優秀作文是作者用文字展示自己內心世界的窗口，是一次深入交流的機會。以下是小編為大家推薦的一些優秀作文范文，每篇作品都有其獨特的優點和特色，希望能給大家帶來一些啟發和借鑒。
這個辦法不錯（精選19篇）篇一
人們總說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”“花有重開日，人無再少年。”“光陰如梭，日月如劍”“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”
下課了，氣氛是最活躍的，在教室里跑來逐去；唱歌唱的不亦樂乎；還有聊天的，聊的內容與學習一個都不沾邊，具體類型有談追劇的`，追星的，談八卦的，談歌曲的……反正是五花八門的。還總能看見一些同學整天抱怨著：我王者從白銀掉到青銅了，怎么辦？而有的同學高興的說：耶！太好了！我上博金了！
放學了。大家都不管南來的人，北往的車。反正是先沖進便利店，你擁我擠的搶購零食回家。
早上，鬧鐘不知響了幾次，父母不知叫了幾次，敲了幾次門，才醒來，奔向學校，借一本作業，赴緊抄答案。
同學們的實際行動和口中所述的詩句完全不一致呀！都說時光一去不復返，可是如果我們錯過了時光該怎么辦呢？沒有辦法補救，那我們就可以從錯過時光和不錯過時光選項中選擇不錯過時光。這樣我們就不會留有遺憾，這樣我們好來來就會有所僮憬。不錯過時光很簡單：認真做好每一件事，讓我們不錯過時光共同守護明天，揚帆遠航。
這個辦法不錯（精選19篇）篇二
太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說：“中午好，你為什么拿著作文本？”“我作文沒寫好，老師叫我去，重新寫作文。”
來到老師辦公室，一推門，門發出一種“吱吱”的難聽到極限的聲音，好像是在嘲笑我。
老師看到我進來了，沒說什么，只是叫我去看看校園里的風景。
來到操場，我的心就如同堵塞已久的馬路，突然通暢起來，又好像天上的云那樣悠然自得。周邊十分安靜，連一片葉子在空中飛舞的聲音也聽得一清二楚，但總有調皮的風娃娃喜歡熱鬧，有時會把整樹的葉子當成了樂器開始演奏，還真不賴，真悅耳，可比它爸爸媽媽怒吼時吹得好聽。
走到梧桐樹下，一顆果子打到我的頭上，好像是在告訴我它們出生了，不要忽視它們。
我第一次發現大自然這么美。
回到辦公室，我跟老師繪聲繪色地講起我的觀察。“那就開始寫吧。”老師笑著說。于是我靈感來了，筆不停地舞動，好像風娃娃、果子、梧桐樹……都來幫我寫作文了，內容寫得十分多，語言也寫得十分美，一點兒也不像我以前的水平。
寫完后，我的作文被老師表揚了，還可能在下期的的油苗文苑上發表，我十分開心。我驕傲地走出門，此時的推門聲也變得悅耳起來。
這個辦法不錯（精選19篇）篇三
華華急的熱窩上的螞蟻，不停地圍著小樹轉圈，一邊走一邊念；“怎么辦，怎么辦？”忽然，他一拍腦袋，有了。只見他伸伸腿，拉拉手，抱起小樹使出九牛二虎之力往一處推，可是，小樹只是晃了一下，安然無恙。“這么結實，那我可以爬上去了。”華華眼見推不行就想到了爬。說爬就爬，華華挽起袖子，卷起褲腳，擦了擦手掌，緊緊抱住弱小的小樹，雙腿夾緊樹身，使勁往上攀，可是小樹不比大樹，樹身比較光滑，攀了半天，依舊原地踏步，累得華華汗流浹背，索性坐在了地上。抬頭看看掛在樹上的氣球，晃來晃去，好像在說：“抓不到就是抓不到。”華華的牛脾氣一下就上來了，他咬咬牙，握緊拳，暗暗為自己鼓勁：“我一定會拿到氣球的。”“如果樹倒下來就好了。”華華念叨著，“哦，有了。”他趕緊跑回家，拿了把鋸子過來，接著便馬不停蹄地鋸起來。“吱嘎吱嘎……”聽著清脆的鋸樹聲，看著一點點被鋸開的裂口，華華興奮地想：“哈哈，我可真是個天才啊，連這種別人想不到的`辦法都被我給想到了，世界上還有誰比我更厲害呢？”想著便哼起了愉快的歌。
