、校本教研等等；有力地拓展了骨干教師的發展空間，為骨干教師的成長提供了廣闊的舞臺。骨干教師的理論水平，專業能力不但得到了提高，而且帶動了校本教研走向深入。
七、充分利用媒體資源，扎實推進校本教研。
媒體是課堂教學的重要輔助手段，為提高教師熟練操作電腦的能力，我校制定了《遠程教育量化考核細則》、《遠程教育培訓計劃》，并把遠程教育培訓納入教師量化考核之中。
八、深入課題研究，實現校本教研的創新與升華。
近年來，我校在課題研究方面也邁出了嘗試性的第一步。20xx年我校針對課堂教學中存在的實際問題，制定了“小學自主合作學習方式的實效性研究”課題，因為是第一次，我們也是摸著石頭過河，一邊學習，一邊摸索，雖還沒有圓滿結題，但也取得了一定的成績。教師通過搜集資料、課堂實踐、總結反思、交流學習、等有效地促進了教師專業化發展。學生學習方式有了較大的轉變。
問題與反思。
總結我校的教研工作，在取得小小的一點成績的同時，我們還有著更多的思考和追求。
1、校本教研，要走出一條光明大道，僅一小部分教師的努力還不行，得上下級的整體協調，才能使其具有規范化和指導意義。
3、我們的工作還處于層面之上，還未深入到校本教研的精髓，沒有留下多少值得細細品味、或供人評判的資料，需要我們在今后工作中注意收集和整理。
4、期盼走向網絡教研之路，真正實現資源共享。
文檔為doc格式。
骨干教師工作匯報（模板18篇）篇四
作為市級骨干教師，我深知這既是一種榮譽，更是一種責任。我以此為契機，不斷學習、認真工作與同事們團結協作，共同探究教學規律，研究教學方法。努力發揮骨干教師的作用，下面就我在工作中如何發揮骨干教師的作用談談自己做法。
我深知“獨木不成材”的道理。我作為骨干教師，積極參與本組教師開展各種形式的業務學習和教研工作。在工作中，虛心向老教師請教，吸收好的經驗和做法，同時從教研專題的確立、教研課的開展，到課題的考核、結題等各階段我都為全組教師作出榜樣，我自己也在不斷學習、相互交流，探討中逐漸走向成熟。我們這個集體多次被評為優秀教研組。
平。因此，我每學期必做兩節公開課，一次專題講座。使自己能成為大家的榜樣，進而轉化成集體中其他成員的典范。青年教師的成長迫切需要校內有經驗骨干教師的指導。因此，我校啟動了“師徒結對”活動。由一位骨干教師帶一個徒弟。在“師帶徒”的過程中，采勸四課聯動”引領的方式進行傳幫帶，促進青年教師的`迅速成長，甚至成為一批新的“骨干教師”。
所謂的“四課”，一是“青年教師診斷課”：先由青年教師執教一節展示課，針對存在的問題，制定出切實有效的幫扶措施。二是“骨干教師示范課”：發揮骨干教師優勢，針對青年教師存在的問題精心備課并提供示范課，課后交流感受，挖掘授課“亮點”，完善自己的課堂教學。三是“跟蹤矯正課”。骨干教師對青年教師進行跟蹤聽課，結合研討、評議情況，分析授課得失，指導授課教師完善教學設計，改進教學方法。四是“反思匯報課”：青年教師經過聽課、評課的磨練，示范課的引領及個人的感悟，優化自己的課堂教學設計，上一節匯報課。在這個過程中，骨干教師的示范課起了非常重要的引領作用。而青年教師就是這樣通過參與“四課”聯動研討活動，激發起參與教研的內在動力，加速了成長步伐。
我在結對子活動中與伊老師組成了幫扶小組，本人認真的按學期初的骨干教師幫扶計劃進行工作，如約完成了任務。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將一如既往地學習、研究、實踐、反思，積極主動的幫助伊老師，力爭在平凡的崗位上實現自身價值。
我能夠成為骨干教師，我覺得應該得利于網絡的幫助。說到網絡，不得不提的是網絡教研，這要感謝區進修學校讓我對網絡教研有了初步的認識，并參與了網絡教研的活動。
在這片沃土上才能為大家提供內容豐富、理念新穎、技術先進、實用便捷的優秀課程資源。
以上便是我在學校工作中充分發揮骨干教師作用，與同行們團結協作，共同進步的一些體會。與大家共同探討，希望得到領導、同事們的支持與幫助，我將再整行囊，積蓄力量，向下一個驛站吹響沖鋒的號角。
骨干教師工作匯報（模板18篇）篇五
根據工作日程安排，我們第二檢查組對三區二縣的骨干教師考核情況、崗位練兵情況和名師工作室情況進行了認真的評估檢查。我們小組的三位成員本著高度負責的工作精神和認真積極的工作態度，嚴格按照考核要求和流程來檢查和評估。在劉巧云老師的積極努力協調下，經過我們全組同志們的共同努力和受檢縣區領導們積極配合，圓滿順利地完成了檢查評估工作。現將工作情況匯報如下。
我們認為，接受檢查的梅里斯區、富拉爾基區、碾子山區、龍江縣和甘南縣教育局及教師進修學校的各級領導，對本次骨干教師考核工作和檢查評估工作重視。受檢各縣區能夠按照市教育局《關于對骨干教師進行年度考核的通知》的`文件精神，采取有力措施，從組織領導到制定計劃，從具體落實到工作總結，從骨干教師的考核工作到準備迎接市教育局的檢查評估，認真開展各項工作，收到了良好的工作效果。我們認為，本次對各縣區骨干教師考核情況、崗位練兵情況和名師工作室情況三項工作的檢查評估，對于各縣區增強三項工作的意識，加大三項工作力度，推進三項工作的進一步落實具有十分重要的作用。
從檢查過程中，我們發現各縣區的骨干教師考核、崗位練兵和名師工作室工作，既有很多相同點，又有各自的不同點;他們同中有異，異中有同;各有千秋，各具特色。
(一)梅里斯區。
1.在骨干教師中開展校級、區級展示課活動和課堂開放日活動，給骨干教師搭建施展才華的平臺，促進他們成長。同時，他們還注意了骨干教師的科研能力和反思能力的提高。
2.在大練兵活動中，以四項基本功(三筆字、簡筆畫、普通話、電腦操作)、有效備課、高效課堂教學能力的提升和校本研修、教學模式的探索為主題，收到了較好的效果。
3.以全區性的大練兵活動為載體，開展了全區中小學老師崗位練兵階段推進暨基本功競賽活動，全區中小學教師練兵展評活動和區教師崗位練兵雅爾賽中心校現場會等，推進教師大練兵活動深入開展。
4.增強教師的課改意識。在課程改革中取得優異成績的教師，在評選骨干教師時優先考慮。
(二)富拉爾基區。
1.在骨干教師考核中，把師德建設放在教師隊伍建設的首位來抓，形成了學校民主測議、學生及家長評價、老師評價的全方位評價體系。
2.加強骨干教師的讀書意識和科研意識，在骨干教師中開展讀書活動和課題的研究活動，使他們在理論學習和課題的研究中不斷提升自己的教學能力和水平。
3.在教師大練兵活動中努力開辟新的途徑，在教師中開展教師博客大賽和在青年教師中開展青年教師辯論賽。
(三)碾子山區。
1.在骨干教師的培訓工作中，采取先問卷調查了解后進行培訓的方式，傾聽廣大骨干教師的意見和建議，使骨干教師的培訓更具有針對性和實效性。
2.堅持每學期在骨干教師中教學設計、公開課記實、教學反思和教學案例分析等活動，促進教師們的成長。
3.在練兵活動中，開展了以校為單位的教師崗位練兵成果展示現場暨“走、比、看”活動，開展普通話與口語表達、三筆字、簡筆畫及有效教學準備的展示活動;還組織開展全區中學教師優質課和小學骨干教師賽課活動和全區中小學教師現代教育技術應用能力競賽活動;同時，還成立了小學數學、語文教師崗位練兵區域共同體，在區域范圍內開展學科練兵活動，收到了較好的練兵效果。
4.從20xx年3月起至20xx年6月，以教學理論、課程標準和教材知識為內容，分三期組織開展了全區中小學教師教學理論測試活動，檢驗區屬各中小學“學習工程”和“崗位練兵”活動的開展情況。
(四)龍江縣。
1.抓師德教育，促進觀念更新。由縣內師德先進教師組成事跡報告團，深入學校做巡回報告，開展頌師德、揚師風、鑄師魂活動，把在教師中開展的“四心”教育落到了實處。
2.發揮骨干教師的作用，將全縣各中小學分成四大片聯片教研，以片為單位以強帶弱、以高帶低開展系列化的教研活動，打破了學段、學科、鄉鎮之間的界限，促進了城鄉之間和學校之間的交流和提高。
3.每年在中小學教師中開展一次“素質杯”、“百花杯”優質課大賽，推進精品課在全縣展示，實現了課堂教學競賽活動的經常化，對于推進全縣課堂教學改革具有重要的推進作用。
4.對骨干教師提出研培要求，骨干教師要做到“六個一”，即“每人至少培養兩名青年教師，至少出一節觀摩課，至少撰寫一篇課改經驗論文，至少寫一篇教學案例或敘事，至少參與一次縣級教研活動，至少承擔一項科研課題。要求納入縣、鄉、校骨干教師考核當中。明確清楚的考核內容，對于骨干教師的專業成長具有非常重要的意義。
5.以學校為基本單位、以骨干教師為核心的教研團隊在龍江縣形成規模，在練兵活動、教科研、培訓和課改工作中發揮著重要的積極作用。
(五)甘南縣。
骨干教師工作匯報（模板18篇）篇六
根據市教育局骨干教師成長計劃的相關要求，為了打造一支業務精湛、素質優良的小學綜合實踐骨干教師隊伍，本著以培促教、以培促發展的原則，我們針對參加培訓骨干教師的特點和實際狀況，以新課程、新理念、師德修養為主要內容，結合小學綜合實踐課程的特點，精心策劃、有效地組織，使本次培訓取得了較好的效果，達到了預期的目的。現將培訓工作總結如下：
依據十一五骨干教師培訓精神，三年來我深入一線調研，了解骨干教師實際情況，想老師所想，急教師所急，為培訓工作的深入落實、有效實施奠定了基礎。通過調研發現，一線骨干教師更需要專家對教材的解讀與分析，從教學方法、策略、評價上給予更實際的指導。按照計劃完成了各項培訓任務。為此在20xx年9月至20xx年12月、20xx年3月至20xx年12月期間，組織全市綜合實踐骨干教師分別在新華一校、四十四中學等地分8次進行了教材分析與教學實踐輔導講座，各位專家結合教學實際進行了深入淺出細致的輔導，闡述了他們對學生以及小學綜合實踐教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對綜合實踐思想方法的探討，并介紹了比較前沿的教育理論知識，使全體骨干教師不僅在理論上得到了提升，課堂教學實踐能力又步入了一個嶄新的階段。主要從課堂教學如何設計、課堂教學實施的有效策略、課堂教學評價等幾方面進行培訓。期間由幾位骨干教師執教了綜合實踐研究課，為全體骨干教師提供了研究的案例，展示了教師精湛的教學技藝和收放自如的教學手段，尤其是不拘泥于教材的教學內容而有自己的創新，使教學情境的創設更加貼近學生的生活實際，使全體骨干教師的思想受到了很大的啟發。
通過培訓，全體骨干教師能夠高質量地撰寫課堂教學設計，較為深刻地寫出有效課堂教學的體會，并能夠結合一節課有針對性的進行合理的評價。這些成績的取得，源于我們培訓工作開展的扎實性、實效性。
