作文的優秀需要具備良好的結構與條理，清晰的語言組織和行文的連貫性。如果你對優秀作文的結構和表達方式不太了解，以下是一些范文可以讓你有更清晰的認識。
九年級心聲（優秀18篇）篇一
小攝影師續寫(1)。
晚上,小男孩回到家后,由于非常傷心,開始埋怨自己沒帶膠卷,可是他一點辦法也沒有,哎,誰讓自己沒帶膠卷呢!第二天,他還是硬著頭皮來到了學校.。
到了學校，他就像一只瀉了氣的皮球，渾身無力。進了教室，全班同學都七嘴八舌地圍著他說：“快把高爾基叔叔的相片給我們看看!”小男孩吞吞吐吐地回答：“我……我忘了帶膠卷了!”他們有的又說:“一定是騙我們的，想隨便找個借口，一定是不敢去吧?”“哈，哈，哈”他們都在嘲笑著小男孩不敢去。小男孩氣得一拍桌子，背起書包，轉身就走了，同學們以為小男孩只是開了個玩笑，沒想到他是在玩真的，十分想向小男孩道歉，可是他卻跑遠了。
小男孩跑回到了家里，媽媽看見了，急忙問：“怎么了?你不去上學嗎?”小男孩說：“都是我昨天沒給高爾基叔叔照相，大家都嘲笑我，說我不敢去……”,小男孩慢慢哭了起來,他媽媽看見小男孩哭了，急忙說:“好孩子，別哭了，你再去高爾基叔叔家不就行了嗎?”“可是我浪費了高爾基叔叔很多時間了，他會不會怪我?”“不會的，只要你和高爾基叔叔說出原因，他一定會給你一次機會的!”于是，小男孩再次鼓起勇氣，再次坐上電車，到了高爾基的住處，秘書看見了那位男孩子，就趕忙帶小男孩進了高爾基的家，秘書對高爾基說：“這個小男孩來了!”小男孩又對高爾基說：“高爾基叔叔，您能再給我一次機會嗎?”高爾基點了點頭，于是小男孩對高爾基說：“請您坐在桌子旁寫文章好嗎?”“好的'!”于是高爾基就坐在桌子旁認真地寫起了文章，小男孩咔喳一下子照了兩張相片，一張辦墻報用，一張給自己留作紀念，最后他跟高爾基告了別，連說了幾句謝謝，然后就像捧著寶貝似的，像一陣風似的回到了家。
第二天，墻報辦好了，大家有的說：“高爾基寫得多認真呀!”“這張相片照得真好看啊!”“我們昨天錯怪他了”小男孩聽了，像夏天吃了個冰淇淋，開心地笑了。
小攝影師續寫(2)。
小攝影師回去后很難過：我怎么這么粗心呢?把膠卷忘在家里，明天該怎么交差呀?唉，是去;還是不去呢?跟媽媽商量一下吧。經過一番討論，媽媽鼓勵他再去給高爾基照相。
第二天，小攝影師又來到了高爾基的家門口，秘書想起了昨天高爾基說的話，放他進來了。
小男孩走進房間，看見高爾基正在寫作，非常專心，根本就沒有發覺他在這兒。于是，小男孩用紙疊了個飛機，飛到高爾基的桌旁，高爾基打開紙飛機一看，上面寫著：
親愛的高爾基同志：
我就是昨天那個小男孩，經過秘書的同意，我進來了。我提前把所有的東西都帶上了，這次照相一定很成功!
高爾基轉過頭來，看見小男孩正在打量著自己。于是他非常樂意地按小男孩地吩咐坐好，微笑地看著他擺弄了很久很久。一會兒調焦距，一會兒布置背景......最后，小男孩“咔嚓”按下了快門。
小男孩把照片洗出來之后，還邀請高爾基爺爺到學校的墻報上看照片呢!同學們都說他很勇敢。
小攝影師續寫(3)。
自從小男孩兒哭著離開后，高爾基一直都很掛念他。每天早晨都要找一找，看看地上有沒有小男孩兒丟來的紙團;每天工作時,也要往窗外瞅一瞅，瞧瞧有沒有小男孩兒的身影。一天、兩天……卻沒有任何他的消息。
高爾基想給小男孩兒打電話，但不知道他家的電話號碼;高爾基想給小男孩兒寫信，又不知該寄往何方;高爾基想去找那個小男孩兒，卻根本不知他家住在哪里……高爾基絞盡腦汁，也沒想到什么好辦法。
一天，高爾基正在寫文章，這時，秘書走進來報告：“先生，外面來了個送快遞的，用我把快遞拿上來嗎?”
“不用了，我自己下去看看。”
高爾基來到樓下，發現門口擺著一個有許多小洞的箱子，他一臉疑惑地走到箱子跟前，這時，箱子突然自己打開了。令人意想不到的是，小男孩兒從箱子里跳了出來，拍拍身上的土，說：“憋死我了，怕您的門衛不讓我進來，我只好想出了這樣的辦法。”
小男孩兒見到高爾基，趕忙朝他敬了個少先隊隊禮，接著說：“親愛的高爾基同志，上次的事實在對不起，浪費了您好長的時間，這次我保證帶膠卷了，希望您能配合。”
這回，高爾基還擺出了原來的姿勢。小男孩兒這次擺弄的時間更長了，看出來，他比上回認真多了。
小男孩兒如愿拍完照片后，高爾基還讓他的秘書為他倆拍了張合影。小男孩兒高興極了，提著相機一蹦一跳地向家跑去，邊跑邊大喊：“再見了，親愛的高爾基同志，太謝謝您了!”高爾基也喊：“再見!”
