教學工作計劃是指在教學活動中對整體教學過程進行規劃和安排的一份文件，它對教師的教學工作起到了指導和促進作用。為了幫助教師編寫一份完善的教學工作計劃，我們整理了一些范文，供大家參考。
插花教案及反思（通用19篇）篇一
1、采集各種野花，野草，麥穗，蘆葦，花枝，花葉等等。
2、收集各種可供插花的器具（如：酒瓶，易拉罐，冷飲盒，牛奶盒，竹筒，盒子等）。
3、各種插花輔助材料（花泥，彩色電線外皮，鐵絲上繞彩色皺紙，剪刀，籃子，抹布等）。
4、教師插花作品及錄像帶，音樂帶。
插花教案及反思（通用19篇）篇二
本節課通過認識花的顏色，數數花的數量，鞏固對顏色的認識和鍛煉手口一致點數，通過買花，鍛煉幼兒的聽口令拿花，通過插花，讓幼兒根據顏色和圓點數量進行匹配。這節課讓幼兒通過插花，不僅對四種顏色進行了鞏固，感知了4以內的數量，而且操作性很強，小朋友可以用來進行游戲，幼兒在獲得感性的同時，還體驗到了被認可，被欣賞的喜悅與成功的自豪，符合幼兒的年齡特征和認知水平，因此我選擇了這節課，并且這節課打破了傳統的數學模式，能把教學融與游戲之中，讓幼兒在輕松與活潑的氣氛中自主學習，并且實用性體現得也很明顯，課后我還打算將這個活動投放到游戲區域中，本次活動的目標主要是從知識，能力，情感三個維度來制定，我將本節課的重點放在：區分4種顏色的和初步感知4以內的數量，難點能根據顏色和圓點數量進行匹配。
1、區分紅、黃、藍、綠四種顏色，并嘗試著按指令拿花。
2、根據顏色和圓點數量進行匹配。。
3、喜歡參與游戲，會大膽的跟客人老師介紹。
1、紅、黃、藍、綠四種顏色的標記、花若干，四只，瓶子若干。
2、操作材料人手一份。
1、導入：今天趙老師開了個花店，誰想來當老板？等一等，趙老師先要考試，考試通過才能當老板。
2、認識紅、黃、藍、綠四色。
都很聰明嗎？現在一起回答，這是什么顏色的花？有幾朵？老師這里有幾只花瓶？
現在你們來做老板，我來做客人，請老板們把凳子下面的籃子拿起來。聽好了，我要買一朵紅色的花，請老板把一朵紅花舉起來。你們要對客人說：一朵紅色的花給你。謝謝，我來看看哪個老板拿錯了，都對。我要一朵黃色的花，（幼兒舉起黃色的花，說一朵黃色的花給你），都對，我要一朵藍色的花，（幼兒舉起一朵藍色花，說一朵藍色的花給你）我要一朵綠色的花。（幼兒舉起一朵綠色的花，說一朵綠色的花給你）。
都很聰明，趙老師不知道請誰當老板了，我再來買，現在我要買2朵綠色的'花，（幼兒邊舉起邊說）我要2朵藍色的花，（幼兒邊舉邊說）花拿好，我看看誰錯了，放下，我要2朵紅色的花。(幼兒邊舉邊說)。
老師:花是不是隨便插的？不是，先看插什么顏色的花，再數數有幾個點子就插幾朵花？
等一會插好以后，請你去給后面的客人看看，你要告訴她插了什么顏色的花，有幾朵，如果你說對了，客人老師會給你一個獎杯，那你就可以當花店老板了。
幼兒操作，老師巡回指導。
請拿到獎杯的孩子跟老師去做老板買花吧。
插花教案及反思（通用19篇）篇三
科學活動“插花”，是我們對導向式教學活動進行的一次嘗試。“插花”來源于生活，先拋給幼兒一個明確的任務——“插花”，讓幼兒圍繞任務去嘗試探索，從中發現問題——“怎么插花瓶都會倒”，教師激發幼兒解決問題的欲望——“怎樣使花瓶不倒”，并提供材料支持幼兒完成。探索過程對幼兒很有挑戰性，“任務=材料+創意”在活動中得到了充分體現。
1、通過比較，發現物體不易倒的原因。
2、探索多種使物體不易倒的方法，培養探究的意識。
3、在解決問題的過程中，初步形成大膽質疑、積極探索的意識，并體驗成功的快樂。
每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等若干。
活動過程。
1、師：老師做了很多花，想請小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。
2、教師請一幼兒將三朵花插在瓶子里，提問：花插在花瓶里，出現什么情況?(花瓶很容易倒)。
1、師：今天帶來的花瓶都是容易倒的，我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準備了很多材料，等會每人拿一朵花插在一個花瓶里，請你們用最短的時間使“花瓶”不易倒。如果你成功了就請你貼上自己的號碼，將花瓶放在花壇上(地面有條線)。
2、幼兒自由探索，教師觀察。
3、幼兒操作后交流。
師：風來了，要看看誰的花瓶比較穩固。(用紙對每個花瓶扇一扇)。
預設：
幼兒行為一：同樣裝了石頭，一個倒了，而另一個不倒。
教師的對策：拿出來比較。
師：剛才用了同樣的風力、為什么都裝了石頭的花瓶，一個倒了一個沒倒呢?
幼：因為這個瓶子石頭裝得比較少……。
師小結：對，石頭裝多了就比較重，能使花瓶更穩固。
幼兒行為二：用光碟，一個放上面，一個放下面。
教師的對策：
師：這兩個都是用了“光碟”。這個為什么倒了，而這個不倒呢?
