教案積累·運(yùn)用三（專(zhuān)業(yè)19篇）

教學(xué)工作計(jì)劃可以為教師未來(lái)的教學(xué)工作提供有益的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動(dòng)教師職業(yè)成長(zhǎng)。看看下面這些教學(xué)工作計(jì)劃的范文，或許能給你一些靈感。

教案積累·運(yùn)用三（專(zhuān)業(yè)19篇）篇一

1學(xué)習(xí)順序顛倒后意思不變的詞語(yǔ)。

2搜集描寫(xiě)春天的詩(shī)句，感受古代詩(shī)歌的美。

3讀懂故事，理解成語(yǔ)。

4能用普通話(huà)大方地向大家介紹你了解的傳統(tǒng)節(jié)日。

5習(xí)作：給你印象最深的節(jié)日。

6自主閱讀《我不是最弱小的》。

1搜集描寫(xiě)春天的詩(shī)句。

2查找資料，了解傳統(tǒng)節(jié)日的含義和特點(diǎn)。

4～5課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

1學(xué)生自讀這些詞語(yǔ)，想一想，這些詞語(yǔ)有什么規(guī)律和特點(diǎn)。

2交流自己的發(fā)現(xiàn)，即詞語(yǔ)順序顛倒后意思不變。

3再讀一讀，悟一悟，體會(huì)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

4你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。

1讀一讀這些詩(shī)句，想一想它們有什么相同的地方。

2讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的相同之處（都是描寫(xiě)春天的詩(shī)句）。

3品讀詩(shī)句，感受古代詩(shī)歌的美。

4你還知道哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)句？

5全班交流，記下自己喜歡的句子。

1自讀成語(yǔ)故事，讀準(zhǔn)字音。

2提出自己不懂的.地方。

3理解“火樹(shù)銀花”這個(gè)成語(yǔ)，并能用自己的話(huà)說(shuō)出成語(yǔ)的意思。

2學(xué)生讀題，明確口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

3明確口語(yǔ)交際的要求：說(shuō)的同學(xué)要用普通話(huà)，做到說(shuō)得清楚，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，做到聽(tīng)得明白。

4學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己了解的傳統(tǒng)節(jié)日。

5評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說(shuō)得清楚明白，每組推出說(shuō)得最好的一位同學(xué)。

6各組推出的同學(xué)上臺(tái)交流，大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最清楚，最生動(dòng)。

7師總結(jié)，充分肯定學(xué)生在課外認(rèn)真查閱資料的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，還要學(xué)會(huì)在生活中積累知識(shí)。

2學(xué)生讀題，明確要寫(xiě)的內(nèi)容以及寫(xiě)作要求。

3回憶一下在節(jié)日里你看到些什么，聽(tīng)到些什么，做了些什么，想到些什么……再寫(xiě)下來(lái)。

4學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿。

5老師選1～2份習(xí)作，在全班評(píng)議修改。

6學(xué)生自改或互改習(xí)作。

1學(xué)生自讀短文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2勾畫(huà)自己喜歡的好詞佳句或語(yǔ)段，多讀讀。

3學(xué)了這篇短文，你明白了什么？

4選擇自己喜歡的內(nèi)容，想辦法記住，豐富語(yǔ)言積累。

教案積累·運(yùn)用三（專(zhuān)業(yè)19篇）篇二

1．了解省略號(hào)的多種作用。

2．積累有特色的對(duì)聯(lián)，感受其中的趣味。

3．學(xué)習(xí)抓住文章的重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容的方法。

4．能互助、合作開(kāi)展公益活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的.實(shí)踐能力。

5．能采用書(shū)信的正確格式和得體的表達(dá)方式，并能在書(shū)信中抒發(fā)真情實(shí)感。

6．自主閱讀短文，不斷提高閱讀能力。

1．讀三句話(huà)，體會(huì)當(dāng)中省略號(hào)的作用。

2．同桌交流。

3．小組討論：你知道省略號(hào)還有哪些作用嗎？請(qǐng)舉出例子。

4．全班交流。

5．教師總結(jié)。

1．讀兩組對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

2．與同桌一起探討如何斷句。

3．采用自讀、對(duì)讀等方式充分朗讀對(duì)聯(lián)。

4．全班交流搜集到的其他趣味對(duì)聯(lián)。

1．讀對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

2．概括理解文章內(nèi)容的方法。

3．交流在《韋德的心愿》中應(yīng)抓哪部分來(lái)深入理解文章內(nèi)容。

4．以其他課文為例，談對(duì)此方法的理解。

1．讀題，思考本次綜合性學(xué)習(xí)的要求有哪些。

2．審題。

3．小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

4．開(kāi)展活動(dòng)。

5．班上針對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、交流。

6．評(píng)議最佳活動(dòng)小組。

1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

2．閱讀要求，審題。

3．拓展思路。

4．學(xué)生習(xí)作，教師巡視。

5．選擇幾篇優(yōu)秀習(xí)作講評(píng)，學(xué)生修改自己的習(xí)作。

6．謄寫(xiě)。

1．自由讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么。

2．小組交流，從詩(shī)歌中感悟到些什么。

3．同桌練讀，體會(huì)詩(shī)中情感。

4．表演朗讀。

教案積累·運(yùn)用三（專(zhuān)業(yè)19篇）篇三

口語(yǔ)交際練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料，抓物點(diǎn)按照順序介紹名勝的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

１、重點(diǎn)：讓學(xué)生知道介紹時(shí)內(nèi)容適當(dāng)，儀態(tài)大方。

２、難點(diǎn)：要按游覽的順序講，講出特點(diǎn)。

〖教學(xué)過(guò)程〗

找出事先搜集好的有關(guān)風(fēng)景名勝的材料。

１、作為導(dǎo)游，要介紹風(fēng)景名勝，你應(yīng)該先確定什么？（游覽路線(xiàn)）你確定時(shí)應(yīng)注意什么呢？（這條路線(xiàn)最好既便于介紹又便于游覽）

２、請(qǐng)各位小導(dǎo)游想一想應(yīng)介紹什么風(fēng)景，介紹的內(nèi)容可以列在紙上，做個(gè)提綱，或者給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。給大家一段時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。

３、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)之前，問(wèn)問(wèn)大家當(dāng)別人介紹時(shí)你應(yīng)該做什么？（引導(dǎo)他們說(shuō)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并記下自已想多了解的內(nèi)容繼續(xù)提問(wèn)）

４、進(jìn)行交際，要求人人參與。

教案積累·運(yùn)用三（專(zhuān)業(yè)19篇）篇四

1、喜歡閱讀和積累成語(yǔ)，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語(yǔ)。

2、積累廣告語(yǔ)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，用書(shū)面、口頭等方式表達(dá)自己觀察動(dòng)物的體會(huì)、收獲；活動(dòng)中培養(yǎng)積極參與、主動(dòng)探索的精神；養(yǎng)成樂(lè)于向他們請(qǐng)教和與他人分享收獲的良好品質(zhì)。

4能清楚地寫(xiě)出自己喜歡的動(dòng)物的生活習(xí)性、特點(diǎn)，養(yǎng)成修改和與人分享習(xí)作快樂(lè)的好習(xí)慣。

綜合性學(xué)習(xí)：學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)時(shí)，教師就可布置本項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生確定探索的內(nèi)容或方向，通過(guò)多種途徑大量搜集有關(guān)的信息資料。

