活動方案可以幫助我們有計劃地實施各種活動，提高效率和達成預期成果。活動方案的相關資料整理如下，供大家參考和借鑒，希望能夠幫助到您。
漢字聽寫比賽活動方案（優秀17篇）篇一
漢字，淵遠流長，至少有五千年的歷史了。它源起的歷史就是中國古代文明的歷史開端，成為中國最寶貴的文化遺產它當之無愧。然而，漢字的地位在當今社會卻有所減弱。
現在，學生手寫規范、標準漢字的能力逐年下降。這就要求我們在認識漢字的基礎上更要加強識記能力，正確地書寫漢字。因此，提高學生漢字的書寫能力成為我校語文教學工作的重點。
由于我校學生中很大部分語文基礎薄弱，不能規范、標準書寫漢字，所以，加強我校學生聽寫能力已經刻不容緩。為了提高我校學生聽寫規范、標準漢字的`能力，特此開展聽寫活動，以幫助大家共同進步。
組長：
副組長：
成員：
初賽時間：20xx年12月30日。
決賽時間：20xx年1月2日。
初賽：各班教室自行組織。
決賽：學校五樓講學廳舉行。
峨眉四中初一、初二年級學生。
活動分初賽，決賽兩個階段。
初賽由各班自行組織，選出本班優秀選手5人進入決賽。決賽由學校統一安排，各班參與選手以個人為單位進行比賽。注意：決賽前六名選手將獲得代表峨眉山市參與樂山市市級漢字聽寫大賽的機會，表現優異者，將有幸參與省級漢字聽寫大賽。
本次活動選用新華詞典（第六版）中有代表性的字詞，以語文基礎字詞的積累訓練為主。具體活動過程如下：
初賽方式：各班通過集體聽寫或采用《漢字聽寫大會》的方式決定本班參加決賽選手5人。
決賽方式：各班選出選手同時參加，由主持人讀出詞語（詞組+解釋、出處等），選手按順序進行聽寫，直接在a4紙/聽寫板上書寫，對錯由評委評定。正確留下，錯誤退場，直接產生前六名。
1.初賽評委：各教學班語文教師。
2.決賽評委：由學校統一安排，主考官一名，評委共三人。
1.絕對保證大賽的公平性，賽前做好保密工作。
2.必須聲明本次大賽是以新華詞典（第六版）為比賽參考字典。3.決賽過程中，秩序的維護、設備的使用及效果由專門人員負責。
漢字聽寫比賽活動方案（優秀17篇）篇二
為了進一步豐富校園文化生活，弘揚中華漢語言文化，促進規范用字、規范書寫，培養學生讀聽能力，培養學生對祖國語言文字的感情。結合上級通知精神，特開展此次聽寫大賽活動。
1、通過比賽活動，提高學生學習語文的積極性。
2、引導學生正確識記漢字，掌握漢字的音形義，能規范地書寫漢字。
3、通過活動，使學生體會學習所帶來的快樂。
一至六年級學生。
主題：書寫漢字傳遞文明。
內容：各年級教材中涉及的`相關詞匯，以及生活中的常用詞匯。以語文基礎字詞為主。選用課本中有代表性的字詞，采用組內合作，組與組之間競爭的形式，體現語文學習的趣味性，強化學生的團結意識和競爭觀念。
各年級語文老師根據其教學進度，將語文生字詞進行總結，對易混易錯的字、易出現倒筆的字進行歸納梳理。
活動形式：活動以年級為單位，本著人人參與的原則，將學生分成幾組，每組成員書寫同樣多的生字，然后評出對錯，得出總分，獲勝小組給予得星獎勵。
1、在10秒內時間內，正確書寫出（讀出）所報的詞語，并做到筆順正確。念完答題在20秒內可做修改，時間到后不可以再作修改。
2、不得作弊，不得弄虛作假。
漢字聽寫比賽活動方案（優秀17篇）篇三
我班幼兒接受“科學漢字教育”已近三年，識得漢字一千多字，對閱讀書籍有濃厚興趣，認識本班小朋友的名字，能識字分辨各種物品的類別等等，為向家長們展示孩子們的進步，特設此活動在“六一”做匯報展示。
1.幼兒認識所給字詞，并分辨種類。
2.能將小朋友與名字對上號。
3.能聽音樂變換隊形。
1.各種物品名稱字卡（水果1/3，動物1/3，電器1/3）。
2.本班幼兒名字卡。
3.兒歌“六一”的花形字卡（一個字一朵花），用雙面膠貼在幼兒胸前。
4.會唱歌曲“路邊有個字寶寶摔倒了”，幾個幼兒領舞。
5.音樂磁帶，場景設制三個有標志的家：水果，動物，電器。
1.幼兒入場圍成大圓圈座下（先前師將字卡散亂放在場中）。師導入主題：大家看見地上有許多的字寶寶了嗎？它們有的是水果，有的是小動物，有的是電器，我們把它們送回家吧。放歌曲“路邊有個字寶寶摔倒了”錄音，領舞幼兒跳入場（一遍）。
2.全班幼兒聽音樂將場中各種字卡拾起，認清所拾字詞，分辨類別，走到“家”門口排好隊（二遍），將字寶寶送回家，手舉字卡請家長檢查對錯（三遍），將字卡放到指定處，回到原位站好。
