中班數(shù)學(xué)教案橘子園（模板21篇）

中班教案的編寫需要注意活動的設(shè)計和組織，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動力。以下是小編為大家整理的一些中班教案案例，供大家參考和借鑒。

中班數(shù)學(xué)教案橘子園（模板21篇）篇一

對于中班孩子來說，從生活和游戲當(dāng)中感受大小的差別將是非常有效果和幫助的。小朋友都喜歡吃餅干，餅干形狀和大小不一，味道也非常豐富，這次活動旨在讓小朋友通過自主的比較，掌握大小的差別。

1、區(qū)別大小。

2、知道物體的形狀可以通過外部力量而改變。

1、大小不一的圓形餅干。

2、投影儀和電視機。

3、讓寶寶將手洗干凈。

1、觀察餅干，讓孩子說出哪個最大、哪個最小。

2、讓孩子來吃餅干，通過吃餅干的時間來進行大小的比較。

3、孩子們咬掉餅干之后，會發(fā)現(xiàn)餅干的形狀發(fā)生了變化。

中班數(shù)學(xué)教案橘子園（模板21篇）篇二

生活中到處都有數(shù)學(xué)，如排隊，每天的做操要排隊，班級里的物品要歸放，游戲中無意識的比高矮等等。"排排隊"這個活動選自百科畫冊，這是幼兒在比高矮基礎(chǔ)上按照要求對物體進行排序。活動中的重點是學(xué)習(xí)比較物體高矮，能按高矮進行排序，難點是了解比高矮的條件。本次活動我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)以拍球引出高矮，初步感知高矮，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。第二環(huán)節(jié)了解比高矮的前提條件，在此間，我通過游戲演示小鴨小雞小貓動物形象和操作比較，幫助幼兒了解比高矮的條件（二個以上在同一高度上）。第三環(huán)節(jié)與同伴比高矮，這一環(huán)節(jié)中幼兒親身投入比較活動中，通過比一比，說一說，及時應(yīng)用習(xí)得知識。第四環(huán)節(jié)排排隊，通過給三個幼兒排隊、老師錯空、幼兒改正、小組操作，進一步讓幼兒鞏固物體的排序。第五環(huán)節(jié)延伸活動對排序又提高了一個層次。

1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對物體進行排序。

2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。

3、樂意參加數(shù)學(xué)活動，體驗操作中的快樂。

已進行過3以內(nèi)的大小、長短物體的排序；小鴨小雞、小貓圖片；操作排序卡、娃娃等。

（一）、拍球，引出高矮師：今天老師帶來了球，誰想來拍怕這個球？拍的時候腳不能踮起來，也不能跳起來。

師：這兩個小朋友誰拍到了？誰沒有拍到？

師：為什么××拍到了，而××沒有拍到？

師：對，因為××高拍到了球，××矮拍不到球。

師：那老師和小朋友誰高誰矮呢？請一個小朋友和老師比一比。

師：老師和××誰高誰矮呢？，請小朋友說完整。

師：看看清楚（籃子拿掉），現(xiàn)在它們誰高誰矮呀？

師：請小雞下來也站在桌上，現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎？那誰高誰矮呀？

師：原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友，我們回去了。

師：喵喵喵，誰來了？小貓來了，小貓是高還是矮呀？

師：原來小貓一個人，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧。

師：請你們找個好朋友，比一比，看看誰高誰矮？

師：請你說說，剛才你跟誰比了？誰高誰矮？

（四）、給娃娃排隊師：現(xiàn)在老師要請三個小朋友上來，比一比，并且根據(jù)高矮排排隊。

師：最矮的排在最前面，誰最矮呀？看看他們是怎樣排的？（從矮到高）師：這是排列卡，看到小朋友玩得這么高興，瞧，娃娃也來了，他們也想來比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上，而且排的時候要從矮到高排隊。

師故意錯空：這樣排隊對嗎？為什么？誰來幫老師改正？

師：原來排隊時要從矮到高來排。

師：老師給每個小朋友準(zhǔn)備了四個娃娃、還有排列卡，請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開始排。

師：大家一起來看看你們是怎么排的？（針對出現(xiàn)的情況講評）

（五）延伸活動：

師：又來了兩個娃娃，他們也想排到隊伍里來，老師把娃娃放進籃子里，區(qū)域活動時你們?nèi)ピ囈辉嚕堰@兩個娃娃也排進去。

中班數(shù)學(xué)教案橘子園（模板21篇）篇三

1，在操作活動中學(xué)習(xí)認識數(shù)字1---3的。

2，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

3，通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4，初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

橘子園背景圖;幼兒操作材料。

一，活動過程：

(一)認識數(shù)字3。

1，出示果園圖：今天我們?nèi)⒂^橘子園。

問：你看到了什么?有幾棵橘子樹?幼兒隨意觀察圖片，

(互相交流討論。)。

2，用點數(shù)的`方法得出圖片上有3棵橘子樹(出示3讓幼兒認識)。

3，哦，這就是3，你們說說看：這3象什么?

