當我們經(jīng)歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時，我們會通過反思和總結來獲取心得體會。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
英語導論課程心得體會篇一
作為大學新生，導論課程是我們開啟大學生活的第一堂課，其重要性不言而喻。在這個課程中，我們不僅可以學習到一些基礎的大學知識和學習技巧，更可以開啟我們的思維之旅，培養(yǎng)我們的獨立思考和解決問題的能力。下面是對這門課程的一些心得體會。
一、 學習大學的基礎知識
導論課程著重介紹了我們所學的專業(yè)背景、心理學、國際化等重要內(nèi)容，為我們今后的學習打下堅實的基礎。知識內(nèi)容的更新?lián)Q代非常快，而導論課程可以給我們一個全面的框架，讓我們在以后的學習中可以迅速地了解專業(yè)前沿，跟上時代步伐。
二、 培養(yǎng)獨立思考的能力
導論課的教學內(nèi)容涉及多個方面，老師會給我們安排和布置一些有思考性的作業(yè)，鼓勵我們在完成任務的過程中發(fā)掘自己的思考方向，并在班內(nèi)展開討論，這種思辨的過程培養(yǎng)了我們的獨立思考和分析能力，為我們將來的發(fā)展打下了堅實的基礎。
三、 學會團隊協(xié)作
導論課中有許多小組作業(yè)，這時候我們要培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，學會聽取不同意見并做出決策。在這個過程中，我們會逐漸發(fā)現(xiàn)分工合作的重要性，并且會方便地發(fā)展出成功的合作意識。從這個體驗中，我們會學到溝通和合作方式，同時也知道了在完成任務時應該保持良好的溝通，減少沖突。
四、 學習掌握目標與計劃
在導論的課上，老師會給我們提供一些高效的學習方法和計劃，例如時間管理等。對于聚焦和計劃，我們可以非常有效地掌握。我們可以制定出明確的計劃，實現(xiàn)每個目標，最大化我們的時間利用效率。
五、 培養(yǎng)閱讀和寫作的能力
導論課開課之初，老師會以閱讀與寫作作為基礎課程，強調(diào)每個學生都應該要有一個閱讀和寫作的基礎能力，而且是我們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚膶W習技能。在學習和實踐的過程中，我們會逐漸發(fā)現(xiàn)閱讀和寫作的重要性，學會寫作精神、如何研讀學術期刊和文獻，理解和發(fā)現(xiàn)關鍵點和重要細節(jié)，這些能力對于我們今后的大學生活和職業(yè)發(fā)展都有著極為重要的意義。
總結來說，導論課程是我們大學生活中最為重要的課程之一。通過這門課程，我們不僅掌握許多實用的技能，更重要的是我們逐漸領悟了深深的思考和獨立思考精神，這些能力是我們在日常生活中需要認真培養(yǎng)的核心素質(zhì)，它們可以幫助我們在以后的求職過程中取得成功。
英語導論課程心得體會篇二
在很多人眼里，醫(yī)生是救死扶傷，懸壺濟世的白衣天使。然而在我看來，醫(yī)生只是蕓蕓眾生，萬千職業(yè)中的選項之一罷了。
“臨床醫(yī)學導論課”的第一節(jié)課，老師不能免俗地問：“你為何學醫(yī)？”就算不是幾十年前那個容易做夢的年代，“夢想”仍是人們常常掛在嘴邊的主題。《好聲音》的學員自我介紹時總要回答“你的夢想是什么？”仿佛站上那個舞臺需要天大的勇氣，不得不靠夢想來支持。而現(xiàn)在，我成為一名醫(yī)學生，對這方面感興趣的人通常會問：“你很喜歡學醫(yī)吧？”或者，“是不是你父母讓你去學醫(yī)？”在他們眼里，醫(yī)學是個布滿荊棘的道路，所以我做出這個選擇的前提，無非“喜愛”，“逼迫”。小區(qū)里經(jīng)常在一起聊天的大媽們，從未近距離接觸過醫(yī)學，她們一邊在自己病痛時對醫(yī)生崇敬有加，一邊又將學醫(yī)視為洪水猛獸，為踏入其中的后輩默默擔憂。
然而，為我們上課的老師，有些穿上白大褂已數(shù)十載，在將我們引向“臨床”的殿堂之時，問了和那些不了解醫(yī)學的人一模一樣的問題——“你為何學醫(yī)？夢想還是‘現(xiàn)實’？”
“當醫(yī)生”并不是我的夢想。我的父母確實希望我學醫(yī)，但他們也沒有逼迫我。我看中的，是“醫(yī)學—醫(yī)生”這條專業(yè)性的筆直道路，醫(yī)生的穩(wěn)定收入，社會地位，比較單純的人際往來，以及，“治愈了一個病人”這個確實可得的成就感??而為了得到這些所需要付出的學習上的努力，我覺得值得。我的父母在其中只有過一次推波助瀾，那就是我母親說我的性格適合學醫(yī)。綜上，理性的角度考慮，“醫(yī)學”這條路就算不是我人生的最優(yōu)解，也依舊可以算一個明智的選擇。
