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創新課程教學方案大全（20篇）篇一
摘要:微型課程教學是新教育改革之后產生的一種教學方式，相較于傳統的教學方式，微課的形式更加簡潔，教學更具有針對性，可以有目的地指引學生進行學習。在教育改革的新時代，教師應該著手提高學生的學習效率，運用微課堂給學生上課，有針對性地解決學生的學習問題，幫助學生明確學習的目標。本文主要結合語文教師教學的現狀，探究微課對小學語文教學的促進效果，并提出應用微課教學的方法與措施。
新的教學改革改變了學生的學習地位，學生成為課堂學習的主體，這一變動對學生的學習能力提出了更高的要求，學生在課堂上需要發揮自身的主體能動性進行學習，自主地探究課本知識。只有這樣，他們才能掌握學習內容，成為學習突出的優秀學生。為了迎合新的教育改革要求，教師需要端正自己的教學態度，接受主體到客體的地位轉變，積極地運用微課教學提升學生的學習能力，讓教學效果得到強化。
一、微課的詳細內容。
微課是“微型課程”的簡稱，它是以簡潔、精練著稱，主要運用的是視頻教學的方式，微課主要是網絡課程，教師將教學內容細分至每一個知識點，然后逐一進行講解，每一個知識點都對應著一個視頻。除了視頻課程之外，微課還包括由視頻拓展之后形成的“微教案”“微練習”等內容，這些內容彼此之間相互關聯，形成一個全面的知識體系，從而幫助學生更好地理解知識點。簡短化的視頻教學課程更利于學生學習，因為簡短視頻教學內容非常少，學生只需要花費很短的時間就能夠學習，因此學生的學習效率會大大的提升。由此可見，微課不僅是視頻教學活動，也是一門非常重要的“課程”。教師將微課應用到課堂可以很好地提高教學效率，既讓學生參與了課堂活動，又讓學生吸收了語文知識。
(一)重視每一段閑余時間，端正學生的學習態度。
小學生非常活潑，他們的注意力很容易被外界事物所轉移，教師在教學的時候經常會碰到上課內容講完之后課堂上還剩幾分鐘的情況。在傳統的語文課堂上，教師在教學的時候會讓學生自主學習，而學生則因為只有幾分鐘而產生懈怠，他們不僅不按照教師的要求進行課堂學習，反而將注意力集中在課外，思考自己下課應該玩什么。這樣的教學方式不僅沒有提升教師的教學效率，反而讓學生養成了不重視簡短時間的習慣。微課的引入可以有效地解決這一問題，因為微課視頻最短的只有幾分鐘，教師完全可以在閑余時間將這視頻放給學生看，讓學生在幾分鐘之內掌握一個重要的知識點。這樣做不僅節省了教師的教學時間，也讓學生充分享受了整整一堂課的語文熏陶，這對教師來說是非常有效的改善措施。
(二)運用微課進行語文教學內容的銜接。
在傳統的小學語文課堂上，為了銜接前后教學的內容，教師需要給學生講述一些內容幫助學生理解，教師需要花費時間重新講述一些內容，有的時候教師自己還會走題，將教學內容引申至其他地方，從而導致這種講述變成贅述。為了提高課堂教學的效率，教師需要正確地引用微課進行前后銜接，運用視頻迅速地幫助學生完成跨越，提高課堂教學的效率。比如在學習識字內容的時候，筆者之前教授了學生《柳樹醒了》這篇文章，幫助學生理解了文章的生字詞，為了提高學生的學習效率，幫助學生鞏固學習成果，筆者需要在學習《春雨得色彩》這篇文章的時候再給學生講述一遍。為了節省時間筆者就運用多媒體技術制作了簡短的視頻，將上節課的內容融入視頻中，讓學生觀看視頻進行知識鞏固并開啟這一堂課。實踐證明，筆者的選擇是正確的，微課發揮了很好的'作用，學生的學習效率有了很大的提升。
(三)運用微課進行讀背訓練。
學生在學習語文的時候需要背誦一些文章，在傳統的語文課堂上學生會覺得背誦課文是非常無趣的事情，因為學生面對的就是書本，書上只有漢字。對學生來說，反復讀背是非常枯燥的事情，這會降低他們學習的積極性，如果不能采取有效的措施進行課堂教學，學生的學習效率將會受到很大的影響。小學生對視頻是非常感興趣的，他們認為視頻比文字更生動，更有趣，教師可以運用微課進行語文讀背訓練，讓學生結合視頻進行背誦，這樣有助于讓學生積極地參與課堂，提升他們讀背文章的效率。比如，在學習古詩兩首《所見》《小池》的時候，筆者就讓學生結合我給的視頻進行背誦，讓學生結合生動地動畫來背記兩首古詩。動畫激發了學生的右腦思維，讓學生可以在自己的大腦內形成古詩所描述的畫面，從而提高他們背記古詩的效率。
三、教師運用微課的注意事項。
(一)結合學生的學習狀況制作微課。
教師是學生學習的引導者，需要為學生的學習服務，在傳統的語文課堂上教師占據了課堂的主體地位，他們給學制定學習目標，引導學生進行課堂學習，但是如今學生才是課堂學習的主體，教師應該結合學生的學習情況制作微課視頻，只有這樣才能充分激發學生的學習效率，讓學生自主完成學習任務。
(二)保證微課的質量，確保微課符合教學的需求。
微課視頻的特點是簡短，為了保證微課的質量，教師需要確保微課內容達到“微”的標準，比如說確保微課的時間短，最長不能超過15分鐘，這樣才能幫助學生盡快地抓住學習重點，讓學生明白自己應該作什么。
四、結語。
綜上所述，微課是符合新教育改革的產物，對改善語文教學有著重要的作用，作為學生學習的引導者，教師需要給學生提供足夠的幫助，只有這樣才能讓學生適應新的教學模式。筆者認為教師可以運用微課培養學生的時間意識，幫助他們銜接語文前后的知識，讓學生熟練地背記語文知識。
參考文獻:。
［1］金葭．微課在小學語文教學中［j］．山海經，2015．。
［2］劉榮華．小學語文微課的價值、研制與使用［j］．教學月刊，2015．。
創新課程教學方案大全（20篇）篇二
_年的新型冠狀病毒肺炎不僅考驗著所有的醫護人員，也考驗著每一個必須要用網絡來進行教學和帶班的教師們。作為一個小學的班主任，過去常常都需要在網絡上給學生的家長確認學生們的家庭作業，這讓我對網課沒有陌生感，卻讓我有一種無形的壓力，這種壓力或許只有當班主任的人才會有吧!不管怎么樣，我還是得為做好工作認真計劃一下。
一、將網課任務分配給各科老師。
各科的老師在網絡上進行教學，在線上給孩子們開網課，這是一件不太容易管理的事情，而作為班主任，要負責網課的帶班工作，更加繁瑣。不僅要安排好各科老師的網課任務，還得與學生的家長做好溝通工作，最后還得讓孩子們能夠聽話的每天通過互聯網上學，這件事兒對于小學的班主任來說，真不是易事。我首先打算先把各科老師的網課任務分發下去，讓每一個老師都明白網絡教學不必在講臺上教學簡單，他們做好心理準備，也讓他們因為講課方式的改變而重新好好備課。
二、與學生家長做好溝通的工作。
小學的孩子都是需要家長們配合，才可以進行網絡教學的。以往布置家庭作業，有家長們的配合，我感到非常開心，現在到了網課帶班的時候，我也就需要與家長們做好進一步溝通的工作了。我計劃在班級的群里給家長們首先約定好孩子們的學習時間，讓他們保證能夠陪同在孩子的身邊，讓他們不至于因為要在網絡上聽課而出現沉迷網絡的情況。很多孩子各方面都還沒有發育成熟，現在如果長時間對著電子產品的話，說不定會影響他們的視力的發育，這就必須由家長們在一旁督促了。所以說，我這班主任的網課帶班工作得好好的做好學生家長們的溝通工作了。
三、給班里的孩子們開課前會議。
在開課前，我也會召集孩子們聽一次開課前的班級會議，這里除了需要家長們的配合外，還要孩子們的配合和理解，必須得想盡辦法告訴這群小學的孩子，學習是一件需要靠自覺來完成和堅持的事情，不管孩子們最后能不能聽進去，但開課前這么同孩子們開一次會議，總還是能夠影響一些懂事一些的孩子的。具體的情況，就等到開課了之后再來一點點跟蹤解決吧!
創新課程教學方案大全（20篇）篇三
1、知道天氣涼了，秋天來了，樹葉落下來了。
2、觀察銀杏樹、柳樹、楓樹葉子的特點，并能把同一形狀的樹葉歸類。
1、圖片-杏樹、柳樹、楓樹葉子。
2、背景圖片-三棵樹。
一、故事直接導入課題，引起幼兒的興趣。
1、教師：小朋友，你發現最近幾天我們的天氣有什么變化嗎?
(天氣變涼了。)。
那你知道什么季節來臨了?(秋天)。
對呀，秋天來了，你發現有的樹葉怎樣了?(樹葉落下來了。)。
2、教師：天氣變涼爽了，有幾個淘氣的樹葉貪玩耍，離開了樹葉媽媽，到外面做游戲了。
3、出示圖片-小樹葉。
教師：我們先來認識它們。(柳樹葉、楓樹葉、銀杏葉)。
4、教師：它們玩得可開心了!到了回家的時間了，它們找不到自己的家了，
你知道“小樹葉”的“家”在哪里嗎?(樹上)。
(請幼兒想辦法。)。
二、幫小樹葉找家。
1、教師：讓我們來幫它們找到自己的家好嗎?我們看看小樹葉的樣子，它們長得怎樣的?
(請幼兒觀察葉子的形狀，說說像什么)。
2、教師：柳樹葉細細長長的像小船，楓樹葉像我們的小手，銀杏葉像一把小扇子。
哪一棵樹跟它們的樣子一樣呢?讓我們找找，把它們送到“家”里去好嗎?
3、出示三棵樹，請幼兒送它們回家。
三、與“小樹葉”做游戲。
1、教師：小樹葉可感謝我們小朋友呢，它的兄弟姐妹，爸爸媽媽也很感謝我們，
特別是它的兄弟姐妹想跟我們一起做游戲，幫它們找家，你想玩嗎?
