總結是提煉和歸納經驗教訓的過程，能夠幫助我們總結經驗、提高能力。請閱讀以下這些優秀的總結范文，相信會對你的總結寫作有所啟發。
留守兒童關愛活動個人總結范文（14篇）篇一
2020年x月x日到2020年x月x日開展的關愛留守兒童的活動，已經成功結束了。作為這次活動的組織者和參與者，我想還是得好好地總結一下，有了良好的總結才能夠保證未來再進行類似的活動時更上層樓，也能夠確保現在活動會出現的問題在未來因為吸取了教訓而不再出現。
這一次我們的活動持續了足足有三個月，這三個月，我相信是所有留守兒童吃的最飽也最滿意的三個月吧！我們單位組成的關愛隊伍，給他們做了三個月的飯，讓每一個留守兒童都嘗到了久違的媽媽的味道，讓他們知道這個世界上還是有關愛著他們的人，還是有他們希望看見的微光。
這一次我們的活動得到了國家的幫助，我們關愛的這些留守兒童中到了育齡的兒童，都在這三個月里重返了校園。看著他們在教室里認真聽課的模樣，我和我的同事們都由衷地感到了幸福。這是一種充實的學會愛人的幸福。我們在這三個月里做到了，達到了我們之前在活動之前的計劃，實現了留守兒童們都重返校園的愿望。
在這一次的活動中，我們注意到這些一開始都像是要哭了的留守兒童，現在也開始笑了，他們知道有人在關心他們，在愛護他們了，他們知道他們不是被爸爸媽媽丟棄的孩子，更不是國家忘記了孩子。他們在活動中得到了關愛，他們終于笑了，笑得像一個孩子，像一個在這個年紀無憂無慮的孩子了。
然而，在三個月的活動中，我也意識到這些留守兒童們有多久沒有獲得過關愛了。在三個月的活動過后，我更是意識到，我們這個活動結束之后，這些孩子們還會繼續過去的那種生活嗎？又會有其他的單位或者組織來救助他們嗎？我不知道。這讓我覺得我們的活動也像是一個形式化的組織隊伍，根本無法保障這些孩子們未來的快樂和成長。我在這次活動過后，又開始重新計劃關愛留守兒童的活動了，我想這項關愛活動的周期不應該是三個月，而應該是孩子們的一生。這就要求我們有足夠的財力物力和人力來幫助他們了。嗯，現在還實現不了的話，我也會盡我最大的努力去爭取的！為了得到孩子們的笑臉，我愿意去爭取！
留守兒童關愛活動個人總結范文（14篇）篇二
學困生通常是指那些落后于全班其他同學的學生。他們的速度比同學慢，需要更多的重復練習，花更長的時間做作業，進步比較慢。學困生常常不被老師和同學尊重，老師經常稱他們為“差生” 。事實上，他們并不是“差生”，只不過學得慢一點。許多學生不愿意跟他們一起學習或玩耍。因此，他們變得不喜歡學習，經常違反校規校紀，有時甚至逃學。
學困生是如何形成的我認為有四大因素：
1、缺乏正確的學習動機，學生需要明確學習目的，學困生不知道為什么而學，他們看不到自己在課堂里所學的東西與他們人生目標之間的聯系。
2、缺乏學好的信心，他們因為自己老是失敗而受到老師和家長的責備，心理承受著很大的壓力，他們常常得不到同學的尊重。
3、沒有好的學習方法，許多學困生開始時學習雖努力，但效果不理想。許多學困生靦腆，沒有勇氣面對失敗，害怕丟臉，上課時總是默不作聲，閱讀時猜詞能力差，影響他們的閱讀速度，使學習成為一件苦差事。
4、部分家長對子女關心不夠，有些家長整天忙，對其子女的學習不聞不問。因此，孩子們可以隨心所欲地做任何事情，很快就對學習失去興趣。有些家長則是望子成龍，認為沒有比孩子能進重點大學更重要了，孩子們的心靈往往承受不起如此的重壓。
作為老師，幫助學困生是我們義不容辭的責任。我做了以下措施：
1、激發學困生的學習動機，首先讓學困生看到他們在課堂里所學的東西與他們的生活之間的聯系，幫助他們制定學習計劃，激發他們的學習動機，提高他們的學習自覺性，激發他們的好奇心和學習熱情。
2、幫助學困生形成堅強的意志，學困生經常會覺得沮喪和絕望，我讓他們明白，人的一生會經歷挫折和失敗，失敗是成功之母，只要克服困難，會有成功的喜悅。如果沒有堅強的意志，將會一事無成。
4、幫助學困生掌握有效的學習方法
5、采用“一幫一”的互助方式。為了改變學困生的現狀，逐步提高學困生的成績，我發動成績好的同學幫助學困生，并把學困生與學困生之間作比較，有進步的就表揚。總之，這樣一來，效果顯著，學困生學習興趣提高了，成績也提高。
為了更好地發揮學校的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，特制定本計劃。
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，將目標落到實處。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%；
2、千方百計使留守兒童“進得來、留得住、學得好”；
3、真情關愛留守兒童，開展幫扶活動。
1、成立組織機構
學校成立掛幫領導、班主任和任課教師組成的關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
