中學校長讀書心得體會（匯總19篇）

7.心得體會是通過思考和總結，提煉出對學習或工作經驗的領悟和教訓。如果你對寫心得體會感到困惑，不妨來閱讀一些范文，或許可以找到一些啟發和解決辦法。

中學校長讀書心得體會（匯總19篇）篇一

經過學校和越秀區教育局的推薦，經過嚴格的無主持人小組討論的環節，本人有幸被廣州市教育局確定為廣州市首期卓越中學校長培養對象，有幸成為“廣州市教育局確定為廣州市首期卓越中學校長培訓班”36名學員中的一份子，更有幸參加“中外名校長論壇暨全國優秀校長教育思想研討會”，聆聽國內外教育專家、優秀校長的高論、吸收他們超前的教育理念和智慧精華、借鑒他們辦學的智慧，可謂收獲良多，受益匪淺。總的收獲可以概括為：“啟心智、拓視野、明方向、鼓干勁”。

從教20多年來，我參加過的各種培訓數不勝數：入職培訓、青年教師培訓、新教材培訓、省級骨干教師培訓、市英語骨干教師赴英國脫產培訓、校長任職資格培訓、省名師工作室主持人培訓、“國培計劃”培訓者的培訓、教育部組織的義務教育均衡團赴美國康州培訓以及本次廣州市首期卓越校長培訓等。每次培訓的開班典禮各有千秋，但給我留下最深印象的還是“廣州市首期卓越校長培訓”的開班儀式及緊跟其后的“中外名校長論壇暨全國優秀校長教育思想研討會”等一系列活動。

xx年4月8日下午，在廣州市執信中學奉恩堂，一場簡樸而隆重的開班典禮拉開帷幕。教育部中學校長培訓中心主任陳玉坤教授、常務副主任代蕊華教授、副主任沈玉順教授、廣州市教育局局長屈哨兵、黨委書記華同旭、副書記潘煦秔、副局長吳強、各區教育局負人、華南師范大學基礎教育培訓與研究院王紅副院長、廣州大學校長教師培訓學院漆國生院長、訓培機構代表及本班的36名學員參加開班典禮。陳玉坤主任清晰地闡述了本培訓班的重大意義；明確了本次培訓的目標與任務；提出了四條建議。他高度贊揚廣州市委、市政府在廣州教育發展的關鍵期進行卓越校長培訓工程這一高瞻遠矚的舉措，隊伍建設是基礎，沒有高素質的隊伍，教育的發展是不可能的。希望這些學員成為引領廣州、廣東甚至是中國基礎教育的領軍人物。他精辟地概括出成功的“三部曲”——先成才，后成名，再成家。“任何發展都是自我發展”。班長、學員代表的發言也非常樸實、簡短而富有活力。屈哨兵局長旁征博引、妙語連珠，他的講話深深地感染著每位學員。屈局長提出三點建議，他指出：卓越校長工程是實現新型城市化人才的重大舉措，希望每個學員心中有個教育夢；這項工程得到市委、市政府的高度重視，高起點、高標準。卓越工程體現創新性，對學員們提出具體要求和殷切期望，極大地鼓舞學員的斗志。

xx年4月9日至4月13日在執信中學學術報告廳，陸續舉行了“中外名校長論壇”和“全國優秀校長教育思想研討會”。在開幕式上，陳建華市長發表熱情洋溢的講話：校長強則教師強，教師強則學校強，學校強則教育強。廣州市執信中學何勇校長作了《還師生完整的生活》的報告。他講述了還師生完整的教育生活的現實與理論思考，提出教育的內容源于生活，教育的根本目的服務于人的生活，教育的過程本身就是生活的過程等論斷。本人深受啟發，在當前功利思潮影響下，還師生完整的人生是多么的重要，會減少很多校園悲劇的發生，會讓學生終生受益。山東大學附中趙勇校長的《做有信仰的教育——-關懷生命的成長》，他提出：相信關懷生命成長是教育的本質，沒有關懷就沒有教育；信仰是教育的靈魂；信仰是價值觀觀念的一種基本形式；教育是一項需要信仰的事業的；信仰是教育工作的價值標桿；教育不僅要傳承人類的文明，還要擔負起再造人類文明的重任；鼓勵學生反思：以學生為主體、問題為主線、以質疑為特征；關于管理，他的論斷更具操作性和人性化：最低限度的限制、最大程度的自由；的確，山大附中打的是長遠牌，沒有急功近利，這樣培訓出來的人才在社會上才會有創造力和潛力，才會回歸教育的本質。上海的徐曉燕校長的《讓教育充滿智慧》，詳細闡述了智慧的領導團隊和教師隊伍建設，特別是“三學三研”課堂教學模式所折射出的智慧令人贊嘆。校友精彩的演講和睿智的回答充分顯示出徐校長的智慧。“放權與監督相結合的管理理念”、“是每個教師的課堂成為詩意的課堂，給足夠的空間，利用智慧管理學校”，這些先進教育思想給我以深深的啟迪。4月11日下午，常州市北郊初級中學的陳小平校長作了精彩的報告《學校：師生共享幸福的精神家園》。“和”文化，學校文化是學校的靈魂。陳校長非常具有演講才能，時而滔滔不絕，時而娓娓道來，中間穿插精彩的視頻，使每位聽眾享受他的文化盛宴。學生家長代表用“三個沒想到”來表達對陳小平教育思想的高度贊同。

4月12日上午，吉林省長春汽車經濟技術開發區第六中學張彤校長給大家帶來生動的一課：《教育就是喚醒學生的心靈》。她用“心靈喚醒”的教育思想，把薄弱學校建設成為名校。下午，新疆兵團小白楊中學周忠陽校長的《讓小白楊戍邊文化資陽教育》頗具特色：“有理想的地方，地獄也是天堂，有希望的地方，痛苦也成為快樂”。校園是師生的精神家園，文化是家園的民族血脈。傳承文化，是興國之魂，興校之魂。“一千個響亮的口號，不如一個實際行動”，這種軍旅開拓戍邊精神震撼著每位學員的心靈。

4月13日上午，湖南省衡陽市第八中學龔彩福校長作了題為《辦一所美麗的學校》的報告。固本求真的辦學理念，不但建設出美麗的校園環境，更是培養了學生美麗的心靈。提出“交友應該是幸福的，學校應該是美麗的，人生應該是快樂的”論斷。特別是把體育器材搬進辦公室，做工間操，預防職業病，建立教師健康檔案，聘請專業營養師等舉措給我很大的啟發，關心師生員工的健康就是建設美麗校園的重要組成部分。“衡陽八中校園八景”建設活動別出心裁，很有啟發意義。13日下午，福建省泉州一中的賴東升校長做的《讓每個生命綻放光彩——-給予個性充分發展的辦學時間探索》的報告。是的，凡成大事者，哪一個沒有個性？否則怎么可能成功？他確立了“以人為本、個性發展、全面發展”的辦學理念。無數個學生憑借“個性發展”走形成功的范例再一次印證他的教育思想的魅力。

八場精彩紛呈的教育思想研討會，讓我思考良多、啟發良多。也堅定了自己探索教育思想的信念，也明確了今后的努力方向，鼓舞了不斷探索教育思想的斗志。

中學校長讀書心得體會（匯總19篇）篇二

中學校長是整個學校的核心，也是學校的靈魂。作為中學校長，我深感責任重大。首先，我要為學校的發展制定明確的目標和發展方向。其次，我要帶領教師團隊進行全面而深入的教育改革，努力提升學校的整體教育質量。同時，我還承擔著學生的培養和教育任務，要求我充分了解學生的需求，并對他們進行全面的指導和管理。

段落二：與師生建立良好關系。

中學校校長在與師生建立良好關系方面起到重要的作用。我始終堅信，只有與師生建立積極的互動關系，才能更好地影響和教育他們。因此，我注重與師生建立良好的溝通渠道，經常參加學生的活動，了解他們的訴求和需求。同時，我也鼓勵教師與學生進行多方面的交流，以促進學生的學習和成長。

段落三：注重教師培養和引領。

教師是學校中最寶貴的財富，他們對學生成長的影響至關重要。作為中學校校長，我時刻關注教師的培養和引領。我鼓勵教師進修深造，提高專業素養。同時，我也為教師提供專業的指導和培訓機會，以便他們更好地適應教學工作的需求。我始終相信，教師的優秀才能最終能夠為學校的發展和學生的成長做出巨大的貢獻。

