通過總結自己的心得體會，我們可以更好地了解自己的成長過程和改進自己的不足之處。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考。這些范文涵蓋了不同主題和領域，從中可以學習到一些好的寫作方法和技巧，希望對大家的寫作有所幫助。讓我們一起來看看吧。
幼兒教學聽課心得體會（匯總16篇）篇一
創新評課模式，促進教師自主發展聽課評課是幼兒園常規教學管理的重要組成部分，是幼兒園教師進行園本培訓的內容之一，也是促進教師專業發展最有效的一種途徑。評課對于教師而言，是其不斷總結教學經驗，提升教育教學素養的重要渠道。有效評課能激發教師進一步組織好教育教學活動，使教師從多渠道獲取信息，幫助和指導教師改進教學實踐。
然而，當前教師在聽課評課方面往往重視“聽”忽視“評”。“聽課”于所有教師而言特別樂意參加，乃至積極爭取機會。而“評課”時卻不見了那份熱情，一部分教師蜻蜓點水，一部分教師扮演忠實聽眾，極少數骨干教師能夠理論聯系實踐剖析活動。筆者在幼兒園教育教學管理十多年來，一直困惑著這樣的現象，也一直在思考著，如何攪活評課這潭水？創造怎樣的方式促進評課的深入？本學期我園圍繞“開展創新教研活動，促進教師專業發展”開展了兩項活動：一是“頭腦風暴”式教研，二是創新評課模式，促進教師自主發展。產生了不錯的效果。在此，就“創新評課模式，促進教師自主發展”這項活動闡述如下：
創新評課模式，促進教師專業發展。
佐藤學在《靜悄悄的革命》一書中說：要改變一所學校，需要不斷開展校內教研活動，讓教師們敞開教室的大門，進行相互評論，除此以外，別無他法。為此，我們一直狠抓聽課評課活動。聽課評課是一個古老而嶄新的課題，我們在不斷的嘗試與調整中充實著它。以往我們開展聽課評課活動的模式是：由一位教師上課，大家觀摩，之后在業務園長的組織下集中針對這節活動的執教實施進行回顧，口頭評議。經驗型教師能較準確地發現活動的閃光點，找出存在的問題，并提出合理化的改進措施；一部分教師參與活動不夠積極主動，只是被動發言，不痛不癢地泛泛說幾句敷衍了事；另一部分（尤其是青年教師）似乎只是活動的旁觀者，不參與發表意見。久而久之，造成評課過程形式化、評課內容表面化、評課結論兩極化、評課效果零散化。如何改進評課方式提高評課質量，如何創建更能發揮“診斷、指導、激勵”功能的評價模式，如何促進建立教師不斷提高的發展性評價體系？一連串的問題擺在了我的面前。作為幼兒園教育教學管理者應該以人為本，努力創造一種協商的氣氛，鼓勵教師勇于闡釋自己的教育理念和教育設計思想，促使教師能在互動、開放和創造中表現自己發展自己，只有采取形式多樣的評課方式，才能更為有效地促進教師的專業成長。于是從創新評課模式入手，試圖改進。
1、引領教師真正參與到聽課、評課活動中；
2、在交流研討的過程中逐步掌握評課的方法和要領；
3、積極參與到活動中來，最大程度地展現自己的個性和潛能。
教材人均一份（中班數學《相鄰數》）。
光碟、電視、紙筆（每人一份）、記錄表格（每組一份）。
1．在實踐中搜集聽評課素材。
中班最佳課評比過程中，我發現有兩位老師選擇了數學《相鄰數》這節活動。數學活動是很多老師所畏懼、難以把握的。本次活動中，兩位老師執教后出現了不少的問題。
授課的兩位教師是我園年輕教師，教齡長的也只有五年。理解相鄰數對中班幼兒來說比較困難，如何讓幼兒懂得“相鄰數”的意思，知道什么數是“相鄰數”也是老師比較難說清的，雖然兩位老師活動前做了充分的準備，做了不少教具，動了很多腦筋，想要攻克這個難點，但實際執教過程中由于教師對教材理解把握不夠、教學經驗不足、幼兒差異等因素，難點未能得到解決。
評課教師對于這兩節活動的評價浮于表面，尤其是參與聽評課的青年教師不能深入剖析兩節活動存在的實質問題。”圍繞這節活動，我決定開展一次深入的研討。
近兩年海陵區名師工作室名師送教下鄉活動為我們提供了一個學習的平臺，借助這個平臺，我決定選擇觀看名師執教的同課題活動，結合我園的實際情況，以小組表格式的方法再組織評課，這樣有助于幫教師找到存在的問題，掌握解決問題的方法。
2．明確活動的主題，圍繞中班數學《相鄰數》開展聽評活動。首先自主學習，熟悉教材（中班數學《相鄰數》）。
首先要求教師熟悉教材，在頭腦中設計出所教內容的課堂教學初步方案，粗線條勾勒出大體的教學框架，以便對比優劣，促己深思、善辨、慎取。教師有備而來，自然會積極參與其中，將聽課者定位為教學活動的參與者、而不是旁觀者。
3．帶領教師學習文章《幼兒園教師如何聽課和評課》。
在聽課之前學習相關理論，能指引教師有效地進行聽課，同時為教師在聽課過程中對自己產生的想法提供相應的理論支撐。要求教師們在評課的過程中對活動提出的建議或看法必須說出相關的理論依據，這樣，教師們得以將理論與實踐放在一起進行思考、理解，為理論聯系實際奠定了堅實的基礎。
4．分組：每四人一小組（共8組）。
1）每組推選一名教師為記錄員，一名教師為小組發言人。將聽課教師分成若干小組，每組四人，由經驗型教師和青年教師組合。自由推選組長組織教師進行互評，最后集中反饋，這樣有利于在有限的時間內讓聽課教師全員參與，人人都有發言的機會。在討論過程中，經驗型教師的見解可以給青年教師以啟發，幫青年教師發現總結出自己沒有意識到的優點和問題。探討交流的過程又是教師們相互學習吸納、借鑒反思、提升專業素養的過程。小組記錄員由經驗型教師擔任，發言人由青年教師擔任，必須領會、表達出本組的集體智慧。
2）而后分發記錄表格，主持人說明表格填寫方法、要求。
5．觀看實況錄像（區名師工作室成員送課下鄉：朱春鳳中班數學活動《相鄰數》）。
要求教師結合表格內容仔細觀看：觀察、分析幼兒活動中的表現；教師是否預設了合適的、明確的、具體的教學目標；教師是否重視了“生成性目標”，即活動中產生的一些教師事先沒有也不可能預設的結果，對幼兒的發展有著直接的作用甚至具有重大的意義；關注這節活動的每一個環節、步驟是不是緊扣預設教學目標，最終有沒有達成這個目標；關注教師的教學手段和教學行為是否指向目標，采用何種方法手段有效解決活動重難點等。要求提出后，教師就能帶著問題觀看、分析、思考。教師們認真記錄著，思考著？提供紙和筆，幫教師梳理自己的想法并及時記錄他人的觀點。
6。分小組討論。
