中班教案的撰寫需要根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。以下是一些中班教案的精彩實(shí)踐分享，希望對(duì)中班教師的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
中班語言教案好朋友含反思（優(yōu)秀19篇）篇一
1.能仔細(xì)觀察并講述好朋友的特征。
2.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
3.通過教師聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
圖片、畫筆、紙、音樂。
導(dǎo)入：
t:你來說說你的好朋友，我們聽一聽，一起來猜猜你的好朋友是誰?
二、游戲："找朋友"，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
t：剛才我們猜了好多小朋友的好朋友了，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字?你想用想用什么方式表達(dá)你對(duì)他(她)的友好?一會(huì)兒告訴家。
(音樂結(jié)束后)"你的好朋友在哪里?跟家說說他叫什么名字?"2、游戲可以重復(fù)進(jìn)行，提醒幼兒多找?guī)讉€(gè)好朋友。
三、請(qǐng)幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好的。
1、t：剛才，你找到的好朋友叫什么名字?你們是用什么方式表示相互間的友好的?
2、請(qǐng)幼兒說一說，做一做，同伴間交流表達(dá)友好的方式。
(抱抱、握手、親一親)。
四、辨別對(duì)錯(cuò)。
五、交往方法。
t:怎樣才能成為好朋友?怎么愛護(hù)我們的好朋友?
t:有好東西要分享，生病了要看望，不開心時(shí)要陪伴.....
六、活動(dòng)延伸。
t：小朋友們說的都很棒!那我們等一會(huì)去給我們的好朋友畫一幅漂亮的畫送給他吧!
中班語言教案好朋友含反思（優(yōu)秀19篇）篇二
1.理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。
2.初步理解詩歌中兩種事物的依存關(guān)系。
3.形成熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
茶壺、茶杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖頭、雨傘、雨鞋、鳥等圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀，形成熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步理解詩歌中兩種事物的依存關(guān)系。
1.出示圖片（除去小鳥和鳥籠），請(qǐng)幼兒配對(duì)。
師：請(qǐng)你們找一找，誰和誰是朋友，為什么？
2.教師分部分朗讀，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。
1）教師朗誦第一部分。
小結(jié)：茶壺和水杯、桌子和椅子、鑰匙和鎖、雨傘和雨鞋，它們誰也離不開誰，所以它們是一對(duì)好朋友。
2）討論理解詩歌主題。
提問：小鳥的朋友是誰？鳥籠是它的朋友嗎？為什么？
小結(jié)：小鳥的好朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地，這樣小鳥可以自由飛翔，快樂歌唱。
3）教師朗誦第二部分詩歌。
提問：為什么說愛鳥的孩子也是小鳥的好朋友？
小結(jié)：愛鳥的孩子保護(hù)小鳥，愛護(hù)環(huán)境，他們也是小鳥的好朋友。
3.教師完整示范朗誦詩歌，幼兒欣賞、感受詩歌的語言特色。
4.引導(dǎo)幼兒以各種不同方式有感情地朗讀詩歌。
5.拓展想象，積極表達(dá)。提問：還有誰和誰是好朋友？
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個(gè)問題，準(zhǔn)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下詩歌的內(nèi)容。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
中班語言教案好朋友含反思（優(yōu)秀19篇）篇三
《綱要》中明確指出：要教育幼兒愛護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，并具有初步的的環(huán)保意識(shí)。結(jié)合我市創(chuàng)建生態(tài)城市的工作要求，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況，從幼兒最感興趣的動(dòng)物朋友入手，設(shè)計(jì)了本次音樂活動(dòng)。
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、探索看圖理解記憶歌詞，并模仿創(chuàng)編部分歌詞。
1、動(dòng)物圖片、背景圖、音樂。
2、幼兒已有初步的環(huán)保意識(shí)，知道動(dòng)物和我們?nèi)祟愂枪餐钤谕粋€(gè)地球上。
1、直觀演示法：我運(yùn)用圖片直觀地向幼兒展示，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)他們積極地思考。
2、探究法：活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開放的探究環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與討論、大膽進(jìn)行猜測(cè)。
3、多元激勵(lì)法：我注重每個(gè)孩子的想法，善于運(yùn)用多種激勵(lì)的方法，如語言贊美、發(fā)笑臉娃娃、摸摸孩子的頭等，讓孩子在心理上獲得滿足感。
(一)出示圖片，引出主題。
2、教師出示《小動(dòng)物搬家》圖片，幼兒觀察交流。
3、教師引導(dǎo)幼兒說出因?yàn)榄h(huán)境受到了污染，所以小動(dòng)物的家園遭到了破壞，小動(dòng)物們就會(huì)變得無家可歸。
(二)熟悉旋律，理解歌詞。
1、師：小動(dòng)物看到自己的家園變成了這樣，心里非常難過。聽，它們?cè)谡f什么呢?
2、教師用小動(dòng)物的語氣說歌詞，并逐一出示小動(dòng)物的圖片。文章.出自屈.老.師教.案網(wǎng).小兔說：請(qǐng)留一片綠草給我;小鳥說：請(qǐng)留一片藍(lán)天給我;小魚說：請(qǐng)留一片清泉給我;大熊貓說：請(qǐng)留一片森林給我。它們齊聲說：我們都是好朋友，世界變得更美妙。
3、師：聽到了嗎?小動(dòng)物們說的多好呀!它們多么希望自己擁有一個(gè)舒適、美好的生活空間啊!老師也把小動(dòng)物的話編成了一首歌，歌名叫《我們都是好朋友》，老師把小動(dòng)物希望的家園唱到了歌曲里。你們聽教師清唱歌曲。
4、師：你聽到什么了呢?(幼兒自由回答)。
6、教師邊彈琴邊唱第二遍歌曲。
7、師：誰愿意來送小動(dòng)物回家?請(qǐng)個(gè)別幼兒上前，集體念歌詞把動(dòng)物圖片送到相應(yīng)的位置。
8、師：剛才小朋友把小動(dòng)物們送回家送得對(duì)不對(duì)呢?我們一起跟著音樂來唱一唱。教師放音樂，幼兒集體學(xué)習(xí)歌曲。
9、師：我們小朋友真棒!都把小動(dòng)物送回到自己的家園了，那它們現(xiàn)在的心情怎么樣呢?就讓我們來唱一唱這首歌為它們慶祝一下吧!幼兒再次集體歌唱。
10、師：真好聽，小動(dòng)物還想聽小朋友唱這首歌呢，我們?cè)賮硪槐椋趺礃?幼兒集體歌唱。
11、師：我們也是動(dòng)物的好朋友，小動(dòng)物們找到自己的家園了，那我們的心情怎么樣呢?(快樂的)現(xiàn)在我們就用快樂的歌聲把小動(dòng)物的喜悅唱出來吧!
