優秀作文的語言質量高，運用了豐富的詞匯和恰當的修辭手法。小編特地整理了一份優秀作文的精選合集，歡迎大家一起欣賞和學習。
呵護的小學（熱門18篇）篇一
一、主題名稱：
二、主題背景：
（一）主題產生：
對于中班幼兒來說，對自己的各方面都有所關注了，如對自己的身體，對自己與別人的異同產生的好奇和興趣。因此，就有了主題活動"我們的身體：。在這個主題背景中，讓幼兒能進一步地了解人體每一個部分的用處和每一部分之間的聯系，也讓幼兒知道自己是和別人不一樣的，世界上沒有兩個完全一樣的人。孩子天生好動，我們的身體是怎么動的？在探索和嘗試中，他們會發現人是會運動的，運動可以促進健康，身體運動和控制身體是多么有趣，它為發展感知覺、想象力、創造力等方面提供了良好的機會。結合我們幼兒園研究的尊重課題，《我們的身體》主題活動體現了尊重自己，尊重他人等方面的內容，教育的目的是培養人，我們在強調尊重兒童學習發展規律的同時，要結合本年齡段實際情況，充分考慮孩子的發展需要。中班孩子對自己身體的興趣，以及對自己生命的信心開始萌芽，讓孩子在活動中，引發孩子對奇妙身體的好奇。
（二）主題核心價值：
1、對于中班幼兒來說對自己的各方面都有關注了，如對自己的身體、對自己與別人的異同產生的好奇和興趣。在這個主題背景中讓幼兒能進一步地了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯系，也讓幼兒知道自己是與別人不一樣的，世界上沒有兩個一樣的人。
2、孩子天生好動，我們的身體是怎么動的？在探索和嘗試中，他們會發現人是會運動的，運動可以促進健康。身體運動和控制身體是多么有趣，它為發展感知覺、想象力、創造力等方面提供了良好的機會。
3、在主題活動中開展幫助娃娃或自己穿脫和整理衣服、梳頭、洗臉、刷牙等活動，可以幫助孩子達到需要的基本經驗，促使幼兒各種能力在原有的基礎上的提高。
三、主題預設目標：
1、認識身體主要部分的外部特征，了解他們的作用。
2、在探索和嘗試中獲得豐富的上呢體經驗和運動經驗，從而獲得滿足感、愉快感和成功感。
3、運用測量及比較的方法，體驗自己在長大，并為自己長大而高興。
四、主題實施時間：
10月11日到10月30日。
五、可利用的資源：
（一）幼兒園資源。
1、利用幼兒園互外運動場地上的多種小型運動器材，供幼兒運動。
2、利用探索室的人體模型讓幼兒了解人體內部的結構。
（二）家長資源發動家長帶領幼兒一起收集有關人體的資料。
（三）社區資源邀請社區醫生為幼兒講解有關身體的知識、秘密。
六、主題內容與活動形式：
游戲活動：小機靈練本領小手棋會說話的小手生活活動：照鏡子保護自己清潔的身體。
呵護的小學（熱門18篇）篇二
設計意圖：
幼兒園的運動游戲是指幼兒在室內外運動場所進行的，自定運動形式、自選運動器械或手持玩具，也可以利用自然物或徒手，以身體運動為主要形式的游戲活動。進入中班以后，我班的孩子基本動作更為靈活，他們不僅能夠自如地進行跑、跳爬等動作，還敢于嘗試、探索各種動作，如何讓孩子更喜愛運動，注意科學的運動呢？于是我選擇了《幼兒運動游戲與主題活動的整合》這一課題。本階段我班正在開展《運動身體》的主題活動，通過音樂活動《健康歌》、語言活動《胖胖兔減肥》、綜合活動《小小運動員》、《木偶娃娃》、游戲活動《照鏡子》以及帶領幼兒參觀健身房、做健身操等多種形式，幼兒從了解別人運動開始，到參與運動，親身感受運動身體的快樂。在此過程中，幼兒對自己的身體產生了興趣：我們的身體是怎樣動的？我們身上什么地方會動？帶著這些問題，我設計了“身體、移動”這一活動，讓幼兒從自己的身體本身得到運動的快樂，是我設計和開展這一活動的宗旨。
