最新歷史備考工作的總結與反思 歷史備考思路精選

為了做好20xx年的高三復習備考工作，提出了本屆高三復習備考總的指導思想是：團結協作，開拓創新，求實高效，打造亮點。復習備考的操作原則是：落實基礎方法，構建知識框架，準確把握考點，訓練思維品質，不斷總結反思，確保有效復習。 現將備考復習的具體方法及要求總結如下

一、特別注重了教學研究

1、研究考綱及近三年的新課標高考試題和全國高考試題：

①、認真學習考綱，認真分析研究近三年的新課標試題以及2011年2012年的有關省市試題，把握各考點在高考中的考查方式、能力要求、出現幾率、命題 走向，然后針對各單元情況分類歸納，從中精選出一些題目用于課堂教學，以確保教學針對性。 ②、重視對教材中重點知識的研究，深入理解知識的來路去脈，從教材中挖掘考題，幫助學生構建知識框架，落實考點要求。比如中國古代史已進入第一輪復習階段時，老師在授課中需要指導學生采用知識點比較聯系、閱讀古文材料、反復記憶等多種方式，為高三的歷史專項復習打下基礎。

首先，知識點比較聯系。較之中國近現代史、世界史來說，中國古代史由于年代久遠，朝代多變，人物繁多，因而呈現出知識紛繁復雜的特點，這也就對學生的記憶力提出了挑戰。但這并不代表對其束手無策，注重知識點之間的聯系可謂是一個行之有效的方法。強中央集權的措施等知識點也可以采用此種方法，從而最終達到記憶的目的。

其次，古文材料的閱讀。古代史的復習，自然少不了古文的閱讀，而且通過對歷年高考歷史真題的研究，不難發現古代文獻材料在高考中占有重要的地位，所以老師在此方面要給予一定的重視。

第三，重復記憶與回憶。由于古代史知識點比較散亂，所以需要大量記憶，一勞永逸是絕對不可能的，想要將知識點記憶牢固，重復記憶才是解決此問題的最好辦法，千萬不要怕麻煩。比如在復習第二專題時，再對第一專題的內容進行一次重復記憶，正所謂“溫故而知新”。再有就是回憶，與前者不同的地方就是，這次要同學們在空閑的時間內合住書去思考去想老師講過的內容或者需要背誦的內容，這種方法是老師尤其需要提倡的，其他學科的學習也可以采用此方法。

2、加強對學生的學情研究

分階段調查了解學生的基礎情況、學習歷史的障礙所在，以及對本學科教學的合理化建議，以促使自己及時調整教學，提高教學的針對性，實現分層教學和有效教學，實施個別化教育方案;

要注意和學生建立起教學相長的和諧師生關系;要注意培養學生的興趣，激發學生的學習動力。

3、復習備考中的教學輔助資料研究對資料的使用要做到，服務于教學但不沖淡教學，對其中的題目，備課時要在認真研究的基礎上，精選其中能夠訓練學生閱讀史料，分析史料能力且適合學生實際情況，對高考有很強針對性的`適量題目安排給學生。在選題的過程中要注意題型、方法和覆蓋面。總之，在擁有眾多資料的情況下，必須要清醒頭腦，有的放矢做好復習備考工作。

4、關于復習中對學生歷史答題習慣培養的研究在認真分析研究20xx年和20xx年各省歷史考題的基礎上，今后復習中要注重培養學生：

①如何審題?②如何形成解題思路?③如何提高運用知識的能力?

④如何防范錯誤?⑤如何規范表達過程?⑥如何合理分配考試時間?等等。

通過合理引導、準確示范、嚴格要求，使學生養成良好的學科習慣。對這一問題的解決，要始終體現在每一節的教學中，每一份試題中。在認真研讀教材、考綱和考題變化的基礎上，對復習的內容要進行“二度消化”，要重在落實基礎，準在落實考點，最終目的是要提高學生的答題能力。應側重于同步教學的內容，但對歷史學科整個教學內容從一開始復習的時候就必須有所覆蓋。在起初階段，對還沒有復習到的內容的題目可以力求常識性、基礎性和工具性，隨著復習的深入進行，再逐步過渡到接近高考難度的程度上來。如此長期訓練下來，才能有望在20xx年高考中有所突破，再創新高。