小樹不一會兒便分成了兩段，可是意外的事發生了，樹枝不是往下掉，而是隨著氣球飛走了，華華愁眉苦臉的說：“原來這個辦法是錯的呀！”他邊說邊嚎啕大哭。
這個辦法不錯（精選19篇）篇四
今天，媽媽從菜市場買來一個包菜。媽媽對我說：“今天你就自己嘗試把上面的小蟲子弄干凈”。“我的媽呀，這么多小蟲子，我怎么弄干凈啊！”我報怨地說。
回家之后，我把這個白菜洗呀洗，怎么也洗不干凈。我自言自語地說：“要是爸爸在家肯定會幫我洗的，只是爸爸還在工作呢！”哎，我怎么這么苦呀。我灰心了。這時候，我腦袋出現了一本“知識書”那就是爸爸教我的分離的方法，“把一個盆子裝滿水，把東西放入水中，上面的臟東西不能離開，但再加入鹽，就可以分散了。”當時我不信，但現在想試度，我照著爸爸的話，一步一步去做。果然，效果比前面要好得多了。前面用水泡著沒一點用，水好冷我都不敢伸進去，現在好了，手根本不用伸進去就可以把小蟲子從包菜上分散下來。真的是太好了。
以后我真要認真的讀一讀有知識，在生活中能用到的書，來幫助爸爸媽媽。它們就不會那么辛苦的做事了，能夠分擔它們的辛苦。
這個辦法不錯（精選19篇）篇五
國慶間，因為外公生病了，急需趕到北京去，所以給老師請了一個星期的假。
我對這一類型的題很討厭，一做腦袋就卡殼，所以我打算把后面的題做完了再來做。
后面的題做完了，只剩兩道關于圓和數陣圖的題沒做起，需要爸爸講以外，就只剩這道討厭的對策題了，我憑腦袋想是不可能，我就干脆把我的草稿紙當底板，拿筆在上面畫圓圈當硬幣。“這個……不對！我又輸了，這個，還是不行。”我拿著筆在紙上畫。
二十分鐘過去了，我還沒想出來，而這時，我的草稿紙上滿是我畫的圓圈，我打算試這最后一次。
“yahoo，對了！就是這樣！”我一蹦而起，把妹妹嚇了一大跳。“先放中間然后……”我嘰哩呱啦邊說邊寫。
后來，我在一本書上看到了一模一樣的題，我想的是正確的，我特別高興。
這個辦法不錯（精選19篇）篇六
一天，烈日當空，太陽火辣辣的烘烤著大地。我從床上爬起來，懶洋洋的伸了個懶腰，還有些睡意，心想：哇塞，今天天氣真好，我又可以和朋友去玩沙子了！“對了，現在幾點了，也不知道湘淇醒了沒，這懶豬，肯定有賴在床上了。”我在自言自語著，便洗洗刷刷去找湘淇玩去了。
這個辦法不錯（精選19篇）篇七
在學習上遇到困難可以想辦法解決，而在生活中遇到困難同樣可以想辦法解決。讓我記憶猶新，經久難忘得壹個兩全其美得辦法，就是在我叁年級暑假中得壹次，遇到困難自己用自己想出得辦法解決。
