幼兒園大班是孩子們展示自己才藝和能力的舞臺,例如歌唱、舞蹈、繪畫等。下面是一篇關(guān)于幼兒園大班總結(jié)的范文,希望可以給大家一些寫作的靈感。
幼兒園大班語言快樂識字教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇一
詩歌《落葉飄》。
1、感知詩歌句式結(jié)構(gòu),用各種節(jié)奏朗誦詩歌。
2、有求新求異的意識,嘗試創(chuàng)編詩歌。
3、能主動(dòng)與同伴合作、交往;并大膽表現(xiàn)詩歌。
目標(biāo)1。
目標(biāo)2。
錄音機(jī)、磁帶、水彩筆25盒、操作卡25張、教師用畫板1個(gè)、各種圖片若干、五星25顆。場地布置:(花園里)。
1、提問:什么季節(jié)?什么東西?怎么樣了?(個(gè)別回答,教師引出詩歌內(nèi)容)。
1、看花園實(shí)景分解詩句學(xué)習(xí)。
2、游戲:(練習(xí)詩歌)。
游戲1:模仿秀(要求:大膽念出詩歌,做出動(dòng)作)。
游戲2:啪啪啪(要求:念出詩歌并用身體的任何部位打出節(jié)奏)。
游戲3:紅綠燈(紅燈不念詩歌,綠燈念出詩歌)。
1、學(xué)習(xí)詩歌結(jié)構(gòu):
a、提問:落葉飄,落葉搖,落葉飄在哪里了?除了飄在小路上,還會(huì)飄在哪里呢?(教師根據(jù)幼兒回答畫出答案)。
b、集體完整念出改編后的詩歌。
2、超級變變變。嘗試單句替換。
a、自選一幅圖,進(jìn)行替換創(chuàng)編;
b、找朋友交流改編成果(個(gè)別示范)。
3、游戲:接龍(小組)。
個(gè)別表演,教師繪畫呈現(xiàn)。
4、嘗試整體替換。
a、提問:落葉落在什么地方?還可以變成什么?它會(huì)怎么樣?(個(gè)別集體)。
b、集體念出改編后的詩歌。
1、提要求;
2、幼兒互相交流,展示;
3、與來賓交流。
幼兒園大班語言快樂識字教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇二
1.能根據(jù)故事前半部分提供的線索及各種動(dòng)物的特征,編出多種合理的情節(jié)來結(jié)束故事。
2.安靜鉆心地傾聽他人講述,用較完整連貫的語言講述故事。
3.懂得在危急的時(shí)候,不僅需要他人的幫助,更重要的是要設(shè)法自救,才能獲得平安。
4.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
大班29號掛圖。
簡短談話---提問---幼兒討論、講述(小組、個(gè)別、兩兩)。
1.提出故事題目,進(jìn)行簡短的談話,激發(fā)幼兒續(xù)編故事的興趣。
故事小老鼠旅游,講的是小老鼠和朋友們一起去旅游,在路上突然發(fā)生了危急的事,怎么辦呢?請小朋友聽老師故事的前半段,然后動(dòng)腦筋想辦法把故事編完。
2.教師講述故事的前半段,突出詞語:機(jī)靈。
講述后提問:朋友們是怎樣幫助小老鼠的?小老鼠自己有辦法救自己嗎?用什么辦法?
3.幼兒小組討論,幫助歸納出各種合理情節(jié)結(jié)果。
4.個(gè)別幼兒在集體面前講述續(xù)編的部分。
5.幼兒兩兩結(jié)伴講述故事后半段。
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
幼兒園大班語言快樂識字教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇三
1、熟悉上下、左右等空間概念,發(fā)展幼兒空間方位知覺。
2、養(yǎng)成整理、愛護(hù)玩具的習(xí)慣。
養(yǎng)成整理、愛護(hù)玩具的習(xí)慣。
左右空間概念的形成。
故事《樂樂的玩具》、幼兒用書《玩具找家》。
1、傾聽故事,理解內(nèi)容。
提問:故事中的樂樂是個(gè)怎樣的孩子?
如果現(xiàn)在你是樂樂,你應(yīng)該怎樣做?
