小班教案的編寫過程要注重細節，確保教學步驟的合理性和教學內容的科學性。以下是一些經驗豐富的教師分享的小班教案范文，希望能夠給您帶來一些靈感。
水果寶寶小班教案（優秀22篇）篇一
3、樂于參與集體活動，感受科學認識活動的樂趣。
1、（蘋果，香蕉，橘子，柚子等）水果實物若干；
2、切成片的.水果，并用牙簽插好；
3、小布袋一個。
4、各種水果ppt課件。
一、唱一唱。
教師引導幼兒一起唱兒歌“小手變，小手藏”，調動幼兒參與活動的積極性。
師：小朋友們，我們一起來讓小手變魔術吧！
二、猜一猜。
師：今天葉老師也給大家變一個魔術。
（教師出示魔術袋，請幼兒摸一摸猜一猜里面裝了什么）。
三、認一認。
教師依次拿出幼兒猜對的水果，并請幼兒分別說一說水果的顏色，形狀等外部特征。
教師出示柚子實物，請幼兒比較柚子和橘子的大小和輕重。
四、玩一玩。
游戲“誰不見了“。
蘋果，香蕉，橘子，柚子等實物擺在桌子上，教師變換位置并快速拿走其中一種水果，請幼兒說出那種水果不見了。
五、嘗一嘗。
（教師出示課前準備好的水果切盤，請幼兒品嘗水果）。
六、教師小結：今天老師很高興和小朋友一起認識了這么多水果寶寶，知道了它們的名字，區別了它們的顏色和形狀，還品嘗了它們的味道。水果寶寶營養豐富，我們要多吃水果，才能長得壯壯的。
水果寶寶小班教案（優秀22篇）篇二
活動目標：
活動準備：
1、活動前請幼兒從家中帶來各種水果(蘋果、梨、桃子、香蕉等)。
2、布袋、人手一只小盆。
活動過程：
1、游戲：摸摸是什么?
將水果放在神秘布袋內，幼兒蒙著眼睛，伸手在袋中摸水果。
提問：你摸到的是什么?
2、討論：吃水果的好處。
知道水果水分多，維生素豐富，多吃可以讓我們幼兒長得又白又健康，漂漂亮亮。
幼兒觀察水果表面。
了解水果表面很臟，知道水果洗干凈才能吃。
教師和幼兒共同洗水果。
洗的時候要把水果的每個地方都洗到，不要把水濺出來。
活動建議：
1、可以讓幼兒品嘗洗干凈的水果。
2、與家長聯系，鼓勵幼兒在家也要講衛生，洗水果。
活動評價：
對洗水果感興趣，愿意動手洗水果。
水果寶寶小班教案（優秀22篇）篇三
活動目標：
1、創設情景，使幼兒在輕松的氛圍中認識水果。
2、通過觸覺、視覺、味覺等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。
活動準備：
1、蘋果、香蕉、桔子、梨子各若干個，并用布袋包好。
2、切成片的水果，并用牙簽插好。
3、西瓜寶寶圖，水果圖片。
活動過程：
1、出示西瓜圖。
小朋友你們看，他是誰啊？（西瓜）。
對，西瓜寶寶今天要過生日，誰想去啊？還可以帶一個寶寶去，就是布袋里的寶寶。請你們摸一摸布袋，猜猜里面是什么寶寶。
2、幼兒摸布袋，猜猜里面是什么。
1、請小朋友打開看看，里面到底是什么呢？幼兒說出自己布袋中水果的名稱、顏色、形狀。
2、請手中是紅色寶寶的舉起來給我看。
請手中是圓圓的寶寶舉起來給我看。
請手中是香蕉寶寶的舉起來給我看。
3、請小朋友把你的寶寶放在桌子中間。這些寶寶合起來有一個共同的名字叫“水果”。
你們還吃過哪些水果呢？老師出示水果圖，幼兒根據圖片回憶。
1、現在請小朋友帶著你的寶寶到西瓜寶寶家去?？墒牵鞴蠈殞毑徽J識你的寶寶，你應該怎么介紹呢？請個別幼兒嘗試。（老師當西瓜寶寶：“你是誰啊？你的寶寶叫什么名字？他是什么樣子的？”幼兒回答。）。
2、大家一起來。
1、小朋友，歡迎你們。我準備了好多好吃的，請大家嘗一嘗，嘗好了還要過來告訴我，你吃的是什么，它是什么味道的。
2、幼兒品嘗。
3、組織交流。
今天我很高興和小朋友一起認識了許多水果寶寶，知道了它們的顏色和形狀；還品嘗了許多水果，知道了他們的味道。謝謝你們。歡迎你們下次再來！
水果寶寶小班教案（優秀22篇）篇四
對于新開的小班來說，幼兒語言能力較差，所以我想通過這節語言課《水果寶寶去旅行》讓幼兒體驗兒歌內容，初步仿編兒歌。為以后寶寶們的語言能力提升打下基礎！
1、理解兒歌內容。
2、樂于嘗試訪編兒歌。
3、體驗學習兒歌，進行游戲的快樂。
理解兒歌內容，能嘗試仿編兒歌。
小班寶寶語言能力差，思維愛亂，在仿編兒歌時可能會出現錯誤的兒歌，句子。
1、自制小火車；
2、火車的開動聲；
3、（西瓜；蘋果；葡萄；香蕉的圖片）；
4、蘋果；葡萄圖片各7張；香蕉圖片6張，幼兒每人各一張。
1、帶領幼兒一起玩開火車游戲進入教室。
2、通過談話引出自制小伙車。
3、請幼兒討論并模仿火車開動聲，由此引出火車開動的聲音。
4、請幼兒回答做火車會去干什么？引出水果寶寶坐火車是要去旅行。
5、出示水果的圖片，讓寶寶們與水果打招呼。引導幼兒編兒歌，并仿編兒歌。
6、請幼兒拿出自己的水果圖片，播放音樂與老師進入游戲，以游戲方式結束教學活動。
水果寶寶小班教案（優秀22篇）篇五
設計意圖：
為了豐富活動環節，增加活動趣味性，并體現撕紙活動的延續性，我借秋天到了這一個機會，和孩子們說“天氣越來越涼了，有的小朋友都穿上了毛衣、毛背心，可水果寶寶還穿著一件我們原來為它做的衣服，它說自己太冷啦，想請你們小朋友也為它們做幾件毛衣穿?！焙⒆觽兙陀X得非常好玩，和他們生活經驗也很貼近。
一、教學目標：
1、發展幼兒手部小肌肉動作。