教學(xué)時(shí)間。

3~4課時(shí)。

一、溫故知新。

1、以前我們?cè)x過(guò)很多有趣的成語(yǔ)，有以數(shù)字開(kāi)頭的，有首字相同的……今天我們要讀的成語(yǔ)同樣非常有趣，請(qǐng)大家一起到“積累與運(yùn)用（三）”的“溫故知新”里去看一看。

2、學(xué)生自讀成語(yǔ)，要求讀正確。

3、互相交流自己發(fā)現(xiàn)的這些成語(yǔ)的共同特點(diǎn)。（第一組成語(yǔ)的后兩個(gè)字相同，第二組成語(yǔ)的前兩個(gè)字相同。）。

4、分組對(duì)讀成語(yǔ)。

6、用自己喜歡的'方式積累這些成語(yǔ)。

二、點(diǎn)擊成語(yǔ)。

1、剛才我們讀了一些有趣的成語(yǔ)，現(xiàn)在再來(lái)了解一個(gè)有故事的成語(yǔ)——“一鳴驚人”。

2、自由讀成語(yǔ)故事，要求讀正確。

3、互相交流自己讀懂了什么。

4、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“一鳴驚人”的意思，并試著用這個(gè)成語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

三、語(yǔ)海拾貝。

1、我們生活在一個(gè)美好的星球上，在地球媽媽的懷抱里，除了人類(lèi)我們還有很多很多的朋友，為了讓這些朋友（不管是動(dòng)物、植物，還是各種資源）能和人類(lèi)和睦相處，人們常常進(jìn)行一些宣傳，所以我們經(jīng)常能在各種廣告牌上看到這樣的語(yǔ)言——（出示三條廣告語(yǔ)）。

2、學(xué)生自由反復(fù)讀句子。

3、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

4、這樣的廣告語(yǔ)有什么好處？

5、記一記這三則廣告語(yǔ)。

6、你能為校園里的綠化設(shè)計(jì)一則廣告語(yǔ)嗎？

7、全班交流，選出最富創(chuàng)意的廣告語(yǔ)。可課后制作成廣告牌放在校園綠化地帶里。

四、綜合性學(xué)習(xí)。

1、進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)時(shí)布置學(xué)生根據(jù)自己的興趣確定探索的內(nèi)容或方向。

2、根據(jù)自己的選題和小伙伴組成合作小組，以便在搜集過(guò)程中互相幫助、共享資源。

3、各合作小組通過(guò)多種途徑（電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、向人請(qǐng)教、走進(jìn)大自然仔細(xì)觀察等）查閱搜集資料，并進(jìn)行歸類(lèi)整理。

5、成果展示，共同分享。

（1）以小組為單位展示成果，邊展示邊介紹。展示者可以介紹自己小組的成員在搜集資料及準(zhǔn)備過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、收獲、體會(huì)等。

（2）觀摩者可以質(zhì)疑，并誠(chéng)懇地提出意見(jiàn)或建議。

（3）成果評(píng)比，重在激勵(lì)。

6、教師小結(jié)本次活動(dòng)。

五、習(xí)作百花園。

1、讀懂要求。

（1）讓學(xué)生自讀習(xí)作提示。

（2）明確本次習(xí)作內(nèi)容（寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物），寫(xiě)作時(shí)的注意事項(xiàng)（要寫(xiě)清楚動(dòng)物的生活習(xí)性、特點(diǎn)）。

2、引導(dǎo)選材。

（1）引導(dǎo)學(xué)生選取習(xí)作材料。尊重個(gè)體差異，也可在“綜合性學(xué)習(xí)”搜集的資料中選材。

（2）如何才能寫(xiě)清楚自己喜歡的動(dòng)物的生活習(xí)性、特點(diǎn)？（為了增強(qiáng)趣味性，可在習(xí)作中舉一些典型事例。）。

3、創(chuàng)設(shè)安靜環(huán)境，學(xué)生習(xí)作。

4、運(yùn)用修改符號(hào)，自讀自改，養(yǎng)成良好的修改習(xí)作的習(xí)慣。

5、師生合作，當(dāng)面評(píng)改，以點(diǎn)帶面。

6、分小組互評(píng)互改。在評(píng)改過(guò)程中，要虛心接受別人的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。

7、全班欣賞同學(xué)的精彩習(xí)作。共同分享習(xí)作的快樂(lè)。

六、自主閱讀園地可在習(xí)作中當(dāng)作范文讓同學(xué)們自主閱讀、學(xué)習(xí)。

教案積累·運(yùn)用三（專(zhuān)業(yè)19篇）篇五

閱讀短文《爸爸的咳嗽》。

一、提出閱讀要求。

學(xué)生讀短文和文后的練習(xí)題。

二、再讀短文

1.邊讀邊思考文后的題。

2.給不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞句做記號(hào)。

三、學(xué)生自學(xué)后，討論交流。

1.這篇短文主要講了什么內(nèi)容？你從中懂得了什么？

（短文講自從搬進(jìn)新居后，我發(fā)現(xiàn)父親的咳嗽病，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察和咨詢(xún)，終于找到了病因——硫酸廠對(duì)環(huán)境造成了污染。）

從中應(yīng)該懂得：a.遇事要?jiǎng)幽X筋，仔細(xì)觀察，做生活的有心人。b.環(huán)境污染威脅著人類(lèi)健康，應(yīng)早日治理。

2.短文在寫(xiě)法上有哪些特點(diǎn)？

（1）文章層次清楚，寫(xiě)了發(fā)現(xiàn)病情——仔細(xì)觀察——找到病因——希望治理。

（2）形成新穎活潑。采用觀察日記的形式記敘，因果關(guān)系清晰明了。

教案積累·運(yùn)用三（專(zhuān)業(yè)19篇）篇六

1.朗讀詩(shī)句，抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

2.讓學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.請(qǐng)學(xué)生再舉出一些類(lèi)似的詩(shī)句，教師也可準(zhǔn)備一些包含成語(yǔ)的詩(shī)句。

1.讀例子，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2.以四人小組為單位，做詞語(yǔ)接龍游戲。

1.讀對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)《北京的色彩》和《我的百草園》這兩篇文章是怎樣做到前后照應(yīng)的，以及這樣寫(xiě)的好處。

2.討論：說(shuō)說(shuō)《鳥(niǎo)的天堂》一文是怎樣首尾呼應(yīng)的。你在平時(shí)的習(xí)作中也這樣寫(xiě)過(guò)嗎?

1.以小組為單位，以“怎樣學(xué)好語(yǔ)文”為題進(jìn)行交流。

2.推薦代表全班交流。

3.討論：你對(duì)哪些同學(xué)的方法比較感興趣?

1.學(xué)生讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。

2.組內(nèi)交流：介紹自己選擇的.美景。

3.教師提示：回憶學(xué)過(guò)的表達(dá)方法和自己積累的詞匯，試著在習(xí)作中運(yùn)用。

4.擬寫(xiě)提綱，交流修改。

5.完成習(xí)作草稿，自我修改或交換修改。

1.自讀文章，思考：文章主要寫(xiě)了什么，是怎樣寫(xiě)的?

