讀后感是對閱讀過程中所獲得的知識和感受進行總結和歸納的一種方式，有助于提高我們的思維和表達能力。接下來，將為大家展示一些讀后感的精髓，或許可以讓你對作品有更深入的理解與感悟。
可愛的地球讀后感（匯總15篇）篇一
可愛的人——小轎夫赤腳走在荒涼的大街上，那竹編的斗篷哪能擋住瓢潑的雨水。在這個小轎夫的肩上壓著的是父親死后，自己，母親，一個兄弟和兩個妹妹在如此不公平的社會里生存的重擔。他穿的是浸滿了血和淚的短衣，汗和雨水已把短衣緊緊地粘在小轎夫的身上，正如套著馬鞍的馬，已把鞍當作生命中的一部分。
可是小轎夫與其他人不同，他的一雙眸子炯炯有神，目光中射出的盡是對生命，對光明的渴望，在那雙眼睛中映出的還有責任、反叛、強烈的申訴與爭辯，他的目光讓路旁的小草也為之一顫。
他讀過三字經，讀過半本千字文，除此之外，他還讀過什么呢？怕是那些當官的，整天玩弄著學問，整天顯耀著掛在口頭上詩句的大老爺們也早已向他投來了鄙夷的目光，而他們卻把包含仁愛精神的書當作考取功名的敲門磚，慢慢地，那些書在他們的腦中腐朽，蟲蛀，最后，成為一灘散發著惡臭的淤泥，一張不堪一擊的面具，而小轎夫卻以純潔、沒有害人利己的思想贏得出生在封建大家庭的巴金的'崇敬。
20世紀上半頁，各位力挽狂瀾，筆鋒犀利的批判作家都把矛頭指向舊社會人吃人，人壓榨人的社會現實。我想世間萬物總是在不斷改良的過程中露出它最溫暖的一面。兩千多年的封建專制，這些統治者為了維護思想的統治地位，堆起層層思想的藩籬，無論是中國封建社會的綱常倫理還是西方教會種種法律，都無法淹沒人性的光輝，人最終都要走向解放和自由。
小轎夫是這樣說的：“我不曉得我前世造了什么孽，菩薩要我受這樣的罪，昨天我們抬了一個先生到青石橋街去，本來應該給我兩百文的轎錢，哪曉得下了轎只給了一百四十文。我去請他添三十文，他不但不添，反罵了我一頓，我這時說了氣話，他又打了我兩個耳光。他又說要警察局來拉我，警察局是向來專欺負我們窮人的，只得拿了一百四十文出來。我將走的時候他還罵我‘該死的’，我想我死了還好些，免得生著受活罪。不過我死了，我的母親又靠誰養活呢？還有兄弟姐妹呢？”
坐在轎上的巴金心中動蕩著一股奔騰的激流，和著這雨聲，他潸然淚下。
近代社會壓抑人的發展到了如此地步，近代中國統治者為什么懂得在自己同胞的身上搜刮錢財而對外國的列強點頭哈腰，為什么要盡東方之土來讓列強歡樂。為什么明知長江后浪推前浪，一代更比一代強，卻老固守祖訓，頹頑愚昧，氣量狹小，以千年不變的四書五經去治理瞬息萬變的國家和國際局勢，以東方天國的自大自欺去填補面對日益強大的西方時內心的虛無與空白。
可愛的人抬的是封建官僚，大官僚的頭上抬的是華夏民族僅存的一點面子，面子的后面卻是賂列強而力虧的走狗們的奢華的生活。
如果新時代的中國人還沒有擺脫這種民族裂根系，在那些腐朽潰爛的根莖上如何長出屹立與世界民族之林的參天大樹？歷史之鑒需要我們每個人熟記。
可愛的小轎夫也許可以讓每個人明白，我們不是為了生存而生存，我們更要活出氣節，活出骨氣，活出尊嚴。為一個獨立的人格而活著。這樣我們國家，我們民族才能有更強的力量，才能讓敵視中國的勢力不得不走向與中國合作的道路。
可愛的地球讀后感（匯總15篇）篇二
