一年級(jí)寫小灰兔（模板21篇）

優(yōu)秀作文能夠讓讀者感受到作者的情感，產(chǎn)生情感的共鳴。下面是小編為大家收集整理的一些優(yōu)秀作文范文，供大家學(xué)習(xí)參考。

一年級(jí)寫小灰兔（模板21篇）篇一

貓是人們寵愛的小動(dòng)物，它溫馴，活潑，可愛，能捉老鼠，博得主人的歡心。貓是老鼠的天敵，之所以有高強(qiáng)的捕鼠本領(lǐng)。首先是因?yàn)橛幸浑p特殊的眼睛，瞳孔能隨光線的強(qiáng)弱而收縮或放大。早晨，像棗核；中午，就成了細(xì)線；夜里，卻變成兩只綠燈泡，圓溜溜的，閃閃發(fā)光。在強(qiáng)光下瞳孔縮成一道細(xì)縫；黑暗里，眼睛睜得又大又圓，即使是伸手不見五指的黑夜，也能清楚地看到東西，再狡猾的老鼠也難逃脫。

貓?jiān)缟掀饋硐壬煲幌聭醒缓笤僮饋恚脙芍磺白υ谏嗉馍咸蛞稽c(diǎn)唾沫，像人一樣地洗著臉，再用舌頭不停地舔著自己的毛皮，直到有一點(diǎn)光亮為止。

貓的腳掌生有肥厚而柔軟的肉墊，走路悄然無聲，不致驚跑鼠類。腳趾末端生有銳利的鉤爪，可以隨意伸縮。這使它不但能在平地上疾走如飛，還能沿壁上房，爬樹跳墻。老鼠被迫得喪魂落魄，很少能逃脫厄運(yùn)。

貓的牙齒尖銳如錐，舌面粗糙，有許多倒刺。一旦逮住老鼠，貓爪抓刺，貓齒撕咬，頃刻之間，作惡多端的老鼠就開腸破肚，血肉狼藉。

貓的這些身體結(jié)構(gòu)特征，使它具備了捕鼠的各種優(yōu)越條件。俗話說，不管白貓黑貓，捉住老鼠才是好貓。會(huì)捉老鼠的貓是不大叫的。當(dāng)它發(fā)現(xiàn)鼠蹤，立刻伏下，耐心等待出擊時(shí)機(jī)。當(dāng)老鼠靠近時(shí)，就以迅雷不及掩耳之勢(shì)猛撲上去，一下子把老鼠咬住。

貓還有隨身攜帶的探測(cè)器--胡須。別小看貓的漂亮胡須，很靈敏，一般等于自身胸圍的最大長(zhǎng)度，所以，貓是否能深入洞穴，只要胡須量一量洞口就知道。

貓的耳朵很靈活，能隨意轉(zhuǎn)向聲音的來處，哪怕是極細(xì)微的聲音，也能及時(shí)辨出。

最惹人喜愛的，就是脫奶以后的“童貓”。它們極不安分，好奇心特別強(qiáng)。你瞧，一團(tuán)毛絨朝小貓滾過來，它大概以為是個(gè)“怪物”，倏地一跳，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，毛絨團(tuán)停住了。

小貓趴下死死盯著，好一會(huì)兒，見線團(tuán)沒有動(dòng)靜，就悄悄地移步向前，“咪嗚--”叫了一聲。線團(tuán)還是一動(dòng)不動(dòng)。這時(shí)候，小貓?jiān)僖材筒蛔。瑝阎懽涌繑n線團(tuán)，圍著轉(zhuǎn)了幾圈，而后伸出前爪小心翼翼地碰了碰。當(dāng)它明白線團(tuán)并不存在危險(xiǎn)時(shí)，便毫無顧忌地玩起來，一會(huì)兒用鼻子嗅嗅，一會(huì)兒叼著“勝利品”，在院子里跑來跑去。

像母雞生了雞蛋會(huì)“咯咯”叫那樣，逮住老鼠的貓會(huì)發(fā)出“嗚——”的叫聲，表示快樂，顯示勝利。

貓，應(yīng)該得到人們保護(hù)和寵愛。

一年級(jí)寫小灰兔（模板21篇）篇二

十一國(guó)慶放長(zhǎng)假，我隨爸媽一起去了外婆家。一路上陽(yáng)光葉影，小溪潺潺。在這樣舒適的日子里，我仿佛看見了一只貓?zhí)稍诰G色的草地上，悠閑著。

道路如縮水似的，寬度越變?cè)秸敝寥俗呱狭四菞l碎石路。兩旁的水稻擺弄著娉婷的身姿，金黃的稻穗耳墜綴在光滑的耳垂上。柔軟的太陽(yáng)花花叢中躺著三只貓，偎在一起，像安閑的老者。

親戚陸陸續(xù)續(xù)地到來，圓圓的玻璃轉(zhuǎn)盤上，菜色也一樣樣地增多，混在大家的話語(yǔ)中。午飯時(shí)，我正吃著一只蝦子，由于無聊，目光時(shí)不時(shí)地往外瞄，除了一個(gè)院子，什么也看不見。這時(shí)，一只貓從門框那頭走了出來，喵喵地叫著，下排細(xì)小的尖牙一覽無余，目光里帶著些乞求，聲音中夾著絲軟綿。我將殘留的蝦子往外一扔，它很快便吃完了，尾巴似弦一般，繃得筆直。這是貓高興時(shí)的表現(xiàn)。

這只貓是野貓，我之前聽外婆說是從外面跑來的，從此便賴在這里不走了。也算是一種緣分吧，我暗忖道。它瞳仁顏色呈憂郁的淡綠色，瞳孔細(xì)長(zhǎng)，如一根黑色的針。背部有幾處花紋，像是不小心在白紙上翻了幾處墨水。細(xì)茸茸的白毛掩住了粉嫩的皮膚，一陣微風(fēng)吹過，如一排排的柳絮。“慵懶、高傲”應(yīng)該是貓最主要的特點(diǎn)，每逢春暖花開之際，貓不是睡在草叢里，就是蜷縮在角落里，映在墻上的影子是橢圓形的，后面稍稍露著些尾巴，眼睛瞇成了兩條縫，似笑非笑。

下午，我拿著一個(gè)板凳和一本書坐在了院子里。那幾只貓懶洋洋地窩在陽(yáng)光里，輕染上了一層橘黃色，灌木叢一臉慈祥地望著它們。平時(shí)大大咧咧的風(fēng)見到它們，也不由得放慢了腳步，如毛刷一般捋過每一根毛發(fā)。它們呈半蹲半立狀，時(shí)不時(shí)用舌頭舔舔自己的梅花手，亦或是撓著自己的眼睛，好玩極了。清理完畢后，便往地上一躺，平時(shí)高貴的架子就此推翻，剩下隨意與舒適，一副悠然自得的模樣，我不禁莞爾。它們哪怕睡著覺，三角形的耳朵還似小孩一樣探著個(gè)腦袋，左張張右望望，想要捕捉到一絲風(fēng)聲。天空漸漸發(fā)暗，顏色像褪了色的灰色服裝。這時(shí)，貓起了身，小小的爪子在半空中亂舞著，好似欲抓住那空氣，目光中帶著些天真。

一年級(jí)寫小灰兔（模板21篇）篇三

“喵”那細(xì)而長(zhǎng)的叫聲，便一定是貓了。我認(rèn)為，貓是一種特別可愛的動(dòng)物。通過我的觀察，找到了它三個(gè)顯著的特點(diǎn)，它貪睡、任性、還有人們說的潔癖。經(jīng)常見到貓咪便是一副懶洋洋的樣子。貓，一天有十四至十五個(gè)小時(shí)都在睡眠中渡過，還有一些，要睡到二十個(gè)小時(shí)以上。因此，貓被人們稱為“懶貓”。可其實(shí)，它是狩獵動(dòng)物，為了能敏銳地觀察與感覺到外界的一切動(dòng)靜，于是睡得便不是很死，只有四至五個(gè)小時(shí)是真睡，只要你走近它時(shí)，發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)的聲響，貓的耳朵便會(huì)警覺起來，立刻就會(huì)騰地一下站起來。但如果是從小和人類呆慣的貓便睡得很死，時(shí)間也較長(zhǎng)。