3.師：我們把這么多字寶寶都送回家了，現在我們再把小朋友的.名字字寶寶送回家好嗎？幼兒聽“找朋友”音樂，男孩子先拾起女孩子的名字卡，送到本人手中；女孩子再拾起男孩子的名字卡，也送到本人手中（教師分別事先擺放好字卡）。
4.師：每位小朋友都得到了自己的名字寶寶了吧？你們高不高興呀？（幼兒：高興）你們知道今天是什么節日嗎？聽，節日的音樂想起了（放慶六一歌曲），幼兒隨音樂節奏站成方陣，背對前臺。師：我們送給全園小朋友一首節日的兒歌，好嗎？幼兒聽教師口令，一排一排齊轉身，一句句念出兒歌，同時高舉花形字卡，字卡連成兒歌《我們的節日》。
“六一”的陽光紅紅的，
“六一”的鮮花艷艷的，
“六一”的歡笑美美的，
“六一”的歌聲甜甜的，
“六一”是屬于我們的，
我們祝全世界小朋友節日快樂！
5.念完末句“我們祝全世界小朋友節日快樂”，幼兒歡呼跑下場。
漢字聽寫比賽活動方案（優秀17篇）篇四
為弘揚中華民族的優秀傳統文化，激發學生學習漢語的'興趣，鞏固七年級所學習的生字新詞，進一步提高學生語文素養和遣詞造句能力，結合《語文新課程標準》對學生詞語積累方面的要求及《語文中考考試說明》，特舉行初級中學七年級漢字聽寫比賽活動。
漢字聽寫活動有利于學生鞏固所學詞語，提高詞語書寫的正確性和運用能力，確保所學過的詞語會讀、會寫、會運用，進一步提高寫作水平，提高語文素養。
20xx年4月20日晚自習。
七年級三班、七年級四班教室。
七年級三班、七年級四班全體學生。
人教版七年級上冊部分詞語和七年級下冊前三單元部分詞語。
1、比賽稿紙由老師統一提供。
2、使用0.5黑色簽字筆；
3、要求書寫規范、正確，并按老師朗讀的順序書寫。
4、時間要求：20分鐘以內聽寫60個詞語。
自備簽字筆，比賽用紙由老師統一提供。
每班設一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名。
漢字聽寫比賽活動方案（優秀17篇）篇五
漢字是上古時期世界上各大文字體系中唯一傳承至今的表意文字，包含著豐富的文化內涵和審美意蘊，是我們民族祖先智慧的結晶，是中華文明最燦爛的瑰寶之一。在漢字博大精深的文化根基里，蘊藏著不可侵犯的民族尊嚴、崇高強大的民族意識和自強不息的創造智慧。漢字是世界上使用人數最多的文字，是在世界上影響最大的中國符號，是中國貢獻于人類文明的第五大發明。
（二）關于書寫。
但漢字又是世界上最難書寫的文字。獨特的方塊字形需要不斷記憶，反復練習才能形成書寫能力。現在，越來越多地人依靠鍵盤等輸入工具書寫，減少了手寫漢字的機會，正確書寫漢字的能力逐漸下降。如果未來幾代人漢字書寫能力持續普遍下降，文明傳承的品質就會形成缺損。
（三）關于聽寫大會。
舉辦《中國漢字聽寫大會》的意義，不僅在于選拔出一個榜樣式的“天才少年”，更在于倡導從小做起、從現在做起、從提高中小學生的漢字書寫能力做起的價值觀，向全社會倡導書寫漢字，保護漢字的意識，倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀，從而建立起一項意義深遠的文化傳承活動。
在學校辦公室、教科兩處“全民終身學習活動”的周密部署下，語文組精心策劃、組織本次漢字聽寫大賽活動，目的在于引導全體師生感受中華漢字的特殊魅力，鼓勵家長和孩子們多寫漢字，積極傳承蘊涵在漢字中的文化，終身學習，人人成才。
二、指導思想。
漢字是中華文化傳承的精髓，舉行本次活動，旨在更好的喚起教師和學生學習漢字的熱情和興趣，促進漢字文化的傳承。面向全體學生，培養學生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學生的語文素養，增進學生學習語文的興趣。
三、活動目的。
1、通過比賽活動，提高學生學習語文知識的積極性。
2、引導學生正確識記漢字，掌握漢字的音形義，能規范地書寫漢字。
3、通過組織活動，使學生掌握漢字詞的識記方法。
4、通過活動，使學生體會學習所帶來的快樂。
四、參加對象。
8年級100名選手。
五、比賽內容。
聽寫150個常見易錯的詞語。
六、比賽時間。
**年11月13日星期三下午第一節和第二節。
七、活動地點。
十中階梯教室。
八。活動用具。
小白板，電子大屏幕，音響設備，桌椅等。
九、組織人員。
八年級語文老師：周麗君，崔麗，張玉瑋，陳佳斌，栗剛，李佳，易文燕，孫俊，馬文潔，姚莉，王雨露，梁芳，楊新憲。
十、活動安排。
第一階段為準備階段，由語文課老師按班級組織學生，公布所應識記的知識范圍，并進行識記方法指導。
第二階段為加強階段，語文課老師可擇機督促檢查學生進行有效識記，鞏固識記成果。
