優秀作文在結構上合理緊湊，段落之間銜接自然，邏輯清晰。優秀作文是作者通過文字向讀者傳遞自己的情感和思想的一種藝術表達形式，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份優秀作文了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的優秀作文呢？以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望能對大家在寫作方面提供一些參考和啟示。
面朝大海春暖花開高中（精選17篇）篇一
在我的印象中，爸爸是一位博學多識但又話很少的人，我一直不太敢親近他。
上小學時，爸爸從來不接我回家。每次我向他抱怨回家的路有多可怕時，他總是淡淡地回一句：你已經長大了，不用爸爸接了。
回到家里，依舊是老爸那淡淡地口氣：你回來了？
我真是好委屈，讓一個八九歲的孩子走過那樣可怕的路，怎么忍心呀！我不停地抱怨。
事情的轉折點發生在那個傍晚……。
回到家里，爸爸出來迎接我：“回來了？這時，我看到爸爸他沒換下的濕衣服，看見他肩頭那一片樹葉……沒出息的我流下了一顆顆“金豆豆”。
啊，我全明白了！原來，原來……。
那一次，我發現了樹叢后濃濃的父愛！那一次，我的世界春暖花開！
面朝大海春暖花開高中（精選17篇）篇二
也不知是從什么時候我開始喜歡大海。那漫無邊際的海水，海浪拍打海岸的聲音時常進入我的夢境。我迷戀它的深藍，它的廣闊無邊。去年暑假我們來到福建的古雷半島，住在海邊的一個小漁村里，我有幸近距離地接觸到了神往已久的大海。
這兒的海灘由于沒有被開發，除了民風淳樸的小漁村的人，幾乎人跡罕至。由于海水沒有被污染，因而清可看到每一粒沙石。每天傍晚時分，我和愛人、孩子都會到海邊散步，踏浪，看潮漲潮落，感受大自然的奇妙和美麗。大海像是一本書，不停地翻閱，你會發現，它讓人百看不厭，常讀常新。
面朝大海，我感覺到了春暖花開，心情舒暢，所有的煩惱都會煙消云散。站在岸邊的沙灘上，可以聞到空氣中充滿著淡淡的海水的味道。我伸長脖子，想看到海的那一邊，可是目之所及，除了海水還是海水，望不到邊際在哪里。
遠航的船只像是從地球的那一邊飄然駛來，它在我的眼里也蒙上了一層神秘的色彩。小時候地理老師講地球是圓的，說美國在我們腳底下，我天真地以為：難道說美國人是頭朝下生活的？長大后明白了地心引力，我才發現兒時的自己是多么的幼稚可笑啊！地球的確是圓的，看了大海之后你就會深信不疑。向遠處望去，海水和天空融為一體，分不清是水還是天。
遼闊的海面更是變化無窮，有時波濤洶涌，有時風平浪靜。海面上的浪就像多變的云，一會兒像連綿起伏的山丘，一會兒又像潔白的地毯。望著無邊無際的大海，我思緒萬千，有人說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。”我想：海納百川，大海的胸懷是何等寬廣？同時又覺得自己在大海的面前只是滄海一粟，那么的渺小，那么的微不足道。
我知道生命中有我不能承受之重，其實在我堅強的外殼下包裹著的是一顆柔弱的心。我情不自禁地閉上眼睛，一陣清新的海風迎面撲來，它輕拂我的頭發，吹走了夏日的炎熱，帶來秋天般的涼爽，我頓感豁然開朗、神清氣爽。
我想起了曹操的詩句：“東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。”“嘩！嘩！”海浪拍打著礁石，濺起了幾米高的潔白晶瑩的水花，這是海水每天的必修課。日復一日，滄海桑田，大海在不停地變幻著。海浪涌到岸邊，輕輕地撫摸著細軟的沙灘，又戀戀不舍地退回。一次又一次不知疲倦地跑來又跑去，真像是淘氣的娃娃。
她在沙灘上劃出一條條的銀邊，像是給無邊的大海鑲上了閃閃發光的銀框，使藍色的大海變得更加美麗迷人。海水那么藍，總使人感到天空的顏色太淺，藍寶石的顏色又太深，它是這樣的美輪美奐，我想，縱然是畫師高手，也難以描摹這么美麗的藍色。藍色的海水不時地翻起滾滾的浪花，就像是不息的生命不知停歇，唱著歌兒歡快地奔跑著。浪濤拍打著岸邊的礁石卷起了千堆雪，這大概是人間最美的風景了。
說實話，剛到海邊我對大海有些敬而遠之，我怕它的變化多端，怕它的深不可測。可慢慢地，我發現海有時是溫柔的，并沒有想象中那么可怕。我試著一點點地走近它，它溫柔地撫摸著我，撓癢了我的腳丫，涼涼的愜意頓時襲上心頭。海水要退潮了，不再像剛才那么狂野，它溫柔地一點一點地后退，退出去有百十米遠。我終于看到了沙灘的真面目：原來它平平的，水汪汪的，踏上去軟綿綿的，就像無邊的地毯一樣柔軟。這時候岸邊的礁石就無處藏身嘍，每當夜幕降臨海水退去的時候，人們就會提著燈去揀拾那些被海水遺留下來的小動物。
各式各樣的扇貝是我們最喜愛的。它們通常在沙土里藏著，每當揀到一個五彩的貝殼女兒就欣喜不已，她小心地捧起來用海水洗干凈，回去后我們把它用鹽水泡上，然后把它們變成我們餐桌上的美味。這些小家伙平時緊閉大門，嚴守自己的陣地，大有“一夫當關，萬夫莫開”之勢。但一遇到鹽水，它們的心理防線就會徹底地崩潰，主動伸出頭來，然后把嘴里的臟東西吐出來。