貓十分貪吃。有一次，我正在吃我愛吃的魚，我吃著吃著，聽到了“喵喵，喵”的叫聲，一開始我沒理會(huì)。見我沒理會(huì)，就走到我的腳下，伸出右爪在我的腳上拍了拍。我低下頭，就用牙齒把我拉到了它的碗那里，用爪子拍了拍它的碗。我恍然大悟，飛快地把碗里的那條魚給了樂樂，它就在一旁津津有味地吃了起來，它一只手扶著碗，另一只手就壓著魚，生怕魚跑掉了。

有一次，它在家里的飯桌上跳來跳去，然后又到放水和一些用品的桌子上，一會(huì)兒用爪子從紙盒上往下壓，一會(huì)兒用尾巴在桌子上掃來掃去，它還把尾巴伸進(jìn)杯子里。媽媽看到這一景象，她徹底火了，拿著掃把就追過去，貓看到媽媽火了就急忙從桌上跳下來，可憐的杯子就在樂貓?zhí)聛淼哪且粫r(shí)刻被摔碎了！樂樂不管杯子怎么了，撒腿就跑，它趕緊躲進(jìn)了籠子里。媽媽邊跑邊喊：“小貓，你給我出來。叫了半天沒反應(yīng)。媽媽就開始找，最后媽媽在籠子里找到了它。貓使勁往里擠，想把自己藏起來，它的小腳和尾巴都在發(fā)抖，連個(gè)粗氣都不敢喘，媽媽看到這一幕不禁笑了起來。

不要認(rèn)為貓的性格也是懶洋洋的，其實(shí)也不完全是這樣。貓有時(shí)也會(huì)有些任性，我行我素。本來貓便是單獨(dú)行動(dòng)的動(dòng)物，不像狗一樣，聽從主人的命令，集體行動(dòng)。于是，它不將主人視為君主，唯命是從。把它們看成平等的朋友關(guān)系，會(huì)更好一些。貓?zhí)焐B皮，有時(shí)候你不管如何叫它，它就當(dāng)沒聽見。也正是這種關(guān)系，貓才顯得獨(dú)具魅力。不過有時(shí)，貓也會(huì)把主人當(dāng)成父母，像小孩一樣愛撒嬌，當(dāng)它覺得寂寞時(shí)，會(huì)爬上主人的膝蓋，或者隨便的跳到主人攤開的報(bào)紙上坐著，盡顯嬌態(tài)。

雖說貓琢磨不透，但這也是他的魅力之處。正是因?yàn)檫@種性格，人們才會(huì)對(duì)它有無盡的喜愛！愛貓吧！它的魅力讓每個(gè)人都動(dòng)容！

一年級(jí)寫小灰兔（模板21篇）篇四

我家養(yǎng)了一只小灰兔，它的名字叫灰灰。

灰灰長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，里面呈粉紅色，它的眼睛與別的兔子不同，是黑色的。它的嘴巴在動(dòng)物王國(guó)也是稀少的，是三瓣嘴。灰灰還長(zhǎng)著一身又長(zhǎng)又軟的灰毛，摸上去可舒服了！

灰灰很溫順。每次我將它抱起時(shí)，它都一動(dòng)不動(dòng)，我把它一放，它又一聲不響地吃起了青菜。我喜歡擺弄它的長(zhǎng)耳朵，把它豎起的的耳朵按到背上，我覺得這樣子更可愛，而灰灰對(duì)此不理不睬，只顧著吃青菜。要是別的動(dòng)物，肯定要生氣了。

灰灰用餐時(shí)的樣子也非常招人喜歡。每次我把青菜放入籠中，它都會(huì)立刻撲上去，挑嫩綠的菜葉吃，而白色的菜梗留著不吃。吃完菜葉，它就雙腳趴在籠子上，哀求似的看著我，我才不添呢，誰(shuí)叫你挑肥揀瘦。過了一會(huì)兒，灰灰見我真不給它添菜了，只好回去吃剩下的菜梗。看到它吃得差不多沒了，我才又放了棵青菜進(jìn)去，灰灰看到菜葉，兩眼放光，又津津有味地吃了起來。

灰灰睡覺時(shí)的樣子也很可愛。吃飽了的灰灰經(jīng)常會(huì)趴在籠子里打盹，我用手摸它，它淘氣地翻了個(gè)身，還張開小嘴打了個(gè)哈欠，繼續(xù)安心地睡覺。看著它的樣子，我不禁笑出聲來。

這就是我的小兔灰灰，它給我?guī)砹藷o窮的快樂。

南京市瑯琊路小學(xué)五（6）班王怡婷。

簡(jiǎn)評(píng)：觀察細(xì)致，描寫細(xì)膩，喜愛之情溢滿字里行間。

一年級(jí)寫小灰兔（模板21篇）篇五

我家養(yǎng)了一只小貓。全身雪白雪白的，里面還有幾條黑色的花紋，非常可愛。

它很淘氣，所以，我們都叫“淘淘”。有一天晚上，我正在寫作業(yè)，突然，地上的帽子。

跑了起來，我嚇了一大跳，帽子怎么會(huì)自己跑起來呢?!我掀開帽子一看，原來是淘淘。

淘淘雖然淘氣，可是抓老鼠的本領(lǐng)卻很高。一天半夜，一只大老鼠躡手躡腳的往米缸那。

兒走，淘淘抓住機(jī)會(huì)撲了上去。

我們家的淘淘真是一個(gè)捕鼠能手，我真喜歡它。

聰明的小貓。

冬天里的一個(gè)早上，小貓來到了姥姥家。姥姥看見了小貓非常高興，就給了小貓三條大魚。小貓高高興興地拎著魚回家了。

小貓走著走著，忽然一只小狐貍攔住了它的道路。小狐貍流著口水對(duì)小貓說：“小貓，你的魚真大呀!是怎么釣的，能不能告訴我呀!”

小貓想了想說：“狐貍，我的魚是小河里釣上來的。我撿起一塊大石頭用力在河面上砸一個(gè)大窟窿，然后把尾巴伸進(jìn)窟窿里，不一會(huì)兒就會(huì)釣到許多魚的!”

小狐貍一聽，就照小貓說的做了。它拿起一塊大石頭使勁兒地在河面上砸了一個(gè)大洞，然后就把尾巴伸進(jìn)洞里。不一會(huì)它感覺有點(diǎn)兒疼，可是它想：“再等一會(huì)兒，肯定會(huì)有更多的魚。”又過了一會(huì)兒，小狐貍實(shí)在疼得堅(jiān)持不住了，就使勁兒把尾巴往上拽，可是尾巴已經(jīng)被河水凍住了，怎么也拽不出來了。它急得大叫：“救命啊!救命啊!”