段落四：關注學生的全面發展。

中學校長在學生的全面發展中起到至關重要的作用。我積極參與學生的學習和生活，了解他們的需要和困惑。我鼓勵學生參加各類學生社團和活動，培養他們的創造力和領導能力。同時，我也注重學生的心理健康，建立心理疏導機制，確保學生能夠健康、快樂地成長。

段落五：塑造優良的學校文化。

學校文化對于中學的發展和教育質量起著重要的作用。作為中學校校長，我努力塑造優良的學校文化。我鼓勵學校師生樹立正確的價值觀和人生觀，注重學術誠信和道德教育。我還積極倡導團隊合作和互助精神，營造融洽和諧的校園氛圍。通過這些努力，我希望將學校打造成一個充滿活力和創新精神的學習園地。

總結：

作為中學校校長，我深感責任和使命感。我努力與師生建立良好關系，注重教師培養和引領，關注學生的全面發展，塑造優良的學校文化。通過這些舉措，我希望能夠推動學校的發展，培養出更多優秀的學生，為社會做出貢獻。同時，我也愿意與全校教職工一起努力，共同創造更加美好的教育未來。

中學校長讀書心得體會（匯總19篇）篇三

第一段：介紹中學校校長的工作職責和重要性（200字）。

作為中學校校長，我深深地體會到教育事業的重要性和責任感。中學校校長擔負著整個學校的管理工作，為校園提供良好的學習環境和教育資源。同時，校長也承擔著對學生的培養責任，為他們提供全面的教育，培養他們的全面素質和個人發展，使他們成為有用的社會人才。因此，中學校校長的工作不僅需要深厚的教育理論和管理經驗，還需要具備高度的責任感和良好的溝通能力。

第二段：倡導全面發展和個性化教育（200字）。

在我的工作中，我始終堅持倡導全面發展和個性化教育。全面發展是指在知識、智力、體質、道德、美育、勞動等方面全面提升學生的素質，培養其多元能力。我鼓勵學生參與各種課外活動，如學生社團、義工隊等。個性化教育是指因材施教，根據學生的特點和需求，采用靈活多樣的教學方法和評價方式。我重視學生的個性差異，關注每一個學生的發展潛力，并根據他們的特點提供個性化的教育服務。

第三段：培養良好的師生關系和學生管理（200字）。

良好的師生關系對學生的發展至關重要。作為中學校校長，我在工作中致力于搭建師生之間的良好溝通和理解平臺。我鼓勵教師關注學生的成長需求，耐心傾聽他們的困擾和疑惑，并及時給予指導和幫助。同時，我也重視學生的自律和管理。通過嚴格的紀律要求和督導，我幫助學生樹立正確的價值觀和行為規范，培養他們的自我管理能力和責任意識。

第四段：建設和諧的學校文化和團隊精神（200字）。

作為學校的領導者，我始終致力于建設和諧的學校文化和團隊精神。在我看來，學校的文化是學校發展的靈魂。我鼓勵教師和學生樹立積極向上的價值觀，弘揚學習、友愛和奉獻的精神。同時，我也注重團隊合作和溝通。我組織各類教研會議和交流活動，為教師提供學習和成長的機會，并鼓勵他們互相學習和分享經驗。

第五段：總結與展望（200字）。

總的來說，作為中學校校長，我深刻體會到教育事業的重要性和責任感。在我任職的學校中，我始終堅持倡導全面發展和個性化教育，培養良好的師生關系和管理學生，建設和諧的學校文化和團隊精神。然而，我也明白教育事業是一個長期而復雜的過程，需要與時俱進，不斷創新。未來，我將繼續努力，提升自身的素質和能力，為學校的發展和學生的成長做出更大的貢獻。

（1200字）。

中學校長讀書心得體會（匯總19篇）篇四

中學校長是學校中非常重要的角色，他們需要不僅僅是管理學校日常事務和孩子們的教育，更需要為學生們帶來更多利益。當一個中學校長發表演講時，他們應該努力展現領導能力和滿足學生的需求，意識到教育的重要性，并為學生的未來建立一個更適合的增長發展空間。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會，希望能有一些啟發與幫助。

第二段：需要知道和理解學生需求。

首先，一個好的中學校長需要知道并理解學生的需求，這樣他可以更好的演講，為學生帶來更多的利益。他們必須了解學生的趨勢以及熱門的話題，例如當前的疫情、社交網絡以及人們的態度等等。只有了解學生的需求，才能真正做到讓學生們集中聽講。換言之，一個校長如果不能理解學生的狀態，開口并不能為學生帶來太大幫助。

第三段：建立與學生的真正聯系。

其次，當一個中學校長發表演講時，最好能夠建立在學生和校長之間真正的聯系。他們應該看到學生不僅僅是一個普通的群體，而是一個需要支持和關愛的群體。中學校長應該主動走向學生，了解學生的需求和情況，而不僅僅是坐在辦公室里。校長和學生之間的聯系越緊密，學校可以為學生們創造更多的機會和福利。

第四段：建立更多雙向溝通。

此外，一個好的中學校長不只是要向學生傳遞信息，也需要為學生開辟一個雙向的溝通渠道。學生需要有機會向校長反映他們的想法和抱怨，他們需要一個可以與校長交流的渠道。這樣，不僅可以讓學生感到被尊重，學校也可以更好地了解學生的需求。

第五段：結論。

在總結中，當一個中學校長發表演講時，他們不能忽視學生的需求，并且應該能夠與學生建立真正的聯系和開發雙向溝通。無論是管理學校日常事務和孩子們的教育，還是為學生們帶來更多的利益，一個好的中學校長都應該花費更多心思建立更好的關系。我相信，只有這樣才能使學生們有一個更好的未來，和一個更適合的增長發展空間。

中學校長讀書心得體會（匯總19篇）篇五

xx月xx日至今，我參加了為期一個月的臺州市第三十一期中學校長任職資格培訓。在這一個月時間里，我嚴格按照培訓課表安排的課程開展學習，認真聆聽了臺州學院高飛老師、路橋中學盧獻老師及一些專家的講學，考察了福建三所學校并撰寫了考察報告，完成了學校管理類論文，順利通過規定課程的考試。現將本人學習期間主要收獲與體會總結如下：

一、加強了政治思想觀念。我進一步加強了政治理論學習，加深了對毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的理解，積極改造自己的世界觀、人生觀、價值觀。更加認清職責，將立足本職，努力完成國家賦予教育的重任。時刻以黨員的標準，嚴格要求自己，用自己的一言一行自覺踐行科學發展觀，真正體現出共產黨員的先進性。

二、更新了教育管理理念。通過培訓，特別是對《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的學習思考，我進一步更新了教育管理理念。我們要堅持“優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量”的工作方針，堅持“以人為本、全面實施素質教育”這一教育改革發展的戰略主題，面向全體學生、促進學生全面發展，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。校長的要將教育思想引領學校朝正確的方向發展。

三、拓展了專業理論知識。臺州學院聘請了經驗豐富、頗具名望的專家學者來培訓班授課，這些教師理論功底深厚、經驗豐富、創新能力強，他們以自身的實踐經歷現身說法，不吝賜教，使我受益匪淺。本人非常珍惜這次學習機會，課堂上認真聽講做筆記，課后積極討論發言，效果較好。

四、搭建了交流互學平臺。一是建立了新的專家資源，認識了一批專家學者;二是密切了與本市各縣區學員的感情，便于共同學習、共同交流、共同提高。這次搭建的交流互學平臺，對今后工作中加強校際橫向聯系和溝通將起到積極的推動作用。

今后我將繼續加強學習，并努力做到學以致用，把學到的知識應用到工作中去，真正將培訓工作的目的落到實處。

中學校長讀書心得體會（匯總19篇）篇六

一所學校的發展抓手很多，不同的時段，不同的校長有不同的突破口，xx年8月，我調任xx中學校長一職。在這樣一所平穩發展的完中任職，作為后任突破點如何選擇，還是頗費心思的。我想到的是文化，想到的是倚靠專家的引領。

這就是我請那么多專家學者來xx中學的一個初衷。

xx中學在幾十年的發展進程中，在辦學目標、辦學特色和辦學效益等方面，都取得令人矚目的成績。但是，學校由于位置偏僻且處農村，在周邊四星級學校激烈的教育競爭中，在政府區域規劃調整的壓力下，面臨巨大的發展壓力。

如何面對現實，尋求新的發展，成為我走進xx中學伊始主要思考的內容。席勒說過：“走出空間危機的唯一辦法是重新建立一個新空間。”對學校發展而言非常適用。從校長的角度來講，我認為管理有三重境界，一重境界是人治，靠權威管理;二重境界是科學管理，靠制度;三重境界是文化管理，靠熏陶。