2.交流各自的體會(huì)。

教案積累·運(yùn)用三（專(zhuān)業(yè)19篇）篇七

1通過(guò)“溫故知新”，感受語(yǔ)言表達(dá)的豐富。

2通過(guò)“語(yǔ)海拾貝”，積累描寫(xiě)春天的詩(shī)句。

3自讀成語(yǔ)，了解成語(yǔ)的意思。

4通過(guò)“口語(yǔ)交際”，了解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。

5通過(guò)習(xí)作，學(xué)會(huì)留心生活，用心感受，寫(xiě)清事情經(jīng)過(guò)，做生活有心人。

6通過(guò)“自主閱讀園地”，感受小薩沙美好的心靈。

教學(xué)準(zhǔn)備。

搜集描寫(xiě)春天的詩(shī)句。了解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和搜集自己過(guò)節(jié)的照片。

教學(xué)時(shí)間。

3~4課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

1.自讀四組詞語(yǔ)，體會(huì)每組詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

2.交流發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

3.再說(shuō)幾個(gè)這樣的'詞語(yǔ)。

投影出示句子。

1.指名讀句子，感悟詩(shī)句的意思。

2.指導(dǎo)背誦詩(shī)句。

3.你還知道哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)句？

1.自讀成語(yǔ)故事，不懂的地方提出來(lái)討論。

2.指導(dǎo)用“火樹(shù)銀花”說(shuō)話(huà)。

3.講講這個(gè)故事。

（一）教學(xué)目標(biāo)。

1.能選擇自己感興趣的節(jié)日說(shuō)一說(shuō)。

2.能把內(nèi)容說(shuō)清楚。

3.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)別人的講述。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備。

了解傳統(tǒng)節(jié)日的有關(guān)習(xí)俗。

搜集自己過(guò)節(jié)的照片。

（三）教學(xué)過(guò)程。

1.傳統(tǒng)佳節(jié)知多少。

(1)搶答：你知道我們中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

(2)找朋友。出示一些節(jié)日名稱(chēng)和習(xí)俗，連線(xiàn)。

如：元宵節(jié)賞月。

中秋節(jié)賞燈。

清明節(jié)踏青。

2.爭(zhēng)先恐后話(huà)佳節(jié)。

(1)四人小組內(nèi)交流自己感興趣的節(jié)日，可以介紹節(jié)日的傳說(shuō)、過(guò)法、習(xí)俗。要求把話(huà)說(shuō)清楚。

(2)推薦代表在全班交流。

3?七嘴八舌來(lái)評(píng)價(jià)。

(1)評(píng)價(jià)要求：把自己感興趣的內(nèi)容介紹清楚明白。

(2)評(píng)選最佳講述者和最佳評(píng)價(jià)者。

（一）教學(xué)目標(biāo)。

1?結(jié)合口語(yǔ)交際課的介紹，選擇印象深刻的節(jié)日寫(xiě)下來(lái)。

2?要寫(xiě)清楚在節(jié)日里看到的、聽(tīng)到的、做過(guò)的、想到的。

3?盡量在習(xí)作中用上平時(shí)積累的詞語(yǔ)。

（二）教學(xué)過(guò)程。

1?審讀習(xí)作要求。

指名讀，其余學(xué)生勾畫(huà)出本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。

2.回顧口語(yǔ)交際課的內(nèi)容，選擇自己印象最深的一個(gè)節(jié)日講給同桌聽(tīng)，要求講清節(jié)日里看到些什么，聽(tīng)到些什么，做了些什么，想到些什么。

3.集體交流，互相評(píng)議，相互啟發(fā)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。（學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師相機(jī)作出恰當(dāng)?shù)臍w納，提醒：要恰當(dāng)用上平時(shí)積累的詞語(yǔ)）。

4.學(xué)生起草習(xí)作。

5.學(xué)生自讀修改，再在四人小組內(nèi)朗讀自己的習(xí)作，讓別人與自己一起分享。

6.集體交流評(píng)議，修改。

7.欣賞佳作。

1.學(xué)習(xí)《我不是最弱小的》。

(1)自讀短文，勾出自己喜歡的語(yǔ)句。

(2)交流自己喜歡的語(yǔ)句并有感情地朗讀。

2.學(xué)習(xí)《唐詩(shī)幫我學(xué)作文》。

(1)自讀短文，勾出自己感興趣的詩(shī)句。

(2)談?wù)勛约鹤x后的心得體會(huì)。

教案積累·運(yùn)用三（專(zhuān)業(yè)19篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：自讀句子，聯(lián)系語(yǔ)境，發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞表達(dá)的意思。體會(huì)不同詞語(yǔ)可以表達(dá)同一個(gè)意思，掌握幾種表示“像”的意思的詞語(yǔ)，了解比喻句里不同的比喻詞，學(xué)會(huì)寫(xiě)比喻句；閱讀詞語(yǔ)，掌握“瀑布”“花兒”“大熊貓”的四字形容詞。

2.過(guò)程與方法：自讀互動(dòng)平臺(tái)，結(jié)合課文，了解作者寫(xiě)作中善于觀察的不同體現(xiàn)；自主閱讀和理解小笑話(huà)，感悟笑話(huà)內(nèi)容，感受語(yǔ)言的諧趣美。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：自主閱讀《西藏高原》，了解祖國(guó)的西藏高原是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富的地方，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)自主閱讀《西藏高原》，了解祖國(guó)的西藏高原是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富的地方，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。

第一課時(shí)。

1.自讀互動(dòng)平臺(tái)，結(jié)合課文，了解作者寫(xiě)作中善于觀察的不同體現(xiàn)。

2.自讀句子，聯(lián)系語(yǔ)境，發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞表達(dá)的意思。體會(huì)不同詞語(yǔ)可以表達(dá)同一個(gè)意思，掌握幾種表示“像”的意思的詞語(yǔ)，了解比喻句里不同的比喻詞，學(xué)會(huì)寫(xiě)比喻句；閱讀詞語(yǔ)，掌握“瀑布”“花兒”“大熊貓”的四字形容詞。

多媒體課件。

一、互動(dòng)平臺(tái)。

1.全班集體閱讀，本單元課文寫(xiě)得生動(dòng)，因?yàn)槭裁矗?/p>

指名回答：

本單元課文寫(xiě)得生動(dòng)，因?yàn)樽髡呱朴谟^察。

2.分角色閱讀，總結(jié)每位同學(xué)總結(jié)觀察在本單元文章的運(yùn)用？

郝思：觀察瀑布，由遠(yuǎn)及近。

薛文：《家鄉(xiāng)的紅橘》按照四季的順序觀察而寫(xiě)。

秦學(xué)：《荷花》由形狀、顏色、味道層面仔細(xì)描寫(xiě)。

于藍(lán)：《可愛(ài)的大熊貓》從形象、動(dòng)作、性情方面仔細(xì)描寫(xiě)。

3.集體朗讀，了解善于觀察對(duì)于文章的寫(xiě)作的好處。

二、溫故知新。

1.用自己喜歡的方式自讀句子或同桌互讀互聽(tīng)，探索發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)的意思，感悟句中帶點(diǎn)詞的意思。

2.想一想，說(shuō)一說(shuō)：這些句子有什么共同處？（這些句子都是比喻句。）。

3.這些比喻句的組成是什么？（本體、比喻詞、喻體。）。

4.你知道哪些比喻詞？（像、似的、如、好像、仿佛……）。

5.拓展練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生再說(shuō)幾個(gè)帶有比喻詞的比喻句。

