八年級上五單元蘇教版周恩來故居大全（21篇）

通過寫作，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思辨能力，提升自己的表達(dá)能力和邏輯思維能力。接下來，我將為大家分享一些優(yōu)秀作文欣賞，希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。

八年級上五單元蘇教版周恩來故居大全（21篇）篇一

摘錄：萬神之王宙斯搞不懂凡間到底有何魔力，竟讓有的天神也動(dòng)了下凡的念頭。他委派天使巡訪人間，希望能找到一個(gè)滿意的答案。

正文：天使人間行。

序幕。

萬神之王宙斯搞不懂凡間到底有何魔力，竟讓有的天神也動(dòng)了下凡的念頭。他委派天使巡訪人間，希望能找到一個(gè)滿意的答案。于是，就有了以下的故事：

天使人間行。

第一幕。

第二幕。

第三幕。

尾聲。

天使終于完成了巡訪任務(wù)。他回到天宮，激動(dòng)地對宙斯說：“尊敬的宙斯大王，此次巡訪人間，我受益匪淺，人間確有許多讓人留戀的東西：人間第一情，確非親情莫屬;人間第一愛，也確非親人的關(guān)愛莫屬啊!”

八年級上五單元蘇教版周恩來故居大全（21篇）篇二

摘錄：這個(gè)小女孩沒有健康的身體，沒有幸福美滿的家庭，更沒有快樂地在學(xué)校讀書，她多么需要我們的一顆顆愛心、和一雙雙溫暖的雙手啊!全世界的朋友們，關(guān)愛別人，關(guān)愛自己!

正文：關(guān)愛每個(gè)伙伴。

關(guān)愛，就是關(guān)心愛護(hù)，它在我們身邊無處不在。我們每個(gè)人都需要關(guān)愛，生活上也少不了關(guān)愛，別人給予我們關(guān)愛，那我們更應(yīng)該去關(guān)心愛護(hù)他人，這樣世界上才會(huì)充滿——愛!

關(guān)愛每個(gè)伙伴。

關(guān)愛他人可以從小事做起，譬如你幫助一個(gè)同學(xué)輔導(dǎo)功課，一個(gè)好老師的一句諍言或幾句鼓勵(lì)的話，往往能給學(xué)生帶來不懈的動(dòng)力，還比如你扶一個(gè)盲人過馬路，陪老人談心……這都是關(guān)愛他人的表現(xiàn)，如果你給予了別人關(guān)愛，那你自己心里都是美滋滋的。蘇霍姆林斯基說過：“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅。”正因?yàn)閻郏詴?huì)有創(chuàng)造的喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以對教育、對學(xué)生更加充滿愛的情感。老師對我們有關(guān)愛，她的愛是無私的!父母給予了我們關(guān)愛，他們的愛是偉大的!我們自己也要學(xué)會(huì)關(guān)愛，關(guān)愛別人，關(guān)愛自己!

記得五年級的時(shí)候，我們班組織去養(yǎng)老院探望老人，在那里，我們幫忙打掃衛(wèi)生，端茶給他們喝，又陪老人們聊天，還表演節(jié)目給他們看，他們不知有多開心，笑得連嘴都合不攏了，看著他們燦爛的笑容，我想哭，他們已經(jīng)老了，剩下的時(shí)日不多了，難道我們就不應(yīng)該多給他們點(diǎn)關(guān)心，多點(diǎn)愛護(hù)，讓他們老有所樂嗎?!我想他們心里一定暖洋洋的!

還有一次，我和爸爸媽媽一起去華強(qiáng)北買東西，媽媽讓我和爸爸在下面等她，她到女人世界上面去買衣服，我和爸爸坐在下面等，我看到了一個(gè)小女孩，她長得蠻漂亮的，還穿著舊校服，但她沒有胳膊，靠雙腳寫字來乞討，她面前擺著墨、紙還有一個(gè)裝錢的小紅桶，腳趾間夾著一支毛筆，沾了沾墨水，開始寫字，她在紙上寫了四個(gè)大字：雞年快樂。字還很不錯(cuò)哦!我覺得她好可憐啊!我毫不猶豫地就走過去在那個(gè)小紅桶里投了五元錢，隨后路過的人都紛紛獻(xiàn)出了愛心，可讓人氣憤的是總有一些抱著孩子的父母看了一眼就走了，沒有一點(diǎn)愛心，這讓那些孩子們從小就受到了不良的影響，不利于培養(yǎng)愛心。這個(gè)小女孩沒有健康的身體，沒有幸福美滿的家庭，更沒有快樂地在學(xué)校讀書，她多么需要我們的一顆顆愛心、和一雙雙溫暖的雙手啊!

在此我真誠呼喚全世界的朋友們，關(guān)愛別人，關(guān)愛自己!讓自己和身邊所有的人都充滿愛!讓人間充滿愛!讓世界充滿愛!

關(guān)愛，關(guān)愛，愛在身邊，無處不在!!!

八年級上五單元蘇教版周恩來故居大全（21篇）篇三

星期四下午，我們3~6年級去瞻仰周恩來紀(jì)念館和周恩來故居。

我們坐在車上觀賞風(fēng)景，還不時(shí)和同學(xué)小聲交談。沒過多久，我們就來到了周恩來紀(jì)念館。

周恩來紀(jì)念館坐落在楚州區(qū)東北桃花垠的一個(gè)三面環(huán)水的湖心半島上。我們進(jìn)入館內(nèi)首先映入眼簾的是由漢白玉石雕成的周恩來石像，這可能是代表周總理的一生是清白的一生吧。接著，我們又來到西花廳。西花廳前有一尊周總理的銅像，銅像高7.8米，這表示周總理走過78年光輝的歷史，在這78年中的每一天周總理都在為人民服務(wù)，他為人們做了多少豐功偉績呀!進(jìn)入西花廳，我知道了西花廳占地1.1萬平方米，建筑面積6200平方米，是為一個(gè)“回”字形建筑的。我們參觀了周總理會(huì)見外賓和重要活動(dòng)的場所的前客廳、后客廳、辦公室等。走出西花廳，我們看了2758號飛機(jī)，2758號飛機(jī)是我國自行研制的第一代噴氣式戰(zhàn)斗機(jī)，全長11.36米，寬9.6米，高3.8米。我們參觀完周恩來紀(jì)念館又來到周恩來故居。

進(jìn)入大門，我第一個(gè)看見的就是周恩來童年讀書房，書房的桌子上有一本書，可見，周總理小時(shí)候是多么愛學(xué)習(xí)呀，這讓我想起周總理說的一句話:為中華之崛起而讀書。緊接著是周總理的誕生地，周總理1898年3月5日誕生在這里，并在故鄉(xiāng)度過了12個(gè)春秋，于192017年赴東北伯父處讀書，我們又游覽了廚房，走著走著，就來到一個(gè)院子，院子里長有一棵觀音柳。觀音柳又名三春柳，它的軀干蒼老勁奇，傳說是觀音老母凈水瓶中的圣潔物，蘊(yùn)涵福祿吉祥。據(jù)我所知，觀音柳一到要下雨的天氣是就會(huì)開出黃色的小花，真是一個(gè)天氣預(yù)報(bào)家呀!你要問它的年齡，真是不說不知道，一說嚇一跳，它呀，約100歲了，它還是屬省二級保護(hù)古樹呢!

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼又到了告別的時(shí)候了，我們依依不舍的走出了周恩來故居，走的同時(shí)，還不忘回頭再看一眼。我們坐上車，又回到了學(xué)校。到學(xué)校后，我的心久久不能平靜，“為中華之舉起而讀書”這句話也一直回蕩在我的腦海中。我想，長大以后，我也要像周總理一樣為中華民族做出貢獻(xiàn)。

八年級上五單元蘇教版周恩來故居大全（21篇）篇四

教學(xué)板塊1：情境導(dǎo)入。

老師出鏡同學(xué)們，我們知道，出去旅游，人們總會(huì)預(yù)先安排好旅游線路，建造大廈，工程師總會(huì)提前設(shè)計(jì)好圖紙，那么，寫文章也是如此。如果把一篇文章比作一個(gè)人，那么結(jié)構(gòu)是骨骼，語言、材料是血肉，沒有骨骼，何談血肉？能根據(jù)材料、主題的需要，安排恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，就能使文章更“酷”。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何安排好文章的結(jié)構(gòu)。這節(jié)課，我們的主要任務(wù)是：

ppt1課件展示：

模塊二：梳理知識(shí)。

教學(xué)板塊2：自學(xué)解疑。

ppt2首先請同學(xué)們把課本打到118頁，自學(xué)知識(shí)短文《合理安排好文章的結(jié)構(gòu)》，然后思考解決下列問題：

ppt2課件展示：

1、文章的結(jié)構(gòu)主要指哪些內(nèi)容？

2、合理安排好文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)注意些什么？

（現(xiàn)場老師在學(xué)生自學(xué)完畢后組織交流，討論問題。時(shí)間約4分鐘）。

ppt3剛才，同學(xué)們的學(xué)習(xí)很有成效，從書上來看，兩個(gè)問題的答案應(yīng)是這樣的。

ppt3課件展示：

1、文章的結(jié)構(gòu)主要指各部分內(nèi)容的組織、配合，包括開頭和結(jié)尾、層次和段落、過渡和照應(yīng)等。

2、合理安排好文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)注意：

（1）開頭和結(jié)尾應(yīng)根據(jù)表達(dá)中心思想的需要，精心設(shè)計(jì)。

（2）在行文中要注意段落、內(nèi)容之間的過渡照應(yīng)。

（3）在寫作前應(yīng)先編列寫作提綱，或打個(gè)“腹稿”，精心安排各部分內(nèi)容，從而組成比較嚴(yán)密的整體。

教學(xué)模塊三：感知結(jié)構(gòu)。

教學(xué)板塊3：學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。

（現(xiàn)場老師在學(xué)生思考后組織交流，討論問題。時(shí)間約4分鐘）。

ppt5：剛才同學(xué)們談了自己的理解，都很有見地，下面大家看看老師的理解，我們是否一致。

ppt5課件展示：

豹尾是說文章的結(jié)尾要像豹尾一樣剛勁有力，具有發(fā)人深省、啟迪智慧的作用。

教學(xué)板塊4：了解過渡。

ppt6鳳頭、豬肚、豹尾三者間的自然連接還少不了“過渡”，“過渡”強(qiáng)調(diào)的是“前后連貫，氣脈相承，通篇渾然一體”，作用是使文章言之有序。常見的過渡方式有：

