優(yōu)秀作文是一種引領時代潮流的力量，它能夠影響人們的價值觀和思考方式。在這里，小編為大家整理了一些精彩紛呈的優(yōu)秀作文，它們或讓我們思考人生，或讓我們感受到自然的美妙。
童趣的四季（模板19篇）篇一
春天是一根風箏線，放飛蜻蜓花蝴蝶。下午的天氣很晴朗，云彩飄在天空中，浮現(xiàn)著一只只活潑可愛的小動物，像生機勃勃的大森林。啊!那兒有一只花蝴蝶，多漂亮啊! 我真想也有一只這樣的蝴蝶。
這時，天空中閃出一只小燕子，是那么俊俏可愛。我和爸爸開始放風箏了，一陣風吹來，我大叫一聲:“風來了，快放。”爸爸這才回過神來，原來他一直在看天上的風箏。
這時風又突然停下來了，這可把我氣壞了，我這次得親自出場了。我抓住風箏線直往前跑，這風箏便隨風飄蕩，跟著我跑。我慌忙地放了一大把線，這時風箏快掉下來了，我用勁把它向上拉，風箏是保住了，線卻打結了，我仔細地弄了一下，就把它打開了。春天真是個放風箏的好季節(jié)。
夏趣。
夏天是一條小河灣，歡樂的小河在游泳。“啊，真熱!”買根冰棍爽爽口，咬一口，牙冷得發(fā)抖。再咬一口，味道好極了!散發(fā)出冷煙，讓你忍不住再咬一口，“哇”的一聲，我叫了起來，原來咬到了棍子，害得我牙差點兒掉下來。
“耶!”我大叫一聲，要去游泳了，來到游泳池旁，熟練地跳入池中，哇!好冷啊!我不禁瑟瑟發(fā)抖，不過，很快就適應了。我鉆進水里，一下一下地擺動著，一會兒功夫，我就從這邊游到那邊，只見媽媽正躺在水邊看著我笑呢!
秋趣。
秋天的楓葉火紅，撿一片楓葉悄悄地珍藏，秋天永遠會藏在我的心中。桂子飄香，老師帶著同學們迎著秋風，來到我住的小區(qū)。我們歡天喜地地看著這些桂花盡情舞蹈，小小的花瓣兒像一顆顆小巧玲瓏的小珍珠，在陽光的照耀下，更加燦爛。我愛那金黃色發(fā)出淡淡香味的桂花，更愛這個充滿收獲的季節(jié)。
冬趣。
冬天是一個大雪球，帶給我們無窮的快樂。早晨，我從夢中驚醒，展現(xiàn)在我眼前的是一片白茫茫的雪世界。站在雪中，整個小區(qū)真是人間仙境啊!我握了個小雪球在地上滾來滾去，終于把雪人的身子滾好了。該做頭了，我又握了一個小雪球，滾了幾下，頭也完工了。最后該給它安上眼睛了，我找來桂圓核，就是兩個活靈活現(xiàn)的眼睛。鼻子就用胡蘿卜，嘴巴用枯樹葉。一個真正的雪人做好了啦!
童趣的四季（模板19篇）篇二
教學目標：
1、聆聽《四季童趣》，感受歌曲四季中天真爛漫的歡樂情景，激發(fā)激發(fā)學生感受生活，并且熱愛生活。
2.有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并體驗歌曲中四季的美麗景色和童年樂趣。
教學重點：能夠完整流暢地演唱歌曲。
教學難點：節(jié)奏的準確和休止符的停頓。
教具準備：電子琴、課件。
課時安排：一課時。
教學過程：
1、同學們：瞧，春天來了，（出示多媒體圖片）一切是多么美好，老師忍不住想用歌聲來贊美春天！（師清唱旋律）為了讓我的歌聲更甜美，請你來為我的歌聲拍拍手，（師邊唱旋律邊拍手，請生跟拍）現(xiàn)在請小朋友們加入我的歌聲，讓我們一起來歌唱春天吧！
出示旋律。
1=f?4\4。
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將休止符用紅色標出，請生看到休止符時以點頭表示，師示范。
春天是多么美妙呀，你應該用怎樣的聲音來歌唱呢？
（輕快、活潑的語氣，力度上—弱，p）。
在哼唱旋律的過程中，讓學生熟悉旋律，注意歌曲中的切分節(jié)奏，休止符及長音處氣息的保持。
2、在美妙的歌聲中，我們度過了美麗的春天。看，火熱的夏天來到了，（切多媒體圖片：夏）夏天你都會做些什么呢？生答。讓我們和熱情的夏天一起來游戲吧！但是我們是用聲音來游戲的喔，你注意到我聲音的強弱變化了嗎？師示范念詞。（請生模仿師的狀態(tài)念詞）。
4\4。
做聲音游戲，重在讓學生注意歌唱狀態(tài)，咬字位置，氣息的支撐，力度訓練。“魚蝦螃蟹四處逃”處讓學生練練兩句力度的變化，將學生分成兩個組進行練唱，師跟生合作，讓學生對力度變化的感知更加深刻，練完之后請生自己練唱。
3、快樂的夏天過去了，豐收的秋天來了。（多媒體圖片：秋）讓我們隨著音樂一起來摘蘋果吧！
出示歌曲中秋天的旋律，請生跟著音樂節(jié)奏摘蘋果，學生能夠對旋律更加的熟悉，加深對切分節(jié)奏，休止符及長音處的把握。
4、冬天雖然寒冷，但是小朋友們不怕，瞧，（多媒體圖片：冬）我們在雪地里打雪仗、滑雪橇板，可開心了。下面讓我們跟著音樂一起來滑雪橇吧！
出示歌曲旋律線，請生跟著旋律線一起滑雪橇，生完整地感知歌曲旋律的起伏，感受旋律力度變化。
5、啊！多么美妙的四季，多么有趣的四季呀，讓我們一起來學學這首《四季童趣》吧!（播放音樂，出示歌譜）。
（1）、初聽歌曲,感受歌曲情緒。
生欣賞??????????（天真、活潑地）。
（2）、師用“哩”唱歌曲第一段，請生跟琴代詞唱，師指導：力度變化、節(jié)奏旋律等處唱的有誤的地方。唱的較差的樂句單獨練練。