(二)找數(shù)字)。

老師為你們準(zhǔn)備了一些了小果樹，請你們數(shù)數(shù)你的果樹上有幾個橘子，并去找一個與橘子數(shù)量相同的數(shù)字朋友貼上去。和旁邊的小朋友比比誰的橘子多。

(三)裝橘子：

1，師：你們想不想去摘橘子?(幼兒自由摘橘子)。

2，你摘了幾個橘子?現(xiàn)在請你根據(jù)籃子上的數(shù)量把橘子裝進去。

(引導(dǎo)幼兒邊裝邊數(shù))。

1、活動中通過猜一猜的形式，運用多種感官讓孩子們來感受桔子的外形特征及顏色，能夠更積極的激發(fā)孩子的思考同時更直觀的幫助了孩子們積累鞏固對于桔子的經(jīng)驗，活動形式比較“活”調(diào)動了興趣，讓每一個孩子都參與了進來，整個活動過程更自主，更活潑了。

2、在活動中給與了每個孩子動手操作的機會，讓他們能夠在操作中體驗自己的猜測是否正確同時也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過程中每個孩子都非常的認真投入，也很樂意把自己的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。

中班數(shù)學(xué)教案橘子園（模板21篇）篇四

教學(xué)。

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒排除外部因素(顏色、大小、空間排列形式、空間距離)的干擾，并理解體驗5以內(nèi)數(shù)的守恒。

2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣，從而發(fā)展幼兒的思維想象能力。

教學(xué)重點：

初步讓幼兒感知數(shù)的守恒。

教學(xué)難點：

用不同的方法來驗證數(shù)的守恒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、情景表演(數(shù)量相同，大小不同，引起2個小動物發(fā)生爭吵)請中班幼兒來表演。

2、課件(制作大小不一，顏色不一，排列不一的花)。

3、操作材料，用卡紙做的三角形(2個顏色，大小)。

教學(xué)過程：

一、引題，運用情景表演。

(請兩個中班的小朋友來表演，表演敘述，出事兩個小動物和兩個籮筐，一個大一個小，都是小籮筐里的東西多，接著就發(fā)生爭執(zhí))。

提問：小朋友你看他們怎么吵起來呢，讓老師去看看，看看有什么要幫忙的?

(從中引入數(shù)的守恒，教師可小結(jié)雖然籮筐的大小不一，但里面裝的東西的數(shù)量是不變的，是一樣多的)。

二、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。

1、看課件。

(1)、出示兩幅顏色不同的花，讓幼兒觀察，說說什么不同?并數(shù)數(shù)數(shù)量是不是相同的。

小結(jié)：剛才的花啊，顏色不同，但是它的數(shù)量是相等的，都是5。

小結(jié)：一個大的和一個小的他們數(shù)量都是一樣的，都是5，所以看東西的數(shù)量是不是一樣多的，和大小沒有關(guān)系。

(3)、出示四幅排列不同隊行的圖，讓幼兒觀察，他們哪里不同?哪里是一樣的?

小結(jié)：雖然他們排隊的方式是不同的，但是他們的數(shù)量還是一樣的，都是5。

三、

幼兒操作。

(1)、老師告訴幼兒操作的方法，每個小朋友只能拿5個圖形寶寶，組成不同形狀的圖形。

(2)、請每組推選一個好的，上來到投影前演示給小朋友看，讓他自己說說。(自己的方案)。

四、老師。

總結(jié)。

剛才啊，4組小朋友選上來的代表啊，各個都棒極了，都用不同的方法演示了，其實啊我們的生活中啊，還有許多像顏色不同，大小不同，但數(shù)量是相同的東西，下面老師就帶你們?nèi)ヒ黄鹫艺野伞?/p>

中班數(shù)學(xué)教案橘子園（模板21篇）篇五

1、通過觀察比較，在操作活動中認識球體的主要特征。

2、在活動中讓幼兒自己說出、找出與球體相似的物體。

3、培養(yǎng)幼兒的探索精神和動手操作能力。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。

5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

6、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動準(zhǔn)備。

1、布置自選商場場景。（如：皮球、乒乓球、蘋果等）。

2、人手一套小筐。

3、泥土、橡皮泥。

活動過程。

一、請幼兒進入自選商場先購商品，激發(fā)幼兒興趣師：今天，我們到自選商場去選商品，你們高不高興？在選商品的時候有一個要求，請你們把凡是可以滾動的東西都放到自己的小筐里面。

二、幼兒第一次嘗試。

1、找出能滾動的物體。

師：現(xiàn)在我來看看，你們選了些什么商品，這些所有會滾動的東西又有什么不同呢？小朋友去試一試、滾一滾、想一想。

2、請幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動的物體有什么不同。

3、請幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向滾動。

三、幼兒第二次嘗試。

1、觀察比較，認識球體。

師：（出示皮球與紙片）請幼兒試著看一看、比一比、說一說，它們有什么不同？

2、教師小結(jié)：皮球、乒乓球都是球體。

四、鞏固對球體的認識1、請幼兒在周圍找出與球體相似的物體。

師：小朋友已經(jīng)知道了什么叫球體，現(xiàn)在就請你到邊上去把與球體相似的東西找出來。

2、讓幼兒說出日常筇一活中與球體相似的物體。

五、結(jié)束活動在復(fù)習(xí)鞏固對球體認識的基礎(chǔ)上，讓幼兒做出與球體相似的物品。

現(xiàn)在就請小朋友們到加工廠去做球體的產(chǎn)品吧？

活動反思：

整個活動下來，首先反思自己。狀態(tài)不好，跟孩子之間的溝通不太順。或者是教具準(zhǔn)備不夠充分，或者是沒有把操作要求交待清楚，感覺整個課堂紀(jì)律不是太好。對孩子講話沒什么激情，還沒有足夠的經(jīng)驗應(yīng)對課堂的突發(fā)狀況。以后一定多跟有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，把各個環(huán)節(jié)之間緊密聯(lián)系起來，調(diào)動孩子的積極性。

中班數(shù)學(xué)教案橘子園（模板21篇）篇六

1、在操作活動中學(xué)習(xí)認識數(shù)字1---3的。

2、學(xué)習(xí)用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

橘子園背景圖；幼兒操作材料。

（一）認識數(shù)字3。

1、出示果園圖：今天我們?nèi)⒂^橘子園。

問：你看到了什么？有幾棵橘子樹？幼兒隨意觀察圖片，

（互相交流討論。）。

2、用點數(shù)的方法得出圖片上有3棵橘子樹（出示3讓幼兒認識）。

3、哦，這就是3，你們說說看：這3象什么？

（二）找數(shù)字。

老師為你們準(zhǔn)備了一些了小果樹，請你們數(shù)數(shù)你的.果樹上有幾個橘子，并去找一個與橘子數(shù)量相同的數(shù)字朋友貼上去。和旁邊的小朋友比比誰的橘子多。

