教學計劃還可以提供教師與學生、家長之間的有效溝通和交流的基礎(chǔ)。以下是小編為大家整理的教學計劃范文，供大家參考學習。
最新我們的畫教學設(shè)計（優(yōu)秀18篇）篇一
教學要求：學會本課生字新詞，理解有一定含義的詩句，體會詩歌所表達的思想感情，懂得只有把自己融進集體中才有力量，有智慧，有膽略，才能創(chuàng)造一切的道理。
教學重點：理解有一定含義的詩句，體會詩歌的思想感情。
教學難點：懂得只有把自己融進集體中才有力量有智慧才能創(chuàng)造一切的道理。
教學安排：2課時。
第一課時。
教學內(nèi)容：初步了解課文內(nèi)容，學會本課生字新詞，能有感情地朗讀課文。
教學過程：
1、指導讀準字音，結(jié)合課文理解詞語。
2、有感情地朗讀課文。根據(jù)課后字詞讀準字音。
我/雖是一朵花，卻/扮不出爛漫的春色。
如果——我們是花，才有花的世界。
（讀時間隔時間較長一些，以引起聽者的想象，后半句應以自豪、贊嘆的`語氣來讀）。
熟讀課文。
教學內(nèi)容：有感情地朗讀并背誦課文，理解有一定含義的詩句，懂得只有把自己融進集體中才會有力量，有智慧，有膽略，才能創(chuàng)造一切的力量。
教學過程：
你們已經(jīng)知道了自己在班級體中的重要作用，沒有你集體中就不在完整，那么你生活在這個班級體中，你應該怎么樣做呢？（學生暢所欲言）。
1、自由讀課文。
想一想：“我們”和“我”分別指什么？（集體和個人）。
2、輕聲讀全文小組之間討論學習1——5小節(jié)。
3、匯報學習情況集體學習（自由發(fā)言暢所欲言教師指導）。
4、指導學生朗讀課文。
我們是一個新組成的集體，你就是集體中很重要的一員，缺少你不可以，但只有我們每一個人都為班級體做出貢獻才能使我們班級體的列車前進不停。
朗讀、背誦課文。
雖------卻獻身。
集體創(chuàng)造一切。
如果------才奉獻。
最新我們的畫教學設(shè)計（優(yōu)秀18篇）篇二
教材分析：
《我們知道》是北師大版教材二年級上冊《水和風》主題單元的一篇課文。這首小詩形象地描述了風來時周圍景物所發(fā)生的變化，詩歌內(nèi)容貼近學生生活，語言形象、生動。通過學習課文可以讓學生感知風的特點，使學生對大自然的奇妙變化產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的好習慣。
學情分析：
風在我們的生活中無所不在，學生只要留心觀察，就都能感覺到，要理解感悟本篇課文內(nèi)容難度并不大。所以學習活動應該更深入些，注重情感的熏陶，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。
教學目標：
1、運用多種方法識字，認識本課5個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，能理解課文內(nèi)容，感受大自然的美麗神奇。
3、在讀、議、畫、寫中感受風的存在，體會風的奇妙。
4、仿寫小詩，培養(yǎng)創(chuàng)編能力。
教學重、難點：
1、理解并感受詩的意境。
2、激發(fā)學生寫詩欲望，引導學生仿寫詩歌。
教學準備：
1、老師準備多媒體課件。
2、課前布置學生留心觀察有風時周圍景物的變化。
3、課前搜集有關(guān)風的詞語和詩句。
教學過程：
一、激趣導入，交流資料：
同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€禮物，想知道是什么嗎？那就睜大你的小眼睛，仔細看。（課件播放樹葉在風中顫動的景象）指名說。（老師引導，使學生發(fā)現(xiàn)看不見的風。）（板書“風”）。
誰能試著說出和風有關(guān)的詞語？交流。
你還知道哪些有關(guān)風的詩句？
同學們積累的知識真多，真了不起！葉圣陶爺爺也寫過一首描寫風的詩歌，題目叫《我們知道》。（板書課題，學生齊讀。）。
二、初讀課文，讀通課文。
1、自讀課文，畫出不認識的生字，并想辦法認識。
2、考查生字，在學生認讀、組詞的基礎(chǔ)上，還可以做延伸，預設(shè)如下：
微：指導寫字，重點強調(diào)中間的一小橫和“幾”的變形。
泛：給“泛”字變魔術(shù)，區(qū)分“泛”與“眨”。
紋：說說怎么記這個字。
3、老師泛讀課文，學生認真聽。
4、請同學們自讀課文，看誰能把課文讀得流利通順。
三、再讀課文，感受品位：
1、想一想，詩中描寫的是什么風？你從課文中哪句話感受到風了？畫出來，讀一讀。
2、交流。根據(jù)學生的回答隨機引導如下：
*當學生說到第一小節(jié)時可做如下引導：
1）欣賞課件“樹葉顫動”。
2）現(xiàn)在，你們就是一棵棵小樹，你的小手就是那一片片的樹葉，伸出手來，讓它在微風中輕輕地顫動。（老師帶領(lǐng)學生做動作。）。
3）小樹葉，你們感覺到風了嗎？什么感覺？……那你就帶著這種感覺自己試著讀一讀課文。
*當學生說到第二小節(jié)時可做如下引導：
1）微微點頭是什么樣的？（學生做動作）林木在向誰點頭呢？
2）猜猜看，林木向風兒微微點頭表示什么意思呢？
*當學生說到第三小節(jié)時可做如下引導：
2）指導朗讀該小節(jié)。
3、自讀詩歌，看誰讀得最有感情。
4、指名配樂朗讀課文，其他小朋友邊欣賞錄像邊聽，還可以帶上動作表演。
5、風兒不但走過了樹林和小河，還去了很多地方呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（交流，并指名三、四名同學把自己感受到的風化到黑板上。）。
6、除過微風，還有什么風呢？（狂風、秋風等）。
現(xiàn)在請同學們把自己感受到的風畫出來，看誰畫得又快又好。
7、評價黑板上的畫，老師結(jié)合黑板上的畫隨機仿寫詩歌。
8、學生仿照課文給自己的畫配上詩。
9、指名兩個學生利用實物平臺向大家展示自己的作品（畫和詩）。
10、請幾名同學仿照課文共同創(chuàng)作一首詩歌。
四、布置作業(yè)：
課后請同學們繼續(xù)去大自然中尋找風，寫出一首完整的詩來。
板書設(shè)計：
（略）。
課后反思：
最新我們的畫教學設(shè)計（優(yōu)秀18篇）篇三
知識與技能：通過自讀感悟，交流討論，理解重點詩句的意思，了解象征手法。
過程與方法：正確流利、有感情地誦讀課文;準確把握課文的思想內(nèi)涵。
情感、態(tài)度、價值觀：體味詩人所蘊含的人生哲理和作者的思想感情;樹立自信心、開拓自己的人生之路。
正確流利、有感情地誦讀課文;準確把握課文內(nèi)涵。
體味詩中所蘊含的人生哲理和作者的思想感情，樹立自信心，開拓自己的人生之路。
教法：情境創(chuàng)設(shè)法、朗讀感悟法、自主探究法。
學法：說一說，讀一讀，寫一寫。
教學用具：多媒體課件。
課時安排：一課時。
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1、課前聆聽歌曲《童年》，引導學生談自己印象最深刻的童年往事;。
2、師：是啊，童年是人生的黃金時期，童年有許許多多美好的回憶，童年充滿著令人感動的豐富情感……然而，童年時光再美好，時間老人的腳步也不會為我們作多一刻的停留。如今，我們就要告別童年、告別父母、告別呵護，獨自“上路”了。今天，我們共同學習第八單元“告別童年”的第一課——《我們上路了》。
(板書課題)。
二、初讀課文，整體感知。
指名朗讀自己最喜歡的小節(jié)，并說說喜歡的理由。
三、品讀詩歌，體會感情。
(一)學習第一節(jié)。
1、優(yōu)美流暢、充滿詩意地朗讀;。
2、師：本節(jié)告訴我們什么事情?從哪句體會到“稚嫩”的?