活動期間，全體骨干教師能夠克服重重困難，及時參與培訓活動，認真傾聽、記錄、反思、實踐、總結，骨干示范引領作用輻射到各區各校，他們知道了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑，能夠以更寬闊的視野去看待教育工作;知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創新，如何讓課堂充滿激情;知道了怎樣讓學生真正的實現：人人學有價值的綜合實踐;人人都能獲得必需的綜合實踐;不同的人在綜合實踐上得到不同的發展，真正的讓每個學生能多樣的、持續的發展;知道了“愛”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛學生，怎樣讓學生在更好的環境下健康的成長。他們把在學習中更新的教育思想、教學觀念、教育教學理論充分到教學實踐，科學地運用教學方法、教學手段、教育教學策略，有的放矢地進行有效教學。
1、注重理論學習。
根據骨干教師的培養計劃，我們充分利用培訓時間組織骨干教師進行學習，主要圍繞《走進新課程》、《新課程標準》等，通過教育理論學習，使全體綜合實踐骨干教師進一步更新了教育觀念，樹立了正確的教育觀和質量觀，為深入實施新課改奠定堅實基礎。在此基礎上，聘請熊平、李曉梅等學科專家對骨干教師做教材輔導，使理論與教材內容相結合，大大提高了骨干教師對教材的理解能力。
通過本學年的學習，更新了他們的教育理念，開拓了他們的思維與視野，為強化實施“新課改”起了帶頭的作用，也促進了我市綜合實踐教學水平的提高。
2、培訓形式靈活多樣。
培訓中主要以提高認識、關注課堂、尋找問題為研修的主旨、以專題講座、小組互動作業、課堂觀摩、交流研討為研修的主要形式。同時還根據學員的實際和學科的特點，圍繞老師們在課堂教學中的問題進行深入研討。
為了調動參培教師已有的經驗，我們高度重視他們在培訓活動中的參與，針對每一個專題均有供學員思考、討論的時間和空間。重視教師提出問題、解決問題、生成研究問題。培訓中既有實踐操作又有理論提升，既有專家講座，又有互動交流，既有課堂觀摩，又有學員互動評課，專家引領。靈活多樣的培訓形式，很受學員歡迎。
3、培訓任務完成質量高。
由于我們根據課標的要求和綜合實踐學科的特點，按不同的板塊類型，提供了有研究價值的研究課，圍繞各類課的教學特點、教學策略、教學方法進行分析。因此學員積極認真參與各項教學活動并能進行熱烈的討論，從具體教學切入，聯系實際，充分激活教師教學實際經驗的總結，反思教學行為，實效性較強。高效地完成本學年的培訓任務。
這種培訓不僅掌握了具體的教學方法，而且掌握新課程教學的一些基本要領。學員們非常喜歡這樣的活動，在他們的總結中寫到：“這樣有理論有實踐的培訓，很實在。作為一個長期從事六年級綜合實踐教學工作的我來說，親身感受到了新教材并非那么難上，教法與學法上得到很大提高。
4、培訓內容具有針對性。
本著培養骨干、講究實效的原則，針對我市教育教學和培訓對象實際，此次培訓形式多樣、內容豐富，既有專家的講座，又有一線教師面對面的指導，學員間的教學觀摩以及寫論文等。共聽取了專題講座六個：蘆喜強對《數與代數》、《空間與圖形》的培訓;田東平對《解決問題》等的輔導;以及《教材分析與教學實踐》和《教材分析與教學評價》。這些講座內容豐富，題材廣泛，給學員們帶來極大收獲。
圍繞“在新課程下如何提高課堂效率”這個主題，骨干教師分學段撰寫教學設計，各區內由教研員組織骨干教師研討交流，并進行上課、研課，為老師們提供了一個良好的學習、探討的機會。
1、本學年我們定期組織骨干教師參與全市的教研活動，為他們創造實踐的機會，搭建了展示的舞臺，把學習來的知識通過加工，消化轉化為自身的素質，并在課堂教研中積極展示，聽取大家的意見，使他們的教學水平不斷提高。本學年，一批思想新，素質高，能力強的骨干教師成長起來。如：張金鼎老師等，充分發揮了骨干教師先鋒帶頭作用，為我市全體教師做了公開課展示，受到領導及全體教師的一致好評。
2、交流與反思是對教學理論進行學習與實踐、驗證與提煉，將外在理論內化為自身思想的有效途徑，開闊了教師的視野。通過“寫學習筆記”、“分學段撰寫教學設計”、“上研究課并交流、研討”等一系列活動，我們綜合實踐學科的骨干教師自我反思的意識和能力增強了，并帶動身邊的綜合實踐教師共同向研究型教師方向進軍。
三年的培訓工作從總體上取得了極大的成功，受到廣大參訓教師的歡迎。也得到各有關學校和廣大教師給我們更大的支持和幫助，做好我市的教師培訓工作。
骨干教師工作匯報（模板18篇）篇七
為期20天的省初中語文骨干教師跟崗培訓就要落下帷幕，在這段難忘的日子里，我們的學習和生活既緊張又充實。這次培訓，我們全體學員的教學理論水平、教學技能都得到了很大的提升，同時也大大地轉變了我們的一些教學觀念。培訓中一些動人的場景和感人的片斷更是深深地感染著我們。
一、溫暖溫馨的工作室。
xx一中的領導對這次培訓很重視，把我們的培訓地點安排在辦公樓三樓，這里受外界影響少，配置了電腦、打印機、投影機，圖書資源比較充足，對我們的培訓學習非常有利。我們休息的地方很舒適，每天有校車接送。學校的領導與老師很配合我們的培訓學習，還給我們學員提供了很多技術和理論上的支持，這一切都使我們充分感受到了大家庭的溫暖。劉老師還精心安排了我們的培訓內容，有教學理論方面的，教學技能方面的，教學交流方面的等，這些培訓內容非常系統，對于我們這些一直呆在自己學校不邁出半步的老師們來說，既前沿又實用。
二、和藹敬業的zz老師。
初到跟崗學習之地的第一天，我們已感受到“工作室”主持人zz老師的迷人魅力，他謙遜真誠、平易近人、熱情好客，令我們感到可親又可敬。雖然已經是省的特級教師和名師，但他非常謙遜有禮，他常常對我們說自己只是一個“主持人”，感謝我們到他們學校傳“經”送“寶”。看，zz老師是多么謙遜啊!而更令我們敬佩的是zz老師那份愛崗敬業、恪盡職守、無私奉獻的精神和他一絲不茍、嚴肅認真的工作作風。每天，zz老師都比我們早到工作室，比我們晚離開工作室，他不但要指導我們學習，還要兼顧學校的工作，每天都忙得像陀螺轉。但他每天都總是精神抖擻充滿干勁，似乎有用不完的勁兒，我們從沒見過他露出倦容。我們驚訝于他旺盛的精力和充足的干勁，禁不住問他為何總是那么有干勁不覺得累。答曰：他在享受工作，憑良心工作，所以不覺得累。啊!一切盡在此言中。這是一種崇高的思想境界，這是一種無私奉獻的精神，這是一種高尚的師德!
三、豐富充實的團隊生活。
為使我們學有所得，zz老師精心擬定了跟崗學習計劃，在這短短的20天里給我們安排了許多的學習、實踐活動，讓我們在學習、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。
為了提高我們的理論水平，zz老師給我們開展了《初中語文的讀與寫》的講座;還請順德工作馮毅工作室的成員作了《站在巨人肩膀上，我看得更遠》、《初中語文的備課》的講座。這些專家、學者內容豐富的精彩講座從不同方面給予我啟迪，讓我受益良多。
在跟崗學習期間，理論的'學習只是一個方面，我們更多的是教學實踐活動。這段時間，我們每位學員都上了一至二節課，大家都得到了實實在在的鍛煉。在此過程中，zz老師給予了我們精心的指導。他認真地聽取我們的每一節課，課后和我們一起議課，真誠地指出我們課堂教學的不足之處，并提出修改意見。每個人的教學設計都要經過多次的打磨，修改，才能被zz老師認可。像林潔萍老師的教學設計《中考作文的審題立意》，修改了十多次，才定了稿，鄒冬梅老師的課被也zz老師否了又否，我的《山市》一說完課，就被zz老師提出了很多寶貴建議，要求更次修改教案。類似的事情實在是太多了，全體學員都經歷過多次，都感覺到學到了更多的東西。
學員們都說，來跟崗培訓之前，在原單位的工作都是按部就班，非常有規律，工作壓力都不大，學習理論的熱情也都不高，但來到zz老師的工作室后，整個情形都改變了，學員們都把這次跟崗培訓看成是一個難得的學習機會，個個每天如饑似渴地學習，20天里沒有休息過一次，每天都安排的滿滿的，從早上7：30到晚上12：00，都是被聽課評課、參加交流占滿了。而下午2：30-5：30，都是學員們的工作時間，有的備課，有的寫反思，有的查閱資料，有的寫博客，有的和指導老師交流等。曾經幾次鄒冬梅中午都不休息、林潔萍等幾位老師工作到凌晨3點多，其他老師每天都跟自已過不去，主動給自已加碼，生怕少學一點東西。
四、珍惜學習機會的我。
能參加這次骨干教師省級培訓班于我來說是我職業生涯中一次極其難得的機會，我是非常珍惜的。通過第一期的理論學習，自己的思想覺悟和理論水平都有了較大提高。而這次跟崗學習更是提高自己實踐能力的絕好機會，所以我非常珍惜這次跟崗學習的每一天。每個專題講座，我都專心聽講并認真做好筆記，而學員們的每節課，我總是認真觀摩并做好聽課記錄，晚上有空時寫寫觀后感，分析他們課堂教學成功之處，吸取他們的成功經驗,反思自己與他們的差距。這樣，從各位學員身上我學到了很多成功的教學經驗，也更清楚地認識到了自己的不足之處，明白了自己努力的方向。而在兩次到其他學校的交流學習中，我感受了濃濃的教育科研氣氛，分享了他們的優秀的教育科研成果，學習了他們先進的教育科研經驗，受益匪淺。具體來說，這20天的跟崗學習，我完成了以下的任務：
1、結合自己的教育教學教研的實際情況，制定跟崗學習計劃與學習重點，并根據自身實際制定個人專業發展規劃。
2、以學員身份嚴格要求自己。認真參加跟崗鍛煉，聽從跟崗基地在食宿、工作方面的安排，尊重并遵守跟崗工作室所在學校的各項規章制度，依照要求按時完成各項跟崗任務。
3、帶著問題參加跟崗，認真參與工作室安排的各項教學教研活動，認真思考，及時交流，力求學有心得，解決自己教學中的一個或幾個困惑、問題。
4、跟崗期間，完成聽評課16節(有聽課記錄和點評)，上課2節(含1節匯報課);開發精品課例1個(包括教學設計、錄像光盤);撰寫《跟崗學習日志》15篇(詳細記錄各項培訓活動);撰寫3篇教學反思、2篇讀書筆記、1份外出觀摩學習體會、1份跟崗學習總結。
5、確定自己的研究課題。
能參加這次骨干教師省級培訓班于我來說是我職業生涯中一次極其難得的機會，我是非常珍惜的。通過第一期的理論學習，自己的思想覺悟和理論水平都有了較大提高，并進行了開題工作，并完成部分研究工作。
總之，這次跟崗學習結束了，但我清楚地知道，我們新一輪的學習又開始了，那就是“崗位實踐”。這是一個更長期的學習過程，在這個長期的學習過程中，我要學而致用，努力把學到的專業知識轉化為實踐能力，不斷地提高自己的教育科研能力和教學能力，爭取早日成為優秀的人民教師。
骨干教師工作匯報（模板18篇）篇八
尊敬的各位領導，大家好！
骨干教師培養是校本培訓的重要內容，是加強師資隊伍建設的重要手段，也是適應新形勢下義務教育發展的需要。為更好的實施對骨干教師的動態管理，加強骨干教師隊伍建設，完善骨干教師檔案和考核評價制度。促進骨干教師專業發展和發揮其帶頭、輻射作用，培養一批具有高尚師德、創新能力強、業務精湛、輻射作用強的骨干教師隊伍。根據《訥河市教育局關于對骨干教師進行年度考核的通知》文件精神，我校對各級骨干教師進行年度考核。下面就考核情況作以匯報：
一、基本情況
我校共有齊齊哈爾市骨干教師2人，訥河市級骨干教師5人。經過認真、細致、全面的考核，全部合格，優秀率達到 100%。
二、加強領導 科學組織
