優秀作文的核心是要有獨到的見解和深入的思考，通過對問題的深入剖析和細致分析，展現自己獨特的思維方式和觀點。以下是一些獲獎作品的片段，希望能給大家帶來一些寫作的靈感。
考場結構創新（優秀17篇）篇一
完整是對文章結構的一般要求，嚴謹是對文章結構的更高要求，創新則需要在結構完整、嚴謹的基礎上更上一層樓。一篇結構新穎的文章，能夠吸引更多人的眼球;一篇結構新穎的考場作文，會帶給閱卷老師暢快淋漓的美的享受，并因此贏得高分。
一篇好的文章，離不開好的材料，更離不開好的結構。寫進文章中的材料不能是一盤散沙，而應該是有巧妙的布局和清晰的組合形式。只有匠心獨運地把材料組織得精巧，才能更好地表情達意。正如德國文學家歌德所說，結構文章“像首飾匠打金鎖鏈那樣……把一個個小環非常合適地連接起來”，才能真正形成一個鮮活靈動的有機整體，才能寫出好文章。
近年來，在中高考考場作文中出現了許多結構形式有新意的好文章。在此先向大家介紹鏡頭式結構和時空交錯式結構兩種。
【點擊解說】。
鏡頭式結構是一種并聯形式的文章結構。文章是由一系列有關聯的獨立畫面并立連接而成。這些獨立畫面雖然各屬于不同時空，天上地下、古今中外的人和事都可入文，但卻有一條主題的線索貫穿其中。生活氣息濃郁，畫面感強，有利于思維縱橫馳騁，機動靈活。
【策略點撥】。
1、文章鏡頭式結構最基本的有兩種組合方式：一種是橫向排列組合，即把同一時間不同空間的畫面組合在一起，這種結構形式有利于從不同角度表現主題，突出其普遍性。另一種是縱向排列組合，即把同一事物的過去、現在、未來的片斷組合在一起，這種結構形式有利于表現同一事物在不同時期的狀況，突出其發展性。在實際寫作中，還可能有其他不同的剪接方法，諸如時空交錯、對比、跳躍等。
2、展示鏡頭畫面的方法也有兩種：一種是用數碼標示，一種是用幾個小標題標示。還可用數碼與小標題結合使用。設計小標題要盡量精巧，可以借用原有詩句，可以幾個小標題相互排比，也可以精煉成幾個詞語排列起來。
【友情提示】。
采用鏡頭式結構寫文章，要注意下面兩點：
一是要有主題意識。鏡頭式結構“斷中相連”，每一個鏡頭有著不同的內涵，但所選的鏡頭片斷，無論是人物生活片斷，抑或是景物描寫片斷，甚至是故事、抒情片斷，都要服從表達主題的需要。就是小標題的設計也要圍繞主題。
二是要有畫面意識。作者應該將自己的眼睛作為鏡頭，攝下多維時空的畫面;將手中的筆作為工具，精心編織材料,藝術地再現精彩瞬間。用畫面感的語言再現場景，富有意境，營造氛圍，使人身臨其境。
【佳作展示】。
美在瞬間。
一片落葉，一地隕石，一場春雨……都是那么撩人心弦，耐人回味。是呀，大自然的美往往表現在那靈動的一瞬間。
——題記。
一、輕舞飛揚的靈動。
你看，秋日的斜暉，投下一個個俏麗的倩影。葉兒像一只只蝴蝶，在半空中翩然起舞，時而盤旋，時而上下分飛，時而相互競逐的追奔著……在生命的最后一刻盡情地演繹著自己的美麗。當葉兒悠悠然與大地“親密接觸”時，顯得是如此的寧靜，如此的安詳。那一瞬間，演示的是如此完美的“落葉歸根”呀!
落葉，真美!
二、稍縱即逝的璀璨。
你看，無垠的蒼穹，流星驟然劃過黑夜，留下一道似乎完美的弧線，不管它是傳說中女媧補天遺落的彩石，還是嫦娥梳妝掉下的金釵，它都在為那稍縱即逝的璀璨，將自己的生命扔進暗夜的大氣層，來不及享受晚風的輕撫，來不及欣賞世間的繁華，在廣袤的太空中燒灼自己，以短暫的生命追求那片刻輝煌，享受著生命的壯美。或許，流星之所以如此美麗，正是因為它劃下了生命的軌跡吧!何必斤斤計較時間的長短。
流星，真美!
三、潤物細無聲的春雨。
你看，窗外細雨飄灑，如煙似霧，那是雨滴在跳春天的舞，萬物在春雨降臨的瞬間蘇醒了，它們睜開驚喜的眼睛，無聲地享受著春雨的滋潤。雨霧、雨絲潤濕了青山，潤濕了綠樹，潤濕了房屋，潤濕了街道，也潤濕了縷縷炊煙。人們在春雨中散步，聆聽春雨的低語，感受春雨的溫柔，煩躁的心情在霏霏春雨中也會變得寧靜、安逸。然而，春雨書寫了春天的故事，便一頭鉆進了泥土，瞬間消失得無影無蹤，它們在等待另一個春季的來臨。或許，春雨潤無形無聲的多情與浪漫正是它的可貴之處吧!讓它飄進明天的新生活吧。
春雨，真美!
落葉是時間的見證，流星是追求輝煌故事的結束，春雨則是潤物細無聲的蘊藉。它們都在演繹生命最后的那一瞬間，是如此的感人心扉!正因為有了這無數美麗的瞬間才構造了這如此完美的永恒。人生又何嘗不是呢?短暫的人生，轉瞬而逝的美麗。但只要我們用心去品味，去聆聽，美便俯拾皆是。悲傷時的一份慰藉，失落時的一個微笑，孤獨時的一聲祝福……都能給予人美的享受。
成功之處：
1、用靈感閃過的心靈捕捉美。
考場結構創新（優秀17篇）篇二
第五部分，它主要指文章的最后一段，要求單獨成段，用來點明中心，點明中心的時候需要注意三方面的問題：
第一、集中,是指要把文章的中心集中地表現出來，讓閱卷的老師迅速地在文章結尾處看到文章的所要表達的思想情感，防止把文章的主題散在很長的一段話中。
第二、明確，有個文章的結尾說“從他身上感受到了一種美好的品質。“這個文章的結尾在于，它只是籠統地說感受到了“一種美好的品質”，但這種美好的品質指的是什么，并沒有明確地點出來，使其變得更加具體明確，如“我從他身上感受到了一種美好的品質——堅持。”
第三、嚴謹，有的同學整篇作文都寫得很好，就是因為最后一段中點題時不嚴謹，使得作文跑題了。
比如有個孩子文章中寫到了兩件事，一件事寫了他的可愛，另一件事是突出這個人的認真。在文章結尾處，他寫道“他是我遇到所有的人中對最認真、最謙虛，也是最可愛的人。”也就是加了“謙虛”兩個字，卻在文章中沒有與“可愛”相關的內容，便可以判定為跑題。
考場結構創新（優秀17篇）篇三
一篇文章，框架拉得開，行文才能洋洋灑灑，如天馬行空；平臺筑得高，行文才能氣貫長虹，如高屋建瓴。縱觀歷屆中考滿分作文，在結構模式上的創新之法大體有以下幾種：
一、一線貫穿。
線，指文章的線索。所謂線索，指貫穿全文的、起穿結全部材料作用的一種事物或因素。它是維系文章各部分內容的一條紐帶，對全文起著重要的、不可取代的組織作用。線索有虛有實，有明有暗，有雙有單。充當線索的，可以是人、可以是物，可以是中心事件，還可以是時間的推移、地點的轉換等。
二、總分相映。
包括“先總后分”、“先分后總”、“總分總”等方式，其最大的好處是總提明確，分述到位，各得其所。
三、抑揚轉換。
欲說其美，先說其不美；欲說其不美，先說其美，這種以退為進的結構方式叫做抑揚轉換。此法運用得當，情節跌宕起伏，人物形象豐滿，主題深刻突出。
四、亦問亦答。
以提問和作答來組成文章的.結構，新穎別致。其中的“問”，實際是作者的設問，組成文章的綱目；其中的“答”，就是文章的主體，可以設計成互問互答，也可設計成自問自答。
五、回環往復。
以一個與文章主題表達密切相關的句子作為基本結構素材，然后采用相似句型或段落的不斷反復，形成全文結構的主體框架。這種方法多用于散文、議論文和詩歌之中，有利于展現事物的層次，加強文章的氣勢，增強文章的感染力。
六、巧設懸念。
設計懸念就是創設一種扣人心弦的情節，引人入勝。這種寫法的好處是，能抓住讀者的眼球，吸引人讀下去。構成文章懸念的技巧一般為“起懸--墊懸--釋懸”。可以用三處地點，或三個時段，或者三個鏡頭，或三張照片，或三件物品，或三段經歷……來組織全文，并配上小標題，以避免平鋪直敘。此外，還可以運用“誤會法”、“巧合法”等，以引起矛盾，增加波瀾，從而深化主題。
七、片段連綴。
將相對獨立而又有一定內在聯系的記敘、描寫、議論、抒情性文字，用小段形式(有時用空行或加序數的方式隔開)排列，以此作為文章框架結構的，即片段連綴。這種文章表意上有更大的自由度，材料選擇上有更大的靈活性，讀起來給人一種流暢清新、一氣呵成的感覺，給人一種散文式的韻味。
八、首尾出彩。
