中班教案能夠幫助教師提升教學效果，促進幼兒的全面發展。以下是小編為大家整理的經典中班教案范例，供大家參考。
數高樓音樂教案中班（匯總18篇）篇一
1.掌握二分、四分、八分音符組成的節奏，感受說唱結合形式的歌曲結構。
2.初步學唱歌曲《數高樓》，體驗理解與學唱歌曲的快樂。
3.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
歌曲ppt、音樂伴奏。
一、看看玩玩：弟弟妹妹來運動。
師：看，草地上誰來了?他們在干什么?
我們也來跟他們一起玩一玩吧!(跟著音樂游戲。)。
二、說說唱唱：弟弟妹妹數高樓。
師：看看，這位小妹妹發現了什么?房子有幾層里面會住著誰呢?
我們把好朋友叫過來一起去看看?誰會把草地上好朋友叫過來?
請小弟弟和小妹妹和我一起來數高樓。(教師示范歌唱)。
帶領幼兒一同歌唱。
師：好朋友都來了，我們去看看房子里到底住著誰?
啟發聯想。總結：“一層樓，住著誰?一只小貓喵。”
聽聽聲音。總結：“二層樓，住著誰?兩只小狗汪!汪!。”
看看圖形。總結“三層樓，住著誰?三只老鼠，吱吱吱。”
猜猜謎語。總結：“四層樓，住著誰?四只青蛙，呱呱呱呱。”
數數念念。總結：“五層樓，住著誰?五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。”
完整練習a歌唱與b說唱。
三、走走逛逛：弟弟妹妹看高樓建筑。
我們的上海也有很多的高樓，你們知道有哪些嗎?
以后我們也來把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽。
《數高樓》是一次音樂活動，歌曲節奏歡快，歌詞朗朗上口，歌曲有唱和念白兩部分，“興趣是最好的老師。”為了避免音樂教學中單一傳授知識、枯燥無味的教唱等，在學習過程中充分采用激勵性學習方法，使教學環環相扣，幼兒能積極主動的通過觀察發現、感受到生活的美，并覺得學習也是一種樂趣，活動中，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節奏卡，使幼兒更輕松地掌握節奏;采用手勢法，使幼兒能分清唱“喲”。
首先在音樂學習過程中，喚起的音樂表象越豐富，越具體，越準確，那么幼兒對音樂的理解和體驗也就越深刻。然后再圍繞歌詞內容提問，便于孩子熟悉記憶數高樓整首歌詞，重點放在數高樓的節奏上，一層二層樓也是吸引幼兒主動學習的積極因素，為了讓孩子們邊唱邊體驗節奏的變化，我提出了：念白時用手來表示變化，想通過手部的節奏動作烘托氣氛，一開始，幼兒顯得有些手忙腳亂，但是幾遍下來，就能夠非常準確的表現節奏了。
由于歌曲旋律的歡快跳躍，歌詞內容適宜表演，孩子們情不自禁的隨著音樂舞動起來了，為了讓他們體驗歌曲表現數高樓的樂趣，我請孩子們自由創編，利用游戲的.形式激發幼兒創編和表現的能力。
孩子們講自己創編的動作組合起來，大家一起游戲，在游戲中體驗快樂。這次的活動場面雖然比較混亂，但是幼兒的興趣都很高。希望下次活動，能夠更好的抓住幼兒的心里特點，適時的引導幼兒情緒的發揮!
數高樓音樂教案中班（匯總18篇）篇二
根據能力，我希望通過各種肢體和音效的嘗試來讓能力較弱的幼兒掌握"塔塔踢踢塔”的節奏型"，之所以沒有把樂器伴奏作為重點，因為這一組幼兒能力欠佳，只有在完全理解伴奏的基礎上才能嘗試用樂器伴奏，我則把樂器伴奏作為了難點。
數高樓音樂教案中班（匯總18篇）篇三
掌握二分、四分、八分音符組成的節奏，感受說唱結合形式的歌曲結構。
初步學唱歌曲《數高樓》，體驗理解與學唱歌曲的快樂。
熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
多媒體課件、音樂伴奏等。
一、看看玩玩：弟弟妹妹來運動。
重點：感受旋律，并能根據旋律的節奏做出各種運動的動作。
今天天氣真好，看，草地上誰來了?
他們在干什么?我們也來跟他們一起玩一玩吧!
二、說說唱唱：弟弟妹妹數高樓。
a重點：熟悉旋律，學唱歌曲旋律部分。
看看，這位小妹妹發現了什么?
請小弟弟和小妹妹和我一起來數高樓。(教師示范歌唱)。
帶領幼兒一同歌唱。
b重點：在說唱變化中體驗節奏型變化的不同韻律。
啟發聯想。總結：“一層樓，住著誰?一只小貓喵。”
聽聽聲音。總結：“二層樓，住著誰?兩只小狗汪!汪!。”
看看圖形。總結“三層樓，住著誰?三只老鼠，吱吱吱。”
猜猜謎語。總結：“四層樓，住著誰?四只青蛙，呱呱呱呱。”
數數念念。總結：“五層樓，住著誰?五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。”
完整練習a歌唱與b說唱。
三、走走逛逛：弟弟妹妹看上海。
重點：了解上海著名的建筑。
我們的上海也很很多有名的高樓，你們知道有哪些嗎?
