閱讀一本好書并寫讀后感,有助于拓寬我們的思維視野,增加知識(shí)儲(chǔ)備。為了幫助大家更好地寫作讀后感,我特意整理了一些范文供大家參考。
如何制作讀后感(通用22篇)篇一
1、要弄懂原作:"讀”是感的基礎(chǔ),“感”是由“讀”而生。只有認(rèn)真的讀書,弄懂難點(diǎn)疑點(diǎn),理清文章的思路,透徹的掌握文章的內(nèi)容和要點(diǎn),深刻地領(lǐng)會(huì)原文精神所在,結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前的形勢(shì)和個(gè)人的實(shí)際,才能真有所“感”。
2、要認(rèn)真思考:讀后感的主體是“感”。要寫實(shí)感,還要在讀懂原作的基礎(chǔ)上作出自己的分析和評(píng)價(jià)。分析和評(píng)價(jià)是有所“感”的醞釀、集中和演化的過(guò)程,有了這個(gè)分析和評(píng)價(jià),才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點(diǎn),避免脫離原作,東拉西扯,離開中心太遠(yuǎn)。所以,寫讀后感就必須要邊讀邊思考,結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn),當(dāng)前的形勢(shì)和自己的實(shí)際展開聯(lián)想,從書中的人和事聯(lián)系到自己和自己所見的人和事,那些與書中相近、相似,那些與書中相反、相對(duì),自己贊成書中的什么,反對(duì)些什么,從而把自己的感想激發(fā)出來(lái),并把它條理化,系統(tǒng)化,理論化。總之,想的深入,才能寫的深刻感人。
3、要抓住重點(diǎn):要寫讀后感,就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想,反復(fù)想,反復(fù)作比較,找出兩個(gè)比較突出的對(duì)現(xiàn)實(shí)有針對(duì)性的,再集中凝神的想下去,在深思的基礎(chǔ)上加以整理。也只有這樣,才能抓住具有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題,寫出真實(shí)、深刻、用于解決人們?cè)趯W(xué)習(xí)上、思想上和實(shí)踐上存在問(wèn)題的有價(jià)值的感想來(lái)。
4、要真實(shí)自然:就是要寫自己的真情實(shí)感。自己是怎樣受到感動(dòng)和怎樣想的,就怎樣寫。把自己的想法寫的越具體、越真實(shí),文章就會(huì)情真意切,生動(dòng)活潑,使人受到啟發(fā)。千萬(wàn)不可有假大空的嫌疑。
如何制作讀后感(通用22篇)篇二
太陽(yáng)花。
世界上的花有好多種,比如:廣玉蘭、月季花、玫瑰花、梅花、菊花、君子蘭、茶花等等。但是,開花最多,顏色最豐富的花要屬太陽(yáng)花了。俗話說(shuō)的好:“好花不常開”。太陽(yáng)花也是好花,有紅的、黃的、白的、紫紅的、深紅的、橘黃的??太陽(yáng)花的花瓣是單層的,形狀像梅花,花芯上有紅色有黑細(xì)絲上帶黃點(diǎn)。太陽(yáng)花的莖長(zhǎng)長(zhǎng)的,細(xì)細(xì)的,軟軟的,彎彎曲曲。它的枝干很細(xì),葉子很密集,花開的挺多。
太陽(yáng)花只有在見到太陽(yáng)時(shí)才開花,每天太陽(yáng)從東方徐徐升起時(shí),太陽(yáng)花們就爭(zhēng)先恐后地張開它們的一張張笑臉。微風(fēng)吹去,太陽(yáng)花“搖頭晃腦”似乎在念詩(shī),又似乎向行人點(diǎn)頭。太陽(yáng)花的花骨朵兒是紅色的,形狀有黃豆般的大小。和其它的花骨朵不同,短短的、圓圓的。
太陽(yáng)花的花籽是由幾片小葉子而圍成的。花籽像芝麻般的大,小花籽熟了后,散落在大地爺爺?shù)膽驯е校?jīng)過(guò)陽(yáng)光和雨露的滋潤(rùn),第二年就能生長(zhǎng)并開放出更加漂亮的太陽(yáng)花了。太陽(yáng)花的生命力十分旺盛,她盡情地吮吸著藍(lán)天奶奶賜于她的甘露,她貪婪地吸收著大地爺爺?shù)臓I(yíng)養(yǎng)。太陽(yáng)花在大地爺爺和藍(lán)天奶奶的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng),把祖國(guó)裝扮的更加美麗,讓美麗的大自然錦上添花。太陽(yáng)花到了晚上就像玩了一天的孩童,疲倦而又欣慰地進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。喇叭花也是好花,它早開晚敗,它和太陽(yáng)花似乎是一對(duì)好姐妹,它們約定好了一起開放、一起進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng),從不早開、早敗,一起裝點(diǎn)著這美麗的大自然。它們無(wú)私的奉獻(xiàn)自己,從不要求祖國(guó)的回報(bào)和人們的贊賞太陽(yáng)花雖然沒(méi)有玫瑰的高貴,菊花的芬芳,廣玉蘭的純潔高雅,梅花的香氣,但是太陽(yáng)花卻有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
我愛太陽(yáng)花,愛它那頑強(qiáng)而又旺盛的生命力,我更愛它那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
去年,媽媽從姥姥家移來(lái)一棵月季,把它栽在花盆里。剛移來(lái)時(shí),花株還很小,經(jīng)過(guò)媽媽的精心管理,不久就枝繁葉茂了。
一天早晨,我忽然發(fā)現(xiàn)月季莖上綻出四個(gè)小小的花蕾,花蕾穿著一件綠色的外衣。又過(guò)了幾天,花蕾頂破了外衣,露出粉紅的花瓣。一開始,由最外層的花瓣向外伸展,而里面的幾層花瓣還緊緊地合攏在一起。漸漸地,層層舒展,整朵月季花終于綻開了。花是粉紅色的,像一個(gè)穿著粉紅色衣裙的少女。綠葉紅花被晨光一照,又像一只粉蝴蝶在微風(fēng)中撲撲翅膀,翩翩起舞。我把鼻子靠近花朵,撲鼻的清香迎面而來(lái)。再仔細(xì)一嗅,花香里還透著一股蜜一樣的甜味。
月季剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的,邊緣上有許多鋸齒,那時(shí)摸起來(lái)還不扎手;等到葉子長(zhǎng)大,呈深綠色時(shí),邊緣上的鋸齒就有些扎手了。其實(shí),它的莖上也有刺,比起葉刺來(lái),還要硬一些。月季花的花期很長(zhǎng),一年四季,月月都能開花,所以人們給它起名叫“月季”。它不但花美、味香,而且適應(yīng)性很強(qiáng)。無(wú)論是栽在花盆里還是長(zhǎng)在路旁,無(wú)論是嚴(yán)冬還是酷暑,它都能頑強(qiáng)地生長(zhǎng),把它強(qiáng)大的生命力展示給人們。
月季呀,你美麗、芳香、頑強(qiáng),給人們的生活帶來(lái)莫大歡樂(lè)!
我喜歡喇叭花,喇叭花又叫牽牛花。喇叭花不像牡丹那樣華麗,也不像秋菊那么花姿奇特,但它有誘人的魅力。喇叭花色彩繁多,有白的、紅的、藍(lán)的、紫的??有的上面還鑲著一道乳白色的花邊。它的莖纏繞著架子向上攀登,也能遍野生長(zhǎng)。走近一看,一片片葉子像手掌一樣。一朵朵喇叭花像一把把撐開的小花傘。
我喜歡喇叭花,今年我在院子里播下幾粒種子,沒(méi)過(guò)幾個(gè)月,居然開花了。每逢星期天的早晨,我總愛到院子里去觀賞這絢麗多彩的喇叭花。微風(fēng)吹來(lái),清香撲鼻,使人感到格外舒服。
清晨,我在上學(xué)的路上,沿路也可以看見各色各樣的喇叭花。有的開在地上,一簇一簇的盛開在綠葉中,像是給綠色的地毯綴上了一朵朵美麗的鮮花。有的盛開在墻頭、陽(yáng)臺(tái)和竹籬上,仿佛節(jié)日時(shí)的彩燈。它們迎著朝陽(yáng),晶瑩的露珠在花瓣和樹葉上閃閃發(fā)亮,使我陶醉在這美麗的小花叢中。看著看著,我忽然覺得這些喇叭花,神氣十足地張著大嘴巴,好像在異口同聲地喊:“太陽(yáng)出來(lái)了,小朋友,快去上學(xué)吧!”于是我加快步伐,為迎接新的學(xué)習(xí)任務(wù),向?qū)W校走去。
啊!喇叭花,它喇叭雖小,音量卻很大。它像我們少先隊(duì)員的隊(duì)號(hào),鼓舞著我們?nèi)?zhēng)當(dāng)革命的先鋒,喇叭花,它那種不畏疲勞勇于攀登的精神,將鞭策著我在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的道路上前進(jìn)!
仙人掌。
仙人掌,是一種生命力十分頑強(qiáng)的奇特的熱帶植物。
盆栽的仙人掌,它百折不撓的性格十分讓人吃驚,有水、無(wú)水、天熱、天冷它都不在乎。它翠綠的身體長(zhǎng)著一塊塊長(zhǎng)滿硬刺的掌狀莖,它么沒(méi)不斷向上生長(zhǎng),像疊羅漢似的。一片“綠色的手掌”里又長(zhǎng)出一片“綠色的小手長(zhǎng)”,使人產(chǎn)生不少遐思。它生長(zhǎng)在什么地方都以這個(gè)姿勢(shì)矯健地挺立著。在炎熱久旱的夏天里,其它盆栽都已經(jīng)垂下了頭,而仙人掌像勇士一樣抬著頭,眺望那藍(lán)藍(lán)的天空;在寒風(fēng)刺骨的冬天里,別的盆栽早已被主人捧回室內(nèi),可是仙人掌壞頂著風(fēng)霜,不懼周圍的環(huán)境。它從來(lái)不講究,它一扎下根,就好像在說(shuō):“這地方真好,就在這里生長(zhǎng)吧!”仙人長(zhǎng)渾身是硬刺,什么野獸見到它都馬上止步。害蟲想嚙食它,身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色的仙人掌折斷到地面,大家都以為它枯死了,不,如果你這樣任為就錯(cuò)了,它用身體的養(yǎng)份生出根,又培養(yǎng)出一棵青春煥發(fā)的小仙人掌,這是真正的“落地生根”。它的頑強(qiáng)生命力誰(shuí)可比得上呢?這看起來(lái)很平凡的植物,誰(shuí)料得到,它會(huì)長(zhǎng)出美麗的小花,就像武士頭盔上的彩纓。
仙人掌是熱帶植物,它形狀像手掌,故名仙人掌。它不畏酷暑,就是氣溫高達(dá)攝氏40度,它幾天不喝水也能堅(jiān)強(qiáng)地活下去。就這樣它日日、月月、年年經(jīng)受著烈日的考驗(yàn),快活地生長(zhǎng)著。人也要有這種不屈不撓的景神,不論順境還是逆境,都要以堅(jiān)強(qiáng)的意志生活著、工作著。
在我家的陽(yáng)臺(tái)上,有一盆很不顯眼的仙人掌。
仙人掌的身體像是一塊翡翠,又像一只可愛的小刺猬。它全身布滿了一根根像鋼針一樣的刺,你可別小看這些刺,這可是它用來(lái)自衛(wèi)還擊的武器呢!我被它刺過(guò),媽媽也被它刺過(guò),疼極了。媽媽曾多次要把它扔掉,可我不肯,因?yàn)槲覍?duì)它有一種特殊的感情,我愛那盆仙人掌。
春天到了,萬(wàn)物蘇醒,在仙人掌“媽媽”的身上鉆出了一個(gè)小仙人掌,小仙人掌顯得那么弱小,那么脆嫩,好像一陣風(fēng)就能把它吹走似的。而它的“媽媽”生怕自己的孩子受到初春寒風(fēng)的“欺侮”,總是用自己的身體擋住寒風(fēng),可小仙人掌卻總是往上鉆,終于,在春雷爺爺?shù)墓膭?lì)下,在春雨姐姐的幫助下,小仙人掌克服了重重困難,長(zhǎng)大了。
春末夏初,仙人掌身上長(zhǎng)出了花苞,說(shuō)來(lái)也奇怪,仙人掌開花很有“次序”,總是兩朵一起開,像一對(duì)孿生姐妹,又像小姑娘頭上扎著的蝴蝶結(jié)。仙人掌的花開得潔白芬芳,像一位美麗的仙女穿著潔白的連衣裙,一邊在翡翠舞臺(tái)上跳著婀娜多姿的舞蹈,一邊從連衣裙上,散發(fā)出令人陶醉的芳香。
秋天,豐收的季節(jié),仙人掌長(zhǎng)大了,它的用處可多啦!可以切成一片片泡成清涼可口的茶,為你解渴。還可以食用,它的營(yíng)養(yǎng)可豐富啦,可以做盆景??真是說(shuō)不完,但最令人吃驚的是它竟然能熬成藥水來(lái)治病。
人們愛富麗堂皇的牡丹、芍藥,愛千姿百態(tài)的秋菊,愛十里飄香的桂花??我卻獨(dú)愛貌不驚人的仙人掌,不僅僅因?yàn)樗耐獗恚驗(yàn)樗钠焚|(zhì)。