晚霞染紅了天空，高爾基站在窗口，揮著手，直到小男孩兒的背影消失在地平線上。
想到今天的事情，高爾基會心地笑了……。
小攝影師續寫(4)。
第二天，天剛亮，小男孩又來到高爾基爺爺家，秘書攔住了他，說：“小男孩，你是來找誰的啊?”小男孩回答“我是來找高爾基爺爺的，他在家嗎?”秘書明白了他就是昨天那個沒拿膠卷的小男孩，他今天肯定是來給高爾基補拍照的，秘書笑呵呵地說：“我們高爺爺正在工作室等后你呢!你快進去吧!”小男孩很有禮貌地說：“謝謝您秘書叔叔。”小男孩歡蹦亂跳的來到高爾基的工作室，門關著，他敲了三下門，屋里傳來一陣聲音，“請進”。哦，原來是高爾基爺爺的聲音。小攝影師的臉紅了，頭低了下去，他壯著膽子推開門，一步一步地走了進去，不停地道歉：“對不起，實在太對不起了，我耽誤了您寶貴的時間，我真是萬分內疚啊!高爾基滿臉微笑地說：“沒關系的孩子，人也是難免會犯錯誤的，只要及時改正，還是好孩子。”小男孩聽了高爾基爺爺的這句話，緊張的心情一下子就放松了下來。
開始拍照了，小攝影師用麻利的眼光掃描、打量著整個屋子，他指揮著高爾基爺爺，說：“爺爺您就坐到靠進窗戶的那把藤椅上，左手拿報紙，右手拿煙斗，行嗎?”高爾基用親切地語氣說：“當然行。”高爾基按照小攝影師的吩咐去做。只聽“咔嚓”一聲，小攝影師按了快門鍵，把這個景像照了下來。
第三天，高爾基爺爺路過這所小學，發現墻報上最顯眼的地方果然有自己的照片。突然，不知從哪里傳來一個聲音，“謝謝您對我們大隊部工作的支持，我代表全體少先隊員向您敬禮、鞠躬。”高爾基爺爺說：“我也應該為孩子們做點貢獻，別老想著工作、工作，也該抽點時間來教育孩子，關心一下孩子，好把國家的傳統美德代代相傳啊!”旁邊有個人路過此地，說：“你們這一老一小可真有趣，都會從別人身上汲取幫助。”
九年級心聲（優秀18篇）篇二
沱牌實驗學校??謝淑容。
知識與能力目標：把握小說塑造的人物形象，辯證理解人物的社會意義，理解“心聲”的深刻含義。
過程與方法目標：創設問題情景，引導學生結合生活體驗，通過教師、學生和文本的平等對話，挖掘人物的內心世界，深刻理解文章主題。
情感態度與價值觀目標：引導學生學習主人公李京京對美好生活的執著追求，培養學生的愛心和平等待人的良好品質。
教學重點：分析心理描寫，調動生活體驗，把握人物豐富的內心世界。
教學難點：研討教育現象，領會文題“心聲”的深刻含義。
教學準備：第一課時教學任務：梳理故事情節，整體把握文章內容，初步感知人物形象。
教學過程（第二課時）。
教學構思：以“心聲“為切入點，利用問題創設情景，說出三個心聲：李京京的心聲、讀者的心聲、作者的心聲；獲得三個方面的啟示：文學欣賞的啟示、人生的啟示、寫作的啟示。
一、復習提問：
上節課我們通過閱讀課文，，理清了故事情節，初步感知了人物形象，請和老師一起回顧一下。
1、《心聲》主要表達的是誰的心聲？
2、本文主要的故事情節是怎樣的呢？
3、初步感知的人物形象具有怎樣的性格特點？
二、導入新課。
三、問題探究。
1、李京京是在怎樣的情況下獲得朗讀機會的？他在舉手前內心經歷了怎樣的波瀾起伏？你支持他舉手嗎？說出你的理由。
2、你覺得這個機會穩當嗎？說出你的理由。
3、李京京在朗讀課文的過程中，為什么又想起了爺爺和妮兒？
4、小結“心聲”的含義。
5、李京京的朗讀成功嗎？從文中哪些地方可以看出來？
四、體驗反思。
1、李京京的朗讀為什么能感動大家？從中你獲得關于文學欣賞的什么啟示？
2、你喜歡李京京嗎？從他的經歷中你獲得了怎樣的啟示？
4、你明白作者的心聲嗎？
五、拓展延伸：
請以”××?,我想對你說”為題寫一封信,??把你最想說的心里話說給最想的人聽。
謝叔容。
九年級心聲（優秀18篇）篇三
單薄的衣服顯然招架不住這風，他放肆地在你身上遛個圈便跑了。天氣倒不是很冷，只是那風，那狂妄得在嘶叫的風，會使你不禁打個冷噤。我扯扯身上的衣服，梳理一下繚亂的頭發，看一下那金燦燦的校園題名，昂首挺胸地踏進校門――這是新學期的第一天。
滿懷憧憬，仔細地瞧了一下貼在門上的舍員名單，“啪――”我使勁一拉，一推，有點失望了。他們有的在玩手機，有的在大睡，有的在看書，全然不理會我這個新同學。我嘗試活躍一下氣氛，但他們只是一笑了之，最終以失敗告終。我無聊的站在陽臺上，細雨在紛飛，風還在亂叫，對面的農家小院傳來了狗叫聲，“汪汪汪――”那是沉悶的犬吠。
我想起了初來乍到時的那個夏天，那個炎熱而又陌生的夏天。懷著滿腔熱血，我從恩平到了江門。沒有熟悉的同學，沒有熟悉的環境，舉目無親，身邊都是陌生的面孔。我像是一只小鳥，離開了溫暖的鳥巢，去尋找更美的那片天空，但卻迷失了方向。
然而一回到宿舍，便像是聽到了一支由各種地方方言組成的交響樂，有的在用標準的開平話唱金山校歌，有的在用嘰里呱啦的禮樂話談電話，還有恩平話，江門話，白話交織在一起的辯論賽，其中最帥氣的要數那個手抓衣叉，緊穿短褲的開平小伙子了，一邊賣弄武藝，一邊引吭高歌，不一會兒便吸引住大伙的眼球，這就是后來人稱sexy的小帥哥了。
接下來便是恩開兩城大pk了，雙方爭得面紅耳赤，不時起哄造勢，我當然其樂融融地參與其中。到底哪個城市最厲害？開平？恩平？開平代表sexy如數家珍，道出開平一大堆美名，什么最美麗的古城，碉樓之鄉，水龍頭產業基地等，恩平代表當然也不認輸，而且人多勢眾，強拉硬扯地說出恩平之獨特魅力。雙方爭持不下，辯論賽在鈴聲過后依然持續。
唉，要是不分班該有多好啊！“喂――”老同學鐘成不知從哪兒冒出來，突然拍了一下我的后背，硬是把我從回憶中拽出來。
“風兒這么大，還下著雨，在陽臺上傻站著干什么？”
這才如夢初醒，不覺雨隨風飄，已打濕了我的頭發。我莞爾一笑，“你不覺得里面很悶嗎？外面的世界多美好啊！盡管有點風雨，難道這不是一個詩意的夜晚嗎？”
“真有趣！”鐘成笑了笑，道出了他的口頭禪。
突然想起新班主任小玲姐的那句“回憶只是一種心情，生活是一種態度。”突發奇想，拉著鐘成，“我們出去淋淋雨吧！”
“瘋了？”
“是的，我的確瘋了，一個遠離家鄉的游子瘋一下難道不行嗎？”
風依然刮著，雨依然下著，這只離家的小鳥終于在風雨中找到了方向。
九年級心聲（優秀18篇）篇四
革融坐在村口唯一的通道——月牙橋上。月牙橋很老很老了，小時侯革融聽娘說，在娘的娘的那個時候，就已經有月牙橋了。
鄰家的瑤勝沖革融扮了個鬼臉，說：
