編寫教案可以讓教師對教材內容有更深入的理解和把握，提高自己的教學能力。以下是小編為大家整理的一些優秀四年級教案，希望能夠給大家的備課工作帶來一些啟示和思考。
四年級英語第四單元教案四年級英子表（精選20篇）篇一
戰斗剛剛開始，一小隊德國兵進了村莊。大道兩旁全是黑色的碎瓦。空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。
士兵們和軍官看見河岸上有個穿綠衣服的`孩子，他手里拿著一塊木頭，不知在削什么。軍官把他叫了過去。孩子學了幾聲杜鵑叫。軍官問小孩村子里有沒有人了。孩子說：“人哪，戰爭一開始就沒有人了。剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：野獸來了，野獸來了。——就都跑了。”
軍官讓小孩帶路，如果他帶的對，就把打火機給他。如果帶的不對，就把他的腦袋擰下來。
走在樹林里，孩子一會學夜鶯叫，一會學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把他身邊的軍官全忘了。
孩子用鳥叫聲與樹林深處的游擊隊員傳遞情報。當德國兵走到林中空地時，槍聲打破了林中的寂靜。呻吟聲、叫喊聲、斷斷續續的口令聲充滿了樹林。德國兵一個一個的倒下了。
第二天，孩子依舊穿著綠衣服坐在小河邊。
四年級英語第四單元教案四年級英子表（精選20篇）篇二
教學目標：
1、學生了解什么是“綠色社區”及評價標準。
2、培養學生的猜想能力。
3、培養學生保護環境的意識和習慣。
教學重點：
1、培養學生的猜想能力。
2、培養學生保護環境的意識和習慣。
教學難點：
1、引導學生對創建綠色社區或者生態村展開討論，確定調查研究的內容。
教學準備：搜集綠色社區的相關資料和課件。
一、情境導入。
指導學生觀看國家創建綠色社區的有關錄像與圖片，認識綠色社區的`標志，理解綠色社區的含義，了解國家建立綠色的宗旨與要求，調動學生的探究興趣。
二、活動探究。
1、學生說一說對綠色社區的理解。
教師引導學生根據自己的已有經驗和觀察圖文資料的感受，討論自己對綠色社區的理解與認識。
學生交流，師生評議小結。
2、學生對綠色社區的評價標準提出大膽的猜想，思考綠色社區、生態村的評價標準包括哪些因素。
學生分組交流，教師參與。
3、學生制定自己心目中的綠色社區的評價標準并展開交流。
4、學生閱讀相關資料，完善評價標準。教師展示準備的課件資料，幫助學生加深印象。
三、拓展延伸。
1、學生思考：建設綠色社區我們能夠做些什么？
2、學生交流評議，教師小結。（提示：注意結合當地和學生實際）。
四、作業。完成“課堂作業”。
四年級英語第四單元教案四年級英子表（精選20篇）篇三
第三單元植物在成長。
一、教學內容。
《種子發芽了》《茁壯成長》《碩果累累》。
二、教學要求：
認識了解植物生長的過程，通過學生自己動手種植植物、果樹，讓學生觀察、記錄、交流這一活動，讓學生親身感受植物的成長、開花、結果這一過程，認識植物生命的歷程。
1、認識植物的種子。
2、知道種子萌發時的必備條件。
3、植物在茁壯成長時需精心培植，觀察、記錄并相互交流。
4、了解一棵完整的植株的組成部分。
5、總結交流并描述植物的一生。
三、教學重點、難點。
1、了解植物的一生和不同植物之間的差別。
2、如何種好植物并記錄它的成長過程。
四、課時安排4課時。
第一、二課時課題1、種子發芽了。
課型新授課。
教學目的：
1、認真細致的科學態度，設計實驗。
2、觀察、研究、記錄水、陽光、空氣、溫度、土壤等對種子萌發的影響。
3、觀察、記錄種子在播種后的成長、變化。
4、認知塑料薄膜的使用和溫度的關系。
重點：要讓同學們認識實驗在學習科學中作用，認真、細致、觀察、記錄、交流的科學態度是實驗的基本條件。
難點：落實科學實驗的每一步驟。
教學方法：實驗、指導、共同研究。
教具：花盆、種子。
板書設計：種子發芽時的必備條件。
1、充足的陽光。
2、適宜的'溫度。
3、足夠的空氣。
4、適量的水分。
5、適當的養料。
6、好的土壤。
所用參考資料：教參。
課后心得：由于在課堂上講解植物比較抽象，而校園的植物又不足以引起學生的興趣，所以讓同學們認為植物似乎與他們的學習關系不大，實驗不好展開。
課內作業：種子在自然界的生長到死的過程(24)。
課外作業：實驗種植小植物。
教學過程：
同學們，我們在《植物在成長》這一單元中主要是認識植物在自然界中的作用以及和我們息息相關的密切關系，認識植物就應從植物的成長過程開始，我們現以種子的認識開始。
1、植物的種子呈現多樣化的形態，展示種子區分種子與瘦果和碩果的不同，防止把瘦果和碩果誤認為種子。什么是碩果：碩果是果實的一種類型，屬于單果，是禾本科特有的類型，許多碩果被人們當作糧食使用，如水稻、小麥、大麥等，什么是瘦果?指小形干燥、果皮堅硬不開裂，內有一粒種子，由一心皮形成的果實。
2、種植種子，首先準備好花盆、種子，按教材要求分兩組實驗，一種是在條件好的情況下實驗(包括陽光、溫度、肥料、土壤、水等)，一種是在缺失某種條件下的實驗。
對種子的要求是：生長發育期短、根莖、葉、花、果實明顯的植物，通過學習給學生一個清晰的“植物的一生”的概念。
3、總結交流，植物成長的必備條件，課內作業見板書設計。
4、家庭作業：在家種植一或二種植物，把它的成長發育這一連續過程通過觀察研究、記錄下來，清楚了解植物的一生。
名詞解釋：
果實=種子+果皮=花萼。
種子=胚芽+胚軸=子葉(胚乳)+種皮。
種子：花生米、西瓜子、蠶豆、綠豆、杏仁、桃核、芝麻、葵花籽。
果實：蘋果、葡萄、西瓜、豆角、葵花、玉米粒。
第三課時課題2拙狀成長。
課型：新授課。
教學目的：運用實事求是的精神：觀察認識植物的六大器官，知道各器官的作用，探究根莖的作用，理解空氣、陽光對植物生長的作用，觀察、探究、記錄并描述植物發展變化的過程。
重點：認識一株植物的組成部分并能找出與它相同植物的同類。
難點：如何分別一朵花的雌花、雄花。
教學方法：探究、指導。
板書設計：植物的六大器官包括哪些?
