英語是一門綜合性學科，涵蓋詞匯、語法、閱讀、聽力、口語等多個方面。英語是一門國際通用語言，掌握好它對于我們的職業發展非常重要。怎樣才能提高英語口語表達能力？下面給出幾點建議。下面是一些英語學習的網站和APP推薦，供大家參考。
高一英語How（精選16篇）篇一
中考看到就想吐槽的話！
中考，一句話我永遠不會忘記！
前年，我中考了！
我不適合考試，但我是上帝的寵兒！
感謝上帝，我考上了一中！
在高考前的日子里，我沒有生活在黑暗中，但我也不能快樂！
中考完了就散了！
如果考不上一中，我就去工作。真不知道結局是喜是悲。我真的想洗一會兒頭！
壓抑了很久，看到了結果，卻突然有一種莫名的恐懼，一絲悲傷在體內蔓延！
我不是一個成功的學生，但我相信我可以成為一個成功的流浪者，但那是另一回事。現在我要在書海里掙扎，因為時間不等人，路還在走！
高一英語How（精選16篇）篇二
英語不僅對高考而且對以后而言都是非常重要的工具。不論你以前的英語基礎如何，請相信一點：可以通過努力提高成績的。所以現在暫時英語學習不順利的同學千萬不要中途放棄。同時，你也要相信：提高成績不是結果，而是一個過程，最后的結果是你能夠掌握一門語言和文化。
所以，現在就克服對英語的羞怯心理，擺脫英語給你帶來的困窘。把書面表達和口頭表達并行發展提高。多和人嘗試用英語交流，看到任何有趣的英文單詞都記下來，生活中充滿了這種樂趣。
語法不能總記成“固定搭配”
語法很重要。誰也不能繞開它而培養出很高的英語素質和能力。但是，很多時候我們都會說“xxx是固定搭配，記下來!”其實不然，在語法上要多歸納，多總結，多比較，體會語法的系統性和規律性。于此同時，學與練相結合，在練習中提高在分析情景的基礎上運用語法的能力。
單詞不是死背的!
背單詞很重要，因為單詞可以彌補語法不扎實和理解的不足，更可以用在作文得分中。但是，背單詞不能死記硬背，要背硬記死!單詞要采用聯想、對比、歸類、尤其是構詞法記憶，結合字音、字形、字意和句子來記憶，在腦海中創建一種單詞的場景來記憶，場景一定要夸張，這樣才能記得牢靠，才能死記活用且事半功倍。
閱讀時培養語感很重要。
在考試時碰到一些自己從未見過的句型和短語，如果單靠語法分析無法解決時，就可以憑借語感來判斷。訓練方法在此提供兩種：第一：大聲唱讀法。跟磁帶朗讀課文或其他閱讀材料，一定要模仿語音語調，就像在ktv唱歌一樣，這樣不知不覺中就能把課文熟記于心了。第二：兩遍閱讀法。第1遍，囫圇吞棗，掌握大意，不用字典。第二遍，查出生詞，劃出詞匯，整理詞句。
高一英語How（精選16篇）篇三
又一年高考。百日宣誓大會過去了，離20xx年高考越來越近了。
大量的記憶沖擊著我。睡著了，做夢，考試，高考還是什么考試。我只知道別人在用黑水筆寫字。我沒有鋼筆，也找不到。夢里我在焦急的找，最后不知道在找什么，是找筆還是找記性不好的。夢里我在考場哭，沒人來幫我。他們只是冷眼旁觀，連看都沒看我一眼。
醒來的時候，臉上滿是淚水和汗水。好在這只是一場夢。
現在，我站在大學的教室里，看著天空。那個角落的藍天真的很美。
我不后悔我的高中時代。十幾歲的時候，我就應該讓自己的青春過得沒有遺憾。我曾經斬斷青春，用它奔向一個目標。
加油，少年們！
高一英語How（精選16篇）篇四
關于這一點，我認為與語文寫作的培養有相同之處，俗話說：“巧婦難為無米之炊。”而英語詞匯和語法規則就是所謂的“米”，只有掌握了大量的詞匯以及相關的語法規則才能讓學生在寫作過程中游刃有余，大顯身手，這就需要教師在教學過程中注重培養學生勤記詞匯，勤動手、勤思考的習慣，督促學生在掌握課本詞匯及語法的同時，多注意課外知識的積累，以增加詞匯量，在寫作時才不會搜索枯腸。“觀千劍而后識器，操千典而后知音”就是強調積累的`重要性。