櫻桃。
“像球一樣的圓,像血一樣的紅,像珠一樣的亮,像蜜一樣的甜。”這條謎語(yǔ)的謎底是什么?嘻嘻,我不說(shuō)你們也知道了吧?對(duì),就是櫻桃。
過(guò)年來(lái),我父親的朋友送給我們一箱櫻桃。我迫不及待地打開箱子,一個(gè)個(gè)水靈靈的大櫻桃映入我的眼簾。櫻桃通紅通紅的,紅中帶紫,宛如一顆顆晶瑩剔透的瑪瑙,又似一個(gè)個(gè)閃耀的明珠,我看了甚是喜愛。櫻桃圓鼓鼓的,好像要把血紅的皮脹破。櫻桃一個(gè)緊挨著一個(gè),猶如滿臉通紅的小娃娃們靠在一起,真是可愛極了。我情不自禁地聞了聞櫻桃,一陣甜甜的清香撲鼻而來(lái)。我實(shí)在等不及了,拿起一個(gè)櫻桃就往嘴里送,細(xì)細(xì)地品嘗著。哇,好甜啊!一種沁人心脾的甜味在我的口中回蕩。吃完后,吐出一個(gè)可愛的小核,黃黃的,圓圓的。這就是我的最愛——櫻桃。
小草。
今年春天爸爸帶我春游,我看見小草從松軟的泥土里偷偷摸摸的探出了小腦袋。它們盡情而快樂(lè)的沐浴著燦爛的陽(yáng)光。我們來(lái)到洋河湖邊,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一片片梏黃色的草地,顯得一片荒涼。有的小草被燒成了灰燼,黑糊糊的,就像被黑色的蠟筆涂抹過(guò),把這里變成了一個(gè)黑黃相間的世界。我來(lái)到一片被火燒成灰燼的草地上,我蹲在那片草地上,仔細(xì)一看,那一片片灰燼里面有稀疏的綠色,頓時(shí),我就像發(fā)現(xiàn)新大陸似的,尖叫到:“小草發(fā)芽了!”有的小草渾身都是淡綠色的,有的小草嘴角上帶有嫩嫩的黃色。春姑娘呼的一吹,這片草地把大地媽媽染綠了,鋪蓋在大地媽媽身上,這是小草給大地媽媽一件漂亮的綠紗衣,可愛極了。在這里黑黃相間的世界跟湖水襯托時(shí),大地顯得生機(jī)勃勃,給這里增添了迷人的風(fēng)景。我看著這片草地不知不覺的想起了“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。”這樣的詩(shī)句,贊美了小草頑強(qiáng)的身命力和它無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
個(gè)地方就會(huì)水土流失,變成沙漠。我們應(yīng)該保護(hù)花草樹木,把我們的家園建設(shè)的更美好。
我們要保護(hù)花草樹木,愛護(hù)我們的家園,讓我們的家園變的更美麗。
野菊花。
一股頑強(qiáng)的生命力時(shí)時(shí)在我腦海中出現(xiàn),那就是在既沒(méi)有陽(yáng)光,也沒(méi)有泥土的云臺(tái)山紅石峽筆陡的巖縫里,頑強(qiáng)生長(zhǎng)、不屈向上,茁壯生長(zhǎng)的一株野菊花。
當(dāng)我看到它的時(shí)候,我心里頓時(shí)感到有一股強(qiáng)烈得震撼,在那樣惡劣的環(huán)境中,野菊花仍然用自己不屈的生命力點(diǎn)綴在那紅色堅(jiān)硬的巖縫之間。雖然它生長(zhǎng)在巖縫之間,但它并沒(méi)有為此而放棄自己的生命;雖然無(wú)人為它灌溉,無(wú)人為它施肥,但它把自己的勇氣變成一股生長(zhǎng)的動(dòng)力,在快樂(lè)的茁壯成長(zhǎng);雖然沒(méi)有人欣賞它,但它依然開出那么鮮艷的花朵,為大自然的美麗添上一筆。你知道這意味著什么嗎?這意味著它熱愛與珍惜生命。
只要頑強(qiáng)拼搏;就會(huì)有希望;只要有勇氣,就會(huì)有奇跡;只要有良好的心態(tài);就會(huì)有生命的意義。在這愉快的一天里,它用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴了我這樣的道理。更讓我懂得:在挫折和困難面前,我要像野菊花那樣,努力拼搏,永不屈服,樂(lè)觀向上,熱愛與珍惜生命,做一個(gè)生活的強(qiáng)者。
春節(jié)作文。
寫春節(jié)作文前,我們可以先回憶下過(guò)春節(jié)是我們參加過(guò)的活動(dòng),如貼倒福、分壓歲錢、吃餃子、撣揚(yáng)塵、貼年畫、貼剪紙、放鞭炮、守歲、給壓歲錢、掛千千結(jié)、貼春聯(lián)等,然后挑一個(gè)我們印象深刻的上網(wǎng)查些資料,可以到百度搜春節(jié)的八個(gè)習(xí)俗,春節(jié)的由來(lái)與傳說(shuō)等,也可以上作文網(wǎng)作文素材頻道找到相關(guān)資料再進(jìn)行介紹。
作文題目可以自擬,如歡度春節(jié),春節(jié)游文廟,除夕之夜,美麗的春節(jié),春節(jié)花會(huì)。
開頭部分:大致介紹一下春節(jié),及春節(jié)的一些習(xí)俗,點(diǎn)明你所要介紹的習(xí)俗。(略寫)第二部分:介紹這一習(xí)俗的來(lái)歷、象征意義等,像剪紙、年畫、千千結(jié)等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。(詳細(xì))。
第三部分:回憶自己參與這一活動(dòng)的情景。(詳細(xì))。
結(jié)尾結(jié)尾部分:寫寫自己對(duì)這一習(xí)俗的感受。
每個(gè)部分舉例:
開頭部分:大致介紹一下春節(jié),及春節(jié)的一些習(xí)俗,點(diǎn)明你所要介紹的習(xí)俗。(略寫)。
例:元宵節(jié)是我國(guó)的四大節(jié)日之一,元宵節(jié)一過(guò),春節(jié)也就算過(guò)完了,所以這一天是非常隆重和熱鬧的。過(guò)元宵節(jié)的節(jié)目豐富多彩,有充滿樂(lè)趣的看花燈猜燈謎,有喜氣洋洋的舞龍,還有熱鬧非凡的賽龍船。不過(guò),最吸引我們小孩子的卻是那多姿多彩的煙花。
第二部分:介紹這一習(xí)俗的來(lái)歷、象征意義等,像剪紙、年畫、千千結(jié)等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。(詳細(xì))。
例:春聯(lián)代表著歡樂(lè)祥和。在我們中國(guó),每逢春節(jié),無(wú)論城市還是農(nóng)村,家家戶戶都要精選一副大紅春聯(lián)貼在門上,為節(jié)日增加喜慶的氣氛。一幅幅春聯(lián)不僅帶來(lái)了吉祥和祝福,還帶來(lái)了中國(guó)古老的濃濃的文化氣息。瞧!“大地春光好,長(zhǎng)天曉日紅”、“歲歲皆如意,年年盡平安”、“江山萬(wàn)里如畫,神州四時(shí)皆春”、“春風(fēng)送春處處***美,喜鵲報(bào)喜家家喜事多”……幅幅春聯(lián)讓千家萬(wàn)戶喜氣盈門。春聯(lián)的種類比較多。按照使用場(chǎng)所,可分為門心、框?qū)ΑM批、春條、斗方等。因此,貼的位置也不同,如“門心”貼在門板上端中心部位;“橫批”貼在門楣的橫木上。
第三部分:回憶自己參與這一活動(dòng)的情景。(詳細(xì))。
結(jié)尾結(jié)尾部分:寫寫自己對(duì)這一習(xí)俗的感受。
《春節(jié)的街頭》。
今天,是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。早晨我還沒(méi)醒,就聽到了鞭炮的聲音。平靜的社區(qū),今日顯得熱鬧非凡。這熱鬧的喧囂,把我的睡意一股腦的全都打撒開來(lái)。于是,起床穿上了新衣服連早飯都來(lái)不及吃就沖到門外,看著各家各戶的炮竹,煙花。接著就是跟爸爸媽媽一起去走街串巷——拜年!“李伯伯,新年快樂(lè)”“王阿姨,工作順了”“劉奶奶,身體健康”〃〃〃跟所有的長(zhǎng)輩們拜過(guò)年之后,媽媽提議說(shuō):一會(huì),去街上看看,感受下新年的氣氛。一上街,街上可就更熱鬧了。人們手里有提著大袋大袋的菜,身邊的孩子手上握著一大把小花炮,蹦蹦跳跳地跑著。看!我左邊的一位四、五歲左右的小女孩,跑到前面去。一下子又轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)一位滿手是鼓鼓的袋子的大人喊著:“爸爸,快點(diǎn)!我要回去放炮玩呢!”。有拿著那邊超市發(fā)的小氣球的,紅的,黃的,綠的,還有藍(lán)的。也有三五成群,手挽著手說(shuō)說(shuō)笑笑的姑娘們,小伙子們,忙綠了一年,辛苦了一年,我想這個(gè)時(shí)候應(yīng)該是大家最放松,最高興的時(shí)候。你看,路燈上還掛著兩個(gè)小紅燈,喜氣洋洋的。就像在說(shuō),“我們也要過(guò)新年,我們也要過(guò)新年”。
一進(jìn)菜市場(chǎng),那才更熱鬧呢!人流竄動(dòng),一眼望去,什么也看不見,全是人。還有那翠綠的黃瓜,可真新鮮哪,你看,那金黃色的小花在太陽(yáng)的照射下顯得多么的生機(jī)勃勃啊。那鯽魚,鰱魚,青魚,草魚等等在水里游來(lái)游去,真是印證了我們中國(guó)的老話:年年有魚(余)!黃的韭菜,紅的番茄,黑的木耳,白的蘿卜〃〃〃真是要什么有什么呀。“哎喲!可真夠擠的。”我嘀咕了一句。跟著媽媽買了幾個(gè)我愛吃的菜,結(jié)完帳就走出了菜場(chǎng)。超市里的收銀臺(tái)前也早已排起了長(zhǎng)龍。傍晚時(shí)分,街上,又漸漸安靜下來(lái)。店主們把店子關(guān)了,超市也比往常早了些許關(guān)門。大家都提著東西回家過(guò)年去了。
到了晚上6點(diǎn)左右,社區(qū)漸漸安靜,孩子們都回家吃團(tuán)圓飯去了。吃完團(tuán)圓飯7、8點(diǎn)的樣子社區(qū)又重新熱鬧起來(lái)。孩子們?nèi)汲鰜?lái)放花炮了。這個(gè)放個(gè)“降落傘,”那個(gè)又放個(gè)“天女撒花”〃〃〃〃各式各樣的花炮全有。每放完一個(gè)都會(huì)聚集好幾個(gè)孩子,他們?cè)谟懻撜l(shuí)的花炮最美麗,誰(shuí)的花炮顏色最多,之后又是陣陣歡笑。大人們或幾個(gè)坐在一起打牌,打麻將;或幾個(gè)坐在一起嗑瓜子,剝花生;或看著自己的孩子放花炮,偶爾還要幫他們一下。大多數(shù)的孩子,都是自己獨(dú)立操作完成。
夜,更深了。人們陸陸續(xù)續(xù)的回家了,有些不肯回家的孩子也在父母的勸說(shuō)下,不情愿的回了家,一天的熱鬧景象漸漸被夜幕包圍。我不禁感嘆又是一年到,時(shí)間過(guò)得可真快呀!
春節(jié)見聞。
“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”新年的鐘聲敲響了,家家戶戶的門上早已貼上了或火紅或金黃的對(duì)聯(lián),每一家的老老少少都樂(lè)得合不攏嘴。興奮的孩子們有的目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視,品嘗著一年一度的晚會(huì)大餐――春節(jié)晚會(huì);有的急著給自己的長(zhǎng)輩拜年,發(fā)短信,打電話,所有新年的祝福話語(yǔ)仿佛怎么也說(shuō)不完;調(diào)皮的孩子正在向自己的父輩們“討要”壓歲錢;屋外的鞭炮聲此起彼伏,炸開了鍋,五彩的煙花更是把這個(gè)特殊的夜晚點(diǎn)綴得絢麗多姿。
隊(duì)伍的前面,見到長(zhǎng)輩們拜個(gè)年,說(shuō)幾句吉利話,就可以收獲一大把的壓歲錢,然后拿到街上去買自己喜愛的東西――玩具、零食、鞭炮……,家長(zhǎng)好像變了個(gè)人似的,對(duì)我們的放縱是那么的寬容,一切都有了!這就是過(guò)年的感覺。
“放鞭炮嘍!”不知是誰(shuí)喊了一聲,小孩子們很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人們手中點(diǎn)燃,響聲震天,四處飛濺,仿佛要把一個(gè)個(gè)美好的愿望送到千家萬(wàn)戶。一陣陣炮竹聲接連不斷,熱鬧非凡。
到了吃飯的時(shí)候,望著滿桌子平時(shí)最愛吃的菜肴,我們小孩子卻一點(diǎn)兒也不覺得餓。大人們?cè)谕票瓝Q盞之間,談?wù)撟疃嗍牵航穹俏舯劝。〗裉斓男腋I顝牟妥郎献钅苷f(shuō)明問(wèn)題,現(xiàn)在人們生活好了,天天就像在過(guò)年!
春節(jié)對(duì)于我們小孩子來(lái)說(shuō),那就是一切都在變化,一切都是新的!