回憶叁年級那幾件往事，每當我壹想起來在叁年級暑假發生得那件事，便忍不住哈哈大笑。壹天，躺在床上懶洋洋地睡大覺得我被爸爸媽媽那“男女高音合奏”給吵醒了。當我睜開朦朧得雙眼，爸爸媽媽和顏悅色地對我說：“小懶蟲，今天我們有事要辦所以不陪你，午飯自己搞掂，沒問題吧！”我睜壹只眼閉壹只眼地連連點頭。這下，爸爸媽媽才放下那塊沉重得心頭大石走了。我連忙起床做作業。瞧！都快正午了，午飯還沒吃呢！這時，我肚子已餓得咕咕吃。我便走進廚房，學著媽媽平時下廚樣子，圍上圍裙，動用了鍋碗瓢盆。可是煮飯時，如果壹直在旁邊看著，那今天得學習任務便無法向爸爸媽媽交差；那如果不看著得話，我這個常被爸爸媽媽說是“書呆子”得人壹做起作業，就會在“語數知識迷宮”里不能自拔。那飯壹不小心焦了怎么辦？于是，我在客廳前走來走去左思右想壹個兩全其美得辦法。忽然，我靈機壹動，想出了壹個兩全其美得好辦法：如果飯壹直煮著，而我把桌子、凳子搬到廚房，可以壹邊完成今天得學習任務，又可以壹邊掌握火侯，防止飯焦了。說時遲，那時快，我叁下五除貳便把作業搬到廚房做了起來。飯煮了，學習任務也完成了，我津津有味地吃著自己煮得、香噴噴得白米飯時，心里像吃了蜜壹樣甜滋滋得。
這個辦法幫我解決了壹個大問題，“這個辦法真好！”我情不自禁地發出內心得感嘆。
這個辦法不錯（精選19篇）篇八
晚上，下起了滂沱大雨。街道上一片冷清，我的家里卻是一片熱鬧。
今天是周末，爸爸的幾個同事都來我家喝茶聊天。不一會兒，客廳坐滿了客人，門外的過道上也擺滿了撐開的五顏六色的雨傘，整條走廊都濕淋淋的。
這時，又來了一位叔叔，可他已無法在我家門口找到一個放傘的地方了，如果把傘帶進屋里又會弄得地上濕漉漉的。正在叔叔犯難時，我突然靈機一動，神秘地對他說：“叔叔，你在門口稍等，我來幫您放傘。”大家聽我一說，滿臉疑惑地看著我。我不慌不忙地來到陽臺，拿出媽媽擦地板用的塑料桶，放到了門口，得意地說：“叔叔，你把傘放在這桶里吧，這樣既不會弄濕地板，又可以晾干。”眾人看了恍然大悟，連連稱贊：“！”
聽著客人的稱贊，我轉身來到走廊，把所有的雨傘收起放到了桶里，心里樂滋滋的。
這個辦法不錯（精選19篇）篇九
冬去春來，又是一年芳草綠。春姑娘又笑盈盈地輕踏著腳步回來了。我建議大家到燕山公園去春游。
上個周末，難得好天氣。我和鄰家小伙伴何佳鳴上完了機器人課程，迫不及待地纏著父母帶我們出去游玩，呼吸呼吸新鮮空氣。考慮到時間關系，爸爸驅車帶我們到大家都熟悉的燕山公園去。雖說燕山公園都來過無數次了，可每次都有不一樣的快樂體驗，新的感受。這次，我倆還真有點樂不思蜀，不想回家了呢。
燕山公園有一片桃林。星星點點的桃花嵌在碧綠的樹枝上。走近一聞，一股股濃郁的香氣鉆進了鼻孔，沁入心脾。在陽光下，桃花露出了粉嘟嘟的小臉蛋，正沖著我們微笑呢！你看，一簇簇桃花就像夕陽西下時天邊的紅云，紅得那么美麗，那么妖嬈！近看，有的已經開放，好像美麗的少女；有的才半開，仿佛正在怯生生地打量著周圍的世界；有的.含苞待放，宛如可愛的小寶寶。
春姑娘真是心靈手巧，竟能調出這么美的粉色！假如再紅一些，就不再有透明感；假如再稍微淺一點，就不會這么嬌嫩、鮮艷。我想，春姑娘一定是個精通水墨畫的女孩兒啊！
再往里走，有一片柳樹林。柔軟的柳條上，長出了青翠欲滴的柳芽兒。柳芽兒通體熒綠，嫩嫩的，真可愛呀！
燕山公園里還有很多美麗的景色，想知道的話，就親自去看看吧！
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這個辦法不錯（精選19篇）篇十
我寫作業時特別不認真，有時需要好幾個小時才能寫完，有一次，都快九點了，我的作業還沒寫完，沒辦法，我只好等把作業寫完再睡覺了。這樣的事情還有很多，快吃飯了，我連一個作業也沒有完成。下課了，同學們都在玩鬧，我卻坐在位置上“受苦”。
