合理選擇規(guī)劃大全（14篇）

在學(xué)習(xí)和工作中，規(guī)劃計(jì)劃可以幫助我們更好地組織時(shí)間和資源，提高效率。接下來(lái)是一些具有創(chuàng)造性和前瞻性的規(guī)劃計(jì)劃實(shí)例，讓我們一起去了解吧。

合理選擇規(guī)劃大全（14篇）篇一

對(duì)蠶藥與蠶病的.關(guān)系、蠶病的種類及傳染規(guī)律、蠶藥的基本常識(shí)、目前農(nóng)村常用消毒藥物和添食藥物進(jìn)行了介紹,并對(duì)蠶藥經(jīng)營(yíng)管理、鑒別、貯藏提出了建議.

作者：劉小琴田時(shí)銘作者單位：銅梁縣蠶業(yè)發(fā)展局,重慶,銅梁,402560刊名：四川蠶業(yè)英文刊名：sichuancanye年，卷(期)：37(1)分類號(hào)：s8關(guān)鍵詞：蠶藥經(jīng)營(yíng)管理

合理選擇規(guī)劃大全（14篇）篇二

一個(gè)人要想在現(xiàn)代社會(huì)能夠得以生存，就必須選擇工作，每個(gè)人都渴望能夠找到一份能夠促使自己成功的職業(yè)。然而許多人都并不知道自己應(yīng)該選擇什么職業(yè)，怎樣規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。當(dāng)代許多人都關(guān)注著這個(gè)人生的核心問(wèn)題——職業(yè)選擇。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多人都隨大流、隨熱門(mén)選擇職業(yè)，由于對(duì)自身特點(diǎn)欠缺認(rèn)識(shí)了解，最終難以在自己所選擇的事業(yè)中有所發(fā)展。一個(gè)人要想成就一番事業(yè)，就必須認(rèn)真規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

在面對(duì)人生的大舞臺(tái)，每個(gè)人都渴望能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值，而這就需要滿足他人的需求才能夠加以實(shí)現(xiàn)的，實(shí)際上就是要通過(guò)職業(yè)生涯活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。職業(yè)生涯是人的生命和生活中極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，選擇一份職業(yè)，就是選擇了一種進(jìn)入社會(huì)的角色，進(jìn)而選擇了一種生活的方式。

職業(yè)生涯規(guī)劃首先分析自己的特點(diǎn)，然后分析所在組織和社會(huì)環(huán)境，最后就要根據(jù)分析的結(jié)果為自己制定一個(gè)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并努力地沿著這個(gè)方向，做出合理的安排，制定相對(duì)應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃，充分發(fā)揮自己的潛能，實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，走向成功。中國(guó)教育網(wǎng)特別提醒的是，一成不變的發(fā)展計(jì)劃有時(shí)候如同虛設(shè)，每一個(gè)人要根據(jù)自己的個(gè)人需求和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的變化，不斷地調(diào)整職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和計(jì)劃的，選擇一份對(duì)自己有利和能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值的職位。

正確地規(guī)劃職業(yè)生涯將會(huì)引導(dǎo)一個(gè)人正確地認(rèn)識(shí)到自身的特性，以及一些潛能，重新定位的價(jià)值并使其持續(xù)增值。而且還能夠使自己樹(shù)立明確的發(fā)展目標(biāo)，從而不斷努力，不斷增強(qiáng)自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。

面對(duì)職場(chǎng)上繁雜且不斷變動(dòng)的信息，每一個(gè)規(guī)劃制定者必須考慮制定職業(yè)生涯規(guī)劃之后如何對(duì)其進(jìn)行落實(shí)，保證計(jì)劃能夠順利進(jìn)行。

總之，每一個(gè)人都應(yīng)該制定職業(yè)生涯規(guī)劃，才能夠了解市場(chǎng)需求，發(fā)揮職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，加快適應(yīng)工作，提高個(gè)人實(shí)力，使自己事業(yè)能夠不斷擴(kuò)展，獲得職業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。

職業(yè)計(jì)劃規(guī)劃實(shí)施。

1、教育為先。

“學(xué)無(wú)止境，”“活到老，學(xué)到老”等。在現(xiàn)在的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)太殘酷了，沒(méi)有知識(shí)是不行的，我們必須不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，讓自己做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。過(guò)英語(yǔ)四級(jí)和六級(jí)，加強(qiáng)專業(yè)和非專業(yè)的學(xué)習(xí)。

2、虛心向別人取經(jīng)。

在學(xué)校期間，經(jīng)常和老師、同學(xué)多交流、討論，從而在交流中學(xué)到一些對(duì)我們有用的知識(shí)。在暑假的時(shí)候參加實(shí)習(xí)，更加的了解工作和社會(huì)，并向他們學(xué)習(xí)。

畢業(yè)之后，步入社會(huì)，我們的經(jīng)驗(yàn)畢竟很少，要向人家學(xué)習(xí)。經(jīng)常與上司和同事溝通，加深了解，搞一些活動(dòng)，增加友誼。

3、實(shí)踐鍛煉。

在學(xué)校的期間，多參加一些社會(huì)工作，通過(guò)這些活動(dòng)，可以增加自己的膽量，和口頭表達(dá)能力。還能結(jié)交到很多朋友，為今后打下基礎(chǔ)。