教師要打破傳統守舊模式，即寫作指導+例文+點評。采用新的教學方法讓學生占主體地位，不能老師口若懸河，學生昏昏欲睡。在高中英語的教學過程中，由于學生基礎不同，學生成績分層明顯，這就需要我們從最基礎入手。這一環節的寫作訓練中，我們應從簡單句著手。例如，主語+動詞(謂語)+賓語的表達，igotoschool.例如這樣逐層訓練，逐次提升一定的難度，要讓每個學生從中體會到英語寫作的樂趣與成就感。
在高中英語的教學過程中，每一章節課文篇幅都比較長，在讓學生掌握課文詞匯及語法規則的同時，應該讓學生用自己的話總結課文大意，這相當于是對課文內容的濃縮。我覺得這種方法既能提高學生的理解能力、表達能力，又能提高學生的寫作水平，讓學生在實踐中慢慢揣摩英語寫作的奧妙，這對學生寫作水平的提高有很大幫助。
通過以上幾點的積累，學生已經具備了寫作功底，這時要多加練筆。我認為須做到以下幾點：
(1)每次英語課后都會留一小作文給學生，文體不限，隨意記錄身邊的人或事，用英語表達出來。
(2)增加閱讀量，讓學生摘抄一些滿分作文、出色語段。讓學生模仿寫作，久而久之，增加學生對寫作的敏感度。其實多練筆也是提高寫作能力的根本。
高一英語How（精選16篇）篇五
俗話說：“抄一遍勝過讀十遍。”讀詩詞或短文時先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。
記住要背內容中表示時間方位順序的詞語。
記住文章中依次(或分類)出現的.幾個人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。
創設具體情境，根據情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優美的詩歌與散文，運用此法效果更佳。
掌握故事的起因、經過、發展、高潮、結果等具體情節，據情而背就容易的多了。
背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會第一句，背第二句時把的一句帶上，背會第一二句，背第三句時再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。
把課文中具有對比的部分找出來，記住這個對比的性質、特點、作用，就容易背誦了。
提出幾個具有連貫性、系統性的問題，根據問題答案的順序，記取背誦內容。
列出一個簡單的提綱，然后根據提綱練習背誦。
列表法記憶時先將需要背誦的內容進行列表歸納，使繁雜的內容簡單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。
間隔法記憶課文的詞語不能怕重復，第二、三天還要再讀第一天讀的詞，溫故知新，常讀常新。
將要背誦的內容，編為歌訣，讀來順口，記憶深刻。
點線法抓住文章的脈絡，提煉出各層次的關鍵詞語、句子作為記憶的點，如表現人物形象的動詞等，根據先后次序排列起來，再連點成線，連線成面，展開快速記憶，背誦課文，也就是按照文章寫作的線索順序，把全文的主要內容聯系起來記憶。
先分句背，在句中背關鍵詞，這樣逐句背，而后合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇。或先抓要背內容的主要部分，再帶動次要部分，再合背。
