寫作及運用親情（通用14篇）

優秀作文是一篇凝練、有條理、思想深刻的作品，它可以展現一個人的才華和思維能力。請大家欣賞下面這篇優秀作文范文，希望能夠對大家的寫作提供一些啟示和幫助。

寫作及運用親情（通用14篇）篇一

博喻，顧名思義，就是用很多比喻來表達一個事物的一個特點。下面一起來看看！

博喻不同于明喻、暗喻、借喻等等各種比喻，博喻運用得當，能給人留下深刻的印象。博喻能將事物的特征或事物的內涵從不同側面、不同角度表現出來，這是其他類型的比喻所無法達到的。

如杜牧《李長吉歌詩敘》中“云煙綿聯，不足為其態也；水之迢迢，不足為其情也；春之盎盎，不足為其和世；秋之明潔，不足為其格也”這四個比喻，分別形容女子高貴的品質、純潔的個性、光輝的神采和美麗的容貌，具有很強的藝術效果。

朱自清《荷塘月色》：“層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”。作者用“明珠”作比，寫出淡月輝映下的荷花晶瑩剔透的閃光；用“星星”作比，寫出綠葉襯托下的荷花忽明忽暗的閃光；用“美人”作比，寫出荷花纖塵不染的美質。這些比喻惟妙惟肖，給讀者以美好的感覺。

《星星之火，可以燎原》中有這么幾句：“但我所說的中國革命高潮快要到來，決不是如有些人所謂‘有到來之可能’那樣完全沒有行動的、可望而不可及的一種空的東西。它是站在海岸遙望海中已經看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠看東方已見光芒四射噴薄欲出的一輪紅日，它是躁動于母腹中的快要成熟了的一個嬰兒。”這一連三個比喻，將一個抽象的道理寫得具體、生動、形象，使寫景、敘事、抒情、說理緊密交融，給人留下了極為深刻的印象。

白居易的《琵琶行》中描寫琵琶女彈奏琵琶的優美動聽琴聲的句子歷來為人們所稱道：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語；嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”。詩人用“急雨”、“私語”、“珠落玉盤”，描繪琵琶樂聲的輕柔尖細、清脆圓潤。這些比喻不但通俗別致，而且使句式整齊暢達，讀起來瑯瑯上口，節奏感很強。實際上，博喻的'節奏感不只限于詩句，在很多散文中也比較常見。如劉白羽先生的《長江三峽》中應用的民謠：“滟預大如馬，瞿塘不可下；滟預大如魚，瞿塘不可回；滟預大如猴，瞿塘不可游；滟預大如象，瞿塘不可上。”這首民謠也運用了博喻，有很強的節奏感。

秦牧先生說過：“美妙的譬喻簡直像是一朵朵色彩瑰麗的花，照耀著文學。它又像是童話中的魔棒，碰到哪兒，哪兒就產生奇特的變化。它也像是一種什么化學藥劑，把它投入濁水上面，頃刻之間，一切雜質都沉淀了，水也澄清了。”這段文字講的是整個比喻的作用，它本身又是以博喻的形式出現的，十分精當。

寫作及運用親情（通用14篇）篇二

寫作及運用親情（通用14篇）篇三

又是一個月圓之夜，月光穿過樹葉映在窗上，透過窗戶的縫隙散落在床前。

一位穿著白色長衫的人站在床前，透過半透明的紙窗，望向明月，“又是月圓之夜啊！”他說道，轉到身來，看著地上如霜的月影，又說道：“月光如霜，真是美極了，我要把他記錄下來。”邊說著，邊拿著窗前桌案上的筆寫下“床前明月光，疑是地上霜”兩句。下面兩句下筆幾次，總也寫不出好的，于是，他放下筆，抬頭又望向月光，在屋內踱步。

突然，他停了下來，快速走到桌案前，拿起筆來寫下“舉頭望明月，低頭思故鄉”兩句。是呀，還有一個月就是中秋節了，想著家人也許此時也正望著這輪明月，心中就更想家了。他想著，這個中秋一定要回家團圓。