就這樣，我的毛病漸漸地改掉了，我也不會再用便利貼了，每天的作業也能按時完成了，這種感覺真好！
這個辦法不錯（精選19篇）篇十一
做法既方便又趕走了蚊子，真是一舉兩得。
正當夏熱炎炎，蚊子成了我們家的不速之客。
說起蚊子我可真是頭疼，總喜歡在我的耳畔“嗡嗡”叫，總是在我不允許的情況下咬我，咬了還不算，還要吸我的血。我的皮膚不給力，被這可惡的蚊子咬了一口，紅紅的一點總是不退，有時還會發炎！自古英雄不過美人關，到我這兒成了“英雄不過蚊子”了，我對蚊子可真是恨之入骨啊！
有了，自己動手做一個滅蚊器，讓蚊子自尋死路！
這是我在“生活一點通”里看來的。首先，把可樂瓶的瓶口剪成漏斗狀，再在剩下的可樂瓶上包一層黑色的垃圾袋，在可樂瓶中我們要放點糖和膠水，然后再將剪掉的瓶口倒放在可樂瓶中。滅蚊器就大功告成了！
我把自己制作的滅蚊器放在了窗臺上，萬事俱備，只欠東風！接下來就是蚊子自己上鉤了！
等待的時間是漫長的，剛開始蚊子還是很多，慢慢地，我發現蚊子竟少了起來，前些日子，我去看我的滅蚊器，不看不知道看了嚇一跳，里面有好幾只蚊子，有的已經說了你，有的奄奄一息，有的卻在飛來飛去尋找出路。我成功了，！
實踐出真知，這是解決問題的秘方哦！
這個辦法不錯（精選19篇）篇十二
1.了解課文內容，懂得做什么事都要動腦筋，設法巧干，合理分工合作，善于用最少的時間，最少的力氣把事情做得最好。
2.認識生字11個：伙、伴、砍、柴、組、喂、飽、背、籃、份、提；規范書寫生字7個：們、伙、份、伴、法、組、背。
3.準確、流利地朗讀課文。
二重點、難點：
1、認識生字11個，規范書寫生字7個。
2、懂得遇事善于開動腦筋設法巧干，培養學生與他人團結合作的意識。
三.教具準備：
教學課件、生字卡片。
四.教學時間：
兩課時。
五.教學過程：
一、課題導入，引導質疑，激發興趣。
今天我要學習一篇非常有意思的課文，是什么呢？
齊讀課題：
引導質疑：讀了課題，你想知道什么？（哪個辦法？誰的辦法？怎么好？……）。
引入課文學習：讓我們一起看看課文中講述的故事吧！
二、初讀課文，認識生字，整體感知。
1.請你自己認真地讀讀課文，一邊讀一邊用鉛筆標出自然段序號，遇到不認識或不熟悉的字用橫線標出，說說讀書時遇到不認識的字怎么辦？（結合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、問一問等。）請你想辦法解決吧。
2.檢查字音掌握情況：
（1）指名帶讀生字（出示認字卡片），同時引導記憶：
伙、伴、份：都是什么偏旁？為什么？
砍、柴：什么偏旁？為什么？
組：用哪個字記憶？
喂：與“口”有什么關系？
飽：左邊什么？與什么有關？
背：上邊什么？下邊什么？屬于什么字（形聲字）。
籃：與“藍”意思有什么不同？
提：什么樣的動作？（演示：從下向上用力。）。
[識字過程中適當滲透漢字的有關知識，發揮學生的主動性，鼓勵學生發展個性。]。
（3）小組匯報討論結果：（課文講的是毛澤東讓小伙伴分工干活的事。）。
3.介紹毛澤東，激發學習熱情：
（1）課件出示毛主席像，問：他就是誰？你們知道他是怎樣一個人嗎？
（2）課件出示圖片或影像介紹毛澤東：
讓我們趕快來讀讀課文吧。
三.品讀、感悟，理解課文：
(一)初讀課文,整體感知。
1.默讀課文,思考:你覺得毛澤東小時候是一個怎樣的孩子?