活動目標：
1、通過感知讓幼兒發現身體中會動的部位。
2、發展幼兒走、跑、跳、爬等能力，提高機體的協調性、平衡性。
3、敢于運用自己身體各個部位來探索不同的動作，從中體驗運動的快樂。
4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。
5、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。
活動準備：
1、幼兒對走、跑、跳等動作的不同形式有了初步的嘗試。
2、伴奏音樂磁帶。
3、材料準備：投放呼拉圈、紙皮圈、腳印、高蹺、跳袋。
4、場地準備：鋪設泡沫軟墊、設置“鐵絲網”、隧道、畫上數字格子。
活動過程：
一、通過感知活動，引導幼兒發現身體內外部可以動的部位。
1、幼兒聽音樂繞場進行走、跑、跳的多種練習。
2、引導幼兒找出自己身體外部會動的部位，大家一起感知一下。
3、通過《木頭人》游戲和聽、觸摸，引導幼兒感知身體內部會動的部位。
1、幼兒自由嘗試用不同形式的走、跑、跳、爬等動作來移動身體。
2、幼兒在集體面前演示自己探索的移動身體的方法。
3、幼兒利用教師提供的材料，自由探索一人或多人一起移動身體的方法。
4、放松活動：雪人融化了。
三、分享經驗。
1、幼兒自由交流運用材料來移動身體的方法。
2、請個別幼兒介紹自己的方法。
3、播放《走路》音樂，幼兒隨音樂做動作結束。
活動反思：
一節活動，時間有限，每一分鐘都不能浪費，每一格孩子都要有所鍛煉或提升，我們只能通過材料來幫助我們達到更好的效果。
呵護的小學（熱門18篇）篇三
教學要求：
通過身體素質一的練習，發展學生的力量、速度、靈敏等。
方面的素質，提高運動能力和體育運動成績;養成團結互助的學風。
教學重點：
發展速度素質的練習是本次課的重點，當中提高步頻步幅。
增加下肢力量的練習是速度素質練習的重點。
教學難點：
小步跑練習和后蹬跑練習是本次課的教學難點。
教學方法：
集體講授、分組練習。
使用教具：
4x50米的直跑道。
教學過程(主要教學環節)：
一、開始部分：(3分鐘)。
1.體育委員集合整隊報告人數，
2.師生相互問好;。
3.教師簡單介紹教學計劃及安排;。
4.教師宣布教學內容和要求;。
5.安排見習生見習內容，檢查運動著裝;。
6.慢跑熱身400米。
二、準備部分(7分鐘)：慢跑結束成體操隊形散開做徒手準備活動：
手腕、踝關節活動4x8拍;2.膝關節繞環4x8拍;。
3.擴胸運動4x8拍;。
4.振臂運動4x8拍;。
5.體側運動4x8拍;。
6.體轉運動4x8拍。
7.踢腿運動4x8拍。
8.腹背運動4x8拍。
9.弓步壓腿4x8拍。
10.仆步壓腿4x8拍。
11.丁步壓腿4x8拍。
12.深蹲縱跳男10次;女5次。
三、基本部分：(28分鐘)。
教師講解小步跑及后蹬跑動作要領，邊講邊示范;學生跟著教師練習。(1).小步跑(如圖)。
身體稍前傾，大腿抬起與水平線約成35-45度角，膝關節放松，然后大腿下壓小腿順下壓的慣性前伸，并很快以前腳掌積極著地，腳趾完成最后“扒地”動作;兩臂前后擺動配合兩腿動作，小步跑要求步幅小，頻率快而放松。放松，小腿自然伸開用前腳掌著地，支撐腿三關節充分伸展，骨盆前送，兩臂前后擺動配合兩腿動作。