最有趣的是，一向橫行的螃蟹失去了海水的保佑，猶如驚弓之鳥，爭先恐后地藏到巖石縫里，可是再狡猾的狐貍怎是好獵人的對手，人們冒著被鉗子夾的危險把它從巖石縫里抓出來。別想著讓它對你大發慈悲，如果一不小心你就會被它牢牢地夾住，讓你疼痛難忍，它再趁機溜掉。它有時候裝死，來騙取人們的同情，只要你把它往地下一放，它就會以迅雷不及掩耳之勢往沙土里鉆，一會兒就不見蹤影。巖石中間的小水洼里，也是魚蝦的天下，它們有的三五成群，有的單獨行動，你伸手去捉時，它光滑的身體就會從你指縫間逃走。
有一種魚叫跳跳魚，長有腳，非常狡猾，你很難捉到它。有一次我們好不容易捉到一條，我把它放到水瓶里，一開始它在里面跳來跳去，千方百計地還想逃，后來看看沒有希望也就不動了，當我準備把它放回大海的時候，它卻因為缺氧而死，小魚的生命如此脆弱，我后悔沒有早放了它。從那以后我無論看到小魚還是螃蟹，總是捉了再放回大海，看潮水把它帶回屬于它的王國。
七月十五月圓時正是大潮時。“海上生明月，天涯共此時。”抬頭望，天上明月高懸，低頭看，地上海水無邊，一時間我恍如夢中，是天上還是人間？竟不知自己身處何方。潮漲潮落，大自然就像神奇的魔術師，瑰麗神奇。我想：可能潮水的退是為了更好地進吧。果然不出所料，不一會漲潮了，洶涌的潮水一改剛才的溫柔，后浪推著前浪，奮勇向前奔跑。
一排排晶瑩的雪花簇擁著向岸邊沖過來，聲似雷霆萬鈞震耳欲聾，勢如萬馬奔騰甚為壯觀。每當波浪涌起的時候，那映照在浪峰上的彩色的燈光，簡直就像一個個跳動的精靈，閃爍著，滾動著，消失了。而后面的一排，則又閃爍著，滾動著涌了過來。大海霎時間變成了無邊無際的戰場，海風吹響了戰斗的號角，海浪像英勇無比的戰士，向海岸猛烈地進攻著，發出隆隆的吶喊聲。
聽，海的聲音是世上最美妙的音樂，她時而悠揚動聽，時而高亢，時而歡快，時而憂傷；看，岸邊的巨石，只要被潮水輕輕一擁抱，仿佛捉迷藏般一下子便沉到海底去了。浪潮一次次撞在岸上，濺起一片片浪花，讓人看了心潮澎湃。這壯觀的海潮，真是令人嘆為觀止。我想：在浩瀚的大海里，究竟蘊藏著多少力量，這茫茫的海水又讓人產生多少無限的遐想啊。
在這迷人的海濱仲夏夜，我喜歡赤腳踏著軟綿綿的沙灘，沿著海岸線，慢慢地向前走，我多想一直走下去，直到永遠，只有起點，沒有終點。沙灘上留下的一串串清晰的腳印，被海水舔來舔去，裹進浩瀚的大海里去了。
走累了我就靜坐海邊，把腳埋在沙土里，看海水輕輕地拍打著細軟的沙灘，聽它發出溫柔的“唰唰”聲。晚來的海風，清新而又涼爽，每當這時我總有說不出的興奮。然而“天下沒有不散的筵席，即使是千里搭長棚。”再見吧，自由奔放的大海！我將永遠記得你那翻滾著蔚藍色的波浪和迷人嬌美的容顏。
面朝大海春暖花開高中（精選17篇）篇三
從明天起，做一個幸福的人。
最近有點煩。
我不知道自己究竟是怎么了，現在好像變得越來越……頹廢了。不愿和朋友出去玩，只想靜靜地在這炎炎夏日里呆在自己的小屋。暑假里我似乎已經習慣了整天悶在家里，不曾發現連空氣都是燥熱的，潮濕的，流動著不安分的因子。
窗外斑駁的陽光樹葉倒影交織纏繞在一起，聲聲清脆的蟲鳴，如同流淌在心底的潺潺溪水一般，為這個夏天撫平了些許的煩躁，于我，也是一份難得的淡然。
你看你看，那只貓，哦就是那只縮成一團的小白貓，慵懶的偶爾伸出溫潤的舌尖輕輕舔舐下毛茸茸的小爪子，嗯真是可愛。我不由得走到院子里看著它。
剛想去觸碰它，不料這貓不喜歡生人，一下子就逃走了。
我伸出手蓋在眼睛上，陽光太過強烈。心底好像又有什么情緒要溢出來了。
這個暑假，自我認為是我有史以來度過的最為失敗的假期。我知道同學們肯定都在忙碌地報著補習班，預習著八年級上冊的知識，每天都是匆忙但又充實的。畢竟要升初二了呢，又新添了一門物理，大家一定……準備的很充分吧。而我呢，不由得自嘲地笑笑。似乎就在家里呆了兩個月，什么都沒有做，連新書也沒有借整齊，好像真的把學習擱置在了另一邊。
現在已經八月底了……馬上要迎接新學期了，可我，一點準備也沒做好，其實我真的，真的不喜歡面對現在，面對自己即將就是初二的學生這個殘忍的現實。心里面落了一塊又一塊的大石頭，沉甸甸的，雜亂無比，可我沒有辦法把它們全部清理掉。我不敢面對現實，我想逃避……我清楚地知道自己內心在叫囂著什么，它們正在挑著狂亂的舞步，無法停歇，沒有人去關掉音響。
我閉上眼睛，不愿再去理會那些煩心的事，仿佛這樣就能得到片刻安寧。
我好像做了一個夢，一個很長很長的夢……夢中的我看著一望無際的海，那片蔚藍是最濃郁的，就如同墨水瀉在了最潔白的紗布上一樣。浪花翻滾著，怒號著，大量襲來的泡沫沖在了我身上。天是那么湛藍，海也是如此，此刻它們互相映照著，那樣的美，那樣別致的美，動人心魄。
夢終究還是會醒的。
我不曾去過海邊，我不曾見過那樣美的傾城的畫面。但我有這樣一個夢，美好的夢。因為我相信海子的那首詩——《面朝大海春暖花開》。
是的，縱使我再怎么逃避，也終究要面對，那倒不如以最佳的姿態，用勇氣去微笑著向初二打招呼。“hi。我的新學期。”
我又來到了院子里，仰起頭來，樹上的葉子好像……更綠了些。
我真的不曾去過海邊。
詩人海子說，面朝著大海，就會得到寧靜與溫暖。
但我始終認為，即使沒有望著海，沒有看到那抹極致的藍，我依然會感到春暖花開。
面朝大海春暖花開高中（精選17篇）篇四
從明天起做一幸福的人，。這是一首，讀后令人感到很溫暖的詩，出自于海子之手。詩中描繪了作者想象，并且想要過上的生活，也是大多數人想要過的生活，簡單，質樸，安靜，清晰，令人明朗，滿足的日子，很幸福。
這首詩，仿佛注入了詩人的另一個靈魂，一個對生活充滿希望，與期待的靈魂，一個快樂，毫無憂傷的靈魂。但是海子的結局卻令人悲傷，雖然悲痛不舍，但“逝者己矣，生者如斯。