“革融，你爹有了小老婆，就不要你嘍！”
“你放屁！”
“娘——”
革融成了色盲。
天黑了。
晚風吹裂流瀉了一江春水的月光。
“丫頭，干嗎呢？又想你娘啦？”這姍姍而來的便是啟帷。啟帷19歲進了李家大門，今年29歲，依舊是如花年華。她扎著錐形的發髻，穿一套緊身的深紅色長袍，白里透紅的臉蛋加上修長的身材，成為月夜里最搶眼的一道風景。革融看不見啟帷的美麗，在她的眼里，啟帷跟別人一樣有一張灰白的臉。
“可不是我害死你娘的。”啟帷又開口了。
革融沒答腔，冷冷地看著波光粼粼的水面。
“是她自己太死心眼了。”啟帷不喜歡唱獨角戲，“啞巴了？”
革融還是不說話，冷漠地看著水里的月亮。
“真啞巴了？”
…………。
“回去吧，你爹做壽，人都到齊了，就你的座位空著呢。”
革融突然喃喃自語起來，念起小時侯娘教的歌兒來：“一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿；兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿……”
“李夫人，革融，你們在這兒哪？”瑤勝在這兒看到革融是很平常的事，只是啟帷也在這兒，他確實有點意外，“李夫人，革融，壽宴開始了，李老爺在到處找你們呢。”
“是找她吧？！”
革融念到廿只青蛙時，突然停住了，幽幽地插了一句。
瑤勝很尷尬，拉起革融就走；啟帷跟在后面，很大方得體地走著。
這晚，客人們鬧了很久才散去。革融她爹太高興了，喝了太多的陳年佳釀，一句話也沒留，走了，永遠地走了。
革融沒變，依舊生活在黑白的世界里，依舊沉默寡言。
啟帷開始變老了，長出了銀色的頭發，眼角也有了淡淡的皺紋，只能用風韻猶存來形容她那不再完美的容貌。
一個烏云密布、灰蒙蒙的日子，就像多年前的某一天一樣。
也許已到了凋零的季節了，爬山虎的葉子也只能隨風飄搖……。
——風還能說什么呢？
九年級心聲（優秀18篇）篇五
閱讀《百合花》，簡述故事的情節。
選取一個角度賞析作品，談出自己的獨特見解和感受。
重難點。
選取一個角度賞析作品，談出自己的獨特見解和感受。
教法。
討論法。
教學準備。
布置課前學生讀課文。
教學過程。
一、整體感知，掌握小說的的故事情節和主題：
1、簡單的故事情節：
我軍前沿包扎所里發生的一個小插曲。小說中的“原來是文工團員，因戰時需要而被派往前沿包扎所，護送任務派給一個見訊員，他的靦腆和害羞使我產生了強烈的好奇和好感。然后新媳婦出現，她起初不愿借被子，為此事通訊員蒙羞兩次，且掛破上衣本性善良的女性便心存內疚，她執意尋找機會彌補。后來，通訊員在救人時犧牲了，新媳婦毫不猶豫地把百合花被子獻給這位年輕的戰士。
2、本文的主題：
小說通過護送、借被、救護和獻身獻被等情節的描寫，塑造了通訊員、新媳婦兩個人物形象，謳歌了為了崇高的信念可以獻了嚴酷環境下年輕戰士的革命精神和軍民魚水情。小說表現出的主題，有它獨特的風格。通訊員和新媳婦之所以成為栩栩如生的有血有肉的形象，正是因為他們是生活在我們人，他們不一定“高、大、全”但卻使我們倍感親切動人，具有藝術的感染力。正如茹志娟同志所說：“我也相信自己作品里雖然不是‘風口浪尖’上的人物，也不是高大完美、叱咤風云的英雄，但他們都是實在的，從各自的起點邁步向前……，他們自命不凡，是一些一步一步走在革命隊伍行列中的人”。
二、細讀課文，理解本文是怎樣塑造人物形象的（小通訊員和新媳婦）。
1、小通訊員的形象：
首先，人物性格隨著故事情節的展開而越來越鮮明。開始，從“我”去前沿包扎所而引出通訊員。，當初，“我”對通訊員并因通訊員一下“把我撂下幾丈遠”而對他“生起氣來”，進而，對通訊員“總和我保持著丈把遠的距離”感到好奇，并且對當我與通訊員通過艱難而有趣的對話，便對他“越加親熱起來”；當通訊員和“我”一起把被子借來之后，“我”已“從心底上的小同鄉”；戰斗打響，不斷有傷員被送到包扎所的時候，“我”掛念著通訊員的安危，待通訊員身負重傷被送到包扎所時，“我強人著淚水”，“磕磕絆絆地跑去找醫生”。隨著這些情節的步步發展，“我”的思想感情也在發生著變化，通訊員的性格也在不斷“我”保持著一定的距離，看出他細心地關懷同志；從他的靦腆羞澀，看出他的樸實、純潔；從他借被子而又想送回去的舉動錯誤的精神；從他掩護群眾和傷員，看出他舍己救人的高尚品德。正像茅盾在評這篇小說時談到，這篇小說“人物的形象是由人迎面而來，愈近愈看的清他的外形，也看到了他的內心”。
2、新媳婦的形象：
另一個人物是俊俏的新媳婦，過門才三天，渾身上下洋溢著喜氣。她盡咬著嘴唇笑，好像忍了一肚子笑料沒笑完。這是一個她善良純樸，對“同志弟”有著樸素天然的骨肉情深，一旦理解了戰爭的意義，理解了小通訊員生命的價值，她便毫不猶豫地愛的嫁妝敬獻出來。小說主要寫了她在兩件事情上態度的前后變化。？第一件事：對那作為新娘子唯一嫁妝的新被子，開頭出于舍不得而不愿借給傷員蓋，后來卻主動用它來給烈士收殮遺體。第二件事：在包扎所護理傷員時，開始又羞又怕，放不開手，后來卻莊嚴、虔誠地給重傷員解衣拭身子，通訊員犧牲后，她情，流著淚為他縫補肩上的破洞，并把自己的新被子鋪在棺材里。新媳婦的性格變化，我們也是逐步認識的。開始作者讓我們著眼的是新媳婦的嫻靜、美麗、忸怩、羞澀，隨著故事情節的發地了解了她的內心，她對解放軍的熱愛。作者就是這樣一步深入一步地揭示了人物的內心世界，隨著情節的發展通訊員和新媳婦的'形象越來越鮮明，越來越有光彩。
三、探究文章是如何使用細節描寫的。
大量生動的細節描寫，使人物形象血肉豐滿，栩栩如生。讀完《百合花》這篇小說，通訊員的形象給人們留下了深刻的印象，他的音容笑貌，舉手投足，卻仿佛歷歷在目，使人有呼之欲出之感特的人物性格，還得益于許多典型細節描寫，尤其是前后呼應的細節刻畫，在全篇中就有這么幾處：通訊員槍筒插的樹枝和野菊花“我”兩個饅頭，通訊員衣服上撕破的大洞，新媳婦的棗底百合花新被，特別是通訊員被門鉤撕破衣服這一細節描寫，前后用了四次抱被子時因慌張而掛破上衣；第二次是通訊員要給“我”開飯是我看到的；第三次“我”看見他安詳的合著眼，軍裝的肩頭塊布還掛在那里”；最后一次新媳婦縫那個破洞。通過這前后呼應的細節描寫，一方面表現通訊員不顧個人安危，把生的希望留質。另一方面表現新媳婦對通訊員的關心、痛惜。再如饅頭這一細節，出現兩次；第一次通訊員要去時給“我”留下的兩個飯，這是他對同志的關心、體貼；而第二次是當通訊員犧牲后，“我”無意中摸到他給“我”開的飯，兩個干硬的饅頭。撫通訊員的音容笑貌歷歷在目，如今，物存人亡，怎不讓人痛心疾首。另外，百合花被子，新媳婦的五次笑，步槍筒里的樹枝和野菊花等也是本文典型的細節。有些細節描寫不但深刻地刻畫了人物性格，而且對于表現主題也非常重要。例如：小說結尾對那條百合花被子的描寫，它不用，說明新媳婦對解放軍的真摯情感，而且巧妙地點了小說的主題：我們的戰士是高尚的，他得到人民的熱愛是當之無愧的人民對戰士的赤誠感情，猶如百合花那樣純潔、美好，又如通訊員槍筒里的樹枝和野菊花，這一細節，不僅直接表現通訊員加戰斗的樂觀情緒，而且說明他對大自然、對生活中美好事物的熱愛。