幼：一個放在上面，一個放在下面。
師小結：對，重的放在上面反而更容易倒，而粘在下面使花瓶的底盤變大了。
1、師：桌上還有很多材料，這回要請你想出跟剛才不一樣的方法去試一試，你可以使多個花瓶站穩，比比誰想的辦法最有創意。在花瓶上也貼上自己的號碼。
2、幼兒自由探索，教師指導。(孩子可以想出兩個以上辦法)。
3、交流討論。師：我們來看看你們都用了哪些辦法。
預設：
幼兒行為一：會用多種材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盤變大、將花站直。
教師對策：考慮進人下一環節“探索不借助材料，使花瓶不倒”，對幼兒提出更高的要求，發展他們的逆向思維能力。
幼兒行為二：大多數幼兒都采用增加重量一種方法。
教師對策：調整計劃，改變原先預設的第四環節，改為在教師的啟發下，幼兒繼續探索用不同的材料使花瓶不易倒。
2、幼自由探索。
3、展示幾種成功的方法。如：將幾束花插在一個瓶子里，將小瓶放在大瓶里再插上花。
師：我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶里)，知道為什么嗎?我們在區角活動中再去試一試是什么原因。
文檔為doc格式。
插花教案及反思（通用19篇）篇四
1、了解插花的幾種方式，根據不同的容器學習插花組合，鞏固用繞卷的方式制作帖花。
2、學說祝福的話語，會用祝福表達對自己身邊人的關心。
1、幼兒已經學過繞卷制作花朵的方法，實地觀看過插花表演，并制作插花課件。
2、帖花俘，插花圖例，彩色棉紗紙剪成方塊狀、長條狀、花瓣狀若干，彩色包裝紙，吸管，花泥，透明膠、雙面膠、剪刀等工具。
3、事先請家長配合收集插花容器、帖，并約定時間觀看網上現場實錄。
1、欣賞俘，了解帖花的意義。
(1)出示“心愿”的帖花。師：“老師收到一樣別致的禮物，帶來和小朋友分享?！?/p>
(2)觀察帖花，比較它和其他插花的不同之處。師：“這盆花和我們平時看到的插花一樣嗎?有什么特別的地方?”
(3)介紹“心愿”帖花的意義，了解甜蜜的祝福這種形式。師：“張老師的網名就叫‘心愿’，我很喜歡紫色，所以我的朋友就送給我這樣一份甜蜜的祝福，祝我心里的每一個愿望都能實現?！薄澳銈兿矚g這樣甜蜜的祝福嗎?”
2、欣賞帖花課件，了解帖花的一些名稱。
(1)師：“我對帖花很感興趣，所以上網找了一些關于帖花的資料，和小朋友一起來欣賞。”邊看帖花插圖，邊簡單介紹帖花的名稱和含義。
(2)師：“看了這些美麗的帖花，我忍不住也做了一盆帖花?！背鍪尽皾M面挑花”的帖花。
3、結合課件和圖例，介紹插花的幾種方式。
(1)師：“老師在做帖花的時候，發現插花也是一門學問。你們還記得上次花店里的阿姨怎樣插花的嗎?”觀看課件(花店插花演示)。
(2)師：“阿姨給我們介紹了哪幾種插花的方法呢?”在黑板上出示圖例，課件演示和插花圖例相關的幾組帖花作品。(s形插花、倒t形插花、三角形插花、直立形插花、彎月形插花)
4、介紹材料和制作要求。
(1)先把帖連接在吸管上，再自選材料制作花朵，制作花朵的紙張材料分3種難度：方快形――花瓣形――長條形;選擇包裝紙對花朵進一步美觀加工;選擇容器，將包裝紙包裹花泥放進容器中;根據容器的外形設計插花造型，合理布局。
(2)如果制作遇到困難，可以來觀察循環播放的帖花課件，或請老師和小朋友忙。
(3)材料和工具用完及時放回原處，垃圾入筒。
5、幼兒制作帖花，學習插花布局。
(1)鼓勵能力強的幼兒嘗試自己剪出不同的花瓣形狀，制作帖花;插花時提醒幼兒觀察布局，插完后注意在花朵間隙和容器上作進一步的美觀加工。
(2)遇到困難，鼓勵幼兒自己想辦法解決，或者與同伴合作解決。
6、欣賞作品，帖花
(1)師：“小朋友做的帖花把我們的活動室變得五彩繽紛了，在這個花的海洋里，我聞到了甜甜的味道，你們聞到了嗎?”
(2)視頻連接總園，師：“我想把我做的帖花送給總園的小朋友們，我很想念他們，祝他們永遠開心快樂。”
(3)師：“你們想把帖花送給誰呢?你會怎么對他們說什么呢?”展示自己的作品，說出一句祝福的話語。(視頻連接家長代表對話)
(4)師：“小朋友都想把甜蜜的祝福送給我們身邊最親的人，相信收到祝福的人都會非常幸福的。除了這種的方式，我們還愿意做更多事來關心我們身邊的人，對嗎?”