每當我處于迷茫或悲痛之中時，我不禁便想起了它，就像太陽一般。腦海中便會浮現出一幅幅詩中所描寫的畫面；遠處的海邊有一間小房，房子樣式極為簡單，面朝著大海，不大不小，窗下種著幾盆花，散發出了淡淡的花香，看起來很舒適，很寧靜。它的周圍還有著一片小樹林，海風吹著，綠油油的樹葉，嘩啦啦的響，太陽不急不慢地照著，讓人心里暖暖的。房檐下，一人劈著柴，屋旁的樹下拴著一只馬，馬兒在悠閑地一邊吃著草，一邊發出它獨特的叫聲。
海面上有著不知名的鳥兒，忽高忽低的飛著，像是等待著什么。
我不知道作者寫這首詩的意義或目地在何之處，或是鼓勵人們要對生活充滿希望和熱愛，或是鼓勵自己，給予自己，生的希望。從明天起，做一個幸福的人；陌生人，我也為你祝福，愿你有一個燦爛的前程，愿你有情人終成眷屬，愿你在塵世獲得幸福，我只愿面朝大海，春暖花開。總而言之，我很喜歡它，就像春天田野間的一朵小花，讓人眼前一亮，讓人心頭一喜。
面朝大海春暖花開高中（精選17篇）篇五
教學重點。
體會作者追求的幸福世界和表現出來的博愛之情。
教學難點。
感受樸素明朗又雋永清新的語言。
課時安排。
一課時。
教學過程。
一、誦讀提示。
這首詩以樸素明朗而又雋永清新的語言，唱出一個詩人的真誠善良。詩人想象的塵世，一切都那么新鮮可愛，充滿生機和活力。要注意讀出詩中積極、昂揚的情感。
二、整體感知。
1.寫作背景。
海子生前好友、詩人西川回憶說：“海子沒有幸福地找到他在生活中的一席之地。這或許是由于他的偏頗。在他的房間里，你找不到電視機、錄音機甚至收音機。海子在貧窮、單調與孤獨之中寫作，他既不會跳舞、游泳，也不會騎自行車。”從中我們可以體會到海子獻身詩歌事業，是以犧牲塵世生活為代價的。
2.內容大意。
這首詩海子寫于死前的兩個月。詩人終于開始擬想塵世的幸福生活。全詩共三節。第一節詩人勾勒出了想象的塵世生活，喂馬、劈柴、有一所房子等，都是擬想的。第二、三節表現了詩人博大的愛心。和每個親友通信，從“河”“山”一直到“陌生人”“取名字”等，極富詩意和人情味。面朝大海，春暖花開，給人一種非常清新、溫暖的感覺。
海子在詩中真誠地祈愿，每一個陌生人都在塵世中獲得幸福，是詩人真誠良知的展現。
《面朝大海，春暖花開》：海子是一個沉湎于心靈孤獨之旅的詩人，也是一個理想主義詩人。他以創作長詩（詩劇）為目標，也寫了大量的抒情短詩。這首詩表達的“在塵世獲得幸福”的憧憬，反映的是海子面臨的生命中兩難的心境。海子生前好友、詩人西川回憶說：“海子沒有幸福地找到他在生活中的一席之地。這或許是由于他的偏頗。在他的房間里，你找不到電視機、錄音機甚至收音機。海子在貧窮、單調與孤獨之中寫作，他既不會跳舞、游泳，也不會騎自行車。”從中我們可以體會到海子獻身詩歌事業，是以犧牲塵世生活為代價的。
三、小結。
這首詩第一接勾勒出了想象的塵世生活，喂馬、劈柴、有一所房子等，都是擬想的。第二節和第三節表現了詩人博大的愛心。和每個親友通信，從“河”“山”一直到“陌生人”“取名字”等，極富詩意和人情味。面朝大海，春暖花開，給人一種非常清新、溫暖的感覺。海子在詩中真誠地祈禱，每一個陌生人都在塵世中獲得幸福，是詩人真誠良知的展現。
四、作業。
背誦詩歌，完成課后練習。
面朝大海春暖花開高中（精選17篇）篇六
春華秋實，氣象萬千。年復一年，日復一日。春風吹動了柳梢，吹暖了江河；夏花帶來了笑臉，綻放了絢爛；楓葉的火紅源于秋的靜美；梅花的凜冽，歸于冬日的苦寒。每個人都有自己喜歡的季節，不僅僅是因為它的美麗，我想，更多的是自然給予我們的無限憧憬與向往。
點點滴滴中，收獲著希望；層層疊疊中，蘊含著真理。
喜歡春天的，就像很多的人一樣，雖然無法用朱自清那樣細膩的文字來描繪，但心中總是有那種景兒的。它帶來的是欣欣向榮，帶不走的是蔥綠嬌艷。一年盼著的是春天，整日回憶的還是春天。的距離卻越發親近。扦一柳枝條，夾在指間，你看它吧，美得讓你沉醉。一節節的嫩綠躍上梢尖，迫不及待得，想要看看春的姿態。殊不知，春天因它的蔥綠而變得更加富有活力。
其實這個時期的我們又何嘗不是呢。花一樣的`年紀，向前奔跑著。我們有理想，有追求，我們用快樂訴說著每一天，即使有時怒發沖冠，也不過是年輕氣盛的朝陽。火辣辣的光芒照進暖和和的心房。我們是新一代的希望，未來屬于我們。就像盼望著的春天，十年以后的現在，正當是我們開花結果時。你否定我的現在，我決定我的未來。微風拂過，你只聞到我的香水，卻沒看見我的汗水。90后的我們，不是非主流的玩偶，我們擁有像春天一樣健壯的臂膀，我們會用自己的努力換回新一年的希望。
枝葉生長時，鮮花綻放時，怎能說都是美得出奇？嚴寒酷暑的煎熬，大雨滂沱的忍耐，無不驗證著成長的心酸與苦痛。就像是冰心所說的那樣：成功的花，人們只驚羨她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。還記得那句廣告詞嗎：你可以輕視，我們的年輕，我們會證明，這是誰的年代。夢想是注定孤獨的旅行，路上少不了質疑和嘲笑。但那又怎樣，即便遍體鱗傷，也要活的漂亮。
面朝大海春暖花開高中（精選17篇）篇七
1、解讀意象，剖析詩人復雜矛盾的心理世界，培養學生去發現新詩的思維深度和語言美趣。體會詩歌語言魅力。
2、感受詩中的思維靈感和語言美趣。分析這首詩的意象及其象征意義。