2、實(shí)踐操作,整理玩具。
提問:許多玩具寶寶都找不到自己的家了,誰愿意幫幫他們的忙?(出示掛圖:玩具、長毛絨玩具、小瓷像、絨布小猴、布娃娃等)。
幼兒將玩具合理地?cái)[放進(jìn)玩具櫥。
講述玩具擺放的位置。(用xx在xx的上面、xx在xx的下面、xx在xx的左邊、xx在xx的右邊來講述)。
3、幼兒整理活動(dòng)室的玩具柜。
我們活動(dòng)室的玩具寶寶說:小朋友整理玩具的本領(lǐng)可真大,他們請你們也來幫忙整理活動(dòng)室玩具。
4、幼兒用連貫的語言講述自己整理玩具的過程。(如我把xx玩具放在玩具櫥的上一層。)。
5、總結(jié)交流、培養(yǎng)好習(xí)慣。
提問:為什么要幫玩具寶寶找家?
我們該怎樣對待自己的玩具?
6、游戲練習(xí):給玩具找家。
運(yùn)用幼兒用書中的《玩具找家》游戲進(jìn)行練習(xí)。
延伸活動(dòng):請小朋友回家后按剛才的表述,有序的整理自己的玩具箱或玩具柜。
幼兒園大班語言快樂識字教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇四
1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。
2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂的情感。
在與我班孩子的共同生活中,我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候,有一小部分幼兒不那么積極,有時(shí)故意的躲避,于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——我快樂,通過引入幼兒進(jìn)入情景,講講說說、分析討論、采訪等形式,讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事。
幻燈片、筆、紙。
1、出示第一張幻燈片,引起幼兒興趣:
——今天,我碰到了誰?(小樹葉)風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里,讓它去找找誰是快樂的小動(dòng)物,你們愿意和它一起去嗎?”
2、逐一出示后面的幻燈片,引出小樹葉與他們的對話:
——好,我們一起去看看,小樹葉碰到了誰?小樹葉問小鳥:“小鳥你快樂嗎?”小鳥說:“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪暎蠹叶己芟矚g我,所以我很快樂!”小樹葉找到了第一個(gè)快樂的小動(dòng)物。我們再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)。
——小樹葉問青蛙:“小青蛙你快樂嗎?”小青蛙說:“我每天幫大家捉害蟲,我很快樂!”
——小樹葉問小狗:“小狗你快樂嗎?”小狗說:“我每天為主人看門,我很快樂!”
——小樹葉碰到了哪些小動(dòng)物?它們快樂嗎?
它們?yōu)槭裁纯鞓费?(依次類推小青蛙、小狗。)。
原來它們做了許多幫助別人的事情,所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎?你們做了哪些快樂的事情啊?
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的?”
好,我們?nèi)ゲ稍L一下!
1、采訪問題:如:你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?
2、每位幼兒自己也是被采訪對象。
3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。
鼓勵(lì)幼兒大膽表述,進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。
幼兒園大班語言快樂識字教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇五
我班孩子非常喜歡猜謎語的活動(dòng),往往一猜就不可收拾,猜中的人興高采烈,沒猜中的人非常羨慕,躍躍欲試。在猜謎的過程中,孩子們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)了很多問題。在一次猜謎過程中,一位孩子問道:“為什么別的小朋友總是能猜對,我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動(dòng)培養(yǎng)幼兒,便設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)。孩子們對實(shí)驗(yàn)活動(dòng)漸漸很感興趣,在活動(dòng)中也有很大的成功感。通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密,感受獲得的快樂,因此,在活動(dòng)中主要采用的是實(shí)驗(yàn)的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù),觀看課件,采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。
1、能根據(jù)事物的特征進(jìn)行合理的推理判斷。
2、發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。
1、喜歡猜謎。
2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。
3、自編故事:《小豬找朋友》引出課題。
4、請幼兒猜測:你認(rèn)為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友?為什么?
5、師出示不同顏色的紙,用簡單的畫幫助幼兒進(jìn)行合理的推斷。
重點(diǎn):要求幼兒能根據(jù)故事所提供的四條線索進(jìn)行合理的推斷猜測。
6、師說出動(dòng)物朋友的三個(gè)特征,請幼兒猜是什么動(dòng)物?
7、兒用畫寫板畫出自己的動(dòng)物好朋友,再編出三個(gè)特征。請其他幼兒猜猜它是誰?
要求:幼兒不能說出好朋友的名字,只能說出好朋友三個(gè)最明顯的特征。
幼兒園大班語言快樂識字教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇六
認(rèn)識生字。
通過學(xué)習(xí)使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識風(fēng)。
能夠正確流利有感情地朗讀課文。
喜歡并嘗試創(chuàng)編兒歌,并樂意和同伴一起學(xué)編。
樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
幻燈課件字卡。
一、導(dǎo)入。
小朋友,老師給你出個(gè)謎語,你想不想猜一猜?