3、指出“剛剛露出那嫩嫩的芽尖兒,剛剛?cè)旧夏且荒ǖ姆奂t，
剛剛才撿到一張很小的郵票,”運用了象征的寫作手法。提問：這些事物象征著什么呢?
4、啟發(fā)：除此之外，還有什么事物也能象征我們?nèi)松膭偲鸩?
(初升的朝陽、展翅的雛鷹……)。
5、師生配合表演：早晨，要上學了，臨走時，媽媽會說些什么?你怎樣回答?
6、體會“反正我們是上路了，一步一步地上路了。”應讀出什么感情?(自豪、驕傲、擺脫束縛的快樂……)。
7、齊讀、輪讀最后一句：“反正我們是上路了，一步一步地上路了——上路了——上路了!”
8、過渡：是啊，我們就要告別童年，成為少年了。我們的雙手變得有力，我們的思想逐步成熟，盡管路上會有風雨飄搖，但不管怎么樣，我們上路了!路上會遇到哪些情況呢?請喜歡第二節(jié)的同學朗讀。
(二)學習第二節(jié)。
1、部分學生朗讀本節(jié);。
2、生反饋：本節(jié)告訴我們?nèi)松飞蠒心男┛赡苄?(師相機板書)。
3、引導學生結(jié)合自己生活、學習的實際，談談當遭遇打擊、困難時，會以什么樣的態(tài)度來面對，會怎么樣去處理?(生暢所欲言)。
(三)學習第三節(jié)。
1、承接學生的滿懷豪情，引讀第三小節(jié);。
2、師：哪句寫人生路上的“美麗”?
3、學生結(jié)合文中小資料及課件理解“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴”的象征意義;。
4、遇到美麗的事應該怎么辦?從這小節(jié)中找到一個關(guān)鍵詞語。
(走下去)(師板書);。
5、師：哪句寫人生路上的“挫折”?
6、生體會“風、雨、雷鳴電閃”的象征意義，并說說怎樣面對挫折。(師相機板書)。
7、(課件出示)人生之路，你準備怎樣走下去?
學生按照“人生之路，……走下去。”的形式說一說，并齊讀。
課件所示例句。(師板書)。
8、師：讀得真好!讀得人心情激蕩，讀得人斗志昂揚!讓我們痛痛快快地抒發(fā)一下自己的感情吧!配樂齊讀第三節(jié)。
四、回顧全文，創(chuàng)作詩歌。
請學生大膽地仿寫“告別童年”的小詩，朗讀、賞析。
五、閱讀推薦，拓展延伸。
1、帕特里夏·舍洛克的《寫給快十三歲的梅格》;。
2、趙麗宏《歲月和青春》。
六、贈送寄語，總結(jié)全文。
課件出示“成長寄語”，師在《明天會更好》的歌曲聲中總結(jié)：隨著年齡的增長，我們要告別父母，告別呵護，告別童年獨自“上路”開弓沒有回頭箭，人生的車站不售返程車票，不管什么樣的路，都是一種經(jīng)歷，一種收獲，相信大家都能開辟出屬于自己的人生之路。我們明白了我們要告別父母，告別呵護，告別童年獨自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的際遇順逆交錯但不能因此畏縮不前，要勇往直前，開辟出屬于自己的人生之路。祝福同學們的人生之路明天會更好!
美麗—走下去腳踏實地。
挫折—不退縮勇往直前。
最新我們的畫教學設(shè)計（優(yōu)秀18篇）篇四
教學目標：
1、認識14個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
教學重點：認識生字；流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：生字讀音的難點；體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪感。
第一課時。
課時目標：
1、認識14個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，初步做到有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
教學過程：
一、談話導入。
1、小朋友，你們知道這是什么日子嗎？指名說。
2、（點擊出示句子：2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了。）啊，北京終于成功了！把這個好消息告訴大家吧。（自由讀，指名讀）。
3、“我們成功了”，自豪地告訴大家吧！學生讀題。
4、課文用生動的語言記下了這振奮人心的時刻，讓我們一起去讀一讀吧。二、自由初讀課文。
1、自己讀課文，讀準字音，把下面的生字圈出來讀讀。遇到難讀的字多讀幾遍。
2、同桌讀課文，讀通句子，碰到對方讀錯了馬上幫助并接讀。
3、你能讀流利了就起立讀。
二、自學交流。
1、相信你們一定從課文中感受到申奧成功時人們的激動了。讓我們放禮花慶祝這次成功（點擊出示生字）看煙花上有我們要認識的新朋友。
1）指名當小老師到前面領(lǐng)讀讀得準和喜歡的生字。
2齊讀生字。
3）自由讀生字，說說你是怎么記住這些生字的？
你們真能干，成功手勢做出來表揚自己。
2、帶著成功的喜悅請大家再讀讀課文中你喜歡的段落。
1）把你喜歡讀的段落讀給大家聽一聽。
2）聽了你們的朗讀，老師很感動，也想加入你們的隊伍，歡迎嗎？那么老師讀下去，讀到你覺得非常激動興奮的段落，你就跟著讀吧。
四、指導朗讀課文，感悟課文。
1、當申奧成功的喜訊傳來，人們都是怎么做的？
涌：就是象潮水一樣快速的沖過去。因為人們聽到這個好消息太激動了。都急著要去街上慶祝。
（喜訊、歡樂的海洋）指名讀，齊讀。
2、讓我們走進這歡樂的海洋，加入到慶祝的隊伍中吧。瞧天安門廣場多熱鬧啊，你看到了什么？聽到了什么？（點擊出示第二段：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”）指名說。讓我們一起高呼吧！（學生入境演一演）。
指導朗讀：用你的朗讀來表現(xiàn)你的心情吧！指名讀——小組讀——全體朗讀。
3、讓我們再去中華世紀壇看一看吧！（點擊出示句子：中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。）你又看到了什么？聽到了什么？朗讀句子。
3）快看，中央領(lǐng)導人也來到了人群中，（點擊圖文：等國家領(lǐng)導人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向了高潮。）學生讀：與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向了高潮。
五、總結(jié)，朗讀全文。
最新我們的畫教學設(shè)計（優(yōu)秀18篇）篇五
教學內(nèi)容：
蘇教版第九冊26~27頁《校園的綠化面積》。
教學目標：
1、通過計算、測量、設(shè)計，進一步鞏固長方形、正方形、三角形、梯形等平面圖形的計算方法，掌握用割補法求組合圖形面積的計算方法。
2、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，并在解決問題的過程中樹立與他人合作的意識。
3、在創(chuàng)新設(shè)計活動中，激發(fā)學習興趣以及合作的意識。
教學重、難點：
計算組合圖形的面積時，采用割補法，把它轉(zhuǎn)化成幾個基本圖形再進行計算。
教學預案：
一、課前導入、激情引趣。
1、到現(xiàn)在，我們都認識了哪些圖形？
2、把你最喜歡的平面圖形的面積計算公式告訴大家。