ppt6課件展示：

常見的過渡方式有：

1、詞語過渡。一般采用關(guān)聯(lián)副詞作為段落、層次及句子之間的過渡。常用的關(guān)聯(lián)副詞有：因?yàn)椤⑺浴⒉贿^、但是、可是、然而、誠然、固然、因而、因此、只要、盡管、況且、正是、應(yīng)該說、之所以、可以這樣說、上述表明、由此可知、綜上所述、正因?yàn)槿绱说鹊取?/p>

ppt7課件展示：

2、設(shè)置懸念過渡。在段與段之間設(shè)置懸念，形成大懸念套小懸念的連環(huán)結(jié)構(gòu)，也是文章過渡的一種好方式。如《琵琶行（并序）》中的“尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。”下文讓琵琶女出場；如《我的空中樓閣》中的“小屋點(diǎn)綴了山，什么來點(diǎn)綴小屋呢？”接下來就寫點(diǎn)綴小屋的樹。

ppt8課件展示：

3、設(shè)問過渡。由一層意思轉(zhuǎn)換為另一層意思，這時(shí)，用一兩句設(shè)問，激起讀者到下文去尋找答案。如毛澤東的《人的正確思想是從哪里來的？》開頭：“人的正確思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？”后面接著論述人的正確思想的來源；魯迅的《文學(xué)與出汗》中的“而且，人性是永久不變的么？”接下來談?wù)撊诵圆皇怯谰貌蛔兊膯栴}。

教學(xué)模塊四：把握結(jié)構(gòu)。

教學(xué)板塊5：把握結(jié)構(gòu)。

老師出鏡當(dāng)然，鳳頭、豬肚、豹尾、過渡只是文章最基本的結(jié)構(gòu)要求，就像武功高手都要扎的馬步一樣。從另一個(gè)方面來說，還沒有一個(gè)只愿扎馬步，而不愿學(xué)拳腳套路的習(xí)武者。所以，我們還必須了解更多的文章結(jié)構(gòu)方式。

ppt9常見的文章結(jié)構(gòu)方式有以下幾種。

ppt9課件展示：

1．縱式結(jié)構(gòu)法：按照事情的發(fā)展順序或時(shí)間順序來寫作的一種構(gòu)思方法。比如說，本冊課本《父母的心》就是按“送子”“換子”的發(fā)展順序來寫的。

ppt10課件展示：

2．橫式結(jié)構(gòu)法：體現(xiàn)在內(nèi)容、層次的層遞性的安排上，或表現(xiàn)在空間轉(zhuǎn)移上，如《我的母親》一課作者就深情回憶了關(guān)于母親的四個(gè)片段。

ppt11課件展示：

3．縱橫式結(jié)構(gòu)法：以從縱橫兩向來綜合運(yùn)用，以某一種結(jié)構(gòu)方式為主，再輔之以另一種結(jié)構(gòu)方式。如《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》。

ppt12課件展示：

4．蒙太奇式結(jié)構(gòu)法（片段組合式）：所謂“蒙太奇”，本來是電影用語，剪輯和組合的意思，即把許多個(gè)鏡頭組織起指把不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的生活片段巧妙地連接起來，以體現(xiàn)作品主題的方法。如小標(biāo)題式、一二三式、x幕式、散點(diǎn)式等。

ppt13課件展示：

請同學(xué)們回憶一下已學(xué)過的課文和自己寫過的習(xí)作，例舉幾個(gè)，看看屬于哪種結(jié)構(gòu)法。

教學(xué)模塊五：實(shí)踐練習(xí)。

教學(xué)板塊6：演練結(jié)構(gòu)（時(shí)間約8分鐘）。

ppt14通過剛才的學(xué)習(xí)討論，老師相信大家對文章的結(jié)構(gòu)方式已有一定的了解，下面我們就進(jìn)行一下專門的訓(xùn)練。

ppt14課件展示：

如果讓大家以親情友誼類為題材寫一篇作文，請嘗試以縱式、橫式、蒙太奇式三種結(jié)構(gòu)法各列一個(gè)簡單的提綱。

（現(xiàn)場老師在學(xué)生思考、擬稿后組織交流。時(shí)間約6分鐘）。

ppt15同學(xué)們的構(gòu)想肯定是精彩紛呈的，接下來老師提供幾個(gè)大家借鑒。

ppt15課件展示：

親情友誼類。

縱式：記一件事或童年--少年--中學(xué)。

橫式：關(guān)注我的身體--關(guān)注我的學(xué)習(xí)--關(guān)注我的思想。

蒙太奇式：聲音（小孩的歌聲--姐姐的安慰--老師的鼓勵(lì)）。

1、整我沒商量--2、六親不認(rèn)--3、數(shù)學(xué)革命。

教學(xué)模塊六：練寫提綱。

教學(xué)板塊7：練寫提綱（時(shí)間約10分鐘）。

ppt16接下來，請同學(xué)們根據(jù)剛才所學(xué)內(nèi)容，以《快樂的三人世界》為題，構(gòu)思一篇記敘文，要求合理安排好文章的結(jié)構(gòu)，先請大家編列好寫作提綱，老師這兒提供一個(gè)給大家參考。

ppt16課件展示：

《快樂的三人世界》寫作提綱：（孟娟娟）。

一、運(yùn)用先聲奪人的方法，寫爸爸媽媽打游戲機(jī)的語言，設(shè)置懸念。

二、插敘一段，交代電腦vcd的來歷。寫好一個(gè)矛盾：爸爸的提議和媽媽的異議；補(bǔ)充一個(gè)對比：媽媽的游戲癮比誰都大，前后呼應(yīng)。

三、我回家后發(fā)生的事：飯沒做，爸爸的埋怨等。注意語言描寫，突出快樂的內(nèi)容。

四、結(jié)尾段，“我”趕走爸爸自己學(xué)電腦，暗示“我”的志向。

（現(xiàn)場老師巡視，在學(xué)生完成提綱后組織交流。時(shí)間約7分鐘）。

教學(xué)模塊七：課后學(xué)習(xí)。

教學(xué)板塊8：課后習(xí)作。

ppt17相信剛才大家擬的提綱肯定比老師提供的精妙。下一節(jié)課，就請同學(xué)們完成一篇習(xí)作，要求是：

ppt17課件展示：

以“帶著出發(fā)為題”，寫一篇記敘文，要求寫作前編好寫作提綱。

張文。

八年級上五單元蘇教版周恩來故居大全（21篇）篇五

(一)知識(shí)方面。

1.列舉生物多樣性的三個(gè)層次，概述它們之間的關(guān)系。

2.說出我國生物多樣性的豐富性和獨(dú)特性。

3.說明保護(hù)生物多樣性的重要意義。

(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀方面。

1.認(rèn)同保護(hù)生物多樣性的重要性，形成愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物的意識(shí)。

2.關(guān)注我國的生物多樣性，增強(qiáng)民族自豪感。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1.教學(xué)重點(diǎn)。

(1)生物多樣性的三個(gè)層次。

(2)保護(hù)生物多樣性的意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)。

(1)生物多樣性二個(gè)層次的關(guān)系。

(2)基因多樣性。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路。

從認(rèn)識(shí)生物多樣性的三個(gè)層次上看：生物種類的多樣性很直觀，是知識(shí)的切人點(diǎn);基因的多樣性是關(guān)鍵，是知識(shí)的深化生態(tài)系統(tǒng)的多樣性強(qiáng)化了知識(shí)的聯(lián)系。在教學(xué)活動(dòng)中，圍繞“生物的多樣性”這一名詞中的“多”字來展開講解，以我國生物的多樣性為主線，在歸納知識(shí)的同時(shí)，完成對學(xué)生的愛國主義教育。采用典型事例激發(fā)學(xué)生思考與探究，通過分析事例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生物多樣性的三個(gè)層次的內(nèi)涵，理解三個(gè)層次之間的關(guān)系。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件，相關(guān)資料。

五、教學(xué)過程。

教學(xué)。

內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖。

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課[設(shè)問]。

(1)“生物的多樣性”這個(gè)名詞側(cè)重于哪個(gè)字?

播放多媒體：游弋的魚群、打鬧的狗、撲騰入水的企鵝、跳躍的猴群、飛跑的糜鹿、追逐的獅子、悠然的烏龜、快速旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的草履蟲、成片的森林、荒漠等。

[提問]。

(1)從剛才的片段中，你看到了多少種生物?多少種不同類型的生態(tài)系統(tǒng)?

