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    不能闖紅燈教案(優(yōu)質(zhì)19篇)

    時(shí)間:2025-06-13 作者:JQ文豪

    教學(xué)工作計(jì)劃包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源、教學(xué)時(shí)長(zhǎng)等方面的安排和部署。小編整理了一些實(shí)用的教學(xué)工作計(jì)劃范文,希望可以幫助大家更好地開(kāi)展教學(xué)工作。

    不能闖紅燈教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇一

    1、觀察圖畫(huà),導(dǎo)入教學(xué)。

    提問(wèn):圖上有誰(shuí)?小魚(yú)喜歡做什么?(吹泡泡)你知道小魚(yú)泡泡里的“?”是什么意思嗎?

    小結(jié):這個(gè)像鉤子一樣的符號(hào)叫作問(wèn)號(hào),它要問(wèn)什么問(wèn)題呢?—————《為什么我不能》,一起來(lái)看看這本書(shū)。(教師指讀書(shū)名)。

    2、幼兒園自主閱讀畫(huà)書(shū),初步感知故事內(nèi)容。

    (1)引導(dǎo)幼兒掌握一頁(yè)多幅圖的觀察方法。

    提問(wèn):你們?cè)趺粗老瓤茨欠鶊D呢?

    小結(jié):按照每幅圖下面的數(shù)字,按順序看,看完一幅再看一幅,還要把前后畫(huà)面連起來(lái)才能明白。

    (2)幼兒自行閱讀圖書(shū),邊看邊輕聲講述。

    (3)集體交流,表達(dá)對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解。

    誰(shuí)第一個(gè)問(wèn)?誰(shuí)第二個(gè)?誰(shuí)第三個(gè)呢?(教師根據(jù)幼兒的講述,按照動(dòng)物出場(chǎng)的先后次出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。)。

    你發(fā)現(xiàn)故事書(shū)里每一個(gè)小動(dòng)物的問(wèn)題都和哪一個(gè)動(dòng)物有關(guān)呢?(引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)后一種提問(wèn)的動(dòng)物是前一種動(dòng)物想擁有這種動(dòng)物特征的動(dòng)物。)。

    (4)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

    3、師幼完整地欣賞,閱讀故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

    (1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,并大膽表達(dá)。

    提問(wèn):畫(huà)面上有誰(shuí)?問(wèn)了什么問(wèn)題?(引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)氣來(lái)回答)。

    這個(gè)故事中哪一句話是相同的?

    (2)教師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖講述故事。

    4、討論,理解故事主題。

    媽媽能不能回答它們的問(wèn)題?你們能幫幫它們嗎?

    小結(jié):每種動(dòng)物都有自己的生活習(xí)性和特長(zhǎng),不一定跟別人一樣。

    不能闖紅燈教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇二

    我比較關(guān)注幼兒語(yǔ)言的發(fā)展,盡量幫助幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,但有的時(shí)候?qū)τ诩?xì)節(jié)的處理還不是很好。比如出示小貓和胡蘿卜的圖片時(shí),幼兒對(duì)于畫(huà)面不是很理解,這時(shí)教師要進(jìn)行積極的引導(dǎo),可以將這張較難的圖片放在最后,和孩子進(jìn)行討論。在語(yǔ)言活動(dòng)中,我們還要注意引導(dǎo)幼兒多說(shuō)、完整的說(shuō),當(dāng)幼兒說(shuō)的很好的時(shí)候,老師要及時(shí)的給予肯定,當(dāng)幼兒說(shuō)的不夠完整時(shí),老師要慢慢的引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒用比較完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

    不能闖紅燈教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇三

    有一次,爸爸帶我去看燈展,我們看見(jiàn)了一個(gè)燈籠掛在樹(shù)上,上面寫(xiě)著“歡度元宵節(jié)”幾個(gè)大字,我想,這個(gè)燈籠肯定是燈展的主角吧?爸爸好像猜出了我的心思,說(shuō):“這是我的一個(gè)朋友送我的。”我說(shuō):“謝謝爸爸!”

    爸爸又把燈籠掛在樹(shù)上,一會(huì)兒,一個(gè)個(gè)小燈籠出來(lái)了,燈籠上寫(xiě)著“節(jié)約用油”四個(gè)大字,燈籠下面寫(xiě)著“人人關(guān)愛(ài)”四個(gè)字,燈籠下面寫(xiě)著“安全第一”四個(gè)字,燈籠下面是“節(jié)約能源”四個(gè)字,爸爸告訴我:“燈是用來(lái)照明用的,它可以讓人們的生活更便利一些。”

    這時(shí),只聽(tīng)爸爸說(shuō):“我們到玩吧!”我們一看,真大啊,我們走了一會(huì)兒,突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)大坑,我們就把燈籠掛在樹(shù)上,我們就繼續(xù)走了,走著走著,突然,發(fā)現(xiàn)一位老爺爺,老爺爺在哭,我們就問(wèn)老爺爺:“老爺爺,你怎么了?”老爺爺說(shuō):“我的孫子在地上打摔倒了,我就把他扶起來(lái),然后我就走回家去把我剛買(mǎi)的水果給了他。”我們又走了一會(huì)兒,看見(jiàn)一個(gè)叔叔,我們就問(wèn)他:“叔叔,你怎么了?”叔叔說(shuō):“我在地上打摔倒了,我就把他扶起來(lái)。”我們又走了一會(huì)兒,看到一個(gè)小孩子,我們就問(wèn)他怎么了。小孩子說(shuō)“我們走,”我們說(shuō)“我們走”小孩子說(shuō):“不是,”我們又問(wèn)小孩子“為什么不是,”小孩子說(shuō):“我們是在給他看,”我們說(shuō)“這是在為他看。”

    我們又走呀走呀,看見(jiàn)一個(gè)叔叔在哭,這時(shí)爸爸說(shuō):“你們走,”叔叔說(shuō):“別哭了,”我們繼續(xù)前行,走到一個(gè)路口,看見(jiàn)一個(gè)人,我們就問(wèn)叔叔:“你怎么了?”叔叔說(shuō):“你們是來(lái)看燈展的,”我們就走了過(guò)去,到了燈會(huì)的地方,叔叔說(shuō)燈會(huì)很好玩,有:《貓和老鼠》、《貓和老鼠》、《貓和老鼠》等,還有“貓、老鼠”。燈會(huì)真好,我們又買(mǎi)了一些燈籠,就回家去。

    我真想把燈會(huì)辦好,因?yàn)闊魰?huì)很好玩。我們還去了花燈會(huì),那兒有很多漂亮的花燈,有花燈,有兔子燈、兔子燈、還有一個(gè)小豬燈等,花燈會(huì)非常好玩。

    燈會(huì)結(jié)束了,我和爸爸就回家去了,我想今天過(guò)得非常開(kāi)心,真是難忘的一天。

    不能闖紅燈教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇四

    本篇課文是一篇略讀課文,我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中,緊扣閱讀提示,并設(shè)計(jì)出合理的自學(xué)要求,針對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解,我將能輔助理解的句子進(jìn)行質(zhì)疑設(shè)計(jì),發(fā)揮學(xué)生自主探究能力。學(xué)完了課文,我請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,使課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí),還將做人的道理融入其中。

    不能闖紅燈教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇五

    1.閱讀第1自然段,思考并回答問(wèn)題。

    (1)從“她早就盼著到這位伯伯家去了”這句話中能體會(huì)到什么?

    明確:從“早”“盼著”可以體會(huì)到宋慶齡想去伯伯家的那種迫不及待的心情。

    (2)宋慶齡為什么盼著去那位伯伯家?從哪里可以看出來(lái)?

    明確:因?yàn)椴茵B(yǎng)的鴿子,尖尖的嘴巴,紅紅的眼睛,漂亮極啦!伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢!“尖尖的嘴巴”“紅紅的眼睛”寫(xiě)出了鴿子的可愛(ài),從中可以看出宋慶齡多么想去那位伯伯家,多么想看那些可愛(ài)的鴿子。如此想去而未去,表明了她為守信做出犧牲是多么的難能可貴。

    2.閱讀第2~10自然段,思考并回答問(wèn)題。

    (1)第3自然段運(yùn)用了什么描寫(xiě)手法?表現(xiàn)了什么?

    明確:運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)。通過(guò)爸爸的神態(tài)和語(yǔ)言,表現(xiàn)了他的慈愛(ài)和疑惑。

    (2)第4自然段的語(yǔ)言描寫(xiě)交代了什么?

    明確:交代了宋慶齡不能去伯伯家的原因。

    (3)第5自然段中“你不是一直想去伯伯家嗎”是什么句式?有何表達(dá)效果?

    明確:這是一個(gè)反問(wèn)句,它強(qiáng)調(diào)了宋慶齡一直想去伯伯家。

    教師點(diǎn)撥:

    反問(wèn)是修辭手法中的一種。反問(wèn)句就是用疑問(wèn)的句式表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。反問(wèn)句表面看來(lái)是疑問(wèn)的形式,但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思,答案就在問(wèn)句之中。反問(wèn)句分為肯定反問(wèn)句和否定反問(wèn)句,肯定反問(wèn)句表示否定的意思,否定反問(wèn)句表示肯定的意思。

    反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣,把本來(lái)已經(jīng)確定的意思表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈。反問(wèn)句式不但比一般陳述句的語(yǔ)氣更有力,而且感情色彩更鮮明。

    將反問(wèn)句改為陳述句的方法:

    (1)將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞,或?qū)⒎磫?wèn)句中的否定詞改為肯定詞。

    (2)將反問(wèn)句中的反問(wèn)詞“難道”等去掉。

    (3)將句末的語(yǔ)氣詞去掉,把問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。

    明確:這兩種做法看似可行,但都不好。因?yàn)檫@些都是不守信用的表現(xiàn)。

    明確:宋慶齡的話說(shuō)明她已認(rèn)識(shí)到盡管改天教小珍疊花籃不是不可以,但是小珍來(lái)了卻發(fā)現(xiàn)自己不在,會(huì)熱別失望、難過(guò);如果說(shuō)父親問(wèn)慶齡怎么不走時(shí),她的回答還略顯猶豫(因?yàn)閼c齡僅僅說(shuō)明她當(dāng)天要教小珍疊花籃,并未表明她因此就不去了),那么此時(shí)“慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)”的動(dòng)作,則直截了當(dāng)?shù)乇砻髁俗约旱膽B(tài)度。

    明確:宋慶齡明明白白地表達(dá)了自己因?yàn)闆](méi)有忘記這件事而失約,就是自己失信的表現(xiàn)。說(shuō)明了這種明知故犯的失信比無(wú)意中的失信更加不對(duì),進(jìn)一步表現(xiàn)了宋慶齡的優(yōu)秀品質(zhì)。

    (7)第9自然段中對(duì)媽媽進(jìn)行了哪些描寫(xiě)?有何作用?