2、建立留守檔案
各班要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立留守兒童的專門檔案。
3、確保“三個優先”
（1）學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
（2）生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。
（3）活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、開展幫扶活動
班級針對“留守兒童”的學習和生活情況，實行教師分管留守兒童幫助機制，每一位“留守兒童”都有一位老師幫助；積極開展“留守兒童手牽手”活動，增進學生之間的相互了解和交流；班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結，讓他們在老師、同學群體中成長，讓他們受到更多的監督、照顧與關愛。
5、建立談心制度
定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。詳細填好關愛工作記錄本，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人文關愛活動，讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。
6、注重心理輔導
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學生多談心，著重進行心理輔導，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。
留守兒童關愛活動個人總結范文（14篇）篇三
按照省人口計生委《關于開展“六一”慰問留守兒童活動通知》及高新區人口計生委的要求，“六一”兒童節期間，為貫徹落實國家、省人口計生委創建幸福家庭活動試點工作會議精神，營造關愛留守兒童的社會氛圍，促進流動人口計劃生育家庭幸福，結合我辦的實際情況，在全辦范圍內開展“六一”關愛留守兒童活動。具體做了以下幾方面的工作：
一、成立馬洪辦事處“關愛留守兒童”活動組織機構為了切實加強對我辦流動人口管理的規范化管理，辦事處成立了流動人口管理領導小組，組長由辦事處主任擔任，副組長有分管計劃生育工作的領導擔任，成員由政府辦、計生辦、教育、公安派出所、衛生、民政、村計劃生育專干等部門有關人員組成，具體負責對“六一”慰問留守兒童活動的領導，精心組織，深入開展走訪慰問活動。把關愛留守兒童活動與關愛女孩行動、創建幸福家庭活動等有機結合起來，探索和創新關愛行動的新途徑，切實維護流動人口計劃生育家庭的合法權益，促進家庭和諧幸福。
加強宣傳。充分利用簡報、廣播、人口學校等宣傳媒介、陣地，圍繞關愛留守兒童這一主題，集中開展宣傳教育，營造全社會重視、關心留守兒童的濃厚氛圍。與此同時，做好留守兒童信息摸底工作，要求辦村干部及時到各村組及學校收集留守兒童信息；建立留守兒童檔案，了解掌握留守兒童家庭基本情況，做到底數清，情況明。
開展走訪慰問活動。“六一”期間，各村對留守兒童，特別是獨生子女和雙女戶中的困難家庭進行走訪慰問，送去慰問品，給孩子們帶去節日的問候，對他們的學習生活給予必要的關心扶助，使流動人口計劃生育家庭感受到黨和政府的溫暖。
總之，我辦能夠及時按照上級的統一部署，積極主動，精心組織，合理安排，明確時間，明確任務，明確責任，較好地開展了這次活動，取得了較為滿意的效果（統計留守兒童498人，慰問活動形式有走訪、發放慰問品等，慰問人數498人，贈送物質498人、件、次），達到了預期的目的。但由于流動人口工作的特殊性和廣泛性，我們需要面對的問題還有很多，因而要有常抓不懈的思想和措施，確保我辦流動人口管理工作不斷邁向新的臺階！
留守兒童關愛活動個人總結范文（14篇）篇四
我們班對學生負責、對社會負責的政治高度，充分認識關愛農村留守學生工作的重要性、緊迫性，實施“關愛特殊群體”，加強了對外來打工子女及留守學生的管理教育工作，使外來打工子女及留守學生把班級把學校當成了自己的家。現將活動作總結如下：
學校十分重視對留守學生的教育工作，成立了以校長為組長、各班班主任為成員的領導小組。小組定期召開會議，研究和討論我校留守學生的思想道德現狀，制定相關的措施，安排相應的管理人員，確保特殊群體學生留得下、學得好、健康快樂地成長。
1、建立外來打工子女及留守學生個人檔案與成長記錄袋制度。
通過調查研究，摸清外來打工子女及留守學生的具體人數和基本情況，建立外來打工子女及留守學生個人檔案和聯系卡，對外來打工子女及留守學生個人檔案和聯系卡實行動態管理，及時補充、變更相關內容，學年末做好外來打工子女及留守學生學生管理的交接工作。成長記錄袋收集學生學習、活動、日常行為表現、情感表現等材料，記錄學生發展過程中的有關評價，班主任及時將有關情況報告給家長。