12、分角色表演歌曲。師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)第一組小朋友唱小兔，第二組小朋友唱小鳥，第三組小朋友唱小魚，第四組小朋友唱大熊貓，最后兩句集體唱。
(三)創(chuàng)編歌詞，拓展思維。
1、師：在這些美麗的家園里，除了歌里唱的這些小動(dòng)物，還有很多的動(dòng)物朋友呢!看，又來了一群小動(dòng)物!教師出示動(dòng)物圖片。
2、師：現(xiàn)在我們能不能將這些小動(dòng)物編到歌曲里來唱一唱呢?幼兒看圖完整地演唱歌曲一遍，體驗(yàn)成功后的快樂。
3、師：老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也把它們唱到歌曲里去好嗎?幼兒自由創(chuàng)編。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前創(chuàng)編歌曲。
(四)延伸：
師：在自然界中，不但動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩€有其他的，像花草呀、、樹木呀、山水呀、微生物呀也都是我們的好朋友，我們都要保護(hù)它們，保護(hù)身邊的環(huán)境，保護(hù)居住的地球，只有這樣我們才能相親相愛生活在一起，我們的家園才會(huì)變得更美好!
這是一首大班環(huán)保歌曲，因?yàn)楝F(xiàn)在正在創(chuàng)建生態(tài)城市，所以我們平時(shí)有關(guān)環(huán)保方面的活動(dòng)很多，如：組織幼兒進(jìn)行綠色繪畫、制作綠色展板、利用晨間談話加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)等，因此幼兒對(duì)這方面的知識(shí)掌握得也比較多。在備課時(shí)，我就在想：如何將這節(jié)普通的音樂課上得跟人家不一樣呢?最后我決定從情感入手，因?yàn)樾?dòng)物是很受幼兒喜愛的，但是歌中的小動(dòng)物卻因?yàn)榄h(huán)境污染而失去了家園，所以活動(dòng)中我決定要把孩子們對(duì)小動(dòng)物的那種同情激發(fā)出來。事實(shí)證明，孩子們也是深深地沉浸在我創(chuàng)造的那種情感氛圍之中，歌曲中小動(dòng)物們的遭遇引起了孩子們的共鳴，從而進(jìn)一步激發(fā)了其要保護(hù)小動(dòng)物的情感，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)開始教師唱歌曲時(shí)，旋律就隱約地展現(xiàn)出來了，在幼兒匹配歌詞時(shí)，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會(huì)完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。
中班語言教案好朋友含反思（優(yōu)秀19篇）篇四
1、幼兒通過聽聽、說說、比比等多種手段，理解故事內(nèi)容掌握一問一答的對(duì)話形式，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事。
2、在配對(duì)游戲、語言情境中，鍛煉幼兒想象力，發(fā)展幼兒語言表達(dá)力及擴(kuò)散性思維。
3、激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類，熱愛大自然的美好情感。
4、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關(guān)系。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂錄音“找朋友”、錄音機(jī);磁性黑板一塊、磁鐵若干。
3、動(dòng)態(tài)準(zhǔn)備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間，即便于交流，又便于幼兒動(dòng)手操作。
師：“小朋友，你們有沒有好朋友?你和誰是一對(duì)好朋友?為什么?”
1、幼兒操作活動(dòng)“給圖片配對(duì)”，教師觀察了解幼兒操作情況。師：“小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友?請(qǐng)小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量，誰和誰是一對(duì)好朋友?”
2、組織幼兒交流討論，提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義，激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類、熱愛大自然的情感。
師：“誰來告訴老師，你們組的小朋友是怎么為圖片配對(duì)的`?為什么?”(幼兒講述時(shí)，教師貼上相應(yīng)圖片)。
(1)提問：茶壺和水杯為什么是好朋友?桌子和椅子為什么是好朋。
友?鑰匙為什么和鎖在一起?雨傘和雨鞋為什么是一對(duì)好朋友?(啟發(fā)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，它們?cè)谝黄鸷芸鞓?。
(2)討論：為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起?它的好朋友是誰?你想不想作小鳥的好朋友?那你怎么才能作一個(gè)愛鳥的孩子?(激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類，熱愛大自然的美好情感)。
3、教師小結(jié)，欣賞故事。
(1)師：“小朋友講的真棒!現(xiàn)在老師把小朋友講的話，編成一個(gè)童話好不好?”
提問：它們是怎么對(duì)話的?誰來表演一下?誰來給我們的童話起個(gè)好聽的名字?
(2)集體看圖講述故事一遍。
4、討論：生活中還有什么東西是好朋友?
師：“生活中除了小朋友剛剛配對(duì)的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請(qǐng)你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧!”“小朋友，讓我們和好朋友一起到戶外去作游戲吧!”
觀察日常生活中還有那些東西息息相關(guān)。
中班語言教案好朋友含反思（優(yōu)秀19篇）篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，理解掌握兒歌。
2、愿意在于集體面前表現(xiàn)自己。
3、能以肢體語言展現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表動(dòng)作。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片、動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過程：
開始部分：
師：哇，這里有這么多動(dòng)物好朋友，我們一起跟他們大聲招呼吧!(動(dòng)物朋友你們好)。
師：這里有這么多小動(dòng)物，我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只(5只)。
基本部分：
二.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的合成句。
1.出示第一幅圖卡。
(指向小山羊)問：這是誰呀?小山羊來了，它要去干嘛呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西：小樹苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢。
并示范用合成句的形式表述：小山羊，去種樹，路上遇見小白兔。
2.依次類推。(引導(dǎo)幼兒自主說出一個(gè)完整的句子)。
3、第五幅圖，通過講述讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“領(lǐng)隊(duì)”這個(gè)詞，并用動(dòng)作。讓幼兒理解掌握，并學(xué)說“排好隊(duì)，向前走，大伙兒都是好朋友”。
三.以接龍游戲的形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
我們一起來聽一聽看一看吧!(播放cd視頻)。
2、師：兒歌這么好聽我們一起來學(xué)一學(xué)吧!