    明確:對(duì)媽媽進(jìn)行了神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)。表明她對(duì)宋慶齡這種守信用的行為是贊同的,點(diǎn)明了文章中心。

    不能闖紅燈教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇六

    利用自己尋找到的資料,結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

    2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》(板書(shū)課題)。

    初讀感知。

    1.請(qǐng)各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。

    2.分自然段指名朗讀檢查。

    3.討論疏解:

    a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

    b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

    爸爸伯伯家。

    宋慶齡。

    媽媽小珍。

    c.完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

    課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來(lái)。

    分角色朗讀。

    1.交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。

    2.組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。

    3.挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。

    4.同學(xué)評(píng)議,推選優(yōu)勝組。

    討論深化。

    1.讀了這個(gè)故事,你覺(jué)得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)?

    2.你在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事?你是怎么處理的?讀了本文后有何感想。

    3.小結(jié):俗話說(shuō)“一諾千金”,誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言,守信用。

    不能闖紅燈教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇七

    誠(chéng)實(shí)守信是做人處世的基本準(zhǔn)則,講究“誠(chéng)信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,更是我們今天社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。原本我是設(shè)計(jì)1課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的,但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)慶齡守信用的可貴品質(zhì),從而使孩子受到熏陶感染,使自己做人做事上得到啟示,有些單薄。所以第一教時(shí)我在課本劇表演上多用了些時(shí)間,而用了一節(jié)班隊(duì)課讓孩子針對(duì)“慶齡這樣做對(duì)不對(duì)”這一主題進(jìn)行了辯論,“如果時(shí)你,你會(huì)怎樣處理這件事”進(jìn)行身體力行的設(shè)想,學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會(huì)誠(chéng)實(shí)守信的可貴之處,收到了意想不到的效果。

    不能闖紅燈教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇八

    記得那是幾年前的一個(gè)春天,我正悠閑地漫步在那寬闊的大路上。突然,“砰”的一聲,周?chē)孟裼惺裁礀|西倒了。我左看右看,啊,原來(lái)是一輛闖紅燈的摩托車(chē)與拐彎處的一輛大大卡車(chē)相撞了。過(guò)了一會(huì)兒,一輛救護(hù)車(chē)來(lái)了,摩托車(chē)車(chē)主被抬上救護(hù)車(chē),大卡車(chē)上的人也緊跟其后。最后,車(chē)上的醫(yī)護(hù)人員緊急給受傷人員做了個(gè)檢查,焦急地說(shuō)了一句:“情況不妙,快,送醫(yī)院。”車(chē),開(kāi)走了,尖銳的鳴笛聲還在我耳畔邊縈繞著。

    哎,生機(jī)勃勃的春天本是美好的,可一個(gè)血淋淋的事件,我們又有什么心情去欣賞這春天的美景呢?朋友們,每個(gè)人的生命只有一次,一旦失去了它,就不能再擁有了。同學(xué)們,父母、老師、祖國(guó)在期待著你們,美好的明天在期待著你們。為了更好地生活和學(xué)習(xí),“安全”兩字,請(qǐng)時(shí)刻牢記!讓我們攜起手來(lái),遵守交通規(guī)則,共同創(chuàng)造一個(gè)安全、美好的環(huán)境,讓一朵朵生命之花健康、燦爛地開(kāi)放。

    清晨,我迎著清涼的風(fēng),邁著輕盈的步子,向?qū)W校走去……。

    突然,您挎著一個(gè)書(shū)包、牽著孩子從旁邊擠到斑馬線上,頭也不抬地拽著孩子往前走。孩子大約七八歲的樣子,只聽(tīng)他輕輕地對(duì)您說(shuō):“爸爸,紅燈!”可是,您瞪了孩子一眼,說(shuō):“沒(méi)事,現(xiàn)在沒(méi)有車(chē),走!”孩子猶豫了一下,只好抓緊了您的手,跟上了您的步伐。

    雖然您和孩子安全走過(guò)了馬路,但是好幾輛車(chē)都因?yàn)槟銈兌眲x車(chē),放慢了車(chē)速,行車(chē)道上也變得有些混亂。

    看到您遠(yuǎn)去的背影,我真是又氣憤又傷心,想起學(xué)校經(jīng)常對(duì)學(xué)生做的安全知識(shí)講座,尤其是交通安全知識(shí)是講得最多、最細(xì)致,可是在您這位家長(zhǎng)這里等于白費(fèi)力氣。

    此時(shí)此刻,我真想跑過(guò)去,追上您,并對(duì)您說(shuō):“家長(zhǎng),在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,您一定要讓孩子養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣,這是您的孩子長(zhǎng)大后遵紀(jì)守法的基礎(chǔ)。雖然遵守交通規(guī)則只是生活中的小事,但如果您不注意引導(dǎo)孩子遵守生活中的小規(guī)則,反而用錯(cuò)誤的行為影響他,就會(huì)給孩子形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀。孩子會(huì)覺(jué)得社會(huì)中大大小小的規(guī)則形同虛設(shè),將來(lái)的后果會(huì)不堪設(shè)想。家長(zhǎng),請(qǐng)您記住:無(wú)規(guī)矩不成方圓。人生的路上,還有許許多多的‘紅綠燈’需要我們?nèi)プ袷兀?qǐng)您不要帶著孩子闖紅燈!”

    不能闖紅燈教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇九

    “紅燈停,綠燈行”這幾個(gè)字,是在我們學(xué)校上過(guò),在這個(gè)過(guò)程中,不知有多少“小偷”,在馬路上橫穿車(chē)子,闖紅燈。

    記得有個(gè)寒假的一天,在去學(xué)校的路上,一個(gè)小女孩闖了紅燈,正要過(guò)馬路時(shí),被一輛摩托車(chē)撞倒了,小姑娘看到后,不顧一切地向前沖去,可就在這時(shí)候,小姑腳被摩托車(chē)撞倒了,她的頭上也有了一塊小石子,鮮血流了出來(lái)。

    這時(shí),一個(gè)大哥哥騎著摩托車(chē)來(lái)到了小姑跟前,對(duì)小姑娘說(shuō):“小妹妹,你看你這樣闖紅燈,是為了什么?是為了不遵守交通規(guī)則,還是為了不走斑馬線,闖紅燈?”小姑娘看了看大哥哥,又看了看自己身旁的小女孩,不好意思地低下了頭,對(duì)大哥哥說(shuō):“大哥哥,對(duì)不起,我沒(méi)有闖紅燈,是因?yàn)檫@個(gè)小女孩沒(méi)有看到紅燈,就闖紅燈了。“大哥哥聽(tīng)了大哥哥的話,臉色突然晴轉(zhuǎn)多云,對(duì)小姑娘說(shuō):“小妹妹,你知不知道,如果你闖紅燈,會(huì)有多少人在這里,你不能闖紅燈呀!“聽(tīng)完大哥哥的話后,小姑娘慚愧地低下了頭。

    從那一次以后,小姑娘再也沒(méi)有闖過(guò)紅燈,過(guò)馬路時(shí),小姑娘再也沒(méi)有闖過(guò)紅燈,而且還做得很好,不闖紅燈。

    今天,陽(yáng)光明媚,天氣晴朗,老師帶我們到場(chǎng)上去玩,這時(shí),一陣悅耳的響起,大家都?xì)g快地跑向場(chǎng)開(kāi)始做游戲。

    我們班級(jí)的同學(xué)們有的玩老鷹抓小雞,有的玩老鷹捉小雞,有的玩老鼠夾球。我最喜歡玩老鼠和小雞。老鼠一個(gè)人,小雞一伙的跑來(lái)跑去,老鼠一來(lái),老鼠一下子就跑得沒(méi)影了,老鼠一下子被小雞圍得水泄不通,小雞們就像一個(gè)個(gè)小螞蟻,在原地東躲,老鼠就是不出來(lái),小雞們就亂躲,不過(guò)老鼠跑的太快,沒(méi)抓到小雞,小雞就落后了一大截,小雞就像泄氣的小雞。這時(shí),同學(xué)們就像熱鍋上的螞蟻,有的站了起來(lái),有的站了起來(lái)對(duì)小雞說(shuō):“小雞我們不能輸給你!”小雞就又像聽(tīng)懂了什么,又重新找回了自己的位置。

    我們一會(huì)兒玩老鷹捉小雞,一會(huì)兒玩老鼠,一會(huì)兒玩老鼠,玩的不亦樂(lè)乎。

    我們玩了一會(huì)兒,感覺(jué)有點(diǎn)累了,于是就坐在樹(shù)下,等老師來(lái),老師終于來(lái)了,他對(duì)我們說(shuō):“今天你們玩的很開(kāi)心,我們明天再玩,好不好?”同學(xué)們異口同聲地回答:“好!”

    第二天,老師帶著我們?nèi)?chǎng),讓我們看看小雞和小雞的隊(duì)伍排得怎么樣?小雞和小雞都很驚奇,有的說(shuō),我好久沒(méi)見(jiàn)過(guò)小雞在這里,小雞好像在對(duì)小雞說(shuō):“明天早上再來(lái)看我。”

    老師帶著我們到場(chǎng)看了看,看到小雞和小雞都排著隊(duì)站在那,我們非常高興,因?yàn)樗鼈兘K于有時(shí)間玩了。

    我希望以后有機(jī)會(huì)我還能再來(lái)一次。

    在一個(gè)炎熱的夏天,我和我的朋友們。

    不能闖紅燈教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十

    “以專(zhuān)題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合”是本冊(cè)教材編寫(xiě)思想,因此,作為一線教學(xué)教師,應(yīng)該深入鉆研教材,把“聯(lián)系單元專(zhuān)題,加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。”作為備課、設(shè)計(jì)課文的一種重要策略。本課是一篇略讀課文,孩子們已學(xué)習(xí)單元前3篇精讀課文,對(duì)單元主題已有較深了解。本設(shè)計(jì)旨在孩子們粗知文章大意的基礎(chǔ)上,通過(guò)多形式自主閱讀,讓他們能就自己的閱讀感受與同學(xué)交流,與人分享閱讀成果,感受閱讀的樂(lè)趣,潛移默化地提高閱讀能力。

    二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

    1、正確、流利地朗讀課,有感情地朗讀人物對(duì)話。

    2、把握課文的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上面獲得啟示。

    3、能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。

    4、結(jié)合單元主題,初步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

    三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

    如何讓孩子們通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

    四、教學(xué)方法。

    朗讀感悟。

    五、教學(xué)時(shí)間。

    一課時(shí)。

    六、教學(xué)流程。

    一、復(fù)習(xí)激趣,導(dǎo)入課題。

    1、同學(xué)們,從第二單元課文的學(xué)習(xí)中,你認(rèn)識(shí)了哪幾位名人?

    2、今天我們學(xué)習(xí)本單元最后一篇課文,一個(gè)響亮的名字又將被我們牢牢記住。她是誰(shuí)呢?

    3板書(shū)課題,齊讀課題。

    4就題目質(zhì)疑:“失信”是什么意思?宋慶齡為了什么事不能失信?