在學(xué)校期間多參加一些有關(guān)職業(yè)方面的講座和培訓(xùn)，讓自己對(duì)職業(yè)有更深的了解和認(rèn)識(shí)，為自己選擇一個(gè)自己喜歡的職業(yè)做好準(zhǔn)備。

養(yǎng)成良好的鍛煉、飲食、生活習(xí)慣，也是十分重要的。我要有充分的時(shí)間鍛煉身體。俗話說(shuō)：“身體是革命的本錢(qián)”。身體不好，什么也干不成。

還有在平時(shí)要注重自己的言行，不要讓自己的言行損害了自己的形象，好的言行是個(gè)人的精神面貌和個(gè)人素質(zhì)的修養(yǎng)的體現(xiàn)。在假期做一些兼職，提高自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與人相處之道。

合理選擇規(guī)劃大全（14篇）篇三

一、迷惑。

我的目標(biāo)是什么?

沒(méi)有為以后幾天，幾個(gè)月和以后幾年作出計(jì)劃可能是時(shí)間管理中最大的錯(cuò)誤。有一個(gè)對(duì)話是這樣的：“請(qǐng)你告訴我我應(yīng)該往哪里走?”“這要看你去哪里。”“不管去哪里都行”“那么你隨便走哪條路都行。”許多考生在決定考什么專業(yè)上要花掉幾個(gè)月的時(shí)間。

有的人甚至到報(bào)考時(shí)還不知道報(bào)什么學(xué)校什么專業(yè)。

二、猶豫不決。

我應(yīng)該做什么?

這是第二個(gè)主要錯(cuò)誤：猶豫不決，不能做需要作出的決定。猶豫不決讓我們無(wú)法集中精力，無(wú)法放松，無(wú)法創(chuàng)造。它還可能成為其他問(wèn)題的根源，如逃避責(zé)任。

三、精力分散。

精神和體力的超負(fù)荷。精力分散是企圖做超出需要的甚至超出可能的事情，過(guò)多的精力分散會(huì)引出無(wú)效的問(wèn)題解決，無(wú)法集中精力，對(duì)最簡(jiǎn)單的工作也缺乏動(dòng)機(jī)。企圖在各方面都做工作就會(huì)使身體產(chǎn)生疲勞。

四、拖延。

等到明天......拖延是時(shí)間的竊賊，是時(shí)間管理中的最重要的罪惡。拖延的定義是把某一時(shí)間能夠做好的事情拖到以后。

五、逃避。

躲進(jìn)幻想世界。我們可以找到很多逃避復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)的方法，在樓道口溜達(dá)以尋找無(wú)聊的可以聊天的人，假裝上網(wǎng)聊與考研相關(guān)的事情，不斷清理書(shū)桌和抽屜里的考研資料，總在書(shū)店中看哪種考研書(shū)更好......

六、中斷。

開(kāi)始最難，不在計(jì)劃中的打斷是讓人煩惱的消耗時(shí)間的事情之一。

電話打進(jìn)來(lái)，同學(xué)進(jìn)來(lái)聊天以及其他情況都是對(duì)考研復(fù)習(xí)的打擾。中斷對(duì)復(fù)雜的工作傷害最大。

我們復(fù)習(xí)中都有過(guò)類似的經(jīng)驗(yàn)，一道難題好不容易有點(diǎn)眉目了，被人打擾再也想不起來(lái)了。在寢室里溫書(shū)，接了幾個(gè)電話，一上午就完了。

七、完美主義。

筆記作得工工整整臟了一點(diǎn)，，修來(lái)改去甚至重抄一遍。殊不知，需要和過(guò)分是應(yīng)該區(qū)別的，對(duì)可以帶來(lái)利益的質(zhì)量和并無(wú)任何益處的認(rèn)真以區(qū)別。

分清輕重緩急，把重要的事情排在第一位。

工作的時(shí)候，并非所有的拖延者都是不負(fù)責(zé)任、懶散懈怠的人，相反，他們當(dāng)中會(huì)有一部分勤勤懇懇的人。他們的拖延，只是因?yàn)闆](méi)有分清工作的輕重緩急，不知道自己該先做什么，一會(huì)做這個(gè)，一會(huì)做那個(gè)，最后什么都沒(méi)做成。

因此，在安排自己時(shí)間表的時(shí)候，一定要明白哪些事情是最重要的，哪些事情是不重要的。分清事情的輕重緩急，這樣才能合理安排自己的時(shí)間，把重要的事情做完、做好。

明白一點(diǎn)：緊急之事并不一定重要。

這是大多數(shù)人在工作中經(jīng)常犯的一個(gè)錯(cuò)誤：認(rèn)為緊急之事一定就是重要之事。按照這種錯(cuò)誤的邏輯，很多人把時(shí)間都花費(fèi)在了一些緊急但是卻不重要的事情之上，最終沒(méi)能把工作做到徹底。總的來(lái)說(shuō)，那些與實(shí)現(xiàn)公司和個(gè)人目標(biāo)有密切關(guān)聯(lián)的事情就是重要的事情。

讓工作條理化。

因此，在安排自己時(shí)間表的時(shí)候，一定要明白一點(diǎn)：別讓自己的工作雜亂無(wú)章，首先該做什么、以后再做什么，一定要有一個(gè)明確的概念和順序，這樣才能真正把工作做徹底。