（三）裝橘子：

1，師：你們想不想去摘橘子？（幼兒自由摘橘子）。

2，你摘了幾個橘子？現(xiàn)在請你根據(jù)籃子上的數(shù)量把橘子裝進去。

（引導(dǎo)幼兒邊裝邊數(shù)）。

中班數(shù)學(xué)教案橘子園（模板21篇）篇七

師：小朋友們好，今天誰有信心上好這一節(jié)課?請舉起你的小手。

(1)感知左右手

師：看看你舉起得手是你的哪只手?再看看你的另一只手，是你的手?

平時我們常用右手(左手)作哪些事?

師：左右手要多鍛煉，特別是左手，會使我們的小腦袋越來越聰明。

(2)體驗自身左與右

誰來說一說?

(3)游戲

伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳。

師：我舉起的是右手嗎?(右手、面對面)

我們面對面的站者，因為方向相對，舉起的右手就會相反。

數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

中班數(shù)學(xué)教案橘子園（模板21篇）篇八

1、練習(xí)6以內(nèi)對應(yīng)計數(shù)的表達。

2、能進行6以內(nèi)數(shù)量、物體及空間的二次對應(yīng)關(guān)系練習(xí)。

3、增強分工合作學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

田字形玩具架，數(shù)字卡片1-6,書6本，橡皮泥5盒，小皮球4個，蠟筆5盒，幼兒用書，蠟筆。

一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)量，建立物品與數(shù)量之間的對應(yīng)。

1、今天老師收到很多的禮物，看看都有什么?(書6本，橡皮泥5盒，小皮球4個，蠟筆5盒)

2、引導(dǎo)幼兒進行計數(shù)練習(xí)。老師說出禮物名稱，幼兒說出數(shù)量，并送上相應(yīng)數(shù)字卡片。

3、師幼互換角色，老師說出物品的數(shù)量，請幼兒迅速說出物品的名稱。

二、進行物品與空間方位的對應(yīng)練習(xí)。

1、這么多的禮物，要放在哪呢?引導(dǎo)幼兒把物品分類放在田字格玩具架上。

2、帶領(lǐng)幼兒說說物品擺放的空間位置，并進行快速反應(yīng)練習(xí)。老師說出禮物名稱，幼兒迅速地用相對應(yīng)的四肢來表現(xiàn)物體的空間。幼兒可以分別用晃支左右手和踏左右腳來表示物品在田字格的位置。

3、師幼互換角色，老師分別晃支左右手或踏左右腳，幼兒迅速說出該物品的名稱。

三、幼兒操作。

1、分發(fā)活動材料，幫助幼兒理解題目的要求。

2、幼兒作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。幫助能力較差的幼兒完成作業(yè)。

3、講評幼兒作業(yè)情況。

中班數(shù)學(xué)教案橘子園（模板21篇）篇九

1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量的物體，說出總數(shù)。

2、理解數(shù)量與數(shù)字、數(shù)量與標(biāo)識的對應(yīng)關(guān)系。

1、教師用1-10點子卡片2套，每個幼兒座位上放置幼兒用1-10數(shù)字卡片1張。

2、操作材料每人一張。

3、ppt課件。

1、教師：今天，我們要坐火車去森林公園玩，請你拿好自己的車票(分發(fā)卡片)，看看自己的車票上有幾個點點，就找到數(shù)字幾的座位。

(1)拿到卡片的幼兒按點子數(shù)量找到有數(shù)字卡片的位置。

(2)教師：你的車票上有幾個點?找到的是數(shù)字幾的位置?(引導(dǎo)幼兒互相檢查。)

(3)教師：我們都找到了位置，火車要開了。(播放音樂，引導(dǎo)幼兒模仿火車開動的動作。)

(4)教師：森林公園到了，請檢票員檢票。(請拿到數(shù)字“9”的小朋友開始檢票。)教師：你收到了多少火車票?(幼兒點數(shù)后說出總數(shù))

2、教師：森林公園到了，我們來看看森林里有些什么，有多少?(觀看ppt)

情景一：

(1)教師：哇!前面有一片樹林，請小朋友們幫忙數(shù)一數(shù)吧!并請你在這些樹的下面畫上圓點，有幾棵樹就畫幾個圓點。

(2)集體驗證：如：8棵松樹，8個圓點。9棵蘋果樹，9個圓點，10棵桃樹，10個圓點。

情景二：

(1)教師：你們瞧前面是不是有一家花店呀!但是呢兔媽媽遇到了一個問題，請你們仔細觀察一下!

幼兒：花和籃子上面的數(shù)字不一樣。(6~10)

教師：對啦!那現(xiàn)在請小朋友們幫兔媽媽解困難吧!(黑板出示繪畫，請個別幼兒上黑板操作)

情景三：

(1)教師：今天森林正好舉行了一場森林音樂會，小動物們接到了大象伯伯的音樂會通知，但是小動物們的樂器不見了，老師想請小朋友們幫忙找一下，(出示ppt)看看哪個小朋友能快速地幫他們找到樂器(藏在森林公園各個角落)

(2)教師：小朋友們都很棒，都找到了樂器，現(xiàn)在請你們動手點數(shù)樂器的數(shù)量。(操作材料)