獵人聽見了小狐貍的叫聲，不費(fèi)吹灰之力就抓住了小狐貍。小狐貍這才知道它上了小貓的當(dāng)了。

一年級(jí)寫小灰兔（模板21篇）篇六

小雞大家都有見過，毛茸茸的，非常可愛，我家也有小雞。下面是小編為大家精心整理的關(guān)于寫小雞的一年級(jí)。

作文。

希望能夠幫助到你們。

我家的小雞很可愛，它有雞媽媽、雞爸爸等等，我每天放學(xué)回來喂它吃東西。

它的羽毛是灰黃色，兩只黑色的爪子，在地下刨食吃。一天，小雞想喝水，他找不來水，嘰嘰的叫著，我不知道怎么回事。我問奶奶：“奶奶，奶奶，小雞怎么回事?”奶奶說：“小雞大概是渴了。”于是我先把水桶拿過來，然后灌滿水，灌完水，我就喂它。小雞喝完水，又嘰嘰的叫，好像在說，謝謝你我的小主人。

雞媽媽、雞爸爸也在叫，小雞一家高高興興、快快樂樂、開開心心的離開了。

我家有一只小雞，這只小雞是媽媽天熱的時(shí)候買的。媽媽給我買的時(shí)候我非常高興。一共買了兩只小雞，其中一只小雞再買回來的第二天就死了，我傷心急了。媽媽告訴我：我們要把另外一只小雞好好養(yǎng)，給它養(yǎng)大。

現(xiàn)在我家的小雞已經(jīng)長(zhǎng)大了，黃黃的羽毛，尖尖的嘴，紅紅的雞冠，大大的爪子。

早晨它清亮的嗓音喊我起床。

我家養(yǎng)了兩只小雞。

它們非常可愛!頭上長(zhǎng)著一對(duì)小眼睛，一張尖尖的小嘴巴很堅(jiān)硬，里面卻沒有牙齒。小雞的身體毛茸茸的，像一個(gè)小絨球。它有一雙鋒利的爪子，找東西吃時(shí)總是用爪子在地上抓個(gè)不停，一邊抓一邊尋找食物。

嘻嘻!我家的兩只小雞真好玩!

我家養(yǎng)了一只小雞，長(zhǎng)了一身嫩黃的絨毛，背上還有一個(gè)小黑點(diǎn)，所以我給它起名為“黑子”。黑子長(zhǎng)著尖尖的小嘴巴，烏溜溜的眼睛像兩顆黑豆豆，可愛極了。

黑子非常聰明。他已經(jīng)明白自己叫黑子了，只要有人一叫“黑子”，它就會(huì)飛奔過來，小腳在地上打出一陣歡快的旋律。只要把手伸到它面前，黑子就會(huì)跳上去，“嘰嘰嘰嘰”地叫，就好像在說“好舒服，好舒服”!

我家的那只小雞病了，它和其他的小雞不能再在一起了。它只能自己在院子里無精打采的走來走去，孤孤單單地吃自己的食物，呆呆的看別的小雞一起熱熱鬧鬧的玩耍。我覺得小雞真可憐。可是沒過幾天，小雞在奶奶的精心照看下病好了。它又可以和其他的小雞在一起玩耍了。我真為它高興。

一年級(jí)寫小灰兔（模板21篇）篇七

貓是我五歲時(shí)從街頭一位老大爺家里領(lǐng)養(yǎng)來的。剛養(yǎng)時(shí)，它還只是一只橘白相間、出生不久的小家伙，怯生生的，見人就躲在椅子腳后邊，拿水汪汪的大眼睛打量著眼前人。那時(shí)候家里養(yǎng)它只為了讓它抓老鼠，所以貓一直沒有名字，家里人也只管叫它“貓”。

后來稍長(zhǎng)大一些，家中有領(lǐng)養(yǎng)了另一只橘白相間的母貓，于是這倆貓從小一起玩，宛若“青梅竹馬”。印象最深刻的是我和領(lǐng)居家的小孩都喜歡看它們沿著水桶細(xì)細(xì)的邊耍雜技般爬來爬去，兩只貓默契極好，從未有過任何失誤。家里人原本是打算讓這兩只貓作伴生一窩小貓，只可惜后來因?yàn)槟承┰颍肛埲旧弦恍╇s病，不久后便死去了。貓于是又是孤苦伶仃了。

家中與貓關(guān)系最好的是哥哥。每次放學(xué)回家，哥哥就只抱起貓圈在懷里，或去邊釣魚，釣起的魚歸貓所有。釣魚這個(gè)愛好一直延續(xù)到了現(xiàn)在，只是現(xiàn)在沒了貓，哥哥釣起的魚都被重新丟回了河里。

貓?jiān)?jīng)走丟過兩次。

一次是夜里，由于媽媽的疏忽讓它跑了出去，整夜未歸。哥哥那天晚上拿著手電筒找了兩三個(gè)小時(shí)，最后失望而歸。第二天中午的時(shí)候，貓的原主人即街頭老大爺將它送了回來，說是夜間看到有人抱走了貓，貓一直叫，定睛一看是他送我們的那只貓，于是要了回來。從那時(shí)起，家里人便不再讓它夜間跑出去了。

第二次跑丟是在白天。媽媽出去買東西的時(shí)候貓跟著跑了出去。那一次貓走丟了整整一個(gè)星期，后來是在哥哥堅(jiān)持不懈的尋找下在天橋下發(fā)現(xiàn)的。找到時(shí)貓已經(jīng)很虛弱了，并且毛也掉了一些，哥哥心疼得紅了眼眶。

那兩次之后，家里人尤其是哥哥更是盯緊了它，也再?zèng)]出現(xiàn)過走丟這種事了。

貓一直活到了七歲這在貓中算是年紀(jì)比較大的了。那時(shí)家周圍沒什么人養(yǎng)貓，于是貓?jiān)诤髞硪惨恢笔枪陋?dú)的。七歲的貓很瘦弱，并且生了一場(chǎng)大病，后來死去的時(shí)候哥哥哭了很久。家里人于是又一次領(lǐng)養(yǎng)了一只通身雪白的貓，白貓比貓可愛得多，可終究哥哥也沒有再多加愛護(hù)了。

白貓后來只養(yǎng)了一個(gè)月左右，便送給了附近一個(gè)特別喜歡它的老人。后來那只貓?jiān)趺礃恿耍覀円矝]再打聽。

一直到現(xiàn)在，我家再也沒有養(yǎng)過其他貓。

一年級(jí)寫小灰兔（模板21篇）篇八

我家養(yǎng)了一只小雞，長(zhǎng)了一身嫩黃的絨毛，背上還有一個(gè)小黑點(diǎn)，所以我給它起名為“黑子”。黑子長(zhǎng)著尖尖的小嘴巴，烏溜溜的眼睛像兩顆黑豆豆，可愛極了。

黑子非常聰明。他已經(jīng)明白自己叫黑子了，只要有人一叫“黑子”，它就會(huì)飛奔過來，小腳在地上打出一陣歡快的旋律。只要把手伸到它面前，黑子就會(huì)跳上去，“嘰嘰嘰嘰”地叫，就好像在說“好舒服，好舒服”!

我家的小雞。

我家的那只小雞病了，它和其他的小雞不能再在一起了。它只能自己在院子里無精打采的走來走去，孤孤單單地吃自己的食物，呆呆的看別的小雞一起熱熱鬧鬧的玩耍。我覺得小雞真可憐。可是沒過幾天，小雞在奶奶的精心照看下病好了。它又可以和其他的小雞在一起玩耍了。我真為它高興。

一年級(jí)寫小灰兔（模板21篇）篇九

寒假前，新浪微博的老師轉(zhuǎn)發(fā)了一條視頻消息。點(diǎn)開視頻，是一只貓蹲在灌木叢旁邊，雙手搓在一起，就像人冷的時(shí)候搓手一樣。很多人留言可憐貓，說天氣太冷了，流浪貓好可憐。

很快，我就忘了。過了幾天，我從qq微薄中找到了這個(gè)微薄的來源。所以，原來是只流浪貓。貓一般生活在路邊綠化帶的植物下，靠好心人給它東西吃，或者去垃圾桶找點(diǎn)吃的為生。當(dāng)你看到一個(gè)熟悉的人走過來時(shí)，貓會(huì)沖過去依偎在人們的腳下。這個(gè)冬天特別冷，但是這只貓要生小貓了，所以經(jīng)常蹲在灌木叢旁邊搓手。一個(gè)經(jīng)常給貓送飯的妹子，拍了一段視頻，從微薄上傳過來，希望有好心人收養(yǎng)這只可憐的貓。