“一條”強調下音高走向，“魚蝦螃蟹四處游”處強調咬字清楚，念的時候聲音有彈性，后一句“笑聲在追趕”之前快速的吸氣。春天和夏天兩段的情緒對比，春天：輕快、活潑，從譜面上看節(jié)奏較緊湊，師范唱讓生感受；夏天：熱情、奔放，師范唱讓學生感受，音區(qū)也是不一樣的。
（3）、請生用摘蘋果、滑雪橇的姿勢學唱歌曲第二段。
（4）、生完整地演唱全曲。
小結：
春夏秋冬是我們生活中的好朋友，讓我們再次唱響四季的歌去我們的校園中尋找更多美好的童趣吧。（聽音樂律動出教室）。
童趣的四季（模板19篇）篇三
1.本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的'生活吧！
2.聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風格情趣。
童趣的四季（模板19篇）篇四
中在四季中天真爛漫的歡樂情景，激發(fā)學生對生活的情趣與熱愛。
２、過程與方法：通過情景創(chuàng)設學習歌曲，激發(fā)音樂情感，體會歌曲所描繪
四季美麗的景色和童年樂趣，能運用自己的動作來表達歌曲意境。
３、知識與技能：學生能準確感受節(jié)拍（休止符），能與同學合作初步感知
二聲部聲響。
教學難點：節(jié)奏的準確和休止符的停頓
一、組織教學，師生問好！
二、新授
1、謎語引入（媒體出示謎語）
師：上課之前老師獻給大家猜個謎語：有個伙伴真奇怪，每年忙著轉不完。轉得大地變新顏，轉得人們換新衣。聰明的你們能告訴我這個朋友是誰？（出示“四季”）
2、孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
3、請同學們各抒己見說一說你喜歡的季節(jié)，為什么？
師：其實，每個季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？請看······多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂四季童趣伴奏）。
師導入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其實春夏秋冬里還有許多童年的趣事
呢！今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。（出示“童趣”）
師：（初聽歌曲）請欣賞歌曲《四季童趣》。欣賞后告訴大家，歌曲當中有
哪些童年趣事，邊聽邊用你的動作或者表情來告訴大家。
生：放風箏。。。。。河邊嬉戲。。。。。摘果子。。。。。。玩雪橇。。。。（依次播放四幅圖片）
師：看著這些孩子們玩的那么開心，我們也跟著他們開心的拍手再體會一下童年的快樂吧！（聽歌曲第二遍，學生拍手伴奏）
生：。。。。。
師：請大家翻開書p,首先請同學們自己看看曲譜，邊聽邊試唱一下，看
有哪些節(jié)奏是你覺得難唱準的，圈起來告訴老師。（播放歌曲）
童趣的四季（模板19篇）篇五
歌曲《四季童趣》這是一首曲調歡快活潑充滿童趣的歌曲。4/4拍，五聲徵調式。歌中出現(xiàn)了一幅幅生動而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了兒童們在一年四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。歌曲中的第1—4小節(jié)與第5—8小節(jié)旋律的變化重復，及“”、“”兩種不同切分節(jié)奏運用，使得曲調富于跳躍感，把孩子們在春風中放飛風箏和秋天打棗、摘蘋果的情景，描繪得栩栩如生。第9－12小節(jié)音調上下三度音區(qū)移動進行，旋律呈現(xiàn)起伏，抒情而又歡樂。第20—21小節(jié)的節(jié)奏突然緊縮，小節(jié)內曲調重復，形成了相互的呼應，更增添了玩耍、逗樂、滑雪的歡樂情緒。緊接著旋律起伏舒展，句尾結束在主音上。那歡樂的笑聲，在空中久久回蕩，歌聲時時在人們耳邊回響。
這首歌曲非常的好聽，但要上好，確實不容易。為了備好這課，我不知花了多少時間去研究歌曲與反復地修改教案。一次一次的創(chuàng)意想法，一次一次的被自己否定了。最后拿出來的這篇教案，是經(jīng)過俞丹男老師的兩次聽課，融合了我們兩的想法而定稿的。如果，按照教案這么上，不僅能更深入些，語言更能精練簡潔……而我在看到學生們過于安靜的反應后，我慌了，以致把我的教學步驟都打亂了。當然，一個好的、有經(jīng)驗的音樂老師肯定能把孩子們的積極性與課堂氣氛調動起來的。所以，我認識到自己真的還有很多很多東西要學習。
時間過的可真快啊，轉眼，工作快一個學期了。在這一個學期中，大大小小的公開課也已經(jīng)上了6節(jié)了。很有幸聽了幾堂很好的公開課，更有幸的是讓我聽到了幾堂精彩的講座。這些都讓我印象深刻、受益匪淺。更讓我欣喜的是——經(jīng)歷了這些，讓我清楚的看到了自己身上的嚴重不足，讓我意識到上課，真的是一門很深很深的藝術。
文檔為doc格式。
童趣的四季（模板19篇）篇六