第三階段為初賽階段，初賽全年級所有學生參加筆試，各班優選4名學生，年級共100名選手。
第四階段為決賽階段，11月13日100名選手，50名觀眾，所有語文老師，領導齊聚階梯教室，進行決賽。
十一、具體分工。
（一）活動主持：梁芳。
以“新鄉市十中全民終身學習活動――漢字聽寫大賽”為活動主題的簡短開場白和結束語，中間靈活串詞。
（二）讀詞考官：陳佳斌、張玉瑋。
篩選、準備好詞庫（七上、七下、八上50%，課外50%），有詞和解釋。兩人輪流讀詞。
（三）評委、解說：崔麗、周麗君、馬文潔。
1、每題后評判對錯，決定選手去留。
2、制作四張海報，分別張貼在校門口、行政辦公樓、階梯教室、分校門口。
3、找美術老師布置最左側黑板。布置會場。
（四）課件制作、操作：易文燕、李佳。
1。會標：20新鄉市十中全民終身學習活動――漢字聽寫大賽。
2。詞庫做成課件。
（五）計時：栗剛、王雨露。
1、寫詞時間為30秒。最后10秒倒計時，以課件形式展現。
2、準備25張集體獎狀，12張個人獎狀。
（六）組織協調：孫俊、姚莉。
1、賽前召集100名選手集會，5個代表隊起隊名，選隊長，隊員編號1―20號，定口號。每隊20名學生，由老師制作胸牌。如：標明“1―1”代表1隊1號。
2、組織參賽學生和觀眾就位，維持秩序。
十二、比賽規則。
每班選出4名選手，組織成5個代表隊。每隊20人。
1隊：1、2、3、4、11班；
2隊：5、6、7、8、12班；
3隊：9、10、13、14、15班；
4隊：16、17、立人1、2、3班；
5隊：立人5、6、7、8、立人4班。
第一場集體賽：單號選手共50人先上場，雙號50人候場。每個代表隊兩列在場上坐定。各參賽隊每隊按順序1位選手上場，每次5人。5人根據發音及詞條解釋同時書寫，評委決定其去留。如若該詞5人全部寫對，回到座位上。寫錯者淘汰出局。進行一輪后補齊空位，繼續第二輪。二輪過后各隊勝出選手先休息。再進行雙號選手的比賽。根據各隊最后優勝選手總人數，決出集體獎，哪隊留下的選手多為獲勝組。2個一等獎，3個二等獎。當場頒獎。
第二場個人賽：留下的選手再次進行個人比賽。依次上5名選手，進行比賽，在場上剩下12名選手時進行車輪戰，依次上場一名選手，決出冠、亞、季軍和9名最佳智慧獎。當場頒獎。
新鄉市第十中學語文組馬文潔。
漢字聽寫比賽活動方案（優秀17篇）篇六
為正確引導廣大中小學學生感受漢字之美，從小培養學生認真規范書寫漢字的良好習慣，提高廣大學生對漢字及漢語的聽、說、讀、寫能力，我校決定開展小學生漢字聽寫大賽，方案如下：
感悟漢字深厚底蘊，弘揚中華傳統文明。
五、六年級學生。
20xx年11月。
（一）班級級初賽階段（11月19日前）。
1．各班按照參賽規則，在班級內組織開展此項活動。
2．聽寫時間、范圍由語文組統一（聽寫范圍為：小學階段語文課本中出現過的字詞）。
3．在班級活動的基礎上，選出30名優秀選手，上報教導處。
（二）校級比賽階段(9月21日本周四下午第三節課三樓會議室)。
1.五-六年級被選出的30名選手參加。
2.語文教研組組長準備100個詞語。考官從中隨機抽取50個詞語，選手寫在學校提供的'白紙上，每聽對一個得2分，總分100分。以得分高低確定名次。
3.得分最高的6名選手組隊，然后由輔導教師進行培訓，最后代表學校參加區級比賽。
漢字聽寫比賽活動方案（優秀17篇）篇七
為弘揚中華民族的優秀傳統文化，激發學生學習漢語的興趣，鞏固七年級所學習的.生字新詞，進一步提高學生語文素養和遣詞造句能力，結合《語文新課程標準》對學生詞語積累方面的要求及《語文中考考試說明》，特舉行初級中學七年級漢字聽寫比賽活動。
一、指導思想：
漢字聽寫活動有利于學生鞏固所學詞語，提高詞語書寫的正確性和運用能力，確保所學過的詞語會讀、會寫、會運用，進一步提高寫作水平，提高語文素養。
二、比賽時間：
20xx年4月20日晚自習。
三、比賽地點：
七年級三班、七年級四班教室。
四、參賽對象：
七年級三班、七年級四班全體學生。
五、比賽內容：
人教版七年級上冊部分詞語和七年級下冊前三單元部分詞語。
六、要求：
1、比賽稿紙由老師統一提供。
2、使用0.5黑色簽字筆；
3、要求書寫規范、正確，并按老師朗讀的順序書寫。
4、時間要求：20分鐘以內聽寫60個詞語。
七、材料準備：
自備簽字筆，比賽用紙由老師統一提供。
八、獎項設置：
每班設一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名。
