培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿（匯總21篇）

通過(guò)撰寫(xiě)發(fā)言稿，我們可以更好地組織語(yǔ)言，確保表達(dá)的準(zhǔn)確性和條理性。如果你正在為一次重要的發(fā)言而苦惱，可以閱讀以下發(fā)言稿范文，從中獲取一些靈感和寫(xiě)作技巧。

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿（匯總21篇）篇一

培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣讓孩子受益終生，良好習(xí)慣越早養(yǎng)成，孩子受益越早，家長(zhǎng)越輕松。那么家長(zhǎng)應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子哪些良好習(xí)慣呢？如何養(yǎng)成呢？我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1、堅(jiān)持不懈，嚴(yán)格要求。習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，他是長(zhǎng)期在固定時(shí)間做著相同的事。所以需要家長(zhǎng)幫助孩子堅(jiān)持不懈，持之以恒。隨著日積月累，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣就成自然了。今兒東，明兒西，今天這樣，明天那樣，就可能什么習(xí)慣也養(yǎng)不成。久而久之，這也成了習(xí)慣。

2、家長(zhǎng)樹(shù)立好榜樣。孩子是父母的體現(xiàn)，父母是孩子的榜樣。不管父母做的好與壞，孩子都會(huì)照單全收地去模仿。所以，家長(zhǎng)要求孩子做到什么，家長(zhǎng)首先要做到。身教重于言傳。

1、配合學(xué)校老師。做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。還有錯(cuò)題本，平時(shí)把錯(cuò)題抄寫(xiě)在錯(cuò)題本上，及時(shí)弄清做錯(cuò)的原因，是馬虎，還是真的不懂，然后改正過(guò)來(lái)。期末時(shí)，把錯(cuò)題篩選歸類，即便于復(fù)習(xí)又節(jié)省時(shí)間。

2、樹(shù)立緊迫的時(shí)間觀念。告訴孩子時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返。過(guò)去了，你再想找回來(lái)，那是不可能的。對(duì)于醫(yī)生，時(shí)間就是生命。對(duì)于商人，時(shí)間就是金錢(qián)。對(duì)于你，時(shí)間就是知識(shí)和成長(zhǎng)。利用好了時(shí)間，你可能長(zhǎng)的很茂盛；如果你浪費(fèi)了時(shí)間，那你可能長(zhǎng)得很枯干。每天什么是重要的，什么是次重要的，安排好，一樣一樣做。做的時(shí)候不要拖泥帶水。寫(xiě)作業(yè)是寫(xiě)作業(yè)，玩是玩，不要寫(xiě)也沒(méi)寫(xiě)好，玩也沒(méi)玩痛快。

3、有時(shí)需必要的強(qiáng)制性訓(xùn)練。比如，孩子在練琴上有一段時(shí)間出現(xiàn)了問(wèn)題。練琴時(shí)，一會(huì)兒喝水，一會(huì)兒上廁所。這時(shí)需要強(qiáng)制性。在練琴之前，告訴他先把這些事做完，練琴半小時(shí)內(nèi)不許喝水，不許上廁所。如果做得很好，要鼓勵(lì)他。

1、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。我告訴他人生的每個(gè)階段有每個(gè)階段的主要任務(wù)和責(zé)任。讓孩子知道行為和結(jié)果之間的關(guān)系。要他知道自己需要對(duì)兩者負(fù)責(zé)，讓他相信他做出的選擇很重要，并可以帶來(lái)很大的不同，告訴他對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，還要他承擔(dān)行為的后果。例如，吃飯。在固定時(shí)間你拒絕吃飯，好，你就要忍受幾小時(shí)的饑餓。這是你的選擇，我告訴你了，沒(méi)有加餐。你選擇拒絕吃，你就得承受餓的后果。

2、教孩子自我管理。自己的事情自己做。讓孩子自己整理圖書(shū)、玩具。從上學(xué)的第一天起，就讓孩子收拾書(shū)包；要懂得愛(ài)護(hù)和整理書(shū)包、課本、畫(huà)冊(cè)、文具；學(xué)會(huì)削鉛筆等等。免得孩子以為收拾書(shū)包是家長(zhǎng)的事，而不是他的事、家長(zhǎng)不要包辦一切，要培養(yǎng)孩子的自我管理能力。

以上是我對(duì)培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的一些心得，每個(gè)孩子都是不同的，但好的習(xí)慣會(huì)決定孩子的未來(lái)。因此，在日常教育中，家長(zhǎng)一定要注意孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿（匯總21篇）篇二

在今天，對(duì)孩子進(jìn)行早期教育已成為家長(zhǎng)們的共識(shí)。但是，早期教育的重點(diǎn)是什么呢？有的家長(zhǎng)，側(cè)重于讓孩子識(shí)字、數(shù)數(shù)；有的家長(zhǎng)側(cè)重于讓孩子在琴、棋、書(shū)、畫(huà)上發(fā)展等等。我想對(duì)家長(zhǎng)朋友們說(shuō)，早期教育的重點(diǎn)，應(yīng)該是讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。

著名作家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不但學(xué)習(xí)效率會(huì)提高而且會(huì)使他們終身收益。”習(xí)慣是一種非智力因素是人們?cè)诤筇祓B(yǎng)成的一種自動(dòng)進(jìn)行的某種活動(dòng)的特殊傾向，是一種自覺(jué)、主動(dòng)、持久、穩(wěn)定的行為方式別小看這一問(wèn)題，因?yàn)榱?xí)慣一旦養(yǎng)成改起來(lái)很難，好習(xí)慣如此，壞習(xí)慣亦如此。俗語(yǔ)所說(shuō)的“三歲看大”，就強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣的重要性。我的女兒今年十一歲了，已經(jīng)是一名六年級(jí)的學(xué)生，她身上有許多好習(xí)慣，也就是這些好習(xí)慣，使她成為一個(gè)很優(yōu)秀的孩子。

1、剛學(xué)會(huì)走路的時(shí)候，我告訴她，花壇邊沿、水泥地很臟，地上又有小蟲(chóng)子，你不能隨地坐下來(lái)。以后帶出去，她就不會(huì)隨處就坐，如果要坐，也會(huì)鋪上紙頭什么的。小時(shí)候，每天給她洗澡，使孩子明白，漂亮的招人喜愛(ài)的寶寶應(yīng)該愛(ài)整潔，長(zhǎng)大了她堅(jiān)持每天洗澡，也勤換衣服。現(xiàn)在她養(yǎng)成早上刷好牙，喝大半杯熱開(kāi)水的好習(xí)慣。在晚上入睡前就不要再吃東西了，做到這些有助于保護(hù)牙齒。

2、要讓孩子養(yǎng)成好的作息習(xí)慣。幼兒時(shí)，每天早起早睡，下午還要睡個(gè)午覺(jué)，小時(shí)候有充足的時(shí)間睡覺(jué)，有助于孩子大腦發(fā)育。小學(xué)的時(shí)候規(guī)定晚上七點(diǎn)半到自己的小房間睡覺(jué)，八點(diǎn)鐘會(huì)準(zhǔn)時(shí)睡著。初中的時(shí)候，時(shí)間漸漸延到十點(diǎn)左右。現(xiàn)在她已是高中生了，每天堅(jiān)持到十一點(diǎn)左右睡覺(jué)，睡覺(jué)之前還要活動(dòng)一下，如兜乒乓、有時(shí)滑冰等，據(jù)說(shuō)睡前運(yùn)動(dòng)有利于瘦身，還有利于睡眠。自從上學(xué)以來(lái)，早上起床，她都是鬧鐘催醒，不用父母親把她叫醒，讀書(shū)的日1子從不睡懶覺(jué)。

3、家中的東西應(yīng)該擺放有序，玩過(guò)的玩具應(yīng)讓孩子“自己收拾”，大人給予“協(xié)助”。讓孩子養(yǎng)成從哪兒拿了東西放回哪兒去的習(xí)慣，要使孩子習(xí)慣于先了解陌生的物品是什么，不要冒冒失失的，見(jiàn)到就拿。養(yǎng)成詢問(wèn)加思考的好習(xí)慣不僅會(huì)使孩子生活中避害，也是一種學(xué)習(xí)方式。對(duì)3歲孩子來(lái)說(shuō)，進(jìn)行整潔有序的生活訓(xùn)練同時(shí)，也是對(duì)其進(jìn)行分類歸納訓(xùn)練的方式，它也是一種對(duì)孩子必須進(jìn)行的智能訓(xùn)練。三歲開(kāi)始，她自己脫衣服睡覺(jué)，總會(huì)把衣服一件一件折好，一件一件有次序地放好，早上起來(lái)的時(shí)候穿起來(lái)就不會(huì)找不到衣服了。

當(dāng)然，好的生活習(xí)慣能養(yǎng)成，與家長(zhǎng)的行為有很大關(guān)系。家長(zhǎng)做事井井有條，那么孩子看在眼里，記在心里，就會(huì)表現(xiàn)在行動(dòng)上。因此，作為家長(zhǎng)一定要自律。

1、要教育孩子懂禮貌講文明。例如，不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩。游戲時(shí)要顧及是否會(huì)影響他人，如孩子在屋里跳，應(yīng)提醒他這會(huì)吵了樓下的鄰居。孩子應(yīng)知道父母做重要的事時(shí)不能打擾。要教育孩子愛(ài)惜東西，遵守秩序。

2、教育孩子熱愛(ài)自然。如不踏草坪，不折花木，保護(hù)小動(dòng)物，節(jié)約能源（水、電），不亂扔垃圾等。

3、要讓孩子知道尊重人、關(guān)心人、幫助人。比如，碰到熟人要主動(dòng)打招呼，讓孩子幫鄰居拿拿牛奶，取取報(bào)紙；在游戲中讓孩子進(jìn)行角色體驗(yàn)，明白“己所不欲，勿施與人”。

4、文明習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開(kāi)父母的表率，大道理講得再好，父母如背道而馳，孩子也不會(huì)成為一個(gè)講文明的人。

改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志在給北京景山小學(xué)題詞時(shí)，高瞻遠(yuǎn)矚地指出：教育要面向世界，面向未來(lái)，面向現(xiàn)代化。面對(duì)強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，教學(xué)改革出現(xiàn)了一個(gè)嶄新的局面。人微言輕家長(zhǎng)應(yīng)該了解社會(huì)的需求，了解學(xué)校的教育善，更要了解自己的孩子。

社會(huì)、家庭是學(xué)校教育的延續(xù)，家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，配合學(xué)校教育起著至關(guān)重要的作用，當(dāng)然，這其中牽涉到方方面面。由于當(dāng)前獨(dú)生子女在家中的特殊地位，許多家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的觀念上出現(xiàn)許多誤區(qū)，我認(rèn)為要把自己的孩子培養(yǎng)成為能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的優(yōu)秀人才，必須從點(diǎn)滴做起。“不積硅步，無(wú)以至千里”，就是這個(gè)道理。我在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，培養(yǎng)以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、培養(yǎng)孩子按時(shí)、認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。當(dāng)孩子上學(xué)了，每次的家庭作業(yè)都會(huì)仔細(xì)檢查，開(kāi)始的時(shí)候，就要把孩子的不好習(xí)慣指出來(lái)。作業(yè)時(shí)盡量不與孩子說(shuō)話，有話等到作業(yè)完成后再說(shuō)，還要提醒孩子作業(yè)時(shí)不說(shuō)話，不玩玩具，不吃東西，一心一意作業(yè)，心靜自然作業(yè)質(zhì)量才會(huì)高，作業(yè)效果才會(huì)佳。當(dāng)然也給孩子準(zhǔn)備一個(gè)良好的空間，讓其靜心作業(yè)，提高作業(yè)的效率。