每日設(shè)立目標(biāo)。

每天早上，花5分鐘左右的時(shí)間，用現(xiàn)在時(shí)態(tài)寫(xiě)出你的前10個(gè)目標(biāo)。為此準(zhǔn)備一個(gè)活頁(yè)筆記本，在每天開(kāi)始書(shū)寫(xiě)你的10個(gè)目標(biāo)時(shí)，就把它們深深地刻在腦海的下意識(shí)里。每天書(shū)寫(xiě)目標(biāo)，將激發(fā)你的精神力量，刺激你的大腦，使你更警覺(jué)。一天下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)可能更迅速地朝你的目標(biāo)移動(dòng)。

每日計(jì)劃與組織。

最好是前一天晚上，花幾分鐘把即將來(lái)臨一天的每一項(xiàng)活動(dòng)做好計(jì)劃。始終從列單子開(kāi)始，永遠(yuǎn)在紙上進(jìn)行思考，這是取得出色成就的最強(qiáng)大、最重要的行為準(zhǔn)則之一。

合理選擇規(guī)劃大全（14篇）篇四

大專生去新加坡留學(xué)，畢業(yè)后就去好，還是工作幾年再去好―哪種最劃算？新加坡教育部沒(méi)有規(guī)定不接收中國(guó)大專生，但新加坡幾所公立大學(xué)不接受中國(guó)的大專生。所以，我國(guó)大專生如想赴新加坡留學(xué)，只能考慮進(jìn)入私立大學(xué)。

新加坡資深留學(xué)專家介紹：大專生在畢業(yè)后如果想直接去新加坡留學(xué)，應(yīng)該把心態(tài)放平，因?yàn)樾录悠麓髮W(xué)可能不承認(rèn)我們的課程。所以，在專業(yè)選擇上，要了解人家的教育體制。同時(shí)，不能否認(rèn)，新加坡也有一些學(xué)校為了招生，縮短學(xué)制，但教授的內(nèi)容縮水，對(duì)學(xué)生很不利。

國(guó)內(nèi)有一些學(xué)校與國(guó)外的名校合作辦學(xué)，這樣的課程在新加坡受認(rèn)可的程度比較高；而且，合作辦學(xué)的學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)相對(duì)低一些學(xué)生。所以，如果將來(lái)想赴新加坡留學(xué)，在國(guó)內(nèi)選擇學(xué)校時(shí)不妨考慮一下這樣的大學(xué)。

大專生去新加坡留學(xué)基本上有兩種途徑：專升本和工作幾年之后直接申請(qǐng)碩士。

專升本：最多可免一年。

其實(shí)，我國(guó)大專生去新加坡讀本科相對(duì)來(lái)說(shuō)較吃虧，因?yàn)槲覀兇髮W(xué)課程里有很多公共課程，涉及理論性內(nèi)容較多;而新加坡的大學(xué)非常注重實(shí)用性課程，所以通常情況下，三年制的大專生到新加坡最多只能免1年。有部分院校可以免2年，但是雙語(yǔ)教學(xué)――新加坡正規(guī)的公立大學(xué)和私立大學(xué)都是全英語(yǔ)授課。

兩年制的大專生則更吃虧。至于學(xué)分減免情況，則要看國(guó)內(nèi)所學(xué)專業(yè)和新加坡大學(xué)的專業(yè)之間的互通性。

專升碩：一年可拿學(xué)位。

一般來(lái)說(shuō)，新加坡大學(xué)比較認(rèn)可我國(guó)有3年以上工作經(jīng)驗(yàn)的大專生。新加坡讀碩士需1年，所以，大專生畢業(yè)工作幾年后去新加坡留學(xué)是比較劃算的選擇。學(xué)生可選擇的專業(yè)通常以工商、經(jīng)濟(jì)類的文科居多。至于學(xué)習(xí)的時(shí)間，要看本專業(yè)與所申請(qǐng)專業(yè)的相關(guān)性，如果相關(guān)，但還有一定距離，學(xué)校會(huì)讓申請(qǐng)者加讀商科預(yù)科。

合理選擇規(guī)劃大全（14篇）篇五

確定目標(biāo)，準(zhǔn)備考研，收集院校信息，聽(tīng)各大輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的講座，把一年要復(fù)習(xí)的資料收集齊全。

2016年4月-5月。

2016年6月-7月。

適當(dāng)看一些考研的輔導(dǎo)用書(shū)，做一做真題，加深基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

2016年7月-8月。

暑假?gòu)?qiáng)化考研暑假期間主要針對(duì)的是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)或強(qiáng)化復(fù)習(xí)，能不能把基本知識(shí)夯實(shí)打牢，就看這段時(shí)間。暑假把握得好，考研等于成功了一半。

2016年9月。

2016年10月。

確定十一黃金周復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行總結(jié)、梳理、查缺補(bǔ)漏。同時(shí)，開(kāi)始專業(yè)課的復(fù)習(xí)。

2016年11月下旬。

政治、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、專業(yè)課的`進(jìn)入沖刺復(fù)習(xí)；政治科目方面，對(duì)一些重要時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行記憶和理解；關(guān)注考試題型預(yù)測(cè)的信息。