    二、初讀感知,了解大意。

    1、請(qǐng)各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。

    2、分自然段指名朗讀檢查。

    3、討論疏解:

    a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?講了哪幾個(gè)人?

    b提供句式練說(shuō):課文主要講了一件什么事?

    課文講了一個(gè)(),宋耀如一家準(zhǔn)備(),二女兒()也很想去。可她突然想起(),爸爸媽媽都勸她(),但她()。

    三、角色朗讀,感受美德。

    1、交代任務(wù):四人一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話,要加上表情和動(dòng)作哦!先組內(nèi)練習(xí),然后小組再比賽。

    2、組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。

    3、小組進(jìn)行比賽。

    4、同學(xué)評(píng)議,推選優(yōu)勝組。

    四、討論深化,銘記美德。

    1、讀了這個(gè)故事,你喜歡宋慶齡嗎?為什么?

    2、小結(jié):“誠(chéng)信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,是做人處世的基本準(zhǔn)則。有人說(shuō),“誠(chéng)信是道德中最美的一朵花”,“使一個(gè)人更容易獲得成功”。宋慶齡就是如此。(齊讀書(shū)31頁(yè))。

    3、向宋慶齡學(xué)習(xí),做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人:出示有關(guān)誠(chéng)信的諺語(yǔ)、格言,全班讀,

    五、單元總結(jié),升華拓展。

    本單元,我們通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這4為享譽(yù)中外的名人,這是4個(gè)閃光的.名字,更是值得我們深深記住的名字!大家課后可多找他們的故事來(lái)讀讀。

    板書(shū):

    8我。

    (宋慶齡)一諾千金。

    做人美德。

    不能闖紅燈教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十一

    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、能概括課文的主要內(nèi)容。

    3、能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。

    如何使學(xué)生通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

    發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

    朗讀感悟。

    一課時(shí)。

    一、談話激趣,導(dǎo)入課題。

    1、同學(xué)們,你有好朋友嗎?你覺(jué)得什么樣的人才能成為你的好朋友?

    學(xué)生暢所欲言,當(dāng)有人說(shuō)出守信用時(shí),板書(shū)。

    二、初讀感知。

    1、請(qǐng)各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。

    2、分自然段指名朗讀檢查。

    3、討論疏解:

    a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

    b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

    c.完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

    課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去做客,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來(lái)。

    三、分角色朗讀。

    1、交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。

    2、組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。

    3、小組進(jìn)行比賽。

    4、同學(xué)評(píng)議,推選優(yōu)勝組。

    四、課本劇表演。

    五、討論深化。

    1、讀了這個(gè)故事,你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你,你會(huì)怎樣處理這件事?

    2、在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的.人和事嗎?

    誠(chéng)實(shí)守信是做人處世的基本準(zhǔn)則,講究“誠(chéng)信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,更是我們今天社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。原本我是設(shè)計(jì)1課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的,但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)慶齡守信用的可貴品質(zhì),從而使孩子受到熏陶感染,使自己做人做事上得到啟示,有些單薄。所以第一教時(shí)我在課本劇表演上多用了些時(shí)間,而用了一節(jié)班隊(duì)課讓孩子針對(duì)“慶齡這樣做對(duì)不對(duì)”這一主題進(jìn)行了辯論,“如果時(shí)你,你會(huì)怎樣處理這件事”進(jìn)行身體力行的設(shè)想,學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會(huì)誠(chéng)實(shí)守信的可貴之處,收到了意想不到的效果。

    不能闖紅燈教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十二

    教學(xué)目標(biāo):

    1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2、在自讀自悟的過(guò)程中了解課文的主要內(nèi)容,能聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。

    課前準(zhǔn)備:

    發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

    教學(xué)流程

    2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)侯的故事——《我不能失信》(板書(shū)課題)

    1、第一次讀課文,要求:自由輕聲讀課文,遇到生字拼讀注音,讀不通順的地方多讀幾遍,把課文讀通順。

    2、指名分自然段朗讀課文。(糾正字音)

    3、第二次讀課文,要求:課文主要寫(xiě)了一件什么事?說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?

    4、討論交流,學(xué)生匯報(bào)自己讀懂的內(nèi)容。

    預(yù)設(shè)學(xué)生交流的內(nèi)容如下:

    故事發(fā)生的時(shí)間、人物、事件

    完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

    1、四人分角色讀課文。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。

    2、組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),老師巡視。

    3、組與組之間進(jìn)行朗讀比賽。

    4、評(píng)議,推選優(yōu)勝組。

    質(zhì)疑寫(xiě)泡泡

    1、(宋慶齡是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子)

    2、(練讀幾個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)句)

    3、你有什么啟發(fā)?在生活中,如果遇到類(lèi)似的情況,你會(huì)怎么做?

    4、小節(jié):俗話說(shuō)“一諾千金”,誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,希望以后大家也能想宋慶齡一樣重諾言,守信用。

    1、收集誠(chéng)信的格言名句

    2、讀一個(gè)有關(guān)誠(chéng)信的故事

    3、寫(xiě)幾句讀后感

    不能闖紅燈教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十三

    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,《我不能失信》教案設(shè)計(jì)與教后反思。

    2、能概括課文的主要內(nèi)容。

    3、能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。

    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 如何使學(xué)生通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

    三、課前準(zhǔn)備 發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

    四、教學(xué)方法:朗讀感悟

    五、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

    六 教學(xué)過(guò)程

    一、談話激趣,導(dǎo)入課題。

    1、同學(xué)們,你有好朋友嗎?你覺(jué)得什么樣的人才能成為你的好朋友? 學(xué)生暢所欲言,當(dāng)有人說(shuō)出守信用時(shí),板書(shū)。

    二、初讀感知

    1、請(qǐng)各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。

    2、分自然段指名朗讀檢查,教案《《我不能失信》教案設(shè)計(jì)與教后反思》。

    3、討論疏解:

    a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

    b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

    c.完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

    課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來(lái)。

    三、分角色朗讀

    1、交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。

    2、組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。

    3、小組進(jìn)行比賽。

    4、同學(xué)評(píng)議,推選優(yōu)勝組。

    四、課本劇表演。

    五、討論深化

    1、讀了這個(gè)故事,你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你,你會(huì)怎樣處理這件事?

    2、在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎?教學(xué)反思:我是設(shè)計(jì)一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的,但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)慶齡守信用的可貴品質(zhì),從而使孩子受到熏陶感染,使自己做人做事上得到啟示。

    不能闖紅燈教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十四

    《我不能失信》是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇略讀課文,故事內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,語(yǔ)言淺顯易懂。課文講述了一個(gè)宋慶齡小時(shí)候的故事,通過(guò)宋慶齡為了遵守教好朋友小珍疊花籃的約會(huì)而放棄了去伯伯家看可愛(ài)的鴿子一事,表現(xiàn)宋慶齡的誠(chéng)實(shí)守信品格。

    1.會(huì)認(rèn)“耀、慶”等5個(gè)生字。

    2.結(jié)合生活實(shí)際,聯(lián)系上下文理解課文結(jié)尾處宋慶齡的話,體會(huì)并學(xué)習(xí)人物誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

    結(jié)合生活實(shí)際,聯(lián)系上下文理解課文結(jié)尾處宋慶齡的話,體會(huì)并學(xué)習(xí)人物誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

    1.識(shí)字

    本文是一篇略讀課文,需要認(rèn)讀的生字有5個(gè)。建議在初讀課文時(shí),以學(xué)生自主識(shí)記為主,其中“耀”和光有關(guān),可結(jié)合語(yǔ)境組詞來(lái)記憶;“慶”是后鼻音;“盼、疊”可利用詞語(yǔ)“盼著、疊花籃”來(lái)幫助記憶;“歉”是形聲字,重點(diǎn)關(guān)注左邊筆順。

    2.朗讀教學(xué)

    本文是略讀課文,可鼓勵(lì)學(xué)生默讀、自由朗讀、分角色朗讀等,體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生讀好人物對(duì)話。

    3.語(yǔ)言應(yīng)用

    本文語(yǔ)言淺顯易懂,多為人物對(duì)話描寫(xiě)。因此,可從生活實(shí)際的角度理解人物的語(yǔ)言。

    1.預(yù)習(xí)提綱:完成課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

    2.準(zhǔn)備資料:多媒體課件。

    1課時(shí)

    板塊一

    語(yǔ)言積累,建立誠(chéng)信

    1.語(yǔ)言積累,初識(shí)誠(chéng)信。

    讀記有關(guān)誠(chéng)信的名言警句。(課件出示名言警句)

    課件出示

    民無(wú)信不立。——孔子

    誠(chéng)信為人之本。——魯迅

    精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)。——王充

    如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信,首先要自己誠(chéng)信。——莎士比亞

    人之所助者,信也。——《周易》

    誠(chéng)信者,天下之結(jié)也。——《管子》

    2.提取信息,感悟誠(chéng)信。

    學(xué)生反復(fù)誦讀,讀中思考,讀中品味,感悟誠(chéng)信的可貴。

    3.理解“失信”,板書(shū)課文題目。

    “信”是什么意思?“失信”呢?(板書(shū)課文題目,指名回答)

    【設(shè)計(jì)意圖】以名言警句入手,增加學(xué)生的語(yǔ)言積累,初步感悟誠(chéng)信之可貴,明白誠(chéng)信的對(duì)立面是失信。

    板塊二

    關(guān)注提示,明確要求

    1.自讀提示,明確要求。

    學(xué)生自由默讀閱讀提示,明確學(xué)習(xí)要求。(課件出示閱讀提示)

    課件出示

    學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)大家默讀導(dǎo)語(yǔ),想想課文可能講了什么。

    回顧方法:這單元,我們學(xué)習(xí)了哪些理解難懂句子的方法?(聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際)

    明確目標(biāo):這節(jié)課,我們繼續(xù)運(yùn)用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法來(lái)理解句子。

    2.自由讀文,初識(shí)文意。

    (1)初讀課文。自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

    (2)概括大意。用自己的話說(shuō)說(shuō),講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。

    【設(shè)計(jì)意圖】這是一篇略讀課文,要求學(xué)生關(guān)注閱讀提示,明確閱讀要求,能夠更好地把握文章的脈絡(luò),有方向、有針對(duì)地學(xué)習(xí)。

    板塊三

    運(yùn)用學(xué)法,品讀對(duì)話

    1.初探印象,感知特點(diǎn)。

    宋慶齡給你留下了什么印象?(誠(chéng)實(shí)守信、講信用)

    2.默讀課文,讀文畫(huà)句。

    默讀課文,畫(huà)出體現(xiàn)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的句子。(課件出示句子)

    課件出示

    “不行!不行!我走了,小珍來(lái)了會(huì)撲空的,那多不好啊!”慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。

    “不,媽媽。您說(shuō)過(guò),做人要信守諾言。如果我忘記了這件事,見(jiàn)到她時(shí)向她道歉是可以的,但我已經(jīng)想起來(lái)了,就不能失信了!”慶齡堅(jiān)定地說(shuō)。