2、培養(yǎng)自行解決問(wèn)題的習(xí)慣。孩子在學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)了總是家長(zhǎng)千萬(wàn)還要直接告訴他答案：寧給孩子一把梯子，不給孩子一個(gè)果子。“古人云：授人以魚(yú)，不如授之以漁。“如二年級(jí)的孩子已學(xué)會(huì)了查字典。一年級(jí)的孩子可以讓他用拼音代替有的字，因不理解而不會(huì)寫(xiě)或忘記了，可讓孩子再讀課文，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。這樣不僅有助于鞏因已學(xué)的知識(shí)，還有助于培養(yǎng)自行解決問(wèn)題的習(xí)慣。在幫助孩子完成數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，同樣如此。孩子的抽象思維較薄弱，家長(zhǎng)在幫助指導(dǎo)時(shí)就多舉例，可采用實(shí)物演示、比較、分析等方法來(lái)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。真正讓孩子自己沿著梯子去摘取美麗的果實(shí)，去品嘗努力的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)自覺(jué)遵守時(shí)間的習(xí)慣。嚴(yán)守時(shí)間是一個(gè)人的美德，也是成功的保證。讀小學(xué)的時(shí)候，我要求女兒每天放學(xué)回家先做作業(yè)，作業(yè)完成后看看動(dòng)畫(huà)片或玩玩或看看自己喜歡的書(shū)籍，8點(diǎn)按時(shí)睡覺(jué)，早上6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床，慢慢讓她養(yǎng)成習(xí)慣，由我督促到她自覺(jué)做到。開(kāi)始我給孩子定一個(gè)嚴(yán)格的時(shí)間表，慢慢地她有自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表，準(zhǔn)時(shí)看電視，準(zhǔn)時(shí)去學(xué)習(xí)，從來(lái)不懶在電視機(jī)前不走。

4、培養(yǎng)喜愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。低年級(jí)課文文質(zhì)美，淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，是孩子積累語(yǔ)言學(xué)習(xí)說(shuō)話的好范文。家長(zhǎng)就引導(dǎo)孩子多讀課文，不僅要讀通，讀懂，還要讀出表情來(lái)。有時(shí)還可以讓孩子當(dāng)當(dāng)小老師，給家長(zhǎng)講講課文的內(nèi)容。作為家長(zhǎng)要欣賞孩子的朗讀，適時(shí)給予表?yè)P(yáng)，給予自信。從小給她看各類幼兒讀本，講各類故事，在講故事中，讓孩子懂很多道理。當(dāng)她學(xué)會(huì)拼音，給她買各類注音讀物，讓她自己在書(shū)的海洋里遨游。現(xiàn)在，她基本上每星期去一趟新華書(shū)店，挑一些學(xué)習(xí)上的書(shū)籍或名家名作。因?yàn)檎n外知識(shí)相當(dāng)豐富，因此她的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很優(yōu)秀。

5、從小培養(yǎng)自學(xué)的習(xí)慣學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)主動(dòng)探索的過(guò)程。因此，絕不能跟在老師后面，老師講到哪里，自己學(xué)到哪里，而應(yīng)該努力走在老師的前面。不論哪門(mén)課程，新教材一發(fā)下來(lái)，就要立即從頭到尾翻看一遍，力求通過(guò)自學(xué)，把基本內(nèi)容弄懂弄通。這樣做的好處：第一，可以培養(yǎng)自學(xué)精神和自學(xué)能力；第二，可以保持學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，避免在身心不佳的時(shí)候，硬行強(qiáng)迫學(xué)習(xí)；第三，課堂上心中有數(shù)，可以集中精力聽(tīng)講難點(diǎn)和重點(diǎn)；第四，課堂聽(tīng)講時(shí)能引起思想共鳴，促進(jìn)大腦興奮，極大地提高課堂學(xué)習(xí)效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂消化。此外，老師不講的內(nèi)容，也要主動(dòng)地學(xué)習(xí)。一次偶然的機(jī)會(huì)，促使我孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。那時(shí)我剛好擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文，暑假里，我給我班成績(jī)差的學(xué)生補(bǔ)拼音，我的女兒旁邊聽(tīng)著，不知不覺(jué)中她學(xué)會(huì)了拼音，學(xué)會(huì)了一年級(jí)的有關(guān)知識(shí)，因此，她提前一年上學(xué)了，而且成績(jī)不錯(cuò)。從此，每年開(kāi)學(xué)之前，她已經(jīng)看過(guò)新的內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來(lái)是那么的輕松，在班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)一直遙遙領(lǐng)先。我們知道課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大量的知識(shí)和技能要靠自己于課外自學(xué)。而最重要的則是自學(xué)精神和自學(xué)能力的養(yǎng)。

孩子是家長(zhǎng)的未來(lái)，更是祖國(guó)的未來(lái)，讓我們站在時(shí)代的高處從身邊的小事做起，精心地去關(guān)注、訓(xùn)練孩子的各種習(xí)慣，良好的習(xí)慣將使孩子終身受益。

20xx年11月24日。

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿（匯總21篇）篇三

培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣讓孩子受益終生，良好習(xí)慣越早養(yǎng)成，孩子受益越早，家長(zhǎng)越輕松。那么家長(zhǎng)應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子哪些良好習(xí)慣呢？如何養(yǎng)成呢？我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、生活習(xí)慣。

1、堅(jiān)持不懈，嚴(yán)格要求。習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，他是長(zhǎng)期在固定時(shí)間做著相同的事。所以需要家長(zhǎng)幫助孩子堅(jiān)持不懈，持之以恒。隨著日積月累，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣就成自然了。今兒東，明兒西，今天這樣，明天那樣，就可能什么習(xí)慣也養(yǎng)不成。久而久之，這也成了習(xí)慣。

2、家長(zhǎng)樹(shù)立好榜樣。孩子是父母的體現(xiàn)，父母是孩子的榜樣。不管父母做的好與壞，孩子都會(huì)照單全收地去模仿。所以，家長(zhǎng)要求孩子做到什么，家長(zhǎng)首先要做到。身教重于言傳。

二、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、配合學(xué)校老師。做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。還有錯(cuò)題本，平時(shí)把錯(cuò)題抄寫(xiě)在錯(cuò)題本上，及時(shí)弄清做錯(cuò)的原因，是馬虎，還是真的不懂，然后改正過(guò)來(lái)。期末時(shí)，把錯(cuò)題篩選歸類，即便于復(fù)習(xí)又節(jié)省時(shí)間。

2、樹(shù)立緊迫的時(shí)間觀念。告訴孩子時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返。過(guò)去了，你再想找回來(lái)，那是不可能的。對(duì)于醫(yī)生，時(shí)間就是生命。對(duì)于商人，時(shí)間就是金錢(qián)。對(duì)于你，時(shí)間就是知識(shí)和成長(zhǎng)。利用好了時(shí)間，你可能長(zhǎng)的很茂盛；如果你浪費(fèi)了時(shí)間，那你可能長(zhǎng)得很枯干。每天什么是重要的，什么是次重要的，安排好，一樣一樣做。做的時(shí)候不要拖泥帶水。寫(xiě)作業(yè)是寫(xiě)作業(yè)，玩是玩，不要寫(xiě)也沒(méi)寫(xiě)好，玩也沒(méi)玩痛快。

3、有時(shí)需必要的強(qiáng)制性訓(xùn)練。比如，孩子在練琴上有一段時(shí)間出現(xiàn)了問(wèn)題。練琴時(shí)，一會(huì)兒喝水，一會(huì)兒上廁所。這時(shí)需要強(qiáng)制性。在練琴之前，告訴他先把這些事做完，練琴半小時(shí)內(nèi)不許喝水，不許上廁所。如果做得很好，要鼓勵(lì)他。

三、行為習(xí)慣。

1、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。我告訴他人生的每個(gè)階段有每個(gè)階段的主要任務(wù)和責(zé)任。讓孩子知道行為和結(jié)果之間的關(guān)系。要他知道自己需要對(duì)兩者負(fù)責(zé)，讓他相信他做出的選擇很重要，并可以帶來(lái)很大的不同，告訴他對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，還要他承擔(dān)行為的后果。例如，吃飯。在固定時(shí)間你拒絕吃飯，好，你就要忍受幾小時(shí)的饑餓。這是你的選擇，我告訴你了，沒(méi)有加餐。你選擇拒絕吃，你就得承受餓的后果。

2、教孩子自我管理。自己的事情自己做。讓孩子自己整理圖書(shū)、玩具。從上學(xué)的第一天起，就讓孩子收拾書(shū)包；要懂得愛(ài)護(hù)和整理書(shū)包、課本、畫(huà)冊(cè)、文具；學(xué)會(huì)削鉛筆等等。免得孩子以為收拾書(shū)包是家長(zhǎng)的事，而不是他的事.家長(zhǎng)不要包辦一切，要培養(yǎng)孩子的自我管理能力。

以上是我對(duì)培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的一些心得，每個(gè)孩子都是不同的，但好的習(xí)慣會(huì)決定孩子的未來(lái)。因此，在日常教育中，家長(zhǎng)一定要注意孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿（匯總21篇）篇四

孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，同時(shí)還有勞動(dòng)、文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、游戲、交往等內(nèi)容。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子訂計(jì)劃，應(yīng)該包括德、智、體各方面的安排，學(xué)習(xí)是其中的重要部分。

孩子的計(jì)劃包括每天的時(shí)間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。計(jì)劃要簡(jiǎn)明，什么時(shí)間干什么，達(dá)到什么要求。

每天的計(jì)劃安排，星期一至五除了上課之外，要把早自習(xí)和放學(xué)回家以后的時(shí)間安排好。早自習(xí)可以安排背誦、記憶基礎(chǔ)知識(shí)、預(yù)習(xí)等內(nèi)容，放學(xué)回家主要是復(fù)習(xí)、做作業(yè)和預(yù)習(xí)，應(yīng)該有玩的時(shí)間和勞動(dòng)的時(shí)間。

周六和周日應(yīng)安排小結(jié)性復(fù)習(xí)、做作業(yè)、勞動(dòng)、文體活動(dòng)以及參加課外興趣活動(dòng)。內(nèi)容不可排得太滿，否則影響效果。

寒暑假時(shí)間較長(zhǎng)，除了完成假期作業(yè)之外，要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動(dòng)。有的孩子學(xué)習(xí)吃力，應(yīng)利用假期補(bǔ)習(xí)一兩門(mén)功課。

訂計(jì)劃要發(fā)揮孩子積極性，家長(zhǎng)不能代替，應(yīng)該提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。督促孩子嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，不能訂完計(jì)劃放在一邊。計(jì)劃可以調(diào)整，不可放棄。

不少孩子，學(xué)習(xí)“磨”得很，看書(shū)、做作業(yè)，心不在焉，時(shí)間耗得很多，效益不好。其原因就是沒(méi)有形成專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣。

孩子學(xué)習(xí)，應(yīng)該速度、質(zhì)量并重，在一事實(shí)上時(shí)間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這既要講清道理，更需要認(rèn)真訓(xùn)練。

由于孩子年齡不同、個(gè)性不一，每次能夠集中腦力的時(shí)間長(zhǎng)短不一樣。要從實(shí)際出發(fā)提出要求。比如小學(xué)一二年級(jí)的孩子，每次學(xué)習(xí)時(shí)間以20分鐘左右為宜，以后逐漸延長(zhǎng)。開(kāi)始，孩子往往不會(huì)掌握時(shí)間，家長(zhǎng)要指導(dǎo)他，該學(xué)時(shí)學(xué)，該玩兒時(shí)玩兒。可以教孩子上好鬧鐘，按定好的時(shí)間作息。最重要的是教孩子給自己提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求，一旦坐到書(shū)桌前，就進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次學(xué)習(xí)之后，要評(píng)價(jià)自己做得如何，家長(zhǎng)及時(shí)給以鼓勵(lì)。堅(jiān)持下去，就能形成專時(shí)專用的習(xí)慣。

有些家長(zhǎng)，只要求學(xué)習(xí)，恨不得能讓孩子老坐在書(shū)桌前看書(shū)、做作業(yè)，沒(méi)有休息與放松的時(shí)間。這樣，反而容易形成磨磨蹭蹭、不講效率的毛病。

方法之一：鼓勵(lì)孩子刨根問(wèn)底的積極性。在日常生活中，孩子對(duì)許多事總愛(ài)刨根問(wèn)底，這是好奇、求知的表現(xiàn)，說(shuō)明孩子愛(ài)動(dòng)腦子。家長(zhǎng)切不可嫌孩子嘴貧，冷漠對(duì)待。最好跟孩子一塊兒刨根問(wèn)底，能解決的自己解決，不能解決的請(qǐng)教他人或者閱資料。

方法之二：指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，多問(wèn)自己幾個(gè)“為什么”。由于學(xué)習(xí)任務(wù)多，孩子往往滿足于知識(shí)是什么就過(guò)去了，很少多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。家長(zhǎng)不妨教給孩子每天學(xué)習(xí)之后，給自己提一個(gè)、兩個(gè)“為什么”的問(wèn)題，動(dòng)腦筋去思考，想出合理的答案。