(2)同—種生物有沒有不同的類型?

(3)為什么會(huì)有如此豐富多樣的生物?

[歸納總結(jié))。

(1)“多”字。

(2)種類多，三個(gè)層次，“多”是指牛物的種類、基因、生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層面的多樣性。

觀察并積極思考，回答問題。

創(chuàng)設(shè)情境，通過分析“多”字，指出生物多樣性的含義，糾正學(xué)生前概念巾認(rèn)為生物多樣性只是種類多樣性的片面認(rèn)識(shí)。

生物種類的多樣性[過渡]。

大千世界，蕓蕓眾生，我們剛才看到的只是生物大干世界中的幾個(gè)片段、上物到底有多少種，很難確切地統(tǒng)計(jì)出來，但目前已知的種類就足以說明生物的種類是極其豐富多樣的。

[資料分析]。

請同學(xué)們以小組為單位，閱讀教構(gòu)107頁資料分析中的內(nèi)容，并討論相關(guān)問題。學(xué)生閱讀資料，通過小組合作，交流、討論相關(guān)問題。

利用教相中的3個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生分析我國生物種類多樣性的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，滲透愛國主義教育。

教學(xué)。

內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖。

生物種類的多樣性[小結(jié)]。

從上述資料可以看出，我國是生物種類最豐富的國家之一。不僅是動(dòng)物種數(shù)最多的國家之一，而日植物資源也十分豐富：特別是裸子植物最為豐富，被稱為“裸子植物故鄉(xiāng)”。

[想一想)。

我國三北防護(hù)林早期采用的捌種大多數(shù)是單一的楊樹，飽受星天生肆虐之苦，為什么樹種單一的人工林比天然林容易發(fā)生嚴(yán)重的蟲害呢。

[小結(jié)]。

從這個(gè)例子不難看出.生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越豐富，保持相對穩(wěn)定的能力就越強(qiáng)。[回答]。

生物之間是相互依存，相互制約的。生物的種類越豐富，抵抗外界干擾、保持相對穩(wěn)定的能力就越強(qiáng)。

理解生物種類多樣性的重要意義。

基因的多樣性[設(shè)問]。

我們已經(jīng)了解了生物種類的多樣性，影響生物種類的多樣性的內(nèi)在因素是什么?

[展示圖片]。

展示花、魚、貓等不同生物種類以及狗的不同類型的多張圖片-。

[提問]。

(1)生物種類之間差異巨大的根本原固是什么?

(2)同一種生物，為什么也會(huì)有差異?

[總結(jié))。

生物的細(xì)胞內(nèi)有成千上萬個(gè)基因。不同種生物的基因有所不同，每種生物都是一個(gè)豐富的基因庫。生物的各種特征主要是由基因控制的、因此，生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)是基因的多樣性。

[提問]。

[資料]。

生物種類的多樣性星山環(huán)境和基因共同影響的，內(nèi)在因素是基因。

[回答]。

(1)根本原因是基因不同。

(2)即使是同種生物，不同的個(gè)體之間的基因也不完全相同。

[回答]。

通過一系列圖片使抽象知識(shí)直觀化，學(xué)生更易理解基因多樣性的含義及生物種類多樣性的實(shí)質(zhì)。

利用上一個(gè)知識(shí)內(nèi)容，點(diǎn)撥學(xué)生思考。

教學(xué)。

內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖。

基因的多樣性。

[提問]。

(1)我國的這種野生大豆有什么優(yōu)點(diǎn)?是什么物質(zhì)決定了它具有這種優(yōu)點(diǎn)，

(2)通過搜集資料，你能說出我國利用基因多樣性改良作物品種的例子嗎?

(3)基因多樣性有什么意義，

[資料]。

[小結(jié)]。

從以卜事例可以看出.某種生物個(gè)體數(shù)目的減少直接影響基因的多樣性，而基因的多樣性對物種延續(xù)有著重要意義。

[回答]。

(1)我國野生大豆的優(yōu)點(diǎn)是能杭萎黃病;因?yàn)槲覈蠖咕哂锌刮?/p>

黃病的基因。

(2)袁隆平培育雜交水稻等。

(3)基因多樣性為動(dòng)植物提供了豐富的遺傳資源。

[回答]。

因?yàn)榻H繁殖，雙親可能攜帶相同的致病基因，會(huì)將致病甚因遺傳給子代，使子代患上遺傳性疾病。

通過對資料的分析，使學(xué)生明白我國是基因多樣性最豐富的國家之一，體會(huì)基因多樣性的重要意義，并形成保護(hù)基因多樣性的意識(shí)。

生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

[過渡]。

在一定的區(qū)域內(nèi)，生物與環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一整體，便是生態(tài)系統(tǒng)。

[展示我國生態(tài)系統(tǒng)圖片]。

它們分別是什么類型的生態(tài)系統(tǒng)，

[小結(jié)]。

我國幅員遼闊，生態(tài)系統(tǒng)的類型也是多種多樣的，不同的生物與不同的環(huán)境構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

觀察圖片，思考作答：有森林、草原、荒漠、濕地、湖泊、海洋、森林、城市等生態(tài)系統(tǒng)。

認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，提高識(shí)圖觀察能力。

三個(gè)層次之間的關(guān)系[試一試]。

我們已經(jīng)知道了生物的多樣性的二個(gè)層次，它們之間的關(guān)系是怎樣的呢，同學(xué)們可以通過下列資料嘗試總結(jié)—下。資料1：日古時(shí)，山西森林廣袤，氣候宜人，鳥獸繁多，后來由于人們?yōu)E伐森林，過度開采煤礦資源，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境被嚴(yán)重破壞，大量動(dòng)植物減少甚至滅絕。

資料2：麻雀曾經(jīng)被定為四害之一.1958年在轟轟烈烈的除四害運(yùn)動(dòng)中，傘同共“消滅”麻雀2.1億只。1959年春，上海等一些大城市的樹木發(fā)生了嚴(yán)重的蟲災(zāi)，有些地方人行道兩側(cè)的樹木葉子幾乎全部被害蟲吃光。分析資料，總結(jié)二個(gè)層次之間的關(guān)系：基因多樣性決定了生物種類的多樣性.如果基因多樣性降低，就會(huì)影響生物種類的多樣性;同時(shí).如果生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，生物種類多樣性利基因多樣性都將受到影響。

最后得出結(jié)論：保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保擴(kuò)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.是保護(hù)生物多樣性的根本措施。

概述三個(gè)層次的關(guān)系，激發(fā)學(xué)業(yè)保護(hù)生物多樣性的意識(shí)，滲透愛國卞義教育。

教學(xué)。

內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖。

課堂。

總結(jié)。

拓展。

延伸本節(jié)課，我們共同認(rèn)識(shí)了生物多樣性三個(gè)層次的內(nèi)容以及它們之間的關(guān)系，通過具體事例體會(huì)到丁生物多樣性的重要意義。

那么，我們能做些什么去保護(hù)生物的多樣性呢，請大家課后收集資料，下節(jié)課討論交流。

積極思考，收集資料。

課后延伸，為下一節(jié)課作好鋪墊。

六、板書設(shè)計(jì)。

第二章認(rèn)識(shí)生物的多樣性。

八年級上五單元蘇教版周恩來故居大全（21篇）篇六

有一個(gè)商人，他家財(cái)萬貫，吃的是山珍海味，穿得比國王還要華麗，真可謂“大富豪”。但是他還感到不夠，想做一筆更大的生意。聽說愛心值錢，他決定去收購愛心。

我居住的小村子里，鄰居之間互相關(guān)心，大家都充滿了愛心。因此，村名就叫“愛心村”。在愛心村里，所有的人生活得都很快樂，很和諧。這樣，愛心村就成了“大富豪”的第一目標(biāo)。

在一個(gè)陽光明媚的早晨，“大富豪”的“寶馬”開到了我們村。人們甚是驚奇，都圍上去看熱鬧。“大富豪”慢慢地走下轎車，說明了來意：“聽說你們愛心村人人都充滿了愛心，今天我出高價(jià)收購，讓你們個(gè)個(gè)發(fā)財(cái)!”