以后我們也來把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽。
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
數高樓音樂教案中班（匯總18篇）篇四
2、幼兒聽音樂請跟我來來到歡樂谷。
二、《歡樂滿山谷》。
（一）感受樂曲。
1、師：歡樂谷里都來了哪些客人，讓我們一起來聽聽都有誰？請用動作告訴我。
傾聽音樂一遍。幼兒動作回答。
2、傾聽第二遍，教師依次找出形象。
環節一反思：由于音樂里面的形象音效有些并不是很清楚，所以幼兒聽出部分清楚的音效就可以了，這個環節，我只作為一個熟悉音樂的過程，不進行具體細化分析。
問：來了這么多動物，我們用果汁招待他們吧。
a段：采果子——洗果子——切果子——壓果子——出汁。
指導幼兒用道具紗巾替代果子。
（二）感受節奏。
1、做果汁有一個固定的節奏？
a、稍微聽一小段音樂，引出“塔塔踢踢塔”的節奏型，教師在十六宮格上演示。
b、引導幼兒運用頑固伴奏進行律動，如：拍手、彈舌、跺腳等。
c、模仿其他動物音效進行節奏律動，如：鴨子“嘎嘎嘎嘎嘎”
教師：又來了這么多小動物來我們一起多制作一些果汁吧。
d、幼兒和老師一起跟著音樂說語詞，制作果汁。
環節二反思：肢體和音效對節奏的模仿，是希望幼兒能對“塔塔踢踢塔”的節奏型印象能夠更深刻。我認為身體能出聲音的地方卻是太少了，而開頭導語部分又剛好說到來了很多動物需要用果汁來招待。所以用動物音效模仿節奏進行創編，一方面可以提高幼兒的興趣和創編能力，對于能力較弱的幼兒，音效模仿也十分容易。另一方面與導語部分相呼應，說明我的動物客人越來越多，需要更多的果汁來招待，能夠更好的進行整節活動的語言銜接。
2、感受漸快。和朋友一起分享果汁。
b段：打嗝、干杯。
c段：打招呼。
（三）動作創編。
1、邀請好朋友也加入這么一個歡快的隊伍吧。
跟著音樂，進行肢體律動：摘果子、洗果子、榨果汁、喝果汁、干杯。
2、舞會結束，樂器伴奏嘗試。
環節三反思：當幼兒能夠很好的掌握頑固節奏型。并能夠用肢體、音效對整個樂曲伴奏的時候，可以嘗試進行樂器演奏會環節。由于幼兒能力較弱，教師部需要整段樂曲都進行伴奏。可以分段，分組伴奏，讓孩子們都能感受到伴奏的樂趣。
反思2：節奏律動環節。
活動中，“塔塔踢踢塔”的'節奏型在十六宮各中共重復出現四行，如教師需要幼兒肢體感受節奏的時候，會在每一行的節奏前面貼上“拍手”“踏腳”“拍腿”“彈舌”的圖片，教師手拿鼓槌指著哪張圖片，幼兒就根據圖片提示拍出或踏出“塔塔踢踢塔”的節奏型。
在這個過程中，我發現教師如果指著圖片敲奏相應節奏，再進行更換所指圖片時，節奏就會滯后，幼兒就會跟不上正常的音樂節奏。我的做法是：指相應的圖片，在圖片旁輕敲“塔塔踢踢#”的節奏型，最后一拍“塔”，指向下一張圖片，幼兒便可以及時反映，節奏銜接緊湊不間斷，而且也能演奏出完整的節奏，節奏不會滯后！
數高樓音樂教案中班（匯總18篇）篇五
1、感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛，靈活運用紗巾巧妙的運用生活勞動中的動作來表現音樂。
2、初步掌握“塔塔踢踢塔”的節奏型，基本理解樂曲三段體的特征。
3、在自由動作的創編中發展幼兒的音樂想象力、創造力。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
針對能力較弱的幼兒，我希望他們能夠掌握“塔塔踢踢塔”的節奏型。并能通過肢體和音效的嘗試來感應頑固節奏型，為嘗試頑固伴奏做好鋪墊。
各類動物等圖片，十六宮格圖，多媒體音樂，紗巾等。
和著音樂用各種動作表現“塔塔踢踢塔”的節奏型。
和著樂曲運用樂器嘗試頑固伴奏。
根據能力，我希望通過各種肢體和音效的嘗試來讓能力較弱的幼兒掌握"塔塔踢踢塔”的節奏型"，之所以沒有把樂器伴奏作為重點，因為這一組幼兒能力欠佳，只有在完全理解伴奏的基礎上才能嘗試用樂器伴奏，我則把樂器伴奏作為了難點。
一、律動《請跟我來》。
2、幼兒聽音樂請跟我來來到歡樂谷。
二、《歡樂滿山谷》。
（一）感受樂曲。
1、師：歡樂谷里都來了哪些客人，讓我們一起來聽聽都有誰？請用動作告訴我。
傾聽音樂一遍。幼兒動作回答。
2、傾聽第二遍，教師依次找出形象。
環節一反思：由于音樂里面的形象音效有些并不是很清楚，所以幼兒聽出部分清楚的音效就可以了，這個環節，我只作為一個熟悉音樂的過程，不進行具體細化分析。
問：來了這么多動物，我們用果汁招待他們吧。
a段：采果子——洗果子——切果子——壓果子——出汁。
指導幼兒用道具紗巾替代果子。
（二）感受節奏。
1、做果汁有一個固定的節奏？
a、稍微聽一小段音樂，引出“塔塔踢踢塔”的節奏型，教師在十六宮格上演示。
b、引導幼兒運用頑固伴奏進行律動，如：拍手、彈舌、跺腳等。
c、模仿其他動物音效進行節奏律動，如：鴨子“嘎嘎嘎嘎嘎”
教師：又來了這么多小動物來我們一起多制作一些果汁吧。
d、幼兒和老師一起跟著音樂說語詞，制作果汁。
環節二反思：肢體和音效對節奏的模仿，是希望幼兒能對“塔塔踢踢塔”的節奏型印象能夠更深刻。我認為身體能出聲音的地方卻是太少了，而開頭導語部分又剛好說到來了很多動物需要用果汁來招待。所以用動物音效模仿節奏進行創編，一方面可以提高幼兒的興趣和創編能力，對于能力較弱的幼兒，音效模仿也十分容易。另一方面與導語部分相呼應，說明我的動物客人越來越多，需要更多的果汁來招待，能夠更好的'進行整節活動的語言銜接。