第二篇:關(guān)于寫馬的400字作文。
關(guān)于寫馬的400字作文。
從遠(yuǎn)古時(shí)期人類就把馬當(dāng)做馱運(yùn)貨物的工具,也成為人類忠實(shí)的朋友。它的功勞可以與狗相比。
可憐的馬呀,你如果再不向與那沒(méi)有人性的人類奪回本是你的幸福和自由,就恐怕你們家族在不久后的一天被人類滅絕。難道你能忍受這種恥辱和痛苦嗎?馬,我為你在古戰(zhàn)場(chǎng)的颯爽英姿而感到驕傲,為你現(xiàn)在所受的恥辱而哭泣。
第三篇:寫植物作文400字。
太陽(yáng)花。
世界上的花有好多種,比如:廣玉蘭、月季花、玫瑰花、梅花、菊花、君子蘭、茶花等等。但是,開花最多,顏色最豐富的花要屬太陽(yáng)花了。俗話說(shuō)的好:“好花不常開”。太陽(yáng)花也是好花,有紅的、黃的、白的、紫紅的、深紅的、橘黃的??太陽(yáng)花的花瓣是單層的,形狀像梅花,花芯上有紅色有黑細(xì)絲上帶黃點(diǎn)。太陽(yáng)花的莖長(zhǎng)長(zhǎng)的,細(xì)細(xì)的,軟軟的,彎彎曲曲。它的枝干很細(xì),葉子很密集,花開的挺多。
太陽(yáng)花只有在見到太陽(yáng)時(shí)才開花,每天太陽(yáng)從東方徐徐升起時(shí),太陽(yáng)花們就爭(zhēng)先恐后地張開它們的一張張笑臉。微風(fēng)吹去,太陽(yáng)花“搖頭晃腦”似乎在念詩(shī),又似乎向行人點(diǎn)頭。太陽(yáng)花的花骨朵兒是紅色的,形狀有黃豆般的大小。和其它的花骨朵不同,短短的、圓圓的。
太陽(yáng)花的花籽是由幾片小葉子而圍成的。花籽像芝麻般的大,小花籽熟了后,散落在大地爺爺?shù)膽驯е校?jīng)過(guò)陽(yáng)光和雨露的滋潤(rùn),第二年就能生長(zhǎng)并開放出更加漂亮的太陽(yáng)花了。太陽(yáng)花的生命力十分旺盛,她盡情地吮吸著藍(lán)天奶奶賜于她的甘露,她貪婪地吸收著大地爺爺?shù)臓I(yíng)養(yǎng)。太陽(yáng)花在大地爺爺和藍(lán)天奶奶的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng),把祖國(guó)裝扮的更加美麗,讓美麗的大自然錦上添花。太陽(yáng)花到了晚上就像玩了一天的孩童,疲倦而又欣慰地進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。喇叭花也是好花,它早開晚敗,它和太陽(yáng)花似乎是一對(duì)好姐妹,它們約定好了一起開放、一起進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng),從不早開、早敗,一起裝點(diǎn)著這美麗的大自然。它們無(wú)私的奉獻(xiàn)自己,從不要求祖國(guó)的回報(bào)和人們的贊賞太陽(yáng)花雖然沒(méi)有玫瑰的高貴,菊花的芬芳,廣玉蘭的純潔高雅,梅花的香氣,但是太陽(yáng)花卻有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
我愛太陽(yáng)花,愛它那頑強(qiáng)而又旺盛的生命力,我更愛它那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
去年,媽媽從姥姥家移來(lái)一棵月季,把它栽在花盆里。剛移來(lái)時(shí),花株還很小,經(jīng)過(guò)媽媽的精心管理,不久就枝繁葉茂了。
一天早晨,我忽然發(fā)現(xiàn)月季莖上綻出四個(gè)小小的花蕾,花蕾穿著一件綠色的外衣。又過(guò)了幾天,花蕾頂破了外衣,露出粉紅的花瓣。一開始,由最外層的花瓣向外伸展,而里面的幾層花瓣還緊緊地合攏在一起。漸漸地,層層舒展,整朵月季花終于綻開了。花是粉紅色的,像一個(gè)穿著粉紅色衣裙的少女。綠葉紅花被晨光一照,又像一只粉蝴蝶在微風(fēng)中撲撲翅膀,翩翩起舞。我把鼻子靠近花朵,撲鼻的清香迎面而來(lái)。再仔細(xì)一嗅,花香里還透著一股蜜一樣的甜味。
月季剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的,邊緣上有許多鋸齒,那時(shí)摸起來(lái)還不扎手;等到葉子長(zhǎng)大,呈深綠色時(shí),邊緣上的鋸齒就有些扎手了。其實(shí),它的莖上也有刺,比起葉刺來(lái),還要硬一些。
月季花的花期很長(zhǎng),一年四季,月月都能開花,所以人們給它起名叫“月季”。它不但花美、味香,而且適應(yīng)性很強(qiáng)。無(wú)論是栽在花盆里還是長(zhǎng)在路旁,無(wú)論是嚴(yán)冬還是酷暑,它都能頑強(qiáng)地生長(zhǎng),把它強(qiáng)大的生命力展示給人們。
月季呀,你美麗、芳香、頑強(qiáng),給人們的生活帶來(lái)莫大歡樂(lè)!
我喜歡喇叭花,喇叭花又叫牽牛花。喇叭花不像牡丹那樣華麗,也不像秋菊那么花姿奇特,但它有誘人的魅力。喇叭花色彩繁多,有白的、紅的、藍(lán)的、紫的??有的上面還鑲著一道乳白色的花邊。它的莖纏繞著架子向上攀登,也能遍野生長(zhǎng)。走近一看,一片片葉子像手掌一樣。一朵朵喇叭花像一把把撐開的小花傘。
我喜歡喇叭花,今年我在院子里播下幾粒種子,沒(méi)過(guò)幾個(gè)月,居然開花了。每逢星期天的早晨,我總愛到院子里去觀賞這絢麗多彩的喇叭花。微風(fēng)吹來(lái),清香撲鼻,使人感到格外舒服。
清晨,我在上學(xué)的路上,沿路也可以看見各色各樣的喇叭花。有的開在地上,一簇一簇的盛開在綠葉中,像是給綠色的地毯綴上了一朵朵美麗的鮮花。有的盛開在墻頭、陽(yáng)臺(tái)和竹籬上,仿佛節(jié)日時(shí)的彩燈。它們迎著朝陽(yáng),晶瑩的露珠在花瓣和樹葉上閃閃發(fā)亮,使我陶醉在這美麗的小花叢中。看著看著,我忽然覺得這些喇叭花,神氣十足地張著大嘴巴,好像在異口同聲地喊:“太陽(yáng)出來(lái)了,小朋友,快去上學(xué)吧!”于是我加快步伐,為迎接新的學(xué)習(xí)任務(wù),向?qū)W校走去。
啊!喇叭花,它喇叭雖小,音量卻很大。它像我們少先隊(duì)員的隊(duì)號(hào),鼓舞著我們?nèi)?zhēng)當(dāng)革命的先鋒,喇叭花,它那種不畏疲勞勇于攀登的精神,將鞭策著我在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的道路上前進(jìn)!
仙人掌。
仙人掌,是一種生命力十分頑強(qiáng)的奇特的熱帶植物。
盆栽的仙人掌,它百折不撓的性格十分讓人吃驚,有水、無(wú)水、天熱、天冷它都不在乎。它翠綠的身體長(zhǎng)著一塊塊長(zhǎng)滿硬刺的掌狀莖,它么沒(méi)不斷向上生長(zhǎng),像疊羅漢似的。一片“綠色的手掌”里又長(zhǎng)出一片“綠色的小手長(zhǎng)”,使人產(chǎn)生不少遐思。它生長(zhǎng)在什么地方都以這個(gè)姿勢(shì)矯健地挺立著。在炎熱久旱的夏天里,其它盆栽都已經(jīng)垂下了頭,而仙人掌像勇士一樣抬著頭,眺望那藍(lán)藍(lán)的天空;在寒風(fēng)刺骨的冬天里,別的盆栽早已被主人捧回室內(nèi),可是仙人掌壞頂著風(fēng)霜,不懼周圍的環(huán)境。它從來(lái)不講究,它一扎下根,就好像在說(shuō):“這地方真好,就在這里生長(zhǎng)吧!”仙人長(zhǎng)渾身是硬刺,什么野獸見到它都馬上止步。害蟲想嚙食它,身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色的仙人掌折斷到地面,大家都以為它枯死了,不,如果你這樣任為就錯(cuò)了,它用身體的養(yǎng)份生出根,又培養(yǎng)出一棵青春煥發(fā)的小仙人掌,這是真正的“落地生根”。它的頑強(qiáng)生命力誰(shuí)可比得上呢?這看起來(lái)很平凡的植物,誰(shuí)料得到,它會(huì)長(zhǎng)出美麗的小花,就像武士頭盔上的彩纓。
仙人掌是熱帶植物,它形狀像手掌,故名仙人掌。它不畏酷暑,就是氣溫高達(dá)攝氏40度,它幾天不喝水也能堅(jiān)強(qiáng)地活下去。就這樣它日日、月月、年年經(jīng)受著烈日的考驗(yàn),快活地生長(zhǎng)著。人也要有這種不屈不撓的景神,不論順境還是逆境,都要以堅(jiān)強(qiáng)的意志生活著、工作著。
在我家的陽(yáng)臺(tái)上,有一盆很不顯眼的仙人掌。
仙人掌的身體像是一塊翡翠,又像一只可愛的小刺猬。它全身布滿了一根根像鋼針一樣的刺,你可別小看這些刺,這可是它用來(lái)自衛(wèi)還擊的武器呢!我被它刺過(guò),媽媽也被它刺過(guò),疼極了。媽媽曾多次要把它扔掉,可我不肯,因?yàn)槲覍?duì)它有一種特殊的感情,我愛那盆仙人掌。春天到了,萬(wàn)物蘇醒,在仙人掌“媽媽”的身上鉆出了一個(gè)小仙人掌,小仙人掌顯得那么弱小,那么脆嫩,好像一陣風(fēng)就能把它吹走似的。而它的“媽媽”生怕自己的孩子受到初春寒風(fēng)的“欺侮”,總是用自己的身體擋住寒風(fēng),可小仙人掌卻總是往上鉆,終于,在春雷爺爺?shù)墓膭?lì)下,在春雨姐姐的幫助下,小仙人掌克服了重重困難,長(zhǎng)大了。
春末夏初,仙人掌身上長(zhǎng)出了花苞,說(shuō)來(lái)也奇怪,仙人掌開花很有“次序”,總是兩朵一起開,像一對(duì)孿生姐妹,又像小姑娘頭上扎著的蝴蝶結(jié)。仙人掌的花開得潔白芬芳,像一位美麗的仙女穿著潔白的連衣裙,一邊在翡翠舞臺(tái)上跳著婀娜多姿的舞蹈,一邊從連衣裙上,散發(fā)出令人陶醉的芳香。
秋天,豐收的季節(jié),仙人掌長(zhǎng)大了,它的用處可多啦!可以切成一片片泡成清涼可口的茶,為你解渴。還可以食用,它的營(yíng)養(yǎng)可豐富啦,可以做盆景??真是說(shuō)不完,但最令人吃驚的是它竟然能熬成藥水來(lái)治病。
人們愛富麗堂皇的牡丹、芍藥,愛千姿百態(tài)的秋菊,愛十里飄香的桂花??我卻獨(dú)愛貌不驚人的仙人掌,不僅僅因?yàn)樗耐獗恚驗(yàn)樗钠焚|(zhì)。
櫻桃。
“像球一樣的圓,像血一樣的紅,像珠一樣的亮,像蜜一樣的甜。”這條謎語(yǔ)的謎底是什么?嘻嘻,我不說(shuō)你們也知道了吧?對(duì),就是櫻桃。
過(guò)年來(lái),我父親的朋友送給我們一箱櫻桃。我迫不及待地打開箱子,一個(gè)個(gè)水靈靈的大櫻桃映入我的眼簾。櫻桃通紅通紅的,紅中帶紫,宛如一顆顆晶瑩剔透的瑪瑙,又似一個(gè)個(gè)閃耀的明珠,我看了甚是喜愛。櫻桃圓鼓鼓的,好像要把血紅的皮脹破。櫻桃一個(gè)緊挨著一個(gè),猶如滿臉通紅的小娃娃們靠在一起,真是可愛極了。我情不自禁地聞了聞櫻桃,一陣甜甜的清香撲鼻而來(lái)。我實(shí)在等不及了,拿起一個(gè)櫻桃就往嘴里送,細(xì)細(xì)地品嘗著。哇,好甜啊!一種沁人心脾的甜味在我的口中回蕩。吃完后,吐出一個(gè)可愛的小核,黃黃的,圓圓的。這就是我的最愛——櫻桃。
小草。
個(gè)地方就會(huì)水土流失,變成沙漠。我們應(yīng)該保護(hù)花草樹木,把我們的家園建設(shè)的更美好。
我們要保護(hù)花草樹木,愛護(hù)我們的家園,讓我們的家園變的更美麗。
野菊花。
一股頑強(qiáng)的生命力時(shí)時(shí)在我腦海中出現(xiàn),那就是在既沒(méi)有陽(yáng)光,也沒(méi)有泥土的云臺(tái)山紅石峽筆陡的巖縫里,頑強(qiáng)生長(zhǎng)、不屈向上,茁壯生長(zhǎng)的一株野菊花。
當(dāng)我看到它的時(shí)候,我心里頓時(shí)感到有一股強(qiáng)烈得震撼,在那樣惡劣的環(huán)境中,野菊花仍然用自己不屈的生命力點(diǎn)綴在那紅色堅(jiān)硬的巖縫之間。雖然它生長(zhǎng)在巖縫之間,但它并沒(méi)有為此而放棄自己的生命;雖然無(wú)人為它灌溉,無(wú)人為它施肥,但它把自己的勇氣變成一股生長(zhǎng)的動(dòng)力,在快樂(lè)的茁壯成長(zhǎng);雖然沒(méi)有人欣賞它,但它依然開出那么鮮艷的花朵,為大自然的美麗添上一筆。你知道這意味著什么嗎?這意味著它熱愛與珍惜生命。
只要頑強(qiáng)拼搏;就會(huì)有希望;只要有勇氣,就會(huì)有奇跡;只要有良好的心態(tài);就會(huì)有生命的意義。在這愉快的一天里,它用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴了我這樣的道理。更讓我懂得:在挫折和困難面前,我要像野菊花那樣,努力拼搏,永不屈服,樂(lè)觀向上,熱愛與珍惜生命,做一個(gè)生活的強(qiáng)者。
第四篇:寫我的作文400字。
寫我的作文400字。
我生長(zhǎng)在幸福又快樂(lè)的家庭,有和藹可親的父母,和一個(gè)讀高二的姐姐,每天一起聽音樂(lè),不會(huì)的功課,姐姐會(huì)教我。父親在做手表的零件,母親是家庭主婦,家庭很好,天天都很快樂(lè),在父母天天的照顧下,我逐漸長(zhǎng)大、懂事,天天享受著美好的生活。我的嗜好很少:彈鋼琴、吹陶笛、聽音樂(lè),我常利用晚上來(lái)彈鋼琴,雖然我彈得不好,但我卻很快樂(lè),因?yàn)殇撉倏梢蕴罩挝业男郧椋囵B(yǎng)我的信心、耐心。我的個(gè)性是:我常常會(huì)發(fā)脾氣,但是我知道發(fā)脾氣,不但對(duì)身體有極大的害處、有礙健康,還會(huì)被別人認(rèn)為這人修養(yǎng)不到家,是位莽夫,所以想處處受到尊敬,就須有溫和的個(gè)性,人活在事上與宇宙比起來(lái)實(shí)在太短暫、太渺小,所以我們應(yīng)痛痛快快的過(guò)日子,不要有不悅之感,因?yàn)橹愠?lè)。每一個(gè)人都會(huì)有自己的抱負(fù),我的抱負(fù)很小,想當(dāng)鋼琴老師,但是又想當(dāng)一位護(hù)士,救救國(guó)家的公民,我希望在社會(huì)上做個(gè)好公民,站在自己的崗位,為人類做好事、回報(bào)父母。
最近,我學(xué)習(xí)了《詹天佑》一課,讓我深受體會(huì)。