(3)幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。

(4)觀察個別幼兒有沒有正確幫小動物們找回樂器。

(2)老師拿著點子卡片，幼兒說點子數(shù)量，卡片停在某一數(shù)量時，持該數(shù)字卡片的幼兒排成一排。

(3)教師：所有的小朋友都上車了，我們的火車開啦。

(4)在音樂中，幼兒模仿開火車出教室。

中班數(shù)學(xué)教案橘子園（模板21篇）篇十

1、不受物體顏色、大小、形狀和排列形式的影響，正確感知5的數(shù)量。

2、能將數(shù)量與數(shù)字正確匹配。

3、形成初步的數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。

教具：顏色不同的小汽車、大小不同的小熊、其他各種禮物貼紙若干、操作紙

學(xué)具：數(shù)卡、點卡

一、開始部分

1、情境導(dǎo)入：裝禮物

第一組：將顏色不同的小汽車在長禮物盒里擺一排

第二組：將大小不同的小熊在禮物盒里擺一排

第三組：將大小、顏色、種類等都不同的禮物在禮物盒里任意擺放

二、基本部分

1、展示禮物

（1）第一組：你們的禮物有什么相同的地方，有什么不同的地方？（顏色不同，數(shù)量相同）

你怎么知道是一樣多的？（點數(shù)）

可以用什么表示5輛小汽車？（點卡、數(shù)卡）

（2）第二組：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（大小、排列疏密不同，數(shù)量相同）

兩組小熊誰多，誰少？

用什么來表示這5只小熊？

（3）第三組：你裝的是什么禮物？一樣多嗎？（大小、顏色、排列、種類不同）

可以用什么來表示他們的數(shù)量？

2、游戲：比一比

（1）這么多禮物，你發(fā)現(xiàn)了什么共同的特點？

（2）小結(jié)：這些禮物雖然顏色、大小、形狀和排列的形式不同，但是他們的數(shù)量都是5個。

3、操作：做禮物、送禮物

第一組：統(tǒng)計小動物的數(shù)量，用你喜歡的方式記錄下來

第二組：根據(jù)禮物盒上的數(shù)量裝禮物，擺成你喜歡的造型

第三組：找出和小動物數(shù)量一樣多的禮物盒，送給小動物

三、結(jié)束部分

小結(jié)：本次活動情況。

活動反思：

臨近圣誕節(jié)，孩子們對送禮物的圣誕老人都不陌生，也會受到各種各樣的禮物。教師以此為背景，設(shè)計了幫助圣誕老師裝禮物的情景。通過裝禮物，體驗物體不受顏色、形狀、大小、排列等因素影響，數(shù)量是不變的。通過展示自己的禮物盒，鼓勵幼兒大膽講述出自己的發(fā)現(xiàn)，將“數(shù)學(xué)動作”變成了“數(shù)學(xué)語言”，將操作活動內(nèi)化為幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。

本次活動以幼兒操作感知在前，充分尊重幼兒的主動性，幼兒真正成為了學(xué)習(xí)的主人。教師作為支持者和引導(dǎo)者，很好的鼓勵幼兒用數(shù)學(xué)語言去講述。從總體來看，本次活動目標(biāo)順利達成，效果較好。

然而本次活動也有一些不足之處。在三組材料的準(zhǔn)備上，第一組是顏色不同的小汽車，體現(xiàn)顏色不同但數(shù)量是相同的。第二組是大小不同的小熊，教師對禮物盒有控制：兩個畫出了格子，另外兩個沒有格子。想通過這種辦法體現(xiàn)出大小和排列的兩種不同維度下數(shù)量的守恒，將難度層次提升。然而幼兒在擺放的過程中，沒有體現(xiàn)出排列的不同，所以這一組在展示的時候沒有體現(xiàn)出難度層次的提升。

第三組是種類不同得禮物，可以在禮物盒里任意擺放。其中有一個是黃色的蝴蝶，另一個是綠色、略小、不同樣子的蝴蝶，。想通過這兩組材料的比較發(fā)現(xiàn)大小、顏色、樣子、排列的不同，然而數(shù)量依然相同。其實可以設(shè)計成同一個禮物盒中包含大小、顏色不同的蝴蝶進行對比，這樣能夠體現(xiàn)出更明顯的難度層次劃分。

在數(shù)學(xué)活動中，材料是幼兒獲得數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗的載體，有層次的材料即能夠滿足不同發(fā)展水平的幼兒操作需要，又能逐步提高幼兒的認知水平。因此教師應(yīng)從多角度出發(fā)，結(jié)合幼兒年齡段特點等各個因素來設(shè)計操作材料。

中班數(shù)學(xué)教案橘子園（模板21篇）篇十一

1、在看看、說說、玩玩中，嘗試按要求（大小、顏色和形狀）幫助小兔找蘿卜。

2、體驗游戲的快樂。

【活動準(zhǔn)備】。

前期經(jīng)驗：認識各種顏色形狀和大小。

各種大小顏色形狀不一樣的蘿卜。

【活動重點】嘗試按一維特征找蘿卜。

【活動難點】嘗試按二維特征找蘿卜。

【活動過程】。

一、參觀小兔的`蘿卜園——了解蘿卜的不同特征。

（在參觀小兔蘿卜園的情境中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蘿卜的顏色、大小和形狀都是不一樣的。）。