高一英語How（精選16篇）篇六
總是習慣看山那邊的夕陽。在柔和的光暈中，五顏六色的蝴蝶在背光下展開翅膀。在綠草如茵的世界里，油膩膩的草覆蓋了腳踝，卻也覆蓋了我們斜斜的痕跡。
生活如畫，不同的顏色勾勒出不同的生活魅力，發黃的信紙停留在童年的邊緣，當我們年輕的時候，我們告別了過去的`稚氣，留下了回憶，拾起了希望。一個開始預示著一個希望，就像變成一只蝴蝶，當蛹破了，我們就可以舒展翅膀，自由地穿越藍天，在濕軟的生活中漂浮。
為了得到我們必須失去的，昨天我們可能像蜂蜜一樣在幸福中徘徊，但今天我們必須收拾行李，踏上未知的旅程，充滿信心，無論有多痛苦，我們都要奮斗，我們渴望飛翔和夢想。“可以隨波逐流千里，春江無月。”人就像船帆，在溪流間搖擺，日復一日，年復一年地輕輕搖擺。不要為昨天的風景而欣喜。明天，這一生會更加輝煌。
年輕的時候，我們過著清純的生活，赤腳在田野里奔跑，沒有任何煩惱。捕捉昆蟲和蝴蝶的日子像風鈴一樣飄動。快樂的純真彌漫在鄉村，稻麥的芬芳飄向遠方。如今，窗前的風鈴依然會在風中搖擺，我們沿著寧靜的生活披著絲滑的翅膀。然而，我們走在落葉大片的清秋里。有時候我們想擁抱地球，睡覺也不會醒。但我知道，我是父母的希望，是他們的寄托。曾經發生的一切都隨風而逝。現在日復一日的學習沒有錯。我們可以給我父母一個支持，給自己。
痛苦和快樂，變成一只蝴蝶，我們告別了安逸的蛹，迎來了飛舞的蝴蝶。這一切都是昨天和今天的界限。昨天只是回憶。今天我們帶著希望漸行漸遠，但明天會變得像今天一樣美麗和華麗。
我對昨天很好很開心；我迷戀這細雨打濕的畫卷，當舞臺上的風伴著口哨，我們站在藍天綠草中，但我們也告別了昨天，真的長大了，沿著隱藏在地平線的小路開始了我們神奇的旅程。
高一英語How（精選16篇）篇七
1.詞匯學習：
1)可以提前預習記憶課本后的詞匯表，包括詞形、詞性、詞義、發音，提前過好詞匯關，降低語言學習的障礙。
2)結合句子、篇章的語境去記憶一個詞的詞義、搭配和使用。所以要利用好課本、練習冊、和試卷上的句子、文章去記憶。摘抄生詞時，建議把出現這個詞的句子也一并抄下來。
4)以詞塊、詞組的形式去記憶一個詞及其常用的搭配。
5)通過造句或在書面、口頭表達中有意識使用某個新學的詞匯，學以致用，使之成為積極詞匯。
6)勤查英漢雙解詞典，關注詞典里的詞性、搭配、英文釋義及例句。
2.語法方面：
1)通過仔細觀察、分析課文、練習冊文章、句子中所包含的語法現象和結構，把握其形式、意義和使用。
2)通過大量的練習去歸納和鞏固語法知識，對于錯題要及時收集，定時復習回顧，把知識點編織成思維圖，構建語法知識體系。
3)在書面表達中，學以致用。
3.語音方面：
1)熟認英語國際音標，并能根據音標準確讀出課本詞匯表里的每個單詞。
2)模仿讀音、語調(課文錄音、其他的課外音視頻)。
4.閱讀方面：
1)根據自己的興趣選擇一份到兩份合適的課外閱讀材料,如英文報、英文雜志、英文小說，每天堅持閱讀，定能在詞匯、語法、語感上有大收獲。
2)利用好課堂所強調和訓練的閱讀技能，應用到課內外閱讀。
5.聽力方面。
2)泛聽：利用課余時間，多聽或看voa，bbc，ted，163網易公開課，英美電影等網上音頻視頻資源。
6.寫作方面：
1)模仿好文章的結構、語言進行仿寫、續寫。做到語言要模仿，內容要創造。
2)多寫日記、隨筆、讀后感，這是提升英文思維和英文寫作表達能力的捷徑。
7.口語方面：
1)放下害怕犯錯的顧慮，大膽積極參與課堂上的口頭表達活動。