2016年12月。

進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，查缺補(bǔ)漏，做考前整理。

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2017考研報(bào)名時(shí)間。

2017考研初試時(shí)間。

超過(guò)3小時(shí)的考試科目在12月26日進(jìn)行（起始時(shí)間8：30，截止時(shí)間由招生單位確定，不超過(guò)14：30）。

考試時(shí)間以北京時(shí)間為準(zhǔn)。不在規(guī)定日期舉行的碩士研究生入學(xué)考試，國(guó)家一律不予承認(rèn)。

2017考研考試科目時(shí)間安排。

初試方式均為筆試。

12月24日上午思想政治理論、管理類聯(lián)考綜合能力。

12月24日下午外國(guó)語(yǔ)12月25日上午業(yè)務(wù)課一。

12月25日下午業(yè)務(wù)課二。

12月26日考試時(shí)間超過(guò)3小時(shí)的考試科目。

每科考試時(shí)間一般為3小時(shí)；建筑設(shè)計(jì)等特殊科目考試時(shí)間最長(zhǎng)不超過(guò)6小時(shí)。詳細(xì)考試時(shí)間、考試科目及有關(guān)要求等請(qǐng)見(jiàn)《準(zhǔn)考證》及考點(diǎn)和招生單位公告。

合理選擇規(guī)劃大全（14篇）篇六

作為一家以項(xiàng)目為基礎(chǔ)運(yùn)作的企業(yè)，創(chuàng)新戰(zhàn)略公司（creativestrategyinc.）的雇員在最后期限的壓力下，都會(huì)有幾個(gè)月的時(shí)間忙得幾乎喘不過(guò)氣來(lái)，而在平時(shí)，這種壓力就消失了，變得很安靜。對(duì)于這家銷售額達(dá)150萬(wàn)美元的品牌塑造和營(yíng)銷公司的創(chuàng)始人兼總裁莎莉·羅夫曼（sallyroffman）來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直太安靜了。“那些天，當(dāng)我走進(jìn)辦公室時(shí)每個(gè)人都想找個(gè)地方躲起來(lái)，因?yàn)槲乙呀?jīng)替他們計(jì)劃好了工作中的所有細(xì)節(jié)。”她說(shuō)。

為了保證完成所有客戶的訂單，一天工作14個(gè)小時(shí)你能應(yīng)付下來(lái)；但是當(dāng)突然有一天、一周甚至是一個(gè)季度，你有了大把的空閑時(shí)間，你還能應(yīng)付下來(lái)嗎？許多人試圖使自己保持忙碌狀態(tài)以度過(guò)這段松散的時(shí)間，但他們時(shí)常發(fā)現(xiàn)效率并不高。“你已經(jīng)習(xí)慣于忙碌，甚至已對(duì)此節(jié)奏成癮。”時(shí)間管理與組織專家、著有《完全的時(shí)間管理》（timemanagementfromtheinsideout）一書(shū)的朱莉·摩根斯坦（juliemorgenstern）說(shuō)：“因此，如果你不能充分地利用這段時(shí)間，不妨試著去休息和娛樂(lè)一下。”

你必須要采用不同的方式去應(yīng)對(duì)這些情況，以獲得更高的效率。摩根斯坦把工作區(qū)分為為斷續(xù)性工作和連續(xù)性工作，比如處理發(fā)貨或者回復(fù)電子郵件這些短期突發(fā)的任務(wù)都屬于前者，后者則是至少需要一小時(shí)以上緊張思考的深入分析類的工作，包括撰寫(xiě)及建立客戶檔案、研究業(yè)界動(dòng)向、分析數(shù)據(jù)、發(fā)展業(yè)務(wù)聯(lián)系和親自出席的會(huì)議等。摩根斯坦認(rèn)為：“連續(xù)性工作可以讓你認(rèn)清自己到底是個(gè)打工者還是創(chuàng)業(yè)者。如果你提前做好計(jì)劃，在閑暇的時(shí)候則剛好是進(jìn)行連續(xù)性工作的最理想時(shí)期。”

羅夫曼給出了一個(gè)在閑暇時(shí)期可以進(jìn)行的工作清單：比如促銷宣傳、列出自己需要閱讀并與員工分享的文章、開(kāi)發(fā)新的聯(lián)系人、實(shí)行新的工作流程等。在近期的幾個(gè)項(xiàng)目中，她也運(yùn)用閑暇時(shí)段進(jìn)行回顧。“你并不僅僅要在閑暇時(shí)段啟動(dòng)一些新工作，你也應(yīng)該堅(jiān)持跟蹤那些在繁忙時(shí)期完成的工作。”她說(shuō)：“在繁忙時(shí)，更要強(qiáng)化人際關(guān)系網(wǎng)的維護(hù)、銷售支持、頭腦風(fēng)暴活動(dòng)以及保持正確的流程。”

對(duì)許多公司來(lái)說(shuō)，都會(huì)遇到周期性的閑暇時(shí)段，這就需要提前做好計(jì)劃。摩根斯坦建議對(duì)連續(xù)性項(xiàng)目指派一個(gè)計(jì)劃小組。“如果遇到了意料之外的低谷時(shí)段，你可以求助于這一計(jì)劃小組，他們會(huì)給出項(xiàng)目列表。”她說(shuō)。