然而，人在選擇職業(yè)，職業(yè)也在選擇人。往往，那些對一個崗位擁有“喜愛”的人總是能獲得一些加分，因為人類為自己“喜愛的事”付出的努力看上去更加可靠。這是完全正確的。然而，前提是，那個“喜愛”得是穩(wěn)定的，不會被枯燥歲月磨滅掉。萬一有一天，“喜愛”的火焰熄滅了，新的火焰又沒能及時點燃，職業(yè)道路上一片漆黑，他只能退出，否則只能原地踏步，甚至誤入歧途。
比起“喜愛”，我認為，醫(yī)生更應“膽小”。換句話說，不管最終你的技術達到何種程度，不管來求醫(yī)的人的病情看上去何等無傷大雅，在施行救治時最好能保有當年還是實習生時候的謹慎。在我的理解中，就算不去提那些“救死扶傷”的高尚論調(diào)，醫(yī)生通過醫(yī)好病人獲得報酬，那么，就算是為了活下去的口糧，這份“膽小”也不能丟。我母親所謂的“適合學醫(yī)的性格”，就是指的這份“膽小”。
所以我覺得，比起“喜愛”，“膽小”才更適合一名醫(yī)生應有的覺悟。
當然也有人會說：“醫(yī)生不僅僅是要在生理上治愈病人，醫(yī)患之間，也應有心理上的交流。若是喜愛這個行業(yè)，就能待病人更加耐心，細心，何愁不能做到你說的那些？”
但是“喜愛”是有疏漏的。“喜愛”本就是私人心情，帶著這種心情工作，工作上的行
終究，與人打交道的方法就不該與醫(yī)生的本職混為一談。若是良好的心情對病情好轉(zhuǎn)有幫助，或是和藹寬厚的話語更能使病人配合，那就帶著這個觀點去安撫病人就行了。其他時候，不需要刻意迎合病人。將工作與情緒分隔開，不對病人產(chǎn)生感情，就能不讓病人的感情影響到自己，反過來，就可以不讓生活中自己的感情影響到工作。這叫“他人視界”。
“他人視界”并不會導致嚴峻“醫(yī)患關系”，雖然它看上去確實有點不近人情。但是，“醫(yī)患關系”惡化的根本原因，只是醫(yī)生沒有盡到自己的職責。一個醫(yī)生應該做到，細致診斷，深入了解，謹慎治療，以及良好溝通。良好溝通的缺失往往會成為直接原因。
而“不存感情”并不代表“與病人缺乏溝通”。相反，客觀全面的“醫(yī)囑”才是病人所需要的，也是碰到無理取鬧的患者家屬時最好的擋箭牌。
比較之下，高下立分。
說到底，想做好一個醫(yī)生，不在于你希望為這個職業(yè)付出多少，而在于他人（尤其是患者）對于處于這個職業(yè)的你有多大要求。大多數(shù)人求醫(yī)，藥到病除是最終目的，那么我們便給他們這個結果。自以為是的“心靈雞湯”確實能滿足一下虛榮心，但那對治療無多大裨益，還不如用這點時間，反省自己是否缺漏。
所以我說，“膽小”比“喜愛”更適合一名醫(yī)生。
英語導論課程心得體會篇三
導論課程通常是大學新生第一次接觸的課程之一，它擺在課表的最前面，具有很重要的意義。導論課程為學生提供了對學校和學科領域的初步了解，為他們提供了必要的背景信息。這是為什么導論課程在整個學生大學生涯中非常重要的原因。
第二段：導論課程的目的
導論課程的目的是為了讓學生了解所學習的學校以及主要課程的基本情況和背景知識。它還包括學術和社會規(guī)范的介紹，以及大學生活的日常事項。這些目標幫助學生迅速適應大學生活，并為學生在未來的課程、研究和專業(yè)生涯中打下堅實的基礎。
第三段：導論課程的體會
在導論課程中，我們接觸到了各種各樣的主題，包括學校設施介紹、課程安排、學術誠信和社交禮儀。作為新生，這些知識幫助我們更好地適應大學生活，了解學校的教育理念和文化。在導論課程中，我們還有機會參加學生組織、俱樂部和社區(qū)服務項目，這些活動幫助我們建立與同學的聯(lián)系，拓展我們的課余活動。
第四段：導論課程的意義
導論課程的意義不僅僅在于教授學科相關的知識，更重要的是幫助學生適應大學生活，建立自信，樹立積極的學習態(tài)度。導論課程是一個重要的學習機會，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己對學科領域的興趣，了解學科的深度和廣度，為未來的學習和研究奠定堅實的基礎。
第五段：導論課程的提示
為了讓導論課程發(fā)揮最大的作用，學生應該積極參與課程討論和活動，提高個人學術素養(yǎng)和社交能力；應該認真聽課，勤做筆記，加深對學科相關知識的理解；應該關注課程信息和資源，及時獲取相關的學習和研究幫助；應該多與老師和同學交流，互相學習和支持，為更好的學習和生活打下堅實基礎。
導論課程是學生大學生涯中非常重要的課程，它不僅幫助學生適應大學生活，還為學生奠定了學科相關知識的基礎。通過認真學習導論課程，我們可以更好地了解大學教育和學科研究，建立自信，樹立積極向上的學習態(tài)度，為未來的學習和事業(yè)規(guī)劃做好準備。
英語導論課程心得體會篇四
學業(yè)是大學生立身之本，是大學生應當集中精力努力掌握的知識、能力、素質(zhì)體系。具備和擁有好的學業(yè)，才會有好的就業(yè)、好的職業(yè)。而專業(yè)導論這門課程正是引導我們學好應用電子技術這個專業(yè)的課程。