隨著天氣的逐漸變暖，我們周圍的樹木開始發芽，花兒也逐漸開放，對于幼兒來說顏色鮮艷的花兒總是非常的吸引人的眼球，如何讓幼兒感受美，表現美，需要老師的積極有效的引導。這次活動中，在開始欣賞插花作品，引導孩子對花的布局守鍵，這樣更有效地助孩子的理解。
插花教案及反思（通用19篇）篇五
1、會選用不同的材料制作花卉，并根據自己的意愿進行插花，萌發幼兒對美的感受力。
2、培養幼兒之間的合作能力。
會選用不同的材料制作花卉（餐巾紙）。
根據插花的方法，會修剪花枝。
吸管、糖紙、餐巾紙（新）、手工紙、剪刀、雙面膠等。
一、展示插花藝術。
讓幼兒觀看多媒體了解插花，感受美的藝術。
1、你們看到的插花漂亮嗎？什么地方漂亮？請幼兒自由講述（各種顏色、形狀樣式）。
二、出示教師制作的插花。
1、說說這些花和我們剛才看到的插花有什么不同？（真花和假花）。
2、這些花是用什么材料制作的？（糖紙、手工紙、皺紙）。
3、數一數花盆里有幾支花，分別有哪些顏色？
4、這些花是如何插的（比較不同的插花方法）：有中間高，四周低；有后面高，前面低。
三、幼兒制作花卉。
1、幼兒自己選擇材料制作花卉（幼兒可以走出座位，挑選自己制作花時所需要的材料）。
2、要求幼兒多做幾朵，并能用不同材料和不同樣式制作花卉。
3、提醒幼兒選用能選用新材料（餐巾紙）制作花卉。
四、插花。
1、幼兒之間合作商量選擇插花的方法。（可以采用教師提供的方案，也可以自己進行創造性的插花）。
2、重點提醒幼兒能根據插花的方法修剪花枝，擺放出不同的造型。
3、提醒幼兒插花時注意顏色的搭配，花朵的高低，前后的層次。
五、結束。
欣賞小朋友的插花，介紹自己的插花。
1、說說自己的插花是用哪些材料制作，分別用了什么方法制作的。
2、并能說說插了這盆花所用的花束數量。
這節課的設計符合幼兒的年齡特點，又比較貼近幼兒的生活，同時又是幼兒游戲活動中需要的材料，于是幼兒在制作過程中充滿了興趣。對于提供的新材料幼兒們也樂于動手操作，并能結合自己已掌握的技能進行再創造，充分發揮了幼兒的自主性和能動性。在材料的準備上也充分體現了層次性，滿足每個幼兒的需要。在活動中幼兒能主動與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。
插花教案及反思（通用19篇）篇六
1、了解插花的幾種方式，根據不同的容器學習插花組合，鞏固用繞卷的方式制作糖果花。
2、學說祝福的話語，會用祝福表達對自己身邊人的關心。
3、培養幼兒的欣賞能力。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5、感受作品的美感。
1、幼兒已經學過繞卷制作花朵的方法，實地觀看過插花表演，并制作插花課件。
2、糖果花范例，插花圖例，彩色棉紗紙剪成方塊狀、長條狀、花瓣狀若干，彩色包裝紙，吸管，花泥，透明膠、雙面膠、剪刀等工具。
3、事先請家長配合收集插花容器、糖果，并約定時間觀看網上現場實錄。
(1)出示“心愿”的糖果花。師：“老師收到一樣別致的禮物，帶來和小朋友分享。”
(2)觀察糖果花，比較它和其他插花的不同之處。師：“這盆花和我們平時看到的.插花一樣嗎?有什么特別的地方?”
(3)介紹“心愿”糖果花的意義，了解甜蜜的祝福這種形式。師：“張老師的網名就叫‘心愿’，我很喜歡紫色，所以我的朋友就送給我這樣一份甜蜜的祝福，祝我心里的每一個愿望都能實現?！薄澳銈兿矚g這樣甜蜜的祝福嗎?”
(1)師：“我對糖果花很感興趣，所以上網找了一些關于糖果花的資料，和小朋友一起來欣賞?！边吙刺枪ú鍒D，邊簡單介紹糖果花的名稱和含義。
(2)師：“看了這些美麗的糖果花，我忍不住也做了一盆糖果花?！背鍪尽皾M面挑花”的糖果花。
3、結合課件和圖例，介紹插花的幾種方式。
(1)師：“老師在做糖果花的時候，發現插花也是一門學問。你們還記得上次花店里的阿姨怎樣插花的嗎?”觀看課件(花店插花演示)。
(2)師：“阿姨給我們介紹了哪幾種插花的方法呢?”在黑板上出示圖例，課件演示和插花圖例相關的幾組糖果花作品。(s形插花、倒t形插花、三角形插花、直立形插花、彎月形插花)。
(1)先把糖果連接在吸管上，再自選材料制作花朵，制作花朵的紙張材料分3種難度：方快形――花瓣形――長條形;選擇包裝紙對花朵進一步美觀加工;選擇容器，將包裝紙包裹花泥放進容器中;根據容器的外形設計插花造型，合理布局。
(2)如果制作遇到困難，可以來觀察循環播放的糖果花課件，或請老師和小朋友幫忙。
(3)材料和工具用完及時放回原處，垃圾入筒。
(1)鼓勵能力強的幼兒嘗試自己剪出不同的花瓣形狀，制作糖果花;插花時提醒幼兒觀察布局，插完后注意在花朵間隙和容器上作進一步的美觀加工。
(2)遇到困難，鼓勵幼兒自己想辦法解決，或者與同伴合作解決。
(1)師：“小朋友做的糖果花把我們的活動室變得五彩繽紛了，在這個花的海洋里，我聞到了甜甜的味道，你們聞到了嗎?”