3、從詞語的日常范疇意義和深層暗示入手解讀詩歌。以詩解詩，體驗文學積累的妙趣。
過程與方法。
1、透過詩歌文本意象聯系生活本驗，揣摩作品感情;。
2、知人論世的閱讀方法。
情感態度與價值觀：
1、感受詩歌所創造的美好意象與隱含的憂傷，體會詩中所表達的詩人的感情。
3、結合文本體會詩人的幸福觀，進而激發學生情感，引導學生樹立積極的生活態度。培養學生熱愛自然、熱愛人生。
二、重難點——分析理解詩人生命中的兩難心境，質疑、探究、分析，理解海子的內心掙扎。
三、課型：鑒賞課。
四、課時：一課時。
步驟：
一、導入：什么是幸福?——蘇軾、馬致遠、李白、馬伊利、
二、知人論世——海子簡介(略)。
三、聽、讀課文。
四、分析第一節。
1、喂馬、劈柴，周游世界是三種怎樣的生活?——自由、閑散人的幸福的物質生活。(劈木柴過冬的人秋思)。
明確：馬、柴、周游世界：日常生活意義范疇內的幸福。交通工具。做飯御寒。閑適生活。
這些詞又有歧義，奔向理想的象征。溫暖的象征。心靈放縱與自由的象征。是精神世界的象征。而這正是作者的追求。
2、關心糧食和蔬菜是哪個層面的幸福?——平凡人的世俗的幸福的物質生活。
明確：想想，比爾.蓋茨不會去關心糧食和蔬菜，而關心者意味著對物質世界的在意。
“糧食和蔬菜”本來是物質世俗的代表，是生存的基本。“關心”是積極的生活態度，是熱愛生活的表現，詩人下定決心“從明天起，關心糧食和蔬菜”，表明過去詩人缺少幸福感受，對生活漠不關心，于是躊躇滿志，打算重整心緒，重建生活，追求幸福。是在上句勸說之后的進一步妥協。
3、既然是幸福的生活，為什么要從“明天”開始，意味著昨天、今天的作者又在做什么?
(李白、蘇軾、“我要做遠方的忠誠的兒子/和物質的短暫情人”《祖國，或以夢為馬》)。
明確：“從明天起”表明時間上的斷裂，意味著姿態目光的轉移。意味著選擇的痛苦。像天真少年暗下決心。那么既然詩人向往這些幸福為什么不從“今天起”，“從此刻起”呢?——似乎宣告詩人將面向塵世，開始了一系列的體驗式行動。
“從明天起”，四字中濃縮著辛酸。意味著今天的不如意，不幸福。意味著今天的不愿意。如李白“明朝散發弄扁舟”。所以明天的幸福只能是詩人熱切的期盼，美好的憧憬。
因為大家知道，《明日歌》中說的，“明日復明日，明日何其多”;西方梭羅說的“所謂明天，即使時間終止也不會來臨”。
暗示只要想過幸福生活也能過上，只是不愿過這種幸福生活，即表明對幸福有不同理解。
意味著今天有人勸詩人，所以寫詩回答。
海子從“明天”開始而不是從“今天”開始，足以證明海子對今天是失望的、對現實是失望的。
用糊模語言回答勸者。岐義告訴我們：詩人表明答應，實質不愿。詩人雙重人格的體現。
明確：“我有”是對前面的否定。詩歌文本與詩人行為構成反諷式分裂，對幸福的表述在敘述的延伸中岐變。
詩人在想象中構建著自己的幸福家園，想象自己有一個超離生活之外，眺望大海的姿態和空間，在那里，詩人可以面朝大海，獲得逍遙的精神自由。詩歌的審美意蘊往往憑借單個詞語或者一句話產生，“面朝大海,春暖花開”這個情景顯示了詩人豐富的想象力，創造了富有生命力的審美情境，在此，我們感受到自然和人的內心世界融合為一體，達到了崇高的境界。
這是作者想象中的一個好歸宿，這里開闊、自由、美麗、超脫。
“面朝”意味著一種追求姿態。背對塵世，背對眾人。意味著詩人渴望脫離塵世，謝絕賓客，過上隱逸詩人般的生活。
“春暖花開”的一所房子如同神話中的房子，在現實中是無法找到的，他只能是詩人所渴望的精神家園的象征，只能留存于他的幻想之中。因而，詩人所渴望的幸福在現實中是找不到的，所以，他只能寄希望于未來，用詩中的話說，那就是“從明天起”。那么“從明天起”也是岐義的。
小結：
虛構一幅展示了三種不同的“幸福”生活圖景。
是自由、閑散人的生活(“喂馬，劈柴”，“周游世界”)。
平凡人的生活(“關心糧食和蔬菜”)，
五、分析第二節。
1、也是“從明天起”，“和每一個親人通信”說明了一種怎樣的生活狀態?
明確：“和每一個親人通信”，“通信”就意味著溝通與交流。就說明了海子和每一個“親人”還是保持一定距離。說明詩人既自閉也盼理解。
2、為什么要“告訴他們我的幸福”?
明確：是溝通與交流的幸福。是分享和被分享的幸福。是物質的幸福還是精神的幸福?
“為什么要告訴親人自己的幸福，目的是表達孝敬父母，自己內心那種痛苦、無奈、愧疚的復雜心情。
我們能體會到一個超越自我的生命關懷。當詩人想擁有美妙的幸福感時，迫不及待地想告訴每一個親人，他甚至要將幸福送給每一個與他不相關的人。
3、怎樣理解“那幸福的閃電”?
明確：(理想中的一閃念，追求中的一夢境。)“那幸福”如“閃電”一般，表明幸福的突如其來以及詩人對幸福的強烈的感受，似乎也表明了這種幸福會轉瞬即逝，是那樣的虛無縹緲。是“閃電”一樣可望而不可即的一種美麗的愿望。而幸福只是“閃電”的。
閃電必須要有撞擊——由面朝大海和春暖花開撞擊，由明天和今天撞擊，由親人和陌生人撞擊……必須要有烏云才有閃電撞擊。
小結：
明天---通信今天---冷漠。
告訴---每個人幸福---閃電。
本節寫詩人渴望“溝通與理解”。詩人生前未能很好地與他人實現溝通與理解，所以希望在另一個世界里能很好地與他人實現溝通與理解。“幸福的閃電”也許可以指自殺。
六、分析第三節。
1、作者為什么要“給每一條河流每一座山取一個溫暖的名字?
