大班教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣,以及教學(xué)資源的合理利用。以下是小編為大家整理的大班教案范文,供教師們參考和借鑒。
最新大班教案瑪麗波爾卡(模板16篇)篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、能感知并區(qū)分音樂(lè)旋律的變化,理解音樂(lè)形象和內(nèi)容。
2、幼兒在理解音樂(lè)內(nèi)容,分辨音樂(lè)旋律和變化的基礎(chǔ)上,嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《啄木鳥》音樂(lè)磁帶。
2、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示掛圖,請(qǐng)幼兒觀察大叔生病的圖片,引出樹木的醫(yī)生―啄木鳥。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞《啄木鳥》音樂(lè)。
(2)請(qǐng)幼兒完整欣賞《啄木鳥》,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽到了什么?
(3)請(qǐng)幼兒再次欣賞《啄木鳥》音樂(lè),教師利用圖示或肢體動(dòng)作幫助理解音樂(lè)內(nèi)容,感知旋律的變化,并請(qǐng)幼兒嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
3、引導(dǎo)幼兒分段欣賞《啄木鳥》音樂(lè)。
(2)幫助幼兒梳理對(duì)音樂(lè)的感受,為三段音樂(lè)命名。
(3)請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)把對(duì)音樂(lè)的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
第一段:尋找。幼兒一只手做樹,另一只手做鳥繞樹飛的動(dòng)作;
第二段:捉蟲。一只手食指勾起做鳥嘴狀隨音樂(lè)節(jié)奏做捉蟲動(dòng)作;第三段:高興。一只手做大樹,另一只手做鳥繞大樹飛。
4、請(qǐng)幼兒傾聽音樂(lè)并分角色扮演。
教師或個(gè)別幼兒扮大樹,其他幼兒扮啄木鳥,根據(jù)音樂(lè)旋律的變化,做不同的動(dòng)作。
最新大班教案瑪麗波爾卡(模板16篇)篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)故事“蘋果樹找醫(yī)生”的情節(jié),學(xué)習(xí)聽辯三段體的樂(lè)曲,理解每段樂(lè)曲的意思。
2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲,樂(lè)意用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)第二段樂(lè)曲的感受。
3、活動(dòng)能與同伴共享空間,學(xué)習(xí)合作表演,感受表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)動(dòng)作表演,理解三段樂(lè)曲的含義。
活動(dòng)難點(diǎn):掌握第二段的跳音部分。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事前聽過(guò)故事。
2、活動(dòng)前幫助幼兒嘗試聽辯三段體的樂(lè)曲、學(xué)習(xí)律動(dòng)“啄木鳥”。
3、課件一份。
4、樹、啄木鳥的胸飾人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題,聽音樂(lè)做律動(dòng)“啄木鳥”進(jìn)活動(dòng)室。
師:蘋果樹媽媽打電話說(shuō)有4棵樹生病了,我們?cè)撛趺磶退兀浚ㄓ變夯卮穑┈F(xiàn)在我們就是啄木鳥去果樹園治病吧。(聽音樂(lè)做各種鳥飛進(jìn)教室)。
二、欣賞樂(lè)曲《啄木鳥》。
1、完整欣賞三段體的音樂(lè)。
(幼兒欣賞課件一遍)。
(幼兒欣賞課件第二段)。
小結(jié):第一段樂(lè)曲平穩(wěn),講了四棵蘋果樹都在長(zhǎng)蟲子。
第二段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍,表示啄木鳥在捉蟲子。
第三段樂(lè)曲抒情優(yōu)美,表示蘋果樹的病治好了,不斷張出新的葉子和果子。
師:我們?cè)賮?lái)聽聽是不是這樣的。(幼兒欣賞課件第三遍)。
2、欣賞第一段樂(lè)曲。
師:聽了第一段音樂(lè)你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表示?為什么用這個(gè)動(dòng)作?我們邊聽音樂(lè)邊把自己想到的表演出來(lái)吧。(幼兒聽音樂(lè)做動(dòng)作)。
小結(jié):有的小朋友把自己想象成果樹,長(zhǎng)蟲子身上很難受,我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、欣賞第二段樂(lè)曲。
(1)通過(guò)提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒想出各種不同的捉蟲子動(dòng)作。
師:請(qǐng)你們邊聽音樂(lè)邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的?(幼兒欣賞第二段)。
(2)通過(guò)圖片掌握第二段的跳音。
師:大家看這四棵樹都有幾個(gè)蛀蟲洞?我們捉蟲子時(shí)要看如果樹干上有三個(gè)洞,我們就聽準(zhǔn)跳音啄三次;如果一個(gè)蟲洞,就只要啄一次,啄完了還要聽一聽有沒(méi)有蟲子了。
(教師唱第二段,幼兒看圖片做動(dòng)作)。
(3)聽音樂(lè)表演第二段。
啄木鳥學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲子,我們一起來(lái)試一試。
4、欣賞第三段音樂(lè)(先播放音樂(lè))。
師:蘋果樹有什么變化?啄木鳥心里覺(jué)得怎么樣?大家一起選一個(gè)自己喜歡的角色表演一下。
(幼兒表演)。
三、為三段音樂(lè)合作創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作。
1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂(lè)自由的創(chuàng)編。
師:小朋友想不想來(lái)表演?請(qǐng)你邊聽音樂(lè)邊把你想到的事表演出來(lái)。
(幼兒表演一遍)。
2、第二次創(chuàng)編鼓勵(lì)幼兒合作表演。
提問(wèn):剛才你表演了誰(shuí)?你為誰(shuí)捉蟲子了?
小結(jié):有的小朋友做果樹有的小朋友做啄木鳥,還可以找好朋友合作來(lái)表演。老師把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來(lái)了,你想扮演什么就去把自己打扮成什么。
(幼兒聽音樂(lè)合作創(chuàng)編)。
3、鼓勵(lì)幼兒多人合作進(jìn)行表演。
四、幼兒學(xué)啄木鳥飛出教室。
最新大班教案瑪麗波爾卡(模板16篇)篇三
設(shè)計(jì)意圖:
音樂(lè)欣賞在我班還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),如何選擇活動(dòng)內(nèi)容激發(fā)幼兒的興趣事關(guān)重要,所選樂(lè)曲既要貼近幼兒生活,為幼兒所理解,又要讓幼兒感受到旋律的美,能夠激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力。海底世界與人們生活密切相關(guān),小朋友對(duì)海底世界充滿了好奇,充滿了想象。法國(guó)圣桑的名曲《水族館》旋律優(yōu)美,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,我想通過(guò)啟發(fā)能讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的海底世界,充分發(fā)揮了幼兒的想象力和表現(xiàn)力,因此我選擇此樂(lè)曲開展欣賞活動(dòng)。
活動(dòng)目的:
1、欣賞樂(lè)曲,感受舒緩與輕快、活潑的不同音樂(lè)性質(zhì)。
2、嘗試用多種方式(語(yǔ)言描述、身體動(dòng)作、線描等)進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)。
3、通過(guò)游戲,體會(huì)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件、音樂(lè)。
2、白色圖畫紙一張、記號(hào)筆一把。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)。
1、安靜欣賞音樂(lè)一遍,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受。
(1)同伴之間交流對(duì)音樂(lè)的感受。
師:請(qǐng)小朋友跟旁邊的伙伴說(shuō)說(shuō)你聽了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?
給予幼兒自由表達(dá)審美感受的平臺(tái),通過(guò)讓幼兒第一遍完整欣賞相互交流,表達(dá)對(duì)音樂(lè)的初步感受。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受。
師:請(qǐng)告訴老師你聽了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?