信息科學導論是一門介紹信息科學與技術的基本內(nèi)容的入門和導引性質(zhì)的課程。該課程面向電子信息科學與技術專業(yè)以及其他相近專業(yè)的低年級學生，從整體的角度介紹當代信息科學與技術的主要內(nèi)容和發(fā)展前沿的概貌。其目的是使學生在信息科學與技術方面能增加興趣，擴展視野，立足前沿，展望未來，提高信息素養(yǎng)，為進入本專業(yè)的進一步學習奠定必要的基礎。
通過學習專業(yè)導論，我們能夠初步了解我們信息工程（應用電子技術方向）主要學習的內(nèi)容以及應該具備的道德修養(yǎng)、能力、素質(zhì)、精神，讓我們對我們這個專業(yè)有更深層的了解，使我們能有一個初步的大學學習規(guī)劃，同時也令我們初入大學不再迷茫。
專業(yè)導論課程講述的科學技術有很多，包括微電子技術、光信息科學與技術、通信科學與技術、計算機科學與技術等有關信息的獲取、傳輸、儲存、檢索、變換和處理的科學技術。作為我們應用電子技術專業(yè)的學生，我們應該要掌握電路基礎、低頻電子線路、高頻電子線路、數(shù)字電子線路、微機原理及應用、單片機原理及應用、自動化控制技術、通信技術基礎、電子設計自動化、儀器原理與電測技術這幾門科學技術，為以后就業(yè)打好科學技術的基礎。
其中，微電子技術主要包括超精細加工技術、薄膜生長和控制技術、高密度組裝技術、過程檢測和過程控制技術等內(nèi)容。微電子技術當前發(fā)展的一個鮮明特點就是：系統(tǒng)級芯片（systemonchip，簡稱soc）概念的出現(xiàn)。在集成電路（ic）發(fā)展初期，電路都從器件的物理版圖設計入手，后來出現(xiàn)了ic單元庫，使用ic設計從器件級進入到邏輯級，這樣的設計思路使大批電路和邏輯設計師可以直接參與ic設計，極大的推動了ic產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。由于ic設計與工藝技術水平不斷提高，集成電路規(guī)模越來越大，復雜程度越來越高，已經(jīng)可以將整個系統(tǒng)集成為一個芯片。微電子技術的另一個顯著特點就是其強大的生命力，它源于可以低成本、大批量地生產(chǎn)出具有高可靠性和高精度的微電子結構模塊。這種技術一旦與其他學科相結合，便會誕生出一系列嶄新的學科和重大的經(jīng)濟增長點。作為與微電子技術成功結合的典型例子便是mems（微電子機械系統(tǒng)或稱微機電系統(tǒng)）技術和生物芯片等。前者是微電子技術與機械、光學等領域結合而誕生的，后者則是與生物工程技術結合的產(chǎn)物。
光信息科學與技術是研究光子的產(chǎn)生，傳輸，控制，探測，存儲與處理的科學，是繼微電子技術之后，近幾年迅速發(fā)展的新興高技術。光信息科學與技術迅猛發(fā)展還引起光學領域的深刻變化，同時促進相應的高等教育的改革和發(fā)展。它主要涉及到的科技有激光技術、光纖通信技術、光放大技術以及光信息儲存技術。光信息科學與技術有應用面廣，實戰(zhàn)性強等特點。
通信科學與技術講述的內(nèi)容有通信技術、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)等有關通信方面的技術，如程控交換技術、多媒體通信技術、光纖通信技術、無線通信技術、全球通信技術？通信技術的無論是現(xiàn)在的電話，還是網(wǎng)絡，解決的最基本的問題，實際還是人與人的溝通。現(xiàn)代通信技術，就是隨著科技的不斷發(fā)展，如何采用最新的技術來不斷優(yōu)化通信的各種方式，讓人與人的溝通變得更為便捷，有效。這是一門系統(tǒng)的學科，目前炙手可熱的3g就是其中的重要課題。
計算機科學與技術主要內(nèi)容包括離散數(shù)學、高級語言程序設計、面向?qū)ο蟪绦蛟O計、計算機組成原理、數(shù)據(jù)結構、算法分析與設計、操作系統(tǒng)、編譯原理與實現(xiàn)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、微型計算機技術及應用、計算機系統(tǒng)結構、計算機網(wǎng)絡、計算機圖形學、軟件工程。計算機科學與技術的特點是應用性強，與其他高科技緊密相連，是其他學科的基礎，為其他學科的學習打下技術基礎。
專業(yè)導論課程的另外一個重要作用就是引導我們順利地實現(xiàn)從中學學習想大學學習的轉(zhuǎn)變。課程講述了許多方法，具體包括一下的幾點。
在大學期間，學習專業(yè)知識固然重要，但更重要的還是要學習思考的方法，培養(yǎng)舉一反三的能力，只有這樣，大學畢業(yè)生才能適應瞬息萬變的未來世界。