設計一個亮麗的開頭，可以鎖定靶心，開門見山；可以聚焦環境，寫景漸入；可以設計矛盾，懸念引入；可以引用熟語，拉近距離；還可以采用欲揚先抑、妙言感悟、直抒胸臆等。
精彩的結尾，可以是亮出高見，盡展哲思美；可以是敞開心扉，盡展真情美；可以是欲言又止，盡展韻味美；可以是陡轉立止，盡展新奇美；可以是呼應開頭，盡展結構美。
總之，運用好以上介紹的八種方法，你寫作文時，就會游刃有余。
追憶。
考場結構創新（優秀17篇）篇四
考場作文的語言是文章的肌膚，是閱卷者首先感知的對象。我們在寫作時要想辦法創新考場作文的語言，使之充滿魅力和亮色。這里著重說說考場作文語言創新中的修辭美。
一是比喻美。
比喻是漢語運用最廣泛、最普遍的一種修辭方法，也是一種形象化的表達方法，更是文學創作的重要手段。廣義的比喻即打比方，它是借兩個事物的相似點進行類比。考場作文中要想使對象表現得更形象真切，更好地表達出對事物的愛憎和褒貶，更好地描繪出事物的內在特點，就必須靠形象化的比喻手法。文章中如果用了好的比喻，分數一定也會高出一個等級。如高考作文《嘗試》，一位考生是這樣開篇的：“嘗試是什么？嘗試是烏云蔽日時直上云霄的那只最勇敢的鳥；嘗試是大浪迭起的海面上勇往直前的一葉扁舟。對于勇敢者，嘗試是一條嶄新的生活之路；對于弱者，那迫不得已的嘗試是一座高筑的墻。十八個春秋，風風雨雨。回顧往事，我無悔無憾；展望未來，我信心百倍。我勇敢地面對生活，因為生活教會了我勇于嘗試。”作者開始連用四個比喻，化抽象為具體，化深奧為淺顯，它一出現，就使人精神為之一振。
二是設問美。
設問是一種常用的修辭方法。設問是無疑而問，自問自答。它的作用是提醒注意，引導思考；突出某些內容，使文章有變化，起波瀾。如《轉折》一文是這樣開篇的：“有人說：轉折意味著機遇。有人說：轉折預示著挑戰。/有人說：轉折可以使你遠離失敗。/有人說：轉折也許會讓你距離成功更加遙遠。/究竟什么是轉折？/我問那串永不停歇地滴落的水滴，小水滴歡快地告訴我：‘轉折就是那樣一滴可以穿透一塊堅石的水。’/我問山邊那一樹紅梅，它笑笑說：‘轉折就是嚴寒冰凍下朵朵鮮花綻放的那一刻，轉折就是那突然而至的滿樹燦爛。’/路邊的小草，你又能告訴我，什么是轉折？枯黃的小草抬起頭：‘轉擇就是我們告別枯黃、重新吐翠的時刻，就是不久將至的春天。’”作者借形象包孕抽象，意蘊深刻，令人回味。
三是排比美。
排比本是一種修辭方式，可是，一旦將這一語言樣式擴大使用，就會使自己的語言收到絕好的修辭效果。適當運用排比，不僅可以增強語言的氣勢，更集中的表達某種意思或感情，而且可以造成結構形式的整齊美，增強文章的`藝術美。用以敘述，則清晰深刻；用以描寫，則形象生動；用以抒情，則情深意厚；用以說理，特別能讓讀者感受到一種鞭辟入里、理直氣壯的強烈氣氛。排比可用于句子和段落之間。如作文《多解的一個問題》開頭三段是這樣寫的：“幸福是什么？//曾認為幸福便是擁有金錢，但我看到當一些人使盡渾身解數拼命掙錢而腰纏萬貫，卻發現世間還有許多金錢買不到的東西時，我迷惘了。//曾認為幸福便是擁有美女，但我看到一些人歷盡千辛萬苦尋找國色天香，待跪在美女裙下卻發現美女也有衰老的時候，我沒有找到幸福的答案。//曾認為幸福便是擁有權勢，但當我看到一些人疏通官路、官位顯赫時，發現當官不為民做主被百姓戳脊梁骨，不如回家賣紅薯，我明白我仍沒有找到答案。”三個排比段整齊而不呆板，結構嚴謹而不落俗套，開篇就展現了作者積極向上的人生觀。由如優秀作文《橫看成嶺側成峰》，最后一段是這樣結束的：“創新是石，擦出星星之火；創新是火，點燃希望之燈；創新是燈，照亮前行之路；創新是路，引導我們前行！相信，橫看成嶺側成峰，只有創新才不同，只愿‘長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海’。”作者語言文采飛揚，排比句式使語意連貫延伸，歸納了全篇，深化了主旨，更給人以賞心悅目之感。
四是引用美。
諺語，詩詞名句和中外名人名言，歷來具有表達精練、含義深刻、膾炙人口、深入人心等特點。引用得好，往往有助于表達的精練和生動。在考場作文中若能恰當借用，必能使文章神采飛揚，意蘊深刻。借用名句主要有兩種情況：局部引用和全篇引用：如作文《世界因多彩而精彩》中間一排是這樣引用的：“‘輕輕地我走了，正如我輕輕的來。’吟詠著徐志摩的佳句，我輕輕掀開文學神秘的面紗。李白‘長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海’的豪放，李商隱‘留得殘荷聽雨聲的低沉，蘇軾‘大江東去，浪淘盡，千古風流人物’的曠達，柳永‘楊柳岸曉風殘月’的婉約，各有千秋。”一段之內五處引用詩詞名句，既為文章增添了亮麗的色彩，也增強了論證的說服力和說理感染力，顯示了作者文史知識的豐富和駕馭語言的功力。由如作文《問世間情為何物》，作者大膽引用臺灣歌星姜育恒的《梅花三弄》主題曲的精美歌詞，塑造了新形——四大美女形象，注入新內涵——各有其怨，對“情”字的理解豐富多彩，使文章既有時代氣息，又有古典韻律之美。
五是反語美。
用正面話來表達反面意思，或用反面話來表達正面意思的手法叫反語。這種形式在文章中恰當地使用，往往帶有較強的戰斗性和嘲諷性。如作文《“誠信靈”新產品介紹書》，運用反語手法對虛假產品介紹書的虛偽性進行了諷剌，是典型的“明捧暗罵”、“假捧真罵”的文章。全文幽默中見諷刺，詼諧中見批判，把當今社會假產品說明書廣告書的虛偽性揭露得深刻、到位，讀后大快人心。
總之，作文的生命力在于創新，作文語言是文章的血肉，因此語言求新才能使文章不落窠臼，脫穎而出，我們在寫作時要切記。
考場結構創新（優秀17篇）篇五
完整是對文章結構的一般要求，嚴謹是對文章結構的更高要求，創新則需要在結構完整、嚴謹的基礎上更上一層樓。一篇結構新穎的文章，能夠吸引人的眼球;一篇結構新穎的考場作文，會帶給閱卷老師暢快淋漓的美的享受，并因此贏得高分。
一篇好的文章，離不開好的材料，更離不開好的結構。寫進文章中的材料不能是一盤散沙，而應該是有巧妙的布局和清晰的組合形式。只有匠心獨運地把材料組織得精巧，才能更好地表情達意。正如德國文學家歌德所說，結構文章“像首飾匠打金鎖鏈那樣……把一個個小環非常合適地連接起來”，才能真正形成一個鮮活靈動的有機整體，才能寫出好文章。
近年來，在中高考考場作文中出現了許多結構形式有新意的好文章。在此先向大家介紹鏡頭式結構和時空交錯式結構兩種。
鏡頭式結構是一種并聯形式的文章結構。文章是由一系列有關聯的獨立畫面并立連接而成。這些獨立畫面雖然各屬于不同時空，天上地下、古今中外的人和事都可入文，但卻有一條主題的線索貫穿其中。生活氣息濃郁，畫面感強，有利于思維縱橫馳騁，機動靈活。
考場結構創新（優秀17篇）篇六
文章的結構形式是多種多樣的，沒有固定的模式，但要遵循兩條原則：一是必須為主題或中心思想服條;二是必須注意局部與整體的統一。
應試作文，要按照考題的要求，把材料合理地組織安排好，使文章言之有序。這是基本的，還應盡力在結構上創新，突破固有的模式，跳出套路，變化靈活，使人感到文章清新自然。
結構變化靈活的有效途徑之一，就是行文的散文化，它可以改變板塊式的`沉悶現象，給人以千變萬化、搖曳多姿的新鮮感。
記敘文是以寫人記事為主的，常用時間、空間、邏輯順序來安排結構。有些考生在安排記敘文結構時，寫一件事，往往是開頭、中間、結尾三段，寫兩件事就是四段，板塊性強而靈活性不足，缺少新意。河南有一位考生，在《我真想得到一把雨傘》這篇中考作文中，深得結構創新之妙，將散文化的特點運用得很充分。文章寫道：“我”坐在考場上應試，父親等在外面，突然下起了大雨，于是“我”觸景生情，想得到一把雨傘送給父親。文章不到700字，共有8個自然段，其中獨句為段的有3個，跳躍大，轉換快，感情流露自然親切，散文化特點突出，給人以美感，令人耳目一新。