之后，他重新在屋內踱步，但步子更慢了，時時若有所思……

寫作及運用親情（通用14篇）篇四

這類材料多用假托的故事或擬人的手法，表達一定的諷喻意義，說明某種道理。主人公可以是人，也可以是物。這類材料作文需要準確深入挖掘寓言涵義，并根據材料中的提示語確定審題重點，然后把寓言的內涵和生活的層面、社會的層面、時代的層面、心靈的層面聯系起來，確定寫作重點。回返生活，是拓寬思路和素材范圍;回返心靈，則是增添思考深度，加大思考力度。如果寓言材料中有議論性的語句，要特別注意，它往往對寓意的理解起到關鍵性的作用，有時甚至可以根據議論句立意。常用由物及人法、明確褒貶法、多向輻射法。

寫作及運用親情（通用14篇）篇五

”誠然，備戰的中考作文，掌握選題作文的寫作要領和技巧勢在必行。更何況，選題作文的發展勢頭已不可逆轉，對于廣大考生來說，必須提高應對的能力。那么，如何寫好選題作文呢？我們可以從以下幾個方面著手：

一、廣泛涉獵各種形式的作文題目。

寫作及運用親情（通用14篇）篇六

修辭是修飾文字詞句、運用各種表現方式,使語言表達得準確、鮮明而生動有力.1.掌握并學會運用比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問,對引用、對比、借代、反語也應有所了解.

2.能簡要分析修辭方法在具體語言環境里的表達效果的作用.

1.比喻。

根據事物的相似點,用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物,即打比方.作用：能將表達的內容說得生動具體形象,給人以鮮明深刻的印象,用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解.比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻.

2、擬人：把物當作人來寫,賦予物以人的'言行或思想感情,用描寫人的詞來描寫物.作用：使具體事物人格化,語言生動形象.

3、夸張：對事物的性質、特征等故意地夸張或縮小.作用：揭示事物本質,烘托氣氛,加強渲染力,引起聯想效果.

4.排比把結構相同或相似、語氣一致、意思相關聯的句子或成分排列在一起.作用：增強語言氣勢,加強表達效果.

5.對偶字數相等,結構形式相同,意義對稱的一對短語或句子,表達兩個相對或相近的意思.作用：整齊勻稱,節奏感強,高度概括、易于記憶,有音樂美感.

對偶的種類有三種;正對、反對、串對。

如：墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空.(正對)。

橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛(反對)。

6.反復為了強調某個意慧思,某種感情,有意重復某個詞語或句子.反復的種類：連續反復和間隔反復.連續反復中間無其他詞語間隔.間隔反復中間有其他的詞語.

7.設問為了引起別人的注意,故意先提出問題,然后自己回答.作用：提醒人們思考,有的為了突出某些內容.

8.反問無疑無問,用疑問形式表達確定的意思,用肯定形式反問表否定,用否定形式反問表肯定.

9.引用引用現成的話來提高語言表達效果,分直接引用和間接引用兩種.

10.借代用相關的事物代替所要表達的事物.借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代替整體.

11.反語用與本意相反的詞語或句子表達本意,以按說反話的方式加強表達效果.有的諷刺揭露,有的表示親密友好的感情.

寫作及運用親情（通用14篇）篇七

本則作文材料是一則寓言，采用擬人手法，賦予了魚以思想和情感，讓魚人格化，需要在把握寓言寓意的基礎上立意。

首先，要弄清童話形象所對應的人類形象。

老魚——人生經驗、社會閱歷豐富的智慧長者。

其次，需要弄清童話的象征意蘊。

我們可以看見老魚問得看似尋常卻飽含關切之情，小魚卻茫然不知，懵懂而稚拙。材料中的提示語提示我們要把思考的重心放在提示語與童話的相關點上。

“有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視”對應的是小魚們天天生活在水中卻不知水，忽視了對水的認知。“有些看似簡單的事情，卻能夠引發我們深入思考”對應的是魚見水識水的事。