明確：詩人真誠的祈愿，每一個陌生人在塵世獲得幸福，展示了詩人的博大愛心和真誠良知。
新生才取名，取名就是祝福新生，新生的祝福必須賦予新的名字。據說我們的一切都是上帝命名的。上帝創造了一個物種就由自己來命名，還由亞當來命名，其實無論上帝還是亞當都是比喻的說法，其實人最初都給萬物命名，是人。是人中的哪些人?是詩人。詩就是給萬物命名以及重新命名，其實我們知道每一個字都是一首詩，它造出來都非常神奇。
其實就是對那日常司空見慣的、早已感到失去光彩的山山水水的重新審視，重新感受，重新發現。
“給每一條河每一座山取一個溫暖的名字”，就說明海子將會踏上一個新的世界，那里將有海子的設想、有海子的夢想，那里將是海子設計的世界。
2、“陌生人，我也為你祝福”。
明確：陌生人在這里是指什么人?——和他思想觀念不同的人。可不可以是他的親人?完全可能。亦或陌生的熟悉人。亦或熟悉的陌生人。本節寫詩人的“博愛”，不但愛自然，也愛陌生人，當然，更愛自己熟悉的人。在這個春光明媚的幸福世界里，詩人用真誠的世俗而實在的祝愿為陌生人祈福。關愛萬物生命是詩歌的存在價值，此詩的抒情主體以一種“超越自我”的姿態關懷人類，祝愿所有的人都得到幸福，悲天憫人的人類情懷使得整首詩突破了通常抒情詩的情感表達，全詩進入了一個全新的境界。“也”。表明自己與他們的分界。
“陌生人”是不可能理解我(海子)的，“陌生人”不是我(海子)的朋友。“陌生人，我也為你祝福……愿人在塵世獲得幸福”
為你祝福的恰不是我所希望的，我對這個塵世是失望的。
明確：“愿你”，其言外之意便是我在塵世未能有燦爛的前程。未能有情人終成眷屬，未能獲得幸福。
然而他的愛情，每一次的結果都是一場災難，特別是他初戀的女孩子，更與他的全部生命有關。
關于前程：在安慶市詩人沈天鴻望著坐在酒桌對面的海子，煩了。那個晚上，海子一個人喝了將近一瓶50度的白酒。趁著酒意，海子喋喋不休地談起了自己的種種不如意：
“北京的(詩歌)圈子很嚴，簡直進不去!”在某些詩歌聚會的場合，除了好朋友、《十月》雜志編輯駱一禾，沒一個人理他，這讓他感到“前所未有的恥辱”。
而在懷寧縣，隔壁村的一些早早輟學的年輕人，早兩年就去南方闖蕩，靠賣軟筆致富，每個月能往家里寄回七八百塊錢。
很難說這沒有對這位村里公認的精英人物造成一定的心理波動。1987年，二弟面臨復讀，三弟、四弟在上學，正是家里最需要錢的時候，海子曾經跟父親提出想辭掉教職出去闖一闖，跟北大的同學一起南下海南辦報紙，但遭到了父親查正全的堅決反對。
理想與現實的沖突折磨著海子。
4、“愿你在塵世獲得幸福”句中為何加上“塵世”?
明確：生命中兩難的境地：選擇塵世的幸福則可能意味著放棄偉大的詩歌理想;棄絕塵世的幸福生活則可能導致棄絕生命本身。海子最終選擇了后者。說明自己痛苦之根源在于追求不為人理解的詩歌理想而棄絕塵世幸福。在這種理想與現實的矛盾和痛苦中，海子最終選擇了一條也許是最徹底的路，完成了和這個世界的和解。
明確：“我只愿”暗示了前邊的一切，原來都是詩人在為別人祈禱，他自己根本就不愿去擁抱世俗，而是堅守自我的空間和姿態，只愿獨自一人面朝大海，背對塵世，靜看花開花落。海子這個二十世紀八十年代最后一個牧歌詩人，將永遠棲居在自己的麥地里守望著別人的幸福。
“我只愿”。這是詩人的固執，是對理想的獻身，是對美的崇拜。即我只愿守著我的理想死去。
“愿你”和“我只愿”是對立的，愿你的就是我所不愿的，“愿你在塵世獲得幸福”就是我所不愿在塵世獲得幸福，海子要死后獲得重生，也就是在明天重生，明天將會存在“大海和春暖花開”。表達的“在塵世獲得幸福”的憧憬，只存在于詩人一時間的想象中。他把祝福更多地留給了世人，而詩人自己卻沒有或不愿找到塵世的幸福生活。)。
海子這個二十世紀八十年代最后一個牧歌詩人，將永遠棲居在自己的麥地里守望著別人的幸福。
小結：
塵世祝愿---(轉折)---我只愿。
理想與現實的沖突。
本節讓人們看到海邊站立著一位遺世獨立的詩人形象，那是自封王者的形象。這種二重人格還可細分出：對眾人和世俗生活的親近與排拒，對現實生活體驗的喜悅與悲憂，在文情表現上的直致與含蓄……作進一步提煉，大約有三重意識：世俗意識，崇高意識，逃逸意識。這三重意識排在一起不太“和諧”，正好表明海子這首詩在情感的清純、明凈、世俗化的背后蘊蓄著某些復雜性、矛盾性的東西。
這份遺世獨立的情懷不完全是來自社會，更是來自一種與生俱來的悲劇情懷!