四、探討小說中的景物描寫的作用。
小說中的景物描寫，也起著刻畫主題的作用。比如“早上下過一陣小雨……空氣里也帶有一股新鮮溫潤的香味”。這一景物描在我們面前的是一派生機勃勃的和平景象。在一次殘酷的戰斗之前，我所在看到的卻是這樣的景象，這就巧妙地烘托了人物的心情命戰士，不僅臨危不懼，而且洋溢著樂觀主義精神。還有天黑了，天邊涌現一輪滿月……那一輪皎潔的月亮，我也憎惡起來發展故事情節，烘托人物心情，起著重要作用。由于整個戰場被皎潔的月光朗照著，所以戰斗才會那樣激烈，那樣殘酷，付出的代價才大，通訊員就是在白夜的攻擊中壯烈犧牲的。
本文的寫作特色：
對比手法富有詩意。第一處是通訊員出場時他的槍筒里插著幾根樹枝作偽裝，在他離開我時，槍筒里又插上了一枝野菊花。槍是戰爭工具，戰爭能射出殺人子彈的槍筒里插著象征自然與和平的樹枝與菊花，這本身就是一個鮮明的對比，是一個戰地寓言，讓我們在無言中感受劇烈沖突。第二處對比是通訊員犧牲后新媳婦與醫生、“我”的態度之不同。醫生聽了聽通訊員的心臟后，默默起身說：“不用打針了的角度來作出這一決定的；對于通訊員衣服上的破洞，“我”勸道：“不用縫了。”這是從理智出發而言；而新媳婦卻拿著縫著那個破洞”，此時，她一定想起了通訊員借被子時的靦腆與局促，臨走時的狼狽模樣宛在眼前，舍身救人的英勇無畏宛在眼前什么也沒想，只是這樣一針一線地縫著，只求內心一片安寧。這是情感與理智的鮮明對比，是情感對死亡的戰勝。第三處對比發生在小說結尾。在把通訊員的尸體放進棺材前，衛生員要揭掉他身上的被子，新媳婦卻“劈手奪過被子”，將這條灑滿“象征著純潔與感情”的白色百合花的被子蓋在通訊員身上，似乎在她眼里，通訊員只是睡著了。在這樣的對比中，通訊員、新媳婦的形象更加完美也劃上了詩意的句號。
五、作業。
完成練習冊相關內容。
板書設計。
九年級心聲（優秀18篇）篇六
語文新課程資源網——人教版、蘇教版、語文版的資源倉庫。
第一單元（學會讀書一：吟哦諷誦而后得之）。
1、鼎湖山聽泉（謝大光）2、林中小溪（普里什文）。
3、飛紅滴翠記黃山（柯藍）4、畫山繡水（楊朔）。
綜合學習與探究。
誦讀欣賞文筆精華（六）《溫泉》（碧野）（節選自《山泉水暖》）。
專題“氣象物候”
第二單元（學會讀書二：品味·感悟·欣賞）。
5、故鄉（魯迅）6、我的叔叔于勒（莫泊桑）。
7、在烈日和暴雨下（老舍）8、多收了三五斗（葉圣陶）。
綜合學習與探究。
誦讀欣賞《詩經》二首《關雎》《蒹葭》。
名著推薦與閱讀《格列佛游記》。
第三單元（學會讀書三：學學牛吃草）。
9、成功（季羨林）10、論創造（節錄）（羅曼·羅蘭）。
11、學問和智慧（羅家倫）12、說美（培根）。
綜合學習與探究。
誦讀欣賞得道多助，失道寡助。
第四單元（閱讀有獨特的感受）。
13、散文家談散文關于散文《白鷺》——曉雪附：白鷺——郭沫若。
14、小說家談小說簡單的故事精致的情節——茅盾附：百合花——茹志鵑。
15、詩人談詩寧靜而深沉的意境——曾卓附：一個深夜的記憶——魯藜。
綜合學習與探究。
誦讀欣賞鄉愁（余光中）。
修改文章專題訓練——結構的調整。
第五單元（學會讀書五：借助注釋學文言）。
16、陳涉世家（司馬遷）17、桃花源記（陶淵明）。
18、與朱元思書（吳均）19、捕蛇者說（柳宗元）。
20、岳陽樓記（范仲淹）21、醉翁亭記（歐陽修）。
誦讀欣賞詞二首相見歡（李煜）浣溪沙（晏殊）。
第六單元（學會讀書六：讀書動筆）（自由讀寫單元）。
22、綠（朱自清）23、囚綠記（陸蠡）。
25、環球城市風行綠墻（宋淑運）25、一雙手（姜孟之）。
綜合學習與探究。
誦讀欣賞綠（艾青）。
古代詩詞三首龜雖壽（曹操）使至塞上（王維）江城子·密州出獵（蘇軾）。
專題“廣告多棱鏡”
附錄一應用文示例（簡單的會議記錄、簡單的總結、簡單的調查報告、簡單的實驗報告、說明書）。
附錄二名家書法欣賞。
附錄三修辭簡表。
附錄四詞語表。
九年級心聲（優秀18篇）篇七
七個小孩子在床上靜靜的睡著，桑娜在火爐旁修破網，漁夫看看天對桑娜說：“我要去打魚了，我們不能讓孩子醒后沒有飯吃啊!哦，對了，你把西蒙的尸體找個地方埋了吧。”“好的，注意安全。”桑娜說，“漁網修好了，給”，“再見”，“一定要注意安全。”
漁夫走后，桑娜手提馬燈，來到了西蒙加，她看見西蒙家的房子東倒西歪。心想，這房子塌了，西蒙怎么樣了，她已經死了，我可不想她死后收到折磨。桑娜把木頭拉開，她看見西蒙北砸住，頭上有東西擋著，于是，她把西蒙拉出來，來到一個長著小草的地方埋了。這時，她突然想，自己離家不久，我要快點回去。于是，桑娜回去了。來到家已經是白天了，漁夫也回來了，桑娜看見滿網的魚很驚訝，原來，昨天風太大，把魚吹到了沙灘，它們靠著風吹來了水活了下來。于是，漁夫把這些魚帶了回來，這時孩子們都醒了。他們看著這問桑娜，“阿姨，我們的媽媽呢?”桑娜說：“你們的爸爸和你們媽媽離婚去了美國。現在由我來照顧你們，你們媽媽可能要去30年”。桑娜覺得，現在還不能告訴他們真相。
漁夫和桑娜就這樣，一同照顧七個孩子，他們讓孩子們懂得，做人要勤勞善良。最后，孩子們都考上了大學，有了很好的生活，他們也經常來探望漁夫和桑娜。
后來，桑娜的丈夫去世了，桑娜也生病，由于當時科技不發達，只能讓桑娜再活一年，于是，孩子們帶著她游山玩水，度過最后的時光。
桑娜臨死前告訴西蒙的兩個孩子，“你們不是想知道母親在哪兒嗎?我現在告訴你們，其實在你們一兩歲時你們的媽媽就病死了。”孩子們聽到放聲大哭說道，“謝謝你照顧我們這么長時間，謝謝你!”可是，桑娜已經去世!
