教師總結(jié)還可以記錄教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn),為今后的教學(xué)提供指導(dǎo)。這些教師總結(jié)范文展示了教師們不斷探索和改進(jìn)教育教學(xué)的精神和努力。
初中語文教師研修總結(jié)(優(yōu)質(zhì)24篇)篇一
怎么每次總結(jié)都想說點(diǎn)感謝的話?我想說:國培計(jì)劃對我們老師的幫助真的不是一點(diǎn)點(diǎn)大。就這次教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)來說,只要是認(rèn)真參加培訓(xùn)的老師都會有自己的心得和受益。下面本人就自己參加這次培訓(xùn)的過程總結(jié)幾點(diǎn):
一、收獲頗豐。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣。教育專家的講座、一線教師的講解和各位老師圍繞專題所做的指導(dǎo),使我有了理論上的提高,也使我有了知識上的積淀,教學(xué)技能的增長。坊間同學(xué)各抒己見,互通優(yōu)劣,對我在培訓(xùn)期間的進(jìn)程有很大的幫助。
這次培訓(xùn)導(dǎo)師的團(tuán)隊(duì)甚是強(qiáng)大。華東師范大學(xué)的任友群教授、祝智庭教授和閆寒冰教授三位導(dǎo)師他們分別對能力提升工程培訓(xùn)和標(biāo)準(zhǔn)研制、標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與教師努力的方向等的闡述個(gè)人認(rèn)為非常到位,是我對這次信息技術(shù)能力提升工程的培訓(xùn)有了概念和方向與標(biāo)準(zhǔn);浦亞明老師在技術(shù)支持的學(xué)生技能訓(xùn)練與指導(dǎo)的講解讓我理解到學(xué)生技能訓(xùn)練在技術(shù)支持下能更大的提高;李玉順教授的技術(shù)支持探研學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)對我在研修活動的幫助極大;初娜娜老導(dǎo)師是全國一等獎獲得者,多個(gè)國家重點(diǎn)課題的帶頭人。對她印象最深的是“智能教學(xué)課堂”軟件和信息技術(shù)融入學(xué)科教與學(xué)中對教學(xué)思路與方法啟迪。北京市第八中學(xué)的特級教師張軍老師對信息技術(shù)概念的講解直接而又不失生動。
在這也得感謝董彥超老師,每一期的簡報(bào)都是那么的精彩和實(shí)用。感謝我的坊間同學(xué)任萍老師對我的指導(dǎo)和幫助。
在這次培訓(xùn)中,我不僅收獲了知識,轉(zhuǎn)變了觀念,提升了能力,還收獲了友情,明白了團(tuán)隊(duì)的意義!
二、信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高。
辦公軟件應(yīng)用方面,word,excel,ppt這三個(gè)常用軟件的使用有了一次大的提高,張軍老師的講解還是我對這些軟件的一些功能有了更好的了解。結(jié)合“智能教學(xué)課堂”軟件的使用,使得課件的制作更加多樣化,情趣化。資源收集又多了幾個(gè)渠道。問卷星、班級維基平臺、在線考試、mindmeister思維導(dǎo)圖等工具的應(yīng)用能力現(xiàn)在開始慢慢體現(xiàn)。
1、張軍老師在講座中提到的ppt課件制作完成后在另外一臺設(shè)備上不能播放音頻的事例就曾在本人的課程中出現(xiàn)過。這次按照張軍老師說的辦法,我將音頻文件夾一起復(fù)制到自己的課件包中,然后在另外一臺電腦上試著演示,結(jié)果把問題給解決了。這雖然是一個(gè)很簡單的鏈接指向問題,但經(jīng)過老師的提醒,自己一下子就豁然開朗。在課堂上音頻播放配合課件圖片的文字的效果一下就顯現(xiàn)出來,課堂的效率有了很大的提高。
2、初娜娜導(dǎo)師的“智能教學(xué)課堂”軟件中小白板的應(yīng)用這次在自己試制的課件中也有應(yīng)用。《沁園春長沙》這一文中,沁園這一處添加小白板,并對這兩個(gè)字進(jìn)行放大兩倍的功能。小白板的類容為:“沁園”為東漢明帝為女兒沁水公主修建的皇家園林,配上相關(guān)圖片。接著對沁園春的來歷進(jìn)行講解:據(jù)《后漢書竇憲傳》記載,沁水公主的舅舅竇憲倚仗其妹貴為皇后之勢,竟強(qiáng)奪公主園林,后人感嘆其事,多在詩中詠之,漸成“沁園春”這一詞牌。還在湘江、橘子洲和萬山等名詞附上小白板,相應(yīng)的添加湘江的圖片、文字,橘子洲在湘江的位置圖片與相關(guān)類容,岳麓山與岳麓書院的相關(guān)圖片、文字。
3、在線考試平臺考試酷上已經(jīng)注冊了我的班級:李渡中學(xué)語文高一四班。相關(guān)的題庫還在添加中。
三、教學(xué)行為的改進(jìn)。
作為一名工作了多年的教師,自己在教學(xué)過程中還存在一些問題,所用的教學(xué)方法有些過于陳舊,對新的教學(xué)方式、方法的認(rèn)識比較缺乏,還需要自己不斷的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)后,我想問:什么是出于安全的考慮?信息技術(shù)的大潮已經(jīng)在我們教育界形成,學(xué)生對新鮮事物的渴望和學(xué)習(xí)動力就是最好的體現(xiàn)!“以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)”觀念就應(yīng)運(yùn)而生。雖然在我這個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),還不能普及一人一平板,不能像條件好的地方那樣搞微課。但翻轉(zhuǎn)課堂還是試著搞了一次,效果不是很理想。但總是向新的教學(xué)方式邁出了第一步。讓學(xué)生了解了“先學(xué)后教”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),也讓自己對傳統(tǒng)的“傳遞-接受”模式向“引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)”與“情趣-陶冶”的模式邁出了一小步。雖然是小小的一小步,但我已欣慰!
最后,如訓(xùn)后研修提醒中說到的那樣:希望這個(gè)研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的勇氣!我想:我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都是對每一位培訓(xùn)老師的最大感謝!言此!
初中語文教師研修總結(jié)(優(yōu)質(zhì)24篇)篇二
7月15至20日,為期六天的暑假遠(yuǎn)程研修結(jié)束了,為我們忙碌的暑期生活增添了一道亮麗的風(fēng)景,也使我們的生活變得更加有滋有味,同時(shí)也變成了我們在酷暑日常生活中的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這六天來,我認(rèn)真專研學(xué)習(xí):觀看視頻、課后作業(yè)、作業(yè)點(diǎn)評、等,貪婪的享受著遠(yuǎn)程研修的智慧大餐。研修的日子里我們累并收獲著,苦并快樂著!因?yàn)橛辛诉@次研修學(xué)習(xí),我們的業(yè)余生活不再空虛,生活因此而變得更加精彩。正如有的學(xué)員在學(xué)習(xí)感言中所說的“遠(yuǎn)程研修無疑是我們開展基礎(chǔ)教育道路上的“指路明燈”;是一場“及時(shí)雨”。這次培訓(xùn)讓我們?nèi)计鹆死^續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣,堅(jiān)定了我在今后的教育教學(xué)當(dāng)中大膽創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的信心。
學(xué)習(xí)的日子里,觀看專家講座的視頻:那一個(gè)個(gè)生動的教學(xué)課例,讓我們更加貼近了課堂;專家們精辟獨(dú)到的分析使我知道了教學(xué)中該注意什么,哪些細(xì)節(jié)需揚(yáng)棄。觀看視頻后是做作業(yè),那是自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,根據(jù)專家的引領(lǐng),利用業(yè)余時(shí)間,無論身心多么疲憊,我都能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流、同時(shí)也變成了日常生活的習(xí)慣。但是真正把專家的方法用到實(shí)際當(dāng)中去,還需要不斷去實(shí)踐與探索。我們一定要學(xué)以致用,把專家的方法用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中去,但要結(jié)合自己的實(shí)際情況,實(shí)踐,總結(jié),找出適合自己的教學(xué)方法與教學(xué)模式。
培訓(xùn)雖然短暫,但我感覺學(xué)到了不少知識,也認(rèn)識了不少教育戰(zhàn)線的一些優(yōu)秀老師,也碰到了許多的新面孔,接收了一些新鮮事物同大家相互交流、相互探討,彌補(bǔ)自己存在的不足之處,把自己以前有的舊觀念拋棄掉。專家們的風(fēng)采、才華、知識的淵博,使我敬佩不已。聽了專家們的講座,使我明白了作為一名教師應(yīng)具備哪些素質(zhì),怎樣做才會受到學(xué)生的歡迎,我堅(jiān)信只有不斷地學(xué)習(xí),我們才能擁有源頭活水,生活才能妙趣橫生;教學(xué)才會得心應(yīng)手,左右逢源!只有終生學(xué)習(xí),教學(xué)才能富有新意、出神入化;教學(xué)生命才會經(jīng)久不衰;這樣的教師才會永受尊重和愛戴。
隨著遠(yuǎn)程研修尾聲的到來,總覺有些依依不舍,研修的日子里我們天天思考著,成長著,收獲著,累著,快樂著!同時(shí)也為我們教育事業(yè)快樂地默默耕耘著!