[整體感知課文,使學生心中出現人物的整體形象]。
2.學生讀課文后回答問題，隨著學生回答教師順勢進行追問、歸納、指導朗讀和板書。
（1）毛澤東小時侯是一個愛勞動的人;。
如：從哪里感到毛澤東愛勞動？板書：常。理解“常”。
請你帶著這種心情讀讀第一自然段。
（2）毛澤東是一個愛動腦筋的人;是一個聰明的人……。
板書：思考。
a引導思考：你覺得哪句話最能表現出毛澤東善于思考？用橫線畫出。
[培養學生閱讀方法：邊讀邊想邊畫。]。
理解：毛澤東為什么會想到這個問題？
課件出示句子：
有一回，他想：怎樣才能放好牛，又能多砍柴，還能撿些果子呢？
引導學生理解“能、又能、還能”所表達的意思。（三樣工作都能同時做好。）。
試想在這之前他們是怎樣干這些活的？
（放牛的可能砍不了柴。砍柴時放不了牛，或撿不了果子等，放牛、砍柴、撿果子不能兼顧。）。
由此可見毛澤東善于思考。怎樣才能讀出他當時的心情呢？
學生練習朗讀，指名讀，評議。
b導入：還從哪里看出毛澤東想的辦法好，誰愿意讀給大家聽？聽后說一說。
a出示課件，分別點擊分組、分工合作、結果，想象情景，理解其方法怎樣好。
一組放牛，一組砍柴，一組撿果子。
把牛喂得飽飽的，背回了許多柴，撿了滿籃的野果子。高高興興每人一份。每人一份。
b體會小伙伴們的心情：他們什么表情？會說什么？想什么？
c小組討論：該怎樣分工合作朗讀？試試。
[通過小組討論，自主學習，學習合作。]。
d哪個組愿意向大家展示自己的朗讀，其他同學注意聽，評一評他讀得怎么樣？
內容：復習會認字，學習寫字。拓展實踐。
步驟：
一.復習會認字。
老師手里有很多生字卡片，請你當小老師帶著大家來讀一讀上面的字，。
二.學寫生字。
1.觀察本課要寫的字：們、伙、份、伴、法、組。引導學生思考：你能說出這些字的結構嗎？（都是左右結構。）。
2.請你說說這些字寫時應注意什么？怎樣寫才能寫漂亮？
3.你覺得哪兩個字最難寫？
4.同桌互相討論、研究一下。
5.自己寫一寫，再評一評。
6.展示寫好的字，全班評議。
三、拓展實踐。
這個辦法不錯（精選19篇）篇十三
現在發小廣告的人真多，他們總是把廣告單送到防盜門的縫隙里，時間一長，防盜門上的`紗網都被截破了。
奶奶想個辦法，她找了一個漂亮的紙盒，綁在了防盜門上，希望那些人直接把廣告單放在紙盒里。幾天過去了，廣告單還是和往常一樣被塞在門縫里，奶奶很生氣。
我想了想，對奶奶說:“您在紙盒里放張報紙，這樣他們就知道紙盒是干什么用的了。”奶奶笑著說:“我怎么沒想到呢？還是俺的寶貝聰明！”于是，奶奶拿了一張報紙放進了紙盒。
下午放學回到家，我發現紙盒里真的多了一張廣告單。我大聲喊道:“奶奶，我們的辦法成功了，你看多了一張廣告單呢！”奶奶出來一看，摟著我直夸我會動腦筋，想得辦法好。我聽了后，心里美滋滋的。
這個辦法不錯（精選19篇）篇十四
在這個絢麗的大千世界，有快樂，有痛苦，有成功，有磨難。面對困難時更多的人是選擇逃避。這樣是不行的，我們應該開動腦筋，想出辦法去解決。
老家有一個自尊心很強，家境貧窮卻不肯接受別人幫助的小男孩。我們想幫助他，卻都被婉言謝絕了。
老家冬天很冷，人們都裹著厚厚的，而那個小男孩卻衣著單薄。看著他那哆哆嗦嗦的背影，我和幾個小伙伴決定送他一副棉手套。
我們拿著包裝精美的禮盒來到男孩家里。他熱情的接待了我們，但當我們把手套遞給他時，他的臉色驟變，神情嚴峻的說：“你們這是在炫耀你們的財富是嗎？”我看情形不對，趕緊擺擺手解釋道：“不是的，你不要誤會，我們只是想幫助你啊。”“是啊是啊。”小伙伴們也連忙附和著。“好了好了，我是不會接受你們的施舍的！”最后施舍兩個字他特意加重了。空氣仿佛凝固在了這個時刻，我們只好灰頭土臉的回來了。
幾天后，天氣更冷了。風吹在臉上是刺骨般的疼。男孩的背影也更加顯得弱不禁風。而我們也只能望著他那孤寂的背影唏噓不已了。