課文講述了詹天佑不怕任何困難,也不怕帝國(guó)主義的嘲笑,毅然接受了修建京張鐵路的任務(wù)。他對(duì)自己的工作非常細(xì)心,經(jīng)常勉勵(lì)工作人員。他還和工人們同吃同住,同舟共濟(jì)。詹天佑做事親力親為,遇到困難他總是想:這是中國(guó)人修筑的第一條鐵路,一定要修好,否則不但惹那些外國(guó)人生氣,還會(huì)使中國(guó)人們失去信心。經(jīng)過(guò)重重艱難,最后詹天佑成功修建了京張鐵路。
詹天佑為不讓帝國(guó)主義者看不起我們中國(guó),決定要修筑京張鐵路。詹天佑所做的使我們看到了他的愛國(guó)之心。
在我國(guó)也有很多像詹天佑一樣,為國(guó)爭(zhēng)光的人,不如飛行之父——馮如,他成功制造了中國(guó)第一架飛機(jī);世界乒乓球賽中,中國(guó)隊(duì)成績(jī)出眾包攬了前三名;我國(guó)“飛人”劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)中跑出了世界最快的成績(jī)……他們都是在為祖國(guó)爭(zhēng)光,不讓外國(guó)人看不起我們中國(guó)。這種行為讓我們引以為豪。
但是有些中國(guó)人就做得不夠了,有些人受不住金錢的誘惑,情愿當(dāng)外國(guó)人的間諜走狗,在外國(guó)也有些中國(guó)人將自己的陋習(xí)帶了過(guò)去,影響了中國(guó)人的文明形象。這些事,使我們感到羞恥。在我們看來(lái),他們?yōu)榱俗约憾活檱?guó)家利益的行為,在我們眼里他們的形象是多么的自私和渺小。
作為青少年,我們應(yīng)該熱愛祖國(guó),不讓她蒙羞。所以,我們從小應(yīng)好好學(xué)習(xí),天天向上,長(zhǎng)大后為祖國(guó)爭(zhēng)光。
如何制作讀后感(通用22篇)篇三
同學(xué)們,寒假中,老師要求大家每天進(jìn)行課外閱讀,并且寫一篇讀后感。這個(gè)要求是不是讓你們?yōu)殡y了?你們知道如何寫讀后感嗎?從來(lái)沒(méi)有寫過(guò)讀后感不要緊,只要你認(rèn)真讀了,認(rèn)真想了,再看看老師下面的話,一定可以寫出優(yōu)秀的讀后感來(lái)的。
首先,我們應(yīng)該知道讀后感是什么。簡(jiǎn)單地說(shuō),“感”就是感受、感想。“讀后感”就是讀了某篇文章后的感受和感想。具體來(lái)說(shuō),就是你讀了一篇文章后,學(xué)到了什么知識(shí),懂得了什么道理,受到了什么啟發(fā)和教育等。
寫讀后感時(shí),讀是基礎(chǔ),感是關(guān)鍵。先要通讀原文,讀熟、讀懂,領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容。其次,“感受”很重要,有了感受才能生發(fā)感想,才能有發(fā)自內(nèi)心的“想法”。就某一篇文章來(lái)說(shuō),可生發(fā)的感想很多,如:我們可以對(duì)文中的一個(gè)詞,一句話,一個(gè)故事,某一思想,某一處景物,文章的結(jié)構(gòu)等等產(chǎn)生感受,發(fā)表自己的見解或議論,可以是對(duì)一個(gè)方面,也可以對(duì)多處內(nèi)容進(jìn)行評(píng)說(shuō);可以是逐字逐句的分析,也可以是從點(diǎn)到面,或從整體到局部地說(shuō)明你的想法,這就是“感”。
我們二年級(jí)小朋友寫讀后感,要注意,最好只抓住一點(diǎn)把你的感想說(shuō)深、說(shuō)透。
當(dāng)然,光有議論是不夠的',要想使文章生動(dòng),還可以聯(lián)系生活實(shí)際,舉出生活中相類似的、或聽到的、看到的事例,來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明你讀文后的感悟,文章就會(huì)生動(dòng)有力得多了。
為了文章的連貫、完整,在文章的最后,我們應(yīng)該把所讀的文章,與舉的例子,以及自己的體會(huì)聯(lián)系起來(lái),作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。
以上所說(shuō),是老師為了讓同學(xué)們掌握初步的讀后感寫作方法而介紹的一般模式,同學(xué)們可以參考,但也不必受此局限,而應(yīng)該認(rèn)真閱讀、體會(huì)文章,真正做到“有感而發(fā)”,寫出優(yōu)秀的“讀后感”。
如何制作讀后感(通用22篇)篇四
讀后感的“感”是由“讀”而引發(fā)的。所以,讀懂原文,把握中心是我們寫好讀后感的前提和保證。我們只有在充分理解所讀對(duì)象的基礎(chǔ)上,才可能真正地領(lǐng)悟其中告訴我們的道理,從而正確地引發(fā)我們的感想。因此,我們?cè)谧x書的時(shí)候不能走馬觀花、一目十行、淺嘗輒止,而要靜下心來(lái),真正用心去讀懂原文所表達(dá)的意思,準(zhǔn)確地把握文章的中心。只有這樣,我們才能真正做到“感”從“讀”來(lái)、有“感”而發(fā),而不是未“懂”而“感”、亂發(fā)感想、空發(fā)感慨。
“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。”不同的讀者對(duì)同一本書或同一篇文章產(chǎn)生的感想往往是不同的。即使是同一個(gè)讀者面對(duì)同一本書或同一篇文章,產(chǎn)生的.感想也往往是多方面的。所以,我們讀文章的時(shí)候要能運(yùn)用發(fā)散思維,從不同的角度得出不同的“感”點(diǎn),并從中篩選出最符合原文思想,自己感受最深、最有話可寫,或是角度最新穎的一個(gè)“感”點(diǎn)。我們可以寫關(guān)于自己對(duì)做人的認(rèn)識(shí),也可以寫關(guān)于自己對(duì)人生哲理的感悟,還可以寫關(guān)于自己在某一知識(shí)方面的收獲……總之,我們的思維不能有定式,思維要開闊一點(diǎn),感點(diǎn)要豐富一點(diǎn)。這樣,我們寫出來(lái)的讀后感才是自己的讀后感,而不會(huì)千人一面,千篇一律。
讀后感的標(biāo)題擬寫也很重要。通常形式是“《讀〈……〉有感》”“《〈……〉讀后感》”,但這樣的標(biāo)題不夠新穎,難以使人耳目一新。我們不妨緊扣感點(diǎn),采用正、副標(biāo)題相結(jié)合的形式,即:正標(biāo)題是自己所確立的感點(diǎn),副標(biāo)題是讀的對(duì)象。如:“《做生活的強(qiáng)者――讀〈魯濱孫漂流記〉有感》”“《愛,永不褪色―〈第十一根紅布條〉讀后感》”……這樣的標(biāo)題,既高度概括了我們讀了某本書或某篇文章后的感想,又十分吸引讀者的眼球,給人耳目一新之感。
說(shuō)到這兒,大家覺得寫讀后感很簡(jiǎn)單吧!下面,就讓我們讀一篇這方面的作文,讀后,聯(lián)系自己讀過(guò)的其他著作,試著也寫一篇讀后感。
如何制作讀后感(通用22篇)篇五
讀后感是一種常見的應(yīng)用文,小學(xué)生寫讀后感程序比較簡(jiǎn)單,重點(diǎn)就是把自己讀后的真實(shí)感受寫下來(lái)。
第一,讀后感,既有“讀”又有“感”,“讀”是基礎(chǔ),“感”是結(jié)果,“感”從“讀”中來(lái),“讀”的透徹,“感”的才深。“讀”時(shí)一定要認(rèn)真,弄懂作品的主要內(nèi)容,理解作者要表達(dá)的思想感情。邊讀邊做讀書筆記,把自己感受最深的內(nèi)容記錄下來(lái)。
第二,寫讀后感重點(diǎn)是寫“感”而不是寫“讀”,因此,在寫讀后感時(shí)重點(diǎn)應(yīng)放在“感”上。有的學(xué)生寫讀后感時(shí),大量的筆墨在介紹書或的情節(jié)、場(chǎng)景,凡是自己認(rèn)為有意思的段落都寫下來(lái),到最后才寥寥幾筆寫感受,有的甚至僅剩一句“讀了這本書或我深受教育。”受什么教育了?連他自己都說(shuō)不清。可是,“讀”也不能一點(diǎn)都不寫,必要的情節(jié)敘述還是要寫的,你為何有感而發(fā)?必須交代清楚,這樣才有理有據(jù),即:“讀”和“感”要有機(jī)結(jié)合。
第三,寫讀后感一定要聯(lián)系自己的生活實(shí)際寫,書或當(dāng)中的某一個(gè)情節(jié)或某一句話觸動(dòng)了你的心靈,你才有感而發(fā)。而這個(gè)“情節(jié)”或“一句話”正是你學(xué)習(xí)、生活中引以自豪或亟待解決的問(wèn)題。如果離開了自己的生活實(shí)際何談感受?你的感受只有放在你的生活實(shí)際當(dāng)中,才有說(shuō)服力。
第四,讀一本書或一篇,由于個(gè)人的閱歷,水平以及掌握知識(shí)的程度存在差異,所以不可能句句理解,處處共鳴,有疑惑是正常的,敢于提出自己不同的見解未必不是好事。這一點(diǎn)有則提出,無(wú)則可免。
首先,簡(jiǎn)單交代在什么時(shí)間,你讀了什么書,或什么,讀的怎么樣。
其次,概括介紹書或的主要內(nèi)容;簡(jiǎn)介作者及作品。
再次,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,結(jié)合書、的主要內(nèi)容或感人之處談體會(huì)。
最后,提出自己在閱讀過(guò)程中的疑惑。
如何制作讀后感(通用22篇)篇六
讀后感的“感”是由“讀”而引發(fā)的。所以,讀懂原文,把握中心是我們寫好讀后感的前提和保證。我們只有在充分理解所讀對(duì)象的基礎(chǔ)上,才可能真正地領(lǐng)悟其中告訴我們的道理,從而正確地引發(fā)我們的感想。因此,我們?cè)谧x書的時(shí)候不能走馬觀花、一目十行、淺嘗輒止,而要靜下心來(lái),真正用心去讀懂原文所表達(dá)的意思,準(zhǔn)確地把握文章的中心。只有這樣,我們才能真正做到“感”從“讀”來(lái)、有“感”而發(fā),而不是未“懂”而“感”、亂發(fā)感想、空發(fā)感慨。
“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。”不同的讀者對(duì)同一本書或同一篇文章產(chǎn)生的感想往往是不同的。即使是同一個(gè)讀者面對(duì)同一本書或同一篇文章,產(chǎn)生的感想也往往是多方面的。所以,我們讀文章的時(shí)候要能運(yùn)用發(fā)散思維,從不同的角度得出不同的“感”點(diǎn),并從中篩選出最符合原文思想,自己感受最深、最有話可寫,或是角度最新穎的一個(gè)“感”點(diǎn)。我們可以寫關(guān)于自己對(duì)做人的認(rèn)識(shí),也可以寫關(guān)于自己對(duì)人生哲理的感悟,還可以寫關(guān)于自己在某一知識(shí)方面的收獲……總之,我們的思維不能有定式,思維要開闊一點(diǎn),感點(diǎn)要豐富一點(diǎn)。這樣,我們寫出來(lái)的讀后感才是自己的讀后感,而不會(huì)千人一面,千篇一律。
讀后感的標(biāo)題擬寫也很重要。通常形式是“《讀〈……〉有感》”“《〈……〉讀后感》”,但這樣的標(biāo)題不夠新穎,難以使人耳目一新。我們不妨緊扣感點(diǎn),采用正、副標(biāo)題相結(jié)合的形式,即:正標(biāo)題是自己所確立的感點(diǎn),副標(biāo)題是讀的對(duì)象。如:“《做生活的強(qiáng)者――讀〈魯濱孫漂流記〉有感》”“《愛,永不褪色―〈第十一根紅布條〉讀后感》”……這樣的標(biāo)題,既高度概括了我們讀了某本書或某篇文章后的`感想,又十分吸引讀者的眼球,給人耳目一新之感。
說(shuō)到這兒,大家覺得寫讀后感很簡(jiǎn)單吧!下面,就讓我們讀一篇這方面的作文,讀后,聯(lián)系自己讀過(guò)的其他著作,試著也寫一篇讀后感。
重友情的“夏洛”
――讀《夏洛的網(wǎng)》有感。
陸雯燁。
夏洛,一只蜘蛛,居然還會(huì)重友情?很難令人信服。不過(guò),當(dāng)你明白了它和一只小豬之間真摯的情感后,一定也會(huì)驚嘆。(開頭創(chuàng)設(shè)疑問(wèn),激發(fā)讀者的閱讀興趣。)。
前段時(shí)間,我讀了《夏洛的網(wǎng)》這本經(jīng)典書籍,認(rèn)識(shí)了一只名叫“夏洛”的蜘蛛,并被它深深打動(dòng)。夏洛對(duì)它的朋友小豬威爾伯那么真誠(chéng),怎不令人感動(dòng)?(交代是哪本經(jīng)典名著中的人物,過(guò)渡自然。)。
為了讓小豬不被送到屠宰場(chǎng),當(dāng)別的動(dòng)物在打瞌睡時(shí),蜘蛛夏洛卻在不停地工作著――編織可愛而神秘的圖案。最后,當(dāng)我聽著夏洛悄悄地說(shuō)完“再見”兩個(gè)字,看著它用盡全身力氣向小豬威爾伯揮揮它的一條前腿,再也不能動(dòng)彈時(shí),我的眼淚流了下來(lái)。它耗盡精力,永遠(yuǎn)地告別了這個(gè)世界。它是為好友而死,它是小豬威爾伯最真誠(chéng)的永遠(yuǎn)的朋友。(重點(diǎn)刻畫蜘蛛夏洛的形象,再現(xiàn)經(jīng)典場(chǎng)景,更具真實(shí)感,也更令人動(dòng)容。)。
小蜘蛛夏洛讓我敬佩,更讓我深深體會(huì)到友愛的力量,明白了一份真誠(chéng)友誼的珍貴!小動(dòng)物都能為朋友舍生忘死,難道我們就不能為朋友作點(diǎn)小犧牲嗎?我要向它學(xué)習(xí),無(wú)私地奉獻(xiàn)出真心。當(dāng)好朋友遇到難題時(shí),及時(shí)幫忙解答;當(dāng)好朋友取得進(jìn)步時(shí),真誠(chéng)鼓勵(lì);當(dāng)同伴獲得成功時(shí),一起分享快樂(lè)……這樣的朋友才稱得上真朋友,這樣的情感才是真正的“友誼”。(重友情的夏洛是榜樣,用一組排比句巧妙引出現(xiàn)實(shí)生活中的自己,獲益匪淺呀!)。
同伴們,讓我們像重友情的蜘蛛夏洛一樣,心中多一份溫馨,那樣世界就會(huì)充滿了愛!(結(jié)尾點(diǎn)題,簡(jiǎn)單明了。)。
【創(chuàng)作感言】。