在大學期間，一定要學好基礎知識（數(shù)學、英語、計算機和互聯(lián)網(wǎng)的使用，以及本專業(yè)要求的基礎課程）。應用領域里很多看似高深的技術在幾年后就會被新的技術或工具取代，只有對基礎知識的學習才可以受用終身。如果沒有打下好的基礎，大學生們也很難真正理解高深的應用技術。在中國的許多大學里，教授對基礎課程也比對最新技術有更豐富的教學經(jīng)驗。
無論學習何種專業(yè)、何種課程，如果能在學習中努力實踐，做到融會貫通，就可以更深入地理解知識體系，可以牢牢地記住學過的知識。因此，我建議同學們多選些與實踐相關的專業(yè)課。實踐時，最好是幾個同學合作，這樣，既可以經(jīng)過實踐理解專業(yè)知識，也可以學會如何與人合作，培養(yǎng)團隊精神。如果有機會在老師手下做些實際的項目，或者走出校門打工，只要不影響課業(yè)，這些做法都是值得鼓勵的。外出打工或做項目時，不要只看重薪酬待遇（除非生活上確實有困難），有時候，即便待遇不滿意，但有許多培訓和實踐的機會，也值得一試。
最好的尋找興趣點的方法是開拓自己的視野，接觸眾多的領域。而大學正是這樣一個可以讓你接觸并嘗試眾多領域的獨一無二的場所。因此，大學生應當更好地把握在校時間，充分利用學校的資源，通過使用圖書館資源、旁聽課程、搜索網(wǎng)絡、聽講座、打工、參加社團活動、與朋友交流、使用電子郵件和電子論壇等不同方式接觸更多的領域、更多的工作類型和更多的專家學者。如果你發(fā)現(xiàn)了自己真正的興趣愛好，這時就可以去嘗試轉(zhuǎn)系，嘗試課外學習、選修或旁聽相關課程；你也可以去找一些打工或假期實習的機會，進一步理解相關行業(yè)的工作性質(zhì)；或者，努力去考自己感興趣專業(yè)的研究生，重新進行一次專業(yè)選擇。
被動的人總是習慣性地認為他們現(xiàn)在的境況是他人和環(huán)境造成的，如果別人不指點，環(huán)境不改變，自己就只有消極地生活下去。持有這種態(tài)度的人，事業(yè)還沒有開始，自己就已經(jīng)被擊敗。一個主動的學生應該從進入大學時就開始規(guī)劃自己的未來。有積極的態(tài)度，對自己的一切負責，勇敢面對人生，做好充分的準備：事事用心，事事盡力，不要等機遇上門；要創(chuàng)造機遇，把握機遇。要做好充分的準備，當機遇來臨時，你才能抓住它，“以終為始”，積極地規(guī)劃大學四年。
時間多了很多是大學與高中之間巨大的差別。時間多了，就需要自己安排時間、計劃時間、管理時間。
大學四年是最容易迷失方向的時期。大學生必須有自控的能力，讓自己交些好朋友，學些好習慣，不要沉迷于對自己無益的習慣（如網(wǎng)絡游戲）里。
未來，人們在社會里、在工作中與人相處的能力會變得越來越重要，甚至超過了工作本身。所以，大學生要好好把握機會，培養(yǎng)自己的交流意識和團隊精神。
根據(jù)專業(yè)導論的講述，大學學習大概可以分成兩步走，首先是打基礎，接著是學習專業(yè)課，嘗試應用，具體實施如下：
1、大一大二
專業(yè)基礎課最重要的就是電路分析、模擬電路、數(shù)字電路。這3門課一定要學好。這3門課一般都是大一下學期到大三上學期開設，對大多數(shù)對電子知識還了解不多的同學來說，通常是學得一知半解，迷迷糊糊。所以，最好是在開課之前或是開課的同時讀一兩本通俗淺顯的綜合介紹電子知識的書籍，對書中的知識你不需要都懂，能有個大致感覺就行。
除了看書，還要足夠重視動手實踐。電路、模電、數(shù)電這些課程進行的同時都會同時開設一些試驗課，珍惜這個動手機會好好弄一弄，而不要把它當作一個任務應付了事。
2、大三大四
進入大三，就涉及到專業(yè)課的學習了，本文只討論以應用為主的專業(yè)課，其他如《電力系統(tǒng)分析》、《電機學》、《自控原理》、《信號與處理》、《高電壓》、《電磁場》等等以理論和計算為主的專業(yè)課。
作為應用電子技術的學生，除了最初提到的電路分析、模擬電路、數(shù)字電路基礎知識外，應了解并掌握電子元器件識別與選用指導、基本儀器儀表的使用、一些常用電路模塊的分析與設計、單片機的應用、pld的應用、仿真軟件的應用、電路板設計與制作、電子測量與電路測試。
學習之余，我們應該積極與各類電子競賽賽事，參加一場比賽一個項目做下來，電子設計的一個流程和各環(huán)節(jié)的基礎知識就能串起來了，對知識的融會貫通及今后走向工作崗位都有莫大裨益。
以上就是我的專業(yè)導論學習體會。通過學習專業(yè)導論這門課程，我們對信息技術有了一個初級的了解，為我們以后更深一步學習專業(yè)知識打下了理論基礎，同時也讓我們能夠更好地適應大學的學習與生活，幫助我們順利地完成從中學學習到大學學習的轉(zhuǎn)變，指引我們積極主動的把自己培養(yǎng)成適應時代發(fā)展的合格的專業(yè)技術人才。