三、語(yǔ)海拾貝。

1.用自己喜歡的方式自讀詞語(yǔ)和詞語(yǔ)搭配，要讀得正確、流利。

2.小組同學(xué)互讀互聽(tīng)，相互檢查，特別注意加拼音的生字要讀準(zhǔn)。

3.分別出示“瀑布”“花兒”“大熊貓”的圖片，結(jié)合圖片和特征閱讀四字詞語(yǔ)。

1.用不同的比喻詞寫(xiě)出兩個(gè)比喻句。

2.至少寫(xiě)出四個(gè)打比方的詞語(yǔ)。

3.按要求寫(xiě)一寫(xiě)。

瀑布：

花兒：

大熊貓：

1.用不同的比喻詞寫(xiě)出兩個(gè)比喻句。

（1）那雪,就如白玉,鋪滿(mǎn)了大地,讓你感覺(jué)來(lái)到了天界。

（2）原始森林就像是一個(gè)性格粗獷驃悍的山野大漢。

2.至少寫(xiě)出四個(gè)打比方的詞語(yǔ)。

像、如、若、似、好像、好似、似乎、仿佛、宛若。

3.按要求寫(xiě)一寫(xiě)。

瀑布：從天而降一瀉千里。

花兒：爭(zhēng)奇斗艷萬(wàn)紫千紅。

大熊貓：憨態(tài)可掬貪吃好睡。

第二課時(shí)。

1.自主閱讀和理解小笑話(huà)，感悟笑話(huà)內(nèi)容，感受語(yǔ)言的諧趣美。

2.自主閱讀《西藏高原》，了解祖國(guó)的西藏高原是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富的地方，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

一、談話(huà)導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，細(xì)化聽(tīng)笑話(huà)嗎？

2.誰(shuí)能給大家講一個(gè)笑話(huà)啊？

3.聽(tīng)了笑話(huà)，你的心情怎樣？今天我們一起進(jìn)入第一部分：開(kāi)心一刻。

二、開(kāi)心一刻。

1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由閱讀。

2.小組交流：互相講聽(tīng)笑話(huà)，相互評(píng)議。

3.教師也參與說(shuō)笑話(huà)的.活動(dòng)，與學(xué)生互動(dòng)，并讓學(xué)生感受語(yǔ)言的諧趣美。

三、自主閱讀園地。

1.我們偉大的祖國(guó)地大物博，幅員遼闊，有平原右高山，地理?xiàng)l件十分優(yōu)越。在我們的西藏高原上，那里有著勝似仙境的優(yōu)美風(fēng)景，還有那豐富的資源。今天，老師帶領(lǐng)你們一起進(jìn)入西藏高原，共同了解那神奇的西藏。

2.自由輕聲讀短文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子，了解大意。

3.學(xué)習(xí)生字：

（1）多媒體出示生字。

構(gòu)、圖、優(yōu)、資、材、牧。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字，朗讀生字。

（3）指名讀，指名領(lǐng)讀，齊讀。

（4）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)。教師相機(jī)指導(dǎo)。

3.再讀文章，小組討論交流，反饋信息。

文章是按照什么結(jié)構(gòu)寫(xiě)的？寫(xiě)出每部分的段意。

學(xué)生匯報(bào)：

第一部分（第1段）：西藏高原的特點(diǎn)是美麗神奇。

第二部分（第2—6段）：西藏高原風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富。

第三部分（第7段）：西藏富饒可愛(ài)。

4.再次閱讀文章第二部分，交流閱讀收獲。

（1）課文從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)了西藏高原優(yōu)美的風(fēng)景？

（2）哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)西藏高原的資源豐富的？找出相關(guān)的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

（3）人們?yōu)槭裁刺鹆藲g樂(lè)的“鍋莊”舞？

（4）作者對(duì)西藏高原有著怎樣的情感？

匯報(bào)：

（1）課文從天空、高山、湖泊3個(gè)方面描寫(xiě)了西藏高原優(yōu)美的風(fēng)景.

（2）資源豐富：珍貴的藥材、稀有的礦藏、茂密的森林。心中對(duì)西藏高原的熱愛(ài)。

（3）祖國(guó)的西藏不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且資源豐富，是一個(gè)富饒、可愛(ài)、神奇的地方。

（4）體現(xiàn)了作者對(duì)西藏高原的熱愛(ài)和贊美之情。

5.讀了全文，了解了西藏高原的優(yōu)美的風(fēng)景，豐富的資源，你們想到了什么呢？你想對(duì)我們偉大的祖國(guó)說(shuō)些什么嗎？動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)，然后小組內(nèi)交流一下。（5分鐘后讀給大家聽(tīng)，看誰(shuí)寫(xiě)得更好）。

（1）自學(xué)質(zhì)疑：動(dòng)筆寫(xiě)感想。

（2）合作釋疑：小組內(nèi)交流感想。

（3）展示評(píng)價(jià)：選小組代表把感想讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)補(bǔ)充并評(píng)價(jià)。

6.讀了這篇課文，大家的想法很多。但老師聽(tīng)得出來(lái)，同學(xué)們的字里行間都表達(dá)了自己對(duì)西藏高原的贊美和向往之情，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)和贊美之情。希望你們能夠把這種感情變成一種現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)，保護(hù)自然，關(guān)愛(ài)動(dòng)物，讓祖國(guó)的河山變得更加美好。