二、學會精練 高考典型原題

歷史科目在第三階段的備考策略，重點是“四忌和四要”。

第一忌“眉毛胡子一把抓”，復習是要突破高頻考點、重難點和易錯易混點，焦老師總結，近三年高頻考點：西周政治、科舉選官、古代中西方思想、經濟政策、科技史等;重難點：羅馬法的解讀、明清進步思潮、近代中國社會轉型等;易混易錯點：儒學發展不同階段的內涵及特點、四國代議制的共性和個性等，這些主干知識需要講清講全講準講透。

第二是忌大而空，泛泛而談。而是要小而精，并關注熱點和現實問題，小專題應根據高考命題方向來設計，新史觀和歷史問題的有效結合。也可以根據學生需要來設計，比如學生對重要時間及概念掌握不清，可以專題梳理。一些長效和現實熱點也要梳理，比如構建和諧社會、新農村建設、政治體制改革、社會價值取向等。 拓展閱讀：歷史突出自主復習確立備考優勢

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第三是試題訓練，忌選垃圾題，而是要精練高考典型原題。垃圾題要么簡單重復，要么偏難謬怪，會混淆思維，甚至誤導學生。但高考原題是高考專家依據課標和考綱精雕細琢的產物，真正體現高考試題的規律和方向，學生做高考題，就如同和高考命題人對話。精選精練高考試題，尤其是近三年的新課改區高考原題。

最后一“忌”是在訓練答題技巧時，忌題海戰術，要分類訓練，找尋規律。收官階段的題海戰術，不僅浪費時間，還會讓考生迷失方向。教師應該按高考題型分類訓練，找出同類題型的解題技巧和規律。如選擇題可分為材料類和圖表類，有針對性的訓練，總結解題規律。觀點類試題可以按照觀點、論證和結論三部分專項訓練。材料性問答題要側重訓練學生的閱讀及提取信息能力，知識遷移和邏輯表述能力，史論結合論從史出的能力以及學科語言的運用能力。

歷史備考工作的總結 [篇2]如果說初級中學歷史科有一點進步，我想應歸功于以下幾個方面：

一、常規工作做到實處。“汝果欲學詩,功夫在詩外”，我們追求的中考分數，不是僅看考前幾天的死記硬背，不是靠僥幸得來的，而是建立在平時常規工作之上的。午讀方面，一年來，我們為提高讀書質量，要求每次必到；周測方面，每學期18次，一次不落，為使周測試題緊扣我們教學進度和學生水平，每次周測試題都自己出，每道題必精挑細選；批改作業方面，我相信“只有認真改，學生才會認真做”因此，我們克服工作量超大的不利因素，做到不管學校有沒有要求，我們都認真批改每一份交上來的試卷。

二、科學安排進度和編輯復習資料。時間安排上，在每周只有兩節課的情況下，精密計算，使今年的備考工作從容有序；復習資料上，統一購買最好的《中考沖刺》，編輯出最適合我們學生的周測和“二十問”，考前三周，我結合考點，編出“中國史二十問”、“世界史二十問”、精選填空五張，現在看來，今年絕大多數中考試題都涵蓋在我們精編的資料里。

三、科組精誠協作、不斷完善備考。我們組相互學習，互相討論，將聽課、評課、改進教學做到經常化，從而提高了備考效率。相互溝通，做到復習資料一致、上課進度一致、考點落實一致、評價反饋一致。可以說，科組精誠合作使大家齊頭并進。

當然，一年備考工作，也有許多要改進的地方，主要如下：

一、低分學生多。今年試題較容易，但有些同學出現“反正我不會”的心態，中考時不做或消極應付，拉低了平均分。從教育風向和東莞趨勢上看，中考題目應該是趨向容易。所以，來年提高平均分的最好方式就是抓基礎、抓低分學生。

二、答題技巧、應試能力要提高。今年考前，我給學生說“中考題目不可怕，只是問得刁”，學生失分，很大一部分原因就是題目讀不懂，一定要讓學生在三年級一開始就嗅到中考的味道，習慣于較“刁”的問題。