今天，老師給我們講了《可愛的地球》這一課，我反復地誦讀這篇文章，發現這篇文章多次運用了舉例子，作比較等說明方法，讓我學到了許多有關于地球一系列知識，使我受意非淺，這篇文章還被稱為科普文典范，這篇文章作者是美國宇航員魯斯。坎貝爾。
這篇文章講的是魯斯登上月球時的強烈感受是對地球愛之彌深。金星被熾熱的氣體窒息住，火星被二氧化碳籠罩住。相比而言。地球對我們很合適，它的大氣層含氧量合適，不多也不少。地球有一個斜軸，帶來了一年四季的變化，使生活免于單調。而且地球的旋轉速度剛好合適，這跟我們的睡眼習慣配合得恰到好處。而且地球上還有很有價值的重力，雖然說這重力使我們從高處可愛的地球讀書筆記跌落容易受傷，但房子卻不會被風輕易吹走，這一優點足以相抵缺點。我們地球上經常會有下雨，下雪，下冰雹等惡劣氣候，可總比沒有好，假如你在一個沒有氣候的星球上，邂逅時一定沒有什么寒暄的話可說。千秋萬世，運轉不停也是地球一個優點。安德斯上校說他最覺得驚奇的是它的色彩和渺小，他又補充說："我覺得大家應該同心協力，維護這個微小，美麗而脆弱的星球。"。
地球是我們共同的家園，我們應該愛護環境，多種樹，讓大樹成為遮風擋沙的堡壘。我們要共同維也納護這個微小，美麗而脆弱的地球。宇宙這么大，可只有地球為我們提供了生存所必需的`各種條件，所以，我們應該愛護地球，盡我們所能為保護地球做力所能及的事情，讓我們一起為保護地球而奮斗吧！
可愛的地球讀后感（匯總15篇）篇三
可愛的地球讀后感推薦對于生活的地球，我們往往失去了對它應有的感情，相反我們時常抱怨地球的氣候、地球給人類帶來的災難。
讀了《可愛的地球》后，你一定感慨萬千，生活在這個藍色的星球上實在是我們的幸運，既然我們是幸運的，我們應該保護好地球。我們地球有冷熱宜人的氣溫變化，有美好的大氣層，氧含量恰到好處，所以我們得珍惜地球好好保護地球。我們不能讓工廠濃煙密布，汽油味充斥整個城市，甚至還有一些人埋怨過地球。有人批評過地球的重力，說它太強，從一米左右的地方跌下來都要斷掉，不過也有好處，我們住的房子不會容易被風刮走。
我相信重力是很有價值的穩定力。也有人埋怨地球上的氣候，但是無論天氣有多壞，也比根本沒有的好啊，比月球好呢。千秋萬世，運轉不停，這是地球另一個優點。有人會問：別的星球可不可以呢？不可以，因為別的星球不符合人類居住的標準。比如，金星永遠被炙熱的氣體包圍，而火星全都是冰冷的二氧化碳，都是不討人喜歡的星球。難道我們還身在福中不知福嗎？說到這里，我不禁想起“太陽神”8號太空船繞月飛行的太空人安德斯上校接受電視訪問時所說的一句話，他說最覺得驚奇的是它色彩和渺小，又補充說大家應該同心協力維護這個微笑、美麗而脆弱的星球。
可愛的地球讀后感（匯總15篇）篇四
《人類的家園地球》給我留下的感觸很深，主要內容是：我們的家園地球，已有了四十六億年的歷史。在這段時間內，她不斷地生長變化：巖石、水、空氣都是逐漸形成的。在她誕生的四十億年后，地球上方才出現最古老的動物。
四十六億年前，在太空旋轉的一團龐大氣體和塵埃云漸漸凝聚，太陽就此誕生。在他附近的塵埃和巖石不斷聚合，并形成了太陽系九大行星。地球則為其中一員。