幼:聽了這首音樂(lè)感覺(jué)很舒服。
幼:聽了這首音樂(lè)我好像看到仙女在飛。
幼:聽了這首音樂(lè)想跳舞。
幼:聽了這首音樂(lè)想轉(zhuǎn)圈圈……。
幼:聽了這首音樂(lè)我覺(jué)得好像很可怕,似乎里面有魔鬼。幼:也有英雄在里面。
通過(guò)提問(wèn),支持幼兒大膽表達(dá)自己的審美感受,同時(shí)也激發(fā)其他幼兒的審美想象。
二、通過(guò)欣賞,感受和表現(xiàn)兩種不同的音樂(lè)性質(zhì)。
師:小朋友你們對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)真好!那這首音樂(lè)的旋律有沒(méi)有變化?在哪里發(fā)生了變化?我們?cè)賮?lái)聽聽看。
幼:強(qiáng)弱。
幼:快慢。
第二次完整欣賞,教師通過(guò)語(yǔ)言的啟發(fā)引導(dǎo)幼兒感受不同音樂(lè)的性質(zhì)。從幼兒的回答中我發(fā)覺(jué)只有少數(shù)幼兒能感受出音樂(lè)性質(zhì)的變化,其他幼兒還停留在對(duì)音樂(lè)的審美想象里。
2、教師隨著音樂(lè)旋律配上簡(jiǎn)單的圖譜,使幼兒進(jìn)一步理解和感受音樂(lè)的旋律變化。
(1)師:在老師的心理還想用有趣的線條來(lái)表現(xiàn)這首音樂(lè)的變化。小朋友也伸出小手跟老師畫一畫,一起再來(lái)感受音樂(lè)的變化。
(2)師:從這張圖譜可以看出音樂(lè)的變化,在樂(lè)句舒緩的時(shí)候老師畫的波浪線怎么樣?(波浪畫的比較慢,比較大)音樂(lè)變得輕快活潑的時(shí)候老師畫的波浪線又是怎么樣?(波浪畫的快、密)。
借助圖譜,請(qǐng)小朋友和老師一起隨著音樂(lè)的節(jié)奏變化畫波浪線來(lái)感受音樂(lè)性質(zhì)的變化,然后再引導(dǎo)幼兒直觀感受圖譜波浪的幅度變化,通過(guò)聽覺(jué)和視覺(jué)的體驗(yàn)使幼兒很快就領(lǐng)悟音樂(lè)性質(zhì)的變化。
3、通過(guò)圖譜分樂(lè)句欣賞,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述和肢體動(dòng)作表現(xiàn)兩種。
不同性質(zhì)的音樂(lè)。
師:小朋友當(dāng)聽到舒緩音樂(lè)的時(shí)候,你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?(幼兒自由的表現(xiàn))。
樂(lè)舒緩、優(yōu)美和輕快、活潑的性質(zhì)。有的幼兒用小鳥飛的動(dòng)作來(lái)。
三、通過(guò)欣賞課件,向幼兒介紹作品的名稱、內(nèi)容。
1、教師向幼兒介紹作品的名稱、內(nèi)容。
師:你們知道這首音樂(lè)的名稱嗎?作者想告訴我們一個(gè)什么樣的故。
事?原來(lái)這首音樂(lè)是法國(guó)一位偉大的音樂(lè)家圣桑的作品,他天天到水族館去觀察,看到小魚們快活地在水草邊游來(lái)游去,快活地嬉戲,覺(jué)得很美,就譜寫了這首優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè),名字就叫“水族館。
2、播放課件,讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的水族館。
(1)師:我們隨著這美妙的音樂(lè)也來(lái)感受一下美麗的水族館吧!
(2)師:感覺(jué)怎么樣?
幼:很漂亮。
師:在音樂(lè)很舒緩的時(shí)候看到小魚是什么游的?
幼:慢慢地游。
幼:很舒服地游。
師:音樂(lè)變得輕快活潑時(shí)小魚變得怎么樣?
幼:游的很快。
幼:很著急的樣子。
師:它們想干嘛去?
幼:想找食物吃。
幼:想玩游戲……。
通過(guò)視頻,音樂(lè)與圖像結(jié)合讓幼兒感受作者創(chuàng)作音樂(lè)作品時(shí)用心靈體驗(yàn)到的水底世界里優(yōu)美的意境。
四、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)有趣的水族館?;顒?dòng)在歡快的氣氛中自然結(jié)束。
(1)師:美麗的“水族館”還有什么東西會(huì)跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)?
幼:水草、章魚、螃蟹……。
(3)師:我們現(xiàn)在就變成水族館里的東西隨著這美妙的音樂(lè)自由自。
在地表現(xiàn)。記住要隨著音樂(lè)的變化來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作。
再次請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè),用肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)水底世界的審美感受和審美創(chuàng)造。
活動(dòng)延伸:
在區(qū)域活動(dòng)中,提供音樂(lè)、頭飾等讓幼兒進(jìn)一步熟悉和表現(xiàn)音樂(lè)。
最新大班教案瑪麗波爾卡(模板16篇)篇四
《指南》中指出:"能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象",打擊樂(lè)器是幼兒較為容易掌握的樂(lè)器,也是幼兒表達(dá)音樂(lè)的一種最自然、最直接的工具。此次活動(dòng)有利于幼兒聽辨、節(jié)奏和合作能力的發(fā)展。大班下學(xué)期幼兒具有一定的節(jié)奏感,對(duì)打擊樂(lè)表現(xiàn)出極大的興趣,此次活動(dòng)通過(guò)游戲的方式引導(dǎo)幼兒使用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏,從而促進(jìn)幼兒音樂(lè)能力的發(fā)展。
1.觀察圖譜,根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行樂(lè)器的匹配并嘗試合作演奏。
2.體驗(yàn)與同伴合奏的樂(lè)趣。
3.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1.經(jīng)驗(yàn):幼兒欣賞過(guò)"超級(jí)瑪麗"游戲并會(huì)隨樂(lè)律動(dòng)。
2.物質(zhì):圖譜、音樂(lè)、鈴鼓、圓舞板、小叉,小鼓。
1.出示圖譜,介紹內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單的口令。
2.發(fā)現(xiàn)音樂(lè)、圖譜和身體律動(dòng)三者之間的關(guān)系,整理瑪麗闖關(guān)的路線。
3.看圖譜,分組表演律動(dòng),逐步完整表現(xiàn)音樂(lè)。
二、探索為音樂(lè)匹配合適的"樂(lè)器武器",并能看指揮大膽地進(jìn)行闖關(guān)演奏游戲。
1.根據(jù)身體動(dòng)作的暗示,探索用不用的樂(lè)器匹配音樂(lè)并分段演奏。
