優秀作文是在文字表達中展現出的獨特思維和深入分析的成果，它不僅僅是一篇文章，更是一種藝術的享受。小編為大家推薦幾篇優秀作文，希望能夠激發你們的寫作靈感。
語文二年級夏天（通用16篇）篇一
2.教師示范書寫學生認為難點的字。強調重點筆畫的書寫，如：“炎”字上下兩部分不同。
3.分角色激發興趣。
4.寫字教學爸、關、寫。
5.練習分角色朗讀課文。示范讀——分組練習讀——競賽讀。
6.學生選擇自己喜歡的段落在組內展示朗讀，互相評價打等級。
7.烏鴉喝水。
8.寫字指導，培養良好的書寫習慣。
9.上學期，我們曾走近過北京，還記得那一課嗎?（指名說）。
10.學生互相評價打等級。寫不好的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。
11.教師小結：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經開在別人的心田里，別人感到快樂，小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。
12.指導寫“我會寫”的字。
14.分段指讀課文內容?；仡櫿n文大意。(鞏固學習內容，實現自然過渡。)。
15.同學們老師說個謎你們來猜一猜。
16.填空，互相檢查。
17.字詞教學。
18.師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。
19.師生輪流朗讀兒歌：男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。
20.生字卡片。
21.不錯！找出制作充氣雨衣的原理。
22.把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。
23.出示中國地圖與課文插圖，板書課題。
24.初讀，了解短文。
25.棉鞋里的陽光。
26.說：給每組的兩個字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。
27.全班交流。
28.有搜集對子和對對子的興趣。
29.我會認。
30.學習書寫“枯、榮、燒”三個字。重點指導：榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。燒：火字旁捺要變點；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“?！弊謾M要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。
31.請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。
32.他們是怎樣畫風的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案。
33.出示插圖或學生的優秀畫作，引導學生有感情地朗讀。
34.發現規律。
35.學習生字“壓、亂、垂、虹”，引導學生用自己的方法識記，擴詞。教師要注意組織學生進行識字方法的交流，促進學生豐富識字經驗。如：用動作記住：“壓””垂“;用換偏旁記住“虹”等。
36.指名出示要求寫的生字。
37.聽了達?芬奇的話，老師又是怎么說的？
38.根據學生的搜集，進行簡要的分類，并將同學按資料類別他成若干小組。
39.出示“我會寫”的中的生字詞語。引導學生觀察，發現竅門、借鑒已有知識分析看如何把字寫好。
40.想辦法：如果烏鴉旁邊沒有小石子，怎么能喝到水？
41.學生觀察后聯系已有知識，教師進行遷移式書寫指導：如燒—澆、躲—躺等。
42.學習“誰寫得好”，學生練寫，評一評。
44.板書課題，讀題。（1）知道“司馬”是復姓。（2）識記司，組詞。
45.理解課文內容，知道“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，懂得關心老人。教學過程：
46.個人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內和學習伙伴說說，互相評議。
47.指名讀三個小朋友的對話，并說說他們是怎么畫風的？
48.展示掛圖，教師以優美的導語，把學生帶進詩的意境，同時隨即筋節“香爐”、“廬山”等詞語。
49.學生收集小貓的圖片。
50.將你認識的同學的名字寫在本子上。第二課時課時目標：
51.再讀課文，合作探究。
52.串講課文內容。
53.小組交流、匯報制作過程。別人講的時候，聽的同學可以提出問題，講的同學要作解答。
54.游戲：找朋友”（圖與詞配對）。
55.認讀14個生字，會寫9個生字。