“咳咳，過幾天我們要舉行一次抽獎活動，希望村民們踴躍參加。”頭頂上的大喇叭響了起來。我被這男高音般的渾厚聲音吵得心煩，索性堵上了耳朵。
“小琳！過來下吧！”朝遠處一望，小伙伴們正朝我招手。我三步并兩步的跑過去。“找我什么事啊？”“這幾天氣溫已經下降到零下幾度了，男孩還穿著夏天的衣服呢，腳趾頭腫的像根胡蘿卜呢！”“是啊，可他又不肯接受我們的幫助，我們也只能愛莫能助了啊。”“誒！我想起來了，過幾天要舉行抽獎活動，我們把獎品換成棉手套吧，然后再求求搖獎的叔叔，讓他把中獎號給男孩不就好了！”我驚呼道。“好啊好啊，這個辦法好！”小伙伴們紛紛點頭致意。
抽獎那天寒風凜冽，寒風吹得人們不停地跺腳。抽獎臺前，人們聚集在一起等待著抽獎。我們把男孩約到這里，開始他不愿意來。后來我們把那獎品描述的那么琳瑯滿目，他才同意試一試來。偌大個空地里滿是人們剁手跺腳的聲音。小伙伴們和男孩閑聊著，趁他們不注意我跑去搖獎臺那邊，搖獎的叔叔邊哈著寒氣，邊揉揉早已紅頭的鼻頭，跺著腳問我：“小朋友，找叔叔有什么事啊？”“叔叔。您可不可以讓叉叉叉號中獎啊？”“恩……小朋友，你為什么要這樣做啊？”“叔叔，因為有人比誰都需要這些獎品啊。所以……可以嗎？”“呵呵，小朋友，你還真有愛心啊，好吧，叔叔這次就破例給你走個后門！”“真的嗎？謝謝叔叔！”
這個辦法不錯（精選19篇）篇十五
每個人都會遇到困難，而這些困難只要你動動腦筋、仔細想一想就一定能解決。在我的生活中，也會發生一些“小插曲”，這些“小插曲”會激發我動手動腦的能力。
今天，我正在寫日記。突然，“啪”的一聲，我的鋼筆順著抽屜縫掉進了抽屜里。這看似簡單的小事情卻給我造成了一個麻煩：我只帶了一支筆，沒有它我怎么寫日記呀。不巧，那個抽屜壞了，不能拉開抽屜拿鋼筆。那個縫細細的，連手指都鉆不進去。我急得像熱鍋上的螞蟻，在房間里徘徊，嘴里一直嘟喃著：“這可怎么辦呀！”急切想得到答案的我連忙去向媽媽求助。媽媽只是漫不經心地說了一句：“我也不知道該怎么辦，你自己想吧。”怎么辦呢？看來只能我自己想辦法了。我又分析了一下，突然，我靈機一動，想起上次科學老師講的磁鐵的吸力。我從屋里拿了一根繩子和一小塊磁鐵，先用繩子的一端拴上磁鐵，手拿著繩子的另一端，再把磁鐵從抽屜縫里吊進抽屜里，因為筆是鐵的，所以磁鐵可以把筆吸住，最后，用繩子的把筆和磁鐵吊上來。哈哈，筆終于獲救了。！
媽媽從遠處投來了贊許的目光，說；“自己動腦子就能想出好辦法！很好哦！”
這個辦法不錯（精選19篇）篇十六
知識目標:認字14個并滲透性識字。
能力目標:能正確流利的朗讀課文,初步感知課文內容。
情感目標:。
通過學習課文內容,使學生知道自己隨著年齡的增長,知識和能力也在增長,應該越來越懂事,在各個方面都應有所進步。
教學重點、難點:。
1、認識14個字并能用生字組詞、說句子。
2、能夠熟讀課文回答文后問題。理解課文內容。
教學措施:。
1、引導學生采用多種形式讀熟課文。
2、充分發揮自主學習和小組合作的優勢學習生字,采用靈活多樣的檢測方法,鞏固生字。
教學策略:。
1、在談話中開始學習,通過聽讀認識本課生字,在小組交流中找出好辦法。
2、識記生字,采用靈活多樣的檢測方法和游戲活動,鞏固生字。
教具準備:課文插圖、生字卡片。
教學過程:。
一、創設情境,導入新課。
情境1、出示毛主席像,提問:這是誰?你認識他嗎?(毛主席)毛主席是我們的領袖,是我們的大救星,是他打敗了日本帝國主義,打敗了國民黨反動派,建立了中華人民共和國,從此,中國人民站起來了當家作主人,過上了幸福的生活。
同學們,你們愿意聽毛澤東小時候的故事嗎?(愿意)好,今天我們來學習一篇課文《這個辦法好》。板書課題:這個辦法好。
二、新授。
1、出示教學掛圖,讓學生仔細看圖,理解圖意。