2.看指揮完整隨樂(lè)演奏,初步感受用"樂(lè)器武器"進(jìn)行闖關(guān)的樂(lè)趣(第一關(guān))。
3.在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的'提示下,累加小鼓進(jìn)行合樂(lè)演奏。(第二關(guān))。
(1)根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展探索在(毒蘑菇)處累加小鼓,成功或失敗根據(jù)幼兒演奏情況而定。
(2)如果聽到的是失敗的音樂(lè),師幼共同討論失敗的原因,再次進(jìn)行闖關(guān)演奏。
4.交換"樂(lè)器武器",體驗(yàn)用不同的武器進(jìn)行闖關(guān)的樂(lè)趣(第三關(guān))。
在區(qū)域中投放瑪麗波爾卡音樂(lè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同樂(lè)器與音樂(lè)的匹配;為不同音樂(lè)匹配伴奏樂(lè)器。
最新大班教案瑪麗波爾卡(模板16篇)篇五
《指南》中指出:"能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象",打擊樂(lè)器是幼兒較為容易掌握的樂(lè)器,也是幼兒表達(dá)音樂(lè)的一種最自然、最直接的工具。此次活動(dòng)有利于幼兒聽辨、節(jié)奏和合作能力的發(fā)展。大班下學(xué)期幼兒具有一定的節(jié)奏感,對(duì)打擊樂(lè)表現(xiàn)出極大的興趣,此次活動(dòng)通過(guò)游戲的方式引導(dǎo)幼兒使用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏,從而促進(jìn)幼兒音樂(lè)能力的發(fā)展。
1.觀察圖譜,根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行樂(lè)器的匹配并嘗試合作演奏。
2.體驗(yàn)與同伴合奏的樂(lè)趣。
3.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1.經(jīng)驗(yàn):幼兒欣賞過(guò)"超級(jí)瑪麗"游戲并會(huì)隨樂(lè)律動(dòng)。
2.物質(zhì):圖譜、音樂(lè)、鈴鼓、圓舞板、小叉,小鼓
一、根據(jù)圖譜隨樂(lè)進(jìn)行超級(jí)瑪麗的律動(dòng)游戲,再次感受游戲情節(jié)的樂(lè)趣1.出示圖譜,介紹內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單的口令。
2.發(fā)現(xiàn)音樂(lè)、圖譜和身體律動(dòng)三者之間的關(guān)系,整理瑪麗闖關(guān)的路線3.看圖譜,分組表演律動(dòng),逐步完整表現(xiàn)音樂(lè)。
二、探索為音樂(lè)匹配合適的"樂(lè)器武器",并能看指揮大膽地進(jìn)行闖關(guān)演奏游戲1.根據(jù)身體動(dòng)作的暗示,探索用不用的樂(lè)器匹配音樂(lè)并分段演奏2.看指揮完整隨樂(lè)演奏,初步感受用"樂(lè)器武器"進(jìn)行闖關(guān)的樂(lè)趣(第一關(guān))3.在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下,累加小鼓進(jìn)行合樂(lè)演奏。(第二關(guān))(1)根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展探索在(毒蘑菇)處累加小鼓,成功或失敗根據(jù)幼兒演奏情況而定。
(2)如果聽到的是失敗的音樂(lè),師幼共同討論失敗的原因,再次進(jìn)行闖關(guān)演奏。
4.交換"樂(lè)器武器",體驗(yàn)用不同的武器進(jìn)行闖關(guān)的樂(lè)趣(第三關(guān))三、尋找闖關(guān)武器今天我們用了這四種樂(lè)器進(jìn)行闖關(guān),現(xiàn)在讓我們一起回班里找找還有什么樂(lè)器可以用來(lái)闖關(guān)吧!
在區(qū)域中投放瑪麗波爾卡音樂(lè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同樂(lè)器與音樂(lè)的匹配;為不同音樂(lè)匹配伴奏樂(lè)器。
最新大班教案瑪麗波爾卡(模板16篇)篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂(lè)曲的旋律,進(jìn)一步掌握樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)磁帶;
2、花會(huì)幻燈。
教學(xué)過(guò)程:
(一)初聽――導(dǎo)入。
1、隨音樂(lè)模仿小鴨子進(jìn)入教室。
2、音樂(lè)漸漸放輕,教師談話導(dǎo)入課題。
師:你們?nèi)タ催^(guò)花會(huì)嗎?每年的春天太子灣公園都有郁金香花展,老師把這些花用相機(jī)拍了下來(lái),我們一起來(lái)看一看都有一些什么花。請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示花的形態(tài)。
“鴨媽媽聽說(shuō)一年一度地花會(huì)開始了,也想帶孩子去看看。這天早晨,天氣真好呀!鴨媽媽說(shuō):‘孩子們起床啦?!▲喿由焐鞈醒砝碛鹈?。鴨媽媽帶著孩子們出發(fā)了。小鴨子一搖一擺去參加花會(huì)。花園到了,這里開滿了鮮花。有的還是花骨朵,有的盛開了,有的開得低,有的開的高,天漸漸黑了,小鴨子跟著媽媽回家了。
(二)完整欣賞。
有一段好聽的音樂(lè),就講了鴨媽媽帶著小鴨參加花會(huì)的故事,我們一起來(lái)聽一聽。幼兒邊聽邊欣賞。
(三)分段欣賞。
1、欣賞引子音樂(lè)。
師:你覺(jué)得哪段音樂(lè)是小鴨子在睡覺(jué)起床的?
師:這段是音樂(lè)的前奏,說(shuō)的就是小鴨子出發(fā)前的事。讓我們隨音樂(lè)做做吧!
2、欣賞a段音樂(lè)。
師:哪段音樂(lè)是鴨媽媽帶著小鴨出發(fā)去趕花會(huì)的?
師:我們隨音樂(lè)做一下小鴨子高興地去趕花會(huì)吧!
3、欣賞b段音樂(lè)。
師:聽這段音樂(lè),你覺(jué)得音樂(lè)里的小鴨子來(lái)到了哪?(幼兒:來(lái)到花園)。
師:看到了哪些花?我們用動(dòng)作來(lái)做做這些不同花,看誰(shuí)開出的花最多最美。(老師引導(dǎo)幼兒一個(gè)樂(lè)句開一種花,讓幼兒按樂(lè)句擺出不同花的樣子)。
師:我們隨音樂(lè)開出更美、更香的花吧!
4、欣賞第三段音樂(lè)。
師:聽這段音樂(lè),你覺(jué)得小鴨子在做什么?
師:說(shuō)的很好,小鴨子回家了,我們一起隨音樂(lè)做做吧!
5、完整欣賞。
我們也跟著鴨媽媽去趕花會(huì),進(jìn)一步讓幼兒理解作品的形象。
師:哪一段和哪一段是一樣的?