(2)視頻連接總園中(3)班，師：“我想把我做的糖果花送給總園中(3)班的小朋友們，我很想念他們，祝他們永遠開心快樂。”
(3)師：“你們想把糖果花送給誰呢?你會怎么對他們說什么呢?”展示自己的作品，說出一句祝福的話語。(視頻連接家長代表對話)。
(4)師：“小朋友都想把甜蜜的祝福送給我們身邊最親的人，相信收到祝福的人都會非常幸福的。除了這種的方式，我們還愿意做更多事來關心我們身邊的人，對嗎?”
隨著天氣的逐漸變暖，我們周圍的樹木開始發芽，花兒也逐漸開放，對于幼兒來說顏色鮮艷的花兒總是非常的吸引人的眼球，如何讓幼兒感受美，表現美，需要老師的積極有效的引導。這次活動中，在開始欣賞插花作品，引導孩子對花的布局是關鍵，這樣更有效地幫助孩子的理解。
插花教案及反思（通用19篇）篇七
1、通過剪剪、插插，提高幼兒對美的鑒賞能力。
2、欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美，對插花藝術感興趣。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
1、插花若干瓶。
2、花瓶（大口的塑料瓶――農夫果園）。
3、各類鮮花、野草、樹葉等。
4、抒情音樂磁帶一盒、錄音機。
5、倒背衣、剪刀放在衣服6、前面的口袋里
一、引出話題
1、小朋友，我們桌上都放著些什么呀？這些花草啊都是躺在在桌子上的，小朋友有沒有辦法把它們豎起來呢？（插在瓶子里）
2、那我們就把花插在瓶子里，在插花之前老師提要求：小朋友不認識的花可以問老師或其他小朋友；小朋友衣服口袋里的剪刀是插花時用的小工具，你需要的時候可以用。
二、幼兒第一次嘗試插花。
1、在幼兒操作的過程中，教師不參加任何意見，隨小朋友想象，讓他們自由發揮。2、請插好花的小朋友坐到那邊的墊子上，把花放在自己的前面，讓其他小朋友看看你的花，你看看其他小朋友的花?！澳阏J為誰的花插得好看，為什么？”
3、出示插花實物，欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美。
4、請小朋友們來看看插花師傅插的花是什么樣的。“老師這里有插花師傅插的花，現在請小朋友來看一下，哪個小朋友能告訴我，插花師傅插的花是怎么樣的？”（用姿態語言來引導他們說出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托）
5、讓小朋友自由談論。“你喜歡哪瓶插花？為什么？”
6、老師對插花實物做簡單說明。（插花形狀、顏色搭配、高低秩序等方面）
7、老師小結：插花時，要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，還可以加一些草、樹葉，互相襯托，這樣，插花才會漂亮。
三、幼兒第二次嘗試插花，教師巡回指導。
1、“現在請小朋友把這些花再重新插一次，相信小朋友會比剛才插的更漂亮。（對個別有困難的小朋友可稍加幫助。）
2、請客人老師欣賞幼兒作品，并向客人老師做介紹。請插好花的幼兒拿好自己的花，給客人老師欣賞一下。
我分了兩課時進行，第一課時先教大家動手做花，主要學習了玫瑰花、百合花、蒲公英和風信子的做法。第二課時按課本的內容進行教學。
1.首先準備了一系列插花圖片，用課件向學生展示出來，然后學生談感受。充分調動學生學習插花的興趣和積極性，有強烈的欲望想要學會插花，引入課題。
2.設計了學生試插環節，通過試插學生可以發現自己的差距及在插花的過程中遇到的困難，列出需探究的問題，逐一解決。通過試插比較，培養學生發現問題、提出問題的能力。
3.預計學生可能提不出要先確定主題的問題，于是設計了母親節送一束玫瑰好不好的問題，引導學生了解花語，得出插花要先確定主題。
4.設計造型：指出學生作品中存在的造型問題，引導學生觀察常見的插花造型，講解三大主枝構圖及插作方法。為學生的實踐操作打下基礎，但要強調，這些造型只是一些常用的造型，同學們可以發揮想象，創造出不同的造型，避免學生按圖插作，固定了他們的思維。
5.小組討論確定主題和造型，然后以小組為單位自行創作，要求作品有寓意、有美感。學生的想象力達到了高潮，創造的火花開始迸發。很多組并沒有采用老師講解的造型，卻更有創意，充分說明學生的想象和創造力是無限的。
6.展評作品，每組找一位代表展示介紹作品。通過作品的展示介紹，使學生更深刻地了解了插花藝術，鍛煉了學生的語言表達能力。
通過本課教學可以看出，學生的創造力是無限的,關鍵在于老師能否給學生創造一個充分發揮想象創造的空間。本課中，通過一系列的教學設計，激發了學生的學習興趣和積極性，學生既可以通過插花表達自己的思想感情，又通過學習培養了動手能力、審美能力、團結協作能力和創新精神。
不足之處：在設計時在小組討論確定主題和造型后組長交流一步與后面的作品展評交流有重復，故在討論后不必交流。另外，在課堂上老師的激勵性語言評價做得不夠好，沒有給學生更好的激勵，在以后的教學中應該注意。
小百科：插花(floarr)，亦可稱為插花藝術，就是把花插在瓶、盤、盆等容器里，而不是栽在這些容器中。所插的花材，或枝、或花、或葉，均不帶根，只是植物體上的一部分，并且不是隨便亂插的，而是根據一定的構思來選材，遵循一定的創作法則，插成一個優美的形體（造型），借此表達一種主題，傳遞一種感情和情趣，使人看后賞心悅目，獲得精神上的美感和愉快。
插花教案及反思（通用19篇）篇八
1、通過剪剪、插插，提高幼兒對美的鑒賞能力。
2、欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美，對插花藝術感興趣。
1、插花若干瓶。
2、花瓶(大口的塑料瓶——農夫果園)。
3、各類鮮花、野草、樹葉等。
4、抒情音樂磁帶一盒、錄音機。
5、倒背衣、剪刀放在衣服。
6、前面的口袋里。
一、引出話題。
1、小朋友，我們桌上都放著些什么呀?這些花草啊都是躺在在桌子上的,小朋友有沒有辦法把它們豎起來呢?(插在瓶子里)。
2、那我們就把花插在瓶子里,在插花之前老師提要求：小朋友不認識的花可以問老師或其他小朋友;小朋友衣服口袋里的剪刀是插花時用的小工具，你需要的.時候可以用。
二、幼兒第一次嘗試插花。
1、在幼兒操作的過程中，教師不參加任何意見，隨小朋友想象，讓他們自由發揮。
2、請插好花的小朋友坐到那邊的墊子上，把花放在自己的前面，讓其他小朋友看看你的花，你看看其他小朋友的花。“你認為誰的花插得好看，為什么?”