生來本無形,走動(dòng)便有聲,夏天無它熱,冬天有它冷。
你看見過風(fēng)嗎?怎樣才能感受到風(fēng)呢?你有什么辦法?知道風(fēng)是怎么形成的嗎?今天我們來見識一下海上的風(fēng)。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、教師泛讀課文,幼兒認(rèn)真聽。
2、給幼兒看幻燈片,欣賞海上的風(fēng)。
3、教師領(lǐng)讀,幼兒跟讀,注意讀準(zhǔn)字音。
4、幼兒齊讀、分組讀、指名讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
海上綻開琴師神送吼掀起破浪滔天。
識字游戲:組詞游戲。
送字寶寶回家。
四、思考。
海上的風(fēng)除了是花神,琴師,大力士,獅子還是什么?還有什么本領(lǐng)?訓(xùn)練學(xué)生的`想象能力,達(dá)到積累語言的目的。(開放性問題)。
幼兒園大班語言快樂識字教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇七
1、自由,流利的朗讀詩歌。
2、讓學(xué)生明白自己的事情自己做,說一說,哪些事情自己做。
3、認(rèn)識四個(gè)生字“自、己、東、西”。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
認(rèn)識四個(gè)生字“自、己、東、西”
識字課本,字卡,游戲用具。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、課前準(zhǔn)備。每周一首。
2、師生問好。小朋友們,小朋友早上好。
3、課文導(dǎo)入。
老師:今天上課之前呀,鄭老師要跟你們分享一件神秘的事情。昨晚有只小花貓跑到我們學(xué)前四班睡著了,我們一起把它叫醒好不好。
叮鈴鈴叮鈴鈴,誰醒了。(小花貓)。小花貓醒了會(huì)做什么事情呢?你們想不想知道?
小花貓把它做的事情記錄下來藏在了我們課本的第30頁,我們一起來看看小花貓都做了什么事情。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
老師:小朋友們,請翻開課本第30頁,仔細(xì)聽老師讀一讀,看看小花貓都會(huì)做哪些事情了。
老師:認(rèn)真觀察書上的圖片,你看到了什么?小花貓?jiān)谧鍪裁词虑?
(小花貓自己穿衣服,吃早餐,去學(xué)校。)。
老師:聰明的小朋友迅速打開大腦,說一說小花貓還會(huì)做哪些事情?
(掃地、疊被子、幫助媽媽洗菜。引導(dǎo):師做動(dòng)作,學(xué)生看著說)。
老師:小花貓變得可真厲害,我們一起來向她學(xué)習(xí)吧。師領(lǐng)讀,生跟讀(帶動(dòng)作)。第2遍,拍手鼓讀。
老師:生齊讀。(讀書了,小手指著)。
老師:小花貓會(huì)做的事情可真多,可是鄭老師覺得我們學(xué)前四班的小朋友也很了不起。你們在家或是在學(xué)校都做了哪些事情,跟大家分享。(要針對孩子們的發(fā)言一一講評)指名說。分組讀,獎(jiǎng)勵(lì)。
老師:所以我們知道了,不管在家還是在學(xué)校,自己的衣服自己穿,自己的.作業(yè)自己做,自己的事情自己做。
老師:小花貓知道我們會(huì)做這么多事情,很開心的邀請我們到它家里去玩。可是呀,小花貓家有一個(gè)習(xí)慣,每次有客人來它都會(huì)放鞭炮來迎接客人們。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、老師:小花貓買了四個(gè)大鞭炮來迎接我們的到來,而且呀。每個(gè)鞭炮放出來的聲音都不一樣。我們一起來聽聽。
2、依次出示自、己、東、西四個(gè)字卡。師帶讀,生跟讀。
四、識字游戲,放鞭炮。
老師:1節(jié)日到2這是什么炮。
學(xué)生:1放鞭炮2這是自,自自自。
老師:齊讀,小組讀,齊讀。
五、給生字找朋友。
1、每個(gè)鞭炮放出來的聲音都那么有精神。可是鞭炮太孤單了,我們給鞭炮找找朋友。
誰來給“自”找朋友。(自己,自覺,自然)。
誰來給“己”找朋友。(知己,自己)。
誰來給“東”找朋友。(東邊,東方,東西)。
誰來給“西”找朋友。(西邊,西方,西紅柿)。
2、出示最好的朋友。自信(聯(lián)系校訓(xùn))、自己、東邊、西邊。
3、齊讀。
六、準(zhǔn)備回家。
1、老師:鞭炮也放了,朋友也找了,我們準(zhǔn)備開火車開回家了。
2、火車火車哪里開,火車火車這里開。讀生字,詞語。
3、老師:火車開啊開,開回到了我們的課文里。我們一起把生字送回家。在兒歌里找到今天的生字寶寶,用鉛筆圈出來。
七、總結(jié),課后小任務(wù)。
老師:今天我們學(xué)習(xí)了詩歌《自己的事情自己做》,還認(rèn)識了四個(gè)生字(生:自、己、東、西)。要把他們牢牢記在心里。下節(jié)課我們一起回來分享,你們回家都做了哪些事情。