方法之三：孩子考家長(zhǎng)，家長(zhǎng)考孩子。安排一個(gè)時(shí)間，全家人坐下來(lái)，就某一方面的問(wèn)題孩子和家長(zhǎng)互相考一考。內(nèi)容應(yīng)事先定好，大家有所準(zhǔn)備，誰(shuí)提出問(wèn)題，自己必須有準(zhǔn)確答案。

方法之四：鼓勵(lì)孩子一題多解。老師留的作業(yè)，常常不止一種答案，一種解法。孩子在完成作業(yè)時(shí)，只寫(xiě)一種。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子想一想，還有沒(méi)有別的答案，別的方法。時(shí)間允許，可以寫(xiě)在另外的紙上或本上。

工具書(shū)和資料是不會(huì)說(shuō)話的老師，在學(xué)習(xí)中，會(huì)使用工具書(shū)和資料好處很多。除了一般的字典、詞典之外，各門(mén)學(xué)科都有專門(mén)的工具書(shū)。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子多利用工具書(shū)。家長(zhǎng)自己應(yīng)給孩子做榜樣，遇到生字、生詞，請(qǐng)教不會(huì)說(shuō)話的老師。還可以跟孩子進(jìn)行查字典、詞典比賽。

有條件的家庭，可以帶孩子一起去選購(gòu)幾本工具書(shū)(包括資料性的)放在書(shū)架上，經(jīng)常查閱。買學(xué)科工具書(shū)，應(yīng)聽(tīng)聽(tīng)任課教師的意見(jiàn)。這方面習(xí)慣養(yǎng)成了，終生受益。

善于請(qǐng)教是一種好習(xí)慣。善于請(qǐng)教的前提是善于思想、善于提出問(wèn)題。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子隨時(shí)把學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，以便向老師請(qǐng)教，向同學(xué)請(qǐng)教。向別人提出的問(wèn)題，應(yīng)該是自己通過(guò)努力沒(méi)有解決的。提問(wèn)要講質(zhì)量，翻開(kāi)書(shū)本就能解決的，最好自己解決。有些疑難問(wèn)題，如果自己有嘗試性答案，帶著答案去請(qǐng)教，會(huì)收獲更大。

學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，既要學(xué)，又要問(wèn)。有的孩子上課不敢問(wèn)，下課也不敢問(wèn)。對(duì)這樣的孩子，要鼓勵(lì)他突破第一次，幾次之后，就敢提問(wèn)了。

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿（匯總21篇）篇五

2、3個(gè)小時(shí)以上，這樣的習(xí)慣就是在我們家庭的環(huán)境中熏陶成的，他媽媽喜歡看書(shū)、寫(xiě)字，我出差經(jīng)常買書(shū)回來(lái)，也給兒子帶一本，孩子就在這樣的環(huán)境中也喜歡上了圖書(shū)。那么具體可以怎么做呢？我這里有幾點(diǎn)做法供家長(zhǎng)參考：

（1）陪讀就是陪孩子一起讀圖書(shū)中的畫(huà)面，可以和孩子一起看畫(huà)面編故事，培養(yǎng)孩子對(duì)畫(huà)面產(chǎn)生興趣，這時(shí)家長(zhǎng)可邊讀邊指相應(yīng)的圖畫(huà)，然后慢慢的過(guò)渡到讀圖書(shū)上的文字，使孩子對(duì)文字產(chǎn)生興趣。

（2）演戲就是讀完一個(gè)故事或兒歌進(jìn)行動(dòng)作表演，如小兔是怎么做的，大象是怎么救小兔的，大灰狼又是怎么做的，根據(jù)情節(jié)進(jìn)行表演，家庭中幾個(gè)人分別扮演，一遍表演后可以重復(fù)幾次，角色互換。讓孩子認(rèn)識(shí)到書(shū)中的兒歌故事可以做游戲，從而使他更喜愛(ài)看書(shū)。

（3）提問(wèn)首先向孩子提問(wèn)，開(kāi)始家長(zhǎng)可以提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如故事里有誰(shuí)，在干什么，你喜歡誰(shuí)等等。現(xiàn)在要多問(wèn)一些“為什么、怎么樣”的問(wèn)題，讓孩子充分思考。其次讓孩子創(chuàng)編，家長(zhǎng)把故事講一半，留個(gè)結(jié)局讓孩子自己創(chuàng)編，培養(yǎng)孩子的想象能力。最后讓孩子提問(wèn)，請(qǐng)孩子不明白的地方，不懂的地方提出來(lái)問(wèn)家長(zhǎng)。培養(yǎng)孩子不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）尊重當(dāng)孩子想看書(shū)時(shí)，盡量滿足他。比如，他在睡覺(jué)前是一定要看一會(huì)書(shū)才睡覺(jué)的即使很晚也如此，此時(shí)我們就提醒他“時(shí)間很晚了，看一會(huì)吧？”；外出時(shí)他也總喜歡帶一本書(shū)，一有空閑就看。當(dāng)孩子提出買書(shū)時(shí)，我們都很樂(lè)意答應(yīng)他，他現(xiàn)在是要求他媽媽一周買一本。只要是他感興趣的我們滿足他，不要打擊他對(duì)書(shū)的心理需求。

（5）理想幫孩子樹(shù)立理想。從很小的時(shí)候起，我們就經(jīng)常給他講《中華少年奇才》、《史記》、居里夫人、牛頓等名人故事；特別是前幾年帶他到北京旅游，參觀了北大和清華圓。了解了校史及在校學(xué)生的有關(guān)情況，當(dāng)時(shí)聽(tīng)的似乎似懂非懂，但在回家的路上他一下子冒出了這么一句話“爸爸，我將來(lái)也要考上北大或清華，還要帶爸爸、媽媽去國(guó)外旅游呢！”。我們不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)他，考進(jìn)這兩所學(xué)校必須有淵博的知識(shí)、看很多很多的書(shū)——直到現(xiàn)在他還記得呢。

采用以上幾種方法來(lái)引導(dǎo)孩子喜歡看書(shū)、愛(ài)上圖書(shū)，效果還是比較不錯(cuò)的。家長(zhǎng)們不妨去試一試。給家長(zhǎng)一些建議，幫助您的孩子建立主動(dòng)學(xué)習(xí)、閱讀的習(xí)慣：

不要按照你的意愿把孩子的時(shí)間安排滿，要多留一些時(shí)間讓孩子自己安排，如果他還小，想不出可以自己安排什么活動(dòng)，你可以給他多提幾個(gè)建議讓他選擇；多鼓勵(lì)孩子主動(dòng)探索，不要太多不必要的“不準(zhǔn)”；在孩子專心做一件事情的時(shí)候，不要干擾他，盡可能不要催促他，更不要跟在孩子身邊不斷提醒他不可以這樣、不可以那樣；在孩子解決問(wèn)題遇到困難時(shí)，不要急于幫助他，可以多給他提些建議；不要急于把結(jié)果告訴孩子，要給孩子充分的時(shí)間自己去發(fā)現(xiàn)；不要代替孩子做檢查作業(yè)、收拾書(shū)包的工作，也不要養(yǎng)成整天看著孩子做功課的習(xí)慣，要讓孩子自己去做這些事情。

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿（匯總21篇）篇六

1、讓家長(zhǎng)知道培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性，重視家庭教育。

2、知道良好習(xí)慣的內(nèi)容，做到家校合作。

多媒體課件。

一、致歡迎詞引入主題。各位家長(zhǎng)，大家好！首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表班級(jí)的老師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！感謝你們對(duì)學(xué)校教育工作的支持。孩子入學(xué)已經(jīng)一個(gè)月，因?yàn)楣餐哪繕?biāo)，我們才有這樣的機(jī)會(huì)坐在一起，共同地探討和交流孩子們的學(xué)習(xí)和生活。

雖然開(kāi)學(xué)才一個(gè)月，但是我已經(jīng)看到我們班的孩子的可愛(ài)之處，他們之中有調(diào)皮的，有安靜的，有聰明的，有活潑好動(dòng)的，每個(gè)孩子都是那么的特別。可愛(ài)的孩子背后總有一群可愛(ài)的爸爸媽媽爺爺奶奶，你們功不可沒(méi)！今天有許多家長(zhǎng)都是初次見(jiàn)面，希望今天的交流能使我們成為朋友，能有統(tǒng)一的教育理念，使我們的孩子在明智的愛(ài)中幸福地成長(zhǎng)。今天我們共同來(lái)探討一個(gè)最重要的話題：培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。有一位獲得諾貝爾獎(jiǎng)的學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：他不是在什么大學(xué)，而是在幼兒園學(xué)到了他認(rèn)為最重要的東西。他告訴人們：把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手做錯(cuò)事要表示歉意，午飯后要休息，學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然，從根本上說(shuō)，我學(xué)到的東西就是這些。這段話用最樸素的語(yǔ)言給我們深刻的啟迪，作為科學(xué)家所說(shuō)的都是一些最基本的東西：是人們從小就應(yīng)該養(yǎng)成的品德、態(tài)度和習(xí)慣。無(wú)論是學(xué)校還是家庭都不可忽視這些“最重要的東西。”在大力提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣已顯得越來(lái)越重要。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育無(wú)非是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”的確，對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，實(shí)在是比學(xué)會(huì)一些具體知識(shí)重要要得多。從這個(gè)角度說(shuō)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣，實(shí)際上就是提高了學(xué)生的素質(zhì)。

在這里我要接一個(gè)小插曲，先給大家講一個(gè)故事，很久以前，有一戶人家，家里有五口人，三代同堂，爺爺奶奶、爸爸媽媽和一個(gè)兒子。爺爺、奶奶七、八十歲了，老了，走不動(dòng)了，爸爸媽媽很討厭，覺(jué)得是一個(gè)包袱。兩人一商量，決定把爺爺奶奶丟進(jìn)大山里去。一天晚上，他們把爺爺奶奶裝進(jìn)一個(gè)大竹籃里，兩人把他們抬進(jìn)大山。當(dāng)他們正準(zhǔn)備把爺爺奶奶扔下不管時(shí)，他們的兒子在旁邊說(shuō)話了：“爸爸媽媽，你們把爺爺奶奶丟在大山里，這個(gè)大籃子就不要丟了。”爸爸媽媽感到很奇怪，問(wèn)兒子，為什么要把籃子帶回家。兒子回答：“等你們老的時(shí)候，我也要用這個(gè)大籃子抬你們進(jìn)山，把你們丟進(jìn)大山里。”爸爸媽媽聽(tīng)了，心里慌了，趕緊把爺爺奶奶抬回家，好心侍候，再也不敢不孝敬父母了。

我為什么要講這個(gè)故事？“言傳身教”是中國(guó)家庭的優(yōu)秀傳統(tǒng)，其實(shí)，新課改并不是一味求新，更多的繼承了中國(guó)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)。我們知道：在學(xué)校，學(xué)生是老師的鏡子，教師要為學(xué)生師表；在家庭，孩子是父母的鏡子，家長(zhǎng)要為孩子師表；家庭作為兒童教育的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育尤為重要。我們不妨想一想，我們要培養(yǎng)什么樣的孩子？我們?cè)撚檬裁礃拥姆绞饺ヅ囵B(yǎng)這樣的孩子呢？孩子接受教育的方式有很多種，主要是模仿和成人的教導(dǎo)。應(yīng)該說(shuō)，你想讓孩子成為什么樣的人，你就應(yīng)該做什么樣的人。因?yàn)楹⒆拥哪７履芰軓?qiáng)。所以，家長(zhǎng)要以身作則，給孩子樹(shù)立好的榜樣。那么我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些方面的習(xí)慣呢？做人做事學(xué)習(xí)三個(gè)方面的習(xí)慣。做人的習(xí)慣包括真誠(chéng)待人，誠(chéng)實(shí)守信，認(rèn)真負(fù)責(zé)，自立自強(qiáng)……做事的習(xí)慣包括遵守規(guī)則，講究效率，友善合作，合理消費(fèi)……學(xué)習(xí)的習(xí)慣包括主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，學(xué)用結(jié)合，善于反思……生活習(xí)慣包括規(guī)范作息，自理能力……我具體來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、寫(xiě)的習(xí)慣：盡量避免邊寫(xiě)邊吃，或邊寫(xiě)邊玩。久而久之，會(huì)養(yǎng)成思想不集中的習(xí)慣。另外注意寫(xiě)字姿勢(shì)，教孩子正確使用橡皮擦。