培訓(xùn)是短暫的,學(xué)習(xí)是終身的,讓學(xué)習(xí)與研究伴隨我們終身發(fā)展。
720。
初中語文教師研修總結(jié)(優(yōu)質(zhì)24篇)篇三
本學(xué)期,語文教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心以及全體語文教師的共同努力下,緊緊圍繞語文課堂提問的有效性,逐步開展語文教學(xué)內(nèi)容選擇的實(shí)踐,圓滿地完成了既定的。
工作計(jì)劃。
在諸多方面取得了較好的成績。現(xiàn)將本。
學(xué)期工作總結(jié)。
如下:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,更新了教育觀念。
作為學(xué)校語文教研組,我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語文教學(xué),為推動學(xué)校整體教學(xué)水平的提高,發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初,我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》,解讀新變化。之后又通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課標(biāo),逐步把握新課標(biāo)的理念,加深認(rèn)識到新課程理念,明確自己的教學(xué)思路:并且結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐,通過“以生為本,學(xué)為中心”主題學(xué)習(xí)和討論,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學(xué)觀念,樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。還組織學(xué)習(xí)《淺談初中語文教學(xué)中提問的有效性》,從中我們深刻認(rèn)識到語文教師在如何有效地提出問題,也就是教師的提問要能圍繞重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)牽一發(fā)動全身的問題,要有強(qiáng)烈地問題意識。
二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課活動,鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)相互交流、學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,提升自己的業(yè)務(wù)水平。
認(rèn)真積極地開展校內(nèi)外聽課活動,促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。我們的理念是:走出去,請進(jìn)來。本學(xué)期主要開展以“課堂提問的有效性”主題的實(shí)踐課并及時(shí)進(jìn)行說課和評課,各節(jié)課的教學(xué)以及建議給大家提供了成功的示范和有益的啟示。這樣在全組范圍內(nèi)相互聽課評課,為教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯;而且學(xué)校支持組內(nèi)老師外出校內(nèi)外聽課,汲取縣內(nèi)外名師課堂教學(xué)新理念的精神,金樂潔、劉曉潑、葉仁玉、劉仁貴老師先后參加各年級命題培訓(xùn)會;語文組全體老師先后參加浙江省20xx年百人千場名師送教下鄉(xiāng)活動永嘉初中語文專場活動和中小學(xué)語文骨干教師研修力提升專題培訓(xùn),聽后大家受益匪淺,有利于教師自身發(fā)展。
三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度。
本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格紀(jì)律要求,改進(jìn)組織方式,在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法,并且組內(nèi)成員對各種文體設(shè)計(jì)指導(dǎo)教學(xué)書,我們在初稿的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論,然后定稿,在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長取短,同時(shí)通過集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。這學(xué)期組織。
散文。
閱讀教學(xué)《風(fēng)雨》、說明文閱讀教學(xué)《故宮博物院》、散文閱讀教學(xué)《那樹》集體備課,以課堂提問的有效性為主題展開討論,大家暢所欲言,組內(nèi)每位老師受益匪淺。
四、舉辦多種活動,促進(jìn)語文學(xué)習(xí)。
本學(xué)期,我們語文組根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn),協(xié)助學(xué)校職能部門舉辦形式多樣的各種活動,如組織全校學(xué)生。
手抄報(bào)。
比賽;校演講比賽、校漢字聽寫比賽;學(xué)校讀書之星評比活動,我校五位學(xué)生榮獲縣讀書之星稱號,九(3)班榮獲縣書香班級稱號;我校陳陳曉瑩榮獲學(xué)區(qū)演講比賽三等獎,我校學(xué)生榮獲學(xué)區(qū)漢字聽寫大賽團(tuán)體三等獎;高可昕、胡錦浩同學(xué)在甌北學(xué)區(qū)組織的四科競賽中成績喜人。這些活動既鍛煉提高了語文教師的水平、素質(zhì),也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力。
五、確定研究課題,努力向科研要質(zhì)量。
本學(xué)期,我們語文組在有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處的直接指導(dǎo)下,都確定了相應(yīng)的課題,圍繞課題,都設(shè)計(jì)了一份研究計(jì)劃。本組許多老師在完成繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí),還抽出時(shí)間進(jìn)行了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),認(rèn)真撰寫文章進(jìn)行了課題研究。
總之,在本學(xué)期里,我們語文組的教師敢于大膽創(chuàng)新,都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,不過我們相信,只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好,對此,我們充滿信心。
喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作.為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié):
一、在業(yè)務(wù)方面:
我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外,為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、課題研究方面:這學(xué)期,我繼續(xù)進(jìn)行“在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作能力》的小課題研究工作,取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,學(xué)生的習(xí)作能力顯著增強(qiáng),積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),也是我對這項(xiàng)課題的研究充滿了信心。
三、理論學(xué)習(xí)方面:本學(xué)期,較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》,《新課程實(shí)踐》,《行走課堂》等理論書籍,武裝了頭腦,對新課程的認(rèn)識顯著加深,課堂操作能力顯著加強(qiáng)。
四、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。
五、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
六、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,最后提高學(xué)生的寫作水平。
七、勤于動筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
八、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文,鍛煉自己的寫作能力,本學(xué)期,寫成體會文章累計(jì)二十多篇,收獲真的不小。
本學(xué)期,我在研修中不斷提高教育教學(xué)水平,提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷完善自己。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),夯實(shí)業(yè)務(wù)能力。
只有學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步和成長,讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富,做一名學(xué)習(xí)型教師。
1.自主學(xué)習(xí):為了讓自己更好地服務(wù)于課堂,我進(jìn)行了學(xué)習(xí)。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)真閱讀,記好。
讀書筆記。
2、勤思考,多動筆。
每天堅(jiān)持寫教學(xué)心得:可以是備課心得,也可以是教學(xué)體會,可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會,也可以反思上節(jié)課存在的問題,然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
二、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展,往科研型教師方向發(fā)展。
1、觀摩研討:以語文、數(shù)學(xué)組為單位,定期參加教學(xué)觀摩并上好公開課。同時(shí)圍繞一定的主題,開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力,一學(xué)年開設(shè)1堂研究課。本學(xué)期上了一節(jié)關(guān)于課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的市級公開課《從現(xiàn)在開始》,受到了與會領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。
2、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
3、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向其他的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中,我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生在活動中感悟知識,運(yùn)用知識,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這學(xué)期我善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。
三、今后努力的方向。
在今后的研修學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。
初中語文教師研修總結(jié)(優(yōu)質(zhì)24篇)篇四
而作為31班的一員,“不掉隊(duì),爭優(yōu)秀,與時(shí)偕行”,是我對自己的要求;更是柳啟輝與鄭之娟兩位指導(dǎo)老師的殷切期望。在這些難忘的日子里,我無時(shí)無刻不被感動著,激勵(lì)著,鞭策著;同時(shí),我也無時(shí)無刻不在學(xué)習(xí)著,借鑒著,進(jìn)步著。
其實(shí),每一個(gè)人都具備了“氣岸遙凌豪士前,風(fēng)流豈肯落人后”的氣質(zhì);其實(shí),,每一個(gè)人都具備了“氣蒸云霧藏喬岳,聲轉(zhuǎn)滄溟放大河”的潛質(zhì);其實(shí),每一個(gè)人都具備了“將伯之助,必不敢忘”的品質(zhì)。
交流中,往往是一篇既出,便“洛陽紙貴”,人們爭相閱讀和點(diǎn)評;真可謂是“筆盡眾家鉛黃任意點(diǎn),文成諸流繡語隨時(shí)評”,盛況空前!也真可謂是大快人心之事!
也正是因?yàn)樵谶@個(gè)交流平臺上,每一位學(xué)員都能虛心求教。即,他們都能盡力做到“看花南陌復(fù)東阡”;所以,才會使我們這個(gè)交流平臺,永遠(yuǎn)呈現(xiàn)出“曉露初干日正妍”的美好景象的。這個(gè)功勞是大家的!
初中語文教師研修總結(jié)(優(yōu)質(zhì)24篇)篇五
今年秋天,我有幸參加由湖北工程學(xué)院承辦的國培計(jì)劃初中語文的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)周期長,資源豐富,教授專家眾多,內(nèi)容切合實(shí)際,示范性強(qiáng),促進(jìn)了語文教學(xué)的新課程改革的步伐,這既是教育發(fā)展形勢的新要求,也是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)工作后勁的關(guān)愛和期待。11月9日,我結(jié)束了到影子基地一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)之后,又重新回到孝感學(xué)院進(jìn)行為期兩個(gè)月的集中研修學(xué)習(xí)。這前后三個(gè)月的學(xué)習(xí)生活讓我有幸與知名教育專家和各地的語文教學(xué)精英們交流討論,使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足,我決定細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得,把此次培訓(xùn)的所學(xué),所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)研修情況總結(jié)如下:
一、落實(shí)了培訓(xùn)計(jì)劃。
通過這次“國培計(jì)劃”項(xiàng)目的培訓(xùn),使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮,讓我有機(jī)會再次來充實(shí)和完善自己。跟崗學(xué)習(xí)期間,我和指導(dǎo)老師一起,認(rèn)真學(xué)習(xí)國培工作計(jì)劃,明確了跟崗學(xué)習(xí)研修工作的目標(biāo)和任務(wù),并結(jié)合跟崗學(xué)校的工作現(xiàn)狀和特點(diǎn),按照《初中語文教學(xué)大綱》的要求,制定了詳盡的跟崗學(xué)習(xí)研修計(jì)劃。根據(jù)跟崗學(xué)習(xí)研修要求,每天跟崗學(xué)習(xí)一節(jié)課,每周上好一節(jié)匯報(bào)課,課后認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師的意見并寫好教學(xué)反思,學(xué)習(xí)教育理論,做好讀書筆記,堅(jiān)持教育理論和教育技能相結(jié)合,按時(shí)保質(zhì)地完成了本期的跟崗學(xué)習(xí)研修工作。在培訓(xùn)院校的集中研修學(xué)習(xí)期間,我們初中語文班四十二個(gè)學(xué)員,都積極參與了每一堂培訓(xùn)課的互動探索活動,大家分成六個(gè)小組,分組討論,各抒己見,表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場面,另外,全體學(xué)員還在課堂上積極記錄學(xué)習(xí)筆記,認(rèn)真聽取專家們的講解重點(diǎn),并利用課余休息時(shí)與專家討論不懂的問題,下載專家們的講義,課后及時(shí)地寫下當(dāng)天的學(xué)習(xí)心得。學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情令授課的老師專家感動不已。這次的語文培訓(xùn)工作搞的扎實(shí)有力,嚴(yán)肅而不乏活潑;學(xué)員們互相認(rèn)識,互相學(xué)習(xí),熱情洋溢,充滿了美好的設(shè)想,深刻地表達(dá)了這次培訓(xùn)的重要意義。
二、提高了道德水準(zhǔn)。
這次國培,首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的教師,必須要有師德,只有熱愛教育事業(yè),具有蠟燭、春蠶精神,不計(jì)較名利功德,才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng),才會促使我們在教育教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平,在教育教學(xué)中找到差距,更好地按照教育規(guī)律做事,耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大,得到了很多教育專家和教學(xué)同行的寶貴經(jīng)驗(yàn),讓我不僅學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)之路重新跋涉的新起點(diǎn)。
三、更新了教育理念。
作為一名初中語文教師,埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑,辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多,可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進(jìn)步,常常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習(xí),讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈,明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會在不停前進(jìn),同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。對于我個(gè)人而言,這次培訓(xùn)無疑是一場“及時(shí)雨”,不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng),還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進(jìn)的教育教學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地認(rèn)識到再也不能穿新鞋走老路了。讓我明白新課程理念下的語文課堂應(yīng)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。有效的語文課堂教學(xué),應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決語文學(xué)習(xí)的難點(diǎn),學(xué)會一定的閱讀和寫作方法。教師應(yīng)盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。一堂好的語文課要做到“趣、活、實(shí)、美”。“趣”即課前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生積極性;“活”即教學(xué)方法靈活,教材用活,學(xué)生教活,情感激活;“實(shí)“指內(nèi)容充實(shí),目標(biāo)落實(shí);“美”即課堂氛圍美,語文味道美,教師風(fēng)格美,學(xué)生感受美。
四、增強(qiáng)了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這次培訓(xùn),通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座,積極和輔導(dǎo)教師的互動交流,并且和同伴互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題,特別是觀摩了名師風(fēng)采后,我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。加強(qiáng)了對中學(xué)語文學(xué)科基本知識和基本理論的理解,了解了中學(xué)語文學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài),提高了更新教學(xué)理念和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課程理念下的初中語文教師不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識機(jī)械化傳送給學(xué)生,而是要想辦法讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí),努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。教學(xué)不再是“授之與魚”,而是“授之與漁”。一名語文教師不但要有高尚的情操,更要有高雅的格調(diào)與健康的思想,才能熟練駕馭課堂,引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。
五、促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展。
這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長有著重大意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。因此,我對今后的教學(xué)工作有了新的理解:
1、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的新理念。面對新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,并增強(qiáng)了對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授,更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體,在學(xué)生獲得知識的過程中,教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo),幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。聽了教授的講座,我更進(jìn)一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。沒有學(xué)生積極參與的課堂,談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來,新課標(biāo)增強(qiáng)了知識的實(shí)用性,提高了學(xué)生的參與度,充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋€(gè)開放的、活躍的師生間的活動中,教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容,教師的教是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù),學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義,因此,在教學(xué)中,多創(chuàng)造互動機(jī)會,讓學(xué)生與學(xué)生互動,教師與學(xué)生互動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
3、改變對學(xué)生的評價(jià)觀念。新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績的評價(jià)方式,倡導(dǎo)評價(jià)目標(biāo)多元化和評價(jià)方式的多樣化,堅(jiān)持終結(jié)性評價(jià)與過程性評價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評互評與他人評價(jià)相結(jié)合,努力將評價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí),這就要求教師評價(jià)語言要多樣化,要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評價(jià)語言來促進(jìn)學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中,想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力,充分的調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生通過自身的活動,充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
4、終身學(xué)習(xí),不斷充電。通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦感。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考,在行動中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者,就要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
六、明確了工作目標(biāo)。
這次國培研修學(xué)習(xí),通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)教研技藝的增長!今后我將努力做到:
1、將這段時(shí)間學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去,為做科研型老師而努力。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外,還要多讀報(bào)刊雜志,積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思,做終身學(xué)習(xí)的表率。爭取能在刊物上發(fā)表作品。
3、認(rèn)真做好課題研究,轉(zhuǎn)變觀念,探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。
4、充分利用好各種學(xué)習(xí)的平臺,加強(qiáng)交流,讓智慧碰撞,讓“國培”計(jì)劃播下的“種子”生根、發(fā)芽、長葉、長枝。
5、今后繼續(xù)通過網(wǎng)絡(luò)在線積極參與交流研討,及時(shí)了解最前沿的教改信息,擴(kuò)展自己知識視野,促進(jìn)自身提高。
“國培”幫我們提高了認(rèn)識,理清了思路,讓我們看到了在實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程改革過程中的問題和困惑,學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法,感受到了教師們積極創(chuàng)新的`意識;從教授們的講座中,我領(lǐng)略了初中語文最前沿的理論,學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識、新技能。同時(shí)我們也深知,安排一次研修學(xué)習(xí)不容易,安排一次全國性的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)更不容易。為了珍惜這來之不易的機(jī)會,我經(jīng)常自主到網(wǎng)上查看各種資料,收集各種教學(xué)的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法。積極進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)術(shù)探討,使自己成為自覺的學(xué)習(xí)者、積極的參與者。始終保持著對知識的渴求,對事業(yè)的激情,希望在今后的工作和學(xué)習(xí)中能不斷取得新成績,走出自己的一路風(fēng)彩。
初中語文教師研修總結(jié)(優(yōu)質(zhì)24篇)篇六
20xx年11月1日至今,我有幸參加了“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會,積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。
在培訓(xùn)中我聆聽了英語教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流,不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí),又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究。可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。
一、提高教育思想,開闊改革視野。
為期兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我把埋著苦干的頭抬了起來,發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。在本次培訓(xùn)中,每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,闡述了他(她)們對初中英語教學(xué)的獨(dú)特見解,對新課程的各種看法,對英語思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn),從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。
二、通過學(xué)習(xí)理論,不斷應(yīng)用實(shí)踐。
作為一名骨干教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能,使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的英語教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中,我把自身對英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,并在課例跟進(jìn)后,用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。
同時(shí),我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三、加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí),做專業(yè)型教師。
培訓(xùn)既緊張而忙碌,因?yàn)樵谂嘤?xùn)中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍,讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備,精心揣摩,通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新。可以說,是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔杏⒄Z的教育教學(xué)上。有句話說的好:“教師要想給學(xué)生一碗水,自己必須得有一桶水,甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。
四、以課例研究為載體,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對象開展課例研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程,有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究,能有效縮短教師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。
在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)過程中,我的心里發(fā)生了很大的變化,從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān),變成今天的`感激和期盼。培訓(xùn)過程中,我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力,一次次的課例跟進(jìn),我們都有極大的收獲。一次次的課后交流,我們的思想碰撞出火花,凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過程中,我們付出了不懈的努力,收獲頗豐,但最讓我們感到欣慰的是:我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起,通過親密無間的合作,成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。我們堅(jiān)信,課例研究過程中的這種不服輸、不言敗,孜孜以求的精神將使我們終生受益。
牛頓曾經(jīng)說過:“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀!贝舜喂歉山處煹呐嘤?xùn),要感謝教育局、教研室、學(xué)校給我們青年教師提供的一個(gè)肩膀,讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)!在教育這條路上,奮斗的目標(biāo)還在遠(yuǎn)方,我還將以此次培訓(xùn)的收獲作為一種鼓勵(lì),鼓勵(lì)著我繼續(xù)前行!