2、建立“代管家長”隊伍，推行“代管家長”制度。
建立起由班主任、科任教師組成的代管家長隊伍，負責對外來打工子女及留守學生的學習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。班級通過班會，發動全體學生，做外來打工子女及留守學生生活的知情人，學習的引路人。代管家長做到“四管”（管思想、管學習、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現、掌握學業成績、掌握日常行為），當好“五員”（思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監護員、生活起居管理員、健康成長指導員），讓外來打工子女及留守學生感受到親人般的關愛。
主要工作體現在以下幾方面：
1、掌握外來打工子女及留守學生的基本情況，做到“三個一”，每個月進行一次家訪，每個月與家長通一次話，每學期給家長寫一封信。
2、關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重留守學生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補“留守學生親情的缺失。
3、提供必要的幫助，關心孩子的飲食起居，處理突發情況。
4、開展“結對子”幫扶，安排班隊干部、、優秀學生以及“留守學生”鄰居與其“結對子”，在生活、學習上給予幫助。
5、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。
6、建立“家校”聯系制度。
為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對外來打工子女及留守學生進行教育和管理，建立“家校”定期聯系制度，代管家長每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話。多走訪“留守學生”家庭，經常深入學生家庭，進行學習輔導，指導家長或親屬如何關心孩子。對“外來打工子女及留守學生”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學爭吵必訪，通過家訪及時發現問題、解決問題，用知識引導孩子，用愛心溫暖孩子。
總之，關于特殊群體的教育，我們班雖然做了大量工作，獲得了一些經驗，也取得了一定的效果，但隨著社會的不斷發展變化，我們也感到舉步維艱，單靠班級的努力，缺少大環境的支持，“留守學生”的教育問題將愈來愈難，現就我們感受較深的幾個問題提出：
1、由于“特殊群體”人數越來越多，學校和教師對他們的教育幫助、關愛顯得力不從心，學校和教師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應由家長和社會承擔的教育責任。
2、家庭教育觀念錯誤，有的甚至與學校教育相悖，家長素質亟待提高，有的家長對子女要么溺愛，要么高壓，要么放任，要么簡單粗暴，給我們的教育造成了很大的阻礙作用。
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留守兒童關愛活動個人總結范文（14篇）篇五
隨著社會主義市場經濟的`發展和城鎮化建設步伐的加快，農民常年外出務工經商，大批未成年人不能隨父母進城讀書，成為“留守兒童”。調查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，我校充分發揮學校及少先隊組織的優勢，開展了一系列的工作。
我校教師將關愛留守兒童問題作為師德建設的一個重要組成，在班級內、少先隊中對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。
通過家訪、電話聯系、召開家長會等形式加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經驗交流制度，不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流，不斷探索新方法、新措施；經常請來專家領導來校作指導，不斷提高留守兒童教教育治理水平。
每班推薦4—5名典型留守兒童與我校在職教師結對，每位教師結對2—3名留守兒童，幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在有教師同學關愛的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