2、培養幼兒參加美術活動的興趣。
二、教學準備：
范例1份，各色彩紙條、膠棒和材料筐等，幼兒人手1份、水果輪廓圖若干、背景音樂。
三、教學重難點：
學習運用手部小肌肉力量，將彩紙撕成小碎片粘貼在水果輪廓圖上。
四、教學方法與手段：
方法：談話法、欣賞法。
手段：實物輔助教學。
活動過程：
（一）、談話引出活動：
1、現在是什么季節？天氣怎么樣？
2、天氣越來越涼了，有的小朋友都穿上了毛衣、毛背心，可水果寶寶還穿著一件我們原來為它做的長袖衣，它說自己太冷啦，想請你們小朋友也為它們做幾件毛衣穿。
（通過這個環節讓幼兒認識秋天的水果。激發幼兒想給水果寶寶穿衣服的撕紙興趣。）。
（二）、教師示范撕紙粘貼的方法。
1、認識各種水果和它們的顏色。
師：這是什么水果寶寶？它是什么顏色的'？
2、教師示范：
撕紙時：選擇水果寶寶的顏色紙片，例如香蕉選黃色紙，西瓜選綠色紙…撕紙的時候，左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復到完成為止，將撕下的小紙片粘貼在水果寶寶的身上。
3、放音樂，讓孩子在兒歌聲中自由進行撕貼，老師進行指導。
（通過老師念兒歌幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法，從而訓練幼兒手、眼、腦協調并用的能力,發展幼兒手指肌肉的靈活性和協調性。）。
（四）、作品展示：漂亮的水果寶寶。
1、師：欣賞穿上衣服的水果寶寶。
2、師:你最喜歡誰的水果寶寶，為什么。
從顏色、紙片大小、完成度來評價幼兒的作品）。
（通過分享和欣賞同伴的作品，在他人的評價和肯定中獲得成就感。）。
我想撕紙是一個反復練習、不斷提高的過程，以后要給予幼兒多練習撕的機會，讓他們在做做玩玩中體驗成功的快樂！
兒童。
水果寶寶小班教案（優秀22篇）篇六
活動目標：
1.嘗試用紅紅的、黃黃的等重疊詞描述水果的顏色特征。
2.理解兒歌內容，并體驗學習兒歌的快樂，嘗試仿編兒歌。
活動準備：
ppt，常見水果若干。
活動過程：
寶寶們!來，找個位子坐下來吧!
一、分辨各種顏色的水果師：果園里水果大豐收了，我們來看看都有哪些水果成熟了?
a、出示蘋果：
師：這是什么?(蘋果)。
師：它是什么顏色的?(紅色)。
師：我們一起和它打個招呼吧：紅紅的蘋果，你好!
師：你知道還有什么水果也是紅色的嗎?
b、出示香蕉。
師：又有一個水果寶寶要出來了，你猜猜是誰?它長的彎彎的的?
同上。
c、出示葡萄。
同上。
二、學習兒歌。
1.火車聲音導入，引起幼兒興趣。
師：這是什么聲音啊?(火車聲)，原來是西瓜寶寶開著火車去旅行啦!
1)“西瓜寶寶開火車，咔嚓咔嚓去旅行!”
西瓜寶寶開火車，咔嚓咔嚓去干嗎啊?(旅行)旅行就是出去玩的意思，咔嚓咔嚓又是什么聲音呢?火車開動的`聲音：咔嚓咔嚓咔嚓……我們一起來開開小火車，卡嚓卡嚓去旅行，卡嚓卡嚓去旅行……(配合動作)（教案出自：）“西瓜寶寶還請了其他水果寶寶上火車去旅行呢!讓我們一起來看看，誰想和西瓜寶寶一起上火車去旅行的啊?”
出示水果，引導幼兒學說兒歌句式并和水果寶寶打招呼：
a、紅紅的蘋果來，請蘋果寶寶上火車吧!紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。(請個別幼兒學說)寶寶們和老師一起來請紅紅的蘋果上火車吧：
紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。
b、黃黃的香蕉讓我們一起來請黃黃的香蕉上火車去旅行吧!黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行;猜猜看，還有什么水果寶寶想跟著去旅行的啊?(神秘的)。
c、葡萄葡萄是什么樣子的呢?圓圓的。紫色的。紫紫的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。
2)讓我們幫助西瓜爺爺看看，都有誰去旅行了啊。”齊念兒歌《水果寶寶去旅行》：西瓜寶寶開火車，咔嚓咔嚓去旅行。紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行;（教案出自：）黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行;紫色的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行。(停頓一下)師：這首兒歌可真好聽啊，讓我們看著西瓜寶寶的火車來學學這首兒歌吧!
師：小朋友可真聰明，我看到很多小朋友都會念了，讓我們再來念一念吧，這回啊老師的聲音輕輕的!(你們的聲音輕了，水果寶寶就不上火車了!)。
3.仿編兒歌師：咦，還有一節空車廂，怎么辦啊?”
4.游戲：旅行啦!
師：你們想不想做水果寶寶和西瓜寶寶一起去旅行呢?那到老師的魔術袋上來摘個水果胸卡吧!
a、說一說自己挑選的水果是什么樣子的，并進行仿編兒歌活動。
b、請水果寶寶坐到候車的座位上。
師：現在，讓我們和西瓜寶寶去旅行，好嗎?我們念兒歌念到什么水果，水果寶寶就上火車哦!