一般情況下，議論文的結構要比記敘文呆板一些，無論是橫式結構還是縱式結構，常常是一個問題一個段落。實際上，議論文結構同樣可以采用散文化的形式創新。例如，江蘇有一位考生在《錢·流生和未來》這篇中考作文中，就運用了這種方法。這是一篇“一事一議”的議論文，著重剖析了流生產生的原因和由此而造成的嚴重后果，全文700字左右，分設了9個自然段，其中有3個自然段是獨句式的，文章結構很有特色，行文順暢自然親切。
說明文以介紹知識為主，結構上往往在知識、程序、蹤跡發生轉換時，才出現段落的變化。而要在結構上創新，可以改變這種格局，也采用散文化的構式，來完成說明的任務。例如，河南中考作文題《〈虎門銷煙〉解說詞》，有一位考生采用散文化的筆調，將“虎門銷煙”這幅圖解說得具體生動，很有點像《從宜賓到重慶》這篇解說詞那樣的寫法，極有特色。
文章結構靈活變化，要服從內容的需要，要有助于內容的順暢表達，突出文章主旨，不能以形式害內容。
文檔為doc格式。
考場結構創新（優秀17篇）篇七
素質教育要求學生要有發現與創新的能力，這反映在學習的各個方面，今天我要談的是作文的發現與創新。創新是一個民族的靈魂，也是高考當中的發展等級的要求，旨在鼓勵學生寫出高質量的作文來。這樣就拉開了作文寫作的檔次，有利于高校的選拔人才，也適應了新世紀鼓勵創新的要求。
要想在作文中有創新，必須要構思精巧，推理想像有獨到之處，材料新鮮，見解新穎，有個性特征。一般的考生都習慣于在現實材料中尋找創新之路，但往往由于整日身在校園，較少接觸現實，很少有能夠真正把握住時代脈搏的佳作的問世。但是有一類考生卻另辟蹊徑，把關注的目光投向了中國數千年的悠久歷史，江山勝跡，風流人物和浩如煙海的古典巨著以及外國名著。作為一個合格的高中畢業生，經過了十幾年的讀書歷程，應該有一定的關于歷史故事，歷史人物等歷史知識的積淀，才能在作文中運用自如。如的高考滿分作文《赤兔之死》，的高考滿分作文《昭君的選擇》，河南高考滿分作文《陷阱》，湖南滿分作文《既生“亮”，何生“關張”？》，江蘇高考高分作文《好奇心》等都是此類作文。
這部分作文大致有以下幾種情況：一是把歷史與現實扭結在一起，或是感慨個人遭遇，或是搏擊社會現實；一是對歷史作冷靜的理智的思考，自己并不置身其中；一是只抓住歷史的影子，故意借題發揮。學生在使用這些材料的時候，往往利用這些個“舊材料”，點石成金，老樹開新花。下面是20全國卷的一篇滿分作文。作文材料和要求：
宋國有個富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。
以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們仍然可以在現實生活中聽到類似的故事；但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認識的正誤深淺有沒有關系呢？是什么樣的關系呢？請就“感情親疏和對事物的認識”這個話題寫一篇文章。
[注意]。
(1)所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。
(2)立意自定。
(3)文體自選。
(4)題目自擬。
(5)不少于800字。
(6)不得抄襲。
如果死去的是我。
如果死去的是我……。
又一次地躺在床上看《三國演義》，這樣很好，我可以讓自己也融入金戈鐵馬，讓自己的思緒飛到那我早已向往的年代。
一陣風吹了進來，我不知不覺中進入了夢鄉。
我是趙云，潛意識告訴我。
天下大勢，早已被三分。一分曹操，他虎踞中原，挾天子以令諸侯；一分孫權，他龍盤江東，恃天險而望中原；一分劉備，他至德至賢，天下之民無不競相稱頌。我的主公就是劉備，雖然他文武不及曹操，身世不及孫權，但他為人忠厚，從不因為和某人關系密切而改變他對事物正誤的看法，我看中的正是這一點，想當年在當陽長阪坡的時候，我奮力救出太子阿斗，幾乎被曹操所害，他居然把親生兒子摔于地上，說：“為此子，幾損我一員大將！”
雖然天下三分，但最有機會一統中原的是我的主公。文有諸葛亮，武有五虎上將。要不了多久，只要堅持諸葛亮的聯吳抗曹政策，中原唾手可得。
可惜的是，一件意外，讓主公對事物認知發生了偏差。
關羽死了，是被吳國呂蒙害死的。關羽、張飛和主公曾經義結金蘭，三人情同手足，不求同年同月同日生，但求同年同月同日死。為此，主公大怒，興起百萬大軍，不滅吳不罷休。
我想勸說主公，因為關羽的死可以說是他自己造成的。他狂妄自大，不把任何人放在眼里，就連諸葛亮軍師的聯吳抗曹政策都拋于腦后。我告訴主公，千萬不要因為關羽的死而改變對整個局勢的認知，死了關羽不要緊，只要堅持軍師政策，很快就可以實現主公多年的心愿。我天真地認為，主公會冷靜下來，正確地對待這件事。可惜主公已然失去了理智，聽不進一點勸告，反而對我深為不滿。
后來，主公御駕親征，結果托孤白帝城。
我很傷心，我多么想死去的是我而不是主公的兄弟，那樣的話，也不會導致今天的結果。
一陣冷風吹了進來，原來只是南柯一夢。
我卻發現我早已淚流滿面。
感物傷吾懷，撫心長嘆息。
只是希望所有的人正確地對待感情……。
點評：
本文緊緊扣住“創新”這個話題，讓自己插上想象的翅膀進入夢鄉，回到三國時期，希望所有的人都能正確的對待感情，效果很好。作者的成功之處在于能充分利用自己熟知的歷史故事，把史實與話題聯系起來，把歷史與現實扭結在一起，彰顯了“創新”的的理念。再者就是把自己當古人，直接與古人對話，深入到了創新者的靈魂深處，產生了高山流水似的感情上的共鳴。
做學問的最高境界是“學以致用”，而能夠從眾多的歷史事件中合理的發現與創新，就需要我們的中學生朋友熟知歷史。利用歷史，大膽想象，勇于創新，讓歷史人物走進你的文章，使你的文章煥發無窮魅力。點石成金，脫胎換骨。讓創新的翅膀越飛越高。
考場結構創新（優秀17篇）篇八
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
歷經幾年試驗，小羽在傳統工藝的基礎上推陳出新，研發出一種新式花茶并獲得專利。可是批量生產不久，大量假冒偽劣產品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產業這么快就走向衰敗，不如帶領大家一起先把市場做規范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當地政府有關部門發布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產業規模越來越大，小羽則集中精力率領團隊不斷創新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。
要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。
范文。
創新鑄造工匠之魂。
從傳統中萃取出新式花茶，是小羽對創新的詮釋。正如庫克所言：“不創新的后果，就是消亡。”而小羽面對鋪天蓋地的抄襲之風，坦然改弦更張，用規范改造市場，以創新披荊斬棘，迎來了新式花茶的春天。其中創新鑄就的匠人精神便可窺見一斑。
有人會問：難道傳統不好嗎?延續傳統固然是對經典文化的尊重，正如我們公認西湖龍井沁人心脾，鐵觀音香甜濃郁一樣。但我們不得不贊同李可染的觀點：“踩著前人的腳印前進，最佳結果也只能是亞軍。”而小羽看到前所未有的，并堅持發展壯大，帶領更多的人走向致富之路，她堪稱花茶之冠軍。反觀那些毫無頭腦，以復制為傲之輩，這些人難道不是我們中國市場上的“中堅力量”嗎?小羽是創新鑄造的工匠，講究精益求精，而他們則是松散的市場監管下偷生的蓬蒿，在無人問津的荒郊瘋狂地搖曳，可悲!可嘆!