趁教師聽課時產生的激情還沒有退卻時，立即進入研討環節，或陳述或討論，將活動推向高潮？？記錄人及時地把教師在活動中迅速產生的想法記錄下來，不做任何的評價、增減，因為每個人都有自己的觀點和對事物的獨特視角，一個人提出觀點的同時，也在激發其他人的思維，就如“一石激起千層浪”，每一層浪都在相互推動、相互作用。面對大堆的觀點和想法，教師再在組長的帶領下把這些見解和想法進行篩選、歸類、排序、分析、整合，由記錄員記錄到表格中。
7。大組交流（每組的代表輪流交流分享本組的討論結果）。
由于各人的見解不同，看問題的角度不同，思考方式不同，大組交流又能從不同角度和側面進行評析，再一次打開教師的思路。
8。與名師對話。
1）朱園長介紹自己活動的設計意圖、教學環節、教學方法、教具設計、操作材料等方面的安排。
李明高的《教師最關鍵的18項修煉》中的第四項“聆聽他人的智慧——教師如何聽課更有效”中，有這樣的一段話：“世界上最聰明的人是那些善于發現別人長處，并能夠學習別人的長處，最終使其變為自己的長處的人。”這段話不僅道出了為人處事的真諦，更能給我們教師以很好的啟迪。
2）各組代表就自己的困惑提問，朱園長解答。
教師們還可根據自己預設的教案提出問題和困惑，朱園長一一解答，本節活動解決難點其實很簡單：沿著通過看圖片，給小動物找到相鄰朋友——讓幼兒以自身為中心，找到自己相鄰座位的朋友（前后各一個，一共有兩個）——給點卡找相鄰朋友——最后給數字找相鄰朋友（即相鄰數）這條主線，從具體的自己過渡到圖片、點卡，最后到抽象的數字，在這過程中幼兒很自然地掌握了相鄰數。在活動中適時介入點卡，又直觀巧妙地解決了相鄰兩數之間多1少1的關系。名師的點撥，讓兩位執教過本節活動的青年教師對自己的活動進行了二次審視和反思。
通過與身邊的名師對話，教師們學到更多。活動前各人熟悉教材、心中預設了教案，提出了評課的要求，圍繞話題，評課活動就不再是就事論事，在提問、解答的相互辯駁中，教師的思維碰撞，產生智慧的“火花”，所掌握的理論知識得以有效整合，促進了理論水平的提高，這樣的活動才談得上是真正意義上的教學研究。
此次活動從形式上進行了創新，分組交流研討消除了教師的緊張和依賴心理，每位教師圍繞主題盡情地、無拘無束地發表自己的意見和看法，展開思維的碰撞，迸發出了許多新的想法和靈感的火花，觀點與設想便如決堤的洪水般滔滔不絕，而教師的思維越活躍、觀點就越富有創造性和拓展性，探討的質量就越高，預期的目標也就達成得越好。表格記錄將零散的思想火花匯聚在一起整合提升，形成有價值的思想，實現頭腦聯網，智慧共享。
這樣的形式不受限制，既是組內交流，也是組間開放式交流。它整合了主題研究、主題討論和主題匯報等活動，使評價角度趨向立體化、多維度和全方位。該模式打破常規，執教優質活動的名師就在教師身邊，把評價活動變成“評價者與被評價者共同參與”的對話、交流。在輕松民主的氛圍下，相互平等、相互尊重地以訪談、討論、辯論等方式自主調控評價活動本身。
隨著聽、評課模式的創新，教師的聽、評課觀念及教育教學行為正在發生著巨大的變化。我園將更加關注如何腳踏實地研究日常教育教學工作，努力探究行之有效的、簡便快捷的教育教學方式方法，讓有創意的活動更實實在在的在平時的工作中推行。
1、小組討論記錄表；
2、活動圖片。
幼兒教學聽課心得體會（匯總16篇）篇二
---學習活動中的表現給予充分的理解和尊重，并以自己的幽默行為對學生產生積極的影響。
二、科學學習要以探究為核心。
在漳州市實驗小學方老師的《我們是怎樣聽到聲音的》這堂課中，讓我感受到科學探究不僅僅是一個動手做的過程，更重要的是學生的動腦的過程，探究是在教師適時、必要、有效指導下學生自主學習的過程。科學探究要深入一些，教學環節要簡潔一些，教師說得要少一些，學生思維要多一些。這個環節是我之前教授科學課時所缺少的重要部分，通過這幾節課的學習，讓我明白了科學探究的過程也就是學生創新活動過程，創新思維習慣是長期逐漸養成的。教學中應注意：要教給學生善于捕捉思維的火花和理順的方法。要給學生創造活動留出一定的時間和空間，允許學生將想法深入的研究探討。每個學生都具有創造的能力，有待我們去開發。
三、從生活出發尋找探究點。
2---。
科學課的內容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態度和價值觀，這樣科學教學質量會更高。
經歷這次聽課，我觸動很大，包括老師們的自評都使我收獲頗豐，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學習，在今后教學工作中學習他們的有點，改進自己的不足，不斷地提高自身的科學素養，做好小學生的科學啟蒙教育。
郭冷紅。
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幼兒教學聽課心得體會（匯總16篇）篇三
從去年參加工作到現在，學校非常重視和關注我們這一批年輕教師的成長與進步，多次組織各種形式的聽評課活動。通過聽其他老師的課及教務處及教研組內對我的課的評價，收獲很多，實實在在地課堂讓我對教學有了更深刻的了解，每一節課都讓我有所收獲，這次聽課對我來說是一次提高，也是一次促進。我從剛開始上課時的怯生忐忑到現在自然從容，或多或少都有一些收獲，一些進步。但與此同時，也暴露出很多問題，需要我去改進，去完善。下面我將聯系自己在教學中存在的諸多不足將本次聽評課活動的心得體會總結如下：
（1）課堂管理方面。一個老師只有先管住了學生，才能把他們教好。一堂課你準備得再精彩，沒人聽都白搭。但現在可能我們還是新手，缺少經驗，顧不過來，所以我們可能一堂課下來，都是自己在講，不管學生有沒有在聽，只管把自己的內容講完，沒有注意到學生的狀態，或只關注到一部分學生，忽略了大部分學生，這樣教學效果就達不到。
（2）板書不到位。由于我們沒有深刻認識到規范板書的重要性，從平時就沒有嚴格要求自己，隨心所欲，致使在課堂上就不能按要求寫出規范板書。
（3）備課不夠充分，教學重難點沒把握好，目標不明確。作為一名教學經驗欠缺的年輕教師，備好課都不一定能上好課，備不好課肯定是上不好課。而我備課的時候只偏重教材中的內容，沒有在備課上多下功夫，多方面多角度搜集補充資料，而使自己在教學的內容上出現了一系列問題，重難點沒有突出出來，作為培養學生品德的初中政治這門課，我的課堂上所講內容緊局限于教材，沒有很好的聯系到學生現實生活中及時培養其情感態度價值觀，是最大的失敗之處。
（4）教學形式單一。都說教學形式要多樣化才能引起學生的興趣，但初為人師的我們，在課堂結構都沒有吃透的情況下，很難變出各種花樣讓學生喜歡，但1怎么豐富教學活動是一個需要我們時刻去思考的問題。有待我們在實踐中慢慢探索。