3.引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌，并一起用動(dòng)作表演。
4.接龍游戲。
師：我做小動(dòng)物們，你們大聲說我碰到了誰。
師：小山羊，去種樹。
幼：路上碰到小白兔。
5.你們來做小動(dòng)物，我來說碰到了誰。
幼：小山羊，去種樹。
師：路上碰到小白兔。
6、分發(fā)頭飾，師幼一起進(jìn)行情景表演。
7、教師小結(jié)。
活動(dòng)反思：
語言活動(dòng)“動(dòng)物好朋友”，是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言，并學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，不搶話，不插嘴，學(xué)說簡(jiǎn)單而完整的合成句。
為了更加激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，我把兒歌以故事的形式引出，并借助于課件，孩子們津津有味的看著，不時(shí)地用語言與我互動(dòng)著。
在這之后的幾個(gè)環(huán)節(jié)，依照活動(dòng)前的設(shè)計(jì)，進(jìn)行的很順利，但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演兒歌時(shí)，卻發(fā)生了這樣的一件事，當(dāng)我們大家一起說“小山羊”時(shí)，我立即問大家：小山羊用什么動(dòng)作來表演?接連叫了幾個(gè)幼兒，動(dòng)作都不是很理想，陳聰平日想法很多，問問他吧，陳聰站起來說：“用自己喜歡的動(dòng)作。”對(duì)于一句這樣有想法的話，我卻忽略了，輕輕地對(duì)她說：“奧.”所以在這之后，創(chuàng)編動(dòng)作中，基本都是我來創(chuàng)編，孩子們機(jī)械的模仿。
我們經(jīng)常會(huì)提到的一句話就是：提高幼兒的索質(zhì)，張揚(yáng)幼兒的個(gè)性，放飛孩子的思維。
中班語言教案好朋友含反思（優(yōu)秀19篇）篇六
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒欣賞童話，學(xué)習(xí)童話中對(duì)話式的語言。
2、理解童話中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，能根據(jù)童話中的語言形式進(jìn)行初步的仿編。3、感受朋友間友愛的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與童話內(nèi)容相應(yīng)的結(jié)構(gòu)文字掛圖。
2、圖片：a、擬人化的茶壺、水杯、桌子、椅子等與童話內(nèi)容相關(guān)的形象。
b、衣服、褲子、鉛筆、本子、等可以配成對(duì)的形象。
3、與童話內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的以及其他可以配成對(duì)的物品圖片人手一張。
4、錄音機(jī)、磁帶。（一些歡快的樂曲）。
四、活動(dòng)過程：
1、以聊天、交談的形式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒情感共鳴。
（1）師：你們?cè)诎嗉?jí)里有沒有自己的好朋友？林老師也有好朋友——蘇老師，那林老師可以對(duì)蘇老師說“我們是一對(duì)好朋友”蘇老師回答“對(duì)！”
（2）請(qǐng)幾位幼兒介紹自己的好朋友。
2、出示茶壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖等童話中的物品形象，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配對(duì)。
（1）師：今天，還有許多小客人要來參加我們班做客，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。
（2）幼兒將各種物品進(jìn)行配對(duì)。
師：客人都來了，可是他們都是一個(gè)人來的。剛才我們都說自己有好朋友，那讓我們一起來幫幫它們，把它們配成一對(duì)一對(duì)，找個(gè)好朋友吧！而且，在找的時(shí)候要說一句好聽的話：誰和誰是一對(duì)好朋友。
3、出示結(jié)構(gòu)文字掛圖，幼兒欣賞、學(xué)習(xí)童話。
（1）看掛圖，欣賞童話。
師：小朋友真能干，這么快就為它們找到了好朋友。現(xiàn)在，讓我們一起來聽一聽它們自己是怎么說的。
（2）通過提問，熟悉、理解童話內(nèi)容。
（3）幼兒討論：a小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？
b小鳥為什么說喜歡和藍(lán)天、白云、大森林、綠草地還有有愛鳥的`孩子做好朋友？
（4）幼兒學(xué)習(xí)童話中的語言，嘗試講述童話。
4、出示衣服、褲子、錘子、釘子等另外一些可以配對(duì)的圖片若干，幼兒進(jìn)行配對(duì)，仿編童話。
師：聽，又來了許多小客人，讓我們看看它們是誰？大家一起來說一說，幫它們找到自己的好朋友。
5、游戲：“找朋友”。
（1）給每位幼兒一張圖片，讓幼兒扮演圖片上的物品，引導(dǎo)幼兒找到與自己圖片相對(duì)應(yīng)的好朋友。
（2）配成隊(duì)的幼兒手拉手，引導(dǎo)幼兒模仿童話中的語言，相互對(duì)話，仿編童話。
6、在歡樂舞蹈中結(jié)束活動(dòng)。
師：大家都找到了自己的好朋友，你們開心嗎？那就讓我們和自己的好朋友一起盡情的唱吧、跳吧！
中班語言教案好朋友含反思（優(yōu)秀19篇）篇七
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念兒歌，根據(jù)兒歌的句式嘗試創(chuàng)編。
2、懂得朋友之間要相互幫助。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、快板。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)秋天的水果蔬菜（小豌豆、紅豆、綠豆）、認(rèn)識(shí)快板、豐富幼兒有關(guān)相互幫助的經(jīng)驗(yàn)。
一、出示課件，以故事情境導(dǎo)入。
1、出示圖片一“螞蟻搬東西”
提問：小朋友們你們看，它們是誰？
提問：哦，原來是小螞蟻。看看小螞蟻在干什么呢？
個(gè)別幼兒：搬家、搬東西、運(yùn)糧食……。
2、大膽猜測(cè)并創(chuàng)編內(nèi)容，感受兒歌的節(jié)奏和句式。
1）請(qǐng)3名幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)。
xx提問：他們會(huì)搬什么呢，你們來猜猜看？
2）同伴相互交流，學(xué)說兒歌的句式。
師：請(qǐng)你也用這樣的話，跟旁邊的好朋友說說小螞蟻還會(huì)搬什么？
3）提問：誰能來說一說。
（反饋：她說的真好，我們也來學(xué)一學(xué)）。
3、認(rèn)識(shí)螞蟻搬的東西。
xx師：小螞蟻們到底在搬什么，我們一起來看。
4、點(diǎn)擊課件，出示圖示，初次感受兒歌。
xx師：小螞蟻搬東西搬什么紅豆綠豆小豌豆。我們一起來學(xué)學(xué)看。
全體幼兒：學(xué)念。
5、體會(huì)小螞蟻搬東西重的感覺，大膽用語言表達(dá)。
1）xx提問：搬了這么多東西，會(huì)有什么感覺？
全體幼兒：很重、很累……。
xx師：是啊，很重！所以小螞蟻發(fā)出了“哎喲喲哎喲喲”的聲音（邊問邊做搬東西動(dòng)作）。
2）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)做小螞蟻搬東西的動(dòng)作。
6、師幼以問答形式進(jìn)行互動(dòng)。
二、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒大膽用語言表達(dá)，學(xué)習(xí)兒歌第二段。
1、出示下雨的圖片（第一條）。
師：小螞蟻搬東西，搬啊搬，接下來他會(huì)發(fā)生什么呢？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）。
2、知道是小蘑菇幫助了螞蟻，學(xué)念第二句（圖示：第二條）。
師：你們說的真好！因?yàn)樾∧⒐较駛阋粯樱梢宰屝∥浵伓愣阌辍?/p>
師：小蘑菇對(duì)小螞蟻說：快到傘下躲一躲。快快快快快快。
3、鼓勵(lì)幼兒看圖念兒歌，學(xué)念兒歌第二段，分角色學(xué)念兒歌。
4、創(chuàng)編：引導(dǎo)幼兒大膽地用兒歌句式創(chuàng)編內(nèi)容。
師：除了小蘑菇會(huì)幫助螞蟻，你覺得還有誰會(huì)幫助小螞蟻？
小結(jié)：幫助它（手指圖示）。
教師幫助幼兒總結(jié)：我們用剛剛兒歌里的話來說，快到躲一躲。
小結(jié)：小螞蟻有了你們的`幫助一定不用擔(dān)心會(huì)淋雨了。
三、認(rèn)識(shí)快板，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念兒歌。