初中語文教師研修總結(jié)(優(yōu)質(zhì)24篇)篇七
從今年四月份開始,我縣組織全縣教師參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中,我充分利用研修活動時(shí)間學(xué)習(xí),感到既有辛苦,又有收獲。既有付出,又有所得。盡管不曾謀面,但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。全面提升了我們的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)綜合能力,對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。下面,我簡單談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的感受和收獲::
一、轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,做到了三個(gè)“自覺”:自覺參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。通過研修,使我深入了解課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求和現(xiàn)代教育的本質(zhì)。我通過深入學(xué)習(xí),從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
二、積極研修,深刻感悟。
通過研修學(xué)習(xí),學(xué)了不少知識,為我營造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地,使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。
三、反思教學(xué)工作,不斷進(jìn)取。
在教學(xué)中,我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí),向有經(jīng)念的教師請教。
四、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念。”力求讓我的英語教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高英語教學(xué)質(zhì)量。我深深懂得,教師的一言一行都影響著學(xué)生,都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
總之,這次的培訓(xùn),是我難忘的一次充電機(jī)會。它給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會,讓我們能聚集在一起和專家面對相互交流,取長補(bǔ)短,共同學(xué)習(xí),共同提高。相信這次培訓(xùn)對我今后的教育教學(xué)工作,一定會有很大的幫助。
初中語文教師研修總結(jié)(優(yōu)質(zhì)24篇)篇八
三個(gè)月的國培學(xué)習(xí)即將結(jié)束,從內(nèi)心里面非常感謝有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。
在這三個(gè)月的學(xué)習(xí)當(dāng)中,無論是聆聽專家的講座還是閱讀文本,都讓我受益匪淺。
這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會不僅讓我學(xué)到一些我在平常的教學(xué)過程當(dāng)中學(xué)不到的知識理念,同時(shí)也推動我去反思在教學(xué)過程中的不足。
一、樹立新的教學(xué)理念和嘗試新的教學(xué)方法。
老師本身也是一個(gè)學(xué)習(xí)者,在聽講座和閱讀文本時(shí)應(yīng)帶著問題去聽,真正的去分析專家所講的內(nèi)容,作為一名新課程改革的實(shí)施者、推動者,在教學(xué)實(shí)踐中必須樹立新的學(xué)習(xí)觀念和教學(xué)觀念。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,嘗試新的教學(xué)方法,努力發(fā)揮新課標(biāo)在語文教學(xué)中的引領(lǐng)作用。
二、實(shí)踐與反思。
實(shí)踐與反思可以理解為:在實(shí)踐中反思、在反思中實(shí)踐、為反思而實(shí)踐。
國培學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到教師把教學(xué)實(shí)踐與反思聯(lián)系起來的重要性,我們語文教師每天都會遇到各種各樣的問題,如何解決,這就需要反思。
說到反思,也讓我想是共同反思效果好還是個(gè)體反思效果好。
當(dāng)然無可質(zhì)疑,共同反思是一種有效的方法,不同班級的老師在教學(xué)實(shí)踐中的方法是不一樣的,學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)也是不一樣的,老師之間的交流反思可以交換不同的意見。
但個(gè)體反思也是一種有意義的研究活動,以本班的學(xué)習(xí)情況為出發(fā)點(diǎn),不斷地追問:學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何?在教學(xué)中我遇到哪些之前沒有遇到的問題?我如何才能使我的教學(xué)實(shí)踐更有效?語文教師只有不斷追問、不斷反思中才能進(jìn)而加快自身專業(yè)發(fā)展的步伐。
通過本次培訓(xùn),讓我對我的教學(xué)工作有了新的認(rèn)識,也讓我明白在實(shí)踐中進(jìn)行教育研究的重要性。
在新課改的過程中,我們有責(zé)任不斷探索,不斷創(chuàng)新,不斷豐富自己的專業(yè)知識,努力為基礎(chǔ)教育貢獻(xiàn)自己一份微薄的力量。
初中語文教師研修總結(jié)(優(yōu)質(zhì)24篇)篇九
在這次研修學(xué)習(xí)中,我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座,認(rèn)真聽取了專家們的指導(dǎo)和解讀。對每一個(gè)專題的問題都和本校的同行們進(jìn)行了探討和討論,同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時(shí)做出評論。每天都堅(jiān)持發(fā)表評論,和老師交流,也在網(wǎng)上直接與專家交流,互動效果好,克服了以往只是專家講,培訓(xùn)老師聽的這種單一的形式,收獲頗豐。
一、國培研修讓我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念。
這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。在這次國培研修中,只要投如足夠的精力和熱情,就一定能夠取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點(diǎn),我才知道自己是多么地渺小,才知道這次機(jī)會是多么地珍貴。所以,在研修中,我如饑似渴地觀看視頻資源、課程文本、拓展資源,努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,并以之來充實(shí)自己。
二、國培研修讓我開闊了視野,擴(kuò)展了見識。
通過研修我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念,知道了學(xué)習(xí)的重要性,只有通過培訓(xùn)才會促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平。認(rèn)識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變。國培研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評論,這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章:觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來思考,反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),對我來說真是彌足珍貴。
三、國培研修讓我認(rèn)識了自我,提高了水平。
國培研修平臺的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認(rèn)識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足,為我以后的工作指明了方向。在本次培訓(xùn)給我提供了展示自己的舞臺,在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章,評論,特別是每天各位老師的文章和評論得到老師和專家的點(diǎn)評指導(dǎo),及時(shí)的反饋信息。我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí)。
四、我們做教師的就應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)。
不斷地給自己充電,為自己的教學(xué)尋找突破,教師要尋求變化和創(chuàng)新,靠的就是教師的終身學(xué)習(xí)。
正所謂的“活到老,學(xué)到老”。這樣才能永葆教學(xué)生命的鮮活,要不斷的給自己補(bǔ)充新鮮的血液。
但是單單有學(xué)習(xí)精神是不夠的。只“學(xué)”不“研”那是沒有任何意義的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的同時(shí)教師要真正的行動起來,進(jìn)入“研究”的狀態(tài)。用學(xué)到的相關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)來研究自己的教學(xué)。我們做教師的,要不斷的學(xué)習(xí)著,研究著,行動著。
一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外,還要有反思精神。反思可以促使教師渴望與他人的交流。有了反思,才有了繼續(xù)探究的動力。
初中語文教師研修總結(jié)(優(yōu)質(zhì)24篇)篇十
我于1997年考入__省宣漢師范學(xué)校,__年7月畢業(yè),同時(shí)獲得__省師范大學(xué)漢語言專科文憑,__年5月,分配到__省__縣新華中學(xué)直到現(xiàn)在。回顧過去的3年,現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:
一、傾心教育,為人師表。
身為教師,為人師表,我深深認(rèn)識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來,始終具有明確的政治目標(biāo),崇高的品德修養(yǎng),堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持黨的教育方針,認(rèn)真貫徹教書育人的思想在工作中,具有高度的責(zé)任心,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng),熱愛、關(guān)心全體學(xué)生,對學(xué)生的教育能夠動之以情,曉之以理,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。每天堅(jiān)持早到晚歸,嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作,甚至還放棄節(jié)假日的休息,回校做好有關(guān)工作;甘于奉獻(xiàn),從不計(jì)較個(gè)人得失,絕對做到個(gè)人利益服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中,具有較高的威信和較好的教師形象。
二、精心施教,形成特色。
教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù),學(xué)校以教學(xué)為主,這是辦好學(xué)校最基本的規(guī)律。在教學(xué)方面,能準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和教材,制定合理的教學(xué)目標(biāo),把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,力求教學(xué)由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂,本人十分注重提高教學(xué)技巧,講究教學(xué)藝術(shù),教學(xué)語言生動,學(xué)生學(xué)得輕松,老師教得自然。
首先,作為一名普通的教學(xué)工作者,能夠嚴(yán)格要求自己,始終以一絲不茍的工作態(tài)度,切實(shí)抓好教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié),特別是備、輔、考三個(gè)環(huán)節(jié),花了不少功夫,進(jìn)行了深入研究與探討;備——備教材、備學(xué)生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素;輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點(diǎn)輔“邊緣”學(xué)生;考——不超綱、不離本、考題靈活、開發(fā)思維、迅速反饋、及時(shí)補(bǔ)漏。教學(xué)過程中,能根據(jù)學(xué)生的具體情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài),改進(jìn)教學(xué)方法,自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生分析、解決問題的能力為宗旨,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異,因材施教,使學(xué)生的個(gè)性、特長順利發(fā)展,知識水平明顯得到提高。所任班級學(xué)生的校考或鎮(zhèn)統(tǒng)考成績名列校或鎮(zhèn)同類學(xué)校的前茅。
其次,教研與教學(xué)互相促進(jìn)。從__年至今,我一直擔(dān)任初中語文教學(xué)工作,每學(xué)年的工作計(jì)劃、措施、組織、效能等方面,均得到全校老師和領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià),以及鎮(zhèn)教育辦和市教研室的贊揚(yáng)。
三、潛心鉆研,完善自我。
從教3年,在較好地完成教學(xué)工作的同時(shí),我還善于進(jìn)行教學(xué)研究,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷錘煉自己的教學(xué)基本功。
1、“青優(yōu)課”評比。__年參加我校“青優(yōu)講課”比賽,榮獲二等獎;__年參加我校“青優(yōu)說課”評比,榮獲二等獎。
2、撰寫教學(xué)論文。__年,論文被我校評為一等獎;__年,論文在我校論文比賽中上被評為優(yōu)秀論文一等獎。
3、教學(xué)基本功比賽。__年,我參加教師教學(xué)基本功“六個(gè)一”比賽,成績突出,被評為我校首批“教學(xué)能手”光榮稱號。
4、繼續(xù)教育。幾年來,積極參加各類教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn),參加每學(xué)年的教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí);參加電腦初級培訓(xùn)并考試合格;參加普通話培訓(xùn),測試水平達(dá)二級乙等;參加__師范大學(xué)漢語言文學(xué)本科自學(xué)考試,學(xué)習(xí)刻苦,成績優(yōu)良,即將取得畢業(yè)。
四、精心哺育,培養(yǎng)新人。
在教師幫帶和學(xué)生輔導(dǎo)方面,我特別注重以下兩方面工作:一是精心組織、輔導(dǎo)學(xué)生參加我校初中語文競賽,成績突出,__年,獲校輔導(dǎo)教師二等獎,__年,輔導(dǎo)李小紅參加校演講賽二等獎,等等。
成績屬于過去,何況教育教學(xué)這門藝術(shù)永無止境,我將在今后的工作中虛心學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,再創(chuàng)佳績。
初中語文教師研修總結(jié)(優(yōu)質(zhì)24篇)篇十一
今年有幸參加了初中語文的培訓(xùn),本次培訓(xùn)周期長,資源豐富,內(nèi)容切合實(shí)際,示范性強(qiáng),簡直是雪中送炭,讓我深受感動,下面就我最近一階段的培訓(xùn)情況加以總結(jié)。
一、積極參加國培計(jì)劃初中語文培訓(xùn)。