3、出示插花實物，欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美。
4、請小朋友們來看看插花師傅插的花是什么樣的?！袄蠋熯@里有插花師傅插的花，現在請小朋友來看一下，哪個小朋友能告訴我，插花師傅插的花是怎么樣的?”(用姿態語言來引導他們說出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托)。
5、讓小朋友自由談論?！澳阆矚g哪瓶插花?為什么?”
6、老師對插花實物做簡單說明。(插花形狀、顏色搭配、高低秩序等方面)。
7、老師小結：插花時，要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，還可以加一些草、樹葉，互相襯托，這樣，插花才會漂亮。
三、幼兒第二次嘗試插花，教師巡回指導。
1、“現在請小朋友把這些花再重新插一次，相信小朋友會比剛才插的更漂亮。(對個別有困難的小朋友可稍加幫助。)。
2、請客人老師欣賞幼兒作品，并向客人老師做介紹。請插好花的幼兒拿好自己的花，給客人老師欣賞一下。
充分發揮了幼兒的自主性和能動性，在材料的準備上也充分體現了層次性，滿足每個幼兒的需要。在活動中幼兒能主動與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。
插花教案及反思（通用19篇）篇九
活動目標：
1、通過剪剪、插插，提高幼兒對美的鑒賞能力。
2、欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美，對插花藝術感興趣。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
活動準備：
1、插花若干瓶。
2、花瓶（大口的塑料瓶——農夫果園）。
3、各類鮮花、野草、樹葉等。
4、抒情音樂磁帶一盒、錄音機。
5、倒背衣、剪刀放在衣服6、前面的口袋里。
活動過程：
一、引出話題。
1、小朋友，我們桌上都放著些什么呀？這些花草啊都是躺在在桌子上的，小朋友有沒有辦法把它們豎起來呢？（插在瓶子里）。
2、那我們就把花插在瓶子里，在插花之前老師提要求：小朋友不認識的花可以問老師或其他小朋友；小朋友衣服口袋里的剪刀是插花時用的小工具，你需要的時候可以用。
二、幼兒第一次嘗試插花。
1、在幼兒操作的過程中，教師不參加任何意見，隨小朋友想象，讓他們自由發揮。2、請插好花的小朋友坐到那邊的墊子上，把花放在自己的前面，讓其他小朋友看看你的花，你看看其他小朋友的花?！澳阏J為誰的花插得好看，為什么？”
3、出示插花實物，欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美。
4、請小朋友們來看看插花師傅插的花是什么樣的?！袄蠋熯@里有插花師傅插的花，現在請小朋友來看一下，哪個小朋友能告訴我，插花師傅插的花是怎么樣的？”（用姿態語言來引導他們說出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托）。
5、讓小朋友自由談論?！澳阆矚g哪瓶插花？為什么？”
6、老師對插花實物做簡單說明。（插花形狀、顏色搭配、高低秩序等方面）。
7、老師小結：插花時，要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，還可以加一些草、樹葉，互相襯托，這樣，插花才會漂亮。
三、幼兒第二次嘗試插花，教師巡回指導。
1、“現在請小朋友把這些花再重新插一次，相信小朋友會比剛才插的更漂亮。（對個別有困難的小朋友可稍加幫助。）。
2、請客人老師欣賞幼兒作品，并向客人老師做介紹。請插好花的幼兒拿好自己的花，給客人老師欣賞一下。
活動反思：
我分了兩課時進行，第一課時先教大家動手做花，主要學習了玫瑰花、百合花、蒲公英和風信子的做法。第二課時按課本的內容進行教學。
1.首先準備了一系列插花圖片，用課件向學生展示出來，然后學生談感受。充分調動學生學習插花的興趣和積極性，有強烈的欲望想要學會插花，引入課題。
2.設計了學生試插環節，通過試插學生可以發現自己的差距及在插花的過程中遇到的困難，列出需探究的問題，逐一解決。通過試插比較，培養學生發現問題、提出問題的能力。
3.預計學生可能提不出要先確定主題的問題，于是設計了母親節送一束玫瑰好不好的問題，引導學生了解花語，得出插花要先確定主題。
4.設計造型：指出學生作品中存在的造型問題，引導學生觀察常見的插花造型，講解三大主枝構圖及插作方法。為學生的實踐操作打下基礎，但要強調，這些造型只是一些常用的造型，同學們可以發揮想象，創造出不同的造型，避免學生按圖插作，固定了他們的思維。