幼兒園大班語言快樂識字教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇八
設(shè)計(jì)思路:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:要為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、積極說的語言環(huán)境,從而提高幼兒的語言表達(dá)能力。《小花籽找朋友》是幼兒喜歡的一個(gè)童話故事,它以擬人的手法,采用生動(dòng)有趣的動(dòng)植物形象,向幼兒講述了小花籽在尋找朋友時(shí)的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演,從中體驗(yàn)出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的優(yōu)秀品質(zhì)。對于這個(gè)故事,大班的幼兒大多基本掌握了故事情節(jié),熟悉人物對話,理解了故事內(nèi)容,有幫助他人的良好愿望,和帶給別人幫助后的快樂體驗(yàn),在我班幼兒已有了一定的表演經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了這節(jié)以創(chuàng)編和記錄為重點(diǎn)的活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了語言交往的機(jī)會(huì)和條件。大班幼兒思維十分活躍,抽象思維已萌芽;本班幼兒大部分屬于外向型性格,有十分強(qiáng)烈的探索欲望和表現(xiàn)欲,基于這兩條成熟條件,我設(shè)計(jì)此次第三課時(shí)的創(chuàng)編記錄活動(dòng),同時(shí)培養(yǎng)大班幼兒思維的敏捷性、語言的邏輯性、以及記錄能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事內(nèi)容和結(jié)尾,較完整地說出自己認(rèn)為快樂的事情。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解,發(fā)展口語表達(dá)能力。
3、學(xué)習(xí)的制作小書的方法,并記錄畫面內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編能力,豐富幼兒想象力。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)的制作小書的方法,并記錄畫面內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小花籽、小青蛙、小蜜蜂、風(fēng)姐姐、太陽、小鳥、花媽媽的頭飾、圖標(biāo)各一套。
2、大樹、小草、花等背景。
3、背景音樂。
4、教師自制小書、磁性黑板、水彩筆,白紙若干。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
1、韻律活動(dòng):(幼兒模仿不同的小動(dòng)物的動(dòng)作)。
師:我是小鳥飛呀飛,
幼:飛呀飛。
師::“小朋友們在上次的故事中,我們知道了小花籽找到了好朋友,又去雪山,將雪山變成五彩繽紛的,這次有幾個(gè)小演員改編了我們的童話劇,我們一起看看小花籽又去了哪里?找到了哪些好朋友,又為誰帶去了快樂?讓我們大家一起分享他們的表演”。
(1)《小花籽找朋友》的編導(dǎo)向大家介紹自己的故事內(nèi)容。
(2)小演員作自我介紹:大家好我是xxx小朋友,我在童話劇中扮演的是可愛的小花籽。
(3)幼兒欣賞童話劇。
二、基本部分:演示教具,啟發(fā)提問,引導(dǎo)幼兒講述。
1、教師提問幼兒表演的故事內(nèi)容:
(1)童話劇和前面的故事一樣嗎?發(fā)生了什么變化?
(2)教師將幼兒的回答記錄在黑板上。
(3)故事中又有誰在幫助別人?他們?yōu)榇蠹規(guī)砹四切┛鞓返氖拢?/p>
(4)這次小花籽去了哪里?什么地方都需要小花籽。(大沙漠、幼兒園、公園等)。
2、總結(jié):今天這個(gè)故事告訴我們,大家應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助,幫助別人能給自己帶來快樂,幫助需要幫助得人使大家都快樂。
3、師:今天我們都來做小編劇,將我們自己編的故事記錄下來,邀請自己的好朋友一起表演。
教師介紹小書的制作方法:這是老師編的小書,我們看看它是由幾部分組成的。
(1)教師出示自己制作的小書,請幼兒觀察。
(2)提問:(1)一本書上都有什么?(2)制作小書需要注意些什么?(封面、封底、頁碼、畫面、文字或其他記錄形式、裝訂)。
(3)文字記錄的位置在哪些不同的地方?