7.鼓勵(lì)學(xué)生有感情的大聲朗讀短文。

1.西藏高原的特點(diǎn)是什么？

2.形近字組詞。

構(gòu)（）圖（）優(yōu)（）資（）材（）。

購(gòu)（）咚（）憂(yōu)（）姿（）財(cái)（）。

3.詞語(yǔ)搭配。

（）的藍(lán)天（）的湖水（）的風(fēng)景。

（）的資源（）的圖畫(huà)（）的藥材。

【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】參考答案。

1.西藏高原的特點(diǎn)是什么？

西藏高原美麗、神奇、富饒、可愛(ài)。

2.形近字組詞。

構(gòu)（結(jié)構(gòu)）圖（圖畫(huà)）優(yōu)（優(yōu)美）資（資源）材（木材）。

購(gòu)（購(gòu)買(mǎi)）咚（叮咚）憂(yōu)（憂(yōu)傷）姿（姿態(tài)）財(cái)（財(cái)產(chǎn)）。

3.詞語(yǔ)搭配。

（光潔）的藍(lán)天（清澈）的湖水（優(yōu)美）的風(fēng)景。

（豐富）的資源（美麗）的圖畫(huà)（珍貴）的藥材。

自主互動(dòng)：觀察使文章動(dòng)人。

溫故知新：了解比喻詞，學(xué)寫(xiě)比喻句。

語(yǔ)海拾貝：積累詞語(yǔ)。

自主閱讀園地：西藏高原。

教案積累·運(yùn)用三（專(zhuān)業(yè)19篇）篇九

2、閱讀成語(yǔ)故事《聞雞起舞》，能復(fù)述故事，明白故事道理。

3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時(shí)適當(dāng)提出自己的看法。

4、能具體、有條理地記下暑假中自己感興趣的事。

（5課時(shí)）。

1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的諺語(yǔ)，背一背。

2、出示練習(xí)的諺語(yǔ)，明確要求：比一比，誰(shuí)用最少的時(shí)間把它們記下來(lái)。

3、學(xué)生自由讀諺語(yǔ)，試著理解諺語(yǔ)的意思，背誦。

4、比賽背誦諺語(yǔ)。

5、交流其他諺語(yǔ)，指名學(xué)生寫(xiě)到黑板上。

1、獨(dú)立閱讀短文，借助工具書(shū)查詞查字，理解短文內(nèi)容。

2、分小組學(xué)習(xí)：先讀課文再用自己的話(huà)講故事。教師巡視輔導(dǎo)。

3、小組派代表在班上講故事，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議。

4、交流閱讀后的收獲。

〈一〉、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話(huà)興趣。

1、教師配樂(lè)朗讀有關(guān)秋天的散文。

2、導(dǎo)入話(huà)題：秋游干什么？

〈二〉、觀察圖畫(huà)，回憶過(guò)去的秋游活動(dòng)，拓展話(huà)題。

1仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友去哪兒玩，玩什么？

2回憶以前的秋游，說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中做了什么，有何感受？

〈三〉、小組內(nèi)討論：今年秋游我們?cè)趺赐妫?/p>

〈四〉、在小組形成一個(gè)方案的基礎(chǔ)上全班交流，指名一個(gè)學(xué)生做好記錄。

〈五〉、全班討論：哪個(gè)方案好？為什么？

〈六〉、課堂小結(jié)。

〈一〉、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)作文興趣。

〈二〉、交流啟發(fā)，拓寬思路。

1、全班交流展示暑假生活見(jiàn)證：日記、相片、實(shí)物。

2、向小組成員介紹自己暑假生活中最感興趣的事情，要講得有條理。

3、小組派代表在班上匯報(bào)介紹。

〈三〉、讀習(xí)作要求，明確作文要求。

1、選擇的.事情應(yīng)該是自己感興趣的。

2、必須是發(fā)生在暑假的事情。

3、要注意做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。

〈四〉、學(xué)生嘗試作文，教師巡視輔導(dǎo)。

〈五〉、評(píng)議學(xué)生的范文，提高作文水平。

〈六〉、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：

1、繼續(xù)完成作文。

2、完成練習(xí)冊(cè)。

教案積累·運(yùn)用三（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十

1、說(shuō)好普通話(huà)，讀準(zhǔn)輕聲，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的生字詞。

2、在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用反義詞，練習(xí)寫(xiě)句子，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

4、鞏固和自主識(shí)字的方法。

幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。

師：小黑板、生字詞語(yǔ)卡片。

生：帶字典。

2—3課時(shí)。

（一）“讀一讀”：注意帶點(diǎn)字的讀音。

1、談話(huà)引入：孩子們，說(shuō)普通話(huà)是我們現(xiàn)代人必備的'能力，要想說(shuō)好普通話(huà)，除了念準(zhǔn)字音外，還要注意輕聲的讀法。

2、出示第一題，請(qǐng)學(xué)生自己讀一讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。

3、抽生讀，教師適時(shí)糾正。

4、指導(dǎo)讀，齊讀。

（二）“想一想”：你們還認(rèn)識(shí)我嗎？

1、小黑板出示9個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生自由組成小組合作認(rèn)字，讀詞，互相幫助。

2、教師用詞語(yǔ)卡片抽生讀，糾正字音。

3、請(qǐng)同學(xué)們一齊讀讀這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

4、抽生說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

5、指導(dǎo)學(xué)生齊朗讀，要讀出對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

6、你能用幾句話(huà)來(lái)描繪一下春天的景色嗎？最好能用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。

（三）“比一比”：填反義詞。

1、抽生讀上面的四對(duì)反義詞。

2、再讀例句，引導(dǎo)理解填出的兩個(gè)詞是一對(duì)相反的詞。

3、自己讀句子，填寫(xiě)反義詞。

4、做完后比一比，看誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)。

（四）“寫(xiě)一寫(xiě)”：比比寫(xiě)寫(xiě)。

1、板書(shū)：“迷”和“謎”，指導(dǎo)學(xué)生比較。

2、讀例句，說(shuō)說(shuō)字、詞、句的關(guān)系。

3、用字組詞，再口頭造句。

4、賽一賽，看誰(shuí)說(shuō)得又多又好。

5、孩子們真聰明，請(qǐng)把你剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

（五）“玩一玩”：猜謎語(yǔ)。

1、師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候，已經(jīng)知道了一些猜謎語(yǔ)的方法，還記得嗎？

2、復(fù)習(xí)猜謎語(yǔ)的方法。

3、自己讀一讀謎面，討論謎底是什么？

4、抽生說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。

（六）、“賽一賽”：讀讀背背。

1、師：孩子們，到目前為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少古詩(shī)，你能背出幾首來(lái)？

2、同桌互相背一背自己知道的古詩(shī)。

3、出示古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，師簡(jiǎn)要介紹作者賀知章。

4、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音試著讀通古詩(shī)。

5、齊讀，糾正字音，抽生讀，小組比賽讀，用多種形式朗讀古詩(shī)，比一比，看誰(shuí)先背得。

6、抽背，賽一賽，誰(shuí)背得最流暢。

7、你還知道賀知章的其它詩(shī)嗎？

8、學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充，師生一起朗誦《詠柳》。

（七）“認(rèn)一認(rèn)”：自主識(shí)字園地。

1、請(qǐng)學(xué)生讀要求。

2、請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過(guò)的查字法，認(rèn)生字，并把生字的音節(jié)抄下來(lái)。

3、小組內(nèi)檢查生字讀音，互相糾正。

4、出示生字、詞語(yǔ)卡片：指名認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)讀、輪讀、齊讀，鞏固字、詞。

5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x通短文。

6、齊讀短文。

（八）、總結(jié)。

1.大家一起談?wù)劊ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)都有些什么收獲。

2.總結(jié)小紅旗獲得情況，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)進(jìn)步。

教案積累·運(yùn)用三（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十一

1.學(xué)生有感情地朗讀。(看誰(shuí)讀得最好)。

2.回顧課文內(nèi)容，進(jìn)一步感受張鈺哲、許海峰強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。

3.討論交流引號(hào)的作用。

1.學(xué)生試讀，教師再范讀。

2.學(xué)生試著講一講從這幾句話(huà)中感受到的思想感情。

3.教師補(bǔ)充講解，相機(jī)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

4.指導(dǎo)學(xué)生記憶、背誦這幾句話(huà)。

1.了解短文內(nèi)容。

2.學(xué)生思考：《中華星》和《“零”的突破》這兩個(gè)題目有哪些妙處?

3.教師出示題目不恰當(dāng)?shù)淖魑模寣W(xué)生討論可以怎樣改。

4.結(jié)合自己的習(xí)作題目進(jìn)行修改。

1.學(xué)生了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容及要求。

2.教師介紹什么是國(guó)旗下的演講，應(yīng)該講些什么及演講時(shí)應(yīng)注意些什么。

3.學(xué)生做準(zhǔn)備(10～20分鐘)。

4.小組交流，再選代表上臺(tái)演講。

5.評(píng)出優(yōu)秀演講者，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

1.讀題，弄清習(xí)作內(nèi)容及要求。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生審題，進(jìn)一步明確習(xí)作要求。

3.前一個(gè)題目以“口語(yǔ)交際”為基礎(chǔ)完成。后一個(gè)題目重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生做好三點(diǎn)：(1)寫(xiě)清讓你“尊敬、佩服、惦記、想念”的原因;(2)抓住人物特點(diǎn);(3)表達(dá)出自己的'真情實(shí)感。

4.學(xué)生開(kāi)始習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)。

5.評(píng)價(jià)修改：

1.學(xué)生自讀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的批讀方法進(jìn)行批讀。

3.批讀后，談感受。

教案積累·運(yùn)用三（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十二

1 讀讀背背，積累名言警句。

2 閱讀短文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實(shí)精神。

3 口語(yǔ)交際，通過(guò)演講提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4 練習(xí)寫(xiě)人或記事，注意通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)思想內(nèi)容。

5課時(shí)