村民們聽了，在下面議論紛紛。有的說：“愛心怎么能賣給人呢?”有的說：“光有愛心沒錢也不行。”村民們各有各的不同看法。“大富豪”連忙向大家解釋：“我在江湖闖蕩十多年，我做生意，你們盡管放心，你們把愛心都賣給我，我不但給你們每個(gè)人一大筆錢，而且之后再把愛心還給你們。”大家聽了，覺得這樣有賺頭，就都把愛心賣給了他，當(dāng)然也包括我。

自那天以后，鄰居之間不再互相來往了。我還經(jīng)常聽到吵架的聲音，摔茶杯的聲音。全村雞飛狗叫，不得安寧。這樣過日子實(shí)在是難受，人們開始后悔了，想把愛心要回來。但是“大富豪”早就盤算好了，除非出收購價(jià)的10倍才可以贖回愛心。

人們都絕望了，這時(shí)我才感悟到世界上最寶貴的'不是金錢，而是愛心啊。我哭著把賣愛心的錢都丟到了水中。突然間，一種東西從我的身子里鉆了出來，我發(fā)現(xiàn)我會(huì)關(guān)心人了，愛心找到了!我高興地把這方法告訴了全村人，村民們也像我一樣把錢拋進(jìn)了水里，重新找回了愛心，村子又恢復(fù)了原來的祥和與安寧。“大富豪”聽到這個(gè)消息，一下子氣昏了過去。

原來，人世間最寶貴的是擁有一顆充滿愛的心。

八年級上五單元蘇教版周恩來故居大全（21篇）篇七

2、通過與動(dòng)、植物細(xì)胞的比較，推測出細(xì)菌的營養(yǎng)方式。

3、通過了解細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過程和巴斯德的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)同發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)。

4、強(qiáng)化振興祖國面貌的使命感與責(zé)任感。

5、認(rèn)同飯前便后洗手的必要性。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1、細(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

2、細(xì)菌的營養(yǎng)方式和生殖。

三、課前準(zhǔn)備。

教師：準(zhǔn)備有關(guān)細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生殖等圖片資料;cai課件;顯微鏡;永久細(xì)菌涂片。學(xué)生：通過查閱書籍、網(wǎng)站，搜集與細(xì)菌有關(guān)的資料。

四、課時(shí)分配一課時(shí)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)。

24。

第三節(jié)真菌。

1、描述真菌的主要特征。

2、認(rèn)識(shí)日常生活中常見的真菌，說出霉菌和蘑菇的營養(yǎng)方式和生殖方式的特點(diǎn)。

3、學(xué)會(huì)用放大鏡觀察青霉和曲霉的形態(tài)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能力。

4、了解一些食用菌養(yǎng)殖的過程和方法。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)日常生活中常見的真菌以及它們生命活動(dòng)的特點(diǎn)。

2、觀察能力的訓(xùn)練。

難點(diǎn)：真菌生殖方式的特點(diǎn)。

三、課前準(zhǔn)備。

教師：用橘皮、饅頭、面包片來培養(yǎng)青霉和曲霉，為每個(gè)小組提供長有長霉的面包和長有長霉的水果;制作有關(guān)青霉、曲霉和蘑菇結(jié)構(gòu)的cai課件。指導(dǎo)學(xué)生制作孢子印、制作模型模擬孢子的傳播。

學(xué)生：復(fù)習(xí)七年級上冊有關(guān)單細(xì)胞生物的內(nèi)容中酵母菌的結(jié)構(gòu);查閱有關(guān)真菌的知識(shí);制作孢子印。

四、課時(shí)分配一課時(shí)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)25。

第四節(jié)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用。

1、說出細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。

2、列舉細(xì)菌、真菌對動(dòng)植物及人類的影響。

3、從多。

角度、多層次比較全面地認(rèn)識(shí)自然界中細(xì)菌和真菌的作用。

4、培養(yǎng)學(xué)生課前探究的能力;培養(yǎng)學(xué)生收集資料、交流表達(dá)的能力;培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和評價(jià)能力。

5、通過對細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物和人類關(guān)系的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)從正反兩個(gè)方面辯證地看問題。

6、引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式。

26。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn)：細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。難點(diǎn)：細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物共生的關(guān)系。

三、課前準(zhǔn)備。

教師：真菌引起農(nóng)作物患病的標(biāo)本;cai課件。

學(xué)生：收集查閱有關(guān)資料，預(yù)習(xí)教材;課前探究“觀察水果和面包的腐爛”，采集的地衣。

四、課時(shí)分配一課時(shí)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)。

27第五節(jié)人類對細(xì)菌和真菌的利用。

1、舉例說出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的應(yīng)用。

2、說明食品腐敗的原因，運(yùn)用食品保存的一般方法保存食品。

3、舉例說出細(xì)菌和真菌與人類防治疾病的關(guān)系。

4、說明細(xì)菌在環(huán)境保護(hù)中的作用。

5、通過觀察、探究、收集資料等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的合作交往的能力。

6、利用所學(xué)知識(shí)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn)：舉例說出細(xì)菌和真菌在食品制作、食物保存和環(huán)保等方面的作用，說明細(xì)菌和真菌與。

人類有著密切關(guān)系。

難點(diǎn)：利用發(fā)酵技術(shù)制作食品的原理。

八年級上五單元蘇教版周恩來故居大全（21篇）篇八

第一級階梯青藏高原雄居西南海拔4000米以上;。

第三級階梯：第二級階梯以東的地形海拔多在500米以下在這里,眾多東流入海的江河,將攜帶泥沙沉積下來形成依山傍海、縱貫?zāi)媳钡臎_積平原.

階梯分界線：

第一級階梯與第二級階梯的分界線：昆侖山脈-祁連山脈-橫斷山脈;。

第二級階梯與第三級階梯的分界線-大興安嶺-太行山-巫山-雪峰山。

地形復(fù)雜多樣：我國地形復(fù)雜多樣,山區(qū)面積廣大.縱橫交錯(cuò)的山脈和復(fù)雜多樣的地形,為我們提供了豐富多彩的自然景觀,又是祖國各地的生產(chǎn)活動(dòng)和生活方式各有不同.

四大高原：

青藏高原：世界上最高的高原,被稱為“世界屋脊”.高山終年積雪,冰川縱橫.

內(nèi)蒙古高原：高原地勢平坦開闊,西北部多荒漠、戈壁、東部和中部多肥美草原.

黃土高原：世界上黃土分布面積最廣的區(qū)域.

云貴高原：高原大部分地區(qū)地形崎嶇,石灰?guī)r分布廣泛.

四大盆地：

塔里木盆地：我國最大的內(nèi)陸盆地.內(nèi)中有我國最大的沙漠――塔克拉瑪干沙漠.

準(zhǔn)噶爾盆地：我國第二大盆地.

柴達(dá)木盆地：被美譽(yù)為“聚寶盆”.

四川盆地：有“紫色盆地”之稱.著名的成都平原位于盆地西部,農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá),物產(chǎn)豐富“天府之國”之稱.

三大平原：

東北平原：黑土面積廣大.

華北平原：地勢低平,地面坡度很小.

長江中下游平原：我國著名的“魚米之鄉(xiāng)”.

§2.2中國的氣候。

氣候復(fù)雜多樣：

氣溫分布：冬季南北氣溫差異大,南方溫暖,而越往北氣溫就越低.夏季南北普遍高溫.

降水時(shí)空分布：從地區(qū)分布看,從東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸減少.從時(shí)間分配看,夏秋多、冬春少.

我國氣候類型分為：溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣、溫帶大陸性氣候、高原高山氣候.

季風(fēng)氣候顯著：我國雖然氣候類型多樣、但季風(fēng)氣候顯著、季風(fēng)氣候區(qū)最為遼闊.季風(fēng)的影響是導(dǎo)致降水時(shí)空分配不均的主要原因.

大陸性特征.

多特殊天氣：主要有寒潮、梅雨、臺(tái)風(fēng)、沙塵暴等.多旱澇災(zāi)害.洪澇是我國發(fā)生頻繁、損失嚴(yán)重的自然災(zāi)害.干旱是對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響最大、最常見且分布范圍最廣的一種氣候?yàn)?zāi)害.

八年級上五單元蘇教版周恩來故居大全（21篇）篇九

布萊爾曾說過：“一個(gè)人年輕時(shí)若是保守黨，就太沒有心肝，但一個(gè)人年老時(shí)若是自由黨，就太欠成熟。”或許，張揚(yáng)屬于年輕人，內(nèi)斂屬于老人。

蘇軾高唱：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”李清照低吟：“這次第，怎一個(gè)愁字了得?”或許，張揚(yáng)屬于男子，內(nèi)斂屬于女子。

張揚(yáng)，讓陽光燦爛普照大地，讓萬物復(fù)蘇;內(nèi)斂，讓月光撒下的清輝伴著失眠的人入睡;張揚(yáng)，讓滾滾長江水無休無止;內(nèi)斂，讓漫漫撒哈拉沙漠中的駝鈴悅耳動(dòng)聽。

張揚(yáng)與內(nèi)斂，孰是孰非呢?

過于張揚(yáng)，烈日會(huì)使草木枯萎;過于內(nèi)斂，黑暗會(huì)讓趕路的行人恐慌;過于張揚(yáng)，江水會(huì)決堤：過于內(nèi)斂，駝鈴無法給迷路的人指明方向。

原來，張揚(yáng)與內(nèi)斂誰也離不開誰。

年輕人和老人都需要張揚(yáng)也需要內(nèi)斂;男子和女子既要懂得張揚(yáng)也要懂得內(nèi)斂。

張揚(yáng)自己的青春，人生才會(huì)燦爛多彩。然而過于張揚(yáng)就成了張狂。張狂是幼稚的表現(xiàn)，它可能會(huì)讓你跌入萬丈深淵。

“韓信點(diǎn)兵，多多益善。”面對著劉邦別有用意的提問，韓信低頭看著棋局，漫不經(jīng)心地回答。在關(guān)鍵時(shí)刻，他不懂得內(nèi)斂，依然口出狂言。殊不知他這句話更加堅(jiān)定了劉邦要滅掉他的決心。張狂使他將自己推向死亡。我們要懂得在張揚(yáng)中學(xué)會(huì)內(nèi)斂。

內(nèi)斂自己的個(gè)性，生活才會(huì)更安全。然而過于內(nèi)斂就成了冷漠，成了懦弱。古往今來，有多少文人志士感慨著壯志難酬，英雄無用武之地呢。他們渴望著識(shí)千里馬的伯樂，然而又有多少人能像呂尚碧溪垂釣，得遇重人的文王那般幸運(yùn)呢?在期望與失望中等待，結(jié)果只能是抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁。我們要學(xué)會(huì)在內(nèi)斂中張揚(yáng)自己。