學校非常重視骨干教師的培養和考核工作，為加強考核的組織領導和組織實施工作，成立了由行政首王龍為組長，副校長杜景祥為副組長的考核領導小組，下設辦公室，由教務主任吳長軍任辦公室主任，具體負責此項工作。領導小組經多次研究，制定了考核方案，主要從師德師風、專業素質學習提高、教育教學實踐、教育研究、骨干輻射作用五項進行考核，經過周密的安排，保證了考核工作的順利進行。
三、準備充分 認真落實
在考核前一周，學校組織召開了由骨干教師參加的考核前專項會議，會上傳達了市教育局的文件精神，對骨干教師年度考核的有關事宜及考核時間安排進行了總體部署。我校的骨干教師針對自己平時在教育教學中積累的經驗材料進行了整理，材料內容較齊全，能認真裝訂成冊。正因為得到了領導的高度重視，以及各級骨干教師的積極配合，使我校的骨干教師年度考核工作能正常、有序、順利、高效地完成。
四、突出重點，明確方向
得與他們平時能嚴格要求自己、愛崗敬業、為人師表、廉潔從教、無私奉獻是分不開的。這些骨干教師不光為學生樹立了榜樣，同時也成為學校乃至全鎮師德師風建設的典范。
五、加強學習，促進了教師的專業成長
為全面提高自己的教育教學能力和個人專業素養，成為一名德才兼備、富有科學理論和創新能力的骨干教師，從而具備帶動全校教師整體素質提高的能力，并能適應新世紀教育發展的需要，實現促進教育質量和辦學水平全面提高的目的，多數骨干教師能充分利用業余時間進行學習。研讀教學理論，如陶梅南先生的《教學機智---教育機智的意蘊》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、著名教育家李鎮西的《做最好的老師》、《史記》、《論語》、《如何成為一名專業教師》、《給教師的一百條建議》、《愛的教育》、《教師行為的50個細節》等。結合學科的特點研讀名家關于教學方面的著作，做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。通過學習，他們自身政治素養得到提高，牢固樹立教育事業而奮斗終身的信念；進一步提高自身的教育理念，牢固樹立基礎改革的一個根本理念，即以學生發展為本，尊重學習，信任學生，幫助學生，指導學生，促使每一個學生得到生動活潑的發展，教師與學生共同成長；積極投入到當前基礎教育課程改革中來，理解把握課程改革的精髓與實質，從而能規范地實施課程，不僅成為執行者，還要成為課程的設計者、開發者和創造者；提高開展高效的教育教學活動的水平與能力，促進在教改中的實踐能力與創新能力的提高。通過學習，使自己對教育教學理論的理解、業務能力的提高、道德素養的提升都有了大幅度的進步。
六、發揮資源優勢，增強骨干教師的輻射
為了發揮骨干教師在基礎教育課程改革和教育科研過程中的示范、引領和輻射作用，學校依托骨干教師本身的優勢，發揮他們對周圍的輻射作用，以促進全校教師教育教學能力的提高，推動學校教學質量的提升。于是，我們選用骨干教師擔任學科教研組長，讓骨干教師和青年教師結成幫扶對子；骨干教師作專題講座，上示范課、引路課。引領青年教師專業成長，提高他們的教學能力。通過骨干教師的“一幫一”活動，青年教師的業務能力有了很大的提高，在我校每年組織的教學大賽中，骨干教師發揮了指導作用，他們指導的青年教師，正走向成熟，課堂教學逐漸向高效務實、個性化教學方向發展，這批教師已成為我校教師隊伍的`中堅力量，成為我校教育教學的不竭動力。通過骨干教師的引領，教學技能的展示活動，不斷提升了自身的專業素質，充分發揮了骨干教師的示范、輻射作用。
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骨干教師工作匯報（模板18篇）篇九
作為一名骨干教師，我始終認真地學習工作，恪守教師職業道德，自覺學習相關教育法律法規。我以嚴謹的工作作風和良好的道德素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育做到動之以情，曉之以理。我在教學工作和管理班級中始終做到“心中有學生”不僅關心學生的學習，更注意學生的心理變化，關心孩子的生活，時時處處把孩子放在第一位。借助放學的時間和孩子家長溝通交流，對于坐班車的孩子及時通過電話溝通，努力把孩子的各種問題，消滅在萌芽之中。
二、加強業務學習，提升自身的業務能力和水平。
教師素質的高低決定了教育的質量，而提高教師素質的最簡潔的途徑就是讀書，結合我校的讀書活動，我讀了李鎮西的一系列叢書如：《做最好的老師》、《做最好的班主任》、《做最好的家長》，在關注李鎮西系列叢書的同時，我認真仔細的品讀了王金戰的《學習哪有那么難》。通過學習“大”家的觀點和理念，我感覺在工作中有了“指南”，面對孩子不喜歡學習，我曾經無所適從，是王金戰老師教授的方法，讓學生從不喜歡到喜歡，這就是一大收獲。并且結合讀書活動隨時寫出，充實自己的博客。
作為骨干教師，學校不惜資金派出學習，我非常珍惜這來之不易的機會，在學習中不敢有絲毫懈怠，一節課不敢耽擱，抓住一切機會和有經驗的老師請教，向外校老師學習，回來后及時寫出學習體會，在教學中積極利用，是自己的所學有所用，及時的指導自己的工作。
積極參加學校組織的各項教學教研活動，參加區級綜合實踐課優質課評選，參加教育的討論，并積極發帖、跟帖。加強網上學習、溝通和交流，建立自己的博客，密切了與他校老師的交流。開拓了新的學習渠道。
三、愛崗敬業，熱情飽滿，全身心投入教育教學工作。
我作為綜合實踐老師，深知這一學科是國家特別重視的小學科，到目前為止還沒有專職的教師，亟待需要這一學科的專業老師，我半路改行，但是我卻深深明白自己的重擔，正因為它是新的學科，是一片還未開墾的處女地，這既是挑戰又是機遇。挑戰，因為沒有現成的經驗借鑒只能靠自己去摸索，又是機遇，因為它是全新的，我和他們都在同一起跑線上，只要自己努力就有可能走在前邊。
綜合實踐課沒有現成的教材，我邊教學邊開發課程，結合本校的實際和學生的實際，把能夠孩子們參與的不受條件限制的內容引進課堂。這學期結合春天的特定和開發區的實際，帶領孩子們養蠶，孩子們的積極性特高，采摘桑葉和喂蠶，把活生生的蠶拿到了課堂里，這是孩子們第一次看到的“活”教材。
當然對于我也是第一次看到的“活”教本，為了孩子們的安全，我自己采摘桑葉，一般不讓孩子去，有事沒空采摘，就讓家里人去摘桑葉。，真可謂，“一人教學，全家動員”。雖然累但看到孩子們認識了蠶，并學會了一些研究的方法，我覺得值。
四、存在問題。
作為一名學校的骨干教師，在教學方面經驗不足，管理學生方面存在急功近利。我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應該發展每個學生的價值、發揮每個學生的潛能、發展每個學生的個性。理論與行為的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的。管理學生缺乏耐心，往往通過“權”壓的方式，很少走近學生，了解學生，從而忽略了民主、平等的管理理念。因此，我必須不斷學習，不斷反思總結，積累教學經驗，才能真正成為實際教育教學工作意義上的骨干教師，教育教學上的排頭兵。
五、改進措施。
在教學中，認真研究課本教材，上課前備好課，不僅備教材，更重要的備學生，根據學生的特點因材施教。在教學中注意對學生能力的培養，情感態度價值觀的引領。發揮自己在教學過程中的教學智慧，對自己的教學行為、教學效果等教學過程和結果進行經常性的深層次的反思與評價。繼續學習、領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。
回顧這一學期的工作，有工作的辛苦，更有收獲的喜悅。為了能在以后的工作中更好地發揮自己的優勢，更好地完成教育教學工作，無愧于一個骨干教師的稱號，我將繼續努力學習，認真鉆研，認認真真的在完成學校布置的各項任務的基礎上，創造性的開展各項工作。并把“生命不息，奮斗不止”作為自己的博客名，時刻激勵自己。
骨干教師工作匯報（模板18篇）篇十
時間過得很快，一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過。回首一年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。做為骨干教師，這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。回顧一年的工作，我覺得既忙碌，又充實。現在我對自己的工作進行一個總結和反思，以此來促進自己更快成長。
一、思想政治方面。
我積極要求上進，既能認真履行教師職業道德規范，盡職盡責，又有奉獻精神。我知道“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。我認真參加市、縣、鄉、校組織的新課程培訓及各類學習講座，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。本學期我還認真制定了自我發展三年規劃，給自己定下了前進的方向。通過一系列學習活動來不斷充實自己、豐富了自己的知識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、努力提升業務水平，積極參與教科研實踐。
作為一名骨干教師，我覺得提高教學水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清。對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
4、我還充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。
三、打造全優課堂，在實踐中提升自身價值。
(1)備好課。我積極參加教研室組織的教研活動，在領導的指導下進行聽課，聽講座，領會課改精神實質。然后根據要求，撰寫課后反思。回到學校，我把學到的知識應用在教學上。備課時認真鉆研教材、教參，學習好課改，虛心向名師及同事學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我查資料、做教具，集中別人的優點確定自己的教學思路，全面提高自己的教學水平，使學生能更快掌握教材內容。
(2)上課。我聽了許多教師的課，發覺他們上課有激情，有很深的教學藝術，也深深懂得上好一節課不容易。上好一節課是每個教師最起碼的要求，我在課堂教學力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。我還注意培養學生的學習興趣，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進生回答。做練習巡視時，我注意對后進生進行面對面的輔導，爭取讓他們更快地進步。