師:對(duì),第一段和第三段是一樣的。都是小鴨子在走路,早上出去,晚上回來(lái)休息。
6、游戲――趕花會(huì)。
1)師生互動(dòng):教師以鴨媽媽的身份帶領(lǐng)小鴨趕花會(huì)。
2)分組表演:一組當(dāng)鴨子,一組當(dāng)花,進(jìn)行游戲活動(dòng)。
最新大班教案瑪麗波爾卡(模板16篇)篇七
活動(dòng)的靈感來(lái)源于“超級(jí)瑪麗”電玩游戲,這個(gè)游戲情節(jié)明了,人物的善惡清晰,孩子們都很喜歡玩。音樂(lè)原曲名《胡西爾休西波爾卡》,是手風(fēng)琴樂(lè)曲,曲風(fēng)較歡快、詼諧,樂(lè)段清晰,稍作剪輯,便呈現(xiàn)出aba結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。我將“超級(jí)瑪麗”的游戲情境與樂(lè)曲結(jié)合,設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)游戲“瑪麗波爾卡”,以“闖關(guān)”的游戲情境吸引幼兒積極參與。
1.熟悉樂(lè)曲《瑪麗波爾卡》,感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒,能隨樂(lè)合拍地做“走、跳和吃蘑菇長(zhǎng)”的律動(dòng),能看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)演奏活動(dòng)。
2.在圖譜和口令動(dòng)作的暗示下,膽匹配樂(lè)器,嘗試根據(jù)b段音樂(lè)的變化奏出“由弱變強(qiáng)”的音響效果.能在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下累加鼓并進(jìn)行合樂(lè)演奏。
3.體驗(yàn)多次闖關(guān)和升級(jí)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)樂(lè)趣。
幼兒玩過(guò)游戲“超級(jí)瑪麗”;圖譜和音樂(lè);鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副,鼓一套。
一、熟悉音樂(lè)的段落結(jié)構(gòu),學(xué)做各角色身體模仿動(dòng)作
1.提問(wèn)引出超級(jí)瑪麗的話題。
師:你們玩過(guò)“超級(jí)瑪麗"的游戲嗎里面有哪些好玩的
2.出示圖譜,介紹內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單的口令。
師:這里有一幅圖,圖里的瑪麗正在闖關(guān).看看他遇到了誰(shuí)(特別強(qiáng)調(diào)烏龜?shù)奶卣髋c應(yīng)對(duì)的方法)
3.傾聽音樂(lè),匹配圖譜,感受音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu)。
師:瑪麗闖關(guān)的時(shí)候還有音樂(lè),我們一邊聽音樂(lè)一邊看看瑪麗是按什么路線闖關(guān)的。
4.創(chuàng)編瑪麗的動(dòng)作,逐步完整表現(xiàn)音樂(lè)。
(1)師幼創(chuàng)編a段“走、跳、定住”動(dòng)作,并隨樂(lè)練習(xí)。
師:我們清楚了瑪麗是怎么闖關(guān)的,誰(shuí)來(lái)試一試家坐在椅子上學(xué)一學(xué)。(合樂(lè)練習(xí)a段)
(2)師幼創(chuàng)編b段“吃一個(gè)蘑菇,慢慢長(zhǎng)”的動(dòng)作,并隨樂(lè)練習(xí)。
師:瑪麗會(huì)怎么吃蘑菇、怎么長(zhǎng)呢誰(shuí)來(lái)試試家向他學(xué)一學(xué)。(合樂(lè)練習(xí)b+a段)
師:我們合著音樂(lè),把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動(dòng)作試一試。
(3)完整練習(xí)(指圖+動(dòng)作)。
師:跟著音樂(lè)把你們剛剛編的動(dòng)作完整做一次。(合樂(lè)完整練習(xí))
(評(píng)析:活動(dòng)開始教師通過(guò)簡(jiǎn)潔的提問(wèn)將幼兒的思維喚醒,回憶出電玩游戲中瑪麗闖關(guān)的情境。隨后教師出示相關(guān)圖譜,啟發(fā)幼兒觀察其中的事物,并使用朗朗上口的口令助幼兒熟知?jiǎng)幼髂P秃凸?jié)奏模型。最后,強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的aba結(jié)構(gòu),為后面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ))
二、隨樂(lè)進(jìn)行“超級(jí)瑪麗”律動(dòng)游戲,再次感受游戲的樂(lè)趣
師:我們要進(jìn)行闖關(guān)游戲了,記住,烏龜來(lái)了千萬(wàn)不能動(dòng)哦!小瑪麗們準(zhǔn)備好了嗎
師:聽!闖關(guān)成功了嗎(尾音顯示成功)
(評(píng)析:教師賦予幼兒“超級(jí)瑪麗”的角色身份進(jìn)行闖關(guān)游戲,助幼兒再次欣賞了音樂(lè),并在玩中對(duì)音樂(lè)、角色、情節(jié)有了更加深刻的記憶和理解。結(jié)尾處加上代表成功的尾音,讓幼兒自己辨別成功與否,增加了趣味性)
三、探索為樂(lè)曲匹配合適的“武器”,看指揮膽地進(jìn)行闖關(guān)游戲
1.根據(jù)身體動(dòng)作的暗示,探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配b段音樂(lè),用圓舞板和小鈴匹配a段音樂(lè)并分段演奏。
2.看指揮完整隨樂(lè)演奏.初步感受用樂(lè)器當(dāng)武器闖關(guān)的樂(lè)趣。(第一關(guān))
3.在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下,累加鼓進(jìn)行合樂(lè)演奏。(第二關(guān))
4.交換“武器”,體驗(yàn)用不同的“武器”闖關(guān)的樂(lè)趣。(第三關(guān))
(評(píng)析:此環(huán)節(jié)的游戲性更加明顯,幼兒完全置身于闖關(guān)、挑戰(zhàn)的情境中)
四、完整隨樂(lè)闖關(guān)表演(終極挑戰(zhàn))
1.部分幼兒做律動(dòng)游戲,部分幼兒用樂(lè)器伴奏做掩護(hù),進(jìn)行終極闖關(guān)。
師:我們要進(jìn)行最后的終極挑戰(zhàn)了,只要你們闖過(guò)這一關(guān)就能變成超級(jí)瑪麗!請(qǐng)每隊(duì)的前四位小瑪麗先上來(lái)闖關(guān),其他超級(jí)瑪麗在座位上用“武器”為他們做掩護(hù)。如果他謬關(guān)了,一會(huì)兒再掩護(hù)你們闖關(guān)。
2.表演與演奏的幼兒交換,繼續(xù)闖關(guān)。
(評(píng)析:部分幼兒在場(chǎng)地中間表演律動(dòng)游戲,部分幼兒用樂(lè)器當(dāng)武器演奏,雙方協(xié)助闖關(guān),增強(qiáng)了幼兒的合作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力)
最新大班教案瑪麗波爾卡(模板16篇)篇八
樂(lè)曲《楊柳青》是一首很有名的江蘇民間樂(lè)曲,它具有濃郁的江南風(fēng)情,旋律優(yōu)美、活潑,別具特色。通過(guò)為這首樂(lè)曲配樂(lè)演奏,讓幼兒從中學(xué)會(huì)欣賞樂(lè)曲,體會(huì)樂(lè)曲帶來(lái)的意境,理解樂(lè)曲的風(fēng)格和它的結(jié)構(gòu)式。我將這首樂(lè)曲原本普通的打擊樂(lè)演奏,改變成利用廚房餐具進(jìn)行演奏,給人一種不一樣的新感覺(jué)。
1、學(xué)習(xí)拍打正確的節(jié)奏型:x-|x-|;xx|xx|;xxx|xxx|2、學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂(lè)器,并在演唱過(guò)程中保持自己的演奏速度。
3、能正確使用樂(lè)器遵守打擊樂(lè)活動(dòng)的規(guī)則。
1、廚房餐具:鍋、碗、調(diào)羹、盆、筷子等若干。
2、節(jié)奏條xx|xx|;x-|x-|;xxx|xxx|3、打擊樂(lè)圖譜。
1、隨樂(lè)曲音樂(lè)拍打正確的節(jié)奏型。
2、學(xué)習(xí)看指揮,合作演奏打擊樂(lè)器。
1、欣賞樂(lè)曲,知道樂(lè)曲名稱《楊柳青》。