    慶齡仰起臉回答道:“一個(gè)人在家,是很沒(méi)勁。可是,我并不后悔,因?yàn)槲覜](méi)有失信。”

    3.發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),品讀理解。

    (1)讀讀這幾句話,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。(都是語(yǔ)言描寫(xiě))

    (2)運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的理解句子的方法和同桌交流下你的感受。

    4.運(yùn)用學(xué)法,品讀對(duì)話。

    (1)學(xué)生談感受。

    (2)預(yù)設(shè)1:這是宋慶齡回答爸爸的話,通過(guò)聯(lián)系上下文,我們知道宋慶齡認(rèn)為爸爸提的改天教小珍疊花籃的建議是不講信用的。從關(guān)鍵詞“不行”“抽”和三個(gè)嘆號(hào)感受到宋慶齡是個(gè)講信用的孩子。

    預(yù)設(shè)2:這是宋慶齡回答媽媽的話,通過(guò)聯(lián)系上下文,我們知道宋慶齡認(rèn)為媽媽的話也不對(duì),不能自欺欺人,表現(xiàn)了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的高尚品格。

    預(yù)設(shè)3:這是宋慶齡說(shuō)的話,通過(guò)聯(lián)系上下文,我們知道宋慶齡雖然空等了一上午,但她不后悔,因?yàn)樗J(rèn)為誠(chéng)信最重要。

    5.師小結(jié):我們通過(guò)聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際等方法理解了宋慶齡的語(yǔ)言,體會(huì)到了她是個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。

    【設(shè)計(jì)意圖】略讀課文重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法獨(dú)立閱讀的能力,教學(xué)本環(huán)節(jié)應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際理解人物的對(duì)話,感悟宋慶齡誠(chéng)信的品質(zhì),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

    板塊四

    朗讀感悟,交流想法

    1.角色朗讀,體會(huì)品質(zhì)。

    我們把這些句子還原到人物的對(duì)話中,分角色朗讀。

    (1)小組分角色練讀。

    (2)教師指導(dǎo)朗讀。

    (3)小組展示角色朗讀。指導(dǎo)評(píng)價(jià):爸爸的慈愛(ài),媽媽的親切,小慶齡的堅(jiān)決。

    (4)你有什么話對(duì)宋慶齡說(shuō)?

    2.比較閱讀,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

    (1)課件出示語(yǔ)言描寫(xiě)。

    課件出示

    “不行!不行!我走了,小珍來(lái)了會(huì)撲空的,那多不好啊!”慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。

    “不,媽媽。您說(shuō)過(guò),做人要信守諾言。如果我忘記了這件事,見(jiàn)到她時(shí)向她道歉是可以的,但我已經(jīng)想起來(lái)了,就不能失信了!”慶齡堅(jiān)定地說(shuō)。

    慶齡仰起臉回答道:“一個(gè)人在家,是很沒(méi)勁。可是,我并不后悔,因?yàn)槲覜](méi)有失信。”

    (2)讀一讀,說(shuō)說(shuō)這幾句話形式有什么不同?

    (3)交流發(fā)現(xiàn)。

    課件出示

    一句完整的語(yǔ)言描寫(xiě):

    提示語(yǔ)+人物說(shuō)的話+正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

    提示語(yǔ)在前、在中、在后,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有相應(yīng)的變化,表達(dá)的情感也會(huì)發(fā)生變化。

    (4)師小結(jié):人物對(duì)話的提示語(yǔ)位置不同,不僅使對(duì)話形式多樣,而且能體現(xiàn)人物不同的心情。

    3.拓展延伸,運(yùn)用表達(dá)。

    (1)創(chuàng)設(shè)情境:第二天,小珍遇見(jiàn)慶齡,得知她一直在家等著自己,她會(huì)怎么想?怎么說(shuō)?慶齡又會(huì)怎么回答?注意人物說(shuō)話的動(dòng)作、神態(tài)。

    課件出示

    小珍______________________,對(duì)慶齡說(shuō):“_____________________________。”

    “________________________________________。”慶齡_________________地說(shuō)。

    “________________________________。”小珍________地說(shuō),“____________。”

    (2)同桌練習(xí)。

    4.生活中,你有沒(méi)有遇到類(lèi)似的事情?你是怎么做的呢?

    5.課外推薦閱讀《誠(chéng)信的故事》。

    【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人物對(duì)話在形式上的特點(diǎn),關(guān)注提示語(yǔ)的位置,感受其作用,并嘗試運(yùn)用,讓學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)表達(dá),落實(shí)情感教育,培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)。

    【板書(shū)設(shè)計(jì)】

    【教學(xué)反思】

    《我不能失信》是一篇略讀課文,講述了宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事。因?yàn)榍懊嬗腥x課文打底,因此教學(xué)本課時(shí),我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。

    1.情感教育始終貫穿于教學(xué)活動(dòng)中。課堂的教學(xué)不僅僅是學(xué)文識(shí)字,更要將做人的道理融入其中。本課應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在深入理解課文的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。如,學(xué)完課文后,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己遇到的類(lèi)似的事情,達(dá)到自勵(lì)、自省的目的。

    2.將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。教學(xué)時(shí)分組學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)通過(guò)品讀重點(diǎn)句子以及師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng),給了學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)。

    不能闖紅燈教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十五

    帶一分小心上路,攜萬(wàn)分安心回家。你們想看看不能闖紅燈的宣傳提示語(yǔ)有哪些嗎?以下是本站小編推薦不能闖紅燈的宣傳提示語(yǔ)給大家,歡迎大家閱讀!

    1.紅燈綠燈燈燈是令;直道彎道道道小心。

    2.開(kāi)車(chē)搶道不文明,禮讓三先好通行。

    3.爭(zhēng)搶搶來(lái)的是事故,禮讓讓出的是平安。

    4.珍愛(ài)生命,莫闖紅燈。

    5.天天出行人人禮讓?zhuān)杖瞻踩仿吠〞场?/p>

    6.紅燈綠燈燈燈是令;直道彎道道道小心。

    7.心頭常亮紅綠燈,文明交通伴我行。

    8.路好,車(chē)好,文明最好;快行,慢行,安全才行。

    9.共建文明交通,共享交通文明。

    10.開(kāi)車(chē)搶到不文明,禮讓三分好通行。

    11.開(kāi)文明車(chē)行平安路回幸福家。

    12.迎亞運(yùn),講文明,笑容滿面,樹(shù)新風(fēng),促和諧,禮讓為先。

    13.文明在心中,平安在手中。

    14.開(kāi)文明車(chē),行文明路,做文明人。

    15.文明足下每一步,暢通亞運(yùn)每一路。

    1.禮讓一秒一步,平安一生一世。

    2.一路禮讓一路安,一人安全一家歡。

    3.帶一分小心上路,攜萬(wàn)分安心回家。

    4.我先讓?zhuān)穼挄?你先走,是朋友。

    5.綠燈可以再等,生命不能重來(lái)。

    6.人人禮讓?zhuān)煌槙场?/p>

    7.開(kāi)文明車(chē),行文明路,做文明人。

    8.道路暢通讓城市提速,出行文明使鄭州增輝。

    9.道路是雙向的,生命是單道的。

    10.文明每一步,安全每一天。

    11.讓與爭(zhēng)一閃念,生與死一瞬間。

    12.紅綠燈前微微笑,放慢腳步等幾秒。

    13.禮讓一小步,文明一大步。

    14.多走幾步莫跨欄,不讓生命留遺憾。

    15.道路暢通讓城市提速,出行文明使廣州增輝。

    16.速度誠(chéng)可貴,生命價(jià)更高。

    17.文明出行每一步,關(guān)愛(ài)生命每一天。

    18.路上多禮讓?zhuān)缹捫母鼘挕?/p>

    19.路好,車(chē)好,文明最好;快行,慢行,安全才行。

    20.明榮知恥講文明,交通安全記心間。

    1.文明出行靠大家,一路順暢你我他。

    2.不做馬路“超”任,只當(dāng)文明“駛”者。

    3.車(chē)讓人,讓出文明;人讓車(chē),讓出安全;車(chē)讓車(chē),讓出秩序,人讓人,讓出和諧。

    4.禮讓一小步,文明一大步。

    5.天天出行人人禮讓?zhuān)杖瞻踩仿窌惩ā?/p>

    6.帶文明上路,攜平安回家。

    7.實(shí)線虛線斑馬線,線線生命線;大車(chē)小車(chē)自行車(chē),車(chē)車(chē)皆當(dāng)文明車(chē)。

    8.文明交通從我做起,緩堵保暢你我參與。

    9.人人需要文明交通,交通需要人人文明。

    10.愛(ài)心辦亞運(yùn),世紀(jì)廣州情;播灑文明風(fēng),禮讓亞洲行。

    11.出行多點(diǎn)小心,家人少點(diǎn)擔(dān)心。

    12.心頭常亮紅綠燈,文明交通伴我行。

    13.寧繞百步遠(yuǎn),不冒一步險(xiǎn)。

    14.紅綠燈下講文明,斑馬線上知榮辱。

    15.紅燈亮了不要急,歇歇腳后慢慢騎。

    不能闖紅燈教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十六

    教學(xué)目標(biāo):

    1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話。

    2、把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上面獲得啟示。

    3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

    教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):感受小慶齡拒絕父母的建議、堅(jiān)持留在家里。

    難點(diǎn):如何使學(xué)生透過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

    學(xué)情分析:

    孩子們喜歡聽(tīng)故事,特別是跟自己年齡相仿的兒童故事,因此,在學(xué)生閱讀故事時(shí)會(huì)有自己的見(jiàn)解和想法,教師可以抓住這個(gè)契機(jī)并將學(xué)生的生活結(jié)合起來(lái),對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,這樣對(duì)孩子們的啟發(fā)教育作用是最大的。這篇課文淺顯易懂,對(duì)話較多,教師一定要讓學(xué)生充分地讀,并分角色朗讀課文,從而更好的讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。本課生字不多,完全可以隨課文識(shí)字。

    課前準(zhǔn)備: 發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

    課時(shí)安排:1課時(shí)。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、談話激趣,導(dǎo)入課題。

    1、同學(xué)們,你有好朋友嗎?你覺(jué)得什么樣的人才能成為你的好朋友?

    學(xué)生暢所欲言,當(dāng)有人說(shuō)出守信用時(shí),板書(shū)。

    2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一對(duì)好朋友之間守信用的故事。板書(shū)課題。

    3、讀了課題你想問(wèn)什么問(wèn)題?

    預(yù)設(shè):我是指誰(shuí)?

    失信是什么意思??(失信的反義詞就是-----守信)。

    4、那課文主要講了一件什么事呢?讀了課文就知道了。

    二、初讀感知。

    1、請(qǐng)各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。

    1、指名檢查生字。

    2、討論疏解:

    a.故事發(fā)生在什么時(shí)間? 。

    b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

    爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍 。

    c.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

    三、學(xué)習(xí)第一段。

    2、找到句子,出示句子:

    “宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子,尖尖的嘴巴,紅紅的眼睛,漂亮極啦!伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢!”