(3)做好課后輔導，對后進生做到從友善開始，理解和尊重他們。從學習上生活上真正關心他們。能及時傾聽學生意見，想法，與學生建立良好的師生關系，同時虛心向名師學習教學方法、教學藝術，博采眾長，努力提高教學水平。
這次被教育局和學校推薦參加了省骨干教師的培訓。培訓時間為一年，主要分為四個階段：第一階段是集中培訓;第二階段是加入名師工作室跟崗學習;第三階段是回到當地做課題研究;第四階段是成果展示，主要是根據自己的課題研究撰寫課題報告，并要進行課題總結和答辯。
今年的6月27日-7月7日，是去大學進行集中培訓。記得剛參加完培訓回來的時候，校長問我，“培訓有沒有用?”主管教學的主任問我，“培訓對提高學生的成績有沒有用?”一時間我真不知道如何回答。我只能說培訓對我自己還是有幫助的，但至于有什么樣的幫助，幫助有多大，并不是一時半會就能說得明白的，也不是立竿見影就能看出效果的。
只感覺當時聽課時對自己震撼挺大，好久沒有參加過這樣的培訓了!每天面對的都是不同的老師，聽學識淵博的老師們講解不同的專題，拼命地做筆記，晚上還要看一些有教育意義的電影。每天都忙忙碌碌。但要將這些精辟的思想加以消化，精彩的論點為己所用，還需要一段時間。現在只是簡單地總結一下：
前四天的培訓是通識培訓，后六天是分學科培訓。
分學科培訓的內容主要包括三部分：
1、針對中學生物教材的部分重點、難點進行解釋和拓展，如靜息電位和動作電位、遺傳學的發展等。
2、做實驗：主要是做了動物生理學和微生物學方面的實驗。
3、做。
開題報告。
最后一天還請到了老師為我們做《高中生物教學若干問題的探討》的講座，蘇科庚老師通過大量的教學實踐案例，對生物教材的合理利用、對如何引導學生回歸教材、對生物課程中的概念教學、有效提問、有效探究等教學細節問題作了深入探討，還對如何有效進行高考復習提出了寶貴的建議。他的講座非常有實踐性，對教學很有指導意義。
一、參加本次培訓得到的收獲。
那么在“通識課程”里聽了由博士生導師鄭金洲講的“中小學教師科研應用文的寫作”、“中小學教師科研成果的主要表達形式”、“中小學教育科研的目的、定位與性質”和“中小學教育科研問題的實施程序”等講座和上海市特級校長張人利講的“如何以學定教”的講座、韓麗福院士講的有效備課內容、余文森教授的“怎樣實施有效教學”的講座、陳大偉教授的“有效觀課議課”的講座還有王潔教授講的“校本教研與教師專業發展”等等講座。這么多的講座讓我覺得非常佩服這幾位教授的淵博知識和在教育教學方面的經驗。尤其是韓立福院士講的有效備課內容讓我懂得了在新課程改革下怎樣備好課來進行有效教學的。教授講的很有道理，“只有教師的發展才有學生的發展，只有有效的備課才會有有效的教學”。從講座我懂得了有效備課必須落實“背學生、備課程、背情景、背自己、背設計”等五個行動。
二、通過培訓所發現的需要改善的不足之處以及分析。
通過本次培訓我不但學到了知識吸取了經驗而且還看到了自己的需要改進的不足之處。
1、需要更新教育觀念，提升個人素質。
社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發展。教師之路該如何走?作為骨干教師又該如何做?在培訓中，我聆聽了杜娟老師的成長故事、聆聽了王立英教師的精彩報告后，我受益匪淺，他說的教師應由經驗型向專業型轉化，我覺得傳統型的教師已不適合新形勢的需要。人的一生就是學習的一生，我們在職的每位教師都應該不斷地用知識來充實自己，并逐步向專業化教師轉化，吳一凡老師的報告讓我認識到新的世紀，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育更進一步注重對學生創新和實踐能力的培養，進一步接受以人為本的理念，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學習，不提高自身素質。
總的來說，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
2、在課堂教學方面的探索還不夠。
在培訓當中，聆聽韓立富院士的關于有效備課的內容，我體會到了老師所講的“背學生、備課程、背情景、背自己、背設計”五個行動落實得還不夠。備課是教師把握教學目標、提高教學能力的關鍵環節，備課是教師從學生實際出發優化教學過程的需要，備課是教師積累經驗、提高自我的重要過程，備好課是優化課堂教學過程，提高教學質量，全面完成教學任務的關鍵。
3、現存差距與原因分析。
通過培訓，我體會到備課是課堂教學的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵和保證。備課有鉆研教材、了解學生、參看資料、選擇教法及編寫。
教案。
五大基本流程。我是這樣來理解的：
(2)、要做好各個單元的備課。充分發揮教材單元對學生思想、情感、語言、思維發展的整體促進作用。因為教材是按不同主題統攝的事物類別來組元的，隨著單元內容的展開，教材展示給學生的是一個無限廣闊的認識空間，因此，教師要在通讀一單元教材的基礎上，確實每課的落角點和目標，整體考慮學生的聽說讀寫實踐活動，并從一個單元出發去開發有價值的教學資源。
(3)、了解學生。
學生是我們直接教學的對象，教師要想教會學生，必須先了解學生，這樣才能調動學生的學習積極性，有效地幫助學生解決學習中的問題和困難。了解學生，就能防止因脫離實際、傳授內容過深而使學生茫然不懂，或過淺而使學生索然無味;就能抓住學生心理，進行有針對性地講解與訓練，使教和學有機地結合起來;就能一把鑰匙開一把鎖，啟發誘導，達到教書育人的目的;還能準確地把握難易與詳略，恰當選用手段與方法。總之，了解學生是保證課堂教學實效的根本。
培訓中，還針對備課的基本格式、如何制定全冊及單元教學計劃、每課時的教案具體怎么備、怎么鉆研教材、怎么讀懂教材、常用的教學方法、如何設計教學過程、如何設計問題、板書怎么設計等都結合課例作了具體的講解，真是令人受益匪淺啊。
從學習中體會到，我除了加深對備課的重視外，對如何上課也有了新的認識。現在的課堂教學中，教師要關注課后習的題、學生有沒有良好的學習習慣、在運用多媒體教學手段進行授課時不能忽視板書的作用、另外還要多多關注班里的學困生。
總之，網絡培訓平臺給我們農村中小學教師提供了自我提高吸取經驗的好機會。我參加了本次培訓收獲匪淺，也看到了自己的不足之處。我在今后的實際教育教學工作當中會不斷的充實自己提高素質的。
骨干教師工作匯報（模板18篇）篇十一
為響應團組織“青年馬克思主義者培養工程”的新舉措，我部聯合其他院部舉辦了第二屆大學生骨干培訓班。作為一名團員，尤其是文科部學生會的一名干部，能夠獲得機會參加培訓，我感到十分榮幸。大學生骨干是學生工作的主力軍，是老師的得力助手，是學生和老師得到有效交流的紐帶和橋梁。作為學生干部要求我具備敏銳的洞察力和創新能力，極強的人際交往和溝通協調能力，極高的顧大局意識和團隊合作精神以及高度的責任感和積極工作的態度；因此，我們必須緊跟時代步伐，提升思想理論水平和綜合實力，為學生工作盡力。
源的認識。通過參加這一系列的活動以及課下自主學習和小組討論，我在政治素養、思想理論，道德品質和工作能力上收獲頗豐。
首先，在政治素養和思想理論上，我始終與黨中央保持一致，深刻體會當代青年肩負的責任與使命，明確自身發展任務，立志做四有新人。我堅持以黨的“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，在實際生活和學習中踏實做好每件事。我明確黨為培養大學生骨干指定的基本路線、方針政策，理解科學發展觀的含義，并以良好的態度踏實努力，為成為合格社會主義建設者和接班人而奮斗。
其次，在道德品質上，我時刻做好本分工作，遵守各項規章制度，嚴于律己，德行合一。良好的道德品質是加強學生干部自我完善的血藥，也是提高學生干部綜合素質修養的重要保證，更是做好學生干部工作的可靠基礎。認真待人、誠實做事，以社會道德時刻約束自己，寬以待人、樂于奉獻和敢于承擔便是學生干部在道德品質當能夠達到的目標。另外，我們要本著艱苦奮斗、實事求是的工作作風，樹立服務意識，發揮個人的先鋒模范帶頭作用，肩負起民族復興的使命。
最后，在工作能力上我深入學習了作為學生干部所必須的工作技能，也在課下通過交流培養了一定的能力。作為學生骨干，我能夠根據培訓中老師的指導掌握工作技能，提高工作效率和質量；也能通過平時努力培養科學決策能力，組織協調能力，溝通交往能力，團隊協作能力和開拓創新能力。工作中，學生骨干發揮了橋梁紐帶作用，也就更應該具有獨當一面的氣魄。此外，理論和實踐也必須相結合，跟上時代的步伐，在實踐中探索、分析和。
總結。
不斷鍛煉和完善自己。
通過這幾次團骨干培訓課，我充分認識到了學習的重要性，并且了解到了我們應該向著哪些方向和目標去學習。我們要把學習與工作相結合，要清醒的認識和了解當前的主要工作思路和目標，并且依據實際情況制定工作計劃；懂得如何做出自我調適，以身作則，少說多做，是我獲得的寶貴經驗。
我堅信“律己足以服人，量寬足以得人，身先足以率人”，要當好文科部干部就意味著要吃苦耐勞，甘于奉獻，勇于承擔；在不斷實踐中學習和加強黨性修養，用自己的實際行動踐行黨的理論以及思想。
骨干教師工作匯報（模板18篇）篇十二
尊敬的各位領導、教官、親愛的老師們、同學們：
今天是我校20--級尊敬的各位領導、教官、親愛的老師們、同學們：今天是我校20--級新生軍訓匯報表演的日子，是檢閱軍訓14天成果的日子。學院領導，--通信學院的官兵，在百忙中抽出時間親臨大會，我們向他們的到來表示熱烈的歡迎!
首先請允許我向大家介紹一下主席臺上就座的各位領導：
學院負責人----通信學院國防教育訓練基地的--團長。
學院分管招生就業副院長--學院專職副書記--。
學院分管教學副院長--學院分管學生工作副院長--。
學院辦公室主任--學院學生處處長--。
學院教務處處長---學院招生就業處處長--。
學院后勤處處長---安全工程系主任--。
機電工程系主任--信息工程系主任--。
讓我們再次以熱烈的掌聲向他們的到來表示衷心的感謝!
下面，我宣布：--安全技術職業學院20--年新生軍訓匯報表演現在開始。
1、請全體起立，(立正，向后轉)，迎國旗。。。。。升國旗，唱《國歌》!……。
禮畢，請坐。向后轉。
2、同學們，面對鮮艷的五星紅旗，請鼓起你進取的勇氣，面對主席臺上領導欣賞的目光，請亮出你班級的精彩，讓胸中鼓蕩的豪情飛上藍天，用腳下有力的足音叩響大地。下面請欣賞20--級新生軍訓匯報表演，由軍訓團牟其標團長指揮。。。。。
3、通過剛才的表演，我們看到僅兩周時間，涓涓細流，匯成大海，莘莘學子，百煉成鋼。在本次軍訓中，涌現出來了一大批優秀集體和先進個人，經教官、輔導員根據同學們在軍訓中的表現推薦，學校審核批準，決定對69名同學進行表彰。下面有請學院負責人杜曉陽同志宣讀獲獎名單，大家歡迎!
4、大會進行第四項，頒獎儀式正式開始，請獲獎同學按我念的名單次序依次上臺領獎。
讓我們再次以熱烈的掌聲對獲獎集體和先進個人表示衷心的祝賀!