我校的留守兒童在全校學生中占很大比例，這些孩子大多數跟爺爺奶奶生活，爺爺奶奶往往對孩子寵愛至極，生活中的大小事幾乎全部包辦，過著衣來伸手，飯來張口的生活，勞動觀念淡漠，勞動技能欠缺，生活處理能力低下。為了增強留守兒童的勞動觀念，培養勞動技能，我們設計了“我有一雙巧巧手”勞動技能大賽。通過競賽，展示孩子基本勞動技能，培養孩子的勞動習慣，提高學生的自理能力，做一個全面發展的小學生。
不少留守兒童的臨時監護人接送孩子不方便，大部分孩子中午在學校就餐，中午的這段時間除了讓孩子休息好，學校組織各班同學認真閱讀各種有益書籍，并爭取到xx流動“愛心書屋”的大力支持，大大充實了各班的圖書角。
紅領巾廣播臺開播“午間書場”欄目。每天中午11：40至12：00兩名播音員利用學校廣播，給全校師生讀名著，這學期讀完了《西游記》，并讀了《成長青春勵志篇》中的許多優美文章。
在孩子們愛上讀書時，大隊部組織了一次“讀書演講”和“詩文誦讀”比賽，留守兒童們個個精心準備，在比賽中一展風采。活動的開展更進一步激發了孩子們讀書熱情。
每周五的“紅領巾廣播臺”開設習作平臺、美文欣賞、知心姐姐、生活小知識、歌曲點播等欄目，伴著輕柔的音樂，一篇篇優美的文章不僅讓留守兒童們飽了耳福還懂得許多道理。
在今后的工作中，我們將不斷完善關愛“流動留守兒童”工程的工作機制，不斷總結出新，狠抓工作落實，把關愛“流動留守兒童”工作逐步推向深入，為流動留守兒童和其他同一片藍天下的孩子們一起和諧、健康、快樂地成長。
留守兒童關愛活動個人總結范文（14篇）篇六
參加關愛留守兒童的活動快兩年了，這么長時間以來，我覺得我做的還遠遠不夠，但還是有一些心得與大家分享，我在活動期間一共帶過兩個孩子，兩個都是跟父親一起生活的單親家庭的女孩，她們是孩子中的一個特殊群體，我覺得我們應該給予單親家庭的孩子更多的關愛。他們這個年齡是比較敏感的年紀，自尊心又特別強，因此我們應該給予他們更多的關注。通過我的工作，我總結出了以下幾點與大家分享。
一、要有愛心、耐心。
對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學、社會的關注。因此，我們作為代理家長要努力從生活上、學習上給他們無微不至的愛，從小事上細節上多關心他們。時刻關注他們的思想變化，及時溝通。除此之外，在結對子時應盡量讓男生與男孩子、女生與孩子結對，這樣他們之間可能共同話題要多些，方便了解孩子。我帶的女孩的爸爸常年在外打工，孩子跟親戚住在一起，她有時就會跟我耍小性子，我覺得應給予她更多的關心，包容她，而不是因此而疏遠她。
二、關注留守兒童的心理健康。
心理健康問題是“留守兒童”最容易出現的問題。外出務工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學生心理產生極大影響。留守兒童一般內向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學生是父母在外打工，經常往家里寄錢，有的甚至給孩子買了手機，加上監護人的嬌寵溺愛，導致孩子養成大把花錢、逃學上網、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為，這樣的學生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點，我覺得我們應該多跟他們交流，給他們傳遞一些健康積極的思想，引導他們合理用錢，讓他們養成節儉的生活習慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。學校也要多舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學生的課余生活，讓學生不要花太多時間在網吧里。另外，開展心理質詢活動，及時解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。鼓勵、組織留守兒童們多參加業余活動，以填補父母不在身邊的空虛。由于父母不在身邊，留守兒童們不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂，所以他們的思想上難免會出現空虛，又由于他們有比別人多出來的大量的時間無所事事，如果不能正確引導，他們很容易養成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。針對這種情況，我建議學校平時多引導他們進行讀書等有益的業余活動。
三、加強對留守學生思想品德教育，增強學生法制觀念。
大多數留守兒童由于缺少父母的監管，自制力差，脾氣暴躁，往往因為一點小事與同學打架，嚴重影響了其他學生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護意識。作為學生，我沒有太多課余時間對學生進行法制教育，而且也不太適合，這樣反而會影響我們與孩子之間的交流，所以應由學校來實行，從電視上、網絡上、多搜集一些實際例子，對學生進行教育。