2、把葉子分給孩子，請幼兒把同一類的葉子貼到樹上去。
創新課程教學方案大全（20篇）篇四
1、全面實施新一輪基礎教育新課程改革的客觀要求。
教育評價是新一輪基礎教育新課程改革的目標之一。新課改倡導“立足過程，促進發展”的評價理念，這不僅僅是評價體系的變革，更重要的是評價理念、評價方法與手段以及評價實施過程的轉變，核心是建立一種發展性的評價體系，即建立促進學生全面發展、教師不斷提高的評價體系。教學評價是教育評價的主要組成部分之一，是教育評價的關鍵和核心環節。開展新課程教學評價研究正是基于課程評價開展的實驗研究，是新課程實驗的一個具體目標和一項主要內容。同時，各地新課程實驗工作的實踐表明，在新課程實驗推進過程中，教師思想觀念的轉變，教學行為的變革，很大程度上取決于什么樣的教育教學評價。滯后的教育評價已成為當前制約課程改革和素質教育向縱深推進的主要因素之一。課程改革的最終目標是推進素質教育。但從課改總體現狀看，推進素質教育步履艱難，基礎教育還沒有擺脫“應試教育”的慣性和影響，“素質教育喊得震天動地，應試教育抓得扎扎實實”，素質教育的成效還不夠明顯，尚未取得突破性的進展。究其原因，唯成績、唯分數論的教育教學評價是一個巨大障礙。實施教育教學評價改革已經是我們必須面對，亟待解決的現實問題。
2、解決當前教育評價突出問題的客觀需要。
當前我國基礎教育評價中存在的主要問題表現為：一是評價內容過多倚重學科知識，特別是課本知識，而忽視了實踐能力、創新精神、心理素質以及情緒、態度和習慣等綜合素質的考查；二是評價標準過多強調共性和一般趨勢，忽略了個體差異和個性化發展的價值；三是評價方法仍以傳統的紙筆考試為主，仍過多地倚重量化的結果，而很少采用體現新評價思想的、質性的評價手段與方法；四是評價主體單一，基本上沒有形成教師、家長、學生、管理者等多主體共同參與、交互作用的評價模式；五是評價重心仍過于關注結果，忽視被評價者在各個時期的進步狀況和努力程度，沒有形成真正意義上的形成性評價，不能很好地發揮評價促進發展的功能。這些問題制約著新課程的實施，也不符合素質教育的要求，不利于學生的全面發展。教學評價研究是解決當前教育評價的突出問題，推動整個教育評價體系改革的切入點和突破口，在基礎教育評價中發揮著關鍵作用。
3、我縣課程改革深入推進，全面提高教育質量的客觀要求。
自20xx年秋季起，我縣進入新課程改革實驗。廣大教師教育理念、教學方式有了較大轉變，教育教學水平不斷提高。但受當前教育教學評價機制的制約和影響，教師教育思想觀念的轉變還不夠到位，總是存在評價方式不變，應試教育難以改變的困惑和認識。教師中心、一講到底、重知輕能、重教輕學等傳統教學方式，新教材老教法的現象仍然比較普遍，已經成為影響我縣課改推進步伐，取得實效的主因之一。深化全縣課程改革，必須建立起一種與新課程相適應的教學評價體系。逐步建立起適合我縣教育教學實際，科學規范、行之有效的教學評價體系，是當務之急。
創新課程教學方案大全（20篇）篇五
為幫助新晉升及儲備干部掌握工作管理的方法技巧，提升自我管理能力，清晰定位角色，公司于4月21日在9樓培訓室組織了新晉升及儲備干部管理培訓，培訓由寧波星級管理培訓中心姚亞男首席講師親自進行授課。公司40多名近期提拔的干部參加了這次培訓，培訓課程在自由融洽的氛圍中進行，來自不同部門崗位的同事隨機分成4個小組，臨時組成虛擬團隊，每個小組由一名組長負責組織協調，充分調動和發揮團隊內各個成員的個人智慧和集體合作精神，完成講師提出的團隊任務，并通過積分形式進行團隊間的競爭。
整個培訓的內容切合實際工作，主要涵蓋了管理者的使命、管理者能力素質要求（系統思考能力、人際關系哪里、專業技術能力）、職業發展規劃四階段、目標設定的smart原則，行為風格自我測試及人際溝通要點。授課講師通過一系列寓意深刻的案例，并輔之以生動的團隊游戲，把相對抽象的管理理念和人際交往技巧潛移默化地傳遞給每位參加培訓的同事，參加培訓的各位學員受益良多。
期間，參加培訓的學員普遍反映其中的行為風格自我測試項目非常有啟發意義，測試項目是由美南加州大學及科羅拉多大學40位行為科學博士在20__年前研究出來的成果，并一直被沿用在個人行為測試領域中。每位學員通過填寫一份個人行為風格自我測評表，最終根據得分來判斷自己屬于哪種行為風格的人群。通過測試，學員們對于自己的性格特點有了較為科學的認識，同時也了解了周圍工作中其他同事的特點以及辦事風格，如何與之溝通的技巧。企業在用人方面，如何發揮員工的個性優勢、各盡其職，合理組織高效的團隊。個人通過自我分析有利于完善自我的整體素質，加強人際交往能力。
創新課程教學方案大全（20篇）篇六
為響應疫情期間“離校不離教，停課不停學”的工作要求，積極應對并切實解決好學生居家時期在學習上及生活中帶來的'系列問題，自3月xx日開始，我校將通過釘釘平臺直播的形式，統籌各級教育資源，對學生進行線上教學、輔導，現將線上教學工作實施方案制定如下：
接上級通知，鑒于目前疫情防控嚴峻形勢，為嚴防疫情輸入校園，確保廣大師生生命安全和身體健康，xx小學3月xx日起學生不再返校，啟動線上教學。所有學生禁止參加任何形式的線下培訓。
為保障師生安全和健康，阻斷毒病傳播，濮陽市現已全面啟動延期開學工作。最大程度減少疫情不能到校學習帶來的影響，做到“停課不停學”、有效進行線上復習，老師指導學生疫情期間宅家防控學習兩不誤。
1.要求各年級組、各學科，結合自己負責的學科和班內實際情況制定具體網絡教學復習計劃(3月xx日至xx月xx日)，讓學生在家里執行一定的學習作息時間，組織好學生在家期間的學習生活，并做好檢查指導。老師根據實際情況，為學生提供網上學習資源及線上輔導。
2.學習時間：
3.學習方式：
老師提出復習內容及要求，引導學生根據要求進行完成。家長根據老師上傳照片答案批改，或將所做題拍照發群里，老師批改，并根據錯題和學生在群中互動答疑解惑。
4.注意事項：
(1)各年級組老師創建自己的年級組群，討論制定出統一教學計劃。
(2)同一年級組也可有由一名教師錄制復習課微課視頻或音頻，資源共享，統一使用。也可利用各種app現有的學習內容向班級群推送。
(3)設置有趣的作業內容，加強作業的評價和落實。
(4)學生的學習成果可在班級微信群展示，多種方式評價。
為了確保計劃落實到位，每天每班的老師發視頻或音頻和學生反饋作業的情況要在年級組內匯報，年級組做好匯總(word形式，內容加圖片)每天下午5點前匯報到學校工作群。
在這個特殊的非常時期，xxxx小學的老師們群策群力，為我們的線上教學出謀劃策，創新教學方式，加強家校溝通，給學生最好的陪伴!有效提高線上教學的教學效果，指導學生疫情期間宅家防控學習兩不誤!