春天是一根風箏線，放飛蜻蜓花蝴蝶。下午的天氣很晴朗，云彩飄在天空中，浮現(xiàn)著一只只活潑可愛的小動物，像生機勃勃的大森林。啊！那兒有一只花蝴蝶，多漂亮啊！我真想也有一只這樣的蝴蝶。
這時，天空中閃出一只小燕子，是那么俊俏可愛。我和爸爸開始放風箏了，一陣風吹來，我大叫一聲:“風來了，快放。”爸爸這才回過神來，原來他一直在看天上的風箏。
這時風又突然停下來了，這可把我氣壞了，我這次得親自出場了。我抓住風箏線直往前跑，這風箏便隨風飄蕩，跟著我跑。我慌忙地放了一大把線，這時風箏快掉下來了，我用勁把它向上拉，風箏是保住了，線卻打結了，我仔細地弄了一下，就把它打開了。春天真是個放風箏的好季節(jié)。
夏趣。
夏天是一條小河灣，歡樂的小河在游泳。“啊，真熱！”買根冰棍爽爽口，咬一口，牙冷得發(fā)抖。再咬一口，味道好極了！散發(fā)出冷煙，讓你忍不住再咬一口，“哇”的一聲，我叫了起來，原來咬到了棍子，害得我牙差點兒掉下來。
“耶！”我大叫一聲，要去游泳了，來到游泳池旁，熟練地跳入池中，哇！好冷啊！我不禁瑟瑟發(fā)抖，不過，很快就適應了。我鉆進水里，一下一下地擺動著，一會兒功夫，我就從這邊游到那邊，只見媽媽正躺在水邊看著我笑呢！
秋趣。
秋天的楓葉火紅，撿一片楓葉悄悄地珍藏，秋天永遠會藏在我的心中。桂子飄香，老師帶著同學們迎著秋風，來到我住的小區(qū)。我們歡天喜地地看著這些桂花盡情舞蹈，小小的花瓣兒像一顆顆小巧玲瓏的小珍珠，在陽光的照耀下，更加燦爛。我愛那金黃色發(fā)出淡淡香味的桂花，更愛這個充滿收獲的季節(jié)。
冬趣。
冬天是一個大雪球，帶給我們無窮的快樂。早晨，我從夢中驚醒，展現(xiàn)在我眼前的是一片白茫茫的雪世界。站在雪中，整個小區(qū)真是人間仙境啊！我握了個小雪球在地上滾來滾去，終于把雪人的身子滾好了。該做頭了，我又握了一個小雪球，滾了幾下，頭也完工了。最后該給它安上眼睛了，我找來桂圓核，就是兩個活靈活現(xiàn)的眼睛。鼻子就用胡蘿卜，嘴巴用枯樹葉。一個真正的雪人做好了啦！
童趣的四季（模板19篇）篇七
中在四季中天真爛漫的歡樂情景，激發(fā)學生對生活的情趣與熱愛。
２、過程與方法：通過情景創(chuàng)設學習歌曲，激發(fā)音樂情感，體會歌曲所描繪。
四季美麗的景色和童年樂趣，能運用自己的動作來表達歌曲意境。
３、知識與技能：學生能準確感受節(jié)拍（休止符），能與同學合作初步感知。
二聲部聲響。
教學難點：節(jié)奏的準確和休止符的停頓。
童趣的四季（模板19篇）篇八
1、通過學唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，從而更加熱愛大自然、熱愛生活。
2、能用天真、活潑的情緒演唱出歌曲中的“趣”。
3、運用已學過的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞和節(jié)奏型。
能準確地唱出歌曲中的切分音、休止符。
將全班學生分成春夏秋冬四個小組，收集代表本組季節(jié)的歌，認真演唱，并能根據(jù)歌曲進行表演。
多媒體，小黑板，vcd光盤，音響系統(tǒng)等。
一、組織教學，師生問好。
用音樂問候同學們！（加上動作和笑容，讓學生們感到親切和輕松）同學們回應。
二、課前引導。
師：春天追著風箏跑，夏天雨中把船搖，秋天采集紅楓葉，冬天迎風滑雪橇。一年四季快樂多，季季都有新歌謠。今天老師要組織大家來個《歌曲大比拼》，你們分成春夏秋冬四個組，各組演唱課前收集的代表本組季節(jié)的歌，哪組唱的最多就獲勝。
學生分組表演。
三、新歌教學。
1、談話導入。
（學生交流在不同季節(jié)里有趣的活動）。
（揭示課題，板書：四季童趣，同時多媒體出示這首歌曲。）。
（多媒體課件展示）。
2、教師范唱，激發(fā)學生學習新歌的興趣。
3、學生交流聽到的內容，初步熟悉歌曲。
4、復聽——播放多媒體或vcd（童聲齊唱）。
5、教學歌譜——教師彈琴，學生跟著視唱歌譜，教師及時糾正唱得不正確的地方。
6、教學歌詞——先按照節(jié)奏讀一遍歌詞，再跟著鋼琴唱歌詞，特別要注意切分音和休止符的準確性。
表現(xiàn)好力度記號的要求，如“魚蝦螃蟹……笑聲在追趕”由mp到mf再到f，要不斷推向高潮。
7、在基本唱熟后提問：怎樣更好地表現(xiàn)歌曲中的“趣”呢？啟發(fā)學生從聲音、演唱形式、力度速度等方面考慮。
四、拓展與節(jié)奏練習。
師：每個人在四季里都有最喜歡的活動，試著把各季節(jié)喜歡的活動編成四句話。在教師的啟發(fā)下出示小黑板：
春天藏在花叢間--，
夏天躲在草帽下--，
秋天鉆入谷堆里--，
冬天縮進棉褂中--。
1、按節(jié)奏讀讀小黑板上的句子。
2、在《四季童趣》的前奏聲中朗誦這四句，朗誦時配合聲勢動作，并且接演唱。
3、師生共同評價。
五、全課小結。
今天我們學習了一首充滿童趣的歌，這首歌讓老師想到了童年時代的快樂時光，同時讓我們感受到了四季不同的美，純真的童心是最可貴的，愿同學們能不斷發(fā)現(xiàn)身邊的美，天天快樂。
六、師生道別。