56.自讀自悟，理解主題。
57.多種形式朗讀：指名讀——配樂讀——競賽讀。在充分地誦讀中感受詩歌的韻律美和節奏美。
58.指導學生書寫生字。
59.練習有感情地背誦全詩。
60.爭當人人夸的好孩子。教學重點：
61.提出要求：以后在學習上都要有這種“認真”的學習方法。第二課時課時目標：
62.合作交流。給小朋友講講通過讀書，你了解到的有關日月潭的情況；給小組同學讀讀自己喜歡的段落；背一背自己喜歡的語句。
63.自由讀課文，初步感受潑水節的難忘。
65.感受春天的美好，培養學生喜愛春天、喜愛大自然之情。教學重點：朗讀課文。教學難點：感受春天的美好。教學時間：2課時第一課時課時目標：
66.學生再讀課文，給自然段標上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。
67.安培忙說：“別動，別動，再等一會兒就得到結果了！”可是“黑板”還在繼續往前移動，安培不知不覺地跟著“黑板”走，聚精會神地演算著。3．抓住重點句子反復讀，體會安培聚精會神以至錯把馬車車箱后壁當黑板的癡迷忘我的程度。想像：如果你這時就站在這條街上，看到這件事，你會想些什么呢?5總結：正是安培具有這種專心研究科學的精神，所以后來成了19世紀著名的物理學家，化學家和數學家。
68.開火車認讀生字。
69.對老師的朗讀做以評價，為生的自讀自悟做好準備。
70.課時安排：4課時。
71.我們看看學習伙伴有什么發現。我發現燕子的尾巴是剪刀。（你能把學習伙伴的話說說完嗎？）。
72.朗讀課文，大膽想象。
73.學生練習書寫，自我評價：在自認為寫得滿意的字上做標記。
74.開展“小小書法家”擂臺賽。
75.小組內互相交流討論不懂的地方（如離離、歲、枯、榮等詞語的理解）。
76.看課題質疑。
77.小鹿的玫瑰花。
78.假如你是伊林娜，聽了朗志萬的話，你會說些什么呢？
79.記：你是怎么記住這些字的？學生互相交流識字方法。
80.仔細看，有哪些大小寫字母相近？
81.教學難點：感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
82.朗讀指導，重點讀好對話句子。薩沙也認為自己是最弱小的嗎？你們是怎么知道嗎？（指名讀，分角色讀，讀出薩沙的疑惑不解。）。
83.細讀課文，理解內容。
84.組長考考大家。
85.情境背誦：教師創設把《草》背給家人聽的情境，引導學生背誦。（如“離離原上草”我怎么聽不懂呢？怎么不寫花，只寫草呢？??）。
86.認讀生字，口頭組詞，想辦法記住它們。
87.“邁、迷、跡”三字都有走之，重點指導以下兩個方面：（1）筆順：先寫走之內的“萬、米、亦”，再寫走之。（2）“走之”的左下撇捺交接處要“相連”，不是“交叉”，與“建之”不一樣。
88.把自己搜集的有關“市花”的資料在小組內進行交流。（除了教材所舉的例子，教師還可以讓學生自主交流其他城市的“市花”資料）。
89.默默課文，不要出聲思考：我們跟著泉水，看看他到哪兒去？經過了哪些地方，做了哪些事情。
90.學習生字。
91.小組推薦做得好、說得好的同學在班上展示、介紹自己的小制作。
92.自讀課文，找出要求寫的生字。
93.指導朗讀。
94.學生練寫，力求把字寫規范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學生，獎勵小星星。
95.知道大家在生活中應該相互的關愛。
96.“今年的潑水節有什么特別的地方”？引導學生用“因為??所以”練習說說原因。
97.總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？
98.課后反思:語文園地一。
99.學生聽課文錄音帶（或師范讀），思考：泉水從哪里來？最后又到哪里去了？
100.鞏固練習，總結回歸教學反思：
101.鞏固生字。
102.螞蟻搬家。
103.游戲活動，鞏固生字。
104.游戲“找朋友”：利用偏旁卡片，組織學生進行組字游戲，鞏固識字。
105.指名練習分角色朗讀課文。教學過程：
106.指名讀9——12自然段，復習出現的生字詞。
107.再讀詩歌，了解大致意思。
108.、丿”；“丿”在豎中線上起筆。
109.學習目標。
110.把學生劃分成若干小組。組織過程：
111.小組合作，借助文中的插圖描述畫面，教師巡視指導，引導學生把想像的畫面說生動，說具體。
語文二年級夏天（通用16篇）篇二
2.學生借助拼音自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。
3.有不甘為弱者，應該保護弱小者的意識。教學重點：
4.自由讀詞語，再指名讀詞語。
5.謎語揭題，激發情趣。