于是網(wǎng)友們熱烈討論。后來根據(jù)動(dòng)物學(xué)家的分析，貓不搓手是因?yàn)槔洌驗(yàn)槎亲永镉袑殞殻忠驗(yàn)樨堄逐I又冷，所以肚子疼，所以習(xí)慣性地用手在肚子上搓，看起來像是人搓手。而且很多網(wǎng)友想給妹子打電話，說想領(lǐng)養(yǎng)可愛的貓咪。

今天又是一個(gè)下雪天。看著漫天飛舞的雪花，不禁想起了寒冬里那只貓搓著手的樣子。

貓咪，你現(xiàn)在怎么樣了？我相信你現(xiàn)在一定有主人了，你躺在暖暖的爐火旁，甜甜的打著呼嚕，身邊圍著可愛的小貓。

動(dòng)物和我們一起生活在地球上。他們是我們的朋友，所以善待小動(dòng)物。不要總是拋棄他們，讓他們流離失所，受盡磨難。

一年級(jí)寫小灰兔（模板21篇）篇十

一天，一只小貓不知從哪里來到我家。它全身漆黑，眼睛藍(lán)綠色。它對(duì)著我嗚嗚嗚，好像在對(duì)我說：“我餓了，我餓了。”我趕緊給他帶了一條小魚來吃。他看到的時(shí)候很開心。一邊大口吃魚，一邊叫我“喵”，仿佛在對(duì)我說：“你對(duì)我真好！跟我?guī)煾敢粯印！笨吹剿酝炅耍揖湍闷古仪蚨核Ｎ野亚蛄粼诘厣狭恕Ｐ∝埧匆娏耍斐鲣h利的爪子去抓它。球一碰到它，就滾了。它瀟灑地跳起來，想再接住，球卻越滾越遠(yuǎn)。它匆忙地跳了起來。看著它可愛的樣子，我笑了。

突然，小貓不玩了，躺在那里沖我尖叫。我想：小貓可能會(huì)想念它的主人，但是誰(shuí)是它的主人呢？正在這時(shí)，一個(gè)小女孩跑過來問我：“姐姐，我的小貓不見了。你見過嗎？”

我問：“你家的小貓長(zhǎng)什么樣？”

“是黑色的，藍(lán)綠相間的眼睛”

我說：“我家里有一個(gè)。去看看是不是你的。”

小女孩去看小貓，高興地叫道：“啊！真的是你，我可愛的小貓。”

女孩感激地對(duì)我說：“謝謝姐姐。”我說：“不客氣，收回去。”女孩抱起貓和我說再見，小貓叫著“喵”，好像在和我說再見。真的舍不得和它說再見！

我特別喜歡小貓，因?yàn)樗鼈兪侨祟惖暮弥帧Ｋ滋旖?jīng)常睡覺，養(yǎng)精蓄銳，晚上還能幫人抓老鼠。它是老鼠的天敵，人們很喜歡它。

講師：林炎。

一年級(jí)寫小灰兔（模板21篇）篇十一

一年級(jí)寫小灰兔（模板21篇）篇十二

種白菜不干活。

送白菜要白菜。

（我采用的是對(duì)比式板書，全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶。）。

七、說教學(xué)反思。

在教學(xué)中多媒體的運(yùn)用充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得了直觀生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)；同時(shí)它也分散了學(xué)生的注意力，并且在畫面的切換過程中，還需要通過聯(lián)想、想像進(jìn)行補(bǔ)充和創(chuàng)造，因此，需要教師在課堂上應(yīng)不失時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行視聽語(yǔ)言向文字語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換，否則，就會(huì)是“竹籃打水一場(chǎng)空”。

一年級(jí)寫小灰兔（模板21篇）篇十三

一、教材分析：

1、本課是一節(jié)新授課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進(jìn)行制作小兔子的練習(xí)。

2、以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)和形體比例折出小兔子成為本課的要點(diǎn)。

3、折出小兔子之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。）。

4、教材給予的制作方法較簡(jiǎn)單，難度不是很大，留給學(xué)生的想象力和表現(xiàn)空間很大。另外可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作和互助精神。

二、教學(xué)目的：

1、掌握折紙的基本方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛的小兔形象。

2、學(xué)會(huì)把握小兔的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。

3、能基本運(yùn)用剪、撕、貼，畫等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。

5、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生基本了解小兔的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)利用多種材料和方法進(jìn)行制作和添加。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生基本了解小兔的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。

四、教學(xué)用具：

范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、彩筆、雙面膠等。

五、課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生分兩排席地而坐，每人自己準(zhǔn)備手工紙。

2、多媒體課件。

六、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課：

老師手拿一只紙折的小兔入場(chǎng)。

1、出示兒歌“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。”

2、學(xué)生嘗試讀兒歌。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌。

4、學(xué)生誦讀兒歌。

（三）、我手折我心。

剛才我們學(xué)習(xí)了小兔的兒歌，接下來，我們就利用我的小巧手來動(dòng)手折一折可愛的小兔子。

1、教師出示：折紙小兔子的'圖解，教師解析圖解，示范折一只。

2、學(xué)生跟著老師一起動(dòng)手一起折。

3、學(xué)生分小組折，不會(huì)的可以向別人請(qǐng)教。

4、學(xué)生動(dòng)手畫畫，自由創(chuàng)作，然后把折好的兔子貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

5、小組內(nèi)展示，評(píng)出組內(nèi)最佳作品。

6、全班交流展示，各小組折的最好的同學(xué)站到前面，評(píng)出班級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。

請(qǐng)獲獎(jiǎng)的同學(xué)講評(píng)自己的特點(diǎn)和制作方法。其他同學(xué)也可以評(píng)議。

7、教師點(diǎn)評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)獲獎(jiǎng)同學(xué)。

（四）、走出課堂，活動(dòng)延伸：

想想一下小白兔折好后會(huì)遇見誰(shuí)？編一個(gè)童話故事，明天講給你的同桌聽。

附：折小兔圖解。

折紙是一種“寓教于樂”的智力游戲，深受孩子們的喜愛。在折紙過程中，孩子們手腦并用，觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。今天校本課，我組織了一次折紙活動(dòng)《可愛的兔子》。

小兔子是幼兒比較喜歡的一種動(dòng)物，所以讓孩子們折他們喜歡的小動(dòng)物更能激發(fā)他們折紙的樂趣。

教學(xué)折小兔，我用的是比較簡(jiǎn)單的折疊方法：比如對(duì)角折、對(duì)邊折等等，讓學(xué)生具有一些初淺的技能。因?yàn)橐荒昙?jí)孩子折紙能力還差一些，所以我選擇比較簡(jiǎn)單的來進(jìn)行教學(xué)。

首先我拿出范例，激發(fā)幼兒的興趣，，讓他們知道今天要干什么事情，然后進(jìn)行完整的示范，最后是讓幼兒分段跟著學(xué)，每折一步，都要幼兒舉起來給我看看，是不是大家都跟上來了，只有這樣一層一層深入，孩子們才會(huì)堅(jiān)持到底完成作品。

最后，所有的孩子都折出了自己的小兔子，并配上了美麗的圖畫，看著孩子們一幅幅精美的作品，我心里高興極了。

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一年級(jí)寫小灰兔（模板21篇）篇十四

《小白兔和小灰兔》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第26課。課文是一篇童話，敘述了小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還送給老山羊送去一擔(dān)白菜的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生懂得勞動(dòng)的意義，引導(dǎo)他們做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

由于以往的教學(xué)把識(shí)字和朗讀做為重點(diǎn)，所以學(xué)生對(duì)識(shí)字和朗讀掌握的較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過的字識(shí)記新生字，在朗讀中也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇的事物很感興趣，也非常喜歡小動(dòng)的，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。

1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫“拉、起”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。設(shè)字目標(biāo)明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

一、童話引入

很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，送回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么叱？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

[通過講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性]

板書26小白兔和小灰兔學(xué)生齊讀課題

二、初讀課文，識(shí)字生字

1、自由讀課文，找出要出會(huì)認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。

2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，邊讀邊口頭組詞。

3、小組合作學(xué)習(xí)：

分析這八個(gè)生字有什么特點(diǎn)；說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。

4、采用“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說你指”的識(shí)字游戲。

[學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]

一年級(jí)寫小灰兔（模板21篇）篇十五

重點(diǎn)句子：

1、收完白菜，老山羊把一車白菜送給小灰兔。小灰兔收下了，說：“謝謝您!”