    3、這個(gè)句子中哪個(gè)詞讓你感受到宋慶齡是多么想去的?

    4、指導(dǎo)有感情地朗讀。(指導(dǎo)學(xué)生抓住帶點(diǎn)的詞句,如:盼著表示宋慶齡是多么想去那位伯伯家,多么想去看那些可愛(ài)的鴿子。)。

    四、分角色朗讀(2---9)自然段。

    1、四人小組學(xué)習(xí)(2---9)自然段 。

    2、組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。 。

    3、挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。

    4、可引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)內(nèi)容隨機(jī)指導(dǎo)朗讀感悟:

    如:“父親見(jiàn)慶齡停住了腳步,奇怪地問(wèn):‘慶齡,你怎么不走啦?”’讀這句話時(shí),要把父親的疑惑和慈愛(ài)表達(dá)出來(lái)。

    ‘不行!不行!小珍來(lái)了會(huì)撲空的,那多不好啊!’慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。”

    “不,媽媽。如果我忘記了這件事,明天見(jiàn)到她時(shí),可以道歉;可是我并沒(méi)有忘記,我不能失信啊!”

    這句話你怎么理解?隨機(jī)讓學(xué)生在朗讀中感悟。(如果說(shuō)宋慶齡在回答爸爸的建議時(shí)還只是想到會(huì)讓小珍撲空從而對(duì)不住小珍的話,那么她在回答媽媽的建議時(shí)則明明白白地表明自己因?yàn)闆](méi)有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn),這種明知故犯的失信,比無(wú)意中的失信,就更不對(duì)了。如此想去而未能去表明了一個(gè)孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴!也更說(shuō)明了宋慶齡人品的高尚。)。

    5、同學(xué)評(píng)議,推選優(yōu)勝組。

    五、討論深化。

    1、讀了這個(gè)故事,你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你,你會(huì)怎樣處理這件事?

    2、在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎?

    3、小結(jié):俗話說(shuō)“一諾千金”,誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言,守信用。

    六、作業(yè)。

    1、收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的格言。

    2、閱讀有關(guān)名人誠(chéng)實(shí)守信的故事。

    教后反思:

    誠(chéng)實(shí)守信是做人處世的基本準(zhǔn)則,講究“誠(chéng)信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,更是我們今天社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。本文作為略讀課文,學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該放手讓學(xué)生自主閱讀,自讀自悟。所以我準(zhǔn)備讓學(xué)生進(jìn)行充分預(yù)習(xí)后用1課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。先采取宏觀上的導(dǎo),再引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行微觀上的讀。比如學(xué)生通過(guò)對(duì)課題的質(zhì)疑理解“失信”,分解出文中的時(shí)間、人物讓學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,與學(xué)生共同咀嚼“慶齡很想去伯伯家”的句子使學(xué)生走入他人的情感,從而有了真正意義上的讀。再如在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力上我采取的是小組合作形式,不僅有文本思想的討論,又有不同角色的合作朗讀,最后組與組之間進(jìn)行競(jìng)賽與品評(píng),讓學(xué)生在自我與他人之間權(quán)衡閱讀技巧與理解。

    然而本次備案的最大不足在于僅僅有了意識(shí)上的準(zhǔn)備,而忽視了學(xué)生實(shí)際上的擁有。文章的難點(diǎn)是:如何使學(xué)生透過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。這部分我采用的是小組合作的形式來(lái)完成,即讓學(xué)生通過(guò)合作來(lái)領(lǐng)會(huì)。然而三年級(jí)的學(xué)生或者說(shuō)我所教授的對(duì)象在這種形式上缺乏長(zhǎng)此以往的組內(nèi)合作的訓(xùn)練,在開(kāi)始的時(shí)候就出現(xiàn)了實(shí)際意義上的偏離,多數(shù)學(xué)生在進(jìn)行的只是四人間的不緊不慢的玩笑,以至于在反饋時(shí)僅僅抓住文中的對(duì)話和動(dòng)作去領(lǐng)會(huì)慶齡守信用的可貴品質(zhì),顯得有些單薄。而在后來(lái)的品評(píng)環(huán)節(jié)學(xué)生都持了一種看客的心態(tài)。因此這個(gè)環(huán)節(jié)的失敗也讓我意識(shí)到長(zhǎng)期以來(lái)我所忽視掉的生生合作這一塊以及在培養(yǎng)過(guò)程中的一些技巧。學(xué)生已經(jīng)有了小組合作的意識(shí),當(dāng)務(wù)之急還要讓學(xué)生在合作過(guò)程中有任務(wù)上的緊迫感和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外,在朗讀指導(dǎo)上藝術(shù)性不夠。比如在指導(dǎo)讀“宋慶齡顯得特別高興……”這一句時(shí),我僅僅注重該句的字詞的理解,所以學(xué)生在前后的讀的效果上差異不大,而這時(shí)如果我讓學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化,“如果你是慶齡,伯伯家的那只鴿子尖尖的嘴巴,紅紅的眼睛,漂亮極啦!伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢!你想去嗎?”可能會(huì)收到事半功倍的效果,因?yàn)閷W(xué)生已身體力行,他們也開(kāi)始“垂涎”起那只鴿子,讀的時(shí)候在理解的基礎(chǔ)上已經(jīng)加上了自己的情感。

    縣教研室教學(xué)調(diào)研有感。

    工作兩年了,對(duì)于教學(xué)始終還是有種緊迫感。

    開(kāi)課更然。

    這種狀態(tài)不能說(shuō)是沒(méi)有好處,選材、組織、備課、反饋、反思……,這一系列的過(guò)程都會(huì)使你不自覺(jué)地處在積極、興奮當(dāng)中。這時(shí)的我有時(shí)是思維闊而不深,經(jīng)常忽視很多深度上的東西。而這次的教學(xué)調(diào)研又為我新添了一項(xiàng),即詳評(píng),這于我有如雪中送炭。肖老師的點(diǎn)評(píng)就是這樣。從整體到局部,從備案到反饋,步步是招,豁然開(kāi)朗。

    就朗讀指導(dǎo)這一塊來(lái)說(shuō),本文我主要貫穿在第一段的理解重點(diǎn)詞句的讀和2-9段的小組合作自悟自讀上。然而肖老師建議我在指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化,“如果你是慶齡,伯伯家的那只鴿子尖尖的嘴巴,紅紅的眼睛,漂亮極啦!伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢!你想去嗎?”果然,興趣是最好的老師,濃厚的興趣會(huì)激發(fā)起無(wú)窮的潛能。在朗讀課文時(shí),可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)美好的情境激發(fā)學(xué)生“學(xué)”的興趣,從而達(dá)到激發(fā)“讀”的興趣。另外,朗讀指導(dǎo)不能孤立地進(jìn)行,要與理解課文有機(jī)結(jié)合起來(lái),做到讀中感悟,悟中促讀,兩者相輔相成,使學(xué)生從課文中受到感染和熏陶,在朗讀時(shí)自然地表達(dá)出來(lái),做到以情帶聲,以聲傳情。另外,在小組合作時(shí)由于時(shí)間上的局限學(xué)生到最后只是為了讀而讀,為了合作而合作。這樣的朗讀效果必然只是流水似的,淡然無(wú)味。因此,肖老師建議我抓住2-9段的重要段落,即3、6、8段慶齡猶豫、拒絕、解釋這三段重點(diǎn)邏輯段落讓學(xué)生理解后再進(jìn)行合作朗讀,這樣不至于面面俱到,而無(wú)果而終了。

    這只是點(diǎn)評(píng)中的一點(diǎn),已讓我受益非淺。我的書(shū)面上的反思遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及我的觀念中的反思,教師的成長(zhǎng)其實(shí)就是這樣,面對(duì)知識(shí)與技巧,不斷汲取,不斷加工,再汲取,再加工,但永遠(yuǎn)沒(méi)有漫溢的一天。

    不能闖紅燈教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十七

    1,正確,流利,有感情地朗讀課文,掌握生詞.

    2,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,能概括課文的主要內(nèi)容.

    3,能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受.

    情感態(tài)度。

    1,感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),受到誠(chéng)信教育.

    2.,與人相處,要講誠(chéng)信,誠(chéng)信是人的立足之本.

    教學(xué)重點(diǎn)理解小慶齡拒絕父母的建議,堅(jiān)持留在家里的內(nèi)容.

    教學(xué)難點(diǎn)如何使學(xué)生通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn).

    課前準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事.

    課時(shí)安排1.5課時(shí)。

    教學(xué)步驟。

    一,談話導(dǎo)入,揭示課題。

    1,哪位同學(xué)訂閱過(guò)《兒童時(shí)代》你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰(shuí)。

    利用自己尋找到的資料,結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹宋慶齡.

    2,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》(板書(shū)課題).

    3,解釋題意:"信"指什么"失信"是什么意思。

    二,初讀感知。

    1,生輕聲自讀課文,借助括號(hào)里的注音拼讀生字,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢.

    2,分自然段指名朗讀檢查.

    3,討論疏解:。

    1)故事發(fā)生在什么時(shí)間。

    2)講到了哪幾個(gè)人他們間有著怎樣的聯(lián)系。

    爸爸伯伯家。

    宋慶齡。

    媽媽小珍。

    3)課文主要講了一件什么事。

    課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去.她突然想起上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信堅(jiān)持留了下來(lái).

    三,分角色朗讀。

    1,交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸,媽媽和宋慶齡的話.先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽.

    2,組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視.

    3,挑三個(gè)小組進(jìn)行比賽.

    4,同學(xué)評(píng)議,推選優(yōu)勝組.

    四,深入探究。

    1,小慶齡想不想去伯伯家你是從文中哪些詞句中得出結(jié)論的(把握關(guān)鍵字詞句)。

    2,她那么想去,出門(mén)時(shí)為什么停住了腳步。

    3,爸爸媽媽是怎樣勸說(shuō)她的她的態(tài)度怎樣(把握神態(tài),動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě))。

    4,從這個(gè)故事中你受到了哪些啟發(fā)。

    *要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人;。

    *做人做事都應(yīng)該說(shuō)到做到,說(shuō)話算話;。

    *誠(chéng)實(shí)守信能得到朋友的信任和尊重;。

    *與人相處,要講誠(chéng)信,誠(chéng)信是人的立足之本.

    五,交流討論。

    1,讀了這個(gè)故事,你覺(jué)得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)。

    3,小結(jié):俗話說(shuō)"一諾千金",誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,誠(chéng)信是人的立足之本.我們以后也能像宋慶齡奶奶一樣,做一個(gè)重諾言,守信用的人.