5、在14天的軍訓中，感受最深的應該是我們受訓的全體同學了。如今的斗志昂揚、精神煥發代替了曾經的懶散懈怠，如今的留戀代替了曾經的抱怨。在半個月的軍訓中，表現出了90后大學生良好的精神風貌。在軍訓即將結束之時，讓我們一起傾聽來自學生的心聲。下面請排的學生代表劉月紅講話。大家歡迎!
6、在這-燃燒的兩周軍訓時間里，我們的教官憑借他們高度的責任感全身心的投入軍訓，傾心地指導，言傳身教，展現了當代軍官的良好風范。他們在軍訓中對我們嚴格要求，一絲不茍，付出了艱辛的勞動。他們和我們一起同吃同住同訓練，可以說今天我們所展現出來的精神風貌，所獲得的成績與他們是密不可分的。下面有請優秀教官代表講話。大家歡迎!
7、學員表現好，全憑教官教，教官作風硬,全憑領導帶!下面有請參訓部隊領導講話，大家歡迎!
8、教官他們不僅教會我們隊列的基本動作，更教會了我們如何做人、如何做事、如何團結協作創建和諧的班集體。這些都是我們人生中不可多得的一份財富。他們不能留下我們的電話，他們不準收下我們的紀念品，他們有鐵的紀律，但軍人的英姿已深深的烙在了我們的心中，他們近乎完美的人格魅力，讓我們對軍人有了新的理解和敬仰。讓我們再一次用熱烈的掌聲對全體教官表示最衷心的感謝。請學院領導向參訓單位贈送錦旗。
9、本次軍訓得到學院領導，各系、部、處室的大力支持和教師的配合。在軍訓的14天里，鄒校長就一直關注著新生教育和軍訓工作，下面有請學院負責分管學生工作的鄒校長做軍訓總結講話。大家歡迎!
10、結束語：
軍訓是一種充實，它填充了我們青春的一道空白，在我們的人生道路上，寫下了燦爛的一筆。
軍訓是一種磨練，一種考驗，磨練了我們的意志、考驗了我們的毅力。
軍訓也是一筆財富，教會我們如何去面對困難，如何去戰勝困難，開闊了我們的胸襟，幫助我們樹立了正確的人生方向。
十四天的軍訓盡管短暫但是對我們的意義確是深遠的。衷心的祝愿全體學生在今后的生活中能發揚軍人的優良傳統和作風，取得更大的進步。
11、全體起立，齊唱《團結就是力量》，由指揮。
12、--安全技術職業學院20--年新生軍訓匯報表演到此結束，衷心感謝各位的出席，歡送領導先退場。
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骨干教師工作匯報（模板18篇）篇十三
2月23日，成都軍區某裝甲旅坦克五連指導員郭建軍在辦公桌上發現了一封署名“煩惱小兵”的求助信，說旅里即將組織學員苗子選拔考試，他壓力很大，希望指導員給他支支招。郭建軍在按“煩惱小兵”的“要求”將回信夾在閱覽室《亮劍》一書中的同時，逐一地找參加選拔考試的戰士談心交流。在誠懇的交談中，三班思想工作骨干張興武主動承認自己就是“煩惱小兵”，之所以采取寫信求助的方式，是因為作為連隊的思想工作骨干，不好意思直接向指導員匯報思想問題。
這件事讓指導員郭建軍陷入了沉思：思想工作骨干雖然思想相對成熟，但也會出現自己無法解開的思想疙瘩，要更好地發揮他們的作用，也應該關注他們的思想狀況，不能讓他們成為思想工作的“盲點”。
這件事也引起了該旅官兵的熱議。在組織的討論中，思想工作骨干們紛紛敞開心扉，其他官兵也各抒己見，共同探討如何解決思想工作骨干的“思想問題”，更好地發揮他們的作用。我們把骨干的“心事”和大家的討論整理如下。
心事一有了問題自己扛。
據調查，六成的思想工作骨干在處理自身思想問題時選擇“憋在心里，過一陣就好”。當問及為什么不向戰友或連隊干部傾訴時，不少骨干的回答是：作為骨干，我們應該比其他戰友堅強，不想因為自己的消極情緒影響上級和戰友，也不想讓他們覺得自己的心理承受力差。
討論：說出來就好。
坦克五連指導員郭建軍：連隊干部往往對思想工作骨干的要求比較高，而且容易產生這樣的想法：“思想工作骨干素質好，有能力自我調節。”殊不知，這給他們帶來無形的壓力。只有經常和思想工作骨干溝通，及時化解他們的心理矛盾和壓力，才能讓他們輕裝上陣，干好本職工作。
坦克五連連長范躍兵：人都不免會遇到一時解不開的心理疙瘩，思想工作骨干也不例外。不能因為頂著骨干的帽子，就啥事都自己硬扛。有了矛盾和困惑，骨干們也不妨說出來，相信大家會毫無保留地伸出援手，而自己的心情也會變得更加“陽光”。
列兵薛皓：我一直很想對班長說：班長，你能不能別那么“酷”？每次見你不對勁，剛想跟你搭話，你就回一句“我沒事”。你知道嗎，其實我們都很關心你。
上士楊富遠：作為一名老兵，我想對骨干說：連隊是個大家庭，不管你擔任什么職務，我們都是兄弟，你的事就是大家的事，別把自己當“外人”。
心事二別說我是“臥底”
坦克九連思想工作骨干李釗“走馬上任”才一個月就苦著臉，原因是有戰友說他是“臥底”。原來，不久前李釗得知一名士官打算不假外出見女友，就主動向連長匯報。后來那名士官說他是“臥底”，使他很難堪。
采訪中，多數思想工作骨干都表示有過類似的經歷。不過骨干李軍說：“有時為了‘講義氣’，只好發現問題也不上報。”
討論：日久見人心。
坦克九連指導員李鶴：骨干上報戰士的不良思想苗頭，既是職責所系，也是關愛戰友、對戰友負責的表現。如果為了不得罪人，對戰友的錯誤思想不聞不問，甚至幫忙“打掩護”，最終只會害了戰友，辜負大家的信任。面對戰友的誤解，骨干可以主動想辦法，以真誠打動戰友，化解矛盾。
政委魏文波：連隊平時應注意教育戰士正確理解思想工作骨干的工作動機，營造當骨干光榮的氛圍。對于骨干上報的戰士思想問題，連隊處理前要充分摸清情況，處理時要注重方式方法，處理后要注意談心安撫，不要把“問題尾巴”留給骨干。
上士徐貴：被戰友誤解，一定程度上也說明我們骨干的工作方法有問題。我也遇到過類似的情況，但事后我主動找戰友談心，請他做換位思考，效果很好。
中士何金：路遙知馬力，日久見人心。骨干只要始終懷著一顆公心，就一定能得到戰友的理解。
心事三身兼數職壓力大。
裝步二連思想工作骨干謝峰患了重感冒，但仍堅持參加連隊組織的長跑訓練，他說:“我既是班長又是思想工作骨干，不能一點輕傷就下火線。”
思想工作骨干常身兼班長、副班長、黨小組長等職務，為給戰友作好表率，在各個方面都對自己要求比較嚴，時間久了壓力也大。骨干張維說：“有時戰友還不理解，說我們愛出風頭。”
討論：要的是共同成長。
裝步一連連長胡波：思想工作骨干兼任其他職務，既是為了使思想工作和其他工作“有效對接”，也是給思想工作骨干提供更多的鍛煉機會。壓力也是提高素質的動力，就看怎么看待。當然，連隊也應充分考慮骨干的實際情況，安排工作時科學合理。
副政委稅龍強：思想工作骨干是連隊思想建設的“排頭兵”，理應起好帶頭作用。但連隊要求骨干作表率，并不是讓骨干不顧個人實際地處處當先鋒、打頭陣，而是希望思想工作骨干以過硬的思想和嚴謹的作風潛移默化地引導大家，營造良好風氣。所以，帶病訓練這樣的精神雖然可嘉，但并不提倡。
中士熊飛：水無壓力不上涌，人無壓力輕飄飄。有點壓力也是好事，能激勵我們全面提高素質，叫響“跟我上”的口號。
列兵潘明：十個指頭有長短，班長也不一定啥都強。這些道理我們很明白。我們敬佩班長，是因為他為人正、作風實、工作認真負責。
下士劉曉川：骨干不是圣人也不是鐵人，沒必要時時把自己“架”得那么高。其實我們更喜歡和我們并肩戰斗、共同成長的骨干。
心事四我也渴望榮譽。
高炮三連思想工作骨干楊云山說：“思想工作的成效看不見、摸不著，年終評功評獎時沒什么實實在在的成績。有戰友私下議論說，思想工作骨干往往出力不討好。”采訪中，筆者了解到部分連隊的確存在對思想工作骨干重用輕獎的現象，骨干工作得不到充分肯定，導致工作積極性降低。
討論：相信人人心中有桿秤。
坦克四連指導員鄧世奇：思想工作雖“潤物無聲”，但對連隊發展、戰士成長都有重要意義。對工作認真負責、成績突出的思想工作骨干，在評功評獎等方面應適當考慮，激發他們的工作積極性。
坦克四連連長楊波：骨干工作有成績固然應該獲得榮譽，但我也希望骨干們樹立這樣的觀念：身邊的戰友取得榮譽，就是對我們最大的肯定，因為戰友的成長凝結了我們思想工作骨干的努力。所以，一名合格的骨干不妨多想想為戰友做了什么，別太計較個人得失。
骨干教師工作匯報（模板18篇）篇十四
一、指導思想:。
骨干教師培養是我校教師發展工作重要內容之一。建設一支高素質、高水平的具有高尚師德、正確的教育思想，寬廣博深的專業知識，具備很強的專業技能，在實施素質教育中起示范、指導、影響作用的骨干教師隊伍，是我校“十一五”師資工作的重點。骨干教師的培養是教師隊伍建設的重要環節，為了更好的發揮骨干教師的隊伍作用，提升我校師資隊伍專業化水平，實現教師的發展和學校的發展，特制定本計劃。
二、基本要求。
本培養計劃面向全校教師，培養認定骨干教師分為三個層次，其中第一層次骨干教師即縣學科帶頭人，第二層次為縣骨干教師，第三層次為校骨干教師。通過比較系統的培養和使用鍛煉，至20xx年三個層次骨干教師比例分別達到專任教師的1%、5%、30%。
三、認定辦法。
第一、二層次骨干教師認定工作按照縣教育局有關程序實施；第三層次骨干教師按照分期認定、浮動認定的方式認定。認定時，應全面考核推薦人的各方面條件，注重教師的自我發展需求，注重工作實績，注重群眾公認。
質量；敬業愛崗，為人師表，具有良好職業道德；治學嚴謹，教風端正，具有團結創新精神，。在同等條件下，擔任班主任工作的優先。
2、學歷要求：具備本科及以上學歷，同等情況下研究生學歷優先。
3、榮譽稱號：第三層次骨干教師原則上應獲得縣級及學校以上綜合或相關榮譽稱號。
4、職稱要求：三種層次骨干教師原則上應具備中級及以上職稱，工作實績特別突出的，可以適當放寬。
5、業務和工作實績：具有較扎實的理論基礎和專業知識，有比較豐富的教育教學經驗和較高的教學水平，在縣內和我校有較大的影響；有比較強的教育科研能力，積極開展教育教學研究并已取得一定成效，有論文發表或在縣級以上獲獎；輕負高效，任教學科的教學質量處于全縣和全校的前列；其教學質量和教書育人工作得到師生和家長的廣泛認可，能在本縣或我校起到示范作用。
四、認定程序。
骨干教師報名推薦工作應按照以下程序操作：本人申報——教研組、年級組推薦——校領導組審核——校內公示。
學校要成立領導小組，負載推薦工作，嚴格把好資料審核關和推薦關。
2、考核認定。
組考核后認定。
五、培養管理辦法。
骨干教師應是全校教師的楷模，在各項工作中起到示范帶頭作用。骨干教師，必須很好地履行以下職責和任務，接受相應的管理和定期考核。
（一）骨干教師職責和任務。
骨干教師應充分發揮模范帶頭作用，在實踐中積極探索，努力創新。
1、骨干教師應在提高全縣和本校教育教學效益上起好表率和推動作用，積極提高工作效率，大力推動我校學科發展和德育工作的開展。
2、第二、三層次骨干教師每年需分別在校級或縣級以上范圍內開高質量的研究課或在一定范圍內作講座一次。
3、積極參與我校課程改革，推動所在教研組建設。
4、積極承擔和參與各級教學研究、教育科研和教育教學交流活動，每年有研究課題或參與相關課題研究。
5、加強理論學習，不斷提高自我修養。每年閱讀理論專著不少于一本，撰寫讀書筆記不少于一篇。每年至少撰寫一篇有一定學術水平的教育教學論文。
6、適當完成帶教工作。按照雙方自愿選擇的辦法，每位骨干教師應帶好一至二位徒弟。
（二）培養措施。
1、對各層次骨干教師在科研立項、課題指導、進修學習、考察研討。
等方面實行傾斜政策，給予優先考慮。
2、設立骨干教師培養專項經費，專門用于骨干教師業務培訓、課題研究、學術交流、考核獎勵等。
3、學習組建骨干教師研修班以及相應學科學習小組，采用“導師引領、集中研訓、遠程培訓、小組研討、自我修煉”的培養方式對骨干教師進行培養。
4、在教師職務評聘以及各類評先評優中，對符合條件的骨干教師給予優先考慮。
5、建立骨干教師成長檔案，促進骨干教師的持續發展。
六、管理辦法。
1、為加強對骨干教師培養工作的領導，學校設立骨干教師培養工作領導小組，校長任組長，設立骨干教師培養專家組，負責對各層次骨干教師的認定和考核。
2、學校人事部門、教導處、政教處負責本部門這項工作日常管理、指導服務、集中培訓、年度考核。配合教師進修學校建立骨干教師成長檔案。
3、建立年度考核制度。每年對骨干教師的履職和成長情況組織考核和評估，對履職和成長情況不合格的將予以調整。
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骨干教師工作匯報（模板18篇）篇十五
2019年8月6號，我有幸參加了縣級小學數學骨干教師學習的學習培訓。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學習和交流的平臺的單位和領導;其次感謝我們的數學教研員細心地工作，使我們各位學員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓的內容豐富，形式多樣,。上午首先聆聽了幾位名師對兩節示范課的評課和里莊胡桂華老師《我心目中的高效課堂》、以及張老師《小學數學有效教學探析》的報告。
這次培訓，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩，作為一位數學教師，必須具有淵博的學科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革，以下是我對自己參加骨干教師培訓學習的幾點心得：
一、思想認識得到了提高，
通過培訓，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創新，讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學生真正的實現：人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展，。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。在目標上關注個體潛能發揮;在模式上關注個體主動探究和情感體驗;在策略上，關注自主學習與受導學習統一。教育由以本為本變為以人為本，教師由控制者、評判者轉向參與者、引導者，學生由接受型轉向探究型與接受型相結合。培養學生的創新意識，發展學生的創新精神，是時代賦予我們的艱巨任務，所以在教學過程中，[蓮~山。
課件。
]一定要優化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發現問題，研究問題并解決問題，從而培養他們的創新意識和創新精神。