創新課程教學方案大全（20篇）篇七
1.嚴格執行國家課程方案，以教學周為單位，確定教學內容，把握教學進度，建立符合教學進度安排的統一課程表。xx年級于3月xx日動員，xx日開始上課，正常進行一輪復習，以“線上復習直播+作業+測試”方式推進xx年級教學工作。
2.線上教學采取每5天休息2天的方式，各班每天6+1節課(最后一節課，周六為培優時間)，每節課40分鐘，教學內容分兩個階段：
第一階段(3月xx日——xx)以xxxx年級復習為主，邊講邊練。
第二階段(3月xx日后)xxxx年級新課程學習。
上午：三節課，一節線下自主學習。
下午：三節課，一節培優，晚上線下自主學習。
通過師生互動加強課堂管理。通過開設班會課、眼操、體育活動及勞動教育。把知識教育與素養教育有機結合，全面提升學生的核心素養，促進學生德智體美勞全面發展。
為切實提升線上教學質量，做到有的放矢，按照行政班教師定位進行授課。
1.為便于教師把控課堂，得到切實有效學情大數據，依據年級實際情況，采用騰訊視頻或釘釘進行課堂直播，利用qq群進行作業布置和在線測試。
2.教導處依據xx年級班情、學情、師資安排課表、教學班級。(培優課程表)。
3.教研室加強集體備課、二次備課指導。
4.教師充分利用網絡平臺推送優質教學資源、在線布置作業，學生作答提交后，教師手動批改，鞏固強化學習效果，保證教學質量不打折。
1.分管校領導進入分管年級部網絡平臺進行巡視，教研室、教務處、年級組負責線上教學情況的監督和檢查。
2.班主任須作好線上教學的宣傳工作，及時將課程表、作息時間表發班級群，溝通學生上課情況，做好家校聯系，使學生逐步適應由傳統課堂到線上教學的轉變。還須加強班級網絡學習空間的引導與監管，安排指導好學生學習和生活，不得發送與教育教學無關的內容，確保網絡學習空間清朗、純凈，傳播正能量。
堅持“因地制宜、家校合作”的原則，進一步創新家校溝通模式，掌握學生動態，引導學生家長保持良好心態、消除焦慮恐慌、克服麻痹大意、積極抗擊疫情。組織學生發展中心教師對家長進行線上授課心理疏導，同時指導學生安排好學習、鍛煉時間，規律作息，確保線上學習“不斷線”，思想教育不松懈。
教導處，教研室、年級組需做好線上教學教師工作量記錄，可利用教師互評、組長評價相結合進行打分，線上教學考核情況將納入到對教師個人的階段性考核和年終績效考核。
1.預先布置自主學習任務，高度重視自主學習的`方法指導，同步與異步緊密結合，豐富并創新教學激勵辦法。
2.線上教學應注意低起點、小容量、小步慢走、知識點分解、精內容、多互動、有展示、勤反饋、有效率、作業控制總量，注意營造教學情境感和現場感，要創新教學方式，增加師生互動，關注過程監督，務求提高實效。盡可能減少線上看屏時間，多給些線下練習，實踐性體驗性學習。
3.教師要關注線上教學情況反饋、講練錯題、作業質量和教學對策等四個方面及時調整線上教學工作。
4.注重教學策略和教學方法，注重教與學有效互動，注重學生練習“基礎+典型”與講課相結合，加強線上與線下的實踐活動，提高學生專注力，提高學生居家自主學習能力。
5.做好課前準備，掌握學情，提高效果，精講多練，提前做好3周教學計劃，每天一份練習。(教研室做好收集，納入教師管理)。
6.隨時根據家長學生反饋，調整教學方式，方法。
7.加強板書，注重小結，強化知識記憶。
1.通過班級微信群及qq發布學習內容，包括：預習要求，聽課要求，每課檢測作業。
2.學生下午按老師規定時間把作業上傳，提出困惑點，第二天上課集中解答。
創新課程教學方案大全（20篇）篇八
通過案例分析，加強法制教育，提高學生的法律意識，完善學生的社會責任意識。
班干部主持，師生共同參與，以講解、朗誦、討論等形式展開。
1、激發學生的參與意識；培養和鍛煉學生的分析能力、認識能力、鑒別能力，增強團隊合作精神，有助于學生正確地傳遞和接受信息，恰當地表達自己的情緒情感。將校內法制教育學習與社會生活實踐相結合，有助于學生自覺地提高公民意識和法律意識、社會責任感、社會認識能力。
2、引起學生的現實關注；近年來，青少年違法犯罪日趨低齡化、暴力化、團伙化，已向全社會敲響了警鐘。專家分析，青少年違法犯罪的原因主要有三個方面：一是學校教育不到位；二是受家庭負面的影響；三是社會上不良風氣的侵蝕。成長環境，對青少年至關重要。學校教育固然起著不可替代的主導作用，但光靠學校教育是不夠的。學生天天受到學校的教育和教師的影響，同時也天天受著社會的教育和社會上各種人的影響。加強青少年法制教育，必須集學校、家庭、社會三方面的力量共同加以解決。學校的法制教育要首先走在前列。
3、促進法制教育課的教學。使學生的法制教育學習與社會實際情況相結合，學以致用，真正做到有的放矢，澄清學生心理及思想感情中的模糊觀念。
案例介紹——教師講解周邊的一些案例——實話實說（討論）———齊誦——宣布班會結束。
實踐證明，青少年學生一旦養成了種種不良習性后要矯正過來是很不容易的，需要花費更大的力氣，因此，青少年學生就應該在日常生活中和學習中，處處遵守國家法律、法規、社會公共規范，遵重社會公德，從小養成良好習慣加強自我修養，樹立自尊、自立、自強的意識。
自尊、自律、自強是一種積極的人生態度，也是進行自我防范和贏得社會保護的途徑。如果青少年學生自甘墮落，外界再怎樣幫助，也是無濟于事的。增強辯別是非和自我保護的能力。
青少年學生只有學好知識，豐富社會生活經驗，鍛煉各種能力，才能對違法犯罪行為有一個清醒的認識。才能分清是非，青少年學生還要加強鍛煉身體，增強體魄，這樣有助于青少年學生在遭到暴力侵害的時候，及時逃脫或者進行正當防衛，不至于受犯罪行為的隨意侵害。
討論題：
1）年少犯罪就值得寬恕嗎？
2）你怎么樣安排假期？
教師講解周邊的一些案例。
全體學生齊誦：《學生守則》。
創新課程教學方案大全（20篇）篇九
當今世界，科學技術突飛猛進，知識經濟已見端倪，國力競爭日趨激烈。國力的強弱越來越取決于勞動者的素質，取決于各類人才的質量和數量。提高國民整體素質，培養與現代化要求相適應的數以億計的高素質的勞動者和數以千萬計的專門人才，是教育的重大責任。面對新的形勢，我們的教育觀念、教育體制、教育結構、人才培養模式、教育內容和教學方法相對滯后，傳統的應試教育勢力強大，學生為考試而學、教師為考試而教，素質教育不能真正得到落實，影響了青少年的全面發展，基礎教育的現狀不能適應提高國民素質的需要，同時代發展的要求和肩負的歷史重任之間還存在著巨大的反差，已經到了非改不可的地步。
正是基于上述認識和需要，新世紀之初，我國正式啟動新一輪基礎教育課程改革。從20xx年9月全國38個國家級新課改實驗區進入實驗以來至今，新課改已經走過了近8個年頭，成千上萬的教育工作者以極大的熱情投入到這場改革潮流之中。這次改革是以課程改革為核心，涵蓋教學、管理、評價等各方面的全方位改革，步伐之大，速度之快，難度之大，都是前七次改革所不可比擬的。它將實現我國中小學課程從學科本位、知識本位向關注每一個學生發展的歷史性轉變，對我國基礎教育乃至整個教育的發展產生了深遠的影響。
課程評價對課程的實施起著重要的導向和質量監控的作用，直接影響著課程培養目標的實現，影響著課程功能的轉向與落實。20世紀80年代以來，世界各國在展開課程改革的同時，把建立與之相適應的評價體系和評價工作模式作為實現課程變革的必要條件之一，大力推進課程評價改革，體現出重視發展、指標多元、方法多樣、主體多元、注重過程等鮮明特點。我國基礎教育在教育評價方面也進行了一系列的改革和嘗試。例如：關注學生發展的過程，提出形成性評價；關注學生綜合素質的發展，提出綜合學力考查、質量綜合評定等；并嘗試進行了小學考試取消百分數、實行等級制的探索，部分地區還試行分項、分類考試，加入口試、面試等超越于簡單的紙筆考試的改革措施；有些地區還嘗試開展了教師自評和學生評教師評價的探索等。這些有益的探索與嘗試取得了一些有價值的成果，對于促進我國基礎教育評價的發展起到了積極的作用。但是，這些探索大多是淺層的、微觀的和零散的嘗試，沒有對我國基礎教育評價中存在的主要問題產生根本性的改變。我國新一輪基礎教育課程改革明確提出，把教育評價作為新課程改革的六大目標之一，探索和建立符合素質教育和課程改革要求的評價體系。從而為我們這一課題研究提供了廣闊的背景和現實基礎。
創新課程教學方案大全（20篇）篇十
1.嚴格執行國家課程方案，以教學周為單位，確定教學內容，把握教學進度，建立符合教學進度安排的統一課程表。_年級于3月_日動員，__日開始上課，正常進行一輪復習，以“線上復習直播+作業+測試”方式推進_年級教學工作。
2.線上教學采取每5天休息2天的方式，各班每天6+1節課(最后一節課，周六為培優時間)，每節課40分鐘，教學內容分兩個階段：
第一階段(3月__日——__)以_年級復習為主，邊講邊練。
第二階段(3月__日后)_年級新課程學習。
上午：三節課，一節線下自主學習。
下午：三節課，一節培優，晚上線下自主學習。
通過師生互動加強課堂管理。通過開設班會課、眼操、體育活動及勞動教育。把知識教育與素養教育有機結合，全面提升學生的核心素養，促進學生德智體美勞全面發展。
二、師資配備。
為切實提升線上教學質量，做到有的放矢，按照行政班教師定位進行授課。
1.為便于教師把控課堂，得到切實有效學情大數據，依據年級實際情況，采用騰訊視頻或釘釘進行課堂直播，利用qq群進行作業布置和在線測試。
2.教導處依據_年級班情、學情、師資安排課表、教學班級。(培優課程表)。
3.教研室加強集體備課、二次備課指導。
4.教師充分利用網絡平臺推送優質教學資源、在線布置作業，學生作答提交后，教師手動批改，鞏固強化學習效果，保證教學質量不打折。
四、檢查反饋。