2、聽(tīng)的習(xí)慣，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，怎么把話聽(tīng)明白，說(shuō)清楚是相當(dāng)重要的，這就要求我們平時(shí)在與孩子交談時(shí)，注意自己的說(shuō)話聽(tīng)話方式，給孩子樹(shù)立好榜樣。

3、讀的習(xí)慣，平時(shí)老師布置的讀書(shū)的作業(yè)，一定要讓孩子大聲讀出來(lái)。作為家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)。孩子識(shí)字量夠的情況下，讓孩子多讀書(shū)。語(yǔ)文素養(yǎng)是讀出來(lái)的。

4、說(shuō)的習(xí)慣，平時(shí)家長(zhǎng)在接送孩子的路上，可以跟孩子聊聊學(xué)校的情況，一是可以了解孩子在校表現(xiàn)，二是為以后的寫(xiě)話奠定基礎(chǔ)。

其次說(shuō)說(shuō)生活習(xí)慣：

1、早睡早起，生活有規(guī)律，8點(diǎn)30分之前必須睡覺(jué)，每天保證十小時(shí)睡眠。

2、生活自理能力的培養(yǎng)，教孩子整理書(shū)包文具，睡前衣物的擺放，早起整理床鋪等。

3、現(xiàn)在我要重點(diǎn)聊聊良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，講衛(wèi)生是一個(gè)人、一個(gè)家庭、一座城市、一個(gè)國(guó)家文明程度高低的重要體現(xiàn)。

我們學(xué)校一直在開(kāi)展“干干凈凈迎接每一天”的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，這不僅僅成為一句口號(hào)，而必須是見(jiàn)諸行動(dòng)的具體事實(shí)。要讓一年級(jí)小學(xué)生從最簡(jiǎn)單的做起，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，保持環(huán)境整潔。讓他們體會(huì)到要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)清潔、衛(wèi)生的環(huán)境是不容易的，要保持這種環(huán)境、珍惜自己的勞動(dòng)成果，就必須講衛(wèi)生，養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣。而孩子上學(xué)前大部分時(shí)間與父母在一起，一些行為習(xí)慣都是受父母潛移默化的影響。因?yàn)楦改冈诤⒆友壑惺亲顐ゴ蟮模钣袡?quán)威的人，言行具有很大的感染力。這些榜樣對(duì)孩子有最直接最具體的影響。因此，在要求孩子要做到之前，父母首先得做到。比如，有的家長(zhǎng)隨手扔零食袋，隨地吐痰，孩子每天目睹，當(dāng)然有樣學(xué)樣。但愿從今晚開(kāi)始，我們班不只有講衛(wèi)生的可愛(ài)的孩子們，也有講衛(wèi)生講文明的可愛(ài)的爸爸媽媽們！這正是教育的雙贏！

好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，孩子將終生受益。誠(chéng)然，良好的行為習(xí)慣的形成，并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力，需要我們老師和家長(zhǎng)不斷地督促與引導(dǎo)。像水滴石穿那樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

我的要求：

1、每天的上學(xué)時(shí)間是早上7點(diǎn)30分，下午一點(diǎn)30分，請(qǐng)家長(zhǎng)嚴(yán)格遵守時(shí)間，不要提前到校，以保證人身安全。

2、孩子生病或有事不能來(lái)上學(xué)，必須請(qǐng)假。

3、孩子每天必須吃早飯。孩子小，正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，不能讓孩子餓著肚子上學(xué)。再忙也得給孩子做早飯。孩子的健康才是最重要的。不能給孩子帶零用錢(qián)，也不帶零食，不吃垃圾食品，自帶溫開(kāi)水，要養(yǎng)成好習(xí)慣。

4、老師每天都會(huì)留作業(yè)，學(xué)什么寫(xiě)什么，課內(nèi)有什么讀什么。不論是寫(xiě)的還是讀的，都必須完成。家長(zhǎng)每晚都要督促并檢查孩子的作業(yè)，檢查后要簽字。培養(yǎng)孩子形成按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。簽名要看老師是寫(xiě)在哪一題，語(yǔ)文常是布置朗讀背誦的簽名。

5、每天晚上讓孩子整理書(shū)包，檢查孩子的學(xué)習(xí)用品是否帶齊，不丟三落四。

6、孩子小，看問(wèn)題的角度和大人不同，回家學(xué)話可能有偏差，如果您有疑問(wèn)，要及時(shí)和我交流。如果孩子有什么壞習(xí)慣或疾病，一定與老師溝通，不能藏著掖著，我們會(huì)盡量幫助孩子。

7、有些孩子自理性差，有時(shí)丟筆呀，有時(shí)丟橡皮擦呀什么的，其實(shí)經(jīng)常是不小心掉地上，同學(xué)撿到就交老師了，大家看看，老師的粉筆盒里常有很多學(xué)生弄丟了的筆。丟的物品我們會(huì)讓學(xué)生認(rèn)領(lǐng)。但有些孩子可能不認(rèn)得自己的東西。作為老師我們會(huì)教育孩子撿到物品要上交，不隨便拿別人的東西。作為家長(zhǎng)要教給孩子如何保護(hù)好自己的物品，慢慢孩子的自理能力就能提高。

8、每天早上檢查孩子的穿戴是否干凈整潔，要穿校服戴紅領(lǐng)巾，每天都會(huì)有值日生到各班去檢查。

9、多陪孩子讀書(shū)。我們的學(xué)校是一個(gè)書(shū)香校園，我們鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)！從書(shū)中，孩子能學(xué)到許多知識(shí)，獲得很多技能，也懂得很多道理。在家中，家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)設(shè)讀書(shū)的氛圍，養(yǎng)成每月至少買一本書(shū)的習(xí)慣。曾聽(tīng)過(guò)這樣一句話：家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。讀書(shū)氛圍對(duì)孩子很重要。

教育家斯特納夫人曾說(shuō)：“孩子的心是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就能獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就能獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能獲得命運(yùn)的收獲！”我們現(xiàn)在所能做的唯有用心澆灌，默默等待，靜聽(tīng)每一朵花開(kāi)的聲音！愿我們的孩子都能成為他自己能做到的最棒的明星。

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿（匯總21篇）篇七

一貫以來(lái)，我們都很清楚地認(rèn)識(shí)到家庭教育與學(xué)校教育一樣重要。家長(zhǎng)如果能言傳身教，那么這個(gè)家庭的孩子就會(huì)像父母一樣有修養(yǎng)。反之，如果家長(zhǎng)教導(dǎo)孩子時(shí)說(shuō)一套做一套，那么孩子很快就會(huì)學(xué)會(huì)口是心非，說(shuō)一套做一套。如果一個(gè)家庭的父母只顧自己玩樂(lè)，而忽視了孩子的教育，聽(tīng)之任之，那么這個(gè)孩子就很有可能變壞，甚至走到無(wú)法挽回的地步。因此，家教在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中所占的分量非常重。通過(guò)對(duì)一批又一批學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長(zhǎng)的習(xí)慣尤為重要。

家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)孩子交給老師放心，殊不知在學(xué)校孩子表現(xiàn)出色，一到家就大變樣的背后原因就是父母的壞習(xí)慣。父母是孩子的第一任老師，父母身上學(xué)到的東西才會(huì)一輩子影響孩子。

家長(zhǎng)有良好的閱讀習(xí)慣，經(jīng)常在孩子面前閱讀，就是為家庭創(chuàng)造了良好的閱讀氛圍。良好的閱讀氛圍會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得讀書(shū)是一件有趣的事情。舉個(gè)正面的例子，班里有個(gè)各方面都很優(yōu)秀的女生高某，她在寫(xiě)日記的時(shí)候告訴我：每天晚上做作業(yè)的時(shí)候，不管爸爸媽媽爺爺奶奶誰(shuí)有空，總會(huì)有一個(gè)人陪著雙胞胎姐妹倆。雖然不是指導(dǎo)她們做作業(yè)（任何作業(yè)都靠自己做，有問(wèn)題提倡自己解決），但是總有一個(gè)人在身邊看書(shū)、讀報(bào)，一直到姐妹倆作業(yè)完成。平時(shí)休息的時(shí)候，家里總能夠看到有人在讀書(shū)，營(yíng)造了一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍。因此，姐妹倆特別喜歡讀書(shū)，對(duì)于她們來(lái)說(shuō)各種各樣的書(shū)籍就仿佛奶酪蛋糕，吸引著他們。在廣泛閱讀之后，她們的知識(shí)儲(chǔ)備比一般的學(xué)生多，作文寫(xiě)得非常精彩，考試成績(jī)也常常是名列前茅。

俗話說(shuō)：龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞。這句俗語(yǔ)生動(dòng)形象地說(shuō)明了家庭教育中家長(zhǎng)良好道德素養(yǎng)的重要性。2008年5月，四川汶川大地震牽動(dòng)了全國(guó)人民的心，我校舉行了募捐活動(dòng)。募捐活動(dòng)不記名，一個(gè)個(gè)學(xué)生排隊(duì)上臺(tái)把捐款塞進(jìn)捐款箱，老師們?cè)谝慌钥粗Ｔ谇妩c(diǎn)捐款時(shí)會(huì)計(jì)發(fā)現(xiàn)了我班有一張10元的假鈔，由于不知道是誰(shuí)的，我自己掏了口袋把錢(qián)補(bǔ)足了。回到教室，我在班級(jí)里稍微提了一下十元假鈔的事情，并說(shuō)明事情已經(jīng)解決，就當(dāng)老師多交捐了十元。當(dāng)時(shí)，我沒(méi)想到會(huì)有學(xué)生有勇氣承認(rèn)假鈔是自己的。可是第二天，一個(gè)男生來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我回家問(wèn)了爸爸有關(guān)假鈔的事情，爸爸說(shuō)假鈔是他錯(cuò)拿出來(lái)的，他讓我向您道歉，還讓我把十元錢(qián)帶來(lái)了。”聽(tīng)到學(xué)生的話，我一下子感動(dòng)了，不但是為學(xué)生感動(dòng)，也為他的家長(zhǎng)感動(dòng)。家長(zhǎng)用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴孩子——知錯(cuò)就改善莫大焉！他用知錯(cuò)改錯(cuò)的行為告訴孩子們——愛(ài)心是不容褻瀆的。這十元假鈔的事件，給了全班孩子一個(gè)深刻的啟示：不管做錯(cuò)了什么，不管是大人還是孩子，知錯(cuò)就改，就是好的。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大家的空閑時(shí)間越來(lái)越多，空閑時(shí)間干什么？這成為一個(gè)很重要的問(wèn)題。觀察一下，家長(zhǎng)們空閑下來(lái)在干什么？很有可能就是在“砌長(zhǎng)城”（搓麻將），也有可能在上網(wǎng)玩游戲，還有可能是看電視或者逛街。那么這樣一種娛樂(lè)習(xí)慣給孩子帶來(lái)了什么呢？家長(zhǎng)不知節(jié)制的娛樂(lè)行為，讓孩子認(rèn)為這種娛樂(lè)行為是大家認(rèn)可的。這帶來(lái)的結(jié)果就是孩子也跟著學(xué)會(huì)了，更樂(lè)于其中，后果不堪設(shè)想。君不見(jiàn)電子游戲廳、網(wǎng)吧中沉迷于游戲中的都是孩子嗎？大人且免不了要沉迷于游戲中，更何況孩子呢？孩子一旦迷戀上這些不良的娛樂(lè)行為，想勸他們回頭客是難上加難的事情。因此，家長(zhǎng)要有良好的娛樂(lè)習(xí)慣，以免給孩子做出壞榜樣。家長(zhǎng)良好的娛樂(lè)習(xí)慣是孩子走正路的軌道。

當(dāng)然，家長(zhǎng)的習(xí)慣有很多，當(dāng)我們一一注意起來(lái)、言傳身教的時(shí)候，孩子就會(huì)向著你所期望的方向發(fā)展！