開火車啦，音樂起，停，如：紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行(我們請xx寶寶都上火車吧!)可以帶領幼兒一起來喊……嗚~~~~~~火車出發嘍!(音樂)我們去旅行啦!開者火車離場。
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水果寶寶小班教案（優秀22篇）篇七
目標：
1.運用多種感官初步了解水果的基本特征，比較水果的不同。
2.嘗試制作水果寶寶，樂意用簡單的語言與老師、同伴交流。
準備：
1.師生共同收集各種水果。
2.各類水果切成小塊以供幼兒品嘗用。
3.制作水果寶寶的各種輔助材料（糨糊、色紙、牙簽等）。
活動過程：
一.比較不同將水果放于桌上，請幼兒自由的摸一摸、聞一聞、看一看，然后說說這些是什么水果？它們一樣嗎？哪里不一樣？（從外形、顏色等出發引導幼兒討論）。
1.欣賞老師的作品：瞧，變魔術啦！師邊說邊逐一給水果貼上五官，請幼兒跟著老師一起說說貼上去的是什么，分辨位置）。
2.鼓勵幼兒自由選擇材料制作水果寶寶。
三.展示。
水果寶寶坐火車啦！（把作好的水果放入積木搭成的火車上）。
數數坐了幾個水果寶寶？它們都是誰？鼓勵沒完成的孩子繼續努力。
水果寶寶小班教案（優秀22篇）篇八
九月的一天，一名外地轉來的幼兒拿著一個青皮核桃問我：“老師，這是什么呀?好吃嗎?”我說：“這是沒成熟的核桃，還不能吃，等過段時間，它成熟了才能吃?！彼麧M臉遺憾地走了，我想：何不趁此機會，教孩子們認識一下常見水果，讓孩子們“長長見識?”于是就有了本節課的構思。
1.通過本課學習，使幼兒認識一些常見水果。知道他們的外形，顏色，吃法以及味道。
2.通過本課學習，使孩子們知道多吃水果的好處，養成多吃水果的習慣。
3.知道人體需要各種不同的'營養。
4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發現生活中的多樣性及特征。
認識常見水果的外形，顏色，以及吃法。同時知道多吃水果有益健康，養成多吃水果的習慣。
常見水果(蘋果、香蕉、桔子、梨)實物以及桃子，石榴等水果的圖片。
一.開始環節：復習手指操(小白上樓梯)，導入課題。
二.基本環節：逐一出示四種常見水果，引導幼兒認識(從外形，顏色，吃法以及味道上來區分)。
1.看外形：蘋果是圓的，紅紅的。香蕉是長長的，黃色的。桔子是桔黃色的，圓圓的。梨是淡黃色的，上邊小，下邊大的橢圓形。
2.實際吃：注意引導幼兒，香蕉和桔子要剝開皮后才能吃，蘋果和梨要洗干凈才能吃。也可以削掉皮吃。
3.品嘗味道:分給幼兒常見水果，讓他們細細品嘗后，說出是什么味道?
三.結束環節：
1.這些是常見水果，我們還見過那些水果?出示圖片，引導幼兒說出來，(比如：桃子，石榴，葡萄等)并認識。
2.水果里有很多對我們身體有好處的東西，所以我們要多吃水果.
四.延伸環節：水果由于產地不同，種類也不同，建議孩子們走進大自然，多認識一些水果。比如：火龍果、荔枝、榴蓮等。
1.本課能充分尊重幼兒的興趣愛好和個性發展，積極調動了幼兒的學習積極性，師幼互動良好，課堂氣氛活躍。
2.教學環節設計合理，過渡自然。
3.通過本節課的學習，幼兒的認知能力得到很大程度上的提高。特別是結束環節和延伸環節更給了孩子學習的動力，因為他們沒有見過這些水果，所以很好奇，給以后的學習創造了學習的動力。
4.如果以后再講這節課，我將把重點部分用在教幼兒認識一些熱帶水果和其他亞熱帶水果上。(教法和這節課相同。)(先看再吃)常見水果則一帶而過，因為這些水果他們常見。
水果寶寶小班教案（優秀22篇）篇九
1.能說出幾種秋天常見水果的名稱，通過各種感官感知其特征。
2.能夠自己剝桔子和香蕉，喜歡吃多種水果。
【活動準備】。
1.剝掉皮的橘子一個，用消過毒的手帕包好。
2.桔子，蘋果、梨、香蕉等水果。
3.籃子若干。
【活動過程】。
一、談話導入：今天老師給小朋友帶來一樣東西，請小朋友用鼻子聞一聞，看看是什么?(出示用手帕包好的桔子，引導幼兒用鼻子聞出桔子。)。
二、引導幼兒觀察幾種常見水果的典型特征。
2.共同觀察其它水果。
3.教師小結：蘋果、梨、桔子、香蕉有一個共同的名字叫水果。水果很有營養，請小朋友們多吃水果，身體會很健康。
三、游戲《送水果寶寶回家》。
請幼兒將蘋果、桔子、香蕉、梨等按名稱分類，并放在相應的盤子里。
四、鼓勵幼兒練習剝香蕉皮、橘子皮，并品嘗多種美味的水果。
1.說說水果的吃法。
這些水果怎么吃?請幼兒說出蘋果、香蕉、桔子、梨的吃法。(香蕉、桔子要剝皮才能吃，蘋果，梨要洗干凈或洗干凈后削皮吃。)。
2.教師和幼兒一起洗手。
3.幼兒自己動手練習剝香蕉，桔子，教師將剝好的桔子，香蕉等做成水果拼盤讓幼兒品嘗。
(4)鼓勵幼兒說一說自己品嘗了什么水果?是什么味道的?