4、幼兒制作小書,教師巡回指導(dǎo)。
(1)講解操作要求:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等可用不同的圖畫表示。
(2)幼兒選擇自己喜歡的記錄方式。
(3)教師指導(dǎo)幼兒完成作品,個(gè)別幼兒指導(dǎo)幫助。
三、結(jié)束部分:
師:小朋友編的小書都非常精彩,你們將自己的故事內(nèi)容將給自己的好朋友聽,大家一起分享。
1、幼兒分組講述自己的小書。
(1)、先制作完成的幼兒與同伴講述內(nèi)容。
(2)、教師肯定幼兒的積極思維和想象力,激發(fā)下次記錄、講述的愿望。
(3)、評選最佳小作者,頒發(fā)“小編劇”證。(教師設(shè)計(jì))。
活動(dòng)反思:
以“小花籽找朋友”為主線設(shè)計(jì)的語言活動(dòng),以表演的形式表達(dá)了幼兒熟悉的生活內(nèi)容,使幼兒感到親切有趣,因此能非常投入的把自己喜歡的事物完整的表達(dá)出來。這種語言活動(dòng)能促使幼兒學(xué)習(xí)用完整的語句,更好的表達(dá)自己的內(nèi)心感受,豐富幼兒的想象力及語言表達(dá)能力。開始時(shí)的創(chuàng)編故事表演,在這一環(huán)節(jié)中,根據(jù)幼兒的已有基礎(chǔ),挑選幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒將創(chuàng)編的故事進(jìn)行表演,給其他幼兒一個(gè)初步經(jīng)驗(yàn)。并且請幼兒評價(jià)讓他們也參與到活動(dòng)中來,引導(dǎo)他們仔細(xì)看表演,發(fā)表自己的意見,這也鍛煉了他們的.觀察思維能力,為下個(gè)環(huán)節(jié)自己的表演積累一定的感性經(jīng)驗(yàn)。除此為幼兒的之間的交流提供了一個(gè)平臺,讓幼兒通過表演童話劇的方式體驗(yàn)合作與展示自己的快樂,進(jìn)一步積累表演的經(jīng)驗(yàn),使幼兒能用愉快的情緒投入到活動(dòng)中,第二環(huán)節(jié)中的人物和故事結(jié)尾的創(chuàng)編,豐富了幼兒的想象力,發(fā)展幼兒的觀察、思維、動(dòng)作、語言表達(dá)能力有一定的提高,效果明顯.第三環(huán)節(jié)是這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)部分,通過教師的自制小書,幫助幼兒了解小書的小書的制作需要幾步,可以用那些方法記錄。我班開展記錄活動(dòng)已有很長一段時(shí)間,孩子們積累了一定的記錄方法,在小書的制作中,孩子們選擇了文字、圖畫、圖標(biāo)、拼音等不同的方法進(jìn)行記錄自己創(chuàng)編的故事內(nèi)容,設(shè)計(jì)了小書的封底封面,孩子們參與活動(dòng)的興趣很高,小書制作效果很好.制作后孩子們將自己的作品互相交流、討論,更進(jìn)一步的促進(jìn)了他們的語言表達(dá)能力。
不足之處是:幼兒的知識儲備有限,記錄時(shí)語言受到限制,不能將自己內(nèi)心的想法全部記錄下來,但幼兒的記錄興趣很高,我想隨著幼兒知識量的增加,記錄會(huì)更加生動(dòng)完善。
幼兒園大班語言快樂識字教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇九
1、學(xué)習(xí)用擬人化的.語氣描述樹在四季中的變化,以及周圍環(huán)境的變化。
2、能仔細(xì)觀察圖片,并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。
3、喜歡看圖講述活動(dòng),愿意表達(dá)自己的想法、觀點(diǎn)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
1、一顆有表情的樹的圖片。
2、掛圖《快樂樹》。
1、重點(diǎn):能仔細(xì)觀察圖片,并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。
2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化。
1、出示圖片,引出活動(dòng)。
(1)你覺得這是一棵怎樣的樹?引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹的表情,說說這是一棵快樂的樹。
(2)這棵快樂的樹要告訴我們一件有趣的事情,我們一起來看看吧。
2、教師出示掛圖一,引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述圖片內(nèi)容。
(1)這是什么季節(jié),樹的葉子是什么顏色的?樹上開了什么樣的花?
(2)小鳥為什么都飛來停在樹上?它們在干什么?
(3)你覺得樹快樂嗎?你是怎么看出來的?