九年級心聲（優秀18篇）篇八
親愛的媽媽，最近不知道我自己是不是有點抑郁癥了?自己變得好消極。不愿意改變。新年來了，我又長大的一歲，雖然我不愿意承認，我已經不是媽媽的小寶寶了。但的確，我已經不是了。
今天跟一個關系不錯的朋友打電話，我們認識四年了，突然談起彼此的感情。我也沒想到自己會突然說出那樣的話，他說還沒有結婚時，我說：“要不然，你就湊和著找我吧!，也許你不太滿意。”，但至少有一個人是滿意的。我跟我喜歡的人在一起。這就是我快樂的生活。如果我們在一起，至少我是快樂的!電話里談了一會，沒想到四年來好意外。彼此喜歡著對方。”
親愛的媽媽，你從來也不說我胖，但是你過份的縱容，讓我自己覺得的自己可以原諒自己。
親愛的媽媽，自己覺得自己好失敗，35年來，我沒有成功的做過什么事。
親愛的媽媽，今年我一定要開始減肥了。我不想讓你再擔心我的身體。由于我的胖度。血壓開始慢慢的變高了。今天我量血壓時，低壓在102.我有點怕了。有時候我還有一點心悸!好擔心有一天心梗之類的毛病也會找不我，好擔心，不能陪著你，一天天變老。親愛的媽媽。你開始變老了，頭發也開始發花白了。當有一天你突然問我，你的頭上是不是白了好多頭發時，我擔心你自己覺得自己已經很老了。而我仍就是你心里最沉重無法釋懷的痛。是你自己擔心的事，擔心我一個人，沒有人照顧。
親愛的媽媽，請不要擔心了，我會照顧好自己的，今天寫著信，突然讓自己淚流不止。覺得好傷心!
親愛的媽媽，我想說：“我愛你”。
親愛的媽媽，我決定開始減肥了，從今天開始，我會多跟你說說，我減肥的情況，我也喜歡，自己在35歲時可以變得漂亮，優雅的女人。
親愛的媽媽，我忽然發現自己成了一個厚臉皮的女孩子。完全沒有矜持。
親愛的媽媽，有朋友打電話來，我從痛苦的心情中拔出了自己。
好多事情沒有不可能。想做的事情一定有成效!
選擇了就去做自己想做的事情。今年的目標：減肥：20公斤。親愛的媽媽，我仍就是你的乖女兒，但是我希望這次我來決定自己。我來改變自己。changemylife!
你最親愛的女兒敬上!
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九年級心聲（優秀18篇）篇九
清晨，走出門，在這炎熱的夏天，迎面撲來竟是清涼的風。
大地不再滾燙，綠草顯示出一片生機勃勃。陽光不再刺眼，令人感到春天的溫暖。在鳥兒清脆的鳴叫聲中，我回過神來，注意到了那冉冉升起的朝陽。
太陽不再炙熱，原先滿地的光輝則變消失，一件火紅的衣裳披在身上。
在鳥鳴與花香中，踏一條小徑，走到河邊。河水粼粼，在陽光的映照下，紅與綠交互融合，那原本不搭調的色彩，在此時，竟如此和諧。
碧藍的天空仿佛在呼喚著我，空中輕紗似的流云朝著朝陽飄舞。陽光也朝著流云揮手。樹木隨風沙沙作響，一片樹葉悄然脫離養育它的大樹，隨風飄動，一個故事又開始了。
親撫小草，在陽光下的它是多么的柔嫩。這片綠油油的草地，早已被宣染成一片燦紅。陽光下，一切都變得那么柔美，就連緊硬的石頭都變得那么美麗。
那輪朝陽漸漸升高，漸漸遠離大地。大地終究無法束縛它，那廣闊無垠的天空，才是它的舞臺。
一切的美麗很快就要消失，早晨的靜謐也將消逝，紅與綠交融的河水也漸漸離開。清晨的鳥叫終究遠離。
太陽穿過一縷縷微云，清風已被取代，太陽直沖而上，到碧藍的天空，才停止前進。雞叫聲響起，人們漸漸起床，新的一天開始了。
人們只注意夏天的太陽炙熱，卻未發現，這清晨的朝陽竟如此美麗。
遙望天空中的太陽，在我發現它的存在時，我們之間就存在了一個約定，一個永不磨滅的約定。在每一個清晨，我們必來赴約。
愿每一個清晨都這么美麗，愿朝陽照射的地方都是一片美麗。
九年級心聲（優秀18篇）篇十
整個城市，都在一片燥熱之中。一只鶯鳥飛過上空，空中留下它的影子，一排灰黑色的痕跡。靜靜地坐在公交車上，看人們似颼戾般奔馳。忽然莫名地笑了。
笑，在臉上展開。卻不知道是個什么滋味，太陽好得不得了，在用力地撕扯空氣。一片炙息的炎熱，蒞臨了。
一絲微風吹過，頭發向外撩了撩，在3秒之后，又諦免疫力留在肩上。強烈光照得我睜不開眼。讓我幾乎快要忘記自己要到哪里去了。無意識用右手伸去眼前擋一擋，卻莫名地看到一串數字，把頭靠在椅邊，左手輕輕地點著11個數字。干燥心中涌向喉嚨，不由得用舌頭舔了舔干燥的嘴唇，臉頰后的那個名叫腦袋的東西啟動，模糊的女孩身影，那個女孩我不好形容，她落落大方，又不失恬靜。每天都喜歡穿著一件淡綠色的裙子。我曾問為什么穿這種顏色，她美麗的眼睛眨了眨，像極了一塊美玉。“因為只有綠色才是大自然的本色！”她的回答很肯定，毫不置疑。剎那間，我覺得她是那么美好，在古代的話，那叫嫣婕。
回望。風起。
怊。我的心情很怊。
落淚，風停。
九年級心聲（優秀18篇）篇十一
一、指導思想：
在“堅持依法治校，構建和諧校園”辦學思想的指導下，以“打造縣城片區一流的教學質量，辦一所真正讓人民滿意的學校”為辦學目標，在畢業班教育教學工作的管理過程中，認真學習貫徹各學科的課程標準，團結和依靠全體初三教師，規范教學常規管理，完善目標激勵機制。努力提高教育教學質量。
教育質量是學校的生命線,是辦好人民滿意學校最重要因素。我校畢業班領導小組和全體教師要樹立“五種意識”，抓好本屆畢業班工作。
1、樹立窗口意識：學校以教學工作為中心，而畢業班工作自然是學校工作的重中之重，是學校的“窗口”。因此，學校領導及全體教職工，心中應有畢業班這根弦，頭腦中要有窗口意識，要把自己更多的情感、精力、心思投入畢業班工作之中，時時關注、常常思考——全縣畢業班工作形勢與情況如何?本校情況怎樣?存在什么樣的問題?面臨什么樣的困難?如何才能克服解決?能否再上一個臺階?工作效率能否再高些?總之，我們牢牢樹立畢業班是全校的畢業班意識，時時繃緊畢業班工作這根弦。
2、樹立質量意識：質量是學校的生命，是一所學校打造自身品牌與塑造良好形象的內核，是學生、家長、社會是否滿意、信賴的關鍵，是學校一切工作的出發點和歸宿。目前，畢業班升學考試情況是評價一所學校辦學水平最直觀的評價標準，因此，質量意識自然應放在這個平臺上。