漢字聽寫比賽活動方案（優秀17篇）篇八
掌握英語單詞是學好英語的前提，為更好地落實《英語課程標準》精神，讓學生更加重視英語單詞的拼寫，強化背、記單詞的意識，提高學生背單詞、寫單詞的能力，幫助學生鞏固英語單詞，豐富學生的詞匯量，養成記憶單詞的好習慣，激發學生學習英語的積極性，提升英語教學質量，經學校決定五六年級開展小學生英語單詞聽寫比賽。現將有關比賽的`具體事項通知如下：
2018年5月14日
各班教室
五年級學生
小學新標準英語第六冊英語1-6模塊單詞表的單詞。
全部采用閉卷筆試的形式進行。
書寫規范，卷面整潔。
一等獎20℅、二等獎30℅、三等獎20℅。班級設優秀組織獎。
小學英語老師
漢字聽寫比賽活動方案（優秀17篇）篇九
1.統一思想，提高認識。通過此次活動讓學生感悟漢字的深厚底蘊，弘揚中華傳統文明，向全社會倡導規范書寫漢字、保護漢字的意識，倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀。
2.精心組織，抓好落實。各校要將此項活動與推普周、迎接國家三類城市語言文字工作評估有機結合，認真組織，落實到位。
3.廣泛宣傳，做好保障。各學校要積極利用主題班會、隊會、板報等形式，緊扣“感悟漢字的深厚底蘊，弘揚中華傳統文明”這一主題，指導學生積極參加活動。
漢字聽寫比賽活動方案（優秀17篇）篇十
漢字作為中國最寶貴的文化遺產，關于漢字的歷史，基于現存的古代文獻記載和現已得到確認的考古發現，至少有五千年了，而漢字起源的歷史就是中國古代文明的歷史開端，所以我們通常說華夏民族有5000年文明史。
但是，越來越多的人使用電腦書寫，用慣了鍵盤的人手寫漢字的`能力會下降。這就要求我們在認識漢字的基礎上加強識記能力，正確地聽寫漢字。作為祖國未來和希望的大學生，擔負著努力學習，將來建設祖國的責任。因此，提高大學生對漢字的聽寫能力是新時代對保護漢字文化的重中之重。
海選：a01教學樓。初賽：a01教學樓。復賽：a01教學樓。決賽:待定。
重慶交通大學雙福校區全體學生。
活動分初賽，復賽，決賽三個階段。
初賽由重慶交通大學雙福校區23個學院代表隊組成，每隊4人，采取抽簽決定兩兩進行比賽，初賽勝出的隊伍進入復賽。
（注：各學院代表隊對數根據各院實際情況確定，以24個隊為例解釋賽制）。
漢字聽寫大賽初賽隊伍一覽（暫定）土木學院河海學院機電學院航海學院信息學院財經學院交通運輸學院管理學院外國語學院國際學院人文學院理學院合計33322222111223注（暫定）：各個學院隊伍個數根據各學院人數確定，500以內一個隊伍，500至1000兩個隊伍，1000以上3個隊伍，主辦方多出一個隊伍。
初賽獲勝的12隊，每2個隊為一組進行6場復賽。復賽產生6隊24位選手進入決賽。最終決賽中，勝出者即為本屆聽寫大會冠軍。
（一）前期準備。
材料準備。
海報15張，橫幅2幅，展板2塊，膠水2瓶，工作證，礦泉水3件，馬克筆5支，活動參與人員聯系表30張。
（二）活動流程。
以語文基礎字詞的積累訓練為主。選用新華詞典中有代表性的字詞，采用組內合作，組與組之間競爭的形式，體現漢字的趣味性，強化學生的團結意識和競爭觀念。具體活動內容如下：
1、根據前期宣考慮各個方面因素，確定報名方式。聯合各學院，由各學院統計報名人數及其信息（暫定）。
2、準備考場（a01教學樓），初賽22組隊伍通過抽簽分成兩兩互相比賽，比賽形式，以主持人在講臺上念詞組（詞組+解釋），每組參賽隊選出一名隊員進行聽寫，直接在黑板上書寫。對錯由評委評定（注：三名評委以舉手示意，兩票以上算對）。正確留下，錯誤退場，向各團總支發出邀請,要有簡單的介紹材料。
直至一組選手全部退場，則此組淘汰，另外一組進入復賽。
注1：根據不同教室，確定每個教室考試人數、工作人員，每個考場必須有一位主持人，要求吐字清晰，發音標準，由德園小區新聞通訊社和德園小區理學院團總支共同商議決定。條件允許的情況下，組織部借用考場多媒體，供考試使用。
注2：比賽過程中，一組選手只剩最后一位，當他是本輪首位出場，且聽寫錯誤時，如果本輪其他選手皆聽寫錯誤，則比賽重新來過。
3、初賽勝出的6組進入復賽，通過抽簽分成兩兩互相比賽，地點：a01教學樓。復賽賽制與初賽相同，勝出的6組進入決賽。
4、復賽勝出的6組進入決賽，決賽勝出的組獲冠軍，并由評委投票選出一名選手，獲“漢字王”稱號。