中國缺的就是這一份工匠之魂，中國是制造大國，然而“中國制造”卻怎么也洋氣不起來，令國民尷尬的是，日本馬桶蓋被熱捧，澳洲奶粉被中國代購哄搶一空……出現這種現象的原因何在?歸根究底，就是我們有了太多太多的假冒偽劣者，而少了和小羽一樣肯用心打造出作品的匠人，(壽司之神)一度讓我震撼：小野二郎為了讓章魚肉不像橡膠似得僵硬，要對其按摩四十分鐘;為了使米飯松軟可口，要保持它在人體溫度左右。如此用心對待自己的作品，而不是草率地謀求暴利，對自己的商品不加情感。這也許是海外商品更滿足國人需求的原因吧!
只有用心，事物才會有生命力!
真正的工匠精神當然不止于庖丁解牛般的，抑或是小野二郎般的熟能生巧和認真對待。更重要的則是市場監管下的創新了。只有嚴厲打擊假冒偽劣者，宣揚真正的大匠精神，就像齊白石告誡弟子：“學我者生，似我者死。”讓商家認識到：質量比重量重要!才能為更多的“小羽”鋪設暢通的大道，為他們提供創新的信心!
而小羽的同行要做的，就是《禮記》中所說的“茍日新，日日新，又日新”。多駐足想想怎樣做得更好，怎樣帶領市場前行，使中國有朝一日成為“瑞士手表”“德國制造”一般的存在，這才是我們的追求!
大國工匠，用規范引領共贏之路，以創新鑄造工匠之魂!
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考場結構創新（優秀17篇）篇九
高考作文的結構創新文章的結構就是文章內容的組織和排列形式。建筑學講究結構的完美，作文也是如此。
完整是對文章結構的一般要求，嚴謹是對文章結構的更高要求，創新則需要在結構完整、嚴謹的基礎上更上一層樓。一篇結構新穎的文章，能夠吸引更多人的眼球；一篇結構新穎的考場作文，會帶給閱卷老師暢快淋漓的美的享受，并因此贏得高分。
一篇好的文章，離不開好的材料，更離不開好的結構。寫進文章中的材料不能是一盤散沙，而應該是有巧妙的布局和清晰的組合形式。只有匠心獨運地把材料組織得精巧，才能更好地表情達意。正如德國文學家歌德所說，結構文章“像首飾匠打金鎖鏈那樣……把一個個小環非常合適地連接起來”，才能真正形成一個鮮活靈動的有機整體，才能寫出好文章。
近年來，在中高考考場作文中出現了許多結構形式有新意的好文章。在此先向大家介紹鏡頭式結構和時空交錯式結構兩種。
鏡頭式結構「點擊解說」。
鏡頭式結構是一種并聯形式的文章結構。文章是由一系列有關聯的獨立畫面并立連接而成。這些獨立畫面雖然各屬于不同時空，天上地下、古今中外的人和事都可入文，但卻有一條主題的線索貫穿其中。生活氣息濃郁，畫面感強，有利于思維縱橫馳騁，機動靈活。
「策略點撥」。
1、文章鏡頭式結構最基本的有兩種組合方式：一種是橫向排列組合，即把同一時間不同空間的畫面組合在一起，這種結構形式有利于從不同角度表現主題，突出其普遍性。另一種是縱向排列組合，即把同一事物的過去、現在、未來的片斷組合在一起，這種結構形式有利于表現同一事物在不同時期的狀況，突出其發展性。在實際寫作中，還可能有其他不同的剪接方法，諸如時空交錯、對比、跳躍等。
2、展示鏡頭畫面的方法也有兩種：一種是用數碼標示，一種是用幾個小標題標示。還可用數碼與小標題結合使用。設計小標題要盡量精巧，可以借用原有詩句，可以幾個小標題相互排比，也可以精煉成幾個詞語排列起來。
「友情提示」。
采用鏡頭式結構寫文章，要注意下面兩點：一是要有主題意識。鏡頭式結構“斷中相連”，每一個鏡頭有著不同的內涵，但所選的鏡頭片斷，無論是人物生活片斷，抑或是景物描寫片斷，甚至是故事、抒情片斷，都要服從表達主題的需要。就是小標題的設計也要圍繞主題。
二是要有畫面意識。作者應該將自己的眼睛作為鏡頭，攝下多維時空的畫面；將手中的筆作為工具，精心編織材料，藝術地再現精彩瞬間。用畫面感的語言再現場景，富有意境，營造氛圍，使人身臨其境。
「佳作展示」。
美在瞬間一片落葉，一地隕石，一場春雨……都是那么撩人心弦，耐人回味。是呀，大自然的美往往表現在那靈動的一瞬間。
——題記一、輕舞飛揚的靈動你看，秋日的斜暉，投下一個個俏麗的倩影。葉兒像一只只蝴蝶，在半空中翩然起舞，時而盤旋，時而上下分飛，時而相互競逐的追奔著……在生命的最后一刻盡情地演繹著自己的美麗。當葉兒悠悠然與大地“親密接觸”時，顯得是如此的寧靜，如此的安詳。那一瞬間，演示的是如此完美的.“落葉歸根”呀！
落葉，真美！
二、稍縱即逝的璀璨你看，無垠的蒼穹，流星驟然劃過黑夜，留下一道似乎完美的弧線，不管它是傳說中女媧補天遺落的彩石，還是嫦娥梳妝掉下的金釵，它都在為那稍縱即逝的璀璨，將自己的生命扔進暗夜的大氣層，來不及享受晚風的輕撫，來不及欣賞世間的繁華，在廣袤的太空中燒灼自己，以短暫的生命追求那片刻輝煌，享受著生命的壯美。或許，流星之所以如此美麗，正是因為它劃下了生命的軌跡吧！何必斤斤計較時間的長短。
流星，真美！
三、潤物細無聲的春雨你看，窗外細雨飄灑，如煙似霧，那是雨滴在跳春天的舞，萬物在春雨降臨的瞬間蘇醒了，它們睜開驚喜的眼睛，無聲地享受著春雨的滋潤。雨霧、雨絲潤濕了青山，潤濕了綠樹，潤濕了房屋，潤濕了街道，也潤濕了縷縷炊煙。人們在春雨中散步，聆聽春雨的低語，感受春雨的溫柔，煩躁的心情在霏霏春雨中也會變得寧靜、安逸。然而，春雨書寫了春天的故事，便一頭鉆進了泥土，瞬間消失得無影無蹤，它們在等待另一個春季的來臨。或許，春雨潤無形無聲的多情與浪漫正是它的可貴之處吧！讓它飄進明天的新生活吧。
春雨，真美！
落葉是時間的見證，流星是追求輝煌故事的結束，春雨則是潤物細無聲的蘊藉。它們都在演繹生命最后的那一瞬間，是如此的感人心扉！正因為有了這無數美麗的瞬間才構造了這如此完美的永恒。人生又何嘗不是呢？短暫的人生，轉瞬而逝的美麗。但只要我們用心去品味，去聆聽，美便俯拾皆是。悲傷時的一份慰藉，失落時的一個微笑，孤獨時的一聲祝福……都能給予人美的享受。
成功之處：1、用靈感閃過的心靈捕捉美落葉、流星、春雨，這些大家司空見慣的、常常不為人們注意的自然現象，卻載著作者靈動的思維飛翔。引起了他的遐思隨想，文章字里行間溢滿了奇妙的美景與歡愉之情。可以看出優美的意象和敏感的心靈是分不開的。
2、鏡頭的畫面展示了結構之美。
作者將自己的眼睛作為鏡頭，攝下多維時空的畫面；并將它們并列組合，以“美的瞬間”為軸心，輻射出“落葉，真美！”“流星，真美！”“春雨，真美！”，每一個鏡頭有著不同的內涵，但所選的鏡頭都服從表達主題的需要，小標題的設計也有新意，讓一條主題鮮明的線索貫穿其中或逐步深入，會使文章的內涵豐富。
考場結構創新（優秀17篇）篇十
(一)并列描寫式：把幾個事例并列成段，用形象的語言進行簡筆描述。
結構模式：片斷一：或歷史故事，或現實故事。
片斷二：或中國故事，或外國故事，鏡頭式描述，各有代表性，有內在聯系。
片斷三：眼前他人故事，或自己故事。
結尾回首線索,深化議論，感悟升華。
《心弦上的焰火》。
(3號文之一，并列式描寫性散文)。
滅的紀念。
心弦上的焰火，我永生守侯……(05廣東，話題：紀念)。
(二)并列議論式：圍繞中心排列幾個議論段落，一段一個小分論點。
結構模式：
開頭：或故事，或引用，或開門見山交代總論點。
分論點一：
分論點二：每段一個相同句式的句子交代或引出分論點(分論據)。
分論點三：
結尾：從“為什么”的角度深化論點。
《留給明天》。
(4號文之一,論點并列式議論文)。
我要把清澈的溪流留給明天，我要把湛藍的'天空留給明天!我要把我這最純美的心靈留給明天!