花柄、花托、花萼、雌蕊、雄蕊、花冠。
所用參考資料：教參。
教學過程：
同學們：觀察、記錄、分析是探究科學必須具備的，只有認真觀察才能發現你所提出問題的答案，結合本單元，如果你每天認真觀察了你所種植植物的狀況就會發現，植物每天都有一定的變化，如果你認真記錄了它的一生的成長過程，那么你會有很多發現，當你種植的植物最終開花結果，完成了它一生的使命，你在其中精心呵護，你會為你的勞動成果感到自豪，而你所學的知識將會深深地印在你的腦海。
1、一棵黃瓜植株的組成部分。
根、莖、葉、花、果實。
很多植物都是有這幾部分組成，當種子長成植物，種子就消化了，植物的成長靠的是根莖葉吸收養料，但主要是根，最后開花結果。
2、觀察。
觀察植物的花。
我們觀察一朵桃花的組成部分，發現它是有花柄、花托、花萼、雌蕊、雄蕊、花冠六部分組成，那么花是不是一樣呢?大家討論一下，如果有可能組成部分多觀察，幾種做一下比較。
3、花蕊的認識。
花蕊分雌蕊和雄蕊，不是每朵花都有雌蕊和雄蕊，一朵花中如果雌雄都具備稱為兩性花，缺少一項者稱為單性花。
第四課時課題：碩果累累。
課型：新授課。
教學目的：讓同學們知道，科學探究是一個長期的過程，也是感受植物世界多姿多彩的一個過程，所以要有恒心。
1、了解植物適應環境的幾個特性，如：向光性、向水性、向地性等。
2、認真填寫小科學記錄本，描述植物的一生。
重點：植物的多樣化、異樣性。
難點：能否種植、觀察、記錄一棵植物的一生。
教學方法|：討論、交流、直到。
所用參考資料：教參。
教學過程。
植物的一生從發芽、幼苗成長、開花結果到最后衰老、死亡，整個過程在短短的幾個月內完成，壽命不超過一年的植物，叫一年生植物，植物的分類很多，形態各異，有開花的、有不開花的，有結出果實的，也有不結果實的，各種形態都有，但它們的一生和我們人類有著密切的關系，它貢獻給人類的有精神世界的、也有物質世界的，所以說它帶給我們一個五彩繽紛的世界，了解它們就是了解自己。
一、了解一些主要類型的果實。
(1)聚會果：一朵花中有很多相互分離的雌蕊，由每一雌蕊形成一小的果實，并相聚在同一花托上形成果實，稱為聚會果，如：蓮、草莓、蛇果。
(2)聚花果：一個花序上所有的花，包括花序軸共同發育為一個果實，稱為聚花果：如桑、無花果。
(3)單果：一朵花中只有一枚雌蕊，由該雌蕊發育為一個果實，稱為單果，如蘋果、桃、扁豆。
msn（中國大學網）。
四年級英語第四單元教案四年級英子表（精選20篇）篇四
一、辨字組詞。
棕賓()采()。
綜()濱()彩()。
蹤()繽()睬()。
二、照樣子，在括號填上恰當的詞語。
(一棵棵)榕樹()紅云。
()大傘()小城。
(浩瀚的)大海()軍艦。
()貝殼()海鷗。
枯黃的(落葉)飄舞的()。
高大的()成熟的()。
輕快地()不斷地()。
盡情地()安靜地()。
三、選字填空。
逢縫蓬篷。
(1)每()春天，皂莢樹的枝葉就會連成一片，結成一頂巨大的帳()。
桿竿鉤釣。
(2)高年級的同學爬上樹去，用帶()子的小竹()，把皂莢兒()下來。
四、照樣子，寫詞語。
例：大方--大大方方。
干凈--()清爽()。
例：一五一十。
()()。
五、閱讀。
有抱負，有志氣的好少年。
賴寧從小就樹立了遠大的理想，在一次少先隊談理想的主題會上，同學們爭先恐后地發言。有的說要當工程師，有的說要當解放軍，有的說要當科學家。輪到賴寧發言了，他站起來，聲調不高，卻堅定地說：“我的理想是像李四光那樣，做一名地質學家，為國家探寶。”李四光是他心目中崇拜的英雄，他閱讀了很多介紹李四光的書，要像李四光一樣獻身祖國的地質事業。
為了實現自己的理想，賴寧堅持負重長跑。從大渡河邊搬回細沙請媽媽縫了兩個沙袋，長跑時綁在腿上，鍛煉腳勁。開始練的'時候，腳練腫了，但賴寧沒有怕疼，忍著酸痛仍然堅持。他常和同學們說：“男子漢大丈夫，說到就要做到。”
1.用“堅持”一詞造句。
___________________。
2.用“”畫出短文中的反問句，然后將反問句改成陳述句。
______________________。
3.寫出第二自然段段意。
______________________。
4.文中“這種品質”指的是什么品質?概括寫出從哪兒可以看出賴寧具有這種品質?
____________________________________。
四年級英語第四單元教案四年級英子表（精選20篇）篇五
設計理念：
這篇課文中的故事發生在蘇聯衛國戰爭中，僅憑教師口述時代背景，很難把學生帶入炮火連天，時時有生命危險的歷史中。為此，我在教學中創設情境，意圖讓學生感受戰爭年代的特殊氣氛。在導入課文時，我播放夜鶯清脆的鳴叫聲，與震耳欲聾的炮火聲形成鮮明的對比，激發學生學習的興趣。在教學德國軍官和夜鶯的對話時，為了讓學生清晰地感受夜鶯的機智勇敢，我將德國軍官和夜鶯的對話作對比，讓學生在分角色朗讀中體會人物。文章結束教師激情總結,不僅起到畫龍點睛的作用，而且首尾呼應，鞏固本課“前后照應，首尾連貫”的訓練要點。教學結束，我給學生推薦卓婭的故事,提供介紹蘇聯衛國戰爭和我們中國的抗日戰爭中像小夜鶯一樣機智勇敢，熱愛祖國的孩子事跡的網站，讓學生自主閱讀，拓寬他們的知識面。
教學目標：
1、認識8個生字；會寫14個生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉”等詞語。
2、理解課文內容，體會蘇聯衛國戰爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。
3、理解課文中含義深刻句子的意思。
4、有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、理解課文內容，體會蘇聯衛國戰爭中少年兒童的.機智勇敢和愛國主義精神。
2、理解課文中含義深刻句子的意思。
教學難點：
理解課文中含義深刻句子的意思。
教具準備：
背景資料、多媒體課件。
課時安排：
兩課時。
教學過程：
第一課時。
（簡介背景，導入新課；檢查預習，感知內容；整體感知，理清脈絡）。
一、簡介背景，導入新課。
1、介紹時代背景。
1941年6月，德國法西斯在已經占領了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯。蘇聯人民開始了衛國戰爭。在奮起保衛祖國的戰斗中，蘇聯的敵后游擊隊非常活躍，積極配合紅軍奮勇作戰，涌現了許多可歌可泣的動人故事。蘇聯從此開始了炮火連天的生活。
2、在這震耳欲聾的炮火聲中，卻有一種不同尋常的聲音，你聽――。
3、播放夜鶯鳥的鳴叫聲，問：“這是誰的歌聲？”（夜鶯）。
（設計意圖：介紹背景，創設情境，激發學生學習興趣。）。
二、檢查預習，感知內容。
1、關于“蘇聯衛國戰爭”，你們了解些什么？（讓學生交流）。
2、師：我再給同學們5分鐘時間準備，要求：讀準字音，讀通句子，遇到。
不懂字詞的借助工具書解決，并標出自然段序號。然后思考：課文主要內容是什么？
待會老師要檢查預習情況哦。（學生自由讀課文準備）。
4、領悟方法：課文讀完了，文章最后的泡泡中有個問題……這個關系是什么呢？自由讀讀開頭的三個自然段和結尾的兩個自然段。（首尾呼應）。
5、剛才給大家的任務還記得嗎？看看誰的眼睛最亮。（意義段空行，表示獨立講了一個意思。）。
6、請快速地瀏覽第一部分，用自己最簡潔又最明白的語言表達這部分內容。
7、檢查交流，根據回答板書詞語（誘敵上勾）。繼續檢查第二部分的朗讀與內容，根據回答繼續板書。（密報敵情）（消滅敵人、繼續候敵）。
四年級英語第四單元教案四年級英子表（精選20篇）篇六
15說勤奮。
【教學目標】。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課19個生字，其中田字格前面的10個只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、學習給課文分段，說出段落大意。