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿（匯總21篇）篇八

班會(huì)目的：

1.讓家長(zhǎng)知道培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性，重視家庭教育。

2.知道良好習(xí)慣的內(nèi)容，做到家校合作。

班會(huì)準(zhǔn)備：多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、致歡迎詞引入主題。

各位家長(zhǎng)，大家好！首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表班級(jí)的老師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！感謝你們對(duì)學(xué)校教育工作的支持。孩子入學(xué)已經(jīng)一個(gè)月，因?yàn)楣餐哪繕?biāo)，我們才有這樣的機(jī)會(huì)坐在一起，共同地探討和交流孩子們的學(xué)習(xí)和生活。

雖然開(kāi)學(xué)才一個(gè)月，但是我已經(jīng)看到我們班的孩子的可愛(ài)之處，他們之中有調(diào)皮的，有安靜的，有聰明的，有活潑好動(dòng)的，每個(gè)孩子都是那么的特別。可愛(ài)的孩子背后總有一群可愛(ài)的爸爸媽媽爺爺奶奶，你們功不可沒(méi)！今天有許多家長(zhǎng)都是初次見(jiàn)面，希望今天的交流能使我們成為朋友，能有統(tǒng)一的教育理念，使我們的孩子在明智的愛(ài)中幸福地成長(zhǎng)。

有一位獲得諾貝爾獎(jiǎng)的學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：他不是在什么大學(xué)，而是在幼兒園學(xué)到了他認(rèn)為最重要的東西。他告訴人們：把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手做錯(cuò)事要表示歉意，午飯后要休息，學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然，從根本上說(shuō)，我學(xué)到的東西就是這些。這段話用最樸素的語(yǔ)言給我們深刻的啟迪，作為科學(xué)家所說(shuō)的都是一些最基本的東西：是人們從小就應(yīng)該養(yǎng)成的品德、態(tài)度和習(xí)慣。無(wú)論是學(xué)校還是家庭都不可忽視這些“最重要的東西。”在大力提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣已顯得越來(lái)越重要。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育無(wú)非是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”的確，對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，實(shí)在是比學(xué)會(huì)一些具體知識(shí)重要要得多。從這個(gè)角度說(shuō)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣，實(shí)際上就是提高了學(xué)生的素質(zhì)。

三、小故事，大道理，什么是言傳身教？

在這里我要接一個(gè)小插曲，先給大家講一個(gè)故事，很久以前，有一戶人家，家里有五口人，三代同堂，爺爺奶奶、爸爸媽媽和一個(gè)兒子。爺爺、奶奶七、八十歲了，老了，走不動(dòng)了，爸爸媽媽很討厭，覺(jué)得是一個(gè)包袱。兩人一商量，決定把爺爺奶奶丟進(jìn)大山里去。一天晚上，他們把爺爺奶奶裝進(jìn)一個(gè)大竹籃里，兩人把他們抬進(jìn)大山。當(dāng)他們正準(zhǔn)備把爺爺奶奶扔下不管時(shí)，他們的兒子在旁邊說(shuō)話了：“爸爸媽媽，你們把爺爺奶奶丟在大山里，這個(gè)大籃子就不要丟了。”爸爸媽媽感到很奇怪，問(wèn)兒子，為什么要把籃子帶回家。兒子回答：“等你們老的時(shí)候，我也要用這個(gè)大籃子抬你們進(jìn)山，把你們丟進(jìn)大山里。”爸爸媽媽聽(tīng)了，心里慌了，趕緊把爺爺奶奶抬回家，好心侍候，再也不敢不孝敬父母了。

我為什么要講這個(gè)故事?“言傳身教”是中國(guó)家庭的優(yōu)秀傳統(tǒng)，其實(shí)，新課改并不是一味求新，更多的繼承了中國(guó)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)。我們知道：在學(xué)校，學(xué)生是老師的鏡子，教師要為學(xué)生師表;在家庭，孩子是父母的鏡子，家長(zhǎng)要為孩子師表;家庭作為兒童教育的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育尤為重要。

我們不妨想一想，我們要培養(yǎng)什么樣的孩子？我們?cè)撚檬裁礃拥姆绞饺ヅ囵B(yǎng)這樣的孩子呢？孩子接受教育的方式有很多種，主要是模仿和成人的教導(dǎo)。應(yīng)該說(shuō)，你想讓孩子成為什么樣的人，你就應(yīng)該做什么樣的人。因?yàn)楹⒆拥哪７履芰軓?qiáng)。所以，家長(zhǎng)要以身作則，給孩子樹(shù)立好的榜樣。那么我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些方面的習(xí)慣呢？做人做事學(xué)習(xí)三個(gè)方面的習(xí)慣。做人的習(xí)慣包括真誠(chéng)待人，誠(chéng)實(shí)守信，認(rèn)真負(fù)責(zé)，自立自強(qiáng)……做事的習(xí)慣包括遵守規(guī)則，講究效率，友善合作，合理消費(fèi)……學(xué)習(xí)的習(xí)慣包括主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，學(xué)用結(jié)合，善于反思……生活習(xí)慣包括規(guī)范作息，自理能力……我具體來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣：1、寫(xiě)的習(xí)慣：盡量避免邊寫(xiě)邊吃，或邊寫(xiě)邊玩。久而久之，會(huì)養(yǎng)成思想不集中的習(xí)慣。另外注意寫(xiě)字姿勢(shì)，教孩子正確使用橡皮擦。2、聽(tīng)的習(xí)慣，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，怎么把話聽(tīng)明白，說(shuō)清楚是相當(dāng)重要的，這就要求我們平時(shí)在與孩子交談時(shí)，注意自己的說(shuō)話聽(tīng)話方式，給孩子樹(shù)立好榜樣。3、讀的習(xí)慣，平時(shí)老師布置的讀書(shū)的作業(yè)，一定要讓孩子大聲讀出來(lái)。作為家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)。孩子識(shí)字量夠的情況下，讓孩子多讀書(shū)。語(yǔ)文素養(yǎng)是讀出來(lái)的。4、說(shuō)的習(xí)慣，平時(shí)家長(zhǎng)在接送孩子的路上，可以跟孩子聊聊學(xué)校的情況，一是可以了解孩子在校表現(xiàn)，二是為以后的寫(xiě)話奠定基礎(chǔ)。

其次說(shuō)說(shuō)生活習(xí)慣：1、早睡早起，生活有規(guī)律，8點(diǎn)30分之前必須睡覺(jué)，每天保證十小時(shí)睡眠2、生活自理能力的培養(yǎng)，教孩子整理書(shū)包文具，睡前衣物的擺放，早起整理床鋪等。3、現(xiàn)在我要重點(diǎn)聊聊良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，講衛(wèi)生是一個(gè)人、一個(gè)家庭、一座城市、一個(gè)國(guó)家文明程度高低的重要體現(xiàn)。我們學(xué)校一直在開(kāi)展“干干凈凈迎接每一天”的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，這不僅僅成為一句口號(hào)，而必須是見(jiàn)諸行動(dòng)的具體事實(shí)。要讓一年級(jí)小學(xué)生從最簡(jiǎn)單的做起，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，保持環(huán)境整潔。讓他們體會(huì)到要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)清潔、衛(wèi)生的環(huán)境是不容易的，要保持這種環(huán)境、珍惜自己的勞動(dòng)成果，就必須講衛(wèi)生，養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣。而孩子上學(xué)前大部分時(shí)間與父母在一起，一些行為習(xí)慣都是受父母潛移默化的影響。因?yàn)楦改冈诤⒆友壑惺亲顐ゴ蟮模钣袡?quán)威的人，言行具有很大的感染力。這些榜樣對(duì)孩子有最直接最具體的影響。因此,在要求孩子要做到之前,父母首先得做到。比如，有的家長(zhǎng)隨手扔零食袋，隨地吐痰，孩子每天目睹，當(dāng)然有樣學(xué)樣。但愿從今晚開(kāi)始，我們班不只有講衛(wèi)生的可愛(ài)的孩子們，也有講衛(wèi)生講文明的可愛(ài)的爸爸媽媽們！這正是教育的雙贏！

好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，孩子將終生受益。誠(chéng)然，良好的行為習(xí)慣的形成，并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力，需要我們老師和家長(zhǎng)不斷地督促與引導(dǎo)。像水滴石穿那樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

四、家校合作，讓教學(xué)工作開(kāi)展得更好！

我的要求：

1、每天的上學(xué)時(shí)間是早上7點(diǎn)30分，下午一點(diǎn)30分，請(qǐng)家長(zhǎng)嚴(yán)格遵守時(shí)間，不要提前到校，以保證人身安全。

2、孩子生病或有事不能來(lái)上學(xué)，必須請(qǐng)假。

3、孩子每天必須吃早飯。孩子小，正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，不能讓孩子餓著肚子上學(xué)。再忙也得給孩子做早飯。孩子的健康才是最重要的。不能給孩子帶零用錢(qián)，也不帶零食，不吃垃圾食品，自帶溫開(kāi)水，要養(yǎng)成好習(xí)慣。

4、老師每天都會(huì)留作業(yè)，學(xué)什么寫(xiě)什么，課內(nèi)有什么讀什么。不論是寫(xiě)的還是讀的，都必須完成。家長(zhǎng)每晚都要督促并檢查孩子的作業(yè)，檢查后要簽字。培養(yǎng)孩子形成按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。簽名要看老師是寫(xiě)在哪一題，語(yǔ)文常是布置朗讀背誦的簽名。

5、每天晚上讓孩子整理書(shū)包，檢查孩子的學(xué)習(xí)用品是否帶齊，不丟三落四。

6、孩子小，看問(wèn)題的角度和大人不同，回家學(xué)話可能有偏差，如果您有疑問(wèn)，要及時(shí)和我交流。如果孩子有什么壞習(xí)慣或疾病，一定與老師溝通，不能藏著掖著，我們會(huì)盡量幫助孩子。

7、有些孩子自理性差，有時(shí)丟筆呀，有時(shí)丟橡皮擦呀什么的，其實(shí)經(jīng)常是不小心掉地上，同學(xué)撿到就交老師了，大家看看，老師的粉筆盒里常有很多學(xué)生弄丟了的筆。丟的物品我們會(huì)讓學(xué)生認(rèn)領(lǐng)。但有些孩子可能不認(rèn)得自己的東西。作為老師我們會(huì)教育孩子撿到物品要上交，不隨便拿別人的東西。作為家長(zhǎng)要教給孩子如何保護(hù)好自己的物品，慢慢孩子的自理能力就能提高。

8、每天早上檢查孩子的穿戴是否干凈整潔，要穿校服戴紅領(lǐng)巾，每天都會(huì)有值日生到各班去檢查。

9、多陪孩子讀書(shū)。我們的學(xué)校是一個(gè)書(shū)香校園，我們鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)！從書(shū)中，孩子能學(xué)到許多知識(shí)，獲得很多技能，也懂得很多道理。在家中，家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)設(shè)讀書(shū)的氛圍，養(yǎng)成每月至少買一本書(shū)的習(xí)慣。曾聽(tīng)過(guò)這樣一句話：家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。讀書(shū)氛圍對(duì)孩子很重要。

五、教師結(jié)語(yǔ)。

教育家斯特納夫人曾說(shuō)：“孩子的心是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就能獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就能獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能獲得命運(yùn)的收獲！”我們現(xiàn)在所能做的唯有用心澆灌，默默等待，靜聽(tīng)每一朵花開(kāi)的聲音！愿我們的孩子都能成為他自己能做到的最棒的明星。

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿（匯總21篇）篇九

回首從教的35年光陰，從一個(gè)沒(méi)有進(jìn)過(guò)高等教育學(xué)校的欠缺教育規(guī)律的教育雛人，歷練成皺紋堆積在粉屑里的老教師，一路走來(lái)，有收獲、有艱辛，收獲和艱辛磨練出來(lái)的就是崗位的平凡，平凡中成就的是我教育的靈魂：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

老師——平凡的職業(yè)。平凡乃躬行，躬行者，以身作則也。要求娃娃們的他總是要先一步，樹(shù)起榜樣支柱。字不公正，他先做到點(diǎn)畫(huà)工整、明晰；書(shū)無(wú)痕跡，他引領(lǐng)誦讀；作業(yè)粗心，他總是逐題改閱、用心批注；要求娃娃們講究衛(wèi)生，他總是輕輕撿起地上的紙屑而不著痕跡；教導(dǎo)孩子們誠(chéng)信，他總會(huì)在班會(huì)課上用未知的懸念體現(xiàn)師生的默契。春風(fēng)化雨于無(wú)聲，身體力行顯風(fēng)范。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子。”我不想蒼白空洞的說(shuō)我為教育事業(yè)做過(guò)些什么，但我卻一步一個(gè)腳印，以我滿腔熱情無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。