6.有愛護環境衛生的愿望和行動。教學重點；
7.創設情境，為識記漢字搭建平臺。
8.復習鞏固。
9.教師引發學生思考：課文的最后一段里寫道：愛迪生真是個聰明的孩子!”你從課文的什么地方看得出他是個聰明的孩子？找一找，讀一讀。
10.展示朗讀，嘗試背誦。
11.輕聲讀文，思考：為什么薩沙說自己不是最弱小的？
12.指讀課文，師生評議。教師相機指導重點詞語和長句子的讀法。
14.用組詞說一句話。
15.教學準備：本文的生字卡片、雷鋒的相關資料。
16.小組合作交流，說說你記住了哪個字？是怎么記住的？
17.摘果子，看看誰摘的果子多。
19.教師播放《春天在哪里》的錄音磁帶，進入情景。板書春天在哪里。
20.初讀課文，整體感知。
21.小組討論：帶齒孔的郵票是怎么發明的？從中你感悟到了什么？
22.互讀正音。
23.我會讀。
24.我會認21．板書：秋燈誰認識這兩個字？
25.朗讀帶有生字的詩句。
26.了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風光，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
27.指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫了北京的哪些景點？
28.啟發談話。同學們喜歡對對子嗎？今天我們來學習一組對子歌。
29.談話激趣，導入課題。
30.藍貓帶領同學們去參觀，藍貓在愉快的音樂聲中出發了，一路上看到有動作的人們問：“看，他在干什么？”然后指名說出動作詞語，再出示詞語，全體認讀：如：扔手榴彈、挖土、抬筐共12組。
31.學寫生字。
32.指導背誦《所見》。
33.泉水流過了哪么多的地方，為別人做了這么多的事情，要沒要報酬？你明白了什么？（啟發學生體會泉水關心別人，助人為樂的精神）。
34.我國是一個多民族國家，每個民族都有自己的風情，哪位同學能向我們介紹一下你知道的少數民族風情?2，學生介紹。
35.認讀生字競賽：學生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。
36.出示詞語，誰來說說這兩個詞的意思？
37.通過課外的閱讀和收集，你還知道其他相關的資料嗎？組織學生交流展示。
38.班級交流展示寫字情況，評選出“巧手”獎。失物招領。
39.議讀中體會寓意。這是一只（）的小松鼠。
語文二年級夏天（通用16篇）篇三
1、認知目標：品詞析句，理解課文3-6自然段。
2、技能目標：(1)學會有感情地朗讀課文，并能背誦寫雷雨后的幾段課文。
(2)能仿照課文的句式把句子寫具體。
3、情感目標：(1)感受課文描繪的自然美、語言美、受到美的熏陶。
(2)培養同學欣賞大自然美景的情趣。
4、養成目標：學會運用多種閱讀方法，養成鑒賞、積累好詞佳句的習慣。
通過感情朗讀，欣賞雨后的美麗景色，理解雷雨給柳葉、小花、小魚和人們帶來的快樂，感受文章的語言美。
多媒體輔助教學讀讀悟悟自主學習。
1、安排同學注意觀察夏天雷雨前后和雷雨時的景象。搜集有關雷雨后景色優美的好詞佳句、詩歌文章。
2、課件（雷雨時，雷雨前后美景和課文句子）。
(一)感受夏天雷雨前的悶熱。
1、背古詩、兒歌、繞口令、
(二)談話揭題。
小朋友們，背了上面幾首詩和兒歌之后，你有什么感受？（熱,熱鍋上的螞蟻,像在火爐旁）現在你最想干什么？這節課，讓我們一起走進夏天，去欣賞雷雨時，雷雨后的特有景象吧！
(三)、品讀第3自然段，體會雨大。
1、小朋友，你們看，一場大雨快來了。
（課件演示：烏云、雨聲、雷聲等雷雨的實況）。
2、說說你看到了什么？聽到了什么？
3、看來就要下一場大雨啦!書上是怎樣寫下雨的？
語文二年級夏天（通用16篇）篇四
2、展示：師生展示收集的關于秋天的資料，學生說說秋天的特點，教師總結。
二、進行新課。
1、抽學生讀課文，檢查學生讀書情況。
2、正音，自主學習課文生字。
(1)四人小組交流生字的預習情況。(主要是哪些拼音容易讀錯，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易寫錯;可以組什么詞;什么結構;什么偏旁)。
(2)課堂內交流生字學習情況，抽學生教讀、教學生書空，教師指導，板書重點。
易錯音的字：多音字：“轉”zhuan(轉涼轉換轉化)zhuan(轉動轉圈)。
翹舌音字：爽收霜邊音字：涼。
三拼音字：轉涼爽霜降香黃后鼻音字：豐。
v去掉兩點的規律：菊。
易錯形的字：轉排(注意筆順)。
課堂組詞(開火車形式進行)，說結構、偏旁教師簡要板書。
(3)學生自由書空學習生字，教師出示生字卡片檢查鞏固。
3、再讀課文思考：秋天什么時候到?哪幾個月是秋天?