2、知道它是一首江蘇揚(yáng)州的民歌,歌曲活潑風(fēng)趣。它唱出了人民過(guò)上幸福生活之后的歡樂(lè)心情。也描述了揚(yáng)州春天到了,楊柳發(fā)芽都變的綠綠后的美麗景色。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)式。
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒通過(guò)欣賞樂(lè)曲,初步的了解樂(lè)曲的旋律,教師向幼兒介紹這首樂(lè)曲的出處,所表達(dá)的意境、以及它的結(jié)構(gòu)式。讓幼兒對(duì)這首樂(lè)曲先有一定的了解,為下面環(huán)節(jié)幼兒演奏樂(lè)曲奠定基礎(chǔ)。
1、再次欣賞樂(lè)曲,邊聽音樂(lè)邊隨教師合拍地拍手打節(jié)奏。用固定節(jié)奏來(lái)拍打。
2、看節(jié)奏型拍打節(jié)奏。
老師分別出示節(jié)奏型xx|xx|;x-|x-|;xxx|xxx|請(qǐng)幼兒來(lái)分別試試怎樣拍打。
設(shè)計(jì)意圖:
幫助幼兒復(fù)習(xí)這幾種節(jié)奏型,在掌握這幾種節(jié)奏型的基礎(chǔ)上,才能看這首樂(lè)曲的圖譜,完整的`進(jìn)行演奏。幫助幼兒解決打擊樂(lè)演奏中的難點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)。
2、看指揮分組用身體動(dòng)作來(lái)拍打節(jié)奏。
3、出示廚房用具給幼兒認(rèn)識(shí),讓幼兒熟悉它們各自發(fā)出的聲音。
4、請(qǐng)幼兒討論選出三種餐具,作為打擊樂(lè)器,為這首樂(lè)曲演奏。
5、小結(jié):推選出最適合的三種"樂(lè)器":用手拍打塑料盆、筷子和碗配合、鍋和調(diào)羹配合。
第一段:用手拍打塑料盆;第二段:筷子和碗配合;第三段:鍋和調(diào)羹配合。
6、請(qǐng)幼兒拿出自己的"樂(lè)器",看圖譜分聲部演奏一遍。
7、教師指揮幼兒分聲部練習(xí),幼兒根據(jù)教師的指向,隨音樂(lè)進(jìn)行演奏6、演奏時(shí)注意演奏常規(guī):準(zhǔn)備動(dòng)作;演奏時(shí)的拿樂(lè)器動(dòng)作;不演奏時(shí)的動(dòng)作等設(shè)計(jì)意圖:
在這個(gè)學(xué)習(xí)打擊樂(lè)的這一環(huán)節(jié)中,做到的是層層遞進(jìn)、步步深入,把幼兒的思路一步步的引入到打擊樂(lè)的學(xué)習(xí)中,幫助幼兒很好的掌握打擊樂(lè)演奏的方法。同時(shí)讓幼兒自由討論,選擇適合的"樂(lè)器"演奏,做到了以幼兒為主體思想,更加能夠激起幼兒對(duì)打擊樂(lè)演奏的樂(lè)趣。
1、請(qǐng)幼兒相互交換樂(lè)器進(jìn)行演奏。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)當(dāng)指揮家,指揮大家一起分聲部演奏。
通過(guò)交換"樂(lè)器",促進(jìn)了幼兒相互之間的交流,也讓幼兒全方面的體驗(yàn)各種"樂(lè)器"演奏出來(lái)的效果。同時(shí)讓幼兒對(duì)這個(gè)樂(lè)曲的演奏結(jié)構(gòu)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。給幼兒一次指揮的鍛煉機(jī)會(huì),同時(shí)鍛煉幼兒學(xué)會(huì)聽音樂(lè)配合樂(lè)曲節(jié)奏進(jìn)行指揮。
最新大班教案瑪麗波爾卡(模板16篇)篇九
設(shè)計(jì)理念:
《綱要》中指出:要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣,幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè),體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒對(duì)節(jié)日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣?!断惭笱蟆返囊魳?lè)熱情洋溢,賦予濃郁的節(jié)日氛圍,于是我結(jié)合幼兒在活動(dòng)中的興趣、審美、創(chuàng)造、表現(xiàn),活動(dòng)中將“包餃子”作為引線,貫穿于整個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,在“包餃子”的表現(xiàn)創(chuàng)造中感知理解音樂(lè)的性質(zhì),感受、表現(xiàn)、體驗(yàn)音樂(lè)的歡快情緒。
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒與同伴一起表演的興趣,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲的歡快、熱烈的情緒。
2、結(jié)合圖譜,感知音樂(lè)的性質(zhì),培養(yǎng)幼兒對(duì)樂(lè)曲的感受力、表現(xiàn)力。
3、使幼兒初步感知aba三段體曲式結(jié)構(gòu),嘗試用“包餃子”的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、圖譜、課件。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:接觸過(guò)飽餃子,知道包餃子的基本步驟。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
1、教師:“小朋友,你們吃過(guò)餃子嗎?”“那餃子是怎樣做的呢?”
2、教師出示圖片。教師:“首先,要搟餃子皮;接著包餡;最后煮餃子。一共有幾個(gè)步驟?”
二、結(jié)合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)。
1、聽音樂(lè)(欣賞樂(lè)曲第一遍)。“今天,齊老師帶來(lái)了一段好聽的音樂(lè),讓我們一起來(lái)聽一聽”
問(wèn):這段音樂(lè)聽起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(玩、游戲、跳舞……)。
“你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)有幾段?”
2、欣賞音樂(lè)第二遍。
問(wèn):誰(shuí)找出來(lái)了有幾段?從圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么?(和音樂(lè)一樣的有三段。)。
3、小結(jié):有三段音樂(lè),第一段和第三段是一樣的,這樣的結(jié)構(gòu)我們叫做aba結(jié)構(gòu)。
(通過(guò)音樂(lè)欣賞,結(jié)合圖譜,讓幼兒初步感知音樂(lè),了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。讓幼兒欣賞音樂(lè),聽一聽這個(gè)樂(lè)曲一共有幾段,結(jié)合圖譜找一找這個(gè)樂(lè)曲共有幾段時(shí),出現(xiàn)了想象中的答案,于是我就引導(dǎo)孩子直接在圖譜上了解到這個(gè)樂(lè)曲共有三段。第一段和第三段的符號(hào)是一樣的這孩子能從圖片上發(fā)現(xiàn),就是讓孩子了解aba三段體曲式結(jié)構(gòu),我也能馬上讓幼兒完整感知。但過(guò)于著急,沒(méi)有讓孩子反復(fù)欣賞,分段欣賞,仔細(xì)聽一聽第一段、第三段的音樂(lè)是怎么樣的?第二段的音樂(lè)是怎么樣的?深入挖掘音樂(lè)的性質(zhì)。本是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,圖譜也是一個(gè)很好的感知樂(lè)曲的輔助材料,活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn),這部分的分量還不夠,對(duì)后面的動(dòng)作創(chuàng)編可能也有一定的影響。)。
三、分段欣賞、感悟音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、教師:小朋友,你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什么呀?
2、欣賞第一段音樂(lè)。讓我們來(lái)聽第一段音樂(lè)。
(1)欣賞第一段音樂(lè)第一遍。
問(wèn):你覺(jué)得這段音樂(lè)可以做什么動(dòng)作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的?