2、讓學生試讀課文,把不認識的字劃出來。
3、教師范讀課文,要求學生認真聽,注意生字的讀音。
4、指名學生朗讀課文,其他同學認真看,仔細聽,把讀錯的地方記出來,等他讀完后指正。
5、同桌互相朗讀課文。有不認識的字互幫互學。
6、小組朗讀課文,找出朗讀能力高的同學在班內參加朗讀比賽。指名朗讀課文,讓學生注意看、仔細聽。
7、指名朗讀課文,讓學生注意看、仔細聽,聽后評價。
8、檢查生字。
1)出示生字卡片讓學生認讀生字并用生字組詞,選詞造句說句子。
2)開火車讀生字并組詞、擴詞。
3)游戲猜字,鞏固生字。
三、課堂小結:讓學生談自己的收獲。
板書設計:。
澤?伙?伴?牛?砍?柴?撿。
呢?組?喂?飽?份?牽?提。
教學反思:。
第二課時。
教學目標:。
知識目標:。
會讀會寫7個生字。掌握一個筆畫“橫折折折鉤”的寫法,掌握每個字的正確筆順。
能力目標:。
正確流利地朗讀課文,理解課文內容,回答文后問題。
情感目標:。
通過學習課文內容,使學生知道自己隨著年齡的增長,知識和能力也在增長,應該越來越懂事,在各個方面都應有所進步。
教學重點難點:。
正確書寫7個生字,能正確流利有感情的朗讀課文。
教學措施:。
1、引導學生采用多種讀的方法讀熟課文,理解課文內容。
2、鼓勵學生交流互動,探究識字寫字的方法。
教學策略:。
采用自主合作、交流的學習方式,引導學生主動參與,認識生字,書寫生字。
教學準備:生字卡、田字格小黑板。
教學過程:。
一、復習引入。
1、出示生字卡,指名讀并組詞。
2、指名讀課文(中、差生)。
二、有感情地朗讀課文。
1、學生練習有感情地朗讀課文。
2、指名有感情地朗讀課文,大家評價。
3、教師指導有感情地朗讀。
4、再指名讀(先讓生自評,大家再評)。
三、學寫生字。
1、用小黑板出示田字格中生字,指名讀、齊讀。
2、開火車讀生字組詞、擴詞并選詞造句。
3、引導學生觀察田字格中生字并分組討論生字的寫法。
4、讓學生寫字自己喜歡的字,再互相交流寫法。
5、師重點指導“候、常”的寫法,讓學生觀察,記住字形。
6、學生在田字格本上練習寫字(教師巡視,發現問題及時糾正)。
7、在小組內展示作業并互相評價。
四、課堂小結:讓學生說說本節課的收獲。
板書設計:。
候?常?放?牛?組?背?份。
這個辦法不錯（精選19篇）篇十七
2、讀到課題，你們想知道些什么？中等生提問。
教師把各類學生提出的問題歸納總結。然后用投影出示問題。
二、范讀課文：放課文錄音。
聽完課文后，你知道了什么？你自己能夠把黑板上的哪個問題解決？
三、學習課文，自學生字詞。
1、讀兩遍課文，找出生字，借助拼音多讀幾遍。
2、認讀生字、詞語：出示投影。
毛澤東伙伴放牛砍柴撿果子分組。
喂牛飽飽的滿筐幾份。
3、這篇課文主要寫的是誰的什么故事，你對這個人了解有多少？（小組討論）。
4、毛澤東遇到了一個什么問題？他想了一個什么好辦法？（后進生）。
5、指名讀課文第一、二段。
6、齊讀第三段。
7、想一想，毛澤東想出的這個好辦法行嗎？你認為他會達到自己的目的嗎？（同位互相交流，再發言）。
8、采用各種形式，反復朗讀課文。
過渡：
毛澤東想出的辦法到底達到自己的目的沒有呢？讓我們繼續學習下面的課文就會知道了。
9、指名朗讀課文三、四自然段。
你認為毛澤東的辦法好不好，為什么？（優等生回答）。
10、如果你遇到這樣的事情你會怎么辦？用什么樣的方法去解決？
11、你在現實生活中都是怎樣做的？
四、課堂小結。
我們遇到事情一定不要著急或很快的就去做，一定要善于動腦筋，用最好的辦法把事情完成的最好。
必作題：朗讀課文，并能夠熟練掌握本課要認識的13個字。
選作題：你還能運用什么方法把毛澤東放牛、砍柴、撿果子這幾件事情更好的作好？
教學過程：
一、復習課文內容：
1、課文主要講了一件什么事情？
2、毛澤東想了一個什么好辦法？