童趣的四季（模板19篇）篇九
“哎，今天利君生病了，你知道嗎？……”同學們議論紛紛，我心里難過極了。
“好了，別難過了。”好友芬琴走過來拍拍我的肩：“要不這樣，我們送一份大禮給利君。”
“恩。”
四月的山村，春意盎然，道路兩旁百花爭奇斗艷，散發(fā)出陣陣芳香，逗引來一群蜜蜂和蝴蝶。我倆登上山頂，采下了一朵朵美麗嬌艷的花兒，帶著愉快的心情下了山。我們邁著矯捷的步子來到了竹林里，折下一枝竹葉條，把它繞成一個圓圈，插上五顏六色的花兒，紅花配綠葉，戴在頭上，多美啊！
第二天清晨，我倆把禮物包裝好，親自交給了利君，利君滿臉微笑，神采奕奕，似乎已大病痊愈，抱著我倆：“我們的友誼永存！”
（二）落湯雞。
夏日炎炎，知了在樹梢不停地叫著，我和幾個小伙伴來到了小溪邊。
溪水潺潺地流著，我們穿著涼鞋從溪水這頭涉到那頭，從那頭涉到這頭，歡聲笑語充滿了整條小溪。
我正在捉小魚，突然腳下一滑，全身濕淋淋的，成了一只落湯雞。伙伴們都笑話我，我生氣地說道：“詛咒你們也成為我的同伴——落湯雞。”話聲剛落，接二連三地有幾個伙伴在冰涼的溪水中洗了個“大澡”，溪水的甜味兒滲透了我們每個人的心。
咦，芬琴還沒濕呢！我和雅芳會心一笑。嘻嘻！來搞一個惡作劇。
雅芳故意撞了一下芬琴，芬琴一斜身，腳一抬起，我順手拿走芬琴的一只鞋，讓它順水漂去，芬琴見了，不顧一切地向鞋子撲去，結果，鞋子是追到了，可也成了“落湯雞一族”。
“合作愉快！”我和雅芳不約而同地擊掌。“哈哈哈……”
（三）收集落葉。
秋天到了，涼風習習，落葉飄飄，像一只只五顏六色的蝴蝶翩翩翼飛。
我拿著一本詩集，來到山林里，這兒黃葉遍地，清晰明亮，使我心曠神怡。望著各式各樣的落葉：銀杏葉、楓葉、天竹葉……心里別有一番滋味。
我邊走邊欣賞這秋景，小心翼翼地拾起落葉，輕輕放入詩集中，愿它能給我?guī)頍o限的快樂。
（四）雪林玩樂。
天上飄落著鵝毛大雪，世界銀裝素裹，好一片白雪世界！
我和爸爸穿著雨衣，來到了竹林里。我用手搖著竹子，竹子上的雪紛紛墜下，打在頭上還真有點疼。
“哎呦！”我后腦勺不知被什么打中了，剛一轉身，又一顆雪球迅速向我飛來，幸好我機靈，一躲，閃過了雪球。“哈哈……”我女兒身手好敏捷呀！原來是爸爸在搗鬼！我也發(fā)起了猛攻，抓住一把雪，信手一捏，向爸爸瞄準，“嗖”的飛了過去。
“好哦！打中了。”
“嗖。”“嗖。”雪球不斷在竹林間穿梭。
“女兒——回家羅！”
我卻還沒盡興，一邊跑一邊捏雪球向爸爸飛去。大雪飄在我們的臉上，涼絲絲的……。
童趣的四季（模板19篇）篇十
教學目標：
1、聆聽《四季童趣》，感受歌曲四季中天真爛漫的歡樂情景，激發(fā)激發(fā)學生感受生活，并且熱愛生活。
2．有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并體驗歌曲中四季的美麗景色和童年樂趣。
教學重點：能夠完整流暢地演唱歌曲。
教學難點：節(jié)奏的準確和休止符的停頓。
教具準備：電子琴、課件。
課時安排：一課時。
教學過程：
1、同學們：瞧，春天來了，（出示多媒體圖片）一切是多么美好，老師忍不住想用歌聲來贊美春天！（師清唱旋律）為了讓我的歌聲更甜美，請你來為我的歌聲拍拍手，（師邊唱旋律邊拍手，請生跟拍）現(xiàn)在請小朋友們加入我的歌聲，讓我們一起來歌唱春天吧！
出示旋律。
1=f44。
5505512|2——02|31265|。
li。
5——0|5505512|366——|2202。
li。
3201|5———||。
li。
將休止符用紅色標出，請生看到休止符時以點頭表示，師示范。
春天是多么美妙呀，你應該用怎樣的聲音來歌唱呢？
（輕快、活潑的語氣，力度上—弱，p）。
在哼唱旋律的過程中，讓學生熟悉旋律，注意歌曲中的切分節(jié)奏，休止符及長音處氣息的保持。
2、在美妙的歌聲中，我們度過了美麗的春天。看，火熱的夏天來到了，（切多媒體圖片：夏）夏天你都會做些什么呢？生答。讓我們和熱情的夏天一起來游戲吧！但是我們是用聲音來游戲的喔，你注意到我聲音的強弱變化了嗎？師示范念詞。（請生模仿師的狀態(tài)念詞）。
44。
做聲音游戲，重在讓學生注意歌唱狀態(tài)，咬字位置，氣息的支撐，力度訓練。“魚蝦螃蟹四處逃”處讓學生練練兩句力度的變化，將學生分成兩個組進行練唱，師跟生合作，讓學生對力度變化的感知更加深刻，練完之后請生自己練唱。
3、快樂的夏天過去了，豐收的秋天來了。（多媒體圖片：秋）讓我們隨著音樂一起來摘蘋果吧！
出示歌曲中秋天的旋律，請生跟著音樂節(jié)奏摘蘋果，學生能夠對旋律更加的熟悉，加深對切分節(jié)奏，休止符及長音處的.把握。
4、冬天雖然寒冷，但是小朋友們不怕，瞧，（多媒體圖片：冬）我們在雪地里打雪仗、滑雪橇板，可開心了。下面讓我們跟著音樂一起來滑雪橇吧！
出示歌曲旋律線，請生跟著旋律線一起滑雪橇，生完整地感知歌曲旋律的起伏，感受旋律力度變化。
5、啊！多么美妙的四季，多么有趣的四季呀，讓我們一起來學學這首《四季童趣》吧!（播放音樂，出示歌譜）。
（1）、初聽歌曲,感受歌曲情緒。
生欣賞（天真、活潑地）。