〔設(shè)計意圖〕5年級的孩子，情感日趨成熟，讓他們自己說出喜歡的公式并用自己的經(jīng)驗把這個公式需要特別注意的細節(jié)跟大家提醒，代替老師一問一答的舊知復習，充分展示課堂的開放、大氣。
二、合作探索、掌握新知。
（一）學測量，說解法。
1、我們學習的這些計算公式，今天要在生活中派上用場了（出示課件）。這是我們校園里的一塊花圃，同學說認真觀察。
思考：要計算出它們的面積，需要哪些條件。如果老師只給你們一把米尺，要怎么測量？
思考和指明回答。
（二）學會探究、挑戰(zhàn)難題。
2、同桌合作，探究，得出解決問題的方法，并把算式寫出來。
3、指明匯報結(jié)果，師展示他們的結(jié)果。
4、結(jié)合課件，師小結(jié)解決這個問題的割法和補法，并說明：解決一個問題，我們可以從不同的角度去思考，會得出很多種不同的方法，就像剛才這道題。
〔設(shè)計意圖〕課標指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式，在這一環(huán)節(jié)中，我讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上學會與同學探究、交流、學會把自己的想法告訴他人，同時也學會認真聽取別人建議，真正做到學生新知的獲得不僅教師的告訴和訓練，而更是學生的探究與交流。
三、聯(lián)系鞏固，強化方法。
1、校園里還有兩塊花圃，都是像我們剛才研究的不規(guī)則圖形。同學們，不管你們喜歡割法還是補法，用你自己喜歡的一種方法求出它們的面積，現(xiàn)在就動手吧。
2、展示學習成果，優(yōu)化解題方法。
3、總結(jié)提升：通過剛才的探究學習，你有什么收獲，把你的收獲告訴大家。
〔設(shè)計意圖〕讓學生用自己喜歡的方法完成這兩道習題，既有利于優(yōu)化解題策略，更有利于讓學生的知識從操作到語言的飛躍，讓學生的思維得到進一步的鞏固和升華。
四、拓展練習，爭當小小設(shè)計師。
為了把我們的校園建設(shè)得更美好，校長決定在建一做教學樓，教學樓前的花圃讓我們來幫忙設(shè)計，看誰的花圃設(shè)計的美麗又大方，校長就采用誰的設(shè)計。那樣，你就真正成了一個設(shè)計師了。拿出我們的格子圖，動手設(shè)計吧！
2、展示設(shè)計成果。
3、利用課間時間思考：我還可以怎么設(shè)計使花圃更合理更美麗。
〔設(shè)計意圖〕讓每個學生當小小設(shè)計師，既有利于學生綜合應用已學的知識，更有助于增強學生應用數(shù)學的自信心和自豪感，體會到數(shù)學在生活中的價值。
最新我們的畫教學設(shè)計（優(yōu)秀18篇）篇六
科學概念:。
1、由于觀察工具的改進,使人類觀察的范圍擴大,發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密。
2、人類探索微小世界的成果,促進了科學技術(shù)的發(fā)展、社會的進步和人類生活的改善。
過程與方法:。
1、總結(jié)人類在觀察工具開發(fā)及探索范圍擴大方面的成果,并用流程圖表示它們之間的關(guān)系。
2、根據(jù)學習主題查閱相關(guān)資料,并進行整理歸類、交流。
情感、態(tài)度、價值觀:。
1、熱愛科學技術(shù),敬佩人類在探索微小世界過程中不斷追求和善于追求的精神。
2、知道我們周圍還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密。
知道人類探索微小世界已取得的一些成果。
收集整理資料,并進行展示交流。
課前布置學生進行相關(guān)專題的資料收集,安排多媒體教室讓學生進行匯報交流。運用多媒體的學生需在課前將匯報材料放到教室電腦的桌面上,并進行試演示,以節(jié)省準備時間。
一、導入語。
這一單元,我們經(jīng)歷了人類對微小世界的認識過程。在這個過程中,我們學會使用了兩種工具——放大鏡和顯微鏡。
讓我們用流程圖來表示人類在認識微小世界上的發(fā)展過程(師一邊解說,一邊板書):。
在放大鏡發(fā)明前,我們用“肉眼”觀察我們周圍的世界,那時我們所能觀察到的便是螞蟻等較小的動物。使用放大鏡最多能放大25倍,能使我們看到更細小的東西,看到更多的細節(jié),如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。而顯微鏡的使用則讓我們清楚地看到了細胞和微生物,光學顯微鏡最大的放大倍數(shù)為1500倍左右,分辨率達到0.02微米。電子顯微鏡的最大放大倍數(shù)為1000000倍,分辨本領(lǐng)達到30埃。掃描遂道顯微鏡放大倍數(shù)為3億倍,分辨率可達0.1埃。在人類的不懈努力在觀察工具越來越先進,我們在微小世界領(lǐng)域所取得的成果也是卓著的,下面就請各組同學為大家介紹人類在微小世界領(lǐng)域的成果。
(nm是納米,um是微米1千米=1000米;1米=1000毫米;1毫米=1000微米;1微米=1000納米;1納米=10埃?)。
二、各組匯報展示。
1、課前布置學生分醫(yī)學、農(nóng)業(yè)、電子、冶金、生物學……等不同領(lǐng)域?qū)ふ蚁嚓P(guān)資料。
2、資料內(nèi)容可以是人類對微生物、細胞、晶體、電子等微小物質(zhì)的最新發(fā)現(xiàn)、研究成果及對它們的利用。
3、將收集到的資料根據(jù)自己所學的專題進行整理歸類,然后以書面或電子作品的方式進行展現(xiàn)。可以是文字、圖片或圖文結(jié)合。也可以是錄音、錄相等音像內(nèi)容。錄音、錄像及電子作品需當堂展示,書面作品如有時間可以展示。時間緊張的話可在教室里張貼。
4、在展示匯報的過程中,匯報的小組可與下面的同學進行互動,可以提問或回答在座同學問題的方式進行。
三、總結(jié)。
1、聽了看了各組的展示內(nèi)容,大家有什么想法?(讓學生自由地發(fā)表感想,感嘆微小世界的`神奇,感嘆人類的不懈努力與聰明智慧)。
微小世界和我們。
肉眼能看清螞蟻等較小的動物。
放大鏡能看清小于1毫米的肉眼看不清的東西。
光學顯微鏡能看清細胞和微生物。
電子顯微鏡能看清能看到更小的組成物質(zhì)的原子、分子。
……。
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1、知道科學探究需要收集大量信息，對不同的研究對象需要有合適的獲取信息的手段。
2、學習畫統(tǒng)計圖和解讀圖表信息。
每個學生測量自己的身高；向數(shù)學老師請教畫條形統(tǒng)計圖(或折線統(tǒng)計圖)的知識。
1、引入。
2、從大樹開始。
組織討論：
我們是怎樣觀察大樹的？
我們是怎樣知道家鄉(xiāng)的水資源是不是受到了污染的？
我們又是用怎樣的方法弄清接線盒里電線的連接方式的？
(出示：西紅柿、石頭、泡沫塑料等)這些物體在水中是沉還是浮?
推測的依據(jù)是什么？
設(shè)計了怎樣的活動來驗證？
沒有這樣的活動，我們能下結(jié)論嗎？
我們設(shè)計這些實驗活動的目的是什么？
3、我們的身體有多高。
我們的身體有多高?這個問題怎么回答?
