關愛留守兒童工作匯報（熱門23篇）

工作匯報是在工作中對自己所從事的工作進行整理、總結和反思的一種書面材料，它可以幫助我們審視自己的工作表現，思考改進的方向。以下是小編為大家收集的工作匯報范文，供大家參考和學習。

關愛留守兒童工作匯報（熱門23篇）篇一

今年，我校積極響應各級領導的號召，從實際出發，在全校范圍內啟動了“關愛留守兒童溫暖工程”，現將這段時間的工作情況匯報如下。

一、摸清情況，確立工作目標。

隨著改革開放的不斷深入，我農民大量外出務工、經商，有許多成功人士已在經濟發達地區購置房產安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉由長輩或其他親戚幫助看管，我校像這樣的“留守兒童”就有170人左右，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而農村的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。兒童是祖國的未來，學生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關領導的關注和極度重視。面對現狀，我校通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質立為“關愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發揮了學校在“關愛工程”中第一陣地的作用。

二、主要工作措施。

1、建立健全領導負責制度。學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。每班推薦4—5名典型學生與我校在職教師結對，每位教師結對2—3名學生，幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時掌握留守學生的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

3、大力宣傳，發動全校力量。關愛留守兒童僅僅依靠班主任和領導組是不夠的，所以在這次活動中，還發動了授課教師和退休教師一起加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

4、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

5、積極開展文體活動。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的下午課后，由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、主題征文、乒乓球活動、象棋活動、音樂輔導、繪畫創作等。

6、建立健全檢查考核機制。為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結對情況過程跟蹤和對其結果進行評比考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，結合實際制定了《關愛留守兒童工作考核表》，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行評，作為獎優罰劣的重要依據。

7、創造良好的育人環境。加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。

三、取得的成績。

經過各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……在結對的老師中更是涌現了許多優秀教師。我們開展關愛農村“留守兒童”的健康成長工作，也許現在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程，為社會的和諧發展做出新的貢獻。

關愛留守兒童工作匯報（熱門23篇）篇二

作為休寧縣愛心幼兒園的一名在職教師，不禁在腦海中浮現出一張張可愛的臉蛋、一雙雙期盼的眼神，深情的遙望著窗外，從他們的眼神中看不到一絲童年該有的天真，更多的卻是對一家人團聚的渴望。他們也是每位做父母的心肝寶貝、心頭肉，但是他們卻有著一個共同的名字——留守兒童。

他們的父母不在身邊，他們與他們的爺爺奶奶相伴相守，他們是農民工的子女，同樣也是祖國的花朵。他們的父母為了生計離家外出打工，卻讓他們在小小年紀就失去了應有的童年樂趣與溫暖。

在愛心幼兒園工作的幾年里，對于“留守兒童”這個詞并不陌生。在休寧縣這個小縣城里，父母外出打工將孩子托付給爺爺奶奶照顧的并不在少數。在我們班上就有一位小女孩，她的名字叫妞妞，小寶貝原來是一個很乖很可愛、樂觀、外向的孩子，可是自從去年到我班上后，就像換了一種性格，也不愿意與老師和小朋友溝通交流，還經常哭鬧。是什么促使妞妞變成這幅模樣呢?經了解，原來妞妞的父母外出打工了，一直在和姥姥姥爺生活在一起，長時間的脫離父母的生活，使其性格發生了巨大的改變。每當放學的時候，看著其他小朋友的爸媽來接時，我總會發現妞妞是一個人獨自坐在座位上，呆呆的望著窗外，從她的眼神中不難看出她是多么渴望能在窗外看到自己爸爸媽媽那熟悉的身影，聽到那熟悉的一聲：“寶貝，我們回家了!”然而卻一次又一次的失望!

身為帶班老師的我也嘗試著與其父母聯系溝通，我印象最深刻的就是她媽媽跟我說的一段話：我和她爸爸也希望能給妞妞的一個快樂的童年，我們也想陪伴在她的身邊，今年元旦幼兒園舉辦的親子活動，我和她爸爸一直糾結是否要請假回來陪著她參加，可因為工作和時間上的原因，最終還是沒能趕上，一直都很后悔，一直很遺憾，感覺特別對不起孩子。

一句很后悔，一句很遺憾，一句對不起，卻還不回妞妞一直以來需要的愛!一顆幼小的心靈就在時間的流逝中蒙上了一層渴望親情的薄紗，在孩子的內心深處充滿了強烈的不安全感和不信任感，還有自卑的心理!最終就會導致情感壓抑，敏感脆弱，孤僻的性格。對于妞妞這個年齡段的`孩子來說最需要的就是來自父母的價值引導，但是因為種種原因造成的缺失讓人十分唏噓。

我只想呼吁大家，在送溫暖和關懷的同時，能夠真正走進孩子的心靈深處，讓他們感受到的是——離心近的真實存在的關愛和寄托，其實孩子真的一生下來就如同一張白紙，社會就是一個大染缸，而在這張紙上進行起草勾畫的就是我們親愛的家長們。我不會試著去說服或批判任何家長，因為每個人心里都有自己的想法，至少我會努力去做到并建議，幼兒園通過經常性的舉辦關愛留守兒童活動，用真心去關懷他們，給予真實的關愛，讓他們能感受到愛心幼兒園是一個溫馨的大家庭，是一個充滿愛心與關愛的港灣!

關愛留守兒童工作匯報（熱門23篇）篇三

近年來，泰寧社區始終以重要思想為指導，認真貫徹落實上級有關文件精神，積極開展關愛留守兒童各項工作，建立社區關工委、愛心志愿者等有利于兒童身心健康的服務機構和隊伍，結合實際，開拓創新，多方位、多層次著力打造留守兒童教育、管理、服務平臺，認真開展預防留守兒童違法犯罪工作和關愛留守兒童工作，構筑起了學校、家庭、社會“三位一體”的工作體系，有效促進了留守兒童的健康成長。

一、網絡健全，制度完善，檔案齊全。

多年來，泰寧社區提高認識，端正態度，理清思路，健全組織網絡，完善規章制度，將關愛留守兒童工作擺在重要位置。

1、齊抓共管，聯合派出所、學校、文化、司法等有關部門和離退休干部、老黨員、社會熱心人士共同參與留守兒童思想道德建設工作，成立了家長學校、法制報告團、文藝宣傳隊、科普小組等組織網絡。

2、建立留守兒童管理檔案。多渠道的對留守兒童進行摸底調查，了解他們的基本情況，分類建立檔案。

二、廣泛開展社區活動，充實留守兒童的精神生活。

各類形式多樣的活動，是泰寧社區關愛、教育留守兒童所采取的主要形式，它以其多樣性和參與性深受留守兒童的喜愛和監護人的認同。

1、多形式開展留守兒童法制、道德教育活動。為使法制教育和思想道德教育工作更易被留守兒童接受，泰寧社區創新工作方法，利用多種載體開展活動。定期舉辦法制宣報告會，科普講座、警示教育、文藝表演、等多種形式的活動，利用黑板報、宣傳欄、圖片展等載體廣泛開展留守兒童法制教育和思想道德教育，營造濃厚氛圍。社區還結合爭創“省級文明縣城”、“平安社區”等主題活動，組織社區留守兒童參加植樹、發放宣傳材料、萬人宣誓等活動，充當“小小宣傳員”、“普法小老師”、“社區小記者”等角色，在活動中增強使命感和責任感，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，爭做四有新人。

2、加大文體設施投入，開展豐富多彩的文體活動。近年來，泰寧社區注重在文體活動場所和硬件設施上的投入，為留守兒童課余時間提供了活動空間。社區綜合樓內的`文體活動站，設有健身、乒乓球、圖書閱覽、棋牌等活動內容，配有跑步機、杠鈴、氣血調理機、乒乓球桌、仰臥起座器、羽毛球、各類棋、牌等設施和四千余冊圖書，使留守兒童有了健康的活動場所，營造了良好的校園外圍環境。此外泰寧社區同樣也加強了軟件設施建設，積極開展了各項留守兒童喜聞樂見的文體活動，如：在“六一”前夕，聯合老年大學、泰寧學校舉辦了“老少同樂慶六一”書畫展；“七一”前夕組織了乒乓球賽。此外，泰寧社區還舉辦了有獎猜謎、知識競賽、體育比賽等活動，吸納留守兒童廣泛參與，既豐富了他們的課余生活，又培養了他們的美好情操。

3、開設社區課堂，加強留守兒童課余時間的再教育。泰寧社區支持有教師資質的下崗失業人員，利用現有資源，開設了社區課堂，在課余時間對他們進行輔導教育，注重勞逸結合，合理安排學習和文體活動時間；同時每周六社區還邀請心緣美術培訓學校和徽州師范具有藝術特長的老師和學生為留守兒童上音樂課和舞蹈課，培養他們課余興趣和愛好。

三、做好“三延伸”，調動各方力量共同參與此項工作。

泰寧社區制定了向家庭、學校、社會延伸的“三延伸”工作方案，積極調動各方力量，形成合力，營造社會各界共同關注留守兒童健康成長的良好氛圍。

1、向家庭延伸。泰寧社區成立了“家長學校”、“市民學校”，定期對留守兒童的監護人授課，組織他們進行學習，引導他們掌握和使用正確的教育方法，主動配合學校、社區共同做好留守兒童的思想道德教育工作，引導孩子們遠離違法犯罪和不道德行為。