二、如何構建高效課堂。
課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(一般是一節課)高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發展。課堂教學是師生的雙邊活動，數學教學過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。
三、在教學活動中，教師要當好組織者。
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術整合教育內容，推動教育教學的行為的變化。
四、教師要學會終身學習，
教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。
從8月3日至8月23日，在**省師范大學教科院進行了20天的省中學骨干教師培訓，通過教科院的博士，教授的講課，我深有體會：
一.知道并理解了新課程理念，創新與策略。
1.注重學生基礎學習能力的提高.基礎學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。基礎學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。
2.注重學生信息素養的養成.迎接信息時代的挑戰，適應信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學生必須具備相應的信息素養。
3.注重學生創新性與開放性思維的培養.教育應該培養胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創造性地解決問題的公民。
4.強調學生的價值觀教育和道德教育.在享受現代科技發展帶來的充足的物質生活的同時，應更加注重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。
5.尊重學生經驗，發展學生個性.教育向學生生活的世界回歸。了解學生特征，選擇合適的教學策略，實現因材施教。
二.知道并理解了教師心理健康與教學。
1.完善自身人格。
(1)端正人生價值觀，獻身教育事業。
“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發向上，獻身教育事業，不斷進取的動力之源。”當前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機與活力。但是，隨之而產生的人生價值觀、生活觀念的變化也沖擊著學校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現在工作態度上，怕環境艱苦，怕任務艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業心和責任感，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現在思想作風上，安于現狀，得過且過，不(!)思進取，缺乏艱苦創業的精神。表現在生活上，畸形消費，花錢大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場。作為一名心理健康的教師應該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發揮自己的智慧和能力，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應以正確的人生價值觀為標準，培養自我控制和自我調適能力，學會抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態。
(2)塑造良好性格，做到為人師表。
心理健康是我們學生走向現代化、走向世界、走向未來建功立業的重要條件，培養學生健康的心理素質是素質教育的重要內容。其中教師對學生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學歷、知識水平和學生的發展并沒有必然的聯系，而教師性格對學生發展的影響是長期的、潛移默化的。教師良好的性格特征，不僅時時感染和教育著學生，而且能為學生的健康成長提供良好的心理環境。因此，教師要為人師表，在教育教學過程中應學會鼓勵、學會尊重、學會寬容、學會公正、學會激勵、學會賞識、學會呵護;應保持樂觀、開朗、熱情的態度，以飽滿的熱情從事教育教學工作。“你能行!”、“你可以的!”、“你很優秀!”這樣看似簡單的話，往往可以點燃學生自信的火把，照亮他的成長之路。我想，作為教師，如果沒有客觀的認知標準，他的課上得再好，也難走進學生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。
(3)富有創新精神，培養學生創新意識。
在教育改革和課程改革以及教師體制改革風起云涌的今天，對學生的培養不能再循規蹈矩，必須通過教師創造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學工作中，我應該在模仿、學習他人經驗的基礎上，總結、思考自己的經驗，結合自己的特點及優勢，加以創造性運用，逐步形成自己獨特的風格。要不斷擴展自己的知識和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發。
要培養學生的創新意識，教師首先要在教育教學中，展示自己的創新成果。
二、保持平和心態。
(1)安貧樂道，正確認識教師職業。
教師應該對自己的職業有個正確的認知，不能認為教師是社會地位虛高、經濟地位實低，工作辛苦費力的角色，而應該以教師這一職業為榮。教師應努力了解自己工作中的任務和壓力，樹立正確而穩定的自我概念，正確認識自己，客觀評價自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優點和缺點,不給自己設定高不可攀的目標。制定符合自己實際的目標，不要把目標理想化。一切從實際出發，才能達到預想的結果。
(2)堅持不懈，正確對待教學工作中的成功與失敗。
什么樣的教育是成功的教育?什么樣的學生是合格的人才?教師要從更長遠的視角來看待教育的成功和失敗，并為了學生的全面發展而努力。應根據學生的特長和興趣培養出即能滿足社會需要的專業人才，又能培養出少數個性特長得到發展，一專多能的高素質人才。我很贊同書中的觀點：“樹立社會需要和個性發展需要相結合的觀念，社會對人才有多種需要，學生也有不同的特長。教師應當著力培養學生的能力，挖掘學生內在的能力，在動機、興趣、方法、習慣方面給予重視。”
三、體驗教師的職業樂趣。
一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環境，工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂趣。
因此，在我們教師隊伍中就出現了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱情，得過且過，沒有責任心和進取心，沒有明確的目標，與學生關系淡薄，排斥學生，不和學生接觸，為必須和學生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業自豪感，沒能充分認識自己的職業價值。要改變這一現狀，我們要注意以下幾方面：
首先，教師的環境特別是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應迅速適應教育對象，這樣才能做到因材施教，達到預期的目的效果。從而促使教學的高效循環。只有適應教育對象、環境、我們工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。
其次，教師的個性是吸引學生的重要因素之一。每個教師都應該時常問自己：我靠什么吸引學生?一個善于反思的教師，一個關注學生感受的教師，一個充滿民主的愛心與學識的教師，一個有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學生相處默契，永遠是校園里的一道靚麗的風景線。當然，我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學生。其實，一個學識和魅力并存的教師，即使你對學生嚴厲一些，學生仍然愛你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點時，反而會使學生感到親切甚至“有意思”。再次，教師的工作大部分是定性的：備課、上課、批改作業、課外輔導是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內完成，富于緊張。那么，我們就應學會在緊張的工作背后放松，盡力讓自己的工作充滿彈性，留下教學以外的時間空間，豐富業余生活，這樣也有益提高效益。
最后，教師的工作平凡，驚天動地的業績很難創造。但我們不能因此心灰意冷，放棄對成功的追求。這時調節自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個差生的轉化，一次成功的論文交流，一件優秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發言，一次推心置腹的家訪勸學，一屆學生的優異成績(!)看作成功的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂趣。
總之，通過這次培訓活動，我收獲很多，我要不斷地學習，以便適應時代的要求，爭做一名優秀的中學教師。
培訓心得體會。
很榮幸能夠參加這次骨干教師培訓。聽了三位教授對教學的講座報告，在教學上給我們指明了教學的方法與理念，使我在課改的教學課堂捂出方法。以下幾點是聽了三位教授的講座報告之我見：
一.透視課改現象，回歸教育真實。
周教授以課堂上的一些事例來透視課改現象，如一節數學課買香焦價錢上的數字例成一道數學題，經過老師的引導，學生再結合生活上的經驗，解答了這一道題。從這一事例總決出課堂來自以生活。這是一節有效教學。教學是生活，生活不是數學。[珍貴的紀念]一課與美術課上的‘合作’學習，事例，也是我們在教學上常會出現的現象，這兩個事例是無效的教學。周教授以這幾個正反事例的講座，總結出了課堂上是無休止的探究，無趣的合做，無味的活動，一例例的事例所要說明的，是我們教師在課堂上怎樣的一節課才是真正的有效教學。
課題教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業上有收獲，有提高，有進步。具體表現在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會，在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。
要使教學有效性，必須要當魅力老師。有效教育的秘密是打開學生的心智慧之門，魅力是走進孩子的心靈，打開心智之門的鑰匙。孩子們幸福的高效的出現在課堂上就是魅力課堂的本質所在。
我們在職的各級每位教師，必須不斷學習業務知識，提高自身的教學素養，專研教材。使學生從心底里認定[要我學到我要學]美國教育家吉諾特多年的教學結論;教學的成功與失敗，我是決定的因素，我個人采用的方法和每天的情緒是影響學生學習氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是創造痛苦的工具，也可以是啟發靈感的媒介，我能讓學生翻臉，也能使他們開心，能傷人也能救人。可見我們教師駕駛著很大的使命。
二.教師專業成長與職業道德修養。
吳教授首先給我們講述在各行業中，人在各行業中有著不同含義。而教師教育中的人是成長中的人，從而引出教師專業的成長必須掌握專門的知識，特殊技能。職業情感。由此可見教師專業成長之重要。一個正在成長中的孩子，家長與社會把孩子交給你，你身上負著神圣的使命。孩子的成與敗就掌握以教師。所以教師的成長必須是專業化。教師職業情意有一句：“遇到一位好老師是孩子的幸運，全家的幸福。教師的愛體現在于教育上。對學生的尊重，期望，理解與寬容，即是一種情感。”教師不但要對學生有愛，而且要公正對學生，做到一視同仁，體諒寬容，提供機會，老師對學生的愛是無私的，總之做為一名人民教師要不斷完善自我，總結經驗，對教學多做反思，堅持每學期寫一次有效教學的小結。
三.有效教學實驗的基本策略。
吳教授給我們講述了有效教學的實驗意義和基本理論，并抓住課文的關鍵環節，積極探索有效教學的策略。明確了有效教學的基本策略，才能開展有效教學。
以學生的學習狀況開展有效教學。如什運地區的學生，他們所使用的目語是黎話，進入學校以后，要學會使用的是普通話。在教學過程中，不能完全以教科書里，照本宣科傳授教學。要開展有效教學就必須制定明確的教學目標，設計教材，在備教材的同時，也要備學生。教師與學生之間要建立平等的關系。利用本地區的鄉土以及學校現有的資源教學。青年人網整理如我在教學看圖寫話一課時，課題是：“今天是爸爸的生日，天色已晚，問爸爸在上班的途中什么事耽誤還不能回來?”圖上畫的是在城市里爸爸的工作的圖，以看圖寫話。
我班的學生都是來自于農村的學生。對上班途中會遇到什么事耽誤，孩子們一時想象不出來，于是我根據學生的狀況，引導學生，假如是你爸爸他會因為什么事耽誤過生日，請你想象爸爸會因為什么事耽誤不能回來?孩子們都舉起手來回答：“爸爸到山上找牛，牛還沒找到，所以耽誤了。”“有的說要把這一塊稻谷割完才回來，等等。”我想這也是一堂有效教學，因為學生從不懂到懂，引導學生投入學習過程。
有效教學堅持以學生發展為本的教學目標。不僅關注學生的考試分數，更關注學生的需求，學生體魂的健壯，情感的豐富和社會適應性的提升，從知識和技能，過程和方法，情感態度和價值觀，促進學生全方位的發展。
在這次培訓中使我收獲頗多，受益非淺。在今后的教學工作中，利用掌握的理念開展有效教學，奉獻自己的一份力量，為瓊中美好的教育獻出一份愛。
骨干教師工作匯報（模板18篇）篇十六
各位領導、各位老師：
大家下午好!