(2).后蹬跑(如圖)。
上體稍前傾，支撐腿后蹬充分蹬直，而擺動腿屈關節領先向前擺出，然后大腿積極下壓，用前腳掌著地，兩臂前后擺動配合兩腿動作。
2.高抬腿跑，3.單腳跳，4.連續蛙跳，5.弓箭步走，6.50米沖刺跑。
四、結束部分：(2分鐘)集體集中拍打抖動放松大腿前后肌肉，墊步跳放松，布置課外練習，早操時男生：50米沖刺跑2組，女生弓箭步走50米2組。教師宣布下課。
五、課后教學小節：
呵護的小學（熱門18篇）篇四
編者按：《呵護蛋寶寶》寫的是小作者保護雞蛋的一天，這個過程并不輕松，讓小作者體會到了媽媽守護自己的不容易。
今天放學，董老師給我們布置了一項任務——呵護蛋寶寶，每人帶一枚生雞蛋來學校，后天是三八婦女節，體驗一下當父母的辛勞。同學們聽了，都“啊?”了一聲，“足球訓練和早操怎么辦呢?”董老師什么話也沒說，只是詭秘地笑了笑。
第二天早上進校門時，同學們都帶了蛋寶寶來，好多同學都捂著衣兜一步一步慢慢走，有些高年級的同學走得大步流星的，裝作若無其事的樣子，其實右臂緊緊靠著兜口護著蛋寶寶，我把蛋寶寶裝在小布袋里掛在脖子上，小心翼翼地走進教室。
上早操時，體育老師上來就給我們出了個難題：“做五十個高抬腿。”同學們又“啊”了一聲，“我們可是帶著生雞蛋呢!”體育老師什么話也沒說，也只是詭秘地笑了笑。同學們只好乖乖地做了。我把掛在脖子上的布袋，用右手提著離開胸前，做起高抬腿。做到一半時，我擔心蛋寶寶碎了，偷偷停下來搖搖布袋，好像沒事兒。
回到教室，我有些口渴，為了避免上廁所碰壞蛋寶寶，只好喝一點點水潤潤嗓子了。第三節下課時，還是忍不住去廁所了，從廁所出來，走廊里一個同學跌跌撞撞地向我這邊跑來，我嚇得趕緊捂著布袋退回廁所。
音樂課上，老師提醒我們，好多同學把雞蛋揣在兜里，中途就忘記保護雞蛋的事情了，搖搖這，動動那，結果雞蛋碎了，建議我們把蛋寶寶放到座椅右邊地上。已經如此小心了，課上到一半時，還是有兩個同學的蛋寶寶被碰碎了，清黃分明地撒在了地上。下課時，又有一個蛋寶寶不幸地碎在了袋子里。真希望我的蛋寶寶能成功地存活到放學。
下午第一節課前，想到蛋寶寶和我“歷經千帆”，便取出來欣賞一下，結果蛋“啪嗒”一聲磕在了課桌上。我趕緊捧起來看看，一點蛋液漏在了包裹它的紙巾上，幸好蛋殼上只是一個小裂紋兒。我趕緊把它包好，塞回布袋里。哎，蛋寶寶差點因為我的粗心而“夭折”了。
放學前，保存完好的蛋寶寶的數量是三十枚，董老師得意了點了點頭。任務結束了，一顆懸著的心總算放下了。帶一天蛋寶寶就讓我感到很疲倦了，父母把我從一個幾十厘米長的嬰兒養育到這么大，一衣一食，含辛茹苦，發燒時在我床前守護，夜色中起來給我做早餐，風雨無阻地陪我上課……三千多個日日夜夜的陪伴，銀絲布滿鬢角，皺紋爬上眼梢，可憐天下父母心!
小作者：溫家馨。
呵護的小學（熱門18篇）篇五
教學中，以日常鍛煉為例，讓學生從局部的聯系（骨骼、關節、肌肉）到呼吸器官、血液循環器官、消化器官整體的聯系，將本單元的學習內容綜合了起來，有效復習了單元知識，同時，也更好的讓學生建立起以系統的觀點關注自己的身體，在此基礎上，學生先畫簡單的人體的器官協同關系圖，再逐步將各器官的相互關系聯系起來，基本達到了教學的目標。