2、感受漸快。和朋友一起分享果汁。
b段：打嗝、干杯。
c段：打招呼。
（三）動作創編。
1、邀請好朋友也加入這么一個歡快的隊伍吧。
跟著音樂，進行肢體律動：摘果子、洗果子、榨果汁、喝果汁、干杯。
2、舞會結束，樂器伴奏嘗試。
環節三反思：當幼兒能夠很好的掌握頑固節奏型。并能夠用肢體、音效對整個樂曲伴奏的時候，可以嘗試進行樂器演奏會環節。由于幼兒能力較弱，教師部需要整段樂曲都進行伴奏。可以分段，分組伴奏，讓孩子們都能感受到伴奏的樂趣。
反思2：節奏律動環節。
活動中，“塔塔踢踢塔”的節奏型在十六宮各中共重復出現四行，如教師需要幼兒肢體感受節奏的時候，會在每一行的節奏前面貼上“拍手”“踏腳”“拍腿”“彈舌”的圖片，教師手拿鼓槌指著哪張圖片，幼兒就根據圖片提示拍出或踏出“塔塔踢踢塔”的節奏型。
在這個過程中，我發現教師如果指著圖片敲奏相應節奏，再進行更換所指圖片時，節奏就會滯后，幼兒就會跟不上正常的音樂節奏。我的做法是：指相應的圖片，在圖片旁輕敲“塔塔踢踢#”的節奏型，最后一拍“塔”，指向下一張圖片，幼兒便可以及時反映，節奏銜接緊湊不間斷，而且也能演奏出完整的節奏，節奏不會滯后！
數高樓音樂教案中班（匯總18篇）篇六
1.掌握二分、四分、八分音符組成的節奏，感受說唱結合形式的'歌曲結構。
2.初步學唱歌曲《數高樓》，體驗理解與學唱歌曲的快樂。
歌曲ppt、音樂伴奏。
一、看看玩玩：弟弟妹妹來運動。
師：看，草地上誰來了？他們在干什么？
我們也來跟他們一起玩一玩吧！（跟著音樂游戲。）。
二、說說唱唱：弟弟妹妹數高樓。
師：看看，這位小妹妹發現了什么？房子有幾層里面會住著誰呢？
我們把好朋友叫過來一起去看看？誰會把草地上好朋友叫過來？
請小弟弟和小妹妹和我一起來數高樓。（教師示范歌唱）。
帶領幼兒一同歌唱。
師：好朋友都來了，我們去看看房子里到底住著誰？
啟發聯想。總結：一層樓，住著誰？一只小貓喵。
聽聽聲音。總結：二層樓，住著誰？兩只小狗汪！汪！。
看看圖形。總結：三層樓，住著誰？三只老鼠，吱吱吱。
猜猜謎語。總結：四層樓，住著誰？四只青蛙，呱呱呱呱。
數數念念。總結：五層樓，住著誰？五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。
完整練習a歌唱與b說唱。
三、走走逛逛：弟弟妹妹看高樓建筑。
我們的上海也有很多的高樓，你們知道有哪些嗎？
以后我們也來把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽。
數高樓音樂教案中班（匯總18篇）篇七
活動目標：
1.啟發幼兒根據樂曲的旋律嘗試用身體動作來表現高樓。
2.激發幼兒體驗與同伴合作表演的樂趣。
3.以說唱結合的形式體驗歌唱的快樂，并能唱準歌曲中的休止符和念白部分。
活動準備：
ppt。
活動過程：
一、發音練習，學唱并用動作表現哩哩哩哩、恰恰恰的樂句。
通過玩游戲的方式，感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律。
師：你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢？想不想和他們一起到草地上玩玩呢？
二、教師范唱歌曲，幼兒學習完整演唱并表現搭高樓的方法。
1.請小弟弟和小妹妹和我一起來數高樓。
師：看，小弟弟小妹妹發現了什么?（高樓）。
小弟弟小妹妹呀想請他們的好朋友一起來數高樓，他們會怎么邀請呢？
教師示范：老師還會把它用好聽的聲音唱出來呢，聽！
（來來來，小弟弟，來來來，小妹妹，我們一起數高樓，哩哩哩哩，恰恰恰，哩哩哩哩，恰，恰恰恰）。
你們想不想請你們的好朋友一起來玩呢？（師幼共同演唱。）。
2.在說唱變化中體驗節奏型變化的不同韻律。
看，這座高樓一共有幾層啊？那你們猜猜，高樓里都住著誰呢？
啟發聯想。
總結。
：一層樓，住著誰？一只小貓喵。
聽聽聲音。總結：二層樓，住著誰？兩只小狗汪！汪！。
看看圖形。總結三層樓，住著誰？三只老鼠，吱吱吱。
猜猜謎語。總結：四層樓，住著誰？四只青蛙，呱呱呱呱。
數數念念。總結：五層樓，住著誰？五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。
完整練習a歌唱與b說唱。
3.引導幼兒完整學唱歌曲。
教師進行前示范，用優美的聲音、較慢的速度清唱歌曲。
啟發幼兒用恰當的語氣表現樂曲中的襯詞，引導幼兒唱襯詞的時候，聲音要象小皮球一樣跳起來。
用對唱的形式讓幼兒充分感受歌曲，提醒幼兒注意看教師指揮演唱歌曲。
三、
鼓勵幼兒一起合作表演歌曲。
引導幼兒用身體來搭高樓，用歌聲來數高樓，讓幼兒在體驗與同伴合作表演的同時，用自然的聲音來演唱歌曲。
1.分角色演唱：男孩子歌唱，女孩子說唱。
2.角色交換進行表演唱。
課后反思：