決賽方式：6組同時參加，由主持人讀出詞語（詞組+解釋），每組參賽隊選出一名隊員進行聽寫（出場前后順序由抽簽決定），直接在黑板上或a4紙上書寫。對錯由評委評定。正確留下，錯誤退場，直至一組選手全部退場，則此組淘汰，成功晉級的3組同時比賽，直至有兩組選手全部退場，敗者為第二名，勝者為第一名冠軍。
（三）、獎項設置。
1.初賽評委由理學院學生會以及新聞社推選一名，再由參賽學院各派出一名組成，共三人。
2.復賽與決賽評委由所邀請到的學校領導組成。
1、對活動產生的影響進行宣傳。
2、由新聞社對活動流程進行采編，并寫相關新聞。
1.絕對保證大賽的公平性，賽前做好保密工作。活動之前各部門做好相關準備工作，盡最大努力將本次漢字聽寫大賽辦出風格，辦出水平，辦出影響。
2.必須聲明本次大賽是以xx字典（待定）為比賽參考字典。
3.決賽過程中，設備的使用及效果要有專門人員負責。
4.決賽評委席的位置。（待定）。
5.每次比賽，觀眾控制在40至50人左右。
漢字聽寫比賽活動方案（優秀17篇）篇十一
隨著電腦、手機等電子設備的普及，很多中學生出現了提筆忘字的情況。為了促進我校學生正確使用規范字，提高同學們的基礎文化素養，團委文軒社特舉行漢字聽寫大賽。本次大賽旨在提高大家自覺使用規范漢字的認識，培養當代中學生熱愛祖國文字的情懷。
2、培養中學生書寫規范漢字的意識；
3、培養當代中學生熱愛祖國文字的情懷。
：漢字——中華民族的驕傲。
1、各團委委員負責準備聽寫字庫。
2、通知學生帶齊書寫工具。
3、各團委委員制定比賽規則。
20xx年10月16日。
六樓多媒體教室。
本次活動以班為單位進行組織，設四個獎項，找出書寫中的問題，討論漢字書寫傳承等方面的話題。
高一年級每班選派三人代表本班參賽。
漢字聽寫比賽活動方案（優秀17篇）篇十二
提高大學生漢字書寫能力，弘揚漢字國粹，喚起人們振興中華文化，展現當代大學生的自我風采。
面向在校學生發出“振興漢字書寫文化“的'倡議，組織在校學生參與到《中國漢字聽寫大賽》中，通過多輪選拔、層層pk，最終角逐出一支冠軍隊伍。
全體在校學生。
20xx年6月2日下午2點在學校會堂舉行。
根據賽制流程舉行半決賽和總決賽。
（1）分組設置：參賽的15支隊伍分為a、b兩組進行預賽。預賽采用積分制，根據積分排名選出前八強進入決賽。
（2）答題方式：集體答題采用積分制，即每隊各派一名選手同時上臺，根據漢字聽寫題目同時作答，無論選手答對或答錯均回到自己座位，答對一題計十分，答錯不得分，累計積分決出團體名次；個人答題采用淘汰制，即答錯選手淘汰離場，答對選手回到座位等待下一道題。
個人獎：一等獎四名，二等獎八名。三等獎十二名。
1.開場：主持人介紹本次比賽，介紹主考官、裁判長、裁判及各代表隊。
2.主考官宣布“比賽開始”，第一組選手上前聽題每個題目念兩遍，同時念出該詞語的相關提示。如果有選手沒聽清楚，可請求主考官再念一遍，也可請求裁判長對該詞給出一定解釋。
3.當所有選手確認沒疑問時，主考官宣布“開始答題”，比賽計時開始。
4.選手們在各自機器上同時答題，時間為60秒，最后10秒時系統給出提示音。在時間允許的范圍內可重寫，寫完后點擊提交。當計時終止，答題板即鎖定不能再答題，此時系統自動提交選手答題結果。
5.當所有選手提交答案后，正確答案和提交答案將同步顯示在大屏幕上。現場裁判通過舉牌對每一位選手書寫結果給出裁定，主持人宣讀結果。
6.采用淘汰制，答錯選手當即淘汰離場，答對選手可回到座位等待后面比賽。采用積分制，無論答對答錯都不離場，只計分。以此類推，經過多輪比賽不斷比拼后，最終裁定，選出個人獎和團體獎。
對于題目的難度，由主考官根據現場情況靈活把控。當一輪比賽結束，場上如果沒有選手被淘汰，則下輪比賽時題目難度提升一級。當場上淘汰率超過50%，則在下輪比賽中，題目難度降低一級。
xx師院教務處。
漢字聽寫比賽活動方案（優秀17篇）篇十三
漢字作為中國最寶貴的文化遺產，關于漢字的歷史，基于現存的古代文獻記載和現已得到確認的考古發現，至少有五千年了，而漢字起源的歷史就是中國古代文明的歷史開端，所以我們通常說華夏民族有5000年文明史。
但是，越來越多的人使用電腦書寫，用慣了鍵盤的人手寫漢字的能力會下降。這就要求我們在認識漢字的基礎上加強識記能力，正確地聽寫漢字。作為祖國未來和希望的大學生，擔負著努力學習，將來建設祖國的責任。因此，提高大學生對漢字的聽寫能力是新時代對保護漢字文化的重中之重。
活動目的`。