（5）沒有充分使用態勢語。態勢語就是以體態、手勢、表情、眼神等非語言因素傳遞信息的一種輔助形式。其實有時候很簡單，只要面帶微笑，讓學生進入一個輕松的課堂，就能有很好的收效，還有老師的眼神的交流很重要，要注視到所有學生，有時候可能我們會不自覺的就只看著前排的學生而忽視了后幾排的學生。沒有受到老師的注視，可能有些學生就會有些失落，或用吵鬧的方式來引起注意。
所以，在今后的工作當中，我會多聽其他優秀教師的課，學習借鑒，并力爭在以下幾方面做出突破。
（1）努力激發學生學習興趣，重視營造愉快課堂。興趣是最好的老師。于是設置了“運球接力造句”游戲情境。不僅提高了學生的學習興趣，而且讓學生學到了許多知識，取得了很好的教學效果。通過活動學生的積極性和注意力一下子提高了，把學生帶入游戲情境之中。這樣，學生人人主動參與，自由的發掘課堂樂趣，創造氣氛，觸景生情，入境動情，憑借進入情景的內心感受情緒愉快，自覺地去完成學習任務。
（3）仍需努力的方面。首先，吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優質課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，或是抓住重點句段，一步步的深入語言文字內部。其次，提高駕馭課堂的能力，獨具匠心，精心設計的從學生出發去備課，根據自身特點，根據教材，設計教法、學法，擁有了自己的教學風格。再次，注重啟發式教學，讓學生主動學。激發學生潛能。讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。最后，扎實專業基礎的學習。
通過這次聽課評課活動，豐富了我們的教學經驗和教學方法，給我們的教學工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。作為一名教師，每一次的聽課都是我學習的大好機會，從中可以獲得更多的教學經驗。在今后的教學中，我會積極吸取其他教師一些優秀的教學優點，今后我們將通過這條捷徑獲得更多的教學經驗，更好地完成教學工作雖然我們都存在很多不足，但我相信這些不足會驅使我們前進，早日在自己的崗位上成長起來，向合格人民教師邁進。
幼兒教學聽課心得體會（匯總16篇）篇四
六月十一日，跟麻園長到樺甸市實驗園聽了兩節教學活動。實驗園宋老師的科學活動《水和油》和實驗一園的孫老師一節繪本教學《三個強盜》。課后，課題組教師在李濤老師和吉林市葉波老師的指導下，結合這兩節活動開展了“在精品課中如何進行有效提問”的研討。
針對兩個教學活動的拋開，每位老師都在“仁者見仁智者見智”中發表了自己的看法和想法，同時結合自己在平日的教學中出現的困惑和感悟一起分析和梳理，給我的內心又注入了一些新的思考和新的視角。我在此次活動中對如何進行有效提問又有了一個新的認識。看到了活動中的閃光點。同時也看到了一些不足。因為每個人所站的角度和挖掘的深度深淺不一，也就有了百花齊放百家爭鳴的思想。也正因為都有不完美之處才會使教育一直努力的朝著盡善盡美的方向探索和延伸。在沒有好與壞之分的概念中，我們才會不斷的追求教學上的藝術。但我想藝術不光是視覺上的享受更是精神上的熏陶，更是內涵的魅力。教學的目的是為了引發幼兒的好奇心和對周圍事物更好的認識。老師就是借助教學活動深入到幼兒內心去傾聽幼兒心理在說什么。而不是孤立的存在，要圍繞著孩子的思想而轉變自己已經預設好的所思所想。老師的隨機教育和靈活應變能力是幼兒教師最高超的藝術手段。
宋老師的科學活動。在選材上，我很欣賞她的大膽嘗試。一瓶瓶的油擺放好動的幼兒面前，真讓人觸目驚心。一顆心時刻懸浮在擔心幼兒會碰撒的危險。在活動中還是出現了好幾次油碰撒的意外。結合發生的事情我們在深知幼兒活潑好動中未免會發生的自我開脫的同時，更應該想到，孩子出現的問題正是老師失誤之處。我發現老師在活動中沒有更多的或者說沒有一直堅持讓幼兒提高警惕對油瓶碰到的提醒。但活動中還是有很多的亮點，老師對每一個環節的提問還是比較清晰和透徹。問題的拋出，孩子們都能積極的去操作，同時用自己喜歡的方式記錄。宋老師還能在操作中關注個別幼兒。宋老師在整個活動中從觀察材料—猜測性提問—實驗操作—觀察分析—總結分享這幾個步驟有序的進行。在活動中，幾處提問的亮點還是值得我學習“看看油和水有什么不一樣？”“如果把油和水放在一起，會有什么現象？”這是觀察描述性的提問，幼兒在學會觀察中感知油和水在顏色上的不同，通過聞一聞感知味道的不同。后一句的提問激活幼兒探索的欲望和興趣。引發幼兒積極的思考。
針對孫老師的繪本教學《三個強盜》一個由恐怖的黑暗到光明的轉變從強盜的行為上、黑色服飾中我們感受世界中兇殘的一面。但卻從一個孩子身上讓強盜轉變了觀念而從善。整個故事從黑色的邪惡又被紅色渲染而感到光明的美好。本節教學活動結合繪本的研發創始人應彩云老師的理念中多了一些游戲的活動環節，在所有老師都認為是亮點之處也正是我覺得不妥的地方。在強盜搶走一個小女孩的時候。孫老師提問“強盜搶走一個小女孩，你猜結果怎樣？”這個假設性的提問會讓孩子把思考的結果都集中一個點上，那就是小女孩有危險。實施營救計劃。幼兒分組去營救。既然是一個假設性的問題，我想這個環節好像沒有什么必要和教育的價值。在組織孩子觀察畫面：強盜抱著小女孩一個畫面中。老師提問“強盜是怎樣抱小女孩的？”我覺得問題問的約束幼兒的思維空間。應改成“你看到了什么？你有什么樣的感覺？通過哪里看出來的？”這一連串的追問中，強盜的那顆隱藏深處的善心逐漸浮出水面。繪本教學就是一個內化的過程，在出其不意的結果中讓孩子感嘆世間的美好。這是一個“潤物細無聲”的過程。
通過兩節活動，我逐步針對有效提問有了更深的認識和理解。首先，提問要語速適中，并給幼兒一個充分的思考空間。其次，提問要直接，語言精練、通俗。讓幼兒從多角度去觀察、分析、判斷問題使問題在發散中拓寬思維。再次，提問要走進幼兒的心靈，觸動心靈去積極主動的思考。最后，提問要與幽默和機智相融合。教師的語氣語調直接影響想要的結果。
20xx年4月26日，很榮幸聽取了東營市學前教育教學能手、學科帶頭人公開課展示暨送課研討活動。本次活動為期一天，一共6節教學活動，其中科學領域2節，健康領域2節，語言領域1節，藝術領域1節，每位老師的教學方法、活動設計都新穎獨特，使我收獲很多，通過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸很深：