4、懂得勤奮是通向理想境界的橋梁，教育學生從小勤奮學習，長大了對人民、對社會作出應有的貢獻。
【教學時間】兩課時。
【教學重點、難點】通過學習課文，讓學生通過語言文字的訓練，深入感悟文章的內涵。
第一課時。
【教學目標】。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、學習給課文分段，說出段落大意。
4、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學生從小勤奮學習，長大了對人民、對社會作出應有的貢獻。
【教學過程】。
一、揭示課題。
1、板書課題。
2、解題：題目中的“說”就是談、講的意思。這是一篇說理類的文章。讀了這個課題，你想提什么問題？（文章主要說了一個什么道理呢？又是怎樣把這個道理說明白、說清楚的呢？）下面，我們就帶著這個問題來讀一讀課文。
二、初讀課文，整體感知，學習分段。
1、聽課文錄音，想一想：課文主要說了一個什么道理？
2、交流（只要求說出大概意思就可以了）。
3、引導分段。
（2）交流。
（3）根據以上問題給課文分段，并在文中作好記號。
三、分段讀通課文。
1、先拼讀生字，讀熟新詞。
2、分段讀通課文。
自己練讀――指名讀――糾正讀音，指導讀通長句――齊讀。
四、學習課文第一段。
1、自由輕聲讀課文第一段，畫出中心句。
2、出示：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。
（1）這里的“橋梁”是什么？
（2）把那句自問自答的句子換一個說法。
（3）過渡：是的，勤奮是實現通往理想境界的橋梁，成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。
相機出示：成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。
討論：“鮮花”在這里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？
（4）說說這句話的意思。
（5）出示：成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。
古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。
比一比，你更喜歡哪一句？為什么？――齊讀后一句。
3、齊讀第一段。
4、當堂背誦第一段。
五、教學生字，指導書寫。
1、自己設計記憶字形的方法，感到困難的在下面打“？”。
2、交流自學情況。
3、指導書寫“枕”、“末”、“慣”、“基”。
4、鋼筆描紅。
六、作業：
1、完成課后練習3：讀一讀，再抄寫。
2、背誦第一段。
3、區別形近字組詞。
未悄（）社（）梁（）渡（）。
末（）稍（）杜（）粱（）度（）。
第二課時。
學習目標：
1、學習司馬光和童第周勤奮成才的故事，懂得勤奮是實現理想的橋梁的道理。
2、教育學生從小勤奮學習，長大了對人民、對社會作出應有的貢獻。
3、略知說理文的篇章結構，擺事實，講道理。
重點難點：
懂得勤奮能使天資聰明的人成才，反之也會流于平庸；勤奮也能使基礎較差的人成為可用之才，不應自暴自棄。懂得成功=一份天才+九十九份汗水，勤能補拙的道理。
教學過程：
一、復習導入：
上節課學習了第一段，你從中懂得了什么？
二、細讀第二自然段。
1、課文圍繞“勤奮是實現理想的橋梁。”這一中心，作者主要寫了哪兩個人勤奮成才的故事？（相機板書:司馬光、童第周）。
2、大家一定還記得一年級學過的司馬光砸缸救人的故事，從這個故事可以看出司馬光小時候是個怎樣的孩子？板書（天資聰明）。
3、天資聰明的司馬光長大后取得了什么成就呢？指名讀第二自然段。
討論：
（2）司馬光怎樣用汗水和心血去澆灌的？（引導學生邊讀邊找出書上有關詞語和句子。理解“滾瓜爛熟”“一遍又一遍”）。
（3）司馬光的事例告訴我們（板書）：“成功=一份天才+九十九份汗水”
（4）自由練讀第二自然段。
（5）指名讀，師與生一起評點，是否讀出了司馬光的'刻苦、勤奮？
4、小結：砸缸救人的司馬光從小就天資聰明，但是他依然始終如一地勤奮學習，最后寫成了名留千古的史學巨著《資治通鑒》，這就充分說明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。
三、細讀第三自然段。
1、學生自學，完成下列思考題，并用自己喜歡的符號把有關的詞句畫出來：
（1）童第周手中的鮮花是什么？
（2）童第周的情況和司馬光相比有什么不同？
（3）童第周起步晚，基礎差，為什么他同樣取得了成功？
（4）童第周的成功說明了一個什么道理？
2、小組交流討論。
3、師生圍繞思考題交流探討。
4、學生討論“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”這句話的含義，老師相機板書。
5、指導朗讀。
6、讓學生根據板書小節，引導學生明確：不論天資聰明還是基礎比較差的人，只要勤奮，都可以成才。
7、齊讀兩句名言，大家認為這兩句名言好嗎？好，就讓我們一起把它抄在自己筆記本的首頁，時刻勉勵自己。
四、學習第四自然段。
1、學生自由朗讀，思考主要寫了什么？
2、這一段在全文起什么作用？
3、學生根據自己的情況談談學習了這一課的感想，并寫在小作本上。
五、總結課文：（略）。
六、作業完成課后思考題3、4兩題。
附、板書：
13、說勤奮。
司馬光（天資聰明）編成《資治通鑒》。
勤奮是通往。
理想境界的橋梁。
童第周（起步晚、基礎差）完成蛙卵剝離手術。
16李時珍夜宿古寺。
教材分析：
本文記敘的是我國古代偉大的醫學家和藥物學家李時珍不顧年歲大，為修好《本草》住破寺，吃干糧，以及在月光下認真記載尋訪所的的事跡，表現了李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風。
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學會本課10個生字，綠線中的字只識不寫，理解有生字組成的詞語。
3、理解課文內容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
教學目標：
朗讀課文，掃除字詞障礙，理解課文內容。
教學過程：
一、導入新課。
1、同學們，在中國的醫藥學史上，有一本空前巨著，板書《本草綱目》，它是醫藥科學寶庫中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書：李時珍。
2、通過課前的預習，你對李時珍這個人物有多少了解？學生自由暢談。
二、質疑。
1、指名學生朗讀課題。
2、讀了這個課題以后，你有什么疑問呢？請學生回答。
3、請學生說說你對課題的理解：李時珍晚上寄宿在古寺中。
三、學生自學課文。
1、學生自由朗讀課文，要求：能夠讀準字音，理解詞語的意思，不懂的地方做上記號。
四、檢查學生自學情況。
1、出示本課生字，詞語，指名學生朗讀。
2、分自然段朗讀課文，理解詞語的意思，對于難讀的詞語，請學生多讀兩遍。
3、交流還有哪些地方不理解的？能夠解決的，馬上師生討論解決，不能解決的，留到下節課的教學中。
五、理清文章的主要段落大意。
六、朗讀課文。
七、生字教學。
八、布置作業。
1、朗讀課文。
2、完成習字冊的上的作業。
第二課時。
教學目標：
精讀課文，通過重要段落，分析體會人物形象感知人物精神。
教學過程：
一、復習導入。
1、今天，我們將繼續學習16、李時珍夜。
四年級英語第四單元教案四年級英子表（精選20篇）篇七
第四單元太陽給我們帶來了什么。
教學內容：
《認識太陽》、《太陽，我們的朋友》。
教學要求：
1、認識太陽，了解太陽的基本概念，其運行規律是怎樣的?