我就思考著把學校管理的著力點放到了“文化”二字上，通過先進理念，通過行為傳遞，改變師生員工的觀念，改變師生員工言行網止，建設一種新的學校行為規范、人際關系、公共關系等學校文化，并在這種文化重建中樹立學校品牌、贏得社會聲譽、獲得學校發展。

我提出了“學校行為文化建設”的理念，策略是用先進的理念指導領導的行為，用領導的行為改變教師的理念，讓教師的理念改變自己的行為，用教師的行為改變學生的理念，讓學生的理念改變自己的行為。

在這里，尋找先進的理念，進而給xx中學的行為文化確定基調，引導師生員工言行舉止轉變與臻善，已是整個文化建設的關鍵。這就是我請那么多專家學者來xx中學的一個初衷。

學校發展理念有了指針，文化重建找到了旗幟。

談到學校邀請的專家，就不能不提及一個人，那就是“生命化教育”的倡導者與踐行者張文質先生。

正是他的四次到來，正是他和我們的管理者、師生、家長對話交流，正是他與我們探討文化發展學校的策略和戰略、生命化課堂建設的思路、家校協作的途徑等方面的內容，學校由此發展理念有了指針，文化重建找到了旗幟，那就是“生命化教育”理念。

學校將張文質先生所有的講座、對話整理并學習，提出用生命化教育理念統領行為文化建設。學校并且開始重新審視原有的教育理念，確立了新的校訓，調整了辦學理念、育人理念、學校定位。從理念入手，對學校發展進行價值取向。

實實在在的轉變教師的觀念。

專家、學者、特級教師，那種感染力、號召力，不是校長的行政命令就能達到的。每一次講座，都會在教師中獲得一份共鳴、引發一場討論。每一次講座，都會給予教師觀念的撞擊、思想的洗禮。

其中，教師觀念最大的變化就是對應試文化拋棄，對師生生命成長的回歸。比如管教學的蔡華軍校長在培養學校青年教師方面，更多的是在思考如何進一步拓展他們的學術視野、增加他們的生命厚度。管后勤的葛堅副校長聆聽了張文質先生的報告，提出后勤管理，更需要我們“生命在場”，提倡生命化的服務。朱建主任內心感悟到教育是“栽培”，而不是“選擇”。丁漢榮老師更認為教育是一種氣度。曹火強老師受到了叢曉、葛淑芬老師講座的啟發，對于學生違紀問題，不再是嚴苛的懲罰，實行的是通過開展“我承諾，我踐行”活動，實現學生內在的轉變。

專家學者來xx中學，實實在在的轉變教師的觀念，“生命化教育”觀念逐步成為教職員工的共識與行動。

專家引領春雨潤物般改變了教師的行走方式。

有些時候，號召和硬性規定會引起師生的反感的，失去效果。專家引領春雨潤物般改變了教師的行走方式。比如：南通大學創新教育專家的王燦明、心理學專家姜永杰教授等都請進了學校對班主任進行培訓，很多教育方法使老師們茅塞頓開。張文質先生在與學校班主任對話時，給學校班主任出謀劃策，教師們學到了很多符合學生生命需求的教育方式。

南通中學教科室主任陳杰、原通州市教科室副主任陳有明、通州中學陳穎等都以他們的其言傳身教開闊了教師的眼界，引領了他們生活方式，學會“過一種幸福完整的教育生活”。特別師是陳有明先生講怎樣讀書的報告后，教職員工獲益頗深，在校園內掀起了一股郁郁讀書之風。

同時，在全國著名學者張文質先生的影響下，5月9日，學校成立了本區域第一支教師讀書隊伍——“xx中學張文質之友讀書會”，以此提升了學校教師文化行為。

專家的診斷、建議，學校的許多舉措更是浸潤學生的生命。

學生在與專家的交流、對話中，豐厚了生命厚度。如張文質先生與學生交流，在應試教育的桎梏之中，給學生生命以慰冀、以溫情、以信念!更為重要的是，專家的診斷、建議，學校的許多舉措更是浸潤學生的生命。學校在從師生的周邊環境入手，食堂添設了綠色植物，改善校園內的照明設施，解除大門外危及師生安全的“停車場”，潤澤師生生命。從觸摸屏電腦、開放式實驗室、開放式籃球架開始營造開放的學習和生活環境。以“心智家園”心理咨詢室，教育行者博客圈，班旗設計、每天一個勵志故事等活動為突破，激揚師生生命。

特別是在對學生行為管理上，杜絕了嚴苛的懲罰，提出了一個教育理念：教育有時就是一種提醒。比如提醒學生“你扔下的是垃圾，我拾起的是品質”，養成文明的行為規范;提醒學生“仁義禮智信，溫良恭儉讓”，養成為人處世的儀準;提醒學生“注意煩躁的秋季”，呵護學生健康的心靈。許錫良在《南通xx中學印象記》說：這句話說得多好啊。人的一生，其生命內在的規律與生命的密碼已經蘊藏了許多東西，這些東西都是生命中與生俱來的，我們的教育并不是全能的，無論學校還是教師都不能夠代替學生的成長。但是，我們卻可以創設條件幫助他們成長。

造就了一支理念先進、業務嫻熟、事業心強的教師隊伍。

在學校邀請專家、學者、特級教師來校講學，營造濃郁的學術的氛圍，學校每一個教師都是受益者，造就了一支理念先進、業務嫻熟、事業心強的教師隊伍。比如10多位特級教師給師生上課，給教師業務學習的機會。王燦明院長、蔣永杰教授，從曉、葛淑芬一線的班主任給班主任培訓，使班主任的管理技能既有理論支撐，又有實踐的傳授。

xx中學年青教師居多，學校向來對年青教師給予厚望，稱之為“小團體，可以星星點火”。他們也是學校邀請專家、學者、特級教師來校講學受益最深之人。逢有專家的到來，學校千方百計的安排他們指導年青教師的課。比如：張文質先生來我們學校不僅講課，還對話、聽課，并在聽課的基礎上作題目為《教師作為一個講述者》的講座，對二中年青教師課堂教學給予針對性的指導。同時，學校安排許多年青教師得以和專家對話、共餐以及為專家錄像與整理，耳耳濡目染中，錘煉他們的思想，增強他們的能力。

總之，邀請那么多專家到xx中學來，對于學生的成才，教師的成長，學校的發展，是一件功德無量的事情。

中學校長讀書心得體會（匯總19篇）篇七

xx月xx日，我參加了山東省中小學骨干校長培訓。通過這次山東省中小學骨干校長培訓，令我深受啟發，收獲很大。這次學習讓我開闊了眼界，拓寬了思路，明確了使命。通過學習思考，我對如何適應新的教育形勢要求，干好本職工作，做一名現代型校長有了更加深刻的認識和體會。

“一個好校長，就是一所好學校”，這已成為人們的共識。但是，校長是什么?對校長職業如何定位，卻是一個眾說紛紜、莫衷一是的話題。我覺得，隨著社會的發展，校長須對自己的角色進行客觀、正確地定位，只有這樣我們才能真正地辦發展的教育、辦人民滿意的教育，因為辦教育、育人才是校長的根本職責。作為一個校長，一定要高瞻遠矚，明確你所管理的學校是什么樣子，應該是什么樣子，來確定自己的愿景。每個校長都有自己的辦學愿景，這些愿景一類是具有前瞻性的，是瞄準教育改革的方向而確立的。另一類是習慣性的。所以與時俱進地將教育的最新動向融入學校的辦學愿景中，來引領師生向目標邁進。再者，校長的執行力，決定學校生存和發展，確立正確的理念，是學校生存和發展的靈魂。執行力，就是指把理念、思路、戰略、決策、規劃和部署付諸實踐的能力。一所學校要想健康持續的發展，很大程度上取決于校長的執行力。在以教學工作為中心，教師的教研能力為先導的學校各項工作中，要保證學校對上級精神的正確理解和認識，還要保證自己的學校辦學理念，管理思想能夠順利實施，校長的執行力尤為重要。其次，校長需要一定的評估能力。對學校辦學狀況的評估，是一件非常不容易的事情，不同的人會選擇不同的標準，得到的結果也不盡相同。然而，借此良好時機，為把這次骨干校長培訓會精神落到實處，下面就我的學習和認識談幾點體會：

校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知;正確的理念，獨到的見解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。

“先有名師，才有名校”。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時代精神、創新精神的人，作為一名校長，首先要激發教師的愛生敬業精神。