2、向學校延伸。泰寧社區聯合學校，共同開展了各項法制教育、反邪教教育培訓班和各類德育活動、社會實踐活動，提高留守兒童的法制意識和自我保護意識，樹立正確的社會主義榮辱觀，引導留守兒童在活動中進行自我教育、自我完善，逐步形成、發展和優化自己的道德品質，使他們認識到，不僅要在學習上爭先創優，更重要的是在思想上愛黨愛國，言行上文明正直。

3、向社會延伸。泰寧村依托黨建聯席會和共建議事會“_”平臺，吸納轄區內的在職黨員，組建“愛心爸爸(媽媽)”隊伍，挖掘自身優勢，對留守兒童實行結對幫扶。聯合派出所、文化局等單位對涉“黃”、“黑”、“白”(吸毒販毒)等場所和非法網吧、電子游戲廳，封建迷信活動等進行嚴厲打擊，對留守兒童的成長環境進行監控。

學校、家庭、社會“三位一體”的留守兒童教育、管理、服務體系，像一只無形的大手，牽引、攙扶著留守兒童健康成長。在社會各界的關愛下，社區內的留守兒童精神生活充實，自立意識、法制意識大大增強，學習成績也得到了不同程度的提高，未發現留守兒童有違法行為。與此同時，我們也清醒地認識到這是一項長期性、持久性工作，容不得絲毫的松懈。在今后的工作中，我們將立足于新的工作標準和要求，進一步完善和改進現有的工作機制，以關愛留守兒童為本，“教育、服務、管理”相結合，將此項工作開展得更為出色。

關愛留守兒童工作匯報（熱門23篇）篇四

關愛留守兒童工作匯報（熱門23篇）篇五

關愛留守兒童工作匯報（熱門23篇）篇六

以來，縣人社局積極履行社會職責，通過大力推進就業創業工作，并結合重大節日、精準扶貧、勞動監察執法工作，不斷加強關愛留守兒童工作，為留守兒童的成長起到了保駕護航的作用。

一是全力推進就業創業工作。

及時調查工業園區企業用工需求，結合春風行動、就業援助月和民營企業招聘周等公共就業服務活動，有針對性的向就業群體提供就業技能培訓、政策宣傳、信息服務和用工需求，引導全縣就業群體在縣域內就業。僅20，縣人社局就發放招工宣傳資料10000余份，吸引了1000余名勞動者在縣域內就業，有效減少了因父母外出務工導致的與子女兩地分離的'狀況。大力推行大眾創業萬眾創新、“回歸家園、奉獻家鄉”活動，針對有資金、有技術、有管理經驗、有創業項目的的在外務工人員，鼓勵回鄉創業就業，為他們提供免費創業培訓、創業擔保貸款、社保補貼等就業創業扶持政策，2016年全年新增在外人才返鄉創業項目8個、返鄉創新創業及就業人才2650余人，不僅有效吸引了外出人員在本地創業，還培育了大量工作崗位，有效減少了留守兒童的出現。

二是積極為留守兒童獻愛心。

2016年5月30日，縣人社局機關及下屬各單位組織開展了一次愛心募捐活動，縣人社系統干部職工積極響應號召獻愛心，總計為留守兒童暨貧困學生捐款15450元，除此之外，縣人社局機關、醫保局、社保局、就業局、居保局還分別為留守兒童暨貧困學生捐款10000元、5000元、5000元、5000元，個人加單位總計捐款達45450元。中秋節前，縣人社局又組織系統干部職工開展了一次愛心募捐，為定點扶貧村的留守兒童再一次募捐了15000余元和大量書籍，并于節前開展慰問時送到留守兒童手中。今年5月份，人社系統又組織了一次愛心募捐，再次為留守兒童募捐2000余元，讓留守兒童感受到了人社部門的溫暖，展現了人社系統服務社會、奉獻社會的良好形象。

三是打擊企業非法用工。

認真貫徹省市有關打擊非法用工會議精神和文件要求，嚴格執行“禁止使用童工”的法律、法規和規定，開展勞動法規義務宣傳活動，將相關宣傳單分發至各社區、企業和個體戶，增強了用工單位的法律意識，督促企業依法用工，維護未成年人特別是留守兒童的合法權益，保障留守兒童接受義務教育。

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學校十分重視對留守兒童的教育工作，成立了以校長為組長的領導小組。小組定期召開會議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現狀，制定相關的措施，安排相應的管理人員，確保留守兒童留得下、學得好、健康快樂地成長。

通過調查研究，摸清留守兒童的具體人數和基本情況，建立留守兒童個人檔案，對留守兒童個人檔案實行動態管理，及時補充、變更相關內容，每學年末做好留守兒童管理的交接工作。記錄袋收集學生學習、活動、日常行為表現、情感表現等材料，記錄學生發展過程中的有關評價，班主任及時將有關情況報告給家長。

握家庭情況、掌握思想表現、掌握學業成績、掌握日常行為），當好“五員”（思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監護員、生活起居管理員、健康成長指導員），讓留守兒童感受到親人般的關愛。主要工作體現在以下幾方面：掌握留守兒童的基本情況，做到“三個一”，每個月進行一次家訪，每個月與家長通一次話，每學期給家長寫一封信；關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重留守兒童心理生活，道德情操、審美情趣的`教育，與學生溝通情感，彌補“留守兒童親情的缺失；提供必要的幫助，關心孩子的飲食起居，處理突發情況等；開展“結對子”幫扶，安排班隊干部、、優秀學生以及“留守兒童”鄰居與其“結對子”，在生活、學習上給予幫助；矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。

3、建立“家校”聯系制度。

為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守兒童進行教育和管理，建立“家校”定期聯系制度，代管家長每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話，每學期給家長寫一封信。還鼓勵教師多走訪“留守兒童”家庭，經常深入學生家庭，進行學習輔導，指導家長或親屬如何關心孩子。對“留守兒童”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學爭吵必訪，通過家訪及時發現問題、解決問題，用知識引導孩子，用愛心溫暖孩子。

1、開展結對幫扶活動。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守兒童選配了在職教師與他們結成對子，在生活上給予幫助，進行心理輔導，讓留守兒童傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復自信，保持良好的心態，實行全程跟蹤教育。同時選配優秀學生和班隊干部與留守兒童開展生活學習互幫互助活動，讓他們成為知心朋友，在學習生活上互相幫助，在品德行為上互相促進，在心靈思想上互相交流，許多學生邀請留守兒童到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。

2、開展豐富多彩的主題活動。學校以重大節日為契機，并側重于“留守兒童”開展一些切實有效的活動：舉辦“關愛留守兒童見真情”主題班會，開展“為留守兒童獻愛心”募捐活動，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學期召集全校的留守兒童開展一至二次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀念。節假日期間，組織留守兒童開展集體活動，在學校設置親情電話，定期讓留守兒童與家長通話交流感情；學校開設了心理咨詢熱線，設立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺，專門配備了心理健康指導教師，對留守兒童進行心理健康教育，讓留守兒童健康成長。確保不因家庭貧困而讓一個留守兒童失學。

地履行家長的監護義務。這些工作的開展，使學校的教風建設再上新臺階，學生學習風氣日漸濃厚，學生違規違紀現象得到了根本抑制，“留守兒童”更是受益匪淺，學科競賽、體育比賽、升學考試捷報頻傳，收到實效。

總之，關于“留守兒童”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經驗，也取得了一定的效果，但隨著社會的不斷發展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學校的努力，缺少大環境的支持，“留守兒童”的教育問題將愈來愈難。

關愛留守兒童工作匯報（熱門23篇）篇十

為加快構建社會主義和諧社會，增強全社會關心關愛留守兒童健康成長的責任感和使命感，切實解決留守兒童在學習、生活、生理、心理等方面存在的困難和問題，努力為留守兒童提供健康的成長環境，我局認真開展留守兒童關愛活動，現將有關工作總結如下：

一、建立健全領導負責制度。我局十分重視對留守兒童的幫扶工作。按照黨的群眾路線教育實踐活動中“黨員干部進社區”的要求，我局成立了以黨組書記、局長為組長、班子成員為成員的關愛留守兒童領導小組。小組定期召開會議，制定相關的措施，安排相應的干部職工進行幫扶工作，確保特殊群體學生健康快樂地成長。

二、實施結對幫扶留守兒童制度。局每位干職工與兩名留守兒童結為幫扶對象，經常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態，擔當了“代理家長”的角色，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在集體關愛中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。目前，我局共結成幫扶對子23個。

三、持續開展“笑臉行動”。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我局按照要求做到“三個一”：即每半年開展一次家訪，幫助其家庭解決困難，指導委托監護人加強和改進對留守兒童的教育管理；每三個月與留守兒童父母通一次電話，通報孩子的情況和教育管理孩子的方法，并征詢意見；每一個月與留守兒童開展一次活動，開展學習、生活、心理等方面的幫扶。關愛人員通過開展各項活動，加強留守兒童節假日管護，確保留守兒童安全快樂地度過節假日。活動中，我局共走訪留守兒童家庭16次，開展課外活動4次，為幫扶兒童提供書包等學習用具23套。