2、老山羊又把一車白菜送給小白兔。小白兔說：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧。”老山羊送給小白兔一包菜子。

3、過了幾天，白菜長(zhǎng)出來了。小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。白菜很快就長(zhǎng)大了。

4、小灰兔把一車白菜拉回家里。他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。

5、這時(shí)候，他看見小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。小灰兔很奇怪，問道：“小白兔，你的菜是哪兒來的?”

一年級(jí)寫小灰兔（模板21篇）篇十六

１、老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來幫忙（敘述課文的第一小節(jié)）……想知道后面的故事嗎？請(qǐng)自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

２、剛才大家讀課文讀得多認(rèn)真呀，老師相信今天的生字詞也難不倒我們：（出示帶拼音的詞語(yǔ)）重點(diǎn)提醒：“候”的變調(diào)，去掉拼音再讀。（開火車、男女生比賽、小老師教讀……）。

３、合作學(xué)習(xí)生字：

1、（出示帶拼音的字）重點(diǎn)提醒：“候、侯”的區(qū)別，去掉拼音再讀。（開火車、男女生比賽、小老師教讀……）。

2、說說用什么方法記住這些字；同桌練習(xí)給生字找朋友，學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。再提醒注意：侯、候、猴的區(qū)別。

3、交流識(shí)字方法，采用“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說你指”的識(shí)字游戲進(jìn)行。

（學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受，理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。）。

（一）學(xué)習(xí)課文2、3小節(jié)。

１、剛才大家表現(xiàn)特別優(yōu)秀，請(qǐng)你們用響亮的聲音讀一讀大屏幕上的這兩段話。（出示2、3小節(jié)）。

2、指名讀，評(píng)一評(píng)讀得如何。

3、自己再練習(xí)讀一讀，想一想你知道了什么？（小灰兔和小白兔都很懂禮貌）。

（指導(dǎo)讀、分角色讀、想象著畫面讀、加動(dòng)作讀）。

4、再讀一讀小灰兔和小白兔的話你還知道了什么？（小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子），板書：白菜菜子（前面留后面板書的空）。

（二）、學(xué)習(xí)課文4、5、6小節(jié)。

1、小白兔接受了老山羊的禮物高高興興地回家了，讓我們走進(jìn)小白兔的家看看小白兔在做什么呢？請(qǐng)?jiān)囍x一讀大屏幕上的這兩段話。（出示4、5小節(jié)）。

2、指名讀，糾正字音。說一說小白兔回到家做了什么？小白兔回到家先做了什么？（把地翻松了，種上菜子）。板書：種（寫在菜子的前面）。

3、練習(xí)說“把”字句：出示“小白兔把地翻松了”例句，創(chuàng)設(shè)“翻書、合書、擦黑板”等情境練習(xí)說完整的句子。

4、再讀第5小節(jié)，小白兔還做了什么呢？想一想“常常”是什么意思？（經(jīng)常）。（創(chuàng)設(shè)情境）：（1）有時(shí)天還沒亮呢，小白兔就在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（2）有時(shí)田邊很熱鬧！小朋友們都高興地跳繩、踢毽子……小白兔在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（3）有時(shí)天很熱！小白兔滿身是汗還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（4）有時(shí)太陽(yáng)都下山了，該休息了，小白兔還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（師敘述前半部分，學(xué)生接“澆水，施肥，拔草，捉蟲）。

6、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話。

7、小灰兔回到家里干什么呢？（生答：吃白菜，板書：吃）吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）。

（三）、學(xué)習(xí)課文7、8小節(jié)。

1、小灰兔來給老山羊要白菜時(shí)又見到了小白兔來給老山羊送白菜，（板書：送）它感到很奇怪（生答），請(qǐng)讀一讀屏幕上的這句話。（指名讀、齊讀）。

2、小朋友們，請(qǐng)大家告訴它小白兔的菜哪來得：自己種的。（連續(xù)問四個(gè)小朋友，鼓勵(lì)它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀，齊讀：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”

3、出示：“只有自己種，才有吃不完的菜。和“只有自己勞動(dòng)，才有吃不完的菜。”練習(xí)說句子：（小白兔多自豪、多令人羨慕呀！我們也來說說自己吧）。

4、想象著小灰兔和小白兔的樣子再來讀讀它們的話。（對(duì)比讀、表演讀）。

5、懶惰的小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么想呢？（練習(xí)說一說）板書：愛勞動(dòng)。

（通過多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容深刻的自我理解。一年級(jí)主要是：讀、說、寫的訓(xùn)練，老師應(yīng)給孩子提供多說多練的機(jī)會(huì)。）。

（課件是超鏈接，學(xué)生說到哪個(gè)字，就可以出現(xiàn)哪個(gè)字在田字格的位置，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的方法，永遠(yuǎn)比老師告訴怎樣做要強(qiáng)百倍，這就是授之于“漁”與授之于“魚”的根本區(qū)別。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子。）。

請(qǐng)小朋友們自己再讀幾遍課文，并選自己最喜歡的段落多讀幾遍。

（機(jī)動(dòng)內(nèi)容，視教學(xué)情況而選擇）。

１、我能把今天的生字寫兩遍。

一年級(jí)寫小灰兔（模板21篇）篇十七

１、認(rèn)識(shí)翻、澆等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)拉、把等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

2課時(shí)

自主、合作、討論式教學(xué)

課件

第一教時(shí)

一、童話引入。

1、放動(dòng)畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。

2、過渡：這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）

二、初讀課文。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自瀆。

要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。

3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

三、認(rèn)記生字。

1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音。

2、小老師領(lǐng)讀生字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。

4、開火車認(rèn)讀生字。

5、找朋友，給生字組詞。

6、“彩虹過橋”游戲，字――組詞――說句訓(xùn)練。

7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）

說說用什么方法記住這些字？

8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

四、寫字指導(dǎo)。

1、讀“我會(huì)寫”里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）

2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。

五、快樂復(fù)習(xí)。

1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

f i ji o sh h u ti o f n d n e

候挑擔(dān)肥澆施餓翻

2、快來幫小兔把山上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。

挑擔(dān)子「 」?jié)菜?/p>

翻松

「 〕

餓了時(shí)候

〔 〕

施肥

六、作業(yè)

完成《隨堂練習(xí)》p75頁(yè)第一題。

第二教時(shí)

教學(xué)過程：

一課件演示：

看完動(dòng)畫，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答：小白兔――――――

小灰兔――――――

二、新課學(xué)習(xí)：

1、回歸問題：

隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

?理解“收”的意思就是‘拔“

3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。

?老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？

?從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

?老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？

（板書；要菜籽收下了）

?情境表演：老商鞅送白菜的場(chǎng)面。

4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、

?小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？

學(xué)生默讀4、5自然段。

?口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）

自由說――指名上臺(tái)說――――同桌互說

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。

?小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個(gè)次看出來的？

理解”常常“的意思，說明小白兔怎樣？

三、課中操

歌曲《勞動(dòng)最光榮》

四、討論自學(xué)6、7、8段。

?小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？

四人小組為單位討論。

?交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

（板書：吃白菜、要白菜）

?在要白菜的路上碰見了誰(shuí)？它去干什么的？

（送白菜）

?小灰兔所以什么態(tài)度啊？

用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話。

?小白兔的才從哪來的？

齊讀第9段。

?你覺得這句話是什么意思

自由發(fā)言。

?師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來？要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。“