《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現為歌詞簡單，多重復，富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞哩哩哩、恰恰恰節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力，激發了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創編適宜的動作表現哩哩哩、恰恰恰、兩人合作用手勢表現搭高樓以及開展快速反應游戲提供了創造和表現的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解，使幼兒很容易的記住歌詞；采用節奏卡，使幼兒更輕松地掌握節奏。因為有幾句后面加了個喲字，小朋友初步會唱的時候，每句后面都加了個喲字，我通過語言提醒幼兒好幾次，都沒有效果，當時我想，這樣下去不行，要是唱的時間長了，就更難改過來了，所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行，就用手勢提醒法試試看，我和小朋友說好了，唱過去這一句后面有喲字的時候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動作。一試之后，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
整個活動我注重強調讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發孩子的表現欲望。
數高樓音樂教案中班（匯總18篇）篇八
1、熟悉音樂旋律，能用自然優美的聲音表現歌曲，有節奏地數高樓。
2、學唱歌曲和給歌曲編動作。
3、體驗游戲的樂趣。
請小朋友出來做高樓的樣子。
（2）我們的城市有很多的高樓，是不是啊？你們有沒有數過？今天咱們就一起來數一數高樓。
1、請幼兒感受歌曲曲調。
2、幼兒隨音樂拍節奏。
師：我們一起來欣賞音樂，跟著節奏后面拍拍手。
3、引導幼兒說出歌詞，記住歌詞。
4、幼兒學唱歌曲，教師指導幼兒用好聽的.聲音演唱。
師：小朋友們，我們已經熟悉了歌詞和節奏，那現在，我們一起來學唱歌曲，要用你們最好聽的聲音來唱哦。
師：這么好聽的歌曲你們學會了嗎？老師想請你們開動小腦筋來為這首歌編動作，比一比，看誰想的動作最多。
（1）教師邊交代游戲規則，邊做示范。
師：我們已經學會了好聽的歌曲了，現在我們來邊唱歌邊玩有趣的游戲吧！（2）教師和幼兒共同進行游戲。
數高樓音樂教案中班（匯總18篇）篇九
能專注地傾聽音樂、認真地學唱歌曲，感受參加集體演唱活動的快樂。 初步理解歌曲內容，學習附點音符的演唱方法。
通過學唱歌曲，了解城市的變化日新月異。
請家長有意識地帶孩子數高樓，感受城市的繁華和變化的速度。 能展現城市高樓的錄像。
教學cd《數高樓》。
欣賞歌曲，理解歌詞。
——幼兒欣賞音樂兩遍，請幼兒說說歌曲里唱了些什么。
——幼兒回答，教師唱出幼兒回答的內容并示意幼模仿。
學唱歌曲。
——教師用比較慢的速度，清唱歌曲兩遍，然后請個別幼兒用唱的方法，將自己聽到的歌詞告訴大家。
——幼兒學唱歌曲，教師告訴幼兒這首歌曲分成唱和說兩部分。 ——教師用比較的方法，讓幼兒感受附點音符的表達。
——幼兒重點學唱歌曲中帶有附點音符的樂句。
集體演唱。
——幼兒分組演唱，幼兒自由選擇進入不同的小組進行演唱，演唱后進行評價。 ——分男女輪唱。
——集體演唱，教師及時評價，給予幼兒正面積極的鼓勵，并給予表現力的評價。 經驗遷移。
——幼兒欣賞能展現城市高樓的錄像，感知城市的現代化和繁華。
——教師引導幼兒了解城市的變化，高樓越來越多，城市變化速度很快，激發幼兒努力學習，為建設祖國、建設我們生活的城市而努力！
這是一首具有說唱性質的歌曲，教師在幼兒基本掌握以后，可以通過變換角色的方式，讓幼兒體驗集體歌唱的快樂。本次活動后，教師可以在音樂區提供歌曲錄音，滿足部分幼兒繼續學習的興趣。
本活動的重點是幼兒能認真地傾聽和學唱歌曲，難點是能唱好附點音符的節奏。
請家長鼓勵孩子為家人表演所學的歌曲。
數高樓音樂教案中班（匯總18篇）篇十
1、通過街道、高樓的情景，并借助想象理解記憶歌詞。
2、理解歌詞的基礎上體會歌唱與游戲的快樂。
理解記憶歌詞。
能夠邊唱邊游戲
幼兒自繪高樓、帽子。街道。響板。ppt
1、入場。
2、發聲練習：“嗩吶與喇叭”
牛老師當 嗩 吶 我們來當 小喇叭
1、觀察圖片。
請幼兒觀察圖片，“圖上小朋友在什么地方？他們在做什么？”
2、觀看ppt，并聆聽歌曲。
3、教師表演故事。
“你們知道帽子去哪兒了嗎？大家說的都不一樣，到底是怎么回事呢？我們該怎么辦？”“這次牛老師來演，你聽一聽，歌里唱了什么故事？”
4、與幼兒一同有節奏地說歌詞。（響板）
·“唱了什么故事？”幼兒回答后，教師有節奏地說。
整體示范一次，一同說兩次，
幼兒示范兩次。重點指導附點節奏。
我們假裝帶上帽子說一次。
1、師生互換扮演角色。
·我來假裝帶上帽子，這次我來問，你來答。我們一起上街咯！ ·交換一下，你們問我答，小朋友們假裝帶上帽子，上街咯！
2、請幼兒示范唱。
·我是一道神奇大門，誰唱的好聽，我就打開讓你來到大街上啦！
3、邊唱邊游戲。
“你們有漂亮帽子嗎？戴上帽子我們一起來《數高樓》！”游戲兩次。
數高樓音樂教案中班（匯總18篇）篇十一
《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現為歌詞簡單多重復，富有動作性。依據幼兒在游戲中主動學習的理念和《綱要》中“在音樂等藝術活動中，幼兒能用自己喜歡的方式自然、真切地表現內心的感受和體驗”等思想，我采用“歌唱活動從動作開始”的設計思路，將活動設計為音樂游戲，引導幼兒邊做動作邊演唱歌曲，使幼兒既體驗到游戲的快樂，又在無痕的學習中學會演唱。
歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;“一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓”的念白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力，激發了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創編適宜的動作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”、以及開展快速反應游戲提供了創造和游戲的空間。主要運用以下教學策略：
游戲是幼兒的天性，在寓教于樂的游戲中獲得新經驗是最適合幼兒的學習方式。首先，教師采用“難點前置法”，巧妙的將“哩哩哩，恰恰恰”中的附點、休止符等節奏與發聲練習相結合，引導幼兒邊演唱邊做動作，體驗演唱的樂趣。其次，教師將歌曲《數高樓》中的念白部分設計為同伴”拍手躲閃”游戲，并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏|2. 4 3 5| 1 1 1 |，為幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創編動作的時間。由于演唱歌曲是開展游戲的需要，因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰性的游戲中樂此不疲的演唱，使傳統教唱的音樂教學活動變得生動活潑和富有情趣。
美國教師約翰.馬丁.費爾拉德提出：應該關注兒童的自然游戲中的學習方式，讓幼兒發明自己的身體動作邊游戲邊唱歌，在動作中感知音樂的節奏，表達對歌曲內容的理解。活動中教師采用幼兒遷移個人經驗創編動作——分享、吸納同伴動作——獨立、創造性的表現歌曲的方法，循序漸進的積累和豐富幼兒動作經驗，使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現的機會。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個性和趣味性的動作，引導其大膽展示分享個體經驗，并適時、適宜的給予提升，又要關注創編、表現有困難的幼兒，不斷提升幼兒感受音樂、創編動作的節奏感和美感。
音樂是自我表達和人際交流的手段。活動中依據歌曲中我和弟弟的角色，設置兩人搭高樓的游戲情境，以同伴游戲貫穿活動始終，使幼兒在交往中，充分感受被邀請、回應的快樂和滿足，在高密度的互動中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機會。
依據循序漸進的教學原則，將同伴游戲設置為三個難易程度不同的層次。
第三個層次為同伴模仿游戲，幼兒根據游戲結果快速確定創編者與模仿者的角色，贏者即興創編動作，同伴則跟隨模仿，使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創新不同動作的成功體驗。
1、學唱歌曲，唱準附點和休止符的節奏，能邊唱邊與同伴開展“搭高樓”的游戲。(重點)
2、能判斷輸贏，并大膽創編動作有節奏的表現“搭高樓”及“哩哩哩，恰恰恰”的說唱節奏。(難點)
3、體驗與同伴合作創編動作玩躲閃和模仿游戲的快樂。
幼兒有玩模仿動作游戲的經驗
1、發音練習，學唱并用動作表現“哩哩哩、恰恰恰”的樂句。
(1)教師與幼兒運用分句模唱的方式，學唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂句，掌握附點及空拍節奏。
哩哩哩恰恰恰哩哩哩恰恰恰哩哩哩哩恰恰恰恰
(2)教師完整示范，幼兒學唱此樂句，引導幼兒傾聽并唱出附點及空拍節奏。
(3)鼓勵幼兒創編哩哩哩、恰恰恰的動作，引導幼兒邊唱邊表演。
2、教師范唱歌曲，幼兒學習完整演唱并表現搭高樓的方法。
(1)教師完整范唱歌曲。
提問：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，還唱了什么?是怎樣數高樓的?
什么是層層疊疊?我們怎樣用小手來表現層層疊疊的高樓?
(2)教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法，帶領幼兒邊學說念白部分邊用動作表現，掌握歌詞及節奏。
(3)幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節奏的做動作。
根據幼兒演唱過程中的問題，重點引導幼兒唱出附點及空拍節奏，及邊說念白邊有節奏的表現搭高樓。
3、掌握同伴合作搭高樓的方法，并邊唱歌曲邊開展游戲。
(1)兩名教師示范搭高樓的方法。
提問：我們是怎樣搭高樓的?什么時候拍伙伴的手?
(2)教師與一名幼兒互動嘗試搭高樓的方法。
強調規則：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就贏了;沒拍到時躲閃成功的小朋友就贏了。
(3)請兩名幼兒示范游戲，同伴評價再次明確游戲規則。
(4)幼兒兩人一組邊說邊有節奏的練習搭高樓的方法。
(5)幼兒完整演唱歌曲合作玩搭高樓的游戲。
1、幼兒坐在座位上玩游戲，教師重點評價演唱是否清晰及隨音樂旋律有節奏的做動作、配合游戲的情況。
2、幼兒圍成里外圈開展游戲，重點指導幼兒學習交換游戲伙伴的方法：里圈的小朋友聽到前奏時，邊走邊拍手按逆時針走到下一個同伴面前繼續游戲。
4、豐富游戲玩法，同伴合作邊唱邊玩游戲。
(1)教師示范游戲，幼兒觀察并伴唱。
提問：我們的游戲有什么變化?