2、如何利用太陽能的調查和實驗。
3、太陽的一般運行規律，如何利用太陽來辨別方向和判斷時間。
4、利用太陽高度測量儀來確定時間和太陽高度的變化。
5、簡單認識我國古代的科學儀器和二十四節氣，從而認識科學離我們并不遙遠。
三、教學重點、難點。
1、認識太陽給人類帶來了生命的源泉，沒有太陽世間一切生物將不復存在。
2、認識如何讓太陽能的作用給人類帶來更廣的前途。
四、課時安排：5課時。
第一課時課題認識太陽。
課型：新授課。
教學目的：
1、了解太陽的基本知識，認識太陽與地球以及在地球生存的人類與其他生物之間的聯系。
2、科學地認識太陽帶給我光明和溫暖時應注意還會給我們帶來某些傷害。
重點：激發同學們參與科學研究學習的興趣。
教學方法：指導、討論。
板書設計：太陽的基本知識。
太陽是銀河系一顆普通的恒星。太陽的體程是地球的130萬倍，它是太陽系的中心天體，與地球平均距離14960萬千米，直徑139萬千米，表面溫度5770開，中心溫度1500萬開，太陽輻射到地球的能量只有二十二萬分之一。
所用參考資料：教參、互聯網。
教學過程：
認識太陽是我們人類利用太陽能量的前提，科學地利用太陽能是我們人類未來的發展更加輝煌，我們知道，就是目前來講，人類社會面臨著能量知缺，地球資源枯竭的時代，地球能源的過度開發嚴重破壞了生態平衡、污染了地球環境，威脅到人類的生存，而太陽能則是取之不盡，用之不竭無污染、無限量的天然能源，科學地認識太陽、利用太陽是人類社會可持續發展又一光明前途。
1、認識太陽(見板書)。
2、太陽給我們帶來了什么?
太陽給我們帶來光明和溫暖，這是我們大家都感受到的，同時，我們知道：萬物生長靠太陽，我們可以座椅實驗，你將一株植物放在不見陽光的地方可能不久它就會死。為了證實這個觀點，你可以一試太陽的光和熱也是我們人類離不開的，如果沒有了光世界將一片黑暗，如果沒有了熱量，世界將是一片寒冷，任何生物將不可能生存，所以說，如果沒有了太陽，這個世界也就不存在生命。
3、太陽有多大?
太陽的體積是地球的130萬倍。銀河系的一顆普通恒星。太陽系的中心天體。與地球平均距離14960平方米，直徑139萬千米，表面溫度5770開，中心溫度1500萬開，二十二萬分之一的能量輻射到地球。
第二課時課題認識太陽。
課型：新授課。
教學目的：
1、通過實驗，讓同學們了解如何攝取太陽能的最大熱量。
2、太陽的能量很大，但只有很少的一部分能到達地球，但足以使地球上一切生物得到生命活動的能量，如何利用太陽能的最大能量是我們探究的主要問題。
重點：調查太陽能的用途，以及和我們的日常生活密切相關的有那些。
難點：做好科學利用太陽能的調查、記錄。
教學方法：指導、實驗。
所用參考資料：教參。
教學過程：
1、同學們分組作小實驗：
各組準備塑料袋兩種：一種黑、一種白，溫度計兩個。
在兩個塑料袋中裝滿同量的水，放在同條件的太陽光下，記錄同樣時間兩個塑料袋中水的溫度。
各小組將記錄數據匯總、交流、研究。最后得出結論。
2、調查日常生活中我們經常接觸到的利用太陽能為人類生活服務的各種設施，結合我們學習的課文查找資料，擴展尋找太陽能為人類利用的范圍，把已使用的`方面記錄下來。
在這小節中，主要是通過同學們親身實驗搜集、觀察、測量的事實和調查的證據，了解人們對太陽能的應用，引導同學們體驗觀察、測量，調查在科學在探究活動總的作用。
在這里，我們重點讓同學們了解科學利用太陽能不僅解決人類可持續發展中的資源問題，而在環境保護，人類生命質量問題起著重大的歷史性的作用。
第一課時課題太陽，我們的朋友。
課型：新授課。
教學目的：
1、學習自然認識自然，利用自然是人類的本能，觀察太陽我們的朋友帶給了我們什么。
2、學習如何科學使用測量儀器，科學采集數據，記錄、認識采集數據在科學探究活動中重要意義和作用。
重點：能用測量工具進行定量觀測，采集數據并做記錄。
難點：科學觀測太陽的高度，理解太陽高度與時間和溫度的關系。
教學方法：討論、指導。
教具：太陽高度測量儀、記錄本。
所用參考資料：教參。
教學過程：
一、太陽，我們的朋友。
我們上一小節已經學習調查太陽給我們帶來了無限的前景，其實在遠古時代人類的祖先已經利用太陽運用到了人們的生活之中，如他們利用太陽來判別時間和方向。我們今天學習就是如何來認識太陽的一天的變化和時間、溫度以及太陽一天的位置和方向的關系。
二、什么是太陽高度：如何測量?