“言傳身教”是教師最起碼的工作作風(fēng)，工作中我更注重“身教”，時(shí)刻注意自己對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，特別注意一些小事、細(xì)節(jié)，這也許就是常言說(shuō)的“學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。”我就是從撿起一片小紙屑去影響我的學(xué)生，去培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。“不以善小而不為”，很多事都是這樣從小節(jié)做成的，我要求學(xué)生講究衛(wèi)生從每天晚上的洗腳開(kāi)始，搞好個(gè)人衛(wèi)生，成就大環(huán)境衛(wèi)生，習(xí)慣已成自然，現(xiàn)在，我的學(xué)生們每天晚上返校后第一件事就是打水洗腳搞衛(wèi)生，宿舍的環(huán)境衛(wèi)生明顯地好轉(zhuǎn)了。

教師習(xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不可估量的影響，我反思過(guò)，在自己的教育歷程中，確實(shí)有過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)遺憾，也刺傷過(guò)不少綻放的心靈。記得有一次我剛走進(jìn)教室就有同學(xué)反映王雄和李楊打架導(dǎo)致學(xué)生凳子損壞，我徑直走到班長(zhǎng)座位處，讓班長(zhǎng)去修理?yè)p壞的桌凳，他不理解，但又不得不去照做，他這一動(dòng)，打架的同學(xué)不好受了，三個(gè)人去校外修理鋪整好了凳子，這事兒不算完，班會(huì)課上我用犀利的言語(yǔ)刺痛了打架者，兩人的確無(wú)地自容，班長(zhǎng)發(fā)言了，損壞公物要賠天經(jīng)地義，此事能夠改變我們的行為，使我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣才是我們?nèi)松飞系氖找妗Ｎ业膶W(xué)生能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)就證明他們?cè)谝徊讲角斑M(jìn)，一步步長(zhǎng)大。我不因小事而姑息遷就學(xué)生，可能在教育的過(guò)程中傷害過(guò)學(xué)生的自尊心，學(xué)生沒(méi)有“頂牛”，說(shuō)明學(xué)生在成長(zhǎng)，同樣我也在反思中進(jìn)步，我的理念是教育娃娃成人，我的方法是培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。

教育的路很長(zhǎng)，很長(zhǎng)，我始終把握今天往下走，追尋著……。

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿（匯總21篇）篇十

我能從他的提問(wèn)中感到對(duì)于成長(zhǎng)的焦慮，這份焦慮，坦白講，我自己也有。

過(guò)去我們苦惱于無(wú)法從信息海洋中捕撈到價(jià)值高的知識(shí)，如今知識(shí)含金量密度之大，儲(chǔ)量之豐富前所沒(méi)有，我們卻早已被淹沒(méi)。

我認(rèn)識(shí)各種有趣的年輕人，有背包去美國(guó)流浪幾十天的帥哥，有做寫(xiě)字樓生意的高富帥，有還沒(méi)有畢業(yè)就已經(jīng)創(chuàng)業(yè)成功的奇幻少女，還有活躍于各大社群的元?dú)饽贻p人。

為什么他們會(huì)在人群中閃閃發(fā)亮？并不一定是因?yàn)樗麄儍?yōu)秀，而是因?yàn)樗麄冏隽艘恍﹦e人想做卻不敢做，想實(shí)現(xiàn)卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)的事情。

完成事情，是他們脫穎而出的關(guān)鍵，你的閃光程度，取決于你完成的事情的困難程度。

因此，我給小伙伴的回答是：學(xué)會(huì)做結(jié)果導(dǎo)向。

我還記得第一次研究時(shí)間管理時(shí)，我做了幾十本書(shū)的主題閱讀，實(shí)踐幾年，寫(xiě)了一些文章，覺(jué)得挺輕松的，后來(lái)創(chuàng)業(yè)，閱讀的時(shí)間變得越來(lái)越奢侈，我格外珍惜每一次的閱讀時(shí)光。

人的時(shí)間分兩種，大塊的和碎片的。

10個(gè)6分鐘的碎片時(shí)間，似乎只能用來(lái)刷10次朋友圈。但是1個(gè)60分鐘卻可以讀50頁(yè)的書(shū)，寫(xiě)一篇1500字左右的文章，做一次10000人收聽(tīng)的微課。

很多人看似勤奮，1天24小時(shí)都在工作和學(xué)習(xí)，效率卻很低，即使過(guò)去幾年，還是原地踏步，這是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的大塊時(shí)間要求太低，不要求出結(jié)果。

大塊時(shí)間只求過(guò)程，不求結(jié)果，是生產(chǎn)力低下的一大緣由。

一個(gè)人的聰明程度，取決于他完成一件事情要出結(jié)果，需要消耗的資源的多少。

有的人做一件事情，需要很多的時(shí)間，準(zhǔn)備，支持，指導(dǎo)，過(guò)程看似很充實(shí)，實(shí)際上就是效率低。

這個(gè)世界會(huì)為你的結(jié)果買單，而不會(huì)聽(tīng)你對(duì)過(guò)程做辯解。

你的生活狀態(tài)，就是你努力的結(jié)果。

我們講的成績(jī)單，業(yè)績(jī)，kpi，作品，其實(shí)都是結(jié)果導(dǎo)向的產(chǎn)物。

那么，如何提高自己結(jié)果導(dǎo)向的能力呢？

為什么在很多公司，實(shí)習(xí)生剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候先從雜事做起呢？因?yàn)閮H僅通過(guò)簡(jiǎn)歷和面試，沒(méi)有辦法測(cè)試出一個(gè)人的真實(shí)能力（hr老手除外）。

通過(guò)安排小而雜的任務(wù)，一方面可以測(cè)試到耐心，細(xì)心的能力，同時(shí)也可以觀察為人處世等方面。

如果小事沒(méi)有問(wèn)題，那就可以向老大申請(qǐng)一些更復(fù)雜的任務(wù)，記得要按時(shí)按質(zhì)量完成哦。

通過(guò)從小事，逐步證明你能勝任更大的工作，老板交給你的工作會(huì)很放心，你會(huì)贏得信任，你的作品，就是你升職加薪的籌碼。

一個(gè)公司發(fā)展最重要的是時(shí)機(jī)。任何一個(gè)任務(wù)都是有時(shí)效性的，例如每周的工作報(bào)告，你為了做好一點(diǎn)，推遲了3天才交，這就是失去了時(shí)效性。

沒(méi)有人會(huì)主動(dòng)的提醒你每件事情的deadline，這個(gè)需要學(xué)會(huì)自我意識(shí)，通常，小的事情沒(méi)有什么可以讓人等的理由，大的項(xiàng)目你的推進(jìn)速度也顯示出你的能力。

永遠(yuǎn)不要小看展現(xiàn)自己的每一次機(jī)會(huì)，也不要等全部準(zhǔn)備好了才敢開(kāi)始。

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿（匯總21篇）篇十一

各位老師們、家長(zhǎng)們，大家好！我是145班謝一生的家長(zhǎng)。在此與大家共同探討一下培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的心得體會(huì)。教育的觀念是“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”、“因材施教”。不同的孩子應(yīng)施于不同的教育方法。假若我的觀念與大家的觀念有分歧，誠(chéng)懇的希望各位老師、各位家長(zhǎng)提出批評(píng)指導(dǎo)意見(jiàn)，我將萬(wàn)分感激！下面，我就開(kāi)始把本人的一點(diǎn)淺顯的體會(huì)和大家同探討。

教育孩子之前，先了解孩子。我家的孩子對(duì)鋼性教育有抵抗情緒，通俗的說(shuō)就是吃軟不吃硬，我就讓孩子的媽媽來(lái)主導(dǎo)教育，我就打下手，偶爾唱一下白臉。觀念一：慈母為主導(dǎo)教育，嚴(yán)父為輔導(dǎo)教育。

遵循孩子的天性，玩是孩子的天性，沒(méi)有一個(gè)孩子天生愛(ài)做作業(yè)的。如何孩子愛(ài)上做作業(yè)？方法一：言教不如身教，陪同孩子一塊寫(xiě)作業(yè)。方法二：讓孩子體會(huì)到做作業(yè)的樂(lè)趣并喜歡上它。第二個(gè)方法最好，可惜本人對(duì)孩子的教育水平有限，還沒(méi)做到這一點(diǎn)。觀念二：言教不如身教，讓孩子的身邊有個(gè)學(xué)習(xí)榜樣！

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)如何愛(ài)孩子。在這個(gè)問(wèn)題上家長(zhǎng)要注意：過(guò)度的縱容，使孩子對(duì)人無(wú)情；過(guò)度的保護(hù)，使孩子做事無(wú)膽；過(guò)度的溺愛(ài)，使孩子對(duì)人無(wú)愛(ài)；過(guò)度的挑剔，使孩子無(wú)路可走；過(guò)度的超量加壓，使孩子精神崩潰；過(guò)度的替代，使孩子做事無(wú)能；過(guò)度的強(qiáng)制，使孩子被動(dòng)無(wú)志。愛(ài)孩子的宗旨就是一“度”字。本人的感覺(jué)是，把握這個(gè)“度”很難！原因是：教育的觀念“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”。當(dāng)我認(rèn)為要嚴(yán)厲時(shí)，孩子的媽媽可能會(huì)持有不同看法。觀念三：給孩子適宜的愛(ài)，隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，家長(zhǎng)給孩子愛(ài)的“度”數(shù)也要不斷調(diào)控！

孩子的良好習(xí)慣要從小就培養(yǎng)。“父母是孩子的第一任老師”，父母是對(duì)孩子影響最早、影響時(shí)間最長(zhǎng)的環(huán)境。父母的個(gè)性特點(diǎn)、教養(yǎng)觀念和教養(yǎng)方式，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。父母作為孩子的首任老師，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子的傳統(tǒng)教育，及時(shí)糾正他們身上的不良習(xí)氣，讓他們養(yǎng)成許多優(yōu)秀品質(zhì)。小孩子就好比小樹(shù)苗，小樹(shù)苗小時(shí)候是歪著成長(zhǎng)的，大了必然是顆歪樹(shù)！觀念四：小孩子的不良習(xí)氣要及時(shí)糾正！當(dāng)孩子長(zhǎng)大了，性格已定型，你想扳正也很難啦！小孩子上學(xué)之后，家長(zhǎng)的主導(dǎo)的地位會(huì)逐步被老師代替。有句話是說(shuō)：教師是人類靈魂的工程師！孩子有時(shí)不愿聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，但老師的意見(jiàn)會(huì)被首先采納。原因是教師是學(xué)生最直接、最權(quán)威的榜樣！觀念五：術(shù)業(yè)有專攻，要相信老師的科學(xué)教學(xué)！

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿（匯總21篇）篇十二

成功教育從行為舉止習(xí)慣的養(yǎng)成開(kāi)始。教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。下面是本站小編給大家搜集整理的關(guān)于家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!