（2）、師用“哩”唱歌曲第一段，請生跟琴代詞唱，師指導：力度變化、節(jié)奏旋律等處唱的有誤的地方。唱的較差的樂句單獨練練。
“一條”強調下音高走向，“魚蝦螃蟹四處游”處強調咬字清楚，念的時候聲音有彈性，后一句“笑聲在追趕”之前快速的吸氣。春天和夏天兩段的情緒對比，春天：輕快、活潑，從譜面上看節(jié)奏較緊湊，師范唱讓生感受；夏天：熱情、奔放，師范唱讓學生感受，音區(qū)也是不一樣的。
（3）、請生用摘蘋果、滑雪橇的姿勢學唱歌曲第二段。
（4）、生完整地演唱全曲。
小結：
春夏秋冬是我們生活中的好朋友，讓我們再次唱響四季的歌去我們的校園中尋找更多美好的童趣吧。（聽音樂律動出教室）。
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童趣的四季（模板19篇）篇十一
一、組織教學，師生問好！
二、新授。
1、謎語引入（媒體出示謎語）。
師：上課之前老師獻給大家猜個謎語：有個伙伴真奇怪，每年忙著轉不完。轉得大地變新顏，轉得人們換新衣。聰明的你們能告訴我這個朋友是誰？（出示“四季”）。
2、孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
3、請同學們各抒己見說一說你喜歡的季節(jié)，為什么？
師：其實，每個季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？請看······多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂四季童趣伴奏）。
師導入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其實春夏秋冬里還有許多童年的趣事。
呢！今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。（出示“童趣”）。
師：（初聽歌曲）請欣賞歌曲《四季童趣》。欣賞后告訴大家，歌曲當中有。
哪些童年趣事，邊聽邊用你的動作或者表情來告訴大家。
生：放風箏。。。。。河邊嬉戲。。。。。摘果子。。。。。。玩雪橇。。。。（依次播放四幅圖片）。
師：看著這些孩子們玩的那么開心，我們也跟著他們開心的拍手再體會一下童年的快樂吧！（聽歌曲第二遍，學生拍手伴奏）。
生：。。。。。
師：請大家翻開書p,首先請同學們自己看看曲譜，邊聽邊試唱一下，看。
有哪些節(jié)奏是你覺得難唱準的，圈起來告訴老師。（播放歌曲）。
童趣的四季（模板19篇）篇十二
《四季童趣》是一首兒童歌曲。由秦全華作詞、劉衛(wèi)平作曲。收錄于《音樂(三年級上冊)》第6課中。四季童趣公開課教學設計，我們來看看下文。
教學要求：
1、通過學唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，從而更加熱愛大自然、熱愛生活。
2、能用天真、活潑的情緒演唱出歌曲中的“趣”。
3、運用已學過的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞和節(jié)奏型。
教學難點：能準確地唱出歌曲中的切分音、休止符。
教學內容準備：
將全班學生分成春夏秋冬四個小組，收集代表本組季節(jié)的歌，認真演唱，并能根據(jù)歌曲進行表演。
教學媒介準備：
多媒體，小黑板，vcd光盤，音響系統(tǒng)等。
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
用音樂問候同學們！（加上動作和笑容，讓學生們感到親切和輕松）同學們回應。
二、課前引導。
師：春天追著風箏跑，夏天雨中把船搖，秋天采集紅楓葉，冬天迎風滑雪橇。一年四季快樂多，季季都有新歌謠。今天老師要組織大家來個《歌曲大比拼》，你們分成春夏秋冬四個組，各組演唱課前收集的代表本組季節(jié)的歌，哪組唱的最多就獲勝。
學生分組表演。
三、新歌教學。
1、談話導入。
（學生交流在不同季節(jié)里有趣的活動）。
（揭示課題，板書：四季童趣，同時多媒體出示這首歌曲。）。
（多媒體課件展示）。
2、教師范唱，激發(fā)學生學習新歌的興趣。
3、學生交流聽到的內容，初步熟悉歌曲。
4、復聽——播放多媒體或vcd（童聲齊唱）。
5、教學歌譜——教師彈琴，學生跟著視唱歌譜，教師及時糾正唱得不正確的地方。
6、教學歌詞——先按照節(jié)奏讀一遍歌詞，再跟著鋼琴唱歌詞，特別要注意切分音和休止符的準確性。
表現(xiàn)好力度記號的要求，如“魚蝦螃蟹……笑聲在追趕”由mp到mf再到f，要不斷推向高潮。
7、在基本唱熟后提問：怎樣更好地表現(xiàn)歌曲中的“趣”呢？啟發(fā)學生從聲音、演唱形式、力度速度等方面考慮。
四、拓展與節(jié)奏練習。
師：每個人在四季里都有最喜歡的活動，試著把各季節(jié)喜歡的活動編成四句話。在教師的啟發(fā)下出示小黑板：
春天藏在花叢間--，
夏天躲在草帽下--，
秋天鉆入谷堆里--，
冬天縮進棉褂中--。
1、按節(jié)奏讀讀小黑板上的句子。