5.小組討論確定主題和造型，然后以小組為單位自行創作，要求作品有寓意、有美感。學生的想象力達到了高潮，創造的火花開始迸發。很多組并沒有采用老師講解的造型，卻更有創意，充分說明學生的想象和創造力是無限的。
6.展評作品，每組找一位代表展示介紹作品。通過作品的展示介紹，使學生更深刻地了解了插花藝術，鍛煉了學生的語言表達能力。
通過本課教學可以看出，學生的創造力是無限的,關鍵在于老師能否給學生創造一個充分發揮想象創造的空間。本課中，通過一系列的教學設計，激發了學生的學習興趣和積極性，學生既可以通過插花表達自己的思想感情，又通過學習培養了動手能力、審美能力、團結協作能力和創新精神。
不足之處：在設計時在小組討論確定主題和造型后組長交流一步與后面的作品展評交流有重復，故在討論后不必交流。另外，在課堂上老師的激勵性語言評價做得不夠好，沒有給學生更好的激勵，在以后的教學中應該注意。
插花教案及反思（通用19篇）篇十
小結：插花是一門藝術，里面有許多許多的學問，我們來看看藝術家們是怎樣來插花的。
2、師：藝術家的插花為什么這么漂亮？（幼兒自由講述）誰來告訴大家？
小結：插花時要注意花朵顏色的深和淺，花朵的大和小，花莖的高和低搭配，插花才好看。
3、師：花插在哪里？（幼兒自由講述）。
師：只要你喜歡，無論什么都可以用來插花。
三、教師和幼兒共同探索插花。
1、師：老師呀想插一盆漂亮的花，你們來幫我出主意吧。（幼兒選花瓶，花，教師插花，提醒幼兒注意深和淺，大和小，高和低搭配）。
2、幫花取名字。
師：這盆花，看上去像什么呀？我們給它取個什么名字呢？（幼兒討論）。
四、幼兒插花，教師巡回指導。
師：你們想不想插花？你想插一盆什么樣的花？（幼兒自由講述）。
師：小朋友說的都很好，去實現你的想法吧。老師有一個小建議，你插的時候可以一個人插，也可以兩三個人合作，插一盆漂亮一點的花。
1、引導幼兒探索與眾不同的插花方式。
2、引導幼兒為自己的作品取個名字。
欣賞幼兒插花作品。
介紹自己的作品（與同伴，與客人老師）。
五、評價自己的作品。
1、集中幼兒作品，請個別幼兒介紹，評價自己的作品。
2、與自己的作品留影。
師：小朋友，我們請老師為我們和我們的插花拍照羅！
插花教案及反思（通用19篇）篇十一
1、了解插花的幾種方式，根據不同的容器學習插花組合，鞏固用繞卷的方式制作帖花。
2、學說祝福的話語，會用祝福表達對自己身邊人的關心。
1、幼兒已經學過繞卷制作花朵的方法，實地觀看過插花表演，并制作插花課件。
2、帖花俘，插花圖例，彩色棉紗紙剪成方塊狀、長條狀、花瓣狀若干，彩色包裝紙，吸管，花泥，透明膠、雙面膠、剪刀等工具。
3、事先請家長配合收集插花容器、帖，并約定時間觀看網上現場實錄。
1、欣賞俘，了解帖花的意義。
(1)出示“心愿”的帖花。師：“老師收到一樣別致的禮物，帶來和小朋友分享。”
(2)觀察帖花，比較它和其他插花的不同之處。師：“這盆花和我們平時看到的插花一樣嗎?有什么特別的地方?”
(3)介紹“心愿”帖花的意義，了解甜蜜的祝福這種形式。師：“張老師的網名就叫‘心愿’，我很喜歡紫色，所以我的朋友就送給我這樣一份甜蜜的祝福，祝我心里的每一個愿望都能實現?！薄澳銈兿矚g這樣甜蜜的祝福嗎?”
2、欣賞帖花課件，了解帖花的一些名稱。
(1)師：“我對帖花很感興趣，所以上網找了一些關于帖花的資料，和小朋友一起來欣賞?！边吙刺ú鍒D，邊簡單介紹帖花的名稱和含義。
(2)師：“看了這些美麗的帖花，我忍不住也做了一盆帖花?！背鍪尽皾M面挑花”的帖花。
3、結合課件和圖例，介紹插花的幾種方式。
(1)師：“老師在做帖花的時候，發現插花也是一門學問。你們還記得上次花店里的阿姨怎樣插花的嗎?”觀看課件(花店插花演示)。
(2)師：“阿姨給我們介紹了哪幾種插花的方法呢?”在黑板上出示圖例，課件演示和插花圖例相關的幾組帖花作品。(s形插花、倒t形插花、三角形插花、直立形插花、彎月形插花)。
4、介紹材料和制作要求。
(1)先把帖連接在吸管上，再自選材料制作花朵，制作花朵的紙張材料分3種難度：方快形——花瓣形——長條形;選擇包裝紙對花朵進一步美觀加工;選擇容器，將包裝紙包裹花泥放進容器中;根據容器的外形設計插花造型，合理布局。
(2)如果制作遇到困難，可以來觀察循環播放的帖花課件，或請老師和小朋友忙。
(3)材料和工具用完及時放回原處，垃圾入筒。
5、幼兒制作帖花，學習插花布局。
(1)鼓勵能力強的幼兒嘗試自己剪出不同的花瓣形狀，制作帖花;插花時提醒幼兒觀察布局，插完后注意在花朵間隙和容器上作進一步的美觀加工。
(2)遇到困難，鼓勵幼兒自己想辦法解決，或者與同伴合作解決。
6、欣賞作品，帖花。
(1)師：“小朋友做的帖花把我們的活動室變得五彩繽紛了，在這個花的海洋里，我聞到了甜甜的味道，你們聞到了嗎?”