在一次暑假里，我在小區里玩耍。當時是下午，倒垃圾的人很多，可一半的人都是“不務正業”的。有的人是逃避家長給的“任務”；有的小孩是為了不想寫作業，而在“倒垃圾”的時候趁機玩一會兒；有的人是想出來走一走……而他們在倒垃圾時，往往把手上的垃圾袋系上一個結，當作“實心球”從遠處投向垃圾桶。在這一瞬間中，他們就不曾想過垃圾會從空中飛出來，或沒有扔進去？答案是肯定的。因為他們從來都沒有想過要保護地球媽媽。后來我和玩耍的朋友們把飛出去的垃圾“還給”了垃圾桶。還有的人在這里——地球，自以為自己以前是個環保的好孩子，現在就可以亂丟垃圾。可是他自己扔一個可樂瓶，或摔一個玻璃瓶，會把地球媽媽“弄疼”，這樣地球媽媽就會多一處傷疤。
地球媽媽的“疼痛”已經有很多，不要讓她再“受傷”。請大家一起攜手保護地球，保護環境。如果看到一個不會節約糧食的人，請告訴他：要珍惜糧食，因為這是農民的心血；如果見到一個不保護環境的人，那請告訴他：請保護環境，因為如果我們不保護環境，將生活在臟亂的世界里。如果遇到一個破壞樹木的人，請告訴他：要注意綠色環保，不要破壞樹木。
請大家一起攜手保護地球媽媽吧！這樣我們的家園就會更加多姿多彩，美好……不要讓地球媽媽再受到傷害，請不要讓她說：“救救我！”
可愛的地球讀后感（匯總15篇）篇五
這也是小說之所以命名為《可愛的骨頭》的用意。正因為如此，西伯德沒有刻意去渲染悲劇的氣氛，而是更多把描寫放在了親情，友情與愛情上，雖然，蘇茜事件是個徹底的悲劇，可貫穿全文的，卻是一份濃濃的親情，父母與子女之間，姐姐與妹妹之間……可以這樣說，《可愛的骨頭》雖然傷感，卻未失卻明亮，仿佛孑孓無助中，前方燈盞漸明，家的溫暖在你頭頂輕輕流瀉，又似狂風吹散了連日的陰霾，暖暖的冬日終于冉冉升起……一切最終匯成一條河，就這么緩緩地，緩緩地，隨著時間流去，一去不返。這，是作者對人生底色的詮釋，是對承受苦難的人們的深切關懷，因其發自肺腑，充滿不滅的希望，而更加震撼人心。
愛情是全文的另一個亮點，琳茜與塞謬爾患難之間的扶持，令人欣慰，而蘇茜與雷之間的人鬼戀，卻纏綿悱惻，讓人唏噓不已。場景在天堂與人間的奇妙地切換著，充滿無奈與溫情。
露絲這個角色，頗有些神神鬼鬼的味道，充當的角色象是某種特殊的介質，既然有天堂有鬼魂，這巫師式的人物的存在也就有了某種必然性，但露絲的存在只是為可愛的蘇茜安排一段還魂奇緣那么簡單嗎？答案是否定的，露絲并不單單為了一個蘇茜而存在，而是為了許許多多個蘇茜存在的，蘇茜的悲劇不是個例，而是一個相當普遍的存在，作者只是借助了露絲，為我們展示了美國社會未成年人問題的冰山一角而已，至于解決這類悲劇的鑰匙，作者把它扔給了遙遠的未知，甚至那個殺人狂哈維的結局，也沒有象人們所熱切期待地那樣，被警察抓捕，然后繩之于法，他活得好好的，甚至還在幾年后，故地重游了一番，“看望”了一下鄰居們，從容地從警察眼皮底下離開，最后，他死于一個發生機率極低的偶然。
無所謂好，也無所謂壞，生活只是充滿了偶然。
祝愿好人長命百歲。
可愛的地球讀后感（匯總15篇）篇六
可愛的中國?是革命先輩方在獄中寫就的，他在這篇文章中寫了他自己的經歷和感觸，字里行間都流露著對祖國母親深深的愛。