一、從孩子的日常生活抓起。

良好的行為習(xí)慣不是天生就有的，而是在長(zhǎng)期的生活里逐漸形成的，它貫穿于孩子生活的各個(gè)方面。家長(zhǎng)應(yīng)善于抓住生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。譬如，孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣是在他飲食、起居等活動(dòng)中逐漸養(yǎng)成的，文明禮貌習(xí)慣是孩子在待人接物的過(guò)程中培養(yǎng)的，愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣往往是在游戲中形成的，愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣是在自我服務(wù)和為他人服務(wù)的過(guò)程中培育的。正如教育家葉圣陶先生所說(shuō)的，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)然，作為家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，給孩子做出表率。這對(duì)于善于模仿的孩子來(lái)說(shuō)必然受益匪淺。

二、調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性。

培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，就要把孩子本來(lái)不自覺(jué)的行為，轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的自覺(jué)行為。這就要求家長(zhǎng)要細(xì)微地觀察孩子，了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)孩子的特點(diǎn)確定培養(yǎng)目標(biāo)，并善于抓住教育時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性。使孩子盡快地從“要我做”向“我要做”轉(zhuǎn)化。有以下幾點(diǎn)，提供家長(zhǎng)注意：

1.要持之以恒，不要半途而廢。

幼兒的習(xí)慣是具有不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了培養(yǎng)好習(xí)慣，必須始終不渝地堅(jiān)持下去，直到好習(xí)慣在孩子身上根深蒂固。我兩歲半的兒子喜歡自己拿勺吃飯，雖然吃的很慢，桌上、地上、衣服上常有菜湯、飯粒，但我從不急不躁。堅(jiān)持每頓飯都讓他自己吃，并一邊鼓勵(lì)、一邊教給孩子方法。還常常夸孩子“真棒”、“真好”、“有進(jìn)步”。不久，兒子不僅學(xué)會(huì)了自己吃飯，還學(xué)會(huì)了自己穿脫衣服。良好的習(xí)慣要經(jīng)過(guò)不斷的重復(fù)，反復(fù)地實(shí)踐才能養(yǎng)成。

2.要統(tǒng)一要求，不要各行其是。

如果要求不一致，孩子就會(huì)無(wú)所適從，逐漸養(yǎng)成鉆空子的心理。而且不同方向的教育信息互相干擾，容易形成孩子的兩面性等不良的性格特征。相同的信息重復(fù)地傳入孩子的大腦，容易使孩子形成神經(jīng)聯(lián)系，良好的習(xí)慣就容易養(yǎng)成。如果爸爸媽媽對(duì)孩子要求嚴(yán)格而爺爺奶奶放縱，或者施教者今天嚴(yán)格，明天放松，幼兒園培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣家長(zhǎng)不堅(jiān)持，都是難以形成良好的習(xí)慣的。

3.要注意方式方法，切忌簡(jiǎn)單粗暴。

(1)家長(zhǎng)不要總是去說(shuō)教，嘮叨只會(huì)讓孩子反感。

(2)家長(zhǎng)注意言傳身教。首先家長(zhǎng)要有好的行為習(xí)慣，以此來(lái)帶動(dòng)孩子;其次是用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言告訴孩子要養(yǎng)成什么樣的行為習(xí)慣，并告訴他爸爸媽媽希望他有這們的習(xí)慣就成了。

(3)家長(zhǎng)在日常談?wù)撝卸嗾f(shuō)一些有好的行為習(xí)慣的人有怎樣好的結(jié)果等例子。

三、要善于糾正孩子已有的不良行為習(xí)慣，家長(zhǎng)可以遵循以下幾條原則。

靈活處理，忌墨守成規(guī);設(shè)身處地，忌專橫高壓;恩威并重，忌言行偏;行為指導(dǎo)，忌嘮叨羅嗦;鼓勵(lì)為主，忌負(fù)面強(qiáng)加;寬嚴(yán)互滲，忌情感失控;堅(jiān)定立場(chǎng)，忌遷就退讓;具體明確，忌抽象模糊。

總之，一個(gè)好習(xí)慣的形成離不開(kāi)家庭的教育，在家庭教育中最重要的是父母的所作所為。孩子的模仿能力很強(qiáng)，在家庭中，父母的表率作用很重要，父母的言談舉止，潛移默化地影響著孩子。好習(xí)慣將伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個(gè)人成長(zhǎng)的道路。英國(guó)有句。

諺語(yǔ)。

其實(shí)在日常生活中，無(wú)論是去探親訪友，還是在家中款待親朋好友，這都是讓孩子學(xué)習(xí)禮儀、提高交往能力的好機(jī)會(huì)。

在日常的生活中，讓孩子學(xué)會(huì)待客之禮。在等待客人拜訪前，對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育是很有必要的。家長(zhǎng)告訴孩子見(jiàn)客人應(yīng)有的禮節(jié)，如在客人面前應(yīng)面帶微笑，起身主動(dòng)問(wèn)好;對(duì)客人的提問(wèn)認(rèn)真回答;孩子可以以小主人的身份熱情招待客人，為客人端茶送水。在家長(zhǎng)與客人交談時(shí)，告訴孩子不要打鬧嬉戲，更不要隨便插嘴和吵鬧，尤其是不要對(duì)客人評(píng)頭論足，不要向客人討要禮物等。客人臨走時(shí)，也要孩子送至家門(mén)口，說(shuō)“再見(jiàn)，下次再來(lái)!”等禮貌用語(yǔ)。

家長(zhǎng)良好的言行舉止是孩子學(xué)習(xí)社交禮儀的最好榜樣。因此，家長(zhǎng)一定要以身作則，給孩子以好的影響。平時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)一讓孩子多實(shí)踐，鼓勵(lì)孩子參加各種人際交注活動(dòng)，對(duì)孩子的禮貌行為及時(shí)肯定贊揚(yáng)，讓孩子體驗(yàn)到禮貌行為帶來(lái)的愉悅，以利于鞏固、重復(fù)這種行為，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。家長(zhǎng)需要注意的是，當(dāng)著客人的面，千萬(wàn)不可責(zé)怪孩子，這會(huì)讓客人難堪，孩子惱怒。不要當(dāng)著客人和孩子的面將自己的孩子與別人的孩子作比較，這樣會(huì)損傷孩子的自尊心和自信心。

在實(shí)際生活當(dāng)中，孩子眼中看到的還不是一個(gè)到處人人彬彬有禮、禮讓謙和的世界，一些家長(zhǎng)平時(shí)也不注意自己的言行和教育方式，孩子回到家庭這個(gè)小環(huán)境，在百般寵愛(ài)下，所有壞習(xí)慣都會(huì)故態(tài)復(fù)萌，所以，家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)能不斷運(yùn)用和鞏固良好禮儀的環(huán)境，使其內(nèi)化為孩子持久的行為。

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿（匯總21篇）篇十三

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿（匯總21篇）篇十四

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿（匯總21篇）篇十五

1、堅(jiān)持不懈，嚴(yán)格要求。習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，他是長(zhǎng)期在固定時(shí)間做著相同的事。所以需要家長(zhǎng)幫助孩子堅(jiān)持不懈，持之以恒。隨著日積月累，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣就成自然了。今兒東，明兒西，今天這樣，明天那樣，就可能什么習(xí)慣也養(yǎng)不成。久而久之，這也成了習(xí)慣。

1、配合學(xué)校老師。做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。還有錯(cuò)題本，平時(shí)把錯(cuò)題抄寫(xiě)在錯(cuò)題本上，及時(shí)弄清做錯(cuò)的原因，是馬虎，還是真的不懂，然后改正過(guò)來(lái)。期末時(shí)，把錯(cuò)題篩選歸類，即便于復(fù)習(xí)又節(jié)省時(shí)間。

2、樹(shù)立緊迫的時(shí)間觀念。告訴孩子時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返。過(guò)去了，你再想找回來(lái)，那是不可能的。對(duì)于醫(yī)生，時(shí)間就是生命。對(duì)于商人，時(shí)間就是金錢(qián)。對(duì)于你，時(shí)間就是知識(shí)和成長(zhǎng)。利用好了時(shí)間，你可能長(zhǎng)的很茂盛;如果你浪費(fèi)了時(shí)間，那你可能長(zhǎng)得很枯干。

每天什么是重要的，什么是次重要的，安排好，一樣一樣做。做的時(shí)候不要拖泥帶水。寫(xiě)作業(yè)是寫(xiě)作業(yè)，玩是玩，不要寫(xiě)也沒(méi)寫(xiě)好，玩也沒(méi)玩痛快。

給孩子培養(yǎng)良好習(xí)慣的時(shí)候這些方法一個(gè)都能錯(cuò)過(guò)，最重要的是家庭一定要養(yǎng)成良好的風(fēng)氣，給孩子樹(shù)立好榜樣，家里面不能經(jīng)常吵架，這樣對(duì)孩子的心理影響和傷害是很大的，而如何給孩子培養(yǎng)良好習(xí)慣也是大家傳授出來(lái)的，如果自己真的不懂，那么平時(shí)還可以多看看這方面的書(shū)籍，然后傳授給孩子。

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿（匯總21篇）篇十六

學(xué)校是社會(huì)的縮影，學(xué)生的作文，應(yīng)該放到這個(gè)社會(huì)中去檢驗(yàn)；學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，作文教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生全程參與、積極投入；學(xué)生是正在發(fā)展著的獨(dú)立的個(gè)體，應(yīng)該讓他們學(xué)習(xí)對(duì)自己的所作所為（尤其是白紙黑字的文章）擔(dān)負(fù)責(zé)任。不論從哪方面說(shuō)，都應(yīng)該充分利用學(xué)生的寫(xiě)作文本，在發(fā)展語(yǔ)文能力的同時(shí)培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，為他們將來(lái)走入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

一、自評(píng)：提高自我整體素質(zhì)。

習(xí)慣，是一種比較固定地、機(jī)械地去完成自動(dòng)化動(dòng)作的傾向，是在長(zhǎng)時(shí)間里逐漸形成的行動(dòng)方式。行動(dòng)的方式不會(huì)無(wú)緣無(wú)故形成，這就需要教師在教學(xué)活動(dòng)中提出明確要求，有意識(shí)地進(jìn)行培養(yǎng)，并不斷予以強(qiáng)化。

在作文訓(xùn)練中，要養(yǎng)成學(xué)生文面整潔的習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)要工整，標(biāo)點(diǎn)要正確，注意改正錯(cuò)別字；要養(yǎng)成對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行修改的習(xí)慣，仔細(xì)斟酌詞語(yǔ)的運(yùn)用，修改不通順的句子，刪去可有可無(wú)的字、詞、句、段；要養(yǎng)成對(duì)文章思路進(jìn)行檢查的習(xí)慣，仔細(xì)審視題目的要求，思考材料的選擇和運(yùn)用是否達(dá)到了最佳，文章的結(jié)構(gòu)是否完整，等等。由于作文訓(xùn)練是講究時(shí)間性的，這些工作只能在已經(jīng)形成文本的文面上進(jìn)行，故屬于“評(píng)改”的階段，是自評(píng)的內(nèi)容。

養(yǎng)成自覺(jué)對(duì)文章進(jìn)行評(píng)改的習(xí)慣，并不僅只在學(xué)習(xí)寫(xiě)作方面有重大意義。“寫(xiě)作能力，綜合體現(xiàn)著一個(gè)人的心理、思想、文化素質(zhì)，體現(xiàn)著一個(gè)人的智力結(jié)構(gòu)。不少人正是通過(guò)寫(xiě)作，提高了綜合素質(zhì)。”寫(xiě)作與生活的關(guān)系緊密，評(píng)改文章的過(guò)程就是一次對(duì)生活的再認(rèn)識(shí)過(guò)程，必須調(diào)動(dòng)作者自身所具有的整體素質(zhì)來(lái)進(jìn)行；同時(shí)，在寫(xiě)作過(guò)程中建立起來(lái)的習(xí)慣，通過(guò)遷移也必將影響到生活的其他方面，從而影響到寫(xiě)作者的整體素質(zhì)。事實(shí)上，一個(gè)文面干凈的學(xué)生，在生活上也是整潔的；一個(gè)表述亂七八糟的學(xué)生，其思維能力必定不強(qiáng)；而養(yǎng)成寫(xiě)完文章反復(fù)閱讀、評(píng)價(jià)、修改的習(xí)慣的學(xué)生，做其他事情也必會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，精益求精。

二、互評(píng)：增強(qiáng)集體凝聚力。

作文互評(píng)的方式大體有互批互改、群批群改、民主講評(píng)等幾種。就要求養(yǎng)成習(xí)慣而言，主要是指互相交換習(xí)作進(jìn)行評(píng)改；只有出現(xiàn)了值得特別注意的全班性典型問(wèn)題，才將代表性文章打印，人手一份，作全班性評(píng)改，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行討論性民主講評(píng)，以統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，解決問(wèn)題。群批群改取得實(shí)效的基礎(chǔ)，是互評(píng)互改習(xí)慣的養(yǎng)成。