1.分管校領導進入分管年級部網絡平臺進行巡視，教研室、教務處、年級組負責線上教學情況的監督和檢查。
2.班主任須作好線上教學的宣傳工作，及時將課程表、作息時間表發班級群，溝通學生上課情況，做好家校聯系，使學生逐步適應由傳統課堂到線上教學的轉變。還須加強班級網絡學習空間的引導與監管，安排指導好學生學習和生活，不得發送與教育教學無關的內容，確保網絡學習空間清朗、純凈，傳播正能量。
五、家校合作。
堅持“因地制宜、家校合作”的原則，進一步創新家校溝通模式，掌握學生動態，引導學生家長保持良好心態、消除焦慮恐慌、克服麻痹大意、積極抗擊疫情。組織學生發展中心教師對家長進行線上授課心理疏導，同時指導學生安排好學習、鍛煉時間，規律作息，確保線上學習“不斷線”，思想教育不松懈。
六、考核評價。
教導處，教研室、年級組需做好線上教學教師工作量記錄，可利用教師互評、組長評價相結合進行打分，線上教學考核情況將納入到對教師個人的階段性考核和年終績效考核。
七、線上教學要求。
1.預先布置自主學習任務，高度重視自主學習的方法指導，同步與異步緊密結合，豐富并創新教學激勵辦法。
2.線上教學應注意低起點、小容量、小步慢走、知識點分解、精內容、多互動、有展示、勤反饋、有效率、作業控制總量，注意營造教學情境感和現場感，要創新教學方式，增加師生互動，關注過程監督，務求提高實效。盡可能減少線上看屏時間，多給些線下練習，實踐性體驗性學習。
3.教師要關注線上教學情況反饋、講練錯題、作業質量和教學對策等四個方面及時調整線上教學工作。
4.注重教學策略和教學方法，注重教與學有效互動，注重學生練習“基礎+典型”與講課相結合，加強線上與線下的實踐活動，提高學生專注力，提高學生居家自主學習能力。
5.做好課前準備，掌握學情，提高效果，精講多練，提前做好3周教學計劃，每天一份練習。(教研室做好收集，納入教師管理)。
6.隨時根據家長學生反饋，調整教學方式，方法。
7.加強板書，注重小結，強化知識記憶。
八、具體措施。
1.通過班級微信群及qq發布學習內容，包括：預習要求，聽課要求，每課檢測作業。
2.學生下午按老師規定時間把作業上傳，提出困惑點，第二天上課集中解答。
創新課程教學方案大全（20篇）篇十一
摘要：針對就業市場對計算機人才(it人才)的需求，提出了以實際企業工程項目為栽體的計算機專業課程教學改革，分析了高職計算機人才(it人才)在就業市場上的定位及專業課程改革的指導思想，剖析了工程項目選題的原則及實施的過程。闡發了對計算機專業課程改革的一些認識。
隨著社會經濟的不斷進步，計算機和互聯網技術的飛速發展，計算機專業的就業卻相反地成為了矛盾的焦點，出現了報考集中就業分散的社會現象。就業壓力的增大，說明原有的教學目標體系、課程體系、知識能力結構已不適應現代企業技術發展的需要。為了改善高職院校計算機專業學生的能力、知識結構，全面提高學生在就業市場上的競爭力，擴大就業面積，培養市場所需要的人才，山東經貿職業學院計算機系進行了“以就業為導向以實際企業工程項目為載體的計算機專業課程改革”的大膽嘗試，在此，結合教改過程談談對計算機專業培養的一些認識。
當前，it業已成為占據我國市場三分之一份額的支柱性產業。it業的迅速發展，與不斷注入的it業人才有著緊密的關系。it人才已成為人們心目中高科技的象征。對it人才，用人單位實際上是有不同的需求層次的，要求掌握的知識結構也各不相同，除了it基層勞動者（如打字、錄入、生產線組裝等)宜由中等職業教育培養外，我們感到，高職應側重于在如下幾個方面對人才的培養：
1．設計型人才(如網頁設計、平面廣告設計、建筑和家裝設計、綠化工程設計、動畫設計等)。隨著電腦應用的普及深入，各行各業越來越廣泛地使用電腦做形象宣傳、包裝、設計等工作。各類設計型人才作為it業市場的生力軍異軍突起，其就業市場范圍非常廣、缺口比較大。但隨著電腦軟件的不斷升級，功能的不斷完善與強大，此類型人才由原來的單一型向復合型轉變。如網頁設計人員除掌握專業網頁設計軟件之外，還應掌握圖像處理軟件和網站維護等方面的知識，如果再能掌握后臺技術就成為寶貴人才了。其他如建筑、綠化、動畫設計人才不僅要掌握計算機知識，更重要的還要學習其他相關知識體系。我們認為，復合型人才的培養是高等職業計算機教育發展的重要方向之一。
2．辦公應用型(如文秘、辦公文員、行政助理等)。此類人才在工作過程中需要更多的管理知識，需要人際交往和適應社會的能力。這類工作的主要要求是：熟練掌握應用軟件、有較高的綜合素質和工作責任心。此崗位職能的培養除了要求學生掌握辦公管理軟件，還要學會融通管理知識并切實掌握管理的基本功。
3．網絡型人才。當今計算機的普及與發展之所以如此之快，除其具有強大而先進的功能之外，主要還歸功于計算機網絡的發展。網絡使人與人之間的溝通和交談變得近在咫尺。網絡型人才已成為計算機發展和計算機就業市場上的中流砥柱。此類人才不僅要掌握網絡技術，還要有創新精神和創新能力。
4．開發型人才。作為計算機發展和完善的締造者，開發型人才在it行業中起著至關重要的作用。在未來幾年當中，我國對軟件藍領和軟件工程師的'需求潛力依然很大。
根據高等職業教育的要求及我院計算機專業的特點，我們目前主要培養辦公型人才、網絡人才和開發型人才，同時兼顧設計型人才，下一步在新專業的開設上，我們打算加大設計人才的培養力度。
1．課程改革的指導思想：以職業崗位為目標，重點突出職業技能。分階段劃分教學模塊，按工作崗位確定實際工程項目，以實際工程項目為載體完成教學任務，最終實現學生的就業培養目標。
2．培養目標及課程設置熟悉并掌握計算機工程項目的組織程序，掌握計算機工程項目中的問題解決方法，針對具體崗位．掌握專門技能熟練完成具體工程項目。
依據課程改革的整體思路，我系計算機專業課程的設置是緊緊圍繞培養目標而進行的，強調以培養職業能力為主線，以職業或職業群為基礎，讓學生先接受職業群內共同的基礎教育和基本技能訓練，然后，接受專業基礎理論教育，根據自己的興趣、能力以及社會需要，選擇不同職業或專業方向，學習專業知識，進行職業技能的培訓。使學生既具有較大的就業彈性和適應能力，又具有職業針對性。課程設置總體分成三個模塊。在對職業崗位能力分析的基礎上，根據培養的人才應具有的知識、能力和素質，通過整合，把課程分成既有聯系、又有區別的三個階段來進行。
第一階段，“職業基礎模塊”教學階段。這一階段強調寬基礎，主要學習一些相關職業通用性的必備知識和技能，同時，要進行思想品行、職業道德、外語能力以及其他通用能力的培養和教育。此階段一般不采用項目教學，但也必須把項目教學的精神滲透到每一個教學環節。
第二階段，“職業技術模塊”培養階段。這一階段主要進行不同職業的專業基礎理論教育和專業知識學習，以及職業技能的培養和訓練。在該模業知識的學習。該模塊是高職教育的重要階段，在課程設置和內容安排上我們結合it技術的發展水平對相關學科進行整合和綜合，以滿足在較短時間內學習到更多更新的計算機專業基礎知識，教學內容體現出寬和扎實。此階段可部分采用項目教學，宜以工程項目中的技術項目的實施為教學手段。
第一、二階段結束后，組織學生到實訓基地、到企業進行實踐活動，在實踐中發現企業的工程項目，并帶回到學校來，進入第三階段的學習過程中。
第三階段，“崗位專門技能模塊”實訓階段。這一階段是在對職業的專業基礎理論、專業知識學習和職業能力的培養后，通過選中的工程項目，結合學生的就業愿望和可能分化出若干專門方向，以加強職業針對性，以工程項目為載體實施計算機專業課程教學，培養學生專門技術和技能。教學上突出橫向知識的融會貫通，突出技術和知識的先進性。此階段的教學采用與前兩個階段完全不同的教學模式，在這里沒有學科界限，只有完成工程項目的最佳手段。
創新課程教學方案大全（20篇）篇十二
幼兒教師的活動課程主要對幼兒進行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學習經驗，促進其身心全面和諧發展。下面給大家分享一些關于幼兒課程教學精選活動方案7篇，希望能夠對大家有所幫助。
活動目標：
1.愿意親近老師，與老師一起游戲。
2.能從老師的大口袋里摸出一件物品，并試著說出它的名稱。
活動準備：
1.訂制一件有許多大口袋的衣服。
2.幼兒喜愛的小物件若干。
活動過程：
1.教師身穿大口袋衣服，夸張地在幼兒面前走來走去，引起幼兒的注意。
2.教師神秘地告訴幼兒：大口袋里裝著許多好吃、好玩的東西!
3.請一名幼兒任選一只口袋，摸出其中的物品，并高高舉起給大家看。教師可向這位幼兒提問這是什么，并帶領其他幼兒一起向他拍手祝賀。
4.同上形式請每位幼兒都來摸一摸，說一說。
活動目標：
1.學習朗誦兒歌，并嘗試替換關心媽媽的辦法創編兒歌。
2.大膽地運用清楚、完整的語言講述媽媽的好。
3.感受兒歌所表達的對媽媽的愛，進一步激發關心媽媽的情感。
4.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
5.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
活動準備：
與兒歌相關的圖片：寶寶幫媽媽捶背、端茶和親吻媽媽的圖片。
活動過程：
一、談話：我的好媽媽。
1.教師：你們喜歡媽媽嗎?為什么?
2.教師：媽媽這么愛你，你想對媽媽說什么?應該怎樣愛媽媽呢?
二、理解兒歌內容，學習朗誦。
1.教師：有一首兒歌表達了寶寶對媽媽的愛，我們一起來聽一聽兒歌里是怎么說的?
2.傾聽教師完整地朗誦兒歌。
3.圍繞兒歌內容進行交流，理解兒歌。
4.在圖片的提示下學習朗誦兒歌。
5.去除圖片，邊表演動作邊進行朗誦。
三、創編兒歌。
教師：除了幫媽媽捶背、端茶和親吻媽媽，我們還可以為媽媽做什么呢?把他們編進兒歌里吧!