1、看看誰來了？

2、小兔在蘿卜園里種的蘿卜都豐收了，它去拔了好多蘿卜。

3、你們發(fā)現(xiàn)這些蘿卜有什么不一樣的地方嗎？

小結(jié)：原來這些蘿卜的大小、顏色、形狀都不一樣。

二、運蘿卜——嘗試按一種特征運蘿卜。

（在運蘿卜的過程中，引導(dǎo)幼兒嘗試按顏色和大小一種特征幫助小兔找相應(yīng)的蘿卜。）。

1、小兔子種了這么多蘿卜，要請你們一起幫它來運蘿卜，你們要按照小兔子的要求運蘿卜。

2、小兔子要請你們運一個大蘿卜和一個小蘿卜。

3、小兔子還要請你們運兩個顏色不一樣的蘿卜。

4、說說你幫小兔子運了什么顏色的蘿卜？

小結(jié)：你們都幫小兔子運了大小和顏色都不一樣的蘿卜，謝謝你們。

三、送蘿卜——按二種特征送蘿卜。

（在送蘿卜的過程中，引導(dǎo)幼兒嘗試按顏色和形狀二種特征找蘿卜，發(fā)展幼兒二維思考能力。）。

1、我們幫小兔子運了這么多蘿卜，現(xiàn)在小兔子要把蘿卜送給其他小兔子。我們幫她一起送吧。

2、請你們送兩個顏色和形狀都不一樣的蘿卜給其他小兔子。

小結(jié)：你們不但送給了其他小兔子不一樣顏色的蘿卜，而且這些蘿卜的形狀也是不同的。

中班數(shù)學(xué)教案橘子園（模板21篇）篇十二

1．在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗圖形的空間變化。

2．樂意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動帶來的快樂。

3．培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4．樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。幼兒畫冊》（第3冊第47頁及硬卡紙）

知識準(zhǔn)備：幼兒對于三角的認識。

能利用三角形進行拼圖，體驗圖形的空間變化。

感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系。

一、談話導(dǎo)入，引起興趣。

1.師：今天老師給你們帶來了幾幅圖片，想不想來看看？

2.出示一張房子的范例板。

師：這是什么？是有什么組成的？老師這里有許多三角形，誰愿意來試試看的？

二、感知三角形與其他的拼合關(guān)系。

師：觀察這兩幅畫你們發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：原來兩個等腰三角形可以組成一個正方形，4個等腰三角形可以組成一個長方形。所以拼圖時三角形代替了正方形和長方形。

三、學(xué)習(xí)按范例板拼圖形。

1.出示一張三角形的范例板。

師：這是什么？是由什么拼成的呢？有幾個三角形拼成的呢？數(shù)數(shù)看。

2.出示另外范例板，請幼兒按范例板拼出圖形。

師：這還有一張圖片，小朋友來看一看，這是什么？一共用了幾個三角形呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。

3. 師：這里還有幾張圖片，請小朋友們仔細的看看，和旁邊的小朋友說說看是有幾個三角形組成的。

四、游戲：“三角拼圖”。

師：我給你們準(zhǔn)備了一些范例板，看一看它們是什么？它們是由幾個三角形拼成的？請你們選一個喜歡的范例板用三角形把它拼出來吧！

師：今天我們學(xué)習(xí)了

用三角形拼圖，老師這邊還有很多的材料，小朋友們感興趣的可以繼續(xù)去拼拼自己喜歡的圖片哦。

整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇三角拼圖的過程中，教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個活動過程來看，幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現(xiàn)。

小百科：三角形是由同一平面內(nèi)不在同一直線上的三條線段‘首尾’順次連接所組成的封閉圖形，在數(shù)學(xué)、建筑學(xué)有應(yīng)用。

中班數(shù)學(xué)教案橘子園（模板21篇）篇十三

1．知道洗滌用品的用途，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。

2．激發(fā)幼兒愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

1．幼兒自帶各種洗滌用品。

2．臟手帕若干。

3．錄音磁帶、錄音機。

一、引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1．師：“小朋友，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€邋遢王國。哎？為什么叫它邋遢王國呢？讓我們一起去看一下吧！”

2．幼兒參觀邋遢王國。

你們發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒簡單講述）這下你們知道為什么叫邋遢王國了吧！

二、了解洗滌用品的`用途。

1．（放錄音）。“小朋友，你們愿意幫助他們嗎？”（愿意）。

剛剛清潔公司的阿姨送來了許多能夠洗掉臟東西的用品，讓我們一起來看看他們是哪些用品？有什么用？（幼兒講述）。

教師師小結(jié)：它們的品種可真多呀，我們把這些能去污的用品，叫洗滌用品。

2．聞一聞，摸一摸，看一看這些洗滌用品，但是不能用舌頭添，告訴大家你有什么發(fā)現(xiàn)？

提問：洗滌用品是什么樣子的？

教師小結(jié)：肥皂摸上去硬硬的，是塊狀洗滌用品；肥皂粉是顆粒狀洗滌用品；洗發(fā)精、沐浴乳等是液體的洗滌用品。

3．根據(jù)洗滌用品的形狀分類。

三、了解洗滌用品的使用方法。

“想一想，這些洗滌用品是如何使用的？”

教師小結(jié)：這些洗滌用品一般都是應(yīng)先把衣物弄濕，然后涂上洗滌用品，搓一下，用清水洗干凈。

四、小朋友一起去幫助邋遢王國的成員。

中班數(shù)學(xué)教案橘子園（模板21篇）篇十四

1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

1、每人一套操作材料（大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。

2、事先設(shè)置好表演情境。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個物體的高矮。

設(shè)置表演情境。請兩個小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆究竟誰高，誰矮呢？這樣能比出高矮來嗎？為什么？鼓勵幼兒充分討論。

教師小結(jié)：比較高矮時，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。

幼兒示范正確的比高矮方法。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。

3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。

指導(dǎo)語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。

4、幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的`小朋友，再派出來比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎牌，并鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運動，才長得高。

帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，并比較它們的高矮。

活動反思：

我認為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

中班數(shù)學(xué)教案橘子園（模板21篇）篇十五

生活中到處都有數(shù)學(xué)，如排隊，每天的做操要排隊，班級里的物品要歸放，游戲中無意識的比高矮等等。"排排隊"這個活動選自百科畫冊，這是幼兒在比高矮基礎(chǔ)上按照要求對物體進行排序。活動中的重點是學(xué)習(xí)比較物體高矮，能按高矮進行排序，難點是了解比高矮的條件。本次活動我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)以拍球引出高矮，初步感知高矮，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。第二環(huán)節(jié)了解比高矮的前提條件，在此間，我通過游戲演示小鴨小雞小貓動物形象和操作比較，幫助幼兒了解比高矮的條件（二個以上在同一高度上）。第三環(huán)節(jié)與同伴比高矮，這一環(huán)節(jié)中幼兒親身投入比較活動中，通過比一比，說一說，及時應(yīng)用習(xí)得知識。第四環(huán)節(jié)排排隊，通過給三個幼兒排隊、老師錯空、幼兒改正、小組操作，進一步讓幼兒鞏固物體的排序。第五環(huán)節(jié)延伸活動對排序又提高了一個層次。

1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對物體進行排序。

2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。

3、樂意參加數(shù)學(xué)活動，體驗操作中的快樂。

已進行過3以內(nèi)的大小、長短物體的排序；小鴨小雞、小貓圖片；操作排序卡、娃娃等。

（一）、拍球，引出高矮師：今天老師帶來了球，誰想來拍怕這個球？拍的時候腳不能踮起來，也不能跳起來。

師：這兩個小朋友誰拍到了？誰沒有拍到？

師：為什么××拍到了，而××沒有拍到？

師：對，因為××高拍到了球，××矮拍不到球。

師：那老師和小朋友誰高誰矮呢？請一個小朋友和老師比一比。

師：老師和××誰高誰矮呢？，請小朋友說完整。

師：看看清楚（籃子拿掉），現(xiàn)在它們誰高誰矮呀？

師：請小雞下來也站在桌上，現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎？那誰高誰矮呀？

師：原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友，我們回去了。

師：喵喵喵，誰來了？小貓來了，小貓是高還是矮呀？

師：原來小貓一個人，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧。

師：請你們找個好朋友，比一比，看看誰高誰矮？

師：請你說說，剛才你跟誰比了？誰高誰矮？

（四）、給娃娃排隊師：現(xiàn)在老師要請三個小朋友上來，比一比，并且根據(jù)高矮排排隊。

師：最矮的排在最前面，誰最矮呀？看看他們是怎樣排的？（從矮到高）師：這是排列卡，看到小朋友玩得這么高興，瞧，娃娃也來了，他們也想來比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上，而且排的時候要從矮到高排隊。

師故意錯空：這樣排隊對嗎？為什么？誰來幫老師改正？

師：原來排隊時要從矮到高來排。

師：老師給每個小朋友準(zhǔn)備了四個娃娃、還有排列卡，請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開始排。

師：大家一起來看看你們是怎么排的？（針對出現(xiàn)的情況講評）。

（五）延伸活動：

師：又來了兩個娃娃，他們也想排到隊伍里來，老師把娃娃放進籃子里，區(qū)域活動時你們?nèi)ピ囈辉嚕堰@兩個娃娃也排進去。

中班數(shù)學(xué)教案橘子園（模板21篇）篇十六

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念。”為使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念,本活動以游戲的形式展開,將數(shù)字4貫穿于整個游戲活動過程中,讓幼兒在游戲的情境中主動、積極、自愿的去探索,以自己的方式獲得經(jīng)驗,真正的去了解數(shù)字4的概念，同時也體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位。

中班幼兒活潑好動，辨別是非能力增強，能遵守一定的規(guī)則，具有初步自我控制的能力。在游戲過程中能很好的配合教師進行游戲。中班幼兒好提問題，具有一定的認識能力，但是經(jīng)驗少，智力處在迅速發(fā)展階段，對周圍事物非常好奇，愛提問題，是一個很好的學(xué)習(xí)階段。游戲活動運用幼兒具體形象性的思維，結(jié)合活動情景與活動形式讓幼兒加深記憶。

1、能夠正確讀認數(shù)字4，并能數(shù)出4以內(nèi)的物體數(shù)量。

2、理解4表示的實際意義,學(xué)習(xí)數(shù)字和物體進行匹配。

3、通過游戲培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣。

重點是培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣。

難點是是讓幼兒用物體與數(shù)字相匹配。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒之前學(xué)習(xí)過1-3的數(shù)字。

課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一樣的紙杯、鉛筆、蘋果、橡皮、紙盤、紙花……每種四個，課件，記錄板，彩筆等。

1、導(dǎo)入

老師：“小朋友們！今天老師接到數(shù)字家族的電話，他們說他們的小伙伴“4”不見了，小朋友們愿意幫他們找找他們的小伙伴嗎？”

小朋友：“愿意！”

老師：“接下來我們看一下數(shù)字家族他們的照片。”

播放數(shù)字1-4的圖片。

老師：“接下家請小朋友來看一下誰是4呢？”（之前幼兒已經(jīng)認識過1-3的數(shù)字）

請小朋友起來回答。

老師：“小朋友都很聰明，藍色的這個小朋友就是4。”

展開

老師：“他們家族的小伙伴告訴我，4喜歡和4個長的一樣的小伙伴一起玩，大家?guī)臀艺艺医淌依锼膫€長的一樣的小伙伴，我們請他們來問問他們知道4在哪里好嗎？接下來老師把大家分成兩個小分隊來找。”

進行分組（上課之前教室里的各個角落里已經(jīng)放好了先前準(zhǔn)備好的物件，有的是一、三個分開放，有的是二、二分開放，有的是四個在一起）

先由第一個小分隊的小朋友來找，老師示范找出一個。

老師：“老師和大家一起找一找。”（找到四個相同的物件用手點數(shù)，教會小朋友方法。）

讓第一組小朋友自己尋找。

找到一組（四個一樣的）物件在小朋友在自己組的記錄板上做上標(biāo)記。

找3分鐘讓第一組幼兒停止尋找，老師上去指出一樣的分開物件也能組成4（如：老師：“老師看見這里和那里都有一樣的鉛筆，我們把他們放在一起來數(shù)數(shù)看他們一共有幾只，1、2、3、4他們也是一樣的4個小伙伴（點數(shù)），接下來我們請第二小組來幫忙找找看還有四個一樣的小伙伴吧”）