四、多進行家訪，及時了解情況。
對于這些孩子，要多進行家訪，及時了解他們的情況，與他們現有監護人進行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，有問題及時和學校溝通，并能與學校教育同步，從而達到很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結合，又能讓他們形成一定的生活規律，要善于和兒童交流溝通，讓他們從監護人身上感到親情，進而對監護人產生依賴性和信任感，總之，我們要努力孩子做思想道路的引路人，又要做孩子學習進步的引導者。多與“留守兒童”談心，彌補“留守兒童”的親情缺失;多鼓勵支持孩子參加學校的各項活動;多進行互動交流活動，了解孩子在家活動和學習情況;了解留守兒童的個人基本情況和家庭情況;定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。用關愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。并讓每一個留守兒童不再孤單，不再無助，在學校同樣能感受到家一般的溫暖。
以上是我的個人看法，希望能對關愛留守兒童的活動有所幫助，幫孩子們營造一個健康的環境。
留守兒童關愛活動個人總結范文（14篇）篇七
我校要求以班級為單位開展“關愛留守兒童”活動，各中包班老師根據本班留守兒童的具體情況，制定活動方案，以正面、反面的事例教育留守兒童知道讀書的重要性，合理安排自己的學習時間。
1、培養留守兒童從小學習自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務勞動，培養留守兒童的自理能力。
讓留守兒童在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手，把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分。
2、利用節日，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關愛。
使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習和生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。
3、掌握留守學生的基本情況。
關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。為留守兒童提供必要的幫助，改正留守兒童的不良行為習慣。
總之，關愛留守兒童，讓他們健康成長。是每位家長的心愿也是我們每位教育工作者的心愿。
留守兒童關愛活動個人總結范文（14篇）篇八
xx學校是xx縣最偏遠的山區學校，這里100%的學生都來自農村。在校學生數一百八十多人，留守兒童占了32%左右。近幾年，留守兒童的教育問題成為我校高度重視的話題。學校密切關注留守兒童現狀，采取針對性措施努力彌補他們因家庭教育的缺失帶來的負面影響。并積極配合政府和社會力量，為留守兒童的心靈留住一片陽光。
據學校調查，留守學生的問題主要表現在：留守學生的學習成績普遍較差、自覺性不強。行為習慣較差，自我控制能力不強。部分留守學生心理出現偏差，親情失落，心理失衡。
針對這些現象和問題，學校堅持做到管理上不盲目，教育上不松懈，把"留守學生"的教育納入到學校的常規工作中，以養成教育為核心，以活動為載體，走近"留守學生"，走進"留守兒童"的家庭，走進"留守兒童"的內心世界。防止留守兒童成為"問題兒童"。主要采取了以下幾個方面的教育強化措施。
建立“三知、三多”機制（對留守學生基本情況、留守學生監護人情況、留守學生父母外出務工去向及聯系電話等方面的知情；多與留守學生談心交心，多開展充滿人文關懷的集體活動，多到留守學生家庭進行家訪），為有針對性地開展教育和管理工作奠定基礎，形成校內齊抓共管的工作機制。
家訪、校訪相結合，采取走出去請進來的辦法與留守兒童的監護人溝通交流，指導留守學生監護人加強對學生的教育和管理，共同解決留守兒童成長問題。留守兒童每年人員在變、情況也在變。家訪了解情況成為關注留守兒童必不可少的環節。組織教師走近留守兒童，走進留守兒童的家庭，直面了解孩子們在家庭中的生活、學習以及情感世界，或成長過程遇到的煩惱。
針對學校留守兒童相對集中這一情況，我們在政教處建立了一個留守兒童之家，每周2次為留守兒童開放，并提供學校長途電話給他們與在外打工的父母親通話。“留守兒童之家”常年有兩名教師現場指導。讓留守兒童之家真正成為留守兒童的“第二個家”。
學校今年開設了學生心理輔導室，安排專任教師兼職輔導。增加留守兒童心理咨詢、心理矯正等教育內容，加大疏導力度，創造條件開設有針對性的心理健康課，創設咨詢信箱、親情熱線電話等，及時發現"留守學生"的顯性、隱性的心理壓力，并進行合理的疏導，跟蹤服務。為他們排憂解難，使留守學生的行為偏差和心理障礙在一個時間段內逐步得到矯正。