五、結束部分：表演《蘋果歌》。
水果寶寶小班教案（優秀22篇）篇十
1.幼兒能大膽地給水果涂上相應的顏色并學會朝一個方向涂的技能。
2.了解蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的特征。
1、每人一份（紅黃綠紫）的油畫棒。
2、印畫了蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的畫紙。
2、蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的實物圖片。
教育重點：幼兒能大膽地給水果涂上相應的顏色并學會朝一個方向涂的技能。
教育難點：幼兒學會朝一個方向涂色。
（一）、開始部分。
1.以水果媽媽做客的形式導入活動。
重點提問：
（1）、今天有一些水果媽媽來做客，請你猜猜是誰？（教師逐一出示圖片，讓幼兒個別講述）。
（2）、這些水果都穿著什么顏色的衣服？
2.通過兒歌鞏固對水果顏色的認知《水果歌》》。
教師出示圖片并要求幼兒集體說出“紅蘋果”、“黃香蕉”、“綠西瓜”、“紫葡萄’。
（二）、進行部分。
1.提出活動要求。
“這些水果媽媽還有許多寶寶沒穿衣服，請小朋友幫寶寶來穿衣服好嗎？”
怎么給寶寶穿衣服呢？寶寶和媽媽的衣服要一樣，穿的衣服要漂亮能順著一個方向涂不留小白點。
2、幼兒作畫教師給能力弱的孩子給予幫助。
（1）、注意幼兒握筆的姿勢。
（2）、引導能力弱的孩子選擇到顏色再涂。
（三）、結束部分。
小朋友們帶著你們的水果寶寶去找媽媽吧！
什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的.。
什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的。
什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
水果寶寶小班教案（優秀22篇）篇十一
2.水果圖片(蘋果，香蕉，桔子，葡萄)。
3.蠟筆、未涂色的水果圖片若干個。
一、活動導入。
師：“看到小朋友們坐得這么棒!馮老師告訴你們一個好消息，要不要聽呀?”
師：“今天呢會有水果寶寶們來我們小一班玩，你們歡迎它們嗎?”
師：“我們一起看看它們都長得什么樣?(請個別幼兒說說看)。
師：“小朋友們可真棒，說得真好!那這些水果寶寶是什么味道的呢?你們想不想來嘗一嘗?“請個別小朋友來品嘗一下，把你嘗出的味道告訴好朋友或老師!”
師：“你吃的是什么水果?是什么味的?”
(幼兒回答后教師逐一出示酸或甜，并告訴老師是酸酸的呢還是甜甜的)。
情境：嗚，嗚，嗚。
師：“小朋友是誰哭了呀，怎么哭得這么傷心呀?咦，馮老師來瞧瞧，啊!原來是這里發出的哭聲呀，呀!是水果寶寶們哭了，你們知道它們為什么哭了嗎?”
師：“我們來聽聽水果寶寶他們為什么哭?”
師：“原來水果寶寶王國呀要參加一個舞會，可是呀這些水果寶寶都沒有漂亮的衣服，它們都不知道該怎么辦了，它們想請小朋友們幫忙給它們穿上漂亮的衣服，你們能幫它們嗎?”
(教師出示一張沒有穿衣服的水果寶寶，引導孩子明確涂色的`要求)。
(提醒幼兒選擇與水果相似的顏色涂色，要涂的均勻)。
四、總結。
水果寶寶小班教案（優秀22篇）篇十二
1、能選擇自己喜歡的顏色用涂染的方法給水果染色，體驗涂色的樂趣。
2、學習整理繪圖工具。
3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
1、教師涂好顏色的水果寶寶。
2、油畫棒、各種水果寶寶的輪廓紙若干。
3、歡快活潑的一段音樂。
1、以游戲的口吻，引起幼兒興趣。
水果王國要召開舞會，水果寶寶們都要穿上自己最漂亮、最鮮艷的衣服去參加。
2、出示涂好顏色的水果寶寶。
引導幼兒說說水果寶寶們穿的是什么顏色的衣服?
3、鼓勵幼兒給水果寶寶“穿”新衣。
(1)出示沒有涂顏色的水果輪廓圖片，鼓勵幼兒為它們“穿”上新衣服。
(2)示范涂色方法(從下往上涂，把它的全身都涂個遍。)幼兒每人選一個自己喜歡的水果寶寶，幫它“穿上”新衣服。
(3)鼓勵幼兒和水果寶寶說說話。
4、欣賞作品。
幼兒互相觀賞涂好顏色的水果娃娃。
播放歡樂地樂曲，參加水果舞會。
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
水果寶寶小班教案（優秀22篇）篇十三
1、 在游戲中引發有幼兒形狀、顏色、名稱、味道等方面感受不同的水果。
2、 樂意做做水果寶寶，感受共同游戲的快樂。
水果模擬物18個：西瓜2個，柚子1個，桃子1個，紅蘋果2個，青蘋果2個，香蕉3個，橘子1個，橙子2個。梨2個，獼猴桃1個。
一、 找水果 (關注幼兒情感、態度及對“找”理解和行為，及時互動)
1、 教師。給孩子帶來了一些水果寶寶，每位幼兒拿一個你喜歡的水果寶寶。誰來告訴我，你拿的什么水果呀?他是什么顏色?什么形狀呀?(你說的真完整，那記住你就是----寶寶啦)。
2、 游戲：水果寶寶站出來。記住你是什么水果寶寶了嗎?我來試一試，我喊這個水果的名字，拿這個水果寶寶的小朋友趕緊站起來。
3、 游戲：喝果汁。(1)教師介紹游戲規則。師說：攪攪攪果汁，攪個西瓜香蕉汁，西瓜香蕉就趕緊跑來圍著老師轉。師說：咕嚕嚕咕嚕嚕，說“停”表示果汁攪好了，大家做拿吸管的動作喝果汁。(2)玩游戲。-----演的真不錯，謝謝你們。
二、 認水果
1、 大家看橙子、和西瓜有沒有一樣的地方?(都是圓形的，他們形狀一樣啊)
2、 有沒有和柚子一樣的水果?(梨、桃子和柚子形狀一樣，都是一頭尖尖的一頭圓圓的)(梨、香蕉和柚子顏色一樣，都是黃色的)