伴隨著與學生一起學習、討論、研究，結束了全學期四個單元的教學任務。一節節課猶如一顆顆不起眼的珍珠，但一經串聯起來，就形成了富有一定特色的項鏈。學生對科學的'學習是饒有興趣的，對科學的探究是富有想像的，在學習的過程中，形成了一定的科學認知方法和科學的自然觀，豐富了他們的學習生活，發展了他們的學習潛能。而作為課程引領的教師，也在教學的過程中，對科學這門課程有了感性的認識，通過實踐，反思，在理性上也有了質的提高，因此，教師在平凡的教學中同樣得到了專業成長。
呵護的小學（熱門18篇）篇六
活動目標：
1.觀察并發現我們身體里的洞洞，了解洞洞的秘密，樂意完整表述自己的發現和感受。
2.體會探索發現身體秘密的樂趣，有繼續探索的愿望。
活動準備：
物質準備：ppt，繪本《我們身體里的洞》。
已有經驗：幼兒對自己的身體有初步的了解。
活動過程：
一、“生活中的洞”
1.出示一個洞洞、兩個洞洞的畫面。
關鍵提問：這黑黑的圓圓的會是什么呢？
小結：一個洞洞是下水道，兩個洞洞是隧道哦！這些都是我們生活中看到過的洞，很有用的哦。
二、“身體里的洞”
過渡：那我們身上有沒有一個或兩個洞洞呢？
（一）發現同伴身體里的秘密，并用語言完整表述。
1.兩兩結對探索發現。
師：我們身上一個洞洞的是什么？兩個洞洞的是什么？和旁邊的好朋友互相找一找，找到了請用筆圈出來。
2.交流討論發現。
師：你發現了什么？
幼：一個洞洞的是耳朵，嘴巴；兩個洞洞的是鼻孔，眼睛。（將幼兒說到的洞洞用圖片進行呈現。）。
呵護的小學（熱門18篇）篇七
星期天，天氣明媚，陽光晴朗。爸爸從臥室走了出來，說：“婷婷，你都這么大了，該為我們做點事了，不如我叫你煎雞蛋吧。”我聽了，高興極了，便和爸爸學起了煎雞蛋。爸爸質問備好了煎鍋，鏟子和雞蛋等等。爸爸在客廳一邊看球賽一邊教我，因為他是個老球迷嘛！“我開始學習了，首先點火，把鍋里的水燒干以后過了一會兒倒油，再打雞蛋。”我按爸爸的吩咐做了，還不時用鏟子將雞蛋翻一下。一會兒，爸爸大喊：“加油！加油！”我就又倒了些油，還沒過多久，爸爸又喊了起來“加油！加油！加油！加油！”我有些迷惑不解了，爸爸煎雞蛋可沒放過這么多油啊，我只得再放了些油。后來，爸爸又連續喊了幾次加油，我也按爸爸的吩咐放了好幾次油。
最后，雞蛋煎好了，我一共用了一個雞蛋和半桶油。我把煎好的雞蛋用盤子盛起來，放在飯桌上，招呼爸爸媽媽來一起品嘗。爸爸媽媽來到桌前，都現出了迷惑不解的表情。爸爸生氣地問：“怎么這么笨，放了這么多油啊？”我理直氣壯地說：“不是你讓我一個勁地加油嗎？”爸爸更生氣了：“自己放油多了還怪我，品質這么壞！”我反駁說：“就是你讓得嘛！你在客廳一個勁喊加油，我只得按你的吩咐做了。”媽媽上來解釋說：“你爸爸是看了球賽看得太入迷了，忘了教你煎雞蛋的事，他喊加油是在為中國隊助威，不是讓你加油。”我們一下子哈哈大笑了起來。
呵護的小學（熱門18篇）篇八
呵護期間，我很害怕別人給我打碎雞蛋，所以上學的時候提心吊膽的，可是，我還是在桌子上不小心碰了一個小裂口，我沒有完成老師布置的任務，這件事讓我很傷心。
原來呵護一個脆弱的小生命是這么不容易呀！我不禁想到了爸爸媽媽生我養我多年對我的呵護，才三天我就把雞蛋碰破了，而父母養育了我年！他們的付出有多少啊！我要努力學習，用實際行動來報答父母，父母的愛是無私的，偉大的，我想對父母說：“爸爸媽媽，您辛苦了，我愛你們！”
呵護的小學（熱門18篇）篇九
對生命最好的呵護，就是珍愛生命。
在報紙上刊登了這樣一則消息：
河南一位叫丹丹的初中女孩喝下農藥自殺身亡，是什么使這樣一位初中生選擇輕生呢？原來丹丹在小學時的成績不錯，只要她考滿分，她的母親就會給她豐厚的獎賞，而上了初中之后，丹丹的成績開始退步，使她不敢面對家人，丹丹只好開始撒謊，可紙終究是包不住火的，最后丹丹走上了絕路。