我校把留守兒童分派給任課教師結對幫扶，幫扶教師每月至少找留守兒童談心一次，每學期至少家訪一次，每月至少與其監護人交談一次，每學期至少與其班主任溝通一次，并建立幫扶工作記錄簿、幫扶成長記錄簿。教師指導學習、關心生活，以對留守兒童缺乏家庭教育進行補償，使他們感受到了親人般的溫暖。
在學校留守兒童之家領導小組的領導下，我校安排了名熱心、有愛心、責任心的教師孫莉老師作為留守兒童之家管理員，負責對留守兒童的活動開展、心理輔導、安全監護。今年學校開展的具體活動就有：“文藝活動、寫字比賽、寫給父母的一封信、“真情告白”親情電話等活動。現在，在我校的留守兒童之家，總能看到留守兒童們在專心地看書讀報、舒心地上網通話、開心地打球娛樂、耐心地聽老師輔導教育，他們每個人的臉上都洋溢著快樂和幸福。
留守兒童關愛活動個人總結范文（14篇）篇九
學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內、在少先隊大隊部中對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的'人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。
為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯系卡。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯系電話；清楚代理監護人的姓名、聯系方式，便于老師與家長、代理監護人聯系溝通，配合教育。聯系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。
實施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
留守兒童關愛活動個人總結范文（14篇）篇十
今年寒假是我進入大學以來度過的最有一段意義的時期。因為在今年寒假我參加了一場關愛留守兒童的志愿活動。通過此次活動讓我明白了，這個社會上還存在著很多不幸和需要我們幫助的人們。盡管我們幫助他們的力量很微薄，但是如果能通過我的幫助，給他們帶來一絲溫暖的話，我覺得這是一件非常值得的事情。我覺得如果我們每個人都能夠獻出自己的一份力，那這個社會就是充滿愛的。
此次關愛活動是我們大學的青協會展開的。關愛方式就是把我們平時在家里面和學校里面閑置出來的新物品都捐贈送給xx村的留守兒童家里。并在xx村進行為期15天的支教活動。由于xx村是在大山里面，所以交通非常不便利。而且我們剛過去的時候，確實很不適應那里面的生活。但是后來慢慢相處也就習慣了。甚至到離別的時候還很舍不得。活動的第1天我們把所有捐贈過來的衣服，書本，生活用品都輕親手送到每一戶留守兒童的家里。當我看到孩子們一雙雙充滿激動和興奮的眼光的時候，心里面突然感到很心酸。這些在我們平時生活中很常見甚至看不上眼的物品。在孩子們眼里看來卻是一件不可多得的禮物。我才感覺到這些留守兒童們生活的不易。
在接下來活動的日子里，我都盡可能的陪在他們身邊。他們講很多的新奇有趣的故事，帶給他們盡可能多的快樂和溫暖。他們從小生活在一個缺少父愛和母愛的家庭環境里，生活在一個窘迫的經濟條件下。沒有來自父母的關愛，沒有新衣服穿，沒有好吃的零食吃，甚至還沒有辦法擁有一個好的學習資源和教育環境。這些孩子才是真正需要我們幫助的人。
通過這次活動，大家的集體意識得到了很大的提高，懂得了一個活動的成功舉辦與每一人的付出息息相關，使協會內部更加團結，也使個人的能力得到了很大的提高。但是更重要的是讓我們懂得了要去幫助更多需要幫助的人們。
每一個孩子都是降臨凡間的天使，需要真心的呵護和關愛，還有很多地方和大山里的留守兒童，他們也缺少關愛，我們還要發動更多的人來關愛留守兒童，即使是微小的關愛，我相信也能溫暖她們的心靈。
留守兒童關愛活動個人總結范文（14篇）篇十一
這次關愛留守兒童的活動讓我們都紛紛感慨，在這個美好的今天，同時也有很多人面臨著很多的難題。這次活動就讓我們認識到了這一個問題，我們也很懊惱不能夠完全為他們解決問題，但是我們時常送去一些溫暖也是可以的。所以這一次，我們都紛紛都投入了自己的一些精力和時間，將這次活動更加圓滿的舉辦成功了。
從這次活動中我也很清楚的意識到，留守兒童所面臨的難題不僅只是陪伴，還有來自他們成長中所要面對的一些問題。比如孩子的生長發育問題，比如孩子的思想指導問題。雖然孩子們進入學堂，但他們的生活方面是缺乏很多關心和引導的。這會讓許多的孩子對一些層面上理解不夠透徹，也會讓孩子們的認知存在著一定的缺陷。這是我這次活動中感悟到最大的一點。