七、研討主題。
明確：“面朝大海，春暖花開”有著豐富的意蘊和張力。它將我們現實中的思維定勢扯得七零八落(矛盾/岐義/美麗/神秘)，然后萬花筒式地重組(暗示/象征)，用自己強烈的主導意念使它明麗起來。這是他擬想的幸福生活圖景，而我們卻處于一種扭曲的快樂中。
恰是這種不協調表達了詩人的真胸臆，也是這首詩的表達的重點所在。
——人的矛盾和生活的悖論。
第二次是第二、三章情調的逆向發展，即本來順著“愿你”“愿你”的祝愿，最后應是更昂奮的博愛情懷的展露，可是經由“愿你在塵世獲得幸福”出人意料的一轉，“我只愿“面朝大海，春暖花開”，猶言塵世幸福是你們的，他人的，我海子仍舊偏安一隅，獨守清高。就顯示出詩人已經陷入矛盾境地：剛對世人表露赤誠心懷，很快轉過身去，面朝大海，背對大陸，背對眾人;由此可見，他在人生觀、價值觀上既肯定世俗生活，又不甘于墮入塵世成為俗人。詩人心懷始而熱情開放，終而收合封閉，這就是這首詩的情感發展的路線圖。
明確：——浩蕩生氣，心曠神怡，安魂之鄉，精神歸宿。是海子作為“海之子”的精神歸宿，是他可以找到真正的幸福感的地方。面朝大海，春暖花開，當然是一種海市蜃樓，然而這是海子所能感受到的一種明麗的幸福感受。
——這是明麗神奇之境，也是海市蜃樓之夢，“面朝大海”是實，是追求。“春暖花開”是虛，是夢。這是理想與現實的悖論，是出世與入世的焦躁。
冒險是詩的天性，詩是冒險的果實。海子打破思維常規，游進了大海，游得遠，游得深。是“抵達元素”的詩。
4、海子詩的特點。
岐義：表層情緒與深層情緒的“撕裂”。從表層詞句看，海子詩歌情緒歡快、明朗，呈現一種積極向上的樂觀主義精神，而實際上，該詩的深層情緒卻是一種濃到骨子里的悲凄。
意象：海子詩的意象單純而明凈。一是意象空曠，讓人聯想到更多的內容;二是以實顯虛，以近顯遠;三是語言純粹、本真-。
唯其單純明凈，才有“空曠”“虛實”“遠近”的韻味。——大海、房子，喂馬、劈柴，三兩筆便勾勒出一幅生動的畫面;“面朝大海”本來是面對空曠、虛無，但海子獨具慧眼，竟然看出了“春暖花開”。“面朝大海”是實景，“春暖花開”是虛景。僅有“面朝大海”就流于枯燥、凋疏，“春暖花開”更靈動、更溫暖明麗。“面朝大海”稀松平常，“春暖花開”卻是神來之筆。“春暖花開”是詩人的“心畫”，是夢想的溫柔之鄉，寄托著詩人無限渺遠的情思遐想。
海子善于將詩中的意象美化。這種美，單純明凈幾近于洗煉。洗煉之美多出于老練、老到之手，多見于老作家、老詩人之作。少年才子多有夸飾詞情。海子才活二十多歲，詩作意象洗煉、純凈，可謂出手不凡，令人稱奇。
面朝大海春暖花開高中（精選17篇）篇八
“我有一所房子，面朝大海，春暖花開。”這是海子最著名的抒情詩，然而令我不解的是，能寫出如此憧憬未來，朝氣且富有活力詩的人，竟然在寫完這首詩兩個月后自殺了。
海子，顧名思義海之子，年僅15歲便考上了北京大學法學院，并在大學期間創作詩歌，如此才華橫溢之人，有大好前程。可他卻在輝煌的開始，在充滿朝氣的25歲，在山海關臥軌自殺了。多么可惜啊！
我開始仔細讀這首詩，開頭我讀到這樣一句話“從明天起，做一個幸福的人，喂馬，劈柴，周游世界，從明天起，關心糧食和蔬菜。”為什么是明天？難道從現在起不行嗎？我似乎找到了海子自殺的原因——他把太多的憧憬和希望放到了明天，反而襯托出現實的可悲，讓自己對現在不再有希望，而是只期盼明天。
這讓我想到了另一個故事。
一天一個人來到古希臘廢棄的神廟中，在一片廢墟中找到一個佛像，那人問道：“你為什么會被遺棄在這里呢？”佛像答道：“這也是我正在思考的問題。”那人又問：“你叫什么名字？”佛像說：“我叫雙面佛，一面可以知道過去五千年，另一面可以知道未來五千年。”那人嘆息的說道：“我知道你為什么被遺棄的原因了，你只關注過去和未來，卻不知道珍惜眼下，所以會被人們遺棄啊！”
是啊！活在當下才是最重要的，古語有云“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。”“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”
海子說明天，面朝大海，春暖花開。而我卻說趁現在！面朝大海，春暖花開。
面朝大海春暖花開高中（精選17篇）篇九
喂馬，劈柴，周游世界。
從明天起，關心糧食和蔬菜。
我有一所房子，
從明天起，和每一個親人通信。
告訴他們我的幸福。
那幸福的閃電告訴我的。
我將告訴每一個人。
給每一條河每一座山取一個溫暖的名字。
陌生人，我也為你祝福。
愿你有一個燦爛的前程。
愿你有情人終成眷屬。
愿你在塵世獲得幸福。
我只愿。
1989年1月13日?。
面朝大海春暖花開高中（精選17篇）篇十
小時候，我是個自卑的女孩，哪里燈火明亮，我便避而遠之；哪里黑暗孤僻，我便不請自來。
自從你闖入我的生活后，我開始向往大海……。
“你看她灰頭土臉的，還整日垂頭喪氣的，看著就煩。”“是啊，是啊……”此時，我明白，我必然要在這風言涼語的唾沫星子中徹底淹沒，我無奈卻又無助。“住口！”一轉頭，看見梳著馬尾辮的你，眼睛如銅鈴般死死地瞪著那些可惡的男生，一把把我拉到身后，宛如“英雄救美”的精彩片段。
你似乎看出了我的心結，指著海的那一邊說道：“你知道嗎？在海的那邊住著一位美麗的海仙子，她說，她發現了一個小朋友很自卑，便派我來守護你，我可是你的護花使者哦！”你調皮地吐了吐舌頭。
此后，你經常帶我來到海邊，聆聽海浪的呼喚，還有你那永遠都講不完的大海的故事。慢慢地，我竟從自卑逐漸走向自信，或許是因為大海，和你在暗暗地守護著我吧！
撥開海霧，我想，我已經知道燈塔的方向。大海，請你繼續護我前行……。
面朝大海春暖花開高中（精選17篇）篇十一
還不到一歲的我，捧著一本書在書上“品味”――當然這是我從照片上看來的，沒有太多記憶。而印象最深刻的是――每次媽媽為我讀完一個故事后，我都要再拿起書細細“欣賞”幾遍。由于我浸在書海里，我的童年也因此變得乏味(我很少和小朋友玩)，也因此變得多姿(我懂得了世界的多姿多彩)。
巴金先生有篇文章叫做《鳥的天堂》，我的小學對于我來說算是“書的天堂”了――小學作業少，選擇書的范圍大。每次放學，我便津津有味地看書：去感受《紅樓夢》里家族的興衰;去感受《水滸傳》梁山一百零八位好漢的豪情壯志：去感受《三國演義》孔明的智慧、周瑜的氣量狹小、曹操的奸詐多疑、“合久必分，分久必合”的無奈;去感受《西游記》里師徒四人的一路艱辛，最后終于取得真經。
烈日炎炎的暑假，我每天去書店里看書，也涉獵了許多歷史獨舞，就在那樣一個夏日，歷史成為了我成長長廊中一道古舊的風景線，我也常常因為沉醉于歷史而忘了時間、忘了地點，總是手里捏著一把汗。好像我就是那個時代歷經波折的`人們，這是我太自失了啊!