寓言是對現實生活的集中反映，所以我們還需要回到生活、回到心靈的層面去思考立意。

寫作及運用親情（通用14篇）篇八

（1）“家庭·親情”這類話題還可延展為這些話題：母愛、父愛、手足情、單親家庭、代溝等。

（2）可以說，每一個高考作文題都與我們的家庭、親情有著千絲萬縷的聯系。就從這幾年的高考作文題來說吧，像“誠信”“心靈的選擇”“感情親疏和對事物的認知”“包容”“語言與溝通”“自我認識與他人期望”“家庭教育”“遭遇挫折與放大痛苦”等等，哪一個都可以從家庭、親情的角度構思，而且都有以此為內容的高考滿分文出現。所以，對于年輕的我們來說，在備考高考作文的過程中，你一定要加倍重視對家庭、親情素材的梳理與運用。或許，你會在考場上有一份意外的收獲，在最關鍵的`時候，親情會助你一臂之力。因為，每一個閱卷老師都不會面對真情而無動于衷的，情感，這種人類最美好的精神具有無與倫比的美與沖擊力。沒有人能抵擋得住它的撞擊。然而，你也必需得注意，親情來不得半點虛假，情感決不能被編造所代替。所以，當我們準備用自己的筆去抒寫豐富的家庭生活，表達美好的親情的時候，你必須做到：寫屬于我的獨特生活，獨特才能真實，獨特才能新穎，獨特才能精彩！

（3）家庭、親情這個話題是很大的，而要用800字寫好一篇文章非得從小處入手不可，在考場上一定要學會“化大為小”。可采用層層縮小的辦法，以此題為例，“親情”這個話題，可劃為幾類，如母子、父子之情，兄弟姐妹之情，祖孫之情等。可以再小到寫父子之情，父子之情的表現方式很多，還需再次化小，要小到只寫一件事，這件事一定要典型，然后集中筆墨寫好這一件事，要寫出波瀾，寫出故事的開端、發展、高潮和結局，再配以適當的抒情議論，文章就很有魅力了，切忌記流水帳。

（4）考場作文的素材怎樣才能獨特呢？唯有來自自己生活深處的東西才是獨特的。還應注意，大多數人都有可能經歷的事，即使真實，獨特性卻沒有。寫“親情”，許多同學選擇素材時常會落入一些俗套中，比如寫自己大病一場、父母如何勞累，頭發如何出現了白色，皺紋如何爬上了父母的臉龐。又比如寫自己家境如何貧困，父母如何咬緊牙關供自己讀書。此類素材盡管來自生活，但寫的人太多，也就失去了感人的魅力。同學們要想一想，哪些是大家都可能經歷的，哪些則是唯有我自己獨有的，自己獨有的東西，自然是鮮活的，有生命力的。這樣的素材，才是我們應該選擇的。

寫作及運用親情（通用14篇）篇九

一、訓練目標：

1.學會選擇典型事例，把文章寫具體。

2.學會選擇真實經歷，寫出真情實感。

3.學會運用細節描寫，把文章寫生動。

1.選擇典型事例，把文章寫具體。

不管是寫親情，還是寫友情，都要學會通過一件具體的事來體現。只有這樣，才能使文章充實、具體。

所選擇的事例，還要“小”而“典型”。“小”，主要指生活中的點點滴滴，不宜寫“大”。“典型”，主要指不要落入俗套。

胡適先生的《我的母親》在這方面做得就很好，母親訓導“我”、催“我”去上早學、責罰“我”說錯了話、舔“我”的眼病，都是生活中的典型事例，很好地體現了母親對我的愛。

2.選擇真實經歷，寫出真情實感。

我們寫作文宜寫自己的真實經歷，只有這樣，才能寫出真情實感。那些書報上看來的事例很難寫出真情實感，而且也不會“獨特”。胡適先生的《我的母親》中所寫“責罰‘我’說錯了話”、“舔‘我’的眼病”是胡適親身經歷，是別的母親一般不會做的事，讀來耳目一新，感人至深。