2)多模仿音頻、視頻資源里的語音、語調和語言表達。
高一英語How（精選16篇）篇八
活動目標：
1、萌生飛向天空的愿望。
2、感受“小紙人”為實現心愿而不懈追求的態度及行為。
活動準備：
1、故事磁帶。
2、可站立的小紙人一個，一對可粘在紙人身上的紙翅膀，陶瓷小天使、小蠟鳥、不倒翁各一個（用圖片代替）。
活動過程：
一、聽聽小紙人的故事。
1、教師出示小紙人。我不會飛，連走路都搖搖晃晃的'，我是一個小紙人。
2、教師按照故事情節，邊講述故事邊操作角色道具，講到“我就是想飛、想飛、想飛”處停下，幫助幼兒理解故事內容。
二、體會小紙人的飛行愿望。
1、小紙人最大的愿望是什么？
3、小紙人還是堅持自己的飛行愿望嗎？他是怎樣嘗試飛行的？
三、心愿終能實現。
1、教師繼續講述故事下半部分，隨著情節的發展，為小紙人粘上翅膀。
2、小紙人的愿望最終實現了嗎？是誰幫他實現的？實現愿望后，小紙人心里感覺怎么樣？
3、再次結合角色道具，完整欣賞故事一遍。
高一英語How（精選16篇）篇九
1學習英語的首要理念：要努力去了解“是什么”，而盡量少去了解“為什么”。
因為英語是語言，是人們在長期生活中逐漸形成的一種交流的媒介。很多語匯和句型的用法沒有道理可講，沒有“為什么”可言，人們就是這樣用的，就是這樣說的，記住就好。當然了，仔細分析起來或許可以找到語法上的解釋，但實在不是學習英語的宗旨。嬰兒時期，我們學說話的時候，從來沒有問過“為什么會這么說”吧，但是為什么后來會說的這么好?因為我們聽的多，說的多，自然就記在腦子里了，即使不去分析這樣說的原因和道理，一樣可以說的很好。
2學習英語的最好方法：背誦課文。
因為英語是我們的后天語言，所以必須將人家現成的東西反復在腦海里形成神經反射，不用關心為什么這樣說(同第一點)。推薦《新概念英語3，4冊》。可以說，幾乎沒有任何一種教材的經典程度超過《新概念英語》。它的語法是最規范的，結構是最嚴謹的，流傳了好幾代人，依然保持最為持久的生命力(一直以來，我看的《新概念英語》還是當初我老爸念大學的時候學的版本，紙張早已經發黃，上面密密麻麻寫滿他老人家的“真跡”，讀這樣的書，感受很不尋常)。套用中醫里的理論“扶正才能驅邪”。為什么在考試做選擇題的時候往往我們會在幾個答案中猶豫不決?因為我們根本不知道到底什么才是正確的(聽起來可能是句廢話)，說明我們對于英語的“正”還很不夠，“邪”占優勢。如果我們經過了長期的經典課文背誦，長期接受了“正”的刺激，這個時候一旦遇到“邪”，自然會一眼看透，不會再在幾個迷惑選項中犯糊涂。
3學習英語需要多種形式的神經刺激。
語言學習是沒有捷徑可尋的，現在社會上很多人將學英語說的很簡單，可以速成，在短期內閃電掌握。其實這些都是極為不負責任的說法。真正學好英語，不經歷背誦大量文章，寫大量東西，聽大量文章，是根本不可能達到目的的，因為學習語言需要對我們的各種感觀進行刺激。比如一個新單詞，我們在書上看到，默寫，背誦，還不能說真正認識了。在聽力中聽到了這個單詞，能反應過來是它嗎?在想表達這種意思的時候，能反應過來應該用它嗎?……我們當初學說話的時候，都是無形中進行了聽，說，讀，寫等不經意的“練習”才全面掌握了這門語言。
高一英語How（精選16篇）篇十