1、出示完整圖譜，完整朗誦兒歌。
師：小朋友們，我們今天學(xué)的這首兒歌叫《好朋友》我們把這首好聽的兒歌完整地念一念，兒歌《好朋友》……（第一遍不加快板）。
2、出示快板，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)快板。
師：今天老師還帶來了一樣有趣的東西，你們看這是什么（快板）。
師：這是快板。它能打出好聽的節(jié)奏，讓我們跟著快板的節(jié)奏一起來念念這首兒歌。（打快板念2遍）。
三、體驗(yàn)朋友間相互幫助的情感，為兒歌加上結(jié)尾。
1、感受朋友間的互相幫助，為兒歌加上結(jié)尾。
師：你們念的真棒，現(xiàn)在啊休息一下。
個(gè)別幼兒：幫助他，追問：你是怎么幫助他的？（提問5、6個(gè)）。
xx提問：幫助別人你的心里會(huì)有什么感覺？
全體幼兒：很開心。
“你幫我我?guī)湍闶澜缱兊酶利悺保ㄓ變簩W(xué)念，加入動(dòng)作）。
師：讓我們把這句好聽的話加到我們剛剛學(xué)的兒歌中好不好？
2）表演兒歌。
xx師：讓我們把這首好聽的兒歌表演出來好嗎，聲音響一點(diǎn)哦。起立！（老師打快板，幼兒做動(dòng)作）。
中班語言教案好朋友含反思（優(yōu)秀19篇）篇八
1、探討成為好朋友的原因。
2、鼓勵(lì)幼兒想象并創(chuàng)編自己和好朋友的故事。
3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、卡通布偶、電腦、好朋友迷宮圖、好朋友迷宮學(xué)習(xí)單。
2、事先將一些卡通布偶藏在教室里。
1、老師拿出卡通布偶，到處找朋友，請(qǐng)小朋友一起幫忙找找。
“瞧!小熊他遇到了什么困難了?我們來問問它‘小熊，小熊你怎么啦?’哦，原來小熊的好朋友不見了，我們幫他找找吧!”
2、和幼兒討論：常聽的故事中或動(dòng)畫片中有那些人物是好朋友?老師把答案結(jié)合電腦記錄下來。
3、“那你和誰是好朋友?為什么會(huì)成為好朋友的”(幼兒討論后老師小結(jié))。
4、照幼兒提供的角色，講述一則故事，如：小老鼠要尋找好朋友小豬，經(jīng)歷了好多危險(xiǎn)(如：遇到毒蛇攻擊掉到湖里、遇到了大花貓……)，最后終于找到好朋友小豬。講故事的過程中，老師用電腦幻燈片用迷宮圖來呈現(xiàn)劇情內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒想象自己是故事中的主角，假如他要去救他的朋友會(huì)遇到什么困難，并鼓勵(lì)幼兒編一個(gè)自己和好朋友的故事，畫出“好朋友迷宮圖”。最后請(qǐng)幼兒交流他和好朋友的故事。
如果在重新上這節(jié)課，我會(huì)讓孩子們嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)檢查。
中班語言教案好朋友含反思（優(yōu)秀19篇）篇九
1.理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)詩歌的線索膽想象，仿編(語言領(lǐng)域)。
2.尋找事物間的相關(guān)連部分，并學(xué)習(xí)配對(duì)。
準(zhǔn)備：課件實(shí)物鎖和鑰匙
一導(dǎo)入活動(dòng)
出示“鎖”。請(qǐng)看我拿的是什么?可是它鎖住了，怎么把它打開呢?(用鑰匙)對(duì)!鎖和鑰匙是一對(duì)好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離開鎖也不能人們做事，所以說他們倆是一對(duì)好朋友。
二看課件配對(duì)
三看課件學(xué)兒歌
現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的好朋友，編成一首好聽的兒歌，請(qǐng)你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。然后提問：“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”。“它和誰是好朋友?”
第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。
四仿編兒歌
小朋友學(xué)會(huì)了兒歌，咱們也來當(dāng)個(gè)詩人，自己來仿編兒歌。怎么編呢?請(qǐng)看老師先編。(出示課件“碗”)看見碗，我就會(huì)想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對(duì)碗說：“我們是一對(duì)好朋友。”碗說“對(duì)!”就這樣把兩個(gè)朋友的對(duì)話用完整的語言表述出來。引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)仿編兒歌。
五啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對(duì)對(duì)的好朋友，鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá)，并他們把兒歌仿編下去。
中班語言教案好朋友含反思（優(yōu)秀19篇）篇十
設(shè)計(jì)意圖：
為了使小班幼兒的語言表達(dá)能力和相象力得到進(jìn)一步發(fā)展，我在晨間桌游時(shí)，為他們準(zhǔn)備了許多卡片，讓他們說一說誰和誰是好朋友，孩子們已能說出簡(jiǎn)單的常見的物品之間的關(guān)系。我就設(shè)計(jì)了《好朋友》的語言活動(dòng)，這次活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學(xué)會(huì)辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。
3.喜愛大自然，樂于和鳥類做好朋友。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)軟件;用于配對(duì)的實(shí)物、圖片若干;。
2.在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。
活動(dòng)過程：
1.韻律活動(dòng)《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。
2.童話欣賞《好朋友》，在看、聽、說、找中理解童話內(nèi)容。
(1)師：你有好朋友嗎?和好朋友在一起，心里怎么樣?
幼a：我和好朋友在一起很高興。
幼b：和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。
(2)展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒大膽講述。
1)觀察講述：
師：小鳥的家里有些什么呢?
幼a：小鳥家里有窗戶、有門。
幼b：有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。
幼c：小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。
幼d：有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。
2)配對(duì)講述：
師：誰和誰是好朋友?為什么它們是好朋友呢?
幼a：茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶。
師：還有哪些也是好朋友呢?
幼a：鑰匙和鎖是好朋友，鑰匙可以開鎖。幼b：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫;雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時(shí)候能用。
幼c：書架和書是好朋友，書可以放在書架上。
(3)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。
1)師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友，它們?cè)谝黄鹂鞓穯?
幼a：小床和被子是好朋友。
幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。
2)引導(dǎo)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂。
(4)深入探討，尋找小鳥的好朋友。
1)猜一猜：師：小鳥的朋友是誰呢?可以和小朋友說一說。
2)看一看：師：點(diǎn)擊畫面鳥籠對(duì)小鳥說：“我們是一對(duì)好朋。
友.”小鳥說:“不對(duì)，不對(duì)，我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、
和綠草地。”小鳥還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”
3)說一說:師:為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友。
是誰?