找4分鐘，找到一組一樣的物件時也在自己組的記錄板上做記錄。

老師公布第一組和第二組找到的物件組數(shù)。

老師：“小朋友們都很棒，我替數(shù)字家族的小伙伴們謝謝大家。”

結(jié)束

老師：“老師剛才問了一下4的小伙伴們，他們說4約他們中午一起出來玩但是一直沒有來，他們也很擔(dān)心4，4是個守信的好孩子是不會失約的，大家想想4會去哪了呢？”

請小朋友起來回答。

老師：“4一定是在路上遇到事了我們?nèi)フ艺铱春脝幔俊?/p>

打開教室門，老師：“咦！4小朋友已經(jīng)到了，大家歡迎它？”（在上課前把4貼在門上，打開門就能看到）

老師：“這就是4小朋友大家記住它了嗎？剛才4小朋友告訴我它在來的路上遇到一個老奶奶過馬路，4去扶老奶奶過馬路耽誤了一下才來晚了，希望小伙伴們能夠原諒他。大家覺得應(yīng)該原諒它嗎？”

小朋友：“應(yīng)該/不應(yīng)該。”

老師：“為什么呢？”

請小朋友回答。

老師：“謝謝小朋友們幫忙尋找4，大家都很厲害！大家給自己掌聲鼓勵一下。”

叫小朋友回家以后和家人分享今天認識的4以及在家尋找看看有沒有4的小伙伴。

中班數(shù)學(xué)教案橘子園（模板21篇）篇十七

1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。

2、學(xué)會觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同特征。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件，操作紙教學(xué)重點與難點學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征教學(xué)方法與手段探索操作法；多媒體輔助教學(xué)。

一、學(xué)習(xí)給圖形做標(biāo)記。

1、出示圖片，并提問。

（2）師：紅三角形，他送的是什么標(biāo)記？誰來給綠圓送標(biāo)記？

2、出示圖片，并提問。

師：圖上有什么？他們有什么不一樣的地方？把它們不一樣的地方記下來，應(yīng)該怎么記呢？誰來給他們送標(biāo)記？大家一起說說他是怎么送的？這些標(biāo)記表示的是什么意思呢？回答問題，紅三角形，綠圓形。形狀、顏色不一樣。

紅標(biāo)記、三角形標(biāo)記。

回答問題，黃色正方形、藍色長方形。形狀、顏色不一樣。通過出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖形的形狀、顏色、大小的不同特征，并用完整地語句說一說。

引導(dǎo)幼兒通過觀察圖形的形狀、顏色、大小的不同，使幼兒自己嘗試按照這幾個方面的不同動手給圖形作標(biāo)記，邊做標(biāo)記邊用完整地語句說一說。

二、操作活動。

1、看圖形做標(biāo)記。

師：這個活動剛才我們都學(xué)過了，小朋友想想，應(yīng)該怎么做?

2、看標(biāo)記畫圖形。

師：看清標(biāo)記，再貼上相應(yīng)的圖形，做完后說說你是怎么做的？

根據(jù)教師提供的材料，幼兒自己動手給各種圖形作標(biāo)記。對于能力較強的幼兒，可以嘗試根據(jù)標(biāo)記畫圖形。通過自己動手給圖形作標(biāo)記，使每個幼兒都有動手操作的機會，可以發(fā)展每個幼兒的思維能力和動手能力。

三、活動評價。

個別幼兒拿著自己的操作紙和大家交流自己的操作方法，其他小朋友檢查他們畫的是否正確。交流操作的方法，既能檢驗這節(jié)課中幼兒的掌握程度，也能再次鞏固所學(xué)方法，同時可以鍛煉幼兒的語言表達能力。

中班數(shù)學(xué)教案橘子園（模板21篇）篇十八

1、在操作實物的基礎(chǔ)上，理解5的分合。愿意用語言表達自己的操作結(jié)果。

2、嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1.一個信封、5個小星星，每個幼兒一份。

2.操作卡片1張、水彩筆、圓形寶寶、方形寶寶，每個幼兒一份。

游戲——請你跟我這樣做。

老師問幼兒：“請你跟我這樣做？（老師拍五下）”

幼兒回答：“我就跟你這樣做，（幼兒跟著拍五下）”

老師拍手說：“請你跟我這樣做？”（小手收藏起來）。

幼兒拍手回答：“我就跟你這樣做，”（把小手藏起來）。

師：快要過新年了，老師給小朋友準(zhǔn)備了一個小禮物，我們拿出來看看。是什么呀？（小星星）。

老師給了小朋友幾個小星星呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。

幼兒在小桌子上進行點數(shù)。

老師請個別幼兒點數(shù)。

1.師：5個小星星我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢？我們小朋友拿著星星去試試，好不好。

2．幼兒進行操作。

（1）師：“你是怎樣分的？”

老師請個別幼兒說。（方形寶寶分2個，圓形寶寶分3個）。

（2）“和她分的一樣的小朋友把手舉起來，你們真棒”。

（3）師：還有誰跟他們分的不一樣。

老師請個別幼兒說。方形寶寶分1個，圓形寶寶分4個，（分的一樣的幼兒舉起手）。

（4）“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來讀一讀。”

出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。

師：老師也想來分一分，如果我方寶寶分一個，圓寶寶該分幾個呢？（出示相應(yīng)的圖片）。

師：方寶寶分2個，圓寶寶幾個？（3個）；方寶寶分3個，圓寶寶幾個？（2個）；方寶寶分4個，圓寶寶幾個？（1個）；讓幼兒仔細觀察：你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（前面多了一個，后面就要少一個，后面的跑到前面來了，這是遞增、遞減的關(guān)系）。