在這次活動中，我主要接觸了一個十二歲的小女孩，她的父母常年在外務工，每年春節才能回來，有時候買不到車票就不會回來了。她一直跟著自己的爺爺奶奶生活，爺爺奶奶平時務農，家里環境也不是很好，而女孩子一般到了十幾歲對自己的外在要求就會強烈一些了，所以她也很苦惱，加上自己身體也在慢慢的發育，所以她有時候確實對現有狀態表示不滿。但這個孩子也非常的懂事，從不會向自己的爺爺奶奶要求什么，她知道感恩，但是對于有些方面仍然是很缺乏。
所以我認為這些都是留守所帶來的問題，爺爺奶奶年紀已經很大了，也沒有辦法在學習上多教育她，只能讓她自己去學習，去成長。所以有時候當一個孩子缺乏一個引導人的時候，會看不到更遠的路，也不知道該怎么去發展。現在很多留守兒童還沒有讀完初中就出去工作的，這都是因為家庭環境的影響，也這是留守所帶來的苦難和難題。后面走的時候，我給這個女孩留了我的電話，我告訴她，如果她有任何的困難、任何自己無法解決的問題，都可以給我打電話。雖然我知道自己有時候也許沒有辦法幫助，但是我也能夠為她多提出一些意見，我也希望自己能夠給她，給這些孩子多帶來一些幫助。或許這幫助甚微，但是我仍然希望能夠給予他們一些安全感和指導。
這次活動讓我有了一些改變，我要更加客觀的去看待這個世界，我也應該更加理智的去面對生活中的點點滴滴。做一個有愛心的人，我們的生活就會更加的溫暖、陽光。
留守兒童關愛活動個人總結范文（14篇）篇十二
xxxx年x月x日到xxxx年x月x日開展的關愛留守兒童的活動，已經成功結束了。作為這次活動的組織者和參與者，我想還是得好好地總結一下，有了良好的總結才能夠保證未來再進行類似的活動時更上層樓，也能夠確保現在活動會出現的問題在未來因為吸取了教訓而不再出現。
這一次我們的活動持續了足足有三個月，這三個月，我相信是所有留守兒童吃的最飽也最滿意的三個月吧！我們單位組成的'關愛隊伍，給他們做了三個月的飯，讓每一個留守兒童都嘗到了久違的媽媽的味道，讓他們知道這個世界上還是有關愛著他們的人，還是有他們希望看見的微光。
這一次我們的活動得到了國家的幫助，我們關愛的這些留守兒童中到了育齡的兒童，都在這三個月里重返了校園。看著他們在教室里認真聽課的模樣，我和我的同事們都由衷地感到了幸福。這是一種充實的學會愛人的幸福。我們在這三個月里做到了，達到了我們之前在活動之前的計劃，實現了留守兒童們都重返校園的愿望。
在這一次的活動中，我們注意到這些一開始都像是要哭了的留守兒童，現在也開始笑了，他們知道有人在關心他們，在愛護他們了，他們知道他們不是被爸爸媽媽丟棄的孩子，更不是國家忘記了孩子。他們在活動中得到了關愛，他們終于笑了，笑得像一個孩子，像一個在這個年紀無憂無慮的孩子了。
然而，在三個月的活動中，我也意識到這些留守兒童們有多久沒有獲得過關愛了。在三個月的活動過后，我更是意識到，我們這個活動結束之后，這些孩子們還會繼續過去的那種生活嗎？又會有其他的單位或者組織來救助他們嗎？我不知道。這讓我覺得我們的活動也像是一個形式化的組織隊伍，根本無法保障這些孩子們未來的快樂和成長。我在這次活動過后，又開始重新計劃關愛留守兒童的活動了，我想這項關愛活動的周期不應該是三個月，而應該是孩子們的一生。這就要求我們有足夠的財力物力和人力來幫助他們了。嗯，現在還實現不了的話，我也會盡我最大的努力去爭取的！為了得到孩子們的笑臉，我愿意去爭取！
留守兒童關愛活動個人總結范文（14篇）篇十三
留守兒童已經作為社會關注的.焦點，更是我們班主任工作的重點，我們應毫不猶豫的扛起這份重擔。那么，如何關注留守兒童的健康成長呢，我認為應從以下幾方面著手：
教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護兒童”。愛學生是教師必備的心理素質，沒有真正的愛就沒有真正的教育。對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學、社會的關注。因此，我們作為班主任要從小事上細節上多關心他們。時刻關注他們的思想變化，及時溝通。我班有個學生父母在外打工，他經常遲到，一開始我找他談話他唯唯是喏，轉身又我行我素。后來，我給他買學習用具，找他談心；讓班干部陪他上下學；組織同學給他過生日……慢慢的他變了，不再遲到、逃課了。俗話說：精誠所到金石為開。班主任要有慈母般的愛，有持持以恒的耐心，就一定能走進他們心里，讓他們感受到溫暖。
心理健康問題是“留守兒童”最容易出現的問題，務工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學生心理產生極大影響。留守兒童一般內向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學生是父母在外打工，經常往家里寄錢，希望在物質上彌補和滿足孩子，加上監護人的嬌寵溺愛，導致孩子養成大把花錢、逃學、自暴自棄等不良行為，這樣的學生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點，我利用班會講節儉的重要性，放一些民工在外打工的片，讓他們養成節儉的生活習慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學生的課余生活。辦有圖書角、手抄報、音體美興趣小組，這些活動的開展填補了學生心靈的空白，讓他們覺得學校生活充實、美好。另外，開展心理質詢活動，及時解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。