2、在《四季童趣》的前奏聲中朗誦這四句，朗誦時配合聲勢動作，并且接演唱。
3、師生共同評價。
五、全課小結。
今天我們學習了一首充滿童趣的歌，這首歌讓老師想到了童年時代的快樂時光，同時讓我們感受到了四季不同的美，純真的童心是最可貴的，愿同學們能不斷發(fā)現(xiàn)身邊的美，天天快樂。
六、師生道別。
童趣的四季（模板19篇）篇十三
還沒長大的我每天都過得很有趣，很開心，在四季變換中，我們享受這童年，享受著時光。
春天，我最喜歡去野外掐下那些小花，編成花環(huán)，戴在頭上，扮成電視里的模樣來玩耍。我們在草地上滾著打仗，叫喊聲、嬉笑聲使得春天的山坡更熱鬧了，更加有生機。當我們玩累的時候，就順便躺在被太陽照得暖洋洋的草地上，任由陽光漫過我們的臉頰，漫過喜悅的心田。除了掐花演戲，小姑娘們也喜歡找一處花香鳥語的地，撲進大自然的懷中，會吹笛子的人就折一條柳枝吹柳笛，其他的人就在一邊聽著笛聲編柳帽，調皮活潑一點的就去挖螞蚱，春天，是我們玩耍的天堂。
夏天的夜晚沒有那么熱的時候，也適合小孩子打鬧。但是我喜歡躺在陰涼的竹席上，偎在母親的懷里，從茂密的梧桐葉的縫隙里數(shù)星星。一顆，兩顆，三顆……有些男孩子偷偷躲過大人，三三兩兩地跑到河邊，脫下衣服，跳進水里，來回撲騰。涼爽的喝水就是他們的圣地。女孩子則喜歡捕蜻蜓，蜻蜓喜歡停在稻田邊，只要你輕輕地走過去，注意屏住呼吸，慢慢抬起手，一點一點地接近停在稻子上的紅蜻蜓，迅速地出手，哈哈蜻蜓就成為你的囊中之物了。但是，我們在捉住蜻蜓之后要記得不要弄傷它的翅膀，放飛它，不要傷害它哦。
到了秋天，我和小伙伴們在周末也放肆地玩耍，去成熟的稻田里撿稻子，因為農(nóng)民伯伯收割完稻子后會遺漏一些稻子，它們就是我們撿回去的對象。要么就去逮青蛙，或者牽著牛繩高興地哈哈大笑。秋天的魚兒很肥美，我們會來到河邊撿起石子打水漂，有時就有魚兒跳出水面，我們就拿出自己做的小魚竿去釣魚，坐在河邊的草叢里，把拴著魚餌的竿一甩，就可以垂釣了。
冬天，如果碰上下雪的天氣，你一定要早起去那軟綿綿的雪地上打雪仗，抓起一堆雪揉成雪團，偷襲他人，雪團砸在人身上也不疼，反而會散成雪粒，又重新回到雪地。
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童趣的四季（模板19篇）篇十四
教學目標：
1、聆聽《四季童趣》，感受歌曲四季中天真爛漫的歡樂情景，激發(fā)激發(fā)學生感受生活，并且熱愛生活。
2．有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并體驗歌曲中四季的美麗景色和童年樂趣。
教學重點：能夠完整流暢地演唱歌曲。
教學難點：節(jié)奏的準確和休止符的停頓。
教具準備：電子琴、課件
課時安排：一課時
教學過程：
1、同學們：瞧，春天來了，（出示多媒體圖片）一切是多么美好，老師忍不住想用歌聲來贊美春天！（師清唱旋律）為了讓我的歌聲更甜美，請你來為我的歌聲拍拍手，（師邊唱旋律邊拍手，請生跟拍）現(xiàn)在請小朋友們加入我的歌聲，讓我們一起來歌唱春天吧！
出示旋律
1 = f 44
5 5 0 5 5 1 2 | 2 — — 0 2 | 3 1 2 6 5 |
li
li
3 2 0 1 |5 — — — ||
li
將休止符用紅色標出，請生看到休止符時以點頭表示，師示范。
春天是多么美妙呀，你應該用怎樣的聲音來歌唱呢？
（輕快、活潑的語氣，力度上—弱，p）
在哼唱旋律的過程中，讓學生熟悉旋律，注意歌曲中的切分節(jié)奏，休止符及長音處氣息的保持。
2、在美妙的歌聲中，我們度過了美麗的春天。看，火熱的夏天來到了，（切多媒體圖片：夏）夏天你都會做些什么呢？生答。讓我們和熱情的夏天一起來游戲吧！但是我們是用聲音來游戲的喔，你注意到我聲音的強弱變化了嗎？師示范念詞。（請生模仿師的狀態(tài)念詞）
44
做聲音游戲，重在讓學生注意歌唱狀態(tài)，咬字位置，氣息的支撐，力度訓練。“魚蝦螃蟹四處逃”處讓學生練練兩句力度的變化，將學生分成兩個組進行練唱，師跟生合作，讓學生對力度變化的感知更加深刻，練完之后請生自己練唱。
3、快樂的夏天過去了，豐收的秋天來了。（多媒體圖片：秋）讓我們隨著音樂一起來摘蘋果吧！
出示歌曲中秋天的旋律，請生跟著音樂節(jié)奏摘蘋果，學生能夠對旋律更加的熟悉，加深對切分節(jié)奏，休止符及長音處的把握。
4、冬天雖然寒冷，但是小朋友們不怕，瞧，（多媒體圖片：冬）我們在雪地里打雪仗、滑雪橇板，可開心了。下面讓我們跟著音樂一起來滑雪橇吧！
出示歌曲旋律線，請生跟著旋律線一起滑雪橇，生完整地感知歌曲旋律的起伏，感受旋律力度變化。
5、啊！多么美妙的四季，多么有趣的四季呀，讓我們一起來學學這首《四季童趣》吧!（播放音樂，出示歌譜）
（1）、初聽歌曲,感受歌曲情緒
生欣賞 （天真、活潑地）
（2）、師用“哩”唱歌曲第一段，請生跟琴代詞唱，師指導：力度變化、節(jié)奏旋律等處唱的有誤的地方。唱的較差的樂句單獨練練。