我們要新穎，要多變，張揚(yáng)自己的個(gè)性，讓生活之水沸騰;我們要規(guī)范，要穩(wěn)定，要內(nèi)斂自己的浮躁，在坎坷面前心如止水。

內(nèi)斂，是寒冷時(shí)媽媽送來的一衣溫暖，是酷熱時(shí)爸爸送來的一陣涼意，是口渴時(shí)的一壺清涼，是下雨時(shí)的一傘叮嚀。

張揚(yáng)，是歡快時(shí)的大聲歌唱，是悲傷時(shí)的放肆呼喊，是歡聚時(shí)的載歌載舞，是離別時(shí)追著火車跑的背影。

八年級上五單元蘇教版周恩來故居大全（21篇）篇十

1.掌握動(dòng)物的分類。

2.了解多種多樣的魚，知道“四大家魚”。3.掌握魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)與水中生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。4.理解魚的呼吸過程。

5.理解與魚的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。6.了解魚與人類的關(guān)系。(二)能力目標(biāo)。

1.通過對魚的形態(tài)特征的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的分析能力。

2.通過魚呼吸和游泳的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰Α?三)情感態(tài)度與價(jià)值觀。

1.通過鯽魚形態(tài)結(jié)構(gòu)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步確立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，生物體與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

2.通過觀察鯽魚的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和同學(xué)間的合作意識(shí)。3.增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物資源的思想意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

1.教學(xué)重點(diǎn)：魚的呼吸與運(yùn)動(dòng)。2.教學(xué)難點(diǎn)：魚的呼吸與運(yùn)動(dòng)。

三、教具準(zhǔn)備。

掛圖、鯽魚、魚解剖標(biāo)本、水槽、剪刀、筷子、細(xì)線。

四、課時(shí)安排。

本節(jié)共安排2課時(shí)。

五、教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入新課。

教師：同學(xué)們喜歡吃魚嗎?魚的生活環(huán)境是怎樣的?人為什么不能生活在這種環(huán)境中呢?讓我們帶著疑問來學(xué)習(xí)我們今天的新課。

三、合作探究。

人如果要在水中生活需要解決那些問題?魚等水生動(dòng)物有時(shí)怎樣解決這些問題的?

(一)游泳。

2、各種鰭的作用能夠僅靠觀察得出結(jié)論嗎?

(二)呼吸：取一條活魚，放在一個(gè)裝有清水的玻璃缸中，根據(jù)“觀察與思考”(課本p7)觀察回答下列問題：

1、觀察魚的口和鰓蓋是怎樣交替動(dòng)作的?

3、觀察鰓的顏色和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析鰓為什么是鮮紅色的?鰓絲為什么既多又細(xì)?

4、進(jìn)入鰓和流出鰓的水中，溶解的氣體成分會(huì)有什么變化?

5、魚鰓的哪些特點(diǎn)對水中呼吸是至關(guān)重要的?魚離開水后，很快就會(huì)死亡，原因是什么?

(二)總結(jié)魚類主要特征。

(一)魚兒離不開水，那它的形態(tài)特征與水中生活究竟是怎樣適應(yīng)的呢?引出以下內(nèi)容。

(二)魚的形態(tài)特征。

1.身體分部：請學(xué)生觀察水槽中的鯽魚，找出身體各部分的界限。然后告訴學(xué)生正確的身體分部。

2.魚的體形：魚的體形象什么?學(xué)生仔細(xì)觀察，并提問這樣的體形對水生生活有何意義呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系船只、艦艇的造型特點(diǎn)進(jìn)行思考并得出魚的體形呈梭形，有利于減小游泳時(shí)的阻力。3.魚的體色：請兩位同學(xué)配合觀察魚的背面和腹面，發(fā)現(xiàn)了什么?背深腹淺。這樣的體色與水生生活有何關(guān)系?通過分析得出背深腹淺的體色有利于保護(hù)自己，不易被敵害發(fā)現(xiàn)。體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境的特性。

4.魚的體表：引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸魚的體表，較粘滑。因?yàn)轸~體表覆蓋鱗片，上有粘液。鱗片和粘液對魚的身體有保護(hù)作用，粘液可減小游泳時(shí)的阻力。

5.魚的側(cè)線：魚如何感覺外界的各種變化呢?請同學(xué)們仔細(xì)觀察魚的兩側(cè)，發(fā)現(xiàn)了什么?原來有兩條線(學(xué)生會(huì)顯得非常驚奇，因?yàn)槠綍r(shí)不會(huì)去注意)。如果用放大鏡仔細(xì)看，還會(huì)發(fā)現(xiàn)它們由鱗片上的小孔組成。這兩條線是魚的側(cè)線，它們與神經(jīng)相連,有測定方向和感知水流的作用。

6.魚的鰓：請兩位同學(xué)配合，剪開鰓蓋，對發(fā)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述。教師重點(diǎn)分析鰓呈鮮紅色的原因和鰓的作用。通過實(shí)驗(yàn)觀察使學(xué)生掌握魚的呼吸器官是鰓。

7.魚的鰭：問：魚靠什么運(yùn)動(dòng)?請同學(xué)找一找魚的背面、腹面及尾部的一些結(jié)構(gòu)，觀察它們在水中的擺動(dòng)。如果沒有這些結(jié)構(gòu)，魚會(huì)怎樣?激起學(xué)生的好奇心，面對各種回答(即假設(shè))，請學(xué)生自己動(dòng)手驗(yàn)證(保留尾鰭)。教師巡回指導(dǎo)，由于人人動(dòng)手，獲得的知識(shí)非常直觀和深刻。使學(xué)生分清偶鰭和奇鰭，掌握鰭的穩(wěn)定和游動(dòng)作用。(一)魚的呼吸教師問：如果把水槽中的魚取出，時(shí)間長它會(huì)怎樣?學(xué)生答：魚會(huì)慢慢地死去，因?yàn)轸~無法呼吸了。請學(xué)生設(shè)法驗(yàn)證魚在水中的呼吸。

四人一組仔細(xì)觀察：口和鰓蓋的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。通過觀察和討論得出：魚在水中生活，其口和鰓蓋做交替運(yùn)動(dòng)。

教師問：這種運(yùn)動(dòng)的結(jié)果是什么?學(xué)生答：水從口入，從鰓孔流出。

請學(xué)生驗(yàn)證這一設(shè)想。為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，可把魚的軀干部和尾部用筷子、線綁住，指導(dǎo)學(xué)生向魚的口前滴一滴紅墨水，觀察有什么現(xiàn)象?經(jīng)仔細(xì)觀察，墨水隨水流入口腔，當(dāng)口閉合時(shí)，又從鰓孔流出。

教師及時(shí)問：水從口流入，從鰓孔流出有什么意義?

學(xué)生答：在水中完成氣體交換，即吸入水中的氧氣，向水中排出二氧化碳。

教師繼續(xù)問：鯽魚通過什么器官完成水中的氣體交換?它有哪些特點(diǎn)與氣體交換功能相適應(yīng)?經(jīng)觀察，共同得出鰓的特點(diǎn)及作用。教師簡單介紹水流過鰓絲時(shí)氣體交換的過程。這時(shí)，教師可滲透情感教育：水是魚賴以生存的自然環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)水環(huán)境?讓學(xué)生各抒己見。

(三)魚的運(yùn)動(dòng)。

和尾部左右擺動(dòng)，從而產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。著重討論尾鰭的三大作用：穩(wěn)定身體，推動(dòng)身體前進(jìn)，控制游動(dòng)的方向。接著教師拿出魚的骨胳標(biāo)本，介紹魚骨胳的結(jié)構(gòu)和作用。重點(diǎn)描述脊柱的組成和作用。

教師提出以下問題，請學(xué)生閱讀教材后回答。1.魚的種類。

2.人類對魚類資源的利用體現(xiàn)在哪些方面?

3.我國常見的海洋捕撈魚類以及保護(hù)海洋魚類資源所采取的措施。4.淡水養(yǎng)魚中的“四大家魚”及淡水養(yǎng)魚業(yè)的前景。

5.針對魚類資源的現(xiàn)狀，談?wù)勛约旱目捶?滲透保護(hù)環(huán)境和動(dòng)物資源的思想情感教育)。

八年級上五單元蘇教版周恩來故居大全（21篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1．明確本文運(yùn)用豐富的材料來說明人與鳥、魚、獸的關(guān)系；理解對比手法的巧妙運(yùn)用。

2．體會(huì)本文生動(dòng)的描寫和精辟的議論相結(jié)合的語言，理解作者在人與自然關(guān)系上的理性思考。

教學(xué)設(shè)想：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的讀書方法逐步深入課文、理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、揭示課題、簡介作者。

2、字詞檢測、檢查預(yù)習(xí)。

給劃橫線字注音：

棲息鵜鶘抿老鴰碩大肆無忌憚嬉戲圍剿。

3、通讀全文，想一想，“都市精靈”指的是什么？

二、朗讀課文感知文意。

1、讀一讀,想一想，文中共寫了哪些可愛的動(dòng)物？它們在哪些城市？它們的生存狀況怎樣？請根據(jù)課文內(nèi)容填寫。(在課文中圈畫)。

動(dòng)物名稱所在城市生存狀況。

3、都市動(dòng)物對于城市生活有哪些好處?

三、閱讀感悟理解方法。

2、由此你能看出作者是采用什么方法來表達(dá)豐富情感的?