3、樹立責任意識：學校和教師都必須樹立對每一個學生負責的強烈責任意識，增強為國育人的使命感，為校爭光的責任感，為生成才的緊迫感，為己正名的危機感。要以強烈的責任心和無限的激情投入到畢業班的教育教學與管理之中。
5、樹立目標意識：目標的導向性、激勵性決定了制訂目標的重要性，我們在全面分析研究的基礎上確定一個符合學校實際的、經過努力能夠達到的工作目標，以使畢業班工作有動力、前進有方向、投入有激情。
二、工作目標：
根據學校教育教學工作計劃，把握學校工作的總體辦學思路，畢業班工作面向初三全體師生，教學常規做到務實、精細、科學、規范。強化知識基礎和能力基礎的目標達成。使學生完成規定的學業并達到合格畢業的同時，使更多的學生升入重點高中繼續深造。
20__級的奮斗目標：堅持“保五爭四”的中考質量目標，上聯招線比例突破50%。中考質量是學校的生命線。畢業班工作領導小組及初三全體科任教師務必要以對學校、對學生、對自己高度負責的精神，加強中考教學和考試研究，努力做好本職工作，為搞好本屆畢業班工作出謀獻策，群策群力，力爭20__屆中考取得更為優異的成績。
三、具體措施：
(一)加強領導，充分調動一切積極因素。
制訂畢業班各學科工作計劃，落實各項目標管理，分別召開師生動員大會，強化畢業班意識，增強全體師生的危機感、緊迫感和使命感，全面啟動畢業班的各項工作。
1、成立畢業班工作領導小組。
組長：周華平。
副組長：柏興東。
組員：徐方陽、張明友、湯永明、劉漢元、胡小林及初三年級全體班主任。
2、畢業班工作領導小組職責：指導畢業班的各項工作，提出意見和建議、措施。定期檢查、督促畢業班工作開展情況，決定畢業班的活動安排。定期具體分析各班學生的學習、生活、思想工作等。協調好科任老師的工作。向學校反饋具體情況。
3、分工：
柏興東：負責教學管理工作，聯系語文學科組和初三4、9班。
徐方陽：負責德育教育和組織管理工作，聯系體育學科組和初三1、7班。
張明友：聯系英語學科組和初三3、8班。
湯永明：聯系數學學科組和初三2、14班。
劉漢元：負責教學常規管理工作，聯系物理、化學學科組和初三6、10班。
胡小林：負責德育教育和常規管理工作，聯系政治學科組和初三5、11班。
(二)把德育工作放在首位，加強德育教育。
1、建立年級組“聯防管理體系”，調動所有班主任和任課老師共同參與學生的教育管理，使得年級中每一名老師都是管理者、監督者、教育者。全年級組聯動，共同監督學生的違紀行為，全面營造全年級的良好學習氛圍。通過教育，讓教師真正理解、確實實行為學生服務的思想，減少粗暴粗放管理，最大限度地融洽師生關系。
2、年級組在學生習慣養成教育方面提出“三要”、“三不準”的要求。“三要”指：(1)要有每天學習計劃。(2)要認真上好每一節課。(3)要及時、獨立完成各科作業。“三不準”指：(1)不準無故遲到、早退、曠課。(2)不準在課堂上講閑話，做小動作，擾亂課堂紀律.(3)不準損壞公物，浪費水電。集中力量，從這些最基本的行為習慣抓起，反復教育，以求成效。
3、抓學風建設，強化道德品質教育。對初三學生行為規范檢查應當更嚴格。儀容儀表、組織紀律、環境衛生都反映著一個班級的班風、學風。良好的班風創設安靜整潔的學習環境，促進學習效果的提高。
4、重視學生的心理健康教育，有的放矢地開展工作。
初三學生學習任務重，他們面臨著畢業、升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于家長過高的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。班主任一旦發現學生心理存在問題就及時對癥下藥，標本兼治，任課教師協助班主任對學生進行細致的談心，分析問題，進行家訪，尋求和家長的溝通。幫助學生根據自己的學習現狀，制定出短期和長期目標，樹立良好的人生觀、價值觀。
5、關注后進生，我們初三年級的教師要在情感教育上多下功夫，要對后進生做到有愛心、細心、耐心;在教育教學上，提問優先，作業批改優先，表揚獎勵優先;對待后進生不歧視，不諷刺，不挖苦，不放棄任何一名學生。
6、初三是初中三年最為關鍵的一年，為了建設良好的班風和學風，班主任無特殊情況，必須早到遲走，盡量做到早晨第一個到班，晚上最后一個離班，家訪工作要落到實處，努力做好后進生轉化工作。
7、要求班主任和科任老師重視家校聯系工作，及時向家長反饋學生每階段在校的學習情況、思想動態、紀律表現，與家長共同探討切合實際的教育方法，對穩定學生學習情緒、促使良好思想品德養成、端正學習態度、提高學習成績起到一定效果。
8、任課教師發現問題及時指出糾正并通報班主任，對違紀現象批評教育，有利于保持良好的學習環境和教學秩序。組內定期、不定期召開班主任會議，及時了解各班學生動態，商量辦法，制定措施，解決問題。
9、配合學校安全教育工作，提高師生的安全意識，做到安全工作無小事，事事都要掛心間。加強安全巡查，堅決杜絕各種安全隱患，對學生開展“我平安全家幸福”的教育，爭取不出現任何安全問題。
九年級心聲（優秀18篇）篇十二
每天都是忙忙碌碌，但卻很開心。中午放學看到樓道涌涌往下走著的，而自己卻和同學悠哉悠哉。
學校食堂的中午有五千多人用餐，隊伍排列得很長，吃飯時間短，有時還打不到飯，中午的食堂特別麻煩，人多，很鬧，還很熱。足以讓我的心情變得特別煩躁，而這種獨特的規定改變成了一種獨特的現象。
“下課啦，休息……”像幼稚園的放學鈴聲，鈴聲還沒響完就已經有人奔向食堂了，速度極其怪異，后面的人也追趕，猶如那人后面追趕的是一群惡狼，前面的是最美味的午餐。
緩緩前行，看著原本寬闊的柏油路上，涌滿奔跑的人，像自己走在時間的洪流里，明明只走了小段路，可所有的都早已變得滄海桑田，物是人非了。
坐在食堂里吃飯午餐，竟有點食之無味，不知自己怎么了，只有微冷的米飯順著食道滑下的感覺。
每天中午都有人急速奔向食堂，被我簡稱為奔飯，這是一種特色，也是一種制度的體現，我并不喜歡這種體現。