幼a：小鳥在鳥籠里不自由，所以它不愿意與鳥籠做好朋友。
幼b：藍(lán)天、白云是小鳥的朋友。
幼c：要保護(hù)小鳥，做它的好朋友。
3.游戲“找朋友”，鞏固表述童話內(nèi)容。
(1)師：請(qǐng)小朋友隨著音樂自由尋找實(shí)物，配對(duì)做朋友，找到了好朋友，就說……和……是好朋友。
說課。
〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話，先是用整齊對(duì)稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品，通過孩子們簡(jiǎn)單的推理，第五組鳥與鳥籠也應(yīng)是一對(duì)好朋友，可此時(shí)作品筆鋒一轉(zhuǎn)，一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學(xué)會(huì)辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。
1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。
3.喜愛大自然，樂于和鳥類做朋友。
活動(dòng)開始，我用韻律活動(dòng)“找朋友”，讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。
接下來引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉，讓幼兒認(rèn)真聽，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。
展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒講述。
1.先觀察小鳥的家里有什么：窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。
2.然后給它們進(jìn)行配對(duì)，說說誰和誰是好朋友，為什么?
遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。
1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友?
深入探討：尋找小鳥的朋友。
1.有的認(rèn)為鳥籠是小鳥的家，應(yīng)該是好朋友。
2.有的認(rèn)為小鳥不會(huì)愿意和鳥籠做好朋友，因?yàn)樾▲B關(guān)在籠里，
不能飛，很可憐的。
說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友，它的好朋友到底是誰?
1.小鳥在鳥籠里沒有自由，所以不是好朋友。
2.藍(lán)天、白云是小鳥的好朋友。
3.要保護(hù)小鳥，做它的好朋友。
最后，我請(qǐng)小朋友來做游戲，讓它們隨著音樂找老師為他們準(zhǔn)。
備的實(shí)物的好朋友。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友。
整個(gè)活動(dòng)，孩子們表現(xiàn)十分投入，移動(dòng)的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。
孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友，但是，由于童話中沒有這一細(xì)節(jié)，因而教師未將其設(shè)計(jì)進(jìn)去，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片，向孩子們說：“老師來讓它們做好朋友把!”教師和幼兒一起說：“書架對(duì)書說：‘我們是一對(duì)好朋友!’書說：‘對(duì)!’”用靈活的應(yīng)變來彌補(bǔ)前面的不足，隨機(jī)應(yīng)變是教師必備的能力，這會(huì)讓孩子和老師都有所收獲，同時(shí)，使活動(dòng)圓滿成功。
活動(dòng)反思：
本此活動(dòng)構(gòu)思巧妙，將枯燥的社會(huì)性活動(dòng)融入到孩子喜歡的游戲中，并從兩個(gè)小朋友的交往到多個(gè)小朋友的交往,以層層深入的方法進(jìn)行施教，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)了尊重幼兒，同時(shí)以提問及讓孩子在親身參與和感受中，了解了與同伴交往中的正確言行，注重了孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力的培養(yǎng)，收到了較好的教學(xué)效果。
中班語言教案好朋友含反思（優(yōu)秀19篇）篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點(diǎn)，懂得只有團(tuán)結(jié)友愛,才會(huì)有許多朋友。
2、學(xué)會(huì)讓別人把話說完以后再發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)傾聽能力。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得只有團(tuán)結(jié)友愛,才會(huì)有許多朋友。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂錄音《找朋友》。
活動(dòng)過程:。
1、談話引出話題,激發(fā)幼兒的興趣。
2、猜朋友。
(1)、請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發(fā)型等等特征，其他幼兒根據(jù)其描述的`猜一猜他(她)的好朋友是誰。
(2)、分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。
(3)、教師巡回參與各組幼兒的談話，并根據(jù)各組的具體情況有針對(duì)性的提出一些問題。如你的好朋友長(zhǎng)的胖還是瘦?是高個(gè)子還是矮個(gè)子、他她最喜歡什么?幫助幼兒打開思路講敘。如果幼兒還不等別人把話說完就插嘴或者搶著說話，要及時(shí)提醒他們耐心傾聽別人的說話，等別人說完了以后自己再說。
3、討論。
(1)、你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)?你為什么和他(她)做好朋友?
引導(dǎo)幼兒說出好朋友的優(yōu)點(diǎn)，并能講述一個(gè)實(shí)例。
(3)、根據(jù)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié)。
4、玩音樂游戲《找朋友》結(jié)束。
教學(xué)反思。
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個(gè)問題，準(zhǔn)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護(hù)為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
中班語言教案好朋友含反思（優(yōu)秀19篇）篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演變過程。
2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制多媒體課件;繪本故事書里的各種(包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂;本周每天早上晨間談話時(shí)引導(dǎo)幼兒說出當(dāng)天是星期幾，讓幼兒對(duì)一周中有哪七天有初步的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程：
1、教師(扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場(chǎng)")引導(dǎo)幼兒說出今天是星期五(知道過了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天);教師問小朋友，發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩，教師問："老師今天這樣打扮漂亮嗎?""為什么覺得老師很漂亮呢?""老師的辮子像什么?"教師邊扭動(dòng)著辮子做爬的動(dòng)作邊問幼兒，幼兒很新奇地回答："老師的辮子像毛毛蟲!"。教師告訴幼兒今天要請(qǐng)一位新朋友來做客，所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子，希望這位新朋友--毛毛蟲會(huì)喜歡自己。
2、教師邀請(qǐng)幼兒一起來請(qǐng)出毛毛蟲朋友，"有請(qǐng)毛毛蟲朋友!"話音剛落，隨著"嗨，小朋友們，我來啦!"的招呼聲，屏幕上飛來了一只小蝴蝶。(教師適時(shí)展示多媒體課件)"呀!這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢。"小朋友一片嘩然，老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的，是怎么爬的，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請(qǐng)小朋友們告訴小蝴蝶我們請(qǐng)的不是它，小蝴蝶卻說："沒錯(cuò)!是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲。""不信，你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧。"說著，小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶說的"神秘之門"。
3、教師要求小朋友仔細(xì)觀察這扇"神秘之門"，問小朋友都看到了什么，"原來是毛毛蟲，什么樣的毛毛蟲，它的表情怎樣?""還看到了什么?"小朋友說看到了字，老師請(qǐng)小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請(qǐng)幼兒都舉起小手，數(shù)"1、2、3"一起用力敲開這扇"神秘之門"，隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲，"吱呀"一聲，"神秘之門"打開了，出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫所表達(dá)的意思，并提出相應(yīng)的問題：