關心關愛留守學生，不單是學校與家長的事，應成為全社會的共同責任。為留守兒童創設良好的成長環境，是家庭、社會義不容辭的責任和義務，應提高認識，協調一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛，把健康成長落實到每一個孩子身上。

關愛留守兒童工作匯報（熱門23篇）篇十一

各位領導、專家，大家下午好！

我是陳潭秋中學的政治老師、政教副主任秦和平。我具體負責我校的留守學生關愛工作。近幾年來，在各級領導的支持下，我校針對留守兒童工作進行了一些摸索和嘗試。今天我想利用這個機會與各位交流一下心得，談不上經驗介紹，不到之處敬請批準指正。

我校是農村中學，留守學生比例較大。今年春季，全校473人，留守兒童250多人，雙親在外打工的留守學生有170多人，比例較大。由于各位都知道的方方面面的原因，這些留守學生在學習、行為習慣等方面都有一些不好的表現，對他們的教育教學管理是學校工作的頭等難事，可以這樣說，留守兒童工作搞好了，學校各項工作都好開展多了。

大話、套話、格式性的話我就不多說了，我只想說一下這幾年我們針對留守兒童做了哪些事情，結果怎樣，效果如何。

一、加強寢室管理，嚴格控制學生在校期間進網吧。

前幾年，我校各年級均開設了晚自習課，由于沒有學生宿舍，學生都分散租住在各農戶家中，那時候，可以說是鎮上網吧生意最紅火的日子。很多很多的留守學生由于爺爺奶奶監護力不從心或過分溺愛，零花錢大把大把的花，網吧通宵通宵的泡，學校雖想盡辦法進行治理，與租住農戶簽訂監護協議，但都收效甚微。2013年秋季開始，在上級領導的關心支持下，我校男女學生公寓建成，住宿學生全部入住學生公寓。14年春季開始，由我負責學生寢室管理。我自己晚上9：30熄燈后逐室查寢，未歸寢的做好記錄，及時撥打家長電話，讓其監護人設法到網吧查找。不記得有多少次深夜12點多，我陪著這些孩子的爺爺奶奶、叔伯、阿姨們深夜上街尋找孩子，我也因此不知聽了網吧老板們多少風涼話。終于，在我們的不懈堅持努力下，鎮上的三家網吧垮了兩家。現在通宵泡網吧的學生，特別是住宿學生基本沒有了。

二、積極尋找機會，整合多種資源，吸引留守學生參加有益的課余活動，豐富留守學生的生活，努力實現留守學生留守不寂寞，不無聊。

1、2014年寒假，我們充分利用區婦聯、區教育局關工委的項目支持資金，聘請優秀的在讀藝術大學生來校開展“留守家園”冬令營活動。由于有資金保障，參加的留守學生伙食費高標準全免，外出參觀、游覽的車費、門票全免，學生的參與激情很高，參與面很大。那一年寒假，我們的關愛工作有聲有色，我記憶猶新，還記得那一天，我與龍中杰校長一行四人帶領近200留守學生游覽遺愛湖，期間碰到了我校其他學生家長。他們看到孩子們高興地玩耍，不停地向我們豎起大拇指，說好好好，你們這老師當的真好，不愧是好園丁。真的是學生們玩的開心，家長們放心，我們也很自豪。去年寒假，又有同學問還有沒有這樣的活動，真的很遺憾，由于無資金保障，我對孩子們的問題真的不知怎樣回答。

2、每年暑假，我們依托我校華中學范大學馬克主義學院實習實訓基地這一平臺，組織該校優秀大學生來我校開展留守學生夏令營活動。2014年開展的還比較有聲有色，學生參與面較大，總共有90多名留守學生參加了假期作業輔導、音樂、舞蹈、美術、體育等興趣班培訓。到2015年，由于夏令營活動場地受限，活動單一，再加上由于沒有經費，學生生活費自理等等各方面原因，這一年的夏令營參加的學生人數較少，到最后歡送那些大學生的時候，只來了四個學生，確實比較尷尬。2016年暑假，我們準備調整思路、豐富活動形式，以擴大留守學生參與面，讓留守孩子們過一個有意義的暑假，可去年暑期正值抗洪搶險的關鍵時期，夏令營活動被迫取消。

3、2016年春季，一次偶然的機會，我得知我鎮有一個以“三關”為主題的社會工作服務團隊——“陽光社工服務站”，其成員是華中農業大學的大學生。我立即找到他們，了解到他們創建了一個“四點半課堂”，在王福灣村和汪家學村建立了兩個陽光服務站。每天下午放學后，他們召集小學生們開展作業輔導、興趣培訓等活動，深受廣大村民和學生的喜愛。我跟他們的負責人交談，希望他們也能關注初中的留守學生，并提出利用他們的專業知識和人力資源，跟我們一起開展關愛農村留守兒童的課題研究。他們的帶隊老師非常的熱情，大學生們也激情很高。很快，每周二、四、五下午放學后，一些身穿社工制服的大學生們都會準時來到學校，開展了有針對性的游戲及調研活動。一個月后，在華中農業大學社會學教授萬江紅老師的指導下，服務站的同學們為我們設計好了關愛農村留守兒童的課題申報材料，并特聘萬教授為顧問。然而，由于我們沒有這方面的經驗，對申報程序及渠道不明了，這一計劃到2016年11月基本上停止了。

4、利用我校“湖北靜遠心理咨詢有限公司”留守青少年心理健康科研基地平臺，培訓心理咨詢老師，組建了我校“心語”

心理咨詢室。此項工作在2014年開展的非常好。當時我校取得心理咨詢證書的老師有豐學能校長、戴斯琪老師等，依托心理咨詢室，我們還創建了留守學生互助qq群、彩虹視頻聊天室，學生不僅可以找心理老師求疑解惑，還可以預約到心理咨詢室與在外打工的家長進行視頻聊天，留守學生之間有困難，有困惑，還可以通過互助群互相溝通，相互支持。總之，2014年我們的工作開展的確實還有些生機，然而，由于豐校長、戴斯琪調離到中心學校以后，心理咨詢室工作也基本停擺，加上信息技術不斷進步，視頻聊天室、互助qq群也逐漸淡出了同學們的視線。就這樣，我們自認為在留守兒童關愛工作方面做得比較好的幾個亮點都黯然消失了。在這種情況下，去年秋季開始，我率先創建了班級師生家校qq群和微信群，學校各項工作及學生的在校表現都可通過微信群及時與家長溝通，家長第一時間掌握了孩子在校的動態。剛開始時，不少老師對我這種嘗試持懷疑態度，認為這樣做太過透明，有可能會碰到一些“結跟”的家長對學校對老師的一些教育教學提出一些不中聽的意見。但我認為，只要我們嚴格按照常規要求去做，不違背紀律，不違反政策，作為老師，我們有什么怕家長說的呢？家長說某某老師批改作業不及時，孩子的作業沒批改，我們及時認真批改，讓他們無話可說不就得了。事實上，一學期下來，我班的qq群、微信群活動頻繁，老師家長溝通十分和諧，而且，今春，我還成功的通過微信群聊，把在外打工十多年的一位母親動員回家發展，既享受了國家農民工返鄉發展的優惠政策，又解決了他們家孩子近8年的留守問題。在我的帶動下，到今年春季開學，我校9個班級中，已有6個班級建起了自己的微信群或qq群，為留守兒童關愛工作搭建了又一個可行的實用平臺。

5、借精準扶貧東風，發動老師對口幫扶留守學生。去年以來，我校以班級為單位，以班主任為牽頭人，以科任老師為成員，分村組、分批次走訪慰問貧困留守學生家庭90多戶，精準發放國家義務教育貧困住宿生生活補助11.25萬元，一定程度上解決了貧困留守家庭的后顧之憂。

各位領導，各位專家，以上就是我校過去幾年在關愛留守兒童方面進行的一些探索與實踐，我們得出的結論是，關愛留守兒童工作，一要堅持，只要我們保有一顆愛心，不拋棄，不放棄，不懈怠，留守兒童工作總會有所收獲；二要與時俱進，不斷創新工作思路，改進工作方法，我們的留守兒童關愛工作之路一定會越走越寬，成效會越來越好！

謝謝大家！

關愛留守兒童工作匯報（熱門23篇）篇十二

關愛留守兒童工作匯報（熱門23篇）篇十三

關愛留守兒童工作匯報（熱門23篇）篇十四

我場位于武漢兩環（中環、外環）、兩橋（陽邏長江大橋、天興洲長江大橋）、兩港（陽邏國際深水港、天河空港）之間，北靠木蘭山，南臨長江，區域面積71.76平方公里，人口3.4萬，是武漢市“一主三化”示范建設試點（以民營經濟為主，推進農業產業化、工業化和城鎮化）和武漢特色新農村建設的示范創建區。先后被評為全國婚育新風進萬家先進單位、湖北省重點建設的小城鎮、湖北省“文明鄉鎮”、武漢市“文明街”等。2006年，農場實現稅收3600萬元，農工人均純收入6028元。