3、那么通過這些對比作者想表達(dá)一種什么觀點(diǎn)？

四、賞析閱讀咀英嚼華。

跳讀課文。文中作者對城市動(dòng)物作了生動(dòng)的描寫，找出富有特色的描寫朗讀并進(jìn)行賞析。

五、探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)意識(shí)。

2、珠圓玉潤：請同學(xué)們?yōu)楸Ｗo(hù)我們可愛的小動(dòng)物寫一條有創(chuàng)意的標(biāo)語，號召人們保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。

例如：沒有交易，才有和諧。

六、課堂小結(jié)。

七、布置作業(yè)。

1、同步練習(xí)99頁基礎(chǔ)知識(shí)。

2、對一種小動(dòng)物活動(dòng)進(jìn)行觀察，寫一篇描寫動(dòng)物的片段。

韓嵐嵐。

[都市精靈教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版八年級上冊)]。

八年級上五單元蘇教版周恩來故居大全（21篇）篇十二

三、朗讀《只有一個(gè)地球》《這片土地是神圣的》。q________________。

四、近義詞。

和藹--和善渺小--微小遨游--漫游慷慨--大方節(jié)制--控制恩賜--賞賜。

濃密--稠密幽香--清香寶貴--珍貴甜美--甜蜜教導(dǎo)--教誨神圣--圣潔。

五、反義詞。

濃密--稀疏清澈--渾濁滋潤--干燥放棄--堅(jiān)持和藹--粗暴渺小--偉大。

恩賜--乞求慷慨--吝嗇璀璨--黯淡枯竭--豐富遙遠(yuǎn)--附近。

六、體會(huì)句子含義。

1、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。

含義：“本來”是“原先、先前”的意思，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

2、科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。

含義：這句話引用了科學(xué)家的研究成果，“40萬億千米”直觀地表明了范圍之大。“至少”一詞是強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個(gè)范圍，體現(xiàn)了說明的嚴(yán)謹(jǐn)性。“至少”是“最少”的意思，進(jìn)一步說明了距離的遙遠(yuǎn)，從而證實(shí)：目前還找不到第二個(gè)適合人類居住的星球。

3、我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。

含義：“山巒”指連綿的山。這句話表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。

4、任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。

含義：地球是人類的家園，如果家園受到破壞，人類必然受到傷害。這句話直接將人類的生存與大地的保護(hù)聯(lián)系起來，指出了兩者興則共興、滅則同滅的密切關(guān)系。

5、大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

含義：“大地不屬于人類”，因?yàn)檎l也沒有權(quán)利，也不可能擁有對大地的控制權(quán)，誰也不能憑借自己的喜好、善惡來對待神圣的大地，來破壞、損傷大地的完整和莊嚴(yán)；“人類屬于大地”，因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄砷L的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。只有愛護(hù)大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。這是文章的中心所在。

七、理解課文內(nèi)容。

1、《只有一個(gè)地球》是一篇科學(xué)小品文（文藝性說明文），文章從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。

2、《這片土地是神圣的》是印第安酋長西雅圖的著名演說，文章是總分總結(jié)構(gòu)，以飽含深情的語言，生動(dòng)形象地描繪了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，表達(dá)了印第安人對土地的留戀和眷顧，表達(dá)了人們對土地的熱愛。

文檔為doc格式。

八年級上五單元蘇教版周恩來故居大全（21篇）篇十三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能說出作者托石榴之物，言頌揚(yáng)我們民族美好情操之志的文章主旨。

2、學(xué)習(xí)作者狀物的形神兼?zhèn)洹?/p>

3、品位本文形象生動(dòng)、準(zhǔn)確凝練的語言。

課前學(xué)習(xí)：1、積累文中的字詞，劃出文中描寫生動(dòng)的地方。

2、了解作者寫作背景。

課堂學(xué)習(xí)。

一、整體感知，理清思路。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

2要求學(xué)生自讀課文，解決生詞，并嘗試歸納各段段意。自由朗讀，板書生字詞和各段段意。

3指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確概括段意的方法，如抓住中心句，或關(guān)鍵字詞。思考，作批注。

4組織評價(jià)交流、評價(jià)。

5問題設(shè)計(jì)：根據(jù)各段段意，你能理出作者的寫作思路嗎？（包括描寫順序）交流、評價(jià)。

二、比較閱讀，賞析課文語言，探究課文主旨。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

1問題創(chuàng)設(shè)：出示對石榴的介紹，引導(dǎo)學(xué)生與課文語言進(jìn)行對比。教師提供語言賞析示范。比較閱讀，品味語言，根據(jù)示范作批注。石榴，一名“安石榴”。石榴科。落葉灌木或小喬木。有針狀枝，葉對生，倒卵形或長橢圓形，無毛。夏季開花，花有結(jié)實(shí)花和不結(jié)實(shí)花兩種，常呈橙紅色，亦有黃色或白色。

2組織交流、評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生也要注意說明語言準(zhǔn)確的特點(diǎn)。組內(nèi)交流，討論。

3問題設(shè)計(jì)：作者為何對石榴花獨(dú)有情鐘？請找出文中的關(guān)鍵句并結(jié)合寫作背景談?wù)効捶āＴ趯W(xué)生回答的基礎(chǔ)上明確課文托物言志的主旨。劃出文中的關(guān)鍵句。補(bǔ)充寫作背景。

三、遷移訓(xùn)練。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

1布置任務(wù)：下面是兩個(gè)寓理于物的例句，請你另選一件物品(例如“鏡子”、“風(fēng)箏”……)，寫一個(gè)既符合物品特點(diǎn)，又包含生活道理的句子。練習(xí)、交流例句：(1)蠟燭：站得不端正的，必然淚多命短。(2)月亮：正因?yàn)橛袌A有缺，才使人不感到乏味。鏡子：風(fēng)箏：

課后學(xué)習(xí)：1．摘錄文中狀物形神兼?zhèn)涞恼Z句并背誦。

2．課后練習(xí)三。

八年級上五單元蘇教版周恩來故居大全（21篇）篇十四

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

《記承天寺夜游》蘇軾。

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民，懷民未寢，相與步中庭。

庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月，何處無竹柏，但少閑人如吾兩人者耳。

《望岳》。

杜甫。

岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥，會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

《錢塘湖春行》。

白居易。

孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。

《登飛來峰》。

王安石。

飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

八年級上五單元蘇教版周恩來故居大全（21篇）篇十五

第1課時(shí)《海燕》(一)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)字音并能有感情的朗讀課文。

2、能分析環(huán)境描寫的作用及海燕的形象。

課前學(xué)習(xí)：了解俄國十月革命前夕的的斗爭情況以及作家和作品的發(fā)表情況。（要求用簡潔的語言對自己所收集到的資料進(jìn)行歸納）。

課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知：

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

1導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的課文《童年的朋友》，聯(lián)系舊知，初步熟悉作者的情況。出示文字，請學(xué)生思考：這句話寫得是誰？是誰寫的？今天我們學(xué)習(xí)他的另一篇文章，大家會(huì)領(lǐng)略到別樣的風(fēng)味。傾聽、思考、回答、并簡介作者。例句：1、她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅(jiān)固的雪白的牙齒，雖然黑黑的兩頰有許多皺紋，但整個(gè)面孔仍然顯得年輕，明朗。2、她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個(gè)可愛的動(dòng)物。

2播放朗讀錄音。要求學(xué)生認(rèn)真聽讀，注意停頓指導(dǎo)學(xué)生朗讀，參與評議。聽朗誦做標(biāo)記。學(xué)生自由朗讀。選擇自己最有把握的一節(jié)讀給同學(xué)聽，并說說為什么要這樣讀。同學(xué)評議。

3問題設(shè)計(jì)：根據(jù)課文內(nèi)容說說這是一只怎樣的海燕，要求盡可能說得完整。學(xué)生或獨(dú)立完成，或三兩人討論完成。

4組織交流評價(jià)交流、評價(jià)。

二、局部精讀，品味詩歌畫面。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

1問題設(shè)計(jì)：（1）文章為海燕的出現(xiàn)設(shè)置了怎樣的環(huán)境，有什么作用？劃出描寫環(huán)境的句子，理清三幅畫面。思考環(huán)境描寫對烘托海燕形象的作用。

2問題設(shè)計(jì)：（2）海燕在這樣的環(huán)境中表現(xiàn)怎樣？圈點(diǎn)勾畫描寫海燕動(dòng)作、神態(tài)等方面的字、詞、句進(jìn)行賞析。

3組織交流評價(jià)交流、評價(jià)。

課后學(xué)習(xí)：1、反復(fù)朗讀課文。2、課外閱讀同題材作品。

第2課時(shí)《海燕》（二）。

教學(xué)目標(biāo)：1、能說出對比襯托的作用。

2、理解課文中各種事物的象征內(nèi)容；理解課文中的象征寫法的作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生朗誦的能力，通過朗誦進(jìn)一步體會(huì)作者對革命前途的深刻信念和熾烈的戰(zhàn)斗情緒。

一、精讀課文，感悟體驗(yàn)。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

1復(fù)習(xí)導(dǎo)入：用簡潔的語言概括課文內(nèi)容。學(xué)生思考、回答。

3教師引導(dǎo)討論，指導(dǎo)學(xué)生閱讀頁下注釋（1），補(bǔ)充介紹寫作背景，并在此基礎(chǔ)上，引出“象征”這一名詞，并由學(xué)生最后歸納出文中各事物的象征意義。理解象征手法聽講、介紹寫作背景，歸納各事物的象征意義。