(1)教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察扉頁，都發(fā)現(xiàn)了什么……--樹葉上躺著什么?(重點(diǎn)突出有一個(gè)卵)--還看到了什么?知道這是什么時(shí)間?(通過觀察到有月亮)--毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出"啵"這個(gè)像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓)(2)星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數(shù)量是多少?(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"一")--毛毛蟲是怎么吃的?(引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個(gè)洞)(3)在后面的圖畫出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像：
--如果你是毛毛蟲，星期二你會(huì)想吃什么?吃穿幾個(gè)?星期三呢?……(直至星期六)--接著觀察圖畫，引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么?數(shù)量各是多少?(隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù))(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"二"至"六")(4)星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了?星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了?(對(duì)比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學(xué)會(huì)比較)(5)毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的?它后來幫自己造了個(gè)什么?它的房子叫什么名字?(重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)"繭")(6)從"繭"里面出來的會(huì)是什么動(dòng)物呢?(適時(shí)制懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的想像)在幼兒講述時(shí)，教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L(zhǎng)規(guī)律。(圖片的擺放教師應(yīng)有意識(shí)地?cái)[成一個(gè)圓形，代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過程)4、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過來，它問小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的?小蝴蝶還邀請(qǐng)小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。
5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲，小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長(zhǎng)過程，當(dāng)說到毛毛蟲為自己造了個(gè)房子時(shí)，要求幼兒說出"繭"，然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng)，最后"毛毛蟲"們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂，一起歡快地飛到花園去采花粉了……(幼兒離場(chǎng))。
教學(xué)反思：
《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書。活動(dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫面，樂意講述畫面內(nèi)容。[屈.老師.教案網(wǎng)出處]在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲的生長(zhǎng)過程。活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣。活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
中班語言教案好朋友含反思（優(yōu)秀19篇）篇十三
中班幼兒都已經(jīng)有了各自的好朋友，對(duì)這一話題比較感興趣，并且已經(jīng)有了一定的談話能力，本活動(dòng)將是幼兒樂于談、能夠談的。
1、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的好朋友”這一話題談話，學(xué)會(huì)用完整的語句談?wù)摵门笥训姆b、特征，及愿意找他做好朋友的原因。學(xué)習(xí)說普通話。
2、要求幼兒學(xué)會(huì)在傾聽同伴談話中了解別人談話的主要內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒理解性傾聽能力。
3、助幼兒輪流進(jìn)行談話，懂得讓別人把話說完，再發(fā)表自己的意見，助幼兒掌握談話的規(guī)則。
1、平時(shí)與幼兒個(gè)別交談，了解個(gè)人的好朋友是誰。
2、學(xué)會(huì)唱歌“拉拉勾”。
1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
教師以輕松愉快的方式引出話題：我們每個(gè)人都有好朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?他長(zhǎng)的什么樣子?穿什么衣服?請(qǐng)小朋友說給別人聽聽。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。要求幼兒主動(dòng)向同伴介紹自己的好朋友，清楚的表達(dá)好朋友的模樣和穿著。會(huì)用普通話與同伴交談。
教師巡回參與幼兒的'談話，有興趣的傾聽、了解幼兒說話的內(nèi)容。對(duì)個(gè)別不知如何談?wù)摵门笥涯拥挠變海處熆商嵝┬栴}加以引導(dǎo)。如：你的好朋友是高個(gè)子還是矮個(gè)子?長(zhǎng)的胖還是瘦?等等。助幼兒打開思路，知道應(yīng)該從那些方面來描述人的模樣。幼兒交談時(shí)，教師用插話的方式，將談話內(nèi)容緊緊圍繞在“好朋友”上。對(duì)個(gè)別會(huì)搶著講話的幼兒要提出要求，讓幼兒先耐心聽別人說話，等別人說完自己再說。
3、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
(1)集體談“好朋友”。請(qǐng)幾名在自由交談中能方的談?wù)摗昂门笥选钡挠變合蛉嘧鹘榻B。要求幼兒清楚的說出好朋友的特點(diǎn)。對(duì)個(gè)別說不清楚的幼兒，教師給予提示、補(bǔ)充，再讓其重復(fù)說一遍，助他們提高語言表達(dá)能力。
(2)教師用提問的方式拓展談話范圍。建議提這樣的問題：你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)?你為什么要找他做好朋友?此時(shí)教師用自己的談話引導(dǎo)幼兒的思路。幼兒根據(jù)教師提供的談話經(jīng)驗(yàn)，圍繞話題談?wù)摚f出自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。
教師小結(jié)談話活動(dòng)情況，使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，家要互相學(xué)習(xí)。
中班語言教案好朋友含反思（優(yōu)秀19篇）篇十四
1、加深小朋友之間的了解，增進(jìn)小朋友之間的情感。
2、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力和自信心。
電話模型一個(gè)，“紙杯電話”人手一個(gè)、找朋友音樂
一、通過語言引導(dǎo)，激發(fā)幼兒自我介紹的愿望。（電話模型）
師：今天老師邀請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)好玩的游戲，你們想玩嗎？這個(gè)游戲的名字叫“打電話”，一個(gè)小朋友來打電話，其他的小朋友都來接電話，但打電話的小朋友要向接電話的小朋友介紹一下你自己，我們每一位小朋友都要打一次電話。
二、通過“打電話”的形式請(qǐng)幼兒逐一介紹自己。（用紙杯電話）
幼兒兩兩結(jié)伴，互相打電話，教師一搖鈴鼓就表示電話鈴響了，幼兒都拿起聽筒，一位幼兒說：“喂！xx班的小朋友們好！我是xxx。”另一位幼兒說：“xxx小朋友好！好幾天沒看到你了，我們都很想你。”“我這幾天生病了，歡迎你們到我家來玩，我家住在xx。”“請(qǐng)問你最喜歡什么？”“我最喜歡xx”？“有空我們一定到你家去玩，xxx小朋友再見！”“小朋友們?cè)僖姡 闭{(diào)換小朋友，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
三、韻律游戲：
找朋友（隨著音樂）
找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮握握手，你是我的好朋友！（連續(xù)幾次，找不同的朋友。注意：找到一個(gè)朋友后可以稍作交流）
四、教師小結(jié)
中班語言教案好朋友含反思（優(yōu)秀19篇）篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡聽故事，體會(huì)故事中真摯的友誼。
2、懂得朋友間相互關(guān)心、助。
3、理解故事內(nèi)容。
音樂《找朋友》
會(huì)唱《找朋友》
一、播放音樂《找朋友》幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
教師播放音樂《找朋友》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
提問：剛剛聽到的是什么音樂?(找朋友)你的朋友是誰?為什么他是你的朋友?今天老師給家?guī)硪粋€(gè)故事，故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會(huì)發(fā)生怎樣的.事情?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的聽。
二、幼兒完整的欣賞故事
提問：
2、癩蛤蟆準(zhǔn)備好長(zhǎng)繩子，提燈、平底鍋想去干什么?