活著，是一種真實；活著，我們就要懂得呵護。一個人來到這個世上，是一種偶然，是一回機遇。所以我們必須呵護，必須珍惜，呵護這來之不易的生命，珍惜活在這個世界上的權力。
留心一次媽媽臉上的皺紋，數一數爸爸鬢角的白發吧！他們期待一個可以承受生活壓力的孩子。只有一個堅強的你，才能給白發、夕陽的雙親一個安定幸福的暮年！理解老師的認真和執著吧，他完全可以對你的不是睜一只眼閉一只眼，可是他總是象執著的園丁，一定要讓自己悉心培養的每一棵小樹長成蒼天的棟梁。
懂得呵護人生，就會美麗人生。
人生如花一樣美麗，不是嗎？少年如百合花一樣純真；青年如月季一樣繁茂；中年如蓮花一樣典雅；老年如康乃馨一樣慈祥。
人生是水，正在東逝的水；
人生是柴，正在燃燒的柴；
人生是風，正在舞弄的風；
我們要用心去呵護，去善待生命。
呵護的小學（熱門18篇）篇十
今年的三月八日，老師說要讓我們體會一下母愛。怎樣體會？每個人帶一個雞蛋呵護一天。同學們都聲聲叫難，而我卻暗暗偷笑：“這么簡單的事就哭爹喊娘的，以后要是遇上點大風大浪就不活了嗎？”
早上，我從冰箱里拿出一個雞蛋，心里想：“我拿出誰，誰就幸運。因為我會把它照顧得無微不至，不會讓他受到任何傷害。”
我興高采烈走進學校，來到教室。看見許多人都爭先恐后的拿出了雞蛋，而且一個比一個可愛，我也拿出了自己的“小光頭”，向大家炫耀它的可愛。大家異口同聲，都說我的最可愛。正當我得意洋洋的時候，一個圓頭小子跑了出來大聲說：“看看我的‘小姑娘’怎么樣。”半路殺出個程咬金，害得大家都臨陣倒戈，對它贊不絕口，我也只有躲在一邊了。
“叮叮當當……”上課了，我把雞蛋輕輕地放進了書包里，但心里仍然十分擔心，腦海里也時時刻刻想：“‘小光頭’有沒有損傷？”這句話常常在我的心海里一閃一閃的。
突然，接二連三的發生了“生命破碎”的慘案，我迫不及待地拿出了“小光頭”一看，長舒了一口氣：絲毫無損。同時一想，“小光頭”看見了自己的兄弟死了，一定心里也不好受的，我的心情也低落了。
“叮叮當……”，終于下課了，這節課真漫長，我和我的好朋友想帶著“小光頭”和“小美妮”一起出去散步。雖然自己抱著它但還會擔心萬一自己手一滑，摔壞了怎么辦。怕摔了，怕磕了，怕掉了，總之，怕的可真多！
是福不是禍，是禍躲不過。不好的事情還是發生了。一個人飛奔而過，雞蛋一下子被摔破了。我非常傷心，想起了我自己生病的時候，最需要母愛的時候，媽媽卻離我遠去了，使我覺得自己很孤單。
這時我才知道呵護雞蛋是很難的。雞蛋卻很倒霉，因為它被我這個倒霉的人選中了；雞蛋也是幸運的，因為它得到了我至少半天的呵護。
我也明白了我其實并不孤單，雖然媽媽遠在天邊，但她的愛卻永遠伴隨著我。
呵護的小學（熱門18篇）篇十一
有的人能用公式求出電壓，電值流，卻不能安裝一個簡單的燈泡，因為父母告誡他很危險;有的人能用公式求出含氧量，可他不能種好一盆仙人掌，因為父母告訴他做這種事情不僅浪費時間，還影響學習。一個新世紀的青少年就這樣，因為父母的呵護，長大以后也就一無所獲了。
前幾天，我在報紙上看到《走出呵護》這樣一篇文章，它主要反映了現代社會的獨生子女多了，家長們都加倍呵護子女，讓他們享受著“皇帝”“公主”般的待遇。借此機會，呼吁家長們：這樣呵護著他們，不是愛愛他們，關心他們，而是害了他們，使他們不能適應這個社會。
你走著走著，終于擺脫呵護的陰影，就是你摔倒了，爬起來，繼續前進，我相信，你的路會越來越平坦的。