(2)視頻連接總園，師：“我想把我做的帖花送給總園的小朋友們，我很想念他們，祝他們永遠開心快樂。”
(3)師：“你們想把帖花送給誰呢?你會怎么對他們說什么呢?”展示自己的作品，說出一句祝福的話語。(視頻連接家長代表對話)。
(4)師：“小朋友都想把甜蜜的祝福送給我們身邊最親的人，相信收到祝福的人都會非常幸福的。除了這種的方式，我們還愿意做更多事來關心我們身邊的人，對嗎?”
插花教案及反思（通用19篇）篇十二
春天到了，幼兒園的草地上開滿了漂亮的花卉，孩子們開心地叫著：“真漂亮！”“把漂亮的花請到娃娃家吧！娃娃家會更漂亮的！”孩子們滿懷希望地建議道。為了滿足幼兒的愿望，我設計了今天的活動，將幼兒的興趣融入到計算活動中，激發幼兒活動的積極性。
1.根據顏色、點數對應等特征進行插花。
2.感受春天的`美，體驗參與計算活動的樂趣。
紅、黃、綠三種顏色的花干及花瓶（上面標有數字或圓點），小花若干等。
一、激發幼兒活動的興趣。
二、粘花干。
1.經驗的分享。
你們看，老師為你們準備了什么？（花，花干）。
花干上藏著小秘密，找到了小秘密才能插花的。（幼兒觀察花干）。
花干上藏著什么小秘密?。浚〝底謱殞?，圓點寶寶）。
有數字寶寶的花干，怎么插花啊？那有圓點寶寶的呢？
2.幼兒操作。
幼兒操作，教師巡回觀察、指導。（幼兒間可相互交流）。
3.集體糾錯。
幼兒和教師一起查看插好的花，找出錯誤的花加以糾正，并說明糾正的理由。
三、插花瓶。
1.討論插花瓶的規則。
我們把花插到花瓶里吧！咦，這么多花瓶，應該插到哪個花瓶呢？（引導幼兒從顏色、點數兩種特征進行插花瓶。）。
2.幼兒操作。
幼兒操作，教師巡回觀察、指導。
3.集體糾錯。
我們一起看看我們插的花，好看不好看。
四、延伸活動：打扮娃娃家。
插花教案及反思（通用19篇）篇十三
1、小朋友，我們桌上都放著些什么呀？這些花草啊都是躺在在桌子上的，小朋友有沒有辦法把它們豎起來呢？（插在瓶子里）。
2、那我們就把花插在瓶子里，在插花之前老師提要求：小朋友不認識的花可以問老師或其他小朋友；小朋友衣服口袋里的剪刀是插花時用的小工具，你需要的時候可以用。
二、幼兒第一次嘗試插花。
1、在幼兒操作的過程中，教師不參加任何意見，隨小朋友想象，讓他們自由發揮。2、請插好花的小朋友坐到那邊的墊子上，把花放在自己的前面，讓其他小朋友看看你的花，你看看其他小朋友的花。“你認為誰的花插得好看，為什么？”
3、出示插花實物，欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美。
4、請小朋友們來看看插花師傅插的花是什么樣的?！袄蠋熯@里有插花師傅插的花，現在請小朋友來看一下，哪個小朋友能告訴我，插花師傅插的花是怎么樣的？”（用姿態語言來引導他們說出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托）。
5、讓小朋友自由談論?！澳阆矚g哪瓶插花？為什么？”
6、老師對插花實物做簡單說明。（插花形狀、顏色搭配、高低秩序等方面）。
7、老師小結：插花時，要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，還可以加一些草、樹葉，互相襯托，這樣，插花才會漂亮。
三、幼兒第二次嘗試插花，教師巡回指導。
1、“現在請小朋友把這些花再重新插一次，相信小朋友會比剛才插的更漂亮。（對個別有困難的小朋友可稍加幫助。）。
2、請客人老師欣賞幼兒作品，并向客人老師做介紹。請插好花的幼兒拿好自己的花，給客人老師欣賞一下。
插花教案及反思（通用19篇）篇十四
讓幼兒觀看多媒體了解插花，感受美的藝術。
1、你們看到的插花漂亮嗎?什么地方漂亮?請幼兒自由講述(各種顏色、形狀樣式)。
二、出示教師制作的插花。
1、說說這些花和我們剛才看到的插花有什么不同?(真花和假花)。
2、這些花是用什么材料制作的?(糖紙、手工紙、皺紙)。
3、數一數花盆里有幾支花，分別有哪些顏色?