1、愛生。“沒有愛就沒有教育。”教師愛學生就是要對學生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學生，看到他們的可愛之處，善于發現他們的閃光點，利用這個去激勵他們。

2、熱愛教師這個職業。不能只把教師這個職業當成謀生的手段，更重要的是對這個職業要充滿興趣與愛好，這是干好工作的前提。有了對事業的愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛生敬業，教書育人。

3、教師要樹立終身學習的觀念。

教師是人類知識、發明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水。”而現在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學習的觀念，教師發展的希望在于教師的終身學習。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應當代社會對教師所寄予的越來越殷切的期待，要通過不斷的學習來自我充實，自我超越。自己作為一個教師在終身學習中應該做到：首先，努力學習優秀傳統文化，不斷提高自己的政治思想水平，學習我國乃至人類創造的一切先進的文化成果，從優秀文化傳統中去汲取豐富的營養，學習黨的教育法規法則，不斷的加強思想政治修養。其次，不斷學習新的教育理論，提高教育教學的創新能力。豐富的教育教學理論知識雖然不是教師成功的充分條件，但對于老師創新能力的培養卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅持學習和研究，適應新課程改革的挑戰，從自得到自我專業發展，更好提高教育教學創新。教師只有不斷地關注和學習教育理論知識，其終身發展才能獲得永不枯竭的動力源。

這一次有機會參加山東省中小學骨干校長培訓學習，真的好興奮，這首先應該感謝各級教育行政部門對農村中小學校長的關心和支持，提供了這次很好的學習機會。通過培訓學習，學到了許多新的知識、新的理念，受益匪淺，感受頗深，特別是在學校規范化管理、教育理念有了很深刻的認識。學習后，我將把學習到的理論知識繼續深化、理解，學以致用，根據本校的實際，靈活、有機的運用到實際工作中。

中學校長讀書心得體會（匯總19篇）篇八

20xx年8月16日到17日我有幸參加了“高平市教育大講堂”校長培訓，校長培訓心得體會。本人通過學習收獲頗豐，特別是在學校制度化管理、養成教育、高效課堂、引領式教學及教育思想等方面有了深刻的認識，為我校促進學校教育教學質量的提高、學校教育教學管理模式規范化提供了科學的理論指導，我深刻認識到這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結合，來更有效指導學校工作，努力使學校工作更好的適應新形式下學校發展的新需求。

聽了四位校長的講座，我從以下幾個方面具體談一談自己的體會與認識。

管理型校長要質量，專家型校長要的使學生的健康成長。我們以前的教育只是片面強調教學工作，只注重學生的成績，忽視了學生的心理和生理特征，把孩子當成出成績的機器，忽視了他們的快樂，忽視了他們的健康成長。

雖然教學工作是學校的核心工作，成績是衡量學生好壞的重要參數，但不是唯一參數。學校應該是一個讓學生安全、健康、快樂成長的地方；學校應該是一個讓孩子的理想、品格、習慣朝著正常人的.方向發展的地方；學校應該是一個讓孩子知識、能力、情感都能快速增長的地方。

因此，作為校長一定要明白“學校如果不抓成績不是學校，只抓成績辦不好學校”的道理。把學校建成精神特區，是優化學校環境的需要。學校要抓文化建設，抵御外來不良思想影響，營造積極進取，奮發向上的精神氛圍。辦好學校必須營造校園小氛圍，必須滿足教師的精神追求，讓教師充滿激情和力量。教師的人格魅力，職業態度和精神修養直接影響著學生的學習成績。要優化育人環境，建立和諧的人際關系，充滿激情的工作環境。校長要成為學校精神領袖，要培養教師熱愛教育的情懷。

學校要全員發動，全面推進，全力以赴轉變教師教育觀念。教育觀念的轉變必須落實到課堂教學中，要堅持科研新校，組織教師通過學習更新教育理念采取拜師會等方式，促進青年教師成長。深入開展教育科研課題研究以解決教學中的難點，利用天平理論充分樹立學生的自信，發揮學生的主體作用。素質教育的本質是解放學生，增強學生的學習主動性，變講堂為學堂，變學會為會學。

激情是一種昂揚的、積極的心態，它可以提升自信，激發靈感，可以最大限度地調動身心的潛能，極大地提高工作和學習效率。沒有激情的學校是沒有希望的學校。要建設名校，提高教育質量，還必須養育廣大師生的激情，打造一支富于激情的教師隊伍，培養一群富于激情的學子，創建一種激情文化，讓校園生活激揚飛越。

作為校長一定要深入教學第一線，脫離教學第一線的校長在教學管理中是沒有發言權的。有一句話說的很好：一位好教師不一定是一個好校長，但一個好校長一定要是一個好教師。只有這樣，才能以自己優于其他教師的教學業績來說話，以先進的教育教學理念影響全校教師，引領學校的教育教學工作。

在課堂教學中，學生是學習的主體，教師起組織，引導、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學生學得是否主動，學得是否精彩。這就得有思想觀念的轉變，教育觀念的轉變。

點燃教師的激情，盤活整個教師隊伍應是校長的職責之一。那么，要點燃教師激情，校長就要做好三件事：一是放大教師的閃光點、優點與長處；二是為教師提供成功的機會；三是大力宣傳教師的成果。因為教師的成長一樣需要得到學校領導的認可與肯定，一旦自己的工作得到了學校領導的肯定，家長的認可，往往就能爆發出前所未有的激情與沖動，并且不達目的誓不罷休，同時還能激發和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態勢。

只要我們善于學習，敢于借鑒，勇于探索，大膽創新，可借他山之石，讓我山之石也成玉。

1、學習的意識。

社會的發展寄托于教育，教育的發展關鍵看學校，學校看校長。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。

2、服務意識。

一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。

3、教育質量意識。

校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。

中學校長讀書心得體會（匯總19篇）篇九

疫情的爆發給全球范圍內的學校教育帶來了嚴重的影響。作為中學校長，我深切地感受到了疫情對學校的沖擊。為了保護學生和教職員工的生命安全，我參加了一門關于防疫的課程。這門課程不僅幫助我了解了疫情防控的重要性，也為我提供了可行的防疫措施和經驗分享。

第二段：總結課程內容。

這門防疫課程從多個方面系統地闡述了疫情防控的重要性和實施方法。首先，我們學習了病毒的傳播途徑和特點，了解到聚集性活動和近距離接觸對病毒傳播的重要性。其次，課程重點講解了按需求制定的防疫措施，包括隔離手段、清潔消毒等。最后，我們還學習了如何在疫情中應對各種困難和挑戰，學會了利用科技手段進行在線教學和遠程管理。

第三段：課程帶來的啟示和警示。

通過這門課程，我深刻體會到預防為主的原則的重要性。在面臨疫情時，我們不能等待事態的惡化，而是要積極主動地采取必要的防疫措施，避免疫情的蔓延。同時，課程還提醒我們要堅持科學的態度和方法，不要被謠言和恐慌所蒙蔽。要準確地傳達信息，科學地指導學生和家長，避免誤導和不必要的恐慌。

第四段：課程實施中的挑戰和解決方法。

在實施防疫措施的過程中，我們也面臨著一些挑戰。例如，如何保障師生的防護用品供應、如何協調校園內的人流和資源分配等問題都需要我們思考。我們通過制定詳細的防疫計劃、完善學校管理機制以及與社區和相關部門的緊密合作來應對這些挑戰。此外，利用科技手段也是解決問題的有效途徑，我們加強了線上教學和遠程管理的能力。

第五段：對未來的展望。

防疫課程幫助我們校長更好地理解了疫情防控的重要性，也為我們提供了相關的知識和實施經驗。在今后的工作中，我將緊密結合我們學校的實際情況，進一步完善和細化防疫工作的各項措施。同時，我還將加強與師生家長的溝通和合作，共同努力應對疫情挑戰，確保學校的正常運轉和師生的安全。

總結：

這門防疫課程不僅為我們校長提供了相關的知識和措施，也提醒我們疫情防控的重要性和不可忽視的風險。我們將堅持以人民群眾的生命安全和身體健康為最重要的目標，加強防疫工作的組織和領導，確保學校的正常運轉和師生的安全。只有在全社會的共同努力和支持下，我們才能共同戰勝疫情，重建一個安全、和諧的校園。

中學校長讀書心得體會（匯總19篇）篇十

這次有幸參加全縣小學校長培訓，對我來說是一次非常好的學習機會，通過這次培訓可以說有不少的收獲與啟發。

本次培訓從縣政府、縣教育局及各中心校領導都高度重視，由單縣教師進修學校精心組織，妥善安排，既有領導的重要講話，又有專家的專題講座，既有對縣內名校的考察，又有對京城名校的拜訪，可以說本次培訓時間緊，任務重，內容全，收獲大。