英語導論課程心得體會篇五
導論課程是大學教育中一個重要的組成部分，在學生的大學生涯中，起著非常重要的作用。在上完導論課程之后，我深刻體會到，這個課程對我的幫助和意義絕不止于表面上那么簡單。它為我提供了一個全面的視野和對學術世界的認知。下面，我將談談我對導論課程的心得體會。
二段：基礎知識的構建
導論課程為我們提供了許多基礎知識，包括了人文、社會、自然、科學等各個方面的內(nèi)容。開啟了我對學術世界的認知，為我深入了解各個學科提供了堅實的基礎。通過學習，我逐漸明白了歷史、政治、文化等課題的重要性，以及它們?nèi)绾蜗嗷リP聯(lián)。同時，我也開始理解自然、科學的奧妙之處，了解到自然界的各種規(guī)律。所有的這些知識將成為我未來學習的基石，無論是學術上還是生活中。
三段：創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
導論課程的教育方式注重學生的主動思考和創(chuàng)新能力，這對我未來的發(fā)展十分重要。導論課程鼓勵學生參與課堂討論，思考出自己的見解。課程中的各種課題給我提供了深入分析和探討的機會，這使得我享受了與同學互相學習和交流的樂趣。通過和老師、同學的交流，我的思維能力逐漸得到了培養(yǎng)和提高，我的問題解決能力得到了很大的提升，我的世界觀和價值取向逐漸得到了形成和完善。
四段：社會責任的擔當
導論課程也為我們的社會責任感的培養(yǎng)作出了貢獻。我們課上討論課題，必須考慮我們的社會責任。我們在學習的過程中，不僅僅是獲取知識，更是獲取知識對社會一般和人類特征的認識。我們在課上討論各種課題是，不能僅僅是站在個人的角度，更要考慮到社會的發(fā)展和進步。這種社會責任感的感悟，將會貫穿我們的一生，無論是在個人發(fā)展還是在社會參與，都會受益無窮。
五段：結尾
總之，導論課程在我的大學生涯中留下了深刻、印象深刻的烙印，并極大地促進了我對學術、個人和社會的認知與思考。我深信，只有通過努力學習和探索，把握機遇，我們才能更好的接納新的挑戰(zhàn)，更加全面深刻的理解這個世界并做出應有的貢獻。我相信，我會一直受益于導論課程，直到我無法再學習為止。
英語導論課程心得體會篇六
寒假期間，我在大連x三甲醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科，進行了為期一周的臨床醫(yī)學導論實習。一周的學習過程在科室里老師的幫助下，順利結束。這次難得的實習機會，教我開始重新思考醫(yī)學，以及我的醫(yī)學之路。
實習的第一天，帶我的王老師告訴我：“神經(jīng)內(nèi)科說簡單也簡單，說復雜也復雜，簡單是因為治療方案單一，復雜則是因為范疇內(nèi)的病很難有明確的診斷，也缺少針對性的治療手段。”而一周的學習過后，我也深深感受到了臨床醫(yī)生的無奈。雖然，在過去的一百年里，醫(yī)學得到了飛速的發(fā)展，可是疾病的發(fā)展總是超過醫(yī)學進步的步伐。在臨床，就算是最優(yōu)秀的醫(yī)生，也會遇到，難以認證，或即使認證，也束手無策，只能姑息治療的局面。實習過程中，我接觸到一名女性患者，19歲，診斷為脊髓小腦共濟失調(diào)。王老師寫好處方，送走患者及其家屬后，很無奈地嘆了口氣。我借機向老師詢問，老師說：“這一類病，患者會逐漸喪失脊髓小腦功能，卻并沒有有效的治療手段，可以說是絕癥了。現(xiàn)在，也只能開一些神經(jīng)營養(yǎng)類藥物，進行康復訓練。”
這一事件深深觸動了我，我開始思考，究竟醫(yī)學的目的是什么？
傳統(tǒng)的觀念告訴我，醫(yī)學就是救死扶傷，起死回生。因而，我評判一個醫(yī)生的能力，也狹隘地以能否治療x一種疾病為標準。可現(xiàn)實是，一個醫(yī)生不可能精通所有的科室。而即使窮盡畢生的心力，一個人，也難以精通x個科室范圍內(nèi)全部的疾病。就算對x個科室范圍內(nèi)全部的疾病都有深刻的了解，我們還是缺乏應對每一種疾病有效的治療方案。所以，能夠治愈所有疾病，只是人類一個美好的愿景而已。
西方醫(yī)學界流傳著一句格言，“tocutesometimes,torelieveoften,tocomfortalways.（有時，去治愈；常常，去幫助；總是，去安慰)”。也就是說，醫(yī)生的主要職責并不是治愈疾病，而要花費更多的精力，關心患者心理和道德上的完善。所以才會有人指出“treatmentismoreaboutrestoringthepeaceofmindthanaboutproducingacure.（醫(yī)學治療的宗旨不只是要治療疾病，更要助人心安）”。