譯文：英語對我們是非常重要和有用的。我們怎樣才能學好呢?以下是我的.建議。首先,我們應該經常聽磁帶,英語歌曲和節目。看英文電影對我們也有幫助。其次,我們應該盡可能地在課堂上說英語。不要害怕犯錯誤。你說的越多,你犯的錯誤就越少。我們最好加入英語社團,跟他人練習口語。第三,我們可以多讀英語報紙和雜志。它對我們是有好處的。最后,我們應該背誦一些好的文章和日記。總之,只要我們做更多的聽,說,讀和寫,我們會學好英語。
高一英語How（精選16篇）篇十一
1、買一些簡單的原版英文圖畫書，放在孩子床頭，鼓勵孩子每天抽出半小時閱讀，并且主動與孩子談論書中的故事和圖畫。
2、常在家里公放一些好聽、歌詞又好懂的英文歌曲，帶著孩子一起哼唱。
3、每周至少有一個與英語有關的家庭活動，比如固定某個時間，全家人圍在一起閱讀英語書，時間不用太長，半小時即可。
4、孩子再大一點，可以鼓勵ta用英語學習數學、科學等相關知識，比如用谷歌瀏覽器搜索自己感興趣的關鍵詞，學習查閱相關資料。
5、用英語稱呼常見的人事物，比如“蘋果”，就是apple——要達到孩子看到蘋果這個物品時，不需要先反應一下——“誒，這是蘋果，蘋果的英文是apple，所以它也可以被稱為apple”。
6、不要老是催著孩子問：“香蕉怎么說，蘋果怎么說”，要讓孩子在自然情景中完整認知，直到能自言自語。
7、即便是孩子有時發音出現錯誤，父母也不必急著糾正。因為，只要反復聽，他會自己按照正確的發音進行矯正。而且，英語教育目標并不全在于發音，而在于能流暢地表達。
8、隨時隨地，只要可以使用英文，就鼓勵孩子勇敢嘗試。這時，需要父母以身作則，比如出國旅游時，家長勇敢用英文與人交流，就算水平不特別高，但孩子也能從中看到，“我的爸媽也在學習英語，英語真有用。”
9、每次孩子提問時，都耐心回答，找出孩子的英語表達有何可愛之處。讓孩子意識到，學習另一種語言是一種樂趣，心態比水平更重要。
10、這也是最重要的一點——如果你不會英語，沒關系，和孩子一起學。你對英語學習的興趣，最能感染孩子，也能讓孩子在毫無壓力的狀態下學習，正如他學習母語。
高一英語How（精選16篇）篇十二
經過第一次的上課和評課，讓我對自己的這節課有了一些新的認識，因此有設計了本次的活動。由于第一次在別的班級上課，由于對幼兒的了解不夠充分，我之前預計的幼兒“包餃子”的操作環節時間為最多五分鐘，因為之前在我班上時，孩子很快就完成了。
可是這次花了快十分鐘，有部分孩子還沒做好，所以在展示環節就是匆匆而過。另外由于之前的環節浪費的時間太多，在最后環節我就是一帶而過，沒有達到預想的效果。但是總的而言，我認為孩子們在這節課堂上感受到了快樂，這也是我希望達到的，也讓我感到欣慰。
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高一英語How（精選16篇）篇十三
可以從師資、教材、教學方法、上課軟件、選課靈活度等多方面比較和篩選，再以此為基礎，結合報班費用，考慮整體性價比。這里重點談一下師資、教材和教學方法。
師資方面，當然是北美老師越多越好、有tesol/tefl證書的老師越多越好。
教材方面，有的機構用現成的教材，比如美國小學教材readingwonders等，也有的機構自編教材。通過上面的討論，我的觀點已經很明確，上外教課就是以提高口語表達能力為主、提高閱讀能力為輔。所以，自編教材也好、現成教材也好，都應該能體現和滿足我的主要訴求，并且能夠做到有趣、好玩和實用。拿readingwonders來說，它是美國小學教材，主要目的是培養小學生閱讀理解能力的，除非老師在課上以教材為本、并適當進行口語拓展訓練，否則將不在我的考慮選擇范圍之內。這也就涉及到外教老師如何教的問題，也就是下面要討論的教學方法。