呵護的小學（熱門18篇）篇十二
我們從母親的子宮里走出，而后母親用乳汁將我們哺育。而更偉大的是母親從不希望她得到什么。母親的呵護就像太陽一樣每天都會把她的溫暖給予我們。讓我們在媽媽的呵護下更健康的成長，媽媽的呵護就像一棵大樹為我遮風擋雨，讓我不受一點傷害。
我們能夠擁有母親的呵護是多么的幸運啊，當我做錯事的時候，她總是用她那甜美的微笑來讓我忘記自己剛剛做錯的事，我知道自己做的事情的確事做錯了，那是無法挽回的，媽媽是想讓我知道每一個人都會有做錯事的時候，想讓我知道失敗乃成功之母，我也明白媽媽的呵護是為了什么。
有一次，考試，考的實在是太糟糕啦，數學不及格，英語和語文還好，語文我不怕，因為是我的強項。呵呵呵……數學不及格已經是家常便飯了，最怕的就是要拿回去給家長看了，而且還要簽名。暈咯！回到家我鼓起勇氣，紛紛從書包里把那張低分的數學試卷拿來給媽媽看和簽名。
我的頭不敢看著媽媽的臉，我害怕，雖然媽媽沒有什么文化，但她還對我很嚴的，我很驚訝！媽媽她看著這張數學試卷，并沒有說太多的話，只是輕輕的對我說了一句話：不會總是失敗的。
媽媽的這句話，給了我勇氣，讓我知道成功就在不遠處。
沒有想到的是，在下一次的考試，我的數學真的及格了，就像一個晴天霹靂一樣，很讓人開心。
讓我知道了媽媽的呵護原來是那樣的偉大，同學們是不是有和我一樣類似的事呢，如果有的話，就和我一樣吧！感恩我們的母親，是她給了我們生命，給了我們呵護，讓我們健康的成長。謝謝你我的媽媽，我永遠愛你。
呵護的小學（熱門18篇）篇十三
今天上午，語文課一上課，老師就拿著一個雞蛋走進了教室，同學們見了，都不知道老師葫蘆里賣的是什么藥。老師舉起手中的雞蛋，風趣地說：“我給這個雞蛋買了保險，你們誰也捏不碎。”話音剛落，教室里頓時像炸開了鍋似的，議論紛紛。大家誰都不相信，一個如此脆弱的雞蛋會捏不碎。
老師見大家都不相信她的話，就說道：“既然你們都不相信，那我們就來做個試驗，看看哪位同學能把那個雞蛋捏碎。”大家個個興奮不已，推選出了我們一致認為手勁最大的胡涵喆前去“迎戰”。他信心滿滿地走上講臺，拿起雞蛋。我屏住呼吸，目不轉睛地看著他，教室里鴉雀無聲，連鐘的滴答聲都聽得見。他咬緊牙關使勁一捏，天哪！那雞蛋竟毫發未損，還安然無恙地躺在胡涵喆的手心里。
老師露出了得意的微笑，可大家還是不甘心，又推選出了力大無比的李東浩來“挑戰”這小小的雞蛋。只見他雄赳赳，氣昂昂地走上講臺，從老師手里接過雞蛋。他攥緊五指，咬緊牙關使勁一捏。全班同學都在為他加油鼓勁，可他臉都漲紅了，還是沒有把這個雞蛋捏碎。李東浩垂頭喪氣地回到了位子上。
班上的兩個“大力士”都敗下陣來，這下大家都心服口服了。不過大家都很奇怪，一個平時一敲就碎的雞蛋怎么會有如此強大的力量呢？正在外面百思不得其解的時候，老師從容不迫地將答案娓娓道來，解開了這個謎團：“薄薄的雞蛋殼之所以能承受那么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分，這叫做‘薄殼結構’。建筑師就是利用了雞蛋的這種結構建造了許多建筑，如人民大會堂，北京火車站等等。”“原來是這樣啊！”我們恍然大悟。大自然真神奇，一個小小的雞蛋竟然有如此強大的力量！大自然真是人類的好老師啊！
呵護的小學（熱門18篇）篇十四
人生離不開呵護，而呵護又是人生中全過程、全方位的。從我們“哇”的一聲呱呱墜地開始，我們降落到人間，父母以及親人的呵護就如泉水一般涌來。當我們一踏進校門，就迎來老師和學友的呵護；我們進入社會，又得到組織、首長、同事的呵護；我們走進絢麗多姿的大自然，能受到優美環境的熏陶和呵護。