今年以來，在省、市、區有關部門的關心支持下，我們以“星星家園”建設為載體，以促進留守兒童全面、健康發展為目標，積極構建政府、學校、家庭、社會四位一體的管理機制，著力營造關愛和關心留守流動兒童的良好氛圍，在探索解決農村留守流動兒童問題上取得了一些成績，現就有關情況匯報如下：

在工作中，我們努力做好宣傳發動、調查摸底、方案制定等基礎性工作，努力做到留守流動兒童的情況全知曉。在宣傳發動方面，利用廣播、電視、宣傳欄、橫幅、文化演出等切實有效的宣傳工具深入宣傳關愛農村留守流動兒童工作的目的、意義，先后出動宣傳車5次在全場巡回宣傳，懸掛橫幅30多條，在今年“六一”期間排演反映關愛農村留守流動兒童的少兒節目《我家在武湖》等，通過開展宣傳，使關愛農村留守流動兒童工作深入人心，人人皆知，形成了全場、全社會關愛留守流動兒童的氛圍。在調查摸底方面，先后采取上門咨詢、走訪調查、問卷調查等形式，以學校為基礎，以隊（社區）為單位，進行了一次拉網式摸底。根據調查，我場現有外出務工人員3670人，留守兒童500多人，其中父母雙方都外出務工的留守兒童有74名。他們普遍存在著生活、教育、心理、道德、安全等方面的問題，為我們制定方案、開展工作提供了第一手翔實的資料。在方案制定方面，我們按照上級文件精神，結合武湖實際，制定了《武湖農場關于關愛農村留守流動兒童工作實施方案》，明確了指導思想、工作目標、時間安排、工作安排、組織領導和工作要求，為順利推進關愛工作奠定了基礎。

針對留守流動兒童父母在外打工，一些留守流動兒童學習成績下降，有些還由于厭學等原因逃學、輟學現象，我們突出抓好教育工作，做到留守流動兒童教育全覆蓋。一是抓隊伍。成立了由農場一把手親自掛帥，組織、婦聯、共青團、教育、文化、衛生、治安等10多個相關部門負責人為成員的關愛留守流動兒童工作領導小組，明確各自職責和分工，為留守流動兒童的教育和管理提供了強有力的組織保障。二是建檔案。建立了每個留守流動兒童的專門檔案和聯系卡，其基本內容包括學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話、家長務工單位詳細地址、聯系電話、監護人或委托人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守流動兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容，確保了不漏登、不錯登、不重登。三是上硬件。加快了東風小學農村留守流動兒童服務中心建設，中心總投資80萬元，建筑面積近700平方米，本月可投入使用，可接納近百名留守流動兒童寄宿。目前，全場留守流動兒童已全部就讀于東風小學和武湖中學，本月底，43名有意進入“星星家園”的'留守流動兒童將入園。四是抓協作。在突出抓好學校教育的同時，各職能部門充分發揮職能作用，積極為留守流動兒童開展各方面的教育。如教育部門指定專人管理留守流動兒童，確保他們全部就讀于東風小學和武湖中學。針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，開設心理教育課，大力開展心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。衛生疫部門對留守流動兒童在新學年開展了1次衛生防疫知識講座，為留守流動兒童免費體檢、接種疫苗。農場綜治辦、司法所、派出所從8月開始每月深入學校講授法律相關知識，提高學生的法制意識、自我保護意識。并對留守兒童中的問題少年進行重點幫教。通過聯動，拓寬了教育領域，豐富了教育內容，為實現教育的全覆蓋夯實了基礎。

留守流動兒童的管理是一項系統工程。在實踐中，我們積極探索托管機制，努力做到管理的全天候。隨著“星星家園”建設步伐的加快，我們正在探索集中托管的模式，由農場婦聯負責人任園長，東風小學派一名副校長具體負責，3—5名教師負責學生的日常生活（吃、住、穿、洗、學習、娛樂）及思想教育、心理教育。上課時，與其他學生一起學習，早、中、晚都在“家園”內生活娛樂。按“星星家園”管理細則，學校提供住宿，按市場標準收取一定的生活費，吃飯、睡覺集中管理，娛樂、學習或在“家園內”，或在學校各功能室，由老師具體安排、管理。留守學生不得隨意出園，閑雜人員、學生親戚等不得隨意入園，學校確保學生安全。

為營造全社會關愛留守流動兒童的良好氛圍，探索關愛留守流動兒童的長效機制，培養留守流動兒童“自覺、自理、自律、自強、自信”的能力，我們采取各方聯動，努力做到關愛全方位。一是部門聯動。教育部門將家庭困難的留守流動兒童按政策納入了“兩免一補”計劃，民政、財政部門已拿出資金1萬元重點幫助5名貧困留守孩子解決實際問題。衛生、防疫、計生服務中心等相關部門積極配合對留守流動兒童進行體檢、免疫。工商、城管、衛生防疫部門在新學年初到各學校進行了“三無”食品的檢查和治理，確保了孩子們的飲食健康。派出所、工商所、城管執法、文體部門加強了對校園周邊環境的綜合治理，司法、法庭積極開展維護兒童合法權益活動，不斷營造平安、和諧、衛生、文明、健康的育人環境。二是社會資助。由農場婦聯牽頭，金馬凱旋集團、興新服飾公司等愛心企業向農場留守流動兒童捐款捐物10萬元。金馬凱旋集團、上海致盛集團還分別與10名貧困留守流動兒童結對子，開展長期幫扶。三是建立長效機制。重點是建立和完善三項制度，力求通過抓機制，讓關愛留守流動兒童工作取得實效。其一，建立聯席會制度。由場組織、婦聯、教育、公安、民政、衛生、團委分管領導組成推進關愛農村留守流動兒童工作聯席會，定期召開會議，通報前段工作進展，查找和分析存在的問題，研究解決的對策。其二，建立健全“包干”制度。實施“場領導包場、分場負責人包社區、校長包校、老師包學生”，各部門、各單位分別包干的全方位多層級包干制度，在留守流動學生中確立重點幫扶對象并配。其三，建立留守流動兒童、學校、家長（監護人）、農場之間完備的聯系方式和突發事件的應急機制。留守流動兒童遇到突發事件，要30分鐘內告知委托監護人，1小時內告知在外務工家長，2小時內報告上級教育主管部門和農場黨委政府，以保證留守流動兒童的安全第一的要求，不得拖延推委。層層簽訂安全工作責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中成長。

前段，我們在關愛留守流動兒童工作中做了一些有益的探索，取得了一定的成績，但離上級的要求、與群眾的期盼、與先進地區相比，還有很大的差距，今后，我們將在創新上動腦筋，在鞏固提高上作文章上，在力求實效上下功夫，力爭關愛工作再上新臺階。

關愛留守兒童工作匯報（熱門23篇）篇十五

關愛農村留守兒童和空巢老人是涉及千家萬戶的社會系統工程，是事關社會和諧穩定的長期任務，也是實現全面建成小康社會的重要舉措。準確掌握第一手資料，并根據現狀和存在的問題，分析原因，提出對策和建議，為研究制定具體政策措施提供決策依據，增強工作的針對性和實效性。現將有關工作開展情況匯報如下：

（一）“關愛貧困學子，守望夕陽老人”項目。20xx年，由我委西部計劃項目辦設計實施的“關愛貧困學子，守望夕陽老人”項目，該項目獲20xx年“一縣一品”xx大學生志愿服務西部計劃品牌項目立項，是河池市唯一一個入選項目，成為xx區13個立項項目之一。在共青團中央、民政部聯合舉辦的首屆中國青年志愿服務項目大賽全國頒獎儀式上，榮獲全國銀獎。

自該項目實施以來，志愿者利用節假日先后37次前往敬老院，開展義剪、陪老人聊天、打掃敬老院的衛生、包餃子、煮糖水、文藝聯歡等多種形式的關愛活動。志愿者耐心地去傾聽老人心聲，用心去了解老人的需求，并尋求方法解決老人的困難，讓老人感受到社會對于他們的關愛。

20xx年，志愿者聯合“八桂義工”、“微力基金”、“一縷陽光”等愛心公益組織到公昌小學、龍峨小學等8所貧困小學開展愛心捐贈活動。為學校捐贈一批體育用品、文具、書籍、教學用品、衣物等愛心物資，并為特困生家庭送去愛心慰問金，共價值25萬元；組織志愿者發起“明信片計劃”，在“六一”前夕，組織志愿者收集來自全國各地的明信片祝福，在“六一節”之際，聯合“微力基金”公益組織，為xx小學、xx小學帶去來自全國各地“六一節”的祝福和愛心文具、書籍、體育用品等禮物。

（二）“七彩課堂”活動。20xx年3月至20xx年1月，xx縣委組織全縣西部計劃志愿者開展了關愛留守兒童的活動——七彩課堂。開展義務授課28次，定期為農村留守兒童開展英語、體育、音樂等方面的教育。同時，志愿者們廣泛了解留守兒童的學習狀況，開展學習輔導，改善他們的學習方法，提高他們的學習成績。還教他們唱歌做游戲等。除了學習上的幫助，志愿者們還注重孩子的親情陪伴。與孩子們做游戲、聊天，動員孩子們給爸爸媽媽寫信，寫自己的心里話，寫在學校、家里的表現，寄給父母。xx縣委還定期組織西部計劃志愿者走進留守兒童家庭，為孩子們送去一些課外讀物和文具，鼓勵他們好好學習，用自己最好的成績回報父母在外打工的辛勞。因“七彩課堂”活動開展得好，目前我委已經爭取到全區“七彩小屋”示范點建設項目。