在本次網(wǎng)上培訓(xùn)中,我積極參與每一次培訓(xùn)課的互動探索活動,分組討論,各抒己見,表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場面,培訓(xùn)活動開展得扎實(shí)有效。我與班級學(xué)員們相互認(rèn)識,互相學(xué)習(xí),熱情洋溢,深刻領(lǐng)會這次培訓(xùn)的重要意義。在課堂上我積極記錄筆記,認(rèn)真聽取專家們的講解重點(diǎn),并利用課余休息時(shí)間與專家討論不懂的問題,課后及時(shí)地記下當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記。
二、在學(xué)習(xí)中反思。
教師經(jīng)常反思就會提高自己的教學(xué)水平,在教學(xué)上少走彎路。由此可見,在學(xué)習(xí)中反思、教學(xué)中反思對教師專業(yè)成長是非常重要的。作為一名教師,我認(rèn)為具有反思這種新理念是非常重要的,有了這種理念的指導(dǎo),在今后的課程改革中盡管會碰到這樣或那樣的問題,我們都會去探索、努力解決。通過這次學(xué)習(xí),我感受到教學(xué)中要運(yùn)用新理念,因材施教。教無定法,教學(xué)貴在反思、貴在探索,形成自己新的、符合學(xué)情的教法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,教師要有開發(fā)課程資源和整合課程內(nèi)容的能力,只有這樣,才能培養(yǎng)出合格的人才。
總而言之,這次機(jī)會相當(dāng)難得,我一定會珍惜這次機(jī)會,在以后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我會全身心地投入到培訓(xùn)研討中去。在今后的聽課學(xué)習(xí)中,及時(shí)反思自己的教學(xué),不斷更新觀念,豐富知識結(jié)構(gòu),不斷提高自己的語文專業(yè)水平。
初中語文教師研修總結(jié)(優(yōu)質(zhì)24篇)篇十二
我是帶著疑問打開網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研修學(xué)習(xí)的,想著這次的研修能不能像焦作集中學(xué)習(xí)那樣實(shí)用實(shí)在;想著這次的研修能不能解決我美術(shù)教學(xué)中存在的不足;想著我的美術(shù)理論知識積累能不能有一個(gè)質(zhì)的飛躍,當(dāng)我打開網(wǎng)絡(luò)在持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程中,我被深深地震撼了。能在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中聆聽到如此“精彩的,‘大家’的”課。我都無法用合適的語言描述我雀躍的心情了。現(xiàn)將我此次學(xué)習(xí)的感受傾吐一下:
首先,專家所講的課突出一個(gè)“新”字,無論是從理論學(xué)習(xí),還是美術(shù)老師所關(guān)注的專業(yè)課的呈現(xiàn)都突出了一個(gè)新字。
《鄉(xiāng)村教師的職業(yè)理想和職業(yè)操守》,《現(xiàn)代教育理論與學(xué)生為本》,《小學(xué)美術(shù)課程資源的開發(fā)過程與方法》等等理論的學(xué)習(xí),去除了以往的干巴巴枯燥無味的,不好理解的理論知識講解,變成了理論加實(shí)際例子,淺顯易懂,易于掌握。美術(shù)專業(yè)課,秦華博士以其淵博的學(xué)識征服了我。《從美術(shù)課程的性質(zhì)理解‘欣賞與評述’》他以孫子兵法中“凡戰(zhàn)者,以正合,以奇勝”娓娓道出教師的課堂要想達(dá)到‘故善出奇者,無窮如天地,不竭如江河’這樣的場面。
其次,專家所講的課突出了一個(gè)“實(shí)”字。南京師范大學(xué)秦華博士、浙江湖州實(shí)驗(yàn)中學(xué)的徐軍老師等,他們所講的課圖文并茂,理論融于教學(xué)實(shí)際淺顯易懂。徐軍老師結(jié)合自己在教學(xué)中的體會就《美術(shù)欣賞的過程與方法》進(jìn)行了有效的,一一詳細(xì)的講解。并將其延伸到其它美術(shù)鑒賞角度。
接著就是專家講課突出一個(gè)“細(xì)”字,這次的授課很系統(tǒng),全面。專家講授加與聽課教師的互動交流,講課的全面彌補(bǔ)了老師在授課中的缺陷,尤其是專業(yè)課。我的國畫課因?yàn)樵诖髮W(xué)只學(xué)了工筆,沒有系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí),了解少之甚少。油畫就更別說了。近段時(shí)間由于專業(yè)的需要,我的國畫雖在學(xué)習(xí)之中,但只是停留在繪畫表面上,理論知識匱乏。,可是這次的網(wǎng)絡(luò)研修國畫卻使我大開眼界,實(shí)現(xiàn)了我夢寐以求的事情,好幸福。以往美術(shù)課講到油畫,因?yàn)椴焕斫庥彤嫞仓皇菍τ彤嫷淖髡哌M(jìn)行簡單的講解,可網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)徹底顛覆了我的美術(shù)課。我要重新審視我的美術(shù)課,還學(xué)生一個(gè)幸福課堂。
“詩畫本一律,天工與清新”中國畫的聽覺意識,這使我耳目一新,單純的以為被推翻,學(xué)生在一屆一屆地變,我們教師的知識,尤其是我們的專業(yè)知識是不是也應(yīng)該不斷更新,世代在變,一個(gè)老師不改變行嗎?所以,我深深地感謝,感謝國培如此的精彩、精心的課程,使我受益匪淺。
初中語文教師研修總結(jié)(優(yōu)質(zhì)24篇)篇十三
這次培訓(xùn)讓我對新課程理念下的教育教學(xué)又有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。教育專家們對教師心理健康的分析和對如何上好課的每一個(gè)案例的精彩剖析,對指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)無疑是一劑劑靈丹妙藥。優(yōu)秀教師的精彩的課例使我茅塞頓開,幫助我解決了在教育教學(xué)方面存在的問題和困惑。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我還與各個(gè)學(xué)校教師之間相互交流、切磋,受益匪淺。下面就這段時(shí)間的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。
第一,通過培訓(xùn),我的教育教學(xué)理念進(jìn)一步加強(qiáng),視野逐漸開闊,教育教學(xué)方法不斷得到更新。
第二,作為一名老師,只有不斷的更新自己的知識和觀念,不斷提高自身素質(zhì),才能教好學(xué)生。自身不斷的學(xué)習(xí),才能摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。通過培訓(xùn)我認(rèn)識到:“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,使課堂氣氛活躍。教學(xué)民主,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,師生關(guān)系融洽,才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
第三、網(wǎng)絡(luò)平臺上的多媒體課件,及專家的講解分析,為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,我們除了能閱讀相關(guān)理論知識的文字圖片資料外,還可以觀看一些名師授課的視頻,觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料,另外,還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會,加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流,實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
第四、把培訓(xùn)中學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)際的教育教學(xué)之中。運(yùn)用新課程理念指導(dǎo)教學(xué),怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體性,參與性,從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心作為重點(diǎn)。同時(shí)加強(qiáng)教師自身素質(zhì)要高,能夠熟練駕馭課堂能力的提高。第五、這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)到許多新的知識和刷新教育教學(xué)新理念。本人通過聽專家講授、觀看視頻錄像、參與班級討論,積極學(xué)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)。落實(shí)培訓(xùn)各項(xiàng)工作要求。當(dāng)然也看到自己的不足,我還要努力學(xué)習(xí),養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我相信,通過這次培訓(xùn),我將會對遠(yuǎn)程教育有了更加深入的了解,也會更深刻地理解所包含的教育理念。
總之,這次培訓(xùn)為我營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。它改變了我原有的舊的傳統(tǒng)教育模式,給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。我得到的不僅僅是知識,更重要的是一種新的理念,它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。
初中語文教師研修總結(jié)(優(yōu)質(zhì)24篇)篇十四
時(shí)間過得好快,當(dāng)再一次坐在電腦前學(xué)習(xí)的時(shí)候,學(xué)習(xí)的期限已經(jīng)到期了,可我總覺得跟專家和各位一線的老師沒有交流夠,非常感謝省培為我們提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。
通過本次學(xué)習(xí),我的班主任工作有了很大的改變,我?guī)е粚卯厴I(yè)班,從初一看著孩子們一天天長大,心里十分高興。回憶自己三年來在三尺講臺辛勤耕耘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,時(shí)常感覺自己已經(jīng)被各種性格的學(xué)生把自己的脾氣磨得沒了脾氣,仔細(xì)想想,不是沒了脾氣,而是自己的教育心態(tài)和理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在做班主任工作中,以前似乎是在和學(xué)生斗智斗勇,偶爾也會對學(xué)生大發(fā)脾氣,在本次學(xué)習(xí)之后,我學(xué)會了調(diào)適自己的心理壓力。慢慢地我業(yè)余愛好廣泛,在寂寞孤獨(dú)、煩惱抑郁時(shí),通過自我娛樂防止心境的壓抑,使身心獲得有益的休整和放松。開展豐富多彩的業(yè)余活動可以使我感到充實(shí),輕松愉快,心情舒暢。在活動中增長知識和才干,使個(gè)性健康成長。這讓我的心理狀態(tài)調(diào)適的感覺很不錯(cuò)。
本次學(xué)習(xí)使我在語文教學(xué)和提高個(gè)人的語文教學(xué)能力及素養(yǎng)方面有很多感悟。作為一名鄉(xiāng)村教師,應(yīng)當(dāng)具有專業(yè)閱讀的敏銳感和人文豐富感。我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)購買或訂閱有益的書報(bào)雜志,經(jīng)常讀教育生活中的無字之書和有字之書,時(shí)刻保持對教育生活敏銳的感受力,甚至能從漫天飛雪中,從孩子打雪仗的歡呼聲中讀出有效的課程資源,在翻閱雜志時(shí),在瀏覽報(bào)紙時(shí),就應(yīng)敏感的搜索到和目前的課程實(shí)施、專業(yè)寫作相關(guān)的信息,從而認(rèn)識到,人文的豐富感就是關(guān)懷人、尊重人、解放人,提升認(rèn)的人文精神,招到厚重的生命感染力。
通過本次學(xué)習(xí),我在師德修養(yǎng)方面也有了更多的感悟。以前我們總是把“為了一切學(xué)生”作為一個(gè)口號,在學(xué)校只愿對班上的優(yōu)生操心,而面對班上的問題學(xué)生時(shí),就不愿在花費(fèi)更多的心血,這在很多時(shí)候確實(shí)傷害了學(xué)生的心靈。通過本次學(xué)習(xí),反思自己,開始注重對問題學(xué)生心靈關(guān)注,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。并不斷挖掘他們的閃光點(diǎn),增強(qiáng)他們的自信心。人人都有優(yōu)點(diǎn),如同人人都有缺點(diǎn)一樣,再好的學(xué)生都有缺點(diǎn),再壞的學(xué)生也有優(yōu)點(diǎn)。在班級多開展一些活動,或者讓他們多參加學(xué)校各項(xiàng)的娛樂活動,以便給個(gè)他們展示才華的機(jī)會,這樣可以讓這些問題學(xué)生展現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),讓同學(xué)們都有了一個(gè)了解他們的機(jī)會,從而受到別人的尊重。
總之,省培學(xué)習(xí)讓我無論從思想上還是從個(gè)人能力上都有了很大的.提高,感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺。
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初中語文教師研修總結(jié)(優(yōu)質(zhì)24篇)篇十五
20xx年10月6日至10月20日,我有幸作為威海市唯一一名初中化學(xué)骨干教師代表參加了教育部舉辦的“2010年國培計(jì)劃中小學(xué)骨干教師研修”,在為期十五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我學(xué)到了很多,收獲了很多。
隨著國培研修的不斷深入,專家、學(xué)者和名師們給了我越來越多的教育啟迪和先進(jìn)教學(xué)理念,使我這個(gè)在發(fā)展道路上處處有遺憾的教師明確了前進(jìn)的方向,找到了打開迷茫心結(jié)的鑰匙。
其次,十幾天的大學(xué)校園學(xué)習(xí),讓我仿佛回到大學(xué)時(shí)代,使我重新體會那充滿激情與浪漫的大學(xué)生活。白天聽講座,夜晚寫感悟、讀書,這種有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活使我能夠精心在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟,在領(lǐng)悟中思考,在思考中提高,讓我真真真切切地體會到了學(xué)習(xí)對教師專業(yè)發(fā)展的重要性,體會到學(xué)習(xí)的樂趣與成長的快樂。
再次,十幾天的學(xué)習(xí)研修,我被許許多多的人和事感動著。感動的熱浪時(shí)刻包圍我,沖擊著我。一方面,每一位專家教授讓我感動,他們的大智大慧讓我感動,他們的遠(yuǎn)見卓識讓我感動,他們的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真讓我感動,他們的熱情好客讓我感動,他們的平易近人讓我感動。另一方面,每一位學(xué)員老師讓我感動,他們的聰明才智讓我感動,他們的勤勉好學(xué)讓我感動,他們的銳意進(jìn)取讓我感動。總之,感動伴我一路學(xué)習(xí),一路前行。這些感動化作內(nèi)心的激情,催我奮進(jìn),促我成長。
現(xiàn)將所學(xué)精彩要點(diǎn)整理出來,與各位共勉。
1.教學(xué)要“回歸學(xué)科教育的本原”
回歸化學(xué)學(xué)科本原就是立足于學(xué)生,一切為了學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展,使化學(xué)教育貼近生活,回歸社會。
2.“不憤不啟,不悱不發(fā)。”
說到啟發(fā)式教學(xué),相信每位老師都有很多要說的話,也相信大家都和我一樣,認(rèn)為所謂的“啟發(fā)”就是“教師啟,學(xué)生發(fā)”,因此當(dāng)我們遇到學(xué)生面對我們的問題沒有反應(yīng)時(shí),常抱怨學(xué)生“啟而不發(fā)”。
然而這次的國培研修,聽了路海東教授的講座,我這個(gè)從教二十年的老教師如夢初醒,原來所謂的啟發(fā)不是“教師啟,學(xué)生發(fā)”,而是“教師啟,教師發(fā)。”教學(xué)中教師的“啟”和“發(fā)”要適時(shí)適度,正如孔子所說“不憤不啟,不悱不發(fā)。”教師的教學(xué)就是要設(shè)置有效的“憤”與“悱”的情境,當(dāng)學(xué)生進(jìn)入了學(xué)習(xí)的“憤”與“悱”的狀態(tài)時(shí),教師適時(shí)地進(jìn)行“啟”與“發(fā)”。只有這樣才能真正調(diào)動學(xué)生的積極性,鍛煉學(xué)生的思維能力,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3.大聲思維