三、學習新課。
1、抽生讀課文第一節。
讀懂了些什么?重點了解：天氣變化(天轉涼、風變爽);有關蟋蟀秋天活動的知識。
你還知道秋天的天氣有什么特點嗎?還有其他的一些動物他們在秋天干什么呢?
你喜歡秋天這樣的天氣嗎?誰來讀出喜愛的感情來。教師通過讓學生體會重讀部分表現特點的詞語的方法讀出感情。
2、秋天到了,農民伯伯在干什么呢?看書上插圖,學生回答。齊讀課文第二節，思考：
“秋收”什么意思?農民伯伯秋天都收了些什么呢?
“田野翻金浪”指的是什么?
農民伯伯豐收了，他們心情怎樣?誰來讀出這種心情?指導朗讀，著重從快慢、輕重上進行指導。
3、在秋天，同學們喜歡什么景物呢?同桌交流收集的關于秋天景物的資料，說說為什么喜歡他。自由讀課文第三節，這一節為我們描寫了哪些景物?有什么特點?大雁排成行，去干什么呢?喜歡嗎?讀一讀。
四、指導誦讀。
1、總結課文，理清這首詩歌的順序，感知文章寫法。
寫了些什么景物?有什么特點?按照什么順序寫的?(按照板書總結回答)。
2、按節通過多種方式指導學生背誦。
五、拓展升華。
同學們，學習了課文后，知道了些什么?你喜歡上秋天嗎?用你們喜歡的方式表達對秋天的喜愛。
如：畫一畫秋天的景物;寫一些關于秋天的句子;讀一讀描寫秋天的文章。
六、布置作業。
1、抄寫課文生字。
2、給課文生字組詞。
3、有感情地朗讀課文，熟練背誦課文。
4、畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章，用來辦教室墻報。
(紙張大小教師統一，對優秀的學生給予獎勵)。
語文二年級夏天（通用16篇）篇五
《迷人的秋色》是上海市二期課改小學語文新教材二年級第一學期讀課文了解內容的第三課。課文寫秋天主要是通過山洼里的瓜果來反映秋天的收獲，讓學生了解秋天是美麗的季節，秋天是收獲的季節。課文的第二部分寫得最充實，特別是這些瓜果的色彩、質地、形狀都一一作了描寫，使學生能聯系生活，拉近與文字的距離。
一、教學敘事。
在教學《迷人的秋色》時，我緊緊圍繞“教會學生抓住水果形狀、顏色的特點來介紹一種水果”的目標來設計教學。
1．字詞教學，注重積累。
識字教學穿插在整堂課上，有側重點。十個生字分別在初步了解課文內容和品詞品句中教學的。有的側重記字形，在識字教學中指導學生書寫要規范。在學習“燦爛”這個詞語時，學生平時書寫“火字旁”很容易隨意寫，我特意讓學生再跟著我書空一遍，并指導學生書寫“燦爛”時要注意寫得左窄右寬。在學習完“黃澄澄”這個詞語后，讓學生照樣子說詞語，學生能舉出很多例子。有的側重理解詞義，如“固然、使人欣喜”放在語言環境中學習，先我示范，“固然”在課文中可以換一個詞語來說“雖然”，然后讓學生說說“使”在課文中可以換哪個詞來說？學生明白了我的意思，能說出可以用“叫、讓”來換，然后讓學生通過朗讀來比較，并且明白換了詞語，句子的意思不變。
2．課文教學，注重方法。