3、 你們這么聰明，老師問問你們，桃和獼猴桃有哪些地方一樣呢?(都有癢癢的毛)
三、買水果。
(1)我們來玩買水果的游戲吧。可這么多水果寶寶，老師都記不住了，怎樣讓老師記住你的水果寶寶呢?(幻想辦法)老師有一個好辦法，把水果寶寶畫在手臂上。借筆、還筆(隨機進行禮貌教育)。
(2)介紹游戲玩法。師說：買買買水果，我要買水果，小朋友問：你要買什么水果呀?師回答說：“我要買桃子、桃子就跑過來抓住老師衣服。再接著買水果，當老師一拍手，表示籃子繩子斷了，‘水果寶寶’要滾落一地。”
水果寶寶小班教案（優秀22篇）篇十四
1、 理解兒歌內容，能用簡短的語言回答問題，大膽表達自己的想法。
2、 愿意與老師、同伴交流，能安靜地傾聽老師和同伴講話。
3、 樂于嘗試仿編兒歌。
火車聲音、音樂伴奏帶、火車大背景、各種水果、小火車圖片人手一張，記號筆人手一支
重點：理解兒歌的內容
難點：仿編兒歌
1、 以游戲進入情景，熟悉兒歌
（1）小朋友們我們來聽一段聲音（播放火車聲音）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦?。ń處熯吥罨疖嚨穆曇暨叧鍪净疖嚧蟊尘埃覀円黄饋韺W學火車的聲音吧?。◣熡淄瑫r發出火車的聲音）師邊說邊有節奏做動作："西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。"我們一起來學一學這句好聽的話。
（2）西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧，（出示蘋果）是誰?。浚ㄌO果）老師要用好聽的話請蘋果寶寶上火車，小朋友們仔細聽："蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。"小朋友們我們一起來學一學吧。（師幼一同請蘋果上火車）
（3）小朋友，穿著黃色的衣服，長得像月亮的水果是誰啊？（幼回答香蕉，教師出示香蕉）那誰會用剛剛我們學的好聽的話請香蕉上火車呢？（請個別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍）
（4）老師這還有一個謎語，你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰??？（葡萄）原來是葡萄，那位小朋友用好聽的話請它上火車??？（請個別幼兒回答后集體念一遍）
（5）西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。
2、完整欣賞兒歌
（1）西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。（師邊念邊播放音樂）
（2）小朋友們好聽嗎？現在，我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學唱這首兒歌吧。（師幼隨音樂同念兒歌一遍）
（3）小朋友們真棒，現在老師要請幾個小朋友們上來表演了？誰愿意請舉手。（請個別小朋友上臺念兒歌）
3、仿編兒歌
（1）小朋友們你還想請什么水果上火車?。磕銈兛梢煤寐牭脑捳埶匣疖嚺丁＃ㄕ垈€別幼兒回答）
（2）現在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆，你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請上火車一起去旅。準備好后老師還要請小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。（幼兒繪畫后引導幼兒仿編兒歌）
小班語言活動《水果寶寶去旅行》是我來到轉龍鎮幼兒園第一次公開教學活動，雖然以前也參加過此類型的教研活動，但是還是有那么一點小緊張，在緊張的情緒中準備了此次活動。我設計這節課是希望通過兒歌欣賞，圖片展示，游戲活動等活動來培養幼兒對兒歌的興趣，發展孩子的表達能力和創編能力，體驗兒歌和游戲帶來的快樂。為了這一節課我也做了一些準備工作：設計流程，編寫教案，下載音效，選配樂，制作課件等，本以為是胸有成竹的，但上完了課心情并未感到輕松，在反復回憶活動過程及聽取同事們的聽課意見后，我對我的這節課作如下反思：
一、活動準備不夠充分。
教授者對課堂狀況應該有個預設，對幼兒的認知面應該有個預測。如我在問到"什么是旅行？"的時候，小朋友們都答不上來，最后在問幾個孩子未果的情況下，我就自己作出了回答，這樣明顯地削弱了課堂的氣氛，也影響了課堂教學的流暢性。也就是說我在備課的過程中既沒有預設也沒有預測，只是重點備了教材而忽視了還要"備孩子"！"備孩子"就是對你教授對象年齡層次，認知層次應該有個很準確地了解，這樣才能做到你拋下一個"包袱"他就能接得住，繼而一個接一個環環相扣緊密聯系，才能達到理想的課堂效果。而平時我們在和孩子交流關于旅行的話題時總是說"去哪兒玩的呀？"等等，沒有有意識地引導幼兒去接觸一些書面語，導致了認知面的狹窄。這是我要在以后的日?；顒又幸⒁饧訌姷?。
還有我的課件中西瓜爺爺沒有在火車頭上，以至于活動中幼兒發現后一直在強調誰來開火車，還差一個，這些都是以后我在設計時應該想到的，應該準備更充分些、考慮更周全些。
二、環節需要多推敲，語言需要多錘煉。
有人說教無定式，的確，教學沒有一個放之四海皆準的方法，教學就是一種駕馭的藝術，誰有較強的駕馭能力，那么他的課堂就一定有非凡的氣場！但這種駕馭是基于一個很科學的環節設定而說的。比如說我這堂課的游戲活動就沒有設計好，事前我想過用頭飾帶幼兒游戲，可是我考慮到我班幼兒平時我們就會以角色扮演來游戲，所以在活動中我也沒用頭飾，效果并不是很理想，我還是應該準備一些頭飾，那么孩子會更感興趣，效果就更不一樣了。