老師剛布置讓我們寫一篇讀后感,剛好,上個(gè)星期剛看完《夏洛的網(wǎng)》這本書,對(duì)于書中的情節(jié)、精彩語(yǔ)段印象深刻。確定好書后,我又一次翻閱了這本書,再次走進(jìn)書中角色,加深理解,寫起來(lái)也不覺得難了。
如何制作讀后感(通用22篇)篇七
讀一篇文章或一本書之后,將自己的感受或體會(huì)寫成的文章,叫“讀后感”。讀后感屬于議論文的范疇,是初中生必須掌握的一種文體,也是中考常考的一種體裁。
寫好讀后感,關(guān)鍵在于掌握三個(gè)字:讀、感、扣。
讀的是記敘文,就要弄清文章所記的事和所寫的人,表現(xiàn)怎樣的主題,采用什么表現(xiàn)手法;讀的是議論文,就應(yīng)弄清作者的論點(diǎn)是什么,用了哪些論據(jù),采用什么論證方法。讀是寫的前提。只有把所讀的文章真正理解了,中心抓準(zhǔn)了,才會(huì)在寫的時(shí)候不偏題。
例如,寫《讀岳陽(yáng)樓記有感》一文,你首先就應(yīng)讀懂原文,把握原文的中心:《岳陽(yáng)樓記》不重在寫景,而在表達(dá)作者“不以物喜,不以己悲”的闊大情懷和“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。扣住這個(gè)中心來(lái)寫,文章就不會(huì)偏題、跑題。如果你把立足點(diǎn)放在“岳陽(yáng)樓之大觀”或遷客騷人的“覽物之情”上,雖然沒(méi)有離題,但比起圍繞中心來(lái)寫就遜色多了。
讀文章要善于提出問(wèn)題,然后去思考,找到問(wèn)題的答案。這樣才會(huì)有感受、有啟發(fā),才會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想。
比如,讀了《岳陽(yáng)樓記》,你就應(yīng)去思考:范仲淹是什么時(shí)代的人?他何以具有“以天下為懷”的“憂樂(lè)觀”?當(dāng)今社會(huì)是否存在具有這種崇高精神境界的人?我們當(dāng)代青少年要不要學(xué)習(xí)這種精神?……思考的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生許多感想。而在諸多感想之中,聯(lián)系實(shí)際是至關(guān)重要的,寫讀后感的意義也在于此。
那么,是否要將所有感想都寫進(jìn)去連綴成文呢?當(dāng)然不能。寫“感”,要找準(zhǔn)一個(gè)“感點(diǎn)”,選準(zhǔn)一個(gè)角度,寫自己感受最深的一點(diǎn)。像寫一般議論文一樣,要圍繞一個(gè)中心寫,切忌面面俱到,泛泛而淡,貪多求全。
“扣”原文的方法是:恰到好處地引用原文的一些關(guān)鍵語(yǔ)句,有意識(shí)地引進(jìn)原文的一些內(nèi)容;不僅文章的開頭、結(jié)尾要“扣”,文章的主體部分更要“扣”。做到時(shí)時(shí)不忘原文,處處扣牢原文。切忌撇開原文,寫一篇與原文毫不相干的文章。
但是“扣”原文不能過(guò)多地引用原文或重復(fù)原文內(nèi)容,更不能把讀后感寫成原文的縮寫或內(nèi)容提要。
值得一提的是,寫好讀后感還要安排好文章的結(jié)構(gòu)。讀后感的結(jié)構(gòu)與議論文基本相同,一般也是按提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的結(jié)構(gòu)分成開頭、正文、結(jié)尾三部分。開頭提出中心論點(diǎn)(感點(diǎn));正文部分通過(guò)擺事實(shí)、講道理展開論證;結(jié)尾部分總結(jié)全文,或強(qiáng)調(diào)中心,或提出希望,或發(fā)出號(hào)召。
總之,讀后感要有“讀”有“感”,先“讀”后“感”;有“感”而發(fā),聯(lián)系實(shí)際;扣牢原文,結(jié)構(gòu)完整。同學(xué)們只要認(rèn)真學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐,就一定能寫出像樣的讀后感來(lái)。
如何制作讀后感(通用22篇)篇八
一、讀后感,就是讀了一本書或一篇、一段話、幾句名言后,把具體感受和得到的啟示寫成的。
所謂“感”,可以是從書中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想;可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想;可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想;也可以是因讀書而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。
讀后感的表達(dá)方式靈活多樣,基本屬于議論范疇,但寫法不同于一般議論文,因?yàn)樗仨毷窃谧x后的基礎(chǔ)上生發(fā)感想。要寫好有體驗(yàn)、有見解、有感情、有新意的讀后感,必須注意以下幾點(diǎn):
首先,讀好原文。
“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎(chǔ)。如果讀的是故事,就要弄清它的主要情節(jié);此外要弄清楚作品通過(guò)記人敘事表現(xiàn)怎樣的中心;還要確定作品的哪些章節(jié)使你感動(dòng),為什么這樣感動(dòng)等等。
其次,選準(zhǔn)感點(diǎn)。
一篇,可以排出許多感點(diǎn),但在一篇讀后感里只能論述一個(gè)中心,切不可面面俱到,所以緊接著便是對(duì)這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較,找出自己感受最深、角度最新,現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、自己寫來(lái)又覺得順暢的一個(gè)感點(diǎn),作為讀后感的中心,然后加以論證成文。
第三,引議得當(dāng)。
初學(xué)寫讀后感易大篇幅的引用原文,自己由此想到的、感受到的寫的不多,這是寫讀后感的大忌。可以邊引用邊說(shuō)感想,也可以引用完再說(shuō)感受。無(wú)論哪種形式,都要特別關(guān)注一點(diǎn)——感才是關(guān)鍵,感受部分應(yīng)詳寫。
第四,想要注意形式。聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運(yùn)用。
如何制作讀后感(通用22篇)篇九
有時(shí)候老師會(huì)給我們布置寫讀后感的一些作業(yè),有一些同學(xué)也有寫讀后感的習(xí)慣,因?yàn)橛袝r(shí)候我們看完一本書或者是電影,覺得非常的深刻,有意思可以從中獲得很多東西,如果只是想一想感嘆一下,那可能有一些不太足夠,有一些同學(xué)就會(huì)覺得想寫一篇讀后感或者是觀后感,讓這些東西真正成為我們的東西,從中學(xué)到一些東西,然后將自己的想法和觀念都寫下來(lái)。
我覺得寫讀后感一個(gè)非常重要的一點(diǎn)就是要寫故事的梗概,尤其是在讀后感前篇的時(shí)候,如果你要?jiǎng)e人閱讀自己的文章,但是別人卻不知道這個(gè)文章到底講的是什么,那么看你的讀后感一直是在看你的文筆和你的一些理解,不能夠深刻的去結(jié)合故事本身,所以寫故事梗概也是非常重要的,在寫故事梗概的時(shí)候也不能長(zhǎng)篇大論的寫,這樣就變成了一篇單純的梗概了,在寫梗概的時(shí)候要注意精煉,要能夠準(zhǔn)確的把握故事情節(jié),并且進(jìn)行激烈的概括,能夠讓沒(méi)有讀過(guò)的人都能夠大體的知道故事的情節(jié)和走向,這才是最重要的。講完故事的梗概之后,我們可以用一些問(wèn)題和自己的疑惑來(lái)引出下面的思考,如果只是簡(jiǎn)單的過(guò)渡,或許有一些突然,我們要有一些承上啟下的部分,過(guò)渡完之后就可以開始寫自己的感想了,在寫感想的時(shí)候,如果我們只是先被綠的去覺得別人想什么我們就寫什么,這樣也是不能夠吸引別人注意力的,我們可以寫自己獨(dú)到的見解和一些心理的角度,從不同的角度去理解這篇文章或者一本書,這樣會(huì)帶來(lái)不同的效果。我覺得讀后感這種東西也是非常主觀的,非常能夠表達(dá)自己的思想和思維方式以及細(xì)節(jié),所以我覺得讀后感也需要參加自己的很多的想法,我們可以將想法都寫上去,然后進(jìn)行精煉和概括,在寫讀后感的時(shí)候文筆也是很重要的,比如可以去看一些影評(píng),一些好的影評(píng),寫的文字是很優(yōu)美的,就像另一篇文章一篇寫得非常深刻和美好的文章。
寫讀后感是非常重要的,這一點(diǎn)是毋庸置疑的,但是有很多人都寫不好讀后感,他們有時(shí)候只是簡(jiǎn)單的把故事講一遍,或者是連故事都不講,就直接開始寫感想,感想也是平平無(wú)奇,沒(méi)有走出正常人的思維理念,所以寫讀后感其實(shí)也是一件比較困難的事情,我們要始終的緊扣文章并且寫出自己獨(dú)到的見解,這才是最重要的。
如何制作讀后感(通用22篇)篇十
前一段時(shí)間,我讀了一本書,書名是《柳林風(fēng)聲》。
是英國(guó)作家肯尼斯·格雷厄姆的代表作。
這部作品一問(wèn)世,便受到了世界各國(guó)小朋友的喜愛,成為兒童文學(xué)的經(jīng)典名著。
這本書以蟾蜍、鼴鼠、獾、和河鼠的歷險(xiǎn)故事為主線,對(duì)他們的豐富多彩的生活做了詳細(xì)的描述。
故事從一只鼴鼠厭倦了地下生活,便悄悄的來(lái)到了河岸上。
在這里,他和河鼠成為了好朋友,結(jié)識(shí)了許多生活在河岸邊的小動(dòng)物。
這本書塑造了幾個(gè)重要的動(dòng)物形象,鼴鼠膽小怕事,酷愛冒險(xiǎn);河鼠熱情好客,生活浪漫;獾俠義十足,具有領(lǐng)袖風(fēng)范;蟾蜍喜歡吹牛,追求刺激。
我最喜歡獾的聰明機(jī)智,不喜歡蟾蜍,因?yàn)樗傋鲥e(cuò)事。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要向獾學(xué)習(xí),不要學(xué)習(xí)蟾蜍。
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如何制作讀后感(通用22篇)篇十一
內(nèi)容:把你看過(guò)的書本、電影、電視、課文,看后,你對(duì)所看內(nèi)容的感受、想法寫下來(lái);把所受的啟發(fā)、所受的教育寫下來(lái)。
1、把你所看書本、課文的名字當(dāng)成題目。通常是,讀《······》有感。如:讀《她是我的朋友》有感。
2、直接把你對(duì)所看書的內(nèi)容的感受當(dāng)成題目。如:偉大的友誼(讀《她是我的朋友》后的感受)
簡(jiǎn)單介紹你所看的書或課文是什么名字,看后的總體感受。
如:我看了《她是我的朋友》這篇課課文后,感慨萬(wàn)千。
內(nèi)容:邊寫文章內(nèi)容,邊寫這一段內(nèi)容的感受。邊敘述內(nèi)容邊抒發(fā)感情。
1、首先對(duì)文章內(nèi)容做個(gè)概括敘述。
2、接著可以寫對(duì)文章的總體內(nèi)容的感受;或哪句話的內(nèi)容的感受;或?qū)憣?duì)文章寫法的感受;或幾句話、一句話的感受。
注意:1、文章不以內(nèi)容為主,而以作者的感受為主。
2、文章不要求我們面面俱到,你只需要取最能打動(dòng)你的一點(diǎn),加以展開,甚至可以抓住作品的一句話、一個(gè)細(xì)節(jié),寫出自己的想法。
3、感受就是看后你的想法。
讀完書或課文后,你對(duì)自己今后的學(xué)業(yè)、生活的感觸、信心;對(duì)現(xiàn)在社會(huì)的一些呼吁、思考。
如: 讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》有感
前幾天,我閱讀了語(yǔ)文課本上《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇文章。
看著這篇文章的題目,我被它那奇特的命題深深地吸引住了。什么“精彩極了”,又什么“糟糕透了”?帶著這些疑問(wèn),我仔細(xì)地閱讀起來(lái)。這篇文章主要講的是巴迪在七八歲的時(shí)候?qū)懗隽说谝皇自?shī)。母親看了以后,興奮得眼睛發(fā)亮,稱贊這首詩(shī)“精彩極了”;而專搞文學(xué)創(chuàng)作的父親卻評(píng)論這首詩(shī)“糟糕透了”。多年來(lái),這兩種聲音一直交織在巴迪的耳際。它們像兩堵墻,把巴迪夾在中間,使巴迪始終沿著正確的方向前進(jìn),不驕傲,不自卑,最后終于成為一名作家。
讀了這篇文章,我感到巴迪是一個(gè)十分幸運(yùn)的孩子,因?yàn)椋扔幸粋€(gè)慈祥的母親,又有一個(gè)嚴(yán)厲的父親。有了母親的鼓勵(lì),他不自卑,不驕傲,增強(qiáng)了繼續(xù)寫作的信心;有了父親的嚴(yán)厲,使他不被表?yè)P(yáng)沖昏頭腦,于是,不斷的寫出一篇篇出色的作品。這說(shuō)明,一個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程,既需要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),又需要受到批評(píng)、指教,才能不斷地提高自己。設(shè)想一下,如果巴迪的父母或是一起稱贊他的詩(shī)“精彩極了”,或是一起評(píng)論他的`詩(shī)“糟糕透了”,那巴迪后來(lái)怎能寫出大量好的作品而成為作家呢?所以,巴迪父母教育孩子的做法確實(shí)是非常明智的。
我讀了《棄嬰》這篇文章后,我無(wú)比憤慨,有無(wú)限擔(dān)憂。
棄嬰,大多數(shù)丟棄的都是女嬰。為什么會(huì)這樣?細(xì)細(xì)想來(lái),都是封建思想惹的禍!在這些人的心里,只有男的才能傳宗接代,才會(huì)防老;女的是賠錢貨,總歸是別人家的。現(xiàn)在,我要告訴這些人:你們的這種想法,錯(cuò)了!!!女孩也能掙錢,也能養(yǎng)老!