本課主要通過對秋天各種水果顏色、形狀的描寫，突出秋天瓜果遍地、景色迷人的特點。我先讓學生整體感知：聽錄音，思考課文里介紹了哪些瓜果？初步感知課文內容，再運用集體交流的方式和填空練習了解課文的主要內容。學習課文中的重點語句時，我讓學生小組合作，通過找、讀、劃、說，讓學生自己學習、理解與體會。集體交流時，在討論的過程中進行朗讀訓練，理解“晶瑩剔透、綴滿”的意思。學習比喻句，明白在句子“而那種叫做紅玫瑰的葡萄，則紫中帶亮，圓潤可愛，活像一串串紫色的珍珠……”中，作者把紅玫瑰葡萄比作紫色的珍珠，寫出了紅玫瑰葡萄的顏色和光澤，照樣子能用“怎樣的什么，像什么樣的什么。”的句式學說比喻句，為后面的說話聯系作鋪墊。這些句子的學習和遷移運用，學生深入感受到這幾種瓜果的美麗，激發對秋天的喜愛之情，更為后面的拓展說話打好了基礎。
最后，我先讓學生說說秋天還有些什么瓜果，再運用課文中學到的好詞好句以及比喻方法，選擇一種向好朋友介紹，完成了運用遷移的最后一步。
這樣一步一步學習詞語和句式，學生積累好詞好句，掌握了方法，不僅學會了觀察，還學到了如何把句子寫具體寫完整的方法，待到說話訓練“介紹一種水果”時，學生們便能呼之即出，隨心所欲。
根據《課程標準》的'目標和要求，參照教材規定的目標和要求，聯系學生、教師以及教學環節，完成了預定教學目標，自己在教學過程有這些收獲：
（1）在聽讀中感悟文章的思想感情。傳統的教學方法是一味地老師講，學生聽。待老師把課文講完了，有的學生還不會讀課文，甚至不知道課文究竟寫些什么。這是什么原因呢？尋根到底就是學生課文聽少了，讀少了。古人曰：書讀百遍，其義自見。這就是說，多聽、多讀就能自然而然地理解課文。在教學中，注意讓學生進行聽讀訓練，學生在多種形式的聽和讀的過程中，收到了很好的聽讀效果，深刻感悟文章的內容。
（2）在教學中，憑借教材，引導語言實踐活動。要抓住低年級學生想象力豐富的特點，利用一切機會，以課文空間為“實踐活動樂園”，讓學生展開想象的翅膀，自由地翱翔。課文中，作者常常運用“空白”的藝術，把一些內容留給讀者，這就為孩子大大開辟了創新的空間，學生也樂意插上想象的翅膀，進行創造、想象。這不僅給教學增添了“樂學”的氣氛，更重要的是發展了學生的語言思維。
（3）有效進行朗讀，感悟生命偉大。語文教學，離不開“聽、說、讀、寫”，而朗讀更是能幫助學生理解感悟。因此，在教學預設中，我意在讓學生通過各種形式的朗讀，感受秋天的迷人，進而激發學生熱愛自然，感恩自然的情感。但是，學生的朗讀，需要教師適當地點撥，而在本課教學中，朗讀指導并不是做得十分到位。例如，學習水晶葡萄時，我首先指名一個喜歡葡萄的學生讀了讀，然后學生欣賞圖片，教師引讀，相機出示了“玉鐲圖”進行對比，讓學生更直觀地看到了晶瑩透明，像是用水晶和玉石雕刻出來的水晶葡萄。隨后，我讓學生練習讀，之后指名讀時，也沒有進行適當地指導和評價，因此學生也就一讀就過。我想，如果此時，教師可以指著相應的圖片說：“看！這晶瑩透明的水晶葡萄，就像玉石一般美麗動人，真讓人垂涎欲滴??！誰來試一試？”“讀得真好啊，我仿佛看到了美麗的水晶和玉石，誰能讀得更動人？”……通過這樣的指導，相信學生們可以讀得更好，當學生們一起讀時，效果想必會好得多。而有效的朗讀指導，對于達成教材的情感目標更是能起到推波助瀾的作用，學生于朗讀中理解體會生命的美好，自然的偉大，感恩生命，感恩自然。讓生命教育的幼苗在課堂教學中悄然滋長，也讓學生這“無痕教育”中浸潤、成長。
語文二年級夏天（通用16篇）篇六
夏天是我們的!