課前同學們測得了自己的身高，分組統(tǒng)計并根據(jù)小組的數(shù)據(jù)說說我們的身體有多高。
匯總?cè)嗤瑢W的身高記錄表，完成一張“六()班學生身高(條形或折線)統(tǒng)計圖”。
討論：
4、思考討論。
最新我們的畫教學設(shè)計（優(yōu)秀18篇）篇八
1、培養(yǎng)幼兒正確的彈跳技巧和小組間的密切配合。
2、增強了幼兒身體素質(zhì)，強化了幼兒身體協(xié)調(diào)的能力。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
1、飛機頭飾若干報紙棍骰子兩個平整的場地。
2、錄音機，磁帶《加油》。
教師帶幼兒到戶外場地，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，指導做簡單的熱身動作。
1、導入游戲。
老師今天和大家一起來做個新游戲，好不好？(幼兒回答，好)看我手中拿了什么？(幼兒回答，飛機頭飾)今天我們就用它來做游戲，我們今天就可以嘗試做一名飛行員的感覺，嘗試飛起來的感覺。幼兒感到很新奇，也很期待。老師模擬飛行過程，幼兒觀看。
教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，在場地上用報紙棍擺成飛行棋的.棋盤，幼兒兩人一組，合作進行游戲，其中一名幼兒負責擲骰子。開始有游戲，各“飛機”需要站在起點，當另一名幼兒擲下骰子并讀出數(shù)字時，扮演飛機的幼兒則必須根據(jù)骰子上的數(shù)字，向前跳相配的格數(shù)，看看誰最先到達棋盤中終點央位置。最后扮演飛機的幼兒可與擲骰子的幼兒交換角色，繼續(xù)游戲。
2、游戲分組。
將全班幼兒分成兩個小組，站成兩排，每組的兩個幼兒配合進行游戲，第一個幼兒開始游戲。
3、開始游戲。
幼兒準備好以后，哨聲一響，游戲就開始。
4、活動結(jié)束。
對表現(xiàn)優(yōu)異者表揚鼓勵，教師做及時總結(jié)。
在這個游戲中，幼兒體驗了飛的感覺，也在心理上得到了滿足，同時幼兒們在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習慣，數(shù)學思維也得到了好的鍛煉和培養(yǎng)。
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認識生字。仿寫課文。
多媒體課件。
風就在我們身邊，可是我們卻摸不著，也抓不到它？你們想知道它在哪都在做些什么嗎？讓我們一起到葉圣陶爺爺?shù)脑娭腥タ匆豢窗伞?/p>
出示課件，聽老師范讀。
自由讀課文，用自己喜歡的方式圈出生字并解決生字困難。
先自學，然后小組長用卡片領(lǐng)讀，最后在小組內(nèi)以游戲的方式考一考。
課件出示生字，同桌互相檢查生字。
以猜字游戲形式檢查生字。
大家生字學的這么好，相信課文一定讀的更通順，流利。自由練讀。
指名接讀。其他學生聽讀，并畫出描寫風的語句。給讀的同學做出評價。
指名讀出描寫風的句子：
a但是樹葉在枝頭顫動的時候，我們知道風在那兒了。
理解詞語：顫動。
為什么枝頭顫動，風就在那了。
體會找到后的心情：激動、高興、興奮。
體會感情，練讀課文。
b但是林木微微點頭的時候，我們知道風正走過了。
體會詞語微微點頭，
知道朗讀方法：邊讀邊想象。
想象當時的情景，齊讀課文。
c但是河水泛起波紋的時候，我們知道風來游戲了。
理解詞語泛起波紋。
體會風的調(diào)皮可愛有趣活潑。
帶感情練讀，指名讀。
現(xiàn)在同學們都從文中找到了風，他給你留下了什么樣的印象？
可愛調(diào)皮變化多端偉大。
帶有喜愛之情讀一讀課文。
選擇自己喜歡的部分背一背。
1、葉圣陶爺爺在河面、在枝葉上找到了風，你們還在哪看到過風？
學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，在生活中尋找風。
你能想文中這樣來寫一寫嗎？
課件出示：誰也沒有看見過風，不用說我和你了。但是（）的時候，我們知道風（）了。
2、小結(jié)：風與我們的生活密切相關(guān)，春天的風給大地披上了綠裝，夏天的風給人們送來了陣陣涼爽，秋天的風吹響了豐收的號角，冬天的風帶來了片片雪花。你還收集到哪些描寫風的好詞好句了。
學生匯報：詞語和詩句。
今天大家和風成為了好朋友，學習這么累了，老師領(lǐng)大家大學習超市去逛一逛吧！
課件出示：
1）畫風——通過圖畫向大家展示風。/。
2）頌風——有感情的背誦小詩。
3）寫風——當小詩人寫寫風。
4）給大自然中其他自然現(xiàn)象寫首小詩。
同學們可以選擇自己喜歡的題目，回家完成。
最新我們的畫教學設(shè)計（優(yōu)秀18篇）篇十
1、認識四個生字。
2、了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，受到熱愛和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。
對戰(zhàn)爭的憎恨，對和平的熱愛。
一課時。
1、身心準備。
（1）對話春天，放松身心。（請學生用一個詞概括家鄉(xiāng)的春天）預設(shè)：（溫暖、百花齊放、萬物復蘇、生機勃勃）的春天。
（2）品讀詩文，享受春天。我們現(xiàn)在的季節(jié)就是春天，我們從中可以感受到溫暖和快樂！今天老師先送給大家一首小詩。詩的題目叫：《享受春天》（請一個同學來讀讀這首小詩，讀通順，能讀出感情最好。）出示：享受春天蔚藍色的大海，是海鷗的樂園；金黃色的沙漠，是蜥蜴和甲蟲的天下；藍得發(fā)黑的夜空，屬于星星和月亮；綠茵茵的草地，滾動著歡樂的足球；我們在鮮花中讀書我們享受春天。
2、導入新課，板書課題。
（1）談話導入：你的朗讀把我們帶進了大自然的春天，孩子們，當我們沐浴著春光，盡情享受和平生活的時候，有許許多多的孩子卻飽受戰(zhàn)亂之苦。他們在戰(zhàn)爭中失去了房子，失去了雙手，失去了親人，失去了原本屬于自己的幸福，甚至失去了如花一般燦爛的生命！讓我們一起對那些戰(zhàn)火硝煙中的孩子們說一聲：和我們一樣享受春天！
（2）板書課題，學生齊讀。
1、范讀課文，標上節(jié)號，糾正錯音。
2、字詞質(zhì)疑：巡弋、不速之客、頻頻、祈盼。
3、詩歌的哪幾節(jié)描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來了種種不安寧？（1－4）。
最后一節(jié)說了什么？（發(fā)出祈盼）。
1、作者描寫了哪些景觀？請快速默讀課文1－4節(jié)，用圓圈圈出來。
2、指名朗讀1－4節(jié)。
4、簡單描述，這些景物給大家什么感覺？
5、是啊，這些景象是多么美好呀！全班齊讀詩句感受。
1、（播放戰(zhàn)爭視頻1分鐘）。請看看，到底是什么，打破了這夢幻般的春天？
2、反饋：
說話練習：是是是是打破了這夢幻般的春天。（引讀關(guān)鍵詞）體會心情（生氣、痛惜、憤慨），指導朗讀，隨機理解詞語。
3、出示：詩歌1～4小節(jié)，師引讀：是啊，是戰(zhàn)爭打破了夢幻般的.春天。
xx使xx永遠xx。
a、巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客，使蔚藍色的大海再也不是——生接讀——海鷗的樂園。
b、轟隆隆的坦克和大炮，使金黃色的沙漠再也不是——蜥蜴和甲蟲的天下。
c、如今頻頻發(fā)射的導彈，使藍得發(fā)黑的夜空再也不屬于——星星和月亮。
d、如今散落著的地雷碎片，使綠茵茵的草地再也不會——滾動著歡樂的足球。