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九年級心聲（優秀18篇）篇十三
今天下午，我準備好罐子和小鐵箱，約上李姝佳和琪琪，一起去濱河公園抓蝌蚪。
我們先圍著公園“偵查”了一番，看看哪兒有我們要找的目標。
走到小橋邊的時候，我們看見了一位老奶奶帶著三四個孩子在抓蝌蚪。我們呆在那兒看了一會兒，發現并沒有幾只蝌蚪，就是有也很難抓。于是，我們就不和他們爭了。
快走到我們剛進來的時候看見的那條小河那兒，李姝佳看見了一只小蝌蚪，可我們抓了很長時間也沒有抓到。于是，我們就跟上了它。
“哇！”隨著李姝佳的叫喊聲，我們便知道她看見了一支龐大的“蝌蚪團體”。
這里的蝌蚪可真多呀！我的腳踩到一塊石頭上，用雙手一摸，“啊！”我不由地叫了起來。我摸到了一群光滑的蝌蚪！我趕緊“雙手齊下”，一抓就有五六只蝌蚪。我們這三個人，不用安排就知道自己該干什么。我現在水下摸蝌蚪，然后把抓到的蝌蚪給李姝佳，最后，李姝佳把這些蝌蚪傳送到在小鐵箱旁邊的琪琪手中，讓琪琪把它們放到小鐵箱里……我們忙活了一陣，便知道了這其中的規律，抓起來也就好抓多了。我在石頭右邊摸了一會兒后，它們就轉移到了石頭左邊，然后又游到了石頭后邊……最終，它們游到了其他地方，追不上了。
這個下午，真是一個有趣的下午啊！我們回家后，給小蝌蚪安了一個家。然后又說了數一共有幾只。你們猜，我們一共抓了多少只蝌蚪？哈哈，猜不到吧！告訴你們吧，一共有124只蝌蚪！
九年級心聲（優秀18篇）篇十四
心聲是每個人心中無聲的吶喊，是每個人都想一吐為快的。
——題記。
老大—爸爸。
老二—媽媽。
老幺—女兒。
我和爸爸媽媽的心聲就是因為沒有說出來，才會引起我們之間的爭吵，因此，我們都需要一個吐出心聲的機會，了解了才能理解彼此，也才能增進彼此的感情。
夏季來臨，酷熱難當。本應身心俱燥，但閑來信讀《。
宋詞。
三百首》時，嘩嘩的翻書聲在一頁戛然而止。那是張掄的一首詞，《燭影搖紅》。
這是怎樣的巧合啊。古人張掄不識席慕容，席慕容也未必熟識張掄，但他們在創作時，卻有了一個共同的意象火花：轉折。
有時，轉折象征著一種生機，一種新的希望。“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”許多人執著的追求著屬于自己的轉折。
就比如我吧。這么多年來，轉折就有不少。小學上初中是一次轉折，我從一個名不見經傳的小學考出，進入了全省聞名的重點學校武漢外國語學校。它使我從一個不諳世事，只顧玩樂的少年，一躍成為一名有理想有思想的青年。再一次的轉折，是在競選上大隊委之后，我從一個被汪主任抓到3次的搗蛋分子，成為了一個與搗蛋分子周旋的人(見笑了)，也讓我學會了如何去定位人生，如何把握自己。現在，我又遇到了一個轉折的契機：到波爾多蒙田中學學習的機會。它讓我再次看到了一種希望，一種前進的動力。
但是，請允許我在此轉折：讓許多人困惑的，也讓許多人悲傷的，也正是這“轉折”二字啊。誠然，一個人在美好之中很難預見美好過后的遺憾。張掄沒有預見到，席慕容也沒有預見到(我相信這首詩是她真實經歷的反映)。但是，等到真正墜落的時候，才會感到暈眩著的悲傷。
這次去波爾多，一年，說長也長，說短也短。但有一個事實：那就是或短或長，我將見不到那些熟悉的面孔了。取而代之的是那些陌生的，對我們有些好奇的金發碧眼。新的生活不能不說它是生機勃勃的，充滿挑戰的，但在過去的一年，與班上與同學相處的日子，才真正值得懷念。我們在一起討論題目，追求理想，悟言一室，放浪形骸，雖遇到了許多不解和困難，但正如我開學所說的，一群人，呆久了都會有感情的，更何況是半年甚至三年的感情。最割舍不下的就是他們啊。我還想對明星辰多說幾聲努力奮斗，懂得拒絕一些人，一些事，一些想法，一些生活習慣;我還想告訴華睿我理解“justhavealittlefaith”中的深意與哲理，讓我們共同努力，開創屬于自己的天地;我還想告訴法語班、英語班和學生會的同學們，謝謝你們的鼓勵和支持，要“以奮斗為綱”，向著自己的理想前進、前進……此時此刻，真的有許多想說的話。但我只能說，我來不及了。或者說，等到高三再說。可是，七班已不是以前的七班，即使是法語班的同學，到時候思想應該與現在大不相同了吧。更重要的是，我們又置身于美好之中。
有時候，想對您說的話欲說出口卻在心口難開。
很想敞開心的天窗，對您說……這次中考，我考砸了。我哭過，在每一個沒有星星的黑夜，很多同伴都叫我別太在意。可是，不要太在意并不是我心里真正想說的話，我不得不在意，每一天，我都會看著與陽臺不遠處的地方，它高大，圣潔，那是我夢想的學校，這么近，但是差距卻那么遙遠。我知道，中考的失敗意味著您又會低喪著臉，數著大把大把的鈔票，然后四處低頭去求人，使我能夠進入那所學校。我知道您從來就是厭惡低頭的，在他人面前，您總是把頭抬得很高很高，但您為了我，您去做了您不愿意去做的事情，我知道又一次難為您了。
在我上初中的時候，您也是這么低頭的，“對不起“這三個大字有時候真的說不出口，因為還有比對不起更深重的道悔，又一次沒能讓您抬起那自信而又堅毅的頭顱，其實您會失望吧，我總是這樣的不爭氣，淚水也隨之鋪天蓋地般模糊了我的視線……小時候，您放飛的總是希望，可收回來的只是愁漲的失望。現在您把這個風箏的線拋得很遠很遠，但今天，似乎那種失望又會重新出現，我身邊的守望者，什么時候，您會是滿滿的絕望。
今晚又是一陣咳嗽聲，一聲聲的咳嗽聲，似乎在不斷的提醒我，被時間的痕跡碾過的您已經日漸衰老，每一聲都是那么的揪心。20xx年了，沒能讓您展現過多少笑靨如花的面容，卻徒增了不少憤慨的懊惱，在往后的每一個日子里，不保證會讓您綻放出笑靨如花的顏容，至少，不會讓您出現那生氣時的皺紋。
其實，thanks，iloveyoumyfather。這才是今天我最想跟您說的話。
我的家是監獄，是牢房，是沒有自由的地方。在家里我必須努力，勤奮，必須做我該做的作業，練習，每天都是這樣。不是我不肯學習，是我太苦了。我真的好累，我需要休息，我需要自由。
我把我的心聲說了出來，我感到很舒服，我也希望朋友們幫幫我，我該怎樣做?