(4)教師示范用樹的口吻講述掛圖一的內(nèi)容。
3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四,引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。
(1)教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,學(xué)習(xí)用擬人的語氣描述樹在四季中的變化,以及周圍環(huán)境的變化。
(2)教師著重引導(dǎo)幼兒感受樹的心里活動(dòng)。
4、請個(gè)別幼兒完整講述四幅圖的內(nèi)容,其余幼兒補(bǔ)充。
5、創(chuàng)編活動(dòng)。
(1)引導(dǎo)幼兒以《快樂的樹》例,學(xué)習(xí)用擬人手法講述其他的植物或動(dòng)物在四季中的變化。
(2)幼兒分組活動(dòng),各組先確定要講述的對象,再討論該種植物或動(dòng)物在四季中的變化,嘗試用擬人手法講述。
這個(gè)活動(dòng)以一棵樹在四季中的變化為主線,內(nèi)容很豐富,而且也來源于生活。每個(gè)人都有開心與不開的時(shí)候,幼兒已有了這些寶貴的回憶,很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的講述故事。
在觀察第一張圖時(shí),引導(dǎo)幼兒用擬人化的語氣描述樹和周圍環(huán)境的變化,
第二、三、四張圖,老師通過設(shè)疑,突出樹的心理活動(dòng)的描寫,強(qiáng)調(diào)幼兒的感受和體會(huì)。
幼兒園大班語言快樂識字教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十
1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美和語言美。
2、能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩歌的快樂感受。
3、能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂。
1、詩歌ppt
2、教師繪畫一幅森林的背景圖,并將詩歌中的角色:小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。
3、小朋友、螢火蟲、小螞蟻的頭飾各一個(gè),彩筆、白紙。
一、教師:孩子們,今天天氣這么好,春天這么美麗,我們一起去郊游吧。
(屏幕上出現(xiàn)森林圖片)孩子們你們看我們到森林了,森林真美啊,我們就在這休息會(huì)吧。
二、室幼共同坐在墊子上。
師:小朋友你們看森林美嗎?你們喜歡森林嗎?森林里會(huì)有什么?
三、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀:
孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢,真漂亮,你們說鵝卵石可以用來干什么呢?
(鋪小路、搭建小屋、放到魚缸里、鵝卵石藝術(shù)等)
我們現(xiàn)在就來聽一聽這首詩歌。
五、師朗誦詩歌。
提問:
(1)這首詩歌美不美?你們想學(xué)嗎?(教師教授詩歌)
(2)師幼一起有感情朗誦詩歌。
(3)給詩歌起名字。
(4)師:在這首詩歌里你體會(huì)到了什么?(快樂)
對,家助了小花屋,把小花屋裝扮的更漂亮了,家都覺得很快樂,小花屋也覺得很快樂。
那在生活中你覺得什么什么是最快樂的?你做什么事情時(shí)會(huì)覺得很快樂?
(幼兒自由回答)
(5)教師小結(jié):剛才小朋友說了那么多快樂的事情,對,助別人,為別人付出了,
別人再感到快樂的同時(shí),自己也會(huì)很快樂,所以我們要做一個(gè)快樂的人。
我相信用我們的雙手裝扮的小屋,小朋友們會(huì)更快樂。
六、結(jié)束
師:讓我們回教室把快樂用畫筆畫下來吧。
幼兒園大班語言快樂識字教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十一
1、集體閱讀,提高幼兒的閱讀能力。
2、復(fù)習(xí)第三單元生字詞。
3、通過游戲“接火車”,讓幼兒進(jìn)行部分詞組分類(形容詞、動(dòng)詞、名詞、顏色等)
幼兒用書人手一本、字卡、錄音帶、頭飾及各類詞組。
一、幼兒聽音樂“小小讀書郎”分四對從兩邊跑跳步入場(手拿書),然后面對面坐下,老師坐在中間前上方,好讓臺上臺下的孩子和家長看清老師的操作。
二、談話導(dǎo)入
師:通過三年的幼兒園生活,我們學(xué)會(huì)了許多:唱歌、跳舞、寫字、畫畫等,我們還在輕松愉快的游戲中,認(rèn)識了許多的字寶寶,今天,我們來這里游戲,就是要讓家看看我們是怎么和字寶寶認(rèn)識的,怎么和字寶寶游戲的,現(xiàn)在我們就開始和字寶寶玩游戲吧。