3.運用細節描寫，把文章寫生動。

在體現親情的關鍵環節運用細節描寫，會使文章生動有文采，也使親情更濃!朱自清的《背影》在寫父親“買橘子”時，就運用了細節描寫，使父親的形象高大清晰，使父子之間的深情愈亦濃烈。

三、精美語句：

1.親情就是父親揚起的手掌，顫動的雙唇和恨鐵不成鋼的怒容;親情就是母親灼灼的淚水，柔情的呼喚，和溫暖舒適的懷抱;親情就是子女肯定的目光，尊敬的語言，和一份小小的禮物。

2.親情猶如一江剪不斷的春水，流動的是游子心中永遠的思念;親情猶如一丘數不盡的細沙，沉淀的是長年堆積的牽掛;親情猶如夜空中那顆北斗，指引的是那迷路的羔羊回家的方向。

3.在最無助的人生路上，親情是最持久的動力，給予我們無私的幫助和依靠;在最寂寞的情感路上，親情是最真誠的陪伴，讓我們感受到無比的溫馨和安慰;在最無奈的十字路口，親情是最清晰的路標，指引我們成功到達目標。

4.親情是雨，帶走煩燥，留下輕涼;親情是風，吹走憂愁，留下愉快;親情是太陽，帶走黑暗，留下光明。親情是最偉大的，不管你快樂、沮喪、痛苦、彷徨，它永遠輕輕地走在你的路上，悄悄地伴著你的一生。

5.親情是什么?是甘甜的乳汁，哺育我們成長;是明亮的雙眸，指引我們前進;是溫柔的話語，呵護我們的心靈;是嚴厲的責罰，督促我們改錯。我們離不開親情，有如高飄的風箏掙不脫細長的繩線;我們依賴親情，有如瓜豆的藤蔓纏繞著竹節或籬笆;我們擁有親情，有如寒冷的小麥蓋上了潔白的雪被，溫暖如春，幸福如蜜。

【標題計劃】。

要求：(1)選用本身最善于的體裁，有感情地表達主旨。(2)文章不少于600字，若寫成詩歌則應不少于20行。

【寫作點拔】。

每小我私人面臨最為認識的“親情”，都頗有感傷，寫來應該是駕輕就熟。但很多同窗寫起此類作文來，老是老一套，選取別人用過不知幾多遍的憔悴癟的原料，示意的主題也是人云亦云。我們應打破陳舊思想模式，用本身最善于的方法去表達心聲，它大概是外婆在月夜下給你講的一個故事，大概是媽媽在病床前給你削的一個蘋果，大概是爸爸嚴肅的一聲斥責，大概是妹妹甜甜的一聲“哥哥”……親情，既平凡平時又溫馨無價，它寫在親人們平和的面目面貌上，它激蕩在親人們關愛的心中。不外，要寫好親情話題作文別忽視以下幾個方面：

900字作文。

第一，寫震撼魂靈的糊口。這種糊口也許與一小我私人有關，也也許與集團、社會相連;可以由一種物體觸發，也可以由一句沁民氣脾的話切入;可所以打感民氣的一幕，可所以觸動魂靈的一瞬，還可所以我們樂成或失敗的一次人生決議……豈論寫哪一種，我們都要求在再現上述某種糊口情境中，示意出親情的純潔和巨大。

第二，有含情的細節形貌。再現家庭糊口，示意人世親情，要力爭選材典范，工作真實，敘寫詳細。另外，還必要運用細節形貌等伎倆，活躍、形象、逼真地形貌家庭糊口中感民氣魄的某個時勢，人世親情中感天地、泣鬼神的詳細情境。這樣才有藝術傳染力，才氣使讀者發生共識。

第三，找到適當的行文線索。這類文章少不了寫人和敘事，個中的“人”，都是本身再認識不外的家庭成員;“事”則包含了家庭糊口中的方方面面，多并且雜。因此，在選材、立意、謀篇機關時，必要對選定的原料舉辦說明，力爭從中找到一條可以或許貫串全文，起到提要挈領浸染的行文線索。該線索可所以一小我私人，可所以一件事，可所以人與事的某種接洽，可所以工作自己的固有次序，等等，只有這樣才氣寫出佳作。