即學(xué)生將自己的思考講出來。學(xué)生在講的過程中就會發(fā)現(xiàn)自己的思維是否完善,是否符合邏輯,因此“大聲思維”既可鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,又有助于學(xué)生完善自己體系。
4.化學(xué)是一門核心、創(chuàng)新與實(shí)用的科學(xué)。化學(xué)的核心是反應(yīng)
中國科學(xué)院院士馮守華指出:科學(xué)改變了人的認(rèn)知,技術(shù)改變了生活生產(chǎn)方式,工程改變了世界。他認(rèn)為學(xué)科是以“教學(xué)與積累”來傳承、以“人與團(tuán)隊(duì)”來支撐、以“實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備”為基礎(chǔ)的知識體系。人們通過創(chuàng)造性的勞動,必將產(chǎn)生科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明,而這些技術(shù)發(fā)明只有轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,通過產(chǎn)業(yè)化形成資本,才能促進(jìn)社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
他說:化學(xué)是一門核心、創(chuàng)新和實(shí)用的科學(xué),化學(xué)最重要的是創(chuàng)造新物質(zhì)。化學(xué)不僅研究自然界的本質(zhì),而且創(chuàng)造出新分子、新催化劑以及具有特殊反應(yīng)性的新化合物。化學(xué)科學(xué)通過合成優(yōu)美而對稱的分子,賦予人們創(chuàng)造的藝術(shù)。化學(xué)以新方式重排原子,賦予人們創(chuàng)造勞動的機(jī)會,而這正是其他學(xué)科所不能媲美的。他還指出了21世紀(jì)化學(xué)所面臨的挑戰(zhàn),強(qiáng)調(diào)了化學(xué)與生物學(xué)、藥物學(xué)、新功能材料設(shè)計(jì)與開發(fā)、環(huán)境保護(hù)、新能源開發(fā)、國家安全等方面的重要關(guān)系。所以說化學(xué)學(xué)科即可促進(jìn)社會的發(fā)展,又可為社會創(chuàng)造財(cái)富,是一門“核心”、“創(chuàng)新”、“實(shí)用”的學(xué)科。
5.化學(xué)習(xí)慣于從結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)看問題
馮院士從化學(xué)鍵到軌道雜化理論、價(jià)鍵理論、量子糾纏論等方面,介紹了合成化學(xué)的發(fā)展,例舉了美日三位科學(xué)家共獲2010年諾貝爾化學(xué)獎的實(shí)例,指出“分子聚集體的科學(xué)是化學(xué)發(fā)展的方向”。
6.好奇心源于進(jìn)取心,興趣源于知識格局。
馮院士以jamesparsons發(fā)明固體燃料、nikolatesla兩手握電擊的火花、今年的諾貝爾物理學(xué)獎獲得者在石墨烯材料方面的卓越研究等精彩的事例闡述了“好奇心”源于進(jìn)取心,“興趣”源于知識格局的道理,啟迪我們要有進(jìn)取心,要有深厚的知識基礎(chǔ)。
7.物質(zhì)的基本形態(tài)
通常我們認(rèn)為物質(zhì)有三種存在狀態(tài),即:氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)。其實(shí)物質(zhì)的存在形態(tài)遠(yuǎn)不止這三種。馮院士告訴我們設(shè)計(jì)新概念材料的基礎(chǔ)就是發(fā)現(xiàn)和研制新的物態(tài)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的基本形態(tài)除氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)之外,還有等離子態(tài)、玻色·愛因斯坦凝聚態(tài)、費(fèi)米子凝聚態(tài)、激子凝聚態(tài)。其中第四、第五態(tài)已經(jīng)被證實(shí)是存在的,第六、第七態(tài)還在論證中。
8.“l(fā)essismore”的教育理念
“l(fā)essismore。”是日本教育學(xué)家佐藤學(xué)在華東師大講學(xué)時(shí)所說的一句話,即:“學(xué)習(xí)內(nèi)容越少,學(xué)習(xí)的成果越多。”
回想我們的教學(xué),為什么“講了好多遍學(xué)生還是出錯(cuò)”?歸結(jié)原因,就是我們“太熱心”,說的太多,不懂得“l(fā)essismore”的魅力。
教訓(xùn)是慘痛的。在提倡生命化教學(xué)的今天,我們教師不能在獨(dú)霸課堂,而應(yīng)該把更多的時(shí)間給學(xué)生,要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去思考、消化、鞏固知識;要讓學(xué)生“大聲思維”,展示自我,使學(xué)生在參與的過程中實(shí)現(xiàn)知識的自主建構(gòu)。
9.“探究”可能有多種結(jié)果,而發(fā)現(xiàn)只有一種結(jié)果
“科學(xué)探究”既是課標(biāo)的內(nèi)容之一,也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式。我曾經(jīng)認(rèn)為自己教學(xué)中的探究活動還算是搞得有模有樣,然而聽了周仕東博士的講座后我方明白,原來自己所謂的“探究”充其量不過是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),即學(xué)生按照老師預(yù)設(shè)的提出問題、猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、獲得結(jié)論、交流討論等等一系列的步驟,完成有關(guān)的任務(wù),這看似很熱鬧,其實(shí)也只是驗(yàn)證了課本上或老師設(shè)計(jì)好的結(jié)論。這種“步調(diào)一致的結(jié)果”,完全沒有學(xué)生自己創(chuàng)造的空間,學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)就可想而知了。如何真正培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,我們真應(yīng)該好好想想。
10.今天的不方便是為了明天的更方便
“探究活動”費(fèi)時(shí)費(fèi)事,這是很多老師的同感,在暑期的遠(yuǎn)程研修中專家們也為我們做了詳細(xì)的分析和解釋,告訴我們“探究”的意義,在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。這次的國培研修,專家再次強(qiáng)調(diào)了“探究”的重要性。確實(shí),從一節(jié)課、一個(gè)課題來看,“探究”確實(shí)需要花費(fèi)很多時(shí)間,并且從短時(shí)間的效果來看,“探究”不一定能馬上收到有效的成績,但是從長遠(yuǎn)來看,“探究”絕對有利于學(xué)生能力的提高。在探究中,教師不要包辦一切,要給學(xué)生足夠的空間,讓他們?nèi)ケM情地想,盡情地問,盡情地去探索,要讓他們在探索中獲得知識和能力。學(xué)生有了這樣的探究活動訓(xùn)練,日后遇到問題一定會知道該怎樣處理,所以說:“今天的不方便是為了明天的更方便。”
11.中考成績一定是動手寫出來的
學(xué)生進(jìn)行動腦思考只是會做,但不一定能做對,所以一定要讓學(xué)生動手寫以加深印象。當(dāng)然動手寫不是搞題海戰(zhàn)術(shù)。
當(dāng)然從專家那里所學(xué)到的遠(yuǎn)不止幾段文字就能表達(dá)的,不過以上幾點(diǎn)對我的觸動最大,希望也能對各位有所幫助。
初中語文教師研修總結(jié)(優(yōu)質(zhì)24篇)篇十六
為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平,更好地為教學(xué)工作服務(wù),根據(jù)學(xué)校的工作實(shí)際、自身的發(fā)展要求,特制定校本研修個(gè)人工作計(jì)劃。
一、研修目標(biāo)。
1、通過學(xué)習(xí),提高自身的師德修養(yǎng)。
2、通過學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)水平。
3、通過學(xué)習(xí),提高自身的科研水平。
4、通過學(xué)習(xí),促進(jìn)自己對新課標(biāo)的理解。
5、樹立終身學(xué)習(xí)的理念,為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、研修內(nèi)容;
(一)多讀對自己有用的書,進(jìn)行讀書研習(xí)。
廣泛閱讀各類書目,不斷充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識,領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦,提高自己的教學(xué)水平。同時(shí),注意多鉆研、勤思考,將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來,在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi),我計(jì)劃精讀一些有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊,及時(shí)更新教育理念。工作之余,我計(jì)劃欣賞一些文學(xué)書籍,寫好讀書感想,從而不斷充實(shí)自己。
(二)在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討。
目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動,平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。
(三)做創(chuàng)新型的教師,在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對每節(jié)課進(jìn)行反思,爭取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí),還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲,及時(shí)歸納、及時(shí)總結(jié),寫出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動,提升教學(xué)研究能力。
(四)在備課管理上,朝著打造高效課堂目標(biāo)奮斗,在原來的基礎(chǔ)上向前一步。
三、具體實(shí)施方案。
1、勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(1)堅(jiān)持不懈地學(xué)。活到老,學(xué)到老,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(2)多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人,在書本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論和各種專業(yè)知識,增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標(biāo)。
(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2、多聽課,堅(jiān)持做到聽好每一堂教研課,做好教研筆記。取長補(bǔ)短,努力地提高自己的教學(xué)水平。
3、勤于動筆,提高教育科研水平。
(1)及時(shí)積累專題研究的第一手資料。
(2)嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析,把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),走進(jìn)學(xué)生心靈,創(chuàng)造多彩人生,學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
初中語文教師研修總結(jié)(優(yōu)質(zhì)24篇)篇十七
(一)自從踏上網(wǎng)絡(luò)研修這塊土地,我每天從繁忙的教學(xué)活動中擠出大量時(shí)間學(xué)習(xí),雖然疲勞,但通過學(xué)習(xí)取得了明顯效果,便感覺到充實(shí)快樂。不僅全面提升了我的基本素養(yǎng)和教學(xué)綜合能力,而且為我個(gè)人今后的發(fā)展起到了良好的推動作用。在這次研修過程中,我?guī)е鴨栴}堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí),有效地解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的諸如學(xué)生創(chuàng)造性不能有效調(diào)動起來等疑難問題,有效地提高了自身的師德修養(yǎng),有效地改進(jìn)了教學(xué)方法,有效地提升了駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能。同時(shí)豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),開闊了視野,充實(shí)了自己,為今后從事語文教學(xué),進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
時(shí)光荏苒,在不知不覺中一個(gè)有意義的活動就要結(jié)束。自從踏上網(wǎng)絡(luò)研修這塊土地,我每天跟時(shí)間賽跑,雖然疲勞,但看到豐收的果實(shí),便喜上眉梢。既全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,又為個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過這次的研修,我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著變化,促使不斷反思自己:對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、通過研修,教學(xué)方法有所改進(jìn)。
教學(xué)方面,我把面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,中等生的優(yōu)化和優(yōu)秀生的進(jìn)一步發(fā)展作為工作的總目標(biāo),注重考研,大膽改革,形成勤懇踏實(shí),樂幫善帶的作風(fēng)。與學(xué)生見面的第一節(jié)課,總是告訴學(xué)生:語文這門課不等于《語文》這本教材,語文的外延與生活相等,生活有多寬廣語文就有多寬廣,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活,感悟世事洞明皆學(xué)問的道理。接著與學(xué)生談年級的教學(xué)任務(wù),提出教學(xué)設(shè)想,讓學(xué)生說說學(xué)語文的心得體會。我還把學(xué)生的眼光引向生活,引向圖書館,把汩汩的生活清泉引向作文教學(xué),引導(dǎo)他們開展課外練筆。風(fēng)雨雷電,百態(tài)人生都成為學(xué)生們課外練筆的題材。課堂作文教學(xué),我大多數(shù)時(shí)間用來展示學(xué)生的練筆成果。無論是課堂作文,課外練筆,還是考試作文,我都盡可能認(rèn)真地閱讀,以行動告訴他們,我在傾聽他們的心聲,欣賞他們的作品。課堂上讓更多學(xué)生走上講臺朗讀自己最精彩的段落或篇章。對那些因作文能力低而害怕寫作的學(xué)生,我盡量挖掘他們習(xí)作中的閃光點(diǎn),讓他們感受到成功的喜悅,增強(qiáng)寫好作文的信心。
二、通過研修,教育理念不斷更新,在研修的過程中,我在思索這樣一個(gè)問題:一節(jié)成功的語文課應(yīng)該怎樣做到既能吸引學(xué)生也能培養(yǎng)學(xué)生的能力?故而,我從興趣和能力兩方面來談怎樣改進(jìn)語文課堂教學(xué)。
第一、借助音樂激活語文課。
第二、借助歌詞激活語文課。第三、借助對聯(lián)也可激活語文課。
三、通過研修,引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟。