二、質(zhì)疑解難，拓展延伸。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

1鼓勵(lì)學(xué)生提出課堂上仍未解決的問題質(zhì)疑、交流、解答。如修辭手法的作用、象征與比喻的區(qū)別、破折號的作用等問題。

2適當(dāng)擴(kuò)展聯(lián)想，加深對象征手法的理解青松--鮮花--練習(xí)、交流。

三、再讀課文，提升水平。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

1組織開展小小朗誦會(huì)自薦或推薦同學(xué)朗讀表現(xiàn)優(yōu)異者可給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

課后學(xué)習(xí)：完成課后練習(xí)二、三、四。

八年級上五單元蘇教版周恩來故居大全（21篇）篇十六

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、感受和體悟作者在文章中所抒發(fā)的情懷，并在品讀中陶冶情操。

2、理解課文所寫事物外在特點(diǎn)與內(nèi)在特點(diǎn)的關(guān)系，以及物與情的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)課文根據(jù)文章立意需要，抓住特點(diǎn)寫景的主要方法，培養(yǎng)帶著感情觀察事物，并在觀察中把握事物特點(diǎn)的習(xí)慣。

4、在誦讀中提高品味優(yōu)美語言的能力，積累豐富的語言素材。

5、掌握聯(lián)想的基本方法，學(xué)會(huì)在寫作中適當(dāng)?shù)卣归_聯(lián)想，通過聯(lián)想豐富寫作的內(nèi)容。

6、在跟別人交流思想時(shí)，能夠圍繞話題連貫地表達(dá)自己的思想。

二、單元課時(shí)安排共14――15課時(shí)。

課本整體感知單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)。

《海燕》2課時(shí)。

《白楊禮贊》及學(xué)生自薦課文2課時(shí)（也可放在課外進(jìn)行）。

《石榴》1課時(shí)。

《紫藤籮瀑布》及學(xué)生自薦課文2課時(shí)。

《竹溪記》2課時(shí)。

誦讀欣賞1課時(shí)。

寫作3課時(shí)。

口語交際1課時(shí)。

單元小結(jié)1課時(shí)。

三、教學(xué)設(shè)想。

自然萬物，不僅孕育了我們的生命，而且給予我們許許多多人生的啟示。高爾基從“海燕”身上看到了革命先驅(qū)的無畏無懼，茅盾從“白楊樹”聯(lián)想到“用血寫出新中國歷史的那種精神和意志”，郭沫若寫“石榴”謳歌了民族氣節(jié)和高尚情操，宗璞從“紫藤籮瀑布”中感受到勇氣和信心……我們學(xué)習(xí)這個(gè)單元，就是透過大師的文章，感受大師的情懷，使我們對生活有更豐富的解讀，對人生有更深刻的領(lǐng)悟。

本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)：一是對象征的理解，要引導(dǎo)學(xué)生在了解背景的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)事物的象征意義，防止?fàn)繌?qiáng)附會(huì)。二是品味語言，提高學(xué)生賞析語言的能力。所以指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，是教好本單元的重要手段，也是目的。同時(shí)，讓學(xué)生收集有關(guān)歷史資料，了解作品的歷史背景，以及大量閱讀同題材作品，都可以幫助學(xué)生很好的學(xué)習(xí)本單元。

第1課時(shí)起始課。

總結(jié)回顧。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

1導(dǎo)入，并明確任務(wù)：共同總結(jié)期末考試的得與失聽講。

3組織交流發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)反思。

共同走進(jìn)八年級（下）語文。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

3組織交流并提供一定的參考意見交流。

教學(xué)反思。

課后學(xué)習(xí)：1、課外閱讀運(yùn)用象征、聯(lián)想手法所寫的散文作品。

2、選擇校園中的一株你所喜愛的植物，帶著感情觀察它的生長過程及生長環(huán)境，并做好觀察筆記。

第2課時(shí)《海燕》(一)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、介紹背景知識(shí)。這是學(xué)生理解課文深刻含義的前提。

2、讀準(zhǔn)字音并能有感情的朗讀課文。

3、在誦讀中把握這首散文詩的結(jié)構(gòu)。

4、能用準(zhǔn)確的語言歸納出海燕的性格特征。

課前學(xué)習(xí)：了解俄國十月革命前夕的的`斗爭情況以及作家和作品的發(fā)表情況。（要求用簡潔的語言對自己所收集到的資料進(jìn)行歸納）。

課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知：

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

[4][5]。

八年級上五單元蘇教版周恩來故居大全（21篇）篇十七

成長，是一列向前行駛的單行車，每一天都是一個(gè)新起點(diǎn)。因此我們要學(xué)會(huì)觀察。

記得那是一個(gè)星期日，正是夏季，天氣悶熱，烈日炎炎。爸爸突然有一個(gè)奇思妙想——去爬山!我一聽便想：去爬山，太好了!便以光的速度穿上了衣服準(zhǔn)備出發(fā)。一家三口邊散步邊聊天，不一會(huì)兒就到了山腳下。可是到了山腳下往上走，卻越來越吃力了，因?yàn)槲覀冏吡艘粭l最崎嶇的路。這條路上到處都是巖石，再看看自己的頭上方還有太陽公公在辛苦的工作。心里默默地暗苦道;“早知道就不出來了，好熱呀!”我邊走邊時(shí)不時(shí)得問爸爸：“還有多遠(yuǎn)可以到?jīng)鐾ぱ?”爸爸可能被我問煩了，用萬年不變的答案告訴我：“快到了，快到了”隨著時(shí)間的變化，我的耐心也逐漸消失了。最后在旁邊的草叢里坐下便不動(dòng)了。

媽媽讓我休息的時(shí)候給我講了一個(gè)故事。這是一個(gè)所有人都知道的故事——龜兔賽跑。我聽媽媽再講一遍，媽媽的另一層意思再告訴我;只要堅(jiān)持就像烏龜一樣，堅(jiān)持不懈，持之以恒，就會(huì)到達(dá)終點(diǎn)。媽媽用溫和的語氣說;“人也是一樣，道路上總會(huì)有許多坎坷和挫折。但只要克服了，就會(huì)成功。你覺得呢?”我聽完媽媽的話鼓起了斗志，開始向休息的地方繼續(xù)前進(jìn)，就像媽媽說的那樣只要堅(jiān)持就一定可以到達(dá)終點(diǎn)。蒼天不負(fù)有心人，我終于到達(dá)了那個(gè)休息的地方。

也許一件小事也可以讓我學(xué)習(xí)一個(gè)道理，一個(gè)又一個(gè)道理積累在一起就可以是一個(gè)人成長。

人生雖然有許多磨難，但只要堅(jiān)持不懈就會(huì)克服一個(gè)有一個(gè)磨難。這次的事情在我成長的樂章中，是那一顆最美的音符，因?yàn)橛兴攀刮业倪@篇樂章更加的完美。

八年級上五單元蘇教版周恩來故居大全（21篇）篇十八

在生活中，一件件慘不忍睹的事就如‘飛蛾撲火’一樣屢次發(fā)生……這些事是一個(gè)個(gè)美好的家庭遭受破滅，生命也在哭泣，在呼吁人們：

珍愛生命。

注意安全!

鏡頭一：

一個(gè)周末，幾位要好的朋友約去ktv唱歌，興致正濃，于是便叫服務(wù)員拿了幾樣助興的“物品”：k粉(白粉)搖頭丸等。吃完以后，一位位猶如牢里跑出來的犯人，瘋瘋癲癲，神志不清，左扭扭，右跳跳。事后，等警察發(fā)現(xiàn)時(shí)，這幾位服毒者由于大量服用含有尼固定物質(zhì)，導(dǎo)致死亡，其中最小的只有13歲。

鏡頭二：

云南省藝術(shù)學(xué)校的一名19歲的女生，一條孔雀舞在娛樂圈里小有名氣，她第一次吸毒馬上就不疼。第二次還想找點(diǎn)感覺，第三次就什么多不想了。吃飯，穿衣服都成了額外的負(fù)擔(dān)，更何況起早練功，晚上演出了。直到有一天，她在排練廳犯起了毒癮，人們才想出這樣的結(jié)論：海洛因扼殺了孔雀，毒品埋葬了她的藝術(shù)人生。家長痛心，社會(huì)憐憫。

……。

如果那幾位要好的朋友沒有點(diǎn)k粉(白粉)搖頭丸等毒品，他們便不會(huì)喪失他們寶貴的生命;如果那位19歲的女生沒有服毒上癮，而且也沒有不具備安全意識(shí);如果……生命，往往在你那一瞬間的決定，不理智的思想中悄然而逝!

現(xiàn)在，毒品危害到的生命是一個(gè)不可爭議的事實(shí)。據(jù)聯(lián)合國統(tǒng)計(jì)表明，全世界毒品交易額達(dá)500億美元以上，毒品蔓延的范圍已擴(kuò)展到五大洲的200多個(gè)國家和地區(qū)，而且全世界吸食各種毒品的人數(shù)已高達(dá)兩億多，其中17~35周歲的青壯年占78%!