一個擁有超強駕馭能力的人他的語言能力也是超強的，每句話都不累贅，每個問題都擊中要害。而活動中我發現我的語言有些啰嗦，太多的"嗯，呀"等象聲詞。有些地方過度不自然，比如在導入西瓜爺爺的卡片時就很含糊地帶過了，如果換成這樣：出示了火車圖片后就問"火車是空著的，要想讓他動起來必須有人來開呀，那他是誰呢？"，然后亮出西瓜的圖片，貼近火車的駕駛室，再問"西瓜爺爺開火車去干什么呢？"，然后就順理成章地導入第一句兒歌"西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行！"。這樣一來干凈利落，毫無贅述，環環相扣，緊密流暢。
教育就是不斷地反思，在反思中不斷地進步！我想，在以后的教學中我會注意到這些存在的不足，做到充分備課，注重環節的科學緊湊性，平時的教學中還要加強語言方面的錘煉，爭取做個有超強課堂駕馭能力的教師。
水果寶寶小班教案（優秀22篇）篇十五
1.嘗試用紅紅的、黃黃的等重疊詞描述水果的顏色特征。
2.理解兒歌內容，并體驗學習兒歌的快樂，嘗試仿編兒歌。
ppt，常見水果若干。
寶寶們！來，找個位子坐下來吧！
果園里水果大豐收了，我們來看看都有哪些水果成熟了？
a、出示蘋果：師：這是什么？（蘋果）。
師：它是什么顏色的？（紅色）。
師：我們一起和它打個招呼吧：紅紅的蘋果，你好！
師：你知道還有什么水果也是紅色的嗎？
b、出示香蕉。
師：又有一個水果寶寶要出來了，你猜猜是誰？它長的彎彎的的？
同上。
c、出示葡萄。
同上。
1.火車聲音導入，引起幼兒興趣。
師：這是什么聲音?。浚ɑ疖嚶暎?，原來是西瓜寶寶開著火車去旅行啦！
1）“西瓜寶寶開火車，咔嚓咔嚓去旅行！”
西瓜寶寶開火車，咔嚓咔嚓去干嗎??？（旅行）旅行就是出去玩的意思，咔嚓咔嚓又是什么聲音呢？火車開動的聲音：咔嚓咔嚓咔嚓……我們一起來開開小火車，卡嚓卡嚓去旅行，卡嚓卡嚓去旅行……（配合動作）“西瓜寶寶還請了其他水果寶寶上火車去旅行呢！讓我們一起來看看，誰想和西瓜寶寶一起上火車去旅行的啊？”
出示水果，引導幼兒學說兒歌句式并和水果寶寶打招呼：
a、紅紅的蘋果來，請蘋果寶寶上火車吧！紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。（請個別幼兒學說）寶寶們和老師一起來請紅紅的蘋果上火車吧：
紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。
b、黃黃的香蕉讓我們一起來請黃黃的香蕉上火車去旅行吧！黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行；猜猜看，還有什么水果寶寶想跟著去旅行的??？（神秘的）。
c、葡萄葡萄是什么樣子的呢？圓圓的。紫色的。紫紫的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。
2）讓我們幫助西瓜爺爺看看，都有誰去旅行了啊?！饼R念兒歌《水果寶寶去旅行》：西瓜寶寶開火車，咔嚓咔嚓去旅行。紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行；黃黃的'香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行；紫色的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行。（停頓一下）師：這首兒歌可真好聽啊，讓我們看著西瓜寶寶的火車來學學這首兒歌吧！
師：小朋友可真聰明，我看到很多小朋友都會念了，讓我們再來念一念吧，這回啊老師的聲音輕輕的！（你們的聲音輕了，水果寶寶就不上火車了?。?/p>
3.仿編兒歌師：咦，還有一節空車廂，怎么辦??？”
（可以邀請我們其他的水果寶寶們也去旅行。）師：“你想邀請什么水果上火車？”我們把它編成好聽的兒歌吧，我們請xx的水果上車吧4.游戲：旅行啦！
師：你們想不想做水果寶寶和西瓜寶寶一起去旅行呢?那到老師的魔術袋上來摘個水果胸卡吧！
a、說一說自己挑選的水果是什么樣子的，并進行仿編兒歌活動。
師：現在，讓我們和西瓜寶寶去旅行，好嗎？我們念兒歌念到什么水果，水果寶寶就上火車哦！
開火車啦，音樂起，停，如：紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行（我們請xx寶寶都上火車吧?。┛梢詭ьI幼兒一起來喊……嗚火車出發嘍?。ㄒ魳罚┪覀內ヂ眯欣?！開者火車離場。
水果寶寶小班教案（優秀22篇）篇十六
1、能選擇自己喜歡的顏色用涂染的方法給水果染色，體驗涂色的樂趣。
2、學習整理繪圖工具。
ppt課件、歡快音樂、油畫棒、水果寶寶的輪廓紙若干。
1、以游戲的口吻，引起幼兒興趣。
出示ppt，水果王國要召開舞會，水果寶寶們都要穿上自己最漂亮、最鮮艷的衣服去參加。
2、ppt出示涂好顏色的水果寶寶圖片。
引導幼兒說說水果寶寶們穿的是什么顏色的`衣服?
4、欣賞作品。
幼兒互相觀賞涂好顏色的水果娃娃。
播放歡快的音樂，參加水果舞會。
水果寶寶小班教案（優秀22篇）篇十七
1、認識紅、黃、綠三種顏色，并認識漢字紅、黃、綠。學講完整的一句話。
2、幼兒愿意參加游戲活動，體驗成功的快樂。
3、認識常見的水果。
活動準備：
2、漢字卡三張：紅、黃、綠。
3、水果胸飾人手一個，篩子二個，紅布二塊，紅、黃、綠三種顏色的墊子各一個。