每一節課老師的環節設計都非常的新穎，很有創新意識，靈活應變能力很強，如東營市實驗幼兒園的劉愷老師設計的活動課《好朋友》從一種新的思路來展示了這節精品課，首先談話導入，放開讓孩子自己說一說自己的好朋友，說一說好朋友的最大的本領是什么？從而引領幼兒，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢說。接著熟悉故事，讓幼兒在一種溫暖、舒心的語境氛圍下，想說、愿意說，同時整個活動中老師的回應也恰到好處，如：活動開始時，出示了一張兩個小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關系？這時，幼兒有的說：他們是好朋友、雙胞胎。這時劉老師便回應幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，好像一對好朋友。劉老師能時刻想到總結提升幼兒的話語，拓展幼兒的經驗，環環相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來結束了本次活動，劉老師的課不僅設計新穎，同時也充分體現了以幼兒為主體，教師為主導的理念。
在教學活動中，老師無論是教學手段的運用還是教學活動的組織，都凝聚著老師的智慧，如利津三幼的王艷芳老師的藝術活動《噴泉》給人以耳目一新的感覺，首先，選材來源于我們的生活，是幼兒非常感興趣的，活動中讓幼兒在感受音樂強弱這一環節，老師特別注重幼兒傾聽能力的培養，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強弱，從而為幼兒更好地用動作表現音樂噴泉的各種造型做鋪墊，每一個環節無不滲透著老師的智慧。
游戲是幼兒園的基本活動，孩子都是愛玩的，尤其更愛游戲，如王小靜老師的《玩玩大皮球》這節活動課，自始至終以游戲為主，讓幼兒在自主玩，探索玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕雁老師的《周轉箱》從一開始便以角色扮演“小司機”來貫穿整個活動，活動中幼兒由逐項練習走、跑、跳，到最后整合練習，讓幼兒在“運送物資”中練習快速跑“走過小河”高處跳“翻過山丘”大跨步“跨過水坑”等，幼兒在體育游戲中表現出的是一種發自內心的快樂。同時也滲透著關愛和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學，學中做，做中悟。
一節好的教學活動，不僅僅是知識的傳授，更是一個心靈交匯的心理場，比如說劉愷老師的這節語言課《好朋友》她的語言非常有節奏感，有韻味，表情自然和藹，每一句話語，每一個眼神，每一個動作，都感覺很親切，感染著每一個孩子，讓孩子們敢說、想說、愿意說。
總之，這次聽課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質，完善自我，在教育工作崗位上扎實干、努力干。
幼兒教學聽課心得體會（匯總16篇）篇五
在學校領導科學指導下，根據新的綱要，以促進大班的幼兒身體健康、心理健康和社會性發展為目的，充分尊重大班年齡段幼兒的生理和心理特點，樹立良好的健康教育觀念。
二．教學內容分析。
幼兒園科學教育是指在幼兒教師的指導下，通過自身的活動，對周圍事物進行觀察，操作發現問題，尋找答案的探索過程。它的本質就是教會幼兒科學的思考問題。培養幼兒理性的思維方式。幫助幼兒客觀的認識周圍，認識世界，理解事物之間的關系從而更好的成長。所以，在《幼兒園教育指導綱要》前提下.本領域教學活動重在對幼兒科學素質的培養，既培養幼兒的科學情感，科學能力，以獲取一定的科學知識為目標。
三．學情分析。
通過上學期的教育學，幼兒已經初步掌握了一些科學知識。自然現象，生活技能，自然環境的興趣和好奇心。
動物及其事物鏈等自然現象，生活科技，自然現象等幾大類。內容以幼兒生活經驗為基礎，從小事入手，由易到難，逐漸深入。
六．教學方法情境教學愉快教學七．教學措施。
興趣是最后的老師，因此在活動設計過程中，首先，非常注重增強活動的趣味性，采用各種游戲等方法，集體，小組，個別相結合等形式不斷鼓勵幼兒積極參與，讓幼兒得到語言活動帶來的喜悅，對語言活動產生學習欲望，引導幼兒獲得成功。創設情境，注重促進幼兒觀察想象能力的培養，活動設計更加重視為幼兒創設科學的情境和機會，鼓勵和引導幼兒自主學習，遷移已有經驗，大膽，積極主動把自己的經歷，經歷，感受說給大家聽，促進幼兒觀察能力的發展。
八．課時安排。
每周兩次科學領域活動。
幼兒教學聽課心得體會（匯總16篇）篇六
近期，我有幸前往一所幼兒教育學校參觀，并被邀請觀摩幼兒教學課堂。這次聽課經歷讓我深受啟發，并獲得了對幼兒教學的新認識。在這篇文章中，我將分享我對幼兒教學的體會，并討論幼兒教學的重要性、教師的角色以及幼兒學習的特點。
首先，我被幼兒教學的重要性所震撼。幼兒教育是孩子們人生的基礎，對于他們的成長和發展起到至關重要的作用。在課堂上，我看到幼兒們充滿了好奇心和探索欲望。他們通過各種游戲和活動，積極地參與到學習中。幼兒教育的目標是要激發孩子們的潛能，讓他們受益終生。只有在幼兒教育的實踐中，才能培養孩子們的創造力、團隊合作精神和問題解決能力。因此，幼兒教育應該得到更多的重視和投入。
其次，幼兒教學需要有合適的引導和指導。教師在幼兒教育中扮演著至關重要的角色。他們應該成為幼兒的導師、指導者和啟發者。在課堂上，我看到教師用富有啟發性的問題引導幼兒思考，并幫助他們從中得出結論。教師們注重幼兒的個性發展，鼓勵他們根據自己的興趣去探索和學習。同時，教師將幼兒教育與游戲相結合，讓孩子們在玩耍的過程中學到更多知識。這些教育方法既符合幼兒的發展特點，又能夠激發他們的學習興趣和動力。
另外，幼兒教學需要考慮到幼兒學習的特點。在課堂上，我看到幼兒們很活躍，好奇心強烈，并且很容易受到外界的干擾。因此，教師需要創造一個良好的學習環境，讓幼兒能夠專注地學習。教師們利用多種多樣的教具和教材，以視覺、聽覺和觸覺等不同的方式幫助孩子們理解和記憶知識。他們還注重培養幼兒的動手能力和實踐能力，讓他們通過親身實踐來鞏固所學的知識和技能。通過這種學習方式，幼兒可以更好地理解和接受知識，并能夠將其應用到實際生活中。