（三）“一個雞蛋”計劃。“一個雞蛋”計劃是由xx公益事業發展基金會出資支持，由共青xx縣委員會、野百合公益聯合會、方舟公益互助中心主辦的公益活動。計劃以每天資助給貧困地區少年兒童一個雞蛋的方式，改善他們的身體和智力發育狀況，改變他們膳食結構不合理，以及營養素攝入量低下的現狀，保證他們的身體和智力均衡發展。目前已經在我縣大曹、甲板、塘袍、擁里等7所完小和教學點開餐，為800多名貧困山區少年兒童每人每天提供一個雞蛋。

（四）“免費午餐”項目。該項目致力于幫助因家庭貧困而沒有錢享受營養午餐的學生。2013年，我委積極向中國社會福利基金會申請該項目，已經在大曹小學、令當小學全面開餐，共為207名小學生提供免費提供午餐，給這些貧困山區孩子不吃午餐的歷史畫上了一個句點。而為龍峨小學、甲巖小學、文里小學申報的手續也正在進行。

（五）下鄉家訪。下鄉家訪是志愿者定期化、常態化的一項工作。在我委的積極組織下，天峨縣大學生西部計劃志愿者們利用周末休息日和節假日時間，深入全縣9個鄉鎮各個村屯，進行100余次的面對面家訪活動，了解農村留守兒童的生活狀態、家庭情況，學習情況等，并將這些孩子的資料收集整理好，為他們爭取社會公益組織的幫助。通過天峨縣西部項目辦及西部計劃志愿者的努力，每年爭取社會公益組織、愛心人士等資助的愛心自己及物資達40萬元以上。心守家園、香港“龍情聚”、xx公益事業發展基金、中國青年福利基金會等公益社團，長期聯系我委，對我縣貧困學子進行幫扶，捐贈助學資金、助學物資等。到目前為止受助學生已有240余人。

（一）部分孩子有抵觸心理，難接觸。有些留守兒童因性格、心理健康等方面問題，不大愿意與志愿者交流，工作難開展。經過我們多次家訪發現，農村留守兒童的撫養人，大多數是自己的爺爺奶奶或者外公外婆，這些老人已經年老體弱，而且普遍缺乏文化知識和法律知識，既無法輔導孩子學習，又無法真正和孩子交流。只重“養”不重“教”的撫養方式，使得許多留守兒童在學習、品行、性格等方面與非留守兒童相比存在一定的問題。例如：

徐xx是四年級的學生，她從小得不到家長的呵護，稍有錯誤就受到家長的訓斥打罵，久而久之，產生了強烈的逆反心里，你越說，她越煩；你越打，她就越硬，導致父母與孩子之間沒有交流，不能溝通。七歲那年，她因為要去廣東打工的父母與爺爺奶奶鬧了意見，故而被寄養在姑媽家，并在那讀書。過了幾年，父母又與姑媽鬧翻了，又把她托付給外公外婆。外公外婆年老多病，既要照顧孫子孫女，又要照顧徐xx。在這種情況下，她更得不到家庭的溫暖。因此，她經常把這種心態帶到學校，經常和同學發生矛盾，遇事毫不冷靜，經常無故曠課，成績始終無法提高，還經常與老師頂撞。老師進行多次家訪，也毫無改變之心。

（二）志愿者流動性大，參與幫扶的人員不穩定。我縣西部計劃志愿者是關愛農村留守兒童的主力軍，但是志愿者流動性大，當新舊志愿者交替時，又常出現青黃不接、工作交接不好的局面，新的志愿者沒經驗，老志愿者服務期滿已離崗，關愛工作沒能持續深入，始終處于簡單的送物資、搞衛生階段。

（三）無注冊資金、辦公地點、人員補貼等。近年來，我委緊緊圍繞“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，通過積極探索志愿者服務活動的運作機制，定期化、常態化、深入化開展形式多樣的志愿服務活動，活動均取得成效，并獲得社會的關注與認可。“心守家園”、香港龍情聚等公益社團長期聯系我委，進行公益活動。但是我縣沒有專門的公益服務中心，無法對愛心物資、愛心資金、志愿活動進行統一規范話管理。需成立志愿服務協會，本地干部、群眾不熱衷于關愛留守兒童和空巢老人的行動，不積極參與，全社會沒有形成關愛農村留守兒童和空巢老人的氛圍，僅靠政府、志愿者或者某一方面來參與關愛活動，顯得有點杯水車薪。

（一）社會保障缺乏。一方面城鄉隔離的戶籍制度以及與這種戶籍制度相伴而生的戶籍內居民子女免費或低收費入學，必須在原戶籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘。另一方面，學校或社區在實施留守兒童教育方案時，需要大量的資金，在教育投入嚴重不足的情況下，許多留守兒童的教育問題解決辦法都只能停留在方案制定上。

（二）學校教育收到制約。由于家庭生活的不完整，留守兒童在發展中的困惑與問題，他們需要學校給予更多的幫助與疏導，需要在學校生活中和搜到關愛和重視，需要通過老師、通過集體的`溫暖來擬補其發展過程中的消極影響。但留守兒童多集中于農村地區，教育理念、辦學條件、師資力量、教育投入等多方面的制約，不能及時有針對性的開展學校教育活動。

（三）無專門的公益服務管理中心。我縣沒有專門的公益服務中心，無法對愛心物資、資金和志愿者活動進行統一規范化管理，使我縣的關愛行動還停留在原始粗放的階段，不能更好的吸引更多的公益組織和愛心人士。

1.要慎重選擇留守兒童的撫養人。留守兒童的撫養人應盡早定下來，且不要隨意更換，以免增加孩子的不安全感。另外，孩子身邊最好有一些有文化、有責任感的年輕人，以便與孩子進行及時、有效的溝通。留守兒童的父母應重視與孩子的溝通。留守兒童父母應擺正工作與孩子的關系，認清童年經歷對人生發展的重要作用及親子關系在兒童教育中的重要作用，學習一些必要的家教知識。在溝通、交流中，應培養孩子的是非觀，讓孩子明白雖然父母不能常伴身邊，但不是不愛他們，而是對他們更深沉的愛，是為了給他們將來創造更好的生活、學習條件才出去打工的。外出打工的父母更應加強與老師、撫養人的聯系。父母是孩子的第一任老師，也是伴隨孩子一生的老師，留守兒童的父母應該明白，不管自己身在何處，都應該發揮自己在孩子教育問題上的能動性，主動協調撫養人、老師等多方面的力量，使得孩子更健康的成長。

2.加大宣傳。動員鼓勵當地干部群眾，關愛農村留守兒童和空巢老人。加大宣傳，形成全社會關愛農村留守兒童和空巢老人的良好氛圍，讓人們自然而然的關心他們的生活狀態，而不是逢年過節去慰問一下。讓那些老人小孩感受到社會大家庭的溫暖。

3.成立公益服務中心。這樣既能統一管理愛心人士捐贈的物資、資金等，也能統一管理西部計劃志愿者的志愿服務行動，還能有專門的部門整理收集資料，既能保留農村留守兒童和空巢老人的資料，也可以給以后的志愿者提供經驗借鑒，提升辦事效率。

關愛留守兒童工作匯報（熱門23篇）篇十六

留守兒童是指外出務工連續三個月以上的農民托留在戶籍所在地家鄉，由父、母單方或其他親屬監護接受義務教育的適齡兒童少年。以下是小編整理的留守兒童工作匯報，歡迎閱讀！

全村共有適齡兒童743人，其中男生368人，女生375人。雙親外出務工學生169人，單親外出務工學生110人，全村共有279名學生或由爺爺奶奶撫養，或由父母中一方撫養，或寄居在親戚家中，最可憐的是兄弟倆相依為命。這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環境中畸形成長。

1、生活困難，營養不良。

這種情況多見于父母同時外出而家中又無老人或是老人年老體弱的家庭。白云三隊的鄧xx、鄧xx兄弟倆，一個讀五年級，一個讀六年級，經濟來源主要靠父親（母親離家出走，至今沒有音信）寄錢回來給伯父，伯父再按時給他們買米、油。但由于他們倆個性倔強不羈，懶惰，常惹伯父伯母生氣，得不到幫助，再加上父親寄錢有限，兄弟倆經常蓬頭垢面，饑一頓、飽一頓，餓著肚子上學是常有的事，長期營養不良讓他們面黃肌瘦。十里二隊的梁xx、梁xx兄妹倆，由年邁的爺爺撫養，父母外出打工，且很少寄錢回來。爺爺每天還要外出干活賺一點生活費。兄妹倆也經常有一頓沒一頓的，面黃肌瘦，嚴重營養不良。這種情況幾乎每班都有幾例。