“一條”強調下音高走向，“魚蝦螃蟹四處游”處強調咬字清楚，念的時候聲音有彈性，后一句“笑聲在追趕”之前快速的吸氣。春天和夏天兩段的情緒對比，春天：輕快、活潑，從譜面上看節(jié)奏較緊湊，師范唱讓生感受；夏天：熱情、奔放，師范唱讓學生感受，音區(qū)也是不一樣的。
（3）、請生用摘蘋果、滑雪橇的姿勢學唱歌曲第二段。
（4）、生完整地演唱全曲。
小結：
春夏秋冬是我們生活中的好朋友，讓我們再次唱響四季的歌去我們的校園中尋找更多美好的童趣吧。（聽音樂律動出教室）
童趣的四季（模板19篇）篇十五
１、情感態(tài)度與價值觀：學生能夠用輕快而甜美的聲音表達歌曲，感受歌曲中在四季中天真爛漫的歡樂情景，激發(fā)學生對生活的情趣與熱愛。
２、過程與方法：通過情景創(chuàng)設學習歌曲，激發(fā)音樂情感，體會歌曲所描繪四季美麗的景色和童年樂趣，能運用自己的動作來表達歌曲意境。
３、知識與技能：學生能準確感受節(jié)拍（休止符），能與同學合作初步感知二聲部聲響。
節(jié)奏的準確和休止符的停頓
一、組織教學，師生問好！
二、新授
1、謎語引入（媒體出示謎語）
師：上課之前老師獻給大家猜個謎語：有個伙伴真奇怪，每年忙著轉不完。
轉得大地變新顏，轉得人們換新衣。
聰明的你們能告訴我這個朋友是誰？（出示“四季”）
2、孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
3、請同學們各抒己見說一說你喜歡的季節(jié)，為什么？
師：其實，每個季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？請看??????
多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂四季童趣伴奏）。
師導入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其實春夏秋冬里還有許多童年的趣事呢！今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。（出示“童趣”）
師：（初聽歌曲）請欣賞歌曲《四季童趣》。欣賞后告訴大家，歌曲當中有哪些童年趣事，邊聽邊用你的動作或者表情來告訴大家。
生：放風箏......河邊嬉戲......摘果子......玩雪橇....（依次播放四幅圖片）
師：看著這些孩子們玩的那么開心，我們也跟著他們開心的拍手再體會一下童年的快樂吧！（聽歌曲第二遍，學生拍手伴奏）
生：......
4、節(jié)奏接龍
師：看了老師的標記不難發(fā)現(xiàn)這就是一個切分音的節(jié)奏，那就請聰明的你們一起用這個節(jié)奏來回答老師的幾個問題吧！
xx0xxx--
問：什么的春天？溫暖的春天
xx0xxx--
問：什么的夏天？炎熱的夏天
xx0xxx--
問：什么的秋天？涼爽的秋天
xx0xxx--
問：什么的冬天？寒冷的冬天
師：節(jié)奏念準了我們就加入歌詞一起念一念，唱一唱：xx0xxxxx-
童趣在春天放飛蜻蜓花蝴蝶用琴帶唱前兩句。
師生對唱，老師唱前一句，學生唱后一句。
5、力度記號的感受
師：你們唱的真好聽。其實還有一個將這首歌推向高潮的關鍵不知道你們發(fā)現(xiàn)沒有？就是結尾部分的力度記號，mpmff我們一起來表現(xiàn)一下。（在教師的指揮下按照力度記號演唱兩遍）
6、再次聆聽全曲，感受春夏秋冬的豐富多彩。師：
7、跟音樂齊唱全曲。
三、小結，下課
師：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最富有生機的季節(jié)；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因為他們可以游泳、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，這就是我們的既美麗又充滿童趣的四季。
師：今天的課就上到這里，再見吧！
童趣的四季（模板19篇）篇十六
表現(xiàn)少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)他們對生活的情趣與熱愛。
能夠完整流暢地演唱歌曲
節(jié)奏的準確
課型：唱歌綜合課
課時：一課時
風琴、錄音機、多媒體課件、打擊樂器
一、 組織教學、唱師生問好歌（做手勢）。
二、 復習歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，蘇珊娜》。
三、 新課教學 ：
1.導入：（師）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生答）
一年有哪幾個季節(jié)？（生答）
你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？（生答）
師：其實，每個季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？請看??????