我熱愛人生，
熱愛社會，
熱愛大自然，
熱愛生活，更熱愛語文。因為愛語文，其他愛才更加情真意切、流光溢彩。
你看，志南杖過橋東，志和泛舟垂釣，誠齋夏日賞荷，放翁夜闌臥聽······
我們的周圍有很多說不盡的呵護。呵護中有溫情，呵護中有智慧，呵護中有境界。我們在呵護中成長，成長中的我們也將呵護傳遞。這就是呵護，呵護時時刻刻都在你我他之間。
呵護的小學（熱門18篇）篇十五
他的小名叫呵護，這名是他奶奶給他取的，說是懂得呵護別人的人長大才有出息。
他的大名卻以記不太清了，只是依稀記得不是畢呵護，還是徐呵護，因為他的家人和要好的的朋友都叫他的小名，久而久之，畢徐呵護也就成了呵護了。
呵護是農村人。
呵護有出息了——村里人如是說。
呵護的村子后面有座山，山上的山楂染紅了整座山，山上確實似乎還有一些野味，具體哪些，呵護說他也記不太清了，這里就不一一描述了。
應為村里要辦工廠，市里要扶貧，于是來了個當官的，在村里最大的飯館——飯真香的飯桌上，對村長說：市里扶貧是可以的，贊助也是可以的，但是工廠頭頭一定要選好。村長立馬請教。我們要選出一個有責任心，有關愛別人，呵護別人良好品質的人，這樣的人才能為村里人做貢獻，當官的這樣說。
當官的走了。
村長迷惑了，因為當官的講話時，村長一直在想能拉到多少贊助的事，說以沒聽清當官的講的話，只是依稀聽到一些。心里想：我們這里沒有姓責的，也沒有姓關的，姓呵倒是有一個。
于是呵護當官了。
山楂廠掙錢了。
呵護口袋鼓鼓的，便想到城里見見世面。
于是呵護進城了。
城里有個叫關愛的白血病患者，因家境并不寬裕，便找到公益社尋求社會的幫助。
低頭自掃門前雪，莫管他人瓦上霜。
捐款少得很。
呵護進了公益社。
我捐一萬。
一萬？
嗯。
姓名？
呵護
姓什么？
畢……徐……吧
必須？
于是公益大廳墻上便有了必須呵護這個名字，后面緊跟著受益人的名字是關愛。
是這樣寫的：必須呵護關愛。
呵護的小學（熱門18篇）篇十六
昨天，老師讓我們從家里拿來一個雞蛋，裝進一個塑料袋里，要讓雞蛋保持一天不碎。我聽了，想：雞蛋那么脆弱，一撞就碎了，想讓它不碎，還得花點功夫呀！我為難了。
今天，我照老師說的，帶來了一個生雞蛋，用保鮮袋裝著，一天都小心翼翼的，生怕雞蛋碎了。上午，我將雞蛋裹好，放在抽屜肚里，文具盒、書什么都不放在抽屜肚里，怕文具盒、書擠碎了雞蛋。第一節課下課，大課間活動開始了，我將雞蛋放在抽屜肚拐角，不讓人碰到。第二節課下課，我把雞蛋放在衣服里裹著，不敢出教室半步，害怕別人突然跑來，撞碎我的雞蛋。第三節課下課后，我將雞蛋放入書包拐角處，警惕地看守著我的書包。好不容易熬到放學，我拿出雞蛋，放在上衣口袋中，護著口袋，緊張地度過了一上午。
放學回到家，我將雞蛋揣在懷里，忐忑不安，生怕它碎了。吃午飯時，我也將雞蛋放在懷中。爸爸說：“你有病啊，放個雞蛋在懷里干嘛？”
下午只有一節課，我將雞蛋放在書包里，又緊張地度過了一下午。我想：唉！我對雞蛋可真是放在手心里怕碎了，含在嘴里又怕化了呀！我簡直像個媽媽似的，累死了。咦？媽媽！平時，媽媽不就像我照顧雞蛋一樣照顧我的嗎？媽媽雖然不是時時刻刻拉著我的手，陪在我身邊，但她的心卻時刻牽掛著我呀。
我終于明白了老師的一番苦心。是呀，“誰言寸草心，報得三春暉？”媽媽，我一定做個好學上進的好孩子，報答您的養育之恩。