醫(yī)學的目標不應當是狹義的健康，而應該定位于人的尊嚴。醫(yī)生應當維護患者要求生命尊嚴的權利和能力。醫(yī)生不但是要讓人體面地活，更要對無力救治的患者細心照顧，讓患者體面地離開。文學家愛默生說：“只要生命還是珍貴的，醫(yī)生這個職業(yè)就永遠倍受崇拜！”其實，醫(yī)生的價值，就是生命尊嚴的價值。
也許有的人會認為，這種標準是對醫(yī)生過分的要求。但是，醫(yī)學之父希波克拉底指出：“醫(yī)術是一切技術中最美和最高尚的。”也就是說，選擇醫(yī)學可能是個偶然，但一旦做出選擇，就必須甘愿奉獻一生的忠誠和熱情。《溫病條辨-自序》指出：“生民何辜，不死于病而死于醫(yī)，是有醫(yī)不若無醫(yī)也。學醫(yī)不精，不若不學醫(yī)也。”王老師就常常跟我念叨這句話——“學醫(yī)不精，不若不學醫(yī)也。”既然選擇了醫(yī)生作為自己的職業(yè)，那就選擇了一條嚴格的人生標準。也就無怪乎很多人都抱怨醫(yī)生難當了。
都說醫(yī)生難當，因為醫(yī)學知識更新快。harvard大學醫(yī)學院院長sydneyburwell教授曾對學生說：“在十年內(nèi)，你們現(xiàn)在學習的知識有一半會證明是錯誤的，更糟糕的是我們不知道哪一半是錯的。”但“醫(yī)書不熟則醫(yī)理不明，醫(yī)理不明則醫(yī)識不精，醫(yī)識不精則臨證游移。”醫(yī)生只有強化基礎知識，廣泛涉獵，定期閱讀文獻，獲取在過去30～40年間醫(yī)學領域所發(fā)生的巨大進展，同時，高度重視理論知識與臨床能力相結合，互相促進，才能緊跟前沿，救治危病。可以說，在學術水平上的不斷攀登，是每一個合格的醫(yī)生，都必須面對的任務。
都說醫(yī)生難當，因為醫(yī)患關系緊張。其實，我倒覺得醫(yī)患關系本可以不緊張。實習時，我看到的，更多是恐懼，不安，無助的患者。他們對醫(yī)生充滿敬畏和期望。換位思考，有的時候，多一句寒暄，多一個微笑，甚至僅僅是在患者身邊多坐一會兒，都可以讓患者從心里感到滿足。處理醫(yī)患關系，從醫(yī)生的角度看，根源上就是醫(yī)德的問題。我國醫(yī)學家吳階平曾講過：“要做一名好醫(yī)生，首先一點要研究人，全心全意為人民服務，這就是醫(yī)德。醫(yī)德不光是愿望，更是一種行動，這個行動要貫穿醫(yī)療的全過程，貫穿醫(yī)生的整個行醫(yī)生涯。”西方人說：“beforeyoubecomeadoctor,becomeaman.（為人，是為醫(yī)的前提）”缺失醫(yī)德，對醫(yī)生而言，就是人格的缺失。
都說醫(yī)生難當，因為醫(yī)生回報少。社會輿論常常誤以為醫(yī)生收入高，可我實習所見，科室里的醫(yī)生都是普通人。他們拿著基本工資，不比別人多多少，也會因為物價上漲，買房還貸而苦惱。醫(yī)生們，經(jīng)歷了學業(yè)繁重的學習階段，生存在高風險高壓力高關注度的工作環(huán)境中。卻領取著相對的低回報。如何讓人平衡？而這就是中國醫(yī)學事業(yè)的現(xiàn)狀。但作為醫(yī)生，一方面我們應當認識到“欲救人學醫(yī)則可，欲謀利而學醫(yī)則不可”，一定程度上的自我犧牲是必須的。而另一方面，我們也要相信，隨著中國醫(yī)療改革的深化，我國醫(yī)療體制會更完善。醫(yī)生，將更多地受到人們的重視和尊重。
一周的實習很快就結束了，我上了一堂生動的社會課。我深深地意識到，醫(yī)生與其說是一種職業(yè)，不如說是一種責任。醫(yī)生需要的也不僅僅是扎實的專業(yè)知識和熟練的操作技能，更是一份勤于鉆研的求索精神，樂于助人的人格道德，以及勇于犧牲的社會擔當。正如古語所言“博學而后成醫(yī)，厚德而后為醫(yī)，謹慎而后行醫(yī)！”
英語導論課程心得體會篇七
隨著新學期的開始，我們作為大學新生學會了很多新知識，也參加了各種各樣的活動，而課程導論則是我們開學后上的第一堂課。這門課程講授了關于大學教育的基本概念與原則，介紹了大學學術生活和規(guī)范，指導我們合理規(guī)劃大學四年的學習生活，讓我們對大學的學術世界和社交網(wǎng)絡有了更深入的認識。在這門課程中，我學到了許多有益的信息和經(jīng)驗，并獲得了許多感悟與啟示。
第一段：領悟大學教育的核心內(nèi)容
在課程導論中，我們了解了大學教育的核心內(nèi)容。我們認識到，大學教育不僅是為了傳授知識，而且還是為了培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力。為了達到這個目標，大學開設了許多課程，其中包括基礎課程和專業(yè)課程。基礎課程的學習，可以在學生進入專業(yè)課程之前打好基礎，使我們更好地理解和掌握專業(yè)知識。而且，大學教育也注重培養(yǎng)學生成為合格的公民，在課程導論中我們得知，即使是學業(yè)出色的學生，如果缺乏社交技巧和溝通能力，也很難在今后的職場中獲得成功。因此，大學教育所注重的不僅是學術素質(zhì)與能力，還包括了社交能力和個人修養(yǎng)。