活動目標。
1、萌發熱愛海洋的情感。
2、了解海洋污染對人類的影響。
3、嘗試找出污染的原因并商討對策。
活動重難點。
重點：了解海洋及水質污染的影響。
難點：嘗試找出污染的原因并商討對策。
活動準備。
經驗準備：對海洋及水污染有初略的了解。
物質準備：課件、磁帶、有關水質污染的新聞剪報、各種美工材料及工具。
活動過程。
一、開始部分神秘的海底世界。
1、幼兒自由議論，互相交流海洋里有些什么。
2、觀看有關海洋的課件，知道奇妙的海底世界里，有著不同的海洋生物。
3、一起聆聽錄音帶海洋里的聲音，并嘗試分辨鯨魚、海豚和海獅所發出的聲音。
二、基本部分海洋污染的原因。
1、通過新聞剪報，讓幼兒了解海洋污染對生物以及我們人類的桅。
2、幼兒自由討論、互相交流，嘗試找出污染的原因和商討如何減少日常生活的污水。
3、到附近海門河邊實地觀察水源的生態環境，嗅嗅河水所發出的氣味，觀看垃圾船打撈河面垃圾的過程。
三、結束部分我們是環保小衛士。
1、引導幼兒討論我們能為海洋做些什么?鼓勵幼兒積極參與改善海洋水質污染活動。
2、設計保護海洋的宣傳單、宣傳口號。
延伸活動。
上街向行人派發宣傳單，呼吁大家一起保護海洋。
【設計意圖】。
海洋占據了地球的絕大部分地方，也是我們人類最大的寶庫，我們從海洋中得到了很多東西，所以我們也要讓我們的下一代學會如何和海洋相處，如何和大自然相處，因此設計“美麗的海洋世界”活動，帶領幼兒認識海洋中的生物。
【活動目標】。
1、能認識各種海洋生物。
2、能比較海洋和陸地環境的不同。
【活動準備】。
1、各種陸地的動物圖片(長頸鹿、老虎、雞等)和海洋的動物圖片(魚、海星、螃蟹等)。
2、多媒體課件、自制陸地、海洋家園展板兩塊。
【活動過程】。
一、組織幼兒入場。
隨音樂《小鯉魚》做律動入場。
二、談話，觀看影片。
1、談話。(師：孩子們，你們喜歡大海嗎?大海里有什么?大海一定很美，你們想去看看嗎?咱們一起去看吧。)。
2、觀看影片。
3、師：剛才你們看到了什么?(引導幼兒說出海里的生物)。
4、它們生活的地方和我們生活的地方一樣嗎?(比較海洋和陸地環境)。
三、認識海洋里的生物。
1、出示圖片，引導幼兒說出圖片上海洋動物的名字。(鯊魚、海馬、藍鯨、珊瑚、海星)。
2、記住海洋動物的樣子，了解它們的特點。
(幼兒自由說，教師適當的補充)。
3、團體活動---選舉最受歡迎的動物。
(1)、(出示五幅海洋動物圖)每個幼兒投票選出一個自己最喜歡的海洋動物。
(2)、評出最受歡迎的海洋動物，表示祝賀。
【活動延伸】——幫動物朋友找家。
老師這兒還有很多動物朋友，有生活在海洋里的，也有生活在陸地上的。它們找不到自己的家了，咱們把它送回家吧。
活動目標：
1、引導幼兒正確感知比5少的數量，理解5以內數的實際意義。
2、引導幼兒積極的與材料互動，培養幼兒良好的操作習慣。
活動準備：
學具：空塑料瓶若干、花生若干、1-6不同數量的食物紙條一份、1-6數字人手一份。1-5的水果卡片若干。
教具：1-5的數字卡、5只小白兔的動物瓶、1-5的動物圖片人手一份。
活動過程：
1、老師出示字卡、動物卡和幼兒進行問答游戲。師：嘿嘿，我的火車幾點開?(隨機出示5以內的數字卡)。幼：嘿嘿，我的火車×點開。師：嘿嘿，來了幾位小客人?(隨機出示5以內的動物卡)。幼：嘿嘿，來了×位小客人。以次來引起幼兒對數字的興趣。
2、師：火車開到了動物瓶城。(出示動物瓶)看到漂亮的動物瓶，我們一起來數一數一共有幾只小白兔?5只小白兔可以用數字幾來表示?(幼兒答數，教師操作)。
小結：5只小白兔可以用數字5來表示。
3、請小朋友一起來制作動物瓶，要求是制作比5只小動物少的動物瓶。幼兒操作后講述動物瓶上有幾只小動物。小結：比5只小動物少的有4只、3只、2只、1只。
4、現在請小朋友為自己的動物瓶粘貼上門牌號，要求門牌號的數字是與動物瓶上的小動物一樣多。幼兒操作好講述門牌號是幾，為什么?小結：比5少的數有4、3、2、1。
5、小朋友們制作的動物瓶太漂亮了，有一些花生寶寶也想住進去，現在請小朋友送花生寶寶進家，要求數量是與動物瓶上的動物一樣多。
6、小朋友老師還要請你們幫個忙，這里有一些不同數量的水果，請大家分別放在等于5和比5少的家里。幼兒操作，教師講評。
7、游戲：開火車請幼兒拿比5少的數字做車票排隊上車。(請幼兒說說車票上的數字是幾，為什么可以上車?)。
活動目標：
1.能比較專注地觀看小烏龜爬行“畫畫”。
2.對線條繪畫產生初步的興趣。
活動準備：
1.小烏龜一只。
2.大白紙一張。
3.色彩鮮艷的顏料兩碟。
活動過程：
1.把白紙鋪在地上或桌上，幼兒圍坐在四周。
2.出示小烏龜，引起幼兒的興趣并導入活動。
3.讓蘸了顏料的小烏龜在白紙上隨意爬行。
4.隨時用語言提示幼兒仔細觀看(或念簡單的兒歌)，激發幼兒的觀察興趣。如：小烏龜，爬呀爬，爬出一幅美麗的畫。
5.引導幼兒簡單說說小烏龜畫的畫像什么。
活動目標：
1.喜歡汽車，嘗試用各種方法玩汽車。
2.在自己玩汽車和觀看同伴汽車的過程中體驗快樂。
活動準備：
1.請托班課本的教案-開心寶寶家長協助幼兒每人帶1~2輛玩具汽車來園。
2.玩具汽車。
活動過程：
1.出示一輛玩具汽車，請幼兒說出它的名稱。
2.把玩具汽車放到幾個幼兒手中，讓他們高高舉起并大聲說出它的名字。
3.出示大筐玩具汽車，讓幼兒自由選擇。
4.啟發能力較強的幼兒嘗試用各種方法在地上、墻上、桌上、玩具櫥上開“汽車”。
5.鼓勵膽子較小、能力較弱的幼兒先看同伴玩車，然后自己學著玩。教師可與他們一起玩，力求讓每一個孩子都玩得開心。
創新課程教學方案大全（20篇）篇十三
1、理解故事的內容，用語言表達對故事的理解，學習詞：“大、縮”
2、積極參與游戲活動，大膽在集體面前表達自己的想法。
3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗幫助別人的樂趣。
活動準備：
二、教師有感情地講述故事。
（1）米皮皮得到了一個什么寶貝？
（2）為什么這是一根神奇的魔棒？
（3）他對他們是怎樣說的？（長長長）。
教師引導幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！
游戲：幼兒用手指當魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導幼兒是用手指磨棒說：“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學習詞語：“長、縮”
三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發生了什么事情？請再聽一邊故事。
教師出示故事圖片講故事。
提問：
（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發生了什么事情？
（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？
（3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？
四、學習游戲“米皮皮的磨棒”
我們來玩一個游戲好嗎？我來當米皮皮，請小朋友當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”
第一遍游戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”
五、結束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？
教師小結：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會更多！
創新課程教學方案大全（20篇）篇十四
一、談話導入。
師：（板書：天鵝）。
在你的心目中，天鵝是一種怎樣的動物？
生說說天鵝給自己的印象。
師：（板書：天鵝的故事）這里有一個天鵝的故事。今天我們學的課文就是講天鵝感人至深的`故事。讀了這篇課文，我們會對天鵝有另外一番深刻的認識。它絕不僅僅是美麗的、純潔的、高貴的象征。
大家齊讀課題。
二、讀通課文，掃除生字障礙。
1、讀通課文。
師：先請同學們自己輕聲讀課文。遇到生字時，對照生字表中的字音。不理解的詞語可以劃下來。每個同學大聲自由地朗讀，要讓老師看到你的表情。
（師巡視，并俯身了解個別同學的朗讀情況約4分鐘）。
師：讀完以后，就請舉起你的手。
同學們讀得很投入。一部分同學已經讀得很流利了。看來同學們預習得很好。
2、學習生字。
師：這篇課文有7個生字。都認識了嗎？
（1）指名讀生字。
（2）組詞。
師：生字不僅要會讀，還要會用。
誰能給這些生字組詞。可以是課文內的，也可以是課外的。
（3）識記難寫字。
師：生字除了會組詞會用，還要會寫。這里有三個生字容易寫錯。一個是“清脆”的“脆”，與“翠綠色”的翠同音不同字。
“瞪”的右半部分是“登山”的登，要注意“登字頭的寫法。
“塌”的右半部分要看仔細。
現在，先描后臨，每個字寫兩遍。一邊寫，一邊記。要注意寫字姿勢。肩膀要平，背要直，足要安。
描一個，臨一個。
生寫，師巡視。
三、初讀課文，知曉梗概。
下面我們默讀課文，用眼看，用心想，試著用1、2句話簡要概括出來。
（師巡視與學生個別交流）。
師：現在每個學生輕聲自由練習。用1、2句話或3、4句話把故事內容說出來。
（巡視，聽學生說出來）。
師：有點難度。現在有1位。（教師等待）現在有7、8位了。（等待）好的，現在有十幾位了。
好，現在大家都把頭抬起來，大家都不看書。一個同學說，其他同學認真聽。
四、學習故事起因。
五、小結課文：這篇寫得很美，很感人的文章，有哪些段落、句子、詞語深深地打動了你？你一讀到這些內容就肅然起敬？回家以后用心讀最感動你的段落，寫得最精彩的段落。大聲地讀，用心地讀。下節語文課我們來交流。
創新課程教學方案大全（20篇）篇十五
將注定是不平凡的一年，跨入新年，一場罕見的兇猛疫情向我們撲來，打亂了我們正常的學習生活。