我憤怒、我羞愧、我震撼。不過我也很感動，我看到有很多像方一樣的革命志士在用各種方式與敵人斗爭著，我還看到無數像方一樣仍深深愛著處于危難之中的祖國母親的人們!方在可愛的中國里說：“朋友!中國是生育我們的母親，你們覺得這位母親可愛嗎?我想你們是和我一樣的見解，都覺得這位母親是蠻可愛蠻可愛的。”我無法想象，他在陰暗潮濕的牢房里，是如何忍受著疼痛堅持創作出這些文章的，但我深深地感受到他是一位多么偉大的愛國志士啊!朋友，我想你我都一樣，都像方一樣深愛著祖國母親。而我們小學生要做的，就是今天好好學習，明天為祖國的發展做出貢獻。現在用功讀書，背好每一篇課文，記好每一個單詞，做好每一道題，成為一個德智體美勞全面發展的好學生，就是愛國。
方先生，我很想告訴您，您的愿望已經實現了，帝國主義的鎖鏈已經被斬斷，我們的母親，變得更加美麗!她有深愛著她的好兒女，她又重新展開笑顏。您可以安心地閉上眼睛了!我們這些新時代的學生，一定會繼續發揚您的愛國精神，好好學習，把祖國母親裝扮地更加美麗!
可愛的地球讀后感（匯總15篇）篇七
這也是小說之所以命名為《可愛的骨頭》的用意。正因為如此，西伯德沒有刻意去渲染悲劇的氣氛，而是更多把描寫放在了親情，友情與上，雖然，蘇茜事件是個徹底的悲劇，可貫穿全文的，卻是一份濃濃的親情，父母與子女之間，姐姐與妹妹之間……可以這樣說，《可愛的骨頭》雖然傷感，卻未失卻明亮，仿佛孑孓無助中，前方燈盞漸明，家的溫暖在你頭頂輕輕流瀉，又似狂風吹散了連日的陰霾，暖暖的冬日終于冉冉升起……一切最終匯成一條河，就這么緩緩地，緩緩地，隨著時間流去，一去不返。這，是作者對人生底色的詮釋，是對承受的人們的深切關懷，因其發自肺腑，充滿不滅的希望，而更加震撼人心。
愛情是全文的另一個亮點，琳茜與塞謬爾患難之間的扶持，令人欣慰，而蘇茜與雷之間的人鬼戀，卻纏綿悱惻，讓人唏噓不已。場景在天堂與人間的奇妙地切換著，充滿無奈與溫情。
露絲這個角色，頗有些神神鬼鬼的味道，充當的角色象是某種特殊的介質，既然有天堂有鬼魂，這巫師式的人物的存在也就有了某種必然性，但露絲的存在只是為可愛的蘇茜安排一段還魂奇緣那么簡單嗎？答案是否定的，露絲并不單單為了一個蘇茜而存在，而是為了許許多多個蘇茜存在的，蘇茜的悲劇不是個例，而是一個相當普遍的存在，作者只是借助了露絲，為我們展示了美國社會未成年人問題的冰山一角而已，至于解決這類悲劇的鑰匙，作者把它扔給了遙遠的未知，甚至那個殺人狂哈維的結局，也沒有象人們所熱切期待地那樣，被警察抓捕，然后繩之于法，他活得好好的，甚至還在幾年后，故地重游了一番，“看望”了一下鄰居們，從容地從警察眼皮底下離開，最后，他死于一個發生機率極低的偶然。
無所謂好，也無所謂壞，生活只是充滿了偶然。
祝愿好人長命百歲。
可愛的地球讀后感（匯總15篇）篇八
今天我讀了一篇文章，名字叫做《可愛的草塘》。這篇文章主要概括了作者在北大荒居住了一段時間，覺得很乏味，然后唯一能解悶的書也看完了。但在小麗的帶領下，作者有了愉快的草塘游玩，從大自然中找到了無窮的樂趣。小麗帶著他捕魚、抓雞、抓狍子，作者還看到了冰凍的河水化成了清凌凌的小河，景色非常優美。
讀了這篇文章，我對北大荒也有了一個新的認識。別看北大荒冰天雪地的，但那里卻是人們捕捉野雞、狍子和魚的好地方，物產十分豐富。而且那里的冰凍的河水化開后變成了清凌凌的池塘，風景如畫，更是讓人向往。我長大以后也要到美麗的北大荒去看一看，去觀賞北大荒這一幅美麗的畫卷。
可愛的地球讀后感（匯總15篇）篇九
進入課堂后，我首先領學生集體朗讀課文，劃分小節，并提出問題。要求學生在朗讀后，劃出每小節的中心句，回答為什么作者說“地球是可愛的?”