三、課堂效率有待提高。組內年輕老師李禮洪的課堂效率值得學習，學校甚至有向全體老師推廣的必要，“效率才是王道”。

四、不要迷信所謂信息題、“最新消息”。考前專注“信息題”，浪費了寶貴時間，助長大家的投機和依賴心理，不利于復習備考。總結今年來看，我認為最后兩節課一定要全面回顧所有做過的錯題、考點。老師利用這個時間，與學生親切溝通鼓勁，幽默講解答題技巧等。

最后，我認為三年級老師一定要自信我們的學生能掌握好！自信能超越市平均！

歷史備考工作的總結 [篇3]高考是國家選拔性的考試，是以能力立意為主的。因此高三歷史復習的指導思想是以能力培養帶動知識的復習和鞏固。在三輪復習中我認為應值得肯定和堅持的方面有以下幾點：

第一是三輪復習相互滲透，做到一中有二，二中有三，三中有一，貫穿基礎，夯實基礎。

第二是堅持教研。教研是充分發揮與展現個人才智和集體智慧的天地，是老中青三結合各顯其優的園地！具體內容包括三個方面：一是列表打印出來輪流說好一個單元的課，統一步調，二是列表打印出來輪流上好公開課，并及時認真評析，做到知無不言，言無不盡，共同進步！三是老手與新手結對子，傳幫帶，防止掉隊。

第三是未雨綢繆，注重方法。高三歷史復習有五本書，幾百萬字，學生在很短的時間里很難記住。因此在一輪復習中特別是在第一個月里要反復不斷地講記憶的緊迫性與重要性，不能拖，特別是不能拖到高考前兩個月才去記，同時專門輔以記憶方法，使學生易于采用，便于實用。更為重要的是傳授解題方法，特別是材料選擇題和材料解析題的方法步驟，做到每次練習講解時都要回顧與對照，找出對錯原因，促使學生養成良好的正確解題習慣。

第四是列表打印出來輪流出滾動練習，選題做到六不選，印刷前由組長把關，全組共同討論確定。

第五是重視解題訓練，探索和掌握正確的解題思想和方法。能力主要是練出來的，要通過典型練習題進行有序的訓練。通過練習要鞏固、深化、活化所學歷史知識，更重要的是要練出正確的解題思路和方法來，特別是研究高考試題是探索正確的解題思路和方法、是提高解題能力的重要途徑。同時，平時每次練習特別是大型練習要強調練習的重要性與目的性。練習練什么？就是練時間、練速度、練腦子（思維與方法）、練能力、練習慣（書寫與答題）等，不怕一萬，就怕萬一，應從嚴、從難、從精、從細嚴格要求自己，并加強自主學習與練習。

第六是在課堂復習中堅持每節課的前十分鐘用來聽寫，檢查并促進學生記憶。文科首先是記憶，記不住，能力就無從談起。

當然須注意的問題主要有以下幾點：

第一是在一輪復習時不能有疏漏，既要復習主干知識，又要復習知識細節，要確保課本上不留死角。同時一定不能忽視學生的記憶關，并要經常檢查督促。二輪三輪復習時間不宜過長。

第二是目中有人，手中有法，心中有數，還不夠，口中應有詞，即有大綱考綱，有高考，有訣竅，如針對學生不愛審題與答題易丟分的毛病提出如下辦法：擒賊先擒王，做題先審題；磨刀不誤砍柴工，審題不誤做題；審題深淺分高低；一個蘿卜一個坑，一個要點一個分。

第三是單元練習和文綜練習除了要精選外，還應符合學情，兼顧不同層次與班級的學生。

第四是教研在第三輪復習時不能松懈，不能過分強調熱點。

第五，應集體探討如何提高高三復習的有效性，并形成高三歷史的復習模式。

最后個人認為需完善補充的是：

1.?????綜合練習應提早進行，建議在市二模后第一個星期就搞，練習應適量。

2.?????系統研究高考，但還應落實，應歸類、綜合、明確整理出來，以便統一全組老師的思想，明確學生的解題思想和方法。

3.?????整合學校學科資源，特別是綜合科的，加強教研，備戰高考，提高有效性。高考事關學校的榮譽，不僅僅是高三教師的事，更不可能是備課組長個人的事，個人力量畢竟有限，眾人拾柴火焰高，因此建議學校在高考前兩個月召集每個學科三個年級的骨干精英教師探討、預測高考，使備考工作更圓滿。

4、結合今年的高考題目，反映在今后的復習中應加強新的情境的訓練。