與會的一百多人人組成了一個大班級，縣進修學校配備了班主任，按時上課、下課，按時完成了任務，集中學習的5天，是緊張的5天，是集體智慧碰撞的5天，王再榮局長的重要講話既是培訓工作的重要指示，也是對我們從事教育工作者的鼓舞，蘇股長的《學校安全管理專題》讓我們再次認識到校園安全工作，長期抓，反復抓，抓長期的重要性，東城中心學校校長許英就小學校長的角色定位的講述，讓我們感覺到作為村小校長在素質教育中應擔當的責任。菏澤教育學院咨詢師蔡清華教授的《小學生心理健康專題》讓我們意識到小學生心理健康教育任重而道遠，南城小學校長郭兆啟的學校管理理念讓我們更清晰教育中的注意事項，兗州教科所李莉科長就課堂教學的基本理念做了闡述，凸顯了教育工作在教育教學中的先導作用，全國留守兒童學校知名校長劉傳璽就校園文化及特色學校建設開展講座，這些讓我們知道了國家教育發展的宏偉藍圖，我們集體交流探討了教學管理中的諸多問題。考察期間我們參觀了臨沂棗溝頭小學，臨沂中小學綜合實踐基地等。所有這些都撞擊著我們的心靈，讓我們找到了工作中的依托，在學習中得到了升華，應該說一次培訓不能解決所有問題，不能釋解所有的困惑，但它為我們搭建了一個信息資源共享和互補的平臺，讓我們在艱辛的工作之余找到了心靈的慰藉，讓我們懂得了在基層工作中快樂的源泉，作為農村教師，課堂下的我們是艱辛的、動蕩的，甚至是狼狽不堪的，但它并不影響我們走上三尺講臺的從容與淡定。

一個好校長就是一所好學校，一個好校長應該是：德才兼備，有熱情的服務態度，具有高度的事業心和責任感。

（一）作為一名校長應有自己的辦學理念，應結合實際爭取有自己的特色。

（二）建立學校、社會、家庭三位一體的網絡結構，培養學生良好品質。

1、召開家長會：家長會是學校領導，班主任及各科任老師對學生進行教育工作聯系的一種有效方式，召開家長會可以使學校和老師在比較短的時間內與絕大多數家長取得聯系，且聯系面廣，效率高。

2、書面聯系：有定期和不定期兩種，定期聯系主要是每學期結束時，將學生手冊或成績單送交家長，讓家長了解學生在校表現和學習成績，并請家長簽署意見。不定期聯系是指學校班級準備開展教育活動時，或學生做出了某些突出成績或出現較大問題時，采用書面報告方式報告家長。

（三）管理中要體現公平公正，人文關懷。

作為一名校長，應該讓榜上有名者理直氣壯，讓榜上無名者心甘情愿。只要你辦事公平公正無私，你校長沒權，沒錢，但卻做到了問心無愧，這樣的校長就有魅力了，就有號召力了。校長的人格魅力就成了一種學校的教育資源。

（四）制約農村小學發展的因素。

農村小學校長難當，是因為農村小學原有硬件設備欠缺，教師老齡化突出，生源素質偏差，學校無其他經費來源。因此，作為校長，往往為經費所愁，為課改所惑，為安全所憂，為管理所困。

1、為經費所愁：

有錢的家好當，無錢的家難當，現在的農村小學校長，大多數是當無錢的家。

2、為課改所惑：

課程改革如火如荼，課程改革的效果如何？解決了多少教育問題？最終會是一個什么結局？新課程改革所針對的教育觀念，課業負擔多問題，其實質是教師職業道德和業務素質問題，如果教師的職業道德水平和業務素養不高，什么樣的課程教材也無法解決教育效率問題。

3、為安全所憂：

安全責任重于泰山，安全問題警鐘長鳴，學校已到了比教學還重視的程度，天天講，月月查，校長成天提心吊膽，如履薄冰，學生安全隱患多，小學生自制力較差，課間玩鬧時磕磕碰碰，很容易發生意外事故，一旦學生在學校出了大的`安全事故，家長、學校、校長三方都承受不起。家長痛失的是孩子，學校付出的是巨額賠償，校長受到的是處分，小學校長的處境是有限的權力和無限的責任。

4、為管理所困：

實施新課程改革必須健全與之相適應的管理機制，如何健全科學合理行之有效的管理機制，正是農村小學校長所面臨的一個困惑的問題，校長如何激發教師內在的活力和工作熱情，使之對工作具有責任感和成就感，并使他們保持良好的心態去投入工作，是校長的又一個困惑，農村小學優秀教師流失嚴重，許多優秀教師由農村流向城市，由基礎差的學校流向基礎好的學校，這種“抽水機效應”的流動，極大影響農村小學辦學質量，也危及農村小學內部的管理。

在學校里，校長是最普通的，農村小學校長，得首先是個好總務主任，好傳達員，好教導主任，好少先大隊輔導員，然后才是一個好校長，農村小學校長就是要不怕辛苦，不怕累，為學校的發展，腳踏實地勇于奉獻，就要吃苦在前，享受在后，早上班，遲離校，我常想，一個農村小學校長，你沒有本事讓老師們有一個舒心的工作環境，但你有能力讓老師們有一個好的工作心情。一個沒架子，樸實無華，肯干，不計個人得失的校長，自身就是一種管理資源。

水因其勢而成滄海，山不恃高自極天，農村教育是重要的，但常常被忽略，農村教師是偉大的，但常常被遺忘，在農村小學，我們甘于清貧，我們樂于堅守，我們不懈操勞，一定會沉淀為精神的沃土，讓希望發芽。

中學校長讀書心得體會（匯總19篇）篇十一

在寒冷與溫暖交織，嚴冬孕育春天的季節里，我們又走到了辭舊迎新的時刻，20**年的鐘聲即將鳴響。伴隨著即將到來的歲末鐘聲，新的一年踏著輕盈的腳步翩翩而至，她蕩滌著幸福的情懷，融化了嚴冬的寒意，喚醒我們新的希望與期盼。

歲月不居，天道酬勤。回望過去，我們怎能忘記即將逝去的20**年，勤奮的汗水伴隨這探索的艱辛，讓顓中走過了一段積淀的歲月。堅守與寬容保證了學校的穩定，堅持與拼搏促進了學校的發展，顓中讓灰色遠離，顓中讓幸福光臨!幸福校園育幸福學子是我們心中千百次的呼喚，為了這個呼喚我們同舟共濟，不懈努力!

新的一年我們不期盼奇跡，只期盼我們心中的幸福：真誠，真情與真心。

真誠地對待生命，真情地品味生活，真心地努力工作!

最后祝顓橋中學全體教職員工：寬容幸福，感恩萬事，新年快樂!

中學校長讀書心得體會（匯總19篇）篇十二

回想起自己在六垠中學的求學歲月，最深刻的不僅僅是在校園里接受到的知識和教育，更是對學校校長的認同和敬佩。作為這所中學的校長，他以其卓越的領導才能和人格魅力，給予了我們師生無盡的激勵和啟迪。以下是我對六垠中學校長的心得體會。

首先，六垠中學校長具備出色的領導才能。作為一所中學的管理者，他需要思考并制定發展方向和目標。六垠中學校長做到了這一點。在他的領導下，學校始終保持著良好的發展態勢，不斷創新和進步。他始終堅持以培養學生為中心，關注學生的全面發展和個性培養，同時也注重師資隊伍建設和學習資源的優化。他的領導方式注重團隊合作，善于傾聽和溝通，能夠有效地調動師生的積極性和創造力，使學校達到了一個又一個令人矚目的成績。

其次，六垠中學校長作為一位教育家，具備高尚的師德和豐富的教育經驗。他心系教育，熱愛教育事業，不斷學習和總結教育理論和實踐經驗。他始終堅持"以德育人"的原則，注重培養學生成為有道德修養和社會責任感的優秀人才。他不僅關注學生的學業成績，更注重培養學生的創新精神、實踐能力和團隊合作意識。他還積極探索創新教育模式，引導學生樹立正確的學習觀念和人生觀念，促進他們健康成長。