八年級上五單元蘇教版周恩來故居大全（21篇）篇十九

1．體會(huì)肖邦對祖國的無限熱愛之情。

2．品味語言，提高鑒賞能力。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】把握文章的內(nèi)容及思想感情。

【課時(shí)安排】一課時(shí)。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入新課。

一個(gè)人的生命天然地與生他養(yǎng)他的祖國連在一起，不管走到哪里，他的性格、命運(yùn)、情感和記憶永遠(yuǎn)與祖國相關(guān)。人與祖國的復(fù)雜關(guān)系是需要我們用一生去思索的。今天我們一起來學(xué)習(xí)《肖邦故園》，體會(huì)肖邦對祖國的深情眷戀之情。

二、解決生字詞。

三、走近肖邦。

肖邦(1810-1849)是波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家。六歲開始學(xué)琴，八歲首次演出，轟動(dòng)華沙，被譽(yù)為“波蘭的莫扎特”。1830年11月，在蕭瑟的寒風(fēng)和動(dòng)蕩不安的國家局勢中，肖邦帶著一只滿盛祖國泥土的銀杯告別故國輾轉(zhuǎn)來到巴黎。1849年，肖邦病逝于巴黎，被葬于拉雪茲公墓。臨終前，他囑咐親人把他的心臟運(yùn)回波蘭，以安慰他那顆赤子之心。由于肖邦一生憎恨俄國對波蘭的民族壓迫，故不少作品反映了他對故國家園的深情懷念，對民族獨(dú)立的渴望以及憂國傷時(shí)的悲憤心情。為紀(jì)念這位偉大的愛國音樂家，波蘭自1927年起，每五年在首都華沙舉行一次“國際肖邦鋼琴作品比賽”，這是國際上水平最高、影響最大的鋼琴比賽之一。

四、理清作品思路。

1、肖邦故園表面上有什么特點(diǎn)？用文中的詞語回答。（1-6節(jié)）。

簡陋、清寒、樸素、淡雅、毫不招搖。

2、肖邦故園對肖邦的音樂有什么影響。

故園給了肖邦音樂創(chuàng)作的主題；故園給了肖邦音樂的色調(diào)；故園給了肖邦音樂的風(fēng)格；故園是肖邦音樂創(chuàng)作的源泉。

春天：溫柔、輕盈夏天：悠揚(yáng)、清麗。

秋天：憂傷、深沉冬天：靜寂、悠遠(yuǎn)。

出眾的景物描寫，仿佛是清新秀麗的水墨畫，更像是恬靜優(yōu)美的抒情曲。

4、瀏覽全文，找出能體現(xiàn)肖邦愛國情懷的重要語句或語段。

5、思考肖邦、故園與肖邦音樂的內(nèi)在聯(lián)系。

因?yàn)楣蕡@，肖邦的音樂創(chuàng)作有了泉源。

因?yàn)橐魳罚ぐ畛蔀楹笕司把龅膶ο螅?/p>

因?yàn)樾ぐ睿蕡@有了豐富的文化內(nèi)涵。

6、肖邦音樂創(chuàng)作的原動(dòng)力是什么。

對祖國深情的愛。

五、總結(jié)。

文章雖然大都在描寫肖邦故鄉(xiāng)的自然景色，但主題卻在肖邦，在肖邦的音樂與故鄉(xiāng)、祖國的關(guān)系，在肖邦的愛國情懷。本文通過肖邦這位偉大音樂家的成長與藝術(shù)創(chuàng)作，深刻地說明祖國對于一個(gè)人的價(jià)值。沒有波蘭，就沒有肖邦，就沒有肖邦的音樂，波蘭是肖邦音樂的靈魂。而反過來肖邦及肖邦的音樂又成為波蘭民族精神的體現(xiàn)。祖國與人就具有這樣雙向的意義。

六、作業(yè)。

l．積累詞語。

2．完成《學(xué)習(xí)與評價(jià)》。

童蓓蓓。

[《肖邦故園》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版高一必修一)]。

八年級上五單元蘇教版周恩來故居大全（21篇）篇二十

大自然是一本無字的書，它教我讀懂了生命的寶貴，也教我讀懂了生命的頑強(qiáng)!

人的生命，就像小草一樣。人的一生中，會(huì)遇到許許多多的坎坷，正如小草，隨時(shí)可能被無情的大火所燒焦，但燒焦了卻不代表著生命的結(jié)束，恰恰相反，它意味著新的生命的重新開始!無情的大火好像人生命中的坎坷,它或許是疾病或許是痛心徹肺的教訓(xùn)!但它并不意味著結(jié)束一切!更加不意味著生命的結(jié)束!在生命的長河中，往往會(huì)有許多事是你努力后仍舊不能改變的，但你曾經(jīng)為它而努力，最后，你依舊可以自豪的告訴人們“我是成功的”!

其實(shí)，生活在這個(gè)大千世界中，在你身邊有許許多多頑強(qiáng)的生命在掙扎。雖然這樣的事令我很痛苦，但它卻也激勵(lì)著我!讓我知道生命的寶貴!

我記得有這樣一件事：有一個(gè)人患了重病，這病還是當(dāng)今醫(yī)學(xué)還不能醫(yī)治的。他每天所要承受的痛苦是無法形容的!但他頑強(qiáng)的與病魔斗爭!還記得當(dāng)他已不能下地行走時(shí);還記得當(dāng)他已半身癱瘓時(shí);還記得那痛讓他無法呼吸時(shí)，他依舊在頑強(qiáng)的奮斗著;他依舊笑著對我們說“等我回去”!可是，他始終沒有戰(zhàn)勝命運(yùn)，雖然他還向往著美好的明天!當(dāng)人們還沉浸在過年的快樂的炮竹聲中時(shí)，他閉上了雙眼，像平時(shí)睡著了一樣，但不一樣的是他已無法在醒過來，他永遠(yuǎn)的離開了我們!我們每個(gè)人心中的痛苦是無法用語言來表達(dá)的。可是，當(dāng)我們含著淚看著他的照片時(shí)，他陽光般的笑容似乎告訴我們：“不要為我而難過，雖然我永遠(yuǎn)的離開了你們，但我曾經(jīng)努力的與病魔斗爭了，我沒有遺憾，我是成功的，因?yàn)槲以?”他雖然已離我們而去，但在我們心中卻永遠(yuǎn)有個(gè)他，他激勵(lì)著我!他像小草，他頑強(qiáng)，他勇敢!我想，我不應(yīng)在為他而流淚，因?yàn)樗F(xiàn)在大概在另一個(gè)美麗的世界重新開始!我應(yīng)在這默默的為他祝福!

在小草的枯萎中，我讀懂了頑強(qiáng)!在他和痛苦抗掙時(shí)，我讀懂了生命!大自然給了我們無限的知識(shí)，讓我們在成長的歲月中體會(huì)其中的奧秘!在大自然這本無字的書中，我們將會(huì)讀懂它其中的意蘊(yùn);讀懂它其中的哲理;更將讀懂人世間的溫馨與親情，作為新世紀(jì)的青年，讓我們唱起生命的贊歌，去托起祖國明天的太陽!

八年級上五單元蘇教版周恩來故居大全（21篇）篇二十一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能準(zhǔn)確的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。

2、能用現(xiàn)代漢語講述課文內(nèi)容，識(shí)記文言字詞。

課前學(xué)習(xí)：1、收集古代名馬的故事。

2、借助工具書掃清閱讀障礙，熟讀課文。

3、收集、整理作者生平及成就。

課堂學(xué)習(xí)：

一、有感情的朗讀課文。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

2通讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀順文章。自由朗讀課文，借助工具書解決生字。

3教師糾正讀音及講解停頓。

評價(jià)交流相互評價(jià)。

二、翻譯課文，識(shí)記文言字詞。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

1布置要求：掌握重點(diǎn)實(shí)詞的意義、虛詞的用法，讀懂課文。教師出示重點(diǎn)字詞（然后、故、雖、辱、于、駢、或、食、是、見、等、安、策、之、材、而、其）再讀課文，借助工具書，讀懂課文，劃出工具書無法解決的難理解的字詞，準(zhǔn)備交流。

2組織交流。交流學(xué)習(xí)成果，共同討論解決疑難詞句。

3組織評價(jià)自我評價(jià)。

課后學(xué)習(xí)：1、識(shí)記文中字的讀音和釋義。

2、課后練習(xí)三、四。

第7課時(shí)《馬說》（二）。

學(xué)習(xí)目的：1、理清課文結(jié)構(gòu)，了解“說”的特點(diǎn)。

2、說出文章所闡述的深刻道理；客觀正確把握本文提出的懷才不遇的觀念。

課前學(xué)習(xí)：反復(fù)朗讀課文。記識(shí)實(shí)詞的詞義。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

1復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)課文字詞的讀音和釋義。

二、分析課文，探究主旨。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

1問題設(shè)計(jì)：1、文章開頭“伯樂”與“千里馬”的位置能否調(diào)換？為什么？要求根據(jù)課文內(nèi)容闡述理由。小組討論、交流在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上理清文章的結(jié)構(gòu)，講解“說”的特點(diǎn)。

2組織交流。交流學(xué)習(xí)成果。

3問題設(shè)計(jì)：（1）文中千里馬指的是什么?伯樂指的是什么?（2）作者在文中表達(dá)了怎樣的感情？可從哪些句子中看出來？思考、交流師生補(bǔ)充作者簡介和寫作背景。

三、拓展延伸。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

2組織評價(jià)，注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辨證的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。相互評價(jià)。

31、你還知道哪些懷才不遇的古代文人?寫了些什么作品?2、他們作品大多寫些什么內(nèi)容?3、如果你懷才不遇，你學(xué)哪一位古代文人?思考、交流如課堂上沒有時(shí)間可安排在課后完成。

課后學(xué)習(xí)：背誦課文。

完成《馬說》讀后感。