二、朗讀課文。
1、請一名學生朗讀課文。（優等生）。
2、學生分組朗讀課文。從中劃出自己不認識或掌握不熟練容易忘掉的字。
三、識字寫字教學。
1、認讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）。
2、指導學生記住字形。（突出重、難點）。
候：注意筆順的指導。不要漏掉一條“豎”
常：注意這個字上面是“黨”字頭，不要寫成“學”字頭。
撿：這個字的右半部分比較難寫，要注意給學生進行指導。
背：這個字上面是“北”，下面是“月”（這個偏旁是個‘肉’）。
3、指導寫字。
這八個字每個都有幾筆？這些筆畫是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）。
比較：“候、常、放、牛、組、撿、背、份”幾個字的筆畫？哪個字應該寫的瘦些？哪個字應該寫的胖些？“背”的“月”有什么變化？（全班進行）。
4、學生寫字。教師指導。
四、把學生寫的字進行點評。并讓學生總結自己字寫的好的經驗。
必做：會寫本課的生字。
選做：想一想，一年來你有哪些進步，你長大了嗎？
課后札記：
這個辦法不錯（精選19篇）篇十八
最近自己的心情真的還不錯，今天碰到了許多值得高興的事情。雖然這生活中的有些事情是微不足道的快樂，這份快樂很小也很少，甚至是一件非常小的小事情，可還是能讓我的心情變好。就像這我愛的東西那么多一樣，喜歡的東西多，我也更喜歡好好去享受這個世界的所有樂趣啊。
這個世界的樂趣，有時候真的很多，可惜了，我們很多時候從來都沒有好好去體會到他背后的那份快樂，著實是可惜了。我每天都特別喜歡靜下心來，去好好感受享受這個生活的樂趣。已經是春天的時候了，可穿的單薄的時候，天氣還是微涼的，吹在人的身上還是有股涼風輕輕地吹在身上，一點點的冷，但又不是冷的刺骨，只會讓人覺得很舒服。我們學校操場前面的大廳中是大理石做的，又有著大理石的柱子。于是，我們同學體育課上完之后，最喜歡靠在這大理石的.柱子上面，懶懶的休息一下。真的是覺得現在這樣的天氣躺在這大理石的柱子上面真的是再好不過了啊。就是喜歡靠在這個上面好好休息一下，那樣溫柔的風。今天我可算是體會到了，我也是一個有潔癖的人，其實是無法忍受自己的身上什么染上灰塵的，所以并不是特別喜歡這樣就坐在大廳當中。哪怕，的確大廳的地板當中也會有灰塵之類的，所以不是很喜歡。這次也就是朋友讓我體育課之后坐下來吹吹冷風會好上很多，才坐了下來。懶懶的，將自己身體全部的重量都壓在了柱子上面，閉著眼睛雙腿平放著，突然就覺得好舒服。微風吹來，帶著點溫柔，輕輕的吹過，讓人覺得心里也舒服極了。
突然就覺得自己最近這幾天心底的煩躁一下子就減輕了好多，輕輕嘆了一口氣，所有的煩惱似乎都煙消云散了一樣，感覺心里也舒服了很多啊。
這個辦法不錯（精選19篇）篇十九
生活中有許許多多的好方法。如：米湯洗有點兒墨水的衣服又快又好。而我介紹的是一個關于學習的好方法。我想有許多同學為背書這件很困難的事而煩惱吧，我就不會煩惱，因為我有一個小竅門，這個小竅門是爸爸的背書方法再加上了我的背書方法合成的，沒想到會這么好用。
我理解完課文之后，又大聲地朗讀了五遍文章，我讀得很通順了，對課文的詞語加深了更多的印象。我已經背得比較通順了，但是我還是會背漏一些詞句，所以我還需要下一個背書步驟。我讀完了五遍，我又把課文的兩三個句子為一段，再一段一段的背，背得很好了，然后再把三個段合為一個段，繼續一段一段的背，背得很好了之后又像原來那樣再合起來，直到合為一篇文章為止，我就可以不用再背了。
我完成了前面的方法之后，我再把課文讀了三遍，把課文整個一起背。背得一字不漏，一字不錯，背得滾瓜爛熟，熟能生巧，媽媽來檢查了，聽完我的背誦，她吃驚地看著我，好像不認識我似的，哈哈！
希望你背的和我一樣好。