我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),聆聽專家的講座,細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源,對語文幾大版塊的教學(xué)有了全新的認(rèn)識和思考,這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程,也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
國培日志。
參加國培計(jì)劃(2012)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),當(dāng)我學(xué)習(xí)了參考資料《錢理群談?wù)Z文教育的弊端及其背后的教育理念》后,有一種被說到心坎上的感覺,不吐不快。
錢理群說:目前最主要的弊端是太忽略人文教育的作用。人文教育不只是語文教育,而語文教育應(yīng)當(dāng)占有一個(gè)特殊甚至是核心的位置,因?yàn)檎Z文的文學(xué)性對青少年更富有感染的力量。中學(xué)語文教育落實(shí)到人文教育上時(shí),就是給人建立一種精神底子。一個(gè)人的精神是要有一定的底子的。我個(gè)人認(rèn)為這種精神底子應(yīng)當(dāng)是浪漫主義和理想主義的,即給人的生命一種亮色。在青少年時(shí)期一定要為對真善美的追求打下底子。這種教育是以后任何時(shí)期的教育所無法補(bǔ)償?shù)摹H巳羧鄙龠@種底子是會有問題的。而現(xiàn)在的教育理念和教育結(jié)構(gòu)中都沒有這種東西,所以現(xiàn)在年輕的人心中也基本上沒有這種東西。由于缺乏那樣的人文教育,精神上沒有打底,在現(xiàn)實(shí)的操作中就可以不講理想,不講超功利的信念和律令,也就是對自己沒有要求。我覺得當(dāng)下人們最明顯的一個(gè)精神特征就是對自己沒有要求,沒有一個(gè)東西可以作為依恃。我越來越清楚地感覺到,我們在精神上一點(diǎn)依賴都沒有。沒有依賴也就是無賴。一個(gè)無賴在精神上是無所畏懼的,在操行上是沒有規(guī)范也是沒有邊際的,所以我們可以完全淪為現(xiàn)實(shí)利益的奴隸,現(xiàn)實(shí)利益需要我們怎么操作,我們就無所顧忌地怎么操作。無論要做出怎樣惡劣的事情,都不覺得有什么心理障礙。
現(xiàn)在的學(xué)生,不得不讓人憂心忡忡。很多學(xué)生沒有目標(biāo),沒有追求,無所懼憚,不尊重老師,課堂紀(jì)律差,甚至與老師作對,無心向?qū)W,過著沒有壓力、渾渾噩噩的逍遙生活。這種表現(xiàn)正是因?yàn)闆]有了信念,沒有善惡觀,沒有了廉恥心。
語文課不能再重知識而輕德育,應(yīng)是站在人生的高度看待學(xué)生的成長,學(xué)生可以不成“才”,要成“人”,我們的語文課,要盡我們所能,讓學(xué)生成為一個(gè)有信念,向善的,不危害社會的“人”。
初中古詩文教學(xué),不單單是對學(xué)生的分?jǐn)?shù)負(fù)責(zé),對家長的期望負(fù)責(zé),它還必須對民族的未來負(fù)責(zé),必須對學(xué)生的精神底色負(fù)責(zé),因此,從這個(gè)意義上來說,對學(xué)生的分?jǐn)?shù)負(fù)責(zé),只是學(xué)習(xí)古詩詞必須要解決的一個(gè)問題,甚至都不是主要問題。初中古詩詞教學(xué)最主要的問題,是要塑造學(xué)生健康的心靈和飽滿的精神氣象,要培養(yǎng)學(xué)生良好的語文應(yīng)用能力——具體來說,就是聽說讀寫能力,其中主要是讀寫能力。我們要通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞,在學(xué)生的心田里培育一顆優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子,而這就是初中古詩文教學(xué)的基本定位。
通過這一階段的學(xué)習(xí),讓我明白了許多,心中豁然開朗,仿佛有了一盞明燈,指引著我的教學(xué)航程。我要把所學(xué)的這些理念,理論,在今后的日子里進(jìn)行消化吸收,真正成為自己的學(xué)識,來指導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生樂學(xué)古文,愛學(xué)古文,找到學(xué)習(xí)古文的興趣。
學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德解讀》有感。
聆聽了《教師職業(yè)道德解讀》這一專題講座,深感教師責(zé)任重大,教師的一言一行將對學(xué)生的人生產(chǎn)生巨大的影響,因此,教師要用自己的行動去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動學(xué)生,把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會,適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。
教師的語言要有魅力,要富有人情味、要有趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。
教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。
初中語文教師研修總結(jié)(優(yōu)質(zhì)24篇)篇十八
二十一世紀(jì),是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。因此,從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對人、對社會的一個(gè)又一個(gè)新的要求。“校本培訓(xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式,為廣大教師打開了方便之門,鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平,提高了廣大教師的素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)成長。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),樹立以人為本,以校為本的理念,加強(qiáng)合作,相互切磋,取長補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。在這學(xué)期的時(shí)間里,我認(rèn)真進(jìn)行著研修,從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階,現(xiàn)將其總結(jié)如下:
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動,并做好理論學(xué)習(xí)記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見解,并認(rèn)真撰寫心得體會,在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
1、在校本研修培訓(xùn)中,我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開展多層次教育科學(xué)研究,人人有課題,人人學(xué)理論,人人掌握科研方法,從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高,有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。
2、認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,進(jìn)行跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討,教研組在“研”字上下功夫,在自覺主動有效上下功夫,繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度,充分調(diào)動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細(xì)的記錄。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)對隨堂課的調(diào)研力度,加強(qiáng)調(diào)講的范圍。面落實(shí)了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。
嚴(yán)格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。
都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析,取長補(bǔ)短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
二、各教研組要積極組織老師聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;
強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理,特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,群策群力,充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛好和個(gè)性特長,打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,每月個(gè)教研組進(jìn)行一次集體備課的,每次集體備課,每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶,通過實(shí)踐來改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移”,推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”,提高研修實(shí)效。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,如此循環(huán)往復(fù),使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來,教師在互動、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力,已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為,使教師不斷走向成熟,給我們的課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
初中語文教師研修總結(jié)(優(yōu)質(zhì)24篇)篇十九
走進(jìn)了美麗的__大,雨中徜徉其中,也像置身于一幅水墨畫。在這五天的學(xué)習(xí)中,讓我對理解性教學(xué)理論有了一個(gè)整體的印象,對文本細(xì)讀有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。現(xiàn)就這五天的學(xué)習(xí)所得的收獲進(jìn)行總結(jié)。
首先是理解性教學(xué)理論。
初次接觸這個(gè)術(shù)語時(shí)感覺主要是學(xué)習(xí)教師自身如何加強(qiáng)對教材的理解,如何把這種理解轉(zhuǎn)化為學(xué)生的理解。通過學(xué)習(xí)和閱讀,我對理解性教學(xué)理論有了更深入的理解。
真正的理解不能只局限于對事物表層的理解,而應(yīng)能把知識內(nèi)化、遷移,在此基礎(chǔ)上能夠把所學(xué)知識進(jìn)行應(yīng)用和創(chuàng)造。在平時(shí)的教學(xué)中,我們更多關(guān)注的是對所教知識的識記,也就是表層理解。而對理解發(fā)生的條件,專家們認(rèn)為,理解要發(fā)生在學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)意義的過程中,應(yīng)發(fā)生在學(xué)習(xí)者“前理解”的基礎(chǔ)上,要發(fā)生在視域融合中,要生成在合作、交往中。這里我的理解是,教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適宜學(xué)生建構(gòu)的教學(xué)情境,在備課時(shí)要充分考慮到學(xué)生的學(xué)情,而不能照搬其他學(xué)校或同事的教案。在教學(xué)過程中,讓學(xué)生能夠主動探究應(yīng)該是合作與交往的有效方式。我們連云港市推進(jìn)的建構(gòu)式生態(tài)課堂我想就非常符合理解性教學(xué)理論。如果我們在平時(shí)教學(xué)中能夠有效地組織學(xué)生合作、交往,我想理解性教學(xué)將會得到最優(yōu)化的實(shí)現(xiàn)。
其次是文本細(xì)讀的相關(guān)策略。
我最初接觸文本細(xì)讀理論是基于孫紹振教授的文本細(xì)讀理論。當(dāng)時(shí)主要是因?yàn)楦杏X文本教學(xué)浮于表面,對教參的依賴程度深,沒有自己的觀點(diǎn)。我想那時(shí)的情況可能就是沒能夠和文本、教材、編者進(jìn)行有效的對話。孫教授在解讀文學(xué)作品時(shí)提出了一個(gè)有效的方法——還原法。也就是把審美對象置于其現(xiàn)實(shí)圖景中再與其在審美圖景中的差異進(jìn)行對比,分析其美感所在。高俠教授從審美(文學(xué)的本質(zhì)特征)、體裁、關(guān)注學(xué)情三個(gè)方面對文本細(xì)讀提出了自己的見解讓我對文本細(xì)讀有了更深入地認(rèn)識,使我的閱讀視角進(jìn)一步拓寬。尤其是關(guān)注體裁特征這個(gè)方面。自從接觸孫紹振教授的文本細(xì)讀理論后,在教學(xué)中我對文本體裁的把握就淡化了很多,但是結(jié)合王榮生教授關(guān)于教學(xué)內(nèi)容確定的觀點(diǎn),我認(rèn)識到體裁,尤其是散文體裁對作者認(rèn)識經(jīng)歷的把握是必不可少的。
第三是處理教學(xué)內(nèi)容的方法。
關(guān)于王榮生教授語文教學(xué)內(nèi)容確定的觀點(diǎn)我早幾年就有所關(guān)注,但是如何處理教學(xué)內(nèi)容卻十分模糊。這次學(xué)習(xí)中,王榮生教授首先提出了課程目標(biāo)和課程內(nèi)容兩個(gè)概念。他指出在語文學(xué)科中,課程目標(biāo)是抽象的,是能力目標(biāo)而缺乏具體的課程內(nèi)容。因此,在語文教學(xué)中出現(xiàn)著一文多教的現(xiàn)象。其次,他提出要處理好兩組關(guān)系,即教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。在我們平時(shí)的教學(xué)中存在著教學(xué)目標(biāo)過于模糊,與教學(xué)內(nèi)容不相符的現(xiàn)象。因此,處理好這兩個(gè)關(guān)系十分重要。具體的解決方法是一篇文章理解、感受的關(guān)鍵點(diǎn)是語文教學(xué)要教與學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。因此教學(xué)目標(biāo)應(yīng)寫為:學(xué)生能感受/理解。而這里的省略部分就是教師在備課時(shí)確定的應(yīng)教予學(xué)生的文本理解感受的觀點(diǎn)點(diǎn)。在這里,王榮生教授又指出,在備課時(shí)應(yīng)對文本的體裁有所把握,應(yīng)對大學(xué)漢語言文學(xué)的相關(guān)知識有所了解。
通過這五天的學(xué)習(xí),我對理解性教學(xué)理論有了一個(gè)初步的正確了解,對如何在自己的課堂教學(xué)中實(shí)施理解性教學(xué)理論有了比較明確的方向。感謝__大,感謝名師。
初中語文教師研修總結(jié)(優(yōu)質(zhì)24篇)篇二十
早就聽說國培,也非常希望自己能參加國培,果真我非常幸運(yùn)的走進(jìn)了國培,這次培訓(xùn)時(shí)間雖然比較短,但是我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服,更被班級學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感動,雖然苦點(diǎn),累點(diǎn),但我感覺快樂著。通過這次國培學(xué)習(xí),我明確了新教改的指導(dǎo)思想,改變了教學(xué)理念,學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能:
首先,先進(jìn)的理論知識,是教師完善自我的有利保證。對于廣大農(nóng)村教師來說,由于受客觀現(xiàn)實(shí)諸多因素的影響與制約,很多教師自參加工作以來,恐怕也是初次參與這樣的大型培訓(xùn),對知識結(jié)構(gòu)的更新也是需要亟待解決,對于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認(rèn)識把握也只是停留在自己的模糊層面上,因此在教學(xué)中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而國家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)無形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時(shí)安排上,每個(gè)專題都設(shè)置了一定學(xué)時(shí)的理論研討,為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討,但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述,這不能不是一種提高,更是對教師更新觀念的最好禮物,使教師在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證,對提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。
其次,經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例,開闊了教師的視野。
第三,專家在線答疑,剔除教師心中困惑。本次培訓(xùn),專門設(shè)置了專家答疑環(huán)節(jié),對困擾一線教師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行解答,通過與專家的留言答疑,使教師明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)。對一些現(xiàn)實(shí)存在的問題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對的困難很多,但作為一線的教師還是要主動積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)方法,積極進(jìn)行嘗試,以次來更好地適應(yīng)教學(xué),讓學(xué)生的素質(zhì)得到有效的提高。
這次國培讓我有以下收獲:
我們走進(jìn)了新的教育教學(xué)理念,為我們今后的工作提供了源頭活水,學(xué)習(xí)到許多新理念,讓我改變了自己的教育思想觀念,樹立了新的教育思想、教育觀念。今后在教育方式上,我要把新的理念用于課堂教學(xué),改變傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式,用新教改的教改的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。
通過這次國培學(xué)習(xí),我對備課有了更深刻的理解,明白了備好一堂課是上好一堂課的前提,備好一堂課才能上好一堂課。使我懂得了備課的五項(xiàng)基本功,掌握五項(xiàng)備課的五項(xiàng)基本功此,使我在今后的教學(xué)中得以應(yīng)用,教授們具體、精彩的講解真的是讓我受益匪淺。
通過這次國培學(xué)習(xí),不僅開闊了視野,加深了對語文內(nèi)容本質(zhì)的理解,更重要的是讓我站在了一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的語文教學(xué)。新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn),它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。讓學(xué)生在娛樂中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容,得到情感體驗(yàn)與教育,注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性,變被動接受為主體參與,變要我學(xué)為我要學(xué),教師變傳授者為引導(dǎo)者。通過這次的培訓(xùn)使我明白在教學(xué)過程中,教師始終要把自己放在引導(dǎo)者的位置,讓學(xué)生在動手實(shí)踐、操作的過程中獲得知識。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主、合作、探究。走向生本教育,提高課堂效率。明白了教師是課堂的組織者。新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間,讓學(xué)生在教學(xué)中,自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。明白了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。引導(dǎo)學(xué)生正確的人生價(jià)值觀,當(dāng)學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的指向,而是引導(dǎo)他辨明方向;明白了教師是教學(xué)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的觀察、感知、參與、傾聽、交流。調(diào)控教學(xué)方向,照顧差異,發(fā)現(xiàn)"火花"。
在這次培訓(xùn)中我也聆聽了許多教授專家的講座,每一場講座都好比一份美味大餐,既學(xué)習(xí)了很多理論知識,也獲得了很多新的理念。
睿智的老師,讓我們見識到了來自中國頂級中學(xué)語文教師的風(fēng)采。我理想中的語文課是細(xì)膩又深刻,美好又真實(shí),新穎又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模浅錆M人文主義教育和審美教育的,是啟迪學(xué)生智慧,引領(lǐng)學(xué)生理想的。是啊,新的時(shí)代需要新的理念和精神,更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探索。我們應(yīng)拋開形式主義和功利主義的誘惑,積極吸取先進(jìn)的課改成果,投身新課改的浪潮,努力學(xué)習(xí),讓自己的語文教育思想在反思中建設(shè),在實(shí)踐中成長。盡管前面的路是曲折的,甚至是泥濘的,但作為一名語文教師,只要從頭做起,有自信,能堅(jiān)持,我們的語文課堂就一定會煥發(fā)出生命活力,我們的語文教育一定會迎來一個(gè)嶄新的明天!
國培它帶給了我思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的革新。它使我提高了認(rèn)識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,我將以此為起點(diǎn),不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,靜下心來,采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。
語文教師年度工作總結(jié)|語文教師年終工作總結(jié)|語文教師個(gè)人工作總結(jié)。
初中語文教師研修總結(jié)(優(yōu)質(zhì)24篇)篇二十一
來到師大參加培訓(xùn)已經(jīng)5天了,突然間感覺到培訓(xùn)就是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。十五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn),相信可以使我提高認(rèn)識,理清思路,學(xué)到新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。
綜觀目前我的教學(xué),最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),課內(nèi)效益不高,就利用課外補(bǔ),花了大量時(shí)間,出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。
反思我的課堂,忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的教學(xué),并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將歷史“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。
如何使我們的歷史課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為歷史老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在歷史課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)歷史課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“歷史大餐”!
此外,我還認(rèn)識到:一節(jié)好的歷史課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的歷史課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注歷史:抓住歷史的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重歷史思維方法的滲透。此外,我認(rèn)識到:一節(jié)好的歷史課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,使數(shù)學(xué)課上出“歷史味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生,要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足,因?yàn)閷W(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
在以后的教學(xué)中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二,不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長流水。
第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。
百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。我們必須是著眼于未來,采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時(shí)出現(xiàn)的新問題,努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學(xué)習(xí)、反思、研究、實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,感謝新師大為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間,感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)。
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初中語文教師研修總結(jié)(優(yōu)質(zhì)24篇)篇二十二
我從事初中語文教學(xué)工作22年了,是一名資深的語文教師,平時(shí)的教育教學(xué)工作都能應(yīng)付自如,我自己感覺良好。自從20__年10月,我參加廣東省20__年初中語文骨干教師培訓(xùn)后,我才發(fā)現(xiàn)原來的想法是多么的可笑,工作二十多年,我只能算是一個(gè)“教師匠”。我的教學(xué)理論是如此的薄弱,專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識有許多的不足。這次省級的培訓(xùn),聽了各位教育專家、教授的講座,對我的啟發(fā)很大,我決心通過這次培訓(xùn),主動向?qū)煛⒔淌凇⑼袀儗W(xué)習(xí),令自己快速地成長,成為一名學(xué)生喜歡、家長尊重、社會認(rèn)可的教師。為早日達(dá)成愿望,現(xiàn)制定個(gè)人研修發(fā)展計(jì)劃。
一、自我分析。
我是一名語文教師,參加教育教學(xué)工作22年來,我時(shí)刻牢記著學(xué)校的規(guī)章制度,并嚴(yán)格自律,以積極的主人翁姿態(tài)對待學(xué)校的各項(xiàng)工作,責(zé)任感強(qiáng),工作中認(rèn)真踏實(shí),努力做好學(xué)生的表率,高質(zhì)量地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作和任務(wù)。對待學(xué)生嚴(yán)格有愛。在教學(xué)工作上,我認(rèn)真鉆研教材,潛心研究教法,努力順應(yīng)新課改的教學(xué)趨勢,不斷完善自己的課堂教學(xué),形成了一定的教學(xué)特色。作為一名學(xué)科帶頭人,我率先垂范,上好示范課,帶領(lǐng)科組內(nèi)教師共同進(jìn)步。此外,我也積極參加了學(xué)校的教育科研工作。因而有豐富的教學(xué)經(jīng)歷,注重學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,注意了解和掌握教學(xué)規(guī)律。當(dāng)然,在語文教學(xué)中我也深感自己的文化底蘊(yùn)不夠豐厚,專業(yè)知識不很扎實(shí),教育教學(xué)中的創(chuàng)新意識還不夠,樂于從事教學(xué)科研,但往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面。我想,要勝任本職工作,必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),不僅要不斷地更新和擴(kuò)充自己的知識,還要能教給學(xué)生獲取新知識的方法;在實(shí)踐中去摸索、去探討,以適應(yīng)新形勢,使自己勝任本職工作,成為全能型教師。
二、發(fā)展目標(biāo)。
樹立終身學(xué)習(xí)的意識,合理安排好工作與學(xué)習(xí)的時(shí)間,加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合,提升師德修養(yǎng),立足崗位,持之以恒,努力充實(shí)自己,提升專業(yè)素質(zhì),增強(qiáng)理論底蘊(yùn),學(xué)以致用,大膽開展教育科研研究,反復(fù)實(shí)踐,勤于反思,努力使自己成為學(xué)習(xí)型、研究型、全能型教師,爭取三到五年的時(shí)間成為名教師。
三、研修措施。
1.每天擠出20分鐘讀書,廣泛地閱讀各類有益的書籍,尤其是語文專業(yè)方面的書籍,教育專家的著作、名教師的課堂實(shí)錄等,不斷夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ)。
2.積極參與各級部門組織的語文教研活動,在培訓(xùn)中成長。
3.跟隨丘紅慧導(dǎo)師,認(rèn)真吸取各方面的經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)中成長。
4.深入鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,多上公開課,在實(shí)踐中成長。
5.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,如:qq、博客等與名師工作室的導(dǎo)師、教育專家以及學(xué)友們保持聯(lián)系,大膽向他們請教,多交流學(xué)習(xí)。
6.經(jīng)常反思自己的課堂教學(xué)、教育現(xiàn)象,及時(shí)把自己的心得體會、思考記錄下來,發(fā)表在自己的博客空間。
7.注重學(xué)以致用,教學(xué)與科研相結(jié)合,深入開展課題研究,把自己的課題研究從實(shí)踐層面提升到理論層面。在培訓(xùn)其中,重點(diǎn)完成與導(dǎo)師的子課題,繼續(xù)研究自己主持的《初中中高年級語文課前預(yù)習(xí)的研究》。
8.勤于練筆,撰寫論文,積極投稿,爭取每學(xué)期寫一至兩篇高質(zhì)量的論文,力爭在區(qū)級、市級刊物上發(fā)表。
9.深入學(xué)習(xí)信息技術(shù),動手制作精致、實(shí)用的教學(xué)課件,為提高教學(xué)效率服務(wù)。
10.苦練基本功,如普通話、鋼筆字、粉筆字,尤其是毛筆字。
通過本次為期一年的省骨干教師培訓(xùn)活動,我時(shí)刻告誡自己要追求卓越,崇尚一流,拒絕平庸,決心認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷更新自己的教學(xué)理念,豐富自己的文化底蘊(yùn),夯實(shí)教學(xué)理論基礎(chǔ),力爭早日成為一名出色的語文教師。
初中語文教師研修總結(jié)(優(yōu)質(zhì)24篇)篇二十三
xx年11月3—12日,我十分有幸參加了“國培計(jì)劃”初中語文教研員班研修學(xué)習(xí)。在上海師大,我聆聽了專家們的報(bào)告,認(rèn)真參與了各項(xiàng)研修活動,頓覺眼前猛然一亮,心中豁然開朗,許多教學(xué)疑難點(diǎn)、困惑之處在此找到了答案,冰釋的快樂上升為審美的愉悅。感謝上海師大各位教授專家的傾心付出!感謝“國培計(jì)劃”!