第二段：合理規(guī)劃四年的學期
在課程導論中，我們學習到如何正確規(guī)劃我們的課程安排，以確保我們能夠在四年內(nèi)完成我們的學業(yè)。我們需要根據(jù)自己的愛好和興趣進行選課，而不是僅僅只是為了追求高分數(shù)。我們還了解到大學課程的組成結構，這結構包括：公必課、專必課以及專選課。選擇課程時，需要兼顧這三種課程的比例，也要注意課程難度和時間安排等關鍵因素。
第三段：學術生活的規(guī)范
課程導論讓我們了解到大學學術生活的規(guī)范。學術不端行為， 比如抄襲、作弊等是大學嚴重打擊的行為。在大學里，每個人都必須遵循學術道德，尊重知識，尊重他人的勞動成果。而且，在大學里，我們要學會如何進行學術研究，如何進行學術交流. 只有了解了這些知識點，我們才不會在大學學術生活中犯錯。
第四段：參加社交活動
在大學中，不僅需要關注思考，還需要參與社交活動，以充實我們的大學生活。在課程導論中，我們需要了解大學的社交網(wǎng)絡，與同學進行適度的交流，并參加一些社團、組織和志愿活動等等。這些活動可以拓寬我們的視野，增長我們的經(jīng)驗和能力，同時還可以增進和發(fā)展我們的人際關系。
第五段：總結
在這門課程中，我們不僅學習到大學教育的核心內(nèi)容，還學習到如何合理規(guī)劃四年的學期、學術生活的規(guī)范和參加社交活動的重要性。這門課程為我們提供了寶貴的知識和啟示。在未來的學習生活中，我們將應用這些知識和技能，努力成為一名能夠發(fā)揮作用的人才。
英語導論課程心得體會篇八
導論課程是大學生活中必不可少的一門課程，它為我們打開了大學學習之門，為我們的學術生涯奠定了基礎。在一學期的導論課程學習中，我收獲頗豐，不僅在學術方面獲得了知識，而且在人際關系、自我認知和未來規(guī)劃等方面也有了很大的提升。以下是我對導論課程的心得體會。
首先，導論課程讓我意識到了學習的重要性。導論課程是大學的入門課程，它告訴我們什么是學術研究、怎樣進行學術論文寫作等基本知識，使我們了解到大學學習的目標和方法。通過導論課程，我深刻認識到大學學習與高中學習的區(qū)別。在高中時，我們只需要按部就班地學習，而大學學習則需要我們更多的探索和創(chuàng)新。只有不斷地提升自己的學術能力，才能適應大學的學習要求。
其次，導論課程培養(yǎng)了我的人際關系能力。在導論課程中，我們需要與同學們展開合作，互相討論和辯論。這使我意識到了團隊合作的重要性，并學會了與他人進行有效的溝通和合作。通過與同學們合作，我學會了傾聽他人的觀點、尊重他人的意見，這對我今后的人際交往和職業(yè)發(fā)展都有著重要的影響。
導論課程也幫助我更好地了解自己。在課程中，我們需要通過完成個人發(fā)展規(guī)劃和自我評估等活動，了解自己的個人特點、優(yōu)勢和不足。這使我認識到自己存在的問題，并找到了一條改進的道路。通過導論課程，我逐漸樹立了自信心，明確了自己的學術目標，并制定了相應的計劃。
最后，導論課程幫助我更好地規(guī)劃未來。通過學習導論課程，我了解到大學時期的重要性，明白了在大學期間怎樣充分利用時間和資源，使自己取得良好的學術成績。同時，導論課程還向我們介紹了各種學科專業(yè)，幫助我們更好地了解自己的興趣和潛力。在導論課程的指導下，我制定了個人的職業(yè)規(guī)劃，并為未來的職業(yè)發(fā)展做好了準備。
總結起來，導論課程是我大學學習生涯的起點，也是我人生中的一段重要經(jīng)歷。通過導論課程的學習，我在學術知識、人際關系、自我認知和未來規(guī)劃等方面都有了長足的進步。導論課程讓我明白了學習的重要性，培養(yǎng)了我的人際關系能力，讓我更好地了解自己，并幫助我規(guī)劃了未來。我相信，導論課程的這些收獲將對我今后的學習和人生產(chǎn)生深遠的影響。
英語導論課程心得體會篇九
會計導論課程是大學會計專業(yè)的入門課程，對于會計專業(yè)的學生而言，這門課程不僅是一次理論學習，更是對未來職業(yè)發(fā)展的引導和啟蒙。通過這門課程的學習，我深刻認識到會計的重要性和復雜性，學到了理論知識的同時也感受到了它在實踐中的應用。本文將從課程的目標、內(nèi)容、教學方法、學習體驗和對未來職業(yè)的展望五個方面系統(tǒng)總結并展開。
首先，我們來談談這門課的目標。會計導論課程的主要目標是使學生了解和認識會計的基本理論和基本知識，培養(yǎng)會計學科的基本素養(yǎng)和基本方法，為學生今后學習專業(yè)基礎課程打下良好的基礎。通過分析財務報表、掌握會計核算方法、了解會計原則和準則等方面的學習，我們將進一步深入理解會計的核心概念和操作流程，為今后更深入的學習做好準備。