作文800字。

【佳作展示】。

錯出來的親情。

吳小芳。

周五下戰書下學時，伴侶林對各人說：“同胞們，可別忘了，下周一我過生日，望各人踴躍送禮，屆時本人將請諸位吃蛋糕。”我們都笑他居然跟人要禮品，內心卻不由地打定著送什么好。

回抵家，剛一進門，母親就喜滋滋地號召我，讓我看看鍋里做的紅燒花鰱。每次回家都是大魚大肉，我象征性地瞧了一眼就要出門。“你要去哪兒?”母親喊住我。我一笑：“有人過生日，買禮品去!”父親這時從廚房里猛地探出面來，語氣好像異常興奮地說：“別亂費錢了!”我答道：“那可不可!”就小跑著出了門。

禮品買返來，豐厚的飯菜也擺上了桌，像以往的每個周末一樣，盡是我愛吃的對象，一貫不等閑沾酒的父親竟拿出一瓶紅葡萄酒，對我惡作劇道：“閨女，喝點紅糖水!”我一邊躲一邊說：“老爸本日開酒戒了，離過年還遠著呢，你可嗣魅這酒要留到過年喝啊!”“你這孩子，你爸興奮就讓他喝吧!本日你返來剛好遇上你爸的生日。”母親隨口插上一句。

吃完飯，我拿出了給同窗林買的禮品，此刻只能用它表達一下我對父親的愛了。我捧著它來到父親跟前說：“爸，這個禮品送給您，只是上面刻著的是‘情意地久天長’。”我終于沒說出這禮品本來是買給同窗的，沒說出不孝女兒竟健忘了父親的生日。父親左瞧右看后興奮地說道：“不要緊，何況我們父女倆也必要情意，是嗎?”我如有所悟所在了頷首，內心卻流著淚。

是的，這份錯出來的親情真的讓我分明白很多……。

【名師點評】。

這篇以“親情”為話題的作文，其創意首要示意在三方面：

一、文題新奇有創意。“親情”是怎么“錯出來的”呢?這個費人考慮的標題抓住了讀者的樂趣，吸引人往下讀，具有牽掛結果。

三、立意深刻有創意。文章把眼光鎖定在中門生漠視怙恃的關愛，即“漠視親情”這一征象上，匯報中門生“做人要從貢獻怙恃開始”的原理，這樣，就拓深了“親情”的內在。

話題設計一。

親情之歌。

親情，是一支古老的藤，承載著對歲月的眷戀，和對往事的纏綿。遒勁的枝蔓里，寫滿了思念、寬容、等待，凝聚了過去、現在、未來。親情是一片深情的海，描繪著春天最美的畫卷，和夏日里瑰麗的詩篇。博大的胸懷里，貯藏著憧憬、思念、眷戀，充滿著歡樂、希冀、關愛。親情是一條金絲帶，讓心相擁，讓愛匯集。歷史分不開，歲月剪不斷，千年萬年尋尋覓覓，天涯咫尺緊相連。

人類的感情有很多種：友情、愛情、人情……但是在所有的“情”中，與親情相比，都是顯得那么蒼白。有時候，我們會對別人給予的小恩小惠“感激”不盡，卻對親人一輩子的恩情“視而不見”。請你以“親情”為話題，寫一篇文章。

要求：1、題目自擬。2、文體不限。3、切近話題。4、不少于600字。

話題設計二。

請以“親情”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

話題設計三。

親情，一個多么溫暖的詞語。親情是燈，親情是墻，親情是岸，是永遠也看不厭的風景，是永遠了扯不斷的父母盼望你的雙眼。親情，我們一生下來就自然擁有而習以為常，可有時我們在不經意中也會遺失這與生俱來的富貴財富。擁有親情的人生是完美的，沒有親情的人生是殘缺的，而擁有親情時不珍愛的人生是遺憾的人生，更是可悲的人生。

請以“親情”為話題寫一篇作文。立意自定，題目自擬，600字以上。

話題設計四。

閱讀長輩。

閱讀下面的材料，根據要求作文。

7歲：爸爸真了不起，什么都懂!