很快地，學生們就一個接一個地劃出每小節的中心句，在成功的鼓舞下，學生的積極性很高，當孩子們爭先恐后地把每小節的中心句劃出之后，我拋出第二個問題：如何正確、快速找到中心句?提示學生們要用準確、精煉的句子表達。孩子們各抒己見、踴躍發言，歸納出以下幾點：
一、中心句的位置往往在段首或段尾(有時也在第二句)。
二、中心句是全段最能表達中心的句子，即全段內容都圍繞這一句展開。
三、中心句往往是陳述、肯定式的句子(如果原文不是，在概括時要改成這樣的句子)。
可愛的地球讀后感（匯總15篇）篇十
“可愛地球”，通過教學，要使學生了解一些有關地球的知識，受到環保教育，同時培養其思維的嚴密性、靈活性、獨創性，提高語言表達能力。本題材與表達形式都比較嚴肅，如何寓嚴肅于生動之中，使學生得到知識、情感、能力多方面的提高，是教學難點所在。
在教學中，提出“我們應該怎樣對待地球母親”這一問題并進行簡單交流之后，馬上提出中心議題“實際上人類是怎樣對待地球母親的，使地球面臨著怎樣的危機?對此你有何感想?”組織學生進行自讀與小組探討。充分的讀、議，使學生全面而清楚地了解到由于人類對地球的無節制破壞，已使地球面臨資源缺乏甚至枯竭的危機，認識到破壞生態環境的危害。在與上一環節內容的反差中，學生心靈受到較大觸動，水到渠成地發出“保護地球”的呼吁。
文檔為doc格式。
可愛的地球讀后感（匯總15篇）篇十一
本文主要講：“我”初到北大荒時，因一切不了解，所以不愛北大荒。后來，當“我”看到了草塘時，覺得草塘很美麗，便贊美草塘。最后，“我”對草塘有了深入的了解與草塘有了親密接觸以后，我就愛上了這個草塘。
我從：蘆葦與蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了。這句話里可以看出作者非常喜歡北大荒的草塘，從三個“更”字就可以看得出來。另外，分號也可以看出來。在生活中，在很多文章里都用過問號，而這些用過分號的句子都是抒發作者的思想感情的，所以，我認為這個句子也一樣。
我還從另一個句子看出作者很喜歡草塘：我故意逗她：“別光說美的若是冬天呢，天天刮大風，凍得人出不去屋……”這句話雖然表面上看起來好像是在為難“小麗”，但其實是講作者想知道更多的關于北大荒的事情，因為他已愛上這美麗的草塘。
學完這篇課文，我有很大的收獲，其中就有已人的情感變化來寫文章這種新的`寫作方法，我非常喜歡這篇文章，因為作者“神秘”地寫出了他對北大荒的喜愛與贊美之情。
可愛的地球讀后感（匯總15篇）篇十二
本文主要講：我初到北大荒時，因一切不了解，所以不愛北大荒。后來，當我看到了草塘時，覺得草塘很美麗，便贊美草塘。最后，我對草塘有了深入的了解和與草塘有了親密接觸以后，我就愛上了這個草塘。
我從：蘆葦和蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了。這句話里可以看出作者非常喜歡北大荒的草塘，從三個更字就可以看得出來。另外，分號也可以看出來。在生活中，在很多文章里都用過問號，而這些用過分號的句子都是抒發作者的思想感情的，所以，我認為這個句子也一樣。