幼兒集體讀分合式。

師：今天我們學(xué)習(xí)了5的分成，老師要來考考你們。

出示幼兒玩套圈的游戲圖片，你們看這個表示圈怎么樣了，（套住了3個，掉下2個）。

師：5個圈分成了幾和幾，它們合起來是幾？寫出分合式。

幼兒進行操作，教師指導(dǎo)。

請胸卡是“5”的小朋友到前邊來，其余胸卡合起來是“5”的兩個小朋友，手拉手到“5”的小朋友跟前，看那一組先找到朋友，哪一組得勝。

中班數(shù)學(xué)教案橘子園（模板21篇）篇十九

1、激發(fā)幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望。

2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

3、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

1、活動重點：初步了解梯形的特征。

2、活動難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形。

音樂、幻燈片、梯形和長方形人手一份、圖形石子路、小信封裝著各種圖形。

一、情景導(dǎo)入，引出主題。

1、出示小白兔的幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀察小白兔的房子是由什么圖形組合而成的。

2、感知梯形的特征。(四個角、四條邊、上下兩條邊平行、長短不一)。

3、長方形和梯形相比較。

二、觀察了解梯形的特征，加深對梯形的認識。

1、出示小白兔家其他地方的梯形，讓幼兒認識，加深對梯形的了解。

2、出示幻燈片的梯形，讓梯形按不同的方向旋轉(zhuǎn)，加深對梯形的了解。

3、教師再次總結(jié)。

三、游戲《尋找梯形》。

1、出示小白兔設(shè)計好的石子路，讓幼兒認識設(shè)計稿里面的圖形。

2、請幼兒幫忙，完成梯形石子路的設(shè)計。

3、幼兒和教師一起檢測梯形石子路。

4、放音樂，踩著梯形石子路去郊游。

我設(shè)計本節(jié)活動，主要從幼兒對平面圖形認識開始，因為梯形的概念是一組對邊平行而另一組對邊不平行的四邊形叫梯形。但由于中班幼兒的年齡特點梯形的'概念不易理解就不要求幼兒用語言來描述梯形特征。本節(jié)活動我通過三個環(huán)節(jié)來完成。首先讓幼兒感知梯形的多樣化，通過操作活動讓幼兒真正理解認識梯形，最后用游戲鞏固本節(jié)活動。活動中幼兒的積極性很高都愿意參與到活動中，互動也不錯。我感覺本目標(biāo)完成的很好。

中班數(shù)學(xué)教案橘子園（模板21篇）篇二十

比較6以內(nèi)數(shù)量的多和少。

進一步理解6以內(nèi)數(shù)字的次序。

1-6魚形數(shù)字卡兩三套。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：集體/小組。

2.再玩游戲“小貓釣魚”：全班分兩組，每次每組派一位幼兒（小貓）出來抽（魚形）數(shù)字卡，比較兩張卡數(shù)值的大小。取得較大數(shù)值的幼兒（小貓）可“吃掉”對方的（魚）數(shù)字卡。假如雙方抽的數(shù)字相同，便重新抽卡。活動依此類推，最后看哪一組得卡最多。

3.活動完成后，請一位幼兒出來，把1-6數(shù)字卡由左至右順序排列。

評價。

能比較6以內(nèi)數(shù)量的多少。

能順序排列1-6。

對于年齡小的幼兒來說，數(shù)的概念是抽象難懂的，教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)更多具體的情境，如幼兒生活中常見的情境或故事情境，來幫助幼兒理解數(shù)和認識數(shù)字。

中班數(shù)學(xué)教案橘子園（模板21篇）篇二十一

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按形狀、顏色集合與計數(shù)。

情境主題掛圖：野餐。

一、通過閱讀情境主題圖，

回憶往事，引起幼兒觀察情境主題圖的興趣。教師：“小朋友你們?nèi)ミ^公園野餐嗎？野餐的時候看到了什么？吃了什么？你們喜歡公園野餐嗎？”待引起幼兒的興趣后，教師出示情境主題掛圖，野餐。“小動物們也高高興興的一起到公園野餐，看看都有誰？”

討論分析，分類集合并計數(shù)。如下：

按名稱分類計數(shù)。教師提問：野餐的地方可美了，看看都有什么？各有多少？（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：草地上有不同顏色的花朵，遠處有不同種類的樹木，天空中飛著不同顏色的小鳥、蝴蝶和蜻蜓等，并分別說出這一類的總數(shù)。如幼兒說：草地上有不同顏色的花朵，一共有8朵。教師可以讓全體幼兒用點數(shù)的方法驗證。）。

按顏色分類計數(shù)。如，教師進一步提問：小朋友說了草地上有不同顏色的花朵，那有什么顏色的花朵呢？各有幾朵？小鳥都有什么顏色的？各有幾只？等等。

按形狀分類計數(shù)。教師提問：小動物他們帶來什么好吃的？放在什么形狀的盤子里？各是多少？（教師引導(dǎo)幼兒逐一辨識形狀及分類計數(shù)。如，綠色的盤子象什么形狀？放著什么好吃的？有多少？藍色的盤子象什么形狀？放著什么好吃的？一共有多少？圓形的餅干有幾塊？方形的餅干有幾塊？等等。）。

教師還可以提問一些與形狀相關(guān)的問題。如：三明治像什么形狀？還有什么東西是三角形的？在畫面上你還找到了哪些像圓形、正方形的東西？等等。

二、請幼兒完成書上的評價練習(xí)，

教師交待：請小朋友打開兒童用書第13頁。

幼兒操作。小朋友分別按形狀和顏色計數(shù)，并圈出正確的數(shù)字。