14歲：好像有時候也說得不對……。

20歲：爸爸有點落伍了，他的理論和時代格格不入。

25歲：“老頭子”一無所知，陳腐不堪。

35歲：如果爸爸當年像我這樣老練，他今天肯定是個百萬富翁了。

45歲：我不知道是否該和“老頭子”商量商量，也許他能幫我出主意。

55歲：真可惜。爸爸去世了。說實在的，他的看法相當高明!

60歲：可憐的爸爸，您簡直是位無所不知的學者!遺憾的是我了解您太晚了!

請以“閱讀長輩”為話題，寫一篇作文。注意：文意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。

審題指導。

讀到這樣的一段文字，我的心一下子被牢牢抓住了，原來形容“親情”的時候，人們可以找到這么多優美而雋永的詞語來，文字的力量雖然無窮，在這種情況下我想到了這樣一個故事：唐山大地震時，一家三口被埋在了坍塌的屋子里，媽媽當場被砸死,而爸爸和九歲的兒子則被分別困在相距幾米遠的地方,周圍黑漆漆的,兒子不停在哭,爸爸就與兒子聊天,給他講笑話,鼓勵他,告訴他很快就會有人來救他們了,于是兒子漸漸平靜了下來,外面由喧鬧歸為寂靜,但父親的聲音卻始終沒有停止,就這樣37個小時后二人獲救了,救援隊先救出了兒子,然而當與兒子相隔5米遠的爸爸被救出來時,所有的人都驚呆了：這位用語言一直鼓勵、安慰兒子的爸爸從右肩開始一直到右腿都被一根重重的水泥柱壓著，早已血肉模糊、辨認不清了，挖出來后，他什么也沒說，只是看了兒子一眼便死去了。

這是一個聽來的故事，雖然我并不知道這樣的奇跡以前是否還發生過，但這種以生命維持了37個小時來守護兒子的親情，真的把我的情感擊潰了。

不會感動的人又怎么會去感悟生活呢不會感動的人又怎么可能去揣摩生活呢不會感動的人又如何會去創造更美好的生活呢也許發生在你我身邊親情的故事并不轟轟烈烈,但必定曾在某個瞬間撥動了心底那根最動情的弦,記下它,讓它去感動更多的人,這就是寫作的目的.

友情、親情是人類永恒的話題。只要我們生活在世間，或者說只要我們還活著，我們就離不開親情。可以說，世間的每一個人都浸泡在博大無比的友情和親情中，世間的每一個人都在為親情吟唱著一曲曲沁人心脾的歌;世間的每一個人無不對友情和親情在意，世間的每一個人無不渴望天空般高遠大海般深邃的友情和親情。“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”這是友情的絕唱;“慈母手中線，游子身上衣。”這是親情的極致。古往今來，友情和親情曾被多少詩人謳歌，曾被多少常人惦念。親情到底有多高多厚，誰也說不清道不明。當今物欲橫流，親情的博大和溫馨又是何等的重要。“發乎情，情之于文。情乃文以本，文乃情之聲。”作文是反映生活的，抒寫情感的，作為選拔性的高考作文，也毫不例外地要涉及生活中不可缺少的友情與親情。寫此類文章，從小處入手，日常生活的點滴入手，角度宜小，希望同學們通過寫這篇作文，逐步學會走出感情粗糙、表達淺顯的低谷，從而達到細膩感悟、真情表達、理性升華的目的。親情，顧名思義是“親人的情義”，它與友情、愛情、鄉情、師生情、同志情、愛國情等是有區別的。

寫作及運用親情（通用14篇）篇十

這則材料講述了漆工漆船時順手補好漏洞，救了船主的兒子，贏得了船主誠摯的感謝的故事。材料中出現了兩個核心人物——船主和漆船工，聯系二者的事件是補洞和感謝。可從兩個人物的角度分別立意，還可從聯系整體的角度立意。

寫作及運用親情（通用14篇）篇十一

閱讀下面的文字，根據要求立意。

兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點點頭，說：“早上好，孩子們，水怎么樣?”兩條小魚一怔，接著往前游。游了一會兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：“水到底是什么東西?”