先不說(shuō)替父從軍花木蘭,太平天國(guó)女狀元傅善祥,憂國(guó)憂民而被害的秋謹(jǐn);也不說(shuō)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的居里夫人,英國(guó)女首相撒切爾夫人,從小又聾又盲卻成為全球知名女作家的海倫;就在我們今天,女名人也層出不窮。為共產(chǎn)主義獻(xiàn)身的江姐、劉胡蘭,深受學(xué)生歡迎的著名作家冰心,女物理學(xué)家吳建雄,身患高位截癱卻自學(xué)成才的張海迪真是說(shuō)也說(shuō)不完。誰(shuí)說(shuō)女子不如男!
請(qǐng)別因?yàn)楹⒆拥男詣e而丟棄她們,讓這個(gè)社會(huì)男女平等起來(lái)吧!
如何制作讀后感(通用22篇)篇十二
《滴水穿石的啟示》一文有一個(gè)課后題是要求寫讀后感,但是,怎么寫?成了學(xué)生犯愁的問(wèn)題了。
“讀后感”屬于議論文體。同學(xué)們?cè)谧x書或看電視劇后,往往有些人物或情節(jié)觸動(dòng)自己的心靈,使情感受到引發(fā),若將這種感受付諸筆端,便是我們要說(shuō)的“讀后感”。
“讀后感”的記敘則是為“感”服務(wù)的,所以力求概括敘述,簡(jiǎn)明扼要;而把主要筆墨用在闡釋感受上。“讀”只是個(gè)引子,是引發(fā)感想的前提條件,“感”才是寫作的重點(diǎn)。
寫“讀后感”要注意如下三點(diǎn):
感受,產(chǎn)生于“讀”之后,因此要有針對(duì)性地詳細(xì)閱讀原文,要把握原文的創(chuàng)作背景、作品的主題,作者的觀點(diǎn)等內(nèi)容,為下文生發(fā)感想作準(zhǔn)備。概括說(shuō)就是“吃透”材料,熟知內(nèi)容。有了“讀”的前提,才會(huì)有“感”的結(jié)果。
寫“讀后感”,大都容易面面俱到,泛泛而談,這樣寫得膚淺。寫作時(shí),要注意側(cè)重其中的一個(gè)“點(diǎn)”。一部?jī)?yōu)秀著作中,總會(huì)有使你感動(dòng)的情節(jié),有給你啟迪的思想觀點(diǎn),那你就要精心挑選讓你感動(dòng),給你印象最深的那一點(diǎn),然后加以聯(lián)想,生發(fā),構(gòu)思你所要寫的讀后感。
社會(huì)風(fēng)氣的好壞,周圍的人或事往往給你很深的印象。經(jīng)過(guò)認(rèn)真閱讀,已經(jīng)找到最能觸動(dòng)你情思的“感點(diǎn)”,是這個(gè)“感點(diǎn)”引起了你對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)想,對(duì)一些社會(huì)問(wèn)題的思考。那么,只要將聯(lián)系起來(lái)的生活內(nèi)容有選擇、有側(cè)重地寫出來(lái),就是很好地聯(lián)系了生活實(shí)際。這樣的聯(lián)系,自然親切,內(nèi)容豐厚,富有現(xiàn)實(shí)教育意義。
如何制作讀后感(通用22篇)篇十三
一、讀后感,就是讀了一本書或一篇、一段話、幾句名言后,把具體感受和得到的啟示寫成的。
所謂“感”,可以是從書中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想;可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想;可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想;也可以是因讀書而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。
讀后感的表達(dá)方式靈活多樣,基本屬于議論范疇,但寫法不同于一般議論文,因?yàn)樗仨毷窃谧x后的基礎(chǔ)上生發(fā)感想。要寫好有體驗(yàn)、有見解、有感情、有新意的讀后感,必須注意以下幾點(diǎn):
首先,讀好原文。
“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎(chǔ)。如果讀的是故事,就要弄清它的主要情節(jié);此外要弄清楚作品通過(guò)記人敘事表現(xiàn)怎樣的中心;還要確定作品的哪些章節(jié)使你感動(dòng),為什么這樣感動(dòng)等等。
其次,選準(zhǔn)感點(diǎn)。
一篇,可以排出許多感點(diǎn),但在一篇讀后感里只能論述一個(gè)中心,切不可面面俱到,所以緊接著便是對(duì)這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較,找出自己感受最深、角度最新,現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、自己寫來(lái)又覺得順暢的一個(gè)感點(diǎn),作為讀后感的中心,然后加以論證成文。
第三,引議得當(dāng)。
初學(xué)寫讀后感易大篇幅的引用原文,自己由此想到的、感受到的寫的不多,這是寫讀后感的大忌。可以邊引用邊說(shuō)感想,也可以引用完再說(shuō)感受。無(wú)論哪種形式,都要特別關(guān)注一點(diǎn)——感才是關(guān)鍵,感受部分應(yīng)詳寫。
第四,想要注意形式。聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運(yùn)用。
如何制作讀后感(通用22篇)篇十四
讀后感可以簡(jiǎn)述的內(nèi)容有很多,如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代,以及原書或原文的內(nèi)容概要,等等,都可以簡(jiǎn)述。
引述這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái),并為后文的議論作好鋪墊。
不過(guò),這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字,決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書、文的內(nèi)容,而是要簡(jiǎn)述與感想直接相關(guān)的部分,略去與感想無(wú)關(guān)的東西。
要選擇感受最深的一點(diǎn),用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確地表述出來(lái)。
這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”,也就是這篇文章的中心觀點(diǎn)。
“觀點(diǎn)句”在文中的位置是靈活多變的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。
初學(xué)寫讀后感的同學(xué),最好采用開門見山的方法,把觀點(diǎn)寫在篇首。
這部分是對(duì)觀點(diǎn)的闡述,通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性,使觀點(diǎn)更加突出,更有說(shuō)服力。
這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是,所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞中心,為中心服務(wù)。
一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)富有時(shí)代氣息。
要做到這一點(diǎn),必須善于聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行闡述。
這個(gè)“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷,也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。
另外,聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞觀點(diǎn),而不能盲目寫作,致使前后脫節(jié)。
讀后感范文賞析
愛,一個(gè)神圣又熟悉的字眼,讓我感悟到了很多,而《愛的教育》這本書,更是讓我感悟到了愛的境界。
(從愛自然過(guò)渡到《愛的教育》一書,用語(yǔ)簡(jiǎn)潔。)
這本書的作者是意大利的亞米契斯。
書的主人公是一個(gè)讀四年級(jí)的.小男孩——安利柯。
全書以安利柯的名義,通過(guò)日記的形式,寫出了友愛、師生間的愛、父愛、母愛……《愛的教育》中的每一個(gè)故事都回響著愛的旋律。
其中最使我難以忘懷的就是“掃煙囪的小男孩”。
( 一個(gè)“最”字,突出了這個(gè)故事對(duì)“我”的影響之深。)
這個(gè)故事主要講的是:在學(xué)校對(duì)面,有一個(gè)小男孩在哭泣,幾個(gè)女生跑過(guò)去問(wèn)他怎么了。
他說(shuō),他今天給人掃煙囪,掙了三十個(gè)小錢,可是口袋破了,錢全都丟了。
他說(shuō),他不敢回家,主人會(huì)罵他的。
女孩們聽了,紛紛把自己身上的錢全給了小男孩。
最小的女生沒(méi)有錢,就把花給了小男孩。
小男孩看著滿滿一袋錢和花,破涕為笑。
(簡(jiǎn)單介紹故事,便于下文進(jìn)行闡發(fā)。)
這些小女孩都有一顆金子般的愛心。
當(dāng)別人需要幫助時(shí),她們毫不猶豫地把自己的愛心奉獻(xiàn)出來(lái)。
其實(shí),世界上處處都盛開著愛的花朵。
就拿四川發(fā)生的大地震來(lái)說(shuō),從人們知道這個(gè)噩耗的那一刻起,援助之手就源源不斷地伸向?yàn)?zāi)區(qū),甚至俄羅斯、日本等國(guó)也向四川派去了救援隊(duì)、醫(yī)療隊(duì)。
人們紛紛向地震災(zāi)區(qū)捐款捐物,希望他們能夠早日重建家園。
學(xué)生們也把買玩具、吃零食的錢省下來(lái),捐給災(zāi)區(qū)的小朋友們,希望他們能夠早日住上樓房,早日重返教室。
這就是愛,毫不吝嗇金錢,毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)的愛。
(汶川地震的事例,十分典型。)
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,我和爸爸媽媽去散步時(shí),看到一個(gè)女人抱著一個(gè)孩子向我討錢。
當(dāng)時(shí)我認(rèn)為這種人是不值得我?guī)椭模瑪[擺手就走開了。
讀完《愛的教育》后,我深深地自責(zé)。
如果我當(dāng)時(shí)幫助了她,哪怕只有一枚硬幣,她也許會(huì)因此感受到愛的溫暖。
(聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,進(jìn)一步突出這本書對(duì)“我”的影響。)
愛是無(wú)私的,是實(shí)在的,是博大的。
朋友們,獻(xiàn)出你的愛,去幫助每一個(gè)需要幫助的人。
我們要相信:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界就會(huì)變成美好的人間。
(結(jié)尾點(diǎn)題,并發(fā)出呼吁,強(qiáng)化了文章的主旨。)
1. 開門見山。
小作者開篇就點(diǎn)出《愛的教育》這本書讓“我”感悟到了愛的境界。
這不但緊扣題目,使全文行文緊湊,而且突出主旨,使讀者一目了然,讓讀者禁不住往下讀。
2. 聯(lián)系生活實(shí)際。
一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息,有真情實(shí)感,所以聯(lián)系實(shí)際思考是讀后感的重要內(nèi)容。
文章把《愛的教育》中掃煙囪的小男孩的故事與現(xiàn)實(shí)生活的大事件——汶川大地震中世人表現(xiàn)出的大愛無(wú)國(guó)界之舉相類比,以及與自己對(duì)他人的請(qǐng)求不屑一顧的無(wú)情的行為進(jìn)行對(duì)比,從而反思總結(jié)出自己的錯(cuò)誤,并且對(duì)愛的偉大有更深認(rèn)識(shí),體現(xiàn)出了小作者的感悟之深,并不是泛泛而談。
如何制作讀后感(通用22篇)篇十五
敬愛的老師,親愛的同學(xué)們:
大家早上好,我叫張敬祎,來(lái)自五年三班。今天是世界讀書日,“胸藏文墨懷若谷,腹有詩(shī)書氣自華。”讀書讓人快樂(lè),使人成長(zhǎng)。我常常會(huì)手捧一本書,沉醉在知識(shí)的海洋里,這種沉醉是多么愜意!
進(jìn)入五年級(jí),我迷上了科學(xué),一本本科學(xué)書讓我愛不釋手《時(shí)間的形狀》《環(huán)球科學(xué)》《相對(duì)論與量子力學(xué)》《聊聊狹義相對(duì)論》等,最近我花了一個(gè)月的時(shí)間,讀完了劉慈欣的《三體》全集,看這套書最初的原因是它獲得了雨果文學(xué)獎(jiǎng),并在市場(chǎng)上大火。
三部書中從《三體》到《黑暗森林》再到《死神永生》。這三部一步一步的讀下去,越往后讀越是感到情節(jié)的精彩,讓人無(wú)法自拔,恨不得一口氣讀完。
三本書在敘事結(jié)構(gòu)和人物塑造上有很大的不同,讀下來(lái),你看不到誰(shuí)是明顯的主人公,如果要從每本書中找出一個(gè)人物來(lái)代表本書的主人公,那這三個(gè)人我認(rèn)為是葉文杰、羅輯、程心。當(dāng)然,全書留給我深刻印象的遠(yuǎn)不止此三人,包括軍魂——章北海、不按常理出牌的大史、看透宇宙的老人丁儀、不知是因理性而冷酷還是因?yàn)槔淇岫硇缘木S德、高等智慧體并美貌絕倫的智子等。這些人各具特色,他們身上獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)秀品質(zhì)給人以深刻印象。
如果要為這三本書命名一個(gè)共同的主題,從低層次上講我能想到的只有珍惜兩個(gè)字。
合上書本,當(dāng)我偶爾抬頭仰望星空時(shí),遙想到宇宙的漫漫無(wú)際和時(shí)間的漫長(zhǎng),更加讓人感到人類生命的短暫和渺小,內(nèi)心中多少涌出一些莫名的恐慌。它有時(shí)讓我感覺,人類僅僅是宇宙的一個(gè)偶然現(xiàn)象,人類的存在相對(duì)于整個(gè)宇宙,并不比一個(gè)細(xì)菌更偉大。人類的生活空間仍只局限于地球的某些角落,對(duì)整個(gè)地球尚且不能完全了解。相對(duì)于茫茫宇宙,類似地球的星球數(shù)以億計(jì),幾乎所有的都是荒涼冷漠的世界,或許這才是世界的本來(lái)面目,地球遲早也將如此。那么人類要何去何從?我想答案只有一個(gè):那就是珍惜!