祝媽媽母親節快樂！
呵護的小學（熱門18篇）篇十七
學校在三八節舉行了一次呵護雞蛋的活動，讓每個同學用一天的時間來保護一只雞蛋。我在前一天晚上就給雞蛋做了一個雞窩，第二天早上，因為太晚了，我沒來得及吃早飯，所以我只好把牛奶和蛋糕帶在身上了。可小雞蛋放哪里呢？對了，把它裝進褲兜里。于是我照我的想法做了，雖然雞蛋放在雞窩里，但我還是不敢像原來跑、跳，不敢走得太快了，我生怕小雞蛋被壓爛、碰爛。我在路上慢慢兒地走著，不一會我就到校了。我顧不得放下書包早讀，就把我小巧的黃黃的小雞蛋給拿了出來。“還好，還好，小雞蛋還沒破碎。”我長長地舒了口氣。我把小雞蛋的小床給它重新整理了好幾下，才拿出書來開始早讀。
因為我帶了一個小雞蛋，所以我一直都沒專心地早讀，而是時不時摸著小雞蛋。第一節課一下課，我就和王麗霞拿著雞蛋一起小心翼翼的，慢慢的走到了陳老師的辦公室，然后請求陳老師給我們打了一個笑咪咪的臉記號。這樣的小雞蛋會顯得更加可愛、活潑、乘巧。第二節課下課了我又給我的小雞蛋添了一顆小小的、紅紅的美人痣。第三節課下課了，我拿著小瓶子dd裝雞蛋的'小瓶子，來到了洗手的地方，給小雞蛋洗個澡，同學說：“我來幫你吧！”我生怕小雞蛋被打碎，所以說：“謝謝，還是我自己來吧！”用手輕輕地給小雞蛋洗了個澡。第四節課的下課鈴一響，我顧不得小雞蛋了，飛快地跑向伙食團，經過了漫長的等待，我把飯菜打好了，又飛快地跑回教室，拿出小雞蛋，“還好，還好，雞蛋沒有破碎”。
我放心地吃。吃完飯后去洗了碗，我跑回教室把小雞蛋拿了出來，我想小雞蛋會不會著涼呢？于是把小雞蛋輕輕的放在手心上，小心翼翼地讓它曬太陽。下午一節課、二節課后我都讓小雞蛋曬太陽。放學后我用同樣的方法，把小雞蛋裝在褲兜里帶回了家。回家后我想小雞蛋會不會感到很涼，再加點什么吧！于是我在它的小床上疊了一團棉花和一塊布頭。第二天早上我照老方法，把雞蛋帶到了學校。結果第二節課登了記后，第三節課就因為手一松，我可愛的小雞蛋落在了地上，摔破了。
我想如果我是媽媽，小雞蛋是我，那我豈不是被摔死了嗎？可我一直活到了九歲都沒什么大病。我照顧小雞蛋一天都覺得不容易，何況媽媽照顧我已經整整九年了，卻從來沒有叫過一聲“辛苦”。我真想對媽媽說：“媽媽，謝謝您多年對我的照顧關心、體貼。媽媽你累了，歇一歇吧！媽媽我一定要以更優秀的成績回報您。”
呵護的小學（熱門18篇）篇十八
我是一棵樹，一棵在禿山上生長的樹。
老天太呵護我了，讓我生長在這一塊風水寶地。口渴了有山泉姐姐的照料：太陽哥哥也經常關愛我；就連土地公公也對我那么好！因此，我養成了依賴之心，不會自己生存。
我常常認為在森林里生長的兄弟的命運太悲慘了！那里雖然土壤肥沃，水分充足，但陽光稀少，而且太擁擠了他們，經常為了一縷陽光或一滴水而爭的你死我活，生活幾乎沒什么指望！
結果我的看法錯了！
誰知天有不測風云，人有旦夕禍福。上帝說變臉就變臉，幾天沒有下雨，太陽暴曬，我們沒水喝，又不知道在土壤吸取水分，急的不知所挫，最終倒下了。
是呀！現在的孩子就像那棵樹，在家長的呵護下養起依賴之心。家長不要孩子們做家物，自己照護自己，幫孩子做這做那。這些孩子就像溫室了的花朵，家長身上的寄生蟲。
以前報紙上有一個新聞：北大的學生不知道如何座公共汽車。這就是一個好例子，即使學習成績在好，但不只道怎么生活，照樣是個廢物。
家長寵孩子多少，相當于害孩子多少。
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