太陽高度是指人看太陽的視線與人的水平視線之間的夾角。
我們測量太陽高度，使用太陽高度測量儀。在測量時做好測量記錄，正確使用太陽高度測量儀。
三、培養同學們搜集事實與證據的能力和意識。
四、結束。
第二課時課題太陽，我們的朋友。
課型：觀測活動。
教學目的：
1、通過黑白塑料袋在同水量，同時間接受太陽光的照射所測的溫度判斷接受太陽光的能力。
2、利用太陽高度測量儀觀測、記錄來促進同學們科學探究的興趣。
重點：正確使用觀測儀器。
難點：認真觀測、要讓同學們認識到科學觀測來不得半點虛假。
教具：溫度計、塑料袋、太陽高度測量儀。
所用參考資料：教參。
教學過程：
在觀測實驗中指導同學們正確使用儀器，認真做好記錄，儀器分小組應有專人負責儀器的使用，不得損害儀器。
在一節課中應有三次精確的觀測記錄，各小組同時間記錄、觀測。
在黑白塑料袋中裝水1-2升，同時間、同水量看誰的溫度升的快。
第三課時課題太陽，我們的朋友。
課型：科學自助餐。
教學目的：
重點了解我國古代人類利用太陽觀測時間、發明科學儀器的智慧。
總結在這一單元中同學們在科學探究和實驗中學習的經驗，相互交流。
重點：了解我國古代人民根據太陽運動周期確定二十四節氣。
教學方法：討論、交流、總結。
所用參考資料：教參。
教學過程：
了解我國古代人民的勤勞智慧科學發明，我國古代人民在長期的勞動中總結出了二十四節氣，它是長期的觀察、記錄總結出來了科學結晶，從而知道科學探究是艱苦的，不是一朝一夕憑空而來的。
msn（中國大學網）。
四年級英語第四單元教案四年級英子表（精選20篇）篇八
我的語文課本上有一張照片，這是1937年8月28日，日本轟炸上海火車南站時，一位記者拍到的一個無助的孤兒的照片。
1937年7月7日，日本發動了“盧溝橋事變”，侵華戰爭全面爆發。戰火的硝煙彌漫到了上海，許多老百姓都先后趕往火車站，暫時逃往別的地區。一時間，火車站臺上亂哄哄地擠滿了人。這些人中有的在討論國家局勢，有的為暫時離開家鄉而感到難過；有的心急如焚，有的則在擔心家人的安危……終于，火車來了，大家推推擠擠上了車，總算松了口氣。
此時已近黃昏，突然，陰沉的天空上閃出一種冷笑的光。幾架日本轟炸機疾飛而來。頓時，炸如雨點般打下來。車上的旅客驚慌失措，爭先恐后地沖出火車，直奔出火車站。其中有一對夫婦抱著他們一歲孩子。但日本鬼子在他們后面緊追不舍。孩子的爸爸首先失去了寶貴的生命。媽媽抱著孩子繼續逃命，她已筋疲力盡，可媽媽為了保護孩子，仍然不顧一切地跑。但是由于受了傷，媽媽跑得很慢，最終也被槍打中了。媽媽臨死前對孩子說：“孩子，爸爸和媽媽就要離開你了，你要堅強活下去，長大了打鬼子，給爸爸媽媽報仇！”說完便永遠地睡著了。孩子哇哇大哭，仿佛在說：“爸爸媽媽，你們怎么了？快醒醒啊！”
轟炸過后的火車站，廢墟一片，血流成河，尸橫遍野，慘不忍睹。這時，一位記者拍下了這個哭著的孩子。后來，一位中年男子把孩子收留了。
十年后，這個孩子終于成為了一名出色的兒童團團員。當然，父母之仇，他會永不忘記。
讓我們也銘記這段歷史吧！決不能讓歷史的悲劇重演！
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四年級英語第四單元教案四年級英子表（精選20篇）篇九
數學是研究現實世界的空間形式和數量關系的科學,因此數形結合思想是重要的數學思想方法之一，也是分析問題、解決問題的有力工具。著名數學家華羅庚指出：“數缺形時少直觀,形少數時難入微”。這句話說明了“數”與“形”是緊密聯系的。我們在研究“數”的時候，往往要借助于“形”，在探討“形”的性質時，又往往離不開“數”。數形結合具體地說就是將抽象的數學語言與直觀圖形結合起來，使抽象思維與形象思維結合起來，通過“數”與“形”之間的對應和轉換來解決數學問題。
乘法分配律的教學是在學習乘法和加法的交換律與結合律的基礎上進行的。目的是讓學生對大量運算中的一類特殊的積和運算進行概括，使學生的計算在積累一定經驗之后上升到一種理性認識，在小學階段滲透恒等變換的思想，從而更好地發展數與代數的運算能力。
在初步學習了三個運算定律后，當學生碰到“計算下面各題，能簡算的要簡算”此類題時，錯誤就更多了。究其原因，因為這類題不僅要求學生能明確運算順序，正確計算，而且還要求學生有一定的觀察能力，甚至要有一些直覺，能夠進行合理的分析，找出其中能夠進行簡便運算的部分，并合理地進行簡便運算。要想順利完成這種題，學生必須要透徹理解簡算的原理，完全把握簡算的本質，既不能把可以簡算的題輕易忽略了簡算，也不能把無法簡算的題錯誤地進行簡算。經過整理歸類，我發現學生簡便運算主要是對運算定律混淆不清。
如：18×101=18×100×1=1800。
125×48=125×（40+8）=125×40+8=5008。
125×48=125×（40+8）=125×40×125×8=5000000。
101×52=（100+1）×（50+2）=100×50+1×2=5002。
25×64×125=25×（60+4）×125=25×60+4×125=2000。
這些錯誤的發生，說明了學生對乘法結合律和乘法分配律這兩條運算定律產生了混淆。這是由于乘法結合律與乘法分配律在表現形式上十分相近，致使一些學生造成知覺上的錯誤。
著名數學家華羅庚指出：“數缺形時少直觀，形少數時難入微”。這句話說明了“數”與“形”是緊密聯系的。我們在研究“數”的時候，往往要借助于“形”，在探討“形”的性質時，又往往離不開“數”。數形結合具體地說就是將抽象的數學語言與直觀圖形結合起來，使抽象思維與形象思維結合起來，通過“數”與“形”之間的對應和轉換來解決數學問題。
在教學乘法運算定律：“乘法交換律、結合律和分配律”時出現的各種問題，很多老師都是從“數”的角度來幫孩子加強理解，這對于孩子是有用處的。也有很多老師提出要加強練習，這樣的做法也是有用處的。“練習不等同于重復”，練習不等于簡單機械的重復操練，而是要敏銳發現學生學習的節點，分析成因，找到真正的癥結所在，針對學生的學習困難，設計有價值的課堂教學。“數形結合的思想”是一種數學思想方法。通過“數形結合思想”在乘法運算定律中的教學，使復雜的問題簡單化、使抽象的問題形象化、使模糊的問題明朗化，孩子們對知識本質的理解更加深入了，使他們由最初的迷茫發展至現在的茅塞頓開，達到了非常好的學習效果，提高了學習的效率。
四年級英語第四單元教案四年級英子表（精選20篇）篇十
教科書第99―100頁的例1。
1、 經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程。
2、 使學生初步了解數據的收集和整理過程，學會整理簡單的數據，會看簡單的統計表和統計圖，會根據統計圖表中的數據回答一些簡單的問題。
3、 使學生體驗解數據的收集、整理、描述和分析的過程，能發現信息并進行簡單的.數據分析。
4、 體會到數學知識與實際生活緊密聯系，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好學習品質。
繪制縱向復式條形統計圖。
根據統計圖發現問題、提出問題、解決問題。
一、創設情境，生成問題：
你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你們知道自己所在的區有多少人嗎？
下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。