4、（出示句子）“這究竟是為什么？”（生說，這究竟是為什么？）。
6、分角色朗讀1—4段。
2、讀了這節(jié)，你有哪些感受呢？
3、有感情朗讀：（引讀）是啊！我們希望，我們祈盼——（齊讀）讓戰(zhàn)火中的孩子有一張課桌，平穩(wěn)的課桌，不被導彈的氣浪掀翻！有一間教室，潔白的教室，免遭炸彈的彈片擊穿！
4、同學們，想想我們的幸福生活，我們希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣有什么？請模仿以上句式寫一兩句。
例如：有一個家庭，溫馨的家庭，不被轟鳴的大炮拆散！
1、小結(jié)：我想有這么多人美好的祝愿，這些處于戰(zhàn)火中的孩子，總有一天會擺脫戰(zhàn)爭，不再有戰(zhàn)艦和水雷，不再有坦克和大炮，不再有頻頻發(fā)射的導彈，不再有到處散落的地雷碎片，不再有傷害，不再有痛苦，他們會（和我們一樣享受春天）。
到那時蔚藍的大海，金黃的沙漠，美麗的夜空，綠茵茵的草地，所有美好的東西也會屬于他們，到那時他們一定會（和我們一樣享受春天）學到這里，你覺得享受春天就是享受什么？（板書：和平）。
2、單元小結(jié)，升華認識。
同學們學完這單元課文，再次面對戰(zhàn)爭與和平你想說什么？xx和平！
3、小結(jié)：因為戰(zhàn)爭的破壞，大自然不再安寧，因為戰(zhàn)爭的災難，人們不再幸福，讓我們一起祈盼，我們一起希望――制止戰(zhàn)爭，維護和平吧！
1、自由讀《兒童和平條約》。
最新我們的畫教學設(shè)計（優(yōu)秀18篇）篇十一
口語交際《》是人教版第一冊教學內(nèi)容，文中的圖上畫著一群小朋友準備畫展的場面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發(fā)學生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。
1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習慣。
（一）、激發(fā)學生興趣，導入
新課
1、我們小朋友又聰明又能干，你能說說你有哪些本領(lǐng)？請用上“我會——”說。（生答：會唱歌、跳舞、畫畫……）
2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng)，好嗎？
3、齊讀課題：《》。
（二）、活動：小小解說員
1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說員--------就是我們要把自己的`畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優(yōu)秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修改意見。
3、學生組內(nèi)學習并交流.。
4、提供臺舞，讓學生表演，并相互評價。
5、學生自由組合進行交流。
（三）、活動：圖畫公司。
我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家？
1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：
（1）把你們的畫放好整齊，做到美觀
（2）選一名分公司經(jīng)理
（3）給自己的分公司的取名字。
2、學生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。
3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標志。
4、游戲規(guī)則的滲透。
游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要仔細看，評選最佳顧客和最佳營業(yè)員。
5、學生活動、教師參與。
（四）、活動；畫展（活動升華）
2、分類畫展：請學生將學生的畫貼在不同的地方。（植物園、動物園內(nèi)）
3、師生共享“豐碩的果實”。
（五）、評價小結(jié)
1、評出班級最佳：
（1）大大方方獎
（2）熱情獎
（3）微笑獎
2、說一說：你今天有什么收獲？還有哪些要改進的地方？
1、在具體的情境中培養(yǎng)學生口語交際能力。口語交際是聽與說雙方的互動過程，學生只有在動態(tài)的雙向或多向的互動活動中，才能增強口語表達能力，才能學會分析、歸納、評價的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語交際能力。在教學中培養(yǎng)學生的口語交際能力全都在具體的情境中進行。
2、活動形式多樣，層層遞進。在活動中形式是多樣的：有學生個人面向全體學生的、同學相互交流的、有學生對老師的。在每一次具體的活動中，從介紹自己的畫（從組內(nèi)到面向全體），到推銷組內(nèi)同學的畫，再介紹大家的畫，對學生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。
最新我們的畫教學設(shè)計（優(yōu)秀18篇）篇十二
口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學內(nèi)容，文中的圖上畫著一群小朋友準備畫展的場面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發(fā)學生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。
1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習慣。
（一）、激發(fā)學生興趣，導入新課。
1、我們小朋友又聰明又能干，你能說說你有哪些本領(lǐng)？請用上“我會——”說。（生答：會唱歌、跳舞、畫畫……）。
2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng)，好嗎？
（二）、活動：小小解說員。
1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說員--------就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優(yōu)秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修改意見。
3、學生組內(nèi)學習并交流。
4、提供臺舞，讓學生表演，并相互評價。
5、學生自由組合進行交流。
（三）、活動：圖畫公司。
我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家？
1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：
（1）把你們的畫放好整齊，做到美觀。
（2）選一名分公司經(jīng)理。
（3）給自己的分公司的取名字。
2、學生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。
3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標志。
4、游戲規(guī)則的滲透。
游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要仔細看，評選最佳顧客和最佳營業(yè)員。
5、學生活動、教師參與。