(2)聽第一段音樂(lè)做搟餃子皮的動(dòng)作。
3、欣賞第二段音樂(lè)。
(2)聽第二段音樂(lè)做包餡的動(dòng)作。(提出要求)。
4、欣賞第三段音樂(lè)。
(1)欣賞第三段音樂(lè)第一遍。
(2)聽第三段音樂(lè)做煮餃子的動(dòng)作。
(這一部分主要通過(guò)分段欣賞,讓幼兒分段感悟,在音樂(lè)們的引領(lǐng)下進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。作為南方的孩子很多孩子也都能說(shuō)出包餃子的基本步驟,這為動(dòng)作創(chuàng)編提供了幫助,很多幼兒都能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編出源于生活,源于幼兒的包餃子的動(dòng)作,跟著音樂(lè)的節(jié)奏“演奏”。但在第三段音樂(lè)中,讓幼兒表現(xiàn)餃子在水里的動(dòng)作,才發(fā)現(xiàn)南方的幼兒還是缺少一定經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有背景,沒(méi)有看到餃子放在水里煮的樣子,很難充分想象,一些孩子只能都說(shuō)到了吃,拿筷子夾出來(lái),吃。整體上,幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作,教師就做提煉指導(dǎo),以幼兒為主的'共同創(chuàng)編滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的愿望四、兩兩合作、充分表現(xiàn)、快樂(lè)體驗(yàn))。
四、完整表現(xiàn)、快樂(lè)體驗(yàn)。
1、讓我們聽著完整的音樂(lè)來(lái)包餃子吧。(聽音樂(lè)做完整的包餃子動(dòng)作),教師提問(wèn)回顧包餃子的三個(gè)步驟。
2、第二遍幼兒完整表演。
(這一環(huán)節(jié)主要是將在音樂(lè)中感悟的動(dòng)作用于音樂(lè)表演中,讓相互的合作為幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)搭建一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái),讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗(yàn),進(jìn)一步提升對(duì)音樂(lè)的感受與理解。幼兒們都非常愿意在音樂(lè)下,跟著音樂(lè)的節(jié)奏自主地進(jìn)行表演。兩兩的合作表演還是有一定的難度的。在教案的設(shè)計(jì)時(shí),跟師父就在反復(fù)琢磨到底是先教師示范,還是幼兒自主表演,最后,還是覺(jué)得幼兒的自主學(xué)習(xí)比較重要,就決定采用先讓幼兒自己商量,自主地兩兩合作表演,教師提煉幼兒優(yōu)秀的地方,集體模仿學(xué)習(xí)下,幼兒再進(jìn)行多種形式的合作表演。在實(shí)際的活動(dòng)中,教師也沒(méi)有特定地去示范,只是孩子們?cè)谙旅孀?,老師和一個(gè)幼兒在前面做,可能教師的隨意表演,動(dòng)作也不夸張,沒(méi)有很好地起到引導(dǎo)作用,所以孩子們合作表演地不是特別好,也怕時(shí)間的來(lái)不及,教師也沒(méi)有再示范表演,而是采取了另一策略,讓幼兒自主表演,反而發(fā)現(xiàn)孩子們表演得很起勁,很投入,相信沒(méi)有體驗(yàn)到合作表演的快樂(lè),但感受了音樂(lè)表演的快樂(lè)。)。
五、結(jié)束。
1、在包餃子音樂(lè)的幫助下,我們小朋友很快就學(xué)會(huì)了包餃子,我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!
2、這段包餃子的音樂(lè)有一個(gè)很喜慶的名字叫《喜洋洋》。
3、我們把包好了的餃子送給伙伴們?nèi)コ园?
最新大班教案瑪麗波爾卡(模板16篇)篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、能感受樂(lè)曲abab的結(jié)構(gòu),能將樂(lè)曲與圖片匹配。
2、能想像樂(lè)曲所表現(xiàn)的情節(jié)內(nèi)容,并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示。
3、能大膽、勇敢、創(chuàng)造性地想像表現(xiàn),敢于與眾不同。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《單簧管波爾卡》磁帶,節(jié)奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖譜,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(1)圖上是什么?(喇叭花)。
(2)花長(zhǎng)在哪里?這些花長(zhǎng)得這么樣?這些花在干什么?
二、欣賞音樂(lè),感受樂(lè)曲abab的結(jié)構(gòu)。
(1)第一遍音樂(lè),音樂(lè)和圖是不是一樣的?
(2)第二遍音樂(lè),請(qǐng)一個(gè)小朋友在老師的幫助下指圖。
(3)第三遍音樂(lè),幼兒伸食指與老師一起指圖。
三、請(qǐng)幼兒做指揮。
其他幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作(花的地方用跳,枝條用滑)。
四、游戲。
(2)幼兒與老師一起聽音樂(lè)做“打掃衛(wèi)生”
(3)小朋友在家還會(huì)做什么事?聽音樂(lè)一起勞動(dòng)。
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最新大班教案瑪麗波爾卡(模板16篇)篇十一
設(shè)計(jì)思路:
音樂(lè)能夠啟迪人們的智慧,音樂(lè)能夠陶冶人們的情操,對(duì)于在幼兒期的幼兒來(lái)說(shuō),音樂(lè)的教育作用功不可沒(méi)。
《單簧管波爾卡》這一國(guó)外名曲,以其明快、簡(jiǎn)潔的2/4旋律,悠揚(yáng)、流暢的曲調(diào)廣為流傳。在幼兒園的音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,加入本曲的介紹,使幼兒初步了解”波爾卡“這一音樂(lè)曲式的特點(diǎn),進(jìn)一步掌握2/4旋律的節(jié)奏:××××,××,××使幼兒在音樂(lè)的熏陶中,插上想象的翅膀,在音樂(lè)的王國(guó)中漫游,翱翔。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并體驗(yàn)樂(lè)曲活潑歡快的情緒。
2、難點(diǎn):在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上能夠根據(jù)老師的指揮進(jìn)行演奏。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并體驗(yàn)樂(lè)曲活潑歡快的情緒。
2、嘗試用各種身體動(dòng)作創(chuàng)意地表現(xiàn)滾動(dòng)、飄揚(yáng)等運(yùn)動(dòng)方式。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制音樂(lè)圖譜一幅。
3、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話:昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢(mèng)……引入新課。
2、聽一聽、看一看、說(shuō)一說(shuō)。
a、請(qǐng)幼兒聽音樂(lè),看老師演示圖譜。
b、鼓勵(lì)幼兒伸出食指和老師一起演示圖譜。
c、說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)一樣的時(shí)候你看到的是什么?(風(fēng)車)音樂(lè)不一樣的時(shí)候看到的是什么?(不一樣的枝條)。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)變動(dòng)作。
風(fēng)車是怎樣旋轉(zhuǎn)的,可以做什么動(dòng)作?
枝葉是怎樣飄揚(yáng)的,可以做什么動(dòng)作?