我還從另一個句子看出作者很喜歡草塘：我故意逗她：別光說美的若是冬天呢，天天刮大風，凍得人出不去屋……這句話雖然表面上看起來好像是在為難小麗，但其實是講作者想知道更多的關于北大荒的事情，因為他已愛上這美麗的草塘。
學完這篇課文，我有很大的收獲，其中就有已人的情感變化來寫文章這種新的寫作方法，我非常喜歡這篇文章，因為作者神秘地寫出了他對北大荒的喜愛與贊美之情。
可愛的地球讀后感（匯總15篇）篇十三
今天我閱讀了《可愛的中國》這篇文章，我的心情很不開心，我們每個人都有一個偉大的母親，我們的祖國也是一個偉大“母親”，我們的“母親”外貌美麗、身體健康，需要我們不斷地保護和愛護她，但是，她養育的.一些人不但不懂事和不爭氣，還惡意破壞她的形象，讓一些外國人議論和嘲笑，還有一些人不念”母親”的養育之恩，拋下”母親”投奔到外國，做外國人的走狗，留下了我們可憐的“母親”，讓“母親”為此傷心、難過而流淚。
方志敏是我們的民族英雄，他非常熱愛祖國，意志堅定，寧死也不會出賣祖國，他在獄中用堅強的意志寫下了《可愛的中國》這篇文章，警醒全體中國人民，要團結起來保護我們美麗可愛的祖國，因此，我們一定要牢記革命先烈的遺志，不要忘記過去，從現在開始，發奮圖強，認真讀書學習，掌握更多的文化知識，長大了為國爭光，我愛你——中國。
可愛的地球讀后感（匯總15篇）篇十四
1.從生活引入，密切聯系實際。
本節課能夠從學生的生活實際出發，不是為了教學而教學，而是遵循學生的年齡特點及認識規律，留意身邊的事，使學生覺得數學就在身邊，懂得學好數學就能解決很多生活中的問題。
2.鼓勵求異思維，激發創新潛能。
在教學過程中，盡量鼓勵學生提出不同的問題，“看了這幅圖，你有什么要問，有什么不同的問題呢?你能解決嗎?你怎樣列式?”學生受到激勵和鼓舞，每個人都爭著說出自己的想法。這樣大大激發了學生學習的興趣，將枯燥的計算與解決問題相結合，融入到有趣的數學活動之中，使智慧的火花越燃越旺。
可愛的地球讀后感（匯總15篇）篇十五
本活動設計了四個環節，環環相扣，層層推進，鍛煉了小朋友們的觀察思考能力、語言表達能力、動手動腦能力，充分激發了幼兒的學習興趣和熱情及保護青蛙的情感，從小樹立了環保意識，為幼兒的終身教育和良好的世界觀、價值觀的形成打好了堅實的基礎。
創設問題情境，引發幼兒興趣，了解小青蛙的外形特征及生長過程，激發了幼兒保護青蛙的情感。
在活動中，我收集了大量有關青蛙的知識和圖片，引導幼兒全面了解有關青蛙的各種知識，充分調動了孩子們的探究欲望，孩子們不但學會了能用對比的方法去觀察事物，而且還養成了良好的觀察習慣，能夠運用感官去探索事物的變化規律，同時，還通過幼兒參與有關青蛙資料的收集和課堂上的交流，使孩子們充分認識到青蛙是人類的好朋友，是農田衛士，我們應該保護它，并開動腦筋說出了許多保護措施，增強了幼兒保護有益動物的意識，促進幼兒健康成長，充分體現出育人的本質和實現育人的功能。