    六,有感情地朗讀課文。

    七,資料鏈接。

    有關(guān)"誠(chéng)信"的格言。

    1,與朋友交,言而有信.——子夏(春秋)。

    2,言必信,行必果.——孔子(春秋)。

    3,一言為重百金輕.——王安石(宋代)。

    4,欲信人,必先有信.——呂不韋(秦朝)。

    5,固定于民,民定于信.——司馬光(北宋)。

    板書(shū)設(shè)計(jì)。

    出門(mén)前:特別高興早就盼望非常想去。

    出門(mén)時(shí):想起約定父母勸說(shuō)堅(jiān)持留下。

    課后分析。

    誠(chéng)實(shí)守信是為人處世的基本準(zhǔn)則,講究"誠(chéng)信"是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,更是我們今天社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容.在教學(xué)中僅僅抓住文中的對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)小慶齡守信用的可貴品質(zhì),讓孩子受到啟發(fā)和熏陶感染,這似乎有些單薄.所以我在課堂加入了"交流討論"環(huán)節(jié),讓孩子們針對(duì)"慶齡這樣做對(duì)不對(duì)"這一主題進(jìn)行了辯論,"如果是你,你會(huì)怎樣處理這類(lèi)件事"進(jìn)行身體力行的設(shè)想,使學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會(huì)誠(chéng)實(shí)守信的可貴之處,收到了意想不到的效果.

    有關(guān)宋慶齡的資料。

    宋慶齡生平。

    1893年1月27日,宋慶齡誕生在上海一個(gè)牧師兼實(shí)業(yè)家的家庭.她的父親作為孫中山的朋友和同志,是她的第一個(gè)啟蒙老師.少年時(shí)代,她即負(fù)笈異域,在美國(guó)接受了"歐洲式的教育",受到民主主義的洗禮.辛亥革命推翻了清朝專(zhuān)制統(tǒng)治,使她對(duì)祖國(guó)的獨(dú)立,自由,民主和富強(qiáng)滿懷憧憬.父親源源寄來(lái)的書(shū)信與剪報(bào)資料,在她的心中與孫中山領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)架起了橋梁.然而,共和國(guó)在搖籃中被扼殺,革命的大潮已經(jīng)消退,宋慶齡學(xué)成歸國(guó)改革和建設(shè)祖國(guó)的抱負(fù)無(wú)由施展.她徑直到流亡的革命黨人集中的東京,不久即擔(dān)任了孫中山的助手,開(kāi)始了她長(zhǎng)達(dá)70年的革命生涯.

    1915年10月25日,宋慶齡不顧父母的反對(duì),毅然決定與流亡中的孫中山結(jié)婚,以堅(jiān)定的步伐毫不猶豫地跟隨孫中山踏上捍衛(wèi)共和制度的艱苦斗爭(zhēng)歷程.1925年3月12日孫中山在北京逝世.他把"和平,奮斗,救中國(guó)"的囑托交給了宋慶齡和他的同志.

    1927年8月,宋慶齡出訪蘇聯(lián),以后旅居歐洲4年,考察了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家和幾個(gè)主要的資本主義大國(guó),研讀了馬克思的著作,與流亡歐洲的許多中國(guó)革命者一起研究中國(guó)革命的核心問(wèn)題--土地和農(nóng)民問(wèn)題,思想上有了質(zhì)的飛躍.

    當(dāng)日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略不斷擴(kuò)大,民族矛盾上升為社會(huì)主要矛盾的時(shí)候,宋慶齡迅速作出科學(xué)的判斷和正確的決策,認(rèn)為"國(guó)難當(dāng)頭,應(yīng)該盡棄前嫌.必須舉國(guó)上下團(tuán)結(jié)一致,抵抗日本,爭(zhēng)取最后勝利."她關(guān)于全國(guó)團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的思想,與克服了"左"傾教條主義的中國(guó)共產(chǎn)黨建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的戰(zhàn)略方針是相一致的.她并且為國(guó)共兩黨實(shí)現(xiàn)第二次合作搭橋鋪路,起著不可替代的特殊作用.

    1949年9月21日至30日,中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議在北京召開(kāi),宋慶齡當(dāng)選為中華人民共和國(guó)中央人民政府副主席,中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全國(guó)委員會(huì)常務(wù)委員.

    1949年,中華人民共和國(guó)成立后,宋慶齡長(zhǎng)期承擔(dān)了大量的國(guó)務(wù)活動(dòng).與此同時(shí),她把許多精力投入婦女與兒童的文化,教育,衛(wèi)生與福利事業(yè)中.之后她一直擔(dān)任中華全國(guó)民主婦女聯(lián)合會(huì)名譽(yù)主席,中華人民共和國(guó)全國(guó)婦女聯(lián)合會(huì)名譽(yù)主席和中國(guó)人民保衛(wèi)兒童全國(guó)委員會(huì)主席職務(wù).1950年,她被選為世界和平理事會(huì)理事.1952年,被選為亞洲及太平洋聯(lián)絡(luò)委員會(huì)主席.

    1954年9月宋慶齡當(dāng)選為第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)副委員長(zhǎng).1959年4月7日,第二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議召開(kāi),宋慶齡當(dāng)選為中華人民共和國(guó)副主席.1965年1月,第三屆全國(guó)人民代表大會(huì)召開(kāi),她再次擔(dān)任中華人民共和國(guó)副主席.1975年1月,第四次全國(guó)人民代表大會(huì)她再次當(dāng)選全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)副委員長(zhǎng).78年2月第五次全國(guó)人民代表大會(huì)連任常務(wù)委員會(huì)副委員長(zhǎng).80年8月30日,第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議上擔(dān)任大會(huì)執(zhí)行主席.

    1981年5月14日,宋慶齡患的冠心病及慢性淋巴性白血病病情惡化.15日中共中央政治局宣布接收宋慶齡為中國(guó)共產(chǎn)黨正式黨員.16日,全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)授予宋慶齡中華人民共和國(guó)名譽(yù)主席榮譽(yù)稱(chēng)號(hào).1981年5月29日20時(shí)18分病逝于北京.

    不能闖紅燈教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十八

    1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。

    2.讓學(xué)生了解誠(chéng)信是人基本素質(zhì)以及誠(chéng)信的重要性。

    讓學(xué)生理解小慶齡拒絕父母的建議,堅(jiān)持留在家里的根本原因。

    引導(dǎo)學(xué)生懂得如何通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

    搜集宋慶齡的有關(guān)資料。

    1.借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。

    2.勾畫(huà)感受深的句子,用心體會(huì)。

    3.搜集宋慶齡的有關(guān)資料,了解宋慶齡。

    一 檢查預(yù)習(xí),理解課題

    1.板書(shū)課題,交流“失信”的意思。指導(dǎo)讀好課題。

    2.交流預(yù)習(xí)中做了那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

    3.簡(jiǎn)介宋慶齡。

    說(shuō)說(shuō)你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料。

    (根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況及時(shí)補(bǔ)充)

    4.齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。

    二 初讀感知

    1.指名讀課文,評(píng)價(jià)自己達(dá)到的程度:正確?流利?有感情?

    及時(shí)表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)較好的同學(xué)。

    2.討論:(小黑板出示問(wèn)題,同桌或小組合作在書(shū)上找答案并勾畫(huà)出來(lái)。)

    a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

    b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

    c.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

    課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來(lái)。

    d.宋慶齡想不想去伯伯家?從哪里知道的,用——?jiǎng)澇鼍渥印?/p>

    e.她為什么停住了腳步?別人是怎么勸說(shuō)的?她是怎么說(shuō)的?用~~~劃出句子。

    3.匯報(bào)交流。 結(jié)合問(wèn)題回答指導(dǎo)有感情地朗讀。

    三 分角色朗讀(多種形式的朗讀)

    四、討論深化

    1.讀了這個(gè)故事,你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你,你會(huì)怎樣處理這 件事?

    2.在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎?

    五、課后作業(yè):

    課后收集一個(gè)名人守信的小故事。

    8 我不能失信

    守信

    宋慶齡 伯父家 鴿子

    小珍

    不能闖紅燈教案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十九

    教學(xué)目標(biāo):1.正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話。

    2.把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上獲得啟示。

    3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

    教學(xué)重點(diǎn):了解宋慶齡怎樣拒絕父母的建議,堅(jiān)持留在家里。

    教學(xué)難點(diǎn):透過(guò)對(duì)話和動(dòng)作領(lǐng)會(huì)小宋慶齡的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

    教學(xué)方法與手段:

    教具準(zhǔn)備:

    1.教學(xué)課件。

    2.搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。

    教學(xué)過(guò)程:

    1課時(shí)。

    【教學(xué)過(guò)程】。

    一、預(yù)習(xí)探究。

    1.同學(xué)們,你有好朋友嗎?你覺(jué)得什么樣的人才能成為你的好朋友?

    學(xué)生暢言,但有人說(shuō)到守信用時(shí),板書(shū)。

    2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一對(duì)好朋友之間守信用的故事。

    3.板書(shū)課題,解釋題意。“信”指什么?“失信”又是什么意思?

    二、合作交流。

    1.默讀“資料袋”里的內(nèi)容。

    2.交流:整合資料袋里的內(nèi)容和自己搜集的資料,向大家簡(jiǎn)單介紹你所知道的宋慶齡。

    三、品讀體驗(yàn)。

    1.自由朗讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的拼音,讀不通的地方多讀幾遍。

    2.檢查預(yù)習(xí)情況:

    (1)分自然段朗讀課文。

    (2)指名朗讀課文生字。教師點(diǎn)擊。

    3.教師播放課文范讀,學(xué)生聽(tīng)讀思考:

    (1)故事發(fā)生在什么時(shí)間?

    (2)文中講到哪幾個(gè)人?他們之間有著怎樣的聯(lián)系?

    (3)宋慶齡想不想去伯伯家?她為什么不去?

    (4)爸爸媽媽是怎樣勸說(shuō)她的?她又是怎樣回答的?

    (5)請(qǐng)一位同學(xué)完整的說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

    課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來(lái)。

    四、拓展延伸。

    1.讀了這個(gè)故事,你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你,你會(huì)怎樣處理這件事?

    2.在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎?

    3.我們一起來(lái)看看其他幾個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的故事。

    五、分角色朗讀。

    1.以4人為單位,分角色朗讀,一人旁白,其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。

    2.小組內(nèi)安排角色練習(xí),教師巡視。

    六、課堂作業(yè)。

    教師點(diǎn)擊練習(xí),隨堂解決。

    板書(shū)設(shè)計(jì):

    你能說(shuō)說(shuō)“失信”是什么意思嗎?“失信”的反義詞是什么,你知道嗎?

    課文在寫(xiě)誰(shuí)呢?說(shuō)他在哪件事情上不能失信呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文。

    二、合作交流1、讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文,不認(rèn)識(shí)的字可以查字典,把課文讀通順,讀流利。

    小黑板出示朗讀要求,學(xué)生自由朗讀:

    (1)借助拼音讀課文,劃出課文中的生字詞。

    (2)讀通課文。(不添字、不漏字、不讀錯(cuò)字、不讀破句)。

    (3)用序號(hào)標(biāo)出自然段。

    2.分自然段指名朗讀課文,檢查自讀情況。

    1)課文一共有幾個(gè)自然段?課文中的我是誰(shuí)呢?