采用互評(píng)的方法，評(píng)議者要肯定或否定寫(xiě)作者在文章中表現(xiàn)出來(lái)的思想傾向和寫(xiě)作技巧，必須對(duì)欲評(píng)議的文章先作一番思考，實(shí)際上也就是參與了一次寫(xiě)作。一方面，寫(xiě)作教學(xué)增加了訓(xùn)練量；另一方面，借助這種思考，學(xué)生之間得以進(jìn)行信息交流，獲得共鳴或碰撞，進(jìn)而明晰一些道理，獲得一些學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。“伙伴們借助符號(hào)系統(tǒng)能相互施加影響。換句話說(shuō)，這種信息交流必定以影響自己伙伴的行為作為前提”，也就是說(shuō)，互評(píng)活動(dòng)不僅是寫(xiě)作教學(xué)行為。他還有利于形成良好的班風(fēng)。因此，互評(píng)活動(dòng)要全員參加，要讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)評(píng)改文章，鼓勵(lì)他們尤其是寫(xiě)作水平較低的學(xué)生從不同角度各抒己見(jiàn)，暢所欲言，最后由教師把關(guān)。這樣做的重要意義在于形成班級(jí)氛圍，形成壓力，使學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次作文，而認(rèn)真的標(biāo)準(zhǔn)則是按老師傳授的寫(xiě)作技巧、社會(huì)所提倡的道德價(jià)值取向來(lái)構(gòu)思文章，直至習(xí)慣養(yǎng)成。

三、師評(píng)：點(diǎn)撥、引導(dǎo)、調(diào)控，促使學(xué)生鞏固習(xí)慣、發(fā)展個(gè)性。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開(kāi)師長(zhǎng)的指引培育。教師職業(yè)和寫(xiě)作教學(xué)的特殊性決定了在必須完成的`教學(xué)目標(biāo)中，包含著傳授寫(xiě)作技能和發(fā)展學(xué)生思維、健全學(xué)生心理的雙重任務(wù)。在學(xué)生參與作文評(píng)改的過(guò)程后，本來(lái)只是針對(duì)作者進(jìn)行的評(píng)改，增加了對(duì)互評(píng)人意見(jiàn)的評(píng)改成分，教師的任務(wù)更重了，指導(dǎo)的面也更廣了。

教師在進(jìn)行作文評(píng)改時(shí)，心里一定要記住自己是學(xué)生的道德榜樣，自己的習(xí)慣往往會(huì)被學(xué)生模仿，評(píng)改作文時(shí)要注意表現(xiàn)自己的良好習(xí)慣，如字跡工整、卷面清潔、條理分明，這樣可以給學(xué)生耳濡目染、潛移默化的影響。

作文是最具個(gè)性的一種思維活動(dòng)，無(wú)論是寫(xiě)景狀物、抒情言志，還是闡述思想、表達(dá)觀點(diǎn)，每一篇文章中都必定表達(dá)一定的社會(huì)生活內(nèi)容，流露出作者的思想、情感傾向和個(gè)性特點(diǎn)，可以說(shuō)文中要有“我”的出現(xiàn)才能顯出生氣、活氣、勇氣、志氣、骨氣、文氣來(lái)；在自評(píng)和互評(píng)中，學(xué)生的批語(yǔ)也必定會(huì)涉及到做人、為學(xué)的收獲，或者涉及智力因素的挖掘。這些內(nèi)容雖然豐富多彩，但一定是圍繞著學(xué)生個(gè)性心理來(lái)組織的，表現(xiàn)出一定的思維習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師對(duì)此更應(yīng)予以點(diǎn)撥、引導(dǎo)和調(diào)控，在發(fā)展學(xué)生道德品質(zhì)的前提下，挖掘蘊(yùn)藏在學(xué)生個(gè)體中的潛能，形成學(xué)生主動(dòng)發(fā)揮潛能的意識(shí)，改掉不正確的習(xí)慣，鞏固良好習(xí)慣，發(fā)展個(gè)性。

俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基曾形象的說(shuō)：“良好的習(xí)慣是一個(gè)人在自己的神經(jīng)系統(tǒng)中存放的一注道德資本；這注資本不斷地增長(zhǎng)著，一個(gè)人自己畢生都將從它那里得到利息……在同樣的程度上，壞習(xí)慣就是道德上的無(wú)法償清的債務(wù)了。這種債務(wù)能夠用不斷增長(zhǎng)的利息去折磨人，去麻痹他的最好的創(chuàng)舉，并使他們達(dá)到道德破產(chǎn)的地步。曾經(jīng)有多少卓越的創(chuàng)舉，有多少杰出的人物被埋葬在壞習(xí)慣的下面啊！”培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，是所有教師都應(yīng)高度重視的事，不單是語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中應(yīng)該注意的。

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿（匯總21篇）篇十七

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

我是一個(gè)有責(zé)任心的小男孩。因此，我有許多好習(xí)慣。比如：我會(huì)讀書(shū)做筆記、多看課外書(shū)，或者是幫助父母洗碗、拖地等等。

接下來(lái)就要說(shuō)《我們愛(ài)科學(xué)》了。顧名思義《我們愛(ài)科學(xué)》是一本關(guān)于自然科學(xué)的書(shū)。在這本書(shū)里，它是一本能交給我們?cè)S多科學(xué)知識(shí)的書(shū)。在這本書(shū)中教給你動(dòng)物和植物的各種奇異的表現(xiàn)。《為金雕報(bào)仇》一文中使我知道了金雕是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。最近很多不法分子抓了金雕，然后賣錢(qián)，因此金雕的數(shù)量急劇減少，有關(guān)部門(mén)開(kāi)始抓捕不法分子，所獲得金雕的數(shù)量達(dá)幾十只之多!不法分子用殘忍的手段殺害了許許多多的金雕。有一幅圖片上一個(gè)草原雕的腳趾斷了，我看了非常心痛。當(dāng)最后不法分子落入法網(wǎng)時(shí)，心中想：終于為金雕報(bào)了一口氣!

書(shū)，是我成長(zhǎng)道路上的啟明燈，它不僅為我提供豐富的精神糧食，還陶冶了我的品格，使我懂得應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人。

我的演講完畢，謝謝大家。

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿（匯總21篇）篇十八

指導(dǎo)孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。父母要重視孩子的提問(wèn)，認(rèn)真地回答孩子的問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)時(shí)多思考，多提出疑問(wèn)，不要讀死書(shū)，并且指導(dǎo)孩子去尋找問(wèn)題的答案。要教會(huì)孩子正確看待造成自己失敗的原因，家長(zhǎng)可以經(jīng)常和孩子一起分析遇到的問(wèn)題，教孩子學(xué)會(huì)從不同的角度看待身邊的事物，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。家長(zhǎng)們除了教孩子正確分析和理解造成挫折的原因外，也要幫孩子做應(yīng)付困境的心理準(zhǔn)備。

指導(dǎo)孩子養(yǎng)成合理安排時(shí)間的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的生活態(tài)度。對(duì)于那些沒(méi)有時(shí)間觀念的孩子，父母可以在與他們協(xié)商后制訂一份科學(xué)合理的時(shí)間安排表，并且設(shè)置一定的獎(jiǎng)懲措施，促使孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，培養(yǎng)他們合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。同時(shí)也要培養(yǎng)孩子廣泛的興趣。平時(shí)注意孩子的愛(ài)好。為孩子提供各種興趣的選擇，并給予孩子必要的引導(dǎo)，使孩子的業(yè)余愛(ài)好廣泛。

指導(dǎo)孩子養(yǎng)成工整書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，減少對(duì)電腦等外物的依賴。謹(jǐn)防孩子的責(zé)任轉(zhuǎn)離。父母在對(duì)孩子進(jìn)行早期教育時(shí)應(yīng)該把書(shū)寫(xiě)練習(xí)當(dāng)做孩子的一個(gè)專門(mén)課程，有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練。例如指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)正確的坐姿、握筆的姿勢(shì)，告訴孩子一些基本的書(shū)法知識(shí)，例如字的基本構(gòu)成、筆畫(huà)順序和字間距的問(wèn)題等。對(duì)于孩子錯(cuò)誤的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，父母應(yīng)該及時(shí)糾正，如果有條件，可以送孩子去書(shū)法班練習(xí)一下，同時(shí)父母應(yīng)隨時(shí)對(duì)他們的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督。

培養(yǎng)孩子認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣，及時(shí)吸收和積累所學(xué)的知識(shí)。父母應(yīng)該指導(dǎo)孩子養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。父母應(yīng)該告訴孩子：寫(xiě)作業(yè)時(shí)應(yīng)該專心致志，不能三心二意，更不能在未完成作業(yè)時(shí)邀請(qǐng)同學(xué)或者朋友來(lái)家里玩；寫(xiě)作業(yè)時(shí)應(yīng)該認(rèn)真進(jìn)行思考，對(duì)于自己不懂的地方不能蒙混過(guò)關(guān)，要及時(shí)向父母請(qǐng)教；寫(xiě)作業(yè)時(shí)態(tài)度要端正，書(shū)寫(xiě)要工整。如果孩子表現(xiàn)了出抄襲之類的現(xiàn)象時(shí)，家長(zhǎng)要堅(jiān)決地告訴他們，按時(shí)完成作業(yè)是他們自己的事，如果不在規(guī)定的時(shí)間里完成作業(yè)，產(chǎn)生的后果應(yīng)由他們本人承擔(dān)。

指導(dǎo)孩子養(yǎng)成多閱讀的好習(xí)慣，不斷擴(kuò)展孩子的知識(shí)面。閱讀可以使孩子增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，體會(huì)到書(shū)中文字的魅力，引起孩子內(nèi)心的共鳴，是一種使知識(shí)與精神雙豐收的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。父母平時(shí)應(yīng)該以身作則，盡量多讀書(shū)看報(bào)，盡量不要在孩子作業(yè)時(shí)看電視和玩電腦，讓孩子從小養(yǎng)成愛(ài)閱讀的習(xí)慣。同時(shí)父母還應(yīng)該多引導(dǎo)、督促孩子去閱讀各種有益的課外書(shū)籍，增長(zhǎng)孩子的見(jiàn)識(shí)，豐富孩子的知識(shí)面。

合理的教育孩子，絕對(duì)不能滿足孩子的不合理要求。拒絕兒童的要求，可能會(huì)引發(fā)兒童的一系列行為。所以父母從一開(kāi)始其就要堅(jiān)持住，絕對(duì)不向孩子的不合理要求妥協(xié)，要把握好自己的立場(chǎng)，千萬(wàn)不能認(rèn)為，只有這一個(gè)孩子，就讓著它。拒絕兒童的不合理要求的方式要盡量委婉，盡量給孩子講道理，用孩子可以理解的方式來(lái)表達(dá)；有的家長(zhǎng)知道不能答應(yīng)孩子的不合理要求，但卻采用了簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)加以拒絕，甚至對(duì)兒童體罰，這樣也是不合適的。

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿（匯總21篇）篇十九

“冰凍三尺非一日之寒”，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣離不開(kāi)長(zhǎng)期的堅(jiān)持。當(dāng)然，多數(shù)孩子畢竟不是生來(lái)就能自覺(jué)自律地去堅(jiān)持學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，它的成果不是那么快就能切實(shí)感受到的;小孩子通常更關(guān)心眼前的實(shí)體化的滿足感和幸福感，比如一場(chǎng)游戲、一個(gè)冰淇淋、一件新衣服所帶給他們的快樂(lè)。這時(shí)家長(zhǎng)們可以通過(guò)一種激勵(lì)機(jī)制來(lái)引導(dǎo)孩子形成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，當(dāng)他們成績(jī)拿了a或者有較大進(jìn)步時(shí)，可以適當(dāng)表?yè)P(yáng)一下，象征性地給些小獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，這種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制并不是培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)意識(shí)的核心。

培養(yǎng)自覺(jué)自律，最重要的事情，是要讓孩子參與自己的學(xué)習(xí)和人生規(guī)劃，知道自己想做什么、要怎么做。父母可以與孩子一起探討學(xué)習(xí)、學(xué)校、學(xué)科專業(yè)、未來(lái)工作等話題，輔助他們明確自己的興趣和方向、為自己制定一些長(zhǎng)期、短期的目標(biāo)。大到整個(gè)將來(lái)的藍(lán)圖，小到兩三個(gè)月內(nèi)的計(jì)劃，一旦孩子自己確立目標(biāo)，便有了憧憬，有了一種自我激勵(lì)。達(dá)成目標(biāo)的愿望有多強(qiáng)烈，自律自覺(jué)的可能性就有多高。但是，必須注意的是，無(wú)論是短期還是長(zhǎng)期目標(biāo)，都應(yīng)該是切實(shí)可行的，而不是好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際的。

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培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿（匯總21篇）篇二十

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿（匯總21篇）篇二十一