最后，幼兒教學需要與家庭教育相結合。在課堂上，我看到教師與家長保持了密切的互動和合作。教師們定期與家長溝通孩子的學習情況，并向家長提供一些家庭作業和指導，以幫助他們更好地支持和促進孩子的學習。這種家校合作不僅可以促進幼兒的全面發展，還可以促進教師和家長之間的互信和合作。
通過這次幼兒教學聽課的經驗，我進一步認識到幼兒教育的重要性，以及教師和家長在幼兒教育中的作用。幼兒教學需要有合適的引導和指導，同時也需要與家庭教育相結合。我相信，通過不斷地積極參與幼兒教學，我們可以為孩子們提供更好的教育，讓他們在快樂中成長，健康地發展。
幼兒教學聽課心得體會（匯總16篇）篇七
通過我園對他校教研活動觀摩有如下的體會：
1、教師在設計教案時，能根據孩子的年齡特點和書本的特點，運用圖畫書指導策略里匹配策略幫忙幼兒理解故事和重點文字，通過游戲、動手操作來讓幼兒體驗閱讀帶來的快樂。
2、通過此次的教學活動，我覺得教師設計活動思路很清晰，做到層層遞進，整個活動過程體現群眾與個別，靜與動的結合。幼兒的學習常規較好，能認真聽課，用心回答問題，做到活而不亂。教師在活動過程中能注意到很多細節方面，如坐姿、活動的要求、隨機教育等。
3、在語言活動中能用規范、正確的語言帶領孩子，在細節方面能注意語速、語調、眼神的交流等，明白把書本的核心知識傳遞給孩子。
4、此次的觀摩活動讓我印象較深的活動有寧艾幼兒園郭紅梅老師教授的《3的分解和組合》，幼兒的習慣養成較好，包括幼兒的說話的語氣，教師通過講故事的方法讓導入課程，較適合中班幼兒的年齡特點。個性是運用教具表式的方法來讓幼兒感知，幫忙幼兒分析，比較直觀，幼兒容易理解。寧艾幼兒園李江婷老師的《香甜的水果》，教師能大膽設計活動，思路新穎，為此類活動開創了一個突破口。
這次教研活動，使我學到了不少的知識，長了很多見識。同時也為我今后的工作打開和拓寬了思路。
幼兒教學聽課心得體會（匯總16篇）篇八
通過了這次到星河灣靈格風幼兒園聽到的音樂課，我學會了很多東西。
首先，這三節音樂共同的地方是常規都非常棒，不管是大班中班還是小班，所有的幼兒在老師的指揮下認真聽講。雖然可是說是這幾個老師上課的駕馭能力很強，但也可以看出她們平時上音樂課時的努力，如果不是從一開始就緊抓常規，不可能立刻達到這種效果。音樂課是一門比較活潑的課程，如果常規不好，老師要管幼兒的同時又要確保教學的質量，這幾乎是不可能的。所以常規非常重要。第二個讓我注意到的地方，這三個老師都非常注重各種樂理知識。如何才能把音樂課中比較枯燥的樂理知識上得生動有趣，這就需要你課前下比較多得心思了。就拿節拍來說，如果直接教小班幼兒對他們說這是1拍，2拍，3拍，4拍，然后教師示范打節拍得話，小班得幼兒會覺得非常枯燥而導致記不住。（很多時候，幼兒只有在他們感興趣得情況下才會記住老師所教得內容，很少有幼兒能死記硬背下來。）所以，老師們用了一個非常巧妙得方法，給各個音符起了不同得名字，配合了他們得節拍發音，頓時讓一個個音符變成一首有趣的兒歌那樣簡單易懂。而且，我發現小中大班所用的音符的名稱是一樣的，也就是說，小班教的音符節奏，到了中班，大班都可以繼續沿用下去。這點我覺得非常好，我們也可以一起研究出生動有趣的音符名稱然后全園統一，從小班開始，這樣到了中班，幼兒可以不用教師指導就自己基本能打出準確的拍子。在樂理方面，小班級主要是能感應樂曲的節奏，中班級就要開始自己看節奏譜，并且掌握一些特殊的記號，如反復記號，頓音，連線記號等等了，到了大班級，我覺得他們的老師跟注重一些氣息上的練習。（這一塊我平時在上課的時候也練的比較少）幼兒能有氣息的歌唱對他們音樂的傾聽和樂感方面有很大的影響。而且能對音樂產生更多的理解和情感。
課程完畢后，點評的老師總結了下面幾點上音樂課該注意的地方，我覺得也是我平時上音樂課常常被忽略的。
1.對孩子進行即興教育，這樣的話，孩子會開動腦筋，形成豐富的想象力。并拿一節語言課來舉例，說那節課，老師只說了3句話，可是孩子卻能發揮很多的想象力并在其中學到了許多東西。我贊成她說的這么一句話，音樂本來就是用來聆聽的，不需要太多的語言，它所有的語言都在它的旋律當中。可是，如何把握好這個度，我覺得現在對我來說有點困難。因為我教的孩子沒聰明到那個可以任我放手讓他們自由發揮的地步。如何能確保一節音樂課常規的嚴謹，又能讓幼兒自由發揮，這個問題我覺得我還是需要慢慢的在課堂上嘗試。
2.教學的過程要明確。要把一節課的知識點，你要教會孩子什么，有個明確的目的。并且給孩子創造機會讓他們去理解和發揮他們聽到的。教學目的要明確這個相信很多老師都在上課的時候認真的想過了，可是如何給孩子創造機會讓他們自由發揮，一節課要留多少給他們發揮，我想這個還需要按各班的水平而定。音樂是需要傾聽，可是同時也需要老師在一旁指導。3.人文目標。就是要貼近幼兒生活，貼近他們的心靈，注重開發幼兒的綜合運用能力，發展幼兒的綜合素質。評課的老師講了一個細節，這三節課的老師上課時有個共同的優點，就是她們在課程里偶爾也會插入別的課程的內容，如在貼節奏譜的時候，小班的老師有意識的數著，1，2，3，4。這樣，幼兒腦海里也會自然的浮現學過的數學方面的知識。一節音樂課，又不僅僅是一節音樂課，它在音樂課里還綜合了別的一些課程的內容，讓孩子在不知不覺中復習了一次學過的知識。
以上是我在上次聽課中學到的一些心得體會。
幼兒教學聽課心得體會（匯總16篇）篇九
在幼兒園教育中，課程聽講是一個非常重要的環節。幼兒是活潑好動的，他們的注意力很難集中在一個地方。通過對幼兒的聽課心得的總結和歸納，我們可以對幼兒的聽課心態、學習方法和學習效果有更深刻的認識。在近期的教學中，我發現幼兒在聽課中存在以下問題和心得。
首先，在課堂上有些孩子容易分心，玩鬧，無法保證自己的注意力集中在老師的講解上。這種情況在幼兒園教學中很常見，因為幼兒天性活潑好動，很難保持長時間的專注。這就需要老師在課堂上采取有效的方法來吸引他們的注意力，例如通過引人入勝的故事、豐富多彩的教具，來吸引他們的注意力。在課堂上，我發現當我換個方式講解，在語言和肢體動作上加以處理時，孩子們的注意力就會集中起來。因此，我認為在課堂教學中，關鍵是要激發幼兒的興趣，讓他們對課程有強烈的好奇心和探索欲望。