多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂）。
師隨畫面朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最富有生機的季節(jié)；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因為他們可以游泳、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。
板書：四季童趣
2、多媒體播放歌曲《四季童趣》，學生聆聽，感受歌曲總體情緒。
3、學唱曲譜：
(1)難點節(jié)奏及旋律練習
(2)教師范唱旋律，學生輕聲跟唱。
(3) 學生跟琴模唱旋律，教師在重點處加以引導。
(4)拍手齊唱旋律。
4、歌詞學習：
（1） 有感情地朗讀歌詞；
（2） 跟錄音哼唱歌詞；
（3） 跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）；
（4） 有感情地分甲、乙組演唱歌曲（注意力度記號）。
5、表現(xiàn)歌曲：
（2） 喜歡舞蹈
的同學可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈；
（3） 喜歡器樂的同學可利用短暫的時間練習演奏歌曲；
（4） 喜歡聲樂的同學可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。
（時間均為五分鐘）
6、各組成果展示。
7、教師小結：
同學們通過各自的方式表達了對四季美好景色的贊美，希望你們在今后的生活中去發(fā)現(xiàn)更多的大自然的美，擁抱美好的未來。
童趣的四季（模板19篇）篇十七
表現(xiàn)少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)他們對生活的情趣與熱愛。
能夠完整流暢地演唱歌曲
節(jié)奏的準確
課型：唱歌綜合課
課時：一課時
一、組織教學、唱師生問好歌（做手勢）。
二、復習歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，蘇珊娜》。
三、新課教學：
1.導入：（師）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生答）
一年有哪幾個季節(jié)？（生答）
你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？（生答）
師：其實，每個季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？請看······
多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂）。
師隨畫面朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最富有生機的季節(jié)；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因為他們可以游泳、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。
板書：四季童趣
2、多媒體播放歌曲《四季童趣》，學生聆聽，感受歌曲總體情緒。
3、學唱曲譜：
(1)難點節(jié)奏及旋律練習
(2)教師范唱旋律，學生輕聲跟唱。
(3)學生跟琴模唱旋律，教師在重點處加以引導。
(4)拍手齊唱旋律。
4、歌詞學習：
（1）有感情地朗讀歌詞；
（2）跟錄音哼唱歌詞；
（3）跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）；
（4）有感情地分甲、乙組演唱歌曲（注意力度記號）。
5、表現(xiàn)歌曲：
（2）喜歡舞蹈
的同學可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈；
（3）喜歡器樂的同學可利用短暫的時間練習演奏歌曲；
（4）喜歡聲樂的同學可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。
（時間均為五分鐘）
6、各組成果展示。
7、教師小結：
同學們通過各自的方式表達了對四季美好景色的贊美，希望你們在今后的生活中去發(fā)現(xiàn)更多的大自然的美，擁抱美好的未來。
童趣的四季（模板19篇）篇十八
還沒長大的我每天都過得很有趣，很開心，在四季變換中，我們享受這童年，享受著時光。
春天，我最喜歡去野外掐下那些小花，編成花環(huán)，戴在頭上，扮成電視里的模樣來玩耍。我們在草地上滾著打仗，叫喊聲、嬉笑聲使得春天的山坡更熱鬧了，更加有生機。當我們玩累的時候，就順便躺在被太陽照得暖洋洋的草地上，任由陽光漫過我們的臉頰，漫過喜悅的心田。除了掐花演戲，小姑娘們也喜歡找一處花香鳥語的地，撲進大自然的懷中，會吹笛子的人就折一條柳枝吹柳笛，其他的人就在一邊聽著笛聲編柳帽，調皮活潑一點的就去挖螞蚱，春天，是我們玩耍的天堂。
夏天的夜晚沒有那么熱的時候，也適合小孩子打鬧。但是我喜歡躺在陰涼的竹席上，偎在母親的懷里，從茂密的梧桐葉的縫隙里數(shù)星星。一顆，兩顆，三顆……有些男孩子偷偷躲過大人，三三兩兩地跑到河邊，脫下衣服，跳進水里，來回撲騰。涼爽的喝水就是他們的圣地。女孩子則喜歡捕蜻蜓，蜻蜓喜歡停在稻田邊，只要你輕輕地走過去，注意屏住呼吸，慢慢抬起手，一點一點地接近停在稻子上的紅蜻蜓，迅速地出手，哈哈蜻蜓就成為你的囊中之物了。但是，我們在捉住蜻蜓之后要記得不要弄傷它的翅膀，放飛它，不要傷害它哦。
到了秋天，我和小伙伴們在周末也放肆地玩耍，去成熟的稻田里撿稻子，因為農(nóng)民伯伯收割完稻子后會遺漏一些稻子，它們就是我們撿回去的對象。要么就去逮青蛙，或者牽著牛繩高興地哈哈大笑。秋天的魚兒很肥美，我們會來到河邊撿起石子打水漂，有時就有魚兒跳出水面，我們就拿出自己做的小魚竿去釣魚，坐在河邊的草叢里，把拴著魚餌的竿一甩，就可以垂釣了。
冬天，如果碰上下雪的天氣，你一定要早起去那軟綿綿的雪地上打雪仗，抓起一堆雪揉成雪團，偷襲他人，雪團砸在人身上也不疼，反而會散成雪粒，又重新回到雪地。
童趣的四季（模板19篇）篇十九
荷葉圓圓，荷花展開笑臉，青蛙演奏著美妙的歌。魚兒游，鳥兒飛，蜻蜓點著水。西瓜快長大，桃子漲紅了臉，荔枝穿上了紅衣裳。海水濤濤，浪花兒拍打著沙灘，孩子們笑著玩耍，他們說:“這就是夏天”
稻谷彎彎，像金色的海洋，為人們送來豐收年。秋風吹吹，蘋果漲紅了臉，羞答答地躲在綠葉后。菊花開開，為人們送上笑臉。楓葉紅紅，為大山披上新衣。它們微笑著說：“秋天來了”
瑞雪紛飛，雪花一片片，它們是冬天的天使。梅花傲雪，它是堅強的化身。孩子們活潑的身影，是冬天一道亮麗的風景線。北風爺爺呼嘯而過，它對我們說：“冬天到了”好,充滿童趣。