首先，我要感謝學校領導多年來給予我的關心與厚愛，感謝全體教師對我工作的支持和幫助，讓我有幸成為省級骨干教師培訓對象，到江西教育學院參加江西省小學數學骨干教師培訓。從5月23日至5月31日，為期9天的脫產集中培訓，全體學員聆聽了9位教授及學科名師的共11場的專題報告。專家的精彩講授，給我的觸動很大，讓我受益匪淺。下面就我參加這次培訓的收獲，向學校領導和老師作個匯報。
一、更新了教育教學理念
所謂教育理念就是人們對教育事物的一種堅定判斷和根本看法，是指導教育行為的思想觀點和精神追求，是在理性思考與親身體驗的基礎上形成的。
江西教育學院李淑華教授講授《現代教學新理念》時，著重分析了中國教育的優勢(學生認真勤奮、基本知識扎實、解題能力強等)與問題(實踐能力差、缺乏創造性、自信心不強等)，極力倡導新的教學理念：以人為本的學生觀;自主建構的學習觀;師生互動的教學觀。她的報告無疑是對目前教育弊端的一次警示，更是對我們一線教師理念的一次洗禮。
南昌市青山湖區教研室劉小兵老師在《新課程理念下如何上好一堂課》的講座中，著重強調-教師要更新觀念，應樹立“一切為了學生的發展”、“沒有教不好的學生，只有不善教育的老師”、“做一個幸福、快樂、健康的人”的理念。這些理念，無疑對很多處于迷惑中的老師是一種警醒。
所有這些新理念，都是在警示我們一線教師：要給學生傾注愛心，讓學生樹立自信心;要創設愉悅平等的學習氛圍，讓學生自主地學習，快樂地成長。
二、充實了教育教學知識
梁群老師在《如何鉆研和駕馭教材》中講述：1、認識教材，詳細說明了教材的基本類型、屬性、功能;2、鉆研教材，要有三種視角、四種境界、五個環節;3、加工教材，說明了加工教材的基本方法和原則。梁老師給我們提供了認識教材、鉆研教材、加工教材的方法和應遵循的原則。把握教材是上好一節課的前提條件，教學的藝術就是鉆研教材的藝術。
省教研室周仲武教授在《新課程背景下小學數學課堂教學的新變化》中詳細分析了數學課堂新變化：1、教學用語的變化：由生硬、命令式變為詢問、激勵式;2、創設情景的變化：由生搬硬套灌輸式變為創設生活經驗情景式;3、課堂氛圍的變化：由冷淡沉悶變為輕松愉快;4、學習方式的變化：由單一、被動、陳舊式變為動手實踐、自主探索、合作交流式;5、教學方式的變化：教師由單純的傳授者和管理者轉化為組織者、引導者、合作者。這些教學新變化充分體現了現代教學的發展趨勢，反映了教師教學觀念的改變。
江西教育學院徐向陽教授在講授《怎樣開發和利用教學資源》時，著重闡述了學生的精彩、學生的錯誤、學生的差異是課堂教學的重要資源，我們要很好地利用這個資源，為教學服務。他指出，在開發和使用學生資源時，要組織學生動手實踐，對學生的學習方法要進行比較、歸納，對學生的精彩表現要及時鼓勵，教師要用等待、善等、期待的心態去關注每一位學生的變化發展;教師在捕捉和利用學生資源時應注意：一、真正了解學生是關鍵;二、創建平等融洽的師生關系是保障;三、提高教師自身素質是基矗學生是一切教學的'起點，也是一切教學的歸宿。
劉小兵老師的《怎樣上好小學數學課》、呂英老師的《新課程理念下的數學課堂》，都是他們從事小學教學與研究的經驗總結。他們把教育理論和自己的教學實踐結合起來，通過深入淺出、風趣幽默的講解，傳授給了我們許多教育教學知識和技巧，幫助我們解決了很多教學中的難題及困惑。胡啟宙教授的《課改故事會》和《神奇妙算》、徐向陽教授的《小學數學新課程的教學設計》和《小學數學課堂教學情境創設》，無不給我們傳授了許多課堂教學的方法和技巧、教育理論和思想。告誡我們：在數學教學中，教師要精心地組織課堂教學，有效地引導學生參與數學活動，真誠地與學生合作，共同創造一種新的課堂文化。
經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到了一次全面的補充，而且在教學藝術方面得到了一次強勁的充電。教育是一門藝術，藝術追求創新。作為教育者的教師，必須不斷地學習新知識，才能適應教育的發展，時代的進步。
三、領會了教師職業道德
賴大仁副院長的《做個好老師》的報告，使我對師德有了更深的認識。一個好老師最重要、最基本的要求就是要有高尚的師德。主要表現在：一是為人師表;二是要關愛學生;三是敬業精神。作為一名教師，你的一言一行時時處處都不能越過做人底線：一是法紀底線;二是道德底線;三是良心底線。
古稀之年的肖鑒鏗老師在講《小學數學教師應努力提高自身的素養》時，以其驚人的毅力站著講了三個多小時。他說：“坐著講象領導，站著講象老師。”這就是其教師風范、人格魅力、治學精神。他的“人品第一、學問第二”的教育品質和“享受工作、享受生活”的敬業精神，讓我倍加感動。
總之，在這次培訓中，專家、教授們生動的語言、鮮活的實例、精彩的演講，無不引導我們去思考、去發現、去積累;專家、教授們先進的教育理念、嚴謹的治學思想、執著的敬業精神，無不引領我們去研究、去總結、去實踐。這次培訓，不僅充實了教學知識、更新了教育理念，更是對我們心靈的一次洗禮。我將把這次培訓的收獲，融入到今后的教育教學工作中去，不斷的學習、實踐、總結，努力成為一名名副其實的省級骨干教師。
這次培訓的內容非常豐富，收獲很多，難以一一列舉，只能擷取其中的幾粒花絮和大家分享。講得不對的地方請大家批評指正。謝謝大家!