我們到郊外野餐，
我們到河邊釣魚。
竿兒一揮，釣出了。
一串串活蹦亂跳的歡喜。
我們到山里爬樹，
我們在花叢中追蝶。
捉住了，小小的天使，
捉住了，淡淡的詩意。
樹蔭下，我們唱歌，
涼風偷偷擦干了汗滴。
把彩色的畫面攝入鏡頭，
把神奇的世界寫進日記。
夏天同歌聲在一起，
夏天同友誼在一起，
夏天同探求在一起，
夏天同我們在一起!
語文二年級夏天（通用16篇）篇七
2.真行，只剩下：“縫、罐”兩個不認識的朋友了，我們就一起和它們再認識一下。
3.說說“小柳絮”指什么？它是什么樣的？
4.復習導入。
5.出示“戶”，學習“肩”字，他細觀察，你是怎樣記住這個字的？用“肩”組個詞，并說一句話。
6.自主合作，識記生字。
7.認讀上節課的生字：開火車競賽讀——齊讀。
8.學生自己在課文里找到要求會認的和要求會寫的字，連詞勾劃，再讀一讀。
9.教師采用多種形式檢查字詞：奪紅旗——搶摘“豐收果”——競猜。
10.將你認識的同學的名字寫在本子上。
11.請用心地讀一讀，讀出達?芬奇畫雞蛋的認真。
12.學生再次自由朗讀課文，選出自己最喜歡的段落，細細地讀一讀，想想讀后了解到哪些。
13.你還有什么看不懂得嗎？
14.選派代表，圖文結合，展示小組學習成果，組內同學補充，其他組同學提問質疑。引導學生簡單了解其中蘊含的科學道理。
15.通過“日積月累”對學生綜合訓練引導積累詞語。
16.分角色朗讀課文。進一步讓學生感悟不同人物的表情、動作和說話的語氣，體會課文內容。
17.你能把你喜歡的部分背一背嗎?
18.明確學法：用感情朗讀的方法感悟課文內容。
19.荷葉圓圓。
20.夏天了，知了在干什么？知了又叫什么？（蟬）。
21.小組匯報學習成果。（可推選代表，也可以小組共同匯報）。
22.組內交流。有條件的可采用適當的時間讓學生動筆畫簡筆畫，并說出這樣畫的理由。交流過程中要注意重點字詞的理解。如：“含”“東吳”
23.把這首古詩編成一個小故事。
24.背誦同桌互背、指名背、挑戰背、齊背。
25.指導書寫生字。
26.想像^v^會對人們說些什么？
27.學生書寫作業展示，師生評議，優秀作業展示。
28.自讀課文，整體感知。
29.按要求分類。
30.認識8個生字，會寫8個生字。
31.讀課文第1自然段，出示本段出現的生字“席”“導”“革”“命”，學生認讀、齊讀。（出示^v^畫像）他是誰？（學生回答后，老師簡介^v^的生平及事跡）。
32.讀準課題，了解“潭”的意思（可結合插圖或課文第一句話理解）。
33.讀：讀準字音，把古詩讀通順。
34.教學類型：精讀課。
35.談話揭題。
37.學生自讀，把課文讀準、讀通、讀順。并自學課文中的生字。
38.觀察一個自然現象，寫一篇觀察日記。
39.觀察：教師出示準備的課件或是兩詩的插圖，引導學生進行觀察。問：在圖中你看到了什么？試著把自己觀察到的景物說一說。在學生觀察說話的基礎上，引出課題。
40.想象。
41.表演背。
42.出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。
43.學生在小組內互相交流讀書的收獲，教師相機進行點撥指導。
44.自瀆感悟：課文里介紹稱象有幾種方法？哪種辦法好呢？在小組里書說你對這些辦法的看法。