    2)指名朗讀課文。糾正字音“宋耀如、宋慶齡、疊花籃、解釋、歉意、道歉,解釋”

    3)以小組為單位,圍繞課文前面導(dǎo)語(yǔ)中提到的“想想課文講了一件什么事,故事告訴我們什么”展開(kāi)交流。

    2、生交流。

    3、課文從那些語(yǔ)句看出宋慶齡守信用呢?

    四、課外拓展。

    1、讀了這個(gè)故事,你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你,你會(huì)怎樣處理這件事?

    2、在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎?

    3、課堂練習(xí)、把句子寫(xiě)完整。

    老師(??????)給(??????)同學(xué)們講故事。

    小(????????)飛上了(????????)的天空。

    馬兒(????????)奔馳在(???????)的草原上。

    五、板書(shū)設(shè)計(jì):

    宋慶齡講信用。

    教學(xué)反思:?。

    《我不能失信》是一篇略讀課文,講的是宋慶齡小時(shí)候的故事,讓學(xué)生明白要遵守自己的諾言,做個(gè)守信用的孩子。讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文,邊讀邊畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句,從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后在小組中交流,匯報(bào)自己的感受,回答提問(wèn),并結(jié)合身邊談?wù)劯惺堋=虒W(xué)中,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己身邊守信用的人,從而調(diào)動(dòng)了孩子們說(shuō)的積極性,課堂上學(xué)習(xí)氣氛濃厚,教學(xué)目標(biāo)完成。