一 完成“讀讀背背”。

1 激發(fā)興趣。

同學(xué)們?cè)谄匠５纳罨驅(qū)W習(xí)中一定積累了不少的名言警句，下面我們來(lái)比賽一下，看哪個(gè)同學(xué)背得多。

2 自主讀詩(shī)句，讀正確。

3 指名讀，指導(dǎo)讀出詩(shī)句應(yīng)有的停頓和韻味。

4 背誦詩(shī)句。

（1）同桌合作背誦。

（2）師生共同背誦。師背第一句，生背第二句。

5 課外拓展。

二 閱讀《真實(shí)的高度》。

1 自己讀短文一至兩遍，不認(rèn)識(shí)的安、不懂的詞語(yǔ)或請(qǐng)教同學(xué)、老師，想一想，短文寫(xiě)了一件什么事。

2 默讀課文，畫(huà)一畫(huà)寫(xiě)小仲馬語(yǔ)言、行動(dòng)的句子，有什么體會(huì)在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)。

3 匯報(bào)交流閱讀的感受，重點(diǎn)討論理解“我只想用有真實(shí)的高度”這句話(huà)。

4 讀了這篇短文，想到了什么？與同桌說(shuō)一說(shuō)，如果有興趣，也可以寫(xiě)下來(lái)。

一 談話(huà)引入主題。

同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的理想，你的理想是什么？你認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？今天的口語(yǔ)交際，就是我們一起來(lái)暢談自己的理想。

二 個(gè)人準(zhǔn)備。

個(gè)人先想一想，再列個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，為當(dāng)眾演講作準(zhǔn)備。

三 小組演講。

個(gè)人按自己列的提綱在小組內(nèi)演講，同學(xué)互相評(píng)議，推選一名代表在全班演講。

四 班級(jí)演講賽。

各組代表進(jìn)行演講，全班同學(xué)評(píng)議，選出“最佳演講者”。

五 老師總結(jié)。

勉勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的美好理想而努力。

一 激趣導(dǎo)入 。

在前不久的“我們與周?chē)h(huán)境”的調(diào)查活動(dòng)中，大家收集了許多材料，也有許多感受，有許多想要說(shuō)的話(huà)，今天就請(qǐng)大家用調(diào)查中獲得的材料寫(xiě)一篇習(xí)作。

二 閱讀習(xí)作提示，明確要求。

主要明確兩點(diǎn)：

一是圍繞一個(gè)意思，運(yùn)用獲得的有關(guān)材料寫(xiě)；

二是形式不拘，記事、寫(xiě)人、表?yè)P(yáng)稿、建議書(shū)、調(diào)查報(bào)告，都可以。

三 學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作。

一 廣泛交流。

請(qǐng)圍繞不同的意思寫(xiě)，采用不同形式寫(xiě)的學(xué)生，朗讀自己的習(xí)作，老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)學(xué)生思路開(kāi)闊，能靈活運(yùn)用不同的形式來(lái)表達(dá)自己要說(shuō)的意思。

二 重點(diǎn)評(píng)議。選擇一篇有代表的性的習(xí)作，師生共同評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，對(duì)不足之處討論如何修改。

三 修改習(xí)作。

1 運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改方法，結(jié)合老師的批發(fā)意見(jiàn)，自己認(rèn)真修改。

2 同桌交換檢查。

四 佳作展覽。

舉辦本次習(xí)作的佳作展覽，學(xué)生可以互相推薦，本人也可能自我推薦。互相觀摩后，評(píng)出幾篇優(yōu)秀的習(xí)作。有價(jià)值的還可以向少兒報(bào)刊投稿。

教案積累·運(yùn)用三（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十三

1、讀一讀、背一背歇后語(yǔ)，懂得意思，增加詞匯積累。

2、閱讀成語(yǔ)故事《畫(huà)蛇添足》，理解意思，學(xué)習(xí)運(yùn)用。

1、讀一讀、背一背歇后語(yǔ)，懂得意思，學(xué)習(xí)運(yùn)用。

2、了解成語(yǔ)的意思，主動(dòng)積累知識(shí)。

投影幻燈、卡片、成語(yǔ)故事書(shū)

一用投影幻燈打出歇后語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生讀讀，說(shuō)說(shuō)意思。

學(xué)生發(fā)言。

教師講：一般的歇后語(yǔ)都是由兩個(gè)部分組成：前一部分是比方，像謎面；后一部分是本意，像謎底；本意通過(guò)對(duì)前一部分的解釋得到。說(shuō)話(huà)時(shí)，往往只說(shuō)前一部分，歇去后一部分，讓聽(tīng)者自己去領(lǐng)會(huì)它的本意。現(xiàn)在流行的歇后語(yǔ)，一般都是連后一部分全說(shuō)出來(lái)。歇后語(yǔ)是一種獨(dú)特、巧妙的修辭方式，基本上屬于比喻的修辭范疇。

二閱讀成語(yǔ)故事《畫(huà)蛇添足》

1、初讀成語(yǔ)故事，了解大意，找出不理解的詞語(yǔ)。

2、再讀成語(yǔ)故事，說(shuō)一說(shuō)講了什么。

學(xué)生發(fā)言。

3、那個(gè)最先畫(huà)好蛇的人為什么喝不到酒，他錯(cuò)在哪里？請(qǐng)大家自由發(fā)言。

學(xué)生發(fā)言。

教師：那個(gè)最先畫(huà)好蛇的人，又給蛇添上四只腳，蛇是沒(méi)有腳的。他錯(cuò)就錯(cuò)在這里，多此一舉。

4、說(shuō)一說(shuō)《畫(huà)蛇添足》的意思。

學(xué)生發(fā)言。

三板書(shū)設(shè)計(jì)

畫(huà)蛇添足

本來(lái)無(wú)腳平空添腳

多此一舉

教案積累·運(yùn)用三（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十四

1. 了解有的成語(yǔ)帶有比喻性質(zhì)的特點(diǎn)，積累成語(yǔ)；感悟、積累名言名句。

2. 能就如何進(jìn)行“有效的勸阻”這一話(huà)題，展開(kāi)口語(yǔ)交際活動(dòng)，提高口語(yǔ)交際能力。

3. 能抓住人物特點(diǎn)，寫(xiě)自己印象最深的一個(gè)人。

（一）溫故知新

1. 讀成語(yǔ)，說(shuō)意思。

2. 體會(huì)3組成語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思。知道“如”、“若”、“似”都是“好像”的意思，都是打比方。

3. 拓展詞語(yǔ)：你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)？

（二）語(yǔ)海拾貝

1. 讀名言，重在學(xué)生自主閱讀，積累名言名句，不必講解，學(xué)生如有疑問(wèn)，交流解決，老師可以平等的身份參與交流。

2. 熟讀背誦。

（三）點(diǎn)擊成語(yǔ)

1. 自己讀提供的材料，了解“口若懸河”的出處。

2. 用“口若懸河”說(shuō)一句話(huà)。

（四）自主閱讀園地

1. 提示用學(xué)過(guò)的方法閱讀。

2. 學(xué)生自主閱讀，可抓住“鋒芒畢露”、“脫穎而出”進(jìn)行思考。

3. 交流感受、體會(huì)、收獲。

（口語(yǔ)交際：有效的勸阻）

（一）教學(xué)目標(biāo)

1. 向同學(xué)講述你家里曾發(fā)生過(guò)的糾紛及你的處理方法。要求條理清楚，語(yǔ)言流暢。

2. 認(rèn)真聆聽(tīng)別人的發(fā)言，聯(lián)系生活實(shí)際，切實(shí)找到解決問(wèn)題的有效辦法。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生回憶自己家庭里的小糾紛，在1～2分鐘內(nèi)講述出來(lái)。