五、自由續(xù)編故事。

小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做啊？

自由準(zhǔn)備――指名發(fā)言

六、鞏固課文

1、復(fù)述課文。

2、總結(jié)課文。

板書設(shè)計(jì):

小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)

小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜

2、一年級(jí)教案:《小白兔和小灰兔》教案

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)翻、澆等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)拉、把等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

教學(xué)時(shí)間；

2課時(shí)

教學(xué)方法；

自主、合作、討論式教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

第一教時(shí)

教學(xué)過程：

一、童話引入。

1、放動(dòng)畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。

2、過渡：這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）

二、初讀課文。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自瀆。

要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。

3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

三、認(rèn)記生字。

1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音。

2、小老師領(lǐng)讀生字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。

4、開火車認(rèn)讀生字。

5、找朋友，給生字組詞。

6、“彩虹過橋”游戲，字――組詞――說句訓(xùn)練。

7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）

說說用什么方法記住這些字？

8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

四、寫字指導(dǎo)。

1、讀“我會(huì)寫”里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）

2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。

五、快樂復(fù)習(xí)。

1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

f i ji o sh h u ti o f n d n e

候挑擔(dān)肥澆施餓翻

2、快來幫小兔把山上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。

挑擔(dān)子「 」?jié)菜?/p>

翻松

「 〕

餓了時(shí)候

〔 〕

施肥

六、作業(yè)

完成《隨堂練習(xí)》p75頁(yè)第一題。

第二教時(shí)

教學(xué)過程：

一課件演示：

看完動(dòng)畫，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答：小白兔――――――

小灰兔――――――

二、新課學(xué)習(xí)：

1、回歸問題：

隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

?理解“收”的意思就是‘拔“

3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。

?老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？

?從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

?老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？

（板書；要菜籽收下了）

?情境表演：老商鞅送白菜的場(chǎng)面。

4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、

?小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？

學(xué)生默讀4、5自然段。

?口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）

自由說――指名上臺(tái)說――――同桌互說

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。

?小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個(gè)次看出來的？

理解”常常“的意思，說明小白兔怎樣？

三、課中操

歌曲《勞動(dòng)最光榮》

四、討論自學(xué)6、7、8段。

?小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？

四人小組為單位討論。

?交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

（板書：吃白菜、要白菜）

?在要白菜的路上碰見了誰(shuí)？它去干什么的？

（送白菜）

?小灰兔所以什么態(tài)度啊？

用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話。

?小白兔的才從哪來的？

齊讀第9段。

?你覺得這句話是什么意思

自由發(fā)言。

?師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來？要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。“

五、自由續(xù)編故事。

小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做啊？

自由準(zhǔn)備――指名發(fā)言

六、鞏固課文

1、復(fù)述課文。

2、總結(jié)課文。

板書設(shè)計(jì):

小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)

小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜

3、二年級(jí)教案:《小白兔和小灰兔》教案

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)/翻、澆/等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)/拉、把/等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

教學(xué)時(shí)間；

2課時(shí)

教學(xué)方法；

自主、合作、討論式教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

第一教時(shí)

教學(xué)過程：

一、童話引入。

1、放動(dòng)畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。

2、過渡：這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）

二、初讀課文。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自瀆。

要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。

3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

三、認(rèn)記生字。

1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音。

2、小老師領(lǐng)讀生字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。

4、開火車認(rèn)讀生字。

5、找朋友，給生字組詞。

6、“彩虹過橋”游戲，字――組詞――說句訓(xùn)練。

7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）

說說用什么方法記住這些字？

8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

四、寫字指導(dǎo)。

1、讀“我會(huì)寫”里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）

2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。

五、快樂復(fù)習(xí)。

1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

f i ji o sh h u ti o f n d n e

候挑擔(dān)肥澆施餓翻

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2、快來幫小兔把山上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。

挑擔(dān)子「 」?jié)菜?/p>

翻松

「 〕

餓了時(shí)候

〔 〕

施肥

六、作業(yè)

完成《隨堂練習(xí)》p75頁(yè)第一題。

第二教時(shí)

教學(xué)過程：

一課件演示：

看完動(dòng)畫，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答：小白兔――――――

小灰兔――――――

二、新課學(xué)習(xí)：

1、回歸問題：

隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

?理解“收”的意思就是‘拔“

3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。

?老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？

?從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

?老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？

（板書；要菜籽收下了）

?情境表演：老商鞅送白菜的場(chǎng)面。

4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、

?小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？

學(xué)生默讀4、5自然段。

?口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）

自由說――指名上臺(tái)說――――同桌互說

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。

?小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個(gè)次看出來的？

理解”常常“的意思，說明小白兔怎樣？

三、課中操

歌曲《勞動(dòng)最光榮》

四、討論自學(xué)6、7、8段。

?小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？

四人小組為單位討論。

?交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

（板書：吃白菜、要白菜）

?在要白菜的路上碰見了誰(shuí)？它去干什么的？

（送白菜）

?小灰兔所以什么態(tài)度啊？

用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話。

?小白兔的才從哪來的？

齊讀第9段。

?你覺得這句話是什么意思

自由發(fā)言。

?師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來？要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。“

五、自由續(xù)編故事。

小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做啊？

自由準(zhǔn)備――指名發(fā)言

六、鞏固課文

1、復(fù)述課文。

2、總結(jié)課文。

板書設(shè)計(jì):

小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)

小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜

4、一年級(jí)教案:人教版一年級(jí)/《小白兔和小灰兔》教學(xué)片斷

一、看圖講故事

師：（出示掛圖）老師給孩子們帶來了兩位朋友――小白兔和小灰兔。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事。

1．學(xué)生看圖自由講故事。

2．全班交流。

師：同學(xué)們的故事講得真好！老師請(qǐng)來了電視姐姐，她也想把好的故事講給同學(xué)們聽，想聽嗎（放錄像）

二、質(zhì)疑問難

師：電視姐姐講的這個(gè)故事中，有哪些地方你不理解，請(qǐng)?zhí)岢鰜泶蠹矣懻摗?/p>

學(xué)生可能提出下列問題：

1．小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜子回家去種

2．小白兔說：“只有自己種，才有吃不完的菜。”這句話是什么意思

三、比一比

師：課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)請(qǐng)找一找，比一比。

學(xué)生分四人小組找一找、議一議，再全班交流。

相同點(diǎn)之一：

老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。

相同點(diǎn)之二：小白兔和小灰兔稱呼老山羊時(shí)都用“您”，說明他們都有禮貌。

（指導(dǎo)讀出有禮貌的語(yǔ)氣）

不同點(diǎn)之一：

小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。

不同點(diǎn)之二：

回家以后，小白兔辛勤勞動(dòng)，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。

師：請(qǐng)用“先……再……然后……”把小白兔的勞動(dòng)過程說一說。（學(xué)生練習(xí)說話）

師：經(jīng)過小白兔的辛勤勞動(dòng)，他種的白菜長(zhǎng)大了，小白兔的心里一定會(huì)怎么樣（指導(dǎo)讀出小白兔高興的心情）

不同點(diǎn)之三：

小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要，小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。

師：小灰兔看見小白兔送菜，覺得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪如果你是小灰兔你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想（指導(dǎo)讀出奇怪的語(yǔ)氣）

師：老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話，你能說一說自己的體會(huì)嗎（學(xué)生討論交流。）

5、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《小白兔和小灰兔》教案

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)