李冰冰發表原創微博：“幸福其實很簡單，可能就是因為太簡單了，就總是忽略到看不見……”漢字亦如幸福，它于我們生活息息相關，我們卻常常"視而不見〃。為了激起大學生對中華漢字的學習熱情，在學校掀起一股學習漢字文化的熱潮，讓更多人感到漢字的重要，能在游戲中親歷知識之奇，在競爭中領略漢字之美。所以特此舉辦此次漢字聽寫大賽，希望能激起班內同學對學習漢字的熱情，和認識到漢字的重要性！
活動主題。
一聽一寫承漢，一撇一捺書人。
策劃人。
陳峻鋒、易寧寧、張弘一。
活動時間。
初選賽:2013年11月5號晚自習。
小組賽:2013年11月7號晚自習。
決賽:2013年11月10日晚自習。
頒獎:2013年11月11日晚自習。
活動地點。
初選賽：實驗樓219。
小組賽：實驗樓219。
決賽：實驗樓219。
頒獎：實驗樓219。
活動對象。
12級土木工程3.4班全體同學。
前期安排。
1、班級里宣傳此活動，響應大家積極參與。
2、準備比賽題庫。
3、制作題庫ppt。
4、布置現場。
5、準備比賽材料。
6、采購獎品。
活動賽制。
活動分為初選賽，小組賽，決賽三個階段。
2、小組賽由4個隊伍組成，每組6人，采取抽簽決定兩兩比賽，小組賽勝出的隊伍直接進入決賽，小組賽總分排第三的隊伍直接獲得季軍。
3、最終決賽中，勝出者即為本屆漢字聽寫大賽的冠軍，敗者為亞軍{決賽賽制:團隊賽（兩組隊員聽漢字讀音，寫出漢字，時間一到，同時亮出答案）。搶答賽（漢字讀音一播放完，立即進行搶答）。淘汰賽（兩組隊員先選出一名隊員參賽，輸者則被淘汰，輸者所在隊伍需重新選派一名沒被淘汰選手參賽，而贏者需繼續參賽，直至一方隊伍人員全被淘汰，另一方獲勝。）。
賽制說明。
團隊賽：兩組隊員聽漢字讀音，寫出漢字，時間一到，同時亮。
出答案（限時十秒）。
搶答賽：當漢字讀音出現后，由工作人員解讀詞語的意思，參。
賽雙方隊員每人均有一張白紙，可以將答案寫在白紙上，然后亮出答案；雙方均可亮出最終答案，由裁判判別先后順序，如果先亮出答案的隊伍，裁判判斷答案正確，則此隊加分；如果先亮出答案的隊伍答案錯誤，則看另一方的答案是否正確，如果另一方答案正確，則另一方加分；如果雙方答案均錯誤，則雙方均不加分，直接進行下一題搶答。注意：以拼音出現后雙方開始搶答，搶答時間為十秒，如有一方在十秒內未亮出答案，則按棄權處理，另一方由裁判判別答案是否正確，并給予加分；雙方不能以先搶答或為答正確為由，舉白紙或中途換紙，不能與對方發生爭執，如有情節嚴重者，則給予一定懲罰。
淘汰賽：(每隊可以推選兩名隊員，這兩名隊員具有三次機。
會，其余的隊員只有兩次機會)兩組隊派出一名隊員參賽，輸者則被淘汰，輸者所在隊伍需重新選派一名新隊員參賽，而贏者需繼續參賽，直至一方隊伍人員全被淘汰，另一方獲勝。注意：比賽雙方同時進行比賽，并在拼音出現十秒后同時亮出答案。
錦囊：1、團隊賽階段，比賽雙方均有一次申請場外援助的機。
會。2、淘汰賽階段，每名隊員均有一次免答機會。
活動流程。
比賽開始前，主持人宣讀會場規則，比賽規則，注意事項，介紹計分方法。
先進行初選賽，8組隊伍一起進行比賽。
通過初選賽4組隊伍，進行抽簽進行分組（ab組），然后進入小組賽，分組對抗。
通過小組賽隊伍進行決賽，將改用決賽規則，先進行團隊比賽，再進行小組匹配淘汰賽，按照最后總分選出冠軍（并由評委和大眾評委選出一位“漢字王”），亞軍，小組賽總分排第三的直接季軍)。
進行頒獎儀式。
計分方法。
初選賽：共25道賽題，總分100分。
小組賽：團隊賽26道賽題，共52分。淘汰賽賽題數目不限，
每名隊員代表8分，每淘汰對方一名隊員，本隊獲得8分，共48分。總分100分。
決賽：團隊賽28道賽題，共28分。搶答賽28道賽題，共。
注意事項。
1、保持大賽會場安靜，觀眾手機調成靜音或者振動模式。
2、比賽進行途中，觀眾不能隨意走動，不能隨意吵鬧。不能向參賽人員提供任何幫助。
3、比賽者不得使用手機上網查找答案，也不得查找字典，不得抄襲別組答案。
4、場控人員控制好現場，出現喧嘩吵鬧者和違反比賽規則者立即制止。
懲罰。
如果某組違規一次，則給予警告處理，并所做題無效。
如果某組違規兩次，則所做題無效，并扣本題分數。
如果某組違規三次，則撤銷比賽資格。
活動后期。
1、場控負責打掃現場，擺好桌子，做好善后工作。
2、宿舍走訪，詢問活動效果及建議。
預期效果。
激起本班同學對中華漢字的學習熱情，讓本班同學認識到漢字的重要性。讓同學們在活動中親歷知識之奇，在競爭中領略漢字之美。同時也讓同學們在活動中團結合作，默契配合，從而增加班級的凝聚力，同時也豐富同學們的課余生活，讓同學們領略大學的多姿多彩。