在低谷時(shí)段很適合開(kāi)發(fā)新的業(yè)務(wù)聯(lián)系、組織和設(shè)計(jì)新的系統(tǒng)，但不要同時(shí)進(jìn)行多項(xiàng)任務(wù)，因?yàn)檫@會(huì)損及到你的工作效率。“一旦你開(kāi)始了一項(xiàng)工作，最好一直堅(jiān)持下去而不是做做停停。”摩根斯坦說(shuō)：“如果你正在給客戶關(guān)系網(wǎng)打電話，最好連續(xù)做完。”

羅夫曼認(rèn)為要使低谷時(shí)段更有效率，需要一種實(shí)用的方法，而不是下意識(shí)的生理反應(yīng)。“我能想到的最沒(méi)有效率的事情就是坐在電腦前無(wú)所事事，”她說(shuō)，“要控制好低谷時(shí)段，把它變得更有效率。”

合理選擇規(guī)劃大全（14篇）篇七

如果你還在艱難中苦度。

請(qǐng)不要慌張，更不必悲切。

活著，堅(jiān)持下來(lái)。

因?yàn)槟阋咄曜约哼€未走完的路途。

實(shí)現(xiàn)自己還未到達(dá)的人生彼岸。

你確實(shí)需要在困難之中忍耐堅(jiān)持。

逼走生活的陰暗和遺憾。

那么，你最好的辦法是要把握自己。

冷靜理智地對(duì)待，對(duì)待目前的一切可能出現(xiàn)。

那是一種合理的理念，一種合理的生活。

何為合理？現(xiàn)實(shí)的、妥貼的、適合自己的。

能逐漸走向正軌的。

不沽名釣譽(yù)，不慨嘆希冀。

不墨守成規(guī)，不見(jiàn)異思遷。

實(shí)事求是地對(duì)待目前，把握現(xiàn)實(shí)和未來(lái)。

找出最正確的，適合自己的生活方式。

順達(dá)其境、平平靜靜。

淡泊安然地去完成、去到達(dá)心中的棲息地。

哪怕遠(yuǎn)在天涯，哪怕期間頗費(fèi)周折。

請(qǐng)不要失去自信，更不必為之氣餒。

帶著希望，充滿真誠(chéng)的意愿，去完善自己。

向前看，即便是有泥濘、有暗夜，光明會(huì)到來(lái)。

承載的是希望之舟，擺渡的是心靈之境。

把愿望激活，堅(jiān)持會(huì)走過(guò)暗夜中的沼澤。

只要不陷入泥潭沒(méi)頂，故事就轉(zhuǎn)變成過(guò)往。

人生的`旅程，從古至今，總是在柳暗花明。

至今，現(xiàn)在，未來(lái)，一切都在演變。

所以，你不必再擔(dān)心前面的路途有多艱辛。

艱難后會(huì)有進(jìn)步，堅(jiān)持、再堅(jiān)持。

直到出現(xiàn)希望中的奇跡。

萬(wàn)事皆有可能，況且能預(yù)料未來(lái)的旅程。

從自然中變得從容，在從容中獲得感知。

由平淡中產(chǎn)生感悟，由感悟中奇跡產(chǎn)生。

或許，你的人生在經(jīng)過(guò)艱難的洗禮階段，非同尋常。

洗禮后的一切，霎時(shí)變得透悟明澈。

向往自由解脫的人生，此時(shí)禪心永遠(yuǎn)。

未來(lái)人生，或許還有一路風(fēng)景招展。

前方等待的，但愿殘存一片暮色蒼茫前的光明。

云淡風(fēng)清，歲月蔥蘢。

斜陽(yáng)西下，姹紫嫣紅。

合理選擇規(guī)劃大全（14篇）篇八

目前，加拿大、美國(guó)、澳大利亞等國(guó)都是熱門(mén)留學(xué)國(guó)家。選擇留學(xué)國(guó)家一般要符合三個(gè)要素。第一是安全，生命最可貴，所以安全是最為重要；第二是教育質(zhì)量，人往高處走，水往低處流，出國(guó)留學(xué)本來(lái)就是為了追求更好的教育質(zhì)量；第三是前景，留學(xué)的目的是為了更好的將來(lái)，學(xué)以致用，因此，如果被選擇國(guó)有更多鍛煉的機(jī)會(huì)，那么選擇該國(guó)家留學(xué)性價(jià)比就更高。

讀高中，選私立還是公立？

事實(shí)上，無(wú)論是私立，還是公立學(xué)校，本身的教育水平是相仿的。當(dāng)?shù)厝俗x書(shū)都是就近原則，因此，各個(gè)學(xué)校之間差異并不大。當(dāng)然，兩種性質(zhì)的`學(xué)校還是有一些差異，比如，公立高中學(xué)校給予學(xué)生空間較大，私立學(xué)校相對(duì)而言，管制更嚴(yán)格些。因此，如果學(xué)生自控能力強(qiáng)，去公立學(xué)校這塊寬松的土壤，會(huì)更適合；假如，需要學(xué)校更多管理和監(jiān)督，那私立學(xué)校或許幫助更大。