見課本99頁的例1某地區的城鄉人口統計表
二、探索交流，解決問題：
1、根據統計表，分別完成兩個單式條形統計圖
見課本99頁的統計圖
3、投影展示學生繪制的縱向復式條形統計圖
板書課題：縱向復式條形統計圖
4、討論交流：
復式條形統計圖與單式條形統計圖有什么區別？
5、全班匯報交流。
分析：
（1）那年城市人口數最多？那年最少？
（2）那年鄉村人口數最多？那年最少？
（3）那年城鄉人口總數最多？那年最少？
（4）你還能得到哪些信息？
三、鞏固應用，內化提高：
1、 完成102頁的做一做
2、完成練習十九的第1題和第2題
四、回顧整理，反思提升：
這節課你有什么收獲？
四年級英語第四單元教案四年級英子表（精選20篇）篇十一
一、引入：
熱身小游戲。
二、復習舊知：
列豎式計算下面各題，并想一想計算時應該注意什么？
35+34=48+29=。
230+540=360+240=。
三、新課導入：
1、談話導入。
師：同學們你們去過濕地嗎？（學生自由回答）那么今天徐老師就帶領大家一起去領略一下濕地的美。（出示濕地圖片）。
濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動物，我們一起來欣賞這些可愛的小動物吧！（課件出示四種野生動物）。
2、下面是關于中國濕地部分動物種類的統計表，說一說你從中知道了什么？你能提出有用的數學問題嗎？（課件出示：第36頁表格）學生自由回答。
四、新課教學。
1、教學例1。
師：出示問題：我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？該怎樣計算呢？
生：就是把鳥類和爬行類動物的種數相加：271+122=。
師：這兩個數有點大，而且不是整十整百數，不容易口算，那我們該怎么辦呢？
生：用豎式計算。
師：想一想豎式應該怎樣寫呢？自己試一試。（學生獨立列豎式計算，教師巡視指導）。
組織學生展示交流豎式計算的方法和結果。
師：你是從哪一位加起的？與之前我們學習的兩位數加兩位數的筆算方法相同嗎？
生：都是相同數位對齊，從個位加起。
2、教學例2。
出示問題：我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種？
算式：271+31=。
學生嘗試獨立解答，教師巡視了解情況，指導個別學習困難的學生。
指名學生展示豎式的計算方法，重點說清楚十位上3+7=10，只要在十位下面寫0，同時向百位進1.
師：想一想，271+903=？該怎樣計算呢？
學生嘗試獨立解決，并說一說你在計算過程中遇到了什么問題？是怎么解決的？
有的同學可能會說：當百位上相加滿十，不知道怎么辦了？
想：十位上相加滿十，向百位上進一；那么百位上相加滿十，就要向千位上進一。
五、總結提升。
用自己的語言表述一下：計算萬以內的加法要注意什么？
六、作業布置：
完成數學書37頁的做一做。
四年級英語第四單元教案四年級英子表（精選20篇）篇十二
2、自學課文內容，理解陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。
3、默讀課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，教育學生熱愛祖國，報效祖國。
教學重點理解大使館是怎樣幫助陳小龍的，及稱霸小龍給大使館那封信的內容，從而明白陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。
教學難點從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，教育學生熱愛祖國，報效祖國。
教具準備生字卡片。
導學過程二次備課。
一、課前談話，導入新課。
1、當你身處異地、語言不通、舉目無親、無依無靠時，最渴望得到的是什么？（別人的幫助）。的確，有這樣的一位小伙子，也有同樣的感受，而明一他的經歷更讓人難忘。讓我們一起走進課文--《大使館媽媽》。
2、板書課題。（齊讀課題）。
3、看著課題，你有哪些疑問？（為什么稱大使館為媽媽呢？）帶著這些疑問，讀讀課文，從中找到答案。
二、通讀課文，整體感知。
學生自讀課文，讀準字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。
1、師巡視指導導。
2、檢查自讀情況，正音，特別注意以下幾個字的讀音：駐、廚、忱、衷都是翹舌音。
3、再讀課文，想一想為什么陳小龍稱中國大使館為“大使館媽媽”？
三、小組討論，深化感悟。
根據學生所畫句子，順勢導入以下兩個話題的討論：
問題一：陳小龍是在什么情況下得到中國大使館幫助的？
1、在課文第4自然段，學生匯報：在市拉格機場，由于他一句外語都不懂，看著周圍的乘客紛紛離去，他呆呆地站在候機廳，不知道怎么辦才好。
2、想象一下當時陳小龍的心情怎樣？（害怕）。
問題二：中國大使館是怎樣幫助陳小龍的？他的心情又是怎樣的？
1、在課文的第5至7自然段，學生匯報：首先……然后……接著……。
2、此時的心情用一個詞語來形容一下。（感動、高興、像到家一樣的溫暖）。
3、找出感動的句子讀一讀“他朝大使館深深地行了一個鞠躬禮，然后鉆進大門，雙手抱頭，哭了起來。
問題三：陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽“？
朗讀陳小龍寫給大使館的信，體會人物的感情。
四、總結全文，拓展延伸。
1、學了課文后，你有什么想法？
2、想象一下陳小龍后來的故事。
第二教育資源網收集整理。
四年級英語第四單元教案四年級英子表（精選20篇）篇十三
1、認識重疊圖案的藝術特點，美術的節奏增強學生審美感受能力。
2、發掘學生創造性思維能力、想象力《美術的節奏》。
(人教版小學四年級美術教案)美術的節奏。
學習多種形式的重疊排列方法。
如何處理重疊的遮擋關系。
課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。
一、組織教學。
二、導入(展示課題)。
生活中我們經常能夠看見物體互相重疊排列的現象，今天我們來試試看物體互相重疊會產生什么效果。
三、授課。
1、通過課件演示，引導學生欣賞并提出問題，通過欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺?
師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運用多種排列方式進行重疊排列，能產生不同的美感。
2、啟發學生觀察生活中的事物，你們在生活中看見什么物體重疊排列，具有什么美感?
3、師示范步驟：先構思設計好圖形后畫出或剪出圖形再進行重疊排列。
4、啟發學生進行創作設計。
5、引導學生欣賞教材中的作品。
四、作業要求：畫出或剪刀動物、人物重疊排列。
五、教師巡視輔導。
六、作品展示。
七、板書：人教版小學四年級美術教案——美術的節奏。
四年級英語第四單元教案四年級英子表（精選20篇）篇十四
生活情景引入:同學們，有個小朋友遇到了困難，你們愿意幫忙嗎?小紅和媽媽逛超市，但她不認識價格表。(課件出示播放超市物品與價格)。
觀察物品價格，指名說一說。(結合學生回答板書:5.98、0.85和2.60)。
超市里的這些標價有什么共同特點?