2、成績落后，厭學，逃學，

無論是雙親外出還是單親外出的留守兒童，都有監護不到的情況。留守單親在農活上需要投入更多的精力，有些單親到城里打工，每天都是晚上回家才能見孩子一面，自然無遐顧及孩子的教育。或者是而六、七十歲的老人既要種地，又要撫養孫子、孫女，精力有限，再加上文化程度低，他們只能保證孩子吃飽穿暖，至于學習，則只有聽之任之。沒有良好的家庭教育，再加上情商得不到培養，孩子對學習沒有興趣，學生就很容易厭學，自然就是逃學。五隊的六年級學生梁xx，經常逃學進游戲廳，爺爺奶奶根本管不著，很多時候學校找不到人，家里也找不到人。二隊的梁朝淇，父母離異且都外出打工，家里只有他和年邁的奶奶，父親外出后很少往家里寄錢，這奶孫倆的生活來源靠伯母給一點。由于奶奶無能力管教，梁xx至今流失在外，是本村小學部分唯一的一個流失生。

3、心理發育不健康，不完善。

童年是性格形成的最關鍵時期，在童年、少年時期得不到父母的關愛，缺乏與父母的交流的學生，大多性格孤僻，心胸狹窄、自私自利，不喜歡、不善于與同學嬉戲交往，喜歡拉幫結派。整日沉默寡言，不喜歡參與學校的活動，臉上顯露的是與其年齡不相稱的成熟和憂傷，甚至有偷竊等不良行為。瓦窯村的勞xx，父母常年外出打工，她在。

日記。

中寫道：我是一個孤兒，我不喜歡回到冰冷的家，家里一點溫暖都沒有……上面提到的梁xx、梁xx姐弟倆，從來沒有感受過家的溫暖，也沒有感受過親人的愛，他倆從很小就形成了偷竊的毛病，偷竊的范圍越來越大，“作案”手段越來越高明。20xx年7月，因為潛伏在一家做早餐賣的農戶家準備偷竊，被發現后送往派出所，因未成年被放了回來。8月份，她又和同村的一個女孩到學校，撬壞一樓雜務間，把里面的資料、廢紙偷出去賣。像這樣的例子多到舉不完。

1、村委、學校均成立關愛領導小組。年初對各村的留守兒童進行了摸底并登記造冊，建立了留守兒童檔案。每學期召開一次留守兒童座談會。

2、學校對留守問題兒童設立“成長記錄冊”。指定專一的老師與留守兒童一對一跟蹤記錄，關注留守兒童的心理健康和良好行為的養成教育。該校梁老師與梁xx、梁xx姐弟倆結對，實行了長達一年的跟蹤教育記錄。剛開始，梁老師與姐弟倆制定一個“一周談話二次”的幫扶辦法，目的是了解姐弟倆的生活及需求，傳達老師的關愛。梁老師不但在精神上關心姐弟倆，還從金錢、物質上給他們支持，特別是給六年級的梁xx買內褲，這件小事深深打動了這位被同學稱為“慣偷”的女孩的心。整整一年的時間，姐弟倆沒有去偷過別人的東西，他們的改變令認識他倆的人都驚訝。

3、對留守兒童實行網絡管理。留守兒童在一般情況下沒人監管，容易做出一些出格的行為。在這方面，村委、學校、班主任、少先隊監督隊員就起到了很大的作用。村干部、黨員、少先隊監督隊員隨時監督留守兒童在學校外的行為，比如早退、遲到、進游戲廳、網吧、破壞農作物等，并與學校聯系，共同把孩子管好。

4、加大宣傳，營造氛圍。20xx年秋期，政府表彰了一批“愛心爸爸”“愛心媽媽”“愛心姐姐”“愛心哥哥”，牽起了一陣關注留守兒童的熱潮。學校在網上尋求愛心人士對留守困難兒童的關注，得到了靈山愛心社（現注冊為靈山愛心志愿者協會）的大力支持，困難兒童勞x得到了1350元的經濟資助，勞x還得到了愛心協會的哥哥姐姐的愛心疏導，兩人性格發生了很大的變化，從不會微笑，不懂禮貌，不講衛生向文明有禮轉變。

1、留守兒童因厭學而流失，村委、學校、爺爺奶奶沒有辦法讓學生回到學校繼續學習，政府至今沒有一種有效的機制可以遏制這種現象的發生。

2、應試教育導致學校、家長重成績輕心理教育，留守兒童心理有問題在學校在家庭都得不到有效的幫助。

3、留守兒童的安全問題，特別是留守兒童中年齡小的孩子的人身安全和留守女童的人身安全，由于管理不到存在極大的安全隱患。

1、營造全社會都來關注留守兒童的輿論氛圍，充分發揮政府及各社會組織的作用來解決留守兒童問題。

2、加強農村寄宿制學校的建設，切實有效地對留守兒童進行教育與管理。

農村小學寄宿條件很差，甚至很多連老師住宿的房子都沒有，這使得農村留守學生在家庭教育缺失的情況下，學校和教師的教育功能不能更有效的發揮。因此，政府應加大對農村寄宿制學校的建設力度，并不斷完善其基礎設施，要盡量為雙親在外地或親友不能有效地提供完整的成長環境的農村留守兒童提供住宿便利。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，以對缺失的家庭教育進行補償。

日前，市關愛留守兒童工作匯報會在小紀小學舉行。市宣傳部文明辦張燕科長、關工委柳慶根副主任、教育局關工委李承群主任、小紀鎮關工委相關領導及各兄弟學校的領導出席了此次會議。

整個活動為期半天，安排緊湊，內容豐富。與會同志觀看了小紀鎮各校關愛留守兒童活動檔案資料，饒有興致地觀摩了小紀小學《生活在愛的陽光下》《心手相牽，快樂成長》兩個主題隊會活動。留守兒童們精彩的表演充分流露出對遠方父母的思念和對老師們的感激。他們稚嫩的童音，發自肺腑的話語使參會者心靈震憾。在大會交流上，觀看了小紀小學關愛留守兒童工作匯報專題片，聽取了留守學生代表、監護人代表發言交流。市相關領導作了重要講話，充分肯定了該校在留守兒童教育方面所取得的突出成績，并為以后的相關工作指明了方向。

這次關愛留守兒童工作匯報會，觀摩了做法，交流了經驗，讓學校、社會、家庭形成合力，充分地展現了新時代黨和政府、學校關愛留守兒童的工作。

關愛留守兒童工作匯報（熱門23篇）篇十七

根據區教體局的有關“加強留守兒童工作”的'文件和會議精神指導，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮少先隊和學校關工委等組織的實踐育人功能，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。

在總結以往我校留守兒童工作的基礎上，進一步加強領導，形成合力，大力宣傳，不斷提高廣大未成年人的綜合素質，為留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。

1、按要求建設和管理好學校留守兒童之家，確定專人進行日常值班，并每天安排行政人員不定時地督查活動開展情況。

2、繼續實施“結對幫扶”活動，指導老師進行有關結對幫扶的資料建設。

3、結合學校德育教育主題活動，開展各項留守兒童關愛活動，提高留守兒童綜合素質。

根據本學期實際情況，調整關愛留守兒童工作領導小組，明確工作職責，制訂具體工作計劃，并努力實施“關愛留守兒童”工作計劃，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。調整后組織機構如下：

組長：劉高潮副組長：徐抗震、王勝會。

主任：王勝會。

副主任：段康、朱馮霞。

成員：呂成龍、高群勇、朱馮霞、楊成俊、時維新、劉明及各班主任。

辦公室職責：制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作計劃，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

爭取鎮關工委、婦聯、校外德育活動基地等部門的幫助，協調社會各方力量資助貧困留守兒童，爭取社會各界關愛留守兒童.

充分利用留守兒童之家的教育資源，組織留守兒童開展讀書競賽、文體比賽、生活小技能競賽和社會實踐活動。同時要注重對留守兒童加強心理健康教育、安全教育和法制教育，引導留守兒童互助互愛，自強自立。

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校著重開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等方面的知識講座，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