現在所有網上外教培訓機構都有免費體驗課，通過免費體驗課能夠切實考察外教水平、教材質量和教學方法，而后者尤為重要。我為超超選擇網上外教課時，報了幾家機構試聽課。其中有一家的自編教材吸引了我，完全針對日常口語，每節課設定不同日常會話場景，比如，在餐廳點餐、在醫院看病、在公園野營等。但是試聽課下來卻頗為失望。老師和孩子只是分ab角色朗讀，老師讀a角孩子讀b角，再換孩子讀a角老師讀b角，孩子如果不會讀，老師就先讀一遍，再讓孩子跟讀。omg!這哪里是練習口語，這分明就是練習朗讀嘛。這不是“說”，是“讀”!訓練閱讀能力我教孩子就行了，沒必要花那么多銀子找外教啊。再說，就算是練習“讀”，也不適合用跟讀的方法，因為孩子在跟讀時，往往是聽著老師的發音來模仿，而不是看著字句來朗讀。
以上這些是我對選擇網上外教課的一些看法，建議爸媽們想清楚了5w1h，經過分析比較后再冷靜投資。分析是分析孩子的英語能力水平現狀和自己的需求，比較是比較各網上外教培訓機構能否滿足自己的需求及其性價比，切忌盲目跟風報班。
報班就像討老婆，結婚前要擦亮雙眼、精挑嚴選;但是結婚后，就得睜一眼閉一眼。不要老是惦記著每節課要花多少銀子，孩子每節課后學到了什么，必須要達到期望的效果等等。以一種平常心對待每節課，日積月累，不久你就會欣喜地發現孩子的變化。下篇文章將繼續圍繞網上外教課，探討報班后遇到的各種問題，如何選外教老師，以及如何高效地上好每堂課等問題。
高一英語How（精選16篇）篇十四
其實英語單詞和漢字一樣，存在著很多的“偏旁部首”，知道了偏旁部首你就可以根據它們直接來猜測單詞的意思，雖不說百分之百猜準，但起碼可以猜測個大概，至少在別人告訴過你單詞的意思后你可以恍然大悟地領會它，這樣就可以大大增強你對英語單詞“見字識意”的能力，做到真正認識一個單詞，而把它的漢語意思僅做為一般參考。
比如單詞representative，請別急著告訴我你認識這個單詞，下面我來告訴你這個單詞為什么是“代表”的意思。re在英語里是一個偏旁部首，它是“回來”的意思;pre也是一個偏旁部首，是“向前”的意思;sent也是一個偏旁部首，是“發出去、派出去”的意思;a僅是偏旁部首之間的一個“連接件”，沒了它兩個輔音字母t就要連在一起了，發音會分不開，會費勁，因此用一個元音字母a隔開一下;tive也是一個偏旁部首，是“人”的意思。
那么這幾個偏旁部首連在一起是什么意思呢?re-pre-sent-a-tive，就是“回來-向前-派出去-的人”，即“回來征求大家的意見后又被派出去替大家講話的人”，這不就是“代表”的意思嗎。這么去認識一個單詞才是真正“認識”了這個單詞，把它認識到了骨子里。
高一英語How（精選16篇）篇十五
語言知識的傳授向語言知識和語言技能并重的轉變。特別強調交際能力的形成和培養，強調學生能用所學的語言做事情。強調通過語言學習，提高對語言功能和結構的理解和對語言差異的敏感性，更好地理解語言的意義和功能，為有效地開展交際而服務。例如，在教授“aletter”時，采用談話的方式進行教學，從而引導出關于傳統寫信需要寫什么，在此基礎上進行更深層次引導，與人溝通其實一封小小的信能用很大的效果。
2、教學模式上。
從以教師為中心的教學模式向以學生為中心的教學模式的轉變。強調學生的參與和體驗；強調采用多種形式的教學活動，使學生在盡量真實的環境中進行交際；強調學生參與項目和調查研究，積極獲取信息和處理信息。在教學方法上從單純的機械訓練和語法講解轉向培養學生綜合語言運用能力，強調理解和表達能力、思維能力以及分析問題和解決問題的能力。例如：我設計了一張表格，讓學生們在討論、探究的基礎上，比較出傳統信紙和現代的電子郵件的優缺點，這樣不僅鍛煉了語言，而且培養了學生解決問題的能力。