其次，在課堂學習中，幼兒的動手能力相對較弱。他們往往需要老師的指導和幫助，以完成一些需要操作的學習任務。在日常教學中，我們經常遇到這樣的情況：幼兒沒有正確的拿起教具，沒有按照正確的方式操作。因此，我們要鼓勵幼兒多動手嘗試，多進行實際操作，提高他們的動手能力。對于那些不懂得如何操作的幼兒，我們要有耐心地示范操作方法，引導他們觀察和模仿。通過反復的實踐和指導，幼兒的動手能力將得到提高。
此外，幼兒在課堂學習中經常出現的一個問題是聽不懂問題。在課堂上，我們會遇到一些不懂得問題，有時是因為問題不夠清晰明確，有時是因為幼兒對問題理解有誤。因此，我們要注意用幼兒易于理解的語言對問題進行解釋，通過幼兒易于接受的方式進行教學，以方便幼兒的理解和學習。同時，通過觀察和對比，我們可以發現不同幼兒的聽課效果是不一樣的。對于那些聽力較差的幼兒，我們要有針對性地進行教學，循序漸進，從簡單到復雜，通過小組討論、游戲等形式，提高幼兒的聽力水平。
總之，幼兒的聽課心得是多樣的，但關鍵是要激發幼兒的興趣，培養他們的動手能力，提高他們的聽力水平。通過不斷地實踐和總結，我相信我們可以更好地幫助幼兒在課堂中獲取知識，提高學習效果。作為一名幼兒教師，我們要關注幼兒的聽課心態和學習問題，積極采取措施解決這些問題，從而更好地促進幼兒的全面發展。只有這樣，我們才能更好地滿足幼兒的學習需求，為他們創造更好的學習環境。
幼兒教學聽課心得體會（匯總16篇）篇十
幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領下，老師們教學觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現。
經驗豐富的骨干教師基本功素質經得起考驗，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽、去學習。
一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經驗豐富的周老師，語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染。活動中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規則，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環節聽起來更覺親切，更有收獲。
我透過一學期的業務理論學習，逐漸感到幼兒教育的重要性，現就個人的學習經過，談談自己的學習體會：
幼兒教育需要創設有利于幼兒發展的機會與條件，透過幼兒自主的創設活動，促進幼兒發展，在教育教學活動中著重創造各種條件和環境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊，充分發覺他們的想象力，創造力。為今后成長打下堅實的基礎。
其次，幼兒園的教育資料是全面性的，啟蒙性的，各領域的資料相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感，態度，潛力，知識技能等方面發展。在以后的工作中，我會根據《幼兒園教育指導綱要》，結合本班幼兒的實際狀況，制定切實可行的工作計劃并靈活地執行。最后透過學習，我深深的體會到，幼兒教育務必堅持保教相結合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結合的原則證明了幼兒園教育與其它教育的重要區別，同時也顯示出幼兒園教育自身的獨特性。所以，我更應提高自己的文化素質水平，透過各種教育活動的觀摩，評價自己或他人的教育行為，相互交流，取長補短，提高教育質量，促進幼兒發展。
幼兒教學聽課心得體會（匯總16篇）篇十一
x月xx日，我有幸參加了xx省幼兒園教師優質課評選活動。本次活動采取了“同課異構”的教研方式，一共是10節教學活動，其中藝術領域5節，健康領域5節。每位教師的教學方法、構思等都各有特色，有不同的風格，為孩子們營造了輕松快樂的學習氛圍，可以說是亮點閃閃，盡管短短的學習，卻使我大開眼界，收益多多。通過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸較深：
在教學活動中，教師無論是教學手段的運用還是教學過程的組織，無不體現出教師靈動的智慧，使孩子們在快樂的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動中，調動了幼兒參與活動的積極性。
1、游戲串聯法。在幼兒園教育指導綱要中也明確指出：幼兒園教育應以游戲為基本活動，可是我們在平時的'教學活動中往往忽略了這一點。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學法。比如xx老師執教的中班藝術活動《小老鼠和泡泡糖》，利用游戲中韻律，韻律中游戲，將游戲與韻律合拍，在游戲中完成韻律動作的合拍，在做韻律的同時也有游戲放松的心境，幼兒很自然的在游戲中合拍的做老鼠走、張望的動作等等。
2、圖譜情景法。xx幼兒園xx老師執教的中班藝術活動《小老鼠和泡泡糖》，利用圖譜的表現感受樂曲中的情景，幫助幼兒理解音樂，由淺入深，使幼兒依次做動作：老鼠走、張望的動作；小老鼠拽泡泡糖的動作。
3、同伴示范法。xx老師執教的《小老鼠和泡泡糖》，充分讓孩子來表現小老鼠走、看、拉泡泡糖的動作，教師抓住動作要點進一步引導幼兒討論，幫助幼兒理解并表現，以達到神似的效果。
4、語言情景法。xx幼兒園的xx老師執教的中班藝術活動《小老鼠和泡泡糖》，通過這是一只拽泡泡糖的老鼠，引出幼兒還知道什么樣的老鼠？幼兒想到了飛飛老鼠、開火車的老鼠等等，是什么樣的老鼠就做什么樣的動作，最后，以老鼠去草地上玩自然結束了活動。
5、魔術誘導法。xx幼兒園的xx老師執教的小班健康活動《圈圈樂》，將以往固定不變的小圈，創生到一個能動善變的大圈，將圈稱之為“巴巴爸爸”，以變魔術的方式，創設了新奇多變的游戲情境。
總的來說，這次聽課，值得我們學習的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學中也應該像這幾位教師學習，學習課件制作，要勤于動手動腦，多為幼兒準備充足的教具；認真總結本次活動所取得的經驗，以此為契機，并盡量將這次學到的東西，運用于自己以后的教學時間工作中，進一步提高自己的教學業務水平，使自己在工作上不斷進步！
幼兒教學聽課心得體會（匯總16篇）篇十二