上了初中后，我一改吊兒郎當的讀書風格，由“涉獵”改為“欣賞”，開始畢恭畢敬地讀書。去欣賞魯迅先生對階層人民的同情與敬重，去體會他說的“無窮的遠方，無數的人們，都和我有關。”，去體會“孔乙已”的悲哀，去體會“吃人的社會”的恐怖……那是多么真誠的心啊!
書已伴隨我我走過十二個春秋，“一年之計在于春”又是一年春，書又要陪我走過以后的時光，而以后有書的時光里都擁有“”的美麗!
面朝大海春暖花開高中（精選17篇）篇十二
人說失敗是黎明前的黑暗，隨之而來的是成功的朝霞，于是我面朝大海，期待看到一份屬于我的朝霞。
此時，我呆呆地坐在書桌旁邊，眼睛盯著桌角的鬧鐘。多么渴望它能夠停滯，因為它將帶走我的青春，帶走我生命中的美好。對于我來說，似乎失去的一切都可以得到補償，所有的痛苦都能得到安慰，可就是這夢境似的青春，一旦失去，就一去不返。于是，我為青春的.飛逝而備感失落。
姐姐告訴我，面對大海，你將會心曠神怡。她把她追求理想的方法教給了我。告訴了我在她的心里一直有蔚藍的天空，平坦的海灘。我恍然，似乎一下子找到了那片海。漫隨那風起風停，聆聽那潮起潮落，那片海讓我明白了原來海浪會撫平我們的傷口，讓我們日益剛強，更臻完美。大海能夠讓你的內心平靜，坦然面對一切。
無數次的失敗只是擊倒了我，并沒有擊垮我。于是我答應自己從今以后決不心灰意冷，決不輕言放棄，永有信念，坦然面對人生風風雨雨。相信難捱的時光總會過去。請相信苦難總會過去，我們可以憑此重新獲得力量。生活告訴了我，不要以為你會失敗，也不要以為你不敢，因為那樣你就會退縮，只要你想贏，你就不會失敗。因為人世間的成功是從一個人的意志開始的。只要有耐心，一如既往，夢想就會成真。到時，走出痛苦的我們就會露出微笑。
高中的生活只剩下僅僅二十天了。此時的我們更應該淡定一切，不要去回想昨天的失敗，因為昨天只是一個夢，也不用去虛構明天的美好，因為明天只是一個幻想。我們唯一能做的就讓每一個昨日變成歡樂的夢鄉，讓每一個明日充滿憧憬，所以請充實生命中的今天，昨天已成為歷史，明天還夫法獲知，不要屈服，更不要放棄。及時行事，讓人生不留遺憾。
花始花開花意盡，月起月落鬧人心。讓緊緊地去抓住夢想，漠視一切阻礙，放手一搏，共同面對“黑色”的六月。
朋友們，愿力量與我們同行！！
面朝大海春暖花開高中（精選17篇）篇十三
不知道從什么時候開始，便癡迷于這首詩中所描繪的是生活情景簡單，平凡，卻賦有詩意仿佛是一杯淡淡的茶，光是那揮不去的香便足以引我進入自由的夢的空間于是，心情便在那時刻變得悠然自得起來了！
我總覺得，人活著，平平凡凡便是幸福！依稀記得，六七月份的天說變就變，但戴望舒雨巷中的姑娘卻不曾改變！一柄油紙傘，一條悠長悠長的巷子，一個丁香般的姑娘！近了，近了，終于擦肩的一回眸閃過！
這情景是常發生的，是多見的，也擺弄可以稱得上平凡了可是，為什么，我的腦海中卻可以清楚的回想起姑娘的笑，耳邊也可以有數不盡，漸遠的腳步聲呢？戴望舒描繪的是很平凡的一個情景，卻可以讓我這么個半懂不懂的丫頭記憶清楚，遐想千篇這，也許就是平凡中的不平凡吧，再簡單的故事把握在不簡單的人手中，也可以變成音符，動起來！
暗暗祈禱著，希望我也可以做一個活在平凡中的帶著那么點兒不尋常的人吧！生活因簡單平凡而賦有詩意！
外婆的膨湖灣，一年四季，溫暖如春河邊的蘆葦，一叢一叢，沙灘上的伙伴，一群一群，笑著曬太陽遠遠望去，外婆在那邊洗著衣服，時不時的抬頭，一束慈祥的光閃過，掃過老人臉上的皺紋，于是，皺紋都笑了！
慢慢地回味著，意猶未盡！其實生活總是那樣，神氣而又少了些魔法，會哭，會笑，甚至還會訴說，至于說了些什么，那就要看傾聽者聽到了什么！
我還是我，一個丫頭，望到了南山的菊，望到了巷中的丁香女，望到了膨湖灣外婆的笑漸漸地，我也望到了我的是生活，一片田野，一間木屋，一只忠于我的狗簡單平凡賦有詩意！
于是，我也可以像海子那樣，了！
面朝大海春暖花開高中（精選17篇）篇十四
面朝大海，春暖花開。這是個多么美麗的世界啊！大海無邊無際，給人無限的遐想。
憶往矣，中國清政府時期，沒有強大的海軍，沒有軍艦，沒有大船。中國的制造業還停留在手工制造，相當落后。英國殖民主義者，靠著他們的大船，運來一船船的鴉片。1840年到1842年間爆發了第一次不平等戰爭。簽訂了平等的《南京條約》，從此中國們門戶大開，淪為半封建，半殖民地的國家。外國列強紛紛侵略中國。迫使清政府簽訂了一條條不平等條約。搶走黃金白銀不計其數。犯下了火燒圓明園等不可饒恕的罪名。第一次世界大戰后。日本帝國主義又把他們的黑手伸向了中國，在中國的土地上實行“三光”政策：燒、殺、搶。制造了震驚中外的南京大屠殺，平頂山慘案等。
我們是處在這偉大時代的少年，我們捫心自問，我們的夢想是什么？是每天上網聊天？是吃著肯德基、漢堡？還是穿著漂亮的衣服，招搖過市？我認為，我們學生首先應該好好學習，做一個有知識有文化的有道德的人。“少年強則中國強”，只有學好知識祖國才能更加強大。遇到有人需要幫助的時候，我們要伸出援手，這個社會將會變得更加溫暖。
愿我們偉大的祖國永遠繁榮富強！
面朝大海春暖花開高中（精選17篇）篇十五
其實,我是一個從未見過大海的人。
小時候總是望著家鄉東面的大山，期望有一天能夠翻過大山，走向大海。
等大一點的時候才曉得了，山后面依舊是山，總是翻不完的山，但我依舊執著地認為，等我翻遍所有的山后，就能看到大海!