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    書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)可以培養(yǎng)我們對(duì)于學(xué)習(xí)、工作和生活的積極態(tài)度和主動(dòng)思考能力。下面是一些值得一讀的心得體會(huì)范文,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭5谝欢危阂裕?00字)。打工兼
    優(yōu)秀作文是一篇能夠引人入勝,內(nèi)容充實(shí),結(jié)構(gòu)完整的文章。下面是一些優(yōu)秀作文的精選,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。親愛(ài)的臺(tái)灣小朋友:你們好!“月到中秋分外明”一年
    范文范本是指那些具有典型特點(diǎn)和杰出品質(zhì)的篇章,它們可以成為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些范文范本,希望能夠?yàn)榇蠹业膶?xiě)作提供一些思路和參考。
    通過(guò)模仿范文,我們可以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)感。5.以下是小編為大家整理的范文范本,希望能為大家提供一些寫(xiě)作的素材和思路,使大家的寫(xiě)作更加出色。
    在學(xué)校里,學(xué)生們與老師們共同努力,為美好的未來(lái)奮斗。以下是小編為大家整理的學(xué)校生活經(jīng)驗(yàn),希望能給大家在學(xué)習(xí)和生活方面提供一些參考。讓我們一起來(lái)了解一下吧!
    運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅僅是一次比賽,更是學(xué)校集體榮譽(yù)和個(gè)人成長(zhǎng)的見(jiàn)證。以下是小編為大家整理的運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽技巧分享,希望能對(duì)大家有所啟發(fā)和指導(dǎo)。老師們、同學(xué)們:大家好!歷時(shí)兩天
    應(yīng)急預(yù)案的內(nèi)容包括災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、應(yīng)急組織機(jī)構(gòu)、預(yù)警措施、緊急救援措施等。掌握應(yīng)急預(yù)案的寫(xiě)作技巧和方法是提高應(yīng)對(duì)緊急情況能力的重要途徑,以下是一些相關(guān)范文,供大家
    針對(duì)自己在工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難,可以在述職報(bào)告中提出自己對(duì)解決問(wèn)題的思考和措施,以及未來(lái)改進(jìn)和發(fā)展的規(guī)劃。下面是一些優(yōu)秀的述職報(bào)告樣例,供大家參考和學(xué)習(xí),希望
    范文范本的作用不僅僅是提供一種寫(xiě)作樣式,更重要的是引導(dǎo)我們思考和表達(dá)的方式。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀范文范本,供大家參考和借鑒。希望這些范文范本能夠激發(fā)大家的
    范文范本可以培養(yǎng)我們的審美能力和寫(xiě)作意識(shí),提高文學(xué)素養(yǎng)。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┓段姆侗荆┐蠹覅⒖紝W(xué)習(xí),請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀。1.該生嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。集
    范文范本可以在寫(xiě)作時(shí)給我們提供一些建議和指導(dǎo),提高寫(xiě)作質(zhì)量和效果。下面是一些精心挑選的范文范本,希望能夠給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作上的啟示。吸煙是一個(gè)不良習(xí)慣,既浪費(fèi)錢(qián)
    月工作總結(jié)是一個(gè)反思和總結(jié)的過(guò)程,可以幫助我們更好地提高工作效率。接下來(lái),讓我們一起閱讀一些精選的月工作總結(jié)范文,從中汲取經(jīng)驗(yàn)和靈感。建筑施工是辛苦的崗位,但也
    教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該注重循序漸進(jìn),將知識(shí)分成適當(dāng)?shù)膯卧欣趯W(xué)生的掌握和鞏固。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃范例,供大家參考。《少年閏土》節(jié)選自魯迅1921年寫(xiě)的
    優(yōu)秀作文是一種能夠通過(guò)文字描繪畫(huà)面和氣氛的文學(xué)創(chuàng)作,它能夠給人以身臨其境的感受。下面是一些優(yōu)秀作文的例子,希望能激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感。我看見(jiàn)過(guò)許許多多的好人好事。
    述職報(bào)告是向上級(jí)匯報(bào)工作情況的一種書(shū)面材料,它可以客觀地總結(jié)自己在一段時(shí)間內(nèi)的工作表現(xiàn)和成果,有助于評(píng)估和提升個(gè)人能力。針對(duì)不同的行業(yè)和職位,我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一
    優(yōu)秀作文是用文字展現(xiàn)美好情感和情景,通過(guò)準(zhǔn)確的描寫(xiě)和生動(dòng)的語(yǔ)言讓讀者產(chǎn)生共鳴和情感共振。聚焦于優(yōu)秀作文的精華部分,讓我們一起來(lái)品味文學(xué)的魅力。有一年,著名畫(huà)家黃
    優(yōu)秀作文是對(duì)文化底蘊(yùn)和素質(zhì)教育的一種體現(xiàn),它具有啟迪智慧、陶冶情操的作用。接下來(lái)是一些備受推崇的優(yōu)秀作文范例,供你參考和借鑒。或許。到了明年的今天。你我已不會(huì)相
    實(shí)習(xí)報(bào)告是學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié),可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)。接下來(lái),小編將為大家展示一些優(yōu)秀的實(shí)習(xí)報(bào)告,希望能夠給大家在寫(xiě)作時(shí)提供一些靈感
    月工作總結(jié)有助于形成良好的工作習(xí)慣,提高工作質(zhì)量和效率。小編整理了一些月工作總結(jié)的優(yōu)秀范文,希望對(duì)大家能有所啟發(fā)和幫助。試驗(yàn)檢測(cè)工作是對(duì)材料和構(gòu)件的性能、工藝參
    通過(guò)寫(xiě)述職報(bào)告,我們可以向上級(jí)匯報(bào)工作成績(jī),展現(xiàn)自己的價(jià)值,為以后的晉升和發(fā)展打下基礎(chǔ)。通過(guò)閱讀這些范文,可以發(fā)現(xiàn)一些寫(xiě)作技巧和思路的啟示。在縣委、政府和我局領(lǐng)
    作文是一次對(duì)自己思維和表達(dá)能力的綜合考察,我們應(yīng)該不斷提高寫(xiě)作水平。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,供大家閱讀欣賞。您妙語(yǔ)連珠,像接連不斷的階梯,引領(lǐng)我
    范文范本可以幫助我們了解不同類(lèi)型文章的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧。以下是小編為大家收集的范文范本,供大家參考。這些范文范本包括了不同文體和題材,涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域和層次。希望大
    報(bào)告范文是通過(guò)對(duì)特定問(wèn)題進(jìn)行研究和調(diào)查得出的結(jié)論和建議,它可以為我們提供指導(dǎo)和啟示,我覺(jué)得我們需要研究一些相關(guān)的報(bào)告范文。讓我們一起來(lái)看看以下這些報(bào)告范文,它們
    環(huán)保是指保護(hù)和改善自然環(huán)境,維護(hù)生態(tài)平衡,使得人類(lèi)和自然能夠和諧共存。以下是一些環(huán)保志愿者的事跡,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示。環(huán)保局各位領(lǐng)導(dǎo):你們好!眾所周知,地
    合作可以讓個(gè)體充分參與決策和問(wèn)題解決,增加參與感和滿足感。合作,讓我們嘗到了成功的滋味,體驗(yàn)到了共同努力的喜悅。甲乙雙方根據(jù)目前媒體實(shí)際情況及《中華人民共和國(guó)合
    廣播稿是一種用于廣播節(jié)目的書(shū)面材料,它通過(guò)文字來(lái)傳達(dá)信息和表達(dá)意見(jiàn)。接下來(lái)是一些經(jīng)典的廣播稿范文,希望對(duì)您的寫(xiě)作能夠提供一些思路。1、《》(編輯播放開(kāi)播曲)。2
    通過(guò)總結(jié),我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)成功和失敗的原因,并加以改進(jìn)。小編為大家精心挑選了這些個(gè)人總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。為了進(jìn)一步深化教育改革,全面推進(jìn)素
    在進(jìn)行施工前,需要進(jìn)行詳細(xì)的工程規(guī)劃和布局,以確保施工過(guò)程的順利進(jìn)行。為了幫助大家更好地理解施工過(guò)程,小編為大家收集了一些實(shí)際案例。提高企業(yè)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益,理順
    通過(guò)實(shí)踐,我明白了理論知識(shí)的重要性和實(shí)際運(yùn)用的差異。以下是一些小編為大家精選的心得體會(huì),希望能夠?qū)Υ蠹业目偨Y(jié)寫(xiě)作有所幫助。2022年,是中國(guó)共青團(tuán)建團(tuán)的第一百周
    范文是在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)一定范圍的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納的樣本作文。范文十:關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的范文,讓我們明確自己的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向。論文摘要:當(dāng)今社會(huì)的飛速發(fā)展必然對(duì)人
    述職報(bào)告是對(duì)自己工作表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和自我反思的機(jī)會(huì),有助于我們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處。同時(shí),范文中也有對(duì)自身不足和發(fā)展方向的思考和總結(jié),為自己的職業(yè)發(fā)展指
    對(duì)于緊急事務(wù),通知可以采用緊急的語(yǔ)氣和排版方式,以提高重要性和行動(dòng)力。以下是小編為大家精心選取的一些通知范文,希望對(duì)大家的通知寫(xiě)作有所幫助。1.申根簽證的補(bǔ)充問(wèn)
    范本可以為我們提供好的寫(xiě)作思路,使我們?cè)趯?xiě)作時(shí)更加得心應(yīng)手。接下來(lái)是一些值得我們學(xué)習(xí)的范文范本,希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。安全工作是煤礦工作的重中之重,對(duì)安全
    規(guī)章制度不僅包括法律法規(guī),還包括各種組織機(jī)構(gòu)、學(xué)校、企業(yè)等內(nèi)部的規(guī)定。此次為大家?guī)?lái)的規(guī)章制度范文,其中包含了一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)和創(chuàng)意,希望對(duì)大家有所幫助。
    通過(guò)思想?yún)R報(bào),我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)采取措施解決,從而更好地提升自己的能力。小編為大家整理了一些思想?yún)R報(bào)的實(shí)例,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作思路和靈感。
    教案模板是教師為了指導(dǎo)課堂教學(xué)而編制的一種工具,是教師教學(xué)的重要依據(jù)之一。高質(zhì)量的教案模板范例可以為教師提供創(chuàng)新思路和教學(xué)方法的啟示。1、看圖編講故事,培養(yǎng)幼兒
    心得體會(huì)是一個(gè)人在經(jīng)歷某個(gè)事件或完成某項(xiàng)任務(wù)后所獲得的感悟和思考,它可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自己。下面是一些精選的心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家寫(xiě)作。
    范文范本是一種具有示范作用的文本,它可以為我們提供寫(xiě)作的方向和技巧,幫助我們更好地完成相應(yīng)的寫(xiě)作任務(wù)。范文范本可以是各種題材的作文、文章、演講稿等,在學(xué)習(xí)和工作
    中班教案能夠幫助教師提升教學(xué)效果,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。以下是小編為大家整理的經(jīng)典中班教案范例,供大家參考。1.掌握二分、四分、八分音符組成的節(jié)奏,感受說(shuō)唱結(jié)合形
    自我評(píng)價(jià)需要我們對(duì)自己的思維、情感、行為等方面進(jìn)行全面、準(zhǔn)確的觀察和總結(jié)。通過(guò)自我評(píng)價(jià),我認(rèn)識(shí)到自己在批判性思維和邏輯思維上存在一些欠缺,影響到解決問(wèn)題的能力。
    經(jīng)過(guò)這次活動(dòng),我們深刻認(rèn)識(shí)到活動(dòng)總結(jié)的重要性,它能幫助我們更好地改進(jìn)和提升活動(dòng)的效果。下面是一些寫(xiě)得非常好的活動(dòng)總結(jié)范文,對(duì)于提高寫(xiě)作水平有很好的借鑒作用。
    每個(gè)月的工作總結(jié)是對(duì)自己在工作中所做的努力和付出的一種反思,也是進(jìn)一步提升自己的機(jī)會(huì)。小編整理了一些月工作總結(jié)的范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的靈感和參考。
    規(guī)章制度通常包括組織結(jié)構(gòu)、權(quán)責(zé)分配、行為規(guī)范、工作流程等內(nèi)容。規(guī)章制度的執(zhí)行需要充分發(fā)揮管理部門(mén)的作用,確保執(zhí)行情況的監(jiān)督和反饋。(一)建立健全醫(yī)院病歷質(zhì)量管理
    在日常生活和工作中,不可避免地會(huì)面臨各種突發(fā)情況,因此制定一份完善的應(yīng)急預(yù)案顯得尤為重要。下面是一些經(jīng)典的應(yīng)急預(yù)案范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍?shí)用的指導(dǎo)和參考。
    自查報(bào)告是一種對(duì)個(gè)人或組織在特定時(shí)間段內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)、行為等方面進(jìn)行自我檢查和總結(jié)的書(shū)面材料。它有助于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)工作,并提供參考性建議。借助下面的自查報(bào)告范
    月工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去一個(gè)月內(nèi)工作情況的回顧和總結(jié),有助于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)工作方法。以下是小編為大家整理的一些月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒,希望對(duì)大家有所幫助。
    通過(guò)月工作總結(jié),我們可以對(duì)自己的工作目標(biāo)是否完成、工作進(jìn)度和品質(zhì)進(jìn)行評(píng)估,及時(shí)調(diào)整工作方向。接下來(lái)是一些關(guān)于月工作總結(jié)的范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作上的參考
    優(yōu)秀作文可以通過(guò)感人的語(yǔ)言、精確的描述和獨(dú)特的觀點(diǎn),打動(dòng)讀者的心靈。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文賞析,希望能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感。“咚咚咚……”新年的鐘聲敲響了
    優(yōu)秀作文是一種珍貴的文學(xué)藝術(shù)形式,它能夠傳遞作者的獨(dú)特視角和個(gè)人情感,給讀者帶來(lái)美的享受和心靈的啟迪。接下來(lái)是一些我精選的優(yōu)秀作文,借此展示寫(xiě)作的魅力和力量。
    在月工作總結(jié)中,我們可以系統(tǒng)地回顧自己在過(guò)去一個(gè)月的工作表現(xiàn),并找出其中的亮點(diǎn)和不足。如果你還不知道如何編寫(xiě)月工作總結(jié),那么這些范文可以為你提供一些建議。
    編寫(xiě)工作報(bào)告可以促使我們思考工作中的問(wèn)題和解決方案。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些經(jīng)典的工作報(bào)告樣本,希望對(duì)大家工作報(bào)告的撰寫(xiě)能夠起到一定的幫助作用。我是營(yíng)銷(xiāo)部的___,
    月工作總結(jié)是在每個(gè)月結(jié)束時(shí)對(duì)工作表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和分析的一種書(shū)面材料,它能夠幫助我們了解自己在這個(gè)月的工作情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。下面是一些優(yōu)秀員工的月工作總結(jié),
    社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種學(xué)術(shù)寫(xiě)作形式,它有助于我們深入思考和提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值。通過(guò)閱讀這些社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文,我們可以了解到參與社會(huì)實(shí)踐的不
    情況報(bào)告應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題的根本原因,以便進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化工作流程。以下是一些精心挑選的情況報(bào)告范文,每篇都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和價(jià)值,讓我們一同來(lái)讀一讀。
    在轉(zhuǎn)正工作總結(jié)中,我們可以對(duì)自己所面臨的挑戰(zhàn)和困難做出評(píng)估,為自己的未來(lái)發(fā)展做好準(zhǔn)備。以下是小編為大家收集的轉(zhuǎn)正工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。我于20xx年x
    優(yōu)秀作文是通過(guò)準(zhǔn)確的表達(dá)和精彩的敘述展現(xiàn)出作者獨(dú)特的思考和創(chuàng)造力,給讀者帶來(lái)美的享受和思考的啟示。閱讀優(yōu)秀的作文范文可以啟發(fā)我們對(duì)寫(xiě)作的熱情和創(chuàng)作的動(dòng)力,激發(fā)我
    通過(guò)教學(xué)反思,教師可以加深對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的認(rèn)識(shí),因材施教,提高教學(xué)的個(gè)性化水平。推薦閱讀以下教學(xué)反思的范例,幫助教師更好地開(kāi)展教學(xué)反思活動(dòng)。這篇課文文字優(yōu)美,內(nèi)
    優(yōu)秀作文就像一首美妙的音樂(lè),能夠引導(dǎo)讀者進(jìn)入作者的思維世界。欣賞優(yōu)秀作文范文是一個(gè)提高自己寫(xiě)作能力的好方法,以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些精彩范文。中國(guó)啊!科技變化
    寫(xiě)心得體會(huì)可以激發(fā)我們的深度思考,提升自我認(rèn)知和自我管理的能力。接下來(lái)是一些有關(guān)心得體會(huì)的范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作素材和思路。在教育教學(xué)活動(dòng)中,一直以來(lái)
    在施工階段,需要有一支經(jīng)驗(yàn)豐富的施工團(tuán)隊(duì)來(lái)負(fù)責(zé)實(shí)施各項(xiàng)工程任務(wù)。以下是一些施工團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。6、臨時(shí)用電戶(hù)的臨時(shí)用電的電線不準(zhǔn)跨
    擁有一份精美而詳盡的個(gè)人簡(jiǎn)歷能夠在眾多求職者中脫穎而出,提高求職的競(jìng)爭(zhēng)力。接下來(lái),我們將展示幾個(gè)優(yōu)秀個(gè)人簡(jiǎn)歷的范例,供大家參考和學(xué)習(xí)。專(zhuān)業(yè)工作年限:3年以上電子
    在合同協(xié)議中,雙方應(yīng)明確約定商品或服務(wù)的具體內(nèi)容、數(shù)量、價(jià)格、交付方式等關(guān)鍵條款。下面是一些常用的合同協(xié)議模板,可供大家根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行修改和使用。
    廣播稿需要進(jìn)行精心的策劃和撰寫(xiě),以確保能夠準(zhǔn)確、清晰地傳達(dá)信息。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀廣播稿示范,供大家學(xué)習(xí)和參考。甲:播撒知識(shí)陽(yáng)光,傳遞校園之聲紅
    通過(guò)述職報(bào)告,我們可以向領(lǐng)導(dǎo)和同事展示我們?cè)诠ぷ髦械膶?zhuān)業(yè)能力和創(chuàng)新思維。以下是小編為大家精選的幾篇優(yōu)秀述職報(bào)告范文,供大家參考。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:大家好!20
    教師演講稿能夠幫助教師更好地組織自己的思路和表達(dá)方式,讓聽(tīng)眾更容易理解和接受所傳達(dá)的內(nèi)容。請(qǐng)留意以下教師演講稿,它們或讓您感到動(dòng)容,或讓您受益匪淺,讓我們一同共
    貧困申請(qǐng)書(shū)要求客觀真實(shí)地反映貧困家庭的實(shí)際情況,盡可能展示他們的困境和無(wú)力改變的現(xiàn)狀。如果您正在編寫(xiě)貧困申請(qǐng)書(shū),可以參考下面的范文,了解如何有效表達(dá)您的困境和需
    心得體會(huì)的撰寫(xiě)不僅可以幫助我更好地思考問(wèn)題,還能夠幫助他人獲得啟示和借鑒。在下面,小編為大家整理了一些寫(xiě)心得體會(huì)的經(jīng)典范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所啟發(fā)。
    演講稿的視覺(jué)呈現(xiàn)也很重要,可以使用合適的字體、字號(hào)和排版方式來(lái)增強(qiáng)整體的美感和可讀性。在下面的選取的演講稿范文中,你可以看到不同主題和風(fēng)格的演講表達(dá)方式。
    采購(gòu)是企業(yè)獲取原材料、設(shè)備、服務(wù)等資源的重要手段,直接關(guān)系到企業(yè)的成本和效益。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看一些成功采購(gòu)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),以及他們的采購(gòu)策略和方法。
    學(xué)期計(jì)劃的完成需要我們保持高度的自律性和責(zé)任心,不僅要克服拖延和惰性,還要堅(jiān)持不懈,以克服各種困難和阻力。接下來(lái)是一份關(guān)于學(xué)期計(jì)劃的案例分析,希望能給大家一些思
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