3、課程評價上。
從單一的針對語言知識掌握程度的知識性測試向關注學生綜合語言運用能力的多樣化評價方式轉變。評價的內涵、標準和方式都在發生重大的變化，更注重學生在學習過程中的進步，采用更加全面公平的評價方式，使評價更有利于促進學生學習和教師改進教學。例如：學生在競猜的環節中，同學們以自己獨特的思維方式進行猜測，盡管與“預設的答案”不同，但我都以肯定和商榷的口吻進行評價，保護了學生的自尊。
4、一些值得嘗試思考的地方。
對教材的把握依然重要，但僅局限于把握教材是絕對不夠的。學生的自主實踐和探究將會引發各種各樣的問題，這就需要教師一方面要深刻挖掘學科教材，追求知識深度；另一方面要盡量儲備相關學科領域的知識，拓寬知識的外聯度，努力做好跨學科的.綜合知識整合的工作。
對課堂教學的管理問題應當辨證地看待，以往的課堂是要求學生安靜地聽、默默地思考，而如今的課堂中安靜則無法滿足學生的自主學習和主動參與；但“熱鬧”又是課堂教學的大忌，怎樣才能使學生在課堂教學過程中既能保持“熱鬧”，又能和諧、有序，“鬧而不亂”，從而使學生進入一種熱烈研討、你爭我辯的自主學習氛圍中，是我們進行課堂管理的新課題。
在課堂教學環節的設計上要講究策略性、靈活性，因為這種課堂很有可能不會按照教師事先設計的環節進行，學生的獨立或合作學習很可能打亂教師頭腦中固有的思路。所以，應當隨著學生的課堂表現來靈活調整教學步驟，充分施展自己的隨堂機智。
高一英語How（精選16篇）篇十六
離開曲阜后，我們到達了泰安，打算明天去參觀泰山。
第二天，我們開車去了泰山風景區。走進售票處，我們被擁擠、擁擠、推擠的場面驚呆了：這么多人！至少我買了票，上了長途汽車，上山了。網上說泰山的游覽車司機拐彎都會漂移。我覺得是真的。在拐角處乘坐公交車，會錯開一車游客，下車后頭暈目眩。
乘公共汽車到中天門，我們開始爬山。一路走來，看到很多學者寫在泰山上的文字，大多是贊美泰山的.。由于是冬天，泰山上有一條河結冰了。這個場景真的很美！仿佛時間停止了，下面似乎流了一些水，但是已經結冰了，整條河都被白色的花覆蓋著。
泰山上最陡的路，當然是差下十八盤。十八套，但是有五十四個彎，其中有緊十八，慢十八，不緊十八。從18盤起點往上看，可以看到南門。路途遙遠。走吧！于是我們開始加快速度，開始了十八盤的征程。
走了十八圈，我開始討厭樓梯。因為18套全是樓梯，我的腿已經走不動了，但是想想，我甚至去過雪山，去過海拔三四公里的地方。海拔一千多米的小泰山可以是什么？就憑這點力氣，我們爬泰山，到了南門，看到了天街。昨天天氣不好，根本感覺不到天街。山頂上是著名的泰山奶奶廟。據說，如果你想讓孩子的家人去看望泰山奶奶，你會得到一個小男孩。我當時不信，但是看到里面放的橫幅，我就開始有點信了。
天街有很多賣香的，讓上山拜泰山奶奶的人可以燒香。很便宜，十塊錢可以買三個兩米長的香。
山頂風大，沒有護欄，爬不上泰山最高點。拜謁泰山奶奶后，我們乘索道下山。其實你可以看到很多索道上走不到的風景：山上長著很多松樹，感覺像黃山。這些松樹也很奇怪，我發現了很多“迎客松”。
我聽我媽說，泰山上也有一棵迎客松，不過這棵迎客松是在徒步上山的路上。可惜我沒看到！
參觀完泰山，我們筋疲力盡，吃了午飯，然后開車回家。我在山東看過《一山一水一賢》。多好！