教師變出什么嗎？”教師把紅布拿開，嘩，有一篩子的水果。
2、教師：“哎，讓我們一起來看看有哪些水果寶寶。”蘋果、菠蘿、香蕉、櫻桃******。
1、教師：“請小朋友再來看看這些水果都有些什么顏色??？（紅色、******）
2、請三個小朋友出來將水果送到相應的墊子上。
3、教師：“哦，這是紅色的水果，那我們就送它字寶寶‘紅’，請小朋友跟我一起念‘紅’?！?/p>
4、教師：“那綠色的小果我們應該送它什么字寶寶呢？（綠）嗯，你們真棒。那我們一起來念字寶寶‘綠’?！?/p>
5、教師：“那**的小果我們應該送它什么？（字寶寶黃）嗯，你們真厲害！我來請一個小朋友來送一下。（請一個小朋友出來送）好，讓我們一起來念一下‘黃’?！?/p>
6、教師：“好，水果們都有了自己的字寶寶，讓我們再來認識一下它們，這個是字寶寶‘紅’，這個是字寶寶‘綠’，這個是字寶寶‘黃’?？辞宄藛?？那我們就要和它們做游戲了。”
3、好，我們開始行動吧。（聽摘果子的音樂將水果寶寶送回家。）
2、每個幼兒一份水果，品嘗水果的味道，可和同伴一齊分享。
水果寶寶小班教案（優秀22篇）篇十八
1、能說出常見水果的名稱及其味道、顏色等特征。
2、能準確的為水果寶寶（部分水果卡片）找到媽媽（整體水果卡片）。
重點：說出常見水果的名稱及其味道、顏色等特征。
難點：能準確的為水果寶寶找到媽媽。
摸袋（內裝各種整體水果卡片），幼兒用書《水果寶寶找媽媽》
1、師出示摸袋：今天我帶來了可愛的水果，老師把他們藏在了袋子里，我們來摸一摸？
2、師引導幼兒上前摸摸水果，一起數（1、2、3），水果寶寶出來了，看看是**。（說說水果的名稱、形狀（圓圓的）。
3、游戲：水果寶寶找媽媽
（2）師邊念兒歌邊示范:蘋果寶寶你別哭，我來幫你找媽媽，找到一個大蘋果，快和媽媽親一親。
師指導幼兒將貼有雙面膠的小蘋果，小桔子貼到大蘋果，大桔子，為水果寶寶找對媽媽。
（3）師抱抱親親寶寶說：寶寶你真棒，幫助水果寶寶找到了媽媽，水果寶寶謝謝你！
4、幼兒操作活動，教師指導幼兒用連線的方法完成幼兒數學用書《水果寶寶找媽媽》。
水果寶寶小班教案（優秀22篇）篇十九
兒歌《水果寶寶（去旅行》語言生動，相同的句式，角色不同，每句“咔嚓咔嚓去旅行”營造出充滿童趣的游戲畫面，非常適合小班幼兒朗誦和仿編?！吨改稀分兄赋觯河變旱恼Z言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應。圍繞這一精神，針對小班幼兒直觀形象思維特點，在游戲情境中學習的方式，創設了“旅行”主題，情境化開展了欣賞兒歌、配合圖譜理解記憶兒歌、多樣化朗誦兒歌及仿編兒歌。將科學、藝術、社會相關領域的活動融為一體，讓幼兒在充分表達的同時獲得多方面發展。
1、利用圖譜感受詩歌的結構，以游戲朗誦等多種形式，幫助幼兒掌握詩歌。
2、在活動中體驗集體旅行的輕松快樂。
3、根據兒歌的結構，替換不同的水果，嘗試仿編兒歌。
1、ppt水果村旅行圖。
2、卡片：圖譜、火車、西瓜、蘋果、香蕉等圖片。
3、兒歌錄音、開火車音樂、七星葫蘆棒。
一、開火車游戲導入。
1、小朋友坐在椅子上，隨音樂和老師一起模仿開火車。
2、引導幼兒看大屏幕，來到了水果村。一起和水果村的西瓜爺爺打個招呼。西瓜爺爺說：“不巧，今天我們要去旅行?！?/p>
3、“旅行”是什么意思呀？（旅行就是出去玩的意思）
二、欣賞詩歌錄音，理解內容，初步了解詩歌的結構。
1、西瓜爺爺要去旅行，編了一首好聽的兒歌。我們聽聽西瓜爺爺要和哪些水果寶寶去旅行。兒歌的名字叫——水果寶寶去旅行。完整地欣賞兒歌。
2、小朋友，你最喜歡兒歌里的那一句？老師最喜歡“咔嚓咔嚓去旅行。”
——咔嚓咔嚓去旅行，這是什么意思呀？（是開火車的聲音）是在給水果寶寶加動力。
三、利用圖譜，回憶詩歌內容。
1、剛才我們聽到兒歌里說道，西瓜爺爺怎么去旅行？（開火車）
2、出示蘋果，并念出這句。（紅紅的，圓圓的）
3、第二節車廂里坐著那個水果寶寶？（香蕉）
4、第三節車廂里坐著那個水果寶寶？（葡萄）
四、朗誦詩歌。
1、小朋友和老師一起把這好聽的兒歌念出來吧。
2、分段念。（我做水果，念前面一句，小朋友給我加動力，念后面的一句。）
水果爺爺看見小朋友學得這么快，給每一個小朋友送了一份禮物，讓你們拿著沙球給火車加動力。
五、仿編兒歌
1、師：哦，小朋友看看，這里還有幾節車廂是空的，你們猜猜，會是哪個水果寶寶上火車呀？我們要用好聽的話請它上火車（個別幼兒回答），提醒幼兒請來了水果寶寶，別忘了加動力。
2、根據描述，（什么顏色，什么形狀，像什么）可請出櫻桃、菠蘿、梨子……
3、完整地念兒歌。把我們請來的水果寶寶一起加到兒歌中去。
六、開火車旅行結束。
1、為什么大家都去旅行呀？（因為很多人在一起很開心）
2、現在我們去旅行吧。老師扮演火車司機，你們扮旅行者，一起去旅行。司機說：“馬老師，馬老師開火車，咔嚓咔嚓去旅行?！蹦切∨笥岩埠爸约旱拿稚匣疖嚒皒xx寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行。”
3、看ppt看看我們旅行的線路圖，從墨子巷幼兒園出發，第一站到達“振風塔”，第二站“黃梅戲藝術中心”，第三站“兒童公園”
要求：在旅行中不能擁擠，到景點了不攀折花草，愛護公物。
4、最后隨音樂《開火車》出發了。
水果寶寶小班教案（優秀22篇）篇二十
五顏六色的水果總是會引起幼兒高度的注意力和濃厚的興趣，我根據《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提出的教育目標，設計這堂課。