第三，六垠中學校長以身作則，樹立了良好的形象。他注重個人修養和師德師風的培養，言行舉止體現了高尚的品質和正確認識。他是我們學校的標桿，不僅在教育教學上具備過硬的能力，更是充滿著人格魅力和親和力。他時常與師生交流互動，了解大家的困難和需求，并盡力提供幫助。他的言談舉止充滿智慧和思考，他的為人處世做事堅持原則和公正，他的專注和敬業精神更是讓我感受到了作為一名教師的責任和擔當。

第四，六垠中學校長重視家校合作，積極與家長合作，為學生搭建良好的家庭支持網。他充分認識到學校和家庭是孩子成長道路上重要的兩個支撐系統。他通過各種渠道和方式與家長溝通交流，及時了解學生在家庭環境中的成長情況，解決學生在成長過程中遇到的困難和問題。他還定期組織家長會、家校互動活動等，增強了學校和家庭的互動和支持，共同為學生的成長提供有力保障。

最后，六垠中學校長具備良好的親和力和團隊建設能力。他注重維護和諧的校園氛圍，營造一個充滿溫暖和尊重的學習環境。他關心每一個師生，鼓勵大家坦誠相對、共同進步。他注重師生的思想教育和環境塑造，使學校成為一個學習型和創新型的團隊。他善于引導師生發揮各自的優勢和特長，形成團結協作的工作氛圍，達到了人人盡其才、共同發展的目標。

總之，六垠中學校長的領導能力和人格魅力給予了我們師生深刻的啟迪和激勵。他注重學校發展，關注學生全面發展，持守高尚的師德和教育情懷，以身作則，重視家校合作，培養團隊合作意識，成為我們學校的一面旗幟。在他的帶領下，我們學校必將在教育事業中迎來更加美好的未來。

中學校長讀書心得體會（匯總19篇）篇十三

作為一名六垠中學的學生，我有幸與這所學校的校長有過很多次接觸和交流。通過對校長的深入了解與觀察，我對于他有了更多的認識和體會。在這里，我想分享一下我對于六垠中學校長的心得與體會。

首先，六垠中學的校長是一位極富教育情懷和責任感的人。每次和他交流，他總是充滿熱情地和我們談論教育的重要性和學生的未來發展。他認為，作為學校的領導者，不僅要關注學校的整體教育水平，更重要的是要關心每一個孩子的成長和發展。他時常參加各種活動，了解每個學生的情況，并耐心傾聽學生的心聲與需求。他在學校里推動了許多有益于學生成長的措施，為我們提供了一個良好的學習和發展環境。

其次，六垠中學的校長是一位具有遠見和創新力的領導者。他深知教育不能僅僅停留在傳統的教育模式上，而是要與時俱進，緊跟時代的變化。因此，校長積極推動學校進行教育改革與創新，并引入了許多新的教學方法和技術。他注重培養學生的創造力、批判思維和團隊合作精神，鼓勵學生積極參與各種實踐活動和社會實踐。六垠中學因此成為了一個注重培養學生綜合素質的學府，培養了許多優秀的學生。

第三，六垠中學的校長非常注重師資隊伍的建設。他深知教育質量的關鍵在于教師的水平與素質。因此，他在教師招聘方面非常慎重，注重選擇具有高學歷和豐富教學經驗的優秀教師。同時，他注重對教師的培訓與發展，定期組織各類培訓與研討活動，提升教師的教育教學能力。他還鼓勵教師進行學術研究與創新，提高他們的教學水平和教育素養。這些努力為學校提供了一支高素質的教師隊伍，保證了學校教育的質量與水平。

第四，六垠中學的校長非常注重學校與社會的聯系。他認為，學校應該與社會緊密聯系在一起，注重培養學生的社會責任感和公民意識。因此，他鼓勵學生積極參加社會實踐活動和志愿者服務，使他們深入社會、了解社會。他還積極與社區、企業和社會組織合作，為學生提供更多的實踐機會和資源。通過這種方式，學生不僅能夠學到更多的知識與技能，還能夠培養自己的社會適應能力和實際工作能力。

最后，六垠中學的校長是一位以身作則的榜樣。他本人非常勤奮努力，積極進取，時刻以身作則地要求自己和他身邊的人。他注重自我修養與素質的提高，鼓勵學生積極向他學習。他關心學生的學習與生活，時刻保持與學生的親密聯系。他為學生樹立了一個良好的榜樣與目標，激勵著我們不斷奮進與進步。

總之，六垠中學的校長是一位具有教育情懷、負責任的領導者。他注重學生的全面發展，積極推動教育改革與創新，并非常關注教師隊伍的建設與社會聯系。他以身作則，為學生樹立了一個良好的榜樣。我相信，在他的領導下，六垠中學將以更加良好的姿態繼續向前發展，培養更多優秀的學生。

中學校長讀書心得體會（匯總19篇）篇十四

中學校長讀書心得體會（匯總19篇）篇十五

二零某某年三月，上海，滿城玉蘭盡情綻放。

懷著拳拳赤子之心我有幸隨德宏校長一行40人到上海大學參加了由上海市政府、政協主辦，上海科促會、上海楊浦區教師進修學院、上海莘越軟件科技有限公司等單位聯合承辦的德宏州中學校長上海培訓班學習，在培訓學習中，我們先后聆聽到了3位全國知名、上海頂尖的領導、專家教授和特級校長的專題講座。另外，還考察了兩所學校，開展了4節聽評課交流活動，組織參觀了上海自然博物館、上海科技館。通過短短幾天的學習，我對上海市教育以及中國教育現狀的分析、中西方文化有了全新的認識和感悟，放眼中國教育今后的發展走向，令我耳目一新，深受啟發，收獲頗豐。

在2天的學習中，專家、校長們先進的教育思想、深入淺出的講解，旁征博引的論述和教育事例，以及對事業的.執著追求令我們全體學員震撼和感動！特別是徐方瞿教授的智慧教育講座《幾何王》及教育信息技術在學科教學中的常態化應用，使我深知現代教育中信息技術應用的重要性，并為我們數學教師教授數學找到了切入點和門徑。同時，王厥軒教授的講座――如何成為一名優秀的校長，使我備受啟發，對如何管理我縣教育隊伍有了重新的認識，為今后如何做好校長隊伍管理找到了新的方法和途徑。張恒龍教授“國家一帶一路”發展戰略以及云南在其中的重要性，使我對邊疆云南由衷而生出自豪感，也深刻認識到作為德宏的一名教育工作者肩上所擔負的責任和義務。專家、學者們對上海先進教育理念、教育思想的詮釋，讓我們拓寬了教育視野，提升了教育境界，重新領略了上海先進教育觀念和德宏教育的差距，并對我今后的工作重心、管理方法有了新的思考和探索。

在學習過程中，全體學員深切地感受到了上海市對口幫扶云南教育工作的實際行動和關心扶持力度，我們相信通過此次學習，我們全體學員將會把此次活動所得所獲作為今后工作的動力和契機。

云南邊陲德宏需要發展，發展需要人才，人才的培養需要教育，通過本次培訓我對學校管理，學校發展有了新的定位和思考，并對下一步抓好學校工作有了思考：

一、完善制度、注重管理，加強監督和評價。

一個校長一定要樹立全面發展意識、人才意識，素質教育意識、競爭意識。首先從講發展、講大局、講改革的高度來謀劃學校的未來。其次，學校要完善管理制度，形成一套行之有效的管理機制，三是加強對制度落實的監督評價。

二、教育者應該更新觀念，轉變角色適應新時代教育的發展。

作為教育管理者在教育的管理過程中觀念至關重要，只有管理者理念到位，教師才能到引領，教師調整好了自己的角色，不斷更新，改變傳統的教育方式。尤其在課堂教學中，要善于發現和挖掘學生發展的潛能，激發學生的學習興趣，學生愛學習才會從中受益，學生才會得到發展，我們生活的大環境才能得到發展。

三、學校特色和精細化管理是學校發展發展的重要途徑。

在所參觀的學校中，所到學校都各具特色洛川中學的現代信息技術教育特色，學生深入社區實踐活動探索；昆明中學的精細化管理、師生熟練運用《幾何王》智慧教學和學習都給我們留下了深刻的映象；在學校辦學過程中一所學校如果沒有自己的品牌和特色那么在教育競爭日益激烈的當代社會，我們的立足之地何在？我們要把我們成功的教育經驗、方法與現代教育技術進行整合，使之更優化，更能適應我們當地教育發展實情，逐步縮短和發達地區和邊疆教育之間的差距。