高三在讀如何選擇？

加拿大大學(xué)的錄取有兩種方式，一是直接錄取，需要英語(yǔ)成績(jī)，以及高考成績(jī)；另一是雙錄取，即英語(yǔ)學(xué)習(xí)和大學(xué)同時(shí)錄取，不需要英語(yǔ)成績(jī)，甚至不需要高考分?jǐn)?shù)。后者比較適合國(guó)際學(xué)生，強(qiáng)調(diào)平時(shí)成績(jī)，也考慮到非英語(yǔ)國(guó)家學(xué)生實(shí)際情況。事實(shí)上如果申請(qǐng)雙錄取的學(xué)校，學(xué)生就可以認(rèn)真參加高考，沒(méi)有后顧之憂了。

另外，學(xué)生既考慮加拿大留學(xué)，又考慮有機(jī)會(huì)在國(guó)內(nèi)大學(xué)深造，那該如何抉擇呢？留學(xué)專家建議，可以先申請(qǐng)加拿大學(xué)校，即高考之前就可以拿到錄取通知書(shū)，等高考之后，綜合評(píng)估高考結(jié)果，再最終決定是否出國(guó)，魚(yú)和熊掌都可兼得。

合理選擇規(guī)劃大全（14篇）篇九

合理選擇規(guī)劃大全（14篇）篇十

合理選擇規(guī)劃大全（14篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)用扇性統(tǒng)計(jì)圖表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)量之間的關(guān)系既清楚又形象。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程，自主探索出制定扇形統(tǒng)計(jì)圖的一般方法。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

教學(xué)準(zhǔn)備：扇形統(tǒng)計(jì)圖的圖片。

課時(shí)分配：共3課時(shí)。第1課時(shí)。

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入，揭示課題。

2、出示一幅扇形統(tǒng)計(jì)圖（教材第66頁(yè)的放大圖）。說(shuō)明這也是一種統(tǒng)計(jì)圖。叫扇形統(tǒng)計(jì)圖。

二、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。

仔細(xì)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，小組討論，匯報(bào)：

（1）可以看出a牌的時(shí)常占有率是20%，b牌的市場(chǎng)占有率是15%,c牌的市場(chǎng)占有率是10%，d牌的市場(chǎng)占有率是8%。

（2）a牌的市場(chǎng)占有率比b牌、c牌的市場(chǎng)率大。

2、其他代表什么意思呢？

3、a牌彩電是不是最暢銷的品牌？為什么？

說(shuō)明：上面這幅統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)不全，無(wú)法全面地反映有關(guān)彩電市場(chǎng)各品牌占有率的情況。

3、請(qǐng)學(xué)生用量角器在教材66頁(yè)的扇形圖中量每個(gè)扇形的圓心角各是多少度。

提問(wèn)：每個(gè)圓心角的度數(shù)占整個(gè)圓周角度數(shù)的多少？你能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？

積極動(dòng)手，測(cè)量扇形的角度，匯報(bào)所量得的度數(shù)。

每個(gè)扇形的面積占整個(gè)圓面積的百分之幾，這個(gè)扇形的圓心角的度數(shù)就占整個(gè)周角的百分之幾。

三、探究扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖。

2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

3、小組討論，匯報(bào)：

（1）扇形統(tǒng)計(jì)圖都是用整個(gè)圓表示總數(shù)，也就是100%。

（2）扇形統(tǒng)計(jì)圖用圓內(nèi)各個(gè)扇形表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分之幾。

（3）用扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚的表示出各部分?jǐn)?shù)量占總體之間的關(guān)系。

（4）從扇形統(tǒng)計(jì)圖上可以直觀地看出各部分?jǐn)?shù)量的大小關(guān)系。

4、出示例題：六一班共有40人，有人對(duì)本班同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有5人喜歡籃球，8人喜歡足球，10人喜歡羽毛球，15人喜歡乒乓球，2人喜歡排球。請(qǐng)將這個(gè)情況繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖。

放手讓學(xué)生自學(xué)，巡視，參與并指導(dǎo)小組活動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生概括出繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟。

小組討論，合作學(xué)習(xí)，結(jié)合扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)提出方案。

（1）條形統(tǒng)計(jì)圖可以直接看出各部分的數(shù)量，但不能看出各部分占總體的百分比。

（2）扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直接看出各部分占總體的百分比，但不能看出各部分的數(shù)量。

四、實(shí)踐與應(yīng)用。

1、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)教材第67頁(yè)第1題，看看自己剛才畫(huà)的統(tǒng)計(jì)圖是不是跟書(shū)上一樣。

2、讓學(xué)生完成第一題的兩個(gè)題：你能判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的人數(shù)量多嗎？你有什么修改建議。

提出修改建議：可以加強(qiáng)調(diào)查的深度，對(duì)學(xué)生喜歡的文藝節(jié)目的類型再分細(xì)一些。

喜歡歌曲的人數(shù)最多。為什么？

五、小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？

（指名學(xué)生口述畫(huà)扇形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟。）。

板書(shū)設(shè)計(jì)：扇形統(tǒng)計(jì)圖。

條形統(tǒng)計(jì)圖可以直接看出各部分的數(shù)量，但不能看出各部分占總體的百分比。

扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直接看出各部分占總體的百分比，但不能看出各部分的數(shù)量。

課后反思：

合理選擇規(guī)劃大全（14篇）篇十二

大家好!今天我的說(shuō)課題目是條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)等這九個(gè)方面具體說(shuō)明。