揭示課題:超市里商品的價格都是用小數來表示的，這些小數該怎樣讀寫呢?這節課我們將一起研究小數的讀法和寫法。(板書課題)。
激趣引入:。
搶答題:地球上長的最高的動物是什么?(學生搶答，猜測長頸鹿的身高)。
出示教材第34頁的情境圖，學生讀圖，找出數學信息，教師板書小數。
1.讀出下面各數。
23470933110000389500.7。
2.回憶一下:你是怎樣讀出這些數的?整數的數位順序是什么?(個位、十位、百位、千位……)整數的計數單位依次是什么?(一、十、百、千……)。
3.導入:在同學們的幫助下，熊二順利拿到了蜂蜜。你知道嗎，小數和整數一樣，也有計數單位，也按照一定的順序排列起來，這節課我們就來研究一下小數的數位順序。
二、師生合作，探究新知。
1.教學小數的數位順序表。
(1)觀察教材第34頁例2的主題圖，從圖中你得到了哪些信息?
(師生交流后，板書1.8、5.63、12.378)。
(2)觀察并思考:這些小數和我們以前學的數一樣嗎?這些小數是由哪幾部分構成?
小結:像1.8、5.63、12.378……這樣的數都是小數，這些小數都由三部分組成:整數部分、小數點和小數部分。
(板書:整數部分、小數點、小數部分)。
學生交流討論:。
四年級英語第四單元教案四年級英子表（精選20篇）篇十五
1、能初步理解乘法結合律。
2、初步感知應用乘法結合律可以使一些計算簡便，發展應用意識。
過程與方法
經歷乘法結合律的探究過程，會用字母表示乘法結合律，進一步培養發現問題和提出問題的能力，積累數學活動經驗。
情感態度價值觀
體會計算方法的多樣性，進一步發展數感。
教學重點
能理解乘法結合律。
教學難點
能運用乘法結合律，解決一些實際問題。
課件、圖片
ppt
自主合作探究
一、創設情境，激趣導入。
師:(出示課件)請同學們迅速口算下面的算式。
23×3= 70×5= 13×100= 25×4= 125×8=
師:有誰愿意試一試,直接告訴我答案
生1:69;350;1300;100;1000。
師:好!請坐,太棒了!
二、探究體驗，經歷過程。
師:觀察這兩組算式,你發現了什么
生可能說:含有相同的乘數,積相等;都用乘法計算,但運算順序不同。
師:任意三個數連乘,改變運算順序,積都不會變嗎我們來找出三個數,算算看。
先獨立舉例子,再在小組內交流,說說想法。為了節省時間,遇到較大的數可以借用計算器。
生匯報列舉的等式。先展示,再板書。
師:剛才大家列舉了那么多的算式,三個數相乘,雖然運算順序變了,但結果怎樣(不變)
學生嘗試回答。
師:其實把大家剛才說的共同點總結起來,就是數學中的乘法結合律。
師:如果用a、b、c三個字母分別表示這三個數,你能寫出乘法結合律嗎
學生口頭用字母表示出乘法結合律。
(a×b)×c=a×(b×c)
師:同學們真聰明!老師把我們剛才發現的過程用語言表示出來,就是“發現問題――舉例驗證――概括規律”。以后,我們可以用這樣的方法,去發現更多的規律。
三、課末總結，梳理提升。
這節課,你有什么收獲說給你的小伙伴聽聽吧。
根據老師講課適當板書
完成本節課題。第四單元運算律
課題
四年級英語第四單元教案四年級英子表（精選20篇）篇十六
先估一估，再筆算下列各題。
238＋91=659+306=。
筆算加法時應注意什么？
相同數位對齊，從個位加起。哪一位上的數相加滿十，向前一位進1。
我們學習了不連續進位的加法。今天這節課，我們繼續學習這部分內容，接著完成有關濕地生物的問題。
二、探究新知。
1、教學例3。
請看題，說說你知道了什么。（課件出示：教材第38頁例3）。
我知道了某濕地有野生植物445種，野生動物298種。
該濕地的野生植物和野生動物共有多少種呢？自己嘗試算一算。
學生嘗試獨立解答問題；教師巡視了解情況。
誰愿意把自己的想法與大家分享一下？
求濕地的野生植物和野生動物共有多少種，就是把野生植物的種類數與野生動物的種類數相加，算式是445+298。我們可以用豎式來計算，注意相同數位對齊，從個位加起，哪一位上滿十就向前一位進1，結果是：
我們可以用口算，把298看作300，這樣445+300=745；剛才多加了2，所以再減2，745—2=743。
算得對不對呢？你會驗算嗎？
可以交換445和298的位置，再算一遍。
好，同學們自己試一試，算一算298+445的結果與剛才的結果一樣嗎？
三、知識運用。
1、我是小醫生，把錯誤的改正過來。
2、找朋友：把和相等的算式連起來。
277＋769423＋576766＋657。
521＋902125＋874358＋688。
可以根據和的個位進行判斷比較簡便。
3、用豎式計算。
69＋93=167＋78=449＋374=。
四、總結。
今后我們在做練習時，要養成驗算的好習慣呦！
五、作業。
1、用豎式計算。
749+284=479+546=857+396=。
627+385=954+288=。
四年級英語第四單元教案四年級英子表（精選20篇）篇十七
教學目標：
1、默讀課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，產生熱愛祖國，報效祖國的情感。
2、通過角色轉換，感受陳小龍在孤助無源的情況下內心的急切和中國大使館幫助他之后的感激祖國的情感。
3、會認5個生字。
教學重點：
聯系上下文內容，理解陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。
教學難點：
默讀課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，產生熱愛祖國，報效祖國的情感。
教學準備：
演示文稿（字詞卡片）。
教學過程：
一、談話導入。
1、同學們，你們知道大使館嗎？（簡單介紹大使館）。
2、看到題目你想知道什么？（出示課題）。
（為什么管大使館叫媽媽？文章寫了什么事？）。
二、初讀課文，認識生字。
1、理解：愛戴安頓安慰舉目無親。
2、指名分段朗讀，糾正字音。
三、初讀課文，自讀自悟。
1、請同學們默讀課文，想想文章講了一件什么事？
3、學生讀文，做批注。
四、細讀課文，深入理解。
1、在機場，陳小龍遇到了什么困難？當時他是什么心情？
4、結合課文內容小組討論。
5、有感情地朗讀課文。
五、總結全文。
1、學完課文后，你有什么想法？
2、作為中國人，每個人都應該熱愛自己的祖國，只有祖國強盛了，我們才會在祖國媽媽的懷抱中幸福生活。
四年級英語第四單元教案四年級英子表（精選20篇）篇十八
1、引導學生利用舊知，理解三位數加三位數的算理，掌握計算方法，能夠正確筆算三位數加三位數不連續進位的加法題。