45.老師出示卡片請2—3組學生識字。
46.自由閱讀課文。不認識的字看拼音多讀幾遍，把課文讀正確、流利，整體感受課文內容。（讀書動筆，圈圈畫畫）。
47.這幾個字的結構有什么相同的地方？
48.師：美麗的小路找回來了嗎？我們繼續學習9——12自然段。
49.課后小結。
語文二年級夏天（通用16篇）篇八
我愛綠草茵茵的春天，我愛果實累累的秋天，我愛大雪紛飛的冬天，但我更愛綠樹成蔭的`夏天。
夏哥哥來到了荷塘邊，荷塘散發出一陣陣清香撲鼻的味道，荷花好像一位美麗的小女孩，穿著她美麗的跳舞裙，綻放著可愛的笑臉。荷葉碧綠碧綠的，如同一個大圓盤。蜻蜓飛舞在天空中，累了，便停在了荷葉上休息。這讓我想起了楊萬里的詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。小青蛙也不甘示弱，在荷葉上蹦蹦跳跳地玩起了蹦床游戲，小魚在水里游泳嬉戲，快活極了。
夏哥哥來到了游泳池里，孩子們的游泳圈就好像一個個五彩的甜甜圈。小孩子在游泳池里游泳，真像一條條小魚兒在嬉戲，不時還撲騰起串串潔白又清涼的浪花。
夏哥哥來到了果園里，水果都成熟了。有晶瑩剔透的葡萄、白里透紅的桃子、大大的西瓜，還有甜滋滋的哈密瓜……看得我口水都快流到三千尺了！
夏天真是色彩繽紛呀，我愛美麗的夏天！
語文二年級夏天（通用16篇）篇九
金燦燦的光芒，在黑暗中，在角落里，在小道上，夏天的夜晚奏鳴了。
傍晚的時候，蛐蛐奏鳴了，打了一個開頭炮，隨后青蛙開發了它的嗓門不停地叫著，在月光的照射下，一條小道變成了動物的世界。
在銀色的月光下，周圍是一片美麗動人。小河的邊上大樹下大家在樹下躲涼，大扇子一扇一扇的。
動物們一個個都有發出高亮的嗓子，小孩子們在不停的跳舞。好像在給動動物加了點伴奏，讓夏天的也往添加了一點色彩。
夏天的夜晚是多么的美麗啊!夜晚你是一個與別的.季節不同的夜晚，呀!多么美麗的天空啊!把夏天中那一種寧靜的夜晚變得更生動。
月光下那一種銀灰色的光芒讓我陶醉，是多么美麗的夜晚啊!
我喜歡這樣的與眾不同的夜晚，我唉夏天的夜晚。
語文二年級夏天（通用16篇）篇十
早上時，一片霧蒙蒙，池塘里。一朵朵花含苞欲放：一朵荷花才剛剛露出兩三片花瓣：另一朵荷花露出笑臉，漂亮極了。一只蜻蜓停在荷葉上，就像一架小飛機：一只小青蛙坐在荷葉上休息，“呱呱呱”地叫著，仿佛在說；“你們誰也不能打擾我?！?/p>
中午的時候，太陽火辣辣的，只烤著大地。一只黑白相間的小狗坐在茂密的柳枝下乘涼，伸出舌頭，好像在說；：“熱死了，熱死了?！庇幸恢恍⊙嘧?，在樹枝上嘰嘰喳喳地叫著，扇動著翅膀，好像在說；“熱死了，我的在這兒休息。”
晚上的時候，池塘非常平靜，一只青蛙在“呱呱呱地叫著，好像好像在唱催眠曲，把池塘吹得睡著了呢！
夏天的池塘，變化可真大。
語文二年級夏天（通用16篇）篇十一
夏天悄悄地來了，春天慢慢地被趕走了。
荷花姑娘開出了美麗的花兒，小荷葉們躲在荷花姑娘身下乘涼，荷花姑娘還為小荷葉門唱著搖籃曲，甜美極了!
蜘蛛叔叔在地上的一根枝條上結了一個網，它把這個網當成自己的家，它希望：如果不下雨就好了，這樣，我的家就不會被雨水沖走了!
小蜜蜂看見了一朵又美麗，花粉又多的花兒，小蜜蜂說：“花妹妹，送我一些花粉，好嗎?”小花兒說：“好的!”小蜜蜂說：“謝謝了!”