1、進一步完善工作計劃，布置新學期工作。

2、籌備留守兒童合唱團事宜，安排體藝組進行排練。

3、學習《中小學生文明禮儀教育指導綱要》。

1、開展衛生安全（飲食安全）教育（春季傳染病預防）。

2、配合教導處開展愛國主義讀書教育活動，優先安排留守兒童學生參加讀書征文、講故事、演講比賽等項活動。

3、各班更新并上報留守兒童基本情況報表。

4、開展“中小學生安全教育日”活動（最后一周的星期一），班級安排留守開展“身邊隱患我排查”實踐活動。

5、各班自主開展各類留守兒童戶外社會實踐活動。

1、以留守兒童為重點對象，開展交通安全教育；

2、預防溺水教育活動周，尤其是加強留守兒童午間在校的安全管理（四月第一周）。

3、血防教育，組織留守兒童開展滅釘螺實踐活動。

4、留守兒童法制宣傳月活動（主題班會，月主題：未成年人保護法、“法律伴我成長”黑板報、法制知識講座等）。

5、致家長一封信，宣傳學生安全教育工作。

6、組織學生參加區愛國主義讀書教育小學生講故事比賽活動。

1、根據季節特點，開展防溺水、防雷擊教育，并致家長一封信。

2、開展5月12日“安全教育演練日”活動；

3、預防自然災害月教育主題活動。

4、各班級分別籌備“關愛留守兒童――慶六一”活動。

1、慶祝“六一”國際兒童節系列活動。

2、針對季節特點，強化防溺水安全工作各項措施，制訂相關制度。

3、留守兒童普法主題班隊會（月主題：《禁毒法》）、禁毒宣傳活動（6月5日國際禁毒日）。

1、加強學生暑假期間的安全教育；做好暑假學生安全離校、文明離校工作。

1、舉行留守兒童教師座談會和學生談心活動。

1、組織留守兒童到敬老院看望老人，幫助整理內務，進行“愛心”教育；

2、組織留守兒童開展感恩教育活動。

1、召開留守兒童臨時監護人座談會，了解留守兒童近期的學習生活情況；

2、對留守兒童做一次自立自強的交流活動（通過廣播和國旗下講話讓留守兒童對全校學生講講沒有父母的照顧，自己是如何做到自立自強的）。

1、評選“自立自強留守兒童”進行表彰；

3、收集整理留守兒童工作成果，表彰優秀工作人員；

4、提供留守兒童項目終期報告。

關愛留守兒童工作匯報（熱門23篇）篇十八

為進一步做好20xx年的關工委工作，全面完成我鄉六好基層關工委的.創建，按照縣關工委的相關文件精神，結合我鄉實際情況，現將我鄉20xx年關工委工作計劃匯報如下：

堅持以科學發展觀為統領，認真貫徹落實上級關工委工作精神，努力提高團結、教育、引導、服務青少年的能力和水平，教育引導青少年健康成長，充分發揮“五老”同志優勢，動員“五老”同志參與關心下一代的偉大事業，在我鄉營造青少年個個爭當“五好道德小公民”、人人爭做“四有”接班人的氛圍。

1、開展豐富多彩的教育活動，打造關心下一代工作特色，充分發揮“五老”同志優勢，調動“五老”積極性，動員他們參與關心下一代的偉大事業，讓他們為關工委工作繼續發揮余熱。

2、營造青少年是文明的小使者、傳播者氛圍，在新一輪文明城市創建中貢獻力量。

3、進一步提升我鄉青少年綜合素質，確保無違法違紀等不良行為，無未成年人犯罪記錄。

（一）健全組織，落實制度。

要繼續建立健全鄉關工委組織，不斷拓展和擴大關心下一代工作的隊伍。在原有的組織網絡基礎上，健全離退休人員和鄉黨員擔任的報告員、輔導員、幫教員、科普員、宣傳員等隊伍，引導更多的人員做關心下一代工作的信息員、宣傳員。同時，落實我鄉關工委的各項制度，真正做到讓老同志為關心下一代事業獻上一份光和熱。

（二）強化基礎建設。

一是要強化隊伍建設。召開“五老”志愿者坐談會，定期研究關工委工作；二是要強化禮儀建設。開展“小手牽大手”文明禮儀宣傳活動。三是要強化陣地建設。進一步加強青少年輔導站點的建設，完善青少年心理咨詢室。

（三）開展主題教育活動。

1、引導青少年了解黨史、熱愛家鄉、奉獻社會。開展“老少共筑中國夢，重建美好新漢源”主題教育活動，培養青少年對黨對祖國對家鄉的熱愛和奉獻之情。

2、繼續開展青少年系列活動。一是加強青少年的行為習慣養成教育，提升青少年隊伍的文明素養；二是開展“十個一”和“四個教育”活動，結對關愛青少年。

3、深入開展家庭教育系列活動。繼續推動家庭教育系列活動向縱深發展，組織家庭教育專家、老教師擔任家長學校教師，舉辦家庭會，為青少年的健康成長營造良好的家庭教育環境。

（四）推進宣傳調研工作。

1、積極開展調研活動，為我鄉科學決策提供依據。組織老同志針對影響青少年成長問題開展系列調研活動，切實掌握青少年的思想狀況和生活狀況，組織老同志撰寫發表理論文章，為關心下一代工作的開展提供理論支持。

2、加強宣傳力度，爭取社會各界對我鄉關工委工作的支持。做好關心下一代活動的宣傳報道工作，及時上傳工作信息，編印工作簡報，通過新聞媒體宣傳關心下一代活動，爭取社會各界對關心下一代工作的理解和支持，努力提高關工委的社會知名度和社會影響力，為關心下一代工作營造良好的輿論環境。

1、開展文明宣傳月活動；

3、端午節，組織慰問空巢老人和殘疾孩子；

4、開展慶“六一”活動。

1、組織觀看紅色經典影片；

2、開展法律知識宣傳教育活動；

3、舉辦暑期安全教育講座；

4、評選表彰鄉五好少年。

1、舉辦防震減災、消防知識講座；

2、組織青少年參加科普活動，倡導學科學、愛科學；

3、以青少年為切入點，開展學習型家庭、綠色家庭、五好文明家庭創爭活動。

總之，新的一年關工委工作的任務將更加艱巨，我鄉關工委將結合實際，為今年的關工工作打下良好的基礎。

關愛留守兒童工作匯報（熱門23篇）篇十九

我校是一所農村小學，占地9342平方米，建筑面積1710平方米，現有老師15人，學生358人，留守學生81人，占學生人數的23%。學校以“管理育人、環境育人、精業育人、特色育人”為主線主動進展，在各方面均取得了突破性的進展。我校大多數留守兒童與祖父母或外祖父母一起生活，也有一部分留守兒童與親戚一起生活，兒童成為某種意義上的“孤兒”或“單親孩子”。為關愛留守兒童，讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長，我校做了大量卓有成效的工作，現匯報如下。

成立了以校長為組長的留守兒童工作領導小組，實行校長親自抓，分管老師重點抓，班主任和任課老師具體抓的三級聯動責任制。我校選擇富有愛心和責任感的特地負責人，并成立關愛留守兒童工作小組。我校根據留守兒童教化的特殊性、長期性和系統性擬定了方案。首先,開展“關注留守兒童——愛的關心”系列活動，關注留守學生的心靈，樹立主動向上的思想和樂觀開朗的特性。讓學生感受到關心，賜予學生愛的力氣。預防親情缺失。其次,在關心的基礎上，開展“關注留守兒童——學習管理”系列活動，加強留守學生的行為規范和學習管理。缺乏學習監督自制力差是小學留守兒童的特點，需要進行有效的催促，增加留守學生學習主動性，在學習中樹立信念。第三,加強上兩個方案的成果的持續，通過發揮學校的主導作用，協調學校、村、家庭和社會的力氣構建留守兒童監護體系，開展“關注留守兒童”系列活動，使留守學生在和諧的教化環境中健康成長。

為便于開展“留守兒童”教化工作，全體老師對所在班的學生進行全校性摸底、排查及問卷調查，摸清了“留守兒童”的家底，建立了“留守兒童”特地的檔案和聯系方式，主要包括學生的住址、父母的聯系地址、電話、托付監護人等有關狀況。20xx年,我校發動全校老師走訪學生家庭、與家長溝通溝通、駕馭了“留守兒童”第一手的資料，根據駕馭的信息，建立“留守兒童”信息庫、“留守兒童成長檔案”。班主任和任課老師堅持每周輔導一次作業，每周記載一次學生的日常學習和生活狀況，每月進行一次溝通談心的家訪并剛好做好記錄，使“留守兒童”處于始終有人關愛的環境之中。

為更好地關愛留守兒童，我校建立了“留守兒童之家”，包括“愛心圖書室”、“體育活動室”等留守兒童活動室，開通了親情電話，讓留守兒童每月與家長通一次電話，彌補這些孩子“親情上的缺失”。在活動室里放上圖書、體育器材創建豐富好玩的活動環境“拴住”留守兒童的心，并與每位留守兒童的家長著重強調了聯系和溝通的問題，要求他們平常多給孩子寫寫信打打電話，多多了解孩子在學校、家中的狀況，關切他們心靈上的感受，使學生們真實的感受到父母對自己無微不至的.關切，在心靈上得到了勸慰。許多家長都說：我的孩子長大了，真的要感謝老師，是你們教我如何教化孩子的。

我校為留守兒童選配了老師與他們結對，開展結對幫扶活動，在生活上給他們賜予關心，在學習上進行輔導；并選配了優秀的學生和學生干部與留守兒童開展結對活動，讓他們在生活、學習上互幫互助，成為知心摯友。許多學生還邀請留守兒童到家里做客，為留守兒童過生日，讓留守兒童感受到家庭的溫馨。為了提高同學們的寫作水平，要求幫扶的每個留守兒童經常給自己的親人、摯友、同學寫一封信，主要圍繞自己在生活、學習、成長中的快樂、苦惱等內容來寫。通過結對幫扶有多名學生的成果由后進生轉化成中等生。

我校針對部分“留守兒童”孤獨、自卑、自棄等不良心理，開展心理健康教化，疏導心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過心理健康學問講座、詢問、召開主題班會、隊會等途徑，規范“留守兒童”的心理行為。動之以情，賽過許多說教，也能拉近師生之間的距離，觸及了學生的心靈，教化工作就簡潔得多了。