選取三個(gè)動(dòng)作,請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)做動(dòng)作。
4、跟著音樂(lè)演奏:
a、請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行徒手練習(xí)拍手。
強(qiáng)調(diào)幼兒要學(xué)會(huì)看教師的手勢(shì)指揮。
b、幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂(lè)演奏。
在演奏過(guò)程中,教師根據(jù)幼兒的演奏情況進(jìn)行及時(shí)糾正,注意各樂(lè)器的相互配合,能夠服從教師指揮。
5、總結(jié)幼兒活動(dòng)情況,予以適當(dāng)鼓勵(lì)。
活動(dòng)反思:
一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在本節(jié)課設(shè)計(jì)的導(dǎo)入上,我創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,采用做夢(mèng),小蜜蜂采蜜的故事貫穿始終,使他們對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。故事講完了,曲式結(jié)構(gòu)也就出來(lái)了。將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生感知生活,提高認(rèn)識(shí)能力,引導(dǎo)學(xué)生“在玩中學(xué),在樂(lè)中學(xué)”。
二、從曲式結(jié)構(gòu)入手,通過(guò)身體動(dòng)作感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。欣賞音樂(lè)最重要的是教會(huì)學(xué)生欣賞音樂(lè)的方法,分析音樂(lè)作品的能力。在教學(xué)的過(guò)程中,我采用整體---部分---整體欣賞的方法,沿著蜜蜂采蜜的路線,運(yùn)用動(dòng)起來(lái)的方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地有步驟地聽辨音樂(lè),首先利用旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作,抓住樂(lè)曲的主題(a段)。每聽一遍樂(lè)曲,總要針對(duì)一定的問(wèn)題去聽、去思考。以誘發(fā)其好奇心,促使學(xué)生開動(dòng)腦筋積極思考和認(rèn)真回答問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上對(duì)比去聽其他段落。在聆聽中引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的性質(zhì)特點(diǎn),它們都很喜歡,有較高的積極性,突破了音樂(lè)欣賞沉悶枯燥的缺點(diǎn),達(dá)到了較好的教育效果。
三、欣賞教學(xué)首先要學(xué)會(huì)聽,本節(jié)課所有教學(xué)形式都是在不影響聽的情況下進(jìn)行的,不做過(guò)多的花樣分散聽的注意力。選取最簡(jiǎn)單,最單純的版本,讓學(xué)生能很深刻的記住單簧管的音色。
四、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,表現(xiàn)音樂(lè)。在本節(jié)課中,樂(lè)曲欣賞次數(shù)較多,但由于每一次都有不同的要求,因此并不感到重復(fù)乏味。相反多次的欣賞加深了學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的印象。每次聆聽后先聽聽學(xué)生的對(duì)音樂(lè)的理解,尊重學(xué)生的意見,此基礎(chǔ)上教師再加以引導(dǎo),不束縛學(xué)生的思想。
五、教學(xué)方法靈活多樣。用生動(dòng)的故事、形象直觀的圖譜區(qū)分樂(lè)曲結(jié)構(gòu);用律動(dòng)參與的方法感受音樂(lè)的情緒。
最新大班教案瑪麗波爾卡(模板16篇)篇十二
舞蹈作為一種生動(dòng)、形象的藝術(shù)語(yǔ)言,一直都受到幼兒的特別親,生性好動(dòng)的`孩子們往往會(huì)情不自禁地跟隨音樂(lè)的節(jié)奏擺頭、動(dòng)腿、揮動(dòng)小手。大班的幼兒隨著年齡的增長(zhǎng),音樂(lè)的感受能力、表現(xiàn)力進(jìn)一步提高,有時(shí),他們已不滿足于用繪畫、色彩、形體動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解,而舞蹈中豐富多變的隊(duì)形是其非常重要的組成元素,這恰巧是幼兒在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中極少涉及的,于是,我選取膾炙人口的歐洲民間舞曲《單簧管波爾卡》作為音樂(lè)內(nèi)容,在欣賞的基礎(chǔ)上,運(yùn)用多媒體,把幼兒帶入一個(gè)以隊(duì)形變化表現(xiàn)音樂(lè)為主的舞蹈世界。通過(guò)活動(dòng),幼兒不僅能得到能力、知識(shí)上的提高,而且對(duì)幼兒團(tuán)隊(duì)協(xié)作性也是一次很好的練習(xí)。
感受樂(lè)曲abaca的曲式結(jié)構(gòu),并能根據(jù)其變化歡快地與同伴一起舞蹈。
聽辯曲式結(jié)構(gòu)變換集體隊(duì)形。
1、借助圖譜感受音樂(lè)。
2、多媒體欣賞豐富感性經(jīng)驗(yàn)。
1、感受樂(lè)曲歡快、流暢的基調(diào),區(qū)分abaca的曲式結(jié)構(gòu)。
2、了解隊(duì)形變化是舞蹈的重要組成部分,嘗試根據(jù)曲式結(jié)構(gòu)變化舞蹈的隊(duì)形。
3、體驗(yàn)與同伴一起跳集體舞的快樂(lè)。
工具與材料;
音樂(lè)圖譜、各種隊(duì)形圖、多媒體、磁帶等。
1、純音樂(lè)欣賞:這首曲子帶給你的感覺(jué)?
2、再次欣賞:請(qǐng)幼兒用蹲和站來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)變化的理解。
3、借助圖譜欣賞:進(jìn)一步感受并標(biāo)示abaca結(jié)構(gòu)。
隊(duì)形的變化。
1、討論隊(duì)形變化。
2、確定并明確隊(duì)形的變化。
3、第一次嘗試。
4、合著音樂(lè)進(jìn)行地二次嘗試。
活動(dòng)反思:
此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
最新大班教案瑪麗波爾卡(模板16篇)篇十三
設(shè)計(jì)思路:
音樂(lè)能夠啟迪人們的智慧,音樂(lè)能夠陶冶人們的情操,對(duì)于在幼兒期的幼兒來(lái)說(shuō),音樂(lè)的教育作用功不可沒(méi)。
特點(diǎn),進(jìn)一步掌握2/4旋律的節(jié)奏:××××,××,××。
使幼兒在音樂(lè)的熏陶中,插上想象的翅膀,在音樂(lè)的王國(guó)中漫游,翱翔。
活動(dòng)重點(diǎn):
感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并體驗(yàn)樂(lè)曲活潑歡快的情緒。
活動(dòng)難點(diǎn):
在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上能夠根據(jù)老師的指揮進(jìn)行演奏。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并體驗(yàn)樂(lè)曲活潑歡快的情緒。
2、嘗試用各種身體動(dòng)作創(chuàng)意地表現(xiàn)滾動(dòng)、飄揚(yáng)等運(yùn)動(dòng)方式。
3、練習(xí)節(jié)奏:××××××××。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制音樂(lè)圖譜一幅。
3、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話:昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢(mèng)……引入新課。
2、聽一聽、看一看、說(shuō)一說(shuō)。
a、請(qǐng)幼兒聽音樂(lè),看老師演示圖譜。
b、鼓勵(lì)幼兒伸出食指和老師一起演示圖譜。
c、說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)一樣的時(shí)候你看到的是什么?(風(fēng)車)音樂(lè)不一樣的時(shí)候看到的是什么?(不一樣的枝條)。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)變動(dòng)作。
風(fēng)車是怎樣旋轉(zhuǎn)的,可以做什么動(dòng)作?
枝葉是怎樣飄揚(yáng)的,可以做什么動(dòng)作?
選取三個(gè)動(dòng)作,請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)做動(dòng)作。
4、跟著音樂(lè)演奏:
a、請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行徒手練習(xí)拍手。
強(qiáng)調(diào)幼兒要學(xué)會(huì)看教師的手勢(shì)指揮。
b、幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂(lè)演奏。
在演奏過(guò)程中,教師根據(jù)幼兒的演奏情況進(jìn)行及時(shí)糾正,注意各樂(lè)器的相互配合,能夠服從教師指揮。
5、
總結(jié)。
幼兒活動(dòng)情況,予以適當(dāng)鼓勵(lì)。
最新大班教案瑪麗波爾卡(模板16篇)篇十四
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、利用圖譜幫助幼兒了解樂(lè)曲五段體的結(jié)構(gòu),感受《單簧管波爾卡》a段跳躍、b段流暢的音樂(lè)性質(zhì)。
2、啟發(fā)幼兒探索用不同的歡快和舒展的動(dòng)作,表現(xiàn)樂(lè)曲的性質(zhì),區(qū)分樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