一、說(shuō)教材。

本單元是繼學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計(jì)圖和相應(yīng)統(tǒng)計(jì)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。從這以后還要認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖等。本單元知識(shí)既是知識(shí)的遷移和發(fā)展，又是學(xué)習(xí)知識(shí)的橋梁。本單元四個(gè)例題，前兩個(gè)例題在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)特征。后兩個(gè)例題是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)圖。而本課學(xué)習(xí)的例一以回顧舊知識(shí)為起點(diǎn)，引入復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)簡(jiǎn)單分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并填寫(xiě)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表。在本課的教學(xué)中，我將問(wèn)題探究創(chuàng)造地使用教材，充分利用例一的素材和例二整合，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究完成教學(xué)任務(wù)。

二、說(shuō)學(xué)情。

我班孩子已具備初步觀察能力，分析能力，形象思維能力還是主導(dǎo)地位。學(xué)生已掌握部分統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，具有數(shù)據(jù)收集和整理的能力。我們孩子基礎(chǔ)扎實(shí)，思維活躍。我平時(shí)注重對(duì)他們進(jìn)行問(wèn)題探究，合作學(xué)習(xí)方面的培訓(xùn)。已具備一定的的獨(dú)立思考，合作探究的經(jīng)驗(yàn)和能力。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況和新課標(biāo)的要求。結(jié)合本課內(nèi)容確立以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能與技能。

使孩子在就具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖；能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖提出簡(jiǎn)單問(wèn)題；能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

2、過(guò)程與方法。

提出問(wèn)題，合作探究。引導(dǎo)孩子在觀察、比較。操作合作交流中探究知識(shí)。

3、情感與價(jià)值觀。

體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)引用知識(shí)。

四、說(shuō)數(shù)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖提出并回答問(wèn)題。

難點(diǎn)：能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的.數(shù)據(jù)分析。

五、說(shuō)教法、學(xué)法。

1、這節(jié)課，我主要采用“問(wèn)題合作探究策略”問(wèn)題合作探究策略是以合作交流學(xué)習(xí)為核心，以研究問(wèn)題為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的思維策略為目標(biāo)。設(shè)計(jì)遷移性，過(guò)渡性，反饋性，延伸性問(wèn)題，通過(guò)合作交流，探究問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。合作交流是一種學(xué)習(xí)，更是一種創(chuàng)新交流的方式。教學(xué)中我力求以孩子為本的思想，充分聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和已有經(jīng)驗(yàn)，緊扣數(shù)學(xué)重點(diǎn)，有機(jī)整合教材，創(chuàng)造性地使用教材，問(wèn)題合作探究策略方法的運(yùn)用。使學(xué)生在核心問(wèn)題的啟發(fā)下，積極主動(dòng)地合作探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

2、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題。

我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)生成這些方法（課件展示）。面對(duì)眾多的方法，你認(rèn)為哪種方法好？說(shuō)說(shuō)理由。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用選擇合作探究策略，進(jìn)行合理選擇。讓學(xué)生體會(huì)方法多樣性的同時(shí)，又懂得尋求方法的合理性。

建構(gòu)主義認(rèn)為：新知，納入認(rèn)知系統(tǒng)中，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，完成舊的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能完成認(rèn)知的結(jié)構(gòu)，新知識(shí)內(nèi)化。把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖納入已有的統(tǒng)計(jì)知識(shí)中，并明確特點(diǎn)，文采知識(shí)結(jié)構(gòu)。于是組織學(xué)生開(kāi)始討論，弄清這種新型統(tǒng)計(jì)圖與以前學(xué)的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？在互相交流中明白了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。一有兩種顏色的條形，二有圖例，三能反映兩組數(shù)據(jù)的情況。充分了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)涵后，自然的揭示它的概念名稱----復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

3、深化知識(shí)、運(yùn)用提高。

問(wèn)題得以解決、人是如何深化呢？繼續(xù)利用好例一、例二的素材，讓學(xué)生交流后發(fā)表意見(jiàn)，提出問(wèn)題和活動(dòng)意見(jiàn)。如：兩個(gè)班參與什么項(xiàng)目時(shí)人數(shù)最多？三班參加野炊的人數(shù)比四班多幾人？在提出問(wèn)題和解決問(wèn)題中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析的習(xí)慣和能力。樹(shù)立“學(xué)習(xí)論”為中心的現(xiàn)代教學(xué)觀念是課改的追求。為此，讓學(xué)生自主填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。在任務(wù)的驅(qū)使下，主動(dòng)學(xué)會(huì)看懂統(tǒng)計(jì)表，并思考填寫(xiě)方法。學(xué)生可能會(huì)一定行。