——題記。
冰心說：“愛在左，同情在右;在人生的路上，一路撒種，一路花開，嗅著鮮花的芬芳，人生便不覺孤單。”讀后，我哭了，我讀出了關愛——一種能喚醒人心底某種東西的強烈力量。她陽光灑滿大地，如細雨滋潤萬物，我們又有什么權利拒絕播撒關愛呢?于是，我在本子上寫下——我把自私拋在今天，我把關愛留給明天!
翻開書，看到了羅斯福，這位美國的鋼鐵總統。由于意外，他中年下肢癱瘓，但他卻憑著驚人的毅力重新站了起來，拄著拐杖重新叱咤風云于美國政壇……從中，我讀到了他那份堅毅與剛強，理解了史鐵生與地壇那不解的情愫，悟出了邰麗華那除了舞姿之外的永恒美麗。于是，我在本子上寫下——我把脆弱拋在今天，我把剛強留給明天!(分論點一)。
閉上眼，想到了曼德拉，想到了他邀請對他進行百般折磨的監獄看守人員參加他的就職儀式的驚人之舉。在就職儀式上，他說：“我要感謝這些看守，在獄中的這段時間是我一生中最寶貴的日子，它讓我學到很多，尤其是寬容。”我很欽佩曼德拉，這位黑人運動的領袖，欣賞他的執著與剛強，更欣賞他的樂觀與寬容。我們的生活又何嘗不需要寬容呢?你一腳踩扁了裝滿鮮花的花籃，而花卻留給了你滿腳的芬芳，這就是寬容，于是，我在本子上寫下——我把狹隘拋在今天，我把寬容留給明天。(分論點二)。
思緒紛飛，我又想到了尾山洪。這位執著的日本老人，十幾年如一日，為了真理而戰，為了正義而戰!他搜集日軍侵華的證據，狹隘的民族情感沒有泯滅他的良知，困難也沒有使他退卻，他為的只是一生無愧于人的良知，無愧于正義!于是，我在本子上寫下——我把錯誤拋在今天，我把真理留給明天!(分論點三)。
今天，我拋棄了自私、脆弱、狹隘……，留給明天的是關愛、剛強、寬容……而實現今天到明天的擺渡，需要的只是一份信念，一份執著。我堅信：我擁有這份信念和執著!(05天津，命題作文：留給明天)。
(三)并列記敘式：把幾個故事并列成段，用第一人稱和形象的語言進行描記敘。
結構模式：總起開頭。
片斷一：“我“與父母，同學，老師或朋友的第一個故事。
片斷二：“我“與父母，同學，老師或朋友的第二個故事。
片斷三：“我“與父母，同學，老師或朋友的第三個故事。
結尾，或深化議論，感悟升華，回首線索。
《芬香永存》。
(6號文之一，并列敘述式記敘文)。
那輕輕搖擺的柳絮像是您飄逸的長發;那閃閃的星星像是您明亮的眼睛;那天邊的一抹紅霞像是您溫柔的唇;那霏霏的細雨像是女兒對媽媽您無盡的思念。
媽，您走后我變乖了。為了紀念您，我變得勤快多了，把屋子掃得干干凈凈;把物品放得整整齊齊;把家具擦得閃閃發亮。一切都像您從前為家里做的一樣，就像您從未離開;以前您愛嘮叨我亂放東西，說女孩子怎么會有這樣的壞習慣，得改掉。每次我總是向您嘟起嘴巴，撒嬌說有媽在我怕什么。您在世的時候怎么也沒辦法改掉這壞習慣，總愛依賴您，現在您走了，我居然就把這壞習慣改掉了，要是您看到我變得這么乖，該有多高興啊，是嗎，媽?我真的很希望您能聽到，為了紀念您我改掉了。
媽，您走后我更關心妹妹了。為了紀念您，我對妹妹就像您從前待她那樣溫柔，我時常檢查妹妹的作業、考勤情況等，您放心好了，妹妹也很聽話，我們都長大了，不會像以前那樣總愛發脾氣，動不動就吵嘴惹您心煩，也許您不知道，連鄰家的九大娘都四處夸我們兩姐妹聽話懂事，還說要她的二狗娃以我倆為榜樣別再老跟他小弟打架。媽，您聽到了嗎?為了紀念您，我變得更像姐姐。
媽，您走后我就把頭發留長了。為紀念您，從不留長發的我——您那假小子似的女兒決定把頭發留長，留得長長的，像您當年一樣。走在村里，他們都說這孩子越看越像她媽呀。媽，以前您總怪我把頭發剪得那么短，說一點兒女孩子的味都沒有，叫我把頭發留長，我死活不肯，總說往后一點再說。現在我的頭發長了，真的很長了，而媽媽您卻不再在身邊，您卻看不到了。媽，我多想您能看到。為了紀念您，我把頭發留長。
媽媽，您走了，整個世界都變得那么陌生，我無所適從。我開始獨立，學會做各樣的活兒。我把家布置得跟您生前一樣，媽媽您知道嗎，是為了更好地紀念您。您的音容笑貌，您的言談舉止早已深深地印在了女兒的心上。我愿意相信靈魂的存在，那樣，媽媽您就會知道女兒用了這些特殊的方式來紀念您。
媽媽您對我的好就像芬香永存，女兒卻只能做這些小事來紀念您，愿媽媽安息。
考場結構創新（優秀17篇）篇十一
培養學生的創新意思，開發創新思維能力，離不開思維結構與思維發展的研究。數學思維是人腦對數學的本質屬性和數學規律的概括活動的間接反映。人們在從事數學活動時，從感知到理性，從形象到抽象，從直覺到邏輯展開一系列意識活動，都需要良好的思維品質。
1、思維品質包括非智力品質和智力品質。非智力品質是指智力品質以外的一切心理因素，主要是指動機、興趣、意志、性格、情感、態度、價值觀。智力品質集中表現在思維的“三度”。
(1)、思維的寬度。
思維的寬度包括思維的深刻性和廣闊性。
思維的深刻性是指思維活動的抽象程度和邏輯水平。思維的深刻性的重要標志是思維嚴謹，思考問題嚴密、周全、準確。凡是思維疏漏、膚淺、或思維不到位都是思維深刻性不強造成的。深刻性是對思維品質程度上的刻畫，它是更高層次的心理活動，是深刻的理性活動的心理反應。
思維的廣闊性是指思維活動作用范圍的廣泛和全面的程度。思維的廣闊性包含思維的全面性，它表現了思維的寬度。它反映問題的整體性;注意產生結論的過程性。從已知到結論的中間環節是過程，有了全過程才有問題的整體;前者要防止問題的單一性和片面性，后者防止過程與結論割裂開來。思維廣闊性好的學生，思考數學問題嚴謹、全面，特別是不遺漏隱含的數學條件。
(2)、思維的速度。
思維的速度包括思維的敏捷性和靈活性。
思維的敏捷性是指思維活動的反應速度和熟練程度。思維的敏捷性集中反映在學生解決數學問題的靈敏程度和解題速度的個性差異。思維敏捷性高的學生表現出思考數學問題產生清晰的思路，多謀善斷，并果做出準確答案。
思維的靈活性是指思維活動的靈活程度。思維的靈活性的外部表現是靈活的觀察力，能夠捕捉問題的實質，并善于聯想，善于從問題的逆向去分析與思考。
(3)、思維的力度。
思維的力度包括思維的批判性和創造性。
思維的批判性是指思維活動中獨立分析和批判的程度。思維的批判性是指思維的主見性，對事物的主觀獨立的見解，而這個見解不因其它因素干擾而動搖，不輕信，不盲從，有頑強的獨立意志，并有鮮明的判斷事物的標準。思維的批判性好的學生在從事數學活動中，善于獨立思考，敢于提出質疑，愿意用自己的思維去解決問題。能積極主動地探索問題、發現問題，不依靠現成的結論，并對已定結論的數學問題，也要問一個為什么。具有自我評價意識，能夠比較準確的評估自己，并能積極主動的改變自己的主觀世界。具有批判意識，特別對一些錯誤的現象和問題，敢于即時糾正。思維批判性較強的學生在數學課堂上，總在審視與批判中接受新知識，對一切問題總有“打破沙鍋問到底”的精神。