三、復(fù)習(xí)部分
1、請幼兒翻到第二單元,齊讀5----7課。
2、請幼兒把書關(guān)上,放在自己的面前。師:我們在學(xué)各單元課文時(shí),都要先認(rèn)識其生字詞,我們現(xiàn)在來復(fù)習(xí)一下第三單元的字詞,老師以很快的速度出示出來,小朋友看字卡聲讀出來,看誰讀得又快又準(zhǔn)。老師出示字卡,幼兒認(rèn)讀。
3、“今天,我們每個(gè)小朋友都戴了小動(dòng)物的頭飾,目的就是要考考你們,除了字詞外,還能不能完整的讀句子,老師出示寫相應(yīng)小動(dòng)物名稱的字條,戴有相應(yīng)頭飾的小朋友就站起來認(rèn)讀,并模仿該小動(dòng)物做動(dòng)作。”老師出示字條,幼兒根據(jù)要求完成。
四、游戲:接火車
游戲規(guī)則:請幼兒翻到書的最后,找到老師貼的字寶寶,看看自己拿的是屬于哪類詞。請手拿“形容詞、動(dòng)詞、名詞、顏色”的小朋友上前做火車頭,其他小朋友看好后上“火車”,請四個(gè)能力強(qiáng)的幼兒扮檢票員,檢查是否有幼兒上錯(cuò)“火車”,錯(cuò)了的其改正。
結(jié)束:“小朋友們都坐上了小火車,今天是個(gè)開心的日子,我們的快樂小火車要出發(fā)了。”聽音樂“小小讀書郎”,幼兒亮出手里的詞組一個(gè)接一個(gè)跑跳步下場。
幼兒園大班語言快樂識字教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十二
1.能觀察圖片內(nèi)容,合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)。
2.學(xué)會(huì)角色之間的對話,能恰當(dāng)運(yùn)用形容詞來贊美小紐扣。
3.懂得助別人是一件快樂的事情。
4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
課件"快樂的紐扣",班得瑞的音樂,自制小書《快樂的紐扣》。
一、師幼談話,引出故事
師:你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?
幼:輪子/餅干/瓶蓋……
師:圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來了一樣圓溜溜的東西。看看,是什么呀?(點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)紐扣圖片。)
幼:有點(diǎn)像紐扣。
師:對了。它是一顆快樂的紐扣,它非常喜歡助別人。小紐扣要去旅行了,讓我們一起看看它在旅行途中會(huì)助誰,是怎么助它們的。
二、觀察畫面一,師幼共同創(chuàng)編故事
1.幼兒觀察畫面一中的(1),引出第一段故事。
師:畫面上有誰?
幼:小老鼠。
師:小老鼠在干什么?它的車子怎么樣了?
幼:小老鼠的車少了一個(gè)輪子。
師:真的。小老鼠的汽車缺了一個(gè)輪子,不能開了。那小紐扣可能會(huì)怎么助它呢?
幼:小紐扣可能會(huì)給小老鼠買一個(gè)輪子裝上去。
幼:小紐扣會(huì)助小老鼠找輪子。
幼:小紐扣可能把自己變成車輪子。
幼:謝謝!
師:小老鼠除了說"謝謝",它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢!它是這么說的:"多么好玩的紐扣輪子啊!"家一起說說看。
師:現(xiàn)在請你們也用多么加一個(gè)好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。幼:多么有趣的紐扣輪子啊!
師:這句話說得真好聽!我們跟他學(xué)一學(xué)!還有嗎?
幼:多么舒服的紐扣輪子啊!
幼:多么滑稽的紐扣輪子啊!
師:聽了這么多贊美的話,小紐扣說:"你快樂就是我快樂!"
師:小紐扣是怎么說的?
幼:你快樂就是我快樂!
2.教師帶領(lǐng)幼兒講述第一段故事。
師:小紐扣助了小老鼠真快樂啊!我們把這件快樂的事情完整地來講一講,好嗎?
三、觀察畫面二,師幼合作創(chuàng)編多個(gè)故事
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節(jié)。
師:小紐扣助了小老鼠,繼續(xù)往前走,又遇到了誰?
幼:小兔子。
師:小紐扣變成了什么?
幼:金牌!
師:你怎么看出來的?
幼:小紐扣掛在小兔子脖子上。
師:小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢?
幼:小兔子參加運(yùn)動(dòng)會(huì)得了第一名,可是它的金牌丟了,難過得哭了。所以,小紐扣就變成金牌送給了小兔子。
師:還有其他原因嗎?