骨干教師工作匯報（模板18篇）篇十七
一學年來，本人在教育教學工作中，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造潛力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作職責心強，服從領導的分工用心做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。
一、政治思想素質。
有良好的職業道德，做到教書育人，為人師表。熱愛本職工作，職責性較強，并具有必須的鉆研和創新精神。工作任勞任怨，敢挑重擔，樂于理解學校安排的常規和臨時任務，并能認真及時地完成。嚴格遵守學校的勞動紀律、規章制度，工作用心、主動、講究效率。
二、業務知識潛力。
在工作中，能根據需要有計劃地學習政治理論、先進的教育教學理論和文化業務知識。
一是提高教學質量，做好課堂教育。在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結合學校德育科的對小學生心理健康教育，發展學生心理；創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習；在培養學生形象和抽象、分析和綜合思維潛力的同時，有意識地培養學生求新、求異、聚合、發散等創新學習活動所要求的思維方式和方法；以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展，課堂教學重視學生的體質訓練，精心設計各項體育活動，使各類活動有層次有坡度，到達大綱要求的質和量。
二是用心參與聽課、評課，虛心向有經驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。
三是與班主任、組長密切配合和約通。常與班主任互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活狀況，共同管理好學生；用心主動地向組長請教教學上碰到的問題，使自己的知識與學校的教育實踐形式合務，共同做好教學工作。
以上是我今年教學工作大體狀況，的不足就是對這些所有工作的具體操作把握得不是很理想，期望在以后的工作中領導及老教師們能多多指點及幫忙，自己爭取盡到一名優秀教師應有的職責，也爭取在教學方面取得更多的進步！一切都已過去，新的開始又已到來，期望在新的一年里，自己和學生都有進步，以求無愧于心、無愧于學生和無愧于學校。
骨干教師工作匯報（模板18篇）篇十八
篇)。
請大家一起來欣賞以下這一份由好范文為大家提供的大學生骨干培訓的思想匯報范文，僅供參考。
上周，很榮幸地作為學生骨干參加了“青年馬克思”學生骨干培訓班的學習。
老師的一句“思路決定出路，文化決定素質，細節決定成敗，作為決定地位”讓我震撼不已。讓我突然想要重新審視自己，思考人生。
情也重新被點燃，與此同時也讓我認識到自己的不足，讓我給自己一個重新的定位，并學會了很多做人的道理。
以前一直講不清自己進入社會實踐部的理由，也許最初只是想給自己找點事兒做，并沒有多想什么。但由于沒有明確的目的，熱情淡漠了自己就會動搖。一直在問自己堅持的原因是什么，很多人告訴我，鍛煉能力。但走到今天我覺得社會實踐部給了我家的感覺。如果說以前是熱情，現在應該是感情了。當有些事成為習慣，那便成為一種責任。現在的我只是單純地想讓社會實踐部走得更好更遠。老師說“為同學的成長發展服務，為學校的建設發展服務。”這個口號讓人覺得太空太高太大，但”忘我的人才能更好的實現自我”。在這兩年的大學生活里我深切地體會。
最快，學到的最多。老師講“不要狹隘的定義成功”“要有良好的位置感”“每個人都是獨一無二的”。這番話給了我無窮的動力，仿佛是黑夜里的明燈指引了我前進的方向。如果早些聽到這些話也學會少走彎路，它像戒尺般糾正了我的思想，讓我的未來更明朗。
古人講“聽君一席話，勝讀十年書”。如果你在黑暗中摸索，那么你熟悉一件事的效率會非常低。但是如果有人傳授經驗，你會發現人家用三年熟悉的東西，你用一年半就熟悉了是知情人的信息給你的發展打下了基礎。這堂課就充分地證明了這點。
通過這幾節課的學習，我受益匪淺。不單單是工作學習上的幫助，更重要的是做人的道理。
自身優勢最大化。以前看過一則小哲理：教育我在一群普通人中人們會注意最高的人，而在一群都很高的人中人們會注意到漂亮的那個，而在一群又高又漂亮的人中，人們會注意那個學習好有特長的。所以不要讓自己埋沒于平庸里，將自身優勢最大化，在鍛煉能力的同時不要忘記學習。
大學是社會的學前班，讓我們在這里盡情釋放吧!以前的我們總是被老師推著走，總是有人帶我們成長。到了大學，不再有老師手把手帶我們了。等到以后連老師都不再有了，上個周末有人這樣細心地教育我們實在難得。以后這樣地機會越來越少了。通過培訓，獲益匪淺，真的很珍惜這樣的機會。
十分榮幸。大學生骨干是學生工作的主力軍，是老師的得力助手，是學生和老師得到有效交流的紐帶和橋梁。作為學生干部要求我具備敏銳的洞察力和創新能力，極強的人際交往和溝通協調能力，極高的顧大局意識和團隊合作精神以及高度的責任感和積極工作的態度；因此，我們必須緊跟時代步伐，提升思想理論水平和綜合實力，為學生工作盡力。
源的認識。通過參加這一系列的活動以及課下自主學習和小組討論，我在政治素養、思想理論，道德品質和工作能力上收獲頗豐。
發展觀的含義，并以良好的態度踏實努力，為成為合格社會主義建設者和接班人而奮斗。
其次，在道德品質上，我時刻做好本分工作，遵守各項規章制度，嚴于律己，德行合一。良好的道德品質是加強學生干部自我完善的血藥，也是提高學生干部綜合素質修養的重要保證，更是做好學生干部工作的可靠基礎。認真待人、誠實做事，以社會道德時刻約束自己，寬以待人、樂于奉獻和敢于承擔便是學生干部在道德品質當能夠達到的目標。另外，我們要本著艱苦奮斗、實事求是的工作作風，樹立服務意識，發揮個人的先鋒模范帶頭作用，肩負起民族復興的使命。
最后，在工作能力上我深入學習了作為學生干部所必須的工作技能，也在課下通過交流培養了一定的能力。作為學生骨干，我能夠根據培訓中老師的指導掌握工作技能，提高工作效率和質量；也能通過平時努力培養科學決策能力，組織協調能力，溝通交往能力，團隊協作能力和開拓創新能力。工作中，學生骨干發揮了橋梁紐帶作用，也就更應該具有獨當一面的氣魄。此外，理論和實踐也必須相結合，跟上時代的步伐，在實踐中探索、分析和總結，不斷鍛煉和完善自己。
通過這幾次團骨干培訓課，我充分認識到了學習的重要性，并且了解到了我們應該向著哪些方向和目標去學習。我們要把學習與工作相結合，要清醒的認識和了解當前的主要工作思路和目標，并且依據實際情況制定工作計劃；懂得如何做出自我調適，以身作則，少說多做，是我獲得的寶貴經驗。
我堅信“律己足以服人，量寬足以得人，身先足以率人”，要當好文科部干部就意味著要吃苦耐勞，甘于奉獻，勇于承擔；在不斷實踐中學習和加強黨性修養，用自己的實際行動踐行黨的理論以及思想。
尊敬的各位領導：
我是經貿學院會計0912班的羅婷。
自有幸能夠加入學生會，我們一直都參加了很多的活動，事無巨細都需要我們認真核查，要把自己的工作做好，在此期間我們知道也體會到了作為一名學生會干事所必備的才干很多，而我們一直在學習摸索著。
通過這次的學習，自己現將所學匯報如下：
一．全面提升江蘇共青團工作科學化水平——在團省委十三屆四次。
全會上的講話：
平，努力實現全省共青團工作的新發展。
近幾年來全省共青團工作的基本經驗。
自2014年4月本屆委員會以及團省委新一屆領導班子組建以來，在省委和團中央的正確領導下，我們堅持從鞏固和擴大黨執政的青年群眾基礎的戰略高度出發，以“青春燎原計劃”為統領，圍繞全省黨政工作中心和經濟社會發展全局，統籌推進團的各項工作和建設，全省共青團事業取得了新的發展。
全省共青團工作面臨的發展機遇。
今年是“十二五”開局之年，江蘇的發展站在新的歷史起點上。各級團組織必須繼承和發展近三年來全省共青團事業發展取得的新成果，抓住機遇，奮發有為，努力實現“整體性工作全團領先”的總體目標。
全省共青團工作的總體目標。
2014年全省共青團工作的總體目標是：通過深入實施“青春燎原計劃”，全面構建全省共青團科學化工作體系，總體實現全省整體性工作全團領先。
二．學習心得：
作為一名大學生，要積極培養自己的廉潔精神，作為一名學生黨員跟要注重培養自己的廉潔精神和黨員素質。要樹立自己的理想、信念，注重學習、深刻牢記艱苦奮斗精神、注意誠信，起到先鋒模范作用，爭做一名合格的學生干部。
通過本次的學習，我們收獲了很多，感謝學校為我們提供的寶貴機會，也希望在今后我們能有更多的機會提升自己。
經貿學院會計0912班：羅婷。
2014年4月10日。
敬愛的黨組織：
2014年3月31日下午2點30分教育信息技術學院分黨校第七期入黨積極分子班課正式開課，大學生入黨培訓思想匯報。開課之前，我們進行了開學典禮，李海云老師對開班作了重要發言，重點為我們強調了班級紀律問題。接著，教信學院分黨校副校長王莉書記為黨校的開課作動員講話。王莉書記為我們指明了黨課學習的思路和目標。其中，她強調遵守紀律的重要性，并要求大家嚴格自覺地遵守各項紀律，加深紀律意識，增強自我約束力。因為嚴格對待課堂紀律是學好黨課的根本保證。
間決不能減少，一切都要按黨規來執行。要想成為一名黨員，需經過一系列的品格的考察和能力的考驗，還有對黨和國家的熱愛，對社會民生的關心，對集體和朋友的擁護。作為一名入黨積極分子，我們要時常思考馬克思主義理論對我們以后的路的指導，思考自己如何成為推動社會發展的力量。認真學習黨的理論和指導思想，深入理解黨章，用黨的理論武裝自己，用黨的指導思想指導自己，用全局的眼光看待自己未來的路，思想匯報《大學生入黨培訓思想匯報》。
保持共產黨員的先進性，是保持黨的工人階級先鋒隊性質的基礎，是共產黨員需要具備的條件。在思考和理解我國共產黨的發展黨員的方針時，我想對照自己的條件，發現自己的優缺點，發現自己的不足，在日常生活中改正自己的不足。
作、執行黨的決議和按期交納黨費的，可以申請加入中國共產黨。”這既是申請入黨的條件，也是做一名共產黨員的起碼要求。其中，我認為除了達到這一基本要求的同時，我們還要深入學習和理解黨的綱領和章程。
二、保證質量，每個想要入黨的公民都需要經過發展黨員的程序。從個人申請到入黨積極分子到成為重點發展對象，再到預備黨員，最后成為一名合格的新黨員。以上每個程序都需經過嚴格的把關考察，從申請入黨到成為一名正式的黨員至少需經過兩年的時間。我們在成為黨員的這一歷程中，應不斷完善自己素質，堅定黨的政治立場，加強奉獻精神和服務意識的培養，刻苦學習，不斷提升自身能力。
和對黨發展的關注來完善我自身的知識結構，了解社會百態和國情，從高一層的思想角度看待問題。思考身邊的事，嘗試用知識推動社會的發展進步。
四、慎重發展，黨堅持個別吸收的原則，嚴格履行入黨手續，成熟一個發展一個。從陳老師講授的話和例子中，我想到我們黨之所以能領導中國走向繁榮之路，能在現今世界競爭中飛速發展，是由于我們黨正確的領導，中國共產黨員需具備優秀的能力，良好的品質，而且這些素質不僅僅是考察期的表現，還應在成為黨員后繼續保持的良好素質。我覺得自己還需繼續加強自身能力和提升自身素質，使自己變得更優秀，讓自己為同學，為集體服務，為社會獻計獻策，國家的復興出力。
黨員發展條件，從中反思自己，在實際中提高自身能力，做好自己，不斷提升自己。
大學生黨課培訓的思想匯報樣文。
敬愛的黨組織:。
黨的發展道路時曲折而多難的，每每在最困難的時候，是對黨的堅定的信念與堅定的尋求，使我*黨員咬緊牙關，度過難關，使黨能繼續前行，大學生黨課培訓的思想匯報范文。而在黨的旗幟下，我*黨員們也在曲折衷得到成長。
今天，聽了書記所作的報告，通過他給我們講述的黨史黨性黨紀，我深深體會到中國我*黨的偉大及信念氣力的強大。
今天，中國發展局面使人可喜，中國我*黨表現出其旺盛的活力和先進性。十七大成功召開，很多具有前瞻性的決策被提出，我們可以欣喜預感新中國的美好遠景。十七大給我們對社會主義、*主義有更大的信心，使我們對黨更無怨無悔的尋求。
伐更加穩健，到達目的的信心更加堅定!
這次學習對我來講是一次靈魂的洗禮，現在我熟悉到進黨不但是一種光榮，更重要的是應當有堅定的信仰，要坦率真誠，相信黨組織。經常展開批評和自我批評，使自己在思想上與黨組織靠近，加強自己在社會實踐各方面的鍛煉，學到如何做人，如何做一位黨員，讓自己漸漸的成熟，在實踐行動中實踐我所知道的和我要知道的，并嚴格要求自己的一言一行，爭取早日加進我們的中國我*黨并且成為起優秀的一員，用黨的思想來武裝自己，深進理解里面的精華，用于指導我的行動。
到學習中;講求與時俱進，把黨的思想落實到工作中，腳踏實地在黨的領導下取得進步。
身為一個中國人，我一樣酷愛自己的祖國，希看為同胞的安居樂業盡自己的一份氣力，這是我志愿加進中國我*黨最樸素的動機。參加黨校培訓后，我深進熟悉到黨是一個先進的集體，為我們提供了為人民服務的大舞臺，并且指引和教導我們走上*主義的道路，我將選擇這條道路并為之奮斗畢生。