3、發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜、音樂(lè)、頭飾。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲歡快流暢的情緒,在各種音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)三個(gè)主題的不同特點(diǎn)。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)開始部分。
1、聽音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),創(chuàng)設(shè)情境,帶幼兒一起去郊游,激發(fā)幼兒興趣,引出課題。
(二)基本部分。
1、欣賞音樂(lè),來(lái)到花園后老師出示圖譜和小蝴蝶,請(qǐng)幼兒和小蝴蝶一起賞花。
2、欣賞第一遍后,老師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)?老師向幼兒介紹樂(lè)曲名稱。介紹“波爾卡”這是一種舞蹈,發(fā)源于捷克,是歐洲人很喜歡的一種二拍子的圓圈舞,舞蹈表現(xiàn)了人們熱愛(ài)生活的一種情感。介紹“單簧管”,音色豐富而明朗,低音區(qū)渾厚響亮,中音區(qū)圓潤(rùn)柔和,富于表情,高音區(qū)則較尖銳,表現(xiàn)力極為豐富,也是木管樂(lè)器組中音域最寬的樂(lè)器。
3、結(jié)合圖譜再完整欣賞一次,和蝴蝶一起賞花,并分析樂(lè)段。提問(wèn):請(qǐng)小朋友看看圖譜來(lái)說(shuō)一說(shuō),樂(lè)曲共分幾段,一、三、五段是干什么?二、四段又是干什么?了解樂(lè)曲ababa的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),再結(jié)合圖譜完整欣賞。
4、對(duì)比欣賞a與b兩樂(lè)段有什么不同?再次欣賞a、b兩樂(lè)段,感受樂(lè)曲的性質(zhì),提問(wèn):這兩段的節(jié)奏的一樣嗎?第一段的節(jié)奏怎么樣?(較快、比較跳躍)。
第二段的節(jié)奏怎么樣?(比第一段慢,聽上去比較緩慢),請(qǐng)幼兒用不同的動(dòng)作去表現(xiàn)這兩段音樂(lè)。
5、請(qǐng)幼兒分別扮演小花、葉子、蝴蝶,并根據(jù)音樂(lè)的變化創(chuàng)編不同舞蹈動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)變動(dòng)作。小花部分可以做什么動(dòng)作?葉子是怎樣飄揚(yáng)的,可以做什么動(dòng)作?請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)做動(dòng)作。
6、交換角色邊聽音樂(lè)邊表演。
(三)結(jié)束部分。
聽音樂(lè)自由表演,結(jié)束活動(dòng)。
最新大班教案瑪麗波爾卡(模板16篇)篇十五
1、利用圖譜幫助幼兒了解樂(lè)曲五段體的結(jié)構(gòu),感受《單簧管波爾卡》a段跳躍、b段流暢的音樂(lè)性質(zhì)。
2、啟發(fā)幼兒探索用不同的歡快和舒展的動(dòng)作,表現(xiàn)樂(lè)曲的性質(zhì),區(qū)分樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
3、發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的.感受力和表現(xiàn)力。
圖譜、音樂(lè)、頭飾。
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲歡快流暢的情緒,在各種音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)三個(gè)主題的不同特點(diǎn)。
(一)開始部分。
1、聽音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),創(chuàng)設(shè)情境,帶幼兒一起去郊游,激發(fā)幼兒興趣,引出課題。
(二)基本部分。
1、欣賞音樂(lè),來(lái)到花園后老師出示圖譜和小蝴蝶,請(qǐng)幼兒和小蝴蝶一起賞花。
2、欣賞第一遍后,老師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)?老師向幼兒介紹樂(lè)曲名稱。介紹“波爾卡”這是一種舞蹈,發(fā)源于捷克,是歐洲人很喜歡的一種二拍子的圓圈舞,舞蹈表現(xiàn)了人們熱愛(ài)生活的一種情感。介紹“單簧管”,音色豐富而明朗,低音區(qū)渾厚響亮,中音區(qū)圓潤(rùn)柔和,富于表情,高音區(qū)則較尖銳,表現(xiàn)力極為豐富,也是木管樂(lè)器組中音域最寬的樂(lè)器。
3、結(jié)合圖譜再完整欣賞一次,和蝴蝶一起賞花,并分析樂(lè)段。提問(wèn):請(qǐng)小朋友看看圖譜來(lái)說(shuō)一說(shuō),樂(lè)曲共分幾段,一、三、五段是干什么?二、四段又是干什么?了解樂(lè)曲ababa的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),再結(jié)合圖譜完整欣賞。
4、對(duì)比欣賞a與b兩樂(lè)段有什么不同?再次欣賞a、b兩樂(lè)段,感受樂(lè)曲的性質(zhì),提問(wèn):這兩段的節(jié)奏的一樣嗎?第一段的節(jié)奏怎么樣?(較快、比較跳躍)。
第二段的節(jié)奏怎么樣?(比第一段慢,聽上去比較緩慢),請(qǐng)幼兒用不同的動(dòng)作去表現(xiàn)這兩段音樂(lè)。
5、請(qǐng)幼兒分別扮演小花、葉子、蝴蝶,并根據(jù)音樂(lè)的變化創(chuàng)編不同舞蹈動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)變動(dòng)作。小花部分可以做什么動(dòng)作?葉子是怎樣飄揚(yáng)的,可以做什么動(dòng)作?請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)做動(dòng)作。
6、交換角色邊聽音樂(lè)邊表演。
(三)結(jié)束部分。
聽音樂(lè)自由表演,結(jié)束活動(dòng)。
最新大班教案瑪麗波爾卡(模板16篇)篇十六
1、感受樂(lè)曲歡快、流暢的基調(diào),區(qū)分abaca的曲式結(jié)構(gòu)。
2、了解隊(duì)形變化是舞蹈的重要組成部分,嘗試根據(jù)曲式結(jié)構(gòu)變化舞蹈的隊(duì)形。
3、體驗(yàn)與同伴一起跳集體舞的快樂(lè)。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。
音樂(lè)圖譜、各種隊(duì)形圖、多媒體、磁帶等活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)欣賞。
1、純音樂(lè)欣賞:這首曲子帶給你的感覺(jué)?
2、再次欣賞:請(qǐng)幼兒用蹲和站來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)變化的理解。
3、借助圖譜欣賞:進(jìn)一步感受并標(biāo)示abaca結(jié)構(gòu)。
二、國(guó)外集體舞欣賞。
隊(duì)形的變化。
1、討論隊(duì)形變化。
2、確定并明確隊(duì)形的變化。
3、第一次嘗試。
4、合著音樂(lè)進(jìn)行地二次嘗試。
四、完整舞蹈。
一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在本節(jié)課設(shè)計(jì)的導(dǎo)入上,我創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,采用做夢(mèng),小蜜蜂采蜜的故事貫穿始終,使他們對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。故事講完了,曲式結(jié)構(gòu)也就出來(lái)了。將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生感知生活,提高認(rèn)識(shí)能力,引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué),在樂(lè)中學(xué);。
二、從曲式結(jié)構(gòu)入手,通過(guò)身體動(dòng)作感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。欣賞音樂(lè)最重要的是教會(huì)學(xué)生欣賞音樂(lè)的方法,分析音樂(lè)作品的能力。在教學(xué)的過(guò)程中,我采用整體——部分——整體欣賞的方法,沿著蜜蜂采蜜的路線,運(yùn)用動(dòng)起來(lái)的方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地有步驟地聽辨音樂(lè),首先利用旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作,抓住樂(lè)曲的主題(a段)。每聽一遍樂(lè)曲,總要針對(duì)一定的問(wèn)題去聽、去思考。以誘發(fā)其好奇心,促使學(xué)生開動(dòng)腦筋積極思考和認(rèn)真回答問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上對(duì)比去聽其他段落。在聆聽中引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的'性質(zhì)特點(diǎn),它們都很喜歡,有較高的積極性,突破了音樂(lè)欣賞沉悶枯燥的缺點(diǎn),達(dá)到了較好的教育效果。
三、欣賞教學(xué)首先要學(xué)會(huì)聽,本節(jié)課所有教學(xué)形式都是在不影響聽的情況下進(jìn)行的,不做過(guò)多的花樣分散聽的注意力。選取最簡(jiǎn)單,最單純的版本,讓學(xué)生能很深刻的記住單簧管的音色。
四、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,表現(xiàn)音樂(lè)。在本節(jié)課中,樂(lè)曲欣賞次數(shù)較多,但由于每一次都有不同的要求,因此并不感到重復(fù)乏味。相反多次的欣賞加深了學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的印象。每次聆聽后先聽聽學(xué)生的對(duì)音樂(lè)的理解,尊重學(xué)生的意見,此基礎(chǔ)上教師再加以引導(dǎo),不束縛學(xué)生的思想。
五、教學(xué)方法靈活多樣。用生動(dòng)的故事、形象直觀的圖譜區(qū)分樂(lè)曲結(jié)構(gòu);用律動(dòng)參與的方法感受音樂(lè)的情緒。