（四）、活動；畫展（活動升華）。
2、分類畫展：請學生將學生的畫貼在不同的地方。（植物園、動物園內(nèi)）。
3、師生共享“豐碩的果實”。
（五）、評價小結(jié)。
1、評出班級最佳：
（1）大大方方獎。
（2）熱情獎。
（3）微笑獎。
2、說一說：你今天有什么收獲？還有哪些要改進的地方？
1、在具體的情境中培養(yǎng)學生口語交際能力。口語交際是聽與說雙方的互動過程，學生只有在動態(tài)的雙向或多向的互動活動中，才能增強口語表達能力，才能學會分析、歸納、評價的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語交際能力。在教學中培養(yǎng)學生的口語交際能力全都在具體的情境中進行。
2、活動形式多樣，層層遞進。在活動中形式是多樣的：有學生個人面向全體學生的、同學相互交流的、有學生對老師的。在每一次具體的活動中，從介紹自己的畫（從組內(nèi)到面向全體），到推銷組內(nèi)同學的畫，再介紹大家的畫，對學生的口語交際的`要求也不同，層次在不斷提高。
最新我們的畫教學設(shè)計（優(yōu)秀18篇）篇十三
１、激發(fā)學生相互交流的興趣，樂于發(fā)表自己的看法。
２、能講清楚自己畫了什么和作畫時的想法。
３，培養(yǎng)學生說話大方、聽話認真的習慣，會使用文明禮貌用語進行口語交際。
能講清楚自己畫了什么和作畫時的想法。
培養(yǎng)學生說話大方，聽話人真的習慣，會使用文明用語進行口語交際。
一課時。
看彩圖，了解圖畫內(nèi)容。（看看圖上畫了誰？他們在干什么？）。
１、教師介紹自己的畫，引導學生向教師提問，對教師的畫進行評價，為學生做出交際，互動做示范。（貼，畫了什么？為什么畫？）。
２、指名幾個學生上臺介紹自己的畫，引導其他學生向臺上的學生提問題，對她的畫進行評價，提出問題、看法。（現(xiàn)在誰大膽上來給大家介紹，你畫了什么？為什么畫？其他小畫家要認真聽，他講清楚自己畫什么嗎？評評他講得怎樣？）。
四人小組內(nèi)介紹自己的畫，并選派代表上臺介紹，（引導學生大膽介紹自己的畫）。
１、扮演一個商店游戲：三個營業(yè)員，其他是顧客。（把畫擺整齊跨組購買畫）。
２、要求學生在購買畫時用文明禮貌進行交際。
你們既是小畫家又是會評的小畫家，我們開個畫展讓老師們也欣賞。
口語交際課使“聽話、說話的發(fā)展”，于以前的聽、說訓練不同，“口語交際”是雙向互動的，不僅要求學生口頭表達能力，還要求注重培養(yǎng)學生與人交流的意識、能力和習慣。因此，我制定了本次“口語交際”的三個目標，為這次“口語交際”真正能互動起來，這節(jié)課，我主要安排五個教學環(huán)節(jié)。
１、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導入。
一年級的學生年齡小，他們更喜歡豐富有趣的活動。我根據(jù)這一特點，運用語文書上的彩圖，吸引學生，采用激勵是評價，讓學生充滿信心進入下一個環(huán)節(jié)即學習怎樣進行口語交際。
２、以圖激趣明確要求。
我首先作為這次口語交際的參于者、合作者，大方地介紹了自己的畫，讓學生有了初步的印象。為了進一步互動式的口語交際，我請三位小畫家上臺介紹自己的畫，為下面四人小組內(nèi)相互交流打下較好時為基礎(chǔ)。
３、促說，雙向互動。
以小組內(nèi)互相講、互相評的環(huán)節(jié)，讓每個學生都能互動起來，要求學生將自己的畫介紹小組的伙伴們。同時，如果別人有不明白的地方，你要一一解答。
４、課后延伸，扮商店游戲，開個畫展等大膽交際，讓他們的自足性更強。
總之我感覺教學效果好。
最新我們的畫教學設(shè)計（優(yōu)秀18篇）篇十四
爬上山。
四五六，
翻筋斗。
七八九，
拍皮球。
十個手指頭，就是兩只手。
教學目標：
1、通過音樂欣賞安撫幼兒情緒，增強秩序感。
2、通過反復閱讀加深理解，提升幼兒閱讀興趣。
3、通過游戲化形式加深幼兒理解鞏固記憶同時訓練幼兒動手能力。
4、通過繪本閱讀豐富幼兒想象空間，加深心里感觸，使幼兒學會多角度思考問題。活動準備：音樂《雪之》、《春野》、《嘉禾舞曲》，卡紙，水彩筆，固體膠。
教學過程：
一、導入：
1、師：看看今天來了幾位小朋友，讓我們來數(shù)一數(shù)，1234，四位小朋友。首先歡迎大家，那現(xiàn)在我們來聽一首好聽的音樂吧。請小朋友輕輕的閉上眼睛。老師播放《雪之夢》。引導幼兒安靜傾聽。
2、師：現(xiàn)在請大家睜開眼睛，和老師一起來做一個手指游戲。小手拍一拍。生:拍一拍。師：播放《嘉禾舞曲》。大家一起邊說邊做。
二、兒歌學習。
師：那剛才我們的手指游戲里面有幾個數(shù)字啊？生:10個。師：他們是？
生：12345678910。
師：好，真棒。那今天我們就來學習一首數(shù)字歌好不好？生：好。師：現(xiàn)在請小朋友先看看你的兒歌上面的圖畫，數(shù)一數(shù)有幾個手指。生：10個。師：好那現(xiàn)在請跟老師讀一遍。
1、老師教讀。
2、幼兒集體朗讀。
3、分角色朗讀。
4、個別幼兒朗讀。
5、師生集體朗讀。
三、兒歌鞏固。
師：1、那剛才小朋友表現(xiàn)的都很好，我們給自己一個鼓勵的掌聲！接下來請小朋友跟老。
師來學動作。
2、那現(xiàn)在我們帶著音樂來做一遍。
3、請幼兒分別上臺表演。
4、集體表演。
四、繪本《鼠小弟的小背心》，音樂《春野》。
討論：（1）誰都穿了鼠小弟的小背心，穿上后是什么表情？
（2）最后小背心變成什么樣子了，為什么？
五、手工：
撕紙粘貼畫：百變鼠小弟。音樂《雪之夢》。
文檔為doc格式。
最新我們的畫教學設(shè)計（優(yōu)秀18篇）篇十五
1、了解課文內(nèi)容，感受校園環(huán)境的美麗和學校生活的快樂。
2、朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。
3、在學生自主探索的基礎(chǔ)上學會1 個生字。
指導學生朗讀課文，做到聲音響亮、自然。
通過讀表達自己喜愛學校的感情。
一、激情導入：我們從今天開始就要學習課文（一）的第一課，《我們的學校》是課題，課題的下面是課文的內(nèi)容，課文中有許多有趣的故事，還有美麗的插圖，你們想學嗎？聽老師讀課文。
二、新授：
1、根據(jù)拼音，通讀全文，把課文讀正確。
2、小組互相檢查讀音。
三、指導朗讀：
1、指生讀一讀，學生試著評價朗讀情況。
2、認識逗號，句號。
3、指導學生朗讀課文時注意不同標點間的停頓，并標出句序。
4、檢查。
四、朗讀課文，了解句意。
1、通過第一句你能知道什么？（學校在哪？）
2、那么第二句呢？（寫學校周圍美麗的環(huán)境。）
3、第三句哪？（孩子們對學校的愛。）
4、你是怎樣想的？
5、你喜歡我們的學校嗎？請讀出來喜歡的感受來。
六、課件：說說咱們的學校什么樣？用自己的話說。
七、學習生字：開。
1、讀拼音，看筆順跟隨表，說一說這個字怎樣寫？你會組詞嗎？
2、指導書寫：你想提醒大家點什么？注意指導學生的書寫姿勢。
八、課堂小結(jié)：把我們的學校介紹給你的朋友。
九、教學反思：學生能夠理解課文內(nèi)容。
最新我們的畫教學設(shè)計（優(yōu)秀18篇）篇十六
1．讓學生參與多種活動，加深理解所學知識，并滲透統(tǒng)計思想。
2．讓學生通過各種活動體驗，感到生活中處處有數(shù)學，能從實際生活中提出數(shù)學問題并能運用不同方法進行解決，培養(yǎng)學生“用數(shù)學”的意識。
3．培養(yǎng)學生的合作交流意識和創(chuàng)新意識。
教科書第114～115頁。