環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

激趣

導(dǎo)入

1、情境引入

2、板書課題齊讀課題創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初讀課文隨文識(shí)字

1、指導(dǎo)讀書，提示讀書要求

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字的特點(diǎn)用不同的方法識(shí)字

3、指導(dǎo)讀通順課文

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音

2、提出認(rèn)讀過程中較難的字全班交流好辦法幫助識(shí)字

3、同桌互相指認(rèn)生字，互相教讀。

4、當(dāng)小老師讀生字

5、游戲：“花盆蹦字”

6、四人小組內(nèi)接讀

7、指名各小組匯報(bào)讀課文體現(xiàn)自主合作及獨(dú)立識(shí)字能力

細(xì)節(jié)探究朗讀感悟重點(diǎn)段落引導(dǎo)體會(huì)感悟、朗讀好重點(diǎn)段落

?第三段用“有的說，有的說有的說”句式

引導(dǎo)想象孩子們?cè)谧h論什么？

?第四段引導(dǎo)想象國(guó)王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？

小組合作講故事指導(dǎo)、評(píng)價(jià)1、小組合作再講故事

指名講培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事大意和精彩情節(jié)的能力。

總結(jié)相機(jī)引導(dǎo)理解課文的寓意談?wù)剬?duì)小男孩和國(guó)王的看法？通過談話理解寓意

附：板書設(shè)計(jì)：

誠(chéng)實(shí)

手捧空花盆的孩子

第二課時(shí)（略案）

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固認(rèn)讀14個(gè)生字。

2、學(xué)會(huì)要求掌握的7個(gè)生字及生詞。

3、指導(dǎo)書寫8個(gè)生字。

4、繼續(xù)開故事會(huì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)書寫

課前準(zhǔn)備：

1、生字卡、田字格卡

2、練講好故事

教學(xué)安排：

一、回顧全文，有感情地朗讀。

二、復(fù)習(xí)生字

1、利用生字卡讀生字

2、生字開花組詞游戲

三、指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)的字“澆”

左右結(jié)構(gòu)的字“挑”

四、開故事會(huì)

1、自由交流故事

2、評(píng)出故事大王

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀14個(gè)生字

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內(nèi)容及寓意。

3、通過閱讀懂得，誠(chéng)實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)讀14個(gè)生字，有感情的朗讀課文

6、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《小白兔和小灰兔》教案

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)方法：自主、合作、討論式教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

第一教時(shí)

一、童話引入。

1、放動(dòng)畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。

2、過渡：這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）

二、初讀課文。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自瀆。

要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。

3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

三、認(rèn)記生字。

1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音。

2、小老師領(lǐng)讀生字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。

4、開火車認(rèn)讀生字。

5、找朋友，給生字組詞。

6、“彩虹過橋”游戲，字――組詞――說句訓(xùn)練。

7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）

說說用什么方法記住這些字？

8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

四、寫字指導(dǎo)。

1、讀“我會(huì)寫”里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）

2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。

五、快樂復(fù)習(xí)。

1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

fijioshhutiofndne

候挑擔(dān)肥澆施餓翻

2、快來幫小兔把山上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。

挑擔(dān)子「」?jié)菜?/p>

翻松

「〕

餓了時(shí)候

〔〕

施肥

六、作業(yè)

完成《隨堂練習(xí)》p75頁(yè)第一題。

7、人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：《小白兔和小灰兔》

童話引入

邊放動(dòng)畫課件(或投影)邊講述：很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢?這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。(板書課題)

初讀課文

1、教師范讀或聽錄音朗讀全文。

2、學(xué)生自讀。這篇課文較長(zhǎng)，要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音一句一句讀通順，并找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多認(rèn)讀幾遍，記住字音。

3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀情況。

4、指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評(píng)議。

認(rèn)生字

1、出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時(shí)糾正讀音。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯(cuò)的字。提醒學(xué)生注意：澆和挑是三拼音，翻和肥的聲母是f，施是翹舌音。

3、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)生字有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)(都是左右結(jié)構(gòu)的字);說說可以用什么方法記住這些字;給這些字找朋友。小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

4、采用開火車、找朋友(偏旁組字)等多種形式讓學(xué)生熟練認(rèn)記生字。

朗讀課文，感悟課文內(nèi)容

1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號(hào)。

2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評(píng)一評(píng)，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)。

讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語(yǔ)氣來。小灰兔說：謝謝您!要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說：我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧。要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。小白兔，你的菜是哪兒來的?要讀出驚奇的語(yǔ)氣。是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。要讀出自豪的語(yǔ)氣。其他地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如，白菜很快就長(zhǎng)大了中的很快要讀得重些;小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜中的又、要可以讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣，或哪個(gè)詞要讀得重一些，應(yīng)該通過范讀、比較、評(píng)價(jià)來讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

在朗讀過程中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：

(1)說帶把字的詞語(yǔ)。先讓學(xué)生讀例子把地翻松、把白菜吃完、把窗戶打開，接著自己仿說，再同桌互相說，然后全班交流。

(2)學(xué)生反復(fù)讀只有自己種，才有吃不完的菜這句話，看誰(shuí)能用只有才再說出其他句子來。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生補(bǔ)句。如，只有愛勞動(dòng)，才_(tái)__________(有幸福的生活)。只有刻苦學(xué)習(xí)，才_(tái)__________(有好的成績(jī))。

4、指名幾位同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影片)，仔細(xì)觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時(shí)，在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想?小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么?自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流。

5、學(xué)生提出不明白的問題(或詞句)，先問同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。

6、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(gè)(或幾個(gè))自然段?先自己試著讀，然后開展比賽，看誰(shuí)讀得最好。

寫字

1.讀我會(huì)寫里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。(都是左右結(jié)構(gòu)的字)每個(gè)字左右兩部分的寬窄如何?(每個(gè)字均為左窄右寬。)

2、練習(xí)給這幾個(gè)生字組詞。

3、指導(dǎo)寫拉。先觀察拉在田字格里的位置，然后看老師范寫，再描紅、臨寫。寫完后評(píng)一評(píng)，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

4、學(xué)生獨(dú)立寫其余五個(gè)字。教師把寫得存在明顯問題的字挑出來進(jìn)行指導(dǎo)。

8、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：小白兔和小灰兔》教案

第一教時(shí)

一、課件演示：

二、新課學(xué)習(xí)：

1、回歸問題：

隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問：白菜最開始是從哪來的.？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

.理解“收”的意思就是‘拔“

3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。

.老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？

.從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

.老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？

（板書；要菜籽收下了）

.情境表演：老商鞅送白菜的場(chǎng)面。

4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、

.小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？

學(xué)生默讀4、5自然段。

.口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）

自由說――指名上臺(tái)說――――同桌互說

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。[

.小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個(gè)次看出來的？

理解”常常“的意思，說明小白兔怎樣？

三、課中操

歌曲《勞動(dòng)最光榮》

四、討論自學(xué)6、7、8段。

.小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？

四人小組為單位討論。

.交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

（板書：吃白菜、要白菜）

.在要白菜的路上碰見了誰(shuí)？它去干什么的？

（送白菜）

.小灰兔所以什么態(tài)度啊？

用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話。

.小白兔的才從哪來的？

齊讀第9段。

.你覺得這句話是什么意思

自由發(fā)言。

.師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來？要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。“

五、自由續(xù)編故事。

小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做啊？

自由準(zhǔn)備――指名發(fā)言

六、鞏固課文

1、復(fù)述課文。

2、總結(jié)課文。

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)"翻、澆"等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)"拉、把"等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

３、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

9、人教版一年級(jí)下冊(cè)：26、小白兔和小灰兔教案

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3．愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、小白兔和小灰兔的頭飾

教學(xué)過程

一年級(jí)寫小灰兔（模板21篇）篇十八

我家養(yǎng)了兩只小雞。

它們非常可愛!頭上長(zhǎng)著一對(duì)小眼睛，一張尖尖的小嘴巴很堅(jiān)硬，里面卻沒有牙齒。小雞的身體毛茸茸的，像一個(gè)小絨球。它有一雙鋒利的爪子，找東西吃時(shí)總是用爪子在地上抓個(gè)不停，一邊抓一邊尋找食物。

嘻嘻!我家的兩只小雞真好玩!