小結：誰贏了誰就做帶頭人，創編新的哩哩哩、恰恰恰的動作，另外一名小朋友學他一起做。
(3)幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作游戲。
教師重點評價幼兒的演唱情況及兩人游戲時分辨輸贏創編動作的情況，提醒幼兒按節奏換游戲伙伴循環開展游戲。
5、延伸活動。
(1)引導幼兒在音樂區隨音樂伴奏合作邊演唱邊游戲
(2)游戲熟練后鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節奏。
教師采用幼兒創編的適宜動作，引導幼兒兩人一組隨音樂邊唱邊有節奏的做出“哩哩哩、恰恰恰”的動作。在念白部分“一層樓，二層樓，三層四層，五層樓”時，兩人邊念歌詞邊按節奏由下往上依次交叉搭手，手心壓手背做搭高樓的動作;當念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即為贏，如果沒有拍到，快速躲閃成功的幼兒為贏。贏的幼兒要創編念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”樂句的動作，輸者進行模仿，同伴繼續游戲。
數高樓音樂教案中班（匯總18篇）篇十二
1，通過對歌曲的節奏練習，進一步培養幼兒對音樂活動的興趣，增強音樂節奏感和感受能力。
2，在“數高樓”這一音樂游戲中，培養幼兒打擊4/4，2/4拍音樂的節奏，并在此基礎上進行一2/4拍樂曲的節奏的不同打法。
3，培養幼兒的協商合作能力，及音樂表現力。
1、畫有樓房的表格2張，空表格3―6張及若干可用于粘貼的樓房畫；
2、錄音機數高樓的音樂磁帶
（一）聽《鈴兒響叮當》音樂幼兒坐到位置上；
1、發聲練習提醒幼兒用輕聲，并將身體坐正；
2、復習歌曲《數高樓》指出其中不足之處。
（二）出示一張畫有高樓的表格。
老師：小朋友，我們周圍變化多么大啊。四周都蓋起了高樓大廈，我們數也數不清。現在，老師手上有一張地圖，上面很多空地上都蓋起了房子，。現在，我們要坐上汽車去看看這些高樓，但是，有個要求，看到一座房子慢拍1下，看到兩座快拍2下，空地不拍。
（三）老師根據音樂先示范一遍，幼兒一起跟著試拍。
第二遍，跟著音樂，一邊唱一邊拍節奏。
（四）幼兒分為3組，自己根據自己的想法，將高樓填入表格，編配節奏，并試拍。
老師：現在，老師還有很多的高樓沒蓋呢，請小朋友和自己的好朋友一起在空地上蓋上高樓。蓋好以后，也和老師的方法一樣一起來拍一拍。
（五）幼兒圍成圈，自由帖節奏。老師巡回指導，并引導幼兒正確創編節奏。
（六）游戲《數高樓》
老師：我們蓋了這么多高樓，現在我們來數一數，高樓有多高。
（七）聽《八只小鵝》音樂出活動室。
數高樓音樂教案中班（匯總18篇）篇十三
1、在熟悉歌曲旋律的基礎上，演唱歌曲。
2、能用各種身體動作表現節奏，并游戲。
3、體驗與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。
在理解歌詞的基礎上幼兒能用動作表現音樂，并積極參與游戲。
幼兒能夠運用已有經驗進行創造性的游戲。
節奏練習圖譜、錄音帶。
一、幼兒按拍手節拍進入教室。
二、導入課題：
1、用老師先唱，幼兒跟唱的形式，讓幼兒熟悉歌曲旋律。（截取歌曲中的旋律做練聲練習）
2、請幼兒創編動作。
3、請幼兒聽老師范唱歌曲。
4、對歌曲內容提出問題。幫助幼兒記住歌詞。
5、出示圖譜，請幼兒用身體表現節奏。
三、學唱歌曲。
1、跟隨錄音帶輕聲跟唱。
2、完整學唱。
四、教師根據歌詞內容，利用身體表現歌曲，并師幼互動。
五、學玩游戲“數高樓”。
全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。歌曲開始，請弟弟妹妹進入圈內，當唱到念白部分時，以點數的形式按節奏點數圈上幼兒，點完后站在哪一位的小朋友面前，就有這位小朋友繼續游戲。游戲可反復進行。弟弟妹妹的人數可增加到4—6人。
引導幼兒根據歌詞內容創編更多的師幼互動游戲。
數高樓音樂教案中班（匯總18篇）篇十四
1．掌握二分、四分、八分音符組成的節奏，感受說唱結合形式的歌曲結構。
2．初步學唱歌曲《數高樓》，體驗理解與學唱歌曲的快樂。
多媒體課件、音樂伴奏等
重點：感受旋律，并能根據旋律的節奏做出各種運動的動作
1. 今天天氣真好，看，草地上誰來了？
2. 他們在干什么？我們也來跟他們一起玩一玩吧！
a 重點：熟悉旋律，學唱歌曲旋律部分
1. 看看，這位小妹妹發現了什么？
2. 請小弟弟和小妹妹和我一起來數高樓。（教師示范歌唱）
3. 帶領幼兒一同歌唱
b重點：在說唱變化中體驗節奏型變化的不同韻律。
1. 啟發聯想。總結：“一層樓，住著誰？一只小貓喵。”
2. 聽聽聲音。總結：“二層樓，住著誰？兩只小狗汪！汪！。”
3. 看看圖形。總結 “三層樓，住著誰？三只老鼠，吱吱吱。”
4. 猜猜謎語。總結：“四層樓，住著誰？四只青蛙，呱呱呱呱。”
5. 數數念念。總結：“五層樓，住著誰？五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。”
6. 完整練習a歌唱與b說唱。
重點：了解上海著名的建筑。
1. 我們的上海也很很多有名的高樓，你們知道有哪些嗎？
2. 以后我們也來把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽。
1．學唱歌曲，唱準附點和休止符的節奏，能邊唱邊與同伴開展“搭高樓"的游戲。(重點)
2．能判斷輸贏，并大膽創編動作有節奏地表現“搭高樓”及“哩哩哩，恰恰恰”的說唱節奏。(難點)
3．體驗與同伴合作創編動作玩躲閃和模仿游戲的快樂。
幼兒有玩模仿動作游戲的經驗。
1．教師與幼兒運用分句模唱的方式，學唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂句，掌握附點及空拍節奏。
2．教師完整示范，幼兒學唱此樂句，引導幼兒傾聽并唱出附點及空拍節奏。
3．鼓勵幼兒創編哩哩哩、恰恰恰的動作，引導幼兒邊唱邊表演。
1．教師完整范唱歌曲。
提問：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，還唱了什么?是怎樣數高樓的?
什么是層層疊疊?我們怎樣用小手來表現層層疊疊的高樓?
2．教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法，帶領幼兒邊學說念白部分邊用動作表現，掌握歌詞及節奏。
3．幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節奏地做動作。
根據幼兒演唱過程中的問題，重點引導幼兒唱出附點及空拍節奏，及邊說念白邊有節奏地表現搭高樓。
1．兩名教師示范搭高樓的方法。
提問：我們是怎樣搭高樓的?什么時候拍伙伴的手?