3、青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)鬧鐘?
4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友?
總結(jié)：癩蛤蟆看到好朋友沒來，十分擔(dān)心，青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的，它倆相互關(guān)心，真是一對(duì)好朋友。
三、學(xué)習(xí)對(duì)話
2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的親情。
3、教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。
四、互動(dòng)《找朋友》結(jié)束
教師：有朋友真好，你有朋友嗎?那請(qǐng)小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧!
中班語言教案好朋友含反思（優(yōu)秀19篇）篇十六
1.理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。
2.初步理解詩歌中兩種事物的依存關(guān)系。
3.形成熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
茶壺、茶杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖頭、雨傘、雨鞋、鳥等圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀，形成熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步理解詩歌中兩種事物的依存關(guān)系。
1.出示圖片（除去小鳥和鳥籠），請(qǐng)幼兒配對(duì)。
師：請(qǐng)你們找一找，誰和誰是朋友，為什么？
2.教師分部分朗讀，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。
1）教師朗誦第一部分。
小結(jié)：茶壺和水杯、桌子和椅子、鑰匙和鎖、雨傘和雨鞋，它們誰也離不開誰，所以它們是一對(duì)好朋友。
2）討論理解詩歌主題。
提問：小鳥的朋友是誰？鳥籠是它的朋友嗎？為什么？
小結(jié)：小鳥的好朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地，這樣小鳥可以自由飛翔，快樂歌唱。
3）教師朗誦第二部分詩歌。
提問：為什么說愛鳥的孩子也是小鳥的.好朋友？
小結(jié)：愛鳥的孩子保護(hù)小鳥，愛護(hù)環(huán)境，他們也是小鳥的好朋友。
3.教師完整示范朗誦詩歌，幼兒欣賞、感受詩歌的語言特色。
4.引導(dǎo)幼兒以各種不同方式有感情地朗讀詩歌。
5.拓展想象，積極表達(dá)。提問：還有誰和誰是好朋友？
中班語言教案好朋友含反思（優(yōu)秀19篇）篇十七
我班孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，與同伴相處的機(jī)會(huì)較少，孩子的自我意識(shí)較強(qiáng)，結(jié)合我們園本特色課程（情緒智力）的目標(biāo)，我們注重借助學(xué)習(xí)、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒分享、合作和關(guān)心他人的情感。本學(xué)期孩子進(jìn)入了中班，語言、認(rèn)知、社會(huì)交往等各方面的能力都在原有基礎(chǔ)上有所提高，但幼兒交往技能仍需進(jìn)一步的培養(yǎng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了這一集體學(xué)習(xí)活動(dòng)《好朋友》，目的就是引導(dǎo)幼兒在觀察畫面，大膽想象和表達(dá)朋友合作玩的方法的過程中，感受好朋友在一起相互幫助的快樂。
在活動(dòng)中，我通過與好朋友打電話、騎自行車、幫助小雞過河和相互幫助摘櫻桃等情節(jié)，從幾個(gè)不同的角度對(duì)于如何與朋友交往進(jìn)行了引導(dǎo)，如：聯(lián)系朋友的方法；遇到困難如何設(shè)法解決；當(dāng)一個(gè)朋友遇到困難時(shí)，朋友之間又應(yīng)該如何相互關(guān)心、相互幫助等等。同時(shí)，圖片的呈現(xiàn)是層層遞進(jìn)的，圖片的設(shè)計(jì)也從如何引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察的角度做了思考，如借助圖片中出現(xiàn)的木頭、荷葉等物品，想象幫助小雞過河的好辦法等等。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在觀察、想象、猜測(cè)的過程中，充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，想象與朋友交往合作的各種方法，提高交往和解決問題的能力。
同時(shí)我們也將我們的情緒課程通過自制圖書的形式延伸到了每個(gè)家庭之中，既滿足了每個(gè)孩子想象與表達(dá)的愿望，又讓幼兒通過和父母的互動(dòng)，共同達(dá)成了教育目標(biāo)，進(jìn)一步提高了孩子的交往技能。
1、仔細(xì)觀察畫面，大膽想象和表達(dá)朋友合作玩的方法。
2、感受好朋友在一起相互幫助的快樂。
課件《好朋友》、自制圖書一本。
一、引起興趣。
2、小結(jié)：好朋友在一起真快樂。
二、觀察想象。
1、欣賞課件第一張――圖書封面。
提問：這本書中的好朋友是誰呢？（小青蛙、小鴨和小公雞）
2、課件第二張――早晨起床。
提問：天氣這么好，小公雞起床了，猜一猜，小公雞會(huì)干什么呢？
小雞會(huì)用什么方法找到好朋友呢？（打電話、事先約定等）
小結(jié)：原來我們可以通過打電話、到朋友家去邀請(qǐng)各種各樣的辦法找到自己的好朋友，和好朋友聯(lián)系的方法真多呀！
3、課件第三張――一打電話。
提問：聽，小雞用了什么辦法找到了它的好朋友？（電話鈴聲）
如果你是小雞，你會(huì)怎么邀請(qǐng)你的好朋友呢？
小結(jié)：原來我們可以用各種各樣有禮貌的話邀請(qǐng)自己的好朋友。
4、課件第四張――一輛自行車。
提問：一輛自行車，三個(gè)好朋友，你覺得可以怎么騎？
5、課件第五張――三個(gè)好朋友一起騎車。
（1）師：青蛙小小的坐在了最前面的車籃里，大一點(diǎn)的動(dòng)物就不適合，我們小朋友更不合適，為什么呢？（安全提示）原來每個(gè)小動(dòng)物都找到了最合適自己的位置，它們?nèi)齻€(gè)好朋友騎上了一輛自行車，一起出去真開心。
（2）提問：你知道它們現(xiàn)在的心情會(huì)怎么樣？你是從哪里看出來的？
小結(jié)：三個(gè)好朋友在一起真開心，不過三個(gè)好朋友一起騎車可要注意安全哦。
6、課件第六張――小雞不會(huì)過河。
（1）提問：第5頁上說了一件什么事？
如果是你，你會(huì)怎么幫助小雞呢？
（2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，交流過河的辦法。
7、課件第七張――4種過河的方法。
（1）提問：在這幾種方法中，你最喜歡哪一種方法呢？說說你的理由。
（2）師：你們知道這三個(gè)小動(dòng)物最喜歡哪一種過河的方法嗎？（播放錄音）。
（3）小結(jié)：是呀，三個(gè)朋友通過相互幫助，一起過了河，朋友在一起相互關(guān)心、相互幫助真快樂！
8、課件第八張――高高的櫻桃樹和矮矮的小動(dòng)物。
（1）提問：它們蹦呀跳呀，怎么也夠不著，怎么辦呢？我們一起幫它們想想辦法好嗎？
小結(jié)：這些不同的動(dòng)物都用它們不同的本領(lǐng)摘到櫻桃，它們都來幫助三個(gè)好朋友，相互幫助真快樂！
小結(jié)：小鴨最結(jié)實(shí)，站在了最下面，小青蛙小小的，站在了小雞的頭頂上，它們根據(jù)各自不同的特點(diǎn)，疊的高高的，它們相互幫助終于摘到了甜甜的櫻桃。
9、幼兒完整欣賞故事。
三、延伸活動(dòng)。
1、提問：它們還會(huì)到哪里去呢？（個(gè)別幼兒講述）
2、師：是呀，好朋友在一起可能發(fā)生的事情可真多呀！（教師出示圖書）我為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本《好朋友》的圖書，書的后面留下了第10頁和第11頁，你們可以把你們想到發(fā)生的故事繼續(xù)畫上去。（提示：可以和好朋友一起商量著畫，也可以回家和爸爸、媽媽一起畫）
中班語言教案好朋友含反思（優(yōu)秀19篇）篇十八
1、喜歡聽故事，體會(huì)故事中真摯的友誼。
2、懂得朋友間相互關(guān)心、助。
3、理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂《找朋友》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)唱《找朋友》。
一、播放音樂《找朋友》幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
教師播放音樂《找朋友》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
提問：剛剛聽到的是什么音樂?(找朋友)你的朋友是誰?為什么他是你的朋友?今天老師給家?guī)硪粋€(gè)故事，故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會(huì)發(fā)生怎樣的事情?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的聽。
二、幼兒完整的欣賞故事。
提問：
2、癩蛤蟆準(zhǔn)備好長(zhǎng)繩子，提燈、平底鍋想去干什么?