1、創設情境，使幼兒在輕松的氛圍中認識各類水果。
2、通過看、摸、聞或吃等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
認識各類水果，并能簡單介紹部分水果的外形特征和味道。
1、蘋果、香蕉、桔子、梨子、菠蘿等水果各幾個，紙箱一個。
2、水果寶寶圖片若干，水果拼盤一份(幼兒能人手一份)。
一、猜一猜
1、出示西瓜圖片：小朋友們，你們看看它是誰呀?---西瓜
2、幼兒摸一摸，并猜一猜里面是什么。
二、認一認
1、打開紙箱，讓小朋友看看里面到底是什么?幼兒說出各種水果的名稱、顏色、形狀。
2、請手中是紅色寶寶的舉起來給我看，請長長寶寶的小朋友舉手，請黃色寶寶。請圓圓寶寶。
3、出示各種水果組成的圖片，并告訴小朋友，各類寶寶有一個共同的名字叫“水果”，提問幼兒還吃過哪些水果?出示其他水果圖片，幼兒根據圖片回憶。
4、讓幼兒品嘗自己手中的水果，并能夠說出是什么味道。
三、說一說
1、現在請小朋友帶著你的寶寶到西瓜寶寶家去，可是西瓜寶寶不認識你的寶寶，你要試著給他介紹你的寶寶哦!請個別幼兒嘗試。(老師當西瓜寶寶，問：“你是誰啊?你的寶寶叫什么名字?它是什么樣子的呀?”—我是xx，我的寶寶叫桔子，它圓圓的，是黃色的，吃起來酸酸的。)
2、大家一起去西瓜寶寶家做客，教師拿出事先準備好的水果拼盤與寶寶一同分享并結束本次活動。
此次活動中，本人能充分運用實物調動幼兒的積極性，通過觸覺、視覺、味覺等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道?；顒又斜救瞬粩鄴伋鰡栴}，利用圖片激發幼兒的探究欲望，使幼兒從以往的被動接受成為主動思考，并能準確告訴答案。
水果寶寶小班教案（優秀22篇）篇二十一
1、創設情景，使幼兒在輕松的氛圍中認識水果。
2、通過觸覺、視覺、味覺等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。
3、培養幼兒的大膽、連貫表述的能力。
1、蘋果、香蕉、桔子、梨子各若干個，并用布袋包好。
2、水果拼盤四個，小碗20個，勺子20個。大筐一個。
3、多媒體材料：西瓜寶寶卡通圖片一個，水果圖片音樂相冊一個。
一、猜一猜
1、出示西瓜寶寶卡通圖。
小朋友你們看，他是誰??？(西瓜寶寶)
對，西瓜寶寶今天要過生日，誰想去??？還可以帶一個寶寶去，就是布袋里的寶寶。請你們摸一摸布袋，猜猜里面是什么寶寶。
2、幼兒摸布袋，猜猜里面是什么。
二、認一認
1、請小朋友打開看看，里面到底是什么呢？幼兒說出自己布袋中水果的名稱、顏色、形狀。
2、請手中是紅色寶寶的舉起來給我看。
請手中是圓圓的寶寶舉起來給我看。
請手中是香蕉寶寶的舉起來給我看。
3、請小朋友把你的寶寶放在桌子中間。這些寶寶合起來有一個共同的名字叫“水果”。
三、說一說
1、現在請小朋友帶著你的寶寶到西瓜寶寶家去?？墒?西瓜寶寶不認識你的寶寶，你應該怎么介紹呢？請個別幼兒嘗試。(老師以西瓜寶寶口吻問：“你是誰啊？你的寶寶叫什么名字？他是什么樣子的？”幼兒回答。)
2、大家一起來。
3、西瓜寶寶請大家看水果音樂相冊，幼兒邊看邊認識其中出現的水果。
四、嘗一嘗
2、幼兒品嘗。
3、組織交流。
五、小結。
今天我們和西瓜寶寶度過了一個快樂的生日慶祝會，認識了許多水果寶寶，知道了它們的顏色和形狀；還品嘗了許多水果，知道了他們的味道。我們和西瓜寶寶再見！
水果寶寶小班教案（優秀22篇）篇二十二
抓手玩具是小寶寶們喜歡的玩具，每天必做的一件事就是和抓手玩具握握手，碰碰面，打打招呼；結合主題活動“好吃的東西”，孩子們已經過一系列的活動，如好吃的糖果、生日蛋糕、酸酸的桔子等。小寶寶特別敏感，特別有興致，特別有說不完的話題。老師根據孩子的喜好，提供“水果寶寶”，利用橫向、縱向的兩塊剖面，嘗試完形“水果”的樣子，以激發孩子更多參與的`興趣，模擬生活、再現生活。
鈣塑板、塑封紙、水果卡片（兩套）
1、看看說說，指認自己熟悉的水果名稱。
2、游戲“切水果”：“切切切，切切切，我把蘋果一切二”（香蕉、梨）
“剝剝剝，剝剝剝，我把桔子一剝二”（桔子）
3、找找拼拼，根據水果的一半形象找到另一半的樣子，以求完形。
4、自由隨意地拼搭“水果”。（提供底版圖片）
看見墻面上的水果圖片，有的孩子總喜歡摸一摸，有的孩子干脆直接坐在水果圖片的下面，說要找“梨”做朋友。真真假假的水果實物擺放在區域活動中，“這是香蕉，我的！”“蘋果，綠蘋果！”“桔子，好吃！有點甜，有點酸！”“我要吃，耀耀要吃蘋果！”孩子自言自語。以后的幾天里，小寶寶又對“切”的動作產生興趣，玩泥材料成為他們發泄的工具。老師馬上提供橫向、縱向剖面的水果，借用語言游戲“切水果”，將孩子引入情景之中，小手成為“小刀”，“切切切，切切切！”小寶寶發出由衷的贊嘆。
雖然老師提供拼板的底版圖片，但小寶寶有自己擺弄的方式，一會兒就將“蘋果、桔子、梨、香蕉”一一拼成對，孩子用自己的理解嘗試自我的樂趣。
其實孩子有一種“望梅止渴”的效應，看見自己喜歡的食物圖片，自然而然地想到“吃”，小手摸摸，小嘴動動，猶如真的在品嘗。所以說，關注孩子的興趣點是支持性環境創設材料研發的關鍵。托班孩子情感豐富卻不善于表達，這就需要老師要讀懂他們，讀懂就是看、懂、幫?？淳褪菚^察孩子；懂就是會分析，針對觀察到的情況分析原因；幫就是要采取一定的策略幫助孩子。老師在創設場景，提供材料的時候，多考慮一下孩子的反應，不妨先讓孩子擺弄，從孩子玩法中引出新的過程，往往老師百思不得其解的東西，小朋友的一個舉動就讓老師茅塞頓開；老師的作用是順水推舟，既滿足孩子自我擺弄的樂趣，又帶動老師進行新的創新。