其次，課程的內(nèi)容是相當豐富的。會計導論課程主要包括會計的基本概念、財務報表的編制與分析、會計核算方法、會計準則與倫理規(guī)范等。其中，財務報表的編制與分析是課程中的重點內(nèi)容。通過學習財務報表的編制方法和分析技巧，我們能夠了解企業(yè)的經(jīng)營情況、財務狀況和現(xiàn)金流量狀況。這對于日后進行財務分析和決策具有重要意義。
接下來，我們來談談這門課程的教學方法。會計導論課程采用了多種多樣的教學方法，如課堂講授、案例分析、小組討論、實踐操作等。其中，案例分析和實踐操作是課程中最受學生歡迎的部分，因為它們能夠?qū)⒗碚撝R與實際應用相結合。通過分析真實的會計案例和模擬操作真實企業(yè)的會計核算，我們能夠更好地理解和掌握會計知識，并能夠熟悉會計工作中的相關流程和方法。
進一步，我們來談談這門課給我?guī)淼膶W習體驗。在學習會計導論的過程中，我不僅學到了具體的會計知識，更重要的是學會了如何運用邏輯思維和分析能力來解決實際問題。通過課堂上的互動和小組討論，我還結交了許多優(yōu)秀的同學，并從中學習到了不同思維方式和溝通技巧。這些經(jīng)歷讓我受益匪淺，也更加堅定了我學習會計的決心。
最后，展望未來，我堅信通過學習會計導論課程，我已經(jīng)為未來的職業(yè)發(fā)展做好了充分準備。會計作為現(xiàn)代企業(yè)中不可或缺的一部分，具有廣闊的就業(yè)前景和發(fā)展空間。在今后的學習和實踐中，我將進一步深化對會計知識的理解和運用，并不斷鍛煉自己的專業(yè)能力。我相信，通過自己的不斷努力和學習，我一定可以成為一名優(yōu)秀的會計人員，并為企業(yè)的發(fā)展和社會的進步做出自己的貢獻。
總之，會計導論課程是大學會計專業(yè)學生不可或缺的一門課程。通過學習此課程，我們可以全面了解會計的基本理論和知識，掌握會計操作的基本方法和準則，培養(yǎng)會計學科的基本素養(yǎng)和方法。通過學習會計導論課程，我深入體會到會計的重要性和復雜性，增強了未來職業(yè)發(fā)展的決心。我相信，通過不懈的努力和學習，我一定可以成為一名優(yōu)秀的會計人員，并為企業(yè)的發(fā)展和社會的進步做出自己的貢獻。
英語導論課程心得體會篇十
導論課程是我大學生涯中的第一課，通過這門課程，我在學術和個人成長方面得到了極大的提升和啟迪。以下是我對導論課程的心得體會。
首先，在導論課程中，我學到了如何學習和思考。導論課程的學習方式與其他學科有所不同，它并不是教授具體的知識點，而是通過教授學術的研究方法和思維方式來提高學生的學習能力。通過學習導論課程，我學會了如何找到研究問題的關鍵點，如何分析問題并提出解決方案。我還學會了如何從不同的角度和視角來看待問題，并以開放的思維去探索問題的本質(zhì)。這些學習方法和思維方式在我以后的學習和研究中起到了重要的指導作用。
其次，導論課程還培養(yǎng)了我批判性思維的能力。在課堂上，老師經(jīng)常引導我們對一些學術理論和觀點進行批判性思考，要求我們提出自己的見解和反駁。這種訓練使我不再盲目接受他人的觀點，而是能夠獨立思考，理性分析和評價不同觀點的優(yōu)缺點。這種批判性思維的能力不僅在學術研究中有所幫助，也在生活中的決策和問題解決中起到了積極的作用。
第三，導論課程開拓了我的學術視野。在課程中，老師向我們介紹了不同學科的重要理論和研究方法，并通過案例分析和討論來運用這些理論和方法。這讓我對各個學科有了更全面的了解，也提高了我對學術研究的興趣。通過導論課程，我進一步認識到學術研究的重要性和意義，明確了自己未來的學術發(fā)展方向，并以此為動力更加努力地學習和探索。
第四，導論課程還加強了我的表達和溝通能力。在導論課程中，我們經(jīng)常進行小組討論和展示，需要向同學和老師展示自己的研究成果和思考。這鍛煉了我的演講和表達能力，使我能夠清晰地和準確地傳達自己的觀點和思想。通過與同學的互動和討論，我也學會了如何傾聽和尊重他人的意見，以及如何團隊合作和共同進步。這些都是在社會交往和職場中必不可少的能力。
最后，導論課程讓我明白了學習的道路是永無止境的。導論課程只是大學學習的開始，它給我打下了堅實的學術基礎，也為我未來進一步的學習提供了指引。我明白到，學習是一輩子的事情，要不斷進取，不斷探索，不斷提升自己。導論課程讓我有了追求知識和思考的熱情，讓我更加堅信只有學習才能突破自身的局限，才能不斷成長和進步。
綜上所述，導論課程給我?guī)砹嗽S多寶貴的學習和成長機會。它不僅培養(yǎng)了我學習和思考的能力，還提高了我的批判性思維和學術視野。它鍛煉了我的表達和溝通能力，也讓我明白學習的道路是永無止境的。通過導論課程的學習，我認識到學習是一種持續(xù)的過程，只有不斷學習才能不斷成長。我相信這些經(jīng)驗和收獲會對我未來的學習和發(fā)展起到重要的推動作用。