在學校領導的安排下，有幸參加xx一幼與xx中心幼兒園的“手牽手”交流活動。本次活動主要針對幼兒園音樂中的打擊樂活動開展的。
首先由名師工作室的張老師給我們做簡單培訓，主題是：幼兒園打擊樂活動。圍繞打擊樂的目的和意義、怎樣開展活動以及音樂課常規等內容進行培訓，還積極為我們解決上課中存在的問題以及調查農村小學學前班音樂課活動的開展情況。
其次，由徐俊老師以“幼兒園韻律活動”為主題給我們做簡單的培訓，培訓中，給我們介紹了韻律活動的主要內容、律動的含義以及律動分類等內容。
接下來，由李玉萍老師帶領大班的同學給我們展示音樂課《春雨沙沙》。整堂課中，學生輕松愉快地學習，老師課前經過精心的設計，除了活動環節的設計、課堂用語精煉、樂器選擇非常合理，課堂中樂器的“管理”做的非常到位，值得我們每個幼兒園老師學習。
音樂活動是幼兒園教育活動中不可缺少的重要組成部分。音樂能陶冶性情，激發幼兒的美感，挖掘幼兒的藝術潛能。打擊樂器是兒童最易掌握的樂器之一，它是兒童表達音樂的一種最自然最直接的工具，也是令兒童感到快樂的活動。
通過這次活動讓我體會到，只有積極主動的啟發引導幼兒的學習興趣、幼兒的想象力、創造力才能得到開發，只有營造一個和諧的學習游戲環境，幼兒的各種機能才能充分表現出來。要培養出適合現化建設需要的人才，老師必須不斷攝取新的教育理論知識和技能，必須有創造力、創新的能力和想象力，敢于改革教育教學方法和模式，充分利用口頭語言、體態語言，搞好各項教育教學活動。進一步打開教師們在打擊樂教學上的思路。追尋和諧之樂，讓幼兒的生命充滿音樂之美！
幼兒教學聽課心得體會（匯總16篇）篇十三
前一段時間有幸參加了山東省優質課評選的聽課活動，這次聽課中我學習到了很多。參賽的老師們都十分的優秀，充分發揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在游戲中快樂的學習，讓游戲貫穿于整個活動過程中。下面我就聯系我們的日常教學談一下我這次聽課的收獲，以及在日常教學中值得借鑒的地方：
以前上公開課的時候我經常會準備比較花俏的教具，以此來吸引幼兒的注意力，相信很多老師們也都走入過這個誤區。但是看到小班體育課《小布墊》這節課的時候我感覺眼前一亮。這節課的執教老師從頭到尾就是利用一個小小的布墊與孩子們游戲。比如讓孩子們捏小布墊，把小布墊捏成各種形狀，并且利用捏成的物品玩耍，既激發了孩子們對小布墊的興趣又鍛煉了孩子們的小手肌肉；讓孩子們坐在小布墊上移動鍛煉孩子們的手腳協調潛力；讓孩子們利用小布墊做成荷葉，在荷葉上跳躍鍛煉了孩子們的跳躍潛力等等。整節課，孩子們在簡單的音樂下一向玩弄著一個小布墊，玩的既高興，還鍛煉了身體的各個部位，讓人看著也很舒服。我覺的不管是在日常的教學中，還是公開課的時候我們都應遵循簡潔這一原則，充分發揮教具的作用，讓教具真正的在教學中發揮作用而不是成為擺設。
在聽課的時候有兩節課的比較很強烈，一節是大班的體育活動《抗震救災》還有一節是大班的語言活動《狐貍與烏鴉》。在抗震救災這節課上，老師與玉樹地震聯系，讓孩子們為災區的小朋友們運送物資，透過不斷增高的木塊，來鍛煉孩子的跳躍潛力。因為孩子們對玉樹的地震已有所了解，所以孩子們在活動的時候個性的勇敢用心，老師也借機向孩子傳達了不怕吃苦，愛祖國，愛人民的思想。整節課上不僅僅孩子們活躍，就連聽課的老師也聽的津津有味。《狐貍與烏鴉》這節課則選了一個傳統的語言故事作為主題，由于孩子們對這個故事已經耳熟能詳了，上課的時候孩子們已經缺乏了新奇的想象力，故事發生的似乎理所當然。針對這一點老師把大部分的時間和空間留給了孩子，充分的發揮和發展了孩子們的敘述潛力。因此我覺得在我們的日常教學中，我們也要精選上課資料，讓每節課都成為孩子們發現新新世界的窗口，每節課都讓孩子們興趣盎然的進行。
在我們的教學活動中經常有這樣的事情，有些課，孩子們上了一半好多孩子就已經沒有了剛開始的興致了。當看完了《抗震救災》和《小老鼠和泡泡糖》這兩節活動課的時候我覺的很有啟發。我覺得之所以孩子們沒有了興致，是因為老師沒有設計好活動流程。在《抗震救災》這節課上，老師就鍛煉了孩子們爬和跳躍的潛力，整個過程就是爬，跳躍，跑，但是孩子們整節課都玩的很盡興，沒有一個孩子有絲毫的懈怠，因為他們明白，前面有更好玩的在等待著他們。老師一步步的從大山到小河，從矮橋到高橋，從徒手到舉著救援物資，能夠說每當孩子們完成了一個目標，老師就會適當的增加一下難度，因為自己上一步的成功，讓孩子們自信心滿滿，有信心和欲望來征服下一個困難，所以這節課，孩子們的興致很高。與此同時《小老鼠和泡泡糖》這節課上，老師從聽音樂，到識譜，到表演小老鼠，到逃避大貓的追捕，活動過程設計的十分的流暢，老師的引導語言也十分的到位，孩子們玩中學，學中玩，十分的盡興，老師簡單教，孩子簡單學，孩子們的興趣就是這樣被培養出來了，在我們的日常教學中也應注重活動流程的設計，這就要求老師們在活動的設計上多下一些功夫，讓一節簡單的活動課變成孩子充滿驚奇的旅程。
在聽課的時候有兩節課十分的注重培養孩子的社會性，分別是《名字的故事》和《我喜歡我自己》這兩節課在發展孩子語言的同時，發展了孩子們的社會性。聽完這兩節課，我覺的孩子們都很自豪自己的名字，很自豪自己有不同的見解，有什么問題也能主動的表達出來，同時讓孩子能正確的認識自己和自己的朋友，認識到自己的與眾不同，增強了幼兒的自信心。在日常教學中我們會發現，有些孩子羞于表達，這主要是因為孩子們對自己沒有良好的認識，對自己沒有自信心。因此在日常教學中，老師應注重孩子社會性的培養，包括正確的認識自己、認識自己的朋友、處理好自己與別人之間的關系，以及對孩子民族文化的培養等。
一天的聽課活動讓我受益頗多，感謝廣饒教育部門給我們帶給這么好的一個學習機會。期望在以后的工作中，能有更多的機會參與到這種學習中來，向眾多在教育前線上工作的優秀教師們學習經驗，交流心得，努力提高教育質量。
幼兒教學聽課心得體會（匯總16篇）篇十四
作為一名幼兒教師，在每天的教育生活中都是非常忙碌的。但作為一名教師，學習和鍛煉是不能停止的.。此次，在學校的安排下，我有幸來到__幼兒園增長了見識，并體會到了在其他老師課堂中所展現出來的不一樣的“風景”！
在此次學習后，我通過聽課了解了__幼兒園教師們優秀的教育思路和精彩的教學方法。這讓我好似找到了一片新天地一樣興奮！以下，是我這次聽課學習后的體會和感受：