小蜻蜓一會兒飛來飛去，一會兒把荷葉當成停機坪，落在荷葉上，一會兒又在水面上點著水波，高興極了!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
語文二年級夏天（通用16篇）篇十二
夏天是個令我討厭又喜歡的季節。清晨，晴空萬里，萬里無云，太陽公公仿佛給大地披上了一層金黃色的外套，小鳥在枝頭歡樂的唱歌，一派和睦的景象。到了中午，太陽像著魔般散發出火辣辣的光，吧大地燒的滾燙滾燙。大樹上的知了一個勁地叫著：“知了……”仿佛在叫：“熱死了，熱死了?！毕挛?，我興匆匆的拉著下班的爸爸，想去游泳，在水里跟朋友嬉戲。到了游泳池卻呆住了，池水熱乎乎的，不適合游泳。我眼巴巴的望著面前的游泳池卻不能下，心中“詛咒”著太陽的威力。經過一天的“折磨”我的嘴巴干干的，爸爸為了補償我，給我買了一根冷飲，當嘴唇碰到那根冰涼，我享受極了，細細品嘗那份甜美。非常滿足。
漸漸的，我心里不是那么討厭它了……這就是令我既討厭又喜歡的夏天。
語文二年級夏天（通用16篇）篇十三
早晨，陽光明媚。三個小朋友相約來到小河邊玩耍。
河里長滿了密密麻麻的蓮葉，真是“蓮葉何田田”??！蓮葉又大又圓，碧綠碧綠的，晶瑩剔透的小露珠在上面開心地玩著滑滑梯。
瞧，青蛙鼓著圓圓在大肚皮，蹲在蓮葉舞臺上“呱呱呱，呱呱呱”地唱著歌呢！
微風吹過，啊，好香??！原來是美麗嬌艷的荷花開了。荷花粉粉的，有的含苞欲放，有的開了幾片花瓣，像在邀請小蜻蜓到它家里來做客，還有的大方地展開了她美麗的身姿，露出了圓圓的蓮蓬?？粗粗?，小朋友們覺得自己仿佛也變成了其中的一朵蓮花了。
天色漸晚，小朋友們依依不舍地跟蓮葉告別，跟蓮花告別，跟小青蛙告別……。
語文二年級夏天（通用16篇）篇十四
夏天來了，大地仿佛變得更加的有活力了，下面，我就帶著大家去看看夏天給我們帶來了那些變化吧。
你看，夏天來了，荷花開了，茉莉花開了，葵花也開了。荷花粉紅粉紅的，茉莉雪白雪白的，葵花金黃金黃的，非常好看。
到了夏天的晚上，青蛙、蟈蟈、知了都出來了。青蛙在池塘邊玩耍，蟈蟈在草叢里鳴叫，知了在樹上唱歌，它們都十分高興。
夏天來了，我們吃紅色的桃子，吃綠色的西瓜，吃紫色的葡萄，它們都是那么好吃。我們還吃著甜甜的冰糕，扇著大大的蒲扇，聽爺爺講那過去的故事，真好呀！有時候，我們還會到海水浴場玩，有的堆城堡，有的挖蛤喇，還有的打水仗，太有意思了。
夏天來了，帶來的變化真的非常的美麗，而且豐富多彩，我喜歡夏天，喜歡夏天來了之后帶來的一切。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
語文二年級夏天（通用16篇）篇十五
在一個炎熱的夏天里，太陽公公發出猛烈的強光照在人們的臉頰上。淘淘和軍軍去吃西瓜。他們來到一個池塘邊，池塘里開著朵朵綻放的荷花，美麗極了。淘淘帶來了一堆西瓜，他們坐在一棵大樹下抱起西瓜就開心地吃了起來。不一會兒，太陽公公笑了起來，原來他倆的下巴上都是西瓜汁。太陽漸漸落山了，可美麗的荷花還在綻放著。
時間不早了，淘淘和軍軍一起高興地回家了。
語文二年級夏天（通用16篇）篇十六
夏天來了，火辣辣的太陽照著大地。小明，小剛和小紅來到了池塘邊乘涼。
池塘邊的荷葉碧綠碧綠的，一個挨著一個，好像一個大大的圓盤。荷花全部盛開了，粉粉的，嫩嫩的，像一個個婀娜多姿的小姑娘。一只只可愛的小青蛙在荷葉上跳來跳去展示自己的歌喉，“呱呱呱，我是莊稼的朋友，專門捕捉害蟲；呱呱呱，我是魚兒的伙伴，每天一起玩耍……”這時候，一群小蜻蜓飛來了，它們來為小青蛙伴舞！左三圈，右三圈，轉成一個大圈圈，哇！它們的舞姿真優美??！池塘里有一群小蝌蚪，大腦袋，黑身子，長尾巴，快樂地游來游去。池塘的那一邊，小朋友在青青的草地上說著夏天的故事。
夏天的池塘多么美，多么熱鬧！