（三）教學(xué)過(guò)程

1. 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)談話(huà)愿望。

請(qǐng)5組學(xué)生上臺(tái)講述家庭小糾紛。學(xué)生上臺(tái)講述時(shí)，提醒其余學(xué)生注意觀看。

2. 小組合作，多向交流。

（1）選擇本組同學(xué)感興趣的1～2個(gè)“糾紛”，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己解決此類(lèi)糾紛的好辦法，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)。

（2）大家討論，哪些解決糾紛的辦法更好。

3. 全班交流，評(píng)議提高。

（1）四人小組推選代表，在全班介紹本組解決糾紛的好辦法。

（2）集體評(píng)議。

（3）教師根據(jù)情況，適當(dāng)點(diǎn)撥提升。

（習(xí)作百花園）

（一）教學(xué)目標(biāo)

1. 能把自己印象最深的人的特征寫(xiě)出來(lái)。

2. 能自改習(xí)作，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3. 體驗(yàn)到習(xí)作的樂(lè)趣，增強(qiáng)習(xí)作自信心。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

認(rèn)真回憶自己印象最深的一個(gè)人，想想他為什么給你留下了深刻的印象。

（三）教學(xué)過(guò)程

1. 審讀習(xí)作要求。

學(xué)生邊默讀，邊思考，明白習(xí)作要求。

2. 啟發(fā)回憶，篩選內(nèi)容。

（1）誰(shuí)給你留下了深刻印象？

（2）他為什么給你留下如此深刻的印象呢？說(shuō)說(shuō)具體的事例。

3. 自擬草稿，構(gòu)思習(xí)作。

4. 自讀自改。

5. 教師選取幾篇習(xí)作，當(dāng)面評(píng)改，以點(diǎn)帶面。

6. 同桌互評(píng)互改。

教案積累·運(yùn)用三（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十五

1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。

2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。

3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。

4、縮寫(xiě)《小英雄雨來(lái)》。

閱讀、口語(yǔ)交際、縮寫(xiě)

培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

課前準(zhǔn)備：搜集信息

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)

、背誦熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。

2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀、背一背熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。

二、朗讀《彭老總拒游北海》，理解內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：快速朗讀

（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢(xún)問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）

1、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文，試著解決問(wèn)題。

2、討論交流：

（1）說(shuō)說(shuō)短文講了一件什么事？

（2）作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想？

教學(xué)目標(biāo)：口語(yǔ)交際

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力

教學(xué)過(guò)程：

教師備注

[學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)]：朗讀

討論

自讀自悟

一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境。

進(jìn)行“過(guò)生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好”辯論會(huì)。

（圍繞這一問(wèn)題從正反兩方面進(jìn)行討論。）

二、分組討論

要求：發(fā)言時(shí)實(shí)事求是，有理有據(jù)；

擺事實(shí)講道理，說(shuō)明自己的看法。

三、辯論賽

1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。

2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。

3、進(jìn)行辯論賽。

四、總結(jié)：

表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見(jiàn)的同學(xué)，相信學(xué)生通過(guò)這次交流有了自己的判斷和選擇。

教學(xué)目標(biāo)：縮寫(xiě)《小英雄雨來(lái)》

教學(xué)重點(diǎn)：

分清課文中的重點(diǎn)內(nèi)容和非重點(diǎn)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：按照縮寫(xiě)方法進(jìn)行縮寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。

一、讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求？

縮寫(xiě)的步驟和方法：

（1）讀懂原文，把握要點(diǎn)；

（2）理清層次；

（3）邊劃邊記，逐段刪留；

（4）整理成文。

三、結(jié)合課文，具體指導(dǎo)。

《小英雄雨來(lái)》這篇課文共分六個(gè)部分，從縮寫(xiě)的基本要求看，縮寫(xiě)時(shí)按原文敘述順序縮，重點(diǎn)是三四部分，其余各部分是非重點(diǎn)內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。

四、自己縮寫(xiě)，指導(dǎo)差生

五、交流作文，修改作文

學(xué)生交流作文，

互相學(xué)習(xí)、批改。

反饋：（總結(jié)評(píng)比作文）

教案積累·運(yùn)用三（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十六

學(xué)習(xí)選自〈三字經(jīng)〉中的八句話(huà)，朗讀成誦。閱讀分析〈給予的故事〉，大體了解內(nèi)容，從中理解人物的品格。

朗讀背誦〈三字經(jīng)〉中的八句話(huà)，要特別注意重音和語(yǔ)速。閱讀分析短文，通過(guò)討論，理解人物的品格，了解作者的意圖。

一、學(xué)習(xí)選自〈三字經(jīng)〉中的八句話(huà)。

1、教師范讀。

2、學(xué)生齊讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料弄懂意思：前四句講了學(xué)習(xí)和教育對(duì)人的巨大作用；后四句講了父親和老師教育子女和學(xué)生的責(zé)任以及對(duì)兒童的勸學(xué)。

4、學(xué)生讀順讀熟，并背誦。

二、閱讀分析〈給予的故事〉。

1、老師范讀。

2、學(xué)生自讀自學(xué)疏通生字詞，大體了解。

3、細(xì)讀全文，思考短文后的思考題：

（1）、為什么說(shuō)這個(gè)人面臨的選擇是艱難的？

（2）、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“只有把生死置之度外，才能?chē)L到甘美的泉水”這句話(huà)的理解。

三、布置作業(yè)：

1、默寫(xiě)“讀背”部分的句子。

2、短文后的兩道題。

教案積累·運(yùn)用三（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十七

1、體會(huì)在不同的語(yǔ)句中，相同的意思可以用不同的詞語(yǔ)表達(dá)。

2、積累名人名言，體會(huì)其含義，豐富語(yǔ)言。

3、體會(huì)象征的表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)運(yùn)用象征手法寫(xiě)一篇習(xí)作。

4、樂(lè)于與人交流，說(shuō)出自己的心里話(huà)，表達(dá)自己的真情實(shí)感，能認(rèn)真、耐心傾聽(tīng)別人的傾訴。

5、能具體、生動(dòng)、清楚地寫(xiě)一件最能表現(xiàn)自己能干的事。

教師：小黑板。

學(xué)生：自制一個(gè)心形紙板，在上面寫(xiě)幾句自己的心里話(huà)。

3~4課時(shí)。

1、小黑板出示三個(gè)句子，讓學(xué)生自讀，畫(huà)出表示慢慢行走的詞語(yǔ)。（徜佯、漫步、流連）

2、學(xué)生再讀句子，聯(lián)系句子理解這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。

3、通過(guò)理解，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在不同的語(yǔ)句里，相同的意思可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)）這樣表達(dá)有什么好處呢？（避免表達(dá)的重復(fù)，使語(yǔ)言豐富、生動(dòng)、吸引人）

4、小結(jié)：在寫(xiě)作時(shí)，在不同的語(yǔ)句里，相同的意思，我們盡量用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，可以避免語(yǔ)言的重復(fù)，使文章語(yǔ)言豐富生動(dòng)，讓你的文章增色不少。

1、學(xué)生自讀名言。

2、全班交流，教師范讀，直到讀準(zhǔn)字音。

3、從這些名言中，你知道了些什么？還有哪些不理解？與同桌說(shuō)說(shuō)。

4、全班交流，生生、師生互動(dòng)解惑。

5、學(xué)生背誦名言。

1、用自己喜歡的方式讀對(duì)話(huà)（可自由讀，也可和同伴分角色對(duì)讀），讀通順。

2、師生對(duì)讀。

3、說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么？

（1）什么叫象征？（用具體的事物表現(xiàn)某種特殊的意義）

（2）運(yùn)用象征的表現(xiàn)手法有什么好處？（把人們的某種思想情緒寄寓在某種事物上，既具體明白，又引人深思，更讓人回味）

（3）我們學(xué)過(guò)的課文有哪些運(yùn)用了象征？(《胡楊贊》)