2、能根據實際，選取合理的方法正確、靈活地計算三位數加三位數，通過多種形式的練習，提高學生的計算能力。
3、結合所學知識對學生進行保護野生動物的教育。
四年級英語第四單元教案四年級英子表（精選20篇）篇十九
請用三角板拼出下面度數的角，并把它們畫出來，再用量角器量一量，分別說一說它們是什么角。
135° 75° 120° 180°
出示以上各題，學生獨立思考并完成。
1.出示教科書第72頁第13題。
教師：請同學們先在數學書上量出下面各圖中每個角的度數，并填在表中。
學生自主動手測量，教師巡視，個別指導，集體匯報。
教師：通過測量，你發現了什么？
學生：我發現三角形三個內角的和是180°。
教師：關于三角形的內角和是不是180°，我們在今后的學習中還要繼續探索這個問題。
2.出示教科書第72頁第14題。
3.出示第72頁第15題。
教師：從圖上你獲得了哪些信息？你覺得他們誰說得對？你發現了什么？
引導學生小結：角的'大小和邊的長短沒有關系，只和兩條邊張開的程度有關，兩條邊張得越開角越大，兩條邊合得越攏角越小。
通過今天的整理和復習，你有哪些收獲？
四年級英語第四單元教案四年級英子表（精選20篇）篇二十
教學內容：p46、47內容。
教學目標：通過“數一數”、“量一量”、“稱一稱”的實踐活動，讓學生從不同的角度感受到一億的大小，并能結合實際，以具體的事物來表達對一億大小的感受。
教學重點：從不同的角度感受到一億的大小，并能結合實際，以具體的事物來表達對一億大小的感受。
教學難點：結合具體事例培養學生的數感。
課前準備：計算器；倒計時器。
教學過程。
一、揭示課題，明確目標。
1．揭示課題。
a．談話：同學們，你知道最大的8位數是幾嗎？比它多1的數是幾？（根據學生回答，教師板書100000000與1億）。
2．認定目標。
通過今天的學習，我們要能從不同角度感受一億的大小，能以具體的實物表達對一億大小的感受。
二、預習反饋，交流展示。
1．創設情境，故事引入。
教師故事引入：日本有一個著名的和尚名叫一休，他絕頂聰明，家喻戶曉。有一年鬧旱災，好幾個月都沒有下雨，一休知道后，非常著急，帶領老百姓開溝引渠，費勁周折才把很遠地方的水引到當地，讓老百姓又過上了幸福的生活。災區的人民非常感激一休，家家戶戶都掛上了一休的畫像，有個大將軍知道后，非常嫉妒。他滿心想懲罰一休，但是又害怕老百姓在背后說閑話，于是就想了一個自認為很好的辦法，他召見一休，對一休說：“你在災區救了那么多的老百姓，將軍我每個月獎賞你1億粒大米吧。”剛說完，在場的人都笑了，可是一休卻十分感激大將軍，連連道謝。
過渡：如果你在場也會嘲笑一休嗎？你覺得1億粒大米是很重還是很輕？
學生猜想。
學生同桌討論交流：（預設a先數出100粒大米再稱出重量，進行推算；預設b先稱出10克大米，再除以大米的粒數，最后乘1億，算出1億粒大米的重量）。
2．明確小組學習任務與要求：
談話：為了節省時間，課前老師已經稱出了100粒大。
3．小組長組織交流“預習作業”中的第2-3題，教師巡視指導。
三、全班交流，建構模型。
1．全班交流“預習作業”的第2題：
師：哪個小組愿意分享一下你們的推算結果？（學生回答完畢后出示）。
2．適時練習，深化認識。
過渡：我們知道這1億粒大米約重200萬克，這么大的數字我們也想象不出來，如果我們折算一下，你看得就更清楚了！
點擊出示讓學生進一步感知：
a．出示：如果每人一天吃大米400克，2000000克的大米夠一個人吃多少天？合多少年？（每年按365天計算）。
2000000÷400=5000（天）。
5000÷365≈14（年）。
過渡：的是什么概念呢？大家數一數14年后你大學是否畢業了？點擊直觀展示。
b．過渡：我們現在從日本回到國內，我們知道全中國人口至少13億，如果每人節約1粒米，照這樣計算能節約多少克的米？怎么計算。（13×2000000=26000000克）。
c．出示一個盛米的口袋：這個口袋是市場上一般用的盛米口袋，（每袋裝米25000克）這一億粒米裝在這樣的口袋里，能裝多少袋呢？讓學生猜想后再用計算器計算。展示（口袋、卡車）。
d.如果每人每天吃400克大米，這些節省下來的大米可供一個人吃多少天？大約合多少年呢？（學生計算）。
26000000÷400=65000（天）。
65000÷365≈178（年）。
過渡：知道這些信息后，你有什么感想？（教育學生要愛惜糧食）。
3．全班交流“預習作業”的第3題：
點擊出示活動主題二。
請同學匯報推算的'結果。指名學生回答。
過渡：9千萬秒，這段時間長嗎？這么長的時間用秒作單位我們不容易具體感知，你認為應該采用哪個時間單位更合適呢？（預設學生回答：年）。
怎樣換算成多少年呢？指明學生回答。
小結：看了這個結果，你有什么感想？
教師小結：這里我們是按照一天24小時不吃不喝不睡計算的，實際上我們每天只工作八小時，如果這樣的話，要數9年了。
四、矯正反饋，遷移升華。
1.對比辨別，找尋推算規律。
2.課堂練習：推算1億枚一元硬幣摞成的高度。
情境過渡:大將軍兩次刁難都沒有難倒一休，只好給一休又發大米又發獎金，在發獎金時，大將軍又生一計：一休你知道這樣的一億枚硬幣摞在一起一共能有多高嗎？如果你答不出來就請你在我這兒做一年的苦工。
教師談話：課前大家測量一元硬幣的厚度了嗎？多問幾個學生得出平均值。（10枚一元的硬幣大約是2厘米，那你能用剛才總結的規律快速推算出1億枚硬幣摞起來的高度嗎？下面請同學們趕快行動，再給一休出招。
指名學生反饋。
談話：對于這個長度，大家都會感覺到很長，但究竟有多長可能還感受不深。我們把這個單位換算一下，看一看。點擊出示。
對于換算好的這個數據大家可能還沒有感覺，請看大屏幕。點擊與學校附近的東方海逸豪園樓層、學校操場、珠峰比較。
2.讀一讀下面的信息，再次感知。
a．一億個小朋友手拉手，可以繞地球的赤道3圈半。（地球赤道有40000000米）。
b．據國家統計局統計，全國每月消耗26億雙一次性筷子，需要樹木200萬棵。
c．1億張紙疊在一起，約有10000米高，比珠穆朗瑪峰(8848米）還要高。
d．中國移動6月底的財務公布平均每天凈賺1億元。
e．新明日報202月26日電，爆發禽流感的亞洲迄今已殺雞1億多只。
f．1億滴水大約可以匯成3333升水，能夠裝四輛大型運水車。
五、評價反思，加油充電。
1．教師追問：通過今天的學習你有哪些新的什么？你有什么收獲和體會呢？
教師小結：今天我們研究的方法都是先測量少一些的數量，再進行推算。
2．布置課后研究作業：
課外活動：請你自己確定一個關于“1億”的研究主題，進行活動并填表。