2月10號，原本是開學的日子，本該如期站在操場上迎著朝陽，伴著國歌翻開新學期的篇章，但因為新型冠狀病毒的侵擾，所有人都只能宅家。所以，教育局提出‘停課不停學’的通知，我們便開啟了豐富多彩的網課學習—————巴公鎮中學空中課堂。盡管網絡課的知識豐富多彩，學習內容亦妙趣橫生。但是見不到老師溫暖的面孔與叮囑，再加上沒有課本，令人感到甚是遺憾。
每一科的老師都講得很生動。我很享受網課帶給我的幸福。在這個特殊時期，網課為我們提供新的人生起點，迎來了新的教育方式。讓我們能夠快捷，方便的接受更多的新知識。在家如在校，休息不休學，堅決與疫情戰斗到底。
經過了兩周的網絡學習，我的感觸頗多。選擇空中課堂，我們可以直接在家，里面通過電腦進入課后網址進行學習就行了，不用背著書包走半天路跑到教室去上學，這不僅節約了很多時間，而且不受下雨刮風等惡劣天氣的影響。除了這個益處，網絡課堂增強了我們自主學習的能力，培養了我們自主學習的精神，讓我們自己自覺學習，主動尋找問題，這與傳統課堂比起來有所不同。而且，網絡課堂使得我們主動抓住網上學習的資源，對資源進行充分的利用，更好地把握網絡的資源。對于網絡課堂，我以前不是很了解，以為是和老師面對面的進行交流，學習了之后才發現原來不是這樣的，而是自己主動登陸課后網址，打開界面進行學習，這也讓我增長了見識，開闊了視野，了解了網絡課堂與傳統課堂的不同，運用與之相對應的方法來學習。
每件事情都有利有弊，空中課堂也有些不好的地方。網絡課堂不能與老師面對面的交流，使得我們不能夠和老師暢談學習過程中趣味的地方，不能和同學們面對面的交流，討論問題。
而且，網絡課堂的自主要求性很高，很多學生自主學習能力不強，學習動機不大，就不會像傳統課堂那樣去認真學習，不會那么專心致志。當我們遇到了不懂的問題時，不能夠得到老師的及時回答，等老師回答了后，我們有可能已經忘了當時的疑惑所在，這不利于我們更深層次地學習。網絡系統有些地方需要改進，需要提高。
這兩周的網絡課堂，讓我聽到了不同老師講的課。可以聽到不同老師的課程，不同老師教授同一門課的不同方式，讓我更有興趣去學習。不同老師講課的方式不同，我也就從不同的角度去思考問題，這激發了我學習的興趣，學得津津有味。在看完ppt后，再看名詞解釋，隨后聽老師的講課，感覺這種方法很有效，學習能力有所提高。幾種方式用在一起，我掌握的知識也就更全了。
傳統的教學模式主要是教師面授，即教師教什么，我們學生就學什么，在一定程度上抑制了我們學生自主性的發揮。網絡教育提倡以學生自主學習為中心進行教學，給予我們學生更大的發揮自主性的空間。雖然，有的時候不想進行網上學習，但是自主性的培養不是一蹴而就的，沒有堅持是不會有好的結果的。我對網絡課堂自主學習堅持了下來，在一定程度上也學到了一些為人處世的道理。網絡課堂是比較新的教學方式，我們也在努力嘗試融入進去。
恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。自覺，是一種態度。讓我們在非常時期，非常努力，非常優秀！
創新課程教學方案大全（20篇）篇十六
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。本學期已盡尾聲，現將一學期的課改實驗工作總結總結如下：
一、加強學習、轉變觀念。
觀念是行動的靈魂，是實踐的先導，教育觀念的轉變是課程的前提和基礎，沒有正確、先進的教育觀念，就不會有自覺而有效的實踐，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發出來的，而先進的教育觀念來自不斷的學習，因此，我把加強學習，轉變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導。我對照新課程的要求，對自己的教學行為進行討論反思。通過學習、討論和反思，提高了認識，深刻地感到：課程改革是基礎教育改革的核心內容，是推進素質教育的`關鍵環節，是與21世紀人才培養目標相適應的必由之路。在今后本資料權屬本網網放上鼠標按照提示查看本網網的教學中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實現五個轉變：1、由重知識傳授向重學生發展轉變，引導學生在獲取知識的同時，還要學會做事，學會做人，學會生存；2、由重教師“教”向重學生“學”轉變，教師不僅要精心設計怎樣教，更要精心研究學生怎樣學；3、由重結果向重過程轉變，教師不但要使學生“學會”，而且要培養學生“會學”；4、由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉變，師生相互溝通，相互啟發，相互補充，達到共識、共享、共進的目的；5、由教材的接受和傳遞向教材的開發和創造轉變，教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者，而是教材開發者了創造者。
教與學的方式的根本轉變，是此次課程改革的一個重要目標，傳統的教與學，就是教師負責教、學生負責學，教師是知識的主宰者和闡述者，學生是知識的接收者和儲存者，沒有教師對知識的輸出，學生就接收不到知識，學生沒有自由選擇和自主學習的權利和機會，完全處于單一的、被動的接受狀態，失去了自主性和獨立性。所以，在課改實驗中，我狠抓課堂教學，努力實現師生角色的轉變，教師由課堂的主宰者，向學生學習引導者轉變；由高高在上的權威，向學生學習的合作伙伴轉移；由單一的知識的傳遞者向學生學習的組織者和促進者轉變。學生要從被動的接受者向主動參與者轉變，由學習的主體轉變。要創設能引導學生積極參與，主動探究的學習環境，建立平等、和諧、融洽的師生關系，營造自由、民主、寬松的學習氛圍，真正達到師生交往，平等對話，積極互動，共同發展的目的。經過幾個月的實踐，我的師生關系有了很大程度的改變，我不再是高高在上的“權威”，居高臨下地要學生接受學習，而是放下架子，與學生進行平等的情感交流，與學生交朋友，成為完成學習任務的合作伙伴，突出了學生的主體地位；學生也不再是學習的被動者和接受者，而是積極的參與到教學中來，成為學習的主動者和合作者，把學生參與教學，探究知識貫穿于整個課堂。小組學習時，讓小組長當小老師檢查、輔導本組學生，并選出學習好的小組到前邊講臺教全班學生讀寫等等。課堂上師生配合緊密協調，關系融洽和諧，一種平等，互動的新型師生關系正在消然形成。
二、注重方法，培養能力。
在知識大爆炸的今天，傳授給學生多少知識已經不是最重要的，而是教學生掌握知識的方法和能力是至關重要的。因此，要求教師從舊的教學模式中走出來，改變學生學習方式，提倡自主、探究、使用學習，著眼于對學生能力的培養。目前已初步建立了問題情境―共同探究―多項交流―實踐應用的課堂教學的結構模式，給學生創設了一個自由寬松、平等和諧的學習環境。例如：為了便于學生多感官接受和傳遞信息，增加動腦、動口、動手的機會，便于學生之間相互切磋，相互合作，相互交流。我按照學生的興趣愛好等將學生分成不同的小組，小組學習互相交流。
三、掌握教材，靈活使用。
以往教學，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內容是否貼近學生生活，符合學生心理，只是一味地照本宣科，成為教材內容的忠實的闡述者和傳遞者，而現在我領會了新課改理念后，才用了新的做法，首先要吃透教材，深刻領會本資料權屬本網網放上鼠標按照提示查看本網網教材編寫的意圖，然后結合學生的生活實際，從學生身邊找例子，靈活的處理教材，展開課堂教學。通過一段時間的實驗，老師能把學生的生活引進課堂，讓學生感到生活離不開學生，學習也離不開生活。這種方法更容易達到增強學生興趣、獲取知識、培養能力的目的。
四、密切合作，多項溝通。
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創新課程教學方案大全（20篇）篇十七
以學科為依托，以本科生基礎課和專業主干課為主線組成教學團隊。 為適應我校學科特點，可以跨學院、跨專業組建教學團隊。
每個教學團隊由一名帶頭人和若干名教師組成。
二、教學團隊的工作要求
4．積極申報、承擔各級教改項目；
7． 有科學的發展規劃和完整的工作章程；
8．教學團隊有責任協助學院或直接安排教師承擔相關課程的教學任 務；
9．團隊教師應積極參與科學研究，提高學術水平，以科研促教學。
三、教學團隊帶頭人的基本要求與職責
1． 教學團隊帶頭人原則上應具有教授職稱， 承擔相關課程的本科教學， 且教學經驗豐富，教學效果好，學術水平高，學風端正，治學嚴謹，勇于 創新，有較強組織管理和協作能力，曾指導過青年教師，成績突出。
2． 熟悉本學科的發展前沿和相關課程改革的趨勢， 有較強的改革意識， 有明確的教學改革和課程建設思路和目標。
3．組織和協調完成教學團隊承擔的教學任務，采取有效、得力的措施
提高相關課程的教學質量。
4．規劃、組織教學研究，在教學內容、課程體系、教學方法和手段的 改革方面起主導作用，積極撰寫高質量的教研論文。
5．組織相關課程的教材編寫，積極指導相關教學實驗室的建設與實驗 教學改革。
6．重視青年教師的培養，指導青年教師制定教學成長計劃，并督促、 檢查該計劃的實施。
7．積極組織開展高水平的科學研究，在國內同領域有一定的影響力。
一、 建設目標與思路
為大力加強信息工程專業部師資隊伍建設，全面提高教師隊伍整體素質，加快職業教育內涵發展，提高人才培養質量和辦學水平。通過教學團隊建設，增強教學團隊意識，建立和創新團隊合作機制，優化教師整體結構，改革教學內容和方法，開發教學資源，促進教學研討和教學經驗交流，推進教學工作的傳、幫、帶和老中青相結合，提高教師的教學和科研水平。
二、建設內容和基本要求
根據專業部師資現狀，建立老中青搭配合理、教學效果明顯、在師資隊伍建設方面可以起到示范作用的教學團隊，資助其開展教學研究、編輯出版教材和教研成果、培養青年教師、接受教師進修等工作。