思維的創造性是指思維活動的創新程度。思維的創造性是思維品質高級行為的外露，是從發散思維到集中思維的最理想的結果，它以思維的深刻性和思維的批判性為基礎。從心理學角度分析，學生在學習過程中，產生了好奇心，離異感，對現有的材料總是不滿足，有強烈的求知欲和頑強的探索精神。由心理上的不滿足而產生的有目的追求是創造性思維活動的動力，打破不平衡建立新的平衡是創造性思維活動的結果。我們可提倡的創新意識和創新精神都來自創造性的思維活動，具有良好的思維品質的人，才有可能在學習過程中敢于創新，敢于求異，敢于探索，獲取成功。
數學思維的“三度”是相互聯結的，思維的寬度和速度是思維的力度的物質基礎，思維的力度是思維的寬度和速度深層次的反映。
因此，我們要深入研究思維的“三度”，研究思維的批判性和求異性。如果我們的學生具備數學思維的這些特征，不僅對數學學習本身會提出數學問題，并能通過聯想、類比，推理解決其它非數學問題，再進一步深化發展，使學生善于旁征博引，發散創意，求異思考，并用批判的視角去觀察周圍的一切。
2、在教學實踐中，教師首先遵循數學自身特點，依照數學思維的三大特性，[1]即數學思維的問題性，數學思維的相似性和概括性來形成和發展思維品質。
(1)、數學思維的問題性。
數學思維的問題性是與數學知識的問題性相聯結的，數學科學的起源和發展是由問題引起的。問題是思維的起點，數學思維總是以問題為指向，問題是數學思維的心臟，數學解題的思維過程是數學問題的變換過程，是數學思維的發展過程。
(2)、數學思維的相似性。
數學思維的相似性是思維的相似律在數學思維活動中的反映，它是創造性思維的重要基礎。數學思維的相似性的物質基礎是生活中大量的相似現象，這些相似現象，展現在數學領域里的思維活動就是數學獨特的思維性質。
(3)、數學思維的概括性。
數學思維的概括性是由于數學思維能揭示事物之間抽象的形式結構和數量關系這些本質特征和規律，能把握一類事物共有的數學屬性。所有數學概念的形成，都是用諸多具有相同屬性的現象概括成的最能反映本質屬性的語言表現出來。數學公式的推導，數學性質的獲得，數學定律的發現……都離不開數學的概括，它提供了數學思維的特殊性質，即數學思維的概括性。
數學思維的“三性”是相互聯結的，數學思維的問題性和相似性是數學思維的概括性的物質基礎，數學思維的概括性是數學思維的問題性和相似性深層次的反映。
因此，我們要夯實數學思維的問題性和相似性，培養學生數學思維的概括性。要求學生做到：(1)求同存異，善于把一類問題概括出基本規律，并運用規律去分析、解決數學問題;(2)引申發展，將已有的規律推而廣之，通過數學問題之間的聯系，去擴充、發展原有的功能;(3)聯想創新(這是數學思維概括性的發展)，在大量同類問題中找出它們的相異之處，進而推廣，形成一種新的數學問題，這個過程就是聯想創新的思維過程，它是數學思維的概括性發展的高級階段。
考場結構創新（優秀17篇）篇十二
·異想天開給生活增加了一分不平凡的色彩，這是每一個青年和善感的人所必需的。
——巴烏斯托夫斯基。
·對新的對象必須創出全新的概念。——柏格森。
·對于一個藝術家來說，如果能夠打破常規，完全自由進行創作，其成績往往會是驚人的。
——卓別林。
·非經自己努力所得的創新，就不是真正的創新。——松下幸之助。
·如果你要成功，你應該朝新的道路前進，不要跟隨被踩爛了的成功之路。
——約翰·d·洛克菲勒。
·能正確地提出問題就是邁出了創新的第一步。——李政道。
·保守是舒服的產物。——高爾基。
·在創造家的事業中，每一步都要三思而后行，而不是盲目地瞎碰。——米丘林。
·創新是科學房屋的生命力。——阿西莫夫。
·獨創常常在于發現兩個或兩人以上研究對象或設想之間的聯系或相似之點。——貝弗里奇。
·科學研究基于同一法則，即一切事物的產生取決于自然規律，這也適用于人們的行動。
——愛因斯坦。
·科學也需要創造，需要幻想，有幻想才能打破傳統的束縛，才能發展科學。——郭沫若。
·科學到了最后階段，便遇上了想象。——雨果。
考場結構創新（優秀17篇）篇十三
產業結構的調整是經濟發展的永恒主題.產業結構的'調整過程是資源不斷優化配置的過程,優化資源的配置是金融體系的基本功能.關于產業結構調整與金融體系的變革的研究,具有重要的理論與現實意義.
作者：尹洪霞尹洪亮作者單位：山東經濟學院,山東,濟南,250014;山東費縣農業發展銀行,山東,費縣,273400刊名：山東經濟英文刊名：shandongeconomy年，卷(期)：20(1)分類號：f830.2關鍵詞：金融體系金融市場銀行體系產業結構
考場結構創新（優秀17篇）篇十四
一支所向無敵的軍隊少不了出類拔萃的統帥，一篇深邃雋永的文章必須具備高遠新穎的立意。雖然每年的高考作文中都涌現出很多名篇佳構，但我們所看到的普遍情況是，許多老師在作文指導中更多地是在基本范式上花心思，下工夫，許多學生也形成了四平八穩但求無過的作文心理，宿構和套作比比皆是。一個能夠為學生計深遠的老師應該鼓勵學生有創意地表達，并有意識地進行創新思維訓練，特別是要引導學生努力追求立意的“高”與“新”。作文立意創新的方法有很多，最常見而且最實用的有以下幾種。
一、畫龍點睛。
所謂“畫龍點睛”，即在文章關鍵處，或一針見血地抵達事物內核，或言簡意賅地點明寫作要旨。從行文結構來看，它往往起到了緊扣文題或話題的作用從表達效果來看，一篇文章常常會因幾個意蘊深刻的句子而流光溢彩，搖曳生輝。“畫龍點睛”的句子多是議論性的，體現了作者的識見和學養，凝聚著作者的個性化感悟和人生智慧，顯示了作者不同凡響的思考力，增加了文章的厚度，提升了文章的品質。
20xx年福建卷是命題作文“季節”，下面這些句子就是從部分滿分作文中摘錄出來的:“漢堡和薯條都是有保質期的，唯有文化與人性在歷史的長河中熠熠奪目”“不要讓季節在稻田走過，也讓季節在城市與人為伴”“季節是一種秩序，而我們正成為秩序的破壞者”“這是個欲望充斥靈魂的季節”“季節輪回，但人類社會沒有輪回”。這些精辟動人的句子猶如文章的眼睛，有了它，整篇文章頓時顯得氣韻生動，意味悠長。
二、即小見大。