本次培訓，組織者為我們提供了與教育專家的直接對話交流的機會，通過學習，我們滿載收獲，幸福而歸，在今后的工作中我們將把所學到的新理念、新方法給予更多的邊疆教師。我們愿做40顆幸福的種子讓星星之火遍布德宏教育，讓更多的教師轉變觀念，創新工作，借上海致力支滇的東風，讓德宏教育揚起風帆、乘風破浪踏上新的征程。

中學校長讀書心得體會（匯總19篇）篇十六

春夏相交的杭城，春寒料峭，煙雨朦朧。在省教育廳和省教育學院的精心組織下，為期半個月的浙江省等級重點中學普通高中校長培訓，讓我進一步感受到了培訓就是福利這句話的真諦。專家的學術專題，一線知名校長的管理報告、前期的課堂提問，杭州、南京、上海等多所名校的實地參觀考察實踐，無不給予我極大的啟發。聽了名校長們豐富的學校管理經驗介紹，通過與他們零距離的交流和座談，我領略到了專家級人物的獨特見解和個性化的教育思想。這次培訓，內容是精辟充實的，形式是豐富多彩的，領導是倍加重視的。我充分相信：經過這段時間的培訓，我們的學校管理將有所提升。因為這一個個精彩的報告，一個個精辟的論述，一個個獨特的思想，都凝聚著主講者們學習與管理的精髓，他們的理念來源于實踐，在實踐中不斷地磨礪，形成了自己鮮明獨具的特色：特色的管理、特色的學校。

獲益頗豐這次培訓，我不單重新感受了一次學習的幸福，更接受了一次思想的洗禮。經過半個月的培訓，我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命，深深體會到作為一名校長要注重學習強素質，以人為本抓管理，才能開創學校教育教學工作的新局面。

1、引領學校發展，校長是關鍵。

一校之長，必須要有獨特的教育思想，做到：轉變在觀念上，落實在管理中；要樹立正確的教育質量觀、學生觀、教師觀、知識觀和校長管理觀，促進教師教學觀念的轉變，實現學校整體教育質量質的飛躍；要有與國際接軌的辦學理念思維，積極探索創新型和試驗性的教學改革模式，積極引進國外高中的優質教育資源。

2、謀求學校發展，課改是方向。

謀求學校的可持續發展，應該把新課改作為硬任務來抓，要積極開展研究型學習，實施探究學習和選課走班，讓走班制真正走起來；要改革評價制度，讓課程有更多的可選擇性，充分培養學生的自信心、個性發展和創新能力；要重視學生的社會實踐，開展學生實踐性學習，培養學生的生活實踐和動手能力，真正使教育引領社會發展；要避免讓教師成為教書匠，把他們塑造成一名能教書、會教書的專家型和科研型教師。

3、關注學校發展，特長是動力。

關注學校的發展，必須注重培養學生的特長，才能真正體現以生為本的'教育思想。要實行賞識教育，當孩子有愛好和特長的時候，要包容他，尊重他，為他提供平臺，創造機會，使其得到充分的發展；面對孩子的個性和特長，知道如何根據孩子的個性和特殊需求，選擇最適合孩子的教育方式；對待孩子的方式既與眾不同，又符合教育規律，這才是真正的素質教育。

4、促進學校發展，師資是基礎。

建設一支好的教師隊伍是當前現代教育情境下學校生存的關鍵，是建設特色學校、創建一所名校的重中之重。學校應通過建立有利于教師成長的選人、用人新機制，為優秀人才脫穎而出提供廣闊的舞臺，以此培養各學科優秀教師，提升教師的實踐智慧，促進教師的專業化發展，建立完善的骨干教師、學科帶頭人考評機制。這次我看到了上海雙語教學實驗的經驗和教訓，深切感受到學校一定要結合自己的實際情況，要多方面多渠道，打造雙語師資隊伍，促使學校師資隊伍在原有的基礎上更有特點。

目標明確我清醒的認識到，學校與學校之間存在著較多的差異，把他人的東西強硬地內化是不可能的，也是不科學的。此次培訓，我得到了支點，我找到了共鳴。

1、認清形勢，立足長遠，大力推進課程改革。

在全面推進素質教育，深化教育改革的今天，面對千帆競發，百舸爭流的教育改革浪潮，我們將從發展的大局出發，把握時代脈搏，以學生多元化發展為目標，以課程改革為抓手，緊抓改革契機，大膽創新，與時俱進，開拓創新，促進校本課程建設，打造創新型教師隊伍，開展課程改革評價研究，大力推進新課程改革，實現學校又好又快的發展。

2、以人為本，注重內涵，精心打造校園文化。

在學校文化建設上下功夫，用文化建設展示學校，以文化建設發展學校。一要注重校園文化的建設，制定符合學校特色和個性的校園文化建設方案，精心打造和設計，向外界展示學校的教育教學成果。二要把以人為本作為學校文化建設最核心的價值取向，關注師生的發展。三要注重師生行為文化建設。要在精神文化、物質文化、制度文化、課堂文化、師生行為文化上多學習、多借鑒，積極引進名校先進理念，形成本校自己的特色。

3、完善制度，加強管理，做到向管理要效益。

在原有管理制度的基礎上，歸納和整合，分析和厘清，通過學習和借鑒，形成有利學校管理和發展的各項規章制度，以制度加強學校的管理，促進學校的發展。制度化管理為人文化管理提供了保障與支撐，人文化管理要以制度化管理為基礎。人文化管理營造出了一種融洽的人際關系，使教師在人文化管理中感受到的不僅僅是被肯定，更多的是責任。教師在這種氛圍中快樂著、幸福著并創造性地工作著，這樣才能不斷提高管理質量和管理效率，有效地促進學校辦學目標的實現。

4、創新理念，突出特色，關愛留守學生成長。

5、多措并舉，體現民主，提高教師幸福指數。

這次的培訓，讓我提高了認識，更新了理念，明確了職責，瞄準了目標。我在學習中反思，在反思中學習，在管理上突破，在成功中享受。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在今后的工作中我會擺脫傳統教育思維的束縛，解放思想、銳意創新、開拓進取、加倍努力、辛勤工作，努力營造更加和諧、進取的校園氛圍，實現學校發展新的輝煌。

中學校長讀書心得體會（匯總19篇）篇十七

隨著新冠疫情的爆發，教育界迅速采取了一系列防控措施，以減少疫情對學校和學生的影響。作為學校的領導者，校長在這場疫情防控中扮演著重要的角色。為了加強校長的防疫意識和知識，不少學校開設了專門的防疫課程。本文將從個人角度出發，總結一下參加中學校長防疫課的心得體會。

首先，校長防疫課為我們提供了豐富的防疫知識。疫情防控是一項復雜而龐大的系統工程，涉及到病毒傳播途徑、疫苗接種、個人衛生和公共衛生等方面的知識。防疫課教授了這些知識的基本原理和應對措施，讓我們了解到病毒傳播的途徑和風險，以及如何采取相應的防護措施來減少疫情的傳播。這些知識對于校長來說尤為重要，因為他們需要在學校內貫徹執行防疫工作，并制定有效的防控策略。

其次，校長防疫課加強了我們的防疫意識。在課堂上，我們學習到了疫情防控的重要性和緊迫性，以及作為校長應該承擔的責任和義務。我們意識到，疫情不僅僅是一場危機，更是一次對校長領導能力和應對能力的考驗。通過學習防疫課，我們更加明確了自己在疫情下的角色和責任，為順利開展防疫工作提供了堅實的保障。

第三，校長防疫課還增強了我們的應急處置能力。在疫情面前，迅速、準確、果斷的處置是至關重要的。防疫課幫助我們了解了疫情發展的規律和風險預判的方法，以便我們能夠及時采取相應的防控措施，應對突發情況。通過模擬實踐和案例分析，我們學會了如何快速組織應急工作，如何高效運用資源和協調各方力量，以最大限度地控制疫情的蔓延，保護校園的安全。

另外，校長防疫課為我們提供了與其他學校校長交流的平臺。在課程中，我們與其他學校的校長進行了深入的討論和交流，分享了各自學校的防疫經驗和成功案例。這種交流不僅擴大了我們的防疫思路和視野，還促進了校際間的合作與支持。我們從其他學校的成功經驗中學習，借鑒他們的防疫策略，提高了我們自己的防疫水平。這種合作與交流對于提升防疫工作的質量和效果具有重要的推動作用。

綜上所述，中學校長防疫課是一項重要的職業發展課程，對校長的防疫工作起到了積極的促進作用。通過學習防疫知識、加強防疫意識、提高應急處置能力以及與其他校長的交流合作，我們能夠更好地應對疫情，保障學校師生的安全和健康。相信在防疫課的指導下，我們的校長將能夠更加自信和有效地應對未來可能出現的疫情挑戰。