3、青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)鬧鐘?
4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友?
總結(jié)：癩蛤蟆看到好朋友沒來，十分擔(dān)心，青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的，它倆相互關(guān)心，真是一對(duì)好朋友。
三、學(xué)習(xí)對(duì)話。
2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的.親情。
3、教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。
四、互動(dòng)《找朋友》結(jié)束。
教師：有朋友真好，你有朋友嗎?那請(qǐng)小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧!
中班語言教案好朋友含反思（優(yōu)秀19篇）篇十九
1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力。
2、發(fā)展幼兒的想象力，擴(kuò)散性思維的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛自由，熱愛自然，愛護(hù)鳥類的情感。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于膽表述自己的見解。
1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。
2、教具：鳥籠、小鳥，藍(lán)天、白天，森林和綠草地的背景圖。
3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。
1、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好，供幼兒操作)
2、教師以情境性的語言引入兒歌內(nèi)容。
提問：你們剛才玩了什么，怎么玩的?
聽，你們聽到?jīng)]有，有一對(duì)好朋友在說悄悄話，我聽到了，茶壺對(duì)水杯說：“我們是一對(duì)好朋友。”水杯說：“對(duì)。”
(幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽)
我們聽到誰在說話，說什么?(教師邊請(qǐng)幼兒回答，出示邊圖片、漢字)
水壺為什么對(duì)水杯說：“我們是一對(duì)好朋友。”
那你們仔細(xì)看一看，想一想，有哪幾對(duì)好朋友也經(jīng)常在一起，他們會(huì)說什么呢?
幼兒1：圍巾和手套是朋友。(教師提醒：那他們會(huì)說些什么話呢?)
幼兒1完整自己的句型：圍巾對(duì)手套說：“我們是一對(duì)好朋友。”手套說：“對(duì)。”
幼兒2：筆對(duì)紙說：“我們是一對(duì)好朋友。”紙說：“對(duì)。”
(教師贊賞幼兒2，并請(qǐng)其他幼兒一起重復(fù)他的語言，逐步引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表述)
3、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學(xué)習(xí)。
教師：有那么多好朋友在說悄悄話，
茶壺對(duì)水杯說：“我們是一對(duì)好朋友。”
水杯說：“對(duì)。”
圍巾對(duì)手套說：“我們是一對(duì)好朋友。”
手套說：“對(duì)。”
桌子對(duì)椅子說：“我們是一對(duì)好朋友。”
椅子說：“對(duì)。”
鎖對(duì)鑰匙說：“我們是一對(duì)好朋友。”
鑰匙說：“對(duì)。”
筆對(duì)紙說：“我們是一對(duì)好朋友。”
紙說：“對(duì)。”
4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。
教師：除了剛才說的這么對(duì)好朋友，生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)
幼兒立回答，引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表述。(教師用簡(jiǎn)筆畫記錄)
幼兒1：插頭對(duì)插座說：“我們是一對(duì)好朋友。”插座說：“對(duì)。”
幼兒2：牙膏對(duì)牙刷說：“我們是一對(duì)好朋友。”牙刷說：“對(duì)。”
幼兒3：太陽對(duì)天空說：“我們是一對(duì)好朋友。”天空說：“對(duì)。”
幼兒4：電腦對(duì)鼠標(biāo)說：“我們是一對(duì)好朋友。”鼠標(biāo)說：“對(duì)。”
5、引出兒歌最后一段，激發(fā)幼兒熱愛自然，保護(hù)鳥類的情感。
教師：生活中有那么多好朋友，小鳥也來找朋友，鳥籠對(duì)小鳥說：“我們是一對(duì)好朋友。”小鳥會(huì)說什么呢?為什么?小鳥的朋友會(huì)是誰?(引發(fā)幼兒思考)
幼兒1：小鳥說對(duì)，因?yàn)槲覡敔敿业男▲B就在鳥籠里。
幼兒2：小鳥說“不對(duì)。”因?yàn)樾▲B不想在鳥籠里，它喜歡飛。(教師：“那你認(rèn)為小鳥的朋友是誰?” )
幼兒2：小鳥的朋友是天空。
幼兒3：小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭(zhēng)論)
教師出示背景圖，完整的講述最后一段。
鳥籠對(duì)小鳥說：“我們是一對(duì)好朋友。”
小鳥說：“不對(duì)，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛鳥的.孩子也是我的好朋友。”
教師小結(jié)：小鳥的朋友是愛鳥的孩子，我們也要做愛鳥的孩子，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)小鳥和我們家的家園，這樣，小鳥也會(huì)是我們的好朋友。
幼兒1：不要亂丟垃圾。
幼兒2：不要把樹砍掉。
6、請(qǐng)幼兒為兒歌取名字。
幼兒1：我們是一對(duì)好朋友。
幼兒2：朋友。
幼兒3：好朋友。
7、跟著音樂《兩只小鳥》做律動(dòng)。
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個(gè)問題，準(zhǔn)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個(gè)環(huán)節(jié)中，其實(shí)有幾個(gè)名字都很好，因?yàn)槲抑粶?zhǔn)備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點(diǎn)失望，我應(yīng)該及時(shí)用粉筆在黑板上寫下來，這樣就不會(huì)打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題環(huán)境保護(hù)為切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸：收集一些資料映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。