“即小見大”就是把內容寬泛的話題化為平凡的、瑣細的小事情和小事件，為大題、寬題和虛題找到一個精巧的突破口，從而做到一葉知秋，尺水興瀾。這種方法的好處是能將“小我”的生活積累和人生體驗與社會風云和時代精神連接起來，使難度較大或主題宏闊的寫作內容簡單化，同時也為真實的、個性化的情感表達找到一個適宜的方式和路徑。“即小見大”常常是以實寫虛，從小角度寫大境界。20xx年天津卷的作文命題是“有句話常掛嘴邊”，有個考生就把天津的口頭禪“倍兒好”作為常掛嘴邊的一句話，寫出了天津獨有的地域文化和人文風情，也寫出了天津人可愛的性格特征和精神氣質。一句親切樸實的“倍兒好”，原來也可以作那樣寬廣而深入的演繹和開掘。又如湖南卷的“詩意地生活”，既可指一種生活態度，又可指一種價值取向，是對人與自然、人與人的關系的重新打量，也是對生命意識、生活目的和生存意義的發現、體悟和思考。我們當然可以寫理想、激情、自由和崇高，但未必不可以寫凡俗的感動與溫暖，也未必不可以寫彌散著生命活力與美感的自得之見和自在之趣。有篇佳作恰恰就是通過自己的爺爺和奶奶慢慢變老的故事，通過他們的“忙碌”“埋怨”以及始終不渝的“依賴與信任”，對詩意的生活和生活的詩意作了別開生面的詮釋。
三、片段串聯。
在我們平時的寫作實踐中，就某事某物來探幽索隱，是大家所習見和擅長的，如能在看似散亂的材料中感悟到并提煉出一個鮮明的主題，無論是從思維延展的深度還是從內容涵蓋的廣度上來講，都會更全面，更立體，更辯證，更大氣，更飽滿。將多則經過遴選的材料圍繞著一個中心意思串聯起來，使其環環相扣，渾然一體，正如德國詩人海涅所說的那樣，“像首飾匠打金鎖鏈那樣精心地勞動著，把一個個小環節非常合適地連接起來”，無疑是立意創新中便捷而實用的方法。一般而言，這類文章通常可有以下兩種結構方式:其一，并列式，幾個材料分別從不同的角度和不同的側面來表現一個中心，材料之間可以相互補充，相互滲透其二，遞進式，由淺入深，由表及里，由淺直到豐富，由簡單到復雜，層層剝繭，步步推進，作者的思想情感也就在這不斷掘進的過程中得到了深化。需要強調的是，片段串聯的立意方法，思接千載，跳躍性強，融入了作者更多的創新意識和個性化情感。正因為如此，在對材料的駕馭方面，作者不能囿于一景一物一事一理，要善于捕捉典型而有意義的事例，把握材料之間的內在的邏輯關系，以點帶面，因事見理。20xx年的寧夏、海南卷是有關“創造與機遇”“創造與成功”“創造與堅持”等話題的新材料作文，在一篇《機遇與創造交響曲》的優秀考場作文中，作者就材料中別涅迪克的意外發現、徐志摩《再別康橋》的問世和迪斯尼樂園中米老鼠的誕生這三個片段，分別論證了“創造，得密切關注機遇”“創造，得及時抓住機遇”和“創造，得善于開發機遇”的道理，全文線索清晰，結構井然，取得了波逐浪涌、酣暢淋漓的效果。
考場結構創新（優秀17篇）篇十五
摘要：本文分析了傳統黑竹家具的骨架結構、板面結構及榫和竹釘，同時提出了傳統黑竹家具結構的不足之處，并提出新的結構設想。對黑竹家具可拆裝實現多功能化進行探索思考，使黑竹家具拆裝便捷，改善黑竹家具由于固定件連接造成體量大不易搬動的缺陷，并應用新型五金連接件，在滿足基本審美和功能的前提下，使黑竹家具經久耐用。探索黑竹家具的結構設計也是實現黑竹家具創新的一種途徑，歸納出黑竹家具創新的基本原則，為黑竹家具創新提供理論參考，改善黑竹家具的市場現狀，提高其市場競爭力，滿足消費者需求。
黑竹家具是指使用黑竹為家具主要基材，比如主體骨架、靠背面、坐面板等，結構處采用竹釘、木釘等釘銷輔助材一類家具。主要家具類型有：黑竹沙發、黑竹躺椅、黑竹床、黑竹桌、黑竹椅、黑竹書架等家具，另外還有黑竹燈、黑竹飾品一類。黑竹家具主要產地有：安徽、荊州、廣東、江浙等地區。由于黑竹家具的結構一直沿用傳統原竹家具的結構，主要通過傳統手工加工，生產設備落后、造型陳舊、工藝粗糙，造成黑竹家具一直處于初級階段。竹材作為環保材，科研工作者們一直在研究怎么合理利用竹材，而黑竹家具一直是一塊“處女地”，對其做深入研究的極少，對其結構研究更是少之又少，要想實現黑竹家具的全面推廣，就必須解決黑竹家具的造型問題，要想解決黑竹家具的造型問題就必須解決黑竹家具的結構問題[1]。
1.1彎曲成形。
在熱源上把黑竹竿均勻地加熱到一定的溫度，使黑竹竿連續轉動，需要彎曲處來回在熱源上移動，使其逐步加溫。預熱到一定溫度后，黑竹竿開始變軟，便可彎曲。均勻施力穩準彎曲，一步到位。將經過粗加工的黑竹竿、竹片或竹條進行加熱軟化，再放入事先準備好的成型模具內定型，黑竹經過干燥后制成各種家具；黑竹相對其他原竹材較硬，需要蒸汽蒸煮，在高溫作用下使其溫度保持在100℃以上，持續時間40-60分鐘；黑竹干燥需要放置在密閉的空間對其加熱，進行脫水烘烤，干燥溫度在65-80℃，當黑竹的含水量在6％以下，黑竹干燥成功[2]。傳統黑竹彎曲費時費力，加工成本高，相對普通原竹彎曲成型，黑竹的加工成本在前者的兩倍以上，且效果不明顯，做出來的黑竹家具和傳統的原竹家具區別不大，不管在外形上還是在結構上都沒什么優勢。
1.2相并加固。
先用蔑刀將相并黑竹竿的接觸面修削平整，使黑竹竿貼合緊密，然后用手鉆鉆透兩個竹竿的竹壁，取竹釘楔入孔內使之固定即可。黑竹竿相并的工藝程序是：先修再并后鋸頭。通過竹釘楔連接固定存在一些問題，特別是承重和剪力結構。當對黑竹家具施加外力時，竹釘楔的強度不夠容易斷裂，并且黑竹材的密度不夠竹釘楔容易松動。
1.3端頭連接。
將待連接的兩個黑竹竿端頭的斷面修削平整，另選一截直徑與端頭空腔內徑相等的黑竹竿端頭的空腔內，使之吻合后，再鉆兩個不同斜向的孔，然后楔入竹釘固定。端頭連接方式從美觀的角度看是不合適的，因為連接處存在錯層，所以在視覺上沒有統一感，嚴重影響美觀；另外，端頭連接在施工的過程中外包裹黑竹竿容易被斗進去的黑竹竿撐裂。
在黑竹家具生產中，用多根黑竹條并連起來組成一定寬度的面，稱黑竹條板面。黑竹條板面的寬度一般在7-20mm之間，過寬顯得粗糙，過窄不夠結實。竹條端頭的榫有兩種：一種是插榫頭；另一種是尖角頭。
2.1孔固板面。
黑竹條端頭是竿榫頭或尖角頭，在固面黑竹竿內側相應地鉆間距相等的孔，將黑竹條端頭插入孔內即組成了孔洞板面。固面可做矩形、圓弧形等，根據不同的需求制作不同形狀的固面。孔固板面施工簡單，但是穩定性差，中間的竹條容易松動。
2.2槽固板面。
黑竹條緊密排列時端頭不作特殊處理，固面竹竿內側開有一道條形榫槽，把黑竹竿均勻排列在條形榫槽中，要求竹竿與竹竿之間盡量挨緊不要留縫隙，這種方法一般只小面積的板面，存在板面不太穩定、不牢固等問題。
2.3壓頭板面黑竹竿均勻排列形成一個合適大小的板面，在板面的兩端上下橫向各一個竹竿相并夾緊，固定采用彎竹襯壓條嵌于固面黑竹竿的內側，不開孔和槽。這種壓頭板面從表面上看是非常平整的，但板面兩端的壓頭會限制黑竹家具的造型。
2.4鉆孔穿線板面。
把大小相近、長度相同的黑竹竿兩端開尖角頭，并在正中間鉆孔，均勻并攏排列用纖維線穿孔纏繞綁緊，再把兩端斗進事先打好孔的黑竹方框，黑竹方框可牢牢抓緊竹排，形成一個整潔的板面。
2.5裂縫穿線板面。