十天的學(xué)習(xí)圍繞“實(shí)踐操作”環(huán)節(jié)展開。顧xx教授的《課堂視野中的教師及其指導(dǎo)者》立足于中小學(xué)校活生生的課堂,提出案例討論和行動研究兩種教師成長范式,在此基礎(chǔ)上,他主張課堂改革要凸顯為學(xué)而教的本質(zhì)。王xx教授的《基于課堂改進(jìn)的教學(xué)研修》著眼于教師的研究性教學(xué),著眼于教育問題解決的探索性實(shí)踐,“讓研究成常態(tài)”——王教授諄諄告誡我們。鄭xx教授的《寫作教學(xué)過程指導(dǎo)》認(rèn)真分析了寫作活動的目的、類型、過程,并以此為基點(diǎn)來確定教學(xué)內(nèi)容,開展寫作過程教學(xué)。王xx教授的《閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的備課模板》從確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)行學(xué)情估量入手,提出“備課備兩頭,一頭備教材,一頭備學(xué)生”的觀點(diǎn),——備課備教材就是確定教學(xué)點(diǎn)和設(shè)定教學(xué)目標(biāo),備課備學(xué)生就是學(xué)生理解、感受文章有困難的地方,即落差點(diǎn)。基于以上認(rèn)識,教師備課首先要進(jìn)行學(xué)情預(yù)估,逐一確定有效的教學(xué)目標(biāo)。王教授的閱讀教學(xué)思想影響深遠(yuǎn),不僅在培訓(xùn)的全過程,還將在今后教學(xué)活動的全過程。李xx教授的《散文教學(xué)設(shè)計(jì)的要領(lǐng)》帶領(lǐng)我們走進(jìn)一個(gè)全新的教學(xué)世界。講座從“文本分析、文本功能、教學(xué)取向、教學(xué)成果”等四個(gè)方面展開,指出散文教學(xué)設(shè)計(jì)要從教“定篇”和教“例文”兩方面著手進(jìn)行研究,教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)在于“如何把握、體驗(yàn)到散文的關(guān)鍵點(diǎn)”。專家們的報(bào)告內(nèi)容精彩紛呈,帶領(lǐng)我們走進(jìn)巍峨的富麗堂皇的豪華的學(xué)術(shù)宮殿,咫尺篇幅,難以悉盡描摹!
整個(gè)研修學(xué)習(xí)貫穿知行合一的理念。在實(shí)際操作方面,四次共同備課,讓每位教師都親自體驗(yàn)備課的全過程,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,生產(chǎn)出備課產(chǎn)品。備課分小組進(jìn)行,每小組都安排1—2名專家現(xiàn)場指導(dǎo)。備課從教師的自我體驗(yàn)和學(xué)生體驗(yàn)兩方面入手,仔細(xì)分析探究,進(jìn)而確定教學(xué)目標(biāo),設(shè)定教學(xué)流程。備課過程十分艱辛,每組教師都圍繞問題展開充分討論,專家適時(shí)點(diǎn)撥、引領(lǐng),每達(dá)成一小點(diǎn)共識,我們都?xì)g呼雀躍,畢竟這是我們自己的勞動成果!以下的各備課組交流環(huán)節(jié)更是精彩。每組的備課產(chǎn)品都要在全班展示,現(xiàn)場接受專家和全體教師的質(zhì)疑,場面熱鬧非凡,大家激烈爭執(zhí),各種觀點(diǎn)劇烈碰撞,思維的火苗熊熊燃燒!
備課、上課、聽評課是一個(gè)教師專業(yè)生活的“三部曲”。如何讓教師的聽評課走上專業(yè)化道路,這是全體同仁們共同思考的問題,李xx和褚xx兩位教授從理論探尋和實(shí)踐操作兩方面為我們釋疑解惑。李xx教授的觀課評教流程(課堂評述—問題提出—問題聚焦—課堂重構(gòu))和褚xx兩位教授的課例評析都是他們潛心治學(xué)、精心研究的學(xué)術(shù)成果,這些我們來說無疑是豐盛的精神盛筵,感謝他們的付出!我們還到xx虹橋中學(xué)聽了兩節(jié)作文教學(xué)公開課,隨后進(jìn)行評課實(shí)踐,收益頗豐。
初中語文教師研修總結(jié)(優(yōu)質(zhì)24篇)篇二十四
在素質(zhì)教育和新課程改革不斷深化的背景下,立足學(xué)校、發(fā)展學(xué)校、以校為本的“校本研修”,儼然成為教師專業(yè)發(fā)展的必然選擇,成為開發(fā)和利用教師群體的行動智慧促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑。今天本站小編給大家整理了初中語文教師校本研修總結(jié),希望對大家有所幫助。
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對人、對社會的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期,我組從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階,現(xiàn)總結(jié)如下:。
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動,并做好記錄,并認(rèn)真撰寫。
心得體會。
在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己提高自己的理論素養(yǎng)。
1開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,嚴(yán)格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,會大家共同討論分析,取長補(bǔ)短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極組織聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、自我反思及案例。
反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多"第一手材料",悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式,全面提升語文組語文老師自我素質(zhì)。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)相結(jié)合學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。
三、研修內(nèi)容豐富多彩。
1、本期研修內(nèi)容。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《有效地教學(xué)技能》,把學(xué)習(xí)和學(xué)校的各項(xiàng)活動結(jié)合起來,能夠做到認(rèn)真學(xué)習(xí),積極探討,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、驗(yàn)證新課程理念和實(shí)踐"四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法",作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之,在本次校本學(xué)習(xí)中,我們組全體語文教師有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。"路漫漫兮我將上下求索",我們堅(jiān)信只要我們語文組的老師勤勤懇懇,在教學(xué)方式和教學(xué)理念上不斷開拓創(chuàng)新,一定會爭取到更優(yōu)異的成績!
二十一世紀(jì),是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。因此,從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對人、對社會的一個(gè)又一個(gè)新的要求。“校本培訓(xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式,為廣大教師打開了方便之門,鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平,提高了廣大教師的素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)成長。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),樹立以人為本,以校為本的理念,加強(qiáng)合作,相互切磋,取長補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。在這學(xué)期的時(shí)間里,我認(rèn)真進(jìn)行著研修,從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階,現(xiàn)將其總結(jié)如下:。
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動,并做好理論學(xué)習(xí)記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見解,并認(rèn)真撰寫心得體會,在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
1、在校本研修培訓(xùn)中,我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開展多層次教育科學(xué)研究,人人有課題,人人學(xué)理論,人人掌握科研方法,從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高,有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。。
2、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,進(jìn)行跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討,教研組在“研”字上下功夫,在自覺主動有效上下功夫,繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度,充分調(diào)動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細(xì)的記錄。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)對隨堂課的調(diào)研力度,加強(qiáng)調(diào)講的范圍。面落實(shí)了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。
嚴(yán)格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。
都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析,取長補(bǔ)短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
二、各教研組要積極組織老師聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;。
強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理,特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,群策群力,充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛好和個(gè)性特長,打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,每月個(gè)教研組進(jìn)行一次集體備課的,每次集體備課,每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶,通過實(shí)踐來改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移”,推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”,提高研修實(shí)效。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,如此循環(huán)往復(fù),使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來,教師在互動、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力,已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為,使教師不斷走向成熟,給我們的課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
三、關(guān)注自我反思及案例。
反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。
經(jīng)過本學(xué)期的校本研修學(xué)習(xí),我收獲很多,受益很大。在本期的校本研修期間,我認(rèn)真執(zhí)行培訓(xùn)的相關(guān)要求,嚴(yán)格要求自己,按質(zhì)按量完成作業(yè),積極主動地做好相關(guān)工作:如學(xué)習(xí)教育理論、聽課、評課、備課、認(rèn)真作。
讀書筆記。
等,使我深刻地認(rèn)識到當(dāng)好一名優(yōu)秀的教師是一件很不容易的事情。如果沒有新課程的教育理論沒法教、沒有德才學(xué)識和寬廣無私的胸懷教不了、沒有刻苦專研和勤奮進(jìn)取的精神教不好。
在校本研修學(xué)習(xí)中,我始終讓教研與教學(xué)緊密結(jié)合,具體而言,做了以下幾點(diǎn):
1、按時(shí)參加校本研修活動,并作好記錄,認(rèn)真撰好心得體會,在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自積己,提高自己的理論修養(yǎng)。
《1》極參與開展有效的課堂教學(xué)研究,認(rèn)真開展有效備課、有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)與批改,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
《2》積極聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高,使自己不斷成熟,給課堂注入更多活力,取得更大效益。
2、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)。
《1》積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,積極與各位同行溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)地了解外面的世界。
《2》自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)教育理論,自我反思,找出自己在某方面的不足,然后制定培訓(xùn)計(jì)劃,彌補(bǔ)自己的不足,從而提高自身的能力。
3、研修內(nèi)容豐富多彩。
我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)等,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動結(jié)合起來,做到愛崗敬業(yè),為人師表,廉潔自律,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模和學(xué)校、家長、社會滿意的好教師。
本次研修一個(gè)很重要的內(nèi)容就是課堂評價(jià)。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)我得到的啟示是:教學(xué)是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求而開展的,評價(jià)是為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)而實(shí)施的,而不是按照教師的課程設(shè)置而展開的。學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)生有三大構(gòu)成要素:學(xué)生自身、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境,而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的十分重要的環(huán)境,并在學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中起主導(dǎo)作用。但教師的主導(dǎo)作用應(yīng)最大限度地轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,而不是灌輸式逼學(xué)生學(xué)習(xí)。
課堂上的教學(xué)應(yīng)是師生互動,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體和參與者,這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到最大限度的發(fā)揮。另外,我們的教學(xué)要關(guān)注全體學(xué)生,要尊重學(xué)生差異化的需求,要向?qū)W習(xí)困難的學(xué)生提供一些建設(shè)性的意見。這才能體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷,才能真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
校本研修工作是一項(xiàng)常做常新,永無止境的工作。社會在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),受教育者的特點(diǎn)也在隨之發(fā)展變化。而作為教育工作者必須要以高度的敏銳性及時(shí)發(fā)現(xiàn)在教育工作中出現(xiàn)的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn),弄清其規(guī)律并及時(shí)加以解決,不辜負(fù)我們所肩負(fù)的歷史使命。“一分春華,一分秋實(shí)”,在教書育人的道路上我們雖然付出的是汗水和淚水,而收獲的卻是那沉沉甸甸的成就。經(jīng)過本學(xué)期的校本研修學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。