（4）學(xué)生舉例生活中的哪些事物可以象征人的什么品質(zhì)？

4、作業(yè)：試著用象征的手法寫(xiě)一篇習(xí)作。

（一）激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，在我們與他人的交往中有融洽、理解，也有委屈、摩擦不知道你們有沒(méi)有過(guò)這種體驗(yàn)，當(dāng)內(nèi)心煩惱痛苦時(shí)，特別想與人聊聊；當(dāng)遇到愉快高興的事時(shí)，也愿與人分享與交流。今天，就讓我們敞開(kāi)心扉，把自己最想說(shuō)的心里話(huà)說(shuō)出來(lái)，讓大家與你一起分享快樂(lè)、共渡難關(guān)。

（二）營(yíng)造氛圍，訴說(shuō)心里話(huà)。

1、讓學(xué)生拿出課前做好的寫(xiě)了自己心里話(huà)的心形紙板。小組內(nèi)交流，然后把它貼在教室的任何地方。

2、你準(zhǔn)備對(duì)誰(shuí)說(shuō)自己的心里話(huà)，你覺(jué)得在說(shuō)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？（態(tài)度誠(chéng)懇、語(yǔ)氣平和、表達(dá)清楚有序）

那么聽(tīng)的同學(xué)又應(yīng)該做到些什么呢？（認(rèn)真傾聽(tīng)，并作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)）

3、指名說(shuō)一說(shuō)。

4、師生點(diǎn)評(píng)。

5、學(xué)生自由向自己的好朋友說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)。教師巡視，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

（三）教師小結(jié)。

在生活中，難免會(huì)有許多難過(guò)的、委屈的，或者開(kāi)心的經(jīng)歷。同學(xué)們，當(dāng)我們有心事的時(shí)候，一定要敞開(kāi)心扉，向你最信任的人盡情地傾訴，那樣，你一定會(huì)覺(jué)得心情暢快。

（一）激發(fā)興趣，交流體驗(yàn)。

同學(xué)們，你們都有自己能干的一方面，能介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？讓大家一起來(lái)夸夸你的能干。（分小組互相說(shuō)，然后再全班說(shuō)。比一比誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得有理，說(shuō)得具體。）

（二）拓展思路，引導(dǎo)體驗(yàn)。

1、回憶一下你在做哪件事情上最能體現(xiàn)出你的能干，當(dāng)時(shí)有怎樣的感受。比如，你學(xué)會(huì)了某一項(xiàng)本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競(jìng)賽的勝利在這件事情中，你是怎么做的，有沒(méi)有遇到什么困難和挫折，是怎樣克服的。特別是最能體現(xiàn)自己能干的方面要具體生動(dòng)地說(shuō)說(shuō)。

2、分組互相說(shuō)，比一比誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得有趣，說(shuō)得具體。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，尤其要表?yè)P(yáng)能運(yùn)用富有新鮮感的個(gè)性化語(yǔ)言表達(dá)的那些學(xué)生。

（為幫助學(xué)生克服選材的困難，教師可以讓學(xué)生把自己想到的事，無(wú)論大小，只要是成功的，都說(shuō)一說(shuō)，師生共同評(píng)論能不能作為習(xí)作材料使用。）

3、討論一下怎樣開(kāi)頭，怎樣結(jié)尾，表達(dá)的順序以及如何抓住重點(diǎn)等。

（三）體驗(yàn)范文，自由習(xí)作。

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀自己搜集到的表現(xiàn)自己能干的范文，體會(huì)別人的表達(dá)方法。

3、交流自擬的題目，欣賞及點(diǎn)評(píng)。

（四）自主習(xí)作，表達(dá)真情實(shí)感。

挑選自己認(rèn)為最能表現(xiàn)自己能干的內(nèi)容，嘗試寫(xiě)作。教師巡回，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

（五）交流評(píng)價(jià)，評(píng)議修改。

1、自行選擇伙伴進(jìn)行修改，找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的文句，用波浪線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。寫(xiě)出好在哪里和為什么好，寫(xiě)出自己的感受和啟發(fā)。

2、推薦習(xí)作全班交流，并陳述推薦的理由，教師作及時(shí)點(diǎn)評(píng)。找出亮點(diǎn)，評(píng)價(jià)激勵(lì)。使學(xué)生明白別人習(xí)作的好處，為什么好。引導(dǎo)學(xué)生借鑒長(zhǎng)處，重新修改自己的習(xí)作。

（六）評(píng)選最佳，成功激勵(lì)。

教師進(jìn)一步評(píng)點(diǎn)，張揚(yáng)寫(xiě)作個(gè)性，表?yè)P(yáng)有獨(dú)特體驗(yàn)的亮點(diǎn)。

1、學(xué)生自由默讀課文。

2、說(shuō)說(shuō)短文主要講了一件什么事？

3、短文什么地方最讓你感動(dòng)？勾畫(huà)下來(lái)，自讀自悟，并寫(xiě)出你的感受。

4、全班交流，從故事中深刻地感受到了什么？

教案積累·運(yùn)用三（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十八

1．朗讀、背誦詞（長(zhǎng)相思）。

2．通過(guò)閱讀《貝殼》，理解短文內(nèi)容，提高獨(dú)立閱讀能力。

3．通過(guò)介紹少兒節(jié)目，提高口頭表達(dá)能力。

4．能寫(xiě)出一種自己要發(fā)明的東西，培養(yǎng)想象和作文能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．抄寫(xiě)《長(zhǎng)相思》的投影片或小黑板。

2．收聽(tīng)或收看廣播電臺(tái)或電視臺(tái)的少兒節(jié)目。

課時(shí)安排

4課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

教案積累·運(yùn)用三（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十九

1、讀一讀四副對(duì)聯(lián)，要求能背下來(lái)。

2、讀懂短文內(nèi)容，正確回答文后問(wèn)題。

讀懂短文內(nèi)容，聯(lián)系巧對(duì)對(duì)聯(lián)；

閱讀提示及對(duì)聯(lián)的投影片

2課時(shí)

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)積累與運(yùn)用五。

1、自讀，理解對(duì)聯(lián)句意。

2、指讀對(duì)聯(lián)，討論交流，師生共議對(duì)聯(lián)句意。

3、背一背。

1、出示閱讀提示。

a、讀兩個(gè)小故事，要求把短句讀通順。

b、每段話(huà)講的是什么內(nèi)容？你都弄懂了什么？

2、討論交流。

a、指名讀兩個(gè)小故事，說(shuō)說(shuō)每個(gè)小故事各講了什么？

b、通過(guò)閱讀，你了解了哪些有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)？

3、你還知道哪些這樣的巧對(duì)？說(shuō)出來(lái)。

4、同座對(duì)對(duì)聯(lián)。（全班交流。）

每個(gè)人都有自己美好的理想，今天，我們就來(lái)個(gè)演講比賽，暢談自己的理想。

互相補(bǔ)充，評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最好，準(zhǔn)備班上交流。

評(píng)一評(píng)，誰(shuí)講得最好？評(píng)選“最佳演講者”

為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們?cè)撛趺崔k？