2．教師與一名幼兒互動嘗試搭高樓的方法。
強調規則：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就贏了；沒拍到時躲閃成功的小朋友就贏了。
3．請兩名幼兒示范游戲，同伴評價，再次明確游戲規則。
4．幼兒兩人一組，邊說邊有節奏地練習搭高樓的方法。
5．幼兒完整演唱歌曲，合作玩搭高樓的游戲。
(1)幼兒坐在座位上玩游戲，教師重點評價演唱是否清晰及隨音樂旋律有節奏地做動作、配合游戲的情況。
(2)幼兒圍成里外圈開展游戲，重點指導幼兒學習交換游戲伙伴的方法：里圈的小朋友聽到前奏時，邊走邊拍手按逆時針走到下一個同伴面前繼續游戲。
1．教師示范游戲，幼兒觀察并伴唱。
提問：我們的游戲有什么變化?
小結：誰贏了誰就做帶頭人，創編新的哩哩哩、恰恰恰的動作，另外一名小朋友學他一起做。
2．鼓勵幼兒大膽創編各種不同的身體動作，有節奏地表現唱詞，并請個別幼兒分享、帶領同伴練習創編的動作。
3．幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作游戲。
教師重點評價幼兒的演唱情況及兩人游戲時分辨輸贏創編動作的情況，提醒幼兒按節奏換游戲伙伴循環開展游戲。
1．引導幼兒在音樂區隨音樂伴奏邊演唱邊合作游戲。
2．游戲熟練后鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節奏。
《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現為歌詞簡單，多重復，富有動作性。依據幼兒在游戲中主動學習的理念和《綱要》中“在音樂等藝術活動中，幼兒能用自己喜歡的方式自然、真切地表現內心的感受和體驗”等思想，本活動采用“歌唱活動從動作開始”的設計思路，將活動設計為音樂游戲，引導幼兒邊做動作邊演唱歌曲，使幼兒既體驗到游戲的快樂，又在無痕的學習中學會演唱。
歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；“一層樓、二層樓??層層疊疊是高樓”的念白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力，激發了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創編適宜的動作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創造和表現的空間。
本活動主要運用了以下三個方面的教學策略：
1．玩中學，在游戲中享受演唱歌曲的快樂
游戲是幼兒的天性，在寓教于樂的游戲中獲得新經驗是最適合幼兒的學習方式。首先，教師采用“難點前置法”，巧妙地將“哩哩哩，恰恰恰”中的附點、休止符等節奏與發聲練習相結合，引導幼兒邊演唱邊做動作，體驗演唱的樂趣。其次，教師將歌曲《數高樓》中的念白部分設計為同伴“拍手躲閃”游戲，并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏12.435l111 |，為幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創編動作的時間。由于演唱歌曲是開展游戲的需要，因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰性的游戲中樂此不疲地演唱，使傳統教唱的音樂教學活動變得生動活潑和富有情趣。
2．做中學，在創編動作中激發幼兒的音樂表現力
美國教師約翰·馬丁·費爾拉德提出：應該關注兒童的自然游戲中的學習方式，讓幼兒發明自己的身體動作邊游戲邊唱歌，在動作中感知音樂的節奏，表達對歌曲內容的理解。 活動中教師采用幼兒遷移個人經驗創編動作——分享、吸納同伴動作——獨立、創造性地表現歌曲的方法，循序漸進地積累和豐富幼兒動作經驗，使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現的機會。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個性和趣味性的動作，引導其大膽展示分享個體經驗，并適時、適宜地給予提升，又要關注創編、表現有困難的幼兒，不斷提升幼兒感受音樂、創編動作的節奏感和美感。
3．合作中學，在同伴交往中體驗游戲的愉悅
音樂是自我表達和人際交流的手段。活動中依據歌曲中我和弟弟的角色，設置兩人搭高樓的游戲情境，以同伴游戲貫穿活動始終，使幼兒在交往中充分感受被邀請、回應的快樂和滿足，在高密度的互動中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機會。
依據循序漸進的教學原則，將同伴游戲設置為三個難易程度不同的層次。第一個層次為幼兒面對面玩游戲，以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏等基本游戲規則；第二個層次為雙圓交換同伴玩游戲，隊形的變換增強了同伴交往的廣度和密度，體驗到與不同伙伴開展游戲的樂趣；第三個層次為同伴模仿游戲，幼兒根據游戲結果快速確定創編者與模仿者的角色，贏者即興創編動作，同伴則跟隨模仿，使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創新不同動作的成功體驗。
教師采用幼兒創編的適宜動作，引導幼兒兩人一組隨音樂邊唱邊有節奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動作。在念白部分“一層樓，二層樓，三層四層，五層樓”時，兩人邊念歌詞邊按節奏由下往上依次交叉搭手，手心壓手背做搭高樓的動作；當念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即為贏，如果沒有拍到，快速躲閃成功的幼兒為贏。贏的幼兒要創編念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”樂句的動作，輸者進行模仿，同伴繼續游戲。
數高樓音樂教案中班（匯總18篇）篇十五
1、學唱歌曲《數高樓》，唱清歌詞，念準數高樓時的節奏型。
3、邊唱歌邊與同伴按《數高樓》的節奏合作用雙拳逐個依次累加成“高樓”。
4、體驗與同伴合作玩游哮來的樂趣。
按歌詞設計的圖片一張，音樂磁帶，錄音機。
一、復習“拔根蘆柴花”舞蹈。
二、出示圖片，熟悉歌曲《數高樓》的歌詞內容。
1、說一說圖片上畫了些什么？2、邊按歌詞順序指圖，邊說歌詞，并念準數高樓的節奏型。
三、學唱歌曲。
1、傾聽旋律念歌詞。
2、隨樂輕聲跟唱。
3、完整學唱。
1、全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可復進行。弟弟妹妹的人數可增加到46人。
數高樓音樂教案中班（匯總18篇）篇十六
1、學唱歌曲《數高樓》，唱清歌詞，念準數高樓時的節奏型。
3、邊唱歌邊與同伴按《數高樓》的節奏合作用雙拳逐個依次累加成“高樓”。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
按歌詞設計的圖片一張，音樂磁帶，錄音機。
一、復習“拔根蘆柴花”舞蹈。
二、出示圖片，熟悉歌曲《數高樓》的歌詞內容。
1、說一說圖片上畫了些什么？
2、邊按歌詞順序指圖，邊說歌詞，并念準數高樓的節奏型。
三、學唱歌曲。
1、傾聽旋律念歌詞。
2、隨樂輕聲跟唱。
3、完整學唱。
全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復進行。弟弟妹妹的人數可增加到4—6人。
數高樓音樂教案中班（匯總18篇）篇十七
1、體驗說唱結合的歌唱形式的快樂。
2、培養幼兒的節奏感，激發音樂創造性。
3、初步學唱歌曲《數高樓》。
音樂cd《數高樓》、音樂棒、課件、黑板
1、幼兒練聲：“問好”
師：小朋友們好!(小女孩們好!小男孩們好!)幼：張老師您好!