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度確定立意。

寫作及運用親情（通用14篇）篇十二

《普通高中語文課程標準(實驗)》指出：“自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外和地方的重要事件，學生的家庭生活以及日常生活話題等都可以成為語文課程的資源。”由此，我們不難理解為什么各種版本的語文教材中都有大量自然風光類的文章了。我們生活在神奇而美麗的大自然中，自然界蘊含著各種美：動態美和靜態美互相補充，陽剛美和陰柔美兼而有之……我們不僅要將足跡留在山水里，還要用自己的彩筆描繪大自然的如畫風光。

2、體悟自然，書寫自然美景引發的人生感懷。

著名詩人徐志摩在名篇《翡冷翠山居閑話》中寫道“只要你自己性靈上不長瘡瘢，眼不盲，耳不塞”，大自然“這無形跡的最高等教育便永遠是你的名分，這不取費的最珍貴的補劑便永遠供你受用。只要你認識了這一部書，你在這世界上寂寞時便不寂寞，窮困時不窮困，苦惱時有安慰，挫折時有鼓勵，軟弱時有督責……”。

3、敬畏自然，反思生態的惡化，呼吁人類善待萬物。

有個叫西雅圖的印第安酋長，曾有一段發人深省的話：“人類屬于大地。但大地不屬于人類。世界上萬物都是相互關聯的，就像血液把我們身體的各個部分連接在一起。生命之網并非人類所編織。人類不過是這個網絡中的一根線、一個結。但人類所做的'一切，最終會影響到這個網絡，也影響到人類本身。”的確，我們應把自己看成大自然生態鏈中的一個組成部分，思考人與自然的和諧相處方式。

寫作及運用親情（通用14篇）篇十三

(1)履行好自己的職責，不管誘惑多大，都不能迷失自我，堅持干好本職工作。

(2)貪圖享受者、沉淪誘惑者必將被人唾棄，被社會拋棄。現實生活中，也有這樣一些懶貓，主人把它們喂得飽飽的，而它們卻尸位素餐，不去堅守自己的職責，在生活富裕的情況下忘記了自己的職責，啃老族、不思進取者、坐享其成者，不也是那三只貓的化身嗎?人生在世，誘惑很多。豐厚的利，華麗的衣，可口的食，誘人的“魚”……凡此種種，大有“亂花漸欲迷人眼”之勢，如果沉迷其中必將喪失自我，喪失原則。

(3)時代在變革，生活水平在提高，可是優良的傳統不能丟，不能忘了本真——貓天生要捉老鼠，貓的立身之本也在于捉鼠，而非吃魚!

(4)不能盲目從眾，要有自己正確的辨別力。大家都在吃魚，而另外一只貓在捉老鼠。對于有魚吃還捉老鼠這個方面可立意為“不能怕別人的風言風語，不要盲目從眾，要仔細甄別”。

寫作及運用親情（通用14篇）篇十四

本圖畫內容一目了然，關鍵是要參透其寓意。先圍繞漫畫文字“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠!”進行審題立意，把中心確定為不因外界條件的變化而忘記自己的職責(本分)。

可以批評吃魚的三只貓：貓的職責是抓老鼠，但因為一盤魚擺在面前，就對該抓的老鼠視而不見，只盯住了魚。其中一只貓安逸地享受，吃得腦滿腸肥，神態怡然，另外兩只貓對捉鼠的貓面露不屑之態，它們在議論、諷刺捉鼠的貓——“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠!”

可以贊揚不貪魚而勇于捉鼠的貓。貓，它的主要職責就是竭盡所能，盡最大努力去打擊各種各樣的“耗子”。這是好貓必須具備的最根本的素質。魚可以比喻安逸的環境、優厚的利益、迷人的誘惑等。