老師是溝通學校和家庭的橋梁，如何使留守兒童監護人懂得怎樣關愛這些孩子，改良家教方法，只有通過家長學校來傳授學問，全面溝通，才能形成家、校的教化合力，促進留守兒童健康成長，所以，我們始終重視家教工作的開展：

1、成立特地的組織機構，明確分工；

2、定期接待家長來訪；

3、定期向家長開放課堂；

4、主動創建學習型家庭，一點引面；我們扎實的家教工作，給關愛留守兒童工作有力的支持。

少先隊大隊部舉辦了“爸爸〔媽媽〕我想對你說”征文競賽，除了提高學生的寫作水平，豐富活動外，也是為了更好地駕馭留守兒童的心理健康狀況。學生們在文章中分別表達了自己的心跡。

我校還開展了形式多樣的主題班會，獻愛心捐獻活動，演講競賽、書畫競賽、運動會、讀書學問競賽、成立美術、體育、音樂愛好班，豐富他們的生活與學習，讓他們感受的生活與學習的快樂，家的溫和。讓這些遠離父母的留守兒童真真實切的感受到來自學生、老師、學校和社會對他們的愛，讓他們在同等、和諧的環境中健康成長。

今后，我們會接著把“留守兒童”教化作為一項“愛心工程”來抓，把工作做得更細致，以實際行動構建和諧校內，讓交斜中心小學成為留守兒童溫和的家。

關愛留守兒童工作匯報（熱門23篇）篇二十

為了關心留守兒童的成長，井王社區以科學發展觀思想為指導，制訂以下留守兒童關愛工作計劃：

一、進一步加強組織領導、提供認識。

青少年是祖國的未來、民族的希望，關心下一代健康成長，培養共產主義事業的建設者和接班人，是關系到民族的復興、國家長治久安的一項具備戰略意義的大事，是構建和諧社會的重要組成部分。中央、省委領導對關心下一代工作十分重視，都先后做了重要批示，我們要把握形勢，提高認識，發揮好社區關工委的作用，把留守兒童關愛工作工作納入社區的年度計劃、共同做留守兒童的關愛幫扶工作。

1、社區聘請民警、法律顧問按時在留守兒童中深入開展法制教育活動。按照《中華人民共和國未成年人保護法》、《中小學法制教育指導綱要》等有關法律法規的要求，從規范行為習慣做起，培養未成年人良好道德品質和文明行為，幫助他們提高分辨是非和守法、用法的能力，引導他們做知法守法的合格公民。

2、社區留守兒童關愛工作領導小組配合學校繼續建立健全農民工子女、留守兒童檔案，把留守兒童的情況掌握起來，做好社區、學校、家長及監護人的勾通工作，共同肩負起教育好農民工子女及留守兒童的責任。

3、社區留守兒童關愛工作組動員黨團員及離退休老同志，關心、關愛留守兒童，做他們的代理家長，激發他們自強自立，樹立起努力學習報效祖國的意識和信心。

4、做好貧困生的關心關愛工作。一是3月份開學期間社區出資支助一部份學生學費，二是利用愛心服務站平臺為社區留守兒童發放學習用品。三是為關心留守兒童的成長，要積極動員社區黨員、干部對留守兒童實行“一幫一”、“一帶一”、形式結對幫扶，要使每一個貧困學生感受到社會的溫暖，安心完成學業，促進社區和諧。

5、加強留守兒童的德育教育。利用遠教平臺，組織留守兒童關愛工作看一些革命傳統教育電影，利用重大節日對青少年進行四個教育和“五愛”的德育教育。比如“三八婦女節”開展關愛女孩的活動;“五一勞動節”開展熱愛勞動，尊重勞動人民的活動;“五四青年節”開展宏揚民族精神的教育活動;“六一兒童節”開展奮發學習，當好革命接班人的教育;“七一建黨節，”開展熱愛黨、歌頌黨的系列教育活動;“十一國慶節”進行愛國主義教育活動;“九九重陽節”開展尊老敬老活動等。

社區關工委小組要深入到群眾中，調查了解，及時準確掌握各類弱勢群體的詳細情況，然后分門別類，制訂出幫扶計劃，幫扶措施。社區把做好留守兒童工作作為服務社區建設的一個切入點，堅持以人為本，求真務實，真抓實干，勇于創新，依靠社會廣大居民的力量，結合我社區留守兒童成長狀況及實際需求，開展工作。

關愛留守兒童工作匯報（熱門23篇）篇二十一

關愛留守兒童工作匯報（熱門23篇）篇二十二

關愛留守兒童工作匯報（熱門23篇）篇二十三

以踐行“三個代表”重要思想和全心全意為人民服務為宗旨，以落實xx年中央“一號文件”，關注和諧發展，服務經濟，共創完美未來為落腳點，奉獻一片愛心，讓留守兒童在健康和諧的環境中茁壯成長。

目標任務針對我班30多名留守兒童得不到直接監護人的關愛，加之農村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低，無法擔負起教育輔導孩子的職責，他們的生活習慣比一般家庭孩子差一些，有的成績明顯下降.如何確保留守兒童不失學、不違法犯罪，同時讓外出務工的父母安心掙錢，這就需要政府、學校、社會、家庭共同關注。

工作資料我們深深體會到大多數農村農民外出賺錢，解決了貧困問題，但對留守兒童的成長，卻帶來了許多負面影響，在建立和諧社會和城市化進程中，留守兒童的教育困惑，逐漸凸現出來，這不僅僅是一個家庭自我的事，更是全社會應關注的大事。

1、留守兒童家長教育本事與孩子自身發展的需求有差距。據調查，凡外出務工的夫婦家庭沒有時間過問孩子的學習和生活，對孩子的需求、交往、興趣關注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導。

2、營造關心留守兒童的社會環境。婦聯、團委、鎮政府是社會群團組織，我們組織這一次活動，意在呼吁社會力量，參與留守兒童的關心教育工作，以便影響本地區不在利用游戲廳、網吧、舞廳來坑害未成年人.異常是要與學校加強協作，引導留守兒童參與社會實踐活動，培養和發揮他們個人興趣和專長，給他們創造健康發展的良好社會環境，促進留守、單親兒童茁壯成長。

3、建立留守兒童的牽手扶助體系，確保對留守兒童的關心教育工作落實到位。針對留守兒童在校學習情景，生活狀況，行為習慣開展一系列的活動，落實扶助措施，每個月對留守兒童的學習生活情景與其在外務工父母反饋，使我們真正成為留守兒童的第二監護人，讓孩子得到健康成長。

4、學校要充分發揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，所以學校除供給良好教育的同時，更要注重他們的身心健康發展，要在他們身上傾注更多的關愛，讓他們在學校這個大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補親子關系的缺失和精神失落，供給一個健康成長的平臺。

凡牽手扶助聯系留守兒童從初一開始，直至18歲之前，重點是初中階段。聯系要求：定期到學校、家庭了解留守兒童階段性的學習、生活情景及校內外表現，以便有的放矢地開展思想工作;定期與聯系的兒童父母交換意見，以便構成有效的家庭、學校、社會的立體化教育網絡，確保兒童成人成才。要求參與這項工作的牽手扶助人員，做到有求必應，有難必幫，使外出務工的家庭夫婦安下心在外賺錢，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動中健康成長，讓家庭成員實實在在體會到黨和政府的關懷，感受到群眾團體組織力量的作用。同時也是增強黨員、干部服務婦女兒童，服務經濟建設，服務“三農”大局的意識。

1、調查摸底階段4月上旬。

2、征求意見階段4月下旬。

3、召開座談會5月中旬。

4、擬定活動方案5月下旬。

5、實施活動計劃6月。

群團工作是黨和政府聯系群眾的橋梁和紐帶，也是凝聚廣大群眾的重要手段，我們要經過活動的開展，要使廣大群眾認清形勢，正視改革開放和經濟發展中出現的暫時困難，引導更多的農村家庭進取投身到富民創業致富奔小康的大潮中，為全面建設小康社會，加快建設社會主義和諧社會共同努力奮斗。

考核獎勵分為兩塊。一塊為牽手扶助志愿者、班主任。以初一第一學期期末學習成績總分名次為考核基數，到第二學期期末，學習成績在班級里每上升1個名次，被考核人加10分，堅持在班級前5名的加10分。學生無嚴重違紀違法行為的，另加20分，學生獲得“三好學生”稱號的加10分。

依據上述加分的辦法，每一學年累計得出的加分總分即為牽手扶助志愿者及班主任教師的考核得分，考核分是多少就獎多少元。牽手扶助人員所得總分等于包保留守、單親兒童各自所得考核分的總和。學校班主任按本班相關學生所得考核均分為實際考核得分。

第二學年的考核就以第一學年第二學期期末學生考試成績名次為依據，加分辦法不變。

另一塊是獎勵學生。設有班級優秀獎和越位提高獎。

第二學期期末考試總分在班級前第一名的獎100元，2—5名的即為優秀獎，獎學生30元。

第二學期期末考試比第一學期期末考試總分名次提高達5名的即為提高獎，獎學生15元。