九年級心聲（優秀18篇）篇十五
有時候，友誼會讓你嘗到苦澀的味道。
沒錯，就是你，打開了我內心深處的感情。
曾經，與你多么要好，就想像親姐妹一樣，與你一起上學，回家。漸漸與你之間產生了友誼。
但，這似乎猶如一場夢，一醒來，它便遠離了你。甜美的夢似乎是消失得太早了，不等我醒來，便煙消云散了。
不知何時，你學會了冷落，和你說話，你不理不睬，在學校我們也很少說話，很少溝通。與你一起回家，也是冷冷清清，就這樣你的冷漠也冷落了我們之間的友誼。
我們的友誼似乎擱淺了。但，只有一想到你就有一種傷心的感覺。有時候我是多么的希望這一切都不是真的，與你回到了以前，回到充滿快樂的從前。
每當看到了你與別人一起說說笑笑，心中便有一種難言之隱。和你的友誼一起隨著時光慢慢沖淡，像一杯熱咖啡，慢慢變量，也慢慢嘗到苦澀的滋味。在街上，你騎著自行車與我擦肩而過，而我也只能看著你一點一點從我視線消失，不知道何時，淚水便無聲息地落下。你的冷漠，使我嘗到了友誼的苦澀，讓我感到了友誼的真誠與可貴，失去它的時候，才感覺不愿意失去它，便想一點一點的挽回，卻被你的冷漠的態度所阻擋。苦澀越來越多，感情越來越少。我想，如果我們在大街上遇見，你也希望我們不認識吧，你也希望我們是兩個安分的陌生人吧。
與你的感情，讓我對“友誼”的理解反而多了一種苦澀的味道，這其中的苦澀只有我能體會。至少，我希望“昔日重來”的。薇薇，我還會等你，我會等你重新跟我做朋友，跟我做好姐妹，我永遠的好姐妹。
九年級心聲（優秀18篇）篇十六
我是一個不諳世事的女子。我討厭世間特有不變的喧囂，不喜那一顆特意去奮斗而達到目的不罷休的心。如果大家都一樣，都安于自己的小世界里，過著自己想要的生活，沒有攀比，沒有嫉妒，沒有憎恨，有的，只是屬于自己的心安理得，屬于自己的欣喜，屬于自己的意愿，抑或又是全體人共同的欣喜，共同的安樂。如若世界如此，那便是一種無法言說的幸福。
所以，某些時候，我會因此而停滯不前，這不是我想要的生活，我想要逃離，卻又無法。向著自己不知道得能否有意義的目標而奮斗著。父母常說：這世上有些東西不會因你點滴的存在而又任何的改變，你能做到的，只會是通過你點滴的努力去影響你周圍的存在的有生命的東西，這世界不會像你所想像的那樣簡單。所以，你必須也一定要努力去贏得你能得到的東西，它包含著：名利，地位，價值。只有你足夠優秀，才佩得上你所得的欣羨與勛章。
我時常在想，其實也并不盡然。我努力是因為我有原則，有目標，有理想。從單一角度而言，這至少能證明我曾經存在過，在這世界上有了最基本的存在大的意義。我會被外界的事物所吸引，為外界那些的娛樂看點而流連駐目。其實我明白，我有屬于我自己的生活，每一個的出生都不一樣，為什么要用別人的眼光來衡量自己。
勇敢的去證明自己曾經存在過，去證明自己存在的意義。朝陽就是初生的太陽，迎著朝陽前進，做你自己心中的那一顆太陽，散發出不一定最耀眼但卻最獨一無二的光芒!
向著朝陽前進，勝利就在前方!
九年級心聲（優秀18篇）篇十七
“有誰來買我的火柴，有誰將一根根希望全部點燃，有誰來買我的孤單，有誰來實現我想家的呼喚，每次點燃火柴微微光芒，看到希望，看到夢想，看見天上的媽媽說話，她說你要勇敢你要堅強，不要害怕不要慌張，讓你從此不必再流浪……”
雪愈下愈大，映白了深夜的天，小巷寂靜的猶如時間靜止一般，冷風驕傲吹著我單薄的衣裳，同時，也吹進我的心窩，一步步冰凍，一步步寂寞，人情寒冷冰凍我的手，一大堆火柴還沒有賣出去，我到底該怎么辦?媽媽，你告訴我怎樣才能到天堂里去，我也想和其他孩子一樣，躲在您溫暖的懷抱中去。
我蜷縮在一個角落里，浩大的夜仿佛要將我吞噬，我不停的說“賣火柴，賣火柴，有沒有人來買我的火柴?”可是為什么，他們都是匆匆而過，留給我只是一個無痕背影!
真的好想看看你呀!媽媽，哪怕只有一眼，上帝，我會那我所有的錢來買面包祭祀你，我也許只有買面包的錢了，求求你聽見我的心聲吧!不再奢求什么了。
媽媽，你別走，別留下我一個人好不好，我怕這龐大的世界無情將我折磨，我怕這人間殘酷將我蹂躪，我怕我以后再也看不見你了!
求求你，帶我走吧!
哭喊聲消失在這寒冷的午夜，第二天，人們仍是忙碌，只是這繁華的街道再也沒有我的身影，沒有人注意這散落一地的火柴。
我依偎在媽媽的懷中，微微一笑……。
九年級心聲（優秀18篇）篇十八
10.4：爸爸、媽媽和我一起去包頭樂園游玩。
到了包頭樂園，首先展現在眼前的是一個湘降落傘一樣大的氣球，高高地飄在空中，足有20米高，上面還有兩個可以做人的椅子。我和一個小姐姐上了大氣球，大氣球滿滿的升向高空。開始我還有些害怕，慢慢地，便不怎么怕了。當氣球停在高空中時，我向遠方望去，整個游樂園盡收眼底;再看看下面的爸爸媽媽，簡直就像玩具娃娃一樣。
接著，我又玩了“嫦娥奔月”，你知道“嫦娥”是怎樣“奔月”的嗎?讓我告訴你吧!我先坐上了小費車，系好安全帶，小飛車順著一個封閉的圓形滾筒一直向上行駛，最后到達大約10米高的頂部，然后小飛車從頂部沿著兩條軌道飛快的疾馳而下。因為我的身體又瘦又小，所以在座位上左搖右晃，感覺整個人都要被扔出去了。
之后，我玩了這里最刺激的車乘項目—過山車，車速飛快，上下飛騰，左右搖擺。人們大聲尖叫，有的還嚇哭了。我呢，還算勇敢，沒哭，所以，下來之后，媽媽叫我“妞大膽”。
除此之外，我還玩了“一波三折”，“星轉斗移”，“太空漫步”，“自旋滑車”和“豪華波浪”，每一種都充滿刺激，充滿驚險。
包頭樂園給了我無限的歡樂，和我一起度過了一個難忘的國慶節。