1．“雙師”結構的專業教學團隊組成。主要由學校專任教師和來自行業企業的兼職教師組成，以專業建設作為開展校企合作的工作平臺，設計、開發和實施專業人才培養方案，人才培養和社會服務成效顯著。團隊規模適度。
2．專兼結合的制度保障。通過校企雙方的人事分配和管理制度，保障行業企業兼職教師的來源、數量和質量以及學校專任教師企業實踐的經常化和有效性；根據專業人才培養需要，學校專任教師和行業企業兼職教師發揮各自優勢，分工協作，形成基礎性課程及教學設計主要由專任教師完成、實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制。
3．帶頭人。善于整合與利用社會資源，通過有效的團隊管理，形成強大的團隊凝聚力和創造力；能及時跟蹤產業發展趨勢和行業動態，準確把握專業建設與教學改革方向，保持專業建設的領先水平；能結合校企實際、針對專業發展方向，制訂切實可行的團隊建設規劃和教師職業生涯規劃，實現團隊的可持續發展。
4．人才培養。在實施工學結合人才培養過程中，團隊成為校企合作的紐帶，將學校教學管理覆蓋學生培養的全過程，保障學生半年頂崗實習的效果；通過學校文化與企業文化的融合、教學與生產勞動及社會實踐的結合，實現高技能人才的校企共育；專業畢業生職業素養好，技能水平高，用人單位歡迎，社會認可度高。
5．社會服務。依托團隊人力資源和技術優勢，開展職業培訓、技能鑒定、技術服務等社會服務，具有良好的社會聲譽。
為了深入貫徹落實教育部2015年1、2號文件精神，實現我校“十一五”發展規劃目標，根據《北京師范大學珠海分校關于實施教學“質量工程”的意見》和《北京師范大學珠海分校“質量工程”任務分解表》的要求，特制定本實施方案。
一、指導思想
堅持以人為本的人才強校戰略，加強教師隊伍建設，推進教育理念、教育途徑、教學內容和方法等方面的改革和創新，促進教學研討和教學經驗交流，發揚傳、幫、帶的精神，培養可持續發展的教師隊伍；提高教師的教學水平和科研能力，在開展專業建設、課程建設、教材建設、教育教學改革立項建設等方面發揮積極作用，提高我校教學質量和辦學水平。
二、建設目標
各教學單位先按專業建設教學團隊，進一步建設專業方向、學科基礎課程等教學團隊，鼓勵跨院系組建教學團隊。學校從院級教學團隊中擇優選出2～3個作為校級教學團隊進行重點建設，為申請省級教學團隊做準備。
三、建設要求
教學團隊應具有明確的發展目標、良好的合作精神、有效的運行機制，在師資隊伍建設方面起到示范作用。具體建設要求如下：
1. 團隊及組成。根據各專業的具體情況，以專業、專業方向和課程為建設平臺，所有專業必須建設教學團隊，鼓勵各院系建設專業方向和課程教學團隊，精品課程必須建設課程團隊。在教學改革與實踐中形成由教授、副教授、講師、助教及教輔人員組成的教學團隊。團隊建設要有明確的高層次后備人才培養目標和培訓計劃，要著眼于團隊成員整體素質的提高。
2. 團隊帶頭人。團隊帶頭人應為本專業領域的專家，具有教授職稱，具備豐富的教學、科研經驗和較深的學術造詣及創新性學術思想。致力于課程建設和科學研究，熟悉本學科的發展前沿和教育改革趨勢，堅持在教學第一線授課。品德高尚，治學嚴謹，具有團結、協作精神和較好的組織、管理和領導能力。
3. 教學工作。教學與社會、經濟發展相結合，了解專業、行業現狀，追蹤專業 1
前沿，及時更新教學內容。教學方法科學，教學手段先進，重視實踐性教學，引導學生進行研究性學習和創新性實驗，培養學生發現、分析和解決問題的興趣和能力。在教學工作中有強烈的質量意識和完整、有效、不斷改進的教學質量管理措施，教學效果好，團隊無重大教學事故。
4. 教學研究。結合各專業人才培養定位，積極參加教學改革與創新，開展人才培養模式、培養方案、教學制度、課程體系、教學內容和教學方法、考核方法、教學建設和教學評價等方面的研究，促進專業、課程建設，鞏固、提高教育教學質量。
5. 教材建設。重視教材建設和教材研究，教學團隊要結合專業自身發展的階段和特色，積極承擔各級教材建設項目，鼓勵教師編寫新教材，根據需要引進外文原版教材，使高質量教材、新教材和原版教材充實到教學中。
四、申報條件
1. 教學團隊項目建設由團隊帶頭人負責。一名專家只能擔任一個教學團隊的帶頭人。
2. 教學團隊成員不少于5人，有良好的科研工作基礎和深厚的學術積累。
3.允許跨院系吸收人員組建教學團隊。一名教師最多參加兩個教學團隊。
五、項目資助與管理
1. 學校每年組織立項申報一次，按照“成熟一個、立項一個、建設一個”的原則分期分批建設。教學團隊建設期一般為三年。
2. 每個專業團隊資助2萬元，專業方向和課程團隊資助1萬元，其中跨院系的課程團隊資助1.5萬元。經費分兩次撥付，立項后撥付啟動經費1萬元（專業方向和課程團隊撥付0.5萬元），結題后，根據項目完成情況撥付其余款項。
3. 項目經費主要用于教學改革與研究、團隊建設與教學質量考核獎勵等。項目經費使用按學校相關政策執行，由項目負責人支配，院長（主任）審批。跨院系的課程團隊經費由項目負責人全權支配。
4. 批準立項的教學團隊每年要報送本團隊書面總結和自評，發現問題，不斷改進。學校組織專家進行年度考核和驗收評審，對優秀教學團隊給予獎勵。
北京師范大學珠海分校
2015年11月
2
商務英語專業教學團隊建設方案
一、建設目標
適應高等職業教育師資的要求，以雙師結構建設為重點，培養和聘請相結合，造就一支有名師帶頭，以中青年骨干教師為主，整體素質高、教學水平好、動手能力強，專兼結合、梯度結構合理，在省內同類院校及英語類相關專業具有較高知名度的高水平專業教學團隊。具體建設目標為：
1. 團隊帶頭人的培養與水平提升
在現有專業師資的'基礎上，由商務英語專業帶頭人、浙江工商大學楊森林教授傳幫帶，對團隊帶頭人進行重點培養。并通過國內外進修交流、科研項目研究、參與行業領域的工作和企業鍛煉等途徑，進一步提高團隊帶頭人在專業人才培養模式改革、專業課程體系建設和課程開發、科研和社會服務等方面的能力以及理論與實踐教學的水平，盡快提高團隊帶頭人的在省內同類院校及外貿行業的影響力和知名度。
2．團隊結構的優化
注：培養博士教師1人；全部專任教師具備雙師素質，雙師素質教師的培養為省、部兩級“雙師”素質培訓、職業技能考試取得證書、下廠掛職鍛煉等方式；培養校內專業帶頭人1人、中青年骨干教師3-4人；到區域知名企業、科研院所聘請兼職教師1~2人。
3．教學水平的提高
究分析工學結合、產學研相結合及校企合作等多種形式的內涵建設，充分利用校內外實訓基地，努力提高學生實踐能力和操作設備的實際能力。
4．教研科研水平的提高
二、建設內容
1. 人才培養模式改革。以商務英語專業建設為載體，深化人才培養模式改革，以“面向浙江二級城市、小型外貿企業和大中型制造業的工廠的外貿業務部門”為專業定位，進一步深化“外語優先、外貿熟練、綜合素質高、辦事能力強”專業特色的內涵建設，培養具有較強英語水平和熟練外貿業務能力的人才。重點探索優良學風建設長效機制、隱性課程體系構建、創業創新平臺建設等三項人才模式改革內容，為商務英語專業學生成長成才創造良好的育人環境。
作為2012年院級精品課程申報的重點，《英語聽力》和《電子商務》作為2015年院級精品課程申報的重點。在院級精品課程建設完成的項目中，物色課程申報省級以上精品課程，通過精品課程的申報和建設推動主干課程教學內容的改革。落實1門校企合作開發課程。
3. 實踐課程建設與校內外實訓基地建設。改革和完善現有實訓課程，促進學生英語應用能力和外貿能力提高。以提高學生在商務情境下英語應用核心能力為目標，研究以過程性、課內外互動、多技能交融為特點的綜合語言技能實訓課程的開發。以工學結合、項目導向、任務驅動為指導思想，根據專業發展需要，對部分課程進行理實一體化教學改革。完善畢業綜合實踐的管理制度和規范，切實提高頂崗實行的實效。
在校內實訓基地建設方面，在對現有商務英語校內實訓室科學管理、合理調度和充分利用的基礎上，完成對“仿真國際商務實訓室”項目的建設。按照“任務驅動、項目導向、理實一體化”思路，調研和論證新的實訓室建設項目，改善專業教學設施和條件。在分院統籌安排之下，完成軟技能實訓基地建設項目中與本教學團隊相關項目的建設任務。在校外實訓基地建設方面，要按照工學結合、產學合作的思路，建立一批不僅滿足各專業頂崗實習和就業需要、也能滿足日常實訓課程教學和學生職業能力養成的假日實訓基地，使之逐漸上規模、成體系。
4. 師資隊伍建設。鼓勵現有教師在職攻讀碩士或博士學位，引進高學歷、高職稱的教師，優化團隊師資隊伍的整體學歷和職稱結構。抓緊對現有講師群體尤其是擁有高學歷的中青年講師的培養，完善教師隊伍的梯隊結構。本教學團隊不僅要提高教師個人的教學、科研和社會服務的能力，還要發揮專業教師群體的力量。通過團隊合作，全面提升各專業教學團隊的科研和教研能力，提高各級各類教研科研課題申報數目，要提高省級課題研究的數目，力爭在教育部和全國哲學社會科學課題申報有突破。以各級各類精品課程建設為抓手，通過舉行說課、觀摩課、多媒體課件等各種教學技能比賽的方式，切實提高團隊教師的教學技能，全面提升各專業教師的教學水平。開展以課程建設和教學設計為主的教研活動，通過團隊教師相互學習和對外交流學習等方式，提升課堂教學質量，提升團隊整體教學水平和技能。加強教學研究工作，通過專業人才培養模式、專業特色、課程體系、實踐課程的研究，切實提高教師教學科研水平。
實踐動手能力和社會服務能力，力爭在專業教師為企業提供培訓、咨詢和研究以及擔任行業協會的社會兼職職務等方面有所突破。加強與校外實訓基地的聯系，在教師下企業鍛煉、合作開發課程、人才培養模式改革、社會服務等方面開展深度合作。通過校內外實訓基地建設，提高專業師資隊伍的實踐能力和社會服務能力。
創新課程教學方案大全（20篇）篇十八
1、領會記敘的要素。
2、學習用幾件事去表現人物。
3、詞義的辨析與詞語所蘊含的情意的品味。
〖教學設想。
這是一篇對學生的寫作能力有著重要影響的文章，與學生的生活也比較切近，對學生學習選擇材料、安排材料、修飾語言都有很大的幫助。所以擬用兩個課時。
第一課時。
〖教學要點。