在聽課的時候，我很快就感覺到__老師課堂中不一樣的地方。對于老師的課題《__》我也有過了解和預習，但__老師卻以一種非常有趣的方式展開了這一課。不僅充分的調動了幼兒們的興趣和的積極性，也充分的向我們這些老師展現了課堂創意魅力。
不得不說，__老師的課堂就像是為我打開了一扇新的大門！多樣的創意和積極的互動穿插在課堂中，其中不僅有許多重要的知識，也充分的讓幼兒們能帶入到課堂的活動中。并且在課后，再仔細的回顧__老師的課堂，我發現__老師的課堂創意基本上都源于生活，又融于生活，這不僅讓幼兒們能積極的融入，更方便了老師引導幼兒們學習知識。
其次，雖然__老師準備的課堂很吸引人，但整個課堂卻始終圍繞著幼兒為中心發展，各位小朋友們在老師簡單的引導下就能積極的表達自己的想法，并認真的帶入到情景中去，__老師通過精彩的故事和豐富的表現能力，將小朋友們帶入一個精彩繽紛的世界中。
體會了__老師的課程和教育思想，我不僅對自身的課堂也反思起來。同樣作為一名幼兒教師，我在課堂和教育上有許多與__老師相似的地方，但通過聽課的學習和對比，我吸收并體會到了許多自己缺乏的元素。
作為我一名教師，對于這次的課堂，我充分體會到創意的重要性！好的創意不僅能積極的吸引幼兒的集中力，加強課堂效果。還能更好的表達教育的思想理念，讓幼兒得到成長。
當然，雖然我在這方面還有許多不足，但經歷了這次的學習，我也有了許多的體會和創意想法。我會緊緊抓住這樣的感受，積極的為自己接下來的課堂做準備。
作為教師，我們也需要的不斷的學習和了解教育的世界，相信在今后，我的課堂也能變得更加精彩！
幼兒教學聽課心得體會（匯總16篇）篇十五
進入到幼兒園的學生很多都沒有多少經驗，更多的是對著老師念，我看到老師為了學生聽課想出了各種有趣的辦法，帶領著一個有一個學生不斷的學習更多的知識。
從這次聽課中我領悟到了很多，教學不止要給學生們教導知識，更要讓學生們主動去學習，壓迫永遠都不可能學號，因為一個學生如果一直壓迫著學習之后適得其反，只會讓學生感到厭煩，只會讓學生更加不愿意學習，不愿意接受學習，看到老師把一些有趣的活動結合到了課堂上來，通過把學和玩結合讓更多的學生認識到了一點那就是對于未來的機會和希望有了更充分的憧憬。
不是任何人都能夠一直做到這樣的，想要租到，就必須要把自己帶入到學生這個角色中，而在幼兒園中的學生很多都沒有一點基礎，沒有任何的底子，完全就是一個空白的白紙，不可能有任何的改變想要實現做好相應的應對措施，就要靠著更好的手段去引導。
沒有教不好的課，之后不愿意動腦的學生，學生需要學習，更需要不斷的體驗去加強，做一個好老師很累，因為要考慮很多問題，同時要考慮如何讓學生喜歡讓學生繼續在自己的崗位上繼續帶領著學生加持學習下去，畢竟如果不能夠引導他們去學習去提升，是教導不好的。我們在幼兒園不但要教導他們學習更要教導他們一些基本的常識，讓他們學的更多才能偶成長更快。
當然這些靠我們自己是不夠的，要和學生的父母了解情況，清楚其中的原因，做好自己的基本任教學任務，課程需要推陳出新，同樣也要鼓勵學什么學習，讓學什么對學習產生興趣，有想法愿意一直都這樣學習下去就能夠學會更多的技能學到更多的技巧，走得更遠看得更廣，畢竟成功靠的就是不斷的摸索。
這次聽課的最大心得還是對于課程的探索，呆板的教學，不但讓我們所有人不能顧接受，更不可能讓我們有更好的發展，作為一個老師這是不合格的，我們追求的是教育的個性，不能一直吃老本，不能一直靠著自己手頭上的一點經驗一直這樣做下去，畢竟人事不同的需要更多的去展開發展去提升成長。我們做教師同樣，以后我會向xx老師認真學習，用全新的教學理念來引導學生不斷成長學習。
幼兒教學聽課心得體會（匯總16篇）篇十六
x月xx日，在園領導的關心下，我得到了這次寶貴的外出聽課學習機會。我懷著激動的情緒來到淄博市張店教師進修學校，這天是最后一天聽課，一共聽了九節課，其中語言2節、健康2節、社會1節、音樂3節、計算1節。每位教師的教學方法、構思等都各有所長。透過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸較深：
在幼兒園教育指導綱要中也明確指出：幼兒園教育應以游戲為基本活動，但是在我們一些農村幼兒園中卻往往忽略這一點。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學法，其中xx幼兒園的xx老師在音樂活動《唱唱我的名字》中，最后一環節采用了我們平時最熟悉但是的“找朋友”的游戲，把所學新歌透過找朋友加以鞏固，氣氛活躍，幼兒用心性高，效果十分好。又如xx市的李xx老師《動一動真搞笑》這節活動，自始至終以游戲為主，活動最后的放松活動，小朋友齊聲把毛毛蟲喊出來，由xx老師扮演，該教師身穿毛毛蟲衣服，頭戴一發卡，中間伸出兩個觸須，活像真的毛毛蟲，一伸一縮做著運動出場。學小朋友做著各種運動，運動中脫去外衣，摘掉發卡，變成了一只翩翩飛舞的蝴蝶，（教師穿著蝴蝶衣服，可見道具準備十分充足且十分精致）與小朋友一齊做放松運動。全場教師及評委為之震撼，并送出陣陣掌聲。
九名教師課堂道具準備充足，尤其是多媒體課件的制作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引，高度調動了幼兒的用心性。如xx幼兒園xx老師講的故事《藍盒子》，她根據故事情節進行了創造性調整：把主人公考拉改為幼兒熟悉的小熊；故事中的爬山坡改為過小河；另外還增加了怕黑的情節，從而讓幼兒了解黑夜并不可怕。整個活動利用多媒體教學、多維互動的形式，幼兒便于掌握故事資料，并進行復述。又如xx老師的《動物媽媽的愛》這節活動，以各種影像資料為主，穿于整個活動中，并配以優美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發性的提問、教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。從動物媽媽不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己媽媽對自己不同方式的愛。
總的來說，這次外出聽課，值得我們學習的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學中也就應像這幾位教師學習，學習課件制作，要勤于動手動腦，多為幼兒準備充足的道具；并盡量將這次學到的東西，運用于自己以后的教學時間工作中，使自己在工作上不斷進步！