幼:"龜兔賽跑"第二場比賽開始了,小兔子吸取了前一場比賽的教訓(xùn),一口氣跑完了全程,得到了冠。所以,小紐扣變成金牌獎(jiǎng)勵(lì)小兔子。
師:小兔子帶著紐扣金牌,真好看!它會(huì)對小紐扣怎么說呢?請你像前面一樣也用"多么"加好聽的詞來說一說。
幼兒園大班語言快樂識字教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十三
1、喜歡聽詼諧的故事,并參與討論,從中體會(huì)閱讀的快樂。
2、聯(lián)系相關(guān)經(jīng)驗(yàn),說說吃瓜吐子的生活體驗(yàn)。
1、故事《子兒,吐吐》的ppt。
2、洗凈的蘋果、甜橙、獼猴桃、橘子、香蕉等常見水果,水果刀,砧板。
3、盤中盛放若干瓣石榴。
一、導(dǎo)入:
今天給你們說一個(gè)小豬胖胖的故事吧,走,跟著胖胖上幼兒園去嘍!
(2)介紹:胖胖的臉比誰都胖。每次吃東西的時(shí)候,胖胖總是說:“真好吃!真好吃!”吃得又快又多。
(1)討論一:木瓜里黑黑的子兒能吃嗎?吃到肚子里會(huì)怎么樣?
(2)討論二:好大的一棵樹頂在頭上,會(huì)怎么樣?(說說各自的理由)他回得了家嗎?這時(shí)小鳥飛來了,小鳥說:“咦?這里怎么會(huì)有一棵會(huì)走路的樹呀?”小鳥會(huì)在樹上干嗎?(做窩,捉蟲)。
哦!黑黑的木瓜子兒都跑到便便里去了!剛才胖胖肚子疼,原來就是多吃了硬硬的木瓜子兒啊,吃多了會(huì)拉肚子的。
三、猜猜水果里有沒有子兒,切開證實(shí)一下。
我?guī)磉@么多瓜果,你們都認(rèn)識它們嗎?這些瓜果里都有子兒嗎?
(1)切開一只蘋果驗(yàn)證:真的嗎?它的子兒藏在哪里?
(2)我們切開看一下,你們看到什么啦?你們吃不吃蘋果里的子兒?
(3)(出示石榴)這是什么?你們都吃過嗎?有沒有子兒?子兒在哪里?
(4)(出示獼猴桃)這是什么水果?你們吃到過子兒嗎?到底有沒有?讓我們切開來看一看,有沒有?這一粒粒黑黑的是什么?其實(shí)獼猴桃是有子兒的,它的子兒是可以吃的。看起來有些瓜果的子兒是可以吃的,有些瓜果的子兒是不可以吃的,那我們以后在幼兒園在家里吃水果的時(shí)候,可以去找一找,看一看,哪些子兒能吃,哪些子兒不能吃,把你找到的秘密來告訴大家吧!
(5)共同品嘗水果,體驗(yàn)如何吐子兒。
幼兒園大班語言快樂識字教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十四
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)時(shí)間順序排列圖片,學(xué)習(xí)用“首先……然后……最后……”講述圖意。
2.認(rèn)識漢字:羊、狗、袋鼠。
圖片三組,漢字卡:羊、狗、袋鼠
(一)引起興趣
老師:今天早上我收到了三封好朋友的來信,我們來看看是哪些好朋友。
(二)排圖講述
1.第一個(gè)朋友
(1)猜謎:年紀(jì)不算,胡子一把;不論見了誰,開口叫媽媽。(幼兒猜出后出示“羊”,讀準(zhǔn)“羊”字的后鼻音)
(2)出示三幅圖。老師:“咦,小羊的信里沒有字,你們來猜猜小羊信里說了些什么?”
(3)引導(dǎo)幼兒按時(shí)空順序排圖片,并講出為什么這樣排?(用“先……然后……最后……”講述小羊先撒種子,然后種子發(fā)芽了,最后長成三棵青菜)
2.第二個(gè)朋友
(1)猜謎:從小愛啃肉骨頭,長能把家門守;看見朋友汪汪叫,你來猜猜它是誰。(出示字卡“狗”,讀準(zhǔn)字音,并請幼兒組詞。)
(2)出示圖片:幼兒排圖講述。(引導(dǎo)幼兒排順序時(shí)注意太陽的變化)
3.第三個(gè)朋友
(1)猜謎:有個(gè)媽媽真奇怪,胸口有個(gè)口袋;不裝吃的和用的,生下寶寶隨身帶。
(2)出示字卡“袋鼠”,讀準(zhǔn)“鼠”字的翹舌音。
(3)出示圖片:引導(dǎo)幼兒觀察圖中小袋鼠身體的變化并進(jìn)行講述。
才能正確地按照事情發(fā)展先后進(jìn)行排列,最后用連貫的語言表達(dá)出來。因此,在本活動(dòng)中,理解圖意、口語表達(dá)、認(rèn)識漢字三者是層層遞進(jìn)的。
小朋友一起放松聽音樂.