用竹篾刀把黑竹片成薄竹片，竹片要事先蒸煮，并在中部挖淺槽開縫，從縫中穿線固定排列的黑竹篾片，所用的線采用扁薄的纖維線，美觀又牢固。常用軟韌的竹蒸片，方便壓彎竹條端頭固定在固面竹竿條縫中。竹條必須疏排，便于串篾與纏固竹襯，使裂縫閉合。這種板面既有優點也有缺點，優點是板面平整牢固；缺點是線容易被磨斷。
2.6壓藤板面。
取藤條置于版面上，與下面的竹襯相重合，再用藤皮穿過竹條的間隙，與竹襯纏扎在一起，使黑竹條固定。
傳統的.黑竹家具各組成部分大多通過榫接合，一般是指尖角榫；固面及黑竹骨架呈垂直彎曲時會在一側挖一個缺口，使黑竹竿包住另一個橫向的竹竿，這種榫稱之為包榫。在黑竹竿上根據需連接的竹竿大小開一個適中的圓孔，讓黑竹一端插入，并從側面插入竹銷固定，這稱之為插榫[3]。
剜口作榫，挖有剜口的竹竿稱為圍子竹竿。三方圍子剜口包榫的長度，是被包竹竿圓周長度的5/8,這樣做成的包榫，圍子竹竿折成的角度為90度。五方圍子上的剜口的長度，取被包裹竹竿周長的1/2,圍子竹竿折成的角度為108度。六方圍子竹竿上的剜口長度是被包竹竿周長的15/22，圍子竹竿折成的角度為120度。全包榫是一種特殊的圍子竹竿。它最多只與兩根骨架竹竿作包榫結合，其剜口在竹竿端頭附近，因此無需作長尾端頭連接。它的剜口長度是被包竹竿周長的7/8。由于圍子竹竿較長，而且首尾兩端粗細不同，因此不可能全用竿梢接頭連接，而需作特殊的接頭處理（即圍子接頭）。
4.1可拆裝設計。
傳統黑竹家具在消費者眼中“傻大笨粗”，結構基本是固定的狀態不可拆裝，黑竹材料中空且脆，易折損開裂，用合金材料做成包接件可加強黑竹家具的結構強度。同時，黑竹材容易在端口開裂，套接件可抱住端口解決此問題，即強化了結構又避免了裂痕外露影響美觀。黑竹家具的兩個零部件通過合金套件實現自由組裝，合金套件要求可根據不同口徑大小的黑竹零部件調節大小，使合金套件能靈活性使用；另外，合金連接件除了可調節外部口徑大小，還必須根據黑竹材的中空特性，實現“套中套”設計，合金套件不能中空，而是內空環，對中空的黑竹內外施力抱住，全面提高黑竹家具結構的穩定性[4]。
4.2多功能設計。
傳統黑竹家具的結構單一，無法實現多功能設計，引用新型連接件實現黑竹家具多種功能。重新設計黑竹家具的結構，盡量使其輕便靈巧。在對黑竹家具進行造型設計的過程中切忌外形夸張，盡量突出材料美、結構美，設定兩種功能以下，功能過多，對結構的要求越高，相對成本也越高，耐久年限也不長，從而造成質量問題[5]。在滿足消費者的審美價值觀的前提下，實現藝術與技術統一。傳統的黑竹家具體積大、擺放不靈活等缺點，使黑竹家具往功能多樣性，綜合性方向發展。黑竹家具可以通過鉸鏈等五金件的融合實現可折疊，極大加強了其功能性。通過折疊，黑竹家具有兩種或兩種以上的功能，主要把結構設計得靈動一些，同時還可以結合可拆卸的手法，既有多功能，還可以方便運輸和收納。
4.3新型五金連接件開發。
在黑竹家具竹壁中嵌入帶膨脹頭的魚嘴螺栓、活動閥螺釘和橡膠套塞等，實現兩個黑竹部件的連接，這就叫做圓頭魚嘴螺栓連接。操作方式是通過調節活動閥螺栓使橡膠螺栓在黑竹內壁膨脹抓緊，達到緊固的目的。主要在黑竹家具核心骨架中相互垂直的零部件間的連接。魚嘴螺栓有四種連接件：圓頭魚嘴螺栓連接件、凹型魚嘴螺栓連接件、橡膠膨脹頭螺栓連接件、螺旋式橡膠頭螺栓連接件。圓頭魚嘴螺栓連接件的主要結構有唇口、端口的橡膠螺栓，唇口在前，橡膠螺栓在后，端口在螺釘旋進作用下脹緊，在脹緊的過程中摩擦力迅速產生，使兩個黑竹零部件連接牢固；凹型魚嘴螺栓連接件和圓頭魚嘴螺栓連接件外形及功能接近，主要區別于橡膠端，前者端口是圓形，而后者端口略有凹進，凹型魚嘴螺栓連接件相比圓頭魚嘴螺栓連接件，其產生的摩擦力略大；螺旋式橡膠頭螺栓連接件的主要結構組成有：唇口、螺母或擋環膨脹螺栓，唇口在前，螺母在后，中間兩條塑料膨脹頭呈平行條狀排布。當要連接兩個黑竹零部件時，旋進螺釘，會向左右兩側施力，兩條塑料條向外膨脹，塑料條緊抵黑竹壁的內側，從而達到連接兩個黑竹零部件的目的；螺旋式橡膠頭螺栓連接件主要結構組成有：前端唇口、末端螺母或橡膠螺栓、中部螺紋狀的膠條，運作模式和橡膠膨脹頭螺栓連接件接近，當螺釘向里旋進的時候，螺紋膠條開始扭轉、膨脹，并牢牢抵住黑竹內側，達到連接兩零部件的目的[6-7]。
5.結語。
探索黑竹家具的結構創新設計，要以黑竹家具本身的材料特性、人文特性、功能特性為出發點，并考慮現有的技術條件，去對黑竹家具結構進行創新設計。傳統黑竹家具的制造工藝水平有限，但也有很多可取之處。基于目前的黑竹家具設計制造基礎，對新型材料融入黑竹家具結構設計進行思考，揚長避短，充分發揮出黑竹的材料特性，倡導利用綠色環保材、速生材，緩解目前木材短缺的壓力，保護森林資源。
作者:劉歡單位:廣東白云學院。
參考文獻：
[2]閆丹婷.竹藤家具的裝飾藝術與結合方法的研究[d].長沙:中南林業科技大學,.
[6]陳哲.傳統竹家具的改進研究[d].長沙:中南林業科技大學,.
考場結構創新（優秀17篇）篇十六
所謂“畫龍點睛”，即在文章關鍵處，或一針見血地抵達事物內核，或言簡意賅地點明寫作要旨。從行文結構來看，它往往起到了緊扣文題或話題的作用從表達效果來看，一篇文章常常會因幾個意蘊深刻的句子而流光溢彩，搖曳生輝。“畫龍點睛”的句子多是議論性的，體現了作者的識見和學養，凝聚著作者的個性化感悟和人生智慧，顯示了作者不同凡響的思考力，增加了文章的厚度，提升了文章的品質。
年福建卷是命題作文“季節”，下面這些句子就是從部分滿分作文中摘錄出來的:“漢堡和薯條都是有保質期的，唯有文化與人性在歷史的長河中熠熠奪目”“不要讓季節在稻田走過，也讓季節在城市與人為伴”“季節是一種秩序，而我們正成為秩序的破壞者”“這是個欲望充斥靈魂的季節”“季節輪回，但人類社會沒有輪回”。這些精辟動人的句子猶如文章的眼睛，有了它，整篇文章頓時顯得氣韻生動，意味悠長。
考場結構創新（優秀17篇）篇十七
改革開放以后,民營企業經過20多年的不斷探索和艱辛發展,以其強大的生命力成長為我國現階段經濟發展和運行中不可或缺的重要力量,對促進社會生產、活躍社會經濟、增加就業、促進社會的穩定和繁榮、加快我國的'市場化進程等,發揮著重要的作用.隨著民營企業的發展環境不斷改善,一些長期困擾民營企業發展的難點問題開始逐步得以解決,但民營企業仍受到許多不利因素的制約和影響,最根本、最核心的是企業治理結構不完善、不健全.面對競爭日益激烈的市場環境和不斷完善的市場機制,民營企業只有勇于迎接挑戰,加快企業創新的步伐,按照現代企業制度的要求完善企業的治理結構,逐步實現企業管理的科學化、現代化,才能獲得快速發展.
作者：王素榮作者單位：鄭州經濟管理干部學院刊名：經濟論壇英文刊名：economictribune年，卷(期)：“”(1)分類號：關鍵詞：