謝謝大家!
如何制作讀后感(通用22篇)篇十六
最近我看了一部叫《童年》的小說(shuō),它是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳達(dá)室體小說(shuō)三部曲中的一部。
《童年》講述的是主人公三歲到十歲這一時(shí)期的童年。小說(shuō)從“我”隨母親去投奔外祖父寫起,到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束,生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
外祖父開了家染坊,但隨著家業(yè)的衰落,他變得貪婪、專橫、殘暴,經(jīng)常毒打外祖母和孩子們,狠心的剝削手下的工人。有一次阿列克謝因?yàn)槿緣牧艘黄ゲ迹贡凰虻没杷懒诉^(guò)去。幼小的主人公也曾被用樹枝抽的失去了知覺。他還暗地里放高額利息貸款,甚至慫恿幫工去偷東西。
兩個(gè)舅舅也是粗野、自私的人,整日為爭(zhēng)奪家產(chǎn)爭(zhēng)吵斗毆,瘋狂虐待自己的妻子。在這樣一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里,幼小的主人公過(guò)早的體會(huì)到了人間的痛苦和丑惡。
讀了這本書我懂得了只有在苦難中長(zhǎng)大才能成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人。
《老人與海》講述了老漁夫捕魚過(guò)程中的坎坷經(jīng)歷,主題深刻,是一部英雄主義的贊歌。“一個(gè)人不是生來(lái)就要被打敗的,你可以消滅他,但就是打不敗他。”已經(jīng)成為至理名言,老人也成為海明威式“硬漢子”的最典型、最完美的代表。當(dāng)海明威談到小說(shuō)成功的因素時(shí),曾頗為自得地將小男孩與老人相提并論。
本文擬從有關(guān)細(xì)節(jié)入手, 分析 討論小男孩在《老人與海》中所起的微妙且不可或缺的作用:是他幫助表現(xiàn)了“重壓下的優(yōu)雅風(fēng)度”這一主題:在老人84天沒(méi)有捕到魚,處境一步步惡化的厄運(yùn)中,小男孩的.離去無(wú)疑讓老人的“重壓”達(dá)到了極度嚴(yán)峻的地步,然而正是由于如此的“重壓”,老人后來(lái)面對(duì)失敗時(shí)的態(tài)度才可謂“優(yōu)雅”。
所表現(xiàn)的大度、樂(lè)觀的人生態(tài)度才值得人們仔細(xì)地品味;是他對(duì)讀者發(fā)揮著一定的牽引、打動(dòng)和啟發(fā)作用,從而增強(qiáng)了作品的感染力,豐富了作品的內(nèi)涵:孩子雖然只出現(xiàn)在小說(shuō)的首尾兩處,但是孩子的內(nèi)心世界里別無(wú)他物,只有老人,他對(duì)老人的態(tài)度和感情潛移默化地左右著讀者對(duì)老人的感受,他的內(nèi)心情感無(wú)可避免地要牽動(dòng) 影響 著讀者的情緒。
如何制作讀后感(通用22篇)篇十七
這本書從整體上塑造了一個(gè)合格的團(tuán)隊(duì)管理者的形象他的標(biāo)簽歸納如下:交際能手、恩威并重、道德模范、心理學(xué)家。這各項(xiàng)品質(zhì)不求完美擁有,但在管理方面卻也都有著不可忽略的作用,具體如下:
所謂管理,就是把一群人才聚集在一起一同工作,每一個(gè)人才都是一個(gè)硬件,領(lǐng)導(dǎo)就是連接硬件的配件,這一群硬件集合在一起能否高效運(yùn)轉(zhuǎn),全在領(lǐng)導(dǎo)。所以,作為領(lǐng)導(dǎo),首要的任務(wù)就是要了解你的每一個(gè)成員,根據(jù)他們的個(gè)性、才能合理地分配工作。平日里也要不停地協(xié)調(diào)各成員之間的關(guān)系,對(duì)于團(tuán)隊(duì)的配置盡量以人際關(guān)系簡(jiǎn)單從優(yōu)(減少成員在人際上花費(fèi)的心思),適當(dāng)?shù)毓膭?lì)成員間的對(duì)抗與互助,從而增加一個(gè)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力與凝聚力。
作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的管理者,對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的文化建設(shè)有著至關(guān)重要的作用。在日常工作中,領(lǐng)導(dǎo)的言談舉止無(wú)時(shí)不影響著團(tuán)隊(duì)成員,所以如果你想要你的成員們成為什么樣的人,你首先就應(yīng)該是這樣的人,甚至更完美。由于社會(huì)價(jià)值排序的烙印,絕大多數(shù)的領(lǐng)導(dǎo)者在他的.成員面前都有著一股強(qiáng)烈的優(yōu)越感,而這股優(yōu)越感,是促成好壞兩種領(lǐng)導(dǎo)者的重要因素。一個(gè)合格的領(lǐng)導(dǎo)者,不會(huì)看中權(quán)利,而是看重義務(wù),他真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)成員,如此一來(lái),成員們會(huì)對(duì)你心存感恩,自然而然地,他們會(huì)主動(dòng)分擔(dān)你的責(zé)任,在團(tuán)隊(duì)里變得無(wú)私。有一點(diǎn)需要提醒的是,在和下屬做朋友的時(shí)候要保持距離。
有的團(tuán)隊(duì)死氣沉沉,機(jī)械工作;有的團(tuán)隊(duì)充滿活力,熱情洋溢。這兩個(gè)現(xiàn)象的根源即是心理上的不同。一個(gè)合格的“心理學(xué)家”,他首先要是一個(gè)造夢(mèng)大師。平日里抽出一些時(shí)間,和下屬們暢談理想,然后把自己的理想,公司的目標(biāo)分享出來(lái),給大家造一個(gè)如果公司發(fā)展到這步田地會(huì)怎么怎么樣的夢(mèng),然后說(shuō)跟著我,不會(huì)虧了你們;跟著我,你的理想會(huì)實(shí)現(xiàn)的!這在心理上就給了成員們希望,很足的干勁。在微觀上,一個(gè)合格的管理者要學(xué)會(huì)放權(quán),在權(quán)責(zé)對(duì)等的基礎(chǔ)上,把權(quán)力放給下屬,這樣便給了他們責(zé)任感與自重感。
當(dāng)然,放權(quán)要有度,防止權(quán)力的濫用,而這個(gè)度,便需要我們?cè)诓粩嗟啬ゾ氈袑W(xué)會(huì)控制。第三點(diǎn),便是獎(jiǎng)勵(lì)的問(wèn)題。首先獎(jiǎng)懲制度要公平。其次對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)本身,用金錢作獎(jiǎng)勵(lì)是最常用而且是最沒(méi)有效果的獎(jiǎng)勵(lì)手段。因?yàn)榻疱X獎(jiǎng)勵(lì)只會(huì)帶來(lái)一時(shí)的快感,而花完了以后就什么感覺也不再有了,甚至以后得不到獎(jiǎng)勵(lì)反而會(huì)變得消沉。最好的獎(jiǎng)勵(lì)是有著高名譽(yù)價(jià)值的,常見的比如證書,獎(jiǎng)杯等,再來(lái)點(diǎn)更個(gè)性的比如和公司的高層吃飯聊天的機(jī)會(huì)等等,這些心理上的獎(jiǎng)勵(lì)比物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)更為有用。最后也提醒一點(diǎn),責(zé)任不可稀釋,最好一個(gè)人負(fù)責(zé)一件小事而非讓一群人一起負(fù)責(zé)一件大事。
對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的好我前面已經(jīng)提到了,那么對(duì)于團(tuán)隊(duì)的毒瘤,一個(gè)合格的管理者是不會(huì)心軟的。首先要建立一個(gè)合理的獎(jiǎng)懲制度,多勞多得,給那些勤奮的人以鼓勵(lì)而不是被那些吃白飯的人所同化。其次,對(duì)于那些會(huì)死賴著不走但是對(duì)團(tuán)隊(duì)無(wú)太大壞處的人,需要通過(guò)建立一個(gè)合理的淘汰機(jī)制來(lái)將之驅(qū)逐出去從而引進(jìn)新鮮的血液。對(duì)于被淘汰的可憐蛋們,優(yōu)秀的管理者們并不會(huì)對(duì)他們?nèi)鍪植还埽沁\(yùn)用自己的人脈將他找一個(gè)合適的工作,這樣一來(lái),你的下屬的退路便有了保障,工作也就更加安心而又高效了。最后,對(duì)于團(tuán)隊(duì)中在你看來(lái)無(wú)可救藥的“毒瘤”你要果斷地將他清除出去,不要顧及個(gè)人情感,要為了團(tuán)隊(duì)利益著想。
以上呢就是我看完這本書總結(jié)出來(lái)的管理者所要具備的基礎(chǔ)品質(zhì),細(xì)的方面還有好多可以延伸的,但主題上也不過(guò)這幾點(diǎn),先把這些基礎(chǔ)學(xué)到手,對(duì)于管理上遇到的新問(wèn)題也就能變通自如了。
如何制作讀后感(通用22篇)篇十八
一、仔細(xì)閱讀原文,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文章精神是寫好讀后感的前提。
“感”是從讀中產(chǎn)生的,不認(rèn)真讀,就不能深刻領(lǐng)會(huì)原文的精神實(shí)質(zhì),就不能把自己的感想激發(fā)出來(lái)。如果對(duì)原文都沒(méi)讀懂,那也就不可能寫出有價(jià)值的感想來(lái)。
怎么讀呢?要邊讀邊想,邊讀邊記。哪些地方使你激動(dòng)不已,哪些地方使你感慨萬(wàn)千都不要放過(guò)去。(next88)要反復(fù)讀,邊讀邊體會(huì)文章的實(shí)質(zhì),聯(lián)系自己生活的實(shí)踐,加以對(duì)照、比較,同時(shí)要在原作上作上記號(hào),如圈、點(diǎn)、劃,或在空白處寫上簡(jiǎn)略的看法等,以便讀后好查找重點(diǎn)之處。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫,這是寫好讀后感的關(guān)鍵。
看完一本書或一篇文章,你的感受可能很多,如果面面俱到像開雜貨鋪一樣,把自己所有的感受都一股腦地寫上去,什么都有一點(diǎn),什么也不深不透,重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過(guò),必然使文章平淡,不深刻。所以寫感受前要認(rèn)真思考、分析,對(duì)自己的感想加以提煉,選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的'中心思想寫,也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語(yǔ)言來(lái)寫,最好是突出一點(diǎn),深入挖掘,寫出自己的真情實(shí)感,總之,感受越深,表達(dá)才能越真切,文章才能越感人。
三、要密切聯(lián)系實(shí)際,這是讀后感的重要內(nèi)容。
寫讀后感的重點(diǎn)應(yīng)是聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想。我們所說(shuō)的聯(lián)系實(shí)際范圍很廣泛,可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際,也可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,可以是歷史教訓(xùn),也可以是當(dāng)前形勢(shì),可以是童年生活,也可以是班級(jí)或家庭狀況,但最主要的是無(wú)論怎樣聯(lián)系都要突出時(shí)代精神,要有較強(qiáng)的時(shí)代感。
四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系,做到議論,敘述,抒情三結(jié)合。
讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書筆記,要用切身體會(huì),實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的事例來(lái)闡明從“讀”中悟出的道理。因此,讀后感中既要寫“讀”,又要寫“感”,既要敘述,又必須說(shuō)理。敘述是議論的基礎(chǔ),議論又是敘述的深化,二者必須結(jié)合。
有的同學(xué)在寫讀后感時(shí),用大量的篇幅去復(fù)述原作的內(nèi)容或敘述大量的事例,只在結(jié)尾發(fā)表幾句感想。這樣寫就不符合要求了。
讀后感以“感”為主。要適當(dāng)?shù)匾迷模?dāng)然引用不能太多,應(yīng)以自己的語(yǔ)言為主。在表現(xiàn)方法上,可用夾敘夾議的寫法,議論時(shí)應(yīng)重于分析說(shuō)理,事例不宜多,引用原文要簡(jiǎn)潔。在結(jié)構(gòu)上,一般在開頭概括式提示“讀”,從中引出“感”,在著重抒寫感受后,結(jié)尾又回扣“讀”。
讀后感的寫法,種類很多,但寫好讀后感基本上離不開以上四點(diǎn),望同學(xué)們好好體會(huì)、理解、消化。
如何制作讀后感(通用22篇)篇十九
我覺得讀后感的寫作有很多種,看你讀后對(duì)哪些方面更有心得和感悟。可以偏重思想與理趣,也可以偏重語(yǔ)言或結(jié)構(gòu)。可以就文章整體進(jìn)行評(píng)價(jià),也可以選一二細(xì)節(jié)做深入分析。若針對(duì)文章觀點(diǎn),可贊和,可批判,也可進(jìn)一步闡發(fā)。若結(jié)合文章語(yǔ)言或細(xì)節(jié),可以比較、聯(lián)想、評(píng)論賞鑒。關(guān)鍵在于有自己的見解,寫出獨(dú)有的感受。這樣,就會(huì)通過(guò)寫作使閱讀得以條理化和深化。在作業(yè)中記錄下自己思考的軌跡。不是很不錯(cuò)的一件事嗎?其實(shí),一篇文章,只要有一句話留給你深刻印象,讓你長(zhǎng)久不忘,那這篇文章就沒(méi)白讀啊!就值得寫呢!