1、領會記敘的要素。
2、理解本文用哪幾件事去表現蔡蕓芝先生，各表現了她怎樣的性格特點或作者的怎樣的感情。
〖教學重點。
要點2。
〖教學難點。
準確的概括五件事。
〖教學過程。
一、導入。
“先生”這個詞是什么意思？可以是女的嗎？
二、回憶與總結。
關于記敘的要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。
三、快速閱讀全文。
2、討論填寫下表：
略
注：
a、引導、鼓勵學生用自己的話概括。
b、讓學生明確記敘要素的交代與否要視中心的需要。
三、總結討論。
蔡老師是怎樣的一個人？我對她的感情是怎樣的'？
明確：
蔡老師：溫柔、慈愛、熱情、公正、愛學生。
我的感情：喜愛、難忘、依戀、思念。
四、布置作業。
給預習提示中的詞注音、解釋并填入下列詞語中。
1、即既。
成功在（）景生情非此（）彼一觸（）發（）成事實。
招之（）來聞過（）改（）得利益一如（）往。
2、孤弧。
（）掌難鳴（）芳自賞（）陋g聞（）注一擲（）苦伶仃。
3、卷券。
（）土重來手不釋（）入場（）（）宗債（）。
4、蜜密。
甜甜（）（）（）（）麻麻緊鑼（）鼓甜言（）語。
五、教學后記。
第二課時。
〖教學要點。
1、體會記敘的詳略。
2、詞義的辨析與詞語所蘊含的情意的品味。
〖教學重點。
目標2。
〖教學過程。
一、復述第六、七件事。
二、討論。
1、第一段在全文中有什么作用？
4、“狡猾”的意思是什么？它的感情色彩是怎樣的？用在這里的意思是什么？
7、第十段開頭說，“我不知道還值不值得提它”，到底是值還是不值？根據是什么？
三、朗讀寫最后一件事的文段。
1、放假前“我默默地站在她的身旁”表現了我對老師的什么感情？
2、“迷迷糊糊”的往外走改成“模模糊糊”，可不可以，為什么？
3、最后一段表現了作者怎樣的感情？
四、總結討論。
1、文章一共用了七件事，哪些事寫得詳細，為什么詳寫？
2、這些事是從哪些方面去選擇的？
3、討論課后練習三、四。
五、作業布置。
1、列了你剛寫的本單元剛寫的作文的提綱，思考是否還可以從其它方面補充一些事件，如何安排詳寫與略寫，重擬一個題綱，為修改本單元作文做好準備。
六、教學后記。
略
創新課程教學方案大全（20篇）篇十九
時間如流水，轉眼半年過去了，回顧過去的半年，我校在上級的領導和業務指導下，認真分析我校的實際情況，確定了如何抓好課堂教學作為我校課改的重點，經過老師們的努力，取得了一定成績。
在課堂教學中，多數教師往往采用先提問，再讓學生思考問題，回答問題的方法。這是一種啟發學生思考問題，發展學生思維的方法，易于忽視了學生主觀能動性，把學生當做知識獲得過程中的被動者，讓學生按照教師的思維過程進行學習。至本期以來我校改變了這樣教學方法，在課堂教學過程中給學生提供充分的參與教學活動的時間和空間，使學生再學習的過程中，有更多的時間和空間去探索，去操作實踐，去交流和分享探索的成果，體驗成功的快樂。
一、動手實踐，激活思維。
思維來源于實踐，只有思維得到發展，能力才能提高。“讓學生在做中學”，就是要放開學生的雙手，讓學生自立參與動手實踐的過程中去。這樣學生的手、眼、腦等多種感官才能協同參與學習的過程。這種學習活動方式學生喜歡、樂意，它不僅能使學生學得活潑，而且能激活大腦的思維，對所學知識理解更深刻。例如楊圣志教學“長方形面積”一課后，讓學生回家測量家里的客廳的長和寬，再測量一下地磚的長和寬，最后算一算客廳里鋪這樣的地磚需多少塊，如果每塊地磚25元，一共需要多少錢，這樣不但讓學生體驗了成功的快樂，更重要的.是激活了學生的思維。這樣不僅使學生進一步掌握了長方形面積的計算方法，拓寬了思路，更重要的是能把學生所學的知識應用到實踐中去，達到了數學知識生活化，進而培養了學生的應用意識和實踐能力，也培養了學生的創新意識。
二．主動探究，促進學習。
教學過程是學習主體的一種主動的建構過程，既把書本中的知識結構轉化為他們的認知結構過程，這個過程是學生主體活動的過程，任何教師都包辦代替不了，必須由學生參與這一過程。在這一過程中，把學生引入教學活動，努力提高他們的參與度，促進他們自覺主動地去學習知識，激發學生的學習興趣，使學生同時運用各種感官參與學習活動，在濃厚的學習興趣中，接受新識。如蔡飛在教學“年、月、日”時，為了充分發揮學生的主體作用，在教學前請學生自己去收集不同年份的年歷卡片，（必須有、、），在教學中通過學生自己觀察，小組討論，最后得出年、月、日之間的普通規律，既不管年份的變化，而31天、30天的月份始終是固定不變的，只有2月份的天數例外。在收集時有意讓學生收集19、20、20的卡片，是有意安排了平年、閏年，使學生在觀察中發現不同的情況，設疑激思，讓學生在思考中活動，在活動中思考。在教學中讓學生實際操作，自己制作一張下一學期的校歷，經歷了知識的發展過程，揭示了年、月、日的規律，建立起知識結構，豐富了表象，活躍了學生的思維，培養了學生主動探究新識的精神，同時也發展了學生的能力。
三．教學點撥，掌握策略。
學生的“學”是內因，教師的“教”是外因，教師的作用是用“教”的外因去調動“學”的內因，是“主導”而不是“主宰”或“主體”。在課堂教學中，當學生在自我嘗試，集體協作都無法完成學習任務時，教師就要在知識錯誤、理解疑難、思維章礙、方法不當等處起到“點撥”的作用。這里的“點撥”有別于對方法、結論的直接傳授灌輸，而是先用一定的時間鼓勵學生積極。
向老師置疑提問，萌發學生問題意識，了解學生思維障礙的關鍵所在。然后對癥下藥，有的放矢地在學生的“最近發展區”加以暗示、點撥。如在語文生字教學中，先試著讓學生在未學生新知識的基礎上試著自由地讀，然后讓學生找出自己認為最難讀的生字，如男字方該怎樣理解，讓學生猜一猜，學生就會提出“在遠古時代，男人在田間勞作，則男字可折為田字和力字”的猜想，后適當點撥，給予鼓勵。在這種教師點撥下使學生受到鼓舞，有利于調動學生多種感官參與教學過程，學生情趣昂然，并且在觀察、思考、協作能力等方面都得到了培養。
總之，在小學課堂教學中，教師必須要把促進學生主動學習，主動發展放在首位，善于激發學生主動參與的欲望，創造主動參與的條件，培養主動參與的積極性，讓學生愛學、會學、能學，才能培養出具有創新意識的一代新人。
在課改中，是要付出巨大的代價，我校在這方面做得還離領導的要求還遠，在今后的工作，需要加倍努力。
2007、
創新課程教學方案大全（20篇）篇二十
每一位老師都有自己的教學風格和教學方式。但在強調個性的同 時，我們必須努力追求教學過程的科學性。只有科學的教學思路，才能科學地指導教學活動。
初中數學的教學設計的總體思路必須遵循數學課程標準，充分體現課程標準。教學的最根本的出發點必須要放在學生的發展上 ——“為了學生的發展而教”。突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現：“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得以不同的發展”。因此，新課程教學總體思路設計：一要把學生“學”數學放在教師“教”之前，“導”學是教學之重點。二要把組織學生自主數學學習活動作為老師的主要任務之一，并要擔任起活動的指導者。三要著力培養學生科學的數學思想，訓練學生的邏輯思維能力。四是數學基礎知識的學習和基本數學能力的訓練不能放松。五要實施差異教學，使人人都獲得必需的數學，在數學上得到不同的發展。
具體教學內容和教學環節的設計思路要圍繞具體教學目標，立足于學生實際情況，結合具體的教學環境等多種因素來進行。要充分發揮教師的主導作用，突破傳統教學思路之束縛，大膽創新。
思路（1）在于激起學生求知之欲。思路（2）在于引導學生理解負數應用的實際意義，引導學生發現生活中的'數學。思路（3）、（4）可以讓學生進一步感受有理數的意義，體驗數學表達方式簡潔、明確之特征；理解相反數、絕對值的實際意義；使學生體會學數學可以提高我們的細致的分析問題、解決問題的能力。
教學目標是評價教學活動的標準，因此，教學目標的設計科學性，客觀性和可操作性對教學活動程序設計有重要的指導作用。在初中數學課程的具體教學活動中，教師必須主導著學生按預定的教學目標進行，當然，這并不排除根據實際的活動情況臨時作必要的調整。 教學目標的設計首先要突出基礎目標，數學課程教學的目標包括數學基礎知識目標和數學基本能力目標。數學課程教學的基本知識目標和能力的目標具體體現在每一個知識點的教學活動和每一項能力訓練活動中，即要明確教學活動中要“學什么”和“練什么”。與傳統教學目標所不同的是：新課程在強調“雙基”教學的同時，更突出學生自主探究的學習過程的組織，即要強調學生“怎樣學”的設計，而不是“怎樣教”的設計。
基本目標的基礎上，根據不同學生的特征，提出不同的發展目標，力求能夠實現每個學生在同一的學習活動中都得到最大的發展。
如“冪的乘方”一節，我的教學目標設計為：（1）、掌握冪的乘方運算法則，能夠運用法則準確進行冪的乘方運算。（2）、通過本節內容的學習過程，培養學生綜合運用已知的數學知識探究數學規律來獲取新知的意識。（3）、讓學生體驗從“一般到特殊，再從特殊到一般”的數學思想。
目標（1）是基礎目標，要求每個學生必須達到。目標（2）是發展目標，鼓勵學生通過自主探索與合作交流后，大部分學生能達到。目標（3）是給已經具備一定能力的學生提出的，引導學生體驗數學知識及其它學科知識都蘊含著的普遍規律性，進而激勵學生從諸多的特殊現象中探究一般規律的興趣。
教學過程的設計：數學教學過程是為實現既定的教學目標而在教師主導下展開的“教”和“學”的雙邊活動。教學過程的設計就是具體教學活動步驟的安排，體現著教師的教學思想、教學手段和方法及教學藝術程度。筆者認為教學過程的設計必須首先體現教學目標和實現目標的策略，數學課堂教學的基本結構應當包括“導入——提出問題；探究——思考、研究問題；交流討論——解決問題；總結——明確問題；實踐——應用問題”。一次教學活動的過程設計要根據教學目標，選定具體的豐富的內容，這包括生活素材、基本練習、典型例題、能力訓練題、實踐題等。