4、這些花是如何插的(比較不同的插花方法)：有中間高，四周低;有后面高，前面低。
三、幼兒制作花卉。
1、幼兒自己選擇材料制作花卉(幼兒可以走出座位，挑選自己制作花時所需要的材料)。
2、要求幼兒多做幾朵，并能用不同材料和不同樣式制作花卉。
3、提醒幼兒選用能選用新材料(餐巾紙)制作花卉。
四、插花。
1、幼兒之間合作商量選擇插花的方法。(可以采用教師提供的方案，也可以自己進行創造性的插花)。
2、重點提醒幼兒能根據插花的方法修剪花枝，擺放出不同的造型。
3、提醒幼兒插花時注意顏色的搭配，花朵的高低，前后的層次。
五、結束。
欣賞小朋友的插花，介紹自己的插花。
1、說說自己的插花是用哪些材料制作，分別用了什么方法制作的。
2、并能說說插了這盆花所用的花束數量。
插花教案及反思（通用19篇）篇十五
我分了兩課時進行，第一課時先教大家動手做花，主要學習了玫瑰花、百合花、蒲公英和風信子的做法。第二課時按課本的內容進行教學。
1.首先準備了一系列插花圖片，用課件向學生展示出來，然后學生談感受。充分調動學生學習插花的興趣和積極性，有強烈的欲望想要學會插花，引入課題。
2.設計了學生試插環節，通過試插學生可以發現自己的差距及在插花的過程中遇到的困難，列出需探究的問題，逐一解決。通過試插比較，培養學生發現問題、提出問題的能力。
3.預計學生可能提不出要先確定主題的問題，于是設計了母親節送一束玫瑰好不好的問題，引導學生了解花語，得出插花要先確定主題。
4.設計造型：指出學生作品中存在的造型問題，引導學生觀察常見的插花造型，講解三大主枝構圖及插作方法。為學生的實踐操作打下基礎，但要強調，這些造型只是一些常用的造型，同學們可以發揮想象，創造出不同的造型，避免學生按圖插作，固定了他們的思維。
5.小組討論確定主題和造型，然后以小組為單位自行創作，要求作品有寓意、有美感。學生的想象力達到了高潮，創造的火花開始迸發。很多組并沒有采用老師講解的造型，卻更有創意，充分說明學生的想象和創造力是無限的。
6.展評作品，每組找一位代表展示介紹作品。通過作品的展示介紹，使學生更深刻地了解了插花藝術，鍛煉了學生的語言表達能力。
通過本課教學可以看出，學生的創造力是無限的,關鍵在于老師能否給學生創造一個充分發揮想象創造的空間。本課中，通過一系列的教學設計，激發了學生的.學習興趣和積極性，學生既可以通過插花表達自己的思想感情，又通過學習培養了動手能力、審美能力、團結協作能力和創新精神。
不足之處：在設計時在小組討論確定主題和造型后組長交流一步與后面的作品展評交流有重復，故在討論后不必交流。另外，在課堂上老師的激勵性語言評價做得不夠好，沒有給學生更好的激勵，在以后的教學中應該注意。
小百科：插花(floarr)，亦可稱為插花藝術，就是把花插在瓶、盤、盆等容器里，而不是栽在這些容器中。所插的花材，或枝、或花、或葉，均不帶根，只是植物體上的一部分，并且不是隨便亂插的，而是根據一定的構思來選材，遵循一定的創作法則，插成一個優美的形體（造型），借此表達一種主題，傳遞一種感情和情趣，使人看后賞心悅目，獲得精神上的美感和愉快。
插花教案及反思（通用19篇）篇十六
在我們的周圍，丟棄的瓶瓶罐罐俯首可拾，其中不乏造型別致，顏色美麗的物品，這些看似不起眼的東西，用作插花的器具，既可以保護環境，又能廢物利用，實在是妙不可言。
本班幼兒比較喜歡美工活動，動手能力有一定的基礎。讓幼兒嘗試插花，有助于萌發幼兒感受美，表現美的情趣，使幼兒的動手能力進一步得到發展，滿足幼兒探索的欲望。
插花教案及反思（通用19篇）篇十七
插花藝術在中國具有悠久的歷史，是中國園林藝術中的一枝奇葩。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供觀賞的部位為資料，進行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結合的造型藝術，能給人以高雅的藝術享受。本課是第四單元的第一課，本單元共布置了三課，都是為了美化居室，鍛煉同學運用所學的美術知識來自身動手美化生活的能力。
插花教案及反思（通用19篇）篇十八
插花分為東方式和西方式兩種，本課布置了二課時，第一課時主要是向同學詳細介紹藝術插花的歷史、構圖、色彩等，用一些基本插花的示范，讓同學有較深的感性認識，并在課余時間尋找資料，進行初步構思；第二課時進行藝術插花的制作練習。
插花教案及反思（通用19篇）篇十九
首先，展示兩張相同的室內圖片，（一張室內有花卉，一張沒有）讓同學們找不同，當然這很簡單就能找出來，找出來之后請同學說感受，充分調動學生學習插花的興趣和積極性，有強烈的欲望想要學會插花，引入課題。
其次，讓學生自主學習并說出插花的意義，再用不同的插花藝術作品引導學生學習插花的基本構圖形式和造型法則，以及插花的.步驟。這些知識都知道后就是插花環節，這時孩子們都非常有興趣，小組討論開始創作，通過試插學生可以發現自己的差距及在插花的過程中遇到的困難，列出需探究的問題，逐一解決。通過試插比較，培養學生發現問題、提出問題的能力。
展評作品，每組找一位代表展示介紹作品。通過作品的展示介紹，使學生更深刻地了解了插花藝術，鍛煉了學生的語言表達能力。
通過本課教學可以看出，學生的創造力是無限的,關鍵在于老師能否給學生創造一個充分發揮想象創造的空間。本課中，通過一系列的教學設計，激發了學生的學習興趣和積極性，學生既可以通過插花表達自己的思想感情，又通過學習培養了動手能力、審美能力、團結協作能力和創新精神。
不足之處：導入沒有特色，雖然激起了學生的學習興趣，但還是不夠，在評價環節學生不知如何入手，我應提前告訴他們，我總結的也是過于少，在課堂上我的激勵性語言評價做得不夠好，沒有給學生更好的激勵，在以后的教學中應該注意。
小百科：插花(floarr)，亦可稱為插花藝術，就是把花插在瓶、盤、盆等容器里，而不是栽在這些容器中。