準備材料。
1、馬克筆*2。
2、打印“已淘汰”字樣紙12張。
3、畫板*2（向校團委借）。
漢字聽寫比賽活動方案（優秀17篇）篇十四
（一）班級級初賽階段（11月8日前）。
1、各班按照參賽規則，在班級內組織開展此項活動。
2、聽寫時間、范圍由備課組統一。
3、在班級活動的基礎上，每班評出3名優秀選手，上報教導處。
（二）校級比賽階段(11月15日、周五下午第三節課、四樓閱覽室)。
1.六年級每班推選3名選手參加。
2.六年級備課組長各準備50個詞語，共100個詞語。考官從中隨機抽取50個詞語，選手寫在學校提供的白紙上，每聽對一個得2分，總分100分。以得分高低確定名次。
漢字聽寫比賽活動方案（優秀17篇）篇十五
漢字是華夏文明最為重要的組成部分，自發明的那天起，直到現在一直被中國人使用。然而，在電腦、智能手機普及的今天，越來越多的人使用鍵盤書寫，“提筆忘字”的現象比比皆是。為進一步推進我校規范漢字，關注青少年對漢字知識與文化傳統的認知，體現漢字之美，鼓勵小學生熱愛漢字，鐘情傳統文化的發展，特舉辦本次漢字聽寫大賽。
“工工整整寫字堂堂正正做人”
四、五、六年級學生。
1.班級選拔賽（集體聽寫）：各班語文教師自行安排。
2、校級預選賽（比賽模擬）：11月1日周五下午。
3.參加鎮《小學生漢字大賽》：11月中下旬。
組長：卓之禮主持：湯亞飛鮑中前評委：四至六年級語文教師。
小學語文課本以及中華經典詩文讀本中歷史、人文、地理、風景名勝等字、詞。
1、準備階段（10月23日10月25日）：
學校制定活動方案；聯系語文教研組，做好各個比賽階段的'聽寫題目匯編，統一交到教導處；各班安排學生收看“中國漢字聽寫大會”。
2、選拔階段（10月28日10月30日）：
各班進行聽寫選拔。由教務處下發聽寫詞匯單，四五六年級各語文老師負責讀詞和聽寫批改，每班選出5名學生參加預選賽。
3、比賽階段（11月1日下午）四、五、六年級語文教師準備詞卡，考官從中隨機抽取50個詞語，選手寫在學校提供的白紙上，每聽對一個得2分，總分100分。以得分高低確定名次,選拔推薦參加鎮級比賽。
選拔賽：四五六年級各班教室。
預選賽：三樓多媒體教室。
1、多媒體音響負責、新聞報道：葛xx。
2、白紙負責：王xx。
漢字聽寫比賽活動方案（優秀17篇）篇十六
漢字是中國古代文明的歷史開端，成為中國最寶貴的文化遺產。然而，漢字的地位在當今智能網絡的社會卻有所減弱。
現在，學生書寫規范、標準漢字的能力逐年下降，這就要求我們在認識漢字的基礎上更要加強識記能力，正確地書寫漢字。
由于我校學生中很大部分語文基礎薄弱，不能規范、標準地書寫漢字。所以，加強我校學生聽寫能力已經刻不容緩。因此，提高學生漢字書寫能力成為我校語文教學工作的重點。特此開展漢字聽寫活動，以幫助大家共同進步。
初賽時間：xxx年xx月xx日。
決賽時間：xxx年xx月xx日。
高橋中學敏學樓。
七、八年級參賽選手。
本次活動嚴格遵照《語文課程標準》中的要求，以語文基礎字詞的積累訓練為主，具體活動過程如下：
1、初賽選拔方式：
各班自行組織同學集體參加聽寫（內容可以是語文書中課下注釋的詞語），主持人讀出30個詞（詞組+解釋+出處等）。選手按順序進行聽寫，直接書寫在a4紙上或聽寫板上。評分標準：每寫正確一個詞加5分，選出班級前5名的選手參加決賽。
2、決賽選拔方式：
由學校統一安排各班參與選手進行比賽，由主持人讀出詞語50個（詞組+解釋+出處等），選手按順序進行聽寫，直接書寫在a4紙上或聽寫板上。評分標準：每寫正確一個詞加5分，評出個人單項獎（一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名）和團體獎（各班總成績年組前三名）。
1、認真準備比賽時所需要的紙張a4，鋼筆。
2、聽寫漢字的范圍嚴格依據《語文課程標準》中需要掌握的字詞。
3、工作人員維持現場秩序，監督參賽者，不可出現作弊行為。
漢字聽寫比賽活動方案（優秀17篇）篇十七
漢字是上古時期世界上各大文字體系中唯一傳承至今的表意文字，包含著豐富的文化內涵和審美意蘊，是我們民族祖先智慧的結晶，是中華文明最燦爛的瑰寶之一。在漢字博大精深的文化根基里，蘊藏著不可侵犯的民族尊嚴、崇高強大的民族意識和自強不息的創造智慧。漢字是世界上使用人數最多的文字，是在世界上影響最大的中國符號，是中國貢獻于人類文明的第五大發明。
（二）關于書寫。