一般來(lái)講呢,初中時(shí)候的讀后感比較側(cè)重的是讀完后的思想與感性上的波瀾。而高中的讀后感更偏重的是較為理性的平敘與論述,也就是更側(cè)重于弘揚(yáng)理性,更強(qiáng)調(diào)從“點(diǎn)”到“面”。通常的情況下,議論文的寫作是最快適應(yīng)高中讀后感的好方法之一。
初中時(shí)候的讀后感比較側(cè)重的是讀完后的思想與感性上的波瀾。而高中的讀后感更偏重的是較為理性的平敘與論述,也就是更側(cè)重于弘揚(yáng)理性,更強(qiáng)調(diào)從“點(diǎn)”到“面”。通常的情況下,議論文的寫作是最快適應(yīng)高中讀后感的好方法之一。
初學(xué)者對(duì)讀后感和評(píng)論這兩種文體的寫作掌握不夠好,常將讀后感寫成了評(píng)論,或?qū)⒃u(píng)論寫成讀后惑,為此,談?wù)勥@兩種文體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
1.讀后感和評(píng)論都屬于議論文,都具有議論文的一般特點(diǎn):即具有論點(diǎn)、論據(jù)和論證三要素。
2.對(duì)原文的內(nèi)容或所議之事都要有切實(shí)的感受和體會(huì),并能做一定的聯(lián)想。
3.都有一個(gè)引出問(wèn)題的引子,先概述原文的要點(diǎn),簡(jiǎn)要地?cái)⑹鏊h之事。
1.對(duì)象不同讀后感涉及的對(duì)象是:寫自已讀了某部作品或某篇文章的心得體會(huì),要以寫自己的認(rèn)識(shí)為主,如《納諫與止謗》即如此。評(píng)論(包括思想評(píng)論和文學(xué)評(píng)論)所涉及的對(duì)象是:思想評(píng)論以人們的思想現(xiàn)象為評(píng)論對(duì)象,如《烏飛魚躍的聯(lián)想》;文學(xué)評(píng)論的對(duì)象是文學(xué)作品、文學(xué)思想及文學(xué)流派,如《普通勞動(dòng)者是一篇很好的小說(shuō)》。
2.“人稱”不同議論文本沒(méi)有人稱的說(shuō)法,這里套用記敘文的提法。讀后感是寫“我”得到怎樣的啟示,獲得怎樣的收獲,并不涉及第三者如何。而評(píng)論文章總是某種思想或某部作品怎樣,不必把自己擺進(jìn)去。
如何制作讀后感(通用22篇)篇二十
聯(lián)想集團(tuán)創(chuàng)始人柳傳志說(shuō),做企業(yè)就是:搭班子,定戰(zhàn)略,帶隊(duì)伍。把經(jīng)營(yíng)公司的本質(zhì)言簡(jiǎn)意賅的表達(dá)出來(lái)了,搭班子就是建立團(tuán)隊(duì),領(lǐng)導(dǎo)人要有從一個(gè)人到十個(gè)人的能力。帶隊(duì)伍就是經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì),讓團(tuán)隊(duì)發(fā)揮應(yīng)該有的價(jià)值。但往往在帶團(tuán)隊(duì)中就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。
部門員工沒(méi)走團(tuán)隊(duì)意識(shí),各自為戰(zhàn),甚至明爭(zhēng)暗斗;員工工作起來(lái)沒(méi)走激情,死氣沉沉;員工沒(méi)走目標(biāo)感,做到哪是哪;員工責(zé)任心臺(tái)差,執(zhí)行力不強(qiáng)等等。
當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)一些問(wèn)題和失誤時(shí),原因可能是出在管理者身上,也可能是出在員工身上。但歸根結(jié)底,問(wèn)題的癥結(jié)還是在于團(tuán)隊(duì)沒(méi)有形成良性、高效、暢通的管理機(jī)制!
首先,“領(lǐng)導(dǎo)不狠,團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)!”需要注意的是,領(lǐng)導(dǎo)的“狠”,并非針對(duì)員工而是針對(duì)自己——對(duì)自己狠,團(tuán)隊(duì)才能成功!
企業(yè)中的管理者,就猶如在戰(zhàn)場(chǎng)上以一當(dāng)百、能征善戰(zhàn)的“虎賁將軍”。一名卓越的管理者,無(wú)論你有多么豐富的專業(yè)技能,都不足以夸耀;不管你取得多么出色的工作業(yè)績(jī),都不值得沾沾自喜!
你只有對(duì)自己“狠”一點(diǎn),不斷地嚴(yán)于律己、突破自我、超越固有的思維局限,你才能讓每一名員工受到感染,真正地激發(fā)出他們的激情和斗志,以豐富的經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的理念、廣闊的視野、開拓的創(chuàng)新精神、科學(xué)的決策能力,引導(dǎo)員工朝著好的方向發(fā)展,并給他們提供充分的資源支持和技術(shù)指導(dǎo),讓團(tuán)隊(duì)由性情溫和的“羊群”變成無(wú)堅(jiān)不摧的“狼群”,從而帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向成功!
本書就從團(tuán)隊(duì)文化、變革與創(chuàng)新、目標(biāo)管理、執(zhí)行力、激勵(lì)制度、扁平化溝通、授權(quán)管理、員工培訓(xùn)與晉升、團(tuán)隊(duì)分享、時(shí)間管理等10個(gè)方面入手,對(duì)于團(tuán)隊(duì)運(yùn)作中的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了360度全面管理與控制。書中還引用了很多與企業(yè)實(shí)踐息息相關(guān)的實(shí)例,通俗易懂。
一個(gè)團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)大,主要依賴于團(tuán)隊(duì)制度與文化的創(chuàng)建者與管理者。換而言之,團(tuán)隊(duì)文化是團(tuán)隊(duì)管理的靈魂,對(duì)于管理者來(lái)說(shuō),只有構(gòu)建出“價(jià)值本位”的團(tuán)隊(duì)文化,這個(gè)團(tuán)隊(duì)才真正具備了核心競(jìng)爭(zhēng)力。
所謂“團(tuán)隊(duì)文化”,是指團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)相互配合、密切協(xié)作完成團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo),并在此過(guò)程中實(shí)現(xiàn)各自的個(gè)人價(jià)值,由此形成的一種潛意識(shí)文化。通常而言,團(tuán)隊(duì)文化主要包括價(jià)值觀、最高目標(biāo)、行為準(zhǔn)則、管理制度、道德風(fēng)尚等內(nèi)容。在良好的團(tuán)隊(duì)文化和氛圍下,團(tuán)隊(duì)成員之間可以團(tuán)結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),為實(shí)現(xiàn)“共同的理想”而盡職盡責(zé)。
說(shuō)白了,帶團(tuán)隊(duì)就是自己以身作則,讓自己成為團(tuán)隊(duì)的精神領(lǐng)袖!
如何制作讀后感(通用22篇)篇二十一
最近許多老師都要求學(xué)生們寫讀后感,讀后感說(shuō)難也不難,說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單,那么,到底該如何寫讀后感呢?接下來(lái)請(qǐng)跟著本站小編了解寫好讀后感的方法吧。
一、要讀好原文。
讀”是“感”的基礎(chǔ)。只有讀得認(rèn)真,才能有所感,并感得深刻。如果是記敘文,就要弄清它的主要情節(jié),有幾個(gè)人物,他們之間是什么關(guān)系,以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會(huì)背景;還要弄清楚作品通過(guò)記人敘事,揭示了人物什么樣的精神品質(zhì),反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象,表達(dá)了作者什么思想感情,作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng),為什么這樣感動(dòng)等等。
二、要抓住重點(diǎn)。
讀完一篇(部)作品,會(huì)有很多感想和體會(huì),但不能把它們都寫出來(lái)。讀后感是寫感受最深的一點(diǎn),不是書評(píng),不能全面地介紹和評(píng)價(jià)作品。因此,要認(rèn)真地選擇對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有一定意義的、有針對(duì)性的感想,就可以避免文章散亂、漫無(wú)中心和不與事例掛鉤等弊病。
比如我們都愛讀《西游記》,就可以抓住“團(tuán)結(jié)就是力量”這一想法來(lái)寫,贊揚(yáng)師徒四人一路上團(tuán)結(jié)一心,最終取得正果。
還可以抓住這幾個(gè)方面來(lái)寫:
1、對(duì)孫悟空的喜愛;。
2、最讓自己感動(dòng)的部分;。
3、沙僧正直、憨厚的品質(zhì)值得學(xué)習(xí);。
4、不要害怕困難,要勇敢地面對(duì)困難;。
題目,題目有正副標(biāo)題之分。
正標(biāo)題一般圍繞中心來(lái)擬(可寫可不寫)。
副標(biāo)題一般指所讀的書。副標(biāo)題可以用《×××讀后感》,《讀×××有感》。
第一段:。
(1)終于讀完了《……》這本書,令我感觸頗深,這本書使我意識(shí)到……的重要性。
(2)今天我懷著......(無(wú)比激動(dòng))的心情讀了《......》,讀完之后心情久久不能平復(fù)。
(3)老師介紹《……》這本書時(shí)我不以為然,沒(méi)想到讀完之后,給我的震撼卻如此之大。
(4)在這幾天看的書中,給我印象最深刻的就是《》,令我忍不住想要寫些我的感想。
然后概括性的說(shuō)一下給你的啟發(fā)和感觸。
第二段:概括文章的主要內(nèi)容,尤其是重點(diǎn)情節(jié)要詳細(xì)說(shuō),再說(shuō)說(shuō)你深受感動(dòng)的地方,適當(dāng)加幾句啟發(fā),這樣可以體現(xiàn)出文章連貫,不會(huì)感到突兀(重要的是老師會(huì)感覺你十分認(rèn)真的讀了書)。
第三段:分析材料,總結(jié)下讀完的感慨,對(duì)重要的材料要具體分析,然后寫出自己的啟發(fā)。
最后一段:總結(jié)、升華全文。
(1)回應(yīng)前文,強(qiáng)調(diào)對(duì)你的啟發(fā)。
(2)提出希望,發(fā)出號(hào)召。
如何制作讀后感(通用22篇)篇二十二
《童年》的主人公阿廖沙在7歲父親去世后,隨母親寄住在外祖父家中度過(guò)歲月。其間,他得到外祖母的疼愛、呵護(hù),受到外祖母所講述的優(yōu)美童話的熏陶,同時(shí)也親眼目睹兩個(gè)舅舅為爭(zhēng)奪家產(chǎn)爭(zhēng)吵打架以及在生活瑣事中所表現(xiàn)出來(lái)的自私、貪婪。
這種現(xiàn)實(shí)生活中存在的善與惡、愛與恨在他幼小的心靈上留下了深刻地印象。
阿廖沙的生活是多么悲慘啊:四歲喪父,跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家,卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護(hù)著他。
阿廖沙的生活多么黑暗啊,外祖母——全家人的精神支柱,她勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、善良,常常給阿廖沙講好聽的神話故事。
和阿廖沙相比,我們是幸福的,我們的童年的燦爛的,多彩的:每天坐在寬敞明亮的教室中,聽著老師講課;回家有大魚大肉等著品嘗;想要什么,就有什么;被人欺負(fù),家人會(huì)毫不猶豫地狠狠地教訓(xùn)那人一番……但擁有著這些,我們似乎并不知足,我們總是奢求更多。
因?yàn)椋谖覀冄劾铮笕藗儝赍X是那樣的容易,似乎都不費(fèi)吹灰之力。我們多天真啊!的`確,我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。但讀過(guò)《童年》之后,我們應(yīng)該悔過(guò)自己曾經(jīng)的奢侈。
所以,我們更要珍惜如今美滿、幸福的生活。我們要抓住童年的尾巴,努力學(xué)習(xí),千萬(wàn)別身在福中不知福。這樣優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境,這樣美好的童年生活,我們?cè)俨缓煤脤W(xué)習(xí),那就太對(duì)不起父母了。
如今,眼看童年就要走了,迎來(lái)的是充滿活力的少年,讓我們珍惜童年的最后一刻,稍不留神,童年就會(huì)離我們遠(yuǎn)去,抓住童年最后的時(shí)光,留下我們對(duì)童年最美好的印象吧!
從現(xiàn)在開始,我們應(yīng)該珍惜童年,珍惜如今這幸福的生活!
我懷著激動(dòng)的心情,讀完了《假如給我三天光明》,書中的主人公深深地打動(dòng)了我,一個(gè)又盲又聾又啞的女子,用自己的努力改變了命運(yùn),這是一個(gè)多么了不起的奇跡啊!
海倫。凱勒,出生在一個(gè)普通家庭的女孩。她十九個(gè)月大的時(shí)候,一場(chǎng)大病奪走了她的視覺與聽覺,這是一個(gè)多么殘酷的現(xiàn)實(shí)啊!讀到這里,我不禁對(duì)小海倫產(chǎn)生了同情心。一個(gè)幼小的孩子在這樣一個(gè)無(wú)聲、無(wú)光、無(wú)語(yǔ)的世界里,只有無(wú)盡的黑暗,那他會(huì)多么的孤單、害怕呀!
可出乎意料的是,小海倫并沒(méi)有屈服于命運(yùn)對(duì)她的折磨,她勇敢地站起來(lái),和病魔作斗爭(zhēng)。后來(lái),在莎莉文老師的幫助與教育下,海倫。凱勒掌握了五種文字,并且在她的不斷堅(jiān)持與努力之下,她考上了哈佛大學(xué)德吉利夫?qū)W院。
海倫。凱勒用自己的一切力量,建起了一家家慈善機(jī)構(gòu),為盲聾人造福。
讀完這本書,海倫。凱勒這個(gè)有著一顆堅(jiān)強(qiáng)不屈的心靈的女子,我心中不禁油然而生一種敬佩之情。其實(shí),沒(méi)有人不向往光明,沒(méi)有人不向往幸福,更何況是一個(gè)盲、聾、啞的女子。海倫。
凱勒雖是一位殘疾人,但我認(rèn)為她比健全的人更健全!她用行動(dòng)告訴了人們:擁有光明是多么可貴,我們應(yīng)該珍惜光陰,珍惜我們所擁有的一切!
海倫。凱勒曾問(wèn)過(guò)我們一個(gè)問(wèn)題:“假如你也只有三天的光明,你會(huì)用你的眼睛看些什么?你會(huì)把你的目光停留在那里?”
看到這個(gè)問(wèn)題,我陷入了沉思。想想我們現(xiàn)在是多么的幸福,每天我們可以看到美麗的天空;閃耀的星星;敬愛的老師;可愛的同學(xué)們。可我們卻虛度光陰、不思上進(jìn),我們生活中的困難對(duì)于海倫。凱勒來(lái)說(shuō),是那么的渺小、微不足道。
我們應(yīng)該向海倫。凱勒學(xué)習(xí),要學(xué)會(huì)像海倫。凱勒一樣堅(jiān)強(qiáng)、上進(jìn)。不管遇到什么困難,我們都不該虛度年華。珍惜眼前的一切,讓我們一起努力,共同創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái)!