一年級(jí)寫小灰兔（模板21篇）篇十九

今天，我和我的妹妹在草地上撿了一只小灰兔，它很可愛，于是我就抱回家放在箱子里。

它有很可愛的長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，又短又圓的尾巴，胖乎乎的身體還有一雙紅紅的眼睛。全身都是毛茸茸的毛，躺在箱子里就像一個(gè)小圓球，可愛極了。于是我就去外面拔了一些草喂它吃，它的小嘴巴動(dòng)的很快，就像是餓壞了一樣。吃完這些草，我看到它閉上了它的眼睛，好像是要睡覺。于是我就把箱子關(guān)上并且在箱子上戳了一個(gè)小洞洞，讓空氣流通。我就拿了一條小凳子坐在旁邊保護(hù)它。過了好一會(huì)兒，箱子里發(fā)出了一些聲音，我就把箱子打開，看到小兔子在向上爬，它可能是想出來玩了。我就把它抱出來放在地上，它在地上跑得很快，我緊緊地跟在它的后面。玩了一會(huì)兒，我就把它放回箱子里去了。我用手摸著它柔軟的身體，對(duì)它說：小兔子，你要聽話，不然我就不給你東西吃了。小兔子好像聽懂了一樣，點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后又低下頭開始吃了。吃了一會(huì)兒，它又閉上了眼睛。我很想把它抱出來陪我一起玩，但是我沒有這樣做，我知道小兔子也需要休息。于是我就很安靜的坐在旁邊等待小兔子的醒來。不知不覺我也睡著了，我做了一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到一個(gè)人把小兔子抓走然后燒了吃了。我突然就醒了，我打開箱子看了一下，發(fā)現(xiàn)小兔子還在睡覺。我就放心了。過了幾天，我把小兔子放了，讓它重回大自然。

我希望這只小灰兔能夠安全的長(zhǎng)大。小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儾粦?yīng)該捕捉它們，我們應(yīng)該和小動(dòng)物和睦相處，和大自然和睦相處。

文檔為doc格式。

一年級(jí)寫小灰兔（模板21篇）篇二十

本文是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解、感悟。明白：“只有自己種，才有吃不完的道理。”

學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

正確、流利地朗讀課文。

在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。

理解“只有自己種，才有吃不完的菜”。這句話的深刻含義。

課件、課文中的詞語(yǔ)卡片

二課時(shí)

課件展示：這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。

板書課題，讀課題。學(xué)習(xí)“灰”。

聽老師朗讀課文。

學(xué)生自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

檢查生字詞。

（1）出示帶有拼音的生字詞

“澆、挑”是三拼音；“施”是翹舌音。

（2）去掉拼音第生字詞

（3）交流識(shí)字方法

“翻、澆、挑”做動(dòng)作；

“澆、餓、挑”利用偏旁表義的特點(diǎn)；

“挑、肥”用形近字比較的方法等。

四人小組讀課文。

以四人小組的形式討論：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（板書“相同”和“不同”）

匯報(bào)交流。

（1）相同點(diǎn)之一：老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙。

a.說說是在哪個(gè)自然段找到的（第一段），小組齊讀該段。

b.從這里說明了什么？板書：愛幫助別人

（2）相同點(diǎn)之二：小白兔和小灰兔都很有禮貌

a.你是從哪里看出它們都很有禮貌的？

b.區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌。

c.明確它們都很有禮貌。 板書：有禮貌

d.分別請(qǐng)男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對(duì)老山羊說的話，注意讀出禮貌的語(yǔ)氣。

過渡：講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢？那它們共有幾個(gè)相同表現(xiàn)？分別是？（指板書齊讀）我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的'地方。

（3）不同點(diǎn)之一：小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子。

（板書：要白菜 要菜子）

a.為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？

（4）不同點(diǎn)之二：回家以后，小白兔辛勤勞動(dòng)，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種 光吃不干活）

a.回家后，小白兔辛勤勞動(dòng)，它干什么呢？

b.它是怎樣種白菜的？請(qǐng)你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動(dòng)作）

（5）不同點(diǎn)之三

小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；

小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。

a.小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書：吃不完 吃完）

b.看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對(duì)什么事感到奇怪呢？

c.找學(xué)生把小灰兔問小白兔的話讀出來（注意讀出奇怪，驚奇的語(yǔ)氣）

d.小白兔最后對(duì)小灰兔說了一句什么話？你能說一說你的體會(huì)嗎？（找學(xué)生讀最后一句）

句式訓(xùn)練。

小白兔種菜是這樣子，我們的學(xué)習(xí)也是這樣。

只有好好練字，才 。

只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才 。

只有 ，才 。

總結(jié)：相信你們明白了這個(gè)道理，以后做事會(huì)做得更好。

出示圖和句式： 聽了小白兔的話，小灰兔想_________。

最后老師送給你們一句話，齊讀：“幸福的生活哪里來，要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造！”

出示生字，開火車認(rèn)讀。

朗讀課文。

讀例子。

自己仿說，同桌互說，然后全班交流。

讀“我會(huì)寫”里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬，“拉、把”都有提手旁）

練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

指導(dǎo)書寫。

給，右下方是個(gè)“扁口”，起筆在豎中線上。

種，左窄右寬，最后一筆是“懸針豎”。

吃，右邊不要寫成“氣”。

師范寫生字。

生描紅并練寫，師巡視并相機(jī)指導(dǎo)。

展示、評(píng)議。

有感情朗讀課文。

有興趣的小朋友可以自己試著種種自己喜歡的植物。（自選）

25小白兔和小灰兔

要菜子 收下白菜

種白菜 不干活

送白菜 要白菜

一年級(jí)寫小灰兔（模板21篇）篇二十一

1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號(hào)。

2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評(píng)一評(píng)，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)。

讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語(yǔ)氣來。小灰兔說：“謝謝您!”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧。”要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。“小白兔，你的菜是哪兒來的?”要讀出驚奇的語(yǔ)氣。“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”要讀出自豪的語(yǔ)氣。其他地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如，“白菜很快就長(zhǎng)大了”中的“很快”要讀得重些;“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”可以讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣，或哪個(gè)詞要讀得重一些，應(yīng)該通過范讀、比較、評(píng)價(jià)來讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

在朗讀過程中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：

(1)說帶“把”字的詞語(yǔ)。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿說，再同桌互相說，然后全班交流。

(2)學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰(shuí)能用“只有……才……”再說出其他句子來。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如，“只有愛勞動(dòng)，才(有幸福的生活)。”“只有刻苦學(xué)習(xí)，才(有好的成績(jī))。”

4、指名幾位同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影片)，仔細(xì)觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時(shí)，在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想?小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么?自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流。

5、學(xué)生提出不明白的問題(或詞句)，先問同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。

6、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(gè)(或幾個(gè))自然段?先自己試著讀，然后開展比賽，看誰(shuí)讀得最好。

(五)寫字。

1、讀“我會(huì)寫”里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。(都是左右結(jié)構(gòu)的字)每個(gè)字左右兩部分的寬窄如何?(每個(gè)字均為左窄右寬。)。

2、練習(xí)給這幾個(gè)生字組詞。

3、指導(dǎo)寫“拉”。先觀察“拉”在田字格里的位置，然后看老師范寫，再描紅、臨寫。寫完后評(píng)一評(píng)，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

4、學(xué)生獨(dú)立寫其余五個(gè)字。教師把寫得存在明顯問題的字挑出來進(jìn)行指導(dǎo)。