教具、學具準備
錄像片、接力棒、小跳繩、籃球、沙包、統(tǒng)計彩圖、笑臉圖等。
師：現(xiàn)在小朋友是一年級的小學生了，你們喜歡我們的校園生活嗎？為什么？
生：在這里我們可以學到知識。
可以交朋友。
可以做游戲。
師：小朋友說的不錯，我們的校園生活的確是多姿多彩的，不僅能學到知識，交到好朋友，還能開展豐富的課外活動。
師：小朋友你們都看到過哪些校園活動呢？
生：我們看到跑步；看到過打籃球……
師：你們參加過什么課外活動？
生：我們參加過跳繩；我們做過擲沙包的游戲……
師：今天我們接著熟悉“我們的校園”（板書課題）。
播放錄像，回顧知識
放錄像：出現(xiàn)美麗的校園，多種校園活動（有跳繩，有跑步，有打籃球……）
[設(shè)置情境，鼓勵學生提出數(shù)學問題，允許學生從不同的角度去思考問題，解決問題。]
師：從校園里你們都看到了什么？想提出什么數(shù)學問題？
生：我想知道跳繩的一共有多少人？
師：這個問題誰來答？
生：共有10人，我是數(shù)出來的。
生：我是算出來的，我看到男生有5人，女生有5人，加起來是10人。
師：小朋友解決問題的方法真不少，有的是數(shù)出來的，有的是算出來的，最后都得出參加各項活動的總?cè)藬?shù)。下面我們到室外去做各自喜歡的活動，然后用不同的方法得到參加每項活動的總?cè)藬?shù)。
1．室外活動，分組嘗試統(tǒng)計。
在教室外有五個活動場地，第一個是接力跑，第二個是跳短繩，第三個是拍皮球，第四個是擲沙包，第五個是游戲（轉(zhuǎn)移目標），大家可以任意結(jié)合在一起進行活動，每組選一個組長負責。活動5分鐘后，統(tǒng)計出本組的人數(shù)，選代表來匯報本組的統(tǒng)計方法。
2．各組匯報統(tǒng)計結(jié)果。
跳繩組匯報：我們組有12人參加。有的是用數(shù)的方法；有的是根據(jù)分工的不同來計算的，有6人記數(shù)，6人跳，合起來是12人，我們貼出12張笑臉。（把彩色笑臉貼在空白圓上）
擲沙包組匯報：我們的問題是“一共有多少人擲沙包？”我們每人一張笑臉圖，一張一張數(shù)出來共8張，有的是一組一組地數(shù)，一組有4人，兩組應該是8人，我們貼出8張笑臉。
3．觀察統(tǒng)計圖，回答相關(guān)問題。
師：大家看這幅你們自己整理的活動笑臉圖，多漂亮呀！這實際上也是我們活動情況的統(tǒng)計圖。從圖中我們能清楚地了解到咱們班小朋友都開展了哪些活動？（5項活動）
哪些活動最受歡迎？哪項活動參加的人數(shù)最少？
跑接力和擲沙包的一共有幾人？
跳短繩的比擲沙包的多幾人？
[由學生觀察笑臉統(tǒng)計圖，使他們初步了解統(tǒng)計的用途和意義，獲得初步的統(tǒng)計知識。]
4．想一想，你還能提什么問題？
a．同桌兩人先互相提問，然后解答。
b．一人提問，全班解答。
今天通過開展活動，小朋友又重新認識了我們的校園。通過大家的努力，把我們的活動作了清楚的統(tǒng)計，還會根據(jù)活動的情況提出一些數(shù)學問題，并運用不同的方法進行解決。小朋友真能干！
課堂中或課外再次實踐
“我們的校園”是一節(jié)實踐活動課，它是《人教版實驗教科書數(shù)學一年級上冊》的收尾篇，是在學生有了對新教材內(nèi)容認知后進行的綜合運用活動并含有統(tǒng)計思想的滲透。由于本節(jié)課無論從內(nèi)容上還是形式上都給人以全新的感覺，因此，本著《標準》的新思想、新理念及學生的認知特點，我在教法的設(shè)計上和課堂教學的呈現(xiàn)方式上都作了大膽的嘗試，由課堂內(nèi)的教學擴展到課堂外的教學。以流動的場面，達到動與靜的最佳結(jié)合。本節(jié)課重在學生的體驗、參與。在學生互動中，使學生感覺到生活中處處有數(shù)學，并會從實際生活中提出數(shù)學問題，運用不同的方法加以解決，同時在學生的合作中初步感受統(tǒng)計知識。
這節(jié)課的教學設(shè)計具有以下特點：
1．以“情”、“趣”開路。
老師以聊天、談話的方式引出學生熟悉的場景，從而使學生輕松地進入課堂，拉近師生間的關(guān)系，為課堂教學建立良好的開端。
2．動與靜的結(jié)合，生生互動的形式使學生仿佛置身于教室外。
先播放錄像給學生以形象具體的了解，再安排學生自由結(jié)合開展所喜歡的活動。在學生的活動體驗中既培養(yǎng)了學生的合作意識，也培養(yǎng)了學生的表達、觀察、組織、交往等多種能力，較好地實現(xiàn)了學生的主體作用，達到游戲中學習的目的。
此外，把課堂教學由室內(nèi)延伸到室外，也給學生以新奇的感覺，使學生向往學習。
3．學科交融，易于學生情感的渲染。
由于課堂教學呈現(xiàn)方式上的變革，使單一的數(shù)學課與體、音、美進行有機結(jié)合，給學生的身心以美而舒展的渲染。在此情景中更易于學生去感受知識，領(lǐng)悟知識。
“我們的校園”是一節(jié)實踐活動課，是實驗教材最有新意的內(nèi)容之一。它打破了教材傳統(tǒng)的呈現(xiàn)形式，提供給學生的是他們喜愛的、熟悉的場景，同時具有挑戰(zhàn)性。范老師這節(jié)課，從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計了室內(nèi)室外相結(jié)合的活動。讓學生在實踐活動中，形成問題意識，培養(yǎng)從多角度解決問題的能力，同時學會與人合作、用數(shù)學的眼光看生活。在活動中還潛移默化地使學生受到收集數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)提出和分析問題等統(tǒng)計初步知識的教育。本節(jié)課的教學主要有以下特點。
1．新。首先是引入新。上課開始，教師以語文課的口語交際形式親切地和學生們談論校園以及校園的活動。引出課題“我們的校園”。第二，展開教學活動新。播放錄像展示校園情景，讓學生觀看錄像，從活動中提出數(shù)學問題。引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。“從數(shù)學的角度提出問題、解決問題，并綜合運用所學的知識解決問題，發(fā)展應用意識”是《標準》中提出的培養(yǎng)目標。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識和能力。應從一年級開始抓起，讓學生不斷經(jīng)歷從生活中提出問題和解決問題的過程。學生提問題的意識會逐漸增強，創(chuàng)新意識也會孕育而生。第三，室內(nèi)外結(jié)合方式新。改封閉安靜的數(shù)學課堂教學為開放式的室外體育活動，給學生以全新的感覺。在學生觀看錄像，初步經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，把學習活動延伸到室外，給學生5分鐘自由選擇參加游戲活動……“統(tǒng)計”成為游戲的組成部分，讓學生在玩中學習。人人主動參與到活動中去，喜愛數(shù)學之感油然而生。充分體現(xiàn)了學生是學習的主體，體現(xiàn)了新的教學思想和方法。
2．活。活用教材，把書上靜止的場景變?yōu)檎鎸嵉幕顒印W生在活動中互相合作，形成師生、生生互動的局面。讓學生以小組為單位，收集參加活動人數(shù)的信息，并作了清楚的記錄。之后，通過交流，用涂色的方法制出統(tǒng)計圖。再讓學生看圖提出問題并解答。學生思維活躍，課堂氣氛活躍，培養(yǎng)了學生學習的興趣和合作的意識。