是的，在我翻過一座座大山后，我終于看到了大海。這里，沒有所謂的碧海藍天，沒有想象中的海的味道，沒有預料中的心潮澎湃……這，也許并不是我要的大海……不!這不是大海!
灰心?失望?后悔?
曾經剛畢業的我們,是不是抱著自己的熱情和期待來到社會?或許我們心里的工作是“完美無瑕”的，但眼中卻是一再出現瑕疵。即使現實的殘酷一再打壓我們的熱情，但回過頭想想，難道真的有那么多不可逾越的鴻溝?即使當時覺得再大的困難，天要塌了，地要崩了，但只要走過去，也就過去了。然而，時間太過可怕，可怕到，它在讓你度過這些困難的同時，也消耗了你的熱情。
我也害怕過。害怕我會忘了大海的樣子，害怕我會放棄去看它。
在畢業后的一段時間里，我去了一家書店。在那里，我給自己寫了一封信，一封問候未來的我的信：你還在追夢嗎?而這封信的存在，不僅僅是普通的問候，我不是期待它的到來，因為它一直在我的心里，告訴著我，不要停下。
灰心?失望?后悔?不存在的!我依舊執著地找尋我心中的大海，那里是碧海藍天，那里有熟悉的海的味道，在那里我感受到了我心中的熱情翻涌!
有些事情，總是要做的，要不何必在這人間走上一遭?也許現在我還翻不過去眼前的山，但總有一天是能翻過去的……那時的我，面朝大海，春暖花開!
面朝大海春暖花開高中（精選17篇）篇十六
一個陽光明媚得陶醉人心的早晨，我騎著小車，唱著小曲兒，又一次來到了書店。
在小說類書架那兒瀏覽時，一本書的封面將我的目光勾住——一個純情少女趴在窗臺上，窗外是水天一色的大海，海的那邊是春暖花開的世外桃源。真是美得難以言表，我內心深處也想成為那位少女，也想得到大海的青睞。
翻開書，我走近了作者海子，他是一位渴望恬淡、悠閑的生活的作家。
在他看來，人要學會面朝大海，忘記浮夸的生活。現在的人越來越迷戀錢權，而海子卻選擇到海邊的小木屋里，每天傾聽悅耳的海風親吻海水的聲音，偶爾還會有幾只海鳥停在窗邊與他細語，陪他玩耍，他的心中一片澄凈和安然。
在他看來，人要學會面朝大海，忘記人生的失敗。海子曾經失敗過，也曾經幾度要放棄寫作，但一次無意的旅行讓他立馬摒棄了這個愚昧的想法。當他面朝大海，將心扉敞開時，很想用筆寫下這美麗的一切，可愛的鳥兒和晶瑩的海水。于是他便整裝重發，用心靈記錄下了看到的、聽到的和想到的。
在他看來，面朝大海，將心置于這天地間，才會發現所經受的壓力根本算不上什么。可以到海灘邊等待潮起潮落，將心靈徹徹底底地清洗干凈；可以悠閑地看幾只蝦的征途，給它們設置點回家的障礙，當它們認輸后選擇另辟良道時，你可以驕傲地大笑幾聲；可以躺在沙灘上，與沙子、海水和蝦蟹來個親密接觸……面朝大海，壓力會煙消云散。
在他的筆下，最讓我難忘的便是海邊的陽光了。海邊的陽光，簡單而又單純，一筆一畫，一絲一縷，清晰可見。它從沙子間的縫隙中滲漏下圓潤的心事，不必去猜疑；它從海面上反射，直抵我們敞開的心扉，寧靜而淡泊；它在海子的屋頂綴滿生活的清香，用雙手將生活的音符奏響。
已近正午，我戀戀不舍地放下海子的《面朝大海，春暖花開》，來到書店外，抬頭舒展頸部時看到了天空春暖花開，而花叢的盡頭竟是一片晶瑩寬廣的海。
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面朝大海春暖花開高中（精選17篇）篇十七
曾經有一次，翻開某期《初中生之友》的第一頁，映入眼簾的就是海子的《》：“從明天起，做一個幸福的人/喂馬、劈柴，周游世界/從明天起，關心糧食和蔬菜/我有一所房子，//從明天起，和每一個親人通信/告訴他們我的幸福/那幸福的閃電告訴我的/我將告訴每一個人/給每一條河每一座山取一個溫暖的名字/陌生人，我也為你祝福/愿你有一個燦爛的前程/愿你有情人終成眷屬/愿你在塵世獲得幸福/我只愿”。
讀罷這首詩，我震撼了，它打動我的不是激情，也不是一般意義上的美感之美，而是這首詩的平靜和樸素，以及在平靜和相互之后像天空一樣廣闊無垠的愛和幸福。當我看到這首詩的時候，我反復地念著“幸福”一詞，我不知道自己是感動還是羨慕，我只知道在字里行間感受到了那種無法抗拒的愛與幸福，當然，或許我既不是感動也不是羨慕，而是羞愧——為自己一直以來感受不到來自身邊的愛與幸福而羞愧萬分。
有些人一輩子就像一個斷開的電路，永遠都無閉合的可能，好像幸福從來不會像一個正常的25v的小燈泡一樣發光。其實，我們都很幸福，只是當幸福來臨之時卻一無所知，當失去后，才知道可貴。我們擁有著《初中生之友》，我們每一個初中學子都是幸福的，我們都在不自覺地享受著《初中生之友》帶給我們的愛。
曲終人散，最終我們都要各奔東西，《初中生之友》陪我們說了好多話語，散落在每一尺每一寸的年華中，我們從中吸取著年輕的養分成長為一棵枝葉繁盛的大樹。它不僅是我的良師，讓我學會了如何做人，更是一位益友，幫我解決了學習上的一個個難題，攻克了學習中的一座座堡壘。
在初中生活中的每一個日日夜夜里，我們聞著它的墨香，讀著它的內容，汲著它的營養，讓我一步步地茁壯成長，讓我不僅有一幅健壯的身體，更有一個健全的大腦。它教會我們如何思考，如何分析問題，如何看待社會與人生。可以這樣說，有它與我們一路走來，我們已經很滿足了。最后，我用海子的詩句衷心祝愿我的故友——《初中生之友》：“愿你有一個燦爛的前程/愿你有情人終成眷屬/愿你在塵世獲得幸福”