幼：客人老師好!師：小朋友們好!
2、根據旋律的主節奏，做節奏練習：“跟我學”
師：今天的天氣不太好，張老師把天氣情況編了個節奏游戲，請跟我學：天快下雨了，下雨了，下雨了，滴滴滴滴答，滴滴滴滴答。
cd1，初步感受音樂旋律。
師：今天，來了兩位小客人，我們一起請小弟弟小妹妹來跟我們做游戲，什么游戲呢?請仔細聽。
(幼兒欣賞音樂)
師：我們請小弟弟小妹妹一起來干什么?(數高樓)
高樓里住著誰?(小貓、小狗、小老鼠、小青蛙、小雞)
他們住幾層樓?有幾只?我們再聽一遍。
1、cd2(清唱吧)，再次感受音樂，師幼玩“搶答游戲”，進一步了解歌詞內容。
師：根據剛才的問題，我們玩個搶答游戲，我問，大家搶答，準備…..
2、課件展示高樓，對應并梳理五層樓小動物的名稱及樓層，教師總結。
師：小朋友回答的對不對，請看大屏幕。
3、分析段落，為b段說唱部分打節奏，掌握節奏型。
4、幼兒學唱歌曲。
(1)cd3，幼兒輕聲跟唱。
師：這首歌的名字叫《數高樓》，好聽嗎?我們一起來學學吧!請小朋友們用輕輕地聲音跟著唱。
(2)cd4，幼兒邊打節拍邊跟唱，要求：微笑歌唱，聲音優美。
師：下面，請小朋友們打著節拍來跟唱，唱的時候，要面帶微笑，用最優美最好聽的聲音來唱。
3)cd5，分角色表演歌曲。
師：你們想扮演高樓里的小動物，來表演歌曲嗎?小貓…用什么動作?
(4)cd6(伴奏坊)，幼兒聽音樂完整歌唱。
5、cd7，用身體樂器為歌曲伴奏。
6、cd8，幼兒完整表演唱。
師：現在，請大家加上最好看的動作，邊唱邊表演給客人老師吧!
數高樓音樂教案中班（匯總18篇）篇十八
在音樂教學中，知識與技能隱性地滲透在音樂活動中，切實改變只聽不動的教學模式，使抽象的音樂語言借助孩子的肢體語言，動作表現出來，實現音樂聽覺與動覺的互補，是新課改提倡的新理念。《數高樓》是一首經典的兒童歌曲，節奏歡快，旋律優美，根據大班幼兒的年齡特點，我設計了本次活動。讓幼兒在掌握歌曲節奏的同時，感受歌曲帶來的快樂，并鼓勵幼兒大膽的創編歌曲。
1能掌握歌曲節奏，理解說唱結合的歌曲結構。
2能大膽分角色扮演說唱歌曲并創編說唱部份。
3感受表演、創編歌曲的快樂。
多媒體課件、音樂伴奏等。
（一）幼兒跟隨老師跳“恰恰舞”進場。
（二）在說唱中體驗節奏型變化的不同韻律。
師：看，我們來到了哪里？我們一起來數一數，這幢高樓一共有幾層？每層樓有幾個房間？
1．出示課件圖片，幫助小動物找家。
師：這幢樓一共有五層樓，每層都有兩間房，他們都會住著誰呢？
（1）自主選擇，幫助小動物們找家。
第一段：一層樓，住著誰？一只×，×—
第二段：二層樓，住著誰？一只×，××
第三段：三層樓，住著誰？三只×，×××
第四段：四層樓，住著誰？四只×，××××
第五段：五層樓，住著誰？五只×，×××××
（2）鞏固練習，有節奏的說唱歌曲。
（3）完整欣賞，感受歌曲的韻律美。
小結：這首歌跟我們以前學的歌曲有什么不一樣的地方？有說有唱。這是一首說唱歌曲。
（三）完整練習，分角色扮演說唱歌曲。
1．師問幼兒整體回答。
2．男生問女生回答。
（四）創編歌曲，感受兩拍子的不同節奏型。
師：動物之家可不止這一幢高樓哦！瞧！這么多的高樓大廈，里面又會住著誰呢？他們的歌聲又會是怎么樣的呢？你知道它是怎么唱的嗎？趕快跟旁邊的小朋友商量下。
小結：六層樓，住著誰？六只小牛，哞哞哞哞哞哞。
（五）結束活動。
師：七層樓、八層樓上面還會住著誰呢？我們下次再來找一找吧。
《綱要》中指出，教育內容的選擇，應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情，又有助于拓展幼兒的經驗和視野，如今人們的生活水平都提高了，家家戶戶都居住在高樓之中，因此，高樓對于孩子們來說一點都不陌生。《數高樓》是一首節奏歡快，歌詞郎朗傷口的兒童歌曲，在歌曲中納入了念白使歌曲充滿歡快、童真的特點。活動中幼兒興趣濃厚，整個活動過程幼兒都處于積極主動的參與狀態，幼兒踴躍發言大膽回答老師的問題。尤其是念白部分創編數高樓的節奏這個環節，幼兒都能積極大膽的提出自己的想法，主動表達，從而牢牢的掌握節奏技巧。
音樂是一門聽覺藝術，整個活動中，幼兒對聲音的高低、快慢、強弱都比較敏感，整個活動還是比較成功的。