3．實。全課各項教學活動實實在在。以學生對校園的了解入手，讓學生根據(jù)錄像提出問題，并用不同的方法解決提出的問題；讓學生參與某項游戲活動并進行數(shù)據(jù)的收集，以小組為單位向全班匯報、交流，完成簡單形象的統(tǒng)計圖……學生經(jīng)歷了收集數(shù)據(jù)的過程，經(jīng)歷了看圖提出問題的過程。學生在每項活動中都在動腦思考、動手做、動口說，真正在“活動”。
總之，這一節(jié)課“情”“趣”交融，學科滲透，動靜結(jié)合，給學生創(chuàng)造了活動空間、觀察空間、思維空間，達到了預期的教學目標。
最新我們的畫教學設(shè)計（優(yōu)秀18篇）篇十七
《我們的手》是四年級下冊第4單元的第一篇課文。本單元是以“手”為主題的組合單元。手是勞動的工具，是創(chuàng)造的憑借，也是傳遞情感的介質(zhì)。《我們的手》一課則是從友愛的角度選編的課文。全詩共4個小節(jié)。作者采用比喻的手法，借“手”這一意象，把手分別比做電線、橋、船、小鳥等，表達對美好生活的向往，把幸福、友好、真誠、快樂等人性中美好的情感傳遞給熱愛生活的人們。各小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同，讀起來瑯瑯上口，有音韻美和構(gòu)圖美。詩的內(nèi)容淺顯，但意境深遠，是一首文質(zhì)兼美的詩。
學校及學生狀況分析：本校以“大語文教學觀”為基礎(chǔ)，承擔了省級科研課題“小學生閱讀心理的研究”，我們四年級教研組成承擔了子課題之一的“小學生閱讀情感的研究”。已取得了初步的成果。經(jīng)過近兩年的探索，學生已能從已知經(jīng)驗、情感世界和想象世界出發(fā)，對文本加深理解和體驗，享受審美樂趣。
1、知識與技能
（1）認識并會寫本課生字和詞語。
（2）學習以“是”為比喻詞的比喻句，并能仿寫。
（3）正確、流利、有感情地朗讀并背誦。
2、過程與方法
（1）充分利用多種形式的朗讀，整體感知文章的內(nèi)容。
（2）培養(yǎng)學生小組合作學習的能力，提高學生的合作意識和自主探究的能力。
（3）結(jié)合本單元“金鑰匙”默讀思考，學習作批注筆記。
3、情感、態(tài)度與價值觀深切體會文中對手的比喻，從而感知手也能傳遞人們美好的情感，心手相連，會使整個世界變得更加美好。
同學們，伸出你的手，看看你的手像什么？（楓葉、海星……）你用你的手做些什么？（剪紙、畫畫、寫字……）看來同學們有的擁有靈巧的手，有的擁有能干的手，有的擁有智慧的手。不過，我們的手還有神通廣大的本領(lǐng)呢。今天，我們就來學習《我們的手》，看看作者還發(fā)現(xiàn)了手的哪些功能。（板書課題）
請同學們齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
1、請同學們用你喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀。看看你讀懂了哪些。在書上做出簡單的批注。
2、請同學們再讀課文，要是遇到生字或難讀的句子怎么辦？（遇到生字可以查生字表或者查字典，還可以請老師和同學幫忙；遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍。）你們的.辦法都不錯！聰明的孩子最會學習。開始學習吧！
3、出示生字卡片。指名讀、齊讀。
1、學習第一節(jié)。
（1）指名讀第一小節(jié)，其他同學思考：我們的手是什么？（電線）
（2）現(xiàn)在，我們依*集體的力量，小組合作學習。討論：為什么說我們的手是電線？
每位同學說時，其他同學認真聽，做出評價。小組匯報。
（3）（出示第一句）“我們的手，是電線。”齊讀這句話。誰能把加點的字換掉，句子意思不變？（像）由此看來，這也是比喻句。（出示課后的“金鑰匙”。）
2、學習第二節(jié)。
（1）指名讀。思考：我們的手是什么？（橋）
（2）為什么這樣比喻？讓學生發(fā)表自己的見解。
（3）你們能把自己的體會讀出來嗎？指名讀。比賽讀。
3、學習第三節(jié)、第四節(jié)。
（1）自由讀第三、四節(jié)。邊讀邊思考：我們的手是什么？
（2）齊讀。
（3）有感情的朗讀。
（1）指名有感情的朗讀。我們的手是電線、橋、船、小鳥，那么手的神通廣大的本領(lǐng)到底是什么呢？（傳遞美好的感情）
（2）男女生對讀。
（3）師生接讀。
同學們說得好極了。最美好的時刻，是心貼心的時刻，是手拉手的時刻。人們心手相連，會使整個世界變得更加美好。愿我們能將人們美好的感情傳遞下去。
手還會是什么？仿照課文，再寫一段。
本詩清新明朗、意境豐富、圖文并茂、富有想象空間。林琳老師在課堂教學中始終圍繞新課改理念所倡導的“閱讀是學生的個性化行為，讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”在導入新課時首先關(guān)注學生的生活體驗，讓學生看看自己的手像什么？用手做些什么？在激發(fā)學生想象探究的過程中自然導入。然后老師順著學情，因勢利導，充分利用多種形式的朗讀，讓學生邊讀邊思考，從中獲得感悟，讀得入情入境。在此基礎(chǔ)上老師提出了“我們的手是電線、橋、船、小鳥，那么手的神通廣大的本領(lǐng)到底是什么呢？”這一問題，讓學生充分討論，同時展開更深一層的朗讀感悟，體會文章的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上老師提問：“我們的手還會是什么？”先師生互動，再讓學生合作創(chuàng)編，接著又采用生生互動的方式進行交流。這既是對課文理解的延伸，又是對學生情感的熏陶，也是對語言、思維能力的培養(yǎng)。
最新我們的畫教學設(shè)計（優(yōu)秀18篇）篇十八
一、教學目標：
1、會認讀4個字；會寫6個字.
2、正確、流利有感情地朗讀和背誦詩歌；
3、讓學生體會童年生活的快樂；
4、模仿創(chuàng)作詩歌。
1、會認讀4個字，會寫6個字；
2、正確流利有感情的朗讀和背誦詩歌。
三、教學難點。
1、讓學生體會童年生活的快樂；
2、模仿一、二節(jié)創(chuàng)作詩歌。
四、教學準備。
課前收集兒童詩歌。
五、教學時數(shù)：
兩課時。
六、教學過程：
第一課時。
一、導語。
兒童詩歌是小朋友心中的夢，同學們是那樣喜歡它。我們童年的生活也像一首首五彩斑讕的.詩歌，許多詩人將它們寫成了好聽的詩。將你們準備的一首描寫校園生活或童年生活的詩歌在小組內(nèi)交流。各小組組長注意：1、負責發(fā)現(xiàn)本組最好的詩歌，2、推薦本組朗誦最好的同學來朗誦。（生生交流、師生交流，可以個人朗誦，也可合作朗誦）。
二、初讀詩歌，整體感知。
過渡（師有聲有色的背誦詩歌內(nèi)容，并輔以簡單動作）師：呀，老師忘記了這首詩的題目了。誰能幫它取個好聽的名字嗎？（師板書：10我們的歌）。
1、自由朗讀。要求讀正確、流利。
2、讓學生在詩中找到能反映自己學校生活的、有同感的詩句，試著練習讀出自己的感情。
3、交流匯報。
（1）小組交流：把讀懂的內(nèi)容，即學生認為可以反映自己校園生活的詩句，讀給小組同學聽，并試著讀出自己的體會，（師巡視指導、參與，了解學生讀書情況）。
（2）集體匯報：
1）指名有感情地讀出自己感受最深的詩句。
2）說自己為什么要這樣讀，（相機指導朗讀）。
3）師：詩中有幾句很難讀，誰能讀好它？（特別是：我們的歌／為什么／這樣／絢麗多彩？）。
三、反復誦讀，體會情感。
1、輕聲朗讀，特別注意難認難懂的字詞。
2、自由朗讀，邊讀邊感受自己在校園生活的快樂。
3、試著背誦。
四、作業(yè)。
有感情地朗讀并背誦詩歌。