大多數留守兒童由于缺少父母的監管，自制力差，脾氣暴躁，往往因為一點小事與同學打架，嚴重影響了其他學生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護意識。作為班主任，我利用每周的法制課，對學生進行法制教育，講如何自我保護。從電視上、網絡上、多搜集一些實際例子，對學生進行教育。
留守兒童許多是由他們的奶奶、外婆等隔代親屬來撫養的，而農村這樣的老人文盲率超過70%，他們無法對孩子進行輔導，也很難與孩子進行思想交流，缺少及時的學業輔導與心理溝通。許多留守兒童因成績不好而產生厭學情緒，進而走上輟學道路。可以開展一幫一活動，或給他們開小灶，真正體會到了班級的溫暖和學習的樂趣。”
總之，作為班主任老師既要做留守兒童思想道路的引路人，又要做孩子學習進步的引導者，生活的保護者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要。“三多”，即多與“留守兒童”談心，彌補“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學校的各項活動；多進行家訪，了解孩子在家活動和學習情況；“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。用關愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。
留守兒童關愛活動個人總結范文（14篇）篇十四
關愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，快樂健康地成長。這就是我校關愛“留守孩子”的主題，現將本學年留守孩子工作總結如下：
我校要求以班級為單位開展“關愛留守孩子”的主題隊會，各中隊輔導員老師根據本班留守孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃，組織同學舉行一次主題隊會。通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返，合理安排自己的學習與娛樂。通過活動，讓留守孩子從小學習自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務勞動。通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手，把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分。在各位老師、同學的幫助下，我校蔡東劍同學被評為莆田市留守孩子“自強少年”。
我校根據元旦、六一等節日契機，開展了“同在藍天下茁壯成長關愛留守孩子”座談會，為每個孩子送上學習用品，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關愛。六一節在全校開展了“慶六一，關愛留守孩子”大型游園活動，使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。
每個班級建立了留守孩子檔案、聯系卡、統計表、基本情況登況表、手拉手好朋友結對子登計卡。每一位老師都與留守孩子結對子，要求教師必須做到：1、掌握留守學生的基本情況。2、關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。3、提供必要的幫助，如在生活、學習、思想等方面。4、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。
每個“留守孩子”都有一個以上的手拉手好朋友，在學習、生活上幫助他，與他一起成長進步。并在“留守孩子”生日期間，全班同學為“留守孩子”獻上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關懷。
在各班開辟關愛留守孩子“愛心天地”，發表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內容。
一個個品學兼優的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。