但漢字又是世界上最難書寫的文字。獨特的方塊字形需要不斷記憶，反復練習才能形成書寫能力。現在，越來越多地人依靠鍵盤等輸入工具書寫，減少了手寫漢字的機會，正確書寫漢字的能力逐漸下降。如果未來幾代人漢字書寫能力持續普遍下降，文明傳承的品質就會形成缺損。
（三）關于聽寫大會。
舉辦《中國漢字聽寫大會》的意義，不僅在于選拔出一個榜樣式的“天才少年”，更在于倡導從小做起、從現在做起、從提高中小學生的漢字書寫能力做起的價值觀，向全社會倡導書寫漢字，保護漢字的意識，倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀，從而建立起一項意義深遠的文化傳承活動。
在學校辦公室、教科兩處“全民終身學習活動”的周密部署下，語文組精心策劃、組織本次漢字聽寫大賽活動，目的在于引導全體師生感受中華漢字的特殊魅力，鼓勵家長和孩子們多寫漢字，積極傳承蘊涵在漢字中的文化，終身學習，人人成才。
二。指導思想。
漢字是中華文化傳承的精髓，舉行本次活動，旨在更好的喚起教師和學生學習漢字的熱情和興趣，促進漢字文化的傳承。面向全體學生，培養學生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學生的語文素養，增進學生學習語文的興趣。
三。活動目的。
1、通過比賽活動，提高學生學習語文知識的積極性。
2、引導學生正確識記漢字，掌握漢字的音形義，能規范地書寫漢字。
3、通過組織活動，使學生掌握漢字詞的識記方法。
4、通過活動，使學生體會學習所帶來的快樂。
四。參加對象。
8年級100名選手。
五。比賽內容。
聽寫150個常見易錯的詞語。
六。比賽時間。
2013年11月13日星期三下午第一節和第二節。
七。活動地點。
十中階梯教室。
八。活動用具。
小白板，電子大屏幕，音響設備，桌椅等。
九。組織人員。
八年級語文老師：周麗君，崔麗，張玉瑋，陳佳斌，栗剛，李佳，易文燕，孫俊，馬文潔，姚莉，王雨露，梁芳，楊新憲。
十。活動安排。
第一階段為準備階段，由語文課老師按班級組織學生，公布所應識記的知識范圍，并進行識記方法指導。
第二階段為加強階段，語文課老師可擇機督促檢查學生進行有效識記，鞏固識記成果。
第三階段為初賽階段，初賽全年級所有學生參加筆試，各班優選4名學生，年級共100名選手。
第四階段為決賽階段，11月13日100名選手，50名觀眾，所有語文老師，領導齊聚階梯教室，進行決賽。
十一。具體分工。
（一）活動主持：梁芳。
以“2013年新鄉市十中全民終身學習活動——漢字聽寫大賽”為活動主題的簡短開場白和結束語，中間靈活串詞。
（二）讀詞考官：陳佳斌、張玉瑋。
篩選、準備好詞庫（七上、七下、八上50%，課外50%），有詞和解釋。兩人輪流讀詞。
（三）評委、解說：崔麗、周麗君、馬文潔。
1、每題后評判對錯，決定選手去留。
2、制作四張海報，分別張貼在校門口、行政辦公樓、階梯教室、分校門口。
3、找美術老師布置最左側黑板。布置會場。
（四）課件制作、操作：易文燕、李佳。
1、會標：2013年新鄉市十中全民終身學習活動——漢字聽寫大賽。
2、詞庫做成課件。
（五）計時：栗剛、王雨露。
1、寫詞時間為30秒。最后10秒倒計時，以課件形式展現。
2、準備25張集體獎狀，12張個人獎狀。
（六）組織協調：孫俊、姚莉。
1、賽前召集100名選手集會，5個代表隊起隊名，選隊長，隊員編號1—20號，定口號。每隊20名學生，由老師制作胸牌。如：標明“1—1”代表1隊1號。
2、組織參賽學生和觀眾就位，維持秩序。
十二。比賽規則。
每班選出4名選手，組織成5個代表隊。每隊20人。
1隊：1、2、3、4、11班；
2隊：5、6、7、8、12班；
3隊：9、10、13、14、15班；
4隊：16、17、立人1、2、3班；
5隊：立人5、6、7、8、立人4班。
第一場集體賽：單號選手共50人先上場，雙號50人候場。每個代表隊兩列在場上坐定。各參賽隊每隊按順序1位選手上場，每次5人。5人根據發音及詞條解釋同時書寫，評委決定其去留。如若該詞5人全部寫對，回到座位上。寫錯者淘汰出局。進行一輪后補齊空位，繼續第二輪。二輪過后各隊勝出選手先休息。再進行雙號選手的比賽。根據各隊最后優勝選手總人數，決出集體獎，哪隊留下的選手多為獲勝組。2個一等獎，3個二等獎。當場頒獎。
第二場個人賽：留下的選手再次進行個人比賽。依次上5名選手，進行比賽，在場上剩下12名選手時進行車輪戰，依次上場一名選手，決出冠、亞、季軍和9名最佳智慧獎。當場頒獎。