中學校長讀書心得體會（匯總19篇）篇十八

“創新、協調、綠色、開放、共享”的五大發展理念，既是國家的發展大局，也事關全縣人民的福祉，作為全縣的唯一一所高中，學校教育教學的質量關乎成千上萬的家庭，所以同樣要以五大發展理念為指引，促進學校各項工作健康、良性、快速發展。現就結合我們學校實際談談五大發展理念對教育的推動作用。

一、創新是學校發展的內驅動力。一是建設創新型教師隊伍。我們學校青年教師多，這些教師可塑性強，這為創新性教師隊伍建設創造了有利條件。學校將通過校本培訓、外出學習、評優樹模等多種途徑，打造創新型教師隊伍，提升學校的軟實力。二是創新課堂教學模式。立足于教學質量的提高，積極學習并實踐先進的教育理念和經驗，鼓勵教師大膽實踐，積極探索適合本校的教學模式，推進活力課堂建設。三是創新學校管理理念。踐行“以人為本，追求卓越”的管理理念，弘揚“學校好是因為我好”等價值理念，使學生得到充分發展，使教師實現職業理想，增強廣大師生的歸屬感。

二、協調是學校發展的基本保證。一是制度管理與自主教育并重。堅持依法治校，并大力推進學生自主教育模式建設，逐步完善以“自我教育、自我管理、自主發展”和“學習自主、生活自理，行為自律”為核心的學生自主管理體系，充分體現“從學生中來，到學生中去”的管理思路，彰顯學校學生管理特色。二是優秀升學率和素質教育共贏。基于學生的當下，必須追求優秀的升學率；基于學生的未來，必須注重學生綜合素質的提升。學校將在努力提高學生的.學習能力和學業成績的同時，繼續通過舉辦校園文化藝術節，運動會，元旦文藝晚會，推進學生社團建設，進行自主教育管理等活動和途徑，提高學生的綜合素質。三是教學能力和師德師風齊抓。通過專題講座、業務考試、聽課評課等途徑，提高教師的業務能力。同時圍繞師德師風建設，大力弘揚以“愛心?責任”為核心的教師文化、不斷強化“責任勝于能力，捧著良心教書”等價值觀念。并以師德師風自查、評議、考核，“三聯三評一訪問”等多種方式，堅持不懈開展師德師風建設。

三、綠色是學校發展的內在要求。一是以綠色發展引領教育風尚。要回到教育的本原上去思考教育面臨的問題，要遵循教育教學規律和學生身心發展規律，離開了對教育規律的研究與尊重，無法真正實現教育目標，也不可能全面實施素質教育。只有按照規律辦學、按規律育人，走綠色發展的道路，才可能實現每一個人的精彩發展，才有教育發展的“青山綠水”。二是綠化美化校園環境。增加綠地面積，精心維護，大力提倡無紙化辦公，建設自然與人文和諧相生的校園綠色生態環境，豐富文化底蘊，實現環境育人。

四、開放是學校發展的必然趨勢。一是以開放促進公開。繼續堅持校務公開陽光辦學，在職稱評審、評優評獎、招生考試、大宗采購、財務收支等方面以開放的姿態向社會公開，接受社會監督，確保各項規章制度和權力在陽光下運行。二是以開放倒逼改革。學校的各項規章制度和重大決策，要提請教代會審核；涉及教職工切身利益的重大事項，通過校園網、校務公開欄、教職工大會等媒介公開，倒逼學校以更加開放的勇氣加大改革力度。同時，以積極主動的姿態對社會開放，讓社會分享教育資源，形成家校共育、學校社會協同的良好教育生態。

五、共享是學校發展的基本經驗。積極搭建共享平臺，促進學習交流。充分發揮集體備課的作用，促進同備課組教師共享交流；校領導每周推薦教育類文章供教職工閱讀學習；在校刊校報上，展示師生特長，共享教學經驗；完善師徒結對機制，加快青年教師的成長；舉行學科競賽，推廣、共享課改實驗成果。以合作共享促進共贏，以共享成果推動工作，使學校各項工作更加高效、良性運轉。

中學校長讀書心得體會（匯總19篇）篇十九

科學發展觀的核心是以人為本。學校發展的核心是人的發展，要促進學生的全面發展，擔任育人任務的教師首先要發展，故我們把隊伍的建設作為學校的頭等大事來抓。

（1）抓中層領導隊伍建設，我們從思想作為建設著手，增強各校基層領導干部的學習，工作的自覺性和實效性，強化基層領導的示范作用，重點抓四方面的內容：抓學習、抓制度、抓務實、抓和諧。

（2）抓黨員隊伍建設。我們要求每位黨員嚴格要求自己，善于學習，勤于思考，勇于實踐，大膽創新在工作中挑戰自我，超越自我，使每位黨員教師的教育理念，思維方式，業務水平，工作能力等方面都走在前列，真正地起到先鋒模范帶頭作用。（3）抓教師隊伍建設。要號召全體教師以xx的構建和諧社會，科教興國為指導方針，努力學習不斷進取，以新時期現代的教師的標準，加強自我修養，提升教師品位，提高育人能力，提高工作藝術。要充分發揮骨干教師的作用，做到骨干引領，資源整合，共享互贏，從而引領全鄉教師把智慧和力量都凝聚到實現教育事業振興上來。

辦人民滿意的教育，歸根結底就是要提高教育教學質量。首先要抓好教育教學常規管理。從校本、備課、上課、作業輔導，教育教學活動的開展都要重創新、講實效，積極推進教育改革的方法和教師創新能力、教育教學藝術的提高，為每一位學生全面的成長和發展提供最佳的營養“套餐”。其次要強化教育教學質量目標的調整，各校務必要求真務實，分別制定出各層面的質量目標，并要根據既定目標，采取切實可行的方法和措施，落實目標，提高質量，在實施過程中不僅僅要重視其結果，更要關注實施的過程，總結和反思，從而激勵教師、學生，有效地工作、學習全面和諧的發展。要以規范管理年位契機，使學校管理規范化。

校長的職業角色主要是領導者、管理者和教育者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，正如張德文教授所講的：“一個好校長能帶出一所好學校”。做一個有教育思想的校長，校長對學校的領導首先是教育思想的領導，要依據國家的教育政策法規，結合本縣教育局的精神要求，以及本校的實際情況，對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，明確辦學目標，規范辦學行為，運用教育規律選擇高效能的方法統籌全校工作，科學地確定一定時期內學校教育教學工作的重點與發展規劃，并組織實施這些工作任務，取得一定的效果，不忘自己的使命，把學校辦成師生共同發展的平臺，當好師生和家長的服務員角色。客觀公正，公平的評價教師工作，以合理、合法、合情的層次協調好領導與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生、教師與家長之間的人際關系要堅持“以感情留人，以事業留人”的原則，營造一個和諧的、良好的.人際關系，形成凝聚力，發揮團隊作用的、團隊精神，學校才有更大的發展，因為在新的世紀，情商將成為成功領導中最重要的因素之一。校長要更新觀念，以培養學生為目標，抓教育理念的更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教師、學生實際的理念，才能促進學校、教師、學生的發展，營造一個良好的育人環境。校長要以激勵競爭為基點抓學校管理機制建設，以師德素質為核心抓教師隊伍建設，以教育質量為中心，抓教研教學管理機制，以創新思想為指導，抓基礎設施建設。總之，要當好校長非常難，因為要當好老師、學生、家長的服務員并不是一件簡單的事。

學校要發展，教師要發展，學生要發展。校長要樹立科學的教科研理念，有超前的教育意識，要帶頭搞教研教改，積極參與，使校長走進課堂、走進學生、走進教師，與教師學生共同發展。學校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學改革、優化課堂結構、提高高效課堂和加大力度關愛學困生，轉變學困生兩個重點之上。引導教師研懂教材、改進教法，與學困生交流思想，建立相互信任，民主、平等、和諧的師生關系。幫助學困生解決心理上的障礙，能力上的障礙，思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹立信心，相信自我，激發興趣，培養良好的學習習慣，努力學習，走出困境，我認為轉變一名學困生比培養一名優秀生意義更大、更重要。校長要引導教師把課堂還給學生，科學安排講與學的時間分配，培養學生“自主、合作、探究”的學習方法。并發揮教研組的作用，學校每學期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問題，每一位教師都有一個主攻點和解決的問題，真正把教研教改落實到實處，不搞形式主義，不走過場，只有教師的專業發展了，素質提高了，學校才能真正得到發展。