六、說(shuō)教具、學(xué)具準(zhǔn)備。

多媒體課件、實(shí)物投影。

七、說(shuō)教學(xué)流程。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題；

（2）探索問(wèn)題，解決問(wèn)題；

（3）深化認(rèn)知，運(yùn)用提高。緊圍繞“問(wèn)題”讓學(xué)生合作交流，合作探究。

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

為使教學(xué)與生活緊密相連。創(chuàng)設(shè)了我校的四年級(jí)一班和二班學(xué)生呢個(gè)去郊游的情景。并提問(wèn)：這次郊游中準(zhǔn)備開(kāi)展五個(gè)活動(dòng)，每人可選一項(xiàng)，事先要知道我們班參加各項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)，怎么辦？孩子們自然地想到要事先進(jìn)行統(tǒng)計(jì)才行。從而產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)的需要。并立即讓學(xué)生自主開(kāi)展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。于是，由真實(shí)情景轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)的初期活動(dòng)。親歷收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，并在事先準(zhǔn)備的表格紙上制出一張條形統(tǒng)計(jì)圖。與此同時(shí)，我將另一個(gè)班參加各項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖展示給學(xué)生。他們看到兩張反映不同班級(jí)學(xué)生人數(shù)情況的統(tǒng)計(jì)圖，自然地會(huì)進(jìn)行比較分析。于是提出活動(dòng)中關(guān)鍵問(wèn)題。

2、利用兩張統(tǒng)計(jì)圖中人數(shù)接近的一項(xiàng)活動(dòng)。問(wèn)“一班和二班參加xx的人數(shù)，誰(shuí)多誰(shuí)少？”孩子們憑眼觀察，肯定會(huì)有不同的答案，進(jìn)而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。此時(shí)此刻，引導(dǎo)學(xué)生想辦法。他們可能會(huì)說(shuō)到用直尺量高度，用直尺比刻度等方法（課件展示）。我在給予肯定的同時(shí)，追問(wèn)：“有沒(méi)有簡(jiǎn)單的方法，能一目了然的看清誰(shuí)多誰(shuí)少？”自然會(huì)產(chǎn)生兩張圖合二為一的需要。順?biāo)浦弁瞥龊诵膯?wèn)題。怎樣將兩張圖合二為一呢？學(xué)生在認(rèn)知需要和問(wèn)題的驅(qū)使下，就開(kāi)始問(wèn)題的合作探究。一行的填，也可能會(huì)一欄一欄地填寫(xiě)等，從中體會(huì)到解決同一問(wèn)題的不同方法，溝通統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表之間內(nèi)在的聯(lián)系，明確各自的優(yōu)越性。從而深化學(xué)生對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。

八、課堂總結(jié)。

九、說(shuō)板書(shū)。

我所用多媒體ppt制作，將教學(xué)的整個(gè)過(guò)程再現(xiàn)大屏幕，讓學(xué)生充分的體驗(yàn)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的過(guò)程，形象直觀、具體簡(jiǎn)單明了。符合視覺(jué)習(xí)慣和認(rèn)知規(guī)律。從而提高課堂教學(xué)效率。

再次感謝各位老師的傾聽(tīng)，今天我的說(shuō)課到此結(jié)束，說(shuō)的不好，還請(qǐng)各位老師多多點(diǎn)評(píng)，祝各位老師生活愉快，謝謝大家！

合理選擇規(guī)劃大全（14篇）篇十三

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》是六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元。本單元是在學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要通過(guò)熟悉的事例使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。

二、教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖。

過(guò)程與方法：經(jīng)歷扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)過(guò)程，體驗(yàn)直觀觀察學(xué)習(xí)的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的'能力，受到科學(xué)觀的教育。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行有效的分析。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

四、學(xué)情分析。

本單元的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖基礎(chǔ)上，通過(guò)新舊知識(shí)對(duì)比，自然生成新知識(shí)。

五、教學(xué)法分析。

1、由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”,由“傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”.

六、教學(xué)流程分析。

（一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目制成條形統(tǒng)計(jì)圖，使數(shù)學(xué)知識(shí)具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了生動(dòng)活潑、主動(dòng)的材料與環(huán)境。

（二）、對(duì)比分析，生成新知。

1.觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖。

2.說(shuō)說(shuō)兩種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

4.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上表示的情況，你對(duì)我班同學(xué)有哪些建議？

5.歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

（三）、知識(shí)應(yīng)用，解決問(wèn)題。

使統(tǒng)計(jì)教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高了學(xué)生的思維水平和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

四、總結(jié)概括，拓展應(yīng)用。

1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2.課后作業(yè)：請(qǐng)你當(dāng)統(tǒng)計(jì)員：統(tǒng)計(jì)家中每月的生活費(fèi)支出情況，制成扇形統(tǒng)計(jì)圖。再對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，提出合理化建議。

合理選擇規(guī)劃大全（14篇）篇十四

本節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第六單元第三節(jié)的資料，栽蒜苗(二)這一節(jié)課的主要資料為折線統(tǒng)計(jì)圖，這也是在上一節(jié)：栽蒜苗(一)——即條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的教學(xué)，從知識(shí)的結(jié)構(gòu)上看與之前有著緊密的聯(lián)系，起到了承上啟下的作用，為學(xué)生進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)圖形、掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)打下了良好的基礎(chǔ)。

二、說(shuō)學(xué)情。

經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)統(tǒng)計(jì)有了必須的認(rèn)識(shí)。對(duì)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖都有了深入的學(xué)習(xí)，并且這學(xué)期也剛剛研究了條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生能夠根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析，從中獲得需要的信息。并且對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)圖，有了很大的知識(shí)積累，明白統(tǒng)計(jì)圖中橫、縱軸表示的意義，以及如何利用信息進(jìn)行條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)以上對(duì)教材的